智慧校园创建方案精编

智慧校园创建方案精编（共7篇）

智慧校园创建方案精编 篇1

旧铺实验小学“智慧校园”创建工作方案

根据8月初县局智慧校园创建工作推进会精神，为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《淮安市教育局关于印发〈淮安市智慧校园建设工作方案（试行）〉的通知》（淮教电〔2017〕1号），结合我校智慧校园创建实际，现就推进我校“智慧校园”创建工作提出如下方案：

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中四中全会精神为指导，全面贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》及教育部等部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》和淮安市智慧校园创建的相关文件精神，以促进学校的师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，以构建生态型智慧校园为目标，优化教育资源配置，促进优质教育资源共享，创新人才培养模式，转变教育发展方式，全面提升我校教育现代化水平。

二、组织保障

成立旧铺小学“智慧校园”创建工作领导小组，由校长、支部书记杜宏生同志任组长，由各副校长和工会主席担任副组长，相关处室负责人、各教研组长、学科带头人为成员。领导小组下设办公室，由装备室和电教中心负责人任正副主任，具体负责创建工作的指导和推进，实施与评估。

三、目标任务

提升宽带网络、教学资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的建设、管理、应用水平，健全智慧教育体制机制和提升师生信息素养。逐步完善以移动终端、智慧教学、智慧教育云等为主要标志的智慧校园环境，能够实施以自主学习、个性化学习、协作学习、泛在学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，培养一大批适应“互联网+” 和智能化信息生态环境、具有较高思维品质和较强实践创造能力的现代化人才。

四、创建重点

1.完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。加强学校宽带网络建设，出口带宽满足需求，实现多媒体“班班通”。学校拥有专用计算机教室，计算机数量达到上级要求。依托省教育资源公共服务平台，全校师生基本实现“人人通”。健全学校信息技术日常管理和网络安全管理制度。宽带网络能够满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。2.探索智慧教学新模式，开展智能化信息生态环境下的新型教学模式，促进信息技术与教育教学深度融合。引导教师熟练掌握应用学科资源和教学软件，优化课堂教学；应用网络空间开展备课、授课、布置作业，与学生、家长互动交流；依托省教育资源公共服务平台为学生提供的开放式学习环境，建好教师工作室，开展“翻转课堂”、“电子书包”等教学改革。

3.整合和建设优质数字化教学资源，充分利用智慧教育云计算服务平台，通过多种方式推送优质教学资源。采取汇聚、自建、共建、引进、购买等形式，挖掘具有校本特色的数字化教育教学资源，实现优质资源共建共享。组织开展信息技术应用课例、课件、微课、教育教学软件、培训叙事等应用成果校内展示活动，并积极参加全县、市教师优秀“课件”、“微课”等制作评选活动。

4.提升教师信息技术能力和信息化素养，培养学生信息化环境下学习能力，利用省数字教师网，开展教师信息技术能力培训。组织实施教师信息技术应用能力提升工程全员培训，合格率达到100%；组织骨干教师参加课件、多媒体应用和网络研修培训。鼓励教师利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，建立以学习者为中心的教学模式。

五、具体做法

1.加强智慧校园创建工作的宣传，转变全体教师的思想观念，全员参与智慧校园的创建。

2.认真研读创建标准，对创建标准做详细解读，对每一项指标进行细化分工，落实到科室，落实到个人。

3.加强管理，为教育信息化发展提供制度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度。把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推进教育信息化工作。

4.加大投入，为教育信息化发展提供经费保障。将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。树立项目意识和经营意识，拓宽经费渠道，促进教育信息化的可持续发展。

5加强队伍建设，为教育信息化发展提供人才保障。配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政管理人员的培训；加快建设具有现代信息素养、熟练应用信息技术的教师队伍和管理队伍。

智慧校园创建方案精编 篇2

1 智慧校园的概念

智慧校园是指通过应用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变高校师生与校园资源之间的交互方式。将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合,以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度,从而实现智慧化服务和管理的数字校园模式。

智慧校园的三个核心特征:一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用服务领域,实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台,为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口[4]。

目前,智慧校园的设计与建设大体上呈现在原有校园网的基础上引入“校园云平台”[2]和“一卡通”[3]系统融汇整合成一个实现智慧化教学管理体系和智慧化教学服务环境的数字校园系统这样一种模式。

2 天翼校园云系统

“天翼校园云”是基于中国电信“云平台”开发,面向高校用户群体推出的3G校园信息化移动应用系统。集成计算机、网络、通讯、无线接入和移动通信五大信息技术,整合校园内的教学、科研、管理和生活服务信息,提供随时随地随需的移动信息服务,实现高校的教育信息化、决策科学化、管理规范化和体验无线化。

“天翼校园云”服务包含八大无线化(或称移动)模块:教务管理、招生管理、迎新管理、就业管理、后勤管理、学工管理、图书馆管理、一卡通管理等的无线化。如图1所示。

2.1 教务管理

教管部门可以通过“天翼校园云”,向学生发布有关期中期末考试,四、六级考试、补考、清考等有关考试类的通知,点对点实时告知学生,对挂科的学生进行提醒,同时提醒对未通过科目进行重修,并通知其补考时间。学生可以自主通过“天翼校园云”客户端、手机WAP门户等方法随时随地查询自己已考过的科目及成绩情况。还可以进行调课通知、课表查询等等服务。

2.2 学工管理

可以通过“天翼校园云”,发布学校关于假期,诸如寒暑假,“五一”、“十一”黄金周等有关放假的通知,点对点实时告知学生。还可以进行会议通知、实现自助请销假等等。

2.3 一卡通管理

学生可以自主通过“天翼校园云”客户端、手机WAP门户等方法随时随地进行其一卡通余额查询、消费明细查询及个人信息查询。

2.4 图书馆管理

学生可以自主通过“天翼校园云”客户端、手机WAP门户等方法对图书馆馆藏书籍进行搜索,并可实时查寻图书馆新到图书。图书馆管理员也可以通过“天翼校园云”,可以向已超期的图书及相关的借阅者,发布超期催还通知和向学生发布新书推荐信息。

2.5 就业管理

学院就业指导中心可以通过“天翼校园云”发布有关就业招聘的信息,点对点通知有需求的学生。学生可以通过“天翼校园云”客户端、手机WAP门户等方法随时随地进行查询,并可查询学校实时推荐的就业岗位等就业的信息。

2.6 迎新管理

学校可以通过“天翼校园云”发布相关报道流程。新生通过“天翼校园云”客户端、手机WAP门户等方法,可以随时随地查询有关学校报道流程的说明和指引。学校按照系别班级分类将新生信息导入“天翼校园云”平台,方便未来几年通过“天翼校园云”向学生发送各类通知、提醒。

2.7 后勤管理

学校师生可以通过“天翼校园云”手机端、WAP等方式向学院有关部门报告各类故障信息,例如:水电故障及设备故障等等。学校后勤部门可以发布各类通知,例如:灾害预防通知,断水、断电、断网通知等。

3 基于网络互联技术的翼卡通系统

翼卡通系统,是智慧校园的基础工程和重要组成部分。校园翼卡通系统是以校园网为基本载体,采用计算机技术、网络与通信技术、数据库技术和IC卡识别技术,利用IC卡作为信息的载体,持卡人在其权限范围内,实现校内的商务消费、身份识别和认证、社会应用、财务结算和自助服务等活动,为广大师生员工的教学、科研和生活提供方便,从根本上实现“一卡在手,走遍校园”的目的。

翼卡通:是电信天翼手机终端与传统一卡通系统的全面整合,利用随身携带的手机UIM卡作为身份鉴别和刷卡消费的电子钱包,提高用户使用的便捷性。其典型结构示意图,如图2所示。

3.1 翼卡通系统平台

校园翼卡通平台采用JAVA语言开发,遵循J2EE技术路线,系统具有很好的移植性,不需要更改任何代码和配置,翼卡通平台可运行在多个操作系统上,无论用户选择UNIX、LINUX或WINDOWS都能很好的实现翼卡通平台的管理和控制。

数据库系统的多样性,为了保证校园翼卡通系统使用不同的数据库系统,校园翼卡通平台采用了ORM—HIBERNATE技术(对象-关系映射工具),实现与数据库平台的无关性,完全支持目前的主流数据库。

3.2 应用子系统

由于采用安全性、可靠性、效率较强的中心服务器,所以能够带的负载较大,网络控制器的数量、子系统的数量都不受限制,可以达到较好的扩展性。应用子系统功能有:1)翼卡通卡务管理系统;2)财务结算系统;3)餐饮消费子系统;4)人员通道管理子系统;5)考勤管理系统;6)学生公寓管理系统;7)查询管理系统等等。

4 结束语

“智慧校园”的基础是前期数字校园网络的建设与发展。“智慧校园”首先要建设一个统一的基础设施平台,要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境,才能使得“天翼校园云”和“校园翼卡通”系统得到充分的应用;其次,要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台[5]。

“智慧校园”作为一个崭新的概念,不同的提出与设计者给予不同的诠释。对于高职院校尤其是资金缺乏的院校,有了网络运营商的加入与参与使得“智慧校园”的建设步伐大大加快。既解决了高职院校普遍存在的资金瓶颈同时也解决了技术上存在种种问题。从市场高度来看今天的校企合作,有可能在“智慧校园”的建设与应用中使得双方互利共赢,都将取得长足的发展。

摘要：随着高校数字化、信息化建设的发展不断推进,智慧校园成为数字校园发展的必然趋势。该文简要介绍了智慧校园的概念,智慧校园的发展与设计方案。系统介绍了在原有校园数字网络的基础上,引入“天翼校园云”3G校园信息化移动应用系统和“校园翼卡通”应用系统,构建智慧校园的一种特殊模式及其应用。

关键词：智慧校园,天翼校园云,翼卡通

参考文献

[1]黄荣怀,张进宝,智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究,2012,18(4).

[2]刘芙“.智慧校园”的“云”应用剖析[J].消费电子.理论版,2013(1).

[3]易著梁,韩伟平.校园一卡通的设计及安全性措施的研究[J].常州信息职业技术学院学报,2008,7(4).

[4]宗平,朱洪波,黄刚,等.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报:自然科学版,2010(4).

智慧校园创建方案精编 篇3

跨塘实验小学分为高浜校区和虹桥校区。“一体”，是指通过统筹学科发展与队伍建设，统筹教学立校、科技兴校与人才强校，深化教学改革，带动内涵发展，提高育人质量，构建生态教育。“两翼”，是指高浜校区全面开展吴文化特色教育，从校园环境到吴文化校本教材，从特色课程到专项活动，从校内校外到国内国外交流，精心规划，着力开发特色教育；虹桥校区则着力于现代信息技术在教育中的运用，以教育信息化带动教育现代化，扎实推进智慧校园建设。

1 古今相承，营造吴文化校园

营造吴文化环境 从2006年开始，学校在高浜校区就开始实施“吴文化书香校园环境”创设工程，努力让校园展现传承“苏州园林”特色，再现至美吴文化环境。走进现在的跨塘实小，校园布局严谨有序，分区流线层次分明，长廊漏窗移步换景，绿化小品和谐统一，楼榭亭台参差错落自成一体，建筑群体廊连檐接融会贯通，更有竹林摇曳、芭蕉繁茂。

开发吴文化课程 把吴文化当做开展特色教学、创建特色学校重要的教育资源。学校通过实践探索，开发了吴文化校本课程教材《吴文化一百课》《寻访世遗精华：苏州园林》《苏艺三编》等，尝试在各学科中有机渗透吴文化，并以开设吴文化专题兴趣课程为支撑进行课题研究。如今，跨塘实验小学每个学生都能掌握至少一门吴文化技能，学校也成为园区唯一一家“苏州市未成年人昆曲传播基地”。学校还原创编制了适合小学生的“昆曲操”，集昆曲武生、体操、舞蹈、音乐于一体，让每一个学生在运动中感受昆曲的无穷韵味。

开展吴文化活动 根据小学生好奇、好动、好问、好强的特点，让学生在丰富多彩的活动中自己去探究。学校将吴文化教育资源逐步延伸为弘扬吴文化的综合实践活动和各类学校主题活动，开办“吴文化”艺术节、世遗文化节，开展“吴文化”综合实践活动、“拓视野、品吴韵”活动、校际间的“吴文化”互访活动等，创办了少先队的“吴文化100问”广播专栏。结合季节和环境的特点开展的灵活多样、生动活泼的主题教育活动，对学校课程改革起到了积极的促进作用。

2 “软硬”兼顾，全面构建校园

信息技术的硬件环境的建设是信息技术应用和发展的基础，学校以特色发展为抓手，聚焦构建智慧课堂，实施“三个一”工程，在虹桥新校区建设中积极推进信息化环境建设。

1）打造一间未来教室。未来教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态。未来教室以电子双板课堂教学平台为核心，结合电子书包、高清视音频交互系统、课堂直录播系统等，以实现多种教学模式的创新。在虹桥校区已经基本完成了课堂直录播系统的微格教室，而电子双板、电子书包等成为跨塘实验小学学生们平时日常学习的基本装备。

2）安装一块电子交互白板。交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。跨塘实验小学虹桥校区所有的普通教室和专业教室配备的投影仪均带有红外交互系统，集合相关软件，全面实现交互白板教学。

3）成立虚拟仿真电台。在跨塘实验小学有一个虚拟仿真校园广播电视台，学校利用摄影棚中的一小部分空间搭配蓝色背景，加上两支摄影灯光，与非线性编辑系统结合使用，将虚拟演播的节目直接输出到非线性编辑系统中进行编辑播出，并可将编辑结果记录到网络共享存储器中，实现演播资源共享。

重视“信息化”软环境建设，增强软实力，加速学校现代化建设步伐。学校借力园区的优质资源，以深化教育改革，强化教师队伍建设来增强学校教育的软实力。

1）借力“云资源”，打造精品课堂。教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出，到2015年，要基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务，学校在参与园区教育云资源库建设的同时，积极借助园区教育的云资源，通过校园网、班级博客、视频点播直播系统等载体积极应用云资源开展教育教学活动，助力全面构建学校智慧校园的软环境的建设。

2）开设“大讲堂”，促进教师成长。跨塘实验小学要利用“跨小大讲堂”，邀请各类专家、名师或者各科教学的能手为全体教师进行各级各类讲座，如先进教室、数字教师、未来教育、双板教学等，加强新媒体、新技术的培训和在教育教学中的应用，全面更新教师的教育理念，鼓励教师参与基于交互式电子白板的尝试与研究，推进信息化技术在教学上的应用。

智慧校园创建方案精编 篇4

---长旺中心小学“智慧校园”创建工作汇报

扬中市长旺中心小学始建于1949年，与共和国同龄。2014年，长小整体重建，现在，以“科学点亮生命”为办学理念的智慧新长小矗立在我们眼前。自2002年起，学校就以“少儿科普教育”为办学特色，经过历任校长及全体教职工的努力，拥有了独特的办学优势。学校先后获得“江苏省科普教育基地”、江苏省青少年科技教育工作先进集体、“十三五”江苏省首批科学教育综合示范校等十多项荣誉称号。“给科学一个亲切的笑脸，给探索一个智慧的天空。”徜徉于长小，你会时时处处感受到浓郁的科教文化和智慧校园正潜移默化地影响着每一位同学。

近年来，我校深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，完成《江苏省省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》确定的基础教育信息化目标任务，结合我市教育信息化工作实际，扎实有序地推进了我校智慧校园建设工作，现汇报如下：

一.智慧环境

1.校园网络。2016年8月我校整体重建回迁原校址，学校信息化设施、设备条件达到《江苏省中小学信息技术装备标准》一类和《江苏省教育信息化建设指南》的要求。现在，学校网络千兆接入教育城域网，千兆到桌面；无线网络采用华为AC+瘦AP系统，达到校园全覆盖，百兆带宽完全满足了移动教学、移动办公等应用；学校网络接入教育城域网，具备电信级别的防火墙、防病毒、入侵检测，今年又实行了上网行为审计功能，信息系统达到信息安全等级保护第一级。

2.数字终端。学校现有12个教学班，279名学生，45位教师。所有班级都配备65寸多媒体一体机，并通过有线+无线与学校主网络连接。

学校现有学生电脑70台，生机比达4：1；教师办公电脑50台，师机比为0.9：1。

学校将安装智能一卡通系统，可提供校内消费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理、学生自助服务等功能,并实现与市平台数据融通。

每个教室及功能室、阅览室都配备了电子班牌，与智能一卡通、校园网站互联互通，实现了相关信息发布、交互功能。学校结合科普教育特色，在二楼航空航天展厅、一楼活动大厅配备了科普电子触控屏，并远程实现了智能化管理。

3.自动录播教室和数字化学习实验室。学校建有可移动的录播系统，可实现现场录制、网络现场直播、现场编辑等功能。扬中教育城域网提供远程 教研、视频会议功能。移动录播系统的使用，为教师的一师一优课、家长会、红领巾广播、梦工厂创客课程等提供了方便。

学校建有包括50台PAD、全套数字课程、管理软件的数字化学习中心1个，42终端智慧教学系统1个，能满足最大班额的学生使用。

4.校园智能广播系统与校园电视台。学校建有智能网络广播系统，控制系统功能强大，支持编程自动播放、循环播放、临时广播，支持任意分区控制和点对点地广播。

学校配备有移动录播设备，支持最多8机位同时拍摄、切换、在线剪编。建有校园电视台，在实现现场直播的同时能多机位同时录制保存。

5.特色环境建设。少儿科普教育是长小的办学特色。历年来，学校围绕这一目标建设了一批功能实验室：我的梦工厂、比特实验室、车床工作室、模型教室、智慧搭建教室等。其中，我的梦工厂是目前设计科学、设备先进、课程体系完善的学生综合性创客教室空间„„学生们在学习、研讨、动手实践中产生了很多的创新作品：各教室的智能灯光控制系统、所有一体机、饮水机的远程APP电源管理系统都是他们的创意应用。

二.智慧学习

6.学校建有智慧课堂系统及数字学习中心。智慧课堂系统和数字学习中心，能实现以课程为中心，覆盖课前、课中、课后各个环节，围绕在线课程，为教师创建资源、选用资源库资源和搜寻网络资源提供便捷工具，使学习资源进行有序组织。能面向各类用户，提供“个性化的主动性学习支持服务”。

除了智慧课堂教学系统、数字化学习中心能实现教与学过程大数据收集、整理、分类，近年来，学校还通过ACTS检测系统对学生进行学科考核，实现教师教情、学生学情的及时精准反馈，从而服务于个性化、智能化的学习。

师生能充分应用镇江市教育云平台及扬中市教育公共平台开展网上教研、公共科目研修、资源共享等教学活动。

7.学习空间。学校每个师都生都在镇江教育云上建立了实名制网络空间，教师帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习。目前，95%以上的学生，100%的教师空间处于活跃状态，空间得以有效应用。

8.学习资源建设。

学校通过培训，100%的教师掌握了资源建设及上传共享的方法。通过镇江教育云、扬中教育资源网、学校资源柜等建设了一大批课程资源，内容包括教学案、优质课堂实录、媒体课件、评价资源、一师一优课、微课程等，初步形成了具有学校特色的全学科资源体系。

学校建有基于智慧教育环境下的德育课程《温馨德育》、校本文化建设、校本选修活动、科技创新、社团活动、文体活动、学校特色等主题活动资源，并通过教育网、镇江教育云研修平台、师生空间等实现分享与应用。在建资源的基础上，学校制订了资源建设与管理制度，鼓励教师原创资源、创优资源，共享资源，将资源建设与运用,尤其是云平台的使用纳入教师绩效考核，使资源建设进入良性循环。

9.智慧阅读。学校利用扬中教育的电子图书系统，与扬中大阅读工程相结合，开展智慧阅读。充分利用电子大屏、黑板报、读书走廊、校报、机房电子阅读、镇江教育云平台师生、班级互动空间等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；和大队部密切配合，利用班会午会、家长学校、红领巾广播、小星星电视台等渠道推荐阅读，开展美文欣赏，创设阅读的氛围，激发阅读的兴趣。

10.学生应用能力。学生利用信息课这个主阵地，学习了通过信息化手段获取各种学习资源的方法，基本适应了“智慧校园”环境。班会课、午会、综合实践活动、信息课组织学生通过网络学习网络安全知识、法律知识、个人安全防范、个人空间建设、参加科学素养大赛等已是常态化工作。此外，通过镇江教育云平台、学校网站等获取教育资源，将自己的自主学习、个性化学习、自我测评等成果通过自制的PPT、个人空间与大家分享，形成了智慧学习的新常态。

三．智慧管理

11.学校网站。学校建设了主网站+微官网+云平台的网站集群。主站内容丰富，板块设置合理，信息发布更新及时，校园信息系统实行统一用户管理与认证，只提供单点登录服务；能将网络办公、资产管理、学籍管理、图书管理、网络研修、镇江教育云平台等十多个模块进行无缝集成。校内各网络空间、各应用系统基本实现了互联互通。学校微官网利用信息发布快、数据流量小、可移动浏览与管理的优势，很好了补充了主网站的不足。镇江教育云平台更是为每个学生，每个教师提供了属于自己的空间，大大地提高了网络信息的个性化与安全性、快捷性。

12.管理平台。学校建成OA集成办公系统，已使用5年。系统集成了个人事务处理、数字校园、常规工作、行政办公、资源共享、人力资源、档案管理、项目管理、报表系统、交流园地、智能开发、实用工具等12个大模块，涵盖了学校管理的各个方面。100%的管理者与教师使用这个平台，实现了办公自动化。

13.教师空间。100%的镇江教育云上建立实名制网络空间，并已利用空间发布信息、答疑等。能将教研活动、培训学习、教学规划、教学评价、相互交流等活动内容、资源通过空间有效地管理与分享。

14.管理者及教师应用水平。学校组织全体教师进行了专门的信息化培训，包括云平台的管理与作用、空间建设、学生空间管理、网络安全培训等。学校成立了信息化工作领导小组，根据需要召开专项会议，讨论研 究改革与发展中的问题。管理者100%能熟练运用OA等各种网络平台实现教学与管理，利用各种系统做好日常管理工作。学校专门组织教师学习了镇江市智慧校园创建的要求，理解了智慧教育的理念，认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，能在实际工作中善用技术教学，并用技术支持自身专业发展，切实提高了教育教学与管理效益。

2015年，我校陈军教师在扬中市信息化教学能手比赛中获一等奖，黄亚鹤老师在镇江市小学教学教学微课评比获一等奖，陈飞老师在第一届全国物联网比特实验室任课教师赛课中获三等奖；2016年，我校金建霞老师在镇江市信息化教学能手比赛中获一等奖，并代表镇江参加了江苏省比赛，获二等奖；2017年我校郭霞老师在扬中市市信息化教学能手比赛中获一等奖，镇江市二等奖；我校一师一优课获一等奖的达30人次。近两年来，我校老师在国家级刊物上发表有关信息技术教学成果应用的论文四篇。学生在有关信息技术、科技类竞赛国家级、省级市级获奖的达100多人次。

四．智慧服务。

15.教学服务系统。学校利用镇江教育云平台资源、扬中教育资源库、学校自主的资源库，为教师提供了专题性素材；利用网络教研、微课等系统为知识点学习与探究提供了工具；利用网上备课系统为教师提供了备课支撑环境。这些系统教师的参与率均达到了100%，均能实现上传、浏览共享、统计评价功能。

网络教研、资源库、云平台、研修网等的高效使用，为全体教师提供了开展课堂教学、课外学习等多种教学互动活动的软环境；智慧课堂系统、数字化学习中心提供了硬环境支撑，真正使课上课下，校内校外，线上线下的智慧化教育成为了可能。

16.管理服务系统。学校建有面向学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体系，利用镇江教育云及扬中教育集成系统等，及时动态提供学校建设和发展的现状数据，为学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。

学校利用ACTS、智慧课堂、数字化学习中心等评价系统，使基于大数据的学生学习行为分析成为了可能。学校通过多次培训、专题研讨、示范活动等多种形式，为教师提供了技术指导与辅助决策支持。同时，行政管理人员能根据ACTS系统的数据分析评价教师教学行为，为科学评定教师教学工作提供了依据。

17.研训服务系统。学校利用镇江研修网、扬中网上教研平台，科学高效地地提供教研活动的计划、组织与审批、过程管理、动态查询、成果管理与共享等全过程管理功能。通过该平台，“我要上公开课”、“我要读好书”、“我要做讲座”等创新型的研修活动正如火如荼地开展。学校还有效利用镇江教育云教师研修平台，开展互动教研和校本培训。学校教师100%参与公需科目学习，100%考核合格。

18.安保服务系统。

建有一套智能校园网络安防系统，安装有高清摄像头120个，录像储存不小于30天；周界入侵200米，与教育局数据中心同步，与公安部门安全防范系统联网。安防系统结合校园千兆网对校园进行了无死角监控、周界入侵报警、紧急呼叫求助报警等功能，并将配合一卡通系统实现了学生出入控制、访客管理的统一管理和控制。

学校的梦工厂社团是我校的品牌社团。学生们利用梦工厂课程的学习、研讨与实践，制作了教室灯光智能控制系统、教室一体机、饮水机物联网电源管理系统，实现了对教室的智能控制。接下来，他们的目标是对全校实现智能控制与管理。

19.家校互通。学校利用镇江教育云提供的微家校APP实现了智能手机的免费接收信息，进行有效的家校互通，内容包括作业传送、学生出勤、当天学习及在校表现等反馈，使家校联系真正实现了零收费，高效率。

此外，学校还通过微家校、微官网、学校主站等平台，提供校内外科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等活动的信息发布功能。定期开展科学、文化、艺术、社会等课外活动，并发表相关报道或文章。

五．可持续发展机制与保障。

20.组织机构。学校成立了“智慧校园”建设领导小组，由王聿轩校长担任组长，分管校长任副组长，各处室行政人员及相关教师参与。各项职能分工明确，责任落实。党支部书记缪志国专门负责校园信息化建设，并配有教导处郭霞主任、信息教师王娟共3人；有专业的信息技术服务与保障队伍；有信息技术应用研究推广项目团队（“我的梦工厂”创客教育课题研究团队）。

21.规划科研。学校把“智慧校园”建设与应用列入学校201到2020三年整体规划，并制订了专门的建设方案，时序安排清晰，措施切实可行。

2015年，镇江市级信息化课题《网络环境下提高农村小学习作能力的研究》、《信息技术与小学数学整合的研究》结题。2016年11月，镇江市级课题《小小科学院：小学科学教育活动的创新研究》结题。今年10月份申报的新课题《农村小学“我的梦工厂”创客教育的实践研究》把创客教育与智慧校园创建整合研究，被镇江市教育信息化中心推荐为省级课题。

22.制度保障。学校有《扬中市长旺中心小学智慧校园创建方案》，《长旺中心小学资源库建设与管理制度》、《校园网安全管理制度》、《网络中心管理细则》等一系列规章制度，并将建设与应用纳入《长旺中心小学教师工作考核细则》，从制度层面保障了智慧校园建设。

23.资金投入。“智慧校园”创建设施设备由教育局统一配送。学校保 障“智慧校园”建设与应用、运维的经费纳入学校预算，校党支部委员会和经审小组监督执行，保证专款专用，并且按照“三重一大”决策要求，规范严格执行，保证了可持续的经费投入。

24.机制创新。

学校结合科普教育的特色，积极探索“智慧校园”建设与应用的创新机制，以保障“智慧校园”的可持续发展。一是利用本校的科技辅导员团队，开设多项目的科技社团，打造校本课程，纳入班级课表，从课程上体现对于“智慧校园”建设与应用的创新。二是积极开展课题研究，将农村学校创客教育与智慧校园建设有机结合起来，使创建工作在理论与实践层面都有突破。三是利用学校的各种科技社团，鼓励并带动全体师生动起手来，全面参与智慧校园的建设。这种参与不仅仅是停留在学习、应用层面，更重要是的通过自己的创新、创意，真正做出例如教室智能灯光控制、一体机电源物联网管理系统等一批智慧校园建设的作品来，让智慧校园建设的意义与教育全方位的前瞻性效益最大化。

初中智慧校园建设方案 篇5

1、有线网络

功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校园广播等各系统模块正常运转的基本保障。

效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。要求：

（1）每间教室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通2个、讲台1个、监控2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，教室后预留1个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。

（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个、学生宿舍2个（左右墙下各1个）、门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留）

（3）老师周转房：按住宅标准设计，卧室、客厅各一网口，并配备相应电源插座

（4）物化生数字探究实验室要求有线网、电源到桌

（5）每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道；

2、无线网络

功能描述：作为有线网络的一个有效补充，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校园各功能模块应用的重要保障。

依据：详见附件

效果图：

预算：详见附件

要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。

3、中央控制室（中心机房）

功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。

依据：

□国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93)□国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89)□国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)□国家标准《计算机机房活动地板的技术要求》(GB6650-86)□国家标准《计算站场地安全技术》(GB9361-88)□国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)□中华人民共和国公共安全行业标准GA/T75-94《安全防范工程程序与要求》

□《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》

效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：选择建筑环境较大的教室，按照中央控制室建设的有关标准提前做到管网线预埋，有线网络端口布置，同时要充分考虑其供电、温度、湿度、接地、防雷、照明、消防等方面的要求。

二、功能室建设

1、物理实验室

功能描述：中学物理实验是中学的一门重要基础课，是中学生接受科学实验能力培养和训练的先期课程。该门课程涉及知识面宽广（包括力、热、电、磁、光及近代物理知识等），接触各种仪器的机会多，在学生科学实验素质和能力的培养方面具有极其重要的作用。中学物理实验室包括力学、电磁学、光学、热学、声学等基础实验室及配套仪器设备，能够完成教学大纲所要求的所有实验科目。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

预算：详见附件

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于 2个，为将来建设学科专用教室预留。

2、化学实验室

功能描述：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学是化学教学的重要环节之一，是落实化学课程教学目标、提高学生科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径，在化学教学中占据极其重要地位。实验室包括有机学、无机学、物化学、仪器分析学等基础实验室及配套仪器设备，能够完成教学大纲所要求的所有实验科目。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图： 预算：详见附件

要求：教室选址通风、干燥，建筑施工方提前做到水源接入管网线预埋，有线网络端口不少于 2个，为将来建设学科专用教室预留。

3、生物实验室

功能描述：生物学科是一门以实验为基础的自然学科，实验室包括生物解剖、生物观察等基础实验室及配套仪器设备，能够完成教学大纲所要求的所有实验科目。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

预算：详见附件

要求：通风、干燥，建筑施工方提前做到水源接入管网线预埋，有线网络端口不少于 2个，为将来建设学科专用教室预留。

4、模拟生态馆（标本实验室）

功能描述：模拟生态馆一般设计分为远古生态系统、湿地生态系统、生物链生态系统等多个部分。标本按野生动物生活习性分区域布展，主要展示兽类、爬行类、鸟类、昆虫类等野生动物标本。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

5、生物数码互动实验室

功能描述：数码显微互动教学系统可连接1－128台显微镜，显微镜图像传输到教师端的计算机上显示，一屏可以显示16个显微镜的实时画面，也可以对128台中的任意一台显微镜的图像进行放大显示操作。显微镜装有独创的LED显微镜指针系统，亮度可调，可指示显微镜目镜视场观察范围及显示画面的任意位置，使讨论双方对于讨论的内容一目了然。依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

6、数字化探究实验室

功能描述：依托各类传感器、采集器、专用软件转变学生的学习方式、提高实践能力、培养创新精神。

依据：相关教材要求必须完成的各类实验活动

效果图：

预算：详见附件

要求：管线预埋，预留2个有线网络端口。

7、数学实验室

功能描述：数学实验室通过图形计算器、几何模型、计算机以及网络系统等组成，能够把数学抽象的概念实物化、直观化，能够极大的提高学生的数学学习兴趣及教学成绩。

依据：

效果图：

8、历史专用教室

功能描述：。改变中学历史教学方法中缺乏承载知识的实物、媒体，偏面认为传授知识和接受知识是学校历史课程教学的唯一内容，创设一种供学生学习具有历史知识氛围的“专用教室”。

依据：《实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

预算：详见附件

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于3个。

9、地理专用教室

功能描述：综合型地理教室集成了传统和现代的各种典型的教学媒体；突破了原先地理教室单一的课堂教学和简单展示功能的格局，形成了多种地理教学要素的综合；注重科学性和艺术性的结合。地理专用教室还具有科普展示的功能。

依据：《实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图： 预算：详见附件

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于3个。

10、美术教室 功能描述：美术教室

依据：湖北省教育厅颁布《美术教室的装备要求》 效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于 2个。

11、音乐教室

功能描述：开放式的音乐教室，学生不仅感受音乐的熏陶，更是美的享受。

依据：湖北省教育厅颁布《音乐教室的装备要求》

效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于 2个。

12、专用舞蹈教室

功能描述：学生形体、舞蹈训练专用场地。依据：符合相关专业标准

效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于2个。

13、计算机教室

功能描述：信息技术课程学习、电子阅览室。依据：湖北省教育厅颁布《计算机教室配备方案》 效果图：

预算：根据各校实际需求配置 要求：预埋网线，电源。

14、班班通

功能描述：教室终端满足各类教学需求，同时配备虚拟展台，保证教室电脑台式机、一体机或电子白板、智能终端三屏共享从而更好为教学服务。

依据：湖北省教育厅颁布《班班通建设标准》

效果图：

预算：根据学校具体需求配置 要求：教室预留两个有线网络端口。

15、学校卫生室

功能描述：校医为全体师生进行基本医疗护理，紧急事故临时处置，学生体制测评数据收集、上报，健康知识讲授场所。依据：《国家学校体育卫生条件试行基本标准》

效果图：

预算：详见附件

要求：学校需配备专门医疗垃圾存储场所或装置。

16、心理健康教育室

功能描述：装配专业先进的数字化心理辅导分析仪器与相关设施，能更好辅助心理咨询师进行数据分析，更加个性化的为师生服务。

依据：教育部《中小学心理辅导室建设指南》

效果图：

预算：根据各校实际需求配置

要求：需预留3个有线网络接口，预埋相关管线。

17、学术报告厅

功能描述：适应数字信息时代电子会议的需要，满足学校日常会议、大型活动、直播等各类室内需求。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)

效果图：

预算：详见附件

要求：弱电、强电（5匹以上空调需380伏电压）连接建设完成。有 线网络接口不少于5个。建筑施工方预埋相关管线，做到要有容余。

18、体育器材室

功能描述：存放体育运动器材。

依据：《中小学体育器材和场地》GB/T19851-2005

效果图：

预算：根据各校实际需求配置

要求：选址要求距离相关运动场所较近，室内干燥、通风。

19、校园图书馆

功能描述：师生借阅各类图书的专门场所，校园文化的物化体现。依据：教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》

效果图：

预算：各校根据具体配置而定 要求：生均藏书量达标。20、智慧教室

功能描述：以“云平台”为依托，以电子书包为应用终端，充分整合校园网和电子白板或液晶一体机、投影仪等教学设施设备，面向全体师生，提供信息化教学和个性化学习服务。

依据：相关行业与建筑标准

效果图：

预算：详见附件

要求：学校选址完成，建筑施工方完成线路预埋。

21、校园电视台（微课制作室）

功能描述：作为校园文化的重要载体，数字化校园电视台的建立不仅是学生社团活动的重要场所、学校影像资料制作、存储的核心所在，也是教师制作高规格微课视频的支撑平台。

依据：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

效果图：

预算：详见附件。

要求：与校园广播系统在同一控制中心，预留两个有线网络端口，提前做到隔音遮光。

22、科技创客实验室

功能描述：校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。提升学生动手实践能力，综合应用所学各类知识。包含有3D打印、物联网、无人机在内的各类前沿科技知识。

依据：国家重点关注发展趋势，未来高考改革发展方向

效果图：

预算：详见附件

要求：需预留5个有线网络接口，预埋相关管线。

23、校史馆

功能描述：校史馆首先是学校的编年史，是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；其次是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，即以一定的平台和形式，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；第三是学校博物馆，能把学校的文博全景陈列；第四是学校的荣誉室，是学校教育教学成果的荣誉展览室；第五是学生德

育教育基地，即通过校史馆的陈列与展示，成为学生德育教育和人文教育的基地。

效果图：

24、学校社团活动室

功能描述：学校特色的物化体现，校园文化重要组成，学生开展特色社团活动的专用场所。

依据：依据相关建设要求而定

效果图：

科技博览厅

3D数字影像室

少年法庭

书法室

校园天文馆

陶艺教室

科技专用教室

预算：各校根据具体配置而定

要求：各校根据自身特点，建设相关社团专用教室时要从活动场所预留、管网线预埋、规划实施等多方面留有容余，方便功能室模块的添加。

27、标准化课桌椅

功能描述：学生标准化课桌椅。

依据：国家标准GB/T 3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》 效果图：

预算：实际人数而定。

要求：安全，可靠，无毒无害，高低可调。

三、校园专用系统建设

1、自主学习系统

功能描述：校园文化重要组成部分也是学生学习的辅助载体，教学楼按每层5-6台平板电脑的规模布置在公共活动区域小型书吧中，既是校园文化一景，学生也能通过电子图书馆、模拟仿真实验软件的应用加深学科知识的了解与巩固。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)

效果图：

预算：根据楼层布置数量定制。要求：楼道布电源线。

2、校园直饮水系统

功能描述：师生可直接饮用，便于管理和水质的监测，保证水质的安全性。依据：《中小学校园直饮水工程建设维护基本标准和要求》

效果图：

预算：详见附件

要求：安全，可靠能满足师生校园生活需要，建筑预埋管线、电源。

3、校园安防系统

功能描述：涵盖停车、视频监控、报警、门禁等多种用途，进行系统融合后，做到智能化、全方位立体化校园安防。

依据：公安部联合教育部办公厅发布《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》

效果图：

预算：详见附件

要求：停车场选址，安防中心网络端口预留。

4、校宣系统

功能描述：作为校园文化重要载体LED、LCD、电子班牌。内容以数字化的方式编辑制作，通过网络化的方式传输到指定的宣传发布点进行播出，并以信息化方式进行集中管理，实现信息的定向发布、实时更新和集中管理目的。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)

效果图：

预算：根据学校布置数量定制。

要求：预埋网线、电源线，每间教室、功能室门口墙壁高1.5米处需预留1个有线网络接口、电源接口。

6、光伏发电系统

功能描述：新校将依托光热、光伏发电两部分打造节能环保校园，首先校园光热部分将传统太阳能发热安装至校园屋顶，为全校教师提供可使用的热水。第二，光伏发电将发电板安置在教学楼屋顶，照明系统与空调用电正常使用，照明系统全部为节能灯管，这样光伏发电后电能上网，学校再循环使用，不仅能节约大量办公经费，同时也能为学生提供现场学习的场所，而一年四季校园放假期间的光伏发电还能产生一定的经济效益。根据安装一所校园建设460块计算，成本130万元，电价 0.6元/kwh（综合商业电价）, 国家补贴收益为 0.42元/kwh,光伏补贴0.25元/度计算；发电若全部自用，相当于节省 1.27元/kwh，则年节省电费17.4万元。按照最少25—30年使用年限计算，收益约合435-522万元。按照静态回收期计算，4-7年回本。

依据：《财政部住房城乡建设部关于加快推进太阳能光电建筑应用的实施意见》（财建[2009]128号）、《财政部关于印发<太阳能光电建筑应用财政补助资金管理暂行办法>的通知》政府《关于发展绿色建筑推动生态城市建设的意见》

效果图：

预算：详见附件

要求：校园建设方保证施工教学楼房顶为平顶，另外也可建设薄膜发电停车场，学校预留充电桩。光热系统用水需提前预埋管线。

6、校园广播系统

功能描述：校园文化建设的重要基础组成部分，通过网络传输分区域满足日常教学需要及对点播放广播，每间教室能独立播放；实现多系统共享融合直接对接班班通系统，与班班通音频系统进行无缝对接。满足学生上、下课、起床、就寝、紧急事务通知、各类校园活动的需求。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》

效果图：

预算：详见附件

要求：预埋网线、电源。每间教室预留一个网络接口，学校预留一间广播室（可与校园电视台共用）。为保证室外使用效果，需施工方预留电源线、网线与音频传输线路。

7、标准化考场系统

功能描述：高考标准化考场专用。依据：湖北省标准化考场建设相关指导意见

效果图：

预算：依据学校高三班级数而定

要求：预留视频监控线路、管材、网络接口。

8、雨水循环节能系统

功能描述：校园文化建设的一部分，建立雨水循环利用，通过的实地示范水资源循环利用技术，让学生通过了解水循环利用的各个流程，达到有效利用水资源，环境保护和节约水资源的教育意义。

依据：相关行业标准执行

效果图：

预算：详见附件

创建书香校园方案 篇6

2011年11月26日

大杨中心中学创建“书香校园”活动实施方案

为进一步深化我校校园文化内涵，提高校园文化品位，推进校园文化建设，加强我校师生思想道德建设，全面提升素质教育水平，根据《关于印发谯城区书香校园创建活动实施方案的通知》（教基［2011］228号)精神，我校决定开展创建“书香校园”活动，为此，特制定本方案。

一、指导思想

以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以倡导师生热爱阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、明理、增智、提能”为主题，以丰富多彩的读书活动为载体，以促进学生学习、教师成长和读书氛围形成为宗旨，构建整体读书育人系统。通过全员读书、活动、交流，不断提高师生阅读能力、文化底蕴和教师科研能力，提高教师思想素质和业务水平，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升学生高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园，进一步提高我校教育教学质量，把大杨中心中学建设成为一所文化气息、教研氛围浓厚的书香校园，促进学校各项工作跃上一个新台阶。

二、活动目的通过活动的开展，着力构建健康和谐可持续发展的校园文化，进一步拓展师生的知识面，提升学校德育工作质量，提升校园文化建设质量，提高教师教育教学能力，提高学生的内在素质与修养，培养广大师生“好读书、读好书”的良好习惯，并以教师的读书活动带动学生的读书活动，形成师生互动、共同成长的良好氛围，营造知书达理、好学上进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，为全面提升学校教育水平、培养学生健全人格发挥积极作用。

三、主要内容

(一)制定学生读书计划。政教处、团委、教务处、年级组、语文组、各班要制定出切实可行的学生读书计划，积极组织学生集体阅读，引导学生利用课余时间进行阅读。每个学生每天课外阅读时间不少于半小时，每学期阅读图书不少于4本，每周必须写一篇读书笔记。

(二)制定教师读书计划。教务处要制定好教师读书计划，要求教师每人每学期阅读1本专业书，1本其它优秀图书，并做好读书笔记。要求教师还要积极指导学生进行阅读和开展形式多样的校园文化主题活动。

(三)开展“书香校园”系列活动

教务处、政教处、团委、年级组、语文组、各班要结合我校实际，组织师生开展形式多样的主题活动，内容主要包括：

1、举办“书香校园读书论坛”。利用每周一教职工大会举办“书香型教师”专题讲坛，请教师叙说自己的教育教学故事、教学反思、读书体会、人生感悟等。

2、开展“书香校园”读书演讲活动。教务处要组织学生及时开展“我读书我快乐”读书演讲活动，通过读书演讲比赛，抒发对书籍的热爱之情。

3、团委组织开展“中华经典诵读”活动，通过活动使中华民族优秀的文化遗产发扬光大，进一步弘扬中华民族传统美德。

4、开展读书征文活动。政教处要组织学生以“我与好书”、“书与校园”为主题举办征文比赛，进一步营造“好读书、读好书、读书好”的校园文化氛围。

5、语文组组织开展“我向大家推荐一本好书”活动。开展师生推荐优秀书籍活动，将推荐书目进行整理，引导学生品读优秀作品，塑造高尚情操，形成热爱读书、奋发向上，团结友爱的校园氛围。

6、各班举办学生读书笔记展评。在阅读的基础上，要求学生摘录佳词好句，养成写读书笔记的良好习惯，不断提高阅读深度和阅读品位。

7、举办“我读书我快乐”手抄报、书法、绘画展评活动。由政教处、美术教师负责落实，各班开展以“我读书、我快乐”为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。

8、开展“书香班级”创建活动。以班级为单位积极开展丰富多彩活动，评选出“书香班级”。

四、活动步骤：

（一）宣传阶段（2011年10月28日——2011年10月31日）

1、成立“书香校园”创建领导小组，召开创建“书香校园”动员大会。（教务处负责）

2、创建“书香校园”氛围，设立宣传标语。（教务处负责）

3、学校图书室、阅览室根据要求，安排好相关工作，积极为师生借阅图书，组织创建班级“图书角”。（教务处负责）

4、广播室选播名人读书故事、古诗、美文。（宣传中心负责）

5、学校橱窗、各班级出一期以读书故事、读书名言警句或美文等为内容的黑板报。（教务处负责）

6、利用国旗下讲话进行读书宣言。（团委负责）

（二）组织实施阶段（2011年11月1日——2011年12月5日）

1、各年级组由年级组长负责，根据本年级学生的需要拟订出学生必读书目和参考书目以及可操作的课外阅读实施方案（拟清阅读内

容、落实方式、展示形式）。

2、结合读书要求向每位学生以书面的形式分发一份读书倡议书。（团委负责）

3、开展各项活动。（相关组织负责）

（三）总结阶段（2011年12月5日——12月15日）

1、评选“书香教师”，并奖励。

2、评选“书香学生”，并奖励。

3、评选“书香班级”，并奖励。

4、教务处、政教处、团委对创建“书香校园”活动情况进行总结，对照《谯城区“书香校园”指标体系》(附件1)要求，收集整理好相关资料，形成书面申报材料，上报教育局，并提出创建申请，填写《谯城区“书香校园”申报表》，接受“书香校园”学校检查验收。

五、活动要求

(一)教务处、政教处、团委、年级组、语文组、各班要高度重视这次创建活动，精心组织，切实把活动落到实处，使师生在活动中接受知识的熏陶，确保读书活动取得实效。

(二)要以这次创建活动为契机，把组织开展读书活动纳入我校常规工作之中，制定读书计划，根据学生不同年级特点，开展多种形式的读书活动，努力使全体师生都参与到读书活动之中，保证阅读数量和实效，力争通过创建活动，进一步促进我校校园文化建设再上一个新的台阶。

六、组织领导

为切实抓好“书香校园”创建工作，特成立大杨中心中学创建“书香校园”工作领导小组，组成人员如下：

组长：马德武

副组长：张金伦蒋祥峰田玲玲

成员：李景才常永春苗心澄王浩王军伟 刘丽兰及各班主任

下设办公室，办公室主任由常永春担任。

大杨中心中学

智慧校园创建方案精编 篇7

1 校园信息化建设现状

1.1 信息平台建设现状

江西环境工程职业学院目前已建设完成了教务管理、信息发布、精品课程资源、图书管理系统、门户网站等多个信息平台, 各部门、学院也在不断探索建设、引进适合自己的信息化平台, 为学校数字化、信息化教学和管理提供了较优越的条件。同时, 该校校园一卡通系统一期工程包括学生宿舍智能电控管理系统、食堂消费系统、门禁考勤系统、图书管理系统对接业已建成, 即将投入使用。学校也建立了标准化网络机房一个, 设计管理合理。缺点是面积较小, 没有扩大发展空间。

1.2 校园有线、无线网络建设现状

目前, 该校校园网出口带宽为300Mbps, 信息点有6000多个, 多媒体教室、机房增加至100多间, 校园有线网络已覆盖所有办公楼、多媒体教室、机房、学生教工宿舍。学校图书馆、个别教学楼已进行了校园无线网络试点建设, 为师生提供免费无线网络服务。校园网机房也进行了标准化改造, 升级了网络设备, 校园网安全性及稳定性进一步提高。

尽管该校数字化建设取得了很大的成绩, 但随着信息技术及学校的发展, 该校的信息化、数字化建设与其他高校相比已明显滞后, 管理手段略显落后, 成为制约学校更好、更快发展的瓶颈。

2 信息化建设存在的不足

2.1 信息化建设滞后, 信息孤岛现象严重

2010年国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 提出了“信息技术对教育发展具有革命性影响”的工作定位, 把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。面对信息化发展新形势, 该校信息化应用已出现明显不足, 主要表现在几个方面: (1) 信息化平台建设分散, 缺少统一规划。所有平台未纳入统一认证、统一管理、统一数据平台, 不能实现数据共享, 信息孤岛现象严重。且安全性级别不高, 个别系统存在风险漏洞。 (2) 信息化应用不足, 信息化水平低。如缺少统一人事、财产管理系统, 财产、设备重复采购、闲置、浪费现象严重。办公水控、电控管理基本依靠人工, 浪费现象突出, 影响生态校园、绿色节能校园建设。 (3) 教学、科研信息化建设落后。目前, 教学方式已从传统课堂的单向灌输发展到以学生为中心的自主、探究性、终身学习, 实现反转课堂等新模式。慕课 (MOOC) 、在线教学已逐步成为教育界的主流。该校教学、科研信息化还停留在资源共享层面上。

2.2 校园有线、无线网络存在的问题

目前, 该校校园网带宽为300Mbps, 而该校师生总数已过万人, 已满足不了师生上网速度需求。网络线路建设缺少统一规划, 带宽分配不均, 线路建设乱, 没有建设文档, 查找问题困难。校园网没有统一认证、管理平台, 对上网行为缺乏有效监管, 网络安全性有待提高。学生宿舍使用商业网络, 未纳入校园网, 对学生宿舍上网行为缺乏监管。校园无线网络建设滞后, 只有少数范围进行了无线覆盖。

3 智慧校园建设方案规划

3.1 智慧校园需求分析

智慧校园建设并不是单纯地实现数字化与信息化, 而是要构建一个完善的教育生态系统, 为教育主体 (学生、教师、家长、管理者和社会公众) 服务, 为我国教育改革“提高质量、促进公平”的发展目标服务。下面分别从学生、老师、家长、管理者和社会公众的视角, 分析智慧校园的建设需求。

从学生的视角, 智慧校园应该实现:自由开放的学习环境、丰富多彩的校园文化、个人成长记录与辅助、方便周到的校园服务。

从教师的视角, 智慧校园应该有助于教学、科研效率的提升, 以及更好的个人发展。在教学方面, 教师希望使用信息化软件提升教学效率, 提高教学质量。通过便捷的课件制作工具, 满足在线教学、微课程以及MOOC教学的需求。在科研方面, 可借助现代通信技术实现顺畅沟通, 支持协同研究。通过校企合作, 使科技成果快速转化为生产力。通过产研联盟, 实现协作创新。在个人发展方面, 通过信息化帮助技能提升、经验提升、事业提升和名誉提升。

从管理者的视角, 智慧校园应有助于实现高效的管理、个性化的服务。智慧校园可实现对校园应用系统的整合、基础数据的共享。通过打通业务流程, 实现统一的用户管理, 提升管理效率。此外, 通过大数据分析可实现对教育决策的支持:包括教学评估、学习分析、热点分析、招生支持、就业支持、财务支持等。同时, 大数据也可支持智能预警:包括舆情监测、经费执行预警、就业情况预警、信息安全预警等。

从社会大众的视角, 智慧校园应打破教育的壁垒, 助力于实现终身学习, 为建设“学习型社会”的目标服务。

3.2 建设原则与理念

在智慧校园的规划与建设过程中, 本文将遵循“整体规划、分步实施、资源共享、后向兼容”的思路, 兼顾当期业务需求与长期发展的需要, 实现平滑演进。方案设计将体现如下理念: (1) 综合方案:提供包括校园信息化应用、云平台、网络、终端等在内的综合解决方案, 实现统一的方案设计与框架规划。 (2) 灵活架构:模块化的设计思路, 方案部件松耦合, 可根据需要灵活组合, 并根据学校的实际需求实现分期、分步骤的部署。 (3) 资源共享:建设校园云计算数据中心, 统一提供服务器和桌面云资源池, 实现高效、动态的资源分配, 提高资源利用率。 (4) 后向兼容:校园云平台可统一承载校园信息化的各种应用, 包括新建的应用和原有的管理信息化应用等。校园已有的管理信息化应用无需任何修改, 实现无缝继承。 (5) 立足高端:基于云技术、物联网、智慧校园等理念和技术, 高起点制定信息化发展规划, 引入最新的信息化技术和产品, 充分发挥学校后发优势, 实现信息化建设的跨越式发展。

3.3 具体建设方案

自20世纪90年代初期开始教育信息化的建设以来, 我国校园信息化的发展经历了如下几个发展阶段:网络基础设施建设阶段、业务流程信息化阶段、应用与资源整合阶段, 未来向“智慧校园”发展的路径已日渐清晰。所谓“智慧校园”, 是将云计算、多媒体、Web2.0、物联网等新技术引入学校的教学、管理和服务等一系列活动中, 以实现教学方式的转型与管理、服务模式的创新, 提升教育质量, 促进教育公平, 最终为高校教育战略的实现提供坚实的支撑。

3.3.1 信息化、智慧化校园建设目标

完善一卡通系统, 完成一卡通系统与宿舍洗澡水、直饮水、开水等系统的对接, 真正实现“一卡在手, 走遍校园”。

教学应用:建设在线互动教学系统、网上巡考系统, 实现资源开放共享、信息化学习环境。

管理应用:建设办公系统 (包移动终端版) 、节能监控系统, 系统可以统计各二级单位能耗数据, 完成对各级单位的节能考核工作, 达到节能环保的目的。使用RFID、环境监控等物联网技术建立物资管理系统, 实现物资跟踪, 避免物资流失、浪费、闲置。

校园云平台:构建云资源池, 提供数据资源、存储资源、教学资源按需获取和开放共享的平台。

平安校园应用:进一步完善校园视频安防监控、校园电子考场监控、校园电子巡逻等系统。

3.3.2 校园有线、无线网络建设目标

在校园网络部署中网络分区是最基础、最重要的网络规划之一。需要平衡考虑用户实际情况及网络可用性需求、可扩展性需求、安全需求、运维复杂程度等多重因素。因此, 我们引入层次化网络和功能区域的网络设计思路。校园有线网更新改造, 按“垂直分层, 水平分区”思想进行改造建设, 网络出口带宽扩容为1000Mbps, 实现网络安全可控、可靠, 用户精确管控。校园无线网络实现室外、室内全校范围无死角覆盖。完善、优化校园网数据存储和服务器。

4 结语

智慧校园建设正方兴未艾, 同时也面临一系列的挑战。本文只对如何建设进行了探讨。后续将更多地关注智慧校园建设的典型模式的分析与优化, 以及智慧校园建设应用的效益评估与优化等。

摘要：文章以尚未建设智慧校园的江西环境工程职业学院为例, 对其信息化建设情况进行调查, 分析其信息化建设的短板, 并提出智慧校园需求分析、建设原则与理念、符合其校情的智慧校园建设方案, 为智慧校园建设提供一些参考建议。

关键词：智慧校园,建设现状,建设方案

参考文献

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[2]张新刚.数字化校园信息安全立体防御体系的探索与实践[J].实验技术与管理, 2012 (10) :114-119