智慧校园论文

智慧校园论文（精选11篇）

智慧校园论文 篇1

智慧校园——平安校园

平安校园是依托中国电信品牌、产品、服务、网络、渠道和客户资源优势，结合自身多年的教育行业服务合作经验，在政府部门的指导和信任下，为中小学倾力打造的教育信息化整体解决方案。

平安校园建设将为老师、家长创建更为便利、快捷、功能更丰富的沟通方式；将有效提升校园防范水平，为学校和学生提供安全的环境；进一步提升校园信息化管理水平，减少校园内部信息化系统部署和成本维护费用。

平安校园主要包括：校园卫士、家校互动、校园一卡通…… 校园卫士功能主要为学生进出校门让家长随时掌握。学生只需佩戴一张校园卡，就可实现进出校门信息直接传送到家长手机上。也可以提供学生考勤查询与管理，避免不安全人员进入学校。为学生提供安全的校园环境，为学生安全保驾护航。

家校互动功能主要为家长利用手机短信及时接收学校动态信息。如老师发送的家庭作业、留言、评语、学校通知、学生在校表现等相关信息。老师只需通过电脑就可群发短信，家长也可以登录平安校园网站与老师在线进行交流互动，实现学校教育和家庭教育的融合。

校园一卡通将进一步提升校园管理水平。学生只需一张校园卡在手，就可以实现身份识别、考勤管理、校园门禁、图书借阅、饭卡就餐……将使校园管理进一步规范，校园智能化水平明显提升，将全面实现智慧校园

…… 目前***已近有***所中小学签约平安校园，****所学校已实现平安校园建设，用户规模已达***万余户。下一步计划将在全市范围内所有中小学校及幼儿园全面推行平安校园建设，让智慧校园紧跟智慧****步伐，为全面实现***智慧城市建设继续努力。

智慧校园论文 篇2

智慧校园“智慧”何在?我利用网络查阅了“智慧”一词的含义,《现代汉语词典》的解释是“辨析判断、发明创造的能力”。很显然,智慧是指人所拥有的一种创新创造的能力。我认为,“智慧校园”建设的意义和价值就是提升校园中人的智慧,实现人的智慧发展。通过进一步查阅资料和思考,我有了以下三点认识。

其一,人类正在由农业时代、工业时代迈入智慧时代。

江苏师范大学智慧教育研究中心主任陈琳曾在文章中写道:“智慧时代是人类正在迈入的时代,信息时代是智慧时代的子集,智慧时代将是漫长的历史,如果将智慧时代比作多幕话剧,那么信息时代只是该话剧中的序幕。所以应该说,人类社会经历了农业时代、工业时代,现在正在步入智慧时代。”我认为该观点是有道理的,信息时代特别强调信息的作用,但信息不一定是知识,海量的信息经过筛选、重构、积淀等被转化为推动社会向前发展的知识动力,知识只有不断增长才能提升人类的智慧水平。

正如智慧时代刚刚拉开序幕一样,智慧校园也刚刚起步,将伴随着智慧时代的发展而不断发展。

其二,运用智能化工具和软件是校园的“智慧”表现。

智慧的核心在于创新创造,智能化的工具和软件正是信息时代人类智慧发展的成果。当下,各类机器人不断涌现,联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义:“一种可编程和多功能的操作机;或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。”机器人的出现,为人类带来许多便利,并为各行各业提供了难以想象的高超服务。更让人惊喜的是,具有深度学习能力的机器人已经问世。深度学习技术是对人脑的一种模拟,用多层神经元构成的计算机神经网络,它可以搜集信息,并根据搜集到的信息产生相应的行为。深度学习还和增强学习相结合,正深刻地改变着机器人领域。轰动全球的“阿尔法狗”就是增强学习的产物,它依据跟棋手下棋或跟自己对弈的输赢情况,自主学习并摸索出更优的下棋策略。

所以说,我认为智慧校园建设中,应选择合适的智能化工具和软件让校园有“真正智慧”的表现。

其三,智慧校园应该为培养人的智慧发展创设优良生态。

根据教育生态学的理论,学校是一个微生态教育系统,要使学校焕发生命活力,获得可持续发展,就要以人的发展为主线,研究教师和学生的工作、学习、生活、成长的环境和状态,整合和协调学校内部各种资源、环境和关系,使之达到最优的状态。智慧校园是以面向师生个性化服务为理念,能全面感知物理环境,识别学习者个体特征和学习情境,提供无缝互通的网络通信,有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境。正如IBM公司提出的Smarter Planet,即更透彻地感知、全方位地联通、高度的智能化。

智慧校园的建设就是要为培养创新创造之人提供环境、资源、课程、评价、服务等方面智能化的生态支撑。

智慧校园论文 篇3

集物联网、云计算等新一代信息技术于一身的智慧校园，在高校中有很多应用，对日常的教学管理起到了一定的促进作用。它大大降低了教师在教育教学过程中遇到的困难和障碍，有了智慧校园，无论在什么环境都能统一界面，提高了教师在教育信息化方面的体验。

北京智慧校园显魅力

在首都基础教育迈向现代化，落实“人文北京、科技北京、绿色北京”建设目标和创建世界城市、智慧城市的关键时期，由东软睿道教育信息技术有限公司承建的“北京数字学校”，打造师生更好的共享、共用全市的优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，打造信息时代背景下、具有首都特色的基础教育公共服务新模式。

北京数字学校平台同时面向学校、教师、学生、家长提供服务，建立数字校园群、远程优质课程超市、同步课程直播、互动英语学习、网络名师名校长交流群、家长沟通网络等交流学习渠道和平台。其建设内容包括门户网站、资源中心、学习中心、校园生活虚拟平台、移动应用平台、虚拟教研平台等。

通过建设北京数字学校平台，北京市的教师、学生、家长可以随时随地、按需获取丰富多彩的教学资源与应用服务，使得数字学校的应用和服务更加高效、人性，更加贴近应用、贴近师生、贴近服务，与用户如影随形。

在移动应用平台，校园用户可以随时随地获取教学资源移动点播与推送服务，从小学到高中，涵盖各个学科。老师与学生不再受到时间和地点的限制，无论使用手机、笔记本还是个人电脑，都可以迅速连入“北京数字学校”，观看课程的视频资源，将校园课堂延伸到随时随地。此外，通过智能抽取教育部、北京市教委、网易、新浪等教育门户资讯和学习资源，教师、学生、家长可以全方位获取教育教学资讯服务和个性化的资讯订阅服务，包括政策解读、专家答疑、中考招考、高考招考、新浪公开课、网易公开课等等。

在虚拟教研平台，基于网络即时的传递文字、音视频等多类讯息，教师和学生之间可以开展两人或多人的虚拟化教学及在线辅导，用户之间可以通过留言或站内信等功能，跨越时空，取得无时不在的联系，感受彼此真实的存在，获得全新的互动学习体验。

杭师大校园信息化全面路线

杭州师范大学与IBM就智慧校园项目展开合作，迈出了千里长征的第一步。据介绍，杭师大在智慧校园领域的起步较晚，起步水平较低，因此，杭师大在进行教育信息化建设的过程中希望与国际接轨，采用国际高校比较流行的软件，来提高学校在教学管理、人才管理、财务管理等方面的水平。据了解，国际排名前十的高校全部应用了PeopleSoft校园解决方案，这套解决方案已经应用了十余年，是一套完全学分制的成熟的校园管理软件，而这套软件在国内还未被接受。

PeopleSoft校园解决方案，从学生入学考试、招生录取，在校学习期间的所有活动，到毕业成为校友，进行全程的信息跟踪，是一整套的校园管理软件。IBM在信息咨询方面十分擅长，帮助杭师大进行教育信息化的建设，建设校园信息化系统。杭州师范大学是国内首家全校范围应用PeopleSoft校园解决方案的高校，这套软件目前正在实施当中反响良好。此外，杭师大也将在人事管理及财务管理领域有所提升。PeopleSoft人力资源解决方案与国内传统的人事管理有一定差别，它从人才的招聘、录用、培养等多种思想来建立系统，更加详细、系统和全面。在财务管理方面，杭师大将尝试引入校园ERP应用。ERP的传统应用是企业级的应用，而国内也曾有几所大学的二级学院开始在财务方面应用ERP，但如杭师大在全校范围内应用的尚属首例。PeopleSoft解决方案在这几个产品之间会进行数据的整合，并不是各自孤立的系统，这样能有效地消除和规避了信息孤岛的出现。

重点打造信息安全

教育信息化建设在实现了宽带互通、信息和资源开放共享、向全社会提供服务的同时也为信息系统的安全带来极大的风险。保障教育信息化建设的健康持续发展，如何确保教育信息化平台向全社会提供优质的资源和服务，是亟待解决的关键问题。

中创云安全服务平台针对教育信息化安全建设方面的问题，从管理和技术两个层面帮助教育机构完善应用安全防护体系，保障应用业务的安全性、可用性。

管理方面，平台提供高效的统一监控管理工具。管理员可以统一监控和管理主机服务器和web应用系统，使管理员全面了解服务器和业务系统的安全运行状态，当安全事件发生时，系统通过管理界面、邮件、短信等多种方式向管理员发出告警信息，通过详细的告警日志，准确定位告警事件所在的主机和应用系统。通过自动化的监控巡检及预警大大降低了管理维护的日常工作量，有效节约了资源和人力成本。

平台的部署方式是由教育厅构建的一个云安全服务中心，中心部署安全服务监控管理平台、安全云资源库、网站内容安全扫描服务器，在各院校信息中心应用服务器上安装防护精灵，通过校园局域网部署的代理中心与云安全服务中心进行通讯。这样的部署模式可以大幅度降低各高校建设信息化安全建设的成本，由教育厅建设和运维云安全服务中心，对各院校网站服务器及web应用系统进行统一的监管，平台为各院校管理员建立独立账户，对各院校自身的网站和应用系统进行安全管理和安全防护设置。各院校不需要再单独购买应用安全防护系统，也不必投入过多的人力进行日常的安全运维管理工作。

虽然智慧校园在实施的过程中困难重重，但它给教育教学带来的变革也必将深远。在这个过程当中，对日常的管理模式和方法手段，必须要做出一些革命性的调整，学校也要保持相对稳定，变革的步伐不能太快。在智慧的校园里，学生的所有信息都将在网上得到真实地记录，学生注册、选课、离校都十分便捷。此外，智慧校园也将给教学、科研和学生的学习带来巨大冲击，学生学习的方法和手段将更加多样化，获取知识的渠道也将不断丰富，而不仅仅是课堂的传授。

智慧校园总结 篇4

智慧校园以物联网云计算为核心，突显校园信息的智能化采集与传输，智能化处理与控制，智能化显示与推送。使全校各部门、各子系统信息融合、互联互通有效解决了校园管理中的信息更新滞后、人力资源不足，信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题，达到了校园管理中绿色节能、科学决策、及时管控、服务便捷的管理目标。

数字校园+云平台（云储存、云桌面、云计算）+感知层(红外检测、视频采集、门禁系统）=智慧校园

注：数字校园，是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和科研的教育环境。

数字校园源于美国20世纪90年代，由克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起“信息化校园计划”。国内90年代也相应提出“面向21世纪教育振兴计划”

智慧校园子系统：智慧化实验室管理系统 智能化教务管理系统 智能后勤管理系统 智能设备管理系统 2D/3D多媒体智慧实验室系统等。

互联网+ 校园贴合大势 2015年两会中，李克强总理在政府工作报告中提出政府将制定“互联网+”行动 2 腾讯希望利用互联网平台，通过信息通信技术把互联网和各个行业包括传统行业结合起来，在新的领域创造新的生态。“互联网+”大背景下，腾讯将大力推进智慧校园战略，为各类学校提供一体化的互联网解决方案，升级校园管理，校园服务和校园生活。

腾讯智慧校园优势 覆盖五大场景：管理 办公 学习生活 家校 腾讯企业级安全保障，腾讯业务等同的企业级安全防护体系。联通腾讯网亿级用户媒体平台，多维度跟踪数据分析，管理更轻松。

腾讯智慧校园校方功能：11项应用26项功能 管理+办公

管理：消息通知 校长信箱 通讯录 校友会 校园文化 校园活动 互动社区

办公：办公审批 财务助手 办公会议 教师考勤

腾讯智慧校园高校版功能：16项应用50项功能 管理+学习+生活+办公

学习：班级小助手 教务系统 我的课表 查课表 查空教室 公开课 我的成绩 在线选课 查考试 四六级

生活：后勤管理 校园卡 各类缴费 学费 班车 宿舍 校园生活 社团协会 跳蚤市场 表白墙 迎新生。软件系统模块举例：

《、、、大学信息标准规范》 信息标准管理 统一信息门户平台 统一身份认证平台 数据管理子系统 数据交换子系统 应用服务器中间件 智慧校园消息中心平台 移动应用平台 智慧校园及时通讯系统

应用软件：

智慧校园随笔 篇5

走进我的智慧校园，第一眼看到的就是一本雕刻的大书，大书上面雕刻的都是名人名言和论语，而大书的旁边和前边都是一盆盆鲜艳的花朵。再往前走，就是一个无比宽阔的广场，广场的最前边就是升旗台，升旗台上面有一个大大的杆子，杆子的最上面是一个很大的五星红旗。每到星期一升旗时，只见几位高年级的同学有秩序的排着整齐的`队伍走来，站在鲜艳的五星红旗下，把五星红旗慢慢地升到最高处，广场的周围栽着一棵棵挺拔的松树，从远望去，就像一把把绿伞，既可以美化我们的校园又可以进化空气。

在往左边走，就是我们学校的爱心园，爱心园里面有两条小径，小径的路全是用橙色的长方形砖块铺成的，这两条小径把爱心园分成四个小园，这四个小园里面种着各种各样的花朵和树木，把这个爱心园装扮的美丽无比。

走到学校最左边，就是每天都洋溢着同学们欢笑的操场。这里宽阔无比，一圈就有四百米，每到运动会的时候，在这个宽阔的大操场上不知挥洒着多少同学的辛苦和汗水，无论跑多少米项目，他们都坚持跑下来，为班级争光。操场中间就是足球场，同学门下课或是放学都会来这踢足球或玩游戏。

最后往东走通过爱心园到达教学楼，一眼就能看到这两排大字：学会求知，学会共处。走进教学楼，耳边立刻就会听见同学们的读书声。

智慧校园作文 篇6

一走进校门就可以听见朗朗的读书声，那读书的声音是多么美妙呀!一一声声的读书声传出了同学们对知识的渴望，传出了同学们对理想的追求。

我见过深情的玫瑰，香气浓郁的茉莉，可是他们都比不上我们校园里的荷花。荷花的花瓣洁白如玉，花里托着深绿色的莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。看着它们就不自觉的赞叹：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。隔壁种着一排排碧绿的小树。虽然我叫不上名字，但是我知道，那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的.枝。一阵风吹来，树上的叶子，哗啦啦的唱着歌，好像在说着“我要快快长大”!

每个星期五的最后一节课，学校都会组织同学参加丰富多彩的社团活动。让我们学到了许多课本上学不到的知识。五彩缤纷的魔术气球、斗智斗勇的五子棋、幽默斗趣的英语话剧、轻盈优美的啦啦操、惟妙惟肖的毛衣编织……给我们每个人的梦想都插上了翅膀。充满朝气蓬勃的校园，洋溢着欢声笑语，让我们在智慧的乐趣中陶怡情操。

智慧校园构建探讨 篇7

1998年, 美国前副总统戈尔发表了题为“数字地球:21世纪认识地球的方式”的演讲, 首次提出“数字地球”的概念, 此后全世界普遍接受了数字化概念, 并引出了“数字城市”、“数字校园”等概念。步入新世纪, 随着我国教育信息化的大力推进, “数字校园”建设已成为我国高等教育改革的重要手段和方式。总体来看, 我国的“数字校园”建设大概经历了三个关键阶段:第一个阶段, 简单的资源“数字化”。大量文字和数字资源上网是这一时期的主要特征;第二个阶段, 业务工作的“流程化”。在此阶段中教务系统、办公系统等各类业务工作系统开始出现, 传统的部门工作开始转向网络流程;第三个阶段, 业务数据的“共享化”。业务工作的“流程化”产生了大量的业务数据信息, 而相关部门对这些数据信息的需求直接催生了业务数据的“共享化”。从实用研发层面, 所谓业务数据的“共享化”也就是应用系统与数字资源的整合优化。目前, 我国大部分高校的数字化校园建设都处于此阶段中。另有一些高校已经完成了此阶段的建设, 开始探讨和摸索智慧校园的构建。比如浙江大学、南京邮电大学、厦门大学等等。江苏警官学院在完成数字校园三期的建设后, 也开始智慧校园的规划设计。

2 智慧校园概念解析

相对而言, 智慧校园是一个全新的概念, 只有深入理解了它, 才能制定出合理可行的智慧校园构建方案。

2.1 定义

毫无疑问, 智慧校园是数字校园的进化版本。而如同数字校园一样, 智慧校园也并没有一个清晰、明确的定义, 构建的角度、层次不同, 对智慧校园的理解和定义也不尽相同。

福建师范大学教育学院的沈洁、黄宇星从比较宽泛的层面解释:智慧校园“是一种将人的因素、设备的因素、环境及资源的因素以及社会性因素, 在信息化背景下有机整合的一种独特的校园系统。它以物联网技术为基础, 以信息的相关性为核心, 通过多平台的信息传递手段提供及时的双向交流平台, 提供结合网络、技术、服务的智能的综合信息服务, 全方位地实施教育信息化。”[1]

南京邮电大学的宗平等则从更加细节的层面解释:智慧校园“是以物联网为基础, 以各种应用服务系统为载体而构建的教学、科研、管理和校园生活为一体的新型智慧化的工作、学习和生活环境, 利用先进的信息技术手段, 实现基于数字环境的应用体系, 使得人们能快速、准确的获取校园中人、财、物和学、研、管业务过程中的信息, 同时通过综合数据分析为管理改进和业务流程再造提供数据支持, 推动学校进行制度创新、管理创新, 最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化;通过应用服务的集成与融合来实现校园的信息获取、信息共享和信息服务;从而推动智慧化的教学、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服务。”[2]

2.2 特性

无论对智慧校园的哪一种解释, 概括起来, 都包含以下几个特性[3]:

1) 无处不在的互联网络。通过有线或者无线, 互联网络覆盖校园每一个角落, 智慧校园支持所有需要上网的软件系统和硬件设备的连接。

2) 全面感知的校园环境。从人员到物品, 从校园各类资源 (水、电、气等) 一天的运行消耗到个人一天的轨迹, 智慧校园通过无处不在的传感器、摄像头及各种系统平台, 能够随时随地客观的感知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息。

3) 广阔开放的学习环境。智慧校园将为师生提供一个更为广阔开放的学习环境, 使得知识的获取不再局限于课本, 师生的互动也不再局限于课堂。智慧校园将为校内师生提供海量的学习资源, 支持全天候的在线学习, 支持校内任意地点任意人员的互动交流和探讨。

4) 智能化的数据处理。依托于数字校园海量数据的收集和存储基础, 智慧校园将建构出各类实用的数据挖掘模型, 建立预测方法, 同时智慧校园能够综合各方面及时新鲜的数据、信息、规则等内容, 通过智能推理, 做出快速反应, 改被动分析为主动应对, 更加突出智能化特点。

5) 个性化的应用服务。智慧校园更加重视个性化服务理念, 任何人都能灵活配置自己所需的功能应用以及喜爱的界面风格。智慧校园的整体架构依然采用SOA理念, 面向服务。

3 数字校园基础上的智慧校园构建

智慧校园由数字校园进化衍生而来, 智慧校园的构建也不可能脱离数字校园, 因此功能完善、架构稳定的数字校园是智慧校园构建的基础。而对于智慧校园的构建, 笔者认为最现实和可行的是采用“裹粽子”的方式, 在数字校园基础上层层叠加、精心修补。

3.1 数字校园构建现状

各个院校数字校园的构建状况不尽相同, 该文以江苏警官学院为例。

图1所示为江苏警官学院数字校园三期系统总体架构模型。

由下至上, 该架构模型共分为五个层级, 分别为基础设施层、业务系统层、数据交换层、流程服务层和信息服务层。基础设施层解决网络互通、服务器软硬件部署相关问题。基础不牢固、不安全, 架构的整体就不稳定。在基础设施层采用了IPV6技术和Vmware虚拟化技术保证了网络、服务器运行的稳定和高效。二层是业务系统层, 它是高校数字化校园运行的主体, 和学校各个业务部门工作都有关联, 包括教务、教学、学工等等, 各个业务系统之间保持相对独立, 但又有关联, 而关联它们的就是数据交换层和流程服务层。数据交换是从数据表、数据字段层面保障信息准确及时的传递, 具体技术包括企业服务总线技术 (ESB) 和消息机制 (EQ) 。而流程管理则是从更高级的代码流程层面保证业务系统间相互的沟通互联, 主要通过流程管理器技术 (BMP) 来实现。数据交换和流程管理最终都是服务于数据中心。数据中心是数字化校园所有数据汇合共享的地方, 它既是数据的接收者又是数据的提供者, 是数字化校园系统正常运转的核心所在。数据中心包含数据处理的两个阶段:数据共享和数据归档。最后是信息服务层, 为用户提供各类信息的WEB展示。纵贯数字化校园架构模型所有层级的是两个保障体系:信息安全技术保障体系包括数字化校园的安全管理, 包括安全策略、安全组织、安全评估、安全技术等;信息标准体系包括信息、技术标准、组织机构、管理制度、运维保障体系等。

目前, 江苏警官学院数字化校园系统运行正常。相比较传统的校园管理, 数字化校园至少具有以下一些优势:

1) 信息获取及时透明。门户管理平台集成了各业务系统的信息发布功能, 任何部门发布的通知新闻都能够立刻显示在校园内网界面中。

2) 内部办公高效节俭。多个业务系统的使用, 使得数字化办公基本代替了传统的纸质办公。无论教师、学生还是行政管理人员只需要上网就能获知最新的工作消息, 而且任何一个业务部门通过本部门业务系统就能随意抽取到所需的其它部门提供的数据, 大大提高了办公的效率。

3) 校园生活便捷有序。一卡通系统集成了日常校园生活所涉及到的方方面面, 如门禁、饭卡、水卡、电卡等等。一张校园卡就能解决师生的吃、用、住、行, 反应在数字校园系统中就是一串清晰变化的数字。校园生活也变得简单而有序。

4) 学习空间逐渐拓展。师生们可以在任意时间任意地点登陆数字校园后, 进行沟通、交流、学习和下载资源, 还能在线练习和提交作业。校园学习不再局限于教室和课上的45分钟, 数字校园系统大大拓展了师生们学习的空间。

当然, 除了优势之外, 目前的数字校园系统也存在许多的缺憾, 大体上有以下几点:

1) 数据中心的功能不够强大。数据中心是数字校园的核心部件, 是维系数字校园运行的动力之源。未来, 海量的数据要通过数据中心来处理和安置, 没有科学、长远的设计和规划, 数据中心势必成为整个数字校园或智慧校园运行的最大瓶颈。

2) 学习平台的架构不够完善。现在的学习平台大多死板僵硬, 缺少“动感”。所谓“动感”一是指“互动”即师生间的互动沟通, 探讨交流;二是指“移动”即师生能够随时随地通过移动终端登录平台;三是指“联动”即学习平台和所有的资源平台 (如图书馆、课程网站等) 互联互通, 共享共用。

3) 数据来源的层次不够细密。由数字校园总体架构模型可以看到, 目前的中心数据主要来源于各大业务系统, 且仅限于关系型业务数据, 数据来源的层次不够细密。比如说校园环境数据 (设备、植物、教室等) 、人员流动数据、视频监控数据、个性WEB应用数据 (博客、QQ心情、人人网等非私密空间) 、其它学习和娱乐相关的数据等等都未被适当引用。

4) 校园数据的利用不够充分。部分校园数据被存储后未做进一步加工处理, 从而失去其特殊的价值, 成为无用的电子垃圾, 浪费空间和资源。

5) 个性服务不够周到和全面。数字校园系统中虽然也有个性化的处理, 比如区分了教工和学生的页面构成, 但方法太过简单和粗糙, 无法突出每一个人的“个性”。比如师生近期的关注点、学习或者工作的重点等等。且界面无法变换更新, 缺少灵活性。

3.2 智慧校园的整体构建

智慧校园整体构建是以已经建成的数字校园为基础, 以弥补数字校园系统的缺憾和不足为目标, 融入“物联网”的应用, 并突出“智能化”特点。其总体架构模型例图2。

智慧校园架构模型是在数字校园架构模型的基础上做了部分的修改和升级。从下至上依旧分为基础设施层、业务系统层、数据交换层、流程服务层和信息服务层, 在最上层构造上多了一个终端服务层。每一层都分别做了或多或少的调整。比如基础设施层, 在校园网内新融入了移动网络和物联网络;业务系统层, 更细致的划分出典型业务系统和非典型业务系统, 同时突出校园学习环境的建设, 以所有与科研、学习相关的系统为基础, 利用云技术手段, 构建基于云服务的互动学习及资源共享平台;数据交换层和流程管理服务于大数据中心。大数据中心是以大数据概念进行构建, 包括了非关系数据的存储处理和关系数据的存储处理, 所有数据通过Hive-Hadoop集群进行深度挖掘分析, 最后汇总数据和分析结果导入关系数据库中以联机分析的方式为客户所调用;信息服务层新增个性服务平台, 在统一信息门户中灵活调用;最后是终端服务层, 在固定终端之外, 新增了移动终端, 通过定制的校内移动终端平台高速访问智慧校园。

3.3 智慧校园局部构建分析

由图2智慧校园总体架构模型图可以看出新构建的系统至少有两大区域是需要重点关注的, 其一是数据中心;其二是基于云服务的互动学习及资源共享平台。

1) 大数据中心的构建

大数据中心的构建将是智慧校园构建的重点和难点。大数据中心功能架构例图3所示。

在未来, 针对非关系型数据的存储和查询已是必然的趋势。互联网时代, 完全的关系型数据库已越来越无法适应当前的形势。该文考虑在大数据中心内的交互区综合应用两种方式的数据库存储, 所有的业务系统根据各自需求进行选择性存储。交互区内的数据再经过订阅抽取, 归入大型数据仓库系统中按照主题分类建立深度分析模型。在深度分析模型中, 分析结果将不仅仅为简单的“是什么”和“怎么样”, 而且要解决“为什么”和“怎么办”的复杂问题, 包含了查询统计、分析预测和自动控制等功能, 突出“智能化”特点。这里的大型数据仓库系统是基于Hadoop (分布式系统基础架构) 技术的Hive (Hadoop下的SQL解析引擎) 系统, 即图3中的Hive-Hadoop集群。经过Hive-Hadoop集群深度挖掘分析之后的数据和分析结果重新导入专用关系数据库中, 供系统和用户使用。前端工具不再承担分析功能, 仅仅实现数据和结果的可视化查询[4]。

2) 基于云服务的互动学习及资源共享平台构建

基于云服务的互动学习及资源共享平台将为智慧校园内泛在的学习提供可能。例图4。

平台以云服务的方式融合了所有学习与科研相关的系统的资源, 再经过优化的检索处理, 通过各类终端以个性化的方式提供给不同的用户, 真正实现按需服务和全天候服务。所有的资源都不会被浪费。同时平台综合多种互动方式如语音、视频、在线留言等等, 为教师与教师、教师与学生或者学生与学生之间提供交流畅通可靠的交流场所。教师还能应学生的要求随时安排在线考试或者在线作业, 并及时进行有针对性的点评。平台的实现采用SOA架构以及Websrvice技术, 通过组件方式灵活组合和调用各类资源。基于云服务的互动学习资源共享平台, 将能最大程度的满足师生们的学习需求和表达需求。

4 结束语

计算机、网络技术的不断更新和进步为高校教育信息化的发展提供了源源动力和蓬勃生机, 而如何将先进的技术与高校的管理、教学完美结合则是每一个高校信息化建设参与者需要深入考虑的问题。该文对智慧校园的考虑和构建受当前技术发展所限还有一定的局限性, 而随着物联网技术、大数据分析、云计算等计算机软、硬件技术的不断发展, 未来智慧校园的构建必将更加成熟和完善。

参考文献

[1]沈洁, 黄宇星.智慧校园及其构建初探[J].福建教育学院学报, 2011 (6) :122-125.

[2]宗平, 朱洪波, 黄刚, 等.智慧校园设计方法的研究[J].北京邮电大学学报:自然科学版, 2010 (4) :15-19.

[3]黄荣怀, 张进宝, 胡永斌, 等.智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究, 2012 (4) :12-17.

[4]覃雄派, 王会举, 杜小勇, 等.大数据分析——RDBMS与MapReduce的竞争与共生[J].软件学报, 2012, (1) :32-41.

[5]王保云.物联网技术综述[J].电子测量与仪器学报, 2009 (12) :1-7.

打造智慧校园助力科学发展 篇8

一、全力做好智慧校园的顶层设计

智慧校园是校园信息化升级到一定阶段的必然产物。简单讲，它是以物联网为基础、以数字化为平台、以智能化为目标、以交互性为特征，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合的一体化环境。智慧校园建设不仅是一个项目的建设，更是一个全校性、全局性、长期性的系统工程。

河南经贸职业学院全力打造智慧校园，正是基于信息化在学院改革发展过程中的驱动作用，也得益于全院自上而下的高度重视和师生的广泛参与。2009年，学院被省教育厅批准为河南省示范性数字化校园建设单位。在这一项目推动下，2010年我们与中国联通郑州分公司签订了《信息化校园建设合作协议》，吸纳中国联通直接投资2600万元。随后，为进一步解决技术难题，又与郑州新开普公司进行合作，由学院提需求、定方案，联通方投资建设，新开普负责实施，构建了三方共建战略合作关系。通过巧借外力、三方共建，学院先后架构行业主流高标准应用软件28套、一卡通软件系统17套，逐步实现了“环境、管理、教学、产学研、学习、生活”六个信息化和一机（手机）式服务，为提高学院的工作效率、管理效能、决策水平、信息利用率、核心竞争力提供了有力的支撑和保障。

二、着力提升自身的开发建设能力

2013年年初，为了提升校园信息化的建设层次，促使学院信息化更加贴近发展实际、更加符合智慧校园的发展方向，学院成立了校园信息化推进办公室。办公室成员由计算机、互联网、软件开发等专业领域的骨干组成。仅用了半年时间，学院就成功依靠校内技术力量，在自主开发和对原购置系统二次开发的基础上，推出了校园信息化门户系统——河南经贸职业学院一站式服务平台，该平台涵盖了教学、管理、服务、应用、查询、数据分析等内容的13类66项子系统。可以说，通过自主开发和二次开发，整个信息化校园成为一个信息畅通、资源共享、随时更新、直观准确的无形网络，为教育教学工作和师生学习生活带来极大便利，也为智慧校园建设培养了宝贵的技术人才、打下了必要的技术基础。

三、不断提高综合性信息服务水平

智慧校园是校园信息化进入了高级阶段，具有比数字校园更先进的特征，带给学院的优势和便捷也呼之欲出。智慧校园关键在“建”，根本在“用”。只有开发出符合学院实际情况的系统和平台，才能保证师生愿意使用；只有提高现代技术的使用率，才能使信息技术在学院的教学、管理和服务中发挥作用，全方位提高工作效率。目前，学院已经建成多个信息服务应用平台，主要有以下两种。

智慧校园信息门户。从2010年开始，学院陆续建成多个基础性支撑平台，包括手机一卡通、迎新管理、教学科研、网站集群管理等20多个业务子系统，覆盖了教师综合、学生综合、管理综合、协同服务等多个方面。2013年，学院通过研发一站式服务平台，以“数据”和“规则”为核心，进行数字化、标准化、基础性平台建设，实行统一身份认证、统一信息门户、统一公共数据中心、应用系统集成，真正建成了一个贴合实际、切实可行的综合性管理体系。不论是院领导、教工，还是学生，通过统一的身份认证，登录一站式服务平台后，都可以查看权限范围内的各类信息。为了增加其拓展性，学院提供了网页账号密码登录、动态手机验证码登录、经贸掌中宝APP登录三种方式，切实提升了一站式服务平台的应用水平。教师可以通过登录系统，查阅个人收入、课时、测评等情况。学生可以通过登录系统，查阅个人课表、消费、成绩等信息。管理人员通过登录系统，可以对相关信息进行管理、更新和维护。同时，由于各系统的数据统一，管理人员只需在授权范围内修改相关信息，其他系统内的信息便可实现自动更新，有效解决了“信息孤岛”问题。

一体化服务微平台。随着智能手机及平板电脑等移动终端设备的逐渐普及，学院适时加大了移动信息技术的应用与开发。网络是实现校园信息化走向智慧化的前提和基础。为此，学院进行了校园无线网络全覆盖，实现了有线和无线的双网络并行，有效解决了教师教学、学生学习的上网需求。由于网络无处不在，极大提高了信息的及时性、新技术的使用率、师生的教学互动，也大大提升了学院的信息化程度。众所周知，随着新媒体、自媒体时代的到来，微信已经有了数亿级的用户，而且具有极好的用户黏性，各类应用也在不断地更新和扩展。为此，学院逐步停止开发专属APP的脚步，通过二次开发，把一站式服务平台里的各个系统和应用集成到微平台上，实现移动信息门户和新媒体建设的有机统一，这种做法在河南省内均属首例。师生只需在第一次登录时绑定个人账号后，即可通过微信查询一站式服务平台里的所有信息和数据，使信息获取更加便捷和及时。

在开发微平台的同时，学院还引入了微信公众平台智能机器人服务，这在河南省内各大院校中属于首家。用微信搜索并关注“河南经贸职业学院”公众号，可以直接用语音或者文字与公众号对话。用户提出的问题，机器人将会以图文并茂的形式给予回答，下一步还可以实现通过语音自动查询一站式服务平台里的所有数据和信息资源。为了提升微信公众号的宣传效应和关注度，让更多人特别是新生了解和熟悉学院情况，微信公众号还上线了VR校园全景展示，学生可以720度查看校园实景。今年，学院还制作了新生报到流程，并制成视频版和操控版两个版本，学生通过微信既可以像看视频节目一样收看，也可以进行触屏操作选择，详细了解报到的各个环节。学院与中信银行合作，开发了校园网主页和微信公众号学费收缴系统，学生可以使用银行卡或微信转账缴纳学费。可以说，智慧校园带来的便捷、及时、高效已初步显现。

四、智慧校园对教学和管理的倍增效应

近年来，随着国家层面教育改革的逐步深化，出现了许多创新性的教育理念和教育模式，比如精品课、公开课、慕课、微课、翻转课堂、微格教学等。这些新的教学模式或教学手段，无一例外地与现代信息技术紧密融合。教育教学永远是学校的中心任务。河南经贸职业学院在建设智慧校园的过程中，也不遗余力地推进现代信息技术在教育教学方面的应用与探索。主要包括以下三个方面。

（一）泛雅教学平台

通过使用泛雅网络教学平台，可以轻松实现师生教学互动，包括作业、考试、通知、答疑、讨论、资料、评价等互动教学活动。教师可以通过泛雅平台的模板和资源轻松在线创建课程、制作课件、录制视频、备课、授课。学生可以在线听课、在线阅读、在线提问、在线作业、在线考试、在线互动等。依托平台可以对教学过程中影响质量的各环节进行系统地监督、控制与评估，通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学院的教学管理与决策服务。更为重要的是，平台提供了全国数万门的课程资源库和备课资源库、两百万册电子书，教师可以轻松使用内部资源，极大地提升课程开发质量和专业建设水平。

（二）超星学习通

学生在课堂上玩手机一直让教师头疼，超星学习通可以很好地解决这个问题。它通过自带的“移动课堂互动系统”“移动修学分系统”“移动阅读系统”“移动开放课程”“移动教务系统”“移动社交系统”等六大子系统，全面实现教与学的移动化。师生们在课上，可以进行点名、签到、抢答、提问、讨论等功能；课下，可以进行在线学习，做作业，预习、讨论、社交等，这样，手机就成为学生学习的工具而非休闲娱乐的工具。

（三）可视化教学管理服务平台

学院通过在各个教室部署录播系统，各个教室的情景全部展现在大屏幕上，教学管理人员可以对所有教师进行非干扰性教学检查、听课和督导。该系统能够通过智能分析，自动识别人脸，一键考核班级出勤率，通过学生的位置和上课状态对课堂效果进行预警。同时，可以对教师、学生、多媒体课件三个画面进行全程录制，并自动上传到数据库。上传的视频可以作为教学检查、督导的依据，也可以供教师建设精品资源课、反思教学效果和学生课后自主学习使用。此外，可视化教学管理服务平台能整合现有安防监控系统，实现教学管理、课程监控、平安校园、资源共享等多赢的良好效果，真正达到校园智慧化的目的。

智慧化的图书管理平台。学院通过图书馆RFID智能管理系统两期建设，实现了图书的智慧管理。在一期建设中，主要完成RFID自助借还书，比如学生借书还书无需登记，只要把手机一卡通和需要借还的图书放在自动借还机上，系统就会自动识别个人信息和图书信息，一秒钟完成借还。这个设备可以一次性识别20本以内的图书，就是说把一摞书放在上面，只要不超过20本，设备瞬间就能感知所有图书信息，自动完成登记。上线这个设备后，学院两万余名在校生正常借阅图书，从未出现排队等待现象。此外，学院还建设了图书管理RFID二期项目，主要是实现图书的自动定位导航、图书智能盘点。学生通过手机软件或图书馆内的自助设备，查询图书信息和借阅状态，系统可以直接提示某本书具体所在层楼、区域、书架、位置，然后通过无线网络的手机定位，系统给出从当前位置到所选图书的路线导航，为读者提供高效、准确的服务。

为了不断推进智慧化校园进程，除以上提到的系统、平台之外，学院还做了很多探索和尝试。比如在教学方面，引入了传奇资源管理平台、中广上洋集控录播系统和多媒体云管理系统；在智能化管理方面，引入了移动图书盘点机、智能图书验收机；在可视化方面，建成了720度VR全景校园和双系统安防监控系统。总之，推动智慧校园建设的目的就是不断提高人才培养质量，实现学院科学发展。

五、智慧校园建设的几点思考和建议

当前，从全国范围来讲，智慧校园建设依旧处于起步阶段。各个学校由于办学理念、管理体制、信息化普及程度等存在差异，对智慧校园的认识和体会也存在着很大差异。经过几年探索，河南经贸职业学院有以下四方面经验可供借鉴。

（一）高度重视，做好整体规划

智慧校园是一个系统性工程，绝不是一个部门、几个人就可以完成的，需要学校领导的高度重视，学校上下的通力配合。学校要通过加大投入力度，提升信息化的基础建设水平，保证各种管理信息系统有效运行，这样才能提高工作效率，提升教学质量，促进学校科学发展。

（二）巧借外力，对接先进技术

“巧借外力”可以理解为多方面的借助外力。比如学院与中国联通、郑州新开普开展三方深度合作，提升校园信息化基础。无线网络覆盖也可由第三方投资，学校享有使用权。开发移动平台，在抉择开发专属APP还是借助微信等第三方新平台时，微平台的优势明显高于APP，则必须当机立断地选择对接先进技术。

（三）有序实施，实现效能提升

信息化的特点是技术更新快、业务变更多，因此智慧校园只有起点，没有终点，是个不断深化和提升的过程。但是，智慧校园建设必须统筹规划、稳步实施、有序推进，才能保证各项工作的有序高效开展，才能与学校的各项工作相得益彰、相互促进。

（四）重在服务，提升综合水平

汇文中学智慧校园创建 篇9

——金陵汇文中学“智慧校园”创建汇报

金陵汇文中学秉承“汇•和”的办学理念，把创建“智慧校园”作为学校的重要工作来实施，不断增强校园文化底蕴，积极构建文明向上的智慧校园。学校以“科技教育为突破口，全面实施素质教育”为教学理念，坚持走科技特色的发展之路，并将课题研究和学校常规活动有机结合起来，充实图书资源、规范图书馆管理，开展丰富多彩的科技和读书活动，取得了丰硕成果。

一、教育技术装备队伍的建设

校领导清楚地认识到科技、信息、体育、艺术等校园文化建设工作是学校教育教学工作的重要组成部分，并始终把这些工作作为学校全面实施素质教育的重要举措来抓，建立的校教育技术装备工作领导小组由校长室领导、教学处分管。同时，建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理队伍更加趋于规范化、科学化、合理化和人性化。

二、“书香校园”的创建

学校在“书香校园”创建中一直践行“131”书香工程，即“一个”行动——汇文师生阅读行动；“三个”保证——保证开放时间、保证阅览课排入课表、保证全开架借阅；开展一个“活动”——“图书漂流”活动，由此掀起师生高涨的读书热情。

图书馆全馆面积为841平方米（含电子阅览室），均为借阅一体书库，可容纳3个班级的学生同时阅览。另外，还设有合计62平方米的编目储藏室。学生阅览座位均按9人/座的配备标准，教师阅览座位则按照3人/座的配备标准，电子阅览室配备100台电脑。学校图书馆的藏书量达34521册，生均藏书20册。音像资料130多套，报刊征订135种（其中报纸20种）。以上资源条件均已达到《江苏省初级中学装备标准》，完全能满足师生的日常阅览需求。

（一）整体着眼，营造温馨的书香氛围

学校通过张贴名言警句等方式丰富校园墙面、道路文化；开展“书香校园”原创读书格言征集活动，以具有激励性、启发性、健康向上、琅琅上口的原创作品，反映学生的读书和学习志趣；在图书馆开辟如“新书推荐”“书香伴我成长”“读有所思”“读书之星”等专栏，展示学生的优秀作品；创办校报《文汇潮》、校刊《汇文苑》等，并且开展了诸如文学社、记者团等丰富多彩的学生社团活动，营造多元并存、积极进取、开拓创新的校园文化环境。

“阳光品书吧”：学校设有一个约140平方米的“阳光品书吧”，摆放的应时报刊、音像资料、工具书等达数百种之多。书吧以玻璃为天顶，秋冬晴日，沐浴着柔和的自然光线，让学生在美妙的天空下畅快阅读；雨季来临，看雨水顺着棚顶玻璃流淌成溪，凭窗远眺，在雨幕中沉思„„书吧里自由而温馨，这里三五个老师组成小组集中备课，那里两三个同学在热烈讨论，班级分层的小型家长会也讨论正酣„„充满暖意和书卷气的“阳光品书吧”，是师生分享阅读、解决问题、提高实效的加油站，亦是学校一道亮丽的风景。

阳光休闲书吧

“师生借阅一体书库”：学校新建成面积达841平方米、现代化设备齐全、借阅一体的全开放式图书馆。馆内配备的触屏显示器，可浏览馆藏图书及网络有声阅读等资源。管理工作由各班级的图书管理员共同参与，也在另一方面培养了学生的良好行为习惯。

“随心阅读角”：学校的每一间教室和楼层都摆放着图书、期刊架，力争让学生下课或放学后不出教室、楼层都有书可读。精心营造的书香校园阅读环境，让图书像花儿一样开放在校园的每一个角落，让学生浸润在此，吸取更多的知识和力量。

（二）以身立教，打造喜读书的教师队伍

在教师的培养工作中，学校要求教师养成良好的“阅读—反思—研究—再阅读”的学习研读方式，更新专业知识，提高专业素养。

近年来，学校在教师中举办了一系列“汇天下书香，和教学智慧”的“读书论坛”活动，如《案例研究的理论与实例》阅读研讨、“重回经典”阅读研讨、“分享一本好书”主题活动等。形式新颖、内容丰富的论坛活动，让教师们在阅读分享中真切感受到：为困惑而读书、为需要而读书、为眼界而读书、为生活而读书。

同时，在教师中广泛开展《品味经典，我解读我设计》的教学样板课，并把每周三的下午三、四节课安排为阅读课，列入课程表，并由教师定期为学生上阅读指导课、阅读分享课。此外，学校还充分利用图书馆百余部优秀影片的DVD资源，开设了“约会奥斯卡——经典名著改编的名著赏析”选修课。同学们通过读名著、看经典，再到演绎经典，真正走进文本深处，填充和丰富了文学作品的艺术空间。在初中一年级校本课程展示会上，图书馆胡玉芬老师指导的《哈姆雷特》话剧表演赢得了师生、家长的一致好评。

（三）开展活动，培养积极向上的读书少年

开放式管理：图书馆针对初一新生每年都举办主题为“我和图书馆有个约会”的图情知识讲座，帮助他们了解和使用图书馆，逐步形成“读书好、读好书、好读书”的读书风尚。学校对走廊、过道、班级读书角的图书也都实行开放式管理，由学生管理员自主管理。目前，读书角运行情况良好，没有出现图书遗失的情况。

读书活动开展：学校每年均开展丰富多彩的读书活动，如“在党的阳光下”、“我们爱科学”“我的中国梦”等读书征文比赛，评选“读书之星”等，有效地激发了学生的阅读热情。图书馆还针对初一学生开展了“语文必读书目阅读现状调查”活动，从学生的实际情况出发，对其进行正确的引导并及时做好必读书目的推介工作。另外，图书馆还陆续组织了“推荐一本好书”、“我的读书卡片”、“我的读书计划”等一系列读书活动，均收到满意成效。

我校的图书馆工作在脚踏实地的基础上不断创新，于2012年获得“鼓楼区先进图书馆”荣誉称号，2014年，馆长被评为“鼓楼区先进教育工作者”。秉承“书香校园”的办学追求，校园的书香气息日益浓厚。

三、“科技校园”的创建

学校从初中一年级就开设校本科技选修课程，着力培养学生的动手能力和科技意识。校模型队多次获得国家、省、市、区的各类奖项。我校学生在第十四届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛全国总决赛中斩获全国一等奖一个、二等奖四个、三等奖七个。在第十二、十四届“我爱祖国海疆”，第十六届“驾驭未来”，第十三、十五届“飞向北京—飞向太空”江苏省预选赛中均获得中学组综合团体一等奖。近三年来，校模型队在国家、省级模型比赛中共计有230多人次获奖，奖牌数达64枚，其中金牌24枚。学校在2013年成功协办了第十五届“飞向北京—飞向太空”江苏省预选赛后，成为“江苏省青少年模型活动基地”，并投入专项资金逐步建立和完善了富有特色的科技体育阵地——科技教育成果展示区和学生实践操作区。

比赛记录

（一）科技机器人室建设

学校参照目前中小学机器人比赛的项目，从企业采购了一批活动材料，包括EV3、9797、scratch等，并配备专门的活动场所和10台电脑，可以供30～50名学生参加机器人活动。2014年，我校信息组带领9名同学组成4队参加了“江苏省素质体育机器人积分赛”的“绿色城市”

项目，在60个参赛队伍中脱颖而出并独揽本项目的冠、亚、季军，也获得了“最佳团队”奖。

“绿色城市”比赛项目，是让选手使用自己搭建的机器人，运行自己编写的控制程序来完成特定的场地比赛任务，包括机器人激活风力涡轮机并释放能源块，把2个垃圾环分别放在对应颜色的垃圾箱上并释放能源块，安装（竖立）白色烟囱、拆除（推倒）黑色烟囱并释放能源块等多个高难度的动作任务。荣誉的取得来源于半年的艰苦磨砺，我校团队将在此项目的基础上，继续拓展其他项目，争取更进一步。

（二）创新实验室、专用室建设

目前，我校设有美术教室2间，音乐教室、舞蹈教室、劳技教室、体育器材室、历史教室、地理教室、多功能教室、心理咨询室、团队室、卫生室等各1间，每间专用教室均配备相应的负责人，相应地制定各种切实可行的实验室管理制度及措施，并在每学期的工作计划中都明确提出实验教学及加强实验室管理的改进要求。除了按照课程规定开齐开足实验课外，我们还根据学科特点组建了科学选修课，以此来培养学生的科学实验动手能力。我校心理咨询室于2012年被评为“南京市示范心理咨询室”，其中沙盘成为心理咨询的一个良好平台。

教师在实验室进行授课

物理实验室

我校充分发挥各专用教室的设备功能，开展学科常规化活动，注重校本课程的开发。学校不仅重视专用教室硬件建设，更重视软件建设，实验教师勤于钻研，不断提升自身业务水平。他们积极参加教具制作、论文评比、实验竞赛等各级各类教研活动，并有多人获奖。2011年，我校被评为南京市中小学装备管理示范学校；2013年，我校物理实验室胡永顺老师参加物理实验技能比赛，取得南京市一等奖和江苏省二等奖的好成绩；2013年，我校学生参加南京市初中物理实验技能比赛，获得市二等奖。近年来，师生自制作品在南京市优秀自制作品比赛中获得多项奖励。

（三）数字信息中心建设

我校信息化设施优良，信息中心配置完善，建有专门的网络中心，各项指标均达到“校校通”工程要求。校内主干速达1000Mbps，并以100Mbps交换到桌面。目前，学校有专用网络机房2个，从多功能教室到演播室和普通教室均装有多媒体设备，所有教师均配备工作电脑，目前运行状态良好。

机房授课

虚拟演播室

在资源建设方面，我校建有高质量、深受师生欢迎的学校网站，成为学校进行广泛宣传的窗口。学校正逐步将校园内的各类教育信息资源、课程资源、电子图书资源整合到区电教中心的资源平台上，以便更广泛地进行分享。在制度建设及资料管理方面，做到设备管理、多媒体教室管理、校园网管理、维护保养、网络安全等制度上墙公示，同时明确各类管理人员的工作职责，责任到人。学校还制定设备账册，分打印装订成册，以此做到账账相符、账物相符。

在维护维修方面，我校建立报修平台并督促教师和电教委员积极使用。目前有三位教师分管电教设备，他们定期对各类设备进行检查、维护和保养。

我的智慧校园作文 篇10

清晨，同学们背着书包迎着第一缕阳光来到学校，开始了一天轻松愉快的学习生活。走进学校，映入眼帘的是一块刻着“友善和谐”的文化石，意味着我们同学之间要亲近和睦。从侧面看，它就是一本厚厚的书，瞧，还能看到里面的页码呢。文化石四周花团锦簇，把我们带进知识的海洋。

再向前，向左，向右，三面都是我们雄伟壮观的教学楼。从外表看，教学楼是玫红色的，从内部看，是雪白的。教学楼里的教室有很多，有音乐教室，美术教室，手工教室……;每个教室的文化角都贴满了同学们的文化作品。其中，我最喜欢的是音乐教室!每当听到那动听的音乐，我就陶醉在美妙音乐中。与此同时，我也很喜欢美术教室。因为美术不但要画的好看，而且还要富有美好的想象力。

要说我们最喜欢的地方，就是我们的后操场了。从左侧教学楼下横穿而过就来到了我们的后操场。我们的后操场是红绿相间的，红色是长长的跑道，绿的呢，是绿草如茵的足球场。红绿互相衬托，特别美丽。操场东边坐落着许多运动器材，供同学们课余时间锻炼身体。下课了，同学们三五成群的来到操场，有打篮球的，有跳绳的，还有踢毽子的。说着笑着，跑着跳着，让人看的眼花缭乱……

新加坡将全力打造智慧校园 篇11

淡马锡理工学院电脑与信息系统处处长邓铭辉说：“要实现智慧校园愿景还需两三年。工院还在起步阶段，但已和企业伙伴及师生一同开发应用程序，并创造初步模型等。”

淡马锡理工学院开发的软件包括“学习分析”软件，这个工具能把所有学生的各种学术表现综合到一个数据分析平台上，让教师在任何时刻都清楚学生的学习表现，并能对其进行分析。淡马锡理工学院还开发了一些针对校园设施的智慧工具。例如，“Snap and Send”是可供师生下载的应用程序，用于通报损坏或有故障的校园设施。学生利用这个应用程序，可以即时拍照并定位，校方负责人收到信息后，会前往该地点进行修护。淡马锡理工学院移动与网络服务科主任张丽玲带领数名师生开发图书馆人潮分析系统。系统通过在图书馆入口安置的感应器来计算不同时间段在图书馆内的人数。

邓铭辉指出，工院计划在校园其他地方安装感应器，搜集更多有关不同设施使用程度的数据并分析，以便今后举办活动时预测最佳地点和时间段。