示范家长学校经验

示范家长学校经验（共8篇）

示范家长学校经验 篇1

脚踏实地，办家长满意的家长学校

双南小学是一所集学前和小学五年义务教育的全日制公办学校。在校学生1000余名，教职工62人，先后荣获襄樊市规范化小学等二十余项殊荣，办学绩效突出，在区内外享有较高的声誉。我校家长学校创办于2000年8月，现有家长学员800余人，专（兼）任教师20名，分年级建立了家长委员会，形成了多元化的家教网络，各种制度健全，活动丰富多彩。在教师队伍建设上引入竞争机制，定期培训、考试，引入考核机制，调动广大教师的工作积极性。办学思想端正，能够密切联系服务区实际，努力寻找与家长学员的共鸣点，使广大家长学有兴趣，学有成效，取得了实实在在的办学绩效。学员使用教材以省编教材为主，校本教材为辅，定期开展讲授课程、专家报告、观看家教光盘、交流家教经验等活动。举办家长学校以来广大家长素质明显提高，家教环境明显改善，家教水平有了跨越式发展，近年来广大家长学员没有违法犯罪现象，学生的差生转化率明显提高。家校互动，家校互促，形成良性循环。

我校一贯重视学校、社会、家庭三方面教育力量的整合，以学校教育为主导，充分利用社会教育资源，积极引导家长配合学校教育，使三股教育力量形成合力，构建了教育工作的立体化格局。近年来家长学校运转正常，教育成效十分显著，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。

一、认识到位，机构健全，制度完善。

创办家长学校是新时期加强和改进学校思想品德教育的要

求，是全面实施素质教育，提高学校教育教学质量的要求。

1、目标明确，认识到位：

《教育法》明确规定，学校、教师可对家长进行家庭教育指导。教育部、全国妇联下发的文件也明确要求学校要成立家长学校，教育行政主管部门要有专职或兼职干部负责家庭教育工作，并对家长学校提出了一系列的要求和希望。家庭教育与学校教育的和谐统一，成为我校实现“造化和谐，创建名校”的有力保障。

2、层级管理，机构健全：

我校十分重视对家庭教育的指导，在学校教书育人的总体框架下，努力构建立体化的育人网络。成立了“家校互动机制”下的家长委员会，它分为两级组建，即校级家长委员会和班级家长委员会。

校级家长委员会由校长担任家长委员会主任，副校长担任家长委员会副主任，日常工作由德育主任具体负责，邀请各年级的家长代表参加，并适时让他们参与到学校的教育教学活动中来，定期召开会议，认真倾听他们对学校教育的意见和建议，共同商讨家庭教育中的重点、难点、热点问题，集思广益，找到家庭教育的切入点，有针对性的开展家庭教育。各班级还由班主任牵头设立和组建了班级家长委员会，分级管理，层层落实，与此同时还聘请了的同志为法制副校长，为学校、社会、家庭三方面的教育形成活力搭建了平台。

3、制度完善，管理规范：

要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了家长学校的《家长委员会章程》、《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》（包括考勤、效果）、《家长行为规范》等各种规章制度，制度的完善使学校管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。

二、加强学习，更新观念，提高质量。

教学质量的好坏，教师是关键，为了保障家长学校的教学质量，为使广大教师对家长学校有正确的认识和足够的重视，校领导经常组织教师认真学习教育法规、教育理论和家庭教育知识，探讨教育教学规律，强化育人意识。

1、加强学习，提高认识：

长期以来，学校教育与家庭教育之间存在着错位现象，要使两者有机融合，就必须举办家长学校，它是全面培养学生，充分发挥“三结合”教育的有效机制，也是我校开放性德育得以真正实施的有效途径。通过宣传、学习和教育，教师们充分地认识到校风校纪的转变、教育教学质量的提高、学生能力的培养、良好行为习惯的养成等等都离不开家庭教育，离不开家长的大力支持和紧密配合。

2、更新观念，培育队伍：

为了提高家庭教育的质量，我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍，除校长、主任、班主任兼

职授课外，还特别聘请了重师的心理学教授进行授课和心理咨询，聘请法制副校长进行法制讲座，聘请离休老师进行革命传统教育等等。对每一个接受咨询的家长和学生建立个案并进行追踪，经过几年的实践，得到家长的好评。

学校德育处在教师队伍素质方面也做了很多工作：进行班主任的基本功大赛；组织班主任学习家教理论知识；倡导“两个一”的形象工程（即：为家长端上一杯茶，递上一把椅），旨在营造一种家校沟通的和谐氛围；积极推行“承诺制”，促进教师更好地履行自己的职责；我们提倡班主任主动与家长联系，通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家教方面的研究，大力推广班主任在家教方面的经验和论文。

三、内容丰富，形式多样，寓教于乐。

几年来的教学经验告诉我们，家长学校的教学仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的教育活动，寓教于乐，才能使教育落到实处。

1、循序渐进，彰显授课特点：

家长来自社会各个方面，从事职业、思想水平、知识层次、道德修养、兴趣爱好等各不相同，为了避免教学的盲目性和随意性,我们在安排教学时，充分考虑到参加对象，本着循序渐进的原则，制定出切实可行的、适合家长特点的计划。学年授课2次，由学校领导、教导主任、优秀班主任、以及外聘工作人员共同授

课，提前确定专题，征求家长委员会的意见，在课堂上解决一两个家庭教育方面的实际问题，如：针对农村家庭子女多的实际，讲了《怎样与人和睦相处》等；针对家长重智轻德的思想，讲了《教育孩子讲文明懂礼貌》、《育人的重要性》等；针对目前社会上的家长爱打麻将不管孩子学习，讲了《创建学习型家庭，做合格家长》等；针对教学方法讲了《阅读的重要性》、《数学的辅导》等等。真正体现家长学校的办学宗旨。为保证教学效果，我校在家教资料方面也做了不少工作。首先，为各年段的家长定了不同的教材，其次，我校还利用家长会等各种机会向家长发放家教方面的资料。促进了家长与教师的多渠道沟通，提供了家教经验交流的平台，提高了家长的家教能力。

2、多彩活动样式，家长共享喜悦：

（1）为配合学校的综合实践活动课程的开发，学校进行了大胆的尝试，将“家校互动机制”下的家长委员会与综合实践活动课程相结合，让家长走进新课程，参与学校的新课程实验，参与学校校本课程的编写，共同担负起开发校本课程资源的任务。家长委员会代表还在“综合实践活动课程”的开题会上向全校家长进行了动员报告，为学校综合实践活动的成功开展起到了推波助澜的作用。（2）家长举行“开放日”活动，特邀全班家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。完后召开家长研讨

会，在会上家长们对一天的学习深有感触。并争先恐后地发言，对学校的教育教学工作进行了充分的肯定，对素质教育有了新的认识纷纷表示了对学校工作的支持和配合。在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识

（4）每学年校长都要针对家长、学生及社会单位的问卷调查，有针对性的组织和进行2—4次研讨会和专题讲座，如：为发挥校级家长委员会的有效作用，进行了以“探讨现代学校管理制度”为主题的研讨会；针对综合实践活动课程的开发，向家长进行了“让家长走进新课程”的专题讲座等等，他为家长们带来的先进思想和现代理念，感染和触动了每一位家长，受到了家长的高度赞誉，家长们表示：关注学校发展，提高自身素质，共同创建名校，自己责无旁贷！在此基础上，各班级也在每学年组织1—2次家长教育经验交流会。在各班家长委员会的支持和组织下，家长们座谈热烈，互相交流孩子的思想动态，教子心得。推选教育方法成功的家长谈自己的教子秘方，并形成稿件，交流推广，以点带面，提高家长的整体水平。对于比较特殊的家长进行个别辅导，做好他们的思想工作，帮助他们认识到教育孩子的重要性。

四、跟踪调查，帮教转化，科学育人。

由于前几年轰轰烈烈的应试教育的影响，使不少家长在家庭教育上走入了误区，同时，独生子女的诞生又使得家长们望子成龙心切，怎样教育子女成了家长们的一个心病。为此，我们开展了以下工作。

1、跟踪调查，科学育人。

对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。

为了提高家长的理论水平，还组织教师自己编写家教讲稿，要求家长认真学习，认真掌握，在“用”字上下功夫。积极鼓励家长撰写自己的教子经验写心得体会或家教论文。

2、帮教转化，树立信心。

学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持后进生档案管理，帮教措施记载和随班就读的跟踪教育记录。召开这部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。

五、团结协作，携手奋进，共育英才。

几年来，我校家长学校规范管理，有计划系统地教学，向家长传授系统的教育方法和理论，使在校家长，特别是高年级家长素质和家教水平有所提高，初步掌握了科学育人的方法。在问卷调查中显示80﹪以上的家长能自觉参加家长学校的学习，重视自

身形象在孩子心目中的影响。每学年举办“好家长”表彰大会，每班表彰3—4名好家长，在会上请好家长介绍教子经验，使广大家长从中受到鼓励和启迪。

由于我们在家庭教育方面做了大量的工作，家长与学校之间目标一致，关系融洽，学生精神面貌良好，得到了家长的肯定。不少学生的书法、美术作品、电脑作品、科技小发明等获国家、市、区级一、二、三等奖，为学校争得了荣誉。

我们深深地认识到，上述成绩的取得，与家长学校的支持和帮助密不可分。办好家长学校，对学校各项工作都有促进和帮助。今天，我们申报省家长示范学校，不是讲虚荣，图面子，而是为了以此为契机，继续保持以往的优良传统，自加压力，高标准、严要求，争取更大的光荣。近几年来，学校的家教工作得到了长足的进步和提高。在素质教育必然取代应试教育的今天，培养学生在思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质等各方面综合素质全面健康发展已经成为学校现代化教育的目标和方向，这些目标的实现仅靠传统单一的学校教育是远远不够的，我校将继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育之路，家校合作共创品牌，培育英才、

示范家长学校经验 篇2

营造育人环境 创新工作体系

“教育规律的研究表明,教育应当使青少年学生德、智、体诸方面得到全面发展,缺一不可。由于德育是青少年个性发展的主导因素,并对智、体等方面的发展以及学校的多方面工作起着重要的推动和保证作用,则更不可予以轻视。”在武威市凉州区发展街小学校长蓝聚林看来,要提高德育实效,不能只是简单地进行外在的理论灌输, 而要注重这些理论观点在学生成长过程中的“内化”工作。

这样的“内化”,对每一所学校、每一位教师都是一种挑战。

“当代青少年是思想活跃、思维敏捷、渴望成才的新一代,但也时刻受到各种大、小气候的影响。”山丹县东街小学校长荆小兰说,“道德的形成是一个自我建构的过程,是在道德实践、道德判断中选择的结果。无数成功的经验证明,德育要从‘书斋’中走出来,在活动中育人,让学生在实践中感受,在体验中明理。”

以环境育人、以管理育人、以活动育人,成为德育示范学校德育工作的重要抓手。

山丹县东街小学积极创设“学校高雅, 教师儒雅,学生文雅”的德育环境,充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用,精心设计校园内的人文景点、格言警句、植物介绍标牌,设置各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。广泛发动师生参与校园文化建设。校训、校风、学风的制定,道路、花圃、绿化带的命名,均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。

张掖四中开辟了网络教室、团队活动室、心理咨询室、学生广播室、阅览室等,建造命名了“勤学亭”、“劝学亭”,改建了仿古建筑、天文台、文化长廊等。校园内点缀石球、动物造型,让石头亲切说话,让动物眉目传情。制定《张掖四中综合管理优胜班级考核评定实施方案》《张掖四中学生在校一日常规》,积极开展“特色示范班级”创建活动,师生活动合影、班级“全家福”相册、学生成长档案袋、中考奋斗卡片 ,无一不体现着以人为本的理念, 构建起了以“孝德工程”为龙头,以传统文化建设为突破口,以班级思想建设为阵地,开展“双十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活动”的德育工作体系。

……

课堂之内,抓常规管理,抓养成教育,抓学科中的德育渗透,抓特色班级文化的创建,德育示范学校的教师们努力让学生逐渐感受到了德育自有它的鲜活之处: 单纯的理论灌输变为师生结合生活实例共同分析、探究;单一的课堂讲授变为引导、体验与多样化的教学方式相结合; 传统的以教师为主的评价方式变为以提升学生综合素质、注重学生个性发展的多元评价方式。

课堂之外,音乐、美术、科技等兴趣小组活动常年开展,文艺汇演、书画作品展评、田径运动会异彩纷呈,参观、调查、访问、主题教育实践活动丰富多彩,书香校园、科技校园、艺术校园、绿色校园、魅力校园建设如火如荼……这些都改变着学生们对德育的既有认识。

德育环境优化了,工作体系完善了,活动制度健全了,学生们不再觉得德育是空洞的说教。不论是在课堂内,还是在校园中,学生的道德体验、道德认知、道德实践能力都得到了提升。

“学校和老师的教育行为一定要走进孩子的心里,润物细无声的德育意义自然就有了。”兰州七中高国君老师说,“要在学校、在班级极力营造富有正能量的德育氛围, 开展富有生命意识的德育实践活动,关注学生最基本的精神需求和素质、修养。”

夯实育人载体 丰富德育内容

多年来,德育给人的印象是:它非常重要但又常常被忽视;它费时多却常常是吃力不讨好;它最应跟实际相联系但常常让人觉得离现实生活太远。

在采访中,一些老师表示,在我国,德育越来越受到重视, 但德育受到的批评和指责也往往是最多的。“指责主要集中在实效性差,具体地说,就是脱离实践、远离学生生活实际的空洞说教的德育方式和内容。”

“教育最鲜活的部分应该是德育,学校德育的时代性极强,不同的时代赋予的内容会不一样。为什么有人觉得它很空洞呢? 是因为一些学校和老师常常把德育视作一种‘说教’和‘布道’的理论性过程,而忽略了德育是需要有很重要的实践性活动去支撑的一个感性过程。”

高国君告诉记者:“我认为理想的德育就是德育载体的‘私人订制’,一班一品,一人一格,把每个学生的人生关切都要纳进德育的范畴,不搞一刀切,不搞大理论。”

“评选德育示范学校主要是为了进一步推进素质教育实施,加强中小学德育工作,促进学生全面发展,切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。”蓝聚林如此说道。

为增强德育工作的实效性、针对性、主动性,各地德育示范学校则在夯实育人载体、丰富德育内容方面大下功夫。课堂教学、主题教育、第二课堂、社会 实践活动、校外教育基地已成为当前德育示范学校德育工作的重要载体,很多学校实现了月月有主题, 周周有活动,班班有行动。

兰州七中学将三个专项日(星期一无批评日、星期天家庭劳动日、家长接待日)、四生教育(生理、生命、生存、生活教育)和五大节会(走进经典·读书节、绚烂五月·艺术节、阳光人生·体育节、科学人生·科技节、纪念12·9合唱节)等作为德育的重要载体,打造出了具有鲜明特色的乐美德育。

张掖中学依据时代要求, 启动了以“做文明学生、建文明班级、创文明学校、树文明形象”的“四文明”活动,各班按照学校要求,开展“三岗”(文明执勤岗、监督岗、礼仪岗)建设、“五节约”(节约一滴水、一度电、一张纸、一粒粮、一毛钱)与“争优胜,夺红旗”等活动;有针对性地分年级开展“三让”主题教育活动(即高一年级“让心灵更美好”,高二年级“让思维更科学”,高三年级“让信念更坚定”);通过法制报告、专题活动、情境训练、专题讨论、模拟法庭等形式,加强对学生的法制安全教育;搭建社会实践体验平台,组织学生进行社区志愿者、科技文化、参观考察等社会实践活动;立足课堂教学,坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节,并结合校本课程的开发, 充分挖掘地方人文、历史与社会等德育资源,丰富学校德育内容。

“其实德育并不空洞, 德育就在日常生活中,它贯穿在学校教育教学的整个过程中, 也贯穿在学生的日常生活和学习的各个方面。例如,尊老爱幼、乐于助人、文明礼貌等等,都是德育的内容。”

在蓝聚林看来, 要提高未成年人思想道德教育的针对性和实效性,应按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,多用生动典型的事例、喜闻乐见的形式,增强德育活动的吸引力和感召力,“力求做到寓教于乐,寓教于学,寓教于知,切实把德育工作做到学生的心里去。”

“教育的目的不仅仅是传授科学文化知识和技能, 更重要的是培养受教育者健康完美的思想和人格。‘立德’和‘树人’都是教育的最终目的,而要想‘树人’,必先‘立德’。”

武威六中政教处主任刘国盛认为,学校德育的内容主要应包括思想教育、政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、环境教育和安全教育等,“非常有必要在德育中加入传统文化和心理健康教育的内容。”

据了解,思想政治教育、养成教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育等已成为我省德育示范学校工作的主要内容, 很多学校还将传统文化教育、科技教育、环保教育、心理健康教育等纳入其中。

“要提高德育的实效性、针对性,学校要以社会主义核心价值观统领德育内容, 以精心打造体现办学特色的精品德育实践活动为主线, 分层有序设计实施提高学生道德品质的主题德育活动, 构建三学年六学期有效衔接的德育内容体系。”张掖中学党委书记丁一这样说道。

培育和践行社会主义核心价值观是新时期学校德育工作的重中之重。在采访中,记者了解到,大多数德育示范学校对这项工作都十分重视, 一些学校进行了专题宣传,并组织教师进行学习讨论。

凉州区发展街小学利用国旗下讲话、宣传板报、主题班会等形式向学生广泛宣传践行社会核心价值观的重大意义。学校通过多种措施,将社会核心价值观教育渗透于日常教学之中, 渗入到素质教育系列活动之中。

张掖四中每学期举办“教师爱岗敬业报告会”、“班主任师德报告会”、“学生德育十星报告会”,组织开展了“让爱铸就四中教育事业的再辉煌”主题实践活动,召开“六心教育”、“我的中国梦”、“勤俭节约”、“崇尚科学,反对邪教”等主题班会,以爱国、守法、感恩、安全、环保、理想信念等主题活动为载体,使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。

……

“社会主义核心价值观应该是学校德育工作持之以恒要让学生入脑入心入行的德育箴言。教育一定是从娃娃抓起的, 社会主义核心价值观进校园是自然而然的事,尤其是进课堂,要深入浅出,尽量避免死板的理论灌输, 可以用生动活泼的形式———读历史、品经典、学榜样、讲故事、传箴言、去实践等,让学生认识、体悟、践行。”高国君说。

提高教师素质 构建德育网络

“教育事业大发展,关键在教师队伍。教师要自觉加强师德修养,坚持以德立身、以行立教,先作表率、后为人师,以自己高尚的道德情操教育学生,以自己良好的精神风貌感染学生, 以自己特有的人格魅力影响学生。”省委书记王三运在庆祝第29个教师节优秀教师暨爱心基金会代表座谈会上说道。

虽然大部分学校能够将德育放在学校工作的首位,但也有一些学校领导和教师表示:如果把德育放在了首位,天天抓德育,升学率怎么办?没有了升学率,学校怎么发展?对此,丁一认为:“影响德育实效性的因素一是学校领导班子对德育工作的重视程度,二是班主任队伍的整体素质,三是学校的考核评价体系对德育工作者的影响。”

“要提高学校的德育水平 ,应加强教师队伍建设,提升教师队伍素质。”凉州区教育局副局长、武威六中校长李建民说道。

为提高教师队伍素质,实施“立德树人”战略, 2013年 ,我省开展了师德师风建设年活动 ,进行了“师德标兵”、“最美乡村教师”、“最美乡村校长 ”评选,以及全省教师普法知识竞赛、“中国梦”、经典诵读等主题系列活动, 着力构建“三纳入两渗透一否决”的师德师风建设长效机制。各地德育示范学校也广泛组织教职工进行教育法律法规和政治理论学 习; 积极建立教师考核管理制度, 明确教师岗位职责,加大依法治教力度;开展“老青帮带”活动,对青年班主任、辅导员进行培训;组织教师开展读书笔记展评、读书沙龙等活动,渗透“全员育人”理念……

“学校德育工作是一个系统工程,涉及社会的方方面面,需要全社会齐抓共管,除了学校要加强教师队伍建设,丰富德育内容,创新德育载体,组织学生开展丰富多彩的文体与社会实践活动, 加强家校联系等外,还要加大学校周边环境治理,建立健全长效育人机制,从而创造良好育人环境,形成德育工作整体合力。”李建民说。

面对学校德育工作中出现的新问题、新情况,构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络成为了我省德育示范学校的必然选择。

合作市中学开展了“教师—学生—家长”三位一体的交心会,让家长走进课堂,将班团活动向家长开放,使班级管理得到家长的支持与配合,从而增强了德育的效果。

肃南县红湾小学在校内建立了校长、政教处、大队部、年级组、班主任五级德育组织,校外建立了学校、家庭、社区三结合的德育网络,使未成年人的思想行为始终处于一张无形“网络”的保护之下。

……

德育示范学校创建评选活动, 有力地推动了我省学校素质教育的发展, 激励了广大教师的工作热情,示范学校在育人为本、德育为先、深化教学改革、推进素质教育、依法治校、规范办学等方面正发挥着示范引领和辐射带动作用。

四所高校示范中心建设经验汇 篇3

构建“本硕博”一体化实验体系

北京航空航天大学

计算机学院教学实验中心主任曹庆华

北京航空航天大学计算机学院教学实验中心2006年被评为国家级实验教学示范中心。中心在建设过程中，始终围绕培养高素质的创新人才这一目标，构建了本硕博一体化的实验体系，组建以学科责任教授为核心、理论与实验教师共同参与的课程建设小组；加大实验中的综合设计和研究探索实验比例；广泛深入地开展和国内外著名IT企业的合作，联合开发教材，引进先进技术，使实验教学能紧跟计算机技术的飞速发展，适应学科理论实践联系紧密、技术发展快的特点。

在实践教学过程中，为达到通过实践培养学生创新能力和科研素养的目标。中心通过多种信息化手段加强建设，不仅建立了相关的课程网站，同时在大学计算机基础、高级语言程序设计等课程中，通过建设上机考试系统，使学生不仅需要掌握相关的理论知识，更需要通过实际的上机考试来掌握编程技术，从而培养学生的实际动手能力。

示范中心的建成，对于北航的实验教学具有重大的促进作用。学校将以构建示范性实验中心作为本科教学的核心建设内容之一，每年对于获得示范中心称号的实验中心拨付专款加强建设，同时在人才引进、教学改革项目设立等方面，给予积极的倾斜政策。中心被评为国家级实验教学中心后，先后得到了国家计算机专业创新人才培养实验区、北京市学科群等建设项目的经费支持，为进一步加强实验教学建设提供了重要基础。

未来的教学和建设中，我们结合计算机专业人才培养的要求，获批了北京市“计算机专业实验体系建设”教改项目。以建设一套自主研发的计算机原型系统为目标，覆盖数字逻辑、计算机组成原理、计算机体系结构、计算机接口与通信、操作系统、编译技术等课程。构建新的实验体系，开发新的实验内容，学生将通过系统的、分层次地完成一个计算机原型系统的设计，掌握计算机专业的相关理论知识和实践能力，从而为培养创新人才提供基础。

打造“开放高效”的实践教学信息平台

北京邮电大学

电子信息实验教学中心主任纪越峰

电子信息技术日新月异，实践教学内容更新较快，传统的以教材为主的教学方式已无法满足目前电子信息类实践教学的要求，如何实现高效有序的实践资源管理，对实验室管理模式与信息化建设提出了严峻的挑战。应对挑战，北京邮电大学电子信息实验教学示范中心设计并构建了“开放高效”的实践教学信息平台，通过时间、空间、内容、器材的全方位开放与高效管理，解决实践教学网络化与信息化问题，收效显著。

信息平台主要包括实验教学项目、网上预约、实验教学管理、网络辅助教学资源、师生交流五大功能模块，信息资源覆盖教学内容、教学安排、教学课件、教学视频录像、成绩管理、教学评价、设备维护、实验设备监控、网络虚拟实验、网上论坛、答疑等各方面。该平台全方位服务于示范中心实验教学和实验管理的各个环节。它不仅为学生提供了网上实验资料和交流平台，而且完全实现了中心管理无纸化、信息发布规范化、信息交流及时化、信息共享远程化和实验教学开放化，为电子信息专业的实验教学提供了优化的资源配置与利用。

信息平台对实现“开放高效”的电子信息实践教学具有很好的促进作用。学生可以24小时在线访问系统，通过网络虚拟实验掌握仪器仪表的使用，预习实验内容，根据自己课程情况来安排实验时间。它使实践教学不仅实现了时间、空间、实验项目及器材等的全方位开放，而且实现了专业化、精细化、人性化的管理，极大地提高了示范中心实践教学的管理水平。

利用信息化提供虚拟

与现实相结合的实验环节

上海理工大学

经济管理实验中心主任陶田

在国家级实验教学示范中心的建设中，我中心更加明确实验中心信息化建设的宗旨是：为实验的教与学提供开放的实验教学资源，为实验教师提供简便有效的实验教学手段，为学生提供虚拟与现实相结合的实验环境与资源。现阶段我中心信息化平台建设主要包括信息化管理平台、实验教学资料库、网络虚拟实验室、实验教学管理平台。

一、实验中心信息化建设成果

（1）实验中心信息化管理平台

我中心门户网站(http://emlab.usst.edu.cn)以服务实验教学、便利实验管理为宗旨，在原有的实验教学、实验平台、中心公告、中心制度、实验安排等五个栏目的基础上，增加并完善了实验预约查询系统。通过实验预约查询系统，教师可以查询实验中心本学期的实验安排情况，并在线提出上机申请。本中心在门户网站中增加学生实验安排查询系统，该系统已与实验室内部排课系统对接。学生登录中心网站只要输入班级名称和实验课程名称便能明确实验时间与实验地点。以此提高我中心实验教学便利化水平。

2008年初我中心实施了实验教学管理系统、实验设备管理系统与学校一卡通管理系统整合。做到了实验设备班级预约使用与实验设备临时刷卡使用相结合的管理模式。并对实验设备的开放、使用、维护实现了信息化管理。

（2）网络虚拟实验室

我中心高度重视网络虚拟实验室的建设，2008年我实验中心重点开发建设了一批开放性实验项目，将传统的基于实验室局域网的C/S架构实验项目改造为基于Internet的B/S架构的开放性实验项目。先后建设了4个网络虚拟实验室：外贸实习虚拟实验室、证券期货外汇虚拟实验室、B2B电子商务虚拟实验室、企业经营模拟虚拟实验室。通过网络虚拟实验室，积极开展创新实验，开发了多个具有交互性的网上创新实验项目，提高网上实验的质量与效果，网上虚拟实验的展开，打破了先行实验教学的时空限制，扩大了实验的辐射范围，丰富了实验的组织形式，构筑了开放的创新实验平台。

（3）实验教学资料库

我中心完善了由纸质教材、视频教程、电子讲义、多媒体课件共同组成的立体化教学资源库。学生可以通过我中心网站的资料下载栏目，下载与实验教学相关的资料与讲义。考虑一些实验教学资料较大通过中心网站下载不便，我中心还架设了专门的实验教学资料FTP服务器。以此达到开放性实验教学与自助式实验学习相结合的目的。

（4）实现实验教学文件与资料的电子化

实验中心组织力量，对现有的实验教学基本文件和基础资料加强了分类整理工作，实现了资料电子化，为进一步实现国家级实验示范中心的网络化和信息化管理做出了积极的准备。

二、实验中心信息化建设规划

（1）进一步将实验中心教学管理系统与学校教务管理系统整合，实现学校教学安排与实验中心实验安排的信息化集成。

（2）加大实验中心门户网站建设力度，完善门户网站教学信息发布、实验教学管理功能。扩展中心网站的实验教学服务功能，为教师和同学营造一个实验教学与学习的在线交流互动和学习平台。

（3）加强实验中心固定资产信息系统建设，实现固定资产账、卡、物的信息化管理。

资源开放，注重交流

中山大学

化学实验教学中心主任陈六平

我校化学实验教学示范中心最大的特色是实验教学资源的完全开放。所指的开放不仅仅是对校内师生，更主要是为校外的需求者也提供了完全免费的共享。这样做就是为了把我校所拥有的优秀教学资源完全提供给相关学科需要的师生。也正因为如此，我们中心的资源经过多年的积累，无论从质量还是数量上都已经可为业内的需求者提供一定的帮助和借鉴。

而资源开放的另一个重要意义是：更好地促进了我校教学实验的发展。我们为了方便全校师生的应用，专门加强了实验室的信息化建设，其最大的受益者是学生。由于实践的时间有限，而学生使用的仪器又相对复杂，为此我们开发了相应的实验预习平台，学生在做实验前可以通过实验预习平台进行网上预习，平台的预习过程采用了动画设计，这样可以让学生非常直观地了解实验的内容、实验仪器设备的结构及其使用、实验操作的具体过程，使学生在网上预习后能在实验室胸有成竹地进行实际的操作训练。同时，由于大学的教学目的更多地是培养学生的自学能力，因此中心为同学们提供了很多拓展性的实验内容和先进的实验技术介绍。同学们可以登录到实验平台上进行拓展性的训练，并自学很多教学过程中没有完成的项目，这样对教学和学习能起到很好的拓展、巩固作用。

实验中心信息化平台应用的另一方面就是帮助教师们相互交流工作。我们中心要求每位老师制作的PPT都要从知识和认知上做得相对完善。各个学科的老师可以通过这个实验平台从方法、技术、应用、工业生产等多个方面进行深入研究，互相借鉴。

我校化学实验教学中心从通过国家级的评审到现在，为了更好地发挥示范和辐射作用，我们不断地采取各种措施去完善中心建设，这主要体现在以下6个方面的工作上：

第一，不断完善化学实验教学示范中心的硬件建设，资金来源包括学校和政府等方面的投入；

第二，加强软件建设，我们中心专门开发了一套师资训练系统，用于对教师、技术人员的培训；

第三，加大对技术人员的培养力度。我中心派出所有实验室技术人员分别到香港地区的高校、国内知名高校的化学实验教学中心参观学习，使教师、技术人员从思想理念到教学技术上都有了更大的提高；

第四，实验室安全培训，这是我们中心非常注重的一项工作。因为安全不仅仅是一种状态，更是效益和价值，是文化的一部分；

第五，实验室文化建设。我们的学生和教师在做任何工作时用更科学、更积极的手段去克服工作学习中的困难，同时保持了在学习道路上积极向上的心态；

第六，专门开发了实验室考试系统，这套系统包括生物安全、实验室安全、化学安全等多项测试，它对于检验教师、实验室技术人员和学生掌握相关安全知识的程度极具价值。

示范家长学校经验 篇4

新色学校创办于民国32年，是一所乡镇小学。多年来，在各级党委政府和上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，经过全校师生的团结拼搏，学校的各项事业均有了突飞猛进的发展。学校现有12个教学班，在校生460余人，教职工27人，其中本科学历6人，专科学历21人，学历达标率为100%；中学高级教师3人，小学高级教师13人，80%以上的教师受到过各级各类的培训和奖励。学校在办大、办强、办出特色的创业历程中，不断地迈出坚实的步伐

近年来，学校领导班子集体励精图治，积极进取，开拓创新，真抓实干，适时提出了创建市级素质示范学校的奋斗目标。用新的目标激发斗志，凝聚人心，统一思想，协调行动。学校始终坚持办学指导思想上的与时俱进，用科学的发展观统领学校的各项工作，把创建市级教学工作示范学校当作抓教学工作有形载体，进一步夯实教学工作的各项基础，不断强化教学工作的过程管理。为全面实施素质教育、培育合格的小学生创造条件。努力创办管理科学化，教师素质优良化，教学手段现代化，教育教学质量整体优化，具有鲜明特色的一流农村学校。

一、抢抓机遇，积极把争创工作当作学校事业发展的新机遇 2014年初，学校根据市级素质教育示范校的标准，提出了学校教学工作要想有大的突破，必须在创示范校上下功夫、做文章，加大投入的力度、加大管理的力度、加大研究的力度，创出新色学校教学工作的特色，寻找积极而有效的教育教学方法。在教学工作实践中，以课堂教学策略的落实作为最佳切入点，使常规工作常抓常新，使教学质量不断绽放出艳丽的花朵。

在迎接验收中，学校成立了专项工作领导小组。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，学校各处室齐抓共管，密切配合，努力形成抓创建工作的合力、凝聚力和战斗力，切实体现教学的中心地位。

针对这次验收的实际和验收的标准，我们认真组织全体教职工反复学习市《素质教育示范校评价标准》。进一步明确了迎接这次验收的任务目标、指导思想和阶段性任务，进一步端正办学思想，全面改善办学条件，强化教学的规范化建设，全面提高教育教学质量。通过学习、宣传和发动，使我们进一步认识到争创素质示范校，是进一步深化学校教育教学改革的一项系统工程，是学校促进推进新课程改革的助推器，是夯实学校教学工作基础的一项重要举措辞。必须努力做到认识到位、措施到位、投入到位。全校上下都要用创业的态度和长远的眼光去看待“验收”，用新的教育理念去理解“验收”，用爱校之心去关心“验收”，以主人翁的精神积极参与“验收”，在校园内全力打造创建迎验的良好氛围。

二、突出重点，不断加大迎接验收工作的力度

自提出迎验的工作目标以来，我们就把此项工作列入学校工作的重要议事日程。每学期布置工作，都按标准提出相应的要求，进行具体的工作安排；同时，把任务目标分解到各室、年级，层层把任务目标分解到人和班组。同时还将验收工作开展的情况作为考核各室、各年级的重要内容。领导班子分工负责，定期召开调度会议，及时了解迎验工作进展的情况。

（一）对照标准，进一步完善办学设施

教育现代化的物质基础是教学手段的现代化。要提高教育教学质量，必须在教育手段的现代化上加大投入，加大管理力度。学校用足、用活、用好上级的优惠政策，不等、不靠、多方筹集资金。兴建了音乐室、图书室、实验室、美术室，每个教室安装了先进的电子板，基本上实现了教学手段的现代化。学校绿化、美化因地制宜，校园环境实现了教学环境幽静化、文化环境知识化、卫生环境洁净化，实现环境育人。

（二）加强软环境建设，不断丰富办学思想

在迎接验收过程中，学校严格执行教育法规，全面落实素质教育，全面提高育人水平。

1、抓好班子自身建设

好的领导班子，就是一所好学校。在今后的工作中，我们将进一步树立领导干部“带头学习，精诚团结，开拓创新，真抓实干”的好形象，当好全体教职工的排头兵、领头雁和引路人。充分发挥好领导班子的群体优势，打好团体冠军战。建立和明确了领导班子的岗位职责和制约机制。

2、加强校园文化建设，凸显校园文化特色。

校园文化建设是学校环境建设的重要部分，对教育教学氛围的创设具有重要意义。目前，学校秉承“敬业 进取 勤奋 创新”的校训、“敬业 进取 勤奋 创新”的校风，形成了“求真 务实 爱生 民主”的教风和“自主 乐观 勤思 善问”的学风，全面启动名校品牌战略，以内涵发展为切入点，走精品之路，内强素质，外树形象，建成了一所具有人文气质、现代气息、超前意识、可持续发展的生态文化校园，学校重视环境文化的育人功能，校园环境典雅秀美，景色宜人，充满生机和活力。学校环境设计了不同主题的宣传栏、宣传牌、标语、字画；每一个班级都有自己的个性班名、班级格言，班名牌、三表栏，张贴有催人奋进、发人深思、富有感召性、激励性的双语名人名言，设有本班学生设计制作的文学园地、我的座右铭、学海导航、科技小知识等内容。学校在环境文化建设中，力争让每一块墙壁都说话、每一棵花草都传情、每一处景致都育人。这种鲜明导向功能的校园文化，使学生置身于一种积极向上的氛围中，前进有目标，学习有榜样，做人讲道德，行为有规范。

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富校园文化内涵。学校注意推广普通话，使用规范字；每月举行规范汉字比赛，开设国学课、文明教育课，开展古诗词诵读等理念文化教育活动；建立了文化活动机制，每年3月开展“雷锋月”主题教育，元旦月举办趣味运动会，5月开展母亲节的感恩教育，我为妈妈洗脚等活动，9月并开展了重大节日、纪念日教育活动、“青少年读书活动”、“手拉手活动”、“青少年志愿者行动”等系列活动，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，强化了学生的实践体验。充分利用德育室、少先队活动室、宣传栏、广播站等教育设施，开通了校园网站，深化文化活动的成果。

事实证明，学校优雅文明的校园文化环境，时时都以“无言以教”，对学生的心理和行为产生着潜移默化的影响，突出的校园文化特色以成为我校的一大亮点。近几年来，先后有多处兄弟学校来我校参观学习，有力提升了我校的知名度。

三、强化教育教学管理，创新管理机制

学校拥有一支素质高、团结协作、乐于奉献、勇于开拓的领导集体，成立了以教导处、教研室为核心的教学管理机构。并立足我校实际，制定了一整套符合素质教育要求,体现课改理念，较为科学完备的教学管理制度。进一步落实教学目标责任制，教师聘任制，实施级部负责制，明确岗位目标，学校与教导处、班主任层层签定岗位目标责任书。形成各负其责，互相竞争，又相互合作，取长补短、争创特色、共同提高的教育教学管理局面。

学校进一步完善了教学评估奖惩机制，激发教师的竞合意识，根据教师的德、能、勤、绩等进行综合量化，不断完善和创新符合学校实际的评估办法。学校在资金十分紧缺的情况下，每年投入上万元，重奖在教学中成绩优秀和为学校发展做出突出贡献的教干教师，奖励面积达70%，充分调动了广大教干教师工作的积极性、主动性、创造性。

为实现教学过程管理的精细化，本学期初，学校以新课改理念为指导，结合我校实际，重新修订改进了教学常规管理的方式方法，强化课堂教学管理；注重对教学常规的督查落实，新出台了《新色学校常规管理要求及量化细则》、《新色学校教学评估奖惩条例》等一系列新的措施要求。

四、突出教学环节落实，优化教学过程管理

教学过程的管理是课程改革落实的关键环节。学校以新课改理念为指导，结合我校实际，重新修订改进了常规教学管理的方式方法。

1、不断强化了课堂教学的管理。

建立健全了听、评课制度，制定了具有科学性，操作性较强的课堂教学评价标准。开展了多种形式的听、评课活动，初步形成“学为主体，教为主导，探究学习为主线，评价鼓励为引导，提高效率为目标”的课堂教学思路，以引领全体教师积极开展各学科的课堂教学研究，积极探索素质教育进程中的新方法、新路子、新模式。同时积极发挥骨干教师的导向、辐射带动作用，开展了一帮一结对子活动，形成互帮互学的良好风气。同时采取示范课、公开课、研讨课、外出学习等比较实效的办法，对全体教师进行培训，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育观念。学校涌现了一大批致力于教学改革、大胆创新的典型，并先后被评为“市级优秀教研组”、“县级优秀教研组”。更重要的是，增强了全体教师的课改意识。在近两年举行的县市级讲课比赛中，我校8位教师荣获县级一等奖，有2位教师荣获市级一等奖，有多名教师在国家、省、市级报刊发表论文5篇。使我校的课堂教学改革走在了全镇前列，为全镇的课堂教学改革提供了借鉴和示范。

2、加强作业环节的管理。学校本着减轻学生课业负担，增强实效的原则，在调整加大作业环节在教学常规中所占权重的同时，对作业的内容设计、数量、批阅评价、错题订正、讲评记录、补救措施，包括单元检测的批阅、纠错、成绩分析、总结反思等方面又重新进行了科学、系统的规范要求。

3、注重教学常规的督查落实。

本着“重实效，抓落实”的指导思想，作为主抓业务的教导处、教科室把工作的重点放到了督查指导和落实上，采取了灵活多样、行之有效的措施。如每位教师每天写一篇教学反思，每周写一次周反思，随时发现教学过程中的问题并及时改正。

4、突出学生艺体特长发展

我校坚持面向全体学生，实施素质教育，全面提高教育教学质量。坚持多把尺子衡量，为学生搭就展示能力、走向成功的舞台，尤其在艺体特长生辅导上加大力度，充分挖掘学生潜能，成立了舞蹈、绘画、书法、体育、手工等形式多样的课外小组，配有专职教师辅导，每年举行一次冬季运动会和庆“六一”儿童节文艺汇演，以此陶冶学生情操，提高学生艺术素养，促进素质教育的深入开展。

一份耕耘，一份收获。由于全体师生勤奋务实，精诚团结、勇于开拓，学校的校园文化，教育教学质量均取得了跨跃式发展。

支行创建示范网点经验材料 篇5

——**支行创建“示范网点”经验材料

近年来，我行营业部立足实际，大胆探索，勇于创新，不断加大对地方经济的支持力度，深入开展文明创建活动，“三个文明”建设取得显著成效。2005年起，先后获得**省省《青年文明号》、第七届**省省《巾帼文明岗》、全国银行业《文明规范服务示范单位》和全国十部委评定的《学习型的先进班组》等荣誉称号，今年10月又被总行评选为全行首家“示范网点”。我们将以此为新的起点，再接再厉，乘势而上，以组织为保障，以客户为中心，以创新为动力，以管理为手段，不断深化服务内涵，促进管理和员工队伍整体素质的不断提高，有力地推动经营和业务的健康发展，保证各项工作的圆满完成。

一、以组织为保障，着力夯实创建工作基础

（一）加强组织领导。多年来，我行始终把创建文明单位当作头等大事来抓。从1998年开始，我行就成立了以行长为组长、副行长为副组长、办公室主任及营业部负责人等为成员的“争先创优工作小组”，对创建各项文明服务活动都能以创先小组的名义正式启动并实施，并制定了创建规划，建立了规范的文明服务工作机制，把文明建设贯穿于支行每项工作之中，在全行范围营造了浓厚的创建氛围。围绕创建目标，我行先后出台了《**支行个人综合考核办法》和一系列员工综合素质评价程序，着力做好人的文章。结合创建工作，我行把提高员工思想道德素质和业务素质作为创建“示范网点”的核心工作和重要目标，利用部门学习会、黑板报等，积极组织员工学习上级有关创建精神，开展公民道德意识教育、法制教育；配合总行 “服务大讨论”组织全行员工进行服务讨论，征集精细化经营管理的合理化建议。

（二）规范服务制度。我行每年都要重修各项规章制度，针对网点文明服务工作，修订了《**支行规范服务管理细则》、《**支行“巾帼文明示范岗”管理办法》、《**支行关于进一步加强柜面服务管理实施细则》和《**支行创文明窗口活动考核内容及评分标准》等规章。这些规章制度，明确了采取连续跟踪检查追究制和责任制度的原则，采取现场和非现场检查相结合的方式，每月到营业网点检查不少于一次、随机抽查录像带一次，对检查情况按月通报，按季考核；从工作作风、效率效用、方式方法等方面明确了“一线为客户服务、二线为一线服务、领导为员工服务”的内容，通过检查、评比、考核，全行上下统一思想，形成多层次、多界面的创建工作局面。

二、以客户为中心，全面提升客户满意度

我行营业部以“藉至诚至信，求尽善尽美”为服务宗旨，牢固树立以客户为中心的理念，围绕提升客户满意度，做实事，求实效。

（一）健全客户资料。早在2004年，我行制定了《**支行“服务工程”实施细则》，加强和规范对客户意见、建议、需求收集整理及反馈，及时改进产品和服务质量；为培植真正意义上的黄金大户，支行首先明确了黄金客户标准，建立了黄金客户档案，定期走访，了解客户需求，联络感情，并在现有客户群体中进行横向联系，开阔视野，搜集、发现黄金客户的信息，并纳入公关范畴。

（二）丰富服务内涵。去年以来，我行结合总行中介机构开展的客户满意度调查，针对调查中反映的问题，有的放矢地制定整改方案。如普遍设立了大堂经理，将咨询台搬到柜台之外，与客户零距离接触，方便服务和沟通交流；在营业部设立标识牌，让客户可以花更少的时间办更多的事情。

（三）配套服务硬件。在硬件设施建设方面，我行按照《**市市商业银行网点文明服务管理规范（试行）》的标准，规范工作环境，积极开展网点达标工作，全面清理服务环境，所属各网点统一配置伞具和设置一米线，专设咨询台，规范工作场所标识牌，更新和增设一

批服务用具，统一物品摆放。

三、以创新为动力，积极谋求与客户共发展

创新是企业发展的不竭动力，也是竞争取胜的法宝。我行特别注重鼓励、培养员工的创新意识，创新金融产品和服务，提升服务水平，谋求银企共同发展。

（一）创新服务理念。多年来，我行对网点文明服务进行了提炼，基本形成了具有**特色的一些企业理念：

1、**支行行训：“诚信、和谐、服务、卓越”；

2、企业目标：“创建一套制度、造就一批人才、构建一种文化、创立一个品牌、创造一流效益”；

3、经营理念：“效率决定效率、信誉造就品牌、服务创造价值”；

4、服务宗旨：“藉至诚至信，求尽善尽美”；

5、工作理念：“我喜欢、我投入、我胜任、我分享”。

（二）创新业务内容。

1、着力开拓新业务。我行在全行性操作的首单业务品种有：2000年做全行第一笔银行承兑汇票业务；2001年做全行第一单保函业务；2002年做全行第一笔贴现业务； 2004年做第一笔国际业务„„；

2、创建客户经理部。2002年我行成立了全市首家“客户经理部”，几年来为重点客户度身定制各具特色的银承、保函、保理等业务，2006年中间业务标的办理总额28亿元，有效缓解了企业能力落后于经济发展的现状，我行还充分利用自身的综合优势，主动充当企业的理财参谋和金融顾问，帮助企业合理有效地使用资金。

3、简化服务流程。为了提高服务效率，使客户能在更短的时间办理好业务，我行2004年对二级支行进行了授权、授信，简化了一些业务流程，提高了业务办理效率。

（三）创新服务管理。

1、会议管理制度化。多年来，我行在制度建设方面走在**支行前列，每年都要进行一次制度修订，并把所有制度进行汇编，特别是在会议制度化方面，先后推出了每周一次的部门例会、客户经理营销会、行务会；每季一次的金融分析会、信贷分析会；每年一次“脑筋激荡会”；营业部在**支行第一家推出晨训例会，总结、分析和布景工作。

2、倡导个性化服务。为了适应黄金客户的要求，我行营业部在**支行首次开设了大户室，为VIP客户提供个性化服务；大户专柜人员由能精通会计与储蓄业务操作的服务明星来担任，同时由大堂经理、客户经理辅助来办理相关业务，为重要客户提供差别化服务，争取了较多的优质客户。

四、以管理为手段，多措并举树良好形象

银行是经营货币的特殊行业，有了好的管理，才能有优质的服务、良好的信誉。为此，我行围绕各个重要环节，多措并举，扎扎实实开展创建工作。

（一）注重安全经营。安全经营是银行工作的生命线。近年来，我行先后建立健全了《**支行综合治理工作责任制》、《**支行“五防二保”紧急处置预案》、《**支行社会治安综合治理目标管理责任状》等规章，并以依法合规大检查、“五防二保”教育、“反假币”活动、支行内控综合评价为载体，组织规章制度的学习、落实，在各专业部门和各网点开展切实有效自查自纠，不断完善内控管理工作机制，切实保持严格的内控管理，做到依法合规经营。

（二）提高业务技能。为提高员工的业务技能，我行采取培训授课、编发资料、考核测试等多种形式进行业务素质教育，每年都组织开展岗位技术练兵活动；我行开展了每月读一本新书活动，要求每个员工写读后感，并对读后感进行评选，结果记入个人年终业绩总分评价当中。

（三）加强服务培训。多年来，我行经常性地组织员工观看接待礼仪光碟，借此开展服务意识教育；邀请专家给全体员工授课，学习文明服务礼仪知识、柜面业务知识、反假币知识、理财业务和柜面营销技巧等；聘请行风监督员，不定期抽查录像和进行明查暗访，听取其从客户角度提出的意见和建议；多次举办中层干部专题读书班，学习国内外先进的管理理念和管理方法，帮助中层干部打开思维空间，启发创新思路。

（四）实施竞聘上岗。我行全面推行中层干部及重要岗位的竞聘上岗制度，自1998年以来，为推进业务发展、发现培育人才，共9次以竞聘的方式竞争产生二级支行行长以上管

理人员，优胜劣汰，先后淘汰8人；特别是2006年3月以公开竞聘方式全面调整支行管理人员，为员工提供了一个展示自我、公平竞争的平台，引导员工“勤劳(敬业爱岗)”、“勤学(不断充电)”、“勤思(善于思考)”，提高员工的服务创新、理论创新、管理创新能力。去年以来，我行营业部录用、招收专科以上大学生和22岁以下的新员工5人，新员工占比例达到33%。

此外，我行还积极开展各项有意义的社会活动，关注社会公益事业。1996年，我行成立了“振兴援助站”，联系全省部分大专院校团员青年先后开展了金融产品推销、反假币宣传和贫困学生“一帮一”资助等活动；1998年我行营业部被评为“全国青年志愿者先进集体”；接着1998年在支行开展了“创建青年文明号”活动，我行营业部的先进事迹先后在《人民日报》、《**市日报》和《**市晚报》等媒体刊载。

民主法治示范村经验材料 篇6

一、加强领导，健全网络首先，成立了以村党支书粟多俊为组长，村主任龙大友为副组长的克明村民主法治示范村领导小组，把依法治村工作列入村两委重要工作议事日程，切实加强民主法治示范村工作领导。其次是制订了创建民主法治示范村实施方案和责任制，在村、组、户之间建立共创民主法治示范村网络，村干包片、包组，组干包户，形成了共创共建的良好局面。三是加强依法治村的其他配套组织建设，即抓好村综治工作办、治保会、调解委、帮教小组、治安联防队建设，加强其人员业务培训，提高他们的政治、业务素质，保证依法治村各项工作正常开展。

二、大力开展法制宣传教育，提高村民法律素质我村坚持抓好村民的法制教育，形成学法、知法、用法、守法，一切依法办事，争做守法公民的良好氛围。为了搞好我村的法制宣传，我们建立农民法制教育学校、法制图书室、法制宣传栏，制作了永久性法制宣传标语，成立法制宣传文艺队，在每个村民小组建立了学法中心户，开展守法光荣评比活动。特别是我村的法制宣传文艺队，队员们牺牲无数个晚上休息时间，排练节目，开展演出，为推进法制宣传教育作出了巨大贡献。今年还借“三.八”妇女节，开展了法制宣传文艺演出竞赛和法律知识有奖竞答，由计生协会、老协、田段组、才莽组、小满组、对河组、小坝组各组成一个文艺队，分别登台亮相，由群众评比选出了优秀法制宣传文艺节目，并给予奖励。

三、建立健全各项制度，推动民主法治法制社会，依靠的是制度管理人。麻雀虽小，五脏具全，作为一个社会的最基层单位，我村在民主法治示范村建设中一直强调制度建设，只有依法建制，以制治理，才能使依法治村落到实处。今年，我们在原有村规民约的基础上，按照依法合法的原则，结合本村实际，集中绝大多数村民的利益和愿望，经村民代表会议讨论通过了新的《克明村村规民约》，为推动民主自治起到积极作用。随后又依法制定了《村民自治章程》、《依法治村规划》、《议事决策规则》、《村民大会制度》、《村务公开制度》、《财务公开制度》等规章制度，实行依法决策，民主管理，村民自治逐步走上法制化、规范化道路。按照各项规章制度的要求，我村在理村、治村中逐渐形成了依法治理的运行机制。一是村两委的选举、罢免都依法进行，坚持公平、公正原则。二是凡涉及本村经济、政治、文化和关系村民根本利益的重大事项都坚持召开村民代表会议，由村民表决确定。如为了解决大屯路口路况不佳，影响车辆进出大屯的问题，我们多次召集大屯群众开会讨论，最终形成了多方集资，大屯群众共同投工建设的方案，水泥硬化了该路段。三是坚持村务公开、财务公开、民主监督，村委的财务由理财小组负责监督，对村级财务按制度定期清算，村级日常开支状况及时公布上墙，保证村民对村务、财务事前、事中、事后有效监督，实现了村干清白、群众明白的目标。

四、依法治村，化解矛盾保稳定、促发展

（一）充分发挥人民调解组织的作用，化解矛盾纠纷，实现社会稳定近年来我村大搞农业综合开发，开展造林种果，发展生态农业，象今年我村光是种植罗汉果就达398亩，以前没有什么用场的荒山荒地一下子变得值钱了，就引发了一些土地、山林纠纷，影响了经济发展，成了当前群众急需解决的热点、难点问题。为了解决群众的热点、难点问题，维护群众利益，我们充分发挥人民调解的作用，开展矛盾纠纷排查调解，化解矛盾纠纷。比如岩脚组一起山场纠纷，二十几年来几经调解，闹闹停停，今年双方都想到该山场种植水果，矛盾再次表现出来，并有激化的可能。我们经过排查，了解到该情况，及时向上级调解委汇报了情况，在上级调解委的支持下，两级调解委互相配合，前往调解，查明了事实，对当事双方进行耐心的说服教育，敦促双方本和睦相处、有利安定团结和生产经营，尊重历史、立足现实的原则，平等协商，终于达成了明确的山场界限协议，并当场堪明界限，化解了积怨多年的纠纷。据统计，2004年以来，我村共排查调解“三大纠纷”9起，民间纠纷15起，调解率100，调解成功率达96。基本现实小纠纷不出组，大纠纷不出村，无民间纠纷引发刑事案件，无民间纠纷引起治安案件和群众性上访事件，保证了社会稳定。

（二）依法治理促发展今年我村在开发种植罗汉果过程中，由于罗汉果经济价值高，种苗价格达4-5元一株，盗苗盗果现象也有所发生，严重影响群众生产积极性，阻碍了经济发展和农民增收。为此，我村利用民主法治示范村的宣传网络，广泛开展《

刑法》、《治安管理处罚条例》等法律法规宣传，号召村民树立良好村风民风，遵纪守法，依法加强安全防范，自觉抵制偷盗等违法犯罪行为。同时加强治安联防队建设，开展群防群治。通过不懈努力，盗苗盗果现象再也没有出现，社会治安环境不断改善，群众都放心发展生产，促进了我村经济快速健康发展。

（三）民主法治建设，带动生态文明卫生家园创建经济发展、社会

示范家长学校经验 篇7

由国家发改委主办的国家“城市矿产”示范基地建设交流会于2014年5月9~10日在河南省长葛市召开。来自国家发改委、财政部、商务部、环保部、中国银监会以及省市、自治区、直辖市、计划单列市发改部门负责同志, 39家“城市矿产”示范基地管委会负责人, “城市矿产”骨干企业, 准备申报第五批城市矿产单位, 相关媒体、许昌市政府、长葛市政府等有关部门近400多人参加了此次大会。

发改委环资司副司长马荣等领导在会上作了重要讲话, 部分“城市矿产”示范基地汇报了建设进展情况, 参会代表对“城市矿产”建设中出现的问题进行了广泛深入的交流。中国物资再生协会刘强副会长、行业发展部张明主任、科技发展部张艳会主任受邀参加了大会。

体育舞蹈示范特色学校创建研究 篇8

【内容摘要】体育舞蹈能给予学生健康的生命、全面的发展。舞蹈学练与舞蹈竞赛活动能使学生在动静结合、张弛自如活动下自由张扬个性。体艺舞蹈特色示范学校创建，不仅是一条学生身心发展之路，更是一条全面育人之路。在舞蹈示范特色学校创建研究实践过程中，广大体艺教师要面对机遇和挑战，认真分析原因，积极解决困难，扎实开展工作。

【关键词】体育舞蹈 特色学校 创建

随着社会的发展和教育教学改革的深化，青少年身心健康成长，已成为党和人民赋予体育教师的伟大使命。体育教师当前面临和急需要解决的问题是：不断提升学生体能素质，逐步降低学生肥胖率，科学控制学生近视率。因此，要求体育教师必须继承和发展传统体育项目，打造体育特色示范学校，以此来促进学生全面发展。甘肃省古浪县第五中学在创办完全高中以来，组建了体育舞蹈特长生培养小组，广大体育教师积极开发舞蹈校本课程，积极开展舞蹈运动竞赛活动。在舞蹈特长生的培养与舞蹈兴趣小组活动的广泛开展过程中，能实现让每一位学生享受阳光、享受快乐、享受运动、享受健康的育人目标，也为创建体育特色示范学校奠定了坚实的基础。近几年来，笔者参与了学校舞蹈特色校的创办实践活动，认识到了创办舞蹈特色学校面临的困难，同时也积累了点滴收获，在此与各位同行商榷。

一、舞蹈特色学校创建中面临的困难

1.教师教育观念落后

现阶段，应试教育仍在各学校内占据重要地位，高中教育的主要任务仍是高考。在高考指挥棒下，大多数学校都只重视文化课的教学工作，而忽视非高考科目，特别是体育艺术类教育教学。在这种观念的支配下，学校的教学工作重点就放在了语、数、外等主要学科上，而舞蹈的教学与训练，则始终处于“冷门”学科的状态。从学生长远发展来说，教师落后的教育观念对促进学生全面发展非常不利。

2.教学师资力量薄弱

舞蹈虽然好看，而且容易模仿，但是没有专业舞蹈教师训练，那也是“心有余而力不足”。现在的师范院校每年毕业的舞蹈专业毕业生比较少，而且他们培养的都是专业舞蹈人才，很少有到学校去执教的，再加上行政部门在招聘教师时一般不会招聘舞蹈专业的学生，所以大多数高中都没有专业的舞蹈老师。由于师资力量的缺乏，许多学校无法开设舞蹈课程，更别谈创建舞蹈特色示范学校了。

3.训练场地器材欠缺

一般学校根本没有专门的舞蹈训练教室，即便有，也因设备太过简陋，无法达到训练的要求和标准。另外，部分学校不愿在舞蹈教育教学方面投入资金，不为参加舞蹈竞赛活动的学生提供服装、道具等，导致学生不能参加比赛，严重挫伤了学生和教师的积极性，场地器材是舞蹈特色示范学校创建过程中不可缺少的基本条件。

4.学生学练的兴趣不高

一般的高中学生都忙于文化课的学习，没有时间、精力去培养其他的兴趣爱好。尤其是舞蹈，即使一些热爱跳舞的同学参加兴趣小组，也会因为训练辛苦而半途而废。

5.家长、老师提出反对

绝大多数家长都认为，在高中阶段，学生学好文化课、考上理想大学才是正道，所以，有些学生想参加舞蹈兴趣特长班的学习也会受到家长的反对。还有些文化课老师也觉得学生参加了其他兴趣特长班会影响到文化课的教学成绩。就会对参加兴趣班的同学做一些干扰措施，甚至采取一些强硬措施阻挠学生。

二、舞蹈特色学校创建中不可缺失的措施

1.树立正确的办学理念

教学质量的高低不仅体现在文化课教学成绩和升学率上，更应该体现在学生的健康成长与全面发展上。正确的办学理念，就是要让每一个孩子能在阳光下快乐地成长，培养知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双慧的自信型阳光少年。尤其在高中阶段，大多数学生都有很重的学习压力，学校要引导他们，培养一些有益的兴趣爱好，陶冶身心、释放压力、健康成长。

2.争取学校的大力支持

有了正确的办学理念，更为重要的是付诸实施。首先，要争取学校领导对体艺教学给予时间上的支持，要统筹安排体艺活动与文化课教学，做到两不误，双促进。二要加大投入，就舞蹈教学来说，积极创建体育舞蹈教室，配置舞蹈音响器材设备等。

3.加大师资队伍建设

首先组织相关教师学习体育舞蹈方面的有关技术和理论，聘请一些专家学者到校讲学，帮助教师掌握体育舞蹈教学的方法与技巧，引导教师认识到学校特色项目的开设对学生全面发展及个性张扬的重要作用。学校也要利用教研活动等，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴，加速推进体育舞蹈特色项目的进行。

4.积极转变思想观念

教育是一个系统工程，需要社会各界以及学生家长的支持和参与。要向社会广泛宣传学校的特色建设，征询意见，展示成果，引导学生、家长以及教师转变对舞蹈教育的认识，了解舞蹈的功能及舞蹈教育的积极意义。让社会、家长成为学校特色建设的主要支持力量。

5.重视学科渗透教育

在体育大课间活动中积极推广舞蹈活动，培养全体学生对舞蹈的兴趣。大力支持和鼓励学生参加各级各类比赛，争取获得优秀成绩，在学生中起到示范引领作用，激发广大学生学习舞蹈的兴趣与热情。

总之，随着课程改革的深入推进和素质教育的全面开展，广大体艺教师必须引导学生喜欢舞蹈，积极争取家长的理解与社会的支持，为把学校创办为体艺特色示范学校奉献自己的力量。