水过滤实验报告

2024-06-17

水过滤实验报告（共6篇）

水过滤实验报告篇1

过滤实验

一、实验目的（1）观察过滤及反冲洗现象，进一步掌握过滤及反冲洗原理。（2）了解过滤及反冲洗实验设备的组成与构造。（3）掌握光电浊度仪测定浊度的操作方法。

（4）加深对滤速、冲洗强度、滤层膨胀率、初滤水浊度的变化以及冲洗强度与滤层膨胀率关系的理解。

二、实验原理

过滤是为了去除那些靠混凝沉淀还不能除去的细小颗粒，过滤效果主要取决于筛滤作用、沉淀作用、吸附（接触絮凝）作用，其中主导因素是接触絮凝作用，因此滤料的粗细对去除效率有直接的影响。

三、实验设备与试剂

（1）过滤装置1套，如图1所示。（2）光电式浊度仪l台。（3）200 ml烧杯2个，取水样测浊度用。（4）20ml量筒1个，秒表1块。（5）2m钢卷尺1个，温度计1个。（6）1%硫酸铝或氯化铁试剂。

四、实验步骤及记录

（1）反冲洗强度与滤层膨胀率关系实验

量取滤层厚度，开启反冲洗节门，调节冲洗流量为350 l/h、300 l/h、250 l/h、200 l/h、150 l/h、100 l/h，记录膨胀高度，测原水水温，关闭节门，将数据记入表1。

（2）过滤（不加药）

开启出水节门，将水位降至距砂面10cm-20cm，并关闭出水节门，开启进水节门，放入原水，接近溢流口，测原水浊度，调节进水，流量为45l/h，运行10min（调节出水节门保持水面不变），之后每5min测出水浊度，运行30min，关闭出水节门，进水节门，将数据记入表2。

（3）过滤（加药）

步骤同（3），将数据记入表3。

五、实验数据记录和整理

1、实验数据记录

滤池模型尺寸内径 cm，高度 m。

表1反冲洗强度与滤层膨胀率关系实验数据 ntu，混凝剂

表2 不加药过滤实验数据

表3 加药过滤实验数据。

2、结果分析

（1）作出不加药和加药过滤两种情况下的出水浊度与工作时间关系曲线。（2）以冲洗强度为横坐标，滤层膨胀率为纵坐标，绘冲洗强度与滤层膨胀率关系曲线。

六、思考题

（1）试分析原水加药过滤与不加药过滤对出水浊度的影响?（2）对反冲洗强度与膨胀率关系曲线进行理论分析？篇二：过滤实验报告

给水工程实验报告

院系班级学号姓名

实验名称过滤实验

实验时间

实验地点

指导老师实验组别

同组者姓名

一、实验目的和要求：

1熟悉滤池实验设备和方法； ○ 2观察滤料层的水头损失与工作时间的关系，○也可以测量不同滤料层的水质以说明大部分过滤效果在顶层完成。

二、基本原理：

过滤一般是指以石英砂等粒状滤料层截留水中悬浮杂质，从而使得水获得澄清的工艺过程。滤料层能截留粒径远比滤料孔隙小的水中杂质，主要通过接触絮凝作用，其次为筛滤和沉淀作用。同时，当过滤水头损失达到最大允许水头损失时或出水水质恶化时，需要反冲洗。

三、实验器材：

过滤及反清洗装置，型号：wt-001，d=120 mm； al2(so4)3 ；生活污水；自配水样。

四、实验步骤：

1开启阀门3，冲洗滤层1min ○ 2关闭阀门3，开启阀门2.6，快滤5min。砂面保持稳定 ○ 3调节阀门1.6，待水柱稳定后，此时水流量为200l/h，读取各测压管中水位高○

度

4调节调节阀门1.6，使水量依次为300 l/h，400 l/h，500 l/h，最后一次流○

量控制在550 l/h，分别测出各测压管中水位值，记入表中。

砂滤实验流程示意图如下：

五、原始数据：

日期：2011-10-31 过滤柱d= 120 mm 横截面积w= 0.0113 m2 水温：

六、数据处理：

1.绘制过滤时滤料层水头损失与滤速的关系曲线。

七、误差分析：

在读水压时，存在读数误差。

八、实验结果：

水头损失随滤速的增大而增大。两者成正相关。

九、思考题: 水头损失与滤速有何关系？

答：由图1中曲线可知，水头损失随滤速的增大而增大。两者成正相关。

十、个人意见：

仪器改进：过滤过程中，滤料层被水淹没的部分也会产生气泡，液面分界面不清晰，最好能再滤住旁增设侧管联通器，以便于判断液面高度。篇三：过滤实验实验报告

实验三过滤实验

班级：学号：姓名：

一、实验目的

1．熟悉板框过滤机的结构。2．学全板框压滤机的操作方法。3．测定一定物料恒压过滤方程中的过滤常数k和qe，确定恒压过滤方程。

二、实验原理

过滤是一种能将固体物截流而让流体通过的多孔介质，将固体物从液体或气体中分离出来的过程。过滤速度u的定义是单位时间、单位过滤面积内通过过滤介质的滤液量，即： 23 u=dv/(ad?式中a代表过滤面积m,?代表过滤时间s,代表滤液量m.比较过滤过程与流体经过固定床的流动可知：过滤速度，即为流体经过固体床的表现速度u.同时，液体在细小颗粒构成的滤饼空隙中的流动属于低雷诺范围。因此，可利用流体通过固体压床压降的简化模型，寻求滤液量q与时间?的关系。在低雷诺数下，可用kozney的计算式，即：

dq?31?pu 22 d??1???ak?l 对于不可压缩的滤饼，由上式可以导出过滤速度的计算式为： dp?pk ?? d?r??q?qe2q?qe 3 ? q ? 12 q?qe kk 因此,实验时只要维持操作压强恒定,计取过时间和相应的滤液量以?q~q作图得直线。读取直线斜率1/k和截距2qe/k值,进而计算k和qe值。

若在恒压过滤的时间内已通过单位过滤面积的滤液q1,则在?及q1~q2范围内将上述微积分方程积分整理后得： ???1 q?q1 ? 12 ?q?q1???q1?qe? kk q-q1)为线性关系，从而能方便地求出过滤常数k和qe.上表明q-q1和(???

三、实验装置和流程 1．装置

实验装置由配料桶、供料泵、圆形过滤机、滤液计量筒及空气压缩机等组成。可进行过滤、洗涤和吹干三项操作过程。碳酸钙（caco3）或碳酸镁（mgco3）的悬浮液在配料桶内配制成一定浓度后，为阻止沉淀，料液由供料泵管路循环。配料桶中用压缩空气搅拌，浆液经过滤后，滤液流入计量筒。过滤完毕后，亦可用洗涤水洗涤和压缩空气吹干。2．实验流程

本实验的流程图如下所示。图中给了两套实验装置的流程。

四、实验数据记录

五、实验数据处理

序号2 3 ?v=v/1000=600/1000= 0.000600 m ?q=?v/a=0.000600*4/(0.785*0.15*0.15)= 0.0340 m/m 3 v=0.000640+0.000600=0.001240 m 32 q=v/a=0.001240/0.785x0.15=0.0702 m/m 232 ?=19.44+20.18=39.62s(t-t1)/(q-q1)=（39.62-19.44）/（0.0702-0.0362）=593.53 32(q-q1)=0.0702-0.0362=0.034m/m

六、实验结果及讨论

1．将表中数据描点，根据直线的斜率和截距求出k和qe，并写出恒压过滤方程。1/k=1152.6 k=8.68*10^(-4)2(q1+qe)/k=501.74 qe=501.74*8.68^10*(-4)/2-0.0362=0.1816 2.用最小二乘法求取斜率和截距并由此求出k和qe,与图解求出的比较。yx，则= 错

误！

未

找

到

引

用

源。

=(196-0.225*795.655)/(0.08381-0.225^2)=1151.61 错误！未找到引用源。=795.655-0.225*511.61=500.54

3、本实验如何洗涤滤饼？

拆卸下来用水洗涤。按面板,，分布板，滤框，滤布，支撑板，支座的顺序拆卸。

4、本实验如何吹干滤饼？

风干。

5、在本实验的装置上如何测定滤饼的压缩指数s和物料特性常数k？

答：在不同的压强差δp下重复上述实验，求的不同的k值，然后对k-δp数据加以处理，即可求得s和r0值。因 1-s k=2?δp/(μr0c1),两边取对数，得 lgk=(1-s)lg(δp)+lg[2/(μr0c1)] 将lgk和lgδp的数据采用最小二乘法回归，斜率为1-s,截距为 lg[2/(μroc1)，从而得到s和ro.上述求压缩性指数时，要求c1值恒定，故应注意在过滤压强变化范围内，滤饼的空隙率应没有显著变化，以保证c1基本不变。测定时?p的取值按照lg?p均

匀分布。篇四：化工原理过滤实验报告

过滤实验

一、实验目的

1、熟悉板框压滤的构造和操作方法；

2、测定恒压过滤方程中的常数。

二、实验原理

板框压滤是间歇操作。一个循环包括装机、压滤、饼洗涤、卸饼和清洗五个工序。板框机由多个单元组合而成，其中一个单元由滤板（·）、滤框（∶）、洗板（?）和滤布组成，板框外形是方形，如图2-2-4-1所示，板面有内槽以便滤液和洗液畅流，每个板框均有四个圆孔，其中两对角的一组为过滤通道，另一组为洗涤通道。滤板和洗板又各自有专设的小通道。图中实线箭头为滤液流动线路，虚线箭头则为洗液流动路线。框的两面包以滤布作为滤面，滤浆由泵加压后从下面通道送入框内，滤液通过滤布集于对角上通道而排出，滤饼被截留在滤框内，如图2-2-4-2a）所示。过滤完毕若对滤饼进行洗涤则从另一通道通入洗液，另一对角通道排出洗液，如图2-2-4-2b）所示。

图2-2-4-1板框结构示意图

图2-2-4-2过滤和洗涤时液体流动路线示意图

在过滤操作后期，滤饼即将充满滤框，滤液是通过滤饼厚度的一半及一层滤布而排出，洗涤时洗液是通过两层滤布和整个滤饼层而排出，若以单位时间、单位面积获得的液体量定义为过滤速率或洗涤速率，则可得洗涤速率约为最后过滤速率的四分之一。

恒压过滤时滤液体积与过滤时间、过滤面积之间的关系可用下式表示：(v?ve)2?ka2(???e)（1）

式中：v——时间θ内所得滤液量[m3] ve——形成相当于滤布阻力的一层滤饼时获得的滤液量，又称虚拟滤液量[m3] θ——过滤时间[s] θe——获过滤液量ve所需时间[s] a——过滤面积[m2] k——过滤常数[m2/s] 若令：q=v/a及qe=ve/a，代入式（1）整理得：(q?qe)2?k(???e)（2）

式中：q——θ时间内单位面积上所得滤液量[m3/m2] qe——虚拟滤液量[m3/m2] k、qe和θe统称为过滤常数。

式（2）为待测的过滤方程，因是一个抛物线方程，不便于测定过滤常数。为此将式（2）微分整理得： d?22 ?q?qe dqkk 上式以增量代替微分： ??22 ?q?qe（3）?qkk 式（3）为一直线方程，直线的斜率为 2，截距为2qe/k，式中△θ,△q和q均可测k 定。以 ?? 为纵坐标，q为横坐标作图如图2-2-4-3所示，由图中直线的斜率和截距便可求?q 得k和qe值。常数θe可在图上取一组数据代入式（3）求取，也可用下式计算： ?e?qe2/k（4）

最后就可写出过滤方程式（2）的型式。

图2-2-4-3 方程（3）图解

板框压滤是间歇式操作，始点和终点数据误差较大，作图时应舍去。又因式（3）中 ?? ?q 与q为阶梯型函数关系，故作图时先作阶梯线，后经各阶梯水平线中点联直线以求取过滤操作线。

三、实验流程

实验流程由贮槽、齿轮泵和板框机等组成。滤液量用容量法或重量法测定，如图2-2-4-4所示。请注意：齿轮泵是正位移泵，泵出口必须设回流管路进行流量调节。1—滤浆槽 2—齿轮泵 3—电动机 4—回流阀 5—调节阀 6—压力表 7—板框机 8—压紧螺旋 9—容器 10—磅称

图2-2-4-4 板框过滤实验流程图

四、实验步骤

1、熟悉实验流程、板框结构、排列方法。

2、浸湿滤布，拉平后装机，框数宜取两个，螺旋压紧，要保证进滤浆及出滤液的路线畅通，并且板框之间逢隙不漏液。

3、在滤浆槽1内配制10%左右的碳酸钙水溶液50公斤，先人工搅拌均匀，后关调节阀5，开回流阀4，启动齿轮泵2（先转动靠背轮是否灵活后合电开关），进行回流搅拌。

4、作好滤液流量测定准备（用定容量计时法，即滤液每流出1升，计时1次，时间单位为秒）。

5、打开调节阀5，关小回流阀4，把滤浆送进压滤机7，压力表6读数要稳定在0.1mpa左右，过程中若压力指示有波动，可用阀4和阀5调节使之稳定。

6、当滤液出口处滤液呈滴状慢慢滴出时可停止操作，结束实验，先停齿轮泵，后松开机头，取出滤饼放置盘上，清洗滤布和全机。

7、取框1块测量面积，并计算总过滤面积。

8、记下操作压力和滤液温度。

9、归还所借秒表，清理现场。

五、原始数据

过滤面积a=边长*边长-πd2/4=0.12*0.12-3.141592653*0.0275*0.275/4=0.013806m2 篇五：给水工程实验之过滤实验报告

过滤实验报告 <一> 实验原理

在常规水处理过程中，过滤一般是以石英砂等粒状滤料层截留水中悬浮杂质，从而使水获得澄清的工艺过程。滤料颗粒通过粘附作用截留比滤料孔径大甚至略小的悬浮颗粒，这其中又包含了惯性作用，扩散作用，范德华引力和静电力的相互作用，此外，絮凝颗粒的架桥作用也存在。过滤后期，当在一定过滤水头下虑速减小（或在一定虑速下水头损失达到极限值），或者因滤层表面受力不均匀而使泥膜产生裂缝时，大量水流自裂缝中流出，以致悬浮杂质穿过滤层而使水质恶化时，就要进行反冲洗，使滤料层再生。<二> 实验试剂和仪器

虑池模型，如图1—1；自来水。<三> 实验步骤

1.开启阀门3，冲洗滤层1min 2.关闭阀门3，开启阀门2.6，快滤5min。砂面保持稳定 3.调节阀门1.6，待水柱稳定后，此时水流量为200l/h，读取各测压管中水位高度 4.调节调节阀门1.6，使水量依次为300 l/h，350 l/h，400 l/h，450 l/h，500 l/h，分别测出各测压管中水位值，记入表中。

实验装置图如上：图 1—1 <四> 实验数据表格

日期：2011,10,24 过滤住直径d=120mm 横截面积w=0.0113㎡水温：20℃

表1--2 清洁砂层水头损失实验记录表 <五> 结果分析

从虑速水头损失与虑速的折线图来看水头损失在虑速较小和较大时都改变的比较平缓，大体上呈线性变化。然而在虑速为30 m/h左右时，有一个较大的突变。经过反复对比分析发现原因可能如下：当虑速小于30 m/h时，整个虑柱只有第三层和第四层的滤料颗粒起到了过滤作用，而这两层的滤料颗粒的直径都是比较大的，能截留的悬浮颗粒相对较少，所以水头损失很小。而当虑速大于30 m/h时，整个虑柱的四层滤料都起到过滤作用，滤层组成的改变，提高了滤层含污能力，过滤效果明显增加，水头损失在这一点上突变增加很大，但是，此后水头损失的改变却很小很平缓，表明多层滤料的过滤柱相应的也会降低滤层中水头损失的增长速率，与单层过滤柱相比，更加有利于过滤效果的提升。<六> 建议和意见：从以上的数据结果分析来看，对于一固定的过滤柱，当来水水质没有发生较大的变化时，应该选择一固定的最佳虑速进行过滤，这样能起到更好的过滤效果。顺便带一句，实验室的仪器设备实在是用的让人难受，影响做实验者的心情状态，进而影响了实验效果及实验者的对实验的积极性，希望学院能够重新购置一批仪器设备，然后好好维护。<七> 思考题：水头损失与虑速的关系？答：因为本实验做的是清洁滤层的水头损失实验，水头损失

大体上成线性关系，详见结果分析。

过滤实验教学设计篇2

实验员

周灯学

教学目的：知识目标： 1.了解过滤的原理

2.了解过滤主要操作步骤和适用范围

能力目标：1.学习过滤操作

2.分析过滤操作中应注意的问题

情感态度与价值观：通过粗盐提纯实验操作渗透科学素质和实事求是精神培养，学生动手能力的培养。体验实验过程的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。教学重点：利用过滤分离混合物的原理。教学难点：过滤实验操作注意事项及步骤。教学过程：引言：

复习：什么叫纯净物？什么叫混合物？

在日常生产和生活中，我们所接触到的物质很多是混合物，如河水，江水，自来水，粗盐水，石油等，为了适应各种不同需要，常常要将这些混合物中的几种物质分开，得到较纯净的物质，这就叫对混合物的分离。其原理就是利用混合物中各组份物质性质的差异，将混合物中各组份转换为不同的状态而分离开来。

对混合物的分离方法很多，我们课本上主要讲到了两个，过滤与蒸发结晶，本节首先学习过滤方法分离混合物。

说到过滤，其实大家并不陌生，在我们日常生活中，经常会用到过滤的方法为我们生活服务。例如家里制作豆腐时，用纱布将豆腐与豆浆水分开；煮饺子时，用沙漏勺子将煮熟饺子与汤分开；熬中药时，用一块布将药渣与药水分开；打鱼时，用渔网将鱼与水分开，再如卫生间里设有地漏盖子，将固体垃圾与水分开等等。从这些可以看出，什么是过滤？过滤的原理是什么？

1.定义：过滤就是将液体中不溶性固体物质与液体彻底分离的一种方法。2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔下来，而不能穿过小孔的固体物质就留在滤纸上，从而实现了对不溶性固体物质与液体彻底的分离。

这个实验需要哪些实验仪器呢？

3．铁架台（带铁圈的）、烧杯、玻璃棒、漏斗下面大家就看看我过滤粗盐水的演示实验。

大家在观看过程中，注意实验步骤和实验注意事项。

4．步骤：①制作过滤器

注意：A、滤纸紧贴漏斗内壁，润湿，中间不留有气泡＿加快过滤速度

B、滤纸边缘低于漏斗边缘＿防止滤纸破损 ②架漏斗

C、漏斗下端紧靠烧杯内壁＿防液体溅出 ③过滤液体

D、烧杯紧靠玻璃棒＿防液体溅出

思考：玻璃棒作用：引流 E、漏斗内液面低于滤纸边缘＿防过滤不充分 F、玻璃棒下端紧靠三层滤纸一边＿防弄破滤纸小结：简称：“一贴二低三靠”

课堂小结：本节课我们学习并观看了过滤实验，给大家留下几个问题回去思考。

1.经过一次过滤后，滤液仍然浑浊怎么办？ 2.经过两次过滤后，仍然浑浊，分析可能原因？

3.通过过滤，能将食盐与沙子分离吗？食盐与蔗糖呢？

教学反思：

1、精心设计、材料准备好才能上好一节实验课。

2、创设情境，联系生活经验引入本课题。

3、规范实验操作是实验成功的保障。

秘密水实验作文篇3

在家乡，我有一位“特殊”的好朋友，它有一双圆圆的大眼睛镶嵌在黑乎乎的鼻子上，身上穿着一件黑色皮袄，头上还有两只粗直的大角。对!你猜对了!它是一只黑色小羊羔，还是一只倔犟的小羊羔呢!说起它，我还在它的身上做过一次“马虎”的实验呢!

那是一个夏天的星期六，我带着黑黑出去吃草。黑黑在小路上奔跑着，它跑一跑，又停下来吃一会草。正午时分，我把黑黑“扯”回了家，爷爷端出一盆盐水，让黑黑喝下去，但黑黑死活不领情，还把盐水打翻了。我先前以为是黑黑的倔脾气导致的，后来一想，不对啊，黑黑一上午都没喝水，大热天的，就算是人也受不了吧，何况是动物呢?好奇心驱使了我，我下定决心，一定要把事情查个水落石出!

下午，艳阳高照，我开始了我的“秘密水实验”。首先，我找齐了小刀、捣药罐、水壶、小勺等工具。第一次试验我决定去让黑黑改变主意，喝水壶里的水，先前，黑黑扭过头去，不喝，我便把黑黑的头强按到水壶里，谁知黑黑突然一用力，把头从水里抽了出来，还不住的.往我脸上甩水，弄得我成了落汤鸡。这就叫偷鸡不成反蚀把米。但年幼的我还不死心，重蹈覆辙，激怒了黑黑，它也“六亲不认”了，拿大角顶我，还好跑得快，要不然就遭殃了。第一次试验以失败告终。

第二次试验我决定从黑黑吃的东西里下手，首先，我拿出了捣药罐，找了一点平常黑黑喜欢吃的草，放在捣药罐里，可捣了半天，费了九牛二虎之力才捣出一点水，就算黑黑每天吃的是这里的几十倍、上百倍，可大热天的，总需要一点水解解渴吧，第二次试验失败。

以后的好长一段时间，由于学习原因，只能放学后才照看黑黑。突然，一天下午，我回到家放下书包，到田边玩耍时看见黑黑在田边喝水，当时的我高兴极了，一蹦三尺高，大声呼喊着：“我看到了，我看到了，呜呼，我看见了!”

事后，我把事情一五一十的讲给了妈妈听，妈妈听了，先是“噗”的一笑，然后语重心长的对我说：“希望这件事对你是一个教训，让你明白在生活中要有耐心，要细致观察，不能观察一半就去猜测原因，随便试验。这样一来，就算你用一生去试验，结果也是错的。”听了妈妈的话，我恍然大悟，郑重的对妈妈说“嗯!”

纸片托水实验作文篇4

我在家写完了作业，我立刻找来一个杯子装满水，拿一张小A4卡纸，我决定到卫生间做小实验。

我先打开水龙头，小心翼翼装水，接着我拿起小A4卡纸，放在杯子上，使出了全身的力气把纸按了一下，然后把杯子快速翻转，你猜怎么着?那张纸竟然被杯子吸住了，杯子里的水一点也没流出来。这让我疑惑不解，这个小A4卡纸完全被吸住了，为什么呢?我问妈妈这是为什么呢?是什么原理我一点也不知道。

妈妈说：“是因为大气压力比水的重力大，相当于汞柱压力，而当杯中还有空气时，上下空气压力抵消了，纸就托不住水了，所以不能托住。做纸托水实验的时候要把杯子装满水，不能留一点空隙，不然空气进去大气压力就会减少，就可能导致实验失败。

有趣的纸托水实验作文篇5

上科学课时,老师说纸能托水!我差点笑出声来:纸能托水?老师,您逗我们玩的吧!谁不知道纸一碰水就容易打湿、变软,甚至溶解。难不成你向刘谦学了魔术?看着老师那一脸严肃的样儿,我又疑惑了:老师不可能骗我们!可水这么重,薄薄的纸能堪重负吗?为了解开疑问,一回到家,我便迫不及待地开始了纸片托水的实验。

首先,我请出主角——纸片和水。我先把A4纸裁成边长为6厘米的正方形,再往玻璃杯里倒了半杯水，然后把纸片盖在玻璃杯口上。此刻，我大气都不敢出，生怕坏了我的“百年大计”!接下来，我轻轻地把玻璃杯拿起，然后迅速地将杯口朝下。哈哈，如此谨慎的操作一定会助我成功的.!但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水声把我从美梦中拉回了现实。我沮丧地发现，玻璃杯里的水竟毫不留情地“一泻千里”，还把我的衣服弄得 “繁星点点”。

我连忙拿来拖把，小心翼翼地把地板上的水拖干净。奇怪了!问题出在哪儿呢?算了，不做了!认真想了一会儿，我又不甘心放弃。对了。问题是不是出在那半杯水上?

第二次实验开始。这下，我倒了满满一杯水……我成功了!查阅了很多资料，我终于搞清楚了实验原理。原来，由于大气压力作用于纸上，对纸产生了一种向上的托力，这给人的感觉就像纸在托着水。而一开始的半杯水之所以不成功，是因为水杯里有大量的空气，纸片就无法托住水。