she工作总结

2024-10-24

she工作总结（共5篇）

she工作总结篇1

2016年SHE工作总结

2016年根据年初制定的SHE工作计划，以“推行有感领导、落实直线责任、强化属地管理”为指导思想，围绕SHE体系的八个要素，全面开展安全工作，注重风险管理，加大隐患排查力度，强化作业票证执行和现场管理，较好的完成了2016年的安全生产工作。

一、领导承诺、理念、方针和愿景

2016年化工四厂主管以上领导个人行动计划主要有检查生产现场、安全巡视、检查隐患管理、讨论作业票检查结果、环境卫生检查、领导带班等，领导个人行动计划总数为256次，完成计划总数为273次，完成率为106.6%，其中厂长2016年领导个人行动计划总数为94次，计划实际完成总数为98次，完成率为104.2%，副厂长2016年领导个人行动计划总数为58次，计划实际完成数为62次，完成率为106.8%，工艺主管2016年领导个人行动计划总数为32次，计划实际完成总数为35次，完成率为109.3%。2016年主管以上领导SHE可视化行为记录274次，其中记录厂长46次，副厂长58次，工艺主管雍鹤野次，主要记录行为有参加SHE会议、装置生产现场SHE检查、预案演练、员工交谈等。

二、资源、信息和文件管理

2016年全年接收上级主管职能部门各类通知、通报、学习文件共计55份，分厂下发班组各类通知、通报、学习文件共计108份，2016年对生产工艺规程、安全技术规程、岗位操作法进行了修订更新，旧版生产工艺规程、安全技术规程、岗位操作法共计缴回40份，销毁40份，并留有记录。

三、风险管理

1、HEMP分析

2016年化工四厂进行HEMP个案风险分析12个，分别是双环卸料、裂解开车、四氯开车、四氯停车、氯化开车、氯化停车、环化开车、环化停车、氯桥酸酐开车、氯桥酸酐停车、得克隆开车、得克隆停车。共分析识别处高风险5项，中风险135项，其中分析识别出高风险2项，中风险42项，针对各高中风险都采取了屏障控制措施及补救措施。

2、隐患排查及治理

2016年化工四厂进行安全自查98次，共检查安全隐患332条，整改完成率100%，公司检查安全隐患65条，整改完成61条，未整改完成：①成品储罐安装紧急切断阀②成品储罐之间天桥腐蚀严重③盐酸储槽V103漏料④原料罐区储罐与西隔壁单位安全距离不够，隐患整改完成率为93.8%。

3、预案演练

2016年分厂贴合生产，结合岗位实际情况进行班组预案演练和公司综合演练共41次，其中现场演练30次，桌面推演11次，共计参加人数226人，6月份安全生产月进行了夜间公司级综合应急预案——《储槽泄漏应急救援预案》演练，取得了较好的效果，同时在演练中发现问题从而进一步修改完善应急预案。11月份消防月分厂进行了接消防水带比赛和25米往返跑手提式灭火器灭火比赛，通过本次活动大大提高了员工之间团队协作能力，熟悉消防器材的操作使用。

4、应急器材管理

定期检查安全设施及应急设施的运行状况。化工四厂2016年检查更换手提式干粉灭火器37只，手推式干粉灭火器1只，喷管14根，消防水带5根，消防栓阀门6只，更换风向标5只（3面红旗，2只风向标布袋），消防箱3只，消防水栓1只，手推式灭火器防护罩4只，4套洗眼器增加标识，检维修洗眼器13次（主要为下水管堵塞积水），更换7号滤毒罐14只（到期更换）。

四、作业安全

作业安全作为SHE体系开展中的一个要素，也是分厂的重点工作。2016年化工四厂累计开出动火证605份，其中一级动火证95份，二级动火证510份；登高证198份，其中一级登高证135份，二级登高证63份，受限空间作业证26份，检修工作票293份，开展SWR作业安全分析31次，每周五收集本周的作业票、动火证、登高证进行集中分析，发现记录票证中的问题有效的减少。在加强票证本身管理的同时也加强了作业现场的检查，包括安全措施落实情况（每月达20次以上）、设备情况、监护情况等，从而保障作业安全。

五、事故预防与处理

2016年化工四厂全年无安全生产责任事故，上报EHS部SHE事件、事故共计53件，具体类别有交通类2件，消防类5件，工艺类12件，设备类25件，违纪类7件，污染类1件，其他类1件。按照事故、事件等级EHS部将上报的事故、事件划分为：一般B类1件，轻微事故4件，险兆事故2件，SHE事件46件。2016年4月，依据统计的SHE事件数据分析，发现分厂内的部分管道、弯头、短节、垫片更换较为频繁，对此向各车间发出分析预警并采取防范措施。

六、“一岗多能”推进工作

为提高分厂员工综合素质，鼓励员工“精一岗，会两岗，懂三岗”，实现“一岗多能”，从广度和深度上拓展员工的操作技能，HCCP车间根据分厂要求，结合车间实际情况正式开始推行岗位员工“一岗多能”工作。一岗多能考核方式分为理论考试和实践考试两部分。理论考试主要依据安全技术规程、生产工艺规程、岗位操作法、现场应急处置方案以及岗位常见的异常情况进行出题，各岗位理论题编写共计二百余道。实践考试以现场操作为主，包括机泵启停、开停机步骤、压料转料、紧急情况的应急处置等。理论考试90分为合格，实践考试为评级考核，分优、良、中、差四级，良以上合格，分厂工艺主管、安全员及大横班长现场监考，确保考试的严谨性。至2016年12月31日，HCCP车间共有14人主动报名学习其他岗位操作技能。七、三废处理情况

2016年化工四厂各车间废渣产生情况如下：

2016年各种废弃物每月产生及处置情况（单位：桶）序废弃物号名称项目2015年结存1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合计环氧氯丙1烷蒸馏残渣本月产生1863本月处置实际结存3620070吨桶(相当于350桶153200L塑料桶)******08吨桶***************1910***0***50194203091***30六氯环戊2二烯脱氯废渣本月产生本月处置实际结存本月产生3四氯废渣本月处置实际结存本月产生*********550161******530***300***80***56200******双环母液本月处置实际结存本月产生阻燃剂5蒸馏废液本月处置实际结存说明：生产现场所产生的废渣没有经过称量，只能以盛装的桶来统计数量。处置的部分都经过磅秤，用吨计量。

1、HCCP车间：2016年产生双环母液共计704桶，处理589桶（聚合双环母液有84桶），库内剩余115桶，共计处理97.74吨。产生脱氯母液472桶，现场累计存放2078桶（含邻胺库存放），本处理1348桶，库内剩余730桶，共计处理416.94吨。现场堆放的废四氯约251桶。

2、ECH车间：2016年产生甘油残渣共计852桶，装置现场累计堆放2847桶，2016年未处理。

3、阻燃剂车间：2016年产生废渣428桶，现场累计存放1852桶（含邻胺库和HCCP库），本处理584桶，库内剩余约1268桶，共计处理223.66吨。

八、存在问题

1、ECH车间现场堆放的甘油废渣太多，现场堆放接近3000桶，且堆放时间过长，存在环保隐患。

2、HCCP车间装置北侧堆放的废四氯包装桶老化严重，部分包装桶底部已出现渗漏。

3、个人PPE穿戴管理需进一步加强，个别班组员工个人PPE穿戴不规范，如未穿全身工作服，安全帽下颚带未系等；

4、劳动纪律需加强管理，尤其是夜间劳动纪律执行及禁用手机区域违规使用手机现象；

5、因各种等原因，化工四厂各岗位均不同程度呈现出人手紧缺的矛盾，分厂通过推行“一岗多能”，人手紧缺的矛盾有所缓解，但随着离岗员工越来越多，该矛盾越来越突出。

6、HCCP车间空冷站东侧有大量更换后的衬塑桶，外部铁壳腐蚀较重。

九、下一步打算

1、联系EHS部处理ECH车间现场堆放的甘油残渣。

2、转运塑料桶，更换泄漏的废四氯包装桶。

3、加强分厂员工的个人PPE穿戴规范化管理。

4、对分厂内夜间劳动纪律及违规使用手机加强管理，尤其是加强手机入箱的管理。

5、与班组长及管理人员补充完善各岗位的“一岗多能”题库，多加入一些常见的异常情况处理的试题，对具备两个以上岗位操作技能的员工，建议班组定期轮换岗位，保证对岗位的操作熟练度，避免“一岗多能”变成“一岗多证”。

6、联系EHS部申请处理空冷站东侧破损的衬塑桶。

化工四厂 2017年01月02日

2017she大赛通讯稿篇2

11月29日至12月1日，由中国化工教育协会、全国石油和化工职业教育教学指导委员会和中国职业安全健康协会职业安全健康教育专业委员会主办，我校及化工安全及环保类专业教学指导委员会、南京工程高等职业学校和徐州市化学化工学会承办，徐州市科学技术协会，浙江中控科教仪器设备有限公司、北京东方仿真软件技术有限公司、江苏乾景检验有限公司、江苏远恒药业有限公司和江苏省职业教育教科研中心组学生发展组协办的第二届2017全国职业院校“乾景·中控杯”现代化工HSE应用技能大赛、“远恒·东方杯”中高职HSE科普知识竞赛在我校成功举行。来自全国17个省份28所高职院、16所中职学校组成的90支队伍，256名选手参加了大赛，大赛得到化工教育界和行业界的广泛支持和关注。

我校作为承办院校，经过近半年时间的精心筹备大赛，认真做好各项准备工作，让参赛院校和选手满意。大赛采用了网络化赛前培训的组织和实施，实现了“互联网+培训”模式，成功解决了跨地域、跨学校培训的难题。

大赛项目分为“远恒•东方杯”中高职HSE科普知识竞赛和乾景•中控杯”现代化工HSE应用技能大赛两个项目。其中“中高职HSE科普知识竞赛”包括网上预赛和现场决赛两部分。11月29日下午，参赛选手准时到达现代化工HSE大赛现场，经过检录、确认，进入竞赛现场开始比赛。科普知识竞赛全面考察了参赛团队在现代化工安全、健康、环境理念方面的理论知识。

“现代化工HSE技能竞赛”包括“HSE理论知识考核”、“化工安全事故应急救援桌面推演”以及“体感式HSE装置操作”三个竞赛单元。HSE技能竞赛“桌面推演”项目选取重特大化工安全事故案例，采用3D动画技术模拟事故场景，参赛队员自主选取角色，执行人物指令，进行隐患排除、事故处置和应急救援等技术活动。HSE理论知识考核个人对化工安全、环境保护和职业卫生等方面的知识与技术及法规的掌握。“体感式HSE装置操作”项目采用了班组联合操作，用电子脉冲信号模拟物料投放，用声光电气模拟安全事故环境，在仿真实景中，进行安全事故处置操作。比赛期间，徐州市政府副秘书长兼市应急办主任吴尔松、张健处长等徐州市应急管理办公室及应急救援专家组一行11人对大赛进行了观摩。

中国化工报、中国青年报、徐州日报、徐州电视台等媒体对赛事进行大力宣传，新浪等线上媒体进行网络直播报道，纸媒和网媒的互动，有效地扩大了大赛的知名度和影响力。我院院长张登宏接受大赛直播访谈，就大赛的前期筹备工作、大赛的后勤保障和大赛今后对师生教与学发表讲话。

12月1日19:00，中国化工教育协会秘书长、全国石油和化工职业教育教学指导委员会副主任兼秘书长于红军，全国石化行指委化工安全及环保类专指委主任周立雪, 徐州工业职业技术学院院长张登宏等各界领导出席了闭幕式，并对获奖的团体颁发了获奖证书和奖杯。竞赛共评选出乾景·中控杯”现代化工HSE应用技能大赛一等奖队伍3个、二等奖队伍7个、三等奖队伍9个，其中徐州工业职业技术学院、河南化工技师学院、兰州石化职业技术学院三支参赛队斩获现代化工HSE应用技能大赛一等奖；“远恒·东方杯”中高职HSE科普知识竞赛一等奖队伍9个、二等奖队伍21个、三等奖队伍32个，其中徐州工业职业技术学院科普1、2队、重庆化工职业学院科普队、杭州职业技术学院、金华职业技术学院、扬州工业职业技术学院科普2队，共六支参赛队斩获高职科普知识竞赛一等奖殊荣；四川理工技师学院科普队、沈阳市化工学校科普队、沈阳市化工学校科普队三支参赛队斩获中职科普知识竞赛一等奖殊荣。

本次大赛实现了中职技能教育和高职专业教育的技能的贯通和专业的衔接。主办方为深入贯彻省教育厅“办好中职教育，做优高职教育”的职业教育精神，首次邀请16所中职学校参与竞赛，以赛促学，以比促教，打通中高职化工专业技术人才培养的壁垒，实现中高职人才培养理念的沟通和互融；教学方式的交流和互动；教学成果的借鉴和互惠；以大赛为契机，为贯通中高职教育，构建中职技能教育和高职专业教育的有效衔接和融合做出初步的尝试和创新。

she工作总结篇3

授课教师：贾禄平

一教材分析

Unit3 Book1的主题为“Family”,“ Lesson 3 She’s a Doctor.”的语言功能是谈论家人的职业，学习任务为“He’s/She’s a farmer/a teacher/a doctor.” 二学情分析

本课教学对象是三年级学生，对于新知识点，描述他人职业的学习过程中，教师应尽可能多的创造较好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与。三教学目标一）知识目标

1．能听懂、会说并认读单词“ a、farmer、teacher、doctor”。2．能听懂、会说并认读句子“He’s/she’s +a+职业名词”。二）能力目标

能用“He’s/she’s +a+职业名词”语言结构对他人的职业进行描述。三）情感目标

1通过学习让学生更加全面的了解不同的职业，帮助学生从小树立正确的择业观，人生观，价值观。

2教育学生要热爱自己的家人，尊重他们的职业。四教学重难点一）教学重点 1．能听懂、会说并认读单词“farmer、teacher、doctor”。2．能听懂、会说并认读句子“He’s/she’s +a+职业名词”。二）教学难点

结合实际，能在真实的语境中运用句子“He’s/she’s +a+职业名词”。

五、教学准备：多媒体课件，单词卡片，Step1 Warming up

1、复习知识学说韵句: Father and mother;grandpa and grandma, brother and sister, this is my family.2、出示图片familytree介绍自己的家庭，This is my grandpa.He’s a farmer，让学生介绍其他人职业：teacher,doctor.Step 2 Presentation

1、听音指图跟读

2、根据课文内容完成表格 doctor farmer father mother

Step 3 Practice

1、自编小对话：Hello,? I’m „„

This is my family． This is my father.He’s a ……

This is my mother.She’s … This is my grandpa.He’s a …… We are very happy

2、学习韵句 Step 4 Production 同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊器，草帽等能表现职业特征的物品）Look,I’m a doctor.He is a teacher.She is a farmer.Step 5 Summary

跟读板书 Step 6 Homework 1.听录音跟读课文。

2.向朋友介绍自己的家庭成员及职业

《 She’s a Doctor.》教学反思

课堂应采取以“学生为主体，教师为主导”的教学方法，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失，是一种与英语新课程理念相符的教学模式。为学生创造定语从句的语境和话题，留给学生根多自由空间；既不脱离教材，又不局限于教材；不仅使学生掌握了课本内容，还使他们学到不少与课本主题相关的课外知识。

运用多媒体教学，形象直观，容量大。能运用音乐和图片等大量资料使学生对学内容感兴趣和创设语言环境, 激发学生参与学习的兴趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。

课堂活动主要以小组为单位进行，培养学生的合作意识。及时给予奖励，积极肯定了学生的进步，充分体现学生的主体地位。美中不足的地方是：学生的参与度不均衡。有一些学生习惯于当听众，很少发表甚至从不发言，渐渐地他们对一切语言学习活动都漠不关心。有些学生习惯了做学习活动

《she is a doctor》教学总评

《she is a doctor》这节课主要是学习如何介绍家庭成员和职业，运用的重点单词armer,teather,dotcor和主要句型This is„„ He’s/

She’s a，主要是培养学生对单词的正确发音和句型的运用，通过一节课的讲授发现了自己在授课时一些不足，下面谈一谈自己的授课心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与意识。授课时，未能特别注意调动学生积极性的方式，而且互动模式单一，虽然采用课前听英文歌曲，看图等教学模式、营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，但未真正让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。

其次，善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。本节课采用单词卡的形式，对上节课学习过的单词进行复习，采用师生对话谈论家庭成员引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对家庭成员的职业介绍产生兴趣，；教学目的明确，重难点突出，但个人认为在课程导入部分时间太长，内容太多，未留给学生足够思维空间，新课讲授过程中未能教学生多读几遍，帮学生降低难度，导致后面学生回答问题积极性、参与性不高，学生未能获得成就感，再者未能有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。

最后，教姿教态需要改进，不够稳重，授课时不能随意走动，目光要关注到每一位学生，时刻注意学生的学习状态，让学生集中主要力量把握好课上有限的时间。尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话，用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。一直用英语讲课，可以从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

Who is she教学设计篇4

淇县庙口乡三王庄中心小学徐智慧

Who is she？教学设计

【学生分析】本课教学对象是小学三年级学生，使用的是科普版教材，学生的年龄11岁左右，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）能够听、说、认读四个有关称呼的单词：father/mother/man/woman（2）掌握句型：Who’s that woman? She’s my mother.2、技能目标：

能够熟练掌握运用所学单词、句型询问家庭成员关系。

3、情感目标：

通过设计的教学活动提高学生学习英语的兴趣，让学生观看视频教育学生理解父母的权权爱子之心，孝顺父母尊敬长辈。

【教学重点】掌握本课单词及句型。

【教学难点】句子Who’s that woman?的理解，以及字母组合“th”的发音。【教学过程】

Step1.Warm-up and leading in（1）学生日常口语练习。

(2)师生共做课前热身动作“Puppy dog”创设学习环境，激发学生学习兴趣。为下面的教学内容做铺垫。

【设计意图】教师和学生简单而且随和的问候，使教师和学生之间的关系融洽，消除了学生的紧张心理。通过轻松愉快的热身动作，既复习了学过的句型，又能使学生迅速进入英语课堂，为新授课做好铺垫。Step2.Presentation（1）教师板书课题：

T: You are all very clever.Now we will learn Unit 2 A Let’s learn.(2)Competition Draw a tree with some leaves on it.If you show your best on the class, I will draw another leave on your tree.(3)PPT课件出示小动物图片，教师询问：What can you see?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see dogs ”“ I can see Nemo”.Ask: Who’s he? He’s my father.以同样的方式出示father(dad)/mother(mum)等单词。

【设计意图】通过动画片中的角色和有趣的动物图片，让学生理解单

词father、mother的含义，切合学生的心理发展特点，自然而然地激发学生的学习兴趣。

(4)用Chant的方式让学生巩固所学新单词。

T：Think about :Do you love your family? Let’s make a chant:The man is the father---tall tall tall.The woman is the mother—short short short.That’s the son---small small small.They are a family one and all.【设计意图】情感教育，教导学生们要懂得家庭成员是一个不可分割的整体，要互相爱护。

（5）PPT课件出示全家福图片，Ask:---Who’s she ?(Jimmy)Who’s that woman? She is my mother.以此类推一个问一个来复习单词并呈现新的句型。

【设计意图】在学习本节课的单词的基础上引出句型，所用照片皆为学生自带的全家福，就地取材所用的教学资源更切合学生生活实际，提高学生的动口能力和对所学句型的综合运用能力。Step3.Practice（1）Please show your family photo and change it with your partner, Make a dialogue like this: Who’s that woman ?She is my mother.Oh she is beautiful.Thank you.(2)Show your best.Act out the dialogue with your partner.Step4.Content and Revision.(1)复习所学单词

教师询问：关于家庭成员称呼你们都知道哪些？学生表述所学单词如：father，mother，Grandfather，grandmother等。

（2）总结所学句型

Who’s that woman? She is my mother.(3)情感教育：播放视频《family公益广告》：

让其理解：Family=father + mother +I love you。的含义，感激父母的养育之恩并知恩图报。(4)总结课堂，展示比赛结果

she工作总结篇5

课题：LESSON FORTY-TWO

重点：复习巩固本单元重点内容

难点：语音复习

过程：

一、复习

1.全班齐唱歌曲A Merry Christmas和Happy New Year [配套磁带]

唱一首歌曲活跃课堂气氛，另外也可以将学生的思路带入到英语学习中。

2.Pair work：复习第41课的课文对话

3.看口形猜单词游戏：教师站在讲台前，一定要站在每个学生都能清楚地看到教师口形的位置。教师只将读单词时的口形做出来，并不真正发出声音来，让学生根据口形猜一猜教师说的是哪个单词。或是将一个单词悄悄的告诉给一个学生，让这个学生来出示口形，其余学生来猜。

建议练习内容如下：[n]no, not, nice, name, nine, now, nose

[r]red, ruler, right

[t]too, tall, twelve

4.做课本中的Can you fill in the missing words练习

A. 给学生两到三分钟时间认读。

B. 个人独立完成书面填空。

C. Pair work: 与同桌同学互换填写好的练习，教师请三个学生读三段对话，其余学生互相校对答案，然后开展口头练习。

D. 教师请几对学生到教室前面表演三段对话。注意纠正学生的错误。

5.数字练习

A. 数字接龙游戏：首先教师带领学生将学过的数字按顺序很快地背诵一遍，然后按座位的编排顺序，每位学生说出一个数字，从1数到100，注意20以上的数字只说20、30、40、50、60、70、80、90，最后，再做一个“拍7”的游戏，还是按顺序说数字，但遇到数字7或是7的倍数，不能说出来只能用拍手的方式表示，通过这个小游戏，锻炼学生的数学口算能力和英文表达能力，尽量做到数学与英文学科的有机结合。

B. 猜袋中东西数：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的.给该组记10分。

C. 叫号游戏：全班学生每13人为一个组，每人编上一个号码。游戏开始时，大家一起拍手，再拍双腿，然后开始叫号，首先叫号的学生都要先说自己的号，如4号学生叫5号学生，即：Four, five. (说自己号时拍手，说别人号时拍腿。)被叫到号的学生应该马上做出反应，先报自己的号，然后再叫别人的号，也可以回叫。动作持续不停，呼号正确是不能中断，一旦出现错误，或者反应较慢则被淘汰。在整个活动中，每个人的号码不能更改。

6.Look and read

教师将该练习按照字母组合的读音分为若干组，让每位学生朗读一组，并且引导学生对字母组合的一般规律稍加归纳和总结。

7.补充练习

A. 词汇复习

拼单词对抗赛：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

B. 句型复习：可以采取师生问答的形式或是根据教师所给单词造句的形式复习本册重点语言项目。

C. 会话复习：教师为学生提供一定情景，让学生根据情景与同学做Pair work或Group work。

情景一：两学生站在操场的一边，其中一人指着远处球门旁的书包问另一人

A: Look! What’s that?

B: Let’s go and see.

A: Oh, it’s a bag.