花儿为什么这样红阅读及答案

花儿为什么这样红阅读及答案（精选15篇）

花儿为什么这样红阅读及答案 篇1

花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。

昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。

花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红色创造出深红、肉红、紫色、墨色、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。

1．请用一句话概括选文对“花儿为什么这样红”所作的科学解释。

________________________________________________________________________________________

2．与人工选择相比，自然选择在培育花卉中有哪些不足之处？

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3．有人统计了4197种花卉的颜色，并作了分类（见下表）。从这一统计表中你能发现什么现象？请结合选文介绍的知识，简要说明产生这一现象的原因。

开放颜色白黄红蓝紫绿橙茶黑

花卉种数119395192359430715350188

________________________________________________________________________________________

4．仿照选文的写法，在下面材料前再补写一个“花儿为什么这样红”的原因。

。金鱼草，它的花平时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫来“叩门”，它理也不理。待宵草，它的花到夜间才张开笑脸，专门等着一种白天躲在阴暗的地方的小蛾飞来帮它传送花粉。

参考答案：

1．例：这是昆虫参与自然选择的结果，也是人工选择取得的`显著成果。（意对即可）

2．进程缓慢；花色、形态（或品种）单一。

3．从统计表中可看出，白色、黄色和红色的花最多，而橙色、茶色和黑色的花最少。或开白色、黄色和红色的花卉种数远远超过橙色、茶色和黑色的花卉数；或花儿开放的颜色由白色、黄色到黑色，数量逐渐减少。白色、黄色、红色（配着绿叶）比较显眼，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，造成这几种颜色的花卉增多。反之，橙色、茶色和黑色的花不夺目，不易引起昆虫的注意，获得传粉的机会少，这些颜色的花卉品种就少了。

4．花儿为什么这样红？也是花儿选择昆虫的结果。

花儿为什么这样红阅读及答案 篇2

兰科植物的果实都不大, 但小小的果荚中却藏着几万、十几万甚至上百万颗种子。这些种子细如尘土,种子的外种皮内部具有许多充满空气的腔室,进一步减轻了种子重量。凭借轻巧的身材,种子一出果荚就可以搭上风这趟免费班车,飘荡到离母株很远的地方。为了具有抵抗恶劣环境的能力,种子的外围包被了一层致密的细胞,可以防止水分快速渗透。这样,在从“风力班车”下来之后,种子还可以借助水流、动物皮毛“走”到更远的地方。

兰科植物多生长在其他植物很少涉足的地方,比如岩壁、树干以及贫瘠的土壤,这些环境大多缺乏植物生长所需的腐殖质和水分。

此时,兰花又和真菌联手打起了擂台。真菌在大多数植物眼中都是致命杀手,但却与兰科植物的根系完美地组合在一起,被称为“菌根”。生长于兰花根系细胞间的真菌可以从环境中吸收矿物质,而兰科植物的根则将部分真菌菌丝分解消化,得到所需的营养。

有了矿物营养,如果没有水,还是无法开出美丽的花朵。兰科植物的菌根虽然发达,却几乎都扎在地表或浅层土壤中,无法像其他植物那样将根系深入地下寻找水源。为了生存在湿润环境中,大多数兰科植物都把家安在了背阴的山坡上,而且还自备“蓄水池”。

兰花的“蓄水池”真是千奇百怪,石斛兰枝条状的茎、密花石豆兰纺锤形的假鲜茎和芋兰圆圆的块茎都是储水的好工具。正是有了这样特殊的根茎,兰科植物才在其他植物无法涉足的禁区开辟了属于自己的王国。

绝大多数兰花是典型的虫媒花,也就是说,需要动物传粉者将一朵花的花粉传递到另一朵花的柱头上才能结实。可兰花不愿意给传粉者提供花蜜和花粉,于是,它们煞费苦心另辟蹊径。

有些兰花将自己装扮得像有花蜜的花朵一样,比如蕙兰。蕙兰的唇瓣上长满了深色斑点,相当于打出了“此处供蜜”的招牌。如果有只可怜的蜜蜂不辨真假,钻进蕙兰花中找蜜吃,就只能乖乖地为蕙兰无偿传粉了。

有些兰花还会利用昆虫爱子心切的弱点来蒙骗它们,这方面的高手莫过于长瓣兜兰。长瓣兜兰的传粉者是食蚜蝇。长瓣兜兰的花瓣基部长了很多黑栗色的小突起,这些小突起就是在模拟大量蚜虫。这样一来,急于产卵的雌性食蚜蝇就会被这些假蚜虫吸引来,落入长瓣兜兰精心设计的陷阱,在产卵的同时完成了传粉。

还有更多的例子来证明兰花的智慧。每一种花卉都取得了对自己有用的经验,当它们出现在地球上的时候,没有任何楷模可以效仿。它们雄心勃勃,在层出不穷展现生存形态的同时,在大千世界蔓延,占据自己的地盘。

(选自《当彩色的声音尝起来是甜的》,科学松鼠会编著 ,上海三联书店2009年,有删改)

鉴赏空间

这篇文章真的让人喜爱,原因有三。一是说明对象兰花本身让人喜爱,那么多千奇百怪的招数,它都能想得出,且做得出,真是太聪明、太有才了,IQ真高! 二是本文运用拟人的手法,以轻松诙谐的语气,生动活泼地说明了兰花的种种智慧。三是本文语言生动准确。如“风力班车”“走”“打擂台”“蓄水池”“此处供蜜”“爱子心切”等,形象生动,富有表现力,让读者轻松地明白了兰花的特征。本文确实是一篇比较优美的事理说明文。

[读有所思]

花儿为什么这样红 篇3

贯彻新政策推行新办法

2004年初党中央下发了《关于促进农民增加收入若干政策的意见》的一号文件之后，云溪区农税局为了不折不扣地贯彻中央精神，做了大量工作。局长卢国明多次深入农户，向农民宣讲党的富民政策，检查降税工作是否落到实处，询问农民是否真正得到实惠。该局还制订了农民负担卡，让农民对应征税一目了然，同时对征税情况张榜公布，让农民看个明白。云溪区农税局还大力推行农业税“定点办税、定时缴纳、定额征收”的“三定”征收办法，认真抓好陆城镇、道仁矶镇、永济乡三个纳税大厅建设，做到以点带面，稳步推进，为实现“上门不征税、征税不上门”而努力。

加强耕地占用税征收推进信息化工程建设

云溪区农税局十分重视耕地占用税的征管工作，通过加强区财政局与国土局两个部门之间的沟通与配合，改变了过去耕地占用税的征管办法，即耕地占用税首先应依法全额上缴区财政，然后再根据相应比例分配。这样既避免了耕地占用税的流失，又能使两个部门之间相互合作支持，从而改变了过去耕地占用税难以征收的被动局面。云溪区农税局通过多方努力，破格增加为2004年全省农税信息化试点区，纳入省统一验收。“时间紧、任务重、要求高”，云溪区财政局党组领导全力以赴，投入工作，从购买电脑设备到正常运行，再到迎接上级检查验收，仅用了两个多月时间，创造了一个令人钦佩的奇迹！

领导率先垂范争创一流队伍

《花儿为什么这样红》教案 篇4

第二部分：(第2―10段)说明原因

(1)物质基础(第2―4段)

(2)物理学原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)进化观点(第7段)

(5)自然选择(第8―9段)

(6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序

第三部分：(第11段)概括原因

第二课时

(一)导入新课

(回顾上一课所讲内容)

1.阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点?

(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。

(2)事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。

2.怎样阅读事理说明文呢?

(1)根据文章内容，抓住事物本质特征。

(2)追寻作者思路，把握文章说明顺序。

(二)具体感知

1.仅仅做到以上两点，只能从整体上把握作者的行文思路，对具体内容的理解，还需要深入文章内部进行细致的阅读，对其语言表述进行仔细的辨析，真正理解作者阐释的内容。

2.花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础，为了更好地了解这一部分的知识，我们来做一个小实验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观察其颜色变化――颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观察其颜色变化――颜色由蓝变红。

3.通过实验，我们看到了花儿颜色奇妙的变化，导致其变化的原因：(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素呈紫色。

作者用准确清晰的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。

4.请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的?

(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础――花青素；第4段以白花为例，说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础――花青素。

第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础――花青素，这是对第2段说明的补充。

5.朗读第2―4段，体会作者说明思路及语言表达的准确性。

6.花青素是花儿呈现红色的物质基础，是根本原因，是内因，那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。

(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质基础――花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一部分为基础，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。

从语言标志来看，作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理，层次清楚。

7.第2―6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因，第7―10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练习”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明顺序，分析说明方法，体会语言特点。

(学生阅读、完成练习、教师评点。)

8.花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此作者最后以一个递进复句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳，用一个“更”字突出人类的伟大。

(三)总结课文

1.概括文章内容

2.归纳结构特点

本文运用从不同角度说明事物的方法，把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑――解释(分说)――小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律，顺序合理清楚。

3.小结说明方法

本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳，分析其具体作用)

举例子――选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。

作比较――使最具影响力的内容更为明显，特征突出。

还有分类别、列数字、作诠释等。

4.体味语言特色

本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会)

从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。

(四)小结学法

1.把握事理说明文的主要内容，注意事物内部的本质特征。

2.追寻作者的写作思路，整体感知全文结构安排。

3.具体感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作业

1.课外找一篇事理说明文进行分析，向同学推荐。

2.选择一个科学观察课题，写一篇科学小品。

花儿为什么这样红-教案 2 篇5

教学目标

1、理清文章结构，了解写作手法，学会按恰当的顺序来写说明文。

2、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

3、培养学生热爱科学的情感和探索精神。教学重点

理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文 教学难点

逻辑结构的分析 课时安排：二课时 教学过程：

第 一 课 时

一、导入：

二、整体感知

1、朗读课文，说说花儿为什么这样红？

2、发现课文的结构有什么特点？

3、小组活动： 师布置活动要求：

现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

（1）实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2）解说各种成因：

学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。教师：对各小组进行指导。

三、作业：

了解生活中人工选择的事例，以备交流。

四、板书设计： 花儿为什么这样红

物质 基础 人工选择 物理学原理 进化的结果 生理需要

第 二 课 时

一、导入：回忆上节课的内容

二、理清顺序

文章分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？

三、分析每段中的说明方法。

1、文章中都运用哪些说明方法？

2、学生归纳。

（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多„„（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙 红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

四、探究：

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

五、练习：说说文中几个词的表达作用。

（“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。）

六、拓展：

介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

《花儿为什么这样红》观看心得 篇6

拉齐尼的家在提孜那甫乡提孜那甫村，地处帕米尔高原东南部。这里河谷沟壑遍布，平均海拔超过4000米，氧气含量不足平原地区的一半，最低气温达零下40摄氏度。驻守在这里的，是喀什军分区红其拉甫边防连的官兵。

拉齐尼·巴依卡家里有一间陈列室。房间不大，里面存放着一家三代为国戍边的照片和荣誉证书，还有早年巡边用过的望远镜、水壶、马鞍等。在一个木制相框里，镶嵌着一张泛黄的黑白照片。照片上，一名战士正和一位头戴塔吉克民族特色帽子的老人交谈;老人便是拉齐尼的爷爷——凯力迪别克·迪力达尔。

爷爷凯力迪别克是红其拉甫边防连最早的向导，也是塔吉克族中最早一批加入中国共产党的老党员。爷爷年龄大了，给边防战士做向导的担子就落到拉齐尼父亲的肩上;父亲一干就是32年，行程约4万公里，足迹踏遍防区每一个角落。

花儿为什么这样红阅读及答案 篇7

一、听的能力

课堂上的倾听主要有两方面, 一是师生间的, 二是生生间的。首先学生要认真听取教师的要求, 以明确学习的目的和任务, 带着需要解决的问题进行独立思考或小组讨论;教师也要认真听取孩子们的发言, 以便适时进行引导, 使问题不断的深入, 并对学生的发言适时作出评价, 取到及时激励的作用。其次, 孩子们也要养成认真倾听他人 (或其他小组) 发言的习惯, 因为他人 (或其他小组) 的做法自己 (或自己小组) 未必尝试过, 还可对他人 (或其他小组) 的做法提出不同的见解, 使思维在碰撞中产生智慧的火花。培养学生倾听他人的习惯与能力, 是我们必须要做的事情。

二、说的能力

我们现在这种教学模式, 学生说的能力很重要, 我们都知道“语言是思维的外壳”, 爱因斯坦也曾说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法, 很大程度上是取决于语言的。”在数学课堂中经常出现学生会做不会说, 爱说又说不出的现象, 要解决这一矛盾就必须从一年级开始, 根据教材特点, 有目的、有计划, 多形式地对数学语言进行训练。

1. 老师示范, 学生跟着说

这是一年级的教学中是最重要的一环。这个年龄的学生还不懂怎样准确使用数学语言, 但儿童的模仿能力都很强, 教师要有目的地为学生提供准确的语言模式, 然后让学生跟着说, 随后也可适当指名让后进生说, 这样, 让全班学生得到了锻炼, 稍差的学生也能树立信心, 从而提高他们的学习兴趣。

2. 同桌互说

说给同桌听, 任何年级都可以使用, 这一形式最能让每个孩子都有机会开口说。如学习真分数假分数, 完成教科书中“做一做”的题目时, 我让学生先和同桌说哪些是真分数哪些是假分数, 然后再动笔去做。巡视时, 我发现平常不敢举手发言的孩子也说得兴致勃勃, 他们会说了, 真、假分数的特征也就在无形中掌握了。

3. 分组讨论

课堂中, 指导他们在小组内互相讨论, 各人发表自己的见解。分组讨论不仅能让学生的语言表达能力得到锻炼, 同时也培养了学生的合作精神。

三、读的能力

读的能力个人理解就是数学要求的审题能力, 它是正确解题的基础, 任何数学问题都需要通过学生的认真审题才能得到解决。然而在教学过程中, 我们往往只关心解题的结果, 却忽视了学生审题能力的培养。那么怎样才能让我们的学生远离“粗心大意”, 在数学学习中展现出他们真正的实力呢?我认为关键就是教师在重视学生审题能力培养的同时, 教给学生正确的审题方法, 使每个学生养成正确审题的习惯。

1. 读题

读题是第一步, 通过读题, 使学生明确题意, 为进一步思考作准备。我们在教学中要根据学生的年龄特点, 对读题的形式和要求做出明确的规定, 如可以大声读、轻声读、默读, 要读通句子、不漏字、不添字等。

2. 圈重要字词

在课堂上, 教师自己的教学语言首先要简练明确, 对学生的观察要求要指向清晰, 尽量把学生的注意力吸引到有价值的信息中去。慢慢地, 学生就能学会从数学的角度来观察画面, 寻找有用的数学信息来解决实际问题。为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来, 强化学生认真审题的意识, 我要求学生一边读题, 一边圈圈画画, 把重要的字词圈起来, 提醒自己注意。

四、写的能力

我主要从写数学周记和数学小报、数学复习报、思维导图开始培养的。 (1) 写数学周记。让学生对生活中感兴趣的或有疑惑的, 而且与数学有关的问题进行探讨, 并以作文的形式写出来。或可以写数学小童话, 比如学习了质数与合数之后, 让学生根据自已的理解, 以作文的形式, 去编写有关质数与偶数的对话, 在对话中要使人能分清这两类数的特征及区分方法。 (2) 制作数学小报。学生可以将平时搜集的信息, 资料, 编成一张手抄报;自己安排小报内容, 布局结构, 在手抄报中也要插入一定的插图, 丰富美化小报。这样学生在编数学小报的过程, 通过大量自觉的阅读、收集、思考、分析等系列的活动, 即免了平时的机械练习, 又提高学生对数学课的兴趣, 扩大了学生的知识面, 锻炼了学生的能力。 (3) 数学复习报。办一张数学复习报其实是对本单元的重难点、知识点进行全面回顾、整理、总结的一个过程, 而后加上一篇自己的复习心得, 对于提高学习成绩很有帮助。 (4) 思维导图。人的大脑对图像的记忆远远高于对文字的记忆, 所以我指导学生利用思维导图构建相关联的数学知识体系, 学生由一开始的茫然, 到现在做起来的得心就手, 是需要一个很长的过程的, 只有我们老师坚持, 学生就一定可以做好。

“花儿为什么这样红” 篇8

“花儿为什么这样红，为什么这样红，哎——，红得好像，红得好像燃烧的火，它象征着纯洁的友谊和爱情……”一曲清纯甜美的歌声，从山舞银蛇、原驰蜡象的帕米尔高原飞出，伴随着电影《冰山上的来客》传遍世界，使无数的人们怀着崇拜之情，跋涉万里，西出阳关，攀援冰山，来领略这冰山之上奇异的风情。

塔什库尔干塔吉克自治县在帕米尔高原东部，平均海拔4000米以上。南为喀喇昆仑山和兴都库什山。西南部与巴基斯坦、阿富汗交界，西部隔萨雷阔勒岭与塔吉克斯坦为邻，三国的边境线长达888公里，是全国惟一的塔吉克自治县。境内多是一片终年积雪，冰峰林立的洁净世界，有四座海拔8000米以上的山峰。塔吉克族人极其善良纯朴，路不拾遗，夜不闭户。离开县城几百米，就是大片的田野和平川草原，而那极富浪漫风格的小伙子们的“鹰笛”和姑娘们的花帽使这里显得风情别具。

塔吉克人的民居

面山而居，逐水繁衍，决定了塔吉克人住舍的简陋。塔吉克人的住舍是根据高原的地形、气候特征而建造的，均为土木结构。用树枝和短木棍盖顶的屋面为正方形，上抹拌有草秸的泥皮，既耐雨日晒，还可做晾奶制品的晒台。室内多套间，四周为土台，虽较宽敞，但却低矮。对门的一面建炉灶，上面开有“天窗”，出烟透光。

塔吉克人全家老少均居一处。近门的两侧有两个套间，右套间为长辈睡觉和招待客人的地方。院落大门开在东、南方向的墙角处，以避高原寒风的侵袭。墙多用石头和土坯砌垒，很厚，有的达一米多，冬暖和，夏凉爽。室内凡睡人的地方，墙上都挂着色彩艳丽的壁毯。白天，被褥叠在墙边，近似于汉族北方居民的土炕上的摆置。不同的是，北方汉族土炕为空心，能烧柴，而塔吉克人的土炕为实，冬天不烧坑。室内一般不设置桌、椅和床等家具，人皆席炕坐卧。现在，随着生活的改善，部分牧民家中都有沙发、大衣柜、写字台等家具。县城公职人员修建了砖房，装潢考究，一派富丽，既有传统格局，又显现代风味。

塔吉克族以注重礼节闻名。无论亲朋好友，还是素不相识的远方来客，只要是登门者，主人都以传统的礼仪相迎，热情款待。每当客人到来时，主人首先走出毡房或石屋上前施礼迎接。男人相见，互相亲切握手，并亲吻对方握着的手背，同辈人还互相拥抱。女子相见，长辈吻幼辈的眼表，幼辈吻长辈的手心，同辈人互吻面颊，亲密者则互吻嘴唇，平辈间男女一般行握手礼。当客人举步进门时，女主人便端着盛有面粉的盘子，将一小撮面粉撒在客人右肩上；进入屋内，女主人又向客人左肩上撒上一小撮面粉巡是塔吉克族欢迎客人的一种古老而崇高的礼仪，意思是祝愿客人万事顺心，吉祥如意。如逢佳节之日，客人登门更会受到主人格外的优待。客人进屋后，主人便拿一个崭新的棉褥铺在土坑上席，还会端来香味浓郁的奶茶和大盘的馕、奶油疙瘩、奶皮等，请客人吃“小点”。之后，又端来大块羊肉、抓饭，请客人正式用餐。客人吃得越多，主人就觉得客人真诚，也就越高兴。要是时辰已晚，主人便挽留客人过夜，把最好的被褥让客人用。倘若客人是至亲和挚友，主人就从自家的羊圈里抓来一只最好的大尾巴羊，拉到客人面前，向客人祝愿一番后，便请客人向全家做个“都瓦”(祷告)。客人做完祈祷，主人便高兴地将羊牵出室外宰杀，宰杀时，羊如乱叫唤，主人便认为羊对客人不尊，立即杀死，重新抓来一只，请客人做个“都瓦”再宰杀。

塔吉克牧民在村中都有固定的住宅，一般为土木结构平顶屋。屋内不分间，四周筑有土台为坐卧起居之地。在牧场上使用简陋的矮土屋。四壁无窗。靠屋顶的天窗透光、通风。室内不分间，全家男女老少饮食起居都集于一室。室内四周为土台，上铺毡毯，以供坐卧。在夏秋放牧季节，少数牧民使用毡房。墙壁多用石块、草皮砌成，厚而结实。顶部架树枝，抹上拌有麦草秸的泥土。门向东开，一般靠近墙角。顶部中央开天窗，通风透光。在院墙以内最大的住屋称为“赛然衣”，另有牲畜棚圈和厨房，有的还有客房和库房。由于高原多风雪，室内虽比较宽敞，但较低矮，四周筑土炕，长辈、客人和晚辈分侧而居，土炕上铺毛毡以供坐卧。炉灶在大门对侧，灶后另有小间储藏室，存放油、肉、干果和粮食，牧民夏季上山放牧，多住毡房，或在牧场筑土屋。

如果见到塔吉克牧民，你也许会产生似曾相识的感觉，塔吉克人的面貌竟和帕米尔高原的山石有酷似之处。男人或者女人，一律庄重沉稳，面部平滑而有棱角，但这棱角又透出几分圆润，让人想起玉或者一些名贵的宝石，他们的鼻子从山根到鼻尖统统是笔直地下来，其中少有突兀和凹陷，它们与平展的额头组成一种和谐的角度，线条洗练且柔和，随便一个塔吉克少女的鼻子就可以和维纳斯相媲美。塔吉克人服饰的色彩是他们张扬生活的真谛，映照着生活的真实和情感。用黑条绒制成的圆形帽，翻边的帽檐，都用黑色小羊羔皮围起，帽檐周围用艳丽的丝线刺绣成各种花纹图案。女帽通常是用白布和花布制成的上方下圆形，帽子后面有耳扇，也有图案花纹，戴时一般在帽子外边加固一块白色和红色的大方头巾。

塔什库尔干的石头城堡

“塔什库尔干”在塔吉克语中就是“石头城堡”的意思。在中亚也有三个“塔什库尔干”，一是在阿富汗，二是在原苏联，第三个就在中国新疆的塔什库尔干县，石头城位于塔什库尔干县城以北数十米处，据考证为唐代遗存。该城曾出土过唐代钱币，和田文书等。石头城所在地地理环境优越：城下是茫茫草原，周围有雪峰、草滩、河流，是古代“丝绸之路”上一个极有战略地位的城堡，具有浓郁的塔吉克民族风情。城堡建在高丘上，形势险峻。城外建有多层或断或续的城垣，隔墙之间石丘重叠，乱石成堆，构成独特的石头城风光。汉代时，这里是西域三十六国之一的蒲犁国的王城。唐朝统一西域后，这里设有葱岭守捉所。元朝初期，大兴土木扩建城郭，旧的石头城换了新颜。光绪28年，清朝在此建立薄犁厅，对旧城堡进行了维修和增补。塔什库尔干石头城是我国历史上最著名的三大石头城之一。一千多年前，塔吉克族的先民在没有先进工具的情况下，建造起了这项浩大而宏伟的工程，虽无文字记载，但流传下来的民间传说，很值得回味。

传说古时色勒库尔国有位出色的国王，他想修建一座宫室，供南来北往的商队歇脚。只是苦于没有办法，一天，一个神秘过路的老者想了一个好办法。于是，国王立即下令，让全国的百姓排成行，从塔什库尔干河一直排到阿甫拉西雅布山上釆挖和传送石块，经过40个昼夜的苦战运来了足够的石头；接着他们又在山下挖土和泥，一桶一桶地传递到高地上，经过40天的努力，运来了足够的泥土；又经过40个昼夜的奋战，一座宽敞宏大的宫室建成了，这座宫室就是今天的石头城。石头城位于塔什库尔于塔吉克自治县辕北，塔什库尔干河左岸的台地上，总面积10万平方米。现存晋唐时期城址、寺院、居址和清代的官

署。分内外两部分，外城方圆3600米，已遭严重破坏，只能见到城墙、炮台和民居的残址。城外建有多层或断或续的城垣，隔墙之间石丘重叠，乱石成堆。

内城保留较完整，古代城堡的规模依稀可见。城垣周长1285米。城基石砌，城墙用泥、石砌成，还有几处用土坯修筑的哨所和炮台。辕的四角有四座大门，其中东北角外城的大门保留较为完好。城东有寺院，城西和东南部残存40佘间居址。

它还是古时盘陀国的都城，已有1300多年的历史。城堡的官府、宅第、道路等保存的仍然较为完整，能想象到当年城堡内的繁华和昌盛。它充分利用了土丘下宽上窄的自然结构，沿土丘的边沿建起了这座古城，古城高大、宏伟，防御能力极强。关于塔什库尔干石头城的记载最早见于《梁书》：盘陀国(今塔什库尔干县)，国有十二城，风俗与于阗相类，出好毡、金、玉。公元644年，唐玄奘从印度求往取经回国时，来到盘陀国，他也提到说，该国首府“建筑在一个大石岩之上，背靠陡多河，城周长20余里”。

塔吉克族简介

塔吉克族主要分布在新疆维吾尔自治区西南部曲塔什库尔干塔吉克自治县，其余分布在莎车、泽鲁、叶城和皮山等县。主要从事畜牧业，兼营农业，过着半定居半游牧曲生活。

塔吉克族人热情好客，讲究礼节，民风淳朴、敦厚，社会道德高尚，这里路不拾遗，夜不闭户，民族和睦，社会安定而惊叹不已，居民普遍信仰伊斯兰教伊斯玛仪派。清真寺很少。教徒不封斋，不朝觐。一般群众仅在节日礼拜。

鹰与塔吉克族人的关系非常密切。塔吉克人的民间舞蹈名之曰“鹰舞”，其基本动作宽全是模仿鹰曲动作，最具塔吉克民族特色曲乐器是鹰笛，这是由鹰的翅骨制成的。塔吉免族人中广泛沈传着鹰的各种传说故事。

旅游小贴士

塔什库尔干位于喀什地区一个边境自治县。地处“世界屋脊”帕米尔高原东部。县城距乌鲁木齐1775公里。全县有人口2万多人。其中塔吉克占人口的85％；维吾尔占6％；其它民族占7％，其著名景点有：石头城、公主堡、旧石期时代曲遗迹一吉日尕勒文化遗址，“冰山之父”慕士塔格冰山及塔合曼温泉。

花儿为什么这样红教学设计 篇9

1、学习文章严密而精巧的结构。

2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

3、品味文章准确、严密的说明语言。

教学重点

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用

教学难点

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

教学过程

一、导入新课

(放课件)大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色，应该理解为万紫千红)

二、复习说明文的相关知识(见附件1)

三 整体感知，合作探究

学生自由阅读课文(可默读，可小声读)，边读边思考投影上的思考题：

(显示投影)：

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处?

四、合作学习

1.先以小组为单位自学生字词.

三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”;其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

3.划分文章层次，理清结构。

明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

五、自主质疑

人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗?

(学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。)

六、小结全课

先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

七作业设计：

花儿为什么这样红阅读及答案 篇10

生命最完美的演绎就是延续灵魂送出真心，生命最博大的诚意就是舍其自身相助他人。拉齐尼·巴依卡同志的事迹就是真实写照，他奋不顾身跳入冰水救人，在生死的考验面前，谱写了一首壮丽的生命赞歌，用自己的生命诠释了作为“帕米尔雄鹰”的道义和责任，为我们树立了榜样，不是每个人都能伟大且成为英雄，拉齐尼·巴依卡同志一心为人民服务，为党的事业奉献，即使将自己的生命结束在了20_年寒冷的冬季，但他的英雄事迹永远镌刻在我们心中。

作为一名党员干警，要深知自己肩上担负的历史重任，更应该保持“责任感”时刻在线，不应该区分工作时间和休息时间，无论什么时候，都应该把为人民服务践行到实际行动中去，要学习拉齐尼.巴依卡身上强烈的使命感和国家情怀，要学习他敢于冲锋在前的拼搏精神，要学习他把人民当家人对待，用自己的担当之心点亮为人民服务的道路”。

花儿为什么这样红 篇11

一、创设情境，让不同的花蕾绽放

中低年级学生年纪小，生活体验少，教师可以综合运用各种手段，创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，使学生身临其境，置于一种真实的现实之中，引起学生的情感体验，激发学生的兴趣，帮助学生正确、迅速、深刻地理解教学内容。比如，在教课文《秋叶飘飘》时，课前，可让学生去捡黄叶。上课了，直接把孩子们带到操场上，拿出捡到黄叶，瞧瞧小手中的黄精灵是什么形状的？孩子们看后纷纷举起手中的黄叶说：像月饼、像月牙、像五角星、像扇子……孩子们把手中的黄叶一起抛向空中，好一幅秋叶飘飘图啊！孩子们欢蹦着惊叹着……此时，让孩子们说：“这时的黄叶像什么？”孩子们脱口而出，“像蝴蝶在舞，像小鸟在飞，像降落伞在落……”孩子们的想象力非常丰富，师生一起表演读《秋叶飘飘》，一起走进文本，一起感受浓浓的秋意。已经对秋天感兴趣的孩子们肯定会去找秋天，此时告诉孩子们如何用心去感受秋，用心去倾听秋，用心去观察秋……孩子们诉说着：我看到了小草披上黄衣裳，我听到了蛐蛐的叫声，我感觉到风大了，皮肤很干燥，人们穿长袖……不难看出课堂教学应该界定在学生自主体验的基础上，让每节课成为学生终身难忘的记忆，成为无法重复的人生体验，让学生“吃啥有啥”，而不是“有啥吃啥”，在这样的情境、情感和实践中，学生们的语感也在悄然形成。

二、亲近童心，闻出多姿花儿的香味

阅读教学中，学生对课文的反映往往是多元的。课堂上应该珍视学生独特的感受、体验、和理解。尤其是中低年段的语文课文中，有许多童话、寓言、故事，都是孩子们喜欢的。并且这些课文都是有人物或拟人化的角色活动，都有对话与动作，很适合让孩子们自己进入角色，扮演角色，这样学生对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。如在教《春雨的色彩》时，孩子们有的说春雨是白色的，因为落在梨花上，梨花白了;有的说落紫藤花上，紫藤花变紫了…… 但有一小男生举手振振有词地说：“春雨是黑色的！”同学们的目光齐唰唰地看向他，很明显孩子的观点是错误的，但阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受，体验理解。小孩子说，有一次下雨的时候，他用脸盆接水，接来的水很脏，这样春雨不就是黑色的？教师借机引导孩子“你们知道为什么雨水会变黑吗？”从而对孩子们进行了环保教育。

通过孩子们的表演，大大激发了学生学习的兴趣。孩子是那样自然、那样从容、那样随意地在心中说出了五颜六色的春雨，并将自己的想法通过语言表达出来。童心无邪，童言无忌，新课程改革正在呼唤尊重孩子，尊重孩子的个性，尊重孩子的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的审美差异，鼓励他们创造出属于他们自己的东西，真正体现了“以人为本”的思想。

三、融入文本，聆听各朵花儿的笑语

常有这样的体验，当读到一篇感人至深的文章或看见一个动人情节时往往忍不住热泪盈眶或黯然神伤。那是因为读者阅读时融入了自己的独特情感、理解和体验。因此，在阅读教学中，应该重视启发学生融入文本，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深他们对文本的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。给思想松绑，就要让学生带着机智去感悟文本，感悟生活。这种感悟不是靠老师提取出来交给学生的，而是学生自己去发现、去创造的。这种发现也不能取代，只有靠学生自身的阅读智慧去实现。课堂上，引导学生走进课文，走进文本的境界，与文本展开充满灵动的对话。如教《黄山奇松》这篇课文时，在让学生充分品赏、想像、赏图的基础上，引导学生情真意切地读，多元感悟地读，融会贯通地读，个性飞扬地读，出神入化地读。有的学生说：“黄山奇松太神奇了，我都被它陶醉了，我要把我的这种感觉读出来。”有的学生说：“黄山奇松是大自然赐予我们的杰作，我为我们祖国有这样的奇松感到骄傲，感到自豪！我要自豪地为大家读一读这黄山奇松！”有的同学说：“黄山奇松那顽强的生命力给我留下了深刻的印象，我禁不住要为他喝彩，我想邀请全班同学一起来朗读，一起来喝彩！”这时的学生，用自己充满智慧的感悟，读出自己的心境，物我两忘，与文本产生共鸣，乐于发表独立见解。

四、遍撒阳光，让花儿开得更红

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是——渴望肯定。”赏识是激励学生的艺术。                （下转第68页）（上接第47页）花朵需要阳光，赏识对于孩子宛如阳光对于花朵，不能分离。用取长补短的方式让孩子学会提高自己。在读书时，对孩子们说：“你们仔细听他读，请特别留意他读得最好的地方，把最值得你学习的地方记下来。他读错的地方呢，在心里提醒自己以后不要犯和他一样错误，”孩子的眼睛还是一样的雪亮，只不过这回他们把目光转向了别人闪亮的地方，在发现别人优点的同时照亮了自己。同样是在评价别人时，教师最常说的是：“谁愿意来夸夸他”这样让每个孩子学会尊重别人，让每个孩子学会赏识别人，也让我们每一个孩子都能积极地站起来，再体面地坐下去。中低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，自制力差，是非、爱憎、善恶、美丑模糊不清，往往是在教师、同学及家长的评价中决定扬弃、辨别一切的。因此教师要把儿童看成有血有肉、情感丰富的学习主体，赏识和激励每一个孩子。马克吐温有一句名言：一句赞美的话，往往能够让一个人不吃不喝活上一个月！实践证明，给学生提供民主、和谐的人文环境，实施更多的鼓励性评价，可以引领儿童走进一个全新的阅读乐园。

五、顺应花儿天性，让芳香溢满园

大教育家卢梭、裴斯泰洛奇等都曾经表示过这样的意思：教育的本质应该以活动为中心，教师要善于观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这才是教育根本意义所在。正是在这个意义上，在进行语文教学时，教师要尊重儿童天性，顺应儿童天性，才能激发和保持儿童强劲的学习动机。如孩子们爱玩这一天性，可在课堂教学中让孩子们在“玩”中学知识，如，在上课文《语文园地》中的丢手绢游戏时，让被抓到的孩子“现本事”，可以是背诵刚学过的字母，表演背诵儿歌，以及唱自己喜欢的歌……不知不觉中把前面教的那些知识在孩子们欢笑声中得到巩固化为己有。同时教师在语文教学过程中还应主动去点拨，去激活学生的思维，发挥学生的个性。孩子爱画画，下课时画，甚至上课时也偷偷拿出彩色笔画，教师可在语文课堂教学中渗透画画，如在教《四季》时，让孩子动手画：孩子们画草芽尖尖时，引导学生说草芽怎么“尖尖”？孩子们知道草芽长得细小，柔嫩，画得像，读得也有味儿。等孩子们按课文内容把四季图都画好后，让孩子们联系实际，把四季图画得更丰富些。这正是语文学科整合其它学科的知识，提高学生的综合素质的一种方法。语文教师面对鲜活的个体生命，尊重儿童，关爱儿童的天性则更为重要。

作为杏园夫子，“花”便是学生，“花坛”是课堂，每个教师带着一双赏识的而又灵活的双眸走进课堂，精心为花儿创造可以任他们开放的佳境，朵朵花儿必定会红满天！

新疆班总结：花儿为什么这样红 篇12

——“国培计划2014”

新疆农村中小学教师短期集中培训项目中学校长岗位任职培训班总结

“国培计划2014”新疆中学汉校校长培训班，自9月23日始，历经十天，今天就要圆满结束了。回望短暂的十天，是一种专业的提升，是一次深情的相聚，是一种心灵的探索，是一段美好的记忆。

一、我梦中的阿娜尔罕

“阿娜尔罕”在维吾尔语中是指“石榴花”。五月石榴红似火，石榴花代表着热情和生机，代表着我们一颗颗滚烫的心灵。自接此项目后，我们便期待着各位的到来，期待着各项工作的顺利实施，期待着整个培训的实用高效。如果把这一目的比作“阿娜尔罕”，比作石榴花，也是恰当的。为此，我们通过电话、网络尽快与大家建立起联系，并及时收集学员们反馈上来的意见，进行归档分类，依此设计出课程实施方案，约请专家，尽最大努力地贴近学员们的实际管理，满足学员们专业发展的内在需求。

二、掀起你的盖头来

我们相隔千山万水，培训前，我们之间是陌生的。是培训，拉近了我们之间的距离；是培训，把我们牵到了一起；是培训，使我们结下不解之缘。从此，你我的盖头、此次培训的面纱被逐渐掀起。

于是，大家看到了人民教育家陶行知先生创建的教师摇篮，也看到了“教学做合一”的教育名言；看到了陶行知先生的事迹，也看到了人们对他的敬仰；看到了南京晓庄学院教师研修学院的培训理念，也看到了培训团队的精神面貌；看到了我们细心准备的学习用具，也看到了我们精心设计的培训材料；看到了理论课程的设计的合理，也看到了实践课程安排的适当；看到了开班典礼上我们领导的热情，也看到了新疆方面领导的重视；看到了授课专家的高端，也看到了一线老师的实用；看到了城市学校的个性，也看到了农村学校的特色；看到了培训活动的科学，也看到了业余活动的丰富„„

于是，我们看到了学员们朴实的外表和热切的内心，看到了学员们大气的为人和魄力的处事，看到了学员们美好的期盼和渴求的目光，看到了学员们孜孜的精神和坚韧的意志，看到了学员们专注的听讲和认真的记录，看到了学员们大胆的表达和热烈的交流，看到了学员们介绍专家的仰慕和课后总结的真诚，看到了学员们参观学校的细致和思考问题的深刻，看到了学员们做学问的严谨和课余生活的活泼，看到了学员们相处的和睦和交流的热情，看到了学员们简报的新颖和作业的规范，看到了学员们管理的智慧和高超的才艺„„

三、花儿为什么这样红 1.在于我们的真诚

只因真诚，我们便始终把“精品至上”奉为圭臬，对每一个项目都精心打造。可以说，真诚使我们细致做好了训前的一切准备工作。从短信联系到训前问卷，从宾馆挑选到餐饮安排，从课程方案设计到专家约请，从考察学校确定到考察过程落实，从培训氛围的营造到培训文化的浸润等，无不点点考虑、处处关注，尽力让每一个细节、每一个过程都成为培训工作的有利因子，成为提升培训质量的助推器，确保培训的针对性和实效性。

2.在于你们的谦逊

谦逊，是一种美德，是成功的基石。这种谦逊来自于内心的淳朴，来自于人性的善良，来自于素质的高洁，更来自于对事业的责任感和使命感。各位承命而来，自然会谦虚好学，完成使命而归。为着使命，截然没有了校长书记的官威，没有了领导的架子。代之而起的是和蔼亲切，平易近人。

只因谦逊，你们表现出了可歌的勤劳和可敬的执著。

在出勤上，你们自觉遵守纪律，无论多苦多累都始终保持对自我的严格要求和内心约束。

在听讲上，你们极为珍惜每一次专家的讲座，俨然小学生一样的专注神态，对知识无限贪婪的眼神，都令人肃然起敬。

在考察上，你们时时留神，处处关注，对各项事情、各种做法、各类设计深感新奇而咔咔拍照的举动，感染着南京学校的接待领导，也感染着随行的我们。

在交流上，你们坦诚相待，坦言自我，述说本校经验，畅谈学习感悟，巧妙设题，适时询问，表现了作为一位校长的智慧和气魄。

在论坛上，你们勇于表明自己观点，敢于发表相左意见。本着民主、自由的理念，为大家提供了开放的学术思想和广阔的思索空间。

在作业上，无论是学习反思，还是研修总结，无论是培训简报，还是专家介绍，你们都认真对待，仔仔细细，整整齐齐。为南京晓庄学院留下一笔宝贵的培训资源。

在活动上，你们出谋划策，相互合作，各显其能，尽展才华，表现出新时代中学校长的先进意识和精神风采。

尤其是我们的班委，在班级每件事情上都是思路缜密，服务热心，率先垂范，亲力亲为。夏立新校长的沉稳、赵新萍校长的睿智、韩丽英书记的爽朗、叶玉燕校长的深刻、阿依努尔校长的典雅、马新枝校长的活泼，无不感染着我们每一个人。

概而言之，在培训目的、学习态度上，你们认识到位，思想端正，责任为上。在生活条件、服务要求上，你们深明大义，顾全大局，一切以培训学习为主，一切以能力提高为重。至于住宿、餐饮上的不足，你们都忽略不计，表现了身为校长的高品位、高素质。

3.在于专家们的敬业

只因敬业，他们便认真备课，精心设计课件，巧妙安排互动。每个专家都是一门课程，每一所学校都是一种资源。他们通过不同的形式，显示了自己的个性，多角度展现了个人的授课风采和学校风范，给大家留下了深刻的印象。

想一想，杨启亮博导的课前沿高端而又深接地气，吴虹校长的课活泼灵动而又饱含哲思，王本余教授的课思维广阔而又落实具体，王军校长的课细致严谨而又突出创新，刘明远主任的课道理深刻而又通俗易懂，吴蓉老师的课充满激情而又给人启迪，王伟校长的课事例丰富而又生动形象。再看一看，参观考察的几所学校也是各具特色，南京汇文中学的课堂是一种启发思维的课堂，大课间整齐的羽毛球操，显现青春韵律，充满生机活力；竹山中学的课堂是课改的阵地，在这里学生真正成为学习的主人，才华在此得到淋漓尽致的展示；溧水石湫中学幽静雅致，教育教研走在了时代的前列，为我们农村中学树立起标杆。晓庄学院附中的课堂呈现的是一种现代化技术的应用，这是时代的要求，使历史发展的趋势。这一切的一切，带给大家的何止是视觉上的观感，听觉上的愉悦，恐怕更多更重要的还在于精神上的挑战、理念上的转变。

四、吐鲁番的葡萄熟了

金秋，果实成熟的季节。金秋，也是收获的季节。在这美妙的季节里，我们培训班也迎来了丰硕的收获。

从显性方面来看，学员们接触到了先进的教育教学理论，认识了一批德才出众的专家，参观了事迹典型的学校，体验了各种科学的做法。从隐性方面来看，更为重要，学员们开阔了视野，丰厚了积淀，转化了理念，活跃了思维，明确了思路，提升了能力。

具体来说，那就是聆听了9场讲座，考察了4所学校，观摩了6节研究课，全班完成3份简报，每人上交了4份作业，参与了1次校长论坛、1次团队组建、2次研讨交流，此外拜谒了陶行知纪念馆、调研了南京及周边的风俗人情、历史文化等。在感情方面，结识了来自本自治区的同仁，拉近了彼此间的心理距离，建立起深厚的友谊，构筑起个人与学校发展的共同体。

对我们来说，也是收获颇丰。一是收获了友情，认识你们，使我们的朋友圈又扩大了范围，加深了厚度。二是收获了经验，通过课程实施，通过活动开展，通过学员反馈，验证了我们工作的正误优劣。三是收获了能力，在与你们的相处中，在与你们的活动中，我们深受你们精神的感染和才华的影响，自然会得以提升。

五、半个月亮爬上来

十天是短暂的，也是丰富的；十天是紧张的，也是快乐的；十天是易逝的，也是难忘的。

十天里，我们和睦相处，亲如一家人；十天里，我们同吃共学，就是好朋友。是缘分，把相隔遥远的我们凝聚在一起。是真情，又把我们彼此融合在一起。我们真希望这种相处得以持续，但好戏再精彩，最终也要落幕。太阳隐藏了，夜幕中，半个月亮已经爬上来。她皎洁、深邃、神秘，莫不是在昭示我们要懂得珍惜，要满怀期盼！是的，我们理应珍惜十天里结下的友谊，必须期盼再次的相聚。

学员们，校长们，到那时，我们一定要“打起手鼓唱起歌”，一定要敞开胸怀，“西部放歌”。

最后祝各位校长书记，返程愉快，一路平安，事业蓬勃，宏图大展！

电影《花儿为什么这样红》观后感 篇13

拉齐尼·巴依卡同志的事迹十分感人，我们要学习他忠于党、忠于祖国、忠于人民的崇高精神，学习他干一行、爱一行、钻一行的工作精神，学习他不畏艰难、勇于担当、关键时刻挺身而出的奉献精神。我们要从工作实际出发，立足本职、扎实工作、无私奉献，全身心投入到企业发展的工作之中。

我被他报效祖国、舍己为人的精神所感动。拉齐尼·巴依卡勇救落水儿童的英雄壮举让人动容，他是优秀共产党员的代表，是新时代最美的边疆人。作为一名土生土长的新疆人，更要学习和发扬他始终把群众利益放在首位的精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作、建设新疆、奉献边疆，以实际行动不断在企业发展中贡献自己的价值和力量。

作为一名党员，我应向拉齐尼·巴依卡同志看齐、不断学习，学习忠于党和人民，长年累月爱国护边的爱国主义精神;学习危急时刻挺身而出，舍己救人的高尚品格;学习不畏艰难，忠于职守，刻苦学习的敬业奉献精神，努力将自己成长为优秀的共产党员。

周杰伦，花儿为什么这样红 篇14

目前，没有人能够否认周杰伦在华语乐坛的巨大影响力。出专辑、拍电影、做代言、开个唱……周杰伦忙得不可開交，其财富更是处于直线上升状态。

对于周杰伦的过人走势，很多人都会产生这样的疑问：他为何如此地“走红”?

巨大的商业价值

如果把周杰伦作为一个制造出来的品牌来看，那么2006年绝对是周杰伦品牌大获全胜的一年：代言一线品牌、出专辑、开个唱，就连著名电影导演张艺谋的巨献《满城尽带黄金甲》也力邀他饰演片中的重要角色，周杰伦可谓人气倾城。

实际上，我们通过2006年周杰伦代言的品牌，就可以对周杰伦品牌的影响力有一个深刻了解。(见表1)

除上面所列举的1700万元外，碟片发行至少收入3000万元，演唱会入账也大约在500万元以上。因此，周杰伦的全年收入将接近6000万元。周杰伦出道只有5年时间，却能够取得这样不俗的业绩，自然令人刮目相看。而且，在2005年，由周杰伦饰演的高露洁冰爽牙膏——《周杰伦漂移篇》，还有幸被评选为2005年度中国十大受欢迎电视广告作品。

通过上述种种迹象，完全可以看到周杰伦品牌的巨大商业价值。

品牌关键要素分析

如果从品牌管理的角度看，我们会发现：周杰伦品牌是由品牌核心、表现形式、制造新闻点和品牌形象传播四个关键要素组成的。

品牌核心：中国传统文化

周杰伦的作品融合了很多中国传统文化元素。《发如雪》就是很好的例子，古筝与电子乐器的完美结合营造出了凄美的氛围，凄婉的古韵味唱词让人感叹岁月易失，时光难留。《东风破》更是将琵琶和流行音乐元素淋漓尽致地融汇在一起。除此之外，在《双节棍》、《霍元甲》中，周杰伦还把博大精深的中华武术精神阐述出来，大气磅礴的旋律让人热血沸腾。

中国的传统文化一直是周杰伦的一个由头，无论这个由头是真是假，但是周杰伦至今仍然在坚持这个品牌定位。迄今为止，在华语乐坛上打出传统文化品牌的大旗基本没有。这个独特的品牌核心，为周杰伦品牌的树立打下了坚实的基础。

实际上，周杰伦的中国传统文化定位已经渗透到方方面面，甚至其绯闻也基本上围绕着中国传统文化展开，比如要照顾自己的老妈、希望找到一个能够孝敬的传统型妻子等。

表现形式：连续推出传统曲目

不管是周杰伦最早的《双节棍》、针对德尔惠运动鞋推出的《龙拳》，还是之后的《东风破》、《七里香》，以及到现在的《千里之外》、《本草纲目》等，知名作词人方文山为周杰伦所写的词始终都围绕着中国古代诗词进行，而且很多都是广为传诵的词牌名，从而能够琅琅上口，快速传播。

制造新闻点：淡化炒作痕迹+敢于空穴来风

无论是炒作也好，还是八卦也好，娱乐圈的规则就是这样，“周之队”在想尽办法通过一些绯闻来吸引Fans和媒体眼球的同时，他们有自身高明的一招就是：淡化刻意炒作的痕迹，极力表现出“新闻”的本性。

对于周杰伦女友的关注，本身就持续高烧地牵动着周杰伦Fans和娱记们的神经，从常青玉女徐若碹，到小天后蔡依林，再到美女主播侯佩岑等，周杰伦一直绯闻不断。然而，结果都是“美女难过英雄关”——这些绯闻都被“周之队”控制得非常好，这应该也得益于周杰伦与媒体的良好关系。

“周之队”还有一招杀手锏就是敢于空穴来风，比如对于《本草纲目》曲目的宣传，刚推出的时候，网络上一度传出“周杰伦500万代言某中药品牌”的新闻。其实，只要稍加推敲就能捅破假新闻的本质，但是却赢得足够多的眼球，从而收到无本万利的新闻效果。

品牌形象传播：个性鲜明

“周之队”非常擅长对周杰伦进行个人包装和传播，这是毋庸置疑的。也许在一些人的眼里，周杰伦是一个小混混，但是“周之队”为周杰伦所打造的个人LOGO，却真正做到了“此时无声胜有声”——冷酷的表情、嬉皮士的穿着、酷不酷的口头语、一副无所谓的神态，以至于让很多人只要一见这样的LOGO，就过目不忘。

周杰伦的个性非常明显，这也体现在经常语出惊人方面。在与侯佩岑分手后，对侯佩岑的捷豹车(Jaguar)来源三缄其口，但是对于记者的提问却是快人快语，“那些哈日哈韩的，真是白痴”。直言行径让人傻眼，但他却强调是支持中华文化，还“叮咛”记者不要错误解读。

周杰伦的“直言”当真不同于娱乐圈内的很多明星，不怕得罪人，这虽然会影响一部分人对于他自己的喜欢程度，然而却是20世纪70年代后期、80年代初这批人心仪的偶像。正因为自己的代言人说了别人不敢说，讲了不敢讲的话，才能够真正把狂放不羁、我行我素、以自我为中心的品牌个性表现得一览无遗。这样，Fans才会有更强烈的忠诚度。

虽然代言不同的产品会对周杰伦品牌的个性和属性产生一定程度的影响，但是这些人却可以因为周杰伦的原因形成一个固定的消费群体，这已经成为一个事实。当然，这需要这个群体必须具备接近的消费能力。

一般的观点是，娱乐圈内充斥着炒作之风，各种绯闻、官司、假新闻满天飞。“周之队”对于周杰伦品牌的炒作尽管也采用了链接或者比附的手法，但是相对一些刻意炒作的做法，周杰伦的新闻更趋中性。因此，可信度也比较高，效果也更佳。实际上，“周之队”为自己赢得了更高的新闻传播效应和最小的负面影响。

周杰伦品牌的启迪

周杰伦作为一名歌手，或者说是一位音乐人，经过品牌的管理，使他自身超越了同时代的一些优秀音乐人。其实，周杰伦品牌的成功，主要表现在以下三个方面：

品牌个性突出

“不走寻常路”的广告语成就了美特斯邦威，更成就了周杰伦个人。希望与众不同，渴望格外出彩，甚至有一定程度的自恋情结，行为上我行我素，口头上追求“语不惊人誓不休”，酷不酷已经成为一个代表性的符号。这恰如其分地把20世纪70年代后期到80后这批人的思想演绎得滴水不漏。

对于中国传统文化元素的坚持

虽然林俊杰等人也推出了像《江南》这样的曲目，然而由于周杰伦对于传统文化牢固和老道的把握，目前根本没有人能够与其相比。预测今后，不出意外的话，周杰伦还会对古典文化进行更多的全新演绎，从而巩固其“传统文化现代演绎”的集大成者的地位。

借势成熟品牌，目标人群不断扩大

据说，2006年年底的大片《满城尽带黄金甲》是张艺谋借了周杰伦的人气，也为自己增加了观众人群。然而，周杰伦也同时借助了张艺谋、周润发、巩俐的影响力，大大提升了自己的品牌。同时，也把周杰伦Fans的范围从20世纪70年代后期、80年代初延伸至了20世纪60年代和70年代初，甚至50年代的一批人。

周杰伦在推出《千里之外》时，为了达到更大的轰动效应，还把退隐歌坛多年的“大哥大”费玉清请出山，与他合唱中国风。周杰伦的举动，无疑是把最早的“费迷”们拉到了自己的Fans队伍中，从而让自身的消费人群涵盖了更宽的年代跨度!这在以往是绝无仅有的。

在这里，姑且不论周杰伦是真传统还是伪传统，总之，对于周杰伦所取得的商业化成功却无法抹杀。而面对太多人对周杰伦个人和音乐风格的责难，从周杰伦出名到目前为止，整个的华语乐坛，却没有一人能够红过周杰伦，这无疑也是一个事实。慢慢厌倦了周杰伦传统文化现代演绎的人们，也许会发出这样的疑问，还有谁能够比他更红?周杰伦之后的其他人还能够达到何种音乐巅峰?我们拭目以待! (作者系跨位品牌咨询机构首席顾问)

(文章编号：20417)

花儿为什么这样红阅读及答案 篇15

喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县达布达尔乡热斯喀木村护边员其拉克·买买热依木从事护边工作，常年放牧巡防在边境第一线。他说：“作为一名护边员，我要以英雄模范为榜样，守护好祖国的每一寸领土，保护好祖国的每一寸山河。”

岳普湖县岳普湖镇加格达村党支部副书记图海尼姆·买海提说：“今后的工作中，我要以拉齐尼·巴依卡同志为榜样，坚守为民情怀，把群众的事当成自己的事，把群众当亲人，认真履行好自己的责任和义务。”

英吉沙县艾日克拉村干部群众通过学习拉齐尼·巴依卡的先进事迹再一次受到了精神洗礼。县纪委监委驻村工作队副队长王才修表示，作为一名基层干部，要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，用心用情做好每一件事。

莎车县法院组织各党支部干警学习拉齐尼·巴依卡的事迹，并号召全体党员干警以拉齐尼·巴依卡为榜样，扎实做好审判执行工作。立案庭副庭长库迪热提·库尔班说：“拉齐尼·巴依卡勇救落水儿童的英雄壮举让人动容，我要学习他始终把群众利益放在首位的崇高精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作，以英雄为榜样，传承英雄精神，争做新时代合格的人民法官。”