四年级作文要求（精选14篇）
四年级作文要求 篇1
关键词：教学效率,小学语文,作文教学
作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。
一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题
1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。
2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。
二、提高小学语文作文教学效率的方法
1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。
2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。
人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!
参考文献
小学四年级作文教学反思 篇2
关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学
在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重
点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。
一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题
1.教师受传统教学模式的影响较大
在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。
2.学生阅读量不足，作文素材积累不够
在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。
3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果
阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。
二、提高小学生作文水平的教学策略
小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。
1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望
兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。
2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力
教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。
3.充分利用各种信息资源，打好写作基础
对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。
参考文献：
[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.
[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳
街小学）
小学语文四年级预习要求 篇3
一、读一读，划一划
１、读课题，思考：我想知道些什么？
2、读课文三遍
(1)、初读课文，边读边圈出生字、多音字、四字词语和成语。重新回答：课文告诉我什么？
(2)、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么意思。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
(3)、三读课文，要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？
二、想一想，查一查，写一写
1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
2、生词什么意思写在文章，可联系上下文、可查字典，可查《全解》。
3、课文主要内容是什么？将课文的主要内容写在课题旁的空白处。
4、作者想表达什么思想感情？
5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？
四年级作文要求 篇4
1．学会唱国歌，奏国歌时要肃立，升国旗时要行礼。
2．爱护同学，关心集体，主动为他人、为集体做好事。
3．尊敬老师，老师家访时要热情接待，对老师的批评要虚心接受。
4．关心父母健康，父母病了，能主动端水送药，不闹脾气，不顶嘴。
5．待人有礼貌，听别人讲话要认真，不能东张西望，和别人说话时要和气。
6．对外宾要热情，大方，有礼貌。
7．未经允许不动别人的东西，损坏别人的东西要主动赔偿。
8．不损坏公物设施，要注意节省水电，不浪费东西。
9．勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡，讲究个人卫生。
10．遵守课堂纪律，做到老师在不在一个样，班主任上课和科任老师上课一个样。
11．上课要专心听讲，积极举手发言，发言时声音响亮。
12．积极参加学校组织的各项劳动，劳动中不怕脏、不怕累，在老师的指导下，学会布置教室的环境。
13．积极参加各种文体活动，不怕累，不怕冷、不怕晒。
14．学会择菜、洗菜、切菜、洗刷餐具等，能自己料理自己。
五年级作文题目要求 篇5
篇一：小学五年级常见作文题目有范文
1、假如我会克隆
2、假如我会72变
3、假如让我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
6、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）
7、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）
8、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）
9、_______的滋味。
10、_______真辛苦。
11、_______真有趣。
12、_______说我长大了。
13、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）
14、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）
15、我发现了_______ 16、20年后的_______
17、_______，我想对你说
18、这件事真使我_______
19、谢谢你，_______ 20、我眼中的_______
21、我迷上了_______
22、愉快的_______
23、那是一次_______的尝试
24、我是_______迷
25、一堂_______的课
26、当_______不在的时候
27、发生在_______的一件事
28、我们都是一群_______的人 29.童年趣事 30.我的XX 31.家庭** 32.我长大了 33.记一件难忘的事 34.第一次做家务 35.观XXX有感 36.一件小事 37.XX年后的我
38、《你快乐，所以我快乐》
题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。
39、《在好朋友生日聚会上的祝词》
题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。
千万别写成一次生日聚会活动。
范文
假如我会克隆
“聪聪克隆店，让你心想事成！”电视中正在大力宣传“聪聪克隆店”。听说这是全球第一家克隆店，我得去看看！
我坐火箭车来到了“聪聪研究所”，我按了一下门铃。这时，走出一位老爷爷，他就是聪聪博士。他和蔼的笑了笑，说：“你是我的第一位客人，我能免费为你克隆3次，你有什么心愿？”我欣喜若狂，心想：哈哈，我能克隆了！于是，我毫不犹豫的说：“我想克隆第二个我！”博士取下我的一根头发，提取出一个细胞，细胞神奇的发育成了我。我十分惊讶，还以为我站在镜子面前呢，但归根结底还是高兴。我给第二个我取了一个名字，叫“明明”，可是我没想到，明明回给我带来许多麻烦。走在路上，他看上了一个足球，于是买了下来。他边走边踢，谁知一下踢飞了，把别人家的窗户给撞破了。他见势不好，立刻闪人不见了，把我留下被黑锅。我刚想走，一位老奶奶气冲冲的走出来，叫我赔钱，还不容我解释，说是看见我的样子了。没办法，只好赔了钱，还落了一个“死不认罪”的罪名。
明明这才出来，真是气死了我了！我刚要出手打他，他马上抱着脑袋低声说：“我错了，你原谅我吧！”我看见他的样子，只好原谅他了：“好吧，你和我一起上学！
开始的几个星期，他还干得很好，可是时间一长，他立马像变了个人似的。整天搞恶作剧，把我的房间弄得乱七八糟，还破坏我的文具。我实在看不下去了，生气地说：“不是还有作业吗，你在玩什么！”他听了，一下子躺在床上了，他不屑的说：“作业？没劲！”我更加生气了：“我明天就把你送回研究所！”他听了，十分害怕，可是又没说话。第二天，我惊奇的发现他逃跑了，只好去找聪聪博士。
博士用全球卫星定位系统搜索明明，一会就有了结果，又派飞行机器人去把明明抓了回来，明明又变成了一个细胞。
还有两次机会了，克隆什么呢？一个想法从我心中一闪而过，对了！克隆一个爸爸！以后我有两个爸爸就可以任意的玩了！我乘爸爸睡觉的时候，偷偷的拔下爸爸的一根头发，克隆出了第二个爸爸。
我走到克隆爸爸面前，说：“爸爸，我能出去玩吗？”谁知，克隆爸爸的性格和我爸爸的性格完全一样，说：“不行，先做完作业。对了，去给我倒杯水。”光这样也就算了，还老分不清谁真谁假，和“真假猴王”一样。我的“希望”又一次破灭了，只好把克隆爸爸也送回了研究所。
只剩下一次机会了，我该克隆什么呢？我左思右想，终于想出来了。我心爱的小狗不久前被车撞死了，再克隆一只小狗吧，还好我拔了一根小狗的毛做纪念呢，不久，克隆小狗也成功了。
我把心爱的小狗套上牵引带，可它怎么也不听我的指挥，还冲我的发火。因为记忆是不能复制的，假如我面对的是一只陌生的小狗，那还有什么用呢？我把小狗也送了回去，三次机会都用完了，也没做出什么事来，但我懂了一个道理：克隆技术是一把双刃剑，要利用它的好处为人类造福，还要避免它的坏处，所以我们要学好这门知识。
“铃~~铃”闹钟不停的叫。原来是个梦啊！我胸前还平放着这本书------《克隆王国的事》，我还要感谢这个梦，让我懂了这个道理。
假如我会七十二变
在我小小的心灵中藏着许许多多不
切实际的梦，我无数次地设想过假如我会七十二变：假如我是一只小鸟，假如我是一片落叶，假如。。。假如我会七十二变，我要变成一只小鸟，我要在蓝天中尽情飞翔，我飞过 的地方不再有污染，不再有废气排
放，天空湛蓝，河水清澈，树木葱郁，鸟语花香。
假如我会七十二变，我会变成一片落叶，游览世界各地，我会飘到埃及，在那里我看到了神秘莫测的金字塔，放存已久的木乃伊和各种各样的巨人雕像。
假如我会七十二变，我会变成一台机器，可以在夏天把炎热的太阳光吸进来，散发出清凉的风，为人们解热。到了冬天，这台机器又可以把夏天吸进来的热量排出去，把冬天的凉风吸进去，那么冬天就很暖 和了。
假如我会驾驶宇宙飞船，我将把外星球上可利用的资源统统云带地球上，让人们消除资源日益紧张的恐惧感，让地球变得更加美丽。
亲爱的朋友，假如我会七十二变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代
国家，让世界上没有灾难，没有战争，把世界变成和平美好的大家庭！
假如让我选择财富
假如让我选择财富，我绝不贪婪，不仅摒弃世俗观念，而且也不随波逐流
假如让我选择财富，我会放弃富有，选择贫困。
选择富有，固然可以省去许多时间和苦难，但也就失去了拼搏的冲动、丰富的阅历和胜利的豪情。“自古纨绔少伟男”，拼搏可能贫困依旧，但我不愿贪求安逸，也不想成为纨绔少男。
假如让我选择财富，我会放弃漂亮的外表，选择平凡的容貌。漂亮的外表固然可以带给我机遇，但也会给我带来麻烦。平凡的容貌时时促人奋斗，储备知识，增长才干，通过奋斗赢得他
篇二：五年级作文题目
五年级 A组
1．题目： 的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。2．题目：校园新事
提示：事情要真实，内容要具体。3．题目：我的
提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。B组
1．题目：文明在我的身边
提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
2．题目：玩
提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。3．题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。C组
1．题目：我的绰号（网名）
提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。2．题目：温暖
提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居??一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。
3．题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。D组
1．题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。2．题目： 的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。3．题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填”有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
小学生作文竞赛题目一览
1.孙悟空被压在五行山下500年，请你写他在这500年中的某一天。注意：这500年中，孙悟空被如来佛废了武功，不会七十二变，不会腾云驾雾了。在写之前，你可以先看看《西游记》第七回、第十三回最后一段和第十四回开头四页。2.假如你的一生是倒过来活的——也就是说，如果你能活150岁，那么你一生下来就是150岁，第二年是149岁，第三年是148岁，依此类推——你真的是越活越年轻了。如果是这样，你想想会有什么可喜、可乐、可悲、可叹或可笑的事情发生？ 3.记录你做过的一个真实的梦。注意：“真实的梦”是指真正在睡觉时做的梦，不是梦想，不是想像，不是编造出来的。
想象作文
要求：利用所提供材料，展开丰富合理的想象，创编一个故事。（所供材料可以全用，也可以选用2~3样。故事中可以出现别的动物、植物或其它场景。）题目自拟。
材料： 森林 猫 小河 老鼠大象
小学生现场作文比赛题目
从以下两题中任选一题：
（一）在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的父母、长辈，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历??有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。学会感谢，懂得感激，你的内心会感到无比温馨。请你结合自己的生活经历，以“感谢 ”为题，写一篇500字左右的作文（诗歌除外）。
先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目
光”“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写。
（二）题目：从“？”到“！”
要求：根据题目，自选内容，写一篇500字左右的作文（诗歌除外）。
现场作文竞赛
春天，潮湿的泥土里躺着一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个经历岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋，它的形象还招致大家非议。终于到了秋天，它那曾经开满花朵的茎上长满了许多毛绒绒的小东西，一阵风吹来，这些小东西飞了起来，且越飞越高，眼看它们飞过了大树，飞上了宽广的天宇——种子成功了！原来它是一株美丽的蒲公英。对蒲公英的成长历程你有什么感受呢？在生活中你能学会认识自我、塑造自我、实现自我吗？请结合你自己的生活体验把你经历过的具体事例和感受跟大家说说，好让大家知道你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的。自定题目，500—800字。（时间：50分钟）
编 号____________成 绩_____________________ 亲爱的同学：
今天，当你端坐在桌前，准备提笔时，也许会想到很多很多??你是否想到了自己成长的历程？回首成长的道路，我们正日趋成熟。请你以“我战胜了__________”为题写一篇记叙文，500字左右。（以下为作文稿纸，打印成8k，在500字处标上“500”，共打印60份，样稿打印好后请放在传达室，注意保密！）
一、决赛时间：
11月26日（周三）下午1：00—2：00之间。
二、决赛地点：
各所在学校所在班级学生原来的座位上。
三、参赛人员：
在校二至六年级全部学生。确保每个学生享有均等的竞赛机会。
四、决赛办法：
1．各小学教务处在26日上午印制好所需要的竞赛纸，按照班级人数分发到
各监试老师。
2．按年级段所规定时间内完成竞赛答卷。
3．按照班级人数收齐竞赛卷后，把试卷整理好；再按照年级分为五个组，由备课组长负责，组织各任课老师分组初评。
4．初评办法：按照班级人数的30%左右从高分到低分依次排好队，附上一 张班级名次排名表，压在班级竞赛作文原稿上。原稿的排序与表格排序必须一致。未被选上的70%不需排序，放置排序原稿后面。然后按照全校的班级数和年级从小到大的次序叠放。5．请各班将作文按要求排序，统一标在右上角。于今天傍晚前上交教务处。
五、决赛设奖：
按照锦城片、玲珑片、於潜片、昌化昌北片四大赛区来设奖。再分年级
段分别设奖。总共设市级奖18-20%。其中一等奖3%，二等奖6%，三等奖10%。另设3%左右的班级集体奖。并颁发相应的证书，以便考核。
六、评卷办法：
届时抽调市语文大组成员和骨干教师进行评比。评比的标准：一看题材是否新颖；二看语言表达是否准确流畅生动；三看书写质量与卷面整洁度；四看文章布局谋篇的结构与技巧。更注重语言表达，尤其是二、三年级段。大话套话难以打动人的文章视作庸文。
七、决赛纸张：
为了评判试卷的方便，使用统一规格的纸张，由学校按照规格自己印制。附
样张格式三份：二年级、三年级、四五六年级各一份。
高年级组：
题目： 触动了我的心灵
要求与提示：先将题目填写完整，然后进行习作。事情要真实，内容要具体，语句要通顺，书写要整洁。上海市第四届小学生现场写作题目四、五年级组（A卷）
一． 半命题作文：
题目：一个我最要感谢的人
提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福??怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
要求：
1、用词准确，标点正确。
2、语句通顺，连贯。
二． 命题作文：
题目：珍贵的礼物 篇三：五年级作文题目大全
五年级做文章 标题大全
一、命题作文小学作文题目：
（一、写人类小学作文题目）
1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）
2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）
3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）
4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）
5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）
二、记事类小学作文题目
1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）
2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）
3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）
三、抒情类小学作文题目
1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑??想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）
2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）
四、想象类小学作文题目
1、假如我会克隆
2、假如我会72变
3、假如让我??
4、假如我是一名??
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命题小学作文题目：
（一、前空式小学作文题目）
1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）
2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）
3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______说我长大了。
（二、后空式小学作文题目）
1、我发现了_______ 2、20年后的_______
3、我想对你说，_______
4、这件事真叫我_______
5、谢谢你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______（三、中空式小学作文题目）
1、那是一次_______的尝试
2、我是_______迷
3、一堂_______的课
4、当_______不在的时候
5、发生在_______的一件事
6、我_______的一个人
小学经典作文题目 1.童年趣事 2.我的XX 3.家庭** 4.我长大了 5.记一件难忘的事 6.XX，我想对你说 7.第一次做家务 8.观XXX有感 9.一件小事 10.XX年后的我
【小学五年级小学作文题目】
一、《尴尬的时刻》 题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?
二、《你快乐，所以我快乐》 题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀
五六年级 1我是一名志愿者 2-----的自述 3难忘的----生活 4我喜欢这项体育运动 5小塑料袋旅行记
6我心目中的少年英雄----少年英雄影视片观后 7我和我的对手
8我看不惯的一种现象-------给某某的一封信 9我养成了锻炼身体的好习惯 10我们全家爱体育
四年级作文要求 篇6
三部委要求, 各地要切实增加住房有效供给, 全力加快保障性安居工程建设。严格住房用地供应和住房建设年度计划的管理, 加大对各地2010年住房建设计划和用地供应计划实际完成情况的督查考核力度, 切实落实中小套型普通商品住房和保障性住房建设计划和供地计划。房价上涨过快的城市, 要增加居住用地的供应总量。各地要全面落实保障性安居工程建设资金, 加快建设进度, 强化工程质量和施工安全管理, 全面完成保障性安居工程建设任务。
各地要进一步加强市场监管, 严肃查处违法违规行为。加大住房交易市场检查力度, 依法查处经纪机构炒买炒卖、哄抬房价、怂恿客户签订“阴阳合同”等行为。对房地产开发企业土地闲置、改变土地用途和性质、拖延开竣工时间、捂盘惜售等违法违规行为, 要继续加大曝光和处罚力度。对有上述违法违规记录的房地产开发企业, 要暂停其新购置土地。要加快房地产市场和个人住房信息系统建设, 为群众住房消费和加强房地产市场管理提供全面、及时、准确的信息。
四年级作文要求 篇7
本报综合消息 10月15日，信息产业部副部长蒋耀平在出席第三届海峡两岸信息产业技术标准论坛时，对两岸信息产业技术标准合作提出了四项要求。
一是两岸合作要谋划新思路。要将两岸产业技术标准的合作放在全球化背景下，放在两岸经济整合的大背景下来看待，从两岸业界互利合作、共谋发展的角度积极推动。二是两岸合作要拓宽新领域。要着眼技术发展趋势，依托现有平台，不断尝试扩大合作范围和领域，共商两岸信息产业技术标准互利合作领域，真正做到优势互补、资源共享。三是两岸合作要积极务实。要积极务实地探讨各种形式的交流与合作，真正惠及两岸信息产业的发展。四是两岸合作要不断取得新成绩。
据了解，第三届海峡两岸信息产业技术标准论坛涵盖了IPTV、绿色能源、移动存储、平板显示、半导体照明、TD-SCDMA、AVS等7个专题论坛。
笔记本电脑电池缺货将延至明年
本报综合消息 索尼电池召回事件仍在持续，供应自己的笔记本电脑电池也已进入召回计划。截至目前，召回的索尼电池数量已高达960万块。业内人士称，这可能导致电池缺货、价格上扬，全球笔记本电脑出货进度受影响。
据悉，我国台湾奇恩电子、亮、耐能电池3家电池组厂商纷纷表示，系列召回动作引发的笔记本电脑电池缺货局面，可能持续到明年6月。索尼的电池召回也正对其他电池供应商形成“寒蝉效应”，后者出货动作比以往更谨慎，这势必促使供应局面暂难缓解。
据悉，目前笔记本电脑锂电池的电池芯，主要由索尼、三洋、松下3家日企掌握。 台湾新普科技发言人丁惠敏近日肯定了笔记本电脑电池“供应紧张”的事实。不过，她表示，还不至于发生“大恐慌”。因为，除了索尼外，还有多家台企、日企供应商。
丁惠敏认为，明年第一季度，笔记本电脑锂电池的供货应能缓解。至于价格，她表示，公司不会利用召回大赚一笔，因为大家都是长期合作伙伴。但她坦陈这对新普确实是个机会，并透露近来不断接到部分厂商订单。而之前，该公司董事长宋福祥曾表示，戴尔已向新普紧急投下40万颗电池模块订单。3个月来，我国台湾笔记本电脑电池价格因需求大增而大幅上涨了约15%，并有持续上涨态势。（综）
北京奥运三大信息系统建设启动
本报综合消息 10月17日，承担奥运期间信息服务和管理任务的“奥运综合信息服务系统”、“奥运村空间规划及物资信息管理系统”和“场馆运行管理信息系统”三个建设项目启动。
据北京奥组委介绍，“奥运综合信息服务系统”是北京奥运会对外提供奥运会和北京城市相关信息的综合信息服务系统。主要包括一个集中式的奥运综合信息资源库及呼叫中心、互联网、移动应用终端和奥运专用信息服务亭这四大类用户接口。根据项目时间表，2006年12月29日前，完成收集奥运相关以及必要的城市信息，系统核心上线并投入试运行。
“奥运村空间规划及物资信息管理系统”主要为了实现物资进入、移动、运出的准确、高效、有序，库存的合理控制和管理而建立的一套专用空间规划和物资信息管理系统。系统将于2007年5月1日交付使用。
“场馆运行管理信息系统”是北京奥运会赛前核心系统之一，管理所有场馆的动态信息，跨越场馆管理的全过程。主要为北京市内31个竞赛场馆(含奥运中心区)、市外6个竞赛场馆、市内39个独立训练场馆和奥运村、媒体村、国际广播中心、主新闻中心、首都机场、总部饭店等16个非竞赛场馆的场馆运行团队提供信息共享和工作平台。（综）
胡润IT富豪榜前10名
10月18日,胡润推出《2006胡润IT富豪榜》。在这个被胡润视为最透明的行业富豪评比中，网易的丁磊以90亿元的财富成为IT首富。
简讯
闪联获得中国标准创新贡献一等奖
本报综合消息 10月13日，闪联获得由国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会首次设立的“中国标准创新贡献奖”一等奖。 “中国标准创新贡献奖”是标准化领域的全国性奖项，我国在今年举办首届评选活动。首届“中国标准创新贡献奖”共评选出奖励项目79项，其中一等奖7项、二等奖22项、三等奖50项。其中，由“信息设备资源共享协同服务标准工作组”组织协调，联想、TCL、康佳、海信等企业参与制定的闪联标准荣获信息产业领域惟一的一等奖。(综)
广东打造平板显示产业链确定八大项目
本报综合消息 在2006广东平板显示产业投资论坛新闻发布会上，广东省信息产业厅产业管理处处长杨学透露，广东省正在建设和洽谈8大平板显示项目。杨学表示，广东各级政府将尽最大努力加快发展平板显示产业。
这些平板显示项目包括：中华映管的深圳模组项目；奇美电子的南海模组项目；LPL的广州模组项目；深圳聚龙光电六代线面板项目；汕尾信利的二代线面板项目；深超光电的5.2代线面板项目；4.5代低温多晶硅面板项目；正与国外厂商洽谈的7.5/8代线面板项目等等。（综）
手机辐射标准有望年内出台
本报综合消息 备受各界关注的国家标准有望年内出台。10月19日，信息产业部泰尔实验室主任、手机辐射标准制定的重要参与者何桂立对媒体披露：“参与标准制定的各方目前正在努力协调，最好的情况是于年内出台。”这是目前为止，有关方面对手机辐射标准出台的最新时间表。
除具体出台时间尚无定论外，手机辐射国家标准的具体内容已基本确定，由国际卫生组织推荐的欧洲标准将成为我国标准的基础。（综）
索尼更换9万部VAIO笔记本电脑电池
本报综合消息 10月17日，索尼中国公司表示，将更换部分自有品牌VAIO笔记本电脑的电池。索尼中国公司在官方网站发布一份电池更换说明称，索尼将针对使用了索尼制造的锂离子电池芯的特定笔记本电脑电池组在全球范围内启动自主更换的计划，部分使用VGP-BPS2B、VGP-BPS3A两个型号电池的VAIO笔记本电脑的电池在这一计划之内。中国地区的用户可以通过索尼官方网站确认电池是否在调换活动之列。索尼首席财务官Nobuyuki Oneda表示，全球召回的索尼PC电池总数可能将达到960万块。（综）
四年级作文：蜘蛛四年级作文 篇8
有一天，我像往常一样织着网，最让我担心的事终于发生了---主人在打扫房间。就这样，我飞快地奔跑，跑了很长时间，跑到一片草丛里。
我走了很长时间，走出草丛，爬到路边的汽车上。突然，车开动了，把我送到了郊外。我爬下车，走入树林，看见一大群昆虫、鸟儿神色慌张地逃了出来。我走上前，问：“怎么了？”鸟儿们说：“人类乱砍树木，我们没有地方安家了。”昆虫们说：“没有了树林，我们没有办法汲取营养了。”我十分惊讶，只见伐木工人一个个拿着电锯，挥着斧头，面无表情地砍着一棵棵树。树木尖叫着、哭喊着，它们想挣扎，可是无能为力。随着树木的倒下，越来越多的虫子尖叫着拥出来，密密麻麻，数不胜数。
我叹息着，爬上一个人的鞋子，睡了一觉，醒来后发现自己在印染厂。印染工人印染好布、纸，就将污水倒入一个大池子，池子用一根巨大的管子直通小河。污水如恶魔一般，狞笑着。它们争先恐后地铺过来，发出“哗哗”的叫声。河里的鱼儿吐着气泡，叫苦连天。
四年级作文：朋友四年级作文 篇9
我小学的时候，很佩服她的成绩。她的作文很好，但是我呢?流水账一塌糊涂;她数学也很好。虽然她总说自己是天才，但我心里还是这么想的。其实并不是这样。写作之所以好，是因为她有一个崇高的理想：一个作家，可现在我还停留在原地，连自己的梦想是什么都不知道，更不要说去实现了。数学好是因为她的努力是我们的100倍，1000倍，10000倍……而且一回到家就放下书包去看电视。我上中学的时候，我妈总是拿我跟她比，我爸“不甘示弱”，于是他们就在一起，轮流轰炸。我什么都怪她，从羡慕变成了嫉妒和自卑。现在想想，是她的错吗?没有!是我没有进步，是父母教育方式不对。这一切都与她无关!
小学的时候，每天在学校和家之间的路上都能看到我们的背影。他们手牵手，谈笑风生。街道可以作证，路边的草也可以作证。为了打发时间，我们还会玩“成语接龙”的游戏!但是上一年级的时候，不知道是不是青春期。我总是抱怨什么不自由，什么太慢。现在我自由了，我很快，但我很孤独。总觉得少了点什么，就像炸鸡里没有鸡，水果沙拉里没有水果。因为她是我生命的一部分。
她去揭阳读书。她妈妈说：“魏一到那里就不习惯。最不习惯的是她不在我身边。”而我还不如不要!
四年级作文要求 篇10
一、要培养他们认真听话的习惯
《小学语文课程标准》提出，从低年级起，就要求小学生“能集中注意力听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，不随便插话。”因此，提高他们辨话语的能力就要从培养他们专心听别人说话入手。一旦学生养成了认真听记别人说话的习惯，他们理解话语的能力也就会相应的提高，说话就有了基础。对此，笔者在课上多从正面进行教育。当发现有的学生不专心听别人发言时，就随机表扬那些静听的学生。有时我也有意识地让不专心听讲的学生来重复刚才别人说过的内容。当他们说不出或者说得含糊不清时，就抓住机会教育，要求他们用心听，认真记，以后一有机会就有意识地检查他们，有进步的就给予鼓励。例如，当讲到《卖火柴的小女孩》一文时，在讲解前，就问学生一个问题——“我们现在的孩子肯定不知道悲惨是什么意思，大家听讲完后，要告诉老师，小女孩遭受了什么悲惨的生活？”这样，带着问题和任务，学生进行了长时间的听讲而没出现明显的分心现象，收到了较好的教学效果。
二、培养学生说话的能力
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”说话过程是思维活动转化为语言表达的过程，小学低年级学生还不善于清楚地，连贯地表达到自己要说的意思。说出的话常缺少中心，用词也不大准确，话语中存在着重复，脱节，间歇等现象。针对这些特点，教学生说话最重要的是要培养其良好的习惯。只有先想后说，即思维活动在先、言语表达在后、先打好腹稿、再表述出来，才能说得有条例，才能把想表达的意思叙述得清楚明白。笔者在教学过程中，先告诉学生要先想后说，然后创设情景，示范说出一些简单的话（要规范、完整），再让学生模仿；而后教师说一半，让学生补一半；最后放手让学生自己思考再说出来。生动、逼真的情景创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望。设置好情景后，教师可安排适当的时间让学生演讲，培养学生的说话能力，这不仅是对学生说话能力的检测，也是对学生胆量的检测。例如教《我该怎么办》一课时，我先引导学生观察图画，注意画面的内容；再想一想：图上画的是什么地方？有哪些人？他们分别在干什么？小男孩遇到了什么事？他该怎么办？由此启发学生注意画面上人与人之间的联系，然后让学生个人自述，同桌互述，小组互说，班上介绍，最后让学生自己动脑，想想假如自己遇到类似的情况，该怎么办？
三、利用“兴趣”老师
“兴趣是最好的老师”，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。教师要利用学生的好奇心、求知欲，在整个教学过程中不断给予刺激，利用教材内外的各种诱因创设诱人的教学情境，诱发——维持——巩固学生写话的兴趣，使学生面对写话始终趣味盎然，成为学习的强劲动力。培养学生的口头说话能力，就要从培养他们说话兴趣入手。有了浓厚的兴趣，练习说话就会成为他们自己迫切的要求。在阅读教学中，尤其在说话课中，笔者力求做到练说的形式多样。如：听说故事、绕口令、儿歌以及转述等。着力指导他们把话说完整、说连贯，引导他们说话之前先认真思考、想好了再举手发言，在发言练说过程中，能够把话说完整，说连贯的就及时表扬。学生在说话能力上是有差异的，老师在教学中不能光请表达能力强的学生发言，应照顾极大多数学生，特别要鼓励口头表达能力差的学生说话，为了激发他们说话的勇气，我总是亲切地说：“×××，你大胆说，说错了也没关系，大家会帮助你的。”开始讓说话能力差的学生将简单的，说对了就进行表扬，重视个别差异，鼓励人人爱说，学生有了兴趣，说话训练就有了良好的效果。
四、特殊问题特殊对待
针对地区性方言重、发音不准确状况，对初入学的低年级拼音的训练、特别是声母的教读训练尤为重要。如笔者所在地区的人们，把刮风的“风”说成“轰”，肥胖的“肥”说成“回”，粪便的“粪”说成“混”等等发音错误的情况，主要把握在初入学阶段拼音声母的发音训练，实际列举一些错误发音的字，明确指出正确的发音。在课堂上有意识地指出一些当地发音错误的字句，或者编一些绕口令，培养他们语言表达的准确性和说话的连贯性。同时，给学生们提出要求，当家人或他人出现发音错误的时候，按照老师教的这些发音字句予以纠正，这样也达到巩固正确读音的目的。教学实践说明：只要善于引导学生辨析，评论他人的发言，就能较快的提高他们的口头表达能力。因此，在听话、说话教学中，老师还要珍惜学生的反馈信息，并及时进行分析，有针对性地点拨，使口头语言的训练，趋向科学化，以更好地达到低年级听话和说话训练的要求。
（作者单位：重庆市沙坪坝区天池小学）
四年级作文要求 篇11
国务院决定今年开展第二次全国经济普查。为了保证普查对象按照《中华人民共和国统计法》和《全国经济普查条例》如实填报普查表,确保普查工作的有效实施和普查数据质量,日前,陕西省人民政府第二次经济普查办公室、陕西省发展和改革委员会、陕西省财政厅、陕西省统计局联合下发了《关于做好经济普查基础资料整理和规范工作的通知》(陕经普办字[2008]6号)。要求所有被普查单位务必建好统计台账,确保普查数据的准确性。
陕西省人民政府第二次经济普查办公室按照国家要求制定了各专业统计台账参考表式和指标解释,明确了各类单位建立统计台账的类型和具体要求。所有经济普查对象,即企业、机关、事业、社会团体、民办非企业、基金会、村(居)委会和其他组织机构,均应建立“水及能源消费统计台账”,工业、建筑业、交通运输业、批发零售贸易业、住宿和餐饮业等企业还须建立专业统计台账。各专业统计台账参考表可登陆陕西省政府门户网或者陕西省统计局外网中的“陕西省第二次经济普查”栏目下载,网址分别是http://www.shaanxi.gov.cn和http://www.sn.stats.gov.cn/。
四年级成长故事作文_四年级作文 篇12
晚上，我做完作业，把手放在书包里漫不经心地摸着，无意间，触摸到UFO这本书，就赶紧拿出来看。翻到第一页，只见一张恐怖的外星人照片映入眼帘，外星人长着一个三角形的脑袋，眼睛瞪得有灯笼那么大，好像一只发怒的雄狮，吓得我赶紧翻了过去。这书里说外星人会杀人，还会变成地球人呢！真是太可怕了。我从椅子上了蹦了起来，想尽快告诉妈妈，可是妈妈不在家。我非常着急，看看时间，已经九点了，唉！该睡觉了。我战战兢兢地爬上床，可是，一闭上眼睛外星人好像就要从天而降来吃我。直到十一点半都没睡着，这可怎么办？总不能不睡觉吧！
不行，男子汉要顶天立地，我必须得战胜恐惧。忽然，我想到了一个好办法――“目标转移法”：想些有趣的事来淡化恐惧。想着想着……迷迷糊糊睡着了。
第二天，我气冲冲地向王昊诉说昨晚的事情，王昊哈哈大笑：“就是可怕才好看呀！”我听了，羞愧地笑了。
三年级上册园地一至八作文要求 篇13
主题：我们的课余生活
要求：写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
提示：
1习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。
2读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。
3和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。
4写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。
语文园地二
主题：熟悉的人的一件事
要求：写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……
只要是自己熟悉 的人就可以写，写他（她）的一件事。
提示：
1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写
任何一个自己 熟悉的人。
2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。
3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
5、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。
语文园地三
主题：秋天的图画
要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意 见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。
提示：
1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画。
2、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。
3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自
己的习作。
4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。
语文园地四
主题：观察日记
要求：观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容来写，写出观察中的新
发现。
提示：
1、交流过去写过的观察日子。
2、选择自己做感兴趣的事物进行观察，选择自己最想写的内容来写。
3、写的过程中注意写出观察中的新发现。
4、把写好的习作读给同学听，评一评谁写出了观察中新发现。
语文园地五
主题：生活中的中华传统文化
要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，进行整理，把你 最想告诉大家的写成一篇习作。
提示：
1、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料。
2、确定自己想写的内容，可以写自己了解到的中华传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
3、想一想打算按什么顺序写，怎么写。
4、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
5、按照不同的习作内容分类，进行交流，丰富对中华传统文化的了解。
6、把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。
语文园地六
主题：风景优美的地方
要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了 也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。提示：
1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。
2、展开想像，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。
4、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。
语文园地七
主题：有趣的童话故事
要求：从书上的动物简图中选择自己选择自己喜欢的动物，也可以选其他动物，想象动物之间会发 生什么有趣的事呢？编一个大家都喜欢的童话故事。
提示：
1、想一想自己读过的动物童话故事，回想一下故事中发生的有趣的事。
2、选择自己喜欢的动物作为故事的主人公，编一个童话故事。
3、想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢？和小组的同学进行交流，大家互相取长补短，进一步开 阔思路。
4、把自己编好的故事写下来，看谁写的故事最有趣。
5、把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。
语文园地八
主题：最想写的人、事、景、物或想象世界
要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限，可以 写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。
提示：
1、回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。
2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清楚。
四年级作文要求 篇14
一、人体基本活动能力既是体能, 又是技能
在小学体育教学的教材分类中, 并没有出现独立的运动专项, 因此没有出现专项技能, 而大量出现的是各类专项所需的、带有共性要求的基础技能。
走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡等历来被称为是体能。在体育理论书籍中, 体能包括了人体基本活动能力和身体素质两大部分, 人体基本活动能力是体能早已被人们所接受。但是, 它既是体能, 又是技能, 这一观点对指导小学低年级体育课是极为重要的。
人类的活动分成两类, 一类称之为本能, 另一类则称之为技能。凡是不经过学习, 先天就具备的是本能, 而通过学习, 后天获得的就是技能。人不像牛、羊, 生下来就会跑、会跳, 人的本能比很多哺乳类动物要差得多, 特别要指出的走、跑、跳、投等人体基本技能是通过后天学习获得的, 因此它只能是技能, 而不是本能。
人类的技能也分为多种类别, 有生活技能、劳动技能、运动技能等。但是, 在各种专门之间是互相关系着的, 可以成为各种专门技能共同基础的技能就是人体基本活动技能。因此说, 运动技能不等同于人体基本活动技能, 但是, 一旦把人体基本活动技能作为体育教学的手段, 或者把人体基本活动作为素材, 把它设计为一种体育游戏与比赛的方式, 这时的人体基本活动技能就成为了运动技能了。有谁能否认, 小学中出现的大量的动作练习是以人体基本活动能力为基础加工改造而成的呢?
二、技能学习的全面性、双侧性
婴幼儿和学龄前儿童在基本活动技能方面是逐步掌握的, 因此无法全面地发展基本活动技能。但到了6～8岁的小学低年级阶段, 他们已具备了较为全面地发展基本活动技能的条件了。这里的全面发展是指走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡九个方面均可选择一些适当的练习, 实现均衡发展。这里要特别指出全面性是指人体基本活动技能的全面发展, 身体素质的全面发展在该年龄阶段尚不现实。
技能学习的双侧性是针对婴幼、学龄前和小学低年级的儿童少年提出的。这里的双侧从解剖学角度来看, 包括了上下、前后、左右 (如左手和右手) 。而从脑生理的角度来看, 人的身体练习直接影响着脑的发育, 一般情况是左侧大脑管理着右侧身体, 而右侧大脑管理着左侧身体, 双侧锻炼实际上是配合全脑发育, 促进全面发展。
从体育运动本身来看, 双侧运动对小学低年级学生也有特殊的意义。人类成年以后, 很多动作均是单侧的, 用筷、吃饭是单侧的, 投篮、扣球也是单侧的, 经常用的手被称为利手, 踏跳有力的脚被称为利脚, 但是, 能成为利手和利脚是有条件的, 经常使用是一个条件, 人自身的生理特点又是一个条件, 如果从生理特点来分析利手是左手, 而行为习惯却采用右手, 其利手的作用的发挥必定受到限制, 只有生理特点和行为习惯均是右手, 此时右手的技能才能得到充分地发挥。人的利手和利脚在生理上属于哪一侧, 这并非是由个人自主决定的, 而是在实践中发现的。小学低年级儿童进行双侧锻炼, 就可以通过实践, 认识到自己真正的利手和利脚属于哪一侧, 这为进入中高年级后, 确定自己的利手和利足, 为进一步提高运动技能创造了条件。
三、技能练习的游戏化
小学低年级体育活动的主要方式是游戏, 作为游戏的分类有多种多样, 但小学低年级阶段经常采用的是活动性游戏和情境性游戏。活动性游戏主要是对活动形式增加娱乐和比赛的因素, 前面提到的各种人体基本活动技能, 均可以对它进行娱乐化、比赛化的拓展, 把它们改造成一种儿童喜闻乐见的游戏。这种例子是举不胜举的, 例如跑步比快、跳跃比远、投沙袋比准等个人项目, 又如拉人出圈、推人过线等双人项目, 更多的是接力跑、集体跳绳、呼号接球等集体项目。
情境性游戏强调在技能练习过程中, 增加外部环境条件的变化和内部心理条件的变化, 以提升学生的学习兴趣, 这种游戏包括了三种类型:故事化游戏、情节化游戏和角色化游戏。故事化游戏以一个故事为中心展开, 例如“小蝌蚪找妈妈”;情景化游戏, 例如“钻山洞”;角色化游戏, 例如“我是小小消防员”等。
游戏的设计关键是要适合学生的年龄特征, 幼儿园常用的游戏有不少已不能适应小学低年级了;而小学低年级的游戏有不少也难以适应小学中、高年级了, 这一点必须给予充分的关注。
四、让学生得到充分表现自己的机会
趁此机会我们可以介绍一下小学低年级阶段体育教材的分类体系。日本小学低年级的教材是:基础运动、游戏、表现三大类;新课改后, 我国新编体育教材对小学低年级的教材分类是基本体操、游戏、舞蹈 (这里指的是各种教材版本的共性) 三大类。在此我们要关注两件事, 第一, 小学低年级不出现独立的运动项目已成为了共识;第二, 中日小学低年级的教材体系基本相同, 仅有一项是有较大区别的, 这就是第三类, 日本称之为“表现”, 而中国称之为“舞蹈”。
实际上, 体育有竞技和非竞技两大体系, 不论其运动项目技术水平的高低、影响的大小, 只要以竞争和取胜为主要特征, 即可归纳到竞争和比赛的系列;除了竞争和比赛系列之外, 还有一种运动形式, 他是取得自我满足并以强烈表达个人形象为主要特征的体育, 例如模仿练习、民族民间舞蹈小组合、武术的小套路等。实际上, 这些内容的共同特征是“表现”, 在教学中它没有个人间和团体间比赛的因素, 但作为一种教学内容, 它是受到小学低年级学生广泛欢迎的内容。“表现”类体育还有进一步拓宽空间的可能, 民族和民间的体育活动可以引进到课堂教学中来, 例如跳绳、踢毽、跳橡皮筋、打秋千等。
五、技能学习的教学要求
根据上述对小学低年级学生技能学习特点的分析, 我们就可以归纳出对该年龄段学生在体育课上实现技能发展的教学要求。
1. 人体基本活动能力既是体能, 也是技能。对于小学低年级学生来说, 它又是基础技能, 应当得到全面的发展。
2. 技能学习的双侧性是指关注技能的左右、前后、上下和内外的协调关系, 特别要求左右同练, 既促进全脑发展, 又为确立利足和利手创造条件。
3. 游戏是小学低年级体育课的主要活动方式。活动性游戏的特征是娱乐和比赛;情境性游戏通过故事化、情节化、角色化来提高学生的学习兴趣。