2015小学校长工作总结

2015小学校长工作总结（共8篇）

2015小学校长工作总结 篇1

小学校长2015年度工作总结

关于小学校长2015年度工作总结

20xx年是深入学习贯彻落实党的十八大精神的开局之年，也是全面小康社会和中国特色社会主义社会建设的关键一年。在过去的一年中，我们学校认真组织学习贯彻落实党的十八大精神，认真学习贯彻上级文件精神，坚持“追求绿色质量，打造幸福校园”的理念，大力弘扬“大爱育人、以文化人、立德树人”的教育精神，扎实推进校园文化建设，教育教学各项工作都取得了较好的成绩。

一、抓师德师风，践行大爱教育。

“学高为师，身正为范”，良好的师德师风是学校教育教学工作的基础保障。学校结合全市教育系统“三个年”活动之——“师德师风提升年”，要求每位教师在平凡的工作岗位上，努力做到八个字：敬业、爱生、博学、善教。在全校范围，继续深入开展学习“最美教师”，争做“最美教师”各项活动;认真组织教师开展“学在课堂”“生本课堂 活力教育”“三教三学”系列大讨论;大力挖掘师德先进典型，树立榜样，鼓励教师向身边的先进典型学习，继续开展“感动校园教师”评选活动。

特别是我校把每周一次的“师德师风学习日”活动落到了实处，每周四晚的师德师风学习活动开展得有声有色。从中国最美教师张丽莉到xx市师德楷模先进事迹的学习，再至学校中“感动校园”教师的现身说法，每位教师都切切实实地感受到了一股股正能量激荡着她们的心扉，激励她们时时用“最美”要求自己。现在，学校中的每一位教师都树立了作为一名人民教师的责任感和使命感，安心本职工作、为人师表，以自己的良好形象和行为为学生树立榜样，埋头苦干，将奉献教育当做乐趣。

二、抓常规制度，促进规范管理。

教学质量是学校的生命线。在学区的统一布置下，我们继续一丝不苟地抓好常规制度建设和管理，千方百计提质量。我们主要采取了以下措施：

1.狠抓教学常规，强化过程管理

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，学校制定了细致的教育教学常规，细化了各学科教学规范。要求教师严格按照教学常规的要求，认真做好备课、讲课、作业的布置与批改等。教导处每学期期中、期末对教师的备课、作业批改进行细致地检查，并形成总结，由校长亲自在专题会议上对优秀教师进行表扬，对表现不够的老师提出批评，并要求她们及时改正。

学校针对青年教师，开设了专门的备课、课堂、批改等常规的培训活动。组织学校骨干教师担任新教师的师傅，为她们进行手把手地指导。

学校还建立了由校长、副校长、教导处两位主任、工会主席等5人组成的“抓常规、促规范”督查小组，建立《xx小学“抓常规 促规范”工作纪律》。每周轮流对教师的值班、教学、卫生、安全等学校系列常规工作进行督查，及时发现问题，解决问题。

2.加强学生常规管理，进行行为习惯教育

学校以贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。

3.狠抓安全常规，保障校园平安

学校建立了门卫、食堂员工督查考核制度，建立了严格的教师值周制度、午睡管理制度、节假日值班制度、学生乘车点名护送制度、科任教师点名制度等常规制度与督查措施。我们还结合安全活动月开展了安全逃生演练、防溺水专题教育等各项活动，确保校园平安。

三、抓校本培训，提升教师素养。

(一)完善教科研队伍，规范教科研活动

1.健全教科室各项制度，重视对教科研工作中表现优秀教师的鼓励工作，发挥青年教师的带头示范作用，激发中年教师的科研热情，培养学校良好科研学习氛围。在浓郁的相互学习、相互合作的教研氛围中更新观念，加强教师开展科研工作的主动性。

2.扎实做好我校主持的衢州市、xx市两级课题结题工作，认真总结，深刻反思，整理出我校课题研究的经验和不足，以利今后的课题研究工作。

(二)加强校本培训，提高教科研水平

根据我校青年教师占全校教师总数76%的实际情况，学校继续坚持以培养青年教师为师训重点。根据学校教师素质提升工作计划，学校在青年教师培训工作做好如下“校本七训”工作：

1.集体备课，资源共享

学校规定每周二、周三下午为语文、数学集体备课时间。以年级学科为单位，每位教师备课一单元，并讲解，进行集体讨论、汇总、形成正式备课稿分发到各任课教师手中。

2.开展“江郎夜话”教师读书论坛

教师自行进行阅读优秀的教育教学类书籍，统一采用阅读教师公开讲座的形式对全体教师进行讲授。通过活动老师们逐渐养成阅读的好习惯;通过交流，老师们达到了资源的共享。每个学期期末还全校评选“十佳读书教师”，取得了较好效果。

3.教师“基本功PK赛”

全体教师分学科，开展“基本功PK赛”，分为朗读、三笔字、简笔画、即兴演讲、教学设计现场赛、课件制作、现场评课赛、文化专业考试、案例分析、下水文、解题赛等。回过头来，我们欣喜地发现：两次写字比赛后，第二次明显好于第一次;即兴演讲比赛中，第二次已经不再有第一次的紧张，多出来的是一份自信!

4.教学札记 真实有启

一年来，学校共收到青年教师教学札记近xx篇，并选择优秀的随笔札记发布在学校的“xx小学 幸福教育”教育博客中，供全体教师展示交流。通过活动，我们教师也因此把握住了不少“灵感”，及时捡起了似金子的“鹅卵石”，成为自己教育研究的第一手资料。

5.教研课堂 扎实有效

一年来，学校继续开展先学后教课堂教学模式的改革与探索以及“生本课堂，活力教学”这一主题进行课堂教学改革与尝试。我 们通过“小组磨课备课，大组评课做课”的课堂研究模式。使小组备课磨课的灵活性与大组评课做课的热烈气氛相得益彰!使青年教师的活力教学与老教师的经验之谈融会贯通!

6.聘请外援讲座，注入新鲜活力

20xx年上学期，我们按计划邀请了几位名师给老师们讲座。3月7日，xx老师给我们开“谈谈如何开展实践——论文——课题的课题研究模式”的讲座;3月17日，邀请xx给我们作“一三五课堂教学模式案例式解读”的讲座;5月9日和23日，姜雪华给我们进行了两次课件制作培训;10月24日，毛水菊给我们作“改善校本研修 提升职业幸福”的讲座......受到广大教师的好评!名师和名校长的讲座展现了一位位名师的风采，更为我校的校本培训注入了新鲜的活力!

7.以教学案例、课题研究为载体，开展系列大思考、大讨论活动。学校通过组织优秀教学案例、教育小规律的评比，使教师们养成了静心思考教育的习惯。学校还对评选出的优秀作品进行了整理，分装成册，成为了学校教育工作宝贵的财富。通过组织教师参加教育局开展的“学在xx”系列讨论，提升了教师们教育教学的大局观，扩大了她们的视野，使老师们感受到了作为教育工作者神圣的使命感。

四、抓校园文化，提升学校内涵。

学校文化建设是教育科学和谐发展的必然要求，是学校存在的根本价值所在，是教育教学改革的强大动力，是创建学校品牌形成核心竞争力的需要。20xx年，我们确立“文明行为 文化校园”作为校园文化年的主题，从“文明”入手，以“文化”为目标。强通过化班级管理，丰富多彩校园活动的开展，提高了学生综合素质，形成了良好的文化氛围。

1.开展“文明行为，文化校园”系列活动

①从20xx年学校校园广播开通以后，每周三中午的校园“红领巾广播站”已正式开通，分为校园快讯、小小作家、经典推荐等几个版块;②开展了每月一次的主题黑板报、“文明班级”、“文明办公室”的评比活动;③抓住各种契机，开展系列活动。清明前夕，学校部分师生来到吴奇龙烈士墓前，敬献鲜花，寄托哀思，使孩子们受到了良好的熏陶和教育。20xx年下半年，得知六(2)班学生xx，被查出患急性淋巴癌，在杭州就医。学校立刻发动了全体师生进行献爱心活动，共筹到善款17500元，并及时送到毛周俊家人手中。

④6月份，学校举行了“校园文化，展现自我”为主题第八届艺术节专场演出。舞蹈《劳动最光荣》等节目为整个艺术节增添了靓丽的色彩，绘画、手工等各项现场赛，激发了学生对艺术的浓厚兴趣;⑤学校在5月和10月分别组织了全体师生一起参加“走进生活爱我家园”主题春游、秋游活动。让孩子们走进大自然，感受美好的生活。

2.积极落实课外阅读活动

组织全校各班开展每个学生“每月一书”读书活动，每学期背诵10首经典古诗、2篇经典小古文，期末学校教导处进行检查。每学期开展一次全校性的“经典阅读”读书体会比赛，“书香班级”评比活动等。

3.切实落实“体艺2+1”

落实阳光体育活动，学校在每天一小时阳光体育运动的基础上，要求体育组，每两周开展一次以年级为单位的体育比赛，丰富孩子们的精神生活，锻炼健康的体魄。如：低段的广播操比赛、中高段的拔河、投篮、接力比赛等。

学校要求音乐组老师，带好一支舞蹈队;美术组开设书法、绘画兴趣小组。以点带面，创设良好的校园艺术文化氛围。

4.利用班会、晨会，强化安全卫生教育和管理

本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。

五、抓安全保障，推进教育现代化。

xx小学把安全保障作为促教育发展、强教育内涵的根本之举，以项目为载体，积极开展学校基建、教育装备、后勤管理等各领域的项目谋划建设和创新活动。

1.进一步加强学生乘坐接送车辆的管理、安全教育工作。学校一方面多次通过致家长一封信等形式，引导家长、教育学生严禁乘坐三无车辆;另一方面积极协调公交公司，细致认真地安排教师做好学生乘车的路队接送工作。

2.加大投入，改善阅读条件

学校克服硬件设施差的困难，积极筹措资金，今年学校又新增图书xx多册，认真组织各班学生积极投入到“我读书，我快乐”的校园读书热潮中。

3.xx小学迁建工程各项工作开展的如火如荼。截止目前，2个标段10多个施工作业点已全面展开，工程将在明年8月底完工，争取让学生在明年秋季顺利入学。

4.今年学校新增学生电脑25台，为老师办公室增加了2台办公电脑，增添了2台电子白板，使学校班级多媒体(电子白板)达到了全覆盖。

六、取得的成绩。

20xx年我校教师共有xx篇论文在xx市级及以上获奖。其中，xx老师撰写的《xx》在《xx教育报》的征文比赛中荣获三等奖;xx撰写的《xx》获xx市分享智慧征文比赛三等奖;xx写的《xx》获xx市学科论文比赛一等奖;此外，还有x篇论文获二等奖，xx篇论文获xx市三等奖。

课题研究成绩不俗。xx主持的小课题《xx》获xx市一等奖;xx主持的xx市重点课题《xx》获xx市二等奖;其他六项课题获xx市三等奖。20xx年学校又有七项课题分别在xx和xx立项。

在课堂教学、师训方面表现优异。xx老师在“xx首届体育大会篮球比赛女子三人制”比赛中获第一名;xx老师在“古道千年——地方课程课堂评比”中获二等奖;xx老师在“xx市中小学德育导师基本功比赛”中获二等奖。积极参加各级培训，xx在xx市小学数学骨干教师素质提升培训活动中被评为优秀学员。另有xx多位教师在各类比赛中获xx市二、三等奖。学生参加各类比赛，有xx多人次在地、市级获奖。

学校工作千头万绪，有成功也有挫折，有成绩也有不足，希望在今后的工作中，同心协力，扬长避短，在困境中求发展，在成绩上求创新，把学校工作再推上一个新的台阶。

2015小学校长工作总结 篇2

随着社会的飞速发展,党和国家为了实施科教兴国的战略,对教育的投入快速增长,尤其是“校安工程”和针对偏远地区义务教育薄弱学校的“全面改薄”项目的顺利实施,农村中小学的校容校貌焕然一新,办学条件日臻完善,社会对教育的需求与日俱增,在新一轮基础教育改革的过程中,农村小学管理工作正面临全新的困难与挑战,认清形势,迎难而上,这是摆在每个人面前的新课题。

一、校长工作面临的困难和挑战

1. 学校规模小微化

由于受计划生育、进城务工等各种因素的影响,加之受困于办学条件得不到有效改善,办学水平长期低位徘徊,满足不了已经走出去的家长朋友对子女教育问题的需求,越来越多的农村适龄少年儿童离开家,致使农村小学的入学人数减少,学校规模急剧缩小,已处在低位运行的态势。学校规模的小微化,必然引发一系列连锁反应,这既是机遇,更是挑战,如何正确认识形势,迎难而上,助推乡村教育发展,是摆在每个农村小学校长面前的新课题。

2. 教师队伍多元化

随着教育体制改革的深入,教师队伍正在发生巨大的变化。曾经作为生力军的教师,正在淡出历史舞台;20世纪90年代前后参加工作的曾经又红的一代,也已经慢慢消退了昔日的激情;近年来参加工作的来自各级各类大学的青年才俊们,又因为专业的不对口等因素,正在缓慢成长。尤其是对于农村地区甚至是偏远农村小学来说,教师队伍不稳定,教师年龄结构偏大,知识结构老化,很难适应新教育需求的问题更加突出。如何在越来越多元的教师结构中,充分调动老年教师的工作积极性,发挥中年教师的骨干带头作用,引领青年教师快速成长,这又是作为小学校长的我们必须正视的一大课题。

3. 家长支持边缘化

随着经济的发展,越来越多的农村青年进城务工,把年迈的父母、年幼的孩子留在家里,致使农村留守儿童与日俱增。如何建立畅通的家校联系机制,实时共享教育信息和孩子的学习动态,家校共建和谐校园,这需要我们每一个人的智慧。

二、关于校长工作的几点想法

1.“微”而不乱,做好精细化管理

为了保证微而不乱,在学校管理工作中我们应积极探索实施精细化管理。每人负责一个班级,人人都当班主任,确保班级管理不混乱,常规工作人人抓;每人都做一份兼职,人人有兼职,同时细化工作责任,强化过程管理,事事有落实,确保各项工作不乱套;每人担任两门以上大学科和若干小学科的教学工作,从而使大学科教学质量得到有效保证,小学科教学工作得到有效开展。凡此种种,在学校工作中,我们必须坚持“点点滴滴求合理,细微之处见管理”,努力做好学校管理工作。

2. 以人为本,构建和谐的教师团队

苏霍姆林斯基说过:“校长对学校的领导,首先是教育思想上的领导。”一所学校的成败,起主导作用的是校长的办学思想,而起决定作用的则是广大教师的努力工作。因此,在学校这个小圈子,校长要平等地对待每一位教师,既关心他们的工作,又关心他们的生活,尽量解决他们工作生活中的各种困难,鼓励教师参加各种学习培训活动,为每一位教师的发展创造条件、提供帮助,使每位教师都能从学校这个大家庭中得到温暖。努力把全体教师的心力凝聚在教育教学工作这条主线上,构建和谐的、富有凝聚力的教师团队,调动老年教师的工作热情,发挥中年教师的示范带动作用,促进青年教师的快速成长。

3. 以身作则,率先垂范,努力做师生的好榜样

在一个小微化的学校里,全校上下所有的注意力都会集于校长一人。校长的一言一行、一举一动对每位老师和学生都有潜移默化的影响和教育作用。因此,校长必须以身作则,率先垂范,做践行教育教学工作的第一人。首先,作为规则的制定者,校长要带头遵守学校的各项规章制度,秉持严于律己、宽以待人的态度,绝不凌驾于制度之上。通过自己的遵守唤起老师的执行、学生的拥护,使学校的各项制度真正落到实处。其次,作为教育教学工作的执行者,校长要始终站在教育教学工作的第一线,带头参与教学教研工作,与大家一起学习先进的教育理念,探索可行的教学方法,引领全体教师备课、上课、听课、评课,进行教学反思,写教学随笔,参加业务培训学习等。用自己的坚持不懈,赢得全体师生的尊敬。最后,作为教学评价的参与者,校长要有明确的办学目标和学校发展目标,引领师生围绕这一目标开展好教育教学活动,在活动中要善于发现师生成长的闪光点,时刻放大他们的优点,提出他们的不足,要不断引领师生始终走在正确的道路上。

4. 开放办学,走出去,请进来,构建和谐的家校关系

面对家长的不理解、不支持,甚至是抛弃,作为教育管理者,教师更应该从学校发展的高度,以开放的眼光去审视问题,从我们自身的工作中找原因。现代学校管理提倡开放的学校管理思想,因此我们必须加强与家长、社区的沟通与协调,通过家长会、校园开放日、校长接待日等一系列活动,把真正关心教育、关心孩子的家长请进来,积极向他们宣传国家的教育方针政策,介绍学校的办学思想、办学理念,并认真听取他们对学校工作的意见与建议,征求他们对学校发展的意见,通过家长吸收社会资源,为改善学校的办学条件服务,努力构建和谐的家校关系。

总之,困难是暂时的,发展是长远的,面对困难,我们要善于思考,工作中要时时处处有想法,并努力把这种想法转化为实际行动。作为一名农村小学校长,我们必须坚守自己的教育理念,“站在现在,实事求是做工作;放眼未来,勇于创新谋发展。”努力做好自己的本职工作,为振兴家乡教育,为科教兴国战略的实施贡献自己的绵薄之力。

参考文献

[1]许江.浅谈怎样搞好农村小学教学管理[J].新课程(下),2011(9).

民国乡村小学校长的工作日记 篇3

升迁之际，刘百川的心情不只是激动。他有写日记的习惯，就在几年前，他还在反复断言：“假使我做校长，一定能胜任愉快。”但越思忖，他越感觉责任重大，而昔日的雄心壮志，此时全部化成了自惭形秽，正如在日记中描述的那样：“到了今天，我的勇气，因为畏惧、忧虑、惶恐，骤然地减退，几乎减到零度了。”

附小之困

刘校长的忧虑并非毫无依据，他揽下的是一项棘手的工作。东海位于苏北，地广民穷，附小虽惨淡经营，但工作依旧难有起色，更尴尬的是，他几乎没有经验——内功不足加上条件所限，使工作难度之大前所未有。

最初几天的走访便印证了他的猜测，日记的开篇几页，多数是围绕着缺憾展开的，比如设施方面的不足，就几乎占满了7月6日的内容：

（一）校工室内的光线太黑暗，空气太潮湿，对于校工的健康很有妨碍……

（四）大会堂容积太小，光线太暗，不甚合宜……

（五）儿童用图书馆在楼上，儿童上下很不便利……

（十二）教师参考图书、教物及一起标本很多，这是教学上一大帮助。惟细查多霉烂之处，想已久不应用，并未洗刷暴晒。

（十三）教室均系新式楼房，容量均合度，惟二面窗户均太近黑板，每级学生太多，有人桌位靠近黑板，这都是造成近视眼的最大原因。教室设备嫌太杂乱，没有组织……

这些被逐个罗列起来，共有17条，至于另一个不容忽视的问题，就是个别教师的品行难以胜任：“教社会的徐先生，到了做笔记的时候，便把教科书上的表解或问题，一起写在黑板上，叫他们（学生）依样画葫芦地抄下来，有的字不认得，有的句子看不懂，他也不管。”

30年代初，正是民生多艰的时期。既然工资捉襟见肘，又无升迁之希望，怠惰便在教员心中暗自萌生。与徐先生类似的情况，从友人辛祚义的信中，也可略见一斑：“我觉得现在一般小学教师，职业的兴趣太差，平常对于上课，处理成绩，都是敷衍了事，到课完的时候，便各走各的路，有谁去指导儿童活动？更有谁去努力研究教育……至于教师闲着做什么事呢？茶馆吃茶，酒店吃酒，到同事的家里去叉麻雀，常常有之，甚至叉了一夜的麻雀，明天请假睡觉，这是如何可叹的事！”

平心而论，无论是硬件还是软件，只要重视便可解决，而最大的挑战，恰来自根深蒂固的传统观念。私塾依旧盛行，这种逆流背后，实际是对新式教育的不信任。虽然科举不存，但在苏北，其内容和方法，却几十年来因袭如故，学校无法服务于社会，甚至和公众产生隔阂：“家庭里对于学校第一件事不满意的，便是在学校里学的，没有什么大用处；尽管笔算考了一个甲等，但是到了家里，甚至不会算五斗米或半斤油的价钱；小字尽管把《灵飞经》写得很好，但日常用的字，常会写不出来；尽管会做记事文、议论文，但是不能写一封很通顺的书信。这都是学校太注意形式的训练了。”相较之下，私塾虽然简陋，但传授的却是珠算、书信写作等实用技能，毋庸置疑，这与众多家长的意图不谋而合。

制度之变

要想赢得支持，必先改变局面，而刘百川的革新，又并非以横冲直撞开始。他不断记录着所见所想，有时是三言两语的片段，有时竟洋洋洒洒达数百言，作为斟酌酝酿的成果，7月11日，校务纲要雏形已具，它将作为原则，提纲挈领地指引附小的活动，其中，“发展儿童个性、适应社会需要”，更是被列为首要的原则：

“校务进行……最重要的原则有六：

（1）发展儿童个性：一切教育设施，都要以儿童为本位，创造环境以满足儿童的生活，并利导儿童的心理、生理的发展。

（2）适应社会需要：调查社会状况，地方职业种类、家庭生活情形、毕业生出路等，作为设施教育的标准。

（3）注意经济效率：凡所设施均须注意教育效能的增进，从学理方面谋求经济的法则。

（4）应用科学方法：一切事业的进行，均须用科学的方法来考核结果；事前尤要有精确的计划和步骤。

（5）形式、精神兼顾：一面谋形式的改善，一面谋精神的充实。务使表里一致，以免畸形地发展。

（6）注意分工合作：校务采分章制度，各事设有专责，以免互相推诿或互相冲突的流弊。如有须改进的地方，先公开协议。

校务进行，应特别努力下列几件事：

（1）罗致优长的人才：根据为事择人的原则，罗致有兴味经验的各项人才。

（2）改良环境及设备：凡设备方面有不合宜的地方，应次第加以改良，一方面要求合于卫生，一方面要适应儿童的需要。

（3）要尽力提倡教师进修，如组织研究各种研究会、读书会、参观团及出版刊物等，都是提倡进修的好方法。

（4）注意儿童的研究：儿童是教育的对象，所以儿童的研究，实为目前重要之工作。关于儿童心理、生理发展之程序，学习心理方面的各项问题，都要加以切实的研究，作为改进教育的措施。”

即使是今天，这份颇具科学色彩的文件也令人眼前一亮。刘百川将其归功于母校——省立第八师范学校的培育，正是这所学校，在诸多领域开了地区之先河。《灌云县教育志》写道：“1914年秋（民国三年），江苏省立第八师范学校在灌云创建。校址在县城板浦陶公祠及崇庆院内……管理极严……教员皆聘请学界水平较高者充任”，最难能可贵的是，在传授国文、算术等基础科目的同时，学校还教授普通心理学、儿童心理学和小学行政，最先进的教育理念，因此被传到了落后的东海县城。

校务纲要大功告成之际，刘百川的精力转向财务，这项工作的直接目的，便是为科学管理打下基础。动手之时，他骤然注意到，这又是一场同积习的较量。

预算制度清末引入中国，明面为各界所恪守，实际执行情况却并不乐观。地方政府的预算几近虚设，至于学校，诚如日记中所言：“校长的钱袋，便是会计处。”资金短缺是不争的事实，利用管理疏漏损公肥私者亦不乏其人，种种积弊陈陈相因，形成了每况愈下的恶性循环。例如一般小学，纵然账面看似完备，但经费早已积欠，有的学校，拖欠工资竟至一年。附小虽不至此，但亦可称得上是勉力维持，日记中有“薪工占百分之八十，行政费和杂费各占百分之十，另列百分之五的预备费”、“凡是预算没有列入的款项，不得动支”等词句，7月底的日记提到，修葺教具时，竟是校长带领教师和工匠亲自上阵。这尴尬的一切，正体现了民国教育蹒跚前行的事实。

但刘百川的雄心壮志，并未因此消磨殆尽。“我们要下另一个决心，拥护我们的主张。”随着开学临近，完善校务成为新的当务之急。虽然压力重重，但令人惊异的是，在日记中竟没有“疲惫”、“劳累”，取而代之的是“商量”、“不妥”、“有无问题”——即使是细枝末节，刘百川也不免反复斟酌。对下列片段的截取和摘录，或许能反映出这位先驱的用心良苦。

对教材的选用：“教材内容及形式：要是和普通社会的需要，要适合时代的要求，要适合儿童的心理和胜利，要活动而富有生趣，要多美丽的插图，纸张印刷要合于卫生，版本大小要适宜。教材的排列及其组织：由旧至新，由近至远，由易至难，由具体而抽象，由创作而欣赏，由心理而伦理。”

课程的安排：“用心精密与筋肉运动细密的功课，时间宜短不宜长；学习困难的功课，宜安排在上午；功课不须用心的可安排在下午；饭前饭后要避免体操和运动；用手与用脑的作业，要相互调剂。”

教室的布置：“一般学校里的黑板，总是挂得太高，儿童不能使用；挂得不稳，写字时候格格作响。我们这次挂黑板的时候，要特别注意两点，在墙上预先订好横木，挂也不费事，黑板的高度，以儿童能自由书写为度，假定黑板与地板之距离的标准如下：幼稚园及一年级，二十四寸；二、三、四年级，二十六寸；五、六年级，三十寸。”

育人之道

显而易见，这样的精心思量，在教师基本面容呆滞、师生基本关系对立的传统学校里，无疑是一个亮点；另一方面，他显然察觉到了“工业化教育”的弊端，即纯粹将知识强加给孩子们，而忽视了道德的培养。作为校务工作的关键，刘百川对“训育”很是在意。所谓“训育”，即对学生品德的训练和培养。训育的制定和实行，实际关系到附小的未来：受其熏陶的学生，终将接受社会的评价，而这正是对附小工作的最好检验。

因此，该项工作从上任伊始便被列为重中之重。一个月的思忖过后，年轻的校长终于开始着笔：“根据儿童生活教育的原理，搜求需加以训练的事实……根据家庭、学校、社会的实际生活，提出有价值的习惯……分析人生习惯、态度、理想的种类，汇集须训练的事实……长期地记载并统计儿童的行为和习惯，将儿童已有的好习惯和坏习惯编为训练的条文。”

在他的日记中，记录了非常详尽的训育标准，从“不撒谎”一直延伸到“爱护国家”。根据学龄的不同，它们又分为四个阶段，其中无处不透露出性格塑造上的深谋远虑：“别人问到什么事详细告诉他”“对工人平等看待”“辅助残疾和弱小的人”“遵守合法的裁制”“常做正常的娱乐”“做别人不敢做的好事”“爱护团体的名誉”……至于具体执行，刘百川放弃了铺天盖地的口号和灌输，用制度的力量取而代之，最终，“国民素养”将被融进学校——对于整个附小，这将是一次意义深远的变革：

“指导儿童实践的时候，可由儿童自己反省，可由儿童互相报告和全面，也可由教师讲解条文的意义和实践的方法，让儿童去练习。考察儿童实践的结果，适用下列的方法：（甲）备具记载簿一册，簿内开列训育标准之条文及儿童姓名；（乙）发现有儿童违反训育标准时，即于簿内再记一次，连续发现数次，即记载数次；（丙）一学期终了，发现最少者，性行成绩最好；（丁）依发现次数之多寡，评定各人性行的成绩，分优上中下劣五等，各等级的人数可占全人数百分之若干。”

至此，万事俱备，但刘百川的心情更加不安，招生即将展开，在基础教育无法普及的大前提下，诸如附小之类的“名校”，对申请者择优选拔，自然成了势在必行的工作。东海附小在民国二十年只计划招八十余名新生，而前来应试的却有375人，供应和需求的缺口如此巨大，以至于“关系”难免暗中萌生，有人在做，便有人在看，这一切如果处理不当，必将召来非议、攻击和指责。

此刻的附小，掌握着传授知识的权力，而校长刘百川，俨然成了数百名学童的命运主宰，他相信通过制度，积弊将被克服，这一切的前提是秉承两个原则——合理和公正：

“考试的方法，要力求合理，考一年级儿童，便要演四则算术，二年级儿童，便要举行书面的常识测验。有时故意将题目出得深些，使儿童做不出，这都不是合理的考试。南京某著名小学考幼稚园儿童，在黑板上画一只大象，认得象的便取，然在南京，四五岁的小孩子，能认识的着实不多。

一般学校里招考新生的方法，不免被别人怀疑，因为与学校先生有关系的儿童，结果都录取了；与学校先生没有关系的儿童，尽管成绩很好，往往不录，因此我们决定招生要请少数与本地没有关系的先生去办理，题目绝对地秘密，成绩不妨公开地发表。这样便可免去社会上人的疑虑，他们也不再请学校先生吃茶吃酒，做无谓的请托了。”

故者之思

据刘百川在日记中所言，虽然落榜者稍有怨言，但录取的整体效果，依旧是令人满意的，而新生最令他印象深刻的莫过于一点：越是穷人的子弟，成绩优秀者越往往有之。或许在这些志气昂扬的孩子身上，隐约能看出他当年的影子，而社会的前途，也正是因为有他们的存在，才显露出一丝进取和朝气蓬勃。开学之后，附小一切进展顺利，然而9月6日，日记已出版的部分却戛然而止，据刘百川的解释，中断的原因仅仅是纸张用尽了。然而事实或许更加严峻，不到两周之后，九一八事变爆发，这使“教育强国”成了一项艰巨而紧迫的任务。

正如赵欲仁先生在《小学最低限度行政标准》中所言：“德有克虏伯，能使本国军械甲于世界，雄视全球；法有巴斯德，能使酿酒造丝等业，特别稳固，国富顿增；美有爱迪生，能使事物日异月新，开辟无数利源。”而在民国教育者的眼中，中国自己的克虏伯、巴斯德、爱迪生，正是将通过逐渐完备的基础教育体系，选拔、培育和脱颖而出，这些有用之才将构成一股力量，将黑暗和腐朽一扫而空，国难当头，或许是赤子之心殷切，刘百川和上级才急于将上述心得整理并付梓。

在日记的最末，刘百川说明这仅是上册，然而出于种种因素，计划中的续作最终没有问世。在接下来的两年，他全身心地投入校长的工作中，1935年被派往镇江大港乡村教育实验区，任实验区主任，在此期间参与组织了“中国教育研究社”。解放后，刘百川担任江苏师范学院教授、教育系主任，1971年去世前，他不顾病重写下了最后一篇文章《任重道远》，它的结尾“教学不已，阖棺乃止”后来成了刘百川的墓志。对这位先驱而言，生平的遗憾还有很多，但值得告慰的是，那些理想和信念，却并没有被时光埋没，《一个小学校长的日记》——这本貌不惊人的小册子去年又一次再版，这或许就是其价值的明证。

图：

“百川三十小影”。刘百川，原名刘于左，江苏滨海县人，幼时家境贫困，春荒竟至三餐不周，但仍一心向学，最后从普通的小学教师被提拔为校长，最终成为大学教授。心理学家朱智贤对他有这样的评价：“百川具毅力，富才干……其戮力事业之精神，尤为常人所不及……健谈能文，所至之处则谈笑风生，座中为之乐而忘倦。”

20世纪40年代，陕西临潼，一个专心听课的二年级小学生。她是一个大眼睛的小姑娘， 手里拿着毛笔正在练习算术。

20世纪30年代，广西钦州，一群学童面对镜头露出了好奇的神情。

无论是传统时代还是现代，秩序性以及对行为和道德的规训，都是教育的重点。在这本民国时期的小学教科书《新编中华修身教科书》的第1册第2课中，就展现了这一教育观念的践行方式。道德的权威通过让学生排队进入课堂和起立问好的方式，潜移默化地在这些初入学校的小学生脑海中扎下根来。

民国时，某小学低年级的读书会。图/FOTOE

2015小学校长工作总结 篇4

盘县珠东镇中心小学 施占

光阴荏苒，眨眼之间一个学期即将结束。本学期以来，根据开学初学校校长张斌的学校工作计划、分工和安排，对于本学期我分管的学校办公室、少先队、督导评估、宣传教育、校园文化建设等工作作学期总结。回顾这一学期以来的工作，在学校办公室主任叶尔文老师的工作分担之下，本学期我不再向以前那样在紧张、忙碌、中度过。学校办公室这项繁琐的工作得到叶尔文老师分担后，在张斌校长的正确领导下，在全体教职工的热情支持和协助下，各项分管工作得以顺利完成。现将本学期工作做以下总结：

一、思想政治方面

本学期以来，我始终以一个党员干部的身份和要求来要求自己，规范自己的行为。这学期中但凡上级组织的会议、学习、培训我都从未缺席过，能按时参加学校每周一例会的政治学习，自觉遵守社会公德和教师行为规范，平时能关心教育时事动态，认真学习贯彻“十八大”精神及上级教育行政部门的有关文件法规，时刻以一名优秀共产党员的标准身份来严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。注重自身廉洁，公私分明，自觉遵守廉洁自律的有关规定。和教师和睦相处，不自以为是，能虚心听取同事的意见和建议。在自己工作范围内的事，能办的一定及时办，能改的一定及时改；在自己能力范围之内的事，能帮的一定热心帮助，实事求是，表里如一。在工作中，以积极的心态来熏陶教师传递正能量，没有做

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违反纪律的事情。

二、加强学习不断提升自身素质

在教育改革创新飞速发展的今天，只有不断加强学习、牢固树立终身学习的理念才能适应自己分管工作的需要，才能更好地指导、解决在日常工作中遇到的各种问题，要求自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。坚持以人为本，强化服务意识，致力为师生做实事，关心同事，热爱学校，坚守岗位，全身心投入到学校行政事务之中，在管理实践中真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一名学生。做好校长的助手参谋，工作上积极支持配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对待同事，我热切关注，用心帮助，不断激励。我认真参加上级教育部门组织的各种业务培训学习，于2014年6月8日—20日参加教育局组织在盘县教师进修学校的“十二五第二批中小学校长任职资格培训”；2014年8月16日—20日参加六盘水市教育局组织在市三中的“六盘水市中小学校（园）长培训，通过本学期开学初的这2次培训学习，我将理论联系学校实际撰写心得体会，将其它学校的教育管理经验拿来借鉴；本学期我通过阅读了新华出版社出版的品墨编著的《我是人民教师》一书，这本教育名著里的思想理念、教育叙事引起了我思想的共鸣，也解决了我教学工作的许多困惑，同时使我消除职业倦怠感。在业余时间我还善于通过网络信息时时关注浏览《六盘水市教育局网站》、《六盘水市人事局网站》、《盘县人民政府网站》、《贵州省教育厅网站》、《教育部网站》等站点了解国家教育政策方针动向。还经常在业余时间购买一些教育教

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学管理方面的书籍来提升自己的教育理论水平，时常关注阅读《盘县教育》、《六盘水教育》、《基础教育参考》、《人民教育》和《贵州教育》等杂志，学习借鉴教学一线教师们前沿的教育教学方法和管理水平。

三、主要工作及开展情况

（一）教学和科研工作

本学期除了协助张斌校长搞好学校管理工作之外，我还担任着四年级语文和六年级（2）班品德与社会教育教学工作，总课（早晚自习、及正课）16节。教学过程中继续加强教学研究，我组织2013年4月申报的两个为期2年的市级立项课题已进入了研究的第二阶段。

（二）分管工作

1.办公室工作

本学期以来，带领办公室主任叶尔文老师做好并组织了本学期学校的家长会活动、法制宣讲活动、交通安全等活动，组织了我校的各种会议。为了做好学校的活动安排等宣传工作，接着我上学期办公室工作，办公室主任叶尔文老师继续编辑信息简报从2014年第26期开始，共编撰2014年信息简报合计56期。本学期组织学校领导班子及教师进行了2次留守儿童的家访工作；组织学校领导班子2次对五年级（2）班生病在家的何鹏同学进行慰问；做好上半年学校安全排查等方面的工作，指导办公室主任叶尔文老师做好下半年的安全工作、收集了下半年学生安全责任状、主题班会、班级日志、教师考勤等印证材料，及时利用学校LED电子显示屏做好“祖国好、家乡美”、“社会主义核心价值观”等系列宣传教育活动标语；成功组织开展了珠东

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镇中心小学少年宫活动展示；完成了2014年体质健康的测试上报工作；组建了《珠东镇中心小学教师QQ群》，让全体任课教师学习并会使用网络信息资源，进一步增强了我校教师之间的沟通协作能力，提升工作办事效率。2.德育工作

我校的德育工作主要以少先队具体负责，少先队成立了校园小卫士、文明监督岗，值日教师带领少先队小干部每天对学校的卫生和学生的行为习惯进行监督，我校的卫生、学生行为有了很大的改观，尤其是校园卫生改变很大。学校利用了每周一国旗下行政值日领导的讲话精神来总结上一周的情况，激励学生在新一周里有哪些学习要求。学校少年宫启动以来，学校活动丰富多彩，一些积极向上的活动培养了学生的审美能力，增强了学生的兴趣爱好，发展了特长。3.教育宣传工作

本学期为了迎接2014年督导评估检查，组织安排了1次校园橱窗文化更新，校园黑板报、班级黑板报的出刊，橱窗文化、板报涵盖了祖国好、家乡美、中华经典诵读传承、六五普法、禁毒、党风廉政建设、庆祝国庆节等丰富多彩的内容。更新了一年一度的班级文化，每一个班都有自己的班风、班纪、班级口号，都有适合于自己班级的文化特色。本学期少年宫活动启动后，完善学校制度、文化装饰，每周二、四两天的少年宫活动图片资料我都和办公室作了一一采集，指导要求各项活动辅导教师拟定计划方案和总结。学校一些活动剪影、制度方案我都上传到了互联网，让更多的人了解了我校的办学情况。

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为了搞好今年的督导评估工作，本学期我编辑制作了学校信息简报15本，在今年的督导评估过程中，学校各项活动的开展以及信息资料的整理收集得到评估团成员们的一致好评。

4、督导评估工作

本学期以来，按照往年的习惯，每一年的督导评估资料的收集分工我都作了统一分配安排，撰写了每一年的督导评估自查自评报告和汇报材料，专家组通过学校信息简报间接了解了我校的各项工作大致情况，科学合理地对我校一年来的工作做出肯定评价，同时提出宝贵的意见和建议。今天同样如此，各组室的各项资料我要求负责人作了收集整理，编撰学校2014年督导评估汇报材料15本，在张斌校长推崇课改实践2年后的今年，我校的课堂教学得到了评估团专家的肯定，学校大课间、尤其是学校少年宫活动更是今年的一大亮点，学校校园文化、班级文化、学校各项活动有声有色，在上级领导的关心支持下，在学校领导班级团结协作下，在全体师生的共同努力下，2014年的督导评估取得了优异的成绩。

5.其它工作

作为学校领导班子成员，学校的一些重大的事务和繁琐的小事都要参与谋划顾及，各单位和学校有间接联系的工作资料、检查参与协调配合落实。学校内部各组室、各教师之间的沟通交流作了协调，上级安排的临时性文件、活动协助张斌校长勇于分担。学校教师总体工作积极，精神饱满向上，大部分教师能根据学校的工作安排任劳任怨地去认真完成分内的工作。本学期各组室、各教师的工作总结都认真

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地去整理书写，不再向以往一样的通过网络下载修改应付学校检查。

四、存在不足和努力方向

1.个人指导教育研究工作较少，今后工作中还需不断加强学习，努力提升自己的科研素养。

2.管理能力水平有待进一步提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。

3、学校中的一些工作有计划、有落实但是实施效果不好，督促力度不够。一些工作存在敷衍塞责、应付的情况。

4、学生的行为习惯还需要加强培养，学校文化氛围还不够浓烈，校风校纪还有待狠抓，学生的责任意识有待培养，教师的言传身教引领需要形成制度，部分班级学生的养成教育、道德品质教育有待加强。

5、学校办公室方面工作，开展的活动信息反馈和简报编撰不是太及时，一些活动开展准备欠充分，制度执行力、督促力度欠高，导致许多工作有头无尾，有始无终，教师忙于应付敷衍。尤其是住校生下午自习和晚自习有时较为混乱，值日教师负责程度不到位，好一天歹一天。

6、学校少先队方面工作，少先队工作一旦遇到上级检查或者学校检查要求效果较好，但是保持不是太好，学校升旗仪式、课间操等活动组织没有贵在坚持，学校眼保健操、校园卫生工作值日教师没有如实做好检查记录。学校一些大型活动，办公室和少先队协调还存在问题，制度方案有待完善，活动有好的开始没有好的结束，学校在赏罚分明方面力度也不到位。

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回顾这学期来的工作，有成功有失败，有喜悦有忧伤，期望今后把以上许多工作的不足和遗憾加以改进，正确正视我们工作的不足，认真听取领导和同仁们的意见和建议，大家劲往一处使，同心协力，力争在2015年新的一年里把各项工作做得更加出色。

二〇一四年十二月三十一日

2015小学家长会校长发言稿 篇5

尊敬的各位家长，你们好！

首先，让我代表学校及全体教职工，对在百忙中抽出时间来我校参加家长会的各位家长表示热烈的欢迎，对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢。我校是一所市级规范化学校。现有11个教学班，在校学生480名，教师28名，其中本科学历的18名，大专学历的8名。中学高级教师2名，小学高级教师24名。区级教学能手、区级骨干教师25人，市教坛新星1人。学校先后被中央教科所、市教育局评为“全国实验先进学校”、“泰安市实验室工作优秀学校”、“泰安市教学示范学校”、“百姓满意学校”、“教科研先进单位”。在每年区镇组织的教育教学质量评估中，我校均获得第一名的好成绩。去年被评为市课程与教学先进单位可以说学校有一支业务精湛、务实上进、敬业爱岗、团结奋进、勤谨扎实的教师团队。学校的办学水平得到了社会各界的广泛认可。

人们常说：百年大计，教育为本。要把学生教育好，我认为需要学校、家庭、社会三方有机合作，共同努力。因为教育不仅是学校的事，也是家长的事，两者必须紧密结合起来，这就要求家长和学校、班主任保持密切联系，在教育学生这个问题上保持高度的一致性，这样才能有效地实施教育。

下面我就家庭教育谈以下几点供各位参考：

一、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，关心孩子，这是教育孩子的前提。然而，很多家长认为教育孩子是学校和老师的事，不错，是学校和老师的事，老师不仅要给学生传授知识，还要教给学生做人的道理。但这仅仅是学校教育、家庭教育、社会教育的三分之一，要教育好学生，除了学校教育外，家庭教育和社会教育都应跟上。现在，有一些家长都以自己忙为理由，很少了解孩子，关心孩子，只知道孩子吃完饭上学去了，却不知道孩子在学校或校外干什么，对孩子的学习和其它行为也不了解，这不能不说是家长的失职。对孩子全面了解并不是一件容易的事，这需要家长做大量的细致工作，注意观察孩子的言行举止，留意孩子的书包、笔记，经常与之谈心交流，多倾听孩子的意见和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根据孩子的特点和需要给孩子以帮助和指导，引导孩子健康发展，不断取得优异成绩。

二、对孩子既不能过分溺爱，也不能苛求过度，更不能粗暴的斥责打骂。

三、要加强平时的管理和督促。不要不管过程，只管结果。我们常听到有这样的情况，有的家长对孩子说：你要是在期末考试中考到了多少分或第一名或第几名，我就给你怎么怎么样，平时就很少去过问孩子的学习。我想这种管理模式是不完整的，效果也不一定会很好。我们的学生还小呢，听到这样或那样的奖励，今天会信心百倍，劲头十足，明天遇到困难我要坚持，后天遇到挫折我要挺住，那一周后呢、两周后呢，还是算了吧，我没希望了，几天前的劲全部泄完了。所以平时的教育与管理是十分重要的，抓好了平的点滴，就会创造秋后的丰收。希望家长们不要在一分几分上也不要在第几名上纠结，更不要给孩子压力。聪明的家长总是和孩子一块总结学习上的得失，一块制定下一阶段的学习计划。让学生感到学习的快乐，真正培养孩子们良好的学习习惯。

再次，给家长们一些建议：

一、在安全方面

家长要经常教育孩子放学后不逗留，要径直回家，不接触陌生人，教育孩子遵守交通规则，横过公路一停二看三通过，不要跑。教育孩子注意防火、防电、防煤气中毒。低年级每天到校接送孩子的家长，接送时按规定的时间在教室门前接送。五一假期以后，学校的作息时间将要发生变化。早上7:40晨读，11:40放学，12:30在校学生开始午休，中午回家吃饭想参加午休的同学12:30必须赶到学校。下午1:40开门，4:50放学。不要让学生早到校，中午回家吃饭参加午休的要和班主任联系好。

二、在学习方面及习惯养成方面：

1、要督促孩子做好家庭作业，对于学习比较困难的孩子要做好学习辅导。特别是星期天或长假期间内的作业，一定要督促孩子提前完成，千万不要拖到最后一天晚上。

2、营造良好的家庭氛围。孩子有自己的书架，有一个安静的阅读和做作业的区域（最好不要在听得到电视声音的地方让孩子做作业）。

3、让孩子尽量少看电视，少玩电脑，多阅读课外书。本学期学校花费了近2万元为学生按照国家课程标准备齐了课外读物，设置了两个图书漂流站。主要是通过我们的努力让学生爱上读书，通过读书拓展孩子们的视野，提高学生的学习效益。

在读书上我们要做孩子的榜样。我们对孩子提什么要求，我们自己首先要做到。比如，我们要求孩子每天回家至少看半小时的书，如果家长在一旁看电视却要孩子去看书，孩子肯定不服气。下一周学校将开展“读书周”活动，主要目的是让孩子们爱上读书，从书中汲取营养，让书籍伴随孩子们的一生。希望家长配合，和孩子们一块阅读，活动结束后，学校也将表彰在亲子阅读中表现出来的好学生，好家长。

5、培养孩子的独立意识，自己的事情自己做。如，每天自己穿衣服，自己洗脸刷牙，自己洗红领巾和袜子，自己梳头发，书包是不是干净，书包里面有没有整理得清清爽爽。另外要帮家里做力所能及的事。

三、在家校联系方面：平时要主动多与学校、老师联系，方式可以灵活多样、来校来电话均可，及时沟通，关注孩子在校的表现，配合老师做好孩子的学习、生活等方面工作。

我坚信，有各位家长的配合，全体教师的努力，您的孩子一定会在学校健康愉快地成长与发展，我们的教学质量一定会有一个明显的进步。

2015校长思想工作汇报 篇6

——考核校长思想工作总结汇报

尊敬的领导、各位老师：

我于2015年9月由实验小学调入心湖谭兆小学。刚调入心湖谭兆小学，我倍感责任重大、压力空前无比，脑袋一片空白。如何在开办学校的同时做好心湖谭兆小学校建工作？我经常利用休息日的时间与筹备小组成员一道商量，制定切实可行的计划，才得以工作有条不紊地开展。在这里首先感谢邱局长等领导的大力支持，更感谢李委员为心湖谭兆小学马不停蹄地四处奔波。

在上级领导和全体教师的关爱下，我始终牢记并认真践行社会主义核心价值观，认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，较好地完成了各项工作任务，取得不错的成绩。今天，我要汇报的题目是《求真务实 狠抓校园管理》。

现将本本人的思想和工作总结如下：

一、加强理论学习，注重自我修养政治理论学习是学校干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立社会主义核心价值观，保持良好的道德风尚。

二、求真务实，不断提高自身的工作能力。本人在自己的工作岗位上，经过不断学习、不断积累，有了一定的工作经验，能够较熟练地处理日常工作中出现的各类问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。平时我能积极主动地参加校长理论知识培训，建立了科学化、规范化的学校管理思想。

三、爱岗敬业，勤奋工作，格守学校的办学理念是对一名党员干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，大家全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上。我信奉，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。

四、尽职尽责，扎实工作，硕果累累我把我的情与爱完全融入教育与服务，坚持“明澈心湖 映照天地”的办学理念，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得一定成绩。

（一）建全完善一支坚强有力的中青年、多学科结合的领导班子。做到职责分工明确，关系明确，实行政务、校务公开工作。定期召开教师大会，集广大教师的民主意识，决策学校的发展。

（二）大力推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，建立完善学校安全防护体系。学校在大力推行素质教育的同时，把师生的安全当作一种文化来抓。

（三）开展读书活动，创建学习型校园。我校充分利用有限空间，在教室内建设了有特色图书柜，让学生自主管理借阅图书。开展师生读书笔记、教学反思、等评比活动。激励学生热爱阅读的兴趣和爱好，促进青年教师专业化快速成长。

（四）重视青年教师培养工作，大兴课改之风。学校受到规模小的制约，办公经费严重不足，虽然如此，学校还是对青年教师的培养，确立制度予以保障，制定培养计划，落实指导教师，定期召开教研活动学习交流。

（五）抓核心工作，教学质量稳步提升。学校继续推进强化教学常规管理，狠抓教师的课堂教学效益，针对留守儿童家庭教育相对薄弱的诸多因素，学校召开专题研讨提高教学质量协调会，多方研究，制定提质方案，落实措施。强化对监控学科的重视力度，通过全体教师的努力，教学质量有了长足的进步。通过实行“推门听”、“青蓝结对工程”，使青年教师教学技能及素养得到大幅度提升。

（六）学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象。学校硬件建设也有了长足的发展。

（七）精心打造教育联盟

为了进一步加强校际之间的交流与合作，推进教育资源共享，扶助农村学校进步，缩小城乡教育差距，更好地促进县域内各中小学校科学协调、均衡、共同发展，努力办好人民满意的教育，我校与琅琚中心小学、石门中心小学、枫山中心小学结成教育联盟。具体措施如下：

1.活动引领，构建青年教师专业成长平台

台上一分钟，台下十年功。为了促进教育联盟校青年教师专业快速成长，心湖谭兆小学制订了规范合理的计划，按照计划召集成员校教师共同参与活动。要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激-情和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。（1）理论引领，提升素质。本学期开学初，成员校青年教师齐聚一堂，先后聆听了龚娅玲副校长、曹芳芳主任、余莉主任、刘志学主任的师德师风、课堂教学、班主任管理、电子学籍等专题讲座；学期间，余莉主任、杨国华主任、骨干教师余萍先后就语文数学听评课和写评课稿做了专题讲座；组织青年教师学习于永正老师的《给青年教师的20条建议》、《做一个好老师》等名著，加强理论学习。（2）青蓝工程，强化结对。本学期，由于教育联盟成员校青年教师偏多，各校根据实情，制定了青蓝工程目标，强化师徒结对的作用。师徒结对重实效。我们将经验丰富的老师分成语数英各几个小组，推行“名师课堂”、“师徒公开课”、“推门听”，每周轮流实施，课后师父找徒弟谈课，及时总结，相互研讨设计课例，强调成效。（3）名师导引，促进提高。本学期，我校名师龚娅玲、曹芳芳、余莉、徐丹、帅卫英、郑国泉等主动请战，走上示范课舞台，他们成功的教学案例给青年教师心灵以极大的震撼。教学没有辛勤的付出是没有回报的，他们带领青年教师钻研教材、挖掘教材、探讨教法，处处以身作则，率先典范。

（4）教研互动，以点促面。本学期，我校先后派曹芳芳、汤敏莉、陆晨虹、李沙、黄佳、陈曼等教师到枫山中心小学、石门中心小学、琅琚中心小学执教。他们之中既有名师，也有刚成长的青年教师。目的就是利用名师传帮带，发挥导师的作用，促进青年教师专业快速成长。

（5）以薄弱学科为切入点，提升音体美英等综合科目教学水平。我校组织音乐教师陆晨虹、英语教师汤敏莉送教下乡，分享艺术魅力，培养农村学生英语的口语交际能力，开展基础课程教学展示活动。

（八）健全财务制度，规范财务管理

没有规矩，不成方圆。我校为了管理好有限的经费，做到公开、公平、透明，开学之初就召开全校教师大会，推荐品德端正的人员加入财务审核小组，每次报账之前严把审核关。在采购教学设备及工程建设中，我校自始至终严格按照政府采购法，规范采购行为，没有一例违规违纪现象出现。

五、不断改进作风，无私奉献，廉洁自律时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维顾全大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。

2015小学校长工作总结 篇7

一、展示阳光体育运动成果, 交流学校体育工作经验

2012年, 党的十八大胜利召开;也是毛泽东同志“发展体育运动增强人民体质”题词60周年, 是《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和阳光体育运动实施五周年, 可以说, 2012年对一个体育工作者乃至所有教育工作者来讲意义非凡, 而交流前一阶段的成果与经验, 总结仍然存在的问题与不足, 共商共研下一阶段学校体育工作的开展、阳光体育运动的进一步深入推进与实施, 就成为了每一个教育工作者面临的紧迫任务和工作使命。由此, 举办“少年强则国强——2012年全国中小学校长体育工作研讨会”更显得意义深远。

作为本次研讨会的主要内容, 关于阳光体育运动与学校体育工作的大会发言与研讨, 6日上午分中学校长研讨组和小学校长研讨组两个会场同时进行;下午则在主会场进行。中国人民大学附属中学、江苏省苏州市大新初级中学、浙江省杭州市人民小学等近20所学校分别介绍了各自学校的经验和成果。在这些经验与成果中, 涵盖了课程标准的落实、体育课程的实施与创新、教学质量的提高、阳光体育运动的实施与评价、传统体育项目校建设、运动会与社团建设, 科学管理体系、精细化的常规管理、师资力量建设等内容, 涉及到了学校体育工作的方方面面, 由此可以看出在过去的5年中, 我国中小学学校体育工作尤其是阳光体育运动的推进与实施取得的丰硕成果, 其中的很多经验都具有学习价值和推广价值。同时也表明, 学校体育工作不是做不好, 问题在于重视不重视, 期待着在下一阶段的工作中, 能够有更多的校长重视学校体育工作, 并抓好学校体育工作质量, 切实提高学生体质健康水平, 促进学生的全面发展。

“校长是学校管理系统的核心灵魂, 而处长则决定着地区学校体育全局、学校体育发展方向。”研讨会期间, 还召开了全国各省教育厅体育卫生与艺术教育处处长会议, 在会议上, 布置了即将要开展的有关学生体质健康抽测检查的工作。这项工作的主要内容是, 通过抽签选出4个省, 这4个省今年除了完成100%的测试以外, 教育部还要组织专家对这4个省的中小学分别进行抽查, 每个省抽查全部1~12年级, 每年级随机抽取1000人;每省随机抽取一所高校, 每个高校随机抽取1000~2000个大学生, 并将抽查和上报结果同时发布。但今年只做试点, 不向外公布, 只进行内部通报。从2013年开始, 这项工作将推行到全国各省, 并将上报和抽查数据同时公布。

研讨结束之后, 教育部对获得全国中小学阳光体育运动优秀案例评选优秀奖的100所学校, 和入围奖的100所学校进行了表彰, 并颁发了牌匾。全国中小学阳光体育运动优秀案例征集活动, 是教育部为了更好地推动阳光体育运动的开展而组织的, 据统计, 截至2012年6月底, 共收到30个省 (区、市) 报送的阳光体育运动案例904个, 这次大会所表彰的是其中的100个优秀案例和100个入围案例。王登峰司长在最后的讲话中还指出, 后期将从这次的100个优秀案例中精选出30个, 将案例重新进行专业录制, 向全国推广这些学校的优秀经验。

二、宣读倡议书, 以培养中华民族伟大复兴的接班人为己任

王登峰司长在写给本次研讨会的序中指出, “校长处于学校管理系统的核心灵魂、主导地位、决策地位, 其行为、作风、素质直接影响着教育的成败, 其素质的高低直接关系到教育的兴衰成败, 其言语行为影响着学校的全局、决定着学校发展的方向。校长对于体育教育在整个素质教育实施中地位的认识, 对于体育在培养人全面发展重要性的认识, 对于学校体育工作开展的思路和构想, 是决定一所学校体育工作好坏乃至成败的关键所在!”这一席话, 充分突显了校长在决策和执行这两个层面, 对于一个学校体育工作的开展, 对于学生的体质健康水平和培养全面发展的人才的重要性, 更引起了与会的校长和体育工作者的思考, 激发了他们对于下一阶段落实有关政策、提高学生体质健康水平、全面推进学校体育工作的责任感和使命感。在本次研讨的宣读倡议书环节, 三位与会代表向全体参与者宣读了“少年强则国强——2012全国中小学校长体育工作倡议书”, 随后, 全体与会校长在倡议书上庄严地签上了自己的名字。

少年强则国强——2012全国中小学校长体育工作倡议书

——为了落实十八大提出的“教育是民族振兴和社会进步的基石, 要努力办好人民满意的教育”。青少年学生体质健康水平是奠定人才资源强国健康发展的基石, 少年强, 则国强!校长是学校体育的领导者、管理者和推进者, 我们必须重视青少年的体质健康, 全面实施素质教育, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

——我们要严格执行《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》的规定, 以强烈的使命感和责任感, 扎扎实实地做好增强青少年体质工作, 因为提高中华民族的素质在教育, 增强青少年的体质在学校。校长是学校教育、学生体质健康的引路人、执行人和责任人, 我们要以实际行动响应党中央、国务院向我们发出的伟大号召。

——社会主义建设者和接班人要有强健的体魄, 学校体育是最强有力的保证。我们必须开足上好体育课, 开展丰富多彩的课外体育活动, 切实保证学生每天锻炼一小时, 让每个学生都有体育爱好、运动兴趣和技能特长, 养成良好的体育锻炼习惯, 培养健康生活方式, 这是时代赋予我们学校和校长的历史使命。

全国的校长们, 让我们行动起来, 培养能够担当中华民族伟大复兴的接班人!

2015小学校长工作总结 篇8

摘要目的：探讨中小学校长工作倦怠与控制感的关系。采用李超平在国内修订的MBI-GS和马剑虹等编制的工作控制感问卷对212名中小学校长进行测评。结论：中小学校长的工作控制感能够显著影响工作倦怠：控制感越高，工作倦怠的情况就越低。

关键词：中小学校长；工作倦怠；控制感。

中图分类号：G451

文献标识码：A

文章编号：1005-5843 C2009)06-0001-03

一、问题的提出

工作倦怠(Job burnout)，也称“职业倦怠”，它是与工作相关的一系列症状，通常是由于个体长期处于工作压力的影响下而又得不到有效缓解所形成的。工作倦怠被认为最容易发生在与人打交道的职业上，而且以往的研究也大多集中在医务工作者、教师等这样一些经常接触他人的职业群体。然而，对校长的工作倦怠问题的研究比较缺乏。“一个好校长就是一所好学校”，这对于校长的角色定位和要求很高，甚至处处要求校长成为第一责任人。较高的社会期望及工作压力，加重了校长的负性情绪，降低了校长的职业满足感，校长的工作倦怠问题重要性便凸现出来。除社会期望和角色要求等工作特征、缺乏社会支持等环境因素对校长工作倦怠产生影响，个人易感性因素同样是一个重要因素，比如教学自我效能、社会比较方式、应对方式和创造性。

控制感是指人相信自己能对客观环境和内心感受加以改变和操纵的知觉，即对自己能在多大程度上影响活动结果的知觉。工作控制感(Perceived Job Control)即员工所知觉到的对工作决策的影响程度。心理学家长期以来认为控制感是人类的一个基本内在动机，这种动机表现在人类希望能够通过自己的行为预知和改变环境，希望行为能够产生自己渴望得到的结果。控制感是个体感知到的控制，属于一种认知评价，是个体的一种知觉、一种信念。因此，控制感强调的是主观性。本研究以中小学校长为调查对象，分析中小学校长工作倦怠水平与其控制感的关系，从控制感的角度，为中小学校长工作倦怠问题的有效预防和心理干预提供依据。

二、研究方法

(一)研究方法

本研究主要采用问卷调查法。通过现场发放问卷的方式获取研究数据。测试前由主试介绍测试目的，打消被试顾虑，鼓励真实作答，时间控制在30分钟之内。对有效问卷采用SPSS11.0软件进行数据录入、整理、统计和分析。分析的方法有t检验、F检验、相关分析、回归分析。

(二)研究对象

以甘肃省武威市和张掖市中小学校长培训班的学员为研究对象。共发放问卷252份，回收问卷230份，其中有效问卷212份，有效率为92％。男性201人，女性11人，已婚204人，小学校长100人，中学校长112人。

(三)研究工具

1工作倦怠量表对工作倦怠的测量采用的是工作倦怠方面最权威、最常用的量表——MBI-GS(Maslach BurnoutInventory-General Survey)。2002年，李超平等获得该量表开发者MichaelLeiter教授的授权，在国内修订MBI-GS。该量表包括三部分：情绪衰竭(Emotional Exhaustion)、玩世不恭fCynicism)和低成就感(Reduced Personal Accomplishment)。情绪衰竭分量表包括5道题，玩世不恭分量表包括4道题，低成就感分量表包括6道题，整个量表共15道题。该量表采用利克特7分等级量表，0代表“从不”，6代表“每天”。情绪衰竭、玩世不恭和低成就感三个维度的内部一致性系数分别为：0.88，0.83和0.82。

2工作控制感问卷本研究采用马剑虹等(1999)根据Avefill对控制感的定义所编制的问卷，共有8道题，测量个体对工作中工作环境和个体行为的控制体验。量表采取利克特5点记分，0为完全不符合，4为完全符合。以往研究表明其具有良好的信效度，a系数为0.78。

三、研究结果

(一)中小学校长工作倦怠与控制感总体状况

对中小学校长工作倦怠的描述性统计分析显示，中小学校长的情绪衰竭、玩世不恭和低成就感均未高于这三个维度的理论中值15、12和18。而根据Ivancevich等(1988)的观点来看，情绪衰竭、玩世不恭和低成就感三个维度得分分别大于等于10、8和12便可被认为工作倦怠处于中等以上水平。由此通过计算发现，中小学校长在情绪衰竭上达到中等以上水平的有130人，占样本总人数的61.3％；在玩世不恭上达到中等以上水平的有93人，占样本总人数的43.9％；在低成就感上达到中等以上水平的有128人，占样本总人数的60.4％。可见，中小学校长在情绪衰竭和低成就感这两种表现类型上达到中等以上水平的人数均超过半数，这说明他们的工作倦怠问题还是普遍存在的。在对中小学校长控制感的描述性统计分析中我们看到，中小学校长的控制感平均分高于理论中值16，说明其控制感水平还是较高的。(见表1)

(二)人口统计学变量对中小学校长工作倦怠与控制感的影响

(1)对不同性别的中小学校长在工作倦怠各维度及总分上的差异进行独立样本t检验。发现，男性和女性在各个维度及总分上没有显著差异。(2)把婚姻状况分为未婚、已婚、离异、丧偶。对不同婚姻状况的中小学校长的工作倦怠差异情况进行单因素方差分析，结果表明：不同婚姻状况的中小学校长在各个维度及总分上没有显著差异。(3)把受教育状况分为大专及以下、本科、硕士及以上。对不同受教育状况的中小学校长的工作倦怠差异情况进行单因素方差分析，结果表明：不同受教育状况的中小学校长在各个维度及总分上没有显著差异。(4)把工作年限分为不到1年、1—3年、4—10年、10年以上。对不同工作年限的中小学校长的工作倦怠差异情况进行单因素方差分析，结果表明：不同工作年限的中小学校长在各个维度及总分上没有显著差异。(5)把职称分为小教中级、小教中级、中教中级、中较高级。对不同职称的中小学校长的工作倦怠差异情况进行单因素方差分析，结果表明：不同职称的中小学校长在各个维度及总分上没有显著差异。(6)对不同学校的中小学校长在工作倦怠各维度及总分上的差异进行独立样本t检验，发现小学校长和中学校长在工作倦怠各维度及总分上没有显著差异。(7)中小学校长控制感在上述各个变量上同样也没有显著差异。

(三)年龄变量对中小学校长工作倦怠与控制感的影响

对不同年龄水平的中小学校长在工作倦怠各维度及总分上的差异进行单因素方差分析。发现：年龄在工作倦怠各维度及总分上没有显著差异，但采用LSD法检验，在情绪衰竭和低成就感上有的分组差异显著。通过对不同年龄水平的中小学校长在控制感上的差异进行单因素方差分析，发现：不同年龄水平的中小学校长在控制感上的差异显著

(F＝3.19，P<0.02)。(见表2)

表2年龄变量对中小学校长工作倦怠与控制感的LSD检验结果(N=212)

注：*p<0.05

(四)中小学校长工作倦怠与控制感的相关分析

通过将控制感与工作倦怠各维度及总分进行相关分析，结果显示：控制感与工作倦怠各维度及总分呈显著的负相关。(见表3)

(五)中小学校长工作倦怠与控制感的回归分析

将控制感做为自变量，分别将工作倦怠的三个因子及总分做为因变量进行回归分析。结果显示，控制感对工作倦怠的三个因子及总分回归效果非常显著。(见表4)

表4中小学校长工作倦怠与控制感的回归分析(N=212)

注：*p<0.05

四、讨论

(一)中小学校长工作倦怠与控制感现状

研究发现，中小学校长的职业倦怠程度在整体上并不严重，这与前人研究结果相符。这也同我国经济高速发展、政府高度重视基础教育、教育行政部门实行人性化管理等不无关系。而根据Ivancevich等(1988)的观点来看，情绪衰竭、玩世不恭和低成就感三个维度得分分别大于等于10、8和12便可被认为工作倦怠处于中等以上水平。通过计算，中小学校长在情绪衰竭和低成就感这两种表现类型上达到中等以上水平的人数均超过半数，这说明中小学校长在情绪衰竭和低成就感这两个因子上有所表现的人数还是比较多的，造成这一现象的原因主要同中小学教育教学管理任务的复杂性和效果的长期性、校长队伍不稳定、专业化程度低以及面临的竞争和升学压力大有关。这应该引起我们的关注，要加强心理辅导和采取积极措施以降低这部分人的情绪衰竭和低成就感。在玩世不恭上达到中等以上水平的有93人，占样本总人数的43.9％，说明中小学校长普遍的对工作比较重视，对校长工作比较热情，但也要积极引导持有玩世不恭态度的中小学校长，使他们更加乐于本职工作。

我们将控制感定义为：个体相信自己能够影响事件的进行而获得所期望结果的程度，而且这种影响是由个体自己而非外界的因素来决定的。在工作控制感方面本研究显示。中小学校长的控制感平均分高于量表的理论中值，这表明中小学校长的工作控制感水平还是比较高的。

(二)人口统计学变量对中小学校长工作倦怠与控制感的影响

本研究发现工作倦怠和控制感在性别、婚姻状况、受教育状况、工作年限、职称、不同学校这些变量上均没有显著差异，这可能同研究对象比较特殊有关：因为中小学校长大多是高级职称和本科学历，也可能同调查人数不多和性别比例悬殊有关系，这还有待于进一步研究。

对不同年龄水平的中小学校长在工作倦怠各维度及总分上的差异进行单因素方差分析表明：41-50岁的中小学校-长在情绪衰竭因子上的得分显著高于31－40岁的中小学校长。这可能是由于：31－40岁的中小学校长大多是提拔不久的，正处于校长成长的适应阶段，对校长工作比较热情，精力充沛。而41－50岁的中小学校长由于已经当了多年校长，又由于校长工作的巨大压力，使得情绪衰竭。20－30岁的中小学校长在低成就感因子上的得分显著高于50岁以上的中小学校长，31－40岁的中小学校长在低成就感因子上的得分也显著高于50岁以上的中小学校长，这可能是由于：40岁以下校长处于校长成长的适应阶段，对教学和管理都在尝试和探索，而50岁以上的校长处于成长的成热阶段，他们无论从教学还是答理都有自己成热的经验，经过若干年的实践，已逐步形成自己的办学思想和答理体系，创建出具有一定特色和已经取得实效的办学模式，因而较少产生低成就感倾向。41－50岁的中小学校长在工作倦怠总分上的得分显著高于50岁以上的中小学校长，这可能是由于：41－50岁的中小学校长正值事业发展的高峰，工作负担重，工作时间长，面临来自社会、家庭的高期望和上级的高要求以及办学经费困难、生源差、师资薄弱、教师的发展与待遇需求等多方面的压力有关。而50岁以上的校长处于成长的成热阶段，对待事情游刃有余，有丰富的管理经验和处理挫折的能力，因此50岁以上的校长的工作倦怠较低。对不同年龄水平的中小学校长在控制感上的差异进行单因素方差分析表明：50岁以上的中小学校长在控制感上的得分显著高于20－30岁的中小学校长：50岁以上的中小学校长在控制感上的得分显著高于31－40岁的中小学校长；50岁以上的中小学校长在控制感上的得分显著高于41－50岁的中小学校长。这可能是由于50岁以下的中小学校长面临学校发展中新课改、教研、评估、升学及个人职称评定、末位淘汰等因素使校长的危机感加深，再加上超负荷的职业活动与教育竞争的激烈性、职业的重复性，也使校长的职业成就要超越过去的难度加大，使他们有较低的控制感。而50岁以上的中小学校长各方面已经成熟，经验丰富，对事物都有一定预见力、判断力和综合协调能力，因而有较高的控制感。

(三)中小学校长工作倦怠与控制感的关系研究

相关分析表明，中小学校长的工作控制感与工作倦怠整体呈显著负相关，并与工作倦怠的三个维度都呈显著的负相关。这表明，中小学校长的工作控制感能够显著影响工作倦怠：控制感越高，工作倦怠的情况就越低。回归分析表明，控制感分别进入了情绪衰竭、玩世不恭和低成就感的回归模型，控制感对工作倦怠的三个因子及总分回归效果非常显著。显而易见，提高中小学校长的工作控制感水平会降低他们的工作倦怠，这进一步验证了前人的研究成果。

五、建议

要消除校长的工作倦怠，各级教育主答部门应该积极地为校长“减压”，实行民主的行政管理机制，赋予校长更多的工作灵活度和办学自主权，增强他们的工作控制感，要建立激发校长主体积极性的良性竞争与激励机制，解决校长办学过程中的各种问题，提高校长专业化管理水平。

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