智慧校园示范学校简介

智慧校园示范学校简介（精选9篇）

智慧校园示范学校简介 篇1

第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家，大家下午好！

下面我就XX县第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校的有关情况做简要汇报，不妥之处，敬请指正。

一、单位概况

XX县第一小学始建于1934年，随着办学规模逐年扩大，201X年学校分设为两个校区。校园总占地面积59835.12平方米，校舍建筑面积25731.7平方米，现有教学班96个，在校学生5755人，教职工282人。目前有高级职称教师30人，小学特级教师2人，自治区级骨干教师18人，市级骨干教师11人，县级骨干教师70人。学校先后荣获全国群众体育先进单位、自治区文明单位、全区教育系统先进集体和固原市“示范学校”等多项殊荣。

（一）建设基础

1.学校实现网络资源班班通，无线网基本覆盖办公区，学校建成数学化监控系统，数学化广播系统，多媒体交互式电子白板覆盖所有班级。

2.“人人通”平台教师、学生、家长帐号开通性均达100%，60%的老师已经能够使用“教学助手”进行教学，“云校家”APP已在实验班级开展实用，下一步将在全校进行推广。

3.学校定期进行“互联网+教育”模式下的观摩、培训、研讨活动，派出骨干教师进行信息素养培训，“国培”计划信息化应用能力提升培训全覆盖，在区市组织的各类信息应用能力竞赛中，数十名教师、学生荣获区市县一、二等奖。

（二）需求分析

1.现有网速不能满足教学需求，把现有100M提升到500M以上;为满足移动端教学，学校无线网做到全覆盖。

2.部分电子白板老化，不能满足教学使用，将电子白板升级为教学一体机。

3.为探索教育模式的改革，建设24间智慧教室。

4.为实现教育教学管理信息化，引入人脸识别系统，有考勤、展示功能的电子班牌。

5.为满足XX学校的教师、学生交流，引入移动直播设备，建设校园电视台。

6.智慧阅卷系统和排课系统。

二、创建目标与思路

（一）创建目标

通过智慧校园示范性建设，通过“软件服务”与“硬件设备”的云端整合，协助教学模式的多元发展与设计，创造对老师与学生负担更轻、学习成效更好、发展能力更多元的学习模式，推动教育精准管理,让“互联网+教育”更好的为教育教学服务。

2、实现教学资源共享：透过云端的服务，让以往教室内的单向式教学在课外完成；让多元丰富的数字教材能够无限地传播，让老师能够辅助学生发展更高层次的多元能力。

（二）工作思路

1.进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。

2.加强优质教育资源建设，通过征集、自建等方式汇聚优质教育资源，建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。

3.加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍。

4.加强“互联网+教育”创新素养教育深度融合的课题研究，以研究促进应用。

5.开展教师“互联网+教育”教学竞赛与优质资源评比活动，引导教师参与数字教育资源建设、应用和推广。

6.重视学生信息能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。

三、建设方案

（一）重点任务

实现“互联网+教育”示范校的建设，在教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、现代教育治理等几个方面引领示范，形成一批可推广的新时代“互联网+教育”模式,着力提高教育质量，办好人民满意的教育，不断增强广大师生和人民群众的获得感，深入推进义务教育优质均衡发展。

（二）建设内容

1.进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。

2.加强优质教育资源建设，通过征集、自建等方式汇聚优质教育资源，建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。

3.加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍。

4.加强“互联网+教育”创新素养教育深度融合的课题研究，以研究促进应用。

5.把现有100M提升到500M以上;学校无线网做到全覆盖。

6.升级更新班级电子白板系统。

7.建设智慧教室。

8.实现教育教学管理信息化，引入人脸识别系统，有考勤、展示功能的电子班牌。

9.引入移动直播设备，建设校园电视台。

10.智慧阅卷系统和排课系统。

11.在线课堂。

四、项目实施进度

（一）准备阶段（2019年3月-6月）

学校成立本项工作领导机构，研究整体工作目标及任务，制定项目实施方案；召开全体教师大会，布置工作目标和要求；开展项目设备普查；开展教学应用培训，初级应用，布置作业转移至云校家平台。教师考班级评比、设备报修、资料印刷等工作全部转入“智慧校园”应用；聘请专家进行项目设备考察，规划上报设备采购；确定资金来源和采购清单。

（二）应用阶段（2019年8月至2020年7月）

1.开展网络集体备课，集体布置作业，在线检测等，50％以上教师完成线上备课，推送作业等应用。

2.各教研组开展学科研讨活动。

3.“应用研究”课堂实践。

4.自查信息化项目进展情况，及时调整实施方案。

5.所有教师掌握在线备课，推送课件、制作微课等，每周至少完成一节课的备课、推送及在线检测等，所有家长、学生掌握线上学习及检测等方法，学会在线上与教师同学交流，网络自测，学会网上学习。

（三）自查推优阶段（2020年8月至2021年12月）

1.实施目标建设推进

2.探索学校信息化管理、教研、教学模式

3.全校推广教育教学模式。

4.成果验收。

五、资金需求和来源

（一）资金需求

1.网络升级需求约100万元。

2.教学一体机更新约500万元。

3.智慧教室建设约260万元。

4.物联设备约50万元。

5.移动直播系统，校园电视台约30万元。

6.智能阅卷系统和排课系统20万元。

共计约960万元。

（二）资金来源

1.争取上级建设支持。

2.学校整合建设资金。

各位领导、各位专家，我校的“互联网+教育”智慧校园应用示范学校项目正在起步阶段，还存在许多的困难和困惑，希望宁夏教育信息化管理中心在今后我校的“互联网+教育”智慧校园应用示范学校项目给予大力的支持。

谢谢大家！

智慧校园示范学校简介 篇2

经过21年的发展, 如今的成武二中旧貌换新颜:鲜花盛开, 绿树成荫, 高楼林立, 设施一流。学校不仅拥有高标准的餐厅、图书馆、电教中心、学术报告厅、艺术教育中心、塑胶田径运动场、理化生及通用技术实验室等, 还在全部教室内安装了全市一流的多媒体电子白板教学设备, 整个校园实现了无线上网和视频监控的全覆盖, 2003年6月成武二中被评为省级规范化学校。成武二中现有教学班96个, 在校生5500人, 教职工546人, 其中特级教师2人, 全国和省优秀教师8人, 省市教学能手、骨干教师78人, 获市级以上荣誉教师136人, 硕士硏究生教师24人。

李洪学简介 李洪学 (1964-) , 男, 汉族, 高级教师, 省优秀校长, 重视文化对学校发展的引领。

成武二中以“创和谐校园、办示范学校、出一流成绩、育全面人才”为目标, 坚持走“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”之路, 在文化引领、全员育人、因材施教、高效课堂、校本培训、养成教育、艺体教育和科普教育等方面取得了显著成绩, 多次受到省市县表彰, 2011年11月山东省督学傅收桂主任代表省规范化学校复评检査组这样评价成武二中:“对成武二中整体感觉很好, 进校门后让人精神为之一振。校园文化层次高, 具有较强的科学性、艺术性和特色性, 学校切切实实做到了用环境育人。成武二中无论是校园文化还是师生面貌, 与周边环境反差特别大, 进入成武二中就好像进入了一个新的天地。“

天道酬勤, 春华秋实。自建校以来, 成武二中先后荣获“全国科普教育基地”“全国养成教育实验学校”“全国德育创新基地学校”“全国文明交通示范学校” “全国青少年文明礼仪教育示范基地”“省德育工作先进单位”“省教书育人先进单位”“省职业道德建设先进集体” “省文明单位”“省校本培训示范学校”“省艺术教育示范学校”“省电化教学示范学校” “省平安校园示范学校”“省地震科普示范学校”“市职业道德建设十佳标兵单位”“市四德工程建设先进单位” “市全民科学素质工作先进集体”等一百多项国家级省市级荣誉, 教育教学质量连续15年稳居菏泽市同类中学之首, 并多次超过多家一中, 为国家和社会培养了一大批优秀人才, 其中被清华大学、浙江大学、西安交通大学、同济大学、中山大学、吉林大学、武汉大学、山东大学、中国政法大学、中国邮电大学、中国海洋大学、中国美术学院、中央美术学院、哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、北京航空航天大学等名牌大学录取的学生就达200多人。自2007年至2013年, 成武二中连续七年评为市高中教育教学工作先进单位, 先后六次在全市高中教育教学会议上作典型发言。

智慧校园示范学校简介 篇3

【关键词】中职院校 ；示范校；智慧校园；物联网；云计算

在国家大力发展职业教育的背景下，中职教育迎来了迅速发展的春天。中职教育是职业教育发展的重要组成成员，社会需要大批的技术人才，中职教育发展正当时。

我国中职校园的发展在当今信息化社会的大背景下，自然离不开校园的信息化建设。校园信息化建设的发展大致经历了传统校园、数字校园、到当下提出的新理念：“智慧校园”（Smart Campus）。特别是在示范校建设发展的阶段，引入“智慧校园”新理念，体现了示范校的示范性，创新性和前瞻性。以下对中职院校“智慧校园”建设做些分享，希望对其示范校发展有所帮助。

一.智慧校园概念

2008年11月，美国 IBM 总裁兼首席执行官彭明盛提出了“智慧地球”的理念。2009 年，美国总统奥巴马对这一理念给予积极回应。“智慧地球”的概念一经提出，得到美国各界的高度关注 [1]。

在“智慧地球”的概念提出后，国内不少学者在 “数字校园”建设的基础上，提出了“智慧校园”的概念和建设思路[2]。“智慧校园”建设包括了校园网络信息化建设，师生教务管理信息化建设，校园文化建设多元化[3]。“智慧校园”是“数字校园”的升华和提升，在一卡通信息化管理的基础上由电脑向移动智能终端转化，由网络有线信息化向无线智能化转变。

“智慧校园”建设从前期的理念提出到现实建设也经历了几年的沉淀。走在前列的高校，中职校也积累了一定的经验。本校示范校建设需结合本校的实际情况，根据人力、物力、财力、地域环境等因素来推进“智慧校园”建设，以此来提高中职院校的教育质量和教育地位。

二.智慧校园特征

IBM 提出的智慧系统特征是 3I：即能够更透彻的感知和度量（Instrumented），更全面的互联互通（Interconnected），更深入的智能化（Intelligent）。[4]对“智慧校园”特征，国内学者提出了不同的意见。黄荣怀等[5]认为，智慧校园（Smart Campus）应具有以下五个特征：（1）环境全面感知；（2）网络无缝互通；（3）海量数据支撑；（4）开放学习环境；（5）师生个性服务。结合以上观点，联系自身中职院校的特点，智慧校园特征总结如下。

（一）网络高速互通。之前的数字化校园建设是建立在有线宽带基础的网络基础上，智慧校园建设更进一步的扩大覆盖范围，让有限的空间得到无限的延展，充分发挥无线网络的优势，结合移动智能终端，实现有线和无线的双重覆盖，构建高速无缝覆盖的网络空间。让师生置身于高速互通的网络中，完成无纸化办公，提高教育学习办公的效率。构建好这张网络，智慧校园才有发展的空间和平台。

（二）信息终端感知。对环境的反馈与判断，离不开传感器对环境的感知，如何体现出智慧性，对环境感知的识别，不简单的是收集和采样，还要对感知程度的变化做出相应的判断和处理。可通过此功能，完善员工考勤，信息传递等与教学服务相关的管理。

（三）大数据平台云构建。在信息化社会的当下，数据的巨大性不可估量。因此基于海量数据存储处理的云平台构建势在必行。

（四）个性服务，开放学习。有高速网络为背景，大数据做支撑，信息感知终端为反馈，提供给广大师生开放的学习环境，提升课堂内外的互动性，让学习处在开放的平台中，学习无处不在。

三.根据特征，量体裁衣

根据智慧校园自身特征，结合本校的实际情况量体裁衣。需要在智慧校园特征中各个突破，做出特色，达到示范校建设的效果。

（一）智能化网络构建。目前，本校具有先进的双向视频教学系统，卫星电视接收系统，闭路电视教学系统和1000M校园网络。加之校企合作移动的CMCC-EDU，实现校园网络无缝覆盖。为高效率的信息化办公提供了前提条件。智慧校园建设更多的是对其网络升级改造，确保网络高速互通，稳定安全。

（二）加强物联感知终端建设。智慧校园的以物物相连为依托，产生物物感知决策效应。通过物联网技术把校园基础设施（教学楼供电，供水，基建建设，教学仪器设备等）与信息管理系统（教务系统，图书管理系统，一卡通，后勤保障等）充分的融合在一起，形成物联感知反馈系统。通过各种物联传感技术（气体侦测，红外感应，全球定位，指纹扫描，人脸识别，激光扫描，远程通信控制监控等）与传统的校园管理，数字校园对接，实现人性化智能化的管理。

（三）云计算平台搭建。云计算，构建大数据平台，为全校师生服务，提供更多海量信息。这是数据存储处理的核心，可以通过校企合作，与兄弟院校共建，搭建资源共享平台。本校也可以依托于中央电大，重庆广播电视大学丰富的数字资源，为广大师生构建云数据平台，提供优质服务。

（四）发展特色差异化教学服务理念。中职学生在学习自律性上与高校学生存在差距。因此，智慧校园平台中，对学生的差异化教学与集中管理要有所区别。学生的教育教学不仅仅停留在课堂上，应该是全方位、多时段的互动式开放教学方式。此年龄阶段学生具有充分的好奇心，应该发挥这一特点，激发起学生的求知欲望。这个环节教师与学生的互动是必不可少的，因此智慧校园能够提供更多师生互动平台和方式，有效提高教育教学质量。

四.结束语

智慧校园建设更多的是为学生服务，为学生提供智慧学习，为教师提供智慧教学的一个良好平台。是加强员工，师生，学生家长，学校各个部门沟通合作的桥梁。智慧校园建设是一个值得做的民心工程，需要各方面支持，同时也是一个耗时的长久工程，需要不断的探索改进，摸索出适合自身学校的发展道路。

参考文献：

[1]张永民（2010）. 解读智慧地球与智慧城市[J]. 中国信息界，（10）： 23-29.

[2]郭惠丽，李倩倩，张蕾（2011）. 基于物联网的智慧校园移动服务构建[J]. 网络安全技术与应用，（9）：68-71.

[3]严大虎，陈明选（2011）. 物联网在智慧校园中的应用[J].现代教育技术，（6）：123-125

[4] 蒋家傅，钟勇，王玉龙，李宗培，黄美仪.基于教育云的智慧校园系统构建[J].现代教育技术，2013第二期

快乐校园示范学校创建材料全解 篇4

促进学生快乐成长

——0000 “快乐校园示范学校” 创建材料 0000学校成立于2000年，省级重点中等职业学校,全国特色学校。学校占地面积1亩，总建筑面积1平方米。现有教职工1人，其中专任教师1人，本科及以上学历258人，学历合格率达到95.2%，在校学生1人。学校现开设100个专业。近年来先后荣获等荣誉称号。

学校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的成功理念，积极探索特色办学之路，成绩显著。尤其在艺术教育方面，能深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，依照“合格+特长”的人才培养标准，通过各类活动培养学生的创新精神，提升实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到施展，努力让每一位学生都有人生出彩的机会。经过多年探索，学校体育、艺术教育初具特色，成为德育工作的主要组成部分。

一、确立发展理念，定位培养目标

学校制定出台了《0000体艺教育发展规划》，以“两崇尚、两坚持”（崇尚艺术，崇尚文化；坚持优质，坚持特色）指导学校的体育、艺术教育工作，制定了“立德励志”（以艺立德、以艺砺

—1— 志）的培养目标，强化体育、艺术学科课堂教学，重视体艺教育在校园文化建设中的积极作用，将体艺教育作为践行社会主义核心价值观、培养创新精神和全面提升学生综合素质的有机组成部分和重要载体，通过特色活动培育学生人文精神，为每个学生的发展打造最亮丽的人生底色。

二、健全管理机制，规范艺术教育

（一）健全机制，形成特色管理体系。学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责体艺教育工作。领导小组定期召开专门会议，研究制定体艺教育管理制度、实施方案，并将体艺教育纳入学校发展规划，纳入学生综合素质评价中。经过探索逐步形成了体艺教育三级管理网络，即：“主管副校长－政教处－团委、学生会、年级组”为一体的学生艺术教育管理网络，“主管副校长－教导处、实训处－教研组”为一体的教师艺术教育管理网络，“主管副校长—总务处—艺术教育器材室”为一体的后勤保障管理网络。各处室按照学校计划，定期组织检查，实地指导体艺教育工作，保障体艺教育工作有序进行。

（二）完善制度，助推各项工作落实。为加强对全校体艺教育的规范管理，学校先后制定了《0000体艺教育的远景规划和近期发展目标》《班级管理量化办法》《校园艺术节活动方案》《校园体育节活动方案》《学生社团活动实施方案》《音体美教师工作量化考核办法》等制度，各功能室管理人员职责和管理办法。—2— 每项制度均具有很强的操作性，得到了很好的贯彻落实，从而保障了艺术活动的顺利开展。

（三）注重实践，提高体艺课堂教学质量。我校严格执行课程计划，开足开齐体育、美术、音乐课；重视艺术教育在相关学科中的渗透，在教学中通过小品排演、课本剧表演、英语故事表演、英语口语大赛、经典诵读等形式，着力营造课堂文化艺术氛围。教导处、年级组定期检查音体美课教学工作，重过程管理和落实，把音体美课堂教学效果纳入教学环节考核。

（四）深入研究，全面提升教育内涵。立足学校实际，音体美教研组深化教师培养“五个一”工程，即人人必须参与一个课题研究、每学年撰写或发表一篇质量较高的教学总结或论文、每学期读一本教育教学专著并有笔记、每学期在组内上好一节公开示范课、每月制作一节优质教案和课件上传校园网资源库。通过集体备课、组内研讨等促进体艺教育科研水平的整体提升。近年来体艺教师撰写并发表论文20多篇，课题《职业中专音体美教学资源的开发和利用研究》获市级立项并取得阶段性成果。

三、夯实教学技能，优化队伍建设

学校现有专职体育教师8名，专职音乐教师3名，专职美术教师4名，兼职艺术教师3名，均是本科学历，平均年龄35岁，艺术教师均具有良好的师德，专一的事业心和高度责任感，工作热情高，业务能力强。为了提升体艺教育老师的专业水平，学校

—3— 一是要求这些教师除上好专业知识课外，每人必须有一技之长，要具有培养学生体艺特长的意识和能力。二是组织老教师与青年教师拜师结队，互帮互助。三是学校领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上入行、升格，让教师逐步形成自己的教学风格。四是通过业务自修、专业培训，与兄弟学校交流研讨，取人之长，不断提升自己的业务水平。五是制定体艺教师考核条例，把指导艺术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的评定依据，有力地调动了教师的积极性。近年来，我校体艺教师1人获武威市“教育园丁”奖，5人获县委、县政府“教育教学突出贡献奖”荣誉称号，6人在各级课堂评优中获奖，1人获省级“优秀教练员”，2人获市级“先进体育工作者”，8人获县级“优秀裁判员”或“优秀教练员”称号，7人在各级学生艺术作品展和省市中职学生技能大赛中获优秀指导奖。

四、搭建多元平台，促进全面发展

为了使体艺教育工作真正达到“立德励志”目标，学校充分利用各种资源和机会，给学生搭建施展才能的平台，让每个学生得到最好的发展。

（一）课堂教学扎实有效。学校严格执行《中等职业学校课程计划》，开齐、开足体育、音乐、美术、书法课程，学前教育专业开设声乐、器乐、舞蹈、素描等课程。针对普通学生普及基础知识，训练基本技能；面对专业学生教授专业理论，进行强化—4— 训练和专业培养。要求体艺教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”，注重指导过程，以探索、实践生成式课堂教学为主要研究方向，撰写教学反思，提升教学效率。

（二）学生社团多元发展。学校先后创立了“春之声”合唱团、“踏歌”军乐团、“舞动青春”舞蹈团、“东韵西风”器乐团、“喜洋洋”腰鼓团、“阳光动力”课本剧团、“模拟法庭”巡演团、武术队、腰鼓队、美术兴趣小组、趣味体育活动小组等学生艺术团队，由体艺教师担任辅导员，根据个人兴趣自主选择，固定时间进行活动。学校要求各社团定期扩充招募成员、定期开展活动、定期展示活动成果、定期进行评价考核。现每个社团已初步成形并有活动成果。

（三）特色活动丰富多彩。

1.校园艺术节全面展示学生才华。学校每年在5月份举办校园艺术节，活动时间一个月。通过现场书画大赛、歌咏比赛、文艺节目表演、艺术作品展览等形式全面展示学校艺术教育成果，丰富校园文化。活动中强调“在校每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华，接受美的教育。

2.校园体育节展示竞技之能。学校每年在9月份举办校园体育节，通过举行田径运动会，球类运动会，趣味体育竞赛等活动，—5— 展现体育教学成果，丰富校园文化生活。同时，充分利用早操、大课间、课外活动时间，让学生到操场上去，到阳光下去，积极投身体育锻炼。

3.节庆日活动提升学生综合艺术才能。结合“五四”“教师节”“国庆”“元旦”等重大节日，结合学校的开学典礼、新生入学教育、迎接新同学、毕业生欢送、职教宣传周等重大活动，结合志愿者进社区、进“夕阳红”敬老院、进“特教”送温暖等活动，举行文艺节目展演活动。在活动中，学生自选内容排练节目，自编台词担任节目主持人，为学生的综合发展搭建平台。

4.班团活动丰富学生艺术生活。学校要求班团围绕艺术教育“四个一”工程(每周一歌、每月一报、每期一辩、每年一剧)开展主题活动。要求每班每周学会一支励志歌曲，落实好课前一支歌。团支部每月向团委上交一份主题鲜明，内容积极向上的手抄小报。年级组每学期要举行一次主题辩论会或演讲比赛或经典诵读比赛。课本剧社团、语文备课组、英语备课组每年至少要排练并上演一个课本剧。“四个一”工程的实施精彩了学生的生活，丰富了校园文化活动，提升了学校办学活力。

5.竞赛活动促进体艺教育的深入开展。学校在开展活动的同时，积极组织学生参加各级艺术竞赛并取得优异成绩。2012年全县第一届中小学运动会中获得男子排球第一名，女子排球第二名的殊荣，同年女排代表武威市参加省中学生运动会收获第五名的—6— 佳绩；2014年全县第二届中小学运动会中获得女子排球第一名、男子排球第二名、团体总分第三名、高中组田径比赛团体总分第三名好成绩；2014年全县首届教职工运动会中获得男子排球第一名、女子排球第二名、团体总分第二名的优异成绩；在2014年全县中小学生艺术展演活动中合唱《圣土颂》《英雄们战胜大渡河》荣获二等奖，器乐合奏《金蛇狂舞》《喜洋洋》荣获二等奖，舞蹈《雨竹林》《潇湘情》分获一、二等奖；在省市中职学生技能大赛中有19人次获奖，在其他艺术展演活动中有18人次获奖；有11人获艺术考级等级证书。

五、加大资金投入，完善教育设施

（一）艺术教育设施建设不断完善。学校出资100多万元先后开辟出艺术教育专用场地—器乐室、声乐室、音乐视听室、绘画室、书法室、艺术作品展室、舞蹈室等艺术教育功能房和教师健身房；出资 10万元购买大量演出服装，配备了二胡、架子鼓、钢琴、电钢琴、腰鼓等乐器和美术、舞蹈器材；出资20万元装备了书法室、画室、钢琴室、器乐演奏室、声乐训练室、舞蹈练功房等；出资400多万元建成了300米标准化塑胶跑道，硅PU篮球场6个、排球场4个，装配乒乓球桌30张，安置臂力器、转盘、高低杠等户外运动设施；每年用于艺术教育社团活动和职业教育宣传活动的经费约10万元，较好地改善了体艺教育教学条件。

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（二）艺术教育专项经费逐年提高。学校加大体艺教育经费投入，近几年以来，艺教经费逐年增加。学校鼓励艺术教师积极参加各级各类培训，全额报销培训费用，逐步提高了艺术教师的奖励力度。

0000的体育、艺术教育历经多年的发展，由自发走向自觉，由无序走向有序，各项工作已步入制度化、规范化轨道，也为高校和社会输送了大批“合格+特长”的人才。但在新的历史时期，多样化人才的需求日益突出，0000任重而道远。但我们坚信，有上级领导的支持，有职专一班人的努力，学校的艺术教育将焕发出更加迷人的光彩。

智慧校园示范学校简介 篇5

兴化市特殊教育学校

我校积极按照泰州市有关平安校园示范学校创建文件精神要求，始终把创建平安校园工作作为学校日常工作重中之重，在创建江苏省“平安校园“基础上，对校园平安工作常抓不懈，进一步强化细节管理，不断完善各项安全管理制度，坚持以法治校，促使学校安全工作走上规范化、法制化的轨道，切实维护校园稳定，确保师生有一个和谐安全工作环境。现将平安校园建设取得的经验总结如下：

一、加强安全工作的组织领导，有序推进平安校园建设。进一步健全学校安全管理领导小组。充实了由顾寿庆校长任组长，副校长陈庭书任副组长以及各处室主任为领导小组成员的学校安全管理领导小组，通过学校安全管理工作会议，明确领导小组成员的职责分工，确保各司其职、各负其责。明确一名学校中层人员担任安全管理员，专门负责学校安全管理日常检查，安全管理工作做到线条清晰，分工明确，开展得更深入，更扎实。

学校每年都把“平安校园”建设纳入工作计划，有序推进平安校园建设。

二、面对学校工作实际，落实平安创建过硬措施。

特殊学校由于教育管理的对象是特殊儿童，学校安全工作尤为重要，为了切实有效地抓好安全工作，以平安校园示范学校创建为契机，我校进一步认真对照安全管理细则，排查存在问题，落实安全管理措施，做到校园每时每刻不留安全隐患空白点。具体工作如下： 1.抓安全责任落实。近几年来，为了明确各项安全工作责任，建立和健全了各类安全管理制度。每学期学校与班主任、任课教师、各科室层层签订安全责任书，班主任与学生家长签定安全责任书和《接送安全协议书》，确保学生接送交通安全，落实安全负责制。

2.抓学校食堂安全。为确保师生的饮食安全工作，我们根据上级主管部门的要求，建立健全了各项制度，有专门的安全检查人员，实施24小时熟食留样制度，严格执行上级食品配送制度，层层把关，严格按规程办事。在食品采购工作上严格索证，杜绝伪劣、变质、原料进入食堂。采取防腐、防火、防鼠措施，确保学生就餐安全。

3、抓安全防范工作。学校在重要部位和部门都采取了安全措施，做到技防、人防、物防同步进行。学校目前已达到监控全覆盖，电脑房、财务室等重要场所都安装有防盗门，各功能教室都配均配备了消防设备，并定期进行了维护并能确保正常使用。

4.抓门卫管理工作。为了加强学校的门卫安全保卫工作，我校在辖区派出所支持下共有三名专职保安人员。派出所与他们都签订了工作责任书，相关工作职责制度上墙，门卫、保安工作做到规范，不脱岗，不擅自离岗。为了进一步加强保安管理，从2014年秋学期开始，学校每月组织人员对保安工作进行绩效考核。

5.抓教师值班和学生离校管理。我校学生实行寄宿制，由于管理的学生是特殊儿童，值班教师与班主任实行在校交接制度，值班老师进行全天巡查管理。学生离校时，学生家长、班主任要与门卫实行对接，确保学生在校期间无缝管理。6.抓安全检查常态。学校负责人带领相关处室人员定期进行安全工作巡查，坚持“八查”：查安全教育情况，查校舍安全情况，查学生交通安全情况，查教学安全情况，查食品安全情况，查用电安全情况，查器械安全情况，查课间遵守纪律，上、下楼梯的情况。以查促安全，以查促平安。对检查中发现的问题，校内能解决的及时解决，不能解决的及时上报和采取防范措施。

7.抓重大活动安全，凡是重大活动安排，我们总预先制定安全工作预案，从组织领导到每一项具体工作都有人去管去负责，制定的各类安全应急预案，为有效地防止突发事件提供了有力的保障。

8.抓消防安全。我校在电脑教室、律动教室、实验科技楼、各功能教室及杂物仓库均安装了灭火器，并对各功能区安全责任人进行了消防演练培训，使他们掌握灭火器的使用方法。安全管理员还经常带领校电工检查疏散指示标志和应急灯，确保应急真能救急。

9.抓安全应变培训，做到教育、演练相结合，以防不测，发生紧急情况时，能正确应对，我校学生上下楼梯有规定，疏散应急有组织、有指挥。每学期都要举行一至两次紧急疏散演练，数年来，从未发生拥挤踩踏事件。

10.抓法制安全教育。每学期我们都聘请法制副校长到校讲课，针对聋哑学生犯罪特点，有针对性地对高年级聋哑学生进行法制教育讲座，增强他们的法律意识。各班充分利用晨会课（国旗下讲话）进行法律常识教育，结合特殊儿童的年龄特点，及时对他们进行心理健康辅导，使他们建立理性的价值观念，建立良好的自我观念，建立和 发展良好的人际关系，做到身残志坚，不断增强耐挫能力学会和社会适应能力。教会智障儿童基本的交通安全常识，提高他们的交通安全防范能力。

11.抓传染病防控。学校定期开展卫生知识讲座，让师生了解有关传染病的特点和预防知识，每天进行晨检，对传染病及早发现、早隔离、早治疗，每天上下午对因病缺课的学生进行登记、监测、上报。发现情况及时与防控部门联系，果断采取措施。

12.抓各类矛盾的化解。领导对教师进行不定期谈心活动。召开家长会，增进家校之间的了解。组织社会人员座谈会，了解社会对学校的要求，努力改善服务，求得社会的理解支持。多年来，由于工作到位，学校没有举报电话，学校稳定，环境和谐。

我校在开展创建平安校园工作中取得了一定的成绩,2012年4月获得“泰州市平安校园”称号,2013年5月获得“江苏省平安校园”称号,2014年9月在泰州市安全教育实验区平台活动中评为先进学校，安全工作只有起点没有终点，这是一项长期的复杂的工作，是一项与时俱进的系统工程，必须做到警钟长鸣，常抓不懈。我们将牢牢树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，进一步强化学校的安全管理，带领全体教职员工不断增强安全意识，把校园平安工作进一步做细做实。为创一流的特殊教育学校作出新的贡献。

智慧校园示范学校简介 篇6

申

请

验

收

报

告

纳雍县教育局：

我校根据纳雍县教育局关于转发《关于组织参加全省文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园评选的通知》纳教字〔2017〕98号的通知文件要求，对创建县级文明校园示范学校工作做了认真、高效、有序地部署。

我校按照《纳雍县小学文明校园测评细则》的评估要求，对我校文明校园创建工作进行自查自评，累计自评分为96分，已合符纳雍县“文明校园”示范学校创建标准，敬请审核验收。

特此申请

纳雍县第四小学

智慧校园示范学校简介 篇7

林敏, 中共党员, 本科学历, 高级教师。在二十年的教学工作中, 先后被评为南京市优秀青年教师、南京市先进教育工作者、鼓楼区师德 先进个人, 鼓楼区“周恩来奖教基金”获得者, 获得“感动鼓楼的人民 教师”称号。曾多次参加南京市、鼓楼区市区两级的赛课活动, 均获一 等奖, 多次在省、市、区上公开课, 受到好评。撰写的多篇论文在教育 刊物上发表。

南京市龙江小学 (以下简称“龙江小学”) 芳草萋萋, 绿树荫荫, 校园内到处洋溢着清新自然的气息, 教室里传出的琅琅读书声更让整个校园都沉浸在浓厚的学习气氛中。在林敏校长的热情接待下, 记者伴着淅淅沥沥的小雨参观了整座校园, 感受着这所年轻学校的独特教育魅力。“乐活”是校园内最常见的字眼, 也是龙江小学最引以为傲的教育特色。“乐活”原是美国社会学家保罗?雷提出的一种健康、可持续的生活方式。而在龙江小学, “乐活”却变成了一种教育主张融入学校的教育体系与环节中。在林敏校长看来, 乐活教育就是要让龙江小学的每位师生都能健康、快乐、力学、永续地发展。在这样的理念引领下, 学校借助一系列数字化改造工程, 致力于打造一座开放式的智慧校园。

信息化应用构建智慧校园

一座成熟的智慧校园需要由数字化校园、科技校园以及书香校园三部分有机结合而成。林敏校长说: “数字化的办学条件是学校发展科技教育和人文教育的基础, 因此学校在南京市教育局和市教育装备办的共同支持下, 作为南京市首批智慧校园试点学校开始了数字化改造。”

乐活教育的要求就是为学生提供自主学习的条件, 因此学校搭建起了无障碍的网络环境, 方便学生通过网络检索答疑解惑。数字化学习中心、高保真视听艺术欣赏室以及楼道内随处可见的触摸大屏, 拉近了学生同网络之间的距离。学生可以利用课余时间通过楼道内的触摸大屏实现“网上冲浪”, 还可以享受学校教师自主开发的教育资源。除此以外, 学校还为师生配备了电子白板、短焦投影仪、手持学习终端等电子设备, 利用数字化的条件提升课堂教学多边互动的频率, 深入推进“乐活课堂”实践探索, 为实现“基于网的教育” (南京市“新三基”教育构想之一) 奠定基础。

学校的科技教育在数字化学习环境的有力支持下迅速发展, 学生可以拿着笔记本电脑、科学采集器在校园内自由地观察、探究, 突破以往封闭式的科学实验教学, 让探究学习真正走进自然环境中。这样的科学课更为生动、直接, 学生也更感兴趣。除此以外, 学校还利用教学楼的顶层空间开辟了基于物联网技术架构起来的“城市小农夫体验园”, 让学生观察、比对全自动种植区与人工浇灌区植物生长的异同点, 体验种植劳作和收获成果的快乐。配建校园气象站, 由教师带领学生观察记录大气温度、湿度、风向等多种参数, 并通过网络数据传输在校园内实时播报。开辟“科学角”, 将旧电脑、显微镜、地球仪等设备配置其中, 方便学生随时拆装、查看。创设“3D数字交通安全体验馆”, 引导学生参与、体验虚拟道路出行, 帮助他们掌握交通安全知识。在林敏校长看来, 科技校园应当做到只要学生想学, 校园处处都能学。学校以身边的科学技术引导学生关注科学、热爱科学、探究科学, 让学生在无处不在的网络环境中分享知识。

学生在“3D数字交通安全体验馆”体验模拟驾驶

学校力图营造智能泛阅读的读书环境, 开辟阅读区域, 利用电子终端, 丰富学生阅读的方式, 增加学生阅读的机会。林敏校长说:“小学生的学习注意力不是单一的, 不能单纯依赖课堂学习, 更多的学习可以来自有意注意和无意注意相结合的环境氛围, 电子触摸屏可以让学生在无意环境中学习。总而言之, 龙江小学的书香校园处处有图书、处处可得书、处处能读书。”智能泛阅读不仅能实现图书分散至班级, 更能通过大屏渗透到每个角落, 营造读书氛围。

开放式学习践行乐活教育

为了真正实现开放、自主式的学习, 践行乐活教育, 龙江小学结合自身小班化学情尝试进行“翻转课堂”的教学新模式探究, 即借助信息化设备让学生课前自学, 再由任课教师指导学生开展课堂互动讨论, 扎实掌握知识点。为了帮助学生自学, 教师会通过快拍仪、电子画板、计算机、摄像头等设备进行“8分钟课程”微录播。微录播内容涵盖多个方面, 如可就教学内容进行提问, 也可以进行重点例题的导学或讲解, 还可以为学生示范朗读等, 引导学生在课前自主发现、思考、探究。“翻转课堂”让教师“教”的方式和学生“学”的方式都发生了变化。一方面, 教师可以将教学内容鲜活地展示在学生面前, 告别死板的“单向传授”, 让学生更感兴趣;另一方面, 学生可以化被动为主动, 有针对性地对感兴趣或不清楚的问题重点学习。数字化的学习情境替代了机械反复的家庭作业, 师生都在教学模式的转变中卸下了包袱, 收获了更多的乐趣。由于班级学生人数是20~30人, 教师能够对每位学生投入更多的关注, 逐一解决他们具有差异性的问题。

通过“微录播”学生在家中自主学习

想满足学生的个性化发展, 就需要为他们提供更多的学习选择。因此, 丰富、合理的课程体系就显得尤为重要, 学生可以在层次分明的课程体系中夯实基础、发展优势。龙江小学紧抓发展契机, 在“教育均衡发展”的时代主题下, 积极向优质教育资源靠拢, 并于2010年正式加入力学教育集团, 依托集团优质资源和先进经验, 构建起了具有自身特色的“CSI”乐活课程体系。

C指学校在国家课程基础上设置的50门微型班本课程, 这些课程均由学校教师自主开发。

S指5门针对本校特色开发的校本课程, 其中包括受南京市媒体广泛关注、社会高度评价的交通安全教育校本课程。该课程帮助学生在体验游戏中感知、实践, 培养交通安全意识, 养成良好的出行习惯。值得一提的是, 由学校教师自主开发的校本教材被江苏省交通系统评为一等奖, 并将课程推送到全国交通系统评选。体育轮滑是龙江小学另一门优势校本课程, 要求全校学生集体参加, 帮助他们在体育锻炼中强健体魄。

I指11门电子课程, 基于“我”这一个体, 将学生研学方向进一步细化, 并投放到移动和触摸终端, 方便学生随时随地学习。电子课程包括教学课件、拓展训练习题等, 乐活语文、数学广角镜、蔷薇书苑、艺术天地、阅读漂流等课程都颇受学生欢迎。

学生参加轮滑课程

多样性评价支撑师生发展

打造智慧校园目的是帮助师生搭建起个性化的成长平台, 让他们在信息化的强大支撑下茁壮成长。龙江小学借助数字化校园基础, 构建起了多样性的师生评价体系, 作为乐活教育的科学支撑。在林敏校长看来, 新课程评价不仅仅是评价体系的变革, 更重要的是评价理念、对象、方法以及手段的转变。因此, 学校在学生发展方面制定了“五级评价”体系, 希望通过多元评价全面关注每一位学生, 努力通过评价的“正能量”, 促进教育培养目标的实现。“五级评价”体系包括自我评价、小组评价、教师评价、家长评价、社会评价五个层次, 覆盖学生在校、在家、在外多个方面的表现。

结合“大数据时代”发展特点, 学校将数据统计、整理、分析应用于学生课堂评价体系, 借助答题器等手持终端实时了解学生学习情况, 探索建立“数字化教学过程管理与评价”体系, 更有效地促进每一位师生的可持续发展。

2013年4月, 学校针对语文、数学、英语三门学科分别开展了“数字化课堂教学与评价”现场会。课堂上, 学生人手一台答题器, 在闯关式的练习中全员参与, 即时反馈。教师因“班”制宜, 自主、自助地编制趣味性交互式分层练习, 从而真正发挥多媒体的教学辅助功能。在答题过程中积累的“个人错题集”更能帮助每位学生准确找到自己的知识“漏洞”, 有针对性地进行下一阶段复习。今后, 学校将进一步探索平板电脑在数字化课堂中的应用, 力争借助“单装备”向“多功能”方向发展, 在更为强大的软件支撑下开发信息化课堂互动教学模式。

这样的课堂和评价体系不仅对学生帮助很大, 对教师来说也是意义非凡。学生对知识点的掌握情况无疑是反映教师教学成效的一面镜子, 学生正答率高, 证明他们对于知识点的掌握很牢固, 并有潜力向更深层次内容学习, 这样一来教师就可以根据学生实际答题情况制定更为详细、得当的教学计划, 保证每个层次的学生都能汲取适当的知识养分。与此同时, 更为精细地数据分析还可以帮助教师实现个人成长和发展, 学校利用教学现场会统计出的数据, 整理出了多项有用信息, 如知识点掌握情况统计、成绩分布统计、成绩走势柱状图、学生学习即时评价、教师教学自我评价等, 帮助教师在数据指引下调整教学方式, 提升专业素养。

数字化交互课堂

智慧校园的建设同样也拉近了教师与信息化教学设备之间的距离, 不断更新换代的多媒体设备要求教师必须具有一定信息素养, 能够将设备高效应用于教育教学中。龙江小学为培养教师的信息化素养, 定期举行各类教学竞赛和教学研讨活动, 通过“以赛代练”的方式让教师更加熟练地应用设备。在加入力学教育集团后, 龙江小学拥有了更为良好的教学研究环境, 学校教师可以同集团内骨干教师“结对”学习, 更可以在集体研讨活动中学习名师的先进教学经验, 促进自身快速成长。为了鼓励年轻教师向上发展, 学校还为教师提供了到全国性交流学习的平台, 一方面提供外出学习、交流的机会, 另一方面利用学校的录播设备将教师课堂风采保留, 并择优推送到全国大赛参评。

智慧校园示范学校简介 篇8

无垃圾示范学校实施方案

为进一步做好宁江初中校园环境卫生综合整治工作，努力为广大师生创建文明卫生、环境优美的工作、学习、生活环境，彻底整治校园环境卫生，创建全域无垃圾示范学校，制定本实施方案。

一、方案制定背景

2017年我县县委县政府提出争创省级文明县城，并向全县市民发出“全面动员 全民参与 创建省级文明县”的倡议书，号召市民参与治理环境，爱护环境，做文明人。

2017年6月28日全省全域无垃圾现场推进会在甘南州隆重召开。会上省委副书记、省长唐仁健听取了甘南州委书记俞成辉有关“全域旅游无垃圾示范区”和“环境革命”的汇报后，对甘南州全域无垃圾示范区的创建和环境卫生综合整治工作所取得的成效给予了充分肯定。他强调搞好城乡环境整治,既是贯彻落实总书记建设山川秀美、幸福美好新甘肃重要指示的具体抓手,也是落实中央和省委有关精神的具体举措,是一项重要的政治任务。各地州市、各部门要把环境卫生整治工作提上重要议事日程,搞好城乡环境卫生大整治，让生态美起来,环境亮起来，改变甘肃整体形象。

我校积极响应县委县政府提出的创建省级文明县城和省委省政府提出创建全省全域无垃圾的倡议，并以此为契机开展校园环境卫生综合大整治，创建全校全域无垃圾示范学校，培养学生良好的卫生习惯，营造优美的育人环境。为此，制定本实施方案。

二、指导思想

通过开展校园环境卫生综合大整治，集中排查和整治校园环境卫生方面存在的突出问题，健全和完善学校环境卫生治理长效工作机制，确保环境卫生整治工作长效化、制度化、规范化、经常化，彻底整治校园环境卫生，为广大师生创建文明卫生、环境优美的工作、学习、生活环境，创建全域无垃圾示范学校。

三、具体目标要求

（一）室内卫生要求窗明几净，无灰尘、无杂物、无蜘蛛网；地面整洁，厕所干净无臭味；

（二）室外环境要求地面无纸屑、果皮、烟头、痰迹、污物、废弃物、积水；室外场地无枯枝树叶、无杂草；墙面、树、柱子等表面无乱刻、乱划、乱张贴、无商业性广告，校车驶过无明显扬土。清除卫生死角和“四害”滋生场所，校内排水道要畅通，明沟无积水，暗沟无淤泥、臭水不外溢；

（三）保持校园整洁，要求师生员工做到四不准：不准随地吐痰，不准随地乱扔杂物，不乱倒垃圾，不准向室外乱扔乱倒污物等。

四、成立领导小组

为了加强对整治工作的领导，全面负责、安排、指导、监督、检查、考核学校环境卫生整治工作，特成立宁江初中校园环境卫生综合整治领导小组。领导小组办公室负责组织实施次方案，严格落实领导责任制和目标责任制，保证各项治理措施落到实处，搞好协调配合，确保我校环境卫生综合整治工作顺利进行。

组长：郑社宏

副组长：闫小平

组员：贾军会 徐正堂 栗锡铭 政教处包年级管理人员 各年级组组长 各班班主任

五、实施方法步骤

（一）搞好宣传教育

围绕治理要求，面向全校师生，大力开展宣传发动。本着“重点时段集中宣传、重点对象有针对性宣传、重点区域多层次宣传”的原则，不断创新宣传形式，增强宣传效果，大力宣传学校及周边环境集中治理活动的重要意义，营造浓厚的舆论宣传氛围。要把宣传活动贯彻集中治理的全过程，动员全校广大师生积极参与治理工作，确保治理活动取得良好的效果。利用德育例会、班会课、校园网、校园倡议书和板报等形式，对师生进行大力宣传发动和教育。

（二）搞好综合治理

1、在学校领导小组的统一组织下，切实治理学校及周边的卫生环境；

2、利用假期时间，搞好校园绿化、美化、亮化和净化；

3、学生在上课期间，学校各办公室、教室、宿舍以及其他学习和工作场地要组织每天一小扫，每周一大扫，特别要突击清扫卫生死角。严格执行环境卫生管理制度，高标准、严要求，扎扎实实地做好卫生清扫和保洁工作；

4、成立环境卫生检查小组，对日常清扫工作，实行检查，并公示；

5、对食堂的工作加强监管，按饮食卫生标准逐一检查，确保餐厅、操作间、饮食器械卫生达标、饭菜洁净。

六、岗位职责和卫生要求

（一）教职工卫生职责：

1、各班班主任负责安排、指导、督促做好本班教室内外的卫生区清洁卫生和保洁。

2、各值日老师负责本办公室的卫生清扫和保洁。

3、宿舍区域由后勤人员负责打扫和保洁。

4、全体教职工应利用班会课、课堂教学等培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生环保意识和环保知识与技能。

（二）办公室、宿舍、教室、地段卫生要求：

1、办公室卫生要求：

（1）地面：干净、无灰尘、无污迹；

（2）门窗、电扇、电脑、空调、打印机等无积尘；门窗明净，无乱张贴；窗台清洁，无杂物。

（3）墙壁：干净、无灰尘污点，无蜘蛛网、扬尘，不乱贴、乱挂东西。

（4）文件、作业本、教具等摆放整齐，无乱堆放现象。

（5）办公桌椅、办公橱柜、电脑有序摆放，桌面干净整洁无杂物，桌底无堆积物。

（6）办公室卫生工具要摆放整齐，卫生桶要及时倾倒并清洗。

2、宿舍、教室、地段卫生要求：

（1）地面：干净、无灰尘污迹。

（2）门窗、灯、电扇、讲台：明亮、干净、无灰尘；门窗无乱张贴，窗台无杂物。

（3）窗帘：干净整洁、按学校要求统一挂放。

（4）墙壁：干净、无灰尘，无乱贴现象，学校发放的各种制度、规范、班规应按照要求统一张贴，合理布置。

（5）学生课桌面（床铺）必须干净整齐，无乱放书籍、纸张等杂物。

（6）卫生清扫工具必须整齐摆放在指定的位置，卫生桶要勤倒勤洗。

（7）室内、外各宣传展板外框干净无灰尘。

（三）公共场所卫生要求：

1、楼道、走廊地面无污迹、无纸屑果皮、无包装袋等杂物。

2、墙面、天棚无扬尘、灰尘、蜘蛛网。

3、校园干净、整洁，无卫生死角、无杂草杂树杂物。

4、厕所地面、大小便池无污迹、无积水；厕所内无异味。

5、垃圾桶、垃圾箱定期清理，无异味。

（四）个人卫生要求：

全体师生应养成良好的卫生行为习惯，禁止随地吐痰、乱扔果皮、纸屑、饮料盒、饭盒、食物袋等垃圾杂物；禁止把杂物垃圾从楼上扔下或扔在花园中。要按时休息，注意锻炼，生活要有规律，早晚要刷牙，要勤洗澡、勤理发、勤洗头、勤剪手脚指甲、勤换衣服、住宿生每晚必须洗脚。

（五）打扫、检查时间和检查人员

1、室内、外卫生区：

（1）每天常规三扫三拖：每天早自习前清扫各班公共卫生区域并拖教室、过道和楼道地板，中午上课前清扫各班公共卫生区域并拖教室、过道和楼道地板，每天下午放学后清扫各班公共卫生区域，晚自习前拖教室、过道和楼道地板。每天由政教处管理人员组成检查组进行常规检查。

（2）每周一次卫生一大扫：每周一下午按要求对教室、过道、楼道和地段卫生进行彻底大扫除。17:00前由政教处管理人员组成检查组进行大扫除检查。

（3）以上两项检查结果由政教处及时统计并公布、结果记入班级量化考核成绩。

2、办公室：

（1）每天早上第一节课之前打扫，并随时注意保洁。

（2）每周五大打扫，由值日领导抽查。

（六）考核与奖惩：

考核与奖惩办法按我校卫生工作考核办法的相关要求和标准执行。考核与奖惩主要依据周一到周五的常规检查和周五下午的大扫除检查结果进行综合排名，并将排名结果在校内展板和校园网站进行公示。每个年级按照综合排名，每周评出6个卫生环境先进班级，并在班上挂环境卫生先进班级流动红旗，以示鼓励。

智慧城市应先示范后推广 篇9

“IBM刚提出SmartEarth的概念不久，国内便跟风而起，其结果就是走向中国普遍的发展模式――一哄而起，一哄而上，出了问题再一哄而散。就我国来说，面上的事情大家都跟得比较快，但实际营养的东西却没有真正吸收。”西安交通大学信息与通信技术研究院院长、智慧城市与社会计算研究中心主任曲桦在接受《经济》记者采访时表示，较之前，智慧城市的很多事情开始落地，管理设计也好了很多，值得做下去。

《经济》：请您谈一下对智慧城市的理解。

曲桦：智慧城市不是一个项目，而是用智慧的方法解决城市建设中面临的各种问题，使城市能够健康、有序、节能、环保、绿色发展，体现城市服务的价值。智慧城市既是一个方法论，也是一个近期、中期乃至长期的目标，要分阶段建设。因为各个城市的环境不一样，建设上不能千篇一律，加上资金短缺，智慧城市不可能一下子全面建成，城市应该选择适合本地发展的项目先期进行投入，建一批示范性工程，让人们真切地感受到智慧。

目前我国正在进行工业改造和产业转型升级，这是一个复杂的社会问题和科学问题，需要多方配合。智慧城市为四化融合提供了一个很好的切入点，它的建设一定要由政府引导，市场参与，制定好科学体系，协调好政府各部门之间的关系，看准方向重点投资，以此推动智慧产业的发展和运营。

《经济》：之前我们去城市调研，在数字中心体验时发现系统根本不反应，工作人员的回复是“该升级了”，这说明什么问题？

曲桦：这里有一个问题，就是城市为什么要申请智慧城市试点，因为它要戴一个合适的帽子，没有帽子，产业、资金是不能聚集的。不同的人、不同的城市、不同的环境对智慧城市的理解是不一样的。有些城市急于做亮点当示范，就花些钱引进设备和系统，或者城市要搞什么项目，但是没有具体由头，就将其包装到智慧城市里，变成一种概念性而非体系的东西。当下，我们应该理智地去做一些比较实在的事情。

《经济》：国外的智慧城市建设目标一般比较单

一、明确，比如英国的目标就是环境保护、绿色建筑，但是我国的就比较泛、乱，原因是什么？

曲桦：此前，多个部委都在搞智慧城市，科技部从技术进步角度入手进行立项研究;发改委以产业促进为主，支持相关项目发展;住建部制定发布标准体系，持续推出3批试点城市。住建部的优势是住房规划，工信部的强项是信息化，而智慧城市讲的更多的是深度融合，部委应该把各自的强项融合到一起，这样才能提升城市发展的空间和速度。

现在各国都在建智慧城市，虽然目前没有对比，但发展到一定程度还是会有比较的。中国的力度最强，参与的城市数量也最多，我们应该建设出几个样板城市，或者把整个国家的模式提炼出来，各地在实践过程中不断地调整、修正，按照提炼出来的路线往前推进。同时，我们也可以把经验推广到世界各国，为他们提供一套完整的理论体系。

智慧城市不能一蹴而就，要一边研究一边往前走。一方面研究它本身是什么，如何与本地结合;另一方面研究未来的发展方向。就全国来看，宁波的智慧城市建设比较超前，不同于其他对智慧城市还不甚了解的城市，他们已经进入了融合操作阶段。

《经济》：调研中我们发现，多数城市的任务书和年度发展报告都存在虚假内容，有的数据甚至互相矛盾，为什么会出现这种情况？

曲桦：报告里都是面上的解释。从我们的角度理解，这些应该是政府计划要做但是全部落实难度又很大的项目，因此汇报时只能采用这种形式。项目之所以难以落实，最重要的原因是资金问题，城市有多少钱，钱从哪里来，类似PPP模式到底能吸引多少社会资本，这都与项目进程息息相关。

此外，一个项目是要分派给不同部门实施的，这个部门管什么，那个部门管什么，职责不一样，实施的结果也会有差别，这种现象很正常。从局部不断推进，就不能拿结果来衡量，只能从初衷、出发点和中间的过程来看待这种情况。

《经济》：调研时有个奇怪的现象：城市说没有钱，融资难;企业说有钱，但没有好的投资项目。对此，您如何看待？

曲桦：城市如果没有一个很好的运营和盈利环境，钱怎么会往那里流动。这说明实际的物质性的东西并不缺乏，缺乏的是人的智慧，这也是智慧城市最需要解决的问题。公司方、供应商能够为城市提供什么，城市管理者应该如何去配合产业发展，在城市发展中很少有人去想去做。哪怕只想到了30%，最终落实了5%―6%，也至少说明是做了，如果不想不做，那么连5%的结果都不会有。

人在认识过程中会消耗大量的精力和资源，这是正常现象，包括发展得不正常也都正常。各个部委做顶层设计、方案、标准时应该遍地开花，只要最终拿出中国特色的模式，这个钱就没有白花。也就是说既要有敲锣打鼓的，又要有卖鼓的，还得有鼓厂。抓住本质问题，把握好内在规律。