德育示范学校

德育示范学校（共9篇）

德育示范学校 篇1

老凹坝乡中心学校县级德育工作示范学校申报

报告

教研室：

当前，教育必须以人的可持续发展为目标，它要求学生必须是情感丰富、有社会责任感、有健全人格的人；它要求学生未来踏上工作岗位后必须是“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的人。如今，加强学生的思想道德建设，不仅是学生发展的需要，更是时代的需要、社会的需要、国家的需要。为使全乡学生成为有道德的人，2005年春季学期将老凹坝乡中心学校（本校）申报为县级德育工作示范校，准备从以下几方面抓好本校德育工作。

首先，学生在学校里应受到相应的道德教育。在教育教学中，学校将采用一切手段让学生具有向真、向善、向美的倾向。

一、构筑人性化校园。让校园弥漫人的理想、人的发展、人的活力、人的激情。使学校成为学生“人性与青春的天堂，成为道德与成就的乐园，成为文明与发展的港湾”。做到尊重个性，尊重学生。

二、要求班主任要善于发现学生思想的闪光点，各班要建立学生成长记录袋，把学生的每一次进步都作好记录，并向全班公示。学校设立如“道德先锋”之类的奖项，给予相应的表扬与奖励。班主任要定期对学生的表现进行总结，让所有获得哪怕一丁点的进步的学生都有一种成就感，把外在的道德要求转变成学生内在的道德心理品质。

三、要求各任课教师利用有效的教学资源对学生进行道德教育，通过典型人物的先进事迹以及相应的图片、图书、影视作品等去感染学生、打动学生、震憾学生，让他们从内心深处敬佩英雄、倾慕英雄，最终学习英雄。让鲜活的材料取代干巴枯燥的说教。

四、要求教师在教学中必须组织一定的德育活动。让学生通过诸如故事、读书、演讲、报告会、文艺节目、戏剧表演等方式充分地认

识到生活中的真善美与假丑恶，组织一些公益性的活动，让学生的认识转化为实际行动。

五、要求教师不论何时应放下架子，与学生经常促膝交谈，对学生进行正面教育，帮助其端正思想，指导其制定短期的德育计划并经常进行检查，帮助学生逐步养成良好的道德习惯。

其次，要求教师要尽最大努力取得家长的配合，经常与家长进行沟通，极力发挥家庭教育的作用。班主任要设计一张“学生在校情况反馈表”，把学生在校的各种表现传达给家长，收回“反馈表”了解学生在家的表现以及家长对学校教育及对学生所持的态度，学校要定时召开家长会，与家长商定教育学生的办法，教给家长一定的教育方法。要求家长关心孩子，但却不能溺爱；关注孩子的学习成就，同时注重他们道德的发展。严格要求孩子，使他们养成良好的行为习惯。

再次，全校教师应注重自身的导航作用和示范作用。在潜意识里，许多学生把教师当自己模仿的对象以及学习的楷模。教师的一言一行，一举一动无时不在影响着学生，身教胜于言教，教师应加强自身修养，应该宽容、随和、热心、正直、乐观、淡泊名利、富有爱心。全校教师要以巨大的人格魅力形成人性的磁场，以足够的力量去感染学生、影响学生、启发学生、引导学生。

当然，搞好德育工作的方法还有很多，只有全体教师在工作中边总结边探索，德育工作才会取得丰硕成果。

特此报告

老凹坝乡中心学校

2005年4月6日

通知

老凹坝乡中心学校(本校)：

根据县教育局教研室安排，结合本乡实际，经中心学校研究决定，从2005年春季学期起，将你校申报为县级德育工作示范校，现将申报报告发给你们，请务必对照报告抓好本校德育工作，而且按下列规定时间上交中心学校如下资料：

一、4月30日前交老凹坝乡中心学校开展养成教育和诚信教育实施方案。

二、4月30日前交开展大型德育教育活动的活动方案。

三、11月10日前交老凹坝乡中心学校德育工作自查自评报告。

四、12月15日交开展养成教育和诚信教育的活动记录。

五、12月15日前交开展大型德育教育活动的图片及三次活动记录。

六、12月15日前交老凹坝乡中心学校德育工作总结。

老凹坝乡中心学校

2005年4月6日

德育示范学校 篇2

营造育人环境 创新工作体系

“教育规律的研究表明,教育应当使青少年学生德、智、体诸方面得到全面发展,缺一不可。由于德育是青少年个性发展的主导因素,并对智、体等方面的发展以及学校的多方面工作起着重要的推动和保证作用,则更不可予以轻视。”在武威市凉州区发展街小学校长蓝聚林看来,要提高德育实效,不能只是简单地进行外在的理论灌输, 而要注重这些理论观点在学生成长过程中的“内化”工作。

这样的“内化”,对每一所学校、每一位教师都是一种挑战。

“当代青少年是思想活跃、思维敏捷、渴望成才的新一代,但也时刻受到各种大、小气候的影响。”山丹县东街小学校长荆小兰说,“道德的形成是一个自我建构的过程,是在道德实践、道德判断中选择的结果。无数成功的经验证明,德育要从‘书斋’中走出来,在活动中育人,让学生在实践中感受,在体验中明理。”

以环境育人、以管理育人、以活动育人,成为德育示范学校德育工作的重要抓手。

山丹县东街小学积极创设“学校高雅, 教师儒雅,学生文雅”的德育环境,充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用,精心设计校园内的人文景点、格言警句、植物介绍标牌,设置各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的制定,道路、花圃、绿化带的命名,均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。

张掖四中开辟了网络教室、团队活动室、心理咨询室、学生广播室、阅览室等,建造命名了“勤学亭”、“劝学亭”,改建了仿古建筑、天文台、文化长廊等。校园内点缀石球、动物造型,让石头亲切说话,让动物眉目传情。制定《张掖四中综合管理优胜班级考核评定实施方案》《张掖四中学生在校一日常规》,积极开展“特色示范班级”创建活动,师生活动合影、班级“全家福”相册、学生成长档案袋、中考奋斗卡片 ,无一不体现着以人为本的理念, 构建起了以“孝德工程”为龙头,以传统文化建设为突破口,以班级思想建设为阵地,开展“双十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活动”的德育工作体系。

……

课堂之内,抓常规管理,抓养成教育,抓学科中的德育渗透,抓特色班级文化的创建,德育示范学校的教师们努力让学生逐渐感受到了德育自有它的鲜活之处: 单纯的理论灌输变为师生结合生活实例共同分析、探究;单一的课堂讲授变为引导、体验与多样化的教学方式相结合; 传统的以教师为主的评价方式变为以提升学生综合素质、注重学生个性发展的多元评价方式。

课堂之外,音乐、美术、科技等兴趣小组活动常年开展,文艺汇演、书画作品展评、田径运动会异彩纷呈,参观、调查、访问、主题教育实践活动丰富多彩,书香校园、科技校园、艺术校园、绿色校园、魅力校园建设如火如荼……这些都改变着学生们对德育的既有认识。

德育环境优化了,工作体系完善了,活动制度健全了,学生们不再觉得德育是空洞的说教。不论是在课堂内,还是在校园中,学生的道德体验、道德认知、道德实践能力都得到了提升。

“学校和老师的教育行为一定要走进孩子的心里,润物细无声的德育意义自然就有了。”兰州七中高国君老师说,“要在学校、在班级极力营造富有正能量的德育氛围, 开展富有生命意识的德育实践活动,关注学生最基本的精神需求和素质、修养。”

夯实育人载体 丰富德育内容

多年来,德育给人的印象是:它非常重要但又常常被忽视;它费时多却常常是吃力不讨好;它最应跟实际相联系但常常让人觉得离现实生活太远。

在采访中,一些老师表示,在我国,德育越来越受到重视, 但德育受到的批评和指责也往往是最多的。“指责主要集中在实效性差,具体地说,就是脱离实践、远离学生生活实际的空洞说教的德育方式和内容。”

“教育最鲜活的部分应该是德育,学校德育的时代性极强,不同的时代赋予的内容会不一样。为什么有人觉得它很空洞呢? 是因为一些学校和老师常常把德育视作一种‘说教’和‘布道’的理论性过程,而忽略了德育是需要有很重要的实践性活动去支撑的一个感性过程。”

高国君告诉记者:“我认为理想的德育就是德育载体的‘私人订制’,一班一品,一人一格,把每个学生的人生关切都要纳进德育的范畴,不搞一刀切,不搞大理论。”

“评选德育示范学校主要是为了进一步推进素质教育实施,加强中小学德育工作,促进学生全面发展,切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。”蓝聚林如此说道。

为增强德育工作的实效性、针对性、主动性,各地德育示范学校则在夯实育人载体、丰富德育内容方面大下功夫。课堂教学、主题教育、第二课堂、社会 实践活动、校外教育基地已成为当前德育示范学校德育工作的重要载体,很多学校实现了月月有主题, 周周有活动,班班有行动。

兰州七中学将三个专项日(星期一无批评日、星期天家庭劳动日、家长接待日)、四生教育(生理、生命、生存、生活教育)和五大节会(走进经典·读书节、绚烂五月·艺术节、阳光人生·体育节、科学人生·科技节、纪念12·9合唱节)等作为德育的重要载体,打造出了具有鲜明特色的乐美德育。

张掖中学依据时代要求, 启动了以“做文明学生、建文明班级、创文明学校、树文明形象”的“四文明”活动,各班按照学校要求,开展“三岗”(文明执勤岗、监督岗、礼仪岗)建设、“五节约”(节约一滴水、一度电、一张纸、一粒粮、一毛钱)与“争优胜,夺红旗”等活动;有针对性地分年级开展“三让”主题教育活动(即高一年级“让心灵更美好”,高二年级“让思维更科学”,高三年级“让信念更坚定”);通过法制报告、专题活动、情境训练、专题讨论、模拟法庭等形式,加强对学生的法制安全教育;搭建社会实践体验平台,组织学生进行社区志愿者、科技文化、参观考察等社会实践活动;立足课堂教学,坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节,并结合校本课程的开发, 充分挖掘地方人文、历史与社会等德育资源,丰富学校德育内容。

“其实德育并不空洞, 德育就在日常生活中,它贯穿在学校教育教学的整个过程中, 也贯穿在学生的日常生活和学习的各个方面。例如,尊老爱幼、乐于助人、文明礼貌等等,都是德育的内容。”

在蓝聚林看来, 要提高未成年人思想道德教育的针对性和实效性,应按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,多用生动典型的事例、喜闻乐见的形式,增强德育活动的吸引力和感召力,“力求做到寓教于乐,寓教于学,寓教于知,切实把德育工作做到学生的心里去。”

“教育的目的不仅仅是传授科学文化知识和技能, 更重要的是培养受教育者健康完美的思想和人格。‘立德’和‘树人’都是教育的最终目的,而要想‘树人’,必先‘立德’。”

武威六中政教处主任刘国盛认为,学校德育的内容主要应包括思想教育、政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、环境教育和安全教育等,“非常有必要在德育中加入传统文化和心理健康教育的内容。”

据了解,思想政治教育、养成教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育等已成为我省德育示范学校工作的主要内容, 很多学校还将传统文化教育、科技教育、环保教育、心理健康教育等纳入其中。

“要提高德育的实效性、针对性,学校要以社会主义核心价值观统领德育内容, 以精心打造体现办学特色的精品德育实践活动为主线, 分层有序设计实施提高学生道德品质的主题德育活动, 构建三学年六学期有效衔接的德育内容体系。”张掖中学党委书记丁一这样说道。

培育和践行社会主义核心价值观是新时期学校德育工作的重中之重。在采访中,记者了解到,大多数德育示范学校对这项工作都十分重视, 一些学校进行了专题宣传,并组织教师进行学习讨论。

凉州区发展街小学利用国旗下讲话、宣传板报、主题班会等形式向学生广泛宣传践行社会核心价值观的重大意义。学校通过多种措施,将社会核心价值观教育渗透于日常教学之中, 渗入到素质教育系列活动之中。

张掖四中每学期举办“教师爱岗敬业报告会”、“班主任师德报告会”、“学生德育十星报告会”,组织开展了“让爱铸就四中教育事业的再辉煌”主题实践活动,召开“六心教育”、“我的中国梦”、“勤俭节约”、“崇尚科学,反对邪教”等主题班会,以爱国、守法、感恩、安全、环保、理想信念等主题活动为载体,使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。

……

“社会主义核心价值观应该是学校德育工作持之以恒要让学生入脑入心入行的德育箴言。教育一定是从娃娃抓起的, 社会主义核心价值观进校园是自然而然的事,尤其是进课堂,要深入浅出,尽量避免死板的理论灌输, 可以用生动活泼的形式———读历史、品经典、学榜样、讲故事、传箴言、去实践等,让学生认识、体悟、践行。”高国君说。

提高教师素质 构建德育网络

“教育事业大发展,关键在教师队伍。教师要自觉加强师德修养,坚持以德立身、以行立教,先作表率、后为人师,以自己高尚的道德情操教育学生,以自己良好的精神风貌感染学生, 以自己特有的人格魅力影响学生。”省委书记王三运在庆祝第29个教师节优秀教师暨爱心基金会代表座谈会上说道。

虽然大部分学校能够将德育放在学校工作的首位,但也有一些学校领导和教师表示:如果把德育放在了首位,天天抓德育,升学率怎么办?没有了升学率,学校怎么发展?对此,丁一认为:“影响德育实效性的因素一是学校领导班子对德育工作的重视程度,二是班主任队伍的整体素质,三是学校的考核评价体系对德育工作者的影响。”

“要提高学校的德育水平 ,应加强教师队伍建设,提升教师队伍素质。”凉州区教育局副局长、武威六中校长李建民说道。

为提高教师队伍素质,实施“立德树人”战略, 2013年 ,我省开展了师德师风建设年活动 ,进行了“师德标兵”、“最美乡村教师”、“最美乡村校长 ”评选,以及全省教师普法知识竞赛、“中国梦”、经典诵读等主题系列活动, 着力构建“三纳入两渗透一否决”的师德师风建设长效机制。各地德育示范学校也广泛组织教职工进行教育法律法规和政治理论学 习; 积极建立教师考核管理制度, 明确教师岗位职责,加大依法治教力度;开展“老青帮带”活动,对青年班主任、辅导员进行培训;组织教师开展读书笔记展评、读书沙龙等活动,渗透“全员育人”理念……

“学校德育工作是一个系统工程,涉及社会的方方面面,需要全社会齐抓共管,除了学校要加强教师队伍建设,丰富德育内容,创新德育载体,组织学生开展丰富多彩的文体与社会实践活动, 加强家校联系等外,还要加大学校周边环境治理,建立健全长效育人机制,从而创造良好育人环境,形成德育工作整体合力。”李建民说。

面对学校德育工作中出现的新问题、新情况,构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络成为了我省德育示范学校的必然选择。

合作市中学开展了“教师—学生—家长”三位一体的交心会,让家长走进课堂,将班团活动向家长开放,使班级管理得到家长的支持与配合,从而增强了德育的效果。

肃南县红湾小学在校内建立了校长、政教处、大队部、年级组、班主任五级德育组织,校外建立了学校、家庭、社区三结合的德育网络,使未成年人的思想行为始终处于一张无形“网络”的保护之下。

……

德育示范学校创建评选活动, 有力地推动了我省学校素质教育的发展, 激励了广大教师的工作热情,示范学校在育人为本、德育为先、深化教学改革、推进素质教育、依法治校、规范办学等方面正发挥着示范引领和辐射带动作用。

德育示范学校 篇3

孔祖中等专业学校始建于1998年，位于豫东古城——商丘市夏邑县。2013年以来，学校抓住国家职业教育示范校建设的良好契机，以立德树人为根本出发点，以人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合建设为抓手，牢牢坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，科学定位，积极探索，突出特色，不断创新，走出了一条县级中等职业教育成功办学之路。

夏邑县是孔子的祖籍。历史的延续和文化的传承，形成了具有浓郁地域特色的“孔祖文化”。孔祖中等专业学校依托这一宝贵的文化资源，将其融入学校教育工作之中，形成了独特的“新君子教育”文化育人品牌，努力打造先进的校园文化，引领学校各项教育教学工作，取得了较为明显的效果。

创新德育理念，实施新君子教育。学校构建了以传统“孔祖文化”为依托的德育工作平台，以爱国主义教育、道德教育、纪律教育为基本内容，形成了包括思想政治、道德品质、心理健康、遵章守法等内容完整的德育体系。学校根据学生身心发展规律和职业学校培养目标，强化自信心教育、企业与社会适应能力教育、职业理想与规划教育、合格公民教育等，将全部德育内容融入传统文化教育中，编辑出版了《文化育人理念与实践》《新礼仪教育》《新君子教育读本》《孔祖文化育人读本》等独具特色的校本教材，确立了“弘道厚德、重技育能”的校训和“新君子教育”的文化育人理念。

依托日常教学，活跃第二课堂。学校秉持“欲做事，先做人”的德育理念，狠抓德育工作，并将渗透德育作为课堂教学评优的基本内容之一。在实际教学工作中，学校将职业礼仪、论语诵读、国学经典赏析等内容纳入日常教学计划，结合中职学生职业素养等课程提升学生的综合素质，保障学生职业道德与职业能力齐头并进。在此基础上，学校积极开设第二课堂，引导学生成立了10多个社团，除各自开展活动外，学校定期组织举办“文化大舞台”社团展示活动，德育效果十分突出，带动了全校良好校风的形成。同时，学校每月组织一次文明礼仪标兵、技能标兵、学习标兵评选活动，每年进行一次“新君子”评选活动，确保德育内容、方法、形式不断创新。此外，学校根据时代特点及发展潮流，围绕生命、生存、生活、生态主题开展感恩主题教育系列活动，成立了心理咨询室，构建了完整的心理健康教育体系。学校将社会实践活动纳入德育教学计划，对新生开展为期一周的特色教育课，组织学生每年参加一周企业或社会实践活动，把本县红色教育基地彭雪枫将军纪念馆、传统文化育人基地孔子还乡祠作为校外德育教育基地，每年组织新生开展爱国主义、道德专题教育活动。学校德育文化建设力度的加大，形成了校本特色和优势，师生的精神风貌得到不断改善。

试行新师徒制，构建育人体系。根据职业教育实际，学校进行了“双三师、三平台”的育人模式探索。所谓“双三师”，一是指职业指导师、专业师傅、骨干专业教师培养体系；二是指专业师傅、准职业传承师（高年级学生）、未来职业传承师（低年级学生）学生培养体系。“双三师”专业师傅由“三师”担任，准职业传承师由高年级学生担任，双方双向选择，自由选拜，结成新师徒关系。师傅要对学徒的做人、职业素养、职业技能、职业传承创新和发展全面负责，不仅要定期对学徒进行规范化考核，还要在实习、升学、职业资格认定、就业推荐等方面对学生进行全方位指导。所谓“三平台”，是指中职教育平台、企业实践平台和高职教育平台，是指导师、师傅、骨干教师、准职业传承师、未来职业传承师共同开展教学、实践、创新、科研的工作平台。其中，中职平台偏重于教学，企业实践平台偏重于实践和技能创新，高职教育平台偏重于科研。企业实践平台是主体，中职和高职教育平台是两翼，三位一体，共同完成职业传承师培养及本行业的传承、创新与发展。

德育先行，示范为标。两年来，学校以示范校建设为契机，以服务于中原经济区建设和学生高层次就业或成功创业为根本目标，以教学质量管理和监控为核心，通过改革创新，切实保障了学校服务质量和办学水平的提升。

优化人培模式，深入开展校企合作。秉持“在学中做，在做中学”的教学指导思想，学校建立了四种校企合作具体形式，以合作企业的实际岗位活动为依托，深入开展产教结合，不断深化校企合作、工学交替、顶岗实习等人才培养模式改革创新，取得了显著的办学效果。

一是定向引入。例如，机电技术应用专业与北京思威普公司合作办学，整体引进德国“双元制”职业教育模式、培训标准、培训教材、培训内容和教学管理，由德国工商大会上海代表处负责对学生的考核，学生考取德国在中国地区的职业资格证书和技能等级证书，由合作企业安置学生到在华德资企业实习就业。二是校企共建。例如，市场营销、旅游服务管理专业与上海艺志公司合作，由学校提供场地，合作企业提供设备设施及实习教学管理，在校内共建市场营销、餐饮服务、客房管理等实训基地，共同实施实习教学。三是课程置换。例如，计算机网络技术专业与北大青鸟合作办学，对学校专业技术课进行课程置换，由北大青鸟提供全套教学方案、教学管理及教材，负责培训专业教师，安置学生就业，由双方共同实施教学。四是前校后厂。汽车检测与维修、园林技术、畜禽生产与疾病防治等专业实行前校后厂，由学校提供厂房，校企共同投入资金，创办了孔祖中专汽车维修中心、孔祖中专“三农”服务中心等校办企业，企业负责经营管理，学校享有实习工位。

完善课程体系，改革教学模式。学校积极进行教学模式的改革与创新，示范校五大重点建设专业均不同程度地进行了实践探索。机电技术应用专业引进了德国项目化技能培训教材和“项目教学”模式，有效提高了教学效果和质量。计算机网络技术专业，由北大青鸟提供项目化的技能培训教材，教学过程是实践项目的解决和评价过程，保障了教学质量。汽车检测与维修等专业采用“岗位教学”模式，由学生负责某一工作岗位，在教师的指导下，以解决实际问题的形式实施教学，每周设置6课时“模拟教学”实验课；实训室在课后仍向学生开放，由学生干部组织学生自由演练。市场营销和旅游服务与管理专业采用“模拟教学”模式，通过模拟活动，学生提高了学习兴趣，掌握了工作技能。学校还设立实验班，在畜禽生产与疾病防治、园林技术、农村经济综合管理、计算机平面设计等专业教学部门，组织部分教师开展案例教学、场景教学及多媒体互动教学实验，同样取得了较好的效果。

强化师资培养，提高教师素质。学校进一步完善《专业带头人和骨干教师培养五年规划（2010-2015年）》和《专业带头人和骨干教师管理办法》，把师资培训放在突出位置，切实保障师资队伍总体质量和教育教学水平。积极组织优秀教师外出进修、培训、考察。一是组织校本培训。每周开展读书报告、文化讲座活动，促进教师读书、学习、交流，总结提高教学经验。二是鼓励教师进行在职研究生进修，参加职业资格、职业技能培训。对取得双证书的教师给予一次性费用补贴。三是专业课教师每年务必完成三个月的实习指导教学任务，并上报专题调研报告。四是专业课教师每年务必完成一个月的合作企业顶岗实践任务，并上报专题调研报告，或接受一次合作企业专题培训，培训时间一至三周。五是组织教师承担省级以上教学课题，要求每个教学部两年完成一项课题，对完成课题的教学部门给予奖励。培养机制的建立，激发了教师的教学和科研热情，显著提高了教师的教学和实践能力。两年来，共有32名教师参加国家级和省级骨干教师培训，40名教师参加双师型教师技能证书培训，100多名教师参加了市县级教师培训，新增在读研究生学历教师7名，“双师型”教师比例达到专任专业课教师的90%，教师素质得到提升，教师工作水平得到提高。

示范校建设两年来，学校为社会输送了2000多名合格毕业生，毕业生素质符合企业技能型岗位的需要，部分毕业生已成为企业骨干，深得用人单位好评。毕业生初次就业率保持在98%以上，其中对口就业率保持在90%以上，一年内就业稳定率保持在87%以上。校长郝兰奇表示，今后学校将继续坚持立德树人的职业教育指导思想，将示范校建设成果转化为学校发展的动力，加强教学常规管理，深化教育改革，在科学发展、可持续发展上做文章，努力提高学校的教育教学质量及社会的影响力，办成具有“一流的管理制度、一流的教师队伍、一流的教学设施、一流的教育质量”的职业学校。

创德育示范学校汇报材料 篇4

我校自申报创德育示范校以来，学校始终将德育工作放在学校一切工作的首位。全校师生上下倾力合作，信心百倍，以积极的姿态，高涨的工作热情迎接区局德育示范校的评估验收工作。通过此次的全面检查与督导，它必将有效地促进我校的德育工作迈上新的台阶，为我校的教育工作带来新的机遇。现将我校一年事的开展德育工作情况，作如下汇报。

一、端正办学思想，加强组织领导，完善组织机构，构建一个多元立体的德育网络：

1.认真贯彻教育方针，执行教育法律法规，贯彻落实《教育法》，《未成年人保护法》以及上级有关德育规范性文件，树立德育首位意识，工作思想清晰。

2.学校成立了以俗套组长的德育工作领导班子，组织机构健全，分工明确，责任到位，学校班子有团队精神。能与广大教师同甘共苦，在工作中严格要求，在生活上关心照顾。只要是有是有笪学校发展，有利于提高教育教学质量，有利于提高办学水平，只要是切实可行就大胆地想，努力地做。

3.牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人”，的管理理念。充分发挥班主任工作对提高学校整体德育效果的重要保障作用，充分发挥科任教师的学科德育渗透作用，充分发挥少先队组织的自我管理层面的作用，充分发挥家族社会的教育辅助面。利用好家族教育的功能作用。各层面职责明确，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。

二、依法治教，育人为本，强化民主管理，建章立制，规范办学行为。

1.坚持依法治校，依制度管人，学校建立了科学的管理机制，健全各种规章制度。从管理，评价，奖惩工作职责到达成目标。形成了全方位的管理体系，管理过程中以人为本，重师生参与，重抓落实，实行校务公开透明。教师代表参政议政，努力实现了管理民主化，科学化。

2.为了提高师生的法律意识，增强法律观念，学校特聘了东桥派出所驻广寒寨乡片警刘辉武警官出任法制副校长，不不定期来校开展法制宣传活动，为师生上法制课向师生宣讲吸毒，赌博的危害。以及安全紧急避险，自救的知识，并运用生动典型的案例，给师生直观，深刻的感受，使师生逐步形成自觉抑制毒品、赌博的习惯。此外我们还请了分司法所陈雪飞同志来校作法律知识、治安管理、交通法规、消防知识等讨论。向师生大力宣传公民的首先与法律常识，取得了良好的效果。

3.重视了教与学常规工作的管理与落实。组织教师认真学习《湘东区中小学教学常规管理细则》，对细则中专项内容每学月进行一次督导检查，发现问题，及时提高整改意见。对学生认真进行《小学生一日常规》的学习和督查，注重学生学习习惯的培养。培养学生按时完成作业，独立思考，合作学习等良好的习惯。

4.为增强学生的体质，丰富学生的课余生活，积极开展素质教育，认真上好“两操一课”，每天下午开展课外体育活动，如跑步、跳绳、打球等。保证每生每天锻炼一个小时，让学生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命”的真谛。三：立足常规，推进德育教育，突出德育实效。

1.建设一支队伍—全面育人

坚持政治理论的学习，组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《江西省中小学教师“八不准”》等法律法规，增强教师的道德修养，严肃教师的行为，让教师具有高尚的情操，真下成为“人类灵魂的工程师”。

提高教师的业务素质，积极参加各类培训，虚心请教有经验的教师，积极与外面的兄弟学校联系，带教师外出学习。去年去了萍钢小学参观学习，今年又去了登岸小学学习，学习回来每人上一堂汇报课，促进了教师业务能力的提高和不断充实。

2.优化一个环境—整洁舒心

开展校园文化建设，校园是学生学习，活动的场所，给学生影响是直接的、生动的、持久的。我校重视了校园的净化、美化、靓化。号如全体师生做绿色环保小卫士。并设立了卫生监督岗。各班都开展了“我爱校园”的主题班队会，增强了学生对校园环境的爱护意识，对校园内部环境进行了整体规划，精心布置名人名言，宣传校语等随处可见，校园内绿树成荫，干净整洁，像一座花园。

突出一个重点—文明向上

组织学生开展了“爱我家乡”的主题班队会。“不忘国耻、兴我中华”的演讲比赛。“爱我中华、扬我国威”的手抄报比赛。“正确处理同学问矛盾”的故事大赛。“写规范字”的硬笔书法赛。“礼貌用语”朗读比赛等等。通过一系列有特色的活动的开展，我校学生受到了系统、综合性、生动活泼的教育。形成 了健康活动，文明向上，朝气蓬勃的校园氛围。围绕一条主线—爱国主义教育

在德育实践中，我们大力开展爱国主义教育活动。如班队活动，利用黑板报，广播等形式，潜移默化地开展这方面的教育，缅怀革命先烈、祭扫孔咨勋烈士墓，了解我们的一些名人，激发学生的奋进意识，争当有用之材。

强化一个规范—行为规范

用《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》检查对照学生的一言一行，每个学月评出五个班级之星，运用榜样的力量，来推动活动的开展，培养学生良好的行为习惯。如坐要端站要正。用眼的卫生习惯。寄宿生自身的卫生。整理寝室、床铺等。还要教育生活处理，不乱花钱，尊敬师生，团结同学等。

落实一个目标—全面发展

培养学生德、智、体、美全面发展的有用人才，是我们共同的目标，为了实现这一目标，我们认真贯彻教育方针，积极推进素质教育，培养学生创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质，积极开辟第二课堂，丰富学生学习生活，根据学生的兴趣爱好。我们开设了体育、绘画、舞蹈、书法等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。

四、存在问题

我校的德育工作虽然取得一些成绩，但存在问题也不少。

1.德育科研成果不突出。

2.德育活动的创新力度不够。

德育示范学校 篇5

初中部自1995年开始招生，发展至今，12个教学班，450余名学生，40名教职工。办学十年，深切感受，学校工作千条万条，万件千件，正如孙维刚所言：浇菜浇根，教人教心。德育是学校治学之本，是素质教育的灵魂。德育，对智商、体育、美育及劳动技术教育具有导向、动力、保证作用。只有抓好德育才有可能抓好其他各“育”，只有抓好德育，其他各“育”才有意义。因此，置德育为首位，紧抓不放，是初中部办学的根本。尤其自98年被命名为市德育示范学校，99年被命名山西省文明学校，2000年被命名为省德育示范学校以来，初中部在省市教委德育处关怀指导下，不断以党的政策理论为指导，进一步注重德育工作的实效性、针对性，以教师职业道德建设为龙头，以学生行为规范养成为突破口，齐抓共管，确保良好教风，形成良好的学风、校风，不仅发挥了原有示范优势的“校园文化及环境育人”“日常行为规范养成教育”的示范作用，且在“学生心理健康”与“家校合力”方面有了进一步的新探索，新追求，新创新。下面进行汇报。首先简要汇报常规德育工作。

1、德育工作方针

依据党的教育方针、学校的办学宗旨，结合初中学生心理、生理特点，初中部确立了以“治本教育”即（塑造美好灵魂，养成良好行为习惯）为核心的德育工作方针。组建德育工作队伍，制定德育工作长期目标、近期目标，切合实际地规划了根据各年级不同的年龄、生理特征而实施不同的教育内容与方法，采取了一系列具体的、可操作性强的措施方法，教育学生堂堂正正做人，踏踏实实做事，认认真真做学问。

2、组建德育工作队伍，形成全员育人、全方位育人的网络。政教处直辖年级组长、班主任、政治教师； 生活部直辖生活指导教师；

团委会直辖学生会、班、团干部。

而外事室、教务处、教研处重视每位教师的学科渗透，全中学部形成了全员育人、全方位有人的浓厚德育工作气氛和密切配合的德育网络。

3、确定教育目标主题：

针对初一学生刚从小学升入初中，好奇好问、好强好胜、贪玩好耍、自控力自觉性差的特点，确立了“做好衔接，立规成习。迈好中学第一步”的主题。

针对初二学生青春期心理急剧发展和思想不稳定的特点，确立了“遵守规范，树立理想，迈好青春第一步”的主题。

针对初三学生心理与思想动荡多变逐步向相对稳定与成熟发展的特点，确立“认识国情，立志为国做合格中学毕业生”的主题。

4、具体措施：

以“爱”为核心，坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，紧抓四个环节，全面落实四个渗透。四个环节：

一是明理，加强正面灌输；

二是激情，以情感人，以情载理；

三是导行，在明理、激情的基础上使之“内化”，搞好塑造和 养成； 四是持恒，在教管过程中，有意识、有目的塑造学生灵魂，培养学生良好行为习惯，并逐步使习惯成自然，从而内化为学生的自觉行为，成为终生受益的好品质。四渗透：

① 学科教学渗透 在我校，非但政治教师和班主任重视向学生较系统地进行思想品德和政治教育，保证每周一节的班会，而且各科教师注重经常的渗透教育，以矫正学生的思想，塑造学生的灵魂。② 活动开展渗透

为寓教于乐，团、队活动制度化，丰富多采； 初一新生入校培训、军训； 学生会的广播、苗苗电视台；

组织开展冬令营、夏令营’，参观太钢渣山、到天安门广场参加升旗仪式、与国旗护卫战士的座谈、参观圆明园遗址；参观家长企业等。每学期搞2-3次社会活动； 多次赴阳曲、大汉、沟北、桥沟学校进行“手拉手”活动； 四月清明节、五月艺术节；每月一次社会实践活动；

年年要开运动会；

从每周日的孝敬父母日到每日的文明督察岗的检查，再加上人人均参加的音乐、舞蹈、书法、素描、田径、球类等19个兴趣社团，丰富了校园生活，展现了学生才能。③ 环境、情感熏陶；

学校注重“人为环境”与“自然环境”的双重教育作用。

校园无小事、教师无小节，教师仪表装束、一举一动、一言一都以师德严格规范。

创设优美环境，对学生施行隐性教育。在校园环境的布置上，我们主要体现了“三化”与“五性”，即校园的美化、绿化与净化；思想性、知识性、艺术性、示范性、实用性。“使学校的每一面墙壁会说话”。

④ 制度管理渗透；为确保德育工作的实效性。我们制定了一系列的规章制度；采取了一系列操作性强的具体措施细化《守则》《规范》让学生易背、易懂、易执行。我们将《守则》《规范》细化成《五项五十条》； 教学区要求十三条：

课前三到位：到自己教室去、到自己坐位上去、看自己的书；

课中十禁止：扭头、说话、借东西、传条子、二浪腿、喝开水、吃东西、煽扇子、爬桌子、睡大觉。

“依法治班”五环节

（1）制定班规班法，全班讨论通过。

（2）日日清：每天晚自习后，值日班长十分钟晚小结。

（3）周小结：周日晚班会，支部书记公布每个人当周的考核情况，并张贴于墙。（4）月汇总：月末汇总，公布每个人当月的德育量化分，并张贴于墙，民主公开，接受监督。

（5）四兑现：评模选先进兑现；入团兑现；操行评定兑现；家长通知书兑现。经过多年的实验，我们感到真正做到“依法治班”是班级稳定的关键，也能大大促进行为习惯的养成。

坚持“以德治班”8件事： 人人轮流当班长

每天一条名人名言激励全班同学 一周一歌，一天两唱 建立“理财表” 人人设立座右铭 节假日回家情况反馈表 班集体为学生过生日 养成月总结的良好习惯

5、学生干部三轮流（1）人人轮流当班长（2）人人轮流当舍长（3）人人轮流当部长

我们严格学习制度、集会制度、就寝制度、就餐制度、活动制度、艰苦朴素抵制攀比的十项规定、遵守学校纪律的十个从严要求八个从严处理、安全制度等76项规章制度。对德育的每个环节做到有计划、有制度、有检查、有记录、有总结。确保德育工作步步为营，件件落实。

此外，开展“争创文班集体、争当明星学生”活动。这项措施，对于推动学校工作，增强班集体凝聚力，创设积极向上，奋发进取的氛围，焕发学生积极性、主动性的起到了积极推动作用。

首先，制定了文明班集体评比条件、考核细则、实施方案、验收程序，使大家目标明确。其次，申报文明班集体，采取自下而上的办法。各班主任组织科任老师、本班学生按文明班级的标准逐条对照检查，在自查合格的基础上填写《文明班级验收申报表》，并任课教师及全班学生签名，向本部申报。部里组织教务处、政教处、生活部、团委会、学生会及学科组长、年级组长集体评议，检查验收。每位学生根据明星学生条件对照检查自己的表现，申报几星（学习星、劳动星、遵纪星、文艺星……），然后，大家评议，领导审批。

每学期的开学典礼进行表彰文明学生、文明班级。举行隆重的挂牌仪式，文明班级组成讲师团，向全校宣讲本班的先进事迹。所带文明班级的班主任、生活教师及其他有关科任教师均享受奖励工资；被评为文明学生的，学校向家长送喜报。

活动开展以来，先后涌现出来961、962、981、982、032、031六个文明班集体，典型引路，效果甚佳。

经过多年的不懈努力，尤其是被命名为省示范学校以来，通宝育杰学校初中部确实做到了以德育为首、以“一育”带 “他育”。而且在校长办学理念指导下，初中部德育工作已向纵横发展，从“生硬”走向“无痕”、“强迫服从”走向“学会选择”、变“他律”为“自律”、变“规定”为“规则”，把学校管理变为学生自觉行为.学校整体工作步入良性循环、健康发展的轨道。几年来，学生无违法、犯罪现象，无重大伤亡事故，学生道德行为合格率100%，行为规范率100%差生转化率96%，法制普及率100%，遵纪率96%，守法率100%。整个初中部由小到大，由弱到强，已经成为真正意义上的义务教育示范学校。

当你跨进我们的楼道，只见地面光洁，墙壁干净，各种具有特色的板报、专刊引人注目；当你进入我们的教室，只见窗明几净，花红草绿，同学们都在专心致志地刻苦学习；走进我们的宿舍，只见床铺整洁，摆放有序，各种设施一应俱全，完好无损，所有这些都是学生良好行为习惯的映照，同时这种良好的个人素质早已体现在了历年的中考成绩中。有了素质的全面优化，分数和成绩的取得应该是水到渠成，情理之中的事。

发展至今，初中部已有七届毕业生。连续七年毕业合格率100%，中考成绩居名办学校前列。被省市教委授予“教学管理教学质量一等奖”、“中考成绩优胜奖”。尤其是学生得到了德智体全面发展。学生王新宇，不仅以622的高分居2004年中考民办学校个人总分第一，而且参加市运会屡屡取得名次，歌唱得好，球打得棒。学生王姝，轻松学习，担任学生会干部，继98中考个人总分居民办学校第一后，今年又以672高分，被北京大学录取。学生张晓娇从初中部毕业后，到英国曼彻斯特罗萨尔中学就读高中。全校5000学生名列第一且品学兼优，深得学校领导、教师的赏识，校方授予她三十万元的奖学金，该校校长感叹地说：“我们五年才有这样的一个好学生，这是我们考牛津和剑桥的希望”。

初中三年、三年初中，在漫漫的人生道路上似乎是短暂的。然而着眼三十年，负责三百年，正是教师神圣的职责，教师的伟大与重要就在于某种意义上讲，学生一生的命运被他掌握。因此，我们的教育责无旁贷，我们希望我们的下一代聪明而漂亮，勤奋而善良，乐观而通于开创，希望他们有才华，有教养，有追求，有理想，有健全的体魄，有高尚的情操，有相知的朋友，有辉煌的事业，有美满的婚姻，有温馨的家庭……有了这一切，便能够成为一个幸福而快乐的人，而这一切，又无一不和三年初中教育密切相关。对孩子的一生负责，对家长负责，将通宝育杰学校初中部办成一流的办学思想、一流的育人环境、一流的师资队伍、一流的科学管理、一流的教育教学质量、一流的示范初中，正是我们努力达到的目标，正是我们孜孜不倦的追求。

德育示范学校 篇6

为全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，现成立乌鲁木齐市第127中学创建市级德育示范校工作领导小组：

组

长：付传姝（校长）

职责：全面统筹安排市级德育示范校创建工作。副组长：刘董梅（副校长）、刘云翔（副校长）职责：具体负责创建市级德育示范校工作的组织实施、监督指导。

成员：赵希晟（校办主任、信息中心主任）刘 帆（德育处主任）

陈媛媛（教务处主任）钱 晨（教研室主任）王 刚（安全办主任）李 涛（总务主任）

职责：按照创建市级德育示范校指标体系分工具体落实创建工作档案资料的收集整理等工作。

领导小组下设办公室，办公室主任由刘董梅同志担任，成员为德育处中层及德育处工作人员，具体落实市级德育示范校创建档案资料的收集、整理、归档及迎检工作。

德育示范学校 篇7

筹备:未雨绸缪占先机

全国中职学校德育论坛暨全国中职学校德育基地学校协作会年会是教育部高度重视的一次会议,浙江省中职德育工作会议是浙江省新世纪以来第一次由6个部门联合召开的一次会议。同时承办这样两个会议,意义重大。衢州中专积极主动,占得先机,把承办这次会议当做在新的起点上推动学校科学发展、和谐发展的重要抓手,使之成为充分展示学校近几年办学成果和德育特色亮点的重要窗口,成为进一步争取教育部、省教育厅等部门更多支持的重要载体,成为进一步凝聚全校师生创业创新积极性和创造性、营造更加浓厚发展氛围的重要平台。为此,学校高度重视,成立筹备领导小组,根据工作要求设立了秘书资料组、联络接待组、德育活动展示组、教学及氛围营造组、后勤保障组、安全保卫组等6个工作机构。并召开动员大会,要求广大师生当好东道主,以主人翁的积极姿态、饱满的热情、务实的作风投入到会议的筹备和日常工作中去,以一流的质量、一流的服务、一流的精神面貌保证会议的顺利召开。

报告:德育之花香满园

在这次德育会议上,专家的报告视角不一,精彩纷呈。教育部职成教司副司长王继平传达了全国中等职业学校德育工作会议精神,解读了教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育工作的意见》,对贯彻会议精神,开创德育工作新局面提出了要求。浙江省教育厅副厅长鲍学军就加强和改进浙江省中等职业学校学生德育工作提出意见。要求全省德育工作以科学发展观为指导,进一步统一思想,提高认识,开拓创新,扎实工作,努力开创富有浙江特色的中职学生德育工作新局面。把中职学生培养成“就业有优势、升学有希望、创业有本领、终身发展有基础”的“四有人才”。为和谐社会建设,为浙江经济转型升级作出更大的贡献。

会议邀请了孔子第75世嫡长孙孔祥楷先生作专题报告。作为三地(曲阜、衢州、台湾)孔庙最后的奉祀官之一,孔子思想和儒家文化的传播者,孔祥楷先生从儒家文化入手,畅谈中等职业学校的德育工作,把儒家思想和学校德育工作相结合,为中职学校的德育工作寻求新的视角。浙江红五环集团董事长苏勇强,浙江亚龙科技集团董事长陈继权分别从校企合作共育人才及企业眼中的中职学生德育工作的角度作了精彩发言。对学校如何与用人单位对接,切实提高德育的实效性,增强学生的就业竞争力有很强的指导意义。来自全国各地10多所中职学校交流了德育工作经验,相互借鉴,共同提升。努力拓展中职德育工作的新途径,不断提高德育工作成效,把每一位中职学生培养成德技双馨的高素质劳动者和技能型人才,让德育之花香满园是会议形成的共识。

大赛:创意之花别样红

浙江省第二届中等职业学校学生创新创业大赛在会议期间闪亮登场,为大会增添新的绚丽的色彩。大赛设小发明小创造、平面广告、动漫短片、创业计划等4个竞赛项目,汇聚了全省108所学校的367件作品。在学校的忠信广场正前方,参赛作品一字排开,吸引了参加德育会议的代表以及媒体记者的目光。参赛作品中的“内臂钻孔专用机床”、“自动滚丝机送料机”、“盲人导航服”、“多功能护理床”、“生态老年休养院创业计划书”、“定时控制节水装置”、“蚊香分离器”等,得到了专家的充分肯定。大赛充分展示了浙江省中职学生的创新精神与创造活力。“在这次比赛作品中,学生们理论联系实际,专业联系职场,创意新颖独特,作品颇具水准。他们还专门设计了许多作品为社会困难群体服务,彰显了‘90后’的人文情怀。通过创造才能的施展,许多中职学生真切地明白了自己将来的职业发展方向,找到了专业学习的兴趣和自我发展的信心。”浙江教育科学研究院院长方展画在点评大赛时说。

活动:精彩纷呈竞风流

会议期间,参加会议的代表从不同侧面感受了衢州中专校园文化建设的新面貌。走在衢州中专的校园,路灯下一帧帧以学生为主题的大幅照片夺目灿烂,照片里的学生们青春飞扬的笑容中充满了阳光、自信和快乐。

这是学校创设阳光校园文化的一个缩影。

学生公寓,干净整洁的床铺,摆放整齐的生活用品,斜挂在天花板上的清新绿竹,平铺在柜门上闪耀的星星,阳台上同学们亲手绘画的海豚……打造温馨的生活家园,无不显示出同学们灵动的巧手和独特的创意,这是学校寝室文化建设的成果展示。

艺术楼报告厅,不时传来热烈的掌声,“儒家校园剧”展演活动正如火如荼地开展。《弟子规在我身边》以快板的形式阐述“做人”恪守的规范;话剧《过年》讲述了一家人在过年时忘记仇怨,体现了孔子文化的“仁义”;《校园礼仪风》演绎了儒家文化的“礼”;“诵读儒家经典节选”,感受到儒家经典的魅力,体味传统文化的博大精深;《妈妈我错了》、《诚信摆渡人》、《我的青春我做主》反映当代中专生积极、阳光的生活状态。会议代表对发挥儒学文化传统在教育上的价值与功能,来推动校园文化建设和学校特色创建,开辟德育新途径,留下了深刻的印象。

反馈:齐抓共管谱新篇

全国德育盛会在衢州中专召开,这既是对学校德育工作的一次大检查,也是对学校办学成果的一次大检阅,更是对学校跻身全国名校行列的一次大促进。衢州中专全校师生高度重视,全员参与,积极行动,以一流的业绩,一流的精神,一流的风貌展示衢州中专的良好形象,会议取得圆满成功,在代表中引起了很好的反响。

浙江省职成教处处长徐伟标评价说:“思想上高度重视,领导班子团结协作,中层干部积极肯干,全校师生精神振作,组织活动内容丰富,衢州中专成功承办了德育两会,很好地展示了学校的风采,提高了学校和衢州的知名度。”

衢州市委常委、宣传部长高启华来电,对我校成功承办德育两会给予了充分肯定和高度评价,勉励衢州中专再接再厉,开拓创新,促进学校发展再上新台阶。

湖北宜都市职教中心等参会教师给校长发来短信:“参观了衢州中专校园,观看了学校的德育展示,聆听了您的精彩演讲,领略了您的超人智慧,感悟了你的亲和魅力,见证了你的果敢和决断力,衢州中专因此而精彩。”

体育舞蹈示范特色学校创建研究 篇8

【内容摘要】体育舞蹈能给予学生健康的生命、全面的发展。舞蹈学练与舞蹈竞赛活动能使学生在动静结合、张弛自如活动下自由张扬个性。体艺舞蹈特色示范学校创建，不仅是一条学生身心发展之路，更是一条全面育人之路。在舞蹈示范特色学校创建研究实践过程中，广大体艺教师要面对机遇和挑战，认真分析原因，积极解决困难，扎实开展工作。

【关键词】体育舞蹈 特色学校 创建

随着社会的发展和教育教学改革的深化，青少年身心健康成长，已成为党和人民赋予体育教师的伟大使命。体育教师当前面临和急需要解决的问题是：不断提升学生体能素质，逐步降低学生肥胖率，科学控制学生近视率。因此，要求体育教师必须继承和发展传统体育项目，打造体育特色示范学校，以此来促进学生全面发展。甘肃省古浪县第五中学在创办完全高中以来，组建了体育舞蹈特长生培养小组，广大体育教师积极开发舞蹈校本课程，积极开展舞蹈运动竞赛活动。在舞蹈特长生的培养与舞蹈兴趣小组活动的广泛开展过程中，能实现让每一位学生享受阳光、享受快乐、享受运动、享受健康的育人目标，也为创建体育特色示范学校奠定了坚实的基础。近几年来，笔者参与了学校舞蹈特色校的创办实践活动，认识到了创办舞蹈特色学校面临的困难，同时也积累了点滴收获，在此与各位同行商榷。

一、舞蹈特色学校创建中面临的困难

1.教师教育观念落后

现阶段，应试教育仍在各学校内占据重要地位，高中教育的主要任务仍是高考。在高考指挥棒下，大多数学校都只重视文化课的教学工作，而忽视非高考科目，特别是体育艺术类教育教学。在这种观念的支配下，学校的教学工作重点就放在了语、数、外等主要学科上，而舞蹈的教学与训练，则始终处于“冷门”学科的状态。从学生长远发展来说，教师落后的教育观念对促进学生全面发展非常不利。

2.教学师资力量薄弱

舞蹈虽然好看，而且容易模仿，但是没有专业舞蹈教师训练，那也是“心有余而力不足”。现在的师范院校每年毕业的舞蹈专业毕业生比较少，而且他们培养的都是专业舞蹈人才，很少有到学校去执教的，再加上行政部门在招聘教师时一般不会招聘舞蹈专业的学生，所以大多数高中都没有专业的舞蹈老师。由于师资力量的缺乏，许多学校无法开设舞蹈课程，更别谈创建舞蹈特色示范学校了。

3.训练场地器材欠缺

一般学校根本没有专门的舞蹈训练教室，即便有，也因设备太过简陋，无法达到训练的要求和标准。另外，部分学校不愿在舞蹈教育教学方面投入资金，不为参加舞蹈竞赛活动的学生提供服装、道具等，导致学生不能参加比赛，严重挫伤了学生和教师的积极性，场地器材是舞蹈特色示范学校创建过程中不可缺少的基本条件。

4.学生学练的兴趣不高

一般的高中学生都忙于文化课的学习，没有时间、精力去培养其他的兴趣爱好。尤其是舞蹈，即使一些热爱跳舞的同学参加兴趣小组，也会因为训练辛苦而半途而废。

5.家长、老师提出反对

绝大多数家长都认为，在高中阶段，学生学好文化课、考上理想大学才是正道，所以，有些学生想参加舞蹈兴趣特长班的学习也会受到家长的反对。还有些文化课老师也觉得学生参加了其他兴趣特长班会影响到文化课的教学成绩。就会对参加兴趣班的同学做一些干扰措施，甚至采取一些强硬措施阻挠学生。

二、舞蹈特色学校创建中不可缺失的措施

1.树立正确的办学理念

教学质量的高低不仅体现在文化课教学成绩和升学率上，更应该体现在学生的健康成长与全面发展上。正确的办学理念，就是要让每一个孩子能在阳光下快乐地成长，培养知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双慧的自信型阳光少年。尤其在高中阶段，大多数学生都有很重的学习压力，学校要引导他们，培养一些有益的兴趣爱好，陶冶身心、释放压力、健康成长。

2.争取学校的大力支持

有了正确的办学理念，更为重要的是付诸实施。首先，要争取学校领导对体艺教学给予时间上的支持，要统筹安排体艺活动与文化课教学，做到两不误，双促进。二要加大投入，就舞蹈教学来说，积极创建体育舞蹈教室，配置舞蹈音响器材设备等。

3.加大师资队伍建设

首先组织相关教师学习体育舞蹈方面的有关技术和理论，聘请一些专家学者到校讲学，帮助教师掌握体育舞蹈教学的方法与技巧，引导教师认识到学校特色项目的开设对学生全面发展及个性张扬的重要作用。学校也要利用教研活动等，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴，加速推进体育舞蹈特色项目的进行。

4.积极转变思想观念

教育是一个系统工程，需要社会各界以及学生家长的支持和参与。要向社会广泛宣传学校的特色建设，征询意见，展示成果，引导学生、家长以及教师转变对舞蹈教育的认识，了解舞蹈的功能及舞蹈教育的积极意义。让社会、家长成为学校特色建设的主要支持力量。

5.重视学科渗透教育

在体育大课间活动中积极推广舞蹈活动，培养全体学生对舞蹈的兴趣。大力支持和鼓励学生参加各级各类比赛，争取获得优秀成绩，在学生中起到示范引领作用，激发广大学生学习舞蹈的兴趣与热情。

总之，随着课程改革的深入推进和素质教育的全面开展，广大体艺教师必须引导学生喜欢舞蹈，积极争取家长的理解与社会的支持，为把学校创办为体艺特色示范学校奉献自己的力量。

幼儿园创建德育示范学校实施方案 篇9

创建德育示范学校实施方案

紧紧围绕区教育局工作目标要求，我园以打造蒙氏教育特色为品牌，狠抓德育工作为总体目标，遵循“以人为本、育人为本、发展为本、服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园宗旨，“深化师德教育，打造优秀团队，构建课程改革，提升素质教育”为工作重点，努力提升幼儿园办学品位，尝试打造幼儿园特色，努力创建具有区域特色的育人模式和德育品牌。现制定实施方案如下：

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观, 遵循党的教育方针,坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育，努力创设德育工作良好氛围，不断提高德育工作实效性，确立“立足常规、规范管理、追求实效、形成特色”的德育工作总体思路，抓好养成教育，促进幼儿良好行为习惯的养成。幼儿心理学的研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此，我园根据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和我园的蒙氏特色教育，向幼儿渗透德育教育，进一步加强幼儿的思想道德教育、爱国爱家教育、安全教育和环保教育等，全面提高我园幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、目的：

幼儿园德育工作是全面实施素质教育的重要内容，在教育教学中起着“培养什么样的人”、“怎样培养人”的重要作用。幼儿园主要以一般行为习惯的修习为主，教育幼儿知道什么可以做，什么不可以做，具备初步的自我约束能力。《幼儿园工作规程》中也明确指出：幼儿品德培养主要内容是萌发幼儿爱父母、爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感，培养其诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活动、开朗的性格等。我园德育工作目标是让幼儿学会做人。这个“人”是完整意义上的人。它有二层意义，①身体健康；②人格健全、品德高尚。这个目标与《幼儿园工作规程》的基本目标是一致的。作为幼儿园阶段，我园侧重于培养幼儿良好的品德、行为、习惯。

三、工作步骤：

第一阶段（2010年）确定以培养幼儿良好的行为习惯为目标，加强对幼儿进行养成教育，把养成教育定位为幼儿园德育工作的基础工程，在全园推进创建特色工作。进一步加大德育教育的力度，深化教师队伍素养提升工程，初步形成一支业务精湛、乐于奉献、敬业爱岗的教师队伍和德育工作队伍，基本形成以蒙氏教育特色为品牌，德育教育为辅的特色幼儿园。

第二阶段2011年提高科学管理力度，开展丰富多彩的活动增强特色活力。强化幼儿行为规范养成教育，注重幼儿细节教育和良好习惯的培养。在幼儿管理上，突出习惯培养。尤其在幼儿生活习惯、文明礼仪习惯等方面要细化要求，强化训练，形成习惯，内化素质。健全幼儿个体发展档案，制定和完善本园幼儿发展水平测评方案。建立并规范幼儿园行政、教师常规工作机制，构建幼儿园“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。围绕法定节日和重大纪念日，创新主题教育形式，开展丰富多形的幼儿园活动。强化幼儿学习、行为、运动三个习惯的培养。推进幼儿园活动文化建设和班级文化建设。加快全面实施素质教育的进程，进一步培养幼儿整体素质。加强青年教师的自培，培养一支具有良好思想、业务素质的青年骨干教师队伍。以科研促发展，完善幼儿素质评价方案，进一步优化办园特色，全面提高教育教学质量。

第三阶段2012年形成我园德育教育的体系，做好经验总结和提升工作。使幼儿具有习惯良好、身心健康、文明礼貌、合群自信、喜欢操作、乐于创造、体智德美和谐发展的素质。幼儿园逐步形成依法办园、自主发展、完善机制争创一流的格局。形成了一支思想新、学识广、能力强、善管理的领导班子队伍和师表、敬业、知理、创新、德育过硬、相对稳定的教师队伍。

四、具体措施：

1.建设德育队伍，加强师德修养。

提高德育工作的实效，首先要加强德育队伍建设。每个教育工作者首先都是德育工作者。幼儿园只有推进全员育人的德育机制，才能营造人人抓德育的良好工作环境，上至园长、教导主任，下至班主任、教师乃至后勤职工，所有的人都要树立“育人为本、师德为范”的教育观，完善道德品格，提高思想境界，时时以身作则，处处为人师表，以良好的师表形象和高尚的道德情操，感染和引导幼儿健康发展。其次，身教重于言教，教师本身的品质也是养成幼儿品格的重要因素。模仿是孩子学习的手段，我们强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。在平时一日活动中，教师要求幼儿做到的，必须自己做好榜样作用。如：在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对幼儿有礼貌，幼儿问教师好，教师必须用亲切的语气回答“小朋友好”！遇见陌生人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。使幼儿在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。

2.抓好环境建设，打造文化校园。

蒙台梭利认为：教育的基本内容是：“教师、儿童、环境”三个方面的相互影响。校园文化对幼儿的品行、素质的形成，所起的作用是深层次的，是潜移默化的。作为教育工作者，我们首要的任务就是要为儿童准备一个有教育功能的环境。要利用有形资源，做好“表面文章”。教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。所以，我们要发挥环境育人功效，“让幼儿园的每一面墙都会说话”。环境育人既包括园内建设硬环境，也包括人际交往、园风园训、规章制度等体现人文精神的软环境。同时，我们还准备创设一些名人名言、新三字经、艺术展版等，点缀了幼儿园的每一个角落，优美园环境，耘造出良好的育人氛围，陶冶孩子的身心和情操，以期起到“春风化雨、润物无声”的育人效果。

3.创设有序的环境，营造可以让幼儿在活动中有序操作的良好氛围。

蒙台梭利的秩序敏感期理论认为“人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长”。秩序是各种物品与环境的关系，即每一种物品在环境中应该处于什么位臵。幼儿天生有一种对秩序的爱好和追求（即敏感性），蒙台梭利主张幼儿预备一个有明确秩序的环境。因此，应根据幼儿特点，创设有序环境，使幼儿在与环境交互作用中积极投入，形成有序活动的良好习惯。

4.通过肃静活动让幼儿养成安静进入活动区活动的良好常规

走线活动和静默练习就是蒙氏教育中为幼儿做好学习前准备的铺垫活动，是蒙氏的特色。为了让幼儿能以平静的心情进入活动区活动，进区前我们灵活运用蒙氏的走线活动和静默练习的原理设计了一些简短的小游戏，以培养孩子的自我控制能力。实践表明，在各种自我控制游戏后进入活动区学习或操作游戏，幼儿往往比较能集中注意力。

5.灵活运用多种方法巩固幼儿的良好常规

蒙台梭利博士认为，儿童的自觉性和自我认识是通过操作实现的。儿童自身具有发展的能力，有自我教育的方法。因此，通过以学习者为中心的活动区活动，能引导幼儿在自由与尊重中获得发展，形成良好的常规。在幼儿操作中，教师要求他做事认真有条理，合作，谦让，创新，在获得知识的同时发展了孩子的人格。当然，由于幼儿年龄小、自制力差、经验缺乏正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培养过程中，还需要我们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，待之以恒地进行巩固。

6.狠抓幼儿行为习惯养成教育

加强班级管理，利用蒙氏的生活教育把德育教育贯穿到幼儿一日活动当中。经常性地进行班容、班貌检查，将幼儿园日常规范教育抓细、抓严、抓实。各班要根据幼儿的情况，着重对幼儿进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使幼儿的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使幼儿从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为幼儿的自觉行动。

7.家长积极参入，发挥整合优势。

家庭教育是幼儿教育的重要补充，在实施德育教育，推进素质教育进程中发挥着重要的作用。充分发挥幼儿园教育资源优势，建好家长学校，拓宽教育渠道，增进双向交流，用现代化的教育手段、管理方法、沟通渠道，使家长教育子女的观念、方法以及自身素质得到转变和提高，使教育教学改革、幼儿园管理得到家长的广泛理解、支持和参与，使幼儿园与家庭在德育目标上一致，教育理念上趋同，管理过程上同步，方法途径上互补，形成教育合力，是幼儿园各项工作取得实效的基础、获得成功的保证。从某种意义上说，没有家庭教育是不成功的，没有家庭教育的教育是不完整的。我们必须像抓幼儿园教育一样抓好家庭教育，像办幼儿园一样办好家长学校，这是新时期、新形势下，幼儿教育最为紧迫的现实任务。