教学大奖赛活动总结

教学大奖赛活动总结（通用11篇）

教学大奖赛活动总结 篇1

团西小学课堂教学大赛活动总结 紧张的一周赛课已经结束，在本次大赛中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。

通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主人，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思考、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：

一、基本情况：

我校的语文教师共10名，参赛的教师7名，英语教师2名，数学教师9名，做到了90%的参赛率，评委为所有参赛教师，也就是本校的骨干教师及学校领导。

二、主要成绩

（一）、领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。校长亲自挂帅，组织评价小组，认真听，详细分析，课后多数教师主动交流与反思。真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好机会。

（二）、教师重视、准备充分

参赛教师都很重视这次大赛。在思想上，把大赛做为一次锻炼、学习、提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。

1、教学过程合理，让学生在自信中成长

教师导课形式多样，且比较自然，符合儿童认知规律，如：五年级张婷婷老师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见游戏中使得学生学得开心，掌握得好。杜燕燕、闫小燕等语文教师在阅读教学真正体现了以读为本，读练结合，有张有驰。能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；教学过程安排比较合理，重点较为突出，尤其在处理工具性与人文性的关系上，比较到位；中间的过渡和最后的小结、拓展都能做到自然合理。

2、教学理念新颖，给予学生心灵的启迪

每位教师都能够树立一种新型的教师观、教材观和学生观，突出以学生为主体。一堂好课应该体现其拓展度。拓展度是师生在时空和容量上的互为拓展，是知识流动发展的渠道。课堂的拓展不仅包括课堂拓展学生的思维，进行延伸练习，3、教师富有亲和力，给学生带来无限的成就感。

教师的教学基本功不论是板书字、普通话，还是驾驭课堂教学的能力较以前有很大提高。如：郜丽杰、王树青等几位青年教师，充分利用远程教育的丰厚资源，和自身的素质来充实和完善自己的课堂教学，能比较娴熟地运用多媒体来辅助教学。特别他们与学生那种亲合度使学生愿意接受教师，达到亲其师、信其道、传其道目的。教学中多角度的互动机智和亲近感情，是师生最好的延伸。也是教学最佳的学习效果。课堂中学生参与面广，注重基础知识的落实，充分让学生动手、动口、动脑，使得学生爱学、乐学。达到寓教育乐。

4、教学目标明确，给学生展示自我的空间

教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是教师展示自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地身心放松地投入到学习中去。才是学生求知的乐园

但是，这次赛课也暴露出不少问题，比如有些班级的小组合作尚且没有形成定式，学生的学还比较被动，小组的培训没有做到持续而有效，展示阶段有些混乱无序，个别老师对于课改理念理解不是特别深刻，还存在“穿新鞋，走老路”的现象。

应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！

总之，提高教师队伍的整体素质是提高教学质量的重要途径。希望我们的教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，使我校课改工作再上一个新台阶！

教学大奖赛活动总结 篇2

雷朝滋在讲话中指出, 两年前, 刘延东副总理在“全国教育信息化工作电视电话会议”上的重要讲话, 全面、深刻地阐述了推进教育信息化的重要性、紧迫性, 《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》进一步明确了教育信息化的重点工作。两年多来, 经过大家的共同努力, 教育信息化的各项重点工作都取得了显著成效, “教学点数字教育资源全覆盖”项目已全面投入应用, “三通工程”快速推进, 教育资源、教育管理两个平台建设、教师信息技术应用能力培训工作、教育厅局长全员轮训等均有明显进展。我们要在已有工作的基础上, 进一步提高对教育信息化在教育现代化进程中重要地位和作用的认识, 准确把握现阶段的工作目标和任务, 加快教育信息化进程, 促进教育变革创新, 提高教育质量, 促进教育公平与均衡发展, 以教育信息化带动教育现代化。

历届大奖赛的成功举办反映了教育教学过程中信息化手段的应用已经逐步得到了广大教师的认同和喜爱。推进教育信息化深入发展的根本目的在应用, 只有真正的在教与学, 特别是常规课堂教学中的广泛深入应用, 才是教育信息化有效的发展方向。教育信息化应当促进教育思想、教育理念、教学模式和学习方式的深刻变革, 逐步彻底改变长期以来“老师教、学生听、学生记”, “老师问、学生答”, “满堂灌”的课堂模式, 引导各级各类学校的教育教学真正以学生为本, 课堂以学生为主体, 在保持传统教育优势的基础上充分利用信息化手段, 弥补传统教育的短板, 创造条件让学生主动学习、快乐学习, 把课堂“还”给学生, 着力培养学生的独立思考能力, 让学生善观察、会分析、乐交流;着力培养学生的责任感和对国家民族的使命感, 切实减轻课业负担, 增强学生身心素质, 有效支撑素质教育的实施。简单地说, 信息化教学不仅要用新的思路、方法让学生学习科学文化知识, 提高学习成绩, 更要提高学生创新意识和能力素质 (通俗地讲, 就是培养出来的人才不仅会考试, 还要会观察、会思考、会解决实际问题) 。目前, 信息化教学应用方面还普遍存在把白板当黑板用的现象, 正如联合国教科文组织专家所指出的那样, 普遍存在“现代化的装备, 传统的教学方法”的问题, 没有充分利用信息化的优势和现代化装备设施的功能, 信息化教学知识呈现方法手段多样、激发学生充分想象和独立思考作用独特的优势远未发挥出来, 从国外引进的翻转课堂、民主课堂等大都停留在概念上或者更多的是关注了其形式, 未能准确把握其真正的内涵、认识其本质。不少学校, 包括一些很好的高中、初中, 大胆开展了翻转课堂试验, 虽然成效还未充分显现出来, 也值得充分肯定。为什么在一些学校开展的翻转课堂成效还不是那么显著呢?至少以下原因要引起校长、教师、教研部门和教育行政部门注意:一是教育思想是否转变;二是教师的角色是否转变。翻转课堂不仅仅是课堂结构和师生角色的翻转, 这些都主要是从课堂形式概括的, 翻转课堂的核心是把课堂“还”给学生, 让学生多参与、多思考, 引导学生主动发现规律、认识规律, 培养学生探究的兴趣等;老师要由过去课堂唯一的主演角色, 转换成导演, 课前功夫要下足, 关键是教学设计思想要转变, 设计好课堂, 让更多的学生参演甚至成主演, 彻底改变教师一个人主演主唱到底的“满堂灌”模式。智慧教育也不要只是炒概念或者更多地停留在归纳国外研究的东西, 要结合中国国情, 深入实际, 大胆实践探索, 准确把握其本质。信息化广泛深入应用推动的智慧教育应该着重解决我国教育实践中长期以来存在的一些短板, 有效支撑素质教育的实施, 开发学生潜能, 让学生更加智慧、更加快乐、更加健康。

学校一线教师是教育信息化应用以及资源推广应用和校本资源开发的主力军, 通过大奖赛这样的活动, 调动了广大教师的积极性和参与度, 让一线教师以及学生都参与到信息化教与学的实践中来, 有效地提高了各级各类学校教师信息技术和数字资源的应用能力, 提高了大、中、小学生对信息技术的热情和应用能力, 从而更好地推动优质教育资源的共建共享。今年, 我们在全国基础教育阶段启动了“一师一优课、一课一名师”活动, 目的也就是要动员广大学校一线教师在课堂信息化教学应用方面行动起来、参与进来, 这不仅将培养教师人人用信息化教学的习惯, 还将形成课课有案例的生成性资源, 更大范围的推动教育信息化在日常课堂教学中的应用, 为我们的大奖赛奠定更广泛的群众基础。

最后, 他希望“全国教育教学信息化大奖赛”、“‘中国移动校讯通杯’全国教师论文大赛”能够坚持正确导向, 持续、健康地办下去。

摄影大奖赛颁奖活动案 篇3

暨新闻发布会

临潭，古城洮州，历史悠久、文化绚烂，是甘南藏族自治州一颗璀璨的明珠，也是甘肃省生态文化旅游资源相对集中丰富的县市之一，境内生态资源丰富，文化底蕴深厚，民俗风情独特，特别是在旅游资源方面有着得天独厚的优势，以冶力关国家AAAA级旅游景区为典型的自然景观绚丽多彩。

为充分展示临潭县独特的自然旅游资源和深厚的民俗文化风情，促进全县文化旅游产业发展，扩大临潭旅游知名度，更好地宣传提升“山水冶力关、生态大观园”的旅游品牌，县委、县政府主办了临潭县第二届“冶力关杯”摄影大奖赛，目前，作品征集工作已完成，为保证第二届“冶力关杯”摄影大奖赛颁奖仪式暨新闻发布会如期举行，根据实际情况制定以下工作方案。

一、发布会名称

临潭县第二届“冶力关杯”摄影大赛颁奖仪式暨新闻发布会

二、举办时间和地点 时间：2012年6月 日

地点：宁卧庄宾馆

三、活动内容

1、临潭县第二届“冶力关杯”摄影作品展活动

2、临潭县第二届“冶力关杯”摄影大赛颁奖仪式暨新闻发布会

四、活动安排

6月 日（农历 月 星期）

来宾、参会人员报到 地点：宁卧庄宾馆

6月 日（农历月 星期）

临潭县第二届“冶力关杯”摄影作品展活动开幕式 时间：10：00——12：00 主持人：王 青（临潭县人民政府副县长）内 容：

（1）介绍参加摄影展剪彩仪式的领导及来宾；（2）中共临潭县委常委、宣传部部长张羽同志致辞；（3）请省、省、省摄影家协会主席李膺、中共临潭县委常委、宣传部部长张羽为临潭县第二届“冶力关杯”摄影作品展剪彩；

（4）请各位来宾、领导参观摄影作品展；

6月 日（农历月 星期）

临潭县第二届“冶力关杯”摄影大奖赛颁奖仪式暨新闻发布会

时间：10：00——12：00（会前播放冶力关旅游风光片）

主持人：李生文（临潭县人民政府副县长）

内 容：

1、请中共临潭县委书记房和平同志致辞；

2、请甘肃国际艺术摄影交流协会主席李绪文同志介绍本次摄影大奖赛整体情况；

3、请中共临潭县委副书记杨剑兵同志宣布冶力关大奖赛获奖作品及名单；

4、颁奖：特等奖1名 一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名 优秀奖10名 入选奖50名 珍藏奖2名

5、请临潭县人民政府县长李生文同志发布2012“冶力关杯”中国拔河公开赛暨第四届甘肃〃临潭 洮州拔河节活动消息

6、请州上领导讲话

7、请省上领导讲话

8、合影（主持人说明）

9、就餐（兰州饭店惠丰楼清真餐厅一楼大厅）

五、组织领导

成立临潭县第二届冶力关摄影大赛颁奖仪式暨新闻发会组委会，组委会下设办公室、后勤组、宣传报道组、评委会组。

组委会：

主 任：房和平执 行 主任：李生文 常务副主任：杨剑兵

副 主 任：杨振林 张 羽 王 青 朱成花 王 杰 组委会下设办公室：

（一）办公室

主 任：尤文平宋玉生 成 员：殷志贤 闫士才 马国龙

职 责：办理颁奖仪式暨新闻发布会组委会交办的各项任务和日常事务。具体负责主持词、致辞、活动指南等颁奖仪式暨新闻发布会材料的起草工作；请柬、函、电的起草、审核、印发工作；负责拟定所邀请来宾、单位的名单和具体联系工作；负责省、州、领导邀请工作。

（二）后勤接待组： 组 长：王 青

成 员：殷志贤 闫士才 王连娜 马国龙 职 责：

1、负责获奖名单的提供、荣誉证书、珍藏证书、奖金的准备；会议室的预定、会场布置；纪念品、宣传品的准备及发放，合影及就餐安排。

2、负责摄影作品展会场布置、联系仪仗队、剪彩礼仪小姐；准备剪彩人员所需胸花、红绸、剪刀、宣传品等及安排就餐。

（三）宣传报道组： 组 长：朱成花

成 员：王 忠 敏奇才

职 责：负责新闻发布会通稿、媒体邀请、报道和纪念品的发放，新闻材料的上报上刊。

（四）评委会组： 组 长：王 杰

成 员：李绪文 常 铭

职 责：负责起草第二届“冶力关杯”摄影大奖赛活动整体情况汇报；负责摄影作品展展板的设计、制作，展架的订购、安装及管理工作。

拟邀请人员

（一）省上领导

：省委常委、省委宣传部部长 ：省人大常委会副主任 ：甘肃省副省长 ：甘肃省副省长 ：甘肃省军区司令员 : 甘肃省政协副主席 ：甘肃省政协副主席 ：甘肃省省长助理

：甘肃省省委组织部副部长 ：甘肃省社科院院长 ：甘肃省文化厅厅长 ：甘肃省旅游局副局长 ：甘肃省体育局局长 ：甘肃省体育局副局长 ：甘肃省文化厅副厅长 ：甘肃省旅游局副局长

：甘肃省旅游局市场宣传处处长 ：甘肃省旅游局规划财务处处长 ：甘肃省体育局群体处处长

（二）评委及协办单位

王 杰：甘肃省摄影家协会主席

李绪文：甘肃国际艺术摄影交流协会主席

赵广田：甘肃现代摄影协会主席

张润国：甘肃省摄影家协会副主席

窦泽中：甘肃省摄影艺术家协会主席

郑本法：甘肃省社科院旅游研究中心教授

张正春：甘肃省社科院旅游研究中心主任

刘秀生：莲花山国家自然风景保护管理局副局长

杨山林：洮河林业局森林公园管委会主任

（三）州上领导

魏建荣：中共甘南州委书记

毛生武：甘南州人民政府州长

：甘南州政协主席

杨继军：甘南州委副书记

石占良：甘南州副州长

曹世清：甘南州旅游局局长

全永康：甘南州文化出版和体育局局长

：甘南州广电局局长

（四）县上领导

房和平：中共临潭县委书记

何子彪：临潭县人大主任

李生文：临潭县人民政府县长

牛汝霖：临潭县政协主席

杨剑兵：中共临潭县委副书记

杨振林：临潭县委常委、县政府常务副县长

张 羽：临潭县委常委、县委宣传部部长

王 青：临潭县人民政府副县长

朱成花：临潭县人民政府副县长

王润林：甘南州冶力关风景管理局副局长

（五）省、州、县媒体

（六）参加人员：

甘肃省摄影家协会、甘肃摄影艺术国际交流协会、甘肃现代摄影协会、甘肃省摄影艺术家协会主席、副主席、秘书长及获奖作品作者共80人。

（七）工作人员：工作人员4名（由县旅游局抽调）。

宾客邀请工作分工

1、省上副地级以上领导：由县上领导邀请；

2、州上领导：由县上领导负责邀请；

3、省、州部门：由县上相关部门负责邀请；

4、摄影家；由2家摄影协会负责邀请；

5、县（市）领导：有县政府办负责邀请；

6、省社科院、莲花山管理局、洮河林业局森林公园：由县旅游局负责邀请；

青年教师教学大奖赛获奖感言 篇4

大家好。2011年11月25日，我有幸参加了第四届上海市民办中小学青年教师教学大奖赛的复赛，获得了大赛语文组一等奖。前两天接到学校通知，让我在今天的大会上谈谈自己比赛的一些体会。接到这个任务我真是诚惶诚恐、惴惴不安。因为真不知道到底该说些什么。回顾为了准备比赛一路走来的历程，那么今天我就借此宝贵机会，和大家一起分享一下赛前、赛中、赛后的诸多感触吧。

感触一：三尺讲台令无数英雄竞折腰，我们既要脚踏实地，更要充满自信。

我还记得，我们张校长在一个阴雨绵绵的早晨面带着微笑向我道恭喜，说这次凭借着《一碗阳春面》的教案和录像课打入了复赛，并贴心地嘱咐我要好好准备接下来的复赛等等相关事宜。我短暂的高兴和激动过后，心情却倏地变成了那天的天色——灰暗。因为前年——当时在高三年级任教的我就曾参加过第二届大奖赛，因为种种原因当时没能进入决赛。我们都知道，大奖赛是由上海市民办中小学协会牵头，注重民办中小学教师教学基本功和实际能力的一次考察青年教师业务功底的竞赛。赛会组织形式新颖，要求和规格都很高。一路比赛的辛苦是自己早就有所体会的，而且，这一次的参加，目标有点“远大”，摆明了要冲着一等奖去的。再加上当时正好也和职称评定的一些程序在时间上有些“撞车”，既要准备职称考试的笔试面试说课，还要准备职称考试的一堂公开课以及评定材料等。时间紧迫，孰轻孰重？心里矛盾不已，万分挣扎。晚上回到家跟家人聊及此事，正在看天气预报的妈妈看似不经意的话语，却一下子就给了我勇气和信心。她说的是——明天天气多云转晴啊。已经多云了，表示离晴天不远了，不多云怎么会转晴呢？对啊，如果不是学校给了我这次比赛的机会，那么我自己连一等奖的门都摸不上，只有真正努力了，才有实现的可能。当下决定抛弃一切杂念，好好准备，加油实干。

感触二：课堂教学没有最好，只有更好，十年磨一剑，机遇只垂青于有准备的头脑。

本次竞赛要求由学科组评委提前一周指定参赛内容，参赛教师到指定学校借班上课，并实地进行课后说课。赛前选手不准与学生见面，授课老师甚至无法了解教学进度，评委实行回避制度，竞赛组织相当规范而严格。学生不熟悉，课堂不好把握。总之，一切都是待定的，需要自己在这堂课的准备过程中去落实去丰富去完善。

正式比赛的前一周，我们拿到了参赛的课文标题——文言文篇目《病梅馆记》。苦苦构思寻求新意突破时，某电视台正播出热门节目《智勇大冲关》，这是一档全民体验竞技节目。节目利用参与者好胜争强的心理，极大地将参与者的潜能进行无限地发掘，一路过关斩将，经过“智”、“勇”的考验，使他们超越自我，成就梦想。我灵机一动，语文课上也可如法炮制，来场轰轰烈烈的“智勇大冲关”！于是我立即以最快的速度构思整个教案的宏观思路，在快速敲键输入的同时还要构思课堂引入的情景设置。一边琢磨重点内容的提炼，一边寻思难点内容的突破手段，在手脑并用的同时还要兼顾考虑课件制作的实现可能。

我的教学设计构思了3天，21号周一晚上才开始做课件，周三开始完善教案电子文档以及学生的学案，周三晚上我煎熬了六个多小时，最后将课文中的重点难点的理解过程剖分成四个层次，逐层递进，通过闯关涉险的方式，充分展示了知识发生发展的过程，也让学生能全程全体参与进来，并使学生的认知活动构建在连续的知识链条上，一气呵成。因为事先无法预知参赛班级学生的情况，所以原本的导学案计划只能搁浅。重新设计学生的学案，尽量做到由浅入深，从设计形式到内容都力求精巧有新意。周四上午在高一（1）班借班最后试讲了一次，再次连夜修改教案、学案以及课件的一些细化部分。周五赛课。比赛只花了40分钟，但设计构思这一节课到最后制作完成却耗费了整整7天。

在从初赛到复赛的过程中，有时候我觉得所设计的教案课件真的已经够精彩了，自我感觉很好了，可是在实际实践课堂中又总会事与愿违，怎样才能更上一层楼呢？那一段时间，我吃饭在想，走路在想，甚至睡觉做梦都在想……刚带着课堂教学设计的思路进入梦乡，又在反反复复磨课却最终失败的噩梦里惊醒，刚调整好情绪准备合眼，又在家中幼儿的啼哭声中起身……就是在这种反复的琢磨与修改中，我发现追求没有止境，课就是这样一步步走向更加成熟。

比赛的前一天晚上，我几乎一夜无眠，想了很多，家里的妈妈和爱人给了我最大程度的鼓励和支持。爱人给我买来了玫红色的羊绒大衣，戏称是昂贵的比赛服。第二天不到6点我就起床了，让妈妈和爱人包括儿子在内做我的学生，再最后进行演练。因为准备充分，时间安排合理，学生配合到位，周五的比赛课上我很好地完成了既定的教学目标。在课后说课结束后，我聆听了几位评委高屋建瓴的赛后点评觉得受益匪浅。专家评委评价说，能把文言文上得像文言文的教师并不多，你却做到了。这堂课你没有生硬地就内容分析内容、没有把阅读教学上成思想品德课、没有不加选择过多的引进资料、没有为拓展而拓展，没有过分地旁征博引。有一位专家说，其实教授语文应该秉承“我们绝不创新，但绝对原创”的原则，我对此是这样理解的，“绝不创新”是指内容不能超纲越位，要源于教材；“绝对原创”是指构思不能从众流俗，要高于教材。

多少个不眠之夜，多少篇资料的搜集，多少遍尝试与修改，多少个字词的斟酌，多少次默默地复述，这些都印证了我一步步走向成熟。回顾这次比赛的经历，第一感觉是比较累，花时间、花精力，整个过程确实是一种煎熬；但赛完后，又有如涅磐新生的感觉，对教育教学的认识又更加深刻了。青年教师赛课确实为年轻人的成长提供了一个很好契机。

感触三：一个优秀的选手后面必有一个优秀的团队，个人的荣辱与学校的命运紧密相连。

牛顿曾经说过：我之所以站得比人高，那是因为我站在巨人的肩上。一名优秀的选手后面，必然站立着一个强大的教研团队。这次我的成功也是一样，没有校领导的重视，就没有这样的结果。这真的要归功于我成长的协和高中这个大舞台，语文组这个和谐上进的小环境：张校长、郑校长的亲自关心与热心指导让我备受鼓舞，语文组内各位老师充满智慧的建议让我的教学设计更加完美，尤其由衷感谢沈宗威老师、闭艳青老师、朱明玥老师的热情帮助！还有教导处杨晓萍老师、朱顺波老师，行政办的陈铁钢主任，年级组马金卫等领导的大力支持让我轻装上阵，德育处李静主任在比赛完后第一时间送上的真心祝福……借此机会，真诚地对大家说声：谢谢！

其实，在这样的大型竞赛中，比赛不仅仅是属于个人的，它属于我们所处的教研组，属于我们所处的学校。个人成败事小，集体荣誉事大。如果说这次比赛是一场情景剧，那么xx双语高中就是幕后的成功导演，我仅仅只是舞台上的演员。

感触四：以更高远的视野面向未来，事业的进一步发展取决于视野的高度和践行的坚持。

这几天我在网上还观摩了十多名参赛老师精彩的课堂演绎，深深地感到，教学是门艺术，永远没有明确的答案、永恒的标准；它没有最好，只有更好；没有句号，只有逗号。正如古人所云：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。” 要想得到更大的发展，以谦虚的态度博采众长，以更高远的视野放眼未来，不论是在理念还是践行中都要让自己具有先行者的意识。

教学大奖赛活动总结 篇5

在学校教务处的统一安排下，通过紧张而激烈的工作，我们学校英语“课内比教学”活动已经终于圆满完成，作为其中的一员的我经历了三个周的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷„„

听课和比教学，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。12堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

作为一名年轻的老师，这十几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上学生们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。

五、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。有的备课认真、课前准备充分；有的教学目标明确、课堂环节清晰；有的能够抓住重点进行教学„„这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，我们每个老师都要不断学习，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。”

教学比赛活动总结 篇6

2016.12.9

一、基本情况

本次课堂教学创新展示比赛活动，学校高度重视，成立了专门的评委小组，对每一名教师都进行了听课和打分，严格操作程序，保证了讲课比赛的规范和公正。

讲课教师能够依据语文“语文四读十步批注读书法”和数学“三课型”的要求，进行授课，做到了精心准备，精心上课，都运用了多媒体设备，特别是电子白板得到了广泛应用，教学效果好，突出了课堂教学创新的成果。

本次比赛共有16名教师参加比赛，共评出一等奖6名，二等奖4名，三等奖6名。其中新分教师娄小倩的音乐课获得了一等奖第三名的好成绩。

二、存在问题

1、部分教师对课型要求运用不够熟练，不能灵活操作，有生搬硬套的现象，创新性不强。

2、少数教师的课堂教学效率不高，课堂容量小，训练简单，目标达成度不高。

3、部分教师在指导学生自主、合作、探究方面不够，学生的合作交流流于形式，浮于表面，汇报展示时，其余学生的补充交流不够积极，学生的主体地位得不到全面发挥。

三、今后打算

1、以教研活动加强师资培训。依据学校推行的新课堂教学模式，加强对教师的培训和指导，多进行听评课、推门听课、集体备课等活动，以提高教师的课堂教学水平和运用新模式的能力。

教学常规活动总结 篇7

忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。

回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹!

一、认真学习《规划纲要》等五个文件。

在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。

二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。

认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础!

三、完善小组教学。

在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用!更好的激发了学生学习语文的积极性!

四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。

为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，老师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，

此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。

教学研讨活动总结 篇8

-----小学数学低年级如何调动学生的积极性

新课程标准提出教师应激发学生的学习积极性。可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主探究和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？

一、建立平等的师生关系，激发学生学习的积极性。

所谓平等的师生关系，是指教师与学生，在教育教学活动中，处于同等的人格地位，享有相同的权利。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生交流的过程。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的条件。在这样的课堂上学生才会产生对话的欲望，课堂才能实现智慧的碰撞、经验的共享、心灵的契合和理性的升华。师生之间这种平等的双向交流，有利于激发学生创造性思维的火花，激发学生学习的积极性。

二、创设有趣的教学情境，激发学生学习的积极性。

数学源于生活而又服务于生活。教师要善于结合学生已有的生活经验创设有趣的教学情景，让学生能从熟悉的事物和情境中学习数学，理解数学，从而激发学生学习数学的积极性。例如：在教学苏教版五下《找规律—覆盖》一课时，导入这样一个情境：（出示俄罗斯方块游戏）这个游戏同学们玩过吗？把这个方块横着放下去，如果是你，你准备把它放在什么地方？一共有多少种方法？学生一看到这样的问题情境，立刻激发了学习兴趣。专心致志地投入到问题中了。

三、运用多媒体等现代化教学手段，调动学生学习的积极性。

课堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色，能使知识由抽象变具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多媒体教学手段不但可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且给数学课堂注入了新的活力，让数学课堂更加高效。

例如：教学苏教版三年级下册的《平移和旋转》一课，为了能让学生清楚的判断图形在方格纸上平移的方向和格数，教师可运用多媒体课件动画演示，让图形在方格上一格一格的移动，同时让学生说说图形向哪个方向平移了几格？并可让学生拖动鼠标在课件上亲自动手移一移，一边移一边数平移了几格。无疑这样的教学学生更加容易接受，学起来更加愉快，增强了学习乐趣，充分调动了每个学生学习的积极性，每位同学都想动手移一移。

教学比赛活动总结(精) 篇9

“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作，目前已经开展到了第四届。本次活动从11月1日开始到12月5日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下教师中除6人因参加各级省市级教学比赛经学校批准不再参加本次活动，其余49名符合条件的教师均参加了本次课堂教学比赛，并从中评选出一等奖21名,二等奖28名。纵观本次教学比赛，参赛教师准备充分，参与备课教师热心指导,而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位上课教师进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。

尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一年级在内的一些新教师虽然是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻的印象。与往届“新秀杯”相比，本届比赛教师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处理能力明显增强。其中，语文课在实际教学中教师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准 的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价，教师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能灵活使用各种有效的教学法，设计多种活动，学生参与面较广。音乐课能注意到在教会学生唱好一首歌的同时，培养学生包括音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养，注重学生的情感体验。信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法，有效发挥教师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。幼儿园的教师在教学中能注意到针对幼儿的心理和生理特点，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。

当然，我们也必须看到本次教学活动中暴露出来的一些问题，例如年轻教师们在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态生成的随机事件反应显得迟钝，对学生的反馈不注意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果，再则就是为了取得较完美的教学效果，很多教师在一节课教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。另外，有部分教师知识面略显狭窄，课堂上偶尔会出现一些常识性的语言错误。我们认为，在今后的课堂教学中，低年级语文教学应进一步注意把对课文读的方式和方法落 实到位，正确认识到使用课件的目的是为了提高教学效率，对流于形式反而降低教学效率的课件应该坚决摒弃，一年级新教师要逐步提高自身的教学组织能力，增强对整个课堂的掌控力。数学教师要充分从自身学科特点出发，加强教学语言的逻辑性和严谨性，更好的学会接收学生的课堂反馈，及时调整教学策略。英语课应进一步明确英语作为交际性工具的理念，想方设法，多为学生提供更多的交际的情境，同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。其它各学科教师应以不断提高自身教学素质乃至课堂教学水平为己任，进一步提高实际教学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。

教学活动月总结 篇10

为了提高我校教师队伍的整体水平，促进青年教师的快速成长，为青年教师提供展示教学才艺的平台，我校于11月2日开始开展教学月活动，成立了以校长王翠荣为组长的领导小组，制定了制度方案，完善了评价标准，细化了评价方式，通过三周紧张而有序的比赛，于11月17日完满谢幕。现总结如下：

本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师，实现学科教学专业引领的一个大舞台。本次活动学校领导高度关注，王校长、杨书记以及各科评委自始自终坚持听课，给每位参赛教师以极大的鼓舞。参加比赛的青年教师们也非常重视这次自我成长和提高的机会，积极参与、认真准备参赛课例。因此，无论是教学形式的创新、学习环境的创设，还是教学设计的实施，教学相长的互动都具有一定的代表性和典型性。评委教师们一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。本次赛课，充分显示了我校教师，特别是青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

本次教学月活动参加讲课的教师共55位，其中语文教师18位，数学教师18位，英语教师5位，术科教师14位。

课堂教学比赛中，老师围绕教学目标开展教学活动，语言表述清楚，完整流畅；示范操作熟练规范，有一定的教学机智，课堂调控能力强；能够较恰当地使用一定的教学方法和手段，选择相应的教学辅助工具，操作过程较为自然熟练。由于教师们及早准备，精心设计，所以，每堂课，相对讲课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制，课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每位青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步。通过紧张激烈的角逐，六年级的苗永利老师，五年级的刘静、赵改、杨瑞霞老师，四年级的王刚老师，三年级的武洁老师，二年级的高春梅老师表现出良好的素质，从活动效果看，达到了我们预期的目的。教师通过上课、听课、评课的交流，吸取了别人的教学经验，上课的青年教师也从本组教师和分管领导的评价与提议中，得到了进一步的提高。达到了优势互补，共同提高的目的。

归纳起来，本次教学月赛课活动主要有以下几个优点。

一是教学目标明确，教学思路明晰。无论是说课还是现场授课，教师都有鲜明的主题，能较好地将知识、情感、能力融为一体。二是老师们都能面向全体学生，全方位训练。教师在教学中，注重良好学习习惯的培养，注重并加强听、说、读、写的训练，有意识地与全体学生互动，融知识、能力、方法、习惯于一体。三是能巧妙点拨，相机诱导。施教之功贵在引导，妙在拨窍。赛课大多数老师能以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

四是训练扎实，教风朴实。赛课中，老师们大多能紧扣教材，努力落实字、词、句、篇的知识点和教学目标，通过层层深入，环环相扣的教学环节，带领学生走近文本，走进文本，课堂朴实无华、真实自然。

教师的成长是有阶段性的，一堂好课无法一蹴而就，比赛活动是教师自我发展、学校教学研讨深入开展的有效载体，它促使教师自觉学习教育教学理论，促使教师努力提高专业知识水平，促进教师从实际出发，循序渐进地不断磨练，才能不断提高课堂教学的层次和水平。促进教师苦练教学基本功，我们衷心希望青年教师们能凭借此次赛课活动的这股强劲东风，在平时的教学工作中大练基本功，把教后的总结、反思提到重要位置，做到思得、思失、思整改，以便早日成为骨干教师、一流名师，真正实现“探究有效教学，构建高效课堂，争做品牌教师”的教师发展目标。

3、注重默读、朗读练习，注重语文实践感悟

关于语言实践感悟的问题，老师们有精彩的点评，摘录如下，作为总结。

纵观此次语文观摩课中的18节语文课，默读这种教学手段都在每堂课中留下了它的足迹，不管深浅与否，都已显示出默读在语文教学中不可忽视的地位与作用。

纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的11节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。主要亮点为：

一、注重了工具性与人文性的统一。

二、教学设计各具特色。

三、教学方法灵活多样。

四、字词的教学得到重视。课堂上的训练。

五、教师注重学习方法的指导。

六、青年教师基本功有所提高。

此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：

一、研读文本还有待深入。

二、教材处理缺乏整体观。

三、关注学生不够。

四、作业布置缺乏实效。

五、部分教师课堂训练仍有盲目性。

教研中心王虹老师根据以上问题提出了教学建议：

一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。

1、所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。

二、明确一种方向：教学要简洁：

在语文教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。

三、关注几项衔接：

1、一二课时的衔接

2、课前、课中、课后的衔接

3、单元与课文的衔接

4、课内外的衔接

5、重点与非重点的衔接

6、教学内容与环节的衔接。

王虹老师的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如前进一小的石晶老师所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”

基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的11节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。提出几点建议

低年级老师要处处站在儿童的角度思考，准确巧妙地把握儿童的心理，通过组织各种生动有趣的游戏来吸引孩子，激发他们的学习兴趣，课堂中充满了童趣。且老师十分重视写字教学。课堂中有大量的时间在教字、写字。正如有人说的：写字教学是学习能力培养的奠基工程；写字教学是良好学习习惯的养成工程；写字教学是传承文明的启蒙工程。

中、高年级老师都要注意找寻文章的突破口，抓关键词句教学，而不是把文章切碎来教。注意让学生通过各种形式的读，来品味文章。并边读边圈画，在旁边写上批注，老师的读写结合意识很强。许多老师还注意拓展，布置的作业灵活性很强。

14节课中有四节低年级课。作为二年级语文老师，这四节课给我留下了很深的印象。上课老师的许多做法、教法，让我眼前一亮，给了我很多学习的机会。

《识字6》的教学中，老师按课标要求，强调字音教学。并采用多种形式的读，调动孩子积极性，使孩子在课堂中读音进步显著。老师还注意通过示范和不厌其烦地提醒来帮助孩子养成好的写字习惯。其中老师坐在讲台边，让孩子当小老师提醒她写字姿势，这一细节让我印象尤为深刻。老师与学生不再有明显的高低区别，学生提醒老师，事实上更提醒了自己。对低年级孩子来说，这样的示范是有必要的。

《学棋》的教学中，老师教学目标达成好，并在教学中突出重难点。对于二年级孩子来说，读长句子是难点之一，老师在课堂中特意将长句子展现出来，指导孩子如何通过停顿来读好它。教学效果明显，有利于提高孩子朗读水平。另外老师采用变序教学，先教1、3自然段，在详讲第2自然段，突出了教学重点。值得我在平时教学中学习借鉴。

《咏华山》的教学中，老师注意扎扎实实地教一年级的读书、写字。老师先让他们认识文中的人，再读课文，然后通过游戏方式学习生字。这一教学顺序，没有一上来就教学生字，符合孩子的阅读习惯，教学效果很好。

《会走路的树》的教学中，老师很重视课堂教学任务的层次性，例如，他本节课关于读书的任务就是读得正确、流利，对于如何有感情朗读，他并没有过多强调。另外课文较浅，老师除了阅读、朗读外，还进行了扎实的语文训练，如寻找反义词并完成填空，扩词等。老师出示小鸟时，让孩子先说羽毛，再说眼睛和头，最后连起来说。这对于训练孩子说话、写话的能力很有帮助。今后我会试着将见到的、学到的一些方法，带入自己的课堂，希望我的课堂教学水平也能有所进步。让孩子在我的课堂中更轻松、更愉快地学语文。

全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动

崔

峦

总

结

发

言

开场白：目前，我们的课程改革正处于调整期„„（正确的意见是大家的，错的由我个人负责。）

进步体现：

1、上课老师“语文”意识、基本功、文本意识、训练意识有所

加强。

2、非语文、泛语文的问题有很大改观。

3、老师认真钻研教材，挖掘教材中的语文训练点，在教学设计

上有新意，有突破。

4、教师在有限的时间里，努力体现学生自主学习，读有感悟。注重指导学习方法，培养学生学习能力。所有老师朗读、语言、板书基本功扎实、规范、漂亮，能起示范作用。

存在问题：

如新老问题，有些问题是带倾向性的，致命的。

（1）有的课目标阶段性不明确，越位和不到位的问题同时存在。如低年级的向中年级靠，中年级向高年级靠，中年级的字词教学与低年级的字词教学方法差别不大。教师找不到教学起点，在教学内容上低估学生，频繁提问学生已懂的、已理解的问题等现象普遍存在，浪

费宝贵的上课时间。

（2）有的教师过于强势，教学霸权普遍存在。教师强势意味着学生弱势。教师牵引着学生读书，挖坑引学生往里跳，说前半句，让学生续后半句，使学生失去理解的主动性，思维的创造性遭到扼杀，学生根本没有自主读书、主动思考的思维空间。

（3）对依纲靠本的理解错误，对相关资源的运用不够。穿插于课前、课中、课后的课外阅读少见。学生应该在读好课文的基础上多

接触与课文相关的资料。

（4）读写结合在中高年级教学中，从意识到实施都不够。应用

语言的训练有待大大加强。

（5）关注学情大多课较多停留在表面上。老师目中无学生，走教案，难见课堂精彩的生成，没有即时生成的课，质量低；没有自学与合作学习的课，不经济，也少有实效。

（6）没走出内容分析的套路，教师的想法与事愿违。教师提问有许多不是从学生质疑问难中来，问题缺少整合，细碎地问，频繁地答，使学生只见树木，不见森林。不应逐段分析，而要整合处理。（7）朗读指导警惕单纯技术性。如每个字轻重快慢的机械性的郎读指导，应结合语文的情感变化读出感情以及应有的语气。（8）教学过程策略有模式化倾向，不恰当。不同体裁、题材、类型的课文，完全应有不同的教学设计，从文本特点出发，从学生实

际出发仍未深深扎根。

（9）字词教学，虽有重视，但年段性、阶段性不明确，处理不当。如中年级教学进行识字写字与低年级太相似，字词教学不落实。

希望广大教师下大力气解决以上问题，走过调整期。“雄关万道真如铁，如今迈步从头越”，今天，我们站在一个新的起跑线上，为今后教育的明天、祖国的未来，让我们心怀美德，恪守天职，坚持不懈，勇于吉林市首届长春版小学语文教学竞赛总结

几份惊喜：

第一份惊喜是本次的活动又发现了一批高素质的教师。本次教学月活动参加讲课的教师共55位，其中语文教师18位，数学教师18位，英语教师5位，术科教师14位。教师的参与面比较广，让我们感受到了不同教师的教学风格。如杨瑞霞、高春梅等老师的机智聪慧；如刘静、苗永利老师的那种天然去雕饰的淳朴自然；如赵改老师课堂中的投入与专注等均给与会的评委留下了深刻的印象！

第二份惊喜是本次活动增强了我教师教师对教材的理解与把握。，如在识字领域中，突出了汉字的文化，许多教师在教学中根据教材这一编排特点相机插入了一些字理图，演示汉字的演变过程。如：《祝寿》一课中“祝”的字理演示，《标点符号的争吵》中“引”字的字源及演变图示等，这些做法对激发学生学习汉字的兴趣，了解汉字的特点，传承中华文化具有极其重要的意义。（其实“识字”不等于“记字”。）如阅读领域中，教材中有许多的文质兼美的选文，是丰富儿童的语文积累，发展学生的语文素养的好的载体，如：《看不见的爱》一课在教学中进行词句的推敲，在品词析句中进行词句表达上的积累。本套教材极大地实现了教材的开效性，教学中，部分教师能够根据课文的特点进行适度的拓展，如《爱美的梅花鹿》一课进行了适度的拓展延伸，推荐阅读等。这些做法都很好体现了对本套教材的理解。

第三份惊喜是课堂中充溢着浓浓的语文课的味道。语文教学目的是一个多元的结构，传授知识、训练能力、开发智力，以至立德、审美都是其宽泛的内涵。可喜的是在本次大赛中，课堂中充溢着浓浓的语文味。如低年级教学中的老师用了大量的时间进行识字写字及朗读的指导，并在读中获得初步的情感体验，感受语言的优美，并积累词句，如《好日子》《乌鸦喝水》《看地图的乐趣》等课的教学；在中年级的教学中，如《圣诞老人的礼物》一课让学生抓住重点的词句体会其表情达意的作用，把握文章的主要内容，并进行复述课文的训练；《西湖的绿》一课，通过读来体会景物的特点，并引导学生背诵；《看不见的爱》一课引导学生把课文中细致、精彩的描写抄写下来，这些做法都抓到语文课的本质。

第四份惊喜是本次的竞赛形成了浓厚的教研氛围。这次竞赛，有许多人和我交流说这次课的质量较以往有所提升，我觉得最重要的原因就是有一个浓厚的教研的氛围，其实竞赛本身以及竞赛的结果并不重要，重要是在竞赛的过程中引发思考，有所提升。在本次竞赛中，广大教师们热情地听课议课，让我们每一位参与者都课堂教学有了更进一步的思考，受益非浅，可以说这是一次实效性非常强的教学活动。

几个反思：

1个别教师对教学内容的理解，定位不准，如有的课堂教学目标不清晰，做为评委，我总以一个学生角度来思考，这节课我学会了什么？但一部分课堂思考后却觉得基本上没有太多的收获。一二年级识字教学的界限不够清晰，都是一个教法，找不准教学的起点，低估学生；低年级的阅读课究竟讲到什么程度，教师很模糊；低年级识字与阅读的关系处理得还不够得当；中年级的训练重点不够突出等，这都是我们需要改进的。

其实拿到任何一课后首先要有一个价值的定位，明确你要干点什么，然后再进行方法的设计，而不是先想各种花招。我觉得解读教材是第一步，钻研好教材，方法也就出来了，再者一定要研究教学的本质，我们最终要让学生获得什么你要清楚，在学习语言文字的同时也要关注学生能力的培养，思维的发展。

2.个别教师的教学方法上还存在问题，阅读教学中没有完全走出内容分析的套路，一堂课中问题连绵不断，一个接着一个，而且多数都是不需要深度的思考的问题。有的教师是努力想走出，但教学中又落入俗套，洋溢在字里行间的丰富情感，学生丝毫不能用心去领会，用情去接受，语文的整体功能都会在分析中丧失掉，而孩子们能得到是只言片语。

3.课堂教学中学生主体的意识还不够强。我们语文教师习惯了以一个主人的身份来到课堂中，太过强势，挖个坑让学生往里跳，教师讲前半句，让学生接后半句，学生失去了学习的主动性。真正关注学情的课不多，多数停留在口号上。目中无人（学生），教师忙着走教案的情况较多地存在，难见到课堂上学生充分自主的学习场面。教学中学生无问题，无思维碰撞，其课堂教学的实效性就大打折扣。无自主学习，就无精彩的生成，必然没有教学的高效率。

4.学科教学领域发展的不均衡。本次的大赛中除一节习作课外均为识字课和阅读课，我们地区虽进行了专题教学的研究，但在这种赛课中，教师们仍不敢大胆尝试。

5.创新的意识不够强。省小学部赵主任在多次的教学活动总结中提过我们语文教学的课堂结构没有太多的变化！我希望我们的语文教师们要敢于创新，这种创新并不是缺失了语文味的创新，而是一种真正的提高语文课堂实效性的创新，是真正把学生当成课堂主人的创新！有一句话说得好：最不完美的创新要比完美的守成伟大一百倍！我期待着吉林地区的教师们在改变语文教学的课堂结构上有新的突破！

教研教学活动总结 篇11

又近半个学期在大家的忙碌中匆匆度过，在学校的精心组织下，我理化生教研组积极开展了“优质教学活动月”的教研教学活动。开展教学质量活动月是分析问题，找出解决问题的办法，非常必要和及时。教学质量月活动的开展，对不断提高教学质量，有效地加强教学工作的管理与监控起着重要的作用，为此现将我理化生教研组本次“优质教学活动月”的工作总结如下：

一、本次教学教研活动月开展的主要工作

1、确定教研课题，提高自身业务水平。

教研的课题决定着老师业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响。早在在活动的初期和组内教师一起畅谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研课题，并做好教研笔记。这么一来，使我组教学活动的目标更为明确，教学学习内容更加贴近了自身发展和提高的要求，真正达到“为用而学、学以致用“的效果，为我组在后继的教研工作奠定了良好的坚实后盾。

2、开展优质课的评比，让教师充分发现自己的不足之处。在开展优质课教学活动中，我看到每位教师都充分发挥了自己的主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，各位老师还运用多种活动形式，以学生为主体，并为学生创设动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实践、猜测、验证、推理、参与和交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生各方面的素质。并在课后，及时组织全体教师进行“说、评”课活动，以便杜绝“闭门造车”，发现每位教师的长处和不足。通过“听、说、评”的活动，让每位老师看到了其他优秀教师的长处，也从中发现了

自己的不足，并虚心接受组内教师对授课老师提出的意见，这对我们提高自身业务知识和业务水平方面有很大很好的帮助。这样的活动，对每位教师都是很好的帮助，我觉得这样的活动应该多多开展。

3、从思想、理论着手，实践课程模式改革。

曾记得在一本学前杂志上见过”课程模式改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程模式改革落在实处！“是啊，思想不到位的课程模式改革，用来实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本次教学活动前我组采取”多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程模式改革实质内容的进一步领悟，并充分利用学校的书籍资源，经常查阅相关的材料，及时了解语言方面的动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便在组织教学语言活动方面有更大的提高。并且，加强与学生群体的沟通，让学生也能从传统的教育模式里面走出来，和我们一起接受这新的课程模式，让学生真正的成为学习的主体！

4、使用普通话教学，应用先进的教学手段

通过此次活动，使组内每位教师都能通过普通话授课，这是一个现代教师的基本功之一，在这此活动中提高自己的普通话，提高自己的基本功是此次活动的主要工作之一，同时，这次教学活动月中也有不少教师能比较熟练的运用先进的教学手段，如许俊林、蒋茂国等几位老师均带了几堂优质的多媒体教学课，在教学手段上是一大进步，使我组其他教师大受裨益，纷纷表示在今后的教学中也将尝试使用这些先进的教学手段，提高教育教学质量。

二、反思

1、通过本次的教研活动我组教师教业务水平虽然有了一定

提高，但是如何能让学生在教学氛围中更主动、更活泼、更自信及如何进行探究性学习，师生互动起来是我们理化生教师存在的一个普遍问题，也是我们接下来应该着手研究的问题。

2、如何将新的教学理念贯穿在自己的教学之中，让自己的目标一目了然。

3、更努力的在自身业务知识和业务水平方面下功夫，只有教师自身的素质完善了，才能为学生提供一个有利于他们发展的空间。

4、个别老师的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步的阅读教育刊物，多写写教学笔记以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

我相信，教研工作是一所学校生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴校”是学校教育发展的新理念。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！为我校的争三保四创下坚实的基础，使我校的教育教学质量更上一层新台阶。

理化生教研组