半命题作文我眼中作文

2024-11-11|版权声明|我要投稿

半命题作文我眼中作文(通用18篇)

半命题作文我眼中作文 篇1

纵观这悠久长河的历史,有多少文人墨客诞生,尽管他们有多少伟大的成就,但我依然对李白铭记于心。

我眼中的李白是乐观的。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,即使他遇到再大的困难或挫折,他都相信困难是不可能不会被冲破的。然而在现实中,难免会有一些人遇到同样的处境,可他们却逃避、退缩。那些人就得向李白学习他的精神。李白认为“人生我才必有用,千金散尽还复来”,人生下来就是有用之人,何必要自古前途呢?

我眼中的李白,他是一位中情谊的人。他认为“人生贵相知,何用金与钱”。人与人之间贵在彼此知心友好,相互理解,不必重在金钱交往,不以贫贱富贵作为择友的标准。

我眼中的李白,他爱饮酒作诗。酒后做出来的诗沁人心脾。比如《把酒问月》就是通过海天景象的描绘以及对世事推移,人生短促的慨叹,展现了李白旷达博大的胸襟的飘逸、潇洒的性格。

我眼中的李白,他还是一个游山玩水的诗人,从《望庐山瀑布》中,李白生动形象地描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽的景观,反映了李白对祖国大好山河的无限热爱之情。

李白呢,我觉得他就是一个普通人。从古代到现代,不少人给他一些称号,觉得他的一举一动都关乎到国家的利益。如果他能时光穿梭到这一年代,他也能有平凡人所有的感情色彩。

李白,你真是一个伟大的诗人!

半命题作文我眼中作文 篇2

告别可以是一个个耐人寻味的故事,可以是一段心路历程;告别也是人生中一座成长的丰碑,只有告别过去,才能走向光明的未来。请以“告别__________________”为题写一篇文章。

要求:①将题目补充完整;②文体自选;③不少于800字。

一、仔细审题,分析已有文字部分所表达的意思

据所给材料提示,无论是故事还是历程都离不开人物、事件、时间、地点等。“心路历程”涉及一个人的心理、情绪、认知的变化。告别的对象可以是自己心爱的人、事情、母校、城市、家乡、官场,或不良习惯、心理、情绪、认知,而每次告别都是一次艰难的跨越,是一个新的起点,是一次新生。弄清题意之后,才能考虑补充文题。补充文题要选取熟悉的、有把握的来写,并具体写出告别的缘由或触发点。例如:告别老师、告别亲人、告别朋友、告别英雄、告别至爱;告别可爱的故乡、告别母校、告别熟悉的城市、告别网吧、告别官场;告别童年、告别十八岁、告别青春、告别过去;告别烦恼、忧伤、苦闷、快乐;告别狭隘之心、告别自卑、告别懒惰、告别依赖……

所给材料还提示“告别也是人生中一座成长的丰碑,只有告别过去,才能走向光明的未来”。学生在成长、在向前,也就意味着在告别一些东西,例如:告别黑夜、告别青春、告别单纯、告别阴影、告别失败、告别一种习惯、告别泪水、告别自卑、告别同窗之情……

二、审视命题意图,切中题旨

全面揣摩命题者的意图,深层审视,切中题旨,以便正确定向立意。提示语:“告别可以是一个个耐人寻味的故事,可以是一段心路历程;告别也是人生中一座成长的丰碑,只有告别过去,才能走向光明的未来。”扣住“成长的丰碑”“走向光明的未来”可写积极进取的旨向;扣住“耐人寻味的故事”“一段心路历程”也可以写困惑等消极的旨向。积极进取的旨向,如写勇敢地告别过去,迎拥未来;与短暂的美好告别,迎拥更加美好的未来等。写作时可以着重记事,凸显自我的心灵感受,抒发真情实感,强化文章的感染力,引起读者强烈的共鸣;可以写自我对生命意义的思考,凸显思想深度或精神追求;也可以写一段成长的心路历程,完善人性。消极的旨向可以写告别黑夜、告别官场、告别狭隘之心、告别内心的愁思、告别自卑、告别落寞等。不管怎样,都要从动态变势中演绎出鲜明的题旨。

三、要细察“隐信息”或文题限制

半命题式作文题的空白,隐含着有用信息。而这些“隐信息”往往对我们作文的选材、主题确立、文体选择等有所提示或限制。

半命题作文我眼中作文 篇3

关键词:审题;半命题作文;指导

全面、准确、快速地捕捉文题信息,仔细审题,是写好中考作文的首要环节。所谓审题,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。审好题,是中考语文成功的关键性因素,因此,学生平时要养成审题的习惯,考场上也要记得留出十分钟的时间审题。

中学阶段每一堂作文教学课的教学不可能面面俱到,所以每次我们的作文指导课侧重点不同。江门市蓬江区语文研究将初中阶段作文分成了训练序列,又按照年级又分成了若干的训练单元分别从审题、选材、立意、构思、语言等角度依次进行训练。初中作文命题有三种类型:命题作文、半命题作文、话题作文,各种题型的审题各有不同。本区序列作文中训练题《 伴我成长》的教学目标之一就是“感悟、品析题中的关键词‘伴‘成长,学习抓题眼审题”。本文就是以它为例,浅谈初中半命题作文如何审题。

一、补全题目是关键

补全文题是一个复杂的过程,要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面,千万不可草率。补写文题时应注意以下几点:(1)反复琢磨已给出的半个题目以及前后的提示和要求,然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。例如,选择“象棋伴我成长”写起来就比“困难伴我成长”要容易得多。其次,要求中如果有文体限制,就必须按文体特点来补题,如果是“文体不限”的,就要结合自己的写作特长将题目补全,作为初一的学生,基础相对会薄弱一些,建议最好选择写记叙文。(2)选词补题要力避雷同现象,应打破常规思维,全方位、多角度地发散思维,要求新颖、俗中出新意,这样文题才能独树一帜。(3)选词切忌大而空,应从细小的地方着手,才能写深刻、写透彻,更易写出自己的真情实感。比如,有的学生选择了《探索精神伴我成长》,而有的学生选择《自行车伴我成长》,相对来说“探索精神”中学生对此认识可能并不特别深刻,“自行车”则具体生动、有话可说,所以,补全文题要从小处切入,这样文章才能写得具体生动。

二、善于抓题目中的关键词

一般来说,作文题目中的关键词也即“题眼”,就是作文题目当中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词语。《 伴我成长》是一个半命题的作文,这样的题目既有开放性,又有限制性,审题的重点在于抓关键词。这个半命题作文的关键词就是“伴”和“成長”。抓住了“题眼”,就抓准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。首先,这篇文章的关键词“成长”应体现出一个有时间跨度的过程,文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。有很多学生的习作都是写通过经历某次一件小事懂得了什么道理,文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程,作文题眼“成长”显然就扣得不够紧。其次,“伴”应是“形影相伴”,是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。那些对于成长道路上没有什么影响且无关紧要的事就不能是本文选材的范围。

三、贵在挖掘“题蕴”

有些文题的含义很丰富,是需要仔细琢磨的。我们对题意的理解不能仅限于表层含义,还应认真体会其深层含义,懂得比喻义、引申义或语境义等。例如,有的学生的文题补充为“象棋伴我成长”,除了写出象棋在自己成长的每个阶段陪伴自己长大,还要挖掘出象棋精神在每个阶段对自己的影响和帮助。小时候象棋作为一种兴趣爱好,增添生活乐趣;小学时经常参加象棋比赛,象棋又成为自己的进步目标,鼓励自己成长;中学时,象棋精神渐渐转变成自己的内在的一种精神,在遇到困难时会鼓励自己坚持不懈;今后象棋精神也将伴随着“我”的人生路,鼓励我勇往直前、勇攀高峰。这篇习作就挖掘出了文题的“题蕴”,立意较高。

在这次作文训练中,如果能引导学生把握住文题的关键,审好题,写出的文章不偏题、跑题,我觉得已经成功了。因为本课的教学重点就是感悟、品析题中关键词“伴”“成长”,学习“抓题眼”,学会如何去审好题。

此类半命题作文的灵活性较大,可写的范围很广,审好题就是写好这类作文的前提。在审题这一关,需要循循善诱,有针对性地练习才能够让学生在学习中有所收获。当然,要写出一篇好的文章,审好题只是前提,在文章的选材、结构和语言等方面都需要不断地反复训练。

我眼中的半命题作文600字 篇4

黑猫警长平时不是吃饭就是睡觉,再不然就是晒太阳,我都有些怀疑,它到底会不会抓老鼠呢?

可是最近一段时间,黑猫警长一反常态,时不时就爬树、翻跟头,时不时还窜到床底下。有时,我草稿纸放在桌子上,还被它扯得粉碎,真不知道它又在发什么神经。我带着这份疑问去找奶奶,奶奶笑着说:“黑猫警长是在家练习抓老鼠的技巧呢!”“是真的吗?”我半信半疑地问道:“它真的能抓到老鼠吗?”奶奶说:“你就看着吧,我们家的黑猫警长本领大着呢,你别忘了,它可是只猫呀!”

一天中午,我放学回到家,打开房门一看,黑猫警长抓住了一只老鼠。它用爪子紧紧地按住老鼠的尾巴,老鼠“吱吱”地叫个不停,好像在向黑猫警长求饶。它看到我来了,“喵喵”地叫了两声,好像要故意给我露一手似的,把爪子松开。老鼠刚要逃出两三步,就又被它抓住了,最后这只老鼠成了黑猫警长的盘中餐。

我眼中的班级命题作文 篇5

我眼中中的班级是充满爱心与奉献精神的班级。我们班不管谁有困难、也不管困难有多大,只要一方有难,我们八方支援。然而我们班的每一个同学都会尽力帮助班上的任何一个人,在这个班集里,我们会感到家庭般的温暖,兄弟姐妹般的友情。能让我们乐观自信、活泼坚韧。对一切人类优秀文化成果都感兴趣。不仅能读唐诗宋词三字经,还能张口闭口说“Hello”。每次考试,我希望我们班都是所有班级中最好的。

在学习方面,希望同学们都能够如饥似渴地渴望着知识的海水,用来浇灌自己那不充实、不肥沃的学识田地。努力读好每一科,不偏科。做个全面发展的学生。在老师讲话的时候,底下不要有小动作、悄悄话出现。动时生龙活虎,开口则演说辩论,动手则实验探究。还应歌声与书声齐飞扬,笔墨与油彩共飘香。尽力配合好老师的每一堂课。留给每一位老师好的印象,能够让老师们提起好的班级时,第一个就想到我们(九)班。并且上学不迟到,作业按时交,上课自己管好自己的嘴巴,这样班级才能安静。

我希望半命题作文 篇6

生活如海,快乐如舟,泛舟于海,方知海之宽阔;

生活如词,快乐如曲,听词享曲,方知曲之动听。

幼时在田野里捉到一只蛐蛐,真是喜从天降,足以让我开心一天;在宽阔的田野上经过数十次失败,将风筝送上天的喜悦至今仍回味无穷;现在回想起童年时代诸多乐趣,依旧记忆犹新,让人感慨万千,心驰神往……

那纯洁、嘹亮的笑声响彻于天际:那无邪、甜美的笑容洋溢于圆滚滚的脸蛋;那稀奇古怪的行为举止回忆于脑海……

时间如秋风中的落叶转瞬即逝,现在的我已是血气方刚的少年,但我的心仿佛还未长大,我是那么地热爱生活,尽情享受生活中的点点滴滴,哪儿有快乐,哪儿就有我的身影。

有空时,我总爱去书城看书,因为那有无数个童年时代的“我”。每每看到他们专注的眼神,兴致勃勃的神情,都有一股暖流流遍全身。那么亲切而又那么陌生,但这种快乐是任何事物都无法比拟的,只有用心才能诠释他们。

节假日,我总是起床很早,去楼下的广场和老人们一起锻炼。看着他们轻快的舞姿,好似看到他们年轻时朝气蓬勃,充满活力的样子。我们同样年轻的心可以互相交流,传达着彼此的祝福与快乐。此刻时间仿佛停滞,只有那快乐的火苗一点点壮大,最后化成一点星光融入人们心中……

窥探半命题作文的秘密 篇7

半命题作文是作文考题的一种常见形式。由于其处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间, 考生对题目还具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权, 自由驰骋的空间还相当大。正因如此, 即便在话题作文备受推崇的今天, 半命题作文也未被人们冷落, 纵观近年各省、市中考作文题, 不难得出这一结论。如近年中考作文题:“____伴我同行”“生活因_____而精彩”“感谢_____”“___也美丽”“我____, 因为我____”“___改变了我的生活”“_____告诉我”“为喝彩”“我梦见了____”等等。

此外, 有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”、实际上可称为“准半命题作文”, 如以“感悟”“渴望”“珍惜”“关爱”等为话题的作文, 考生只需在话题前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

2.走出误区

由于半命题作文有“限”的一面, 考生中最常见的毛病是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出, 写出的作文“难忘的_____”, 极易雷同的拟题是“难忘的一天”“难忘的假期生活”等, 相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”。

其次是拟题宽泛, 难以下笔。以“感悟____”这一半命题作文来说, “感悟大自然”“感悟青春”这类即无新意、涵盖范围又过大的文题比比皆是。显然, 拟出这样的题目, 写起来不易把握, 只能泛泛而谈, 要写深写透很难, 且不说内容的创新, 连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好, 实在可惜。

再次是考生原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象, 一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时, 不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”, 也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑, 而是匆匆提笔信手“补词”, 在“难忘的____”原题后补上“一天”, 在“当我面对______的时候”中补上“成功”“失败”之类当属此种情形。

总之, 拟题陷入误区势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”, 不是所拟题目限制了自己的手脚, 思路打不开, 就是拟题涵盖宽泛, 想写的内容太多, 不知从何入手。

3.掌握技巧

半命题作文的应试技巧, 主要表现在将半命题作为命题作文的技巧, 把题目“补”好之后, 就是适合于自己写作的命题作文了。一般地说, 半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选择直接关系到文章的成败, 考生必须从自己已有的生活经历选取最具个性的材料写出自己独有的生活, 这才具有创造性。

而半命题作文的补题, 主要有三种表现形式:

(1) 总示范围式的补题。这种形式的补题所形成的一个完整命题, 既不能表现题材, 也不能表现主题, 它只是一个非常广泛的话题, 只不过总示写作取材范围的文题。如广西的试题“当我面对_____的时候”可补写为“当我面对成功的时候”, 补写后的文题范围仍较宽, “面对成功”的感受怎么样, 仍需要自选题材来进行恰当的表现。

(2) 体现材料式补题。这种形式的补题体现了最为熟悉的题材, 它表示作者没有取材的大困难, 全篇文章用作者选定的材料来表现一定的主题, 如“我想____”, 这篇作文可写的东西很多, 比如可以写想与亲友、师长、同学说说久藏心底的话语, 可以写想向辛劳一生的父母献一份孝心, 还可以写想施展才华, 造福社会, 实现自己的理想等等。只要是发自内心的真情实感即可。

(3) 文意角度式补题。这种形式的补题将文章的立意方向作了一个确定, 作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如文题“我不再________”, 完成题目后可为“我不再天真”。这一“不再天真”就是作者所要表现的主要内容。

不管怎么补题, 学生要将已有文字和待填词语审清, 理清两者之间的内在联系。对已有文字, 首先要确定人称、找准主体。较多的半命题作文题中都出现了“我”, 这就要求考生以第一人称叙写。因此考生要有强烈的第一人称的意识, 充分发挥运用第一人称的作用, 让自己成为叙述事件、抒发感情和引发议论的主体, 其他人物只作侧面烘托、侧面描写, 否则将喧宾夺主。其次, 要从题目中获取信息、抓准题眼。考生要迅速捕捉有关文字中的题眼。如对需要填的内容也要多看看题中有没有举例性的提示, 语言说明性的提示以及限制性的要求, 如果有, 有的则要进行理解, 有的可作参考, 有的则要遵从, 努力选取有利于自己发挥的积累, 以我定位, 以求写出自己的真情实感。同时对填充后的题目要从语义、语法、语感的角度进行检查, 做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。如题目“, 谢谢你”, 横线上所填内容与“你”应为人或物, 因此可填称呼或姓名, 而有的则写成了“辛苦了, 谢谢你”“再一次, 谢谢你”, 这些明显不符和要求。

作文是生活的反映, 心灵的画卷, 而中考作文题都是贴近青少年生活实际的, 生活的信号打在心灵上, 看题后, 联系自己, 让有关生活经验“复活”, 就会文思勃发, 妙笔成文。

作文试题:

与____相伴, 人生美丽如斯

在横线上填上适当的词语 (如亲情、友情、音乐、书籍、快乐、自信……) , 将题目补充完整, 然后作文。

[学生范文]

与语文相伴, 人生美丽如斯

贵阳十九中初三 (6) 班邓为之

十几年的生活中我无时无刻不在接触语文, 可是真正了解她爱上她却是近三年的事。语文, 打开了我智慧的心扉, 为我插上了飞向未来的翅膀, 她陶冶了我的情操, 给了我人文精神, 让我懂得了人生的真谛, 让我的生活更有意义。

生活创造了语文, 语文丰富了生活。

有人说:语文是一本永远读不完的微型百科全书。

有人说:语文是一个折射人生的多彩世界。

有人说:语文是一棵枝叶繁茂、硕果累累的大树。

有人说:语文是传承人类文化的载体。

我要说:语文是良师益友, 是生活的伴侣, 和她在一起, 我的人生更加美丽。

依稀记得三年前初秋的那个凉爽的日子, 手捧一本崭新的语文书, 心潮澎湃地朗读着那篇激活了语文细胞的美文《为你打开一扇门》, 只觉得心里有什么东西在起着化学变化, 正积极地回应着那激情昂然的号召。从此, 我和语文一起开始了一段奇幻的旅程。

学语文, 学做人, 这是我三年语文学习最深的感触。文学即是人学, 它以其独特的方式鞭挞丑陋邪恶, 赞扬美丽正义。

与语文相伴的过程中, 我懂得了人生的真谛。语文带给我一滴水汇成海洋的快乐, 普里什文的《林中小溪》让我明白了每个人都有自己应该到达的大洋, 只要你有目标并为之努力。罗曼�罗兰的“我创造, 所以我生存”给了我太多的启迪, “创造”——好神圣的词语, 其实里面透着一股生存的傲气。“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳, 把别人耳朵听见的音乐当作我的乐曲”, 当我对生活抱怨, 没有了生活的勇气, 我的耳边一定会响起海伦�凯勒热情的话语。

语文让我领略了范仲淹的豁达和他远大的政治抱负, 语文带我走进了波澜壮阔的陈胜起义;语文让我知道了19世纪法国社会人与人之间的金钱关系, 语文带我观看了巴尔扎克的《人间喜剧》……

在浩瀚的文学海洋中遨游, 我长大了许多, 我感受到了藤野先生最真最善最美的人性, 也知道了夏洛克的凶恶和葛朗台的悭吝;我学会了保尔的坚强和基督山伯爵的机敏, 也看到了菲利普夫妇虚伪冷酷自私的心……

快乐时, 语文是婀娜的音符, 跳动在生命的乐谱上, 弥漫着春的清新;悲伤时, 语文是哀绵的诗句, 镌刻在生命的石壁上, 孕育着秋的悲意;成功时, 语文是轻快的小溪, 流淌在生命的长河中, 洋溢着夏的活力;受挫时, 语文是漫天的飞雪, 飘飞在生命的舞台上, 低述着冬的孤寂。

三年来, 我的语文就是这样与我相伴, 哺育我成长。我的人生原本苍白, 是语文为之涂抹了色彩。

小憩之后, 我将去到我的下一站:高中——再下一站:大学——再下一站……我又要踏上旅途了, 行进中, 可能会很累, 但我知道我一定是快乐的。

因为, 语文会一直伴我同行, 我的人生因有语文而将更加美丽!

解析:

写好半命题作文关键在补题, 考生首先要做的是完善题目。提示语中提供了一些可供选择的词语, 可以为考生的选材立意提供帮助。

其实, 补题的过程也是审题、立意、选材的过程。为什么这么说呢?老师们在阅卷的时候会发现, 考生最常见的毛病是拟题雷同, 这种现象在半命题作文中尤其突出, 这是由于半命题作文有“限”的一面, 有时会限制考生的思维。鉴于此, 考生不妨换个角度思考, 提示语虽然提供了一些写作角度和内容, 但也可不受其限, 而是从中获得新的感悟和启迪, 获得广阔的联想空间, 拓宽写作视野, 选他人所未选, 言他人所未言, 尽量给阅卷老师以耳目一新之感。

《与语文相伴, 人生美丽如斯》的作者就注意了这个问题。作者并没有写提示语中提供的亲情、友情、音乐、书籍、快乐、自信等内容, 而是独具慧眼, 另辟蹊径, 选择了“语文”这个话题, 避免了“人云亦云”“千篇一律”的构思, 选择了“人无我有, 人有我新”的材料, 抒发了对语文真挚纯洁的情感, 表达了与众不同的见解, 这就是会“出新”了。

有了独创性, 避开了大家都一样的话题和选材, 还要注意表达的问题, 这涉及到结构与语言两方面。

在结构上, 古人讲究写作的“凤头猪肚豹尾”, 即开头要漂亮有吸引力, 中间要内容充实, 结尾要短小有力。我们要学习这种结构法。巧妙是较高的要求, 作文结构上巧妙了就有了别致的表达效果, 很能见出写作的功底。如《与语文相伴, 人生美丽如斯》的作者在结构上设置了三个环节:第一部分写自己在初中三年的语文学习中, 感受着语文动人的魅力, 发现了语文的神奇美妙, 领悟到语文使自己的人生更加美丽。点题, 抒情。第二部分写出了语文的内涵, 作者学语文, 学做人, 了解了人性的真善美与假恶丑, 体验了人生的喜怒哀乐, 感受到生活的酸甜苦辣, 回味着生命中的阴晴雨雪, 认识到这样的人生的确是美丽的人生。内容充实, 紧扣主题。第三部分展望未来, 有语文相伴, 自己的人生将会更加美丽。首尾呼应, 再次点题, 收束有力。全文结构十分完整而又巧妙, 很有匠心。

在语言的表达上, 《与语文相伴, 人生美丽如斯》一文比较讲究韵律与节奏, 不少语句读起来节奏感强, 十分押韵, 如第九、十、十一段中许多语句的结尾最后一字皆押“yi”和“yu”韵, 如“正义”“真谛”“努力”“启迪”“词语”“傲气”“勇气”“乐曲”“话语”“起义”“关系”“喜剧”, 使文章读起来朗朗上口, 颇有气势。文章还有散文诗一般的语言, 如“快乐时, 语文是婀娜多姿的音符”一段, 作者以春夏秋冬做喻, 用排比句写出了语文在“我”成功时给予“我”力量, 在“我”悲伤受挫时给予“我”鼓励, 语文与“我”同悲同喜的感情, 用词优美, 文采斐然, 富有诗意, 极具感染力。

半命题作文导写 篇8

从“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七个字中任选一个字,填入下面的横线,使题目完整,然后以此为题写一篇记叙文。立意自定,不少于800字。

题目:色随想。

【写作提示】

这是一个有文体限制的作文题目,从中选择一种自己最喜欢或最感兴趣的颜色,展开联想或想象。当然,联想和想象不能信马由缰,要注意做到既放得开,又收得拢。

值得一提的是,这样的题目也最适合用于记叙文,尤其是适合用于展示文采和思辨能力的散文的写作。若写成一般的记叙文,要注意选好切入点,要注意写得“细”一点,“实”一点,切忌大而空。若写成散文,则可用渲染气氛、创造意境的方式来抒情写意,使文章充满诗情画意;也可因事写意,以事显情,用真挚感人的语言、让事情本身来显情示意;还可寓情于理,情理交融,以饱含情感的语言来抒写对人生世事的评价和判断。当然,也可糅合多种写法,驰骋自己丰富的想象……但不管写成一般记叙文还是散文,不管写什么、怎样写,都要注意让文章融入自己真实的感情“色彩”。

【佳作赏析】

绿 色 随 想 彭高斌

三月的东风吹过,我眼中的世界就变得满是绿色。

自不必说那泥地里,新雨滋润后,冒出的点点嫩绿嫩绿的草儿;我也不必去为你说那河里涨得碧绿碧绿的春潮;你自是可以想象所有的这些,这一切在披上春姑娘赐给的绿装时,是多么的美妙!

可是我愿与你说,说绿绿河水岸边,那排排的柳,它们在春日里,在这满处都是的绿光中,尽情地舒展开了筋骨,似一形容姣好的少女,极尽风姿妖娆;确是一少女,不乏撩人心神的娇羞,又有天真的古灵精怪——在与春风嬉闹时把春姑娘赐给的礼物恣意地散于空中。这绿色的世界里便多了那漫天纷扬的一抹抹白的点缀。

我的朋友呵,你可想象那景象是多么惬意!倘再为绿之世界加点修饰,便真要让我喜欢上这境界了!那风儿许是知晓我心意的——可不,风儿的一声低语,惹急满天的浮云,天地间便垂满了贯连天与地的珠帘。在这里透过珠帘,那原先明丽的绿与绿之间就泛起蒙蒙的雾,可这雾也是绿色的,似是染上柳条或是那小草儿身上,还是那绿水怀中的。抑或这雨,春天的雨原本便是被赋予了绿意的。

我在此刻想起了儿时的歌:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在发芽……”想必那风儿对浮云的低语该是:“下吧,下吧,让草儿抽芽,让大地开花……”于是,云儿就在每个角落洒下那神奇的希望之水。

绿色,便是给人希望的。在经夏的火热火热的红、秋的沉甸沉甸的金黄、冬的萧瑟萧瑟的苍白,春的轻盈轻盈的绿便来了——为大地褪去厚重厚重的白棉袄,着上碧绿的春袖衫,整个世界就明快的、清丽的又等待新一次的轮回去了。人们心中满是期望,也在这柔和的绿之间种下,然后或焦急或悠然地等待它发芽,开花,结果。

我想,朋友呵,只要我们的心也如这一抹抹的绿一般,我们整个人,也便要汲取了春,或者希望赋予它身内的无限深意:有朝气,有活力,用点点的努力,去把这世界染绿!

朋友,我可亲的朋友呵,我现在急急地要告诉你,在这春风沉醉的日子里,我爱上了那草间,那柳梢,那河间的一抹抹绿——以我满腔的绿意!

简评:这是绿色的随想,也是春天的随想,更是希望与活力的随想。作者用细腻又热情的笔触给我们描绘了一个美丽的绿色世界,充满生机的绿浸染于字里行间,透出它特有的空灵气息,而作者对绿的喜爱向往之情,也通过这一幅幅春景图表露无遗。“心存如来,则所见皆是如来”。作者的心中是充满绿意的,那是对生命永恒的活力的理解。文中那随心而灵动的文字,演绎出一幕幕关于绿色的遐想,或妖,或娆,或娇,或羞……

文中叠词的运用,则增添了文章的音韵和谐之美,又恰似绘画般地一层层深深浅浅的染色,在画纸上晕散开来,将绿色中所蕴涵的无限生机充分地展现出来。

青 色 随 想

陈彧西

我是一个对颜色非常敏感的人。绿色的热烈、黄色的质朴、蓝色的怀想、紫色的浪漫……七彩的亮色铺就了大千世界,而我,独倾心那万千色泽中不起眼却富有生机的——青色。

青色,像儿时的记忆,散落在温渌渌的青草上,一丝沁凉,一片温馨。

或许,那青青的底色上,便是故乡的梦,儿时的歌和一份成长的涩。

老家,有株紫藤萝,攀援在青色的砖墙上,一树的绿,招摇着春天的欢快与生机。微风拂过,深的、浅的、亮的、暗的,绽放出青色的微笑与眷恋。青涩,是一丝的不舍,一丝的牵挂。如同那株青葱的紫藤萝,一条根,拉住了一墙的感激与思念。

微风把青添上层层的厚重,如同成长的年轮,伴着溪边吱呀吱呀的轱辘,拔节、拔节……

依然记得那柄长长的筒车,像一擎巨大的风车,旋转着儿时的梦。

在江南湿润的浸泽下,筒车的竹子显出温润的青色。是苔藓,抑或,时间的脚痕。

一圈圈,一年年,青在时间的轮转中愈发厚重与透亮。而我,便这样青青葱葱地拔高了个子。

释怀是一份青色的犹豫。古朴的过往揉碎在青溪的浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

就这样,青青的底色下,泛出悸动的微波,一个故乡的倩影,一个青涩的童年,抑或那轻轻摇动的紫藤萝……

青的随想,或许只是记忆咬在脑海里的一个痕,浅浅的,带着成长的馨香。

谁不会心旌动摇呢?当青裹挟着幼稚但敏锐的目光,将人生的那一段起点涂抹,是香、是忆、是醉。

在古希腊信奉的众神中,有一位掌管真理、正义及法度的女神,她的头上佩戴着羽毛。人死后至冥府,人心须要称重,她便从头上取下一根羽毛置于天平的一端,以称出那人心的重量。

青,或许便是这样一根羽毛,毫不起眼。但置在人生的起点上,它便称出了回忆的重量。

青,带着我们脚接触大地的第一个音符,回响在我们身后,久久,不息……

简评:因为逝去,所以美好;因为不再,所以怀念;因为珍惜,所以追忆。逝去的童年,已去的光阴,披着一袭美丽的银纱,定格在脑海中。美好的记忆安睡着,却极易被惊醒,一片青色的叶,一缕青色的思,都能唤醒青涩的记忆。青色随想,随想青涩的年龄,青涩的往事;优美的语言,细腻的情感,看似散,却聚着……

我渴望半命题作文 篇9

可悲的是,现在的我却不自由了,因为我被关在了笼子里。

笼子里的食物是可口好吃,但我渴望的不是吃好的食物,我渴望的是自由……在笼子里,在这个撞不破的监狱中,我失去了自由,我变得无比的孤独。

比孤独更可怕的是:慢慢的,我竟然习惯了这样的日子,习惯了这种虽然没有自由却很安逸的生活。是好吃的食物令我忘记了孤独?还是我天生就是受人支配的命?

一次主人又抓来一只小鸟,把它和我关在同一个笼子,可它却不断的在笼子里跳来跳去,时不时用头想撞破笼子,想重获自由,可这一切的所做所为终归是狂妄的,无用的,因为牢笼是撞不破是的。我见它这样便劝它说:“别白费力气了,笼子很坚固,我也试过了,但都撞不开。”它却没有停下自己的动作,倔强地说:“我知道,那我也要撞,宁可死也要自由。”我被它的话带动了,被它这种执着打动了,也情不自禁的用头撞着笼子,因为我也是那样的渴望着自由。没想到的是笼子这么坚固,根本撞不开,我们俩已经撞得头破血流的了,也无济于事,这可怎么办?我疼痛难忍停下来了,可是它还是用头狠狠的撞笼子……

终于,悲剧发生了!我早上醒来,看到的不再是那只渴望自由倔强的小鸟,而是一具瘦弱的死尸,尸体的头上还在不停地流着血。我看见了它的血将这个笼子浸染,笼子终于被撞开了,它却失去了生命离我而去,我心里无比的悲痛,因为失去了这样好的一个伙伴;因为它用自己的生命带给了我自由;因为它却再也不能享受它渴望的自由的生活……

于是,我决定“叼着”它的尸体,飞到一个美丽的国度,这个国度里的每一只鸟都是自由的,我把它安葬在这片国土上,让它的灵魂在这片自由的国土上安详的存在,从此它的自由的英灵时不时出现在我的梦境,我们自由的飞来飞去看到永远永远……

我渴望半命题作文大全8:我渴望没有老师的日子

我渴望没有老师的日子,因为没有老师,就不用上学;没有老师,就不用写作业;没有老师,在周末就可以痛痛快快的玩;没有老师,就……反正是好处无限啊!

没到星期五那天,我们就非常高兴,因为马上就要放假了,可以休息两天啊!这一天我们就在期盼着度过着,盼着,盼着……终于放学了,老师笑呵呵地说:“今天,你们表现得还不错,所以,我给你们少留些作业。”

同学们立即欢呼了起来,一边听着老师的宣布:“第一项:语典九单元一课,二课。第二项:《水浒传》读后感,写在小练笔本上。”

“好了,这下子应该没了吧?”我默默地对自己说,可是老师又在急促地补充了:“对了,还有数卷一张和数报一张。”“呃~~这……太多了!”我的同桌终于控制不住地大吼道。是啊,我本来还有周末计划呢,唉,这下泡汤了。只能在作业的海洋中淹没了……

这就是我们现在的学生的生活,整天在无休无止的作业堆中翻腾着,我的老师们从不想明白孩子的心,周一到周五不停地写也就算了,周末还留了一大堆作业,更让人气愤的是家长们通常还要给孩子报这个班,报那班,我们根本没有一点属于自己的时间,本应该属于我们的童年,被大人安排的满满的,让我们没有片刻的喘息!

我渴望半命题作文 篇10

——题记

“一撇一捺一个人,人字好写人难做。”想必说的是人活着很累,很苦,很不容易。是的,几十万年前,我们的祖先从丛林走向平原河谷,从树上走向茅屋,努力了那么久,才实现了独立行走。站立起来的祖先,不再是任虎狼宰割的生物,而是成为了统治地球的王者。百兽之王为何让贤于在它眼里曾弱不禁风的人类?只因为它从来没有站起来过,而人类却迈出了这艰难而伟大的一步。

站起来的人类并不满足于做陆地上的主人,萌生了更加遥远的梦想——顶天立地,呼风唤雨。于是,在嫦娥奔月梦想的指引下,有了世界最大的水利枢纽工程——三峡截流;还记得那个“可乐”男孩吧,是他的阳光,是他的梦想,是他的站立,创造了自己生命的奇迹。站得更高,也才能看得更远,才能真正顶天立地,拥有整个世界。

然而,在逐梦之时,有的人却迷失了自我,以至于被他自己所谓的梦想所击倒。纵欲亡国的商纣王,幻想江山永固却沦为后人笑柄的大秦帝国,机关算尽却反误了卿卿性命的王熙凤……他们被不切实际的梦想压弯了腰,他们幻想着永享财富人生,却被自己的贪欲压垮了,他们的人生,他们的世界也就毁了。

于是,有识之士、先哲圣贤们,开始不断地求索:人,怎样才算站立起来?

敢于挑战自我的勇气,能促使我们站立。瞎子见钱眼开,面对荣誉、名利,试问有几人不怦然心动?居里夫人将所获的勋章交给孩子玩耍,她坦然地说:我不能为名誉的光环所累,那些都是过去了的。她明知放射性物质对身体有害,却以极大的勇气潜心于镭的提纯,十年如一日,终成为了迄今为止唯一一位获得跨学科奖项的女性。

居里夫人从名利的光环中走了出来,站立在了新的起跑线上,这个世界留给了她一片广阔的天空。

趴下的人,要勇敢地站起来:站起来的人,要站直,别趴下。虽然做人难,难于上青天,但心中有梦,我们就有站起来的冲动;挑战自我,就有了站立的勇气;坚守梦想,就有了写好“人”字的底气和实力。到那时,你就可以自豪地说:整个世界,都是我的!因为,我已经顶天立地!

半命题作文我眼中作文 篇11

理解题目是学生写作文时最容易忽略的环节。其实理解题目最能考量一个人的语言基本功,因为一个小小的短语常常含有许多信息,它往往对写作起着提示、限制作用。正确理解它,就会为写好文章奠定坚实的基础;反之,可能下笔之始就定错了位。

作文题目中常常暗含着一些要求。例如:(1)“长大的路上,他(她)牵着我的手”这个题目,“路上”要求写出过程,这个要写两三件事才能体现出来:而“他(她)”则要求几件事都只能由这一个人来完成。“牵着我的手”有象征意义,暗示文章主题应突出他(她)对“我”的成长的帮助和影响。(2)“那一次,我很(快乐、内疚、受启发)”这个题目,供选择的词语只有三个,考生只能从这三个词语中选择一个,并且所选词语为文章主题定了方向。“那一次”三字,暗示只能写一件事。“很”字则要求写出快乐之强,或者内疚之深,或者受启发之大,不能泛泛而谈。(3)“逆耳忠言助我行”这个题目包含了三个要求:①忠言是“逆耳”的,也就是说,帮助“我”的话一定是戳到了“我”的痛处,使“我”难过的;②题目中有个“我”,所以不能写成议论文。不能用自己的事实来证明自己的观点;③文章的重点在“助我行”,即要写出逆耳的忠言对“我”产生的影响,使“我”发生的改变。(4)“我身边的_______”这个题目只能写成记叙文,并且不能写成“‘我们身边的”。(5)“同在一个屋檐下”这个题目中,“同”字表明必须写两个以上的人之间发生的事。(6)“你是我的太阳”这个题目,不但应注意要用第二人称,注意“太阳”的象征意义。而且要写出“我”得到“太阳”的照耀、温暖之后受到了什么影响。

二、依据题目,确定中心

掌握了题目的要求以后,仍然不能急于写作,而要尽快地确定文章的中心一在题目中,有的已经提示了文章的中心,如“逆耳忠言助我行”“那一次,我很

(快乐、内疚、受启发)”,按照题目所规定的中心构思即可。而大多数题目需要作者自己确定文章的中心,如“那个故事的主角是我”“我身边的_______”等。如“让路”这个题目,它有多个中心可供选择,以幸福为中心、以关心为中心、以尊重为中心、以责任为中心等。一般来讲,在理解了题目要求、确定了中心之后写作,就能够达到作文的基本要求了。要注意的是,不要忘了把自己确定的中心表现出来,提醒自己不要跑题。

三、选好材料,构思作文

确立了文章的中心,等于有了文章的灵魂。要想把文章写好,还必须有丰富的材料。这时候,就需要对自己平时积累的材料进行梳理,选择那些最适合题目的材料,然后构思出一篇完整的文章。

近年来,在中考作文中,纯粹靠语言优美取胜的文章越来越少,那些不但有生动的语言,而且有具体、充实内容的文章越来越成为中考满分作文的主流。换句话说就是,华丽而空洞的文章被冷落,有具体、充实内容的文章受到青睐。因此文章一定要有充实的内容。

四、确定重点场景

这是动笔之前的最后一关,也是一篇文章成功与否的关键。说它关键,是因为如果把握不好,把故事记成流水账,就前功尽弃了。一般来讲,一篇600字的文章,最好有三个重点场景或画面。这样既可以保证文章的完整性,又会使文章内容更丰满、故事更生动、人物形象更清晰、中心更突出。许多成功的作文都是把一个故事分成几个具体的场景来写,这几个具体的场景,就是文章的重点所在。

确定好场景以后,还有一项工作要做,就是把每个场景的主要内容,用最简练的语言概括出来,写在演草纸上,以便动笔后作为参照和“路标”至此,作文的全部准备工作才算完成,可以动笔写作了。

(插图/望穿秋裤)

本刊《出手试招》栏目长期征稿

1.稿件由“作文题目”“题目简析”“课堂佳作”“推荐理由”四部分组成。

2.作文题要与学生生活及现实联系密切。佳作要有一定的示范意义,体现考场作文的要求:内容切题,中心突出,立意独特、深刻,语言生动,结构严谨,构思新颖、巧妙。

3.所荐作文不少于600字,推荐理由不超过80字。

地址:河南郑州市顺河路11号《中学生阅读》(初中版)编辑部

半命题作文我眼中作文 篇12

著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说, 我们永远是不可重复的孤本。是啊, “世界上没有完全相同的两片树叶”, 同样, 世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的, 每个人都有自己的不同个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”, 才构成了丰富多彩的大千世界。

亲爱的同学们, 你是什么样的“我”呢?请以“_____的我”为题写一篇作文, 要求把题目补充完整。

【习作指导】

这是一个半命题作文, 也是一个偏正短语, 其主要部分是“我”, 要补充的是一个修饰语——什么样的我。显然这是一篇自我介绍的文章, 以写人为主。人的个性千差万别, 要想向别人展示自己、介绍自己, 就必须抓住自己性格中的主要特点, 通过几件具体的、典型的事例, 突出自己某一或某几方面的性格特点, 力求写出个立体的、充满个性的自我。

由于每个人都是独一无二的, 是不可重复的孤本, 因此我们写这篇作文时切入点甚多。可以写“我”的长相, 如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点, 如淘气的我、娇气的我、嘴馋的我、热情的我、倔强的我、憨厚的我、实在的我、骄傲的我、爱哭的我、爱笑的我、爱出洋相的我、爱睡懒觉的我、马大哈的我、好动的我……还可以写我的爱好, 如爱读书的我、爱画画的我、爱听音乐的我、爱唱歌的我、爱踢足球的我、爱作文的我、爱写诗的我、爱种花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中, 因此我们写作时可以从自己的生活中直接取材, 从日常生活入手, 如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例, 来反映你的性格特征。要仔细地审视“我”、无情地剖析“我”、逼真地描写“我”、客观地评价“我”。要写出自我的风采、自我的与众不同, 但又不可面面俱到。

我们写这篇作文构思时方式应是多种多样的, 可以以时间为序组织材料, 突出自己的成长历程;可以采用片段组合的方式, 截取不同年龄段的典型事件, 突现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式, 写自己是一个矛盾的集合体, 如“我不是我”, 这样不仅构思新颖, 也有创新的意识。

另外, 还要提醒大家的是, 下笔之前要做好准备。很多同学平常写作文, 往往不事先安排好文章的结构, 而是想到一句写一句, 想到一段写一段, 这样写的作文多是拖泥带水、含混不清, 给人一种支离破碎的感觉。因此我们在写作之前就应安排好文章的结构, 就好比建房子, 首先要设计好中心和部分的部位和层次。比如这篇作文, 我们开头时就可以点出“我”的特征, 然后重点写“我”的表现、“我”的精神世界、“我”的追求, 以突出“我”的特征。最后根据自己所确定的主题进一步点题和升华。这样, 只有在下笔之前, 把这一切都想好, 都安排好, 我们才能从容为文。

【病例互动】

我真想半命题作文 篇13

我真想干很多事情。想去旅游,想回到过去,想吃遍世界美食,想驾一匹马奔驰在大草原上。但我最想飞,飞上那蓝蓝的天空,与小鸟比速度,去看看云是不是像小时候问妈妈一样,是一朵大大的棉花糖。如果我能飞了,去旅游就不需要花钱啦!只要我飞上天空,想去哪就去哪。我就可以去看看波澜壮阔的大海,听着那悦耳的海涛声;我还要去看看雄伟的长城,赞叹古代人民的聪明才智;我要去世界各地,去我梦想已久的地方。如果我能飞了,甚至能飞出地球也能正常生活,那我要去探究宇宙的奥秘,看看我要飞多远才能找到第二个有生命的星球。还要去看看有没有太阳系的第十一大星球。

至少,我不用坐在拥挤的公共汽车里去旅游,可以一边飞翔,一边欣赏沿途的景色。至少,上学时也可以“走”直线,不用东拐一个弯,西拐一个弯地浪费时间,我就可以慢慢品尝酸奶的滋味,不用一口气喝完,还可以多睡一会儿懒觉,那一定很舒服。

我真想飞,太想飞了,可却只能在梦里飞,我真希望有一天能实现我的梦想!

我相信半命题作文 篇14

生命是短暂的,我们的一生也不过仅仅数十载,我们的存在对于宇宙真的只是弹指一挥,但是每一个人的生命里,每一个人都穿行数次光阴,在时间制造的浮光中来回游走。既然每个人都是来去匆匆,那么必会有很多是我们无法触及的,如果我们仍固执坚持,也许耽搁的不仅仅是这次,可能会是以后的许多次。有些事错过了便不再重来,如果我们顽固地对它追忆,止步不前,那么我们的人生将不再拥有绚丽的光彩。

执念是生命的养料,却也是灵魂的桎梏。有的人神色匆忙,浑浑噩噩地度过如芳年华,有的人仔细谨慎,对每件事都吹毛求疵。那么前者将会是寒风中的空壳,麻木空洞地在世间摇摆不定,后者将会是巨石下的蝼蚁,庸碌地一事无成。因此,我们要对旅途中走过的斑迹有着适度的掌控,有些略知一二即可,有些既然错失也不用过于叹惋,否则可能会在我们生命的另一端引起蝴蝶效应,摧毁的是我们的整个人生。

执念之于你我,都是相对存在的,我们要弄清它的缘起,才能真正地做到自如。我相信释然是生命轻松的源泉。冬日暖阳,岁月静好,这样的悠然不正是恰如其分?我相信我们不应该在执念中让生命枯萎,不应该让执念成为盘踞在我们灵魂上华丽的锁链,唯有释怀,生命才真正如振翅的鸟儿,带我们冲上云霄。

半命题作文补题技巧 篇15

一、找“熟”

巧妇难为无米之炊。作文能否写好,有没有典型的素材很重要。半命题作文在调用储备素材方面,提供了较大的自由度。补题时,要考虑自己掌握的素材,使补好的文题正中素材仓库之所备。如,写半命题作文《我们的名字叫____》,有个同学结合实际,选用自己熟悉的生活素材,拟题为“我们的名字叫‘坐在最后一排的人’”。文章写的是后进生,但笔调并不灰暗、消极,相反文风活泼、乐观且富有幽默感,表达了积极进取、自强不息的决心与精神,别出心裁,真实感人。

二、脱“俗”

半命题作文的补题也决定了文章的选材。补题时应仔细推敲,选材和构思尽量求新,以给人眼前一亮之感,从而避免与别人“撞车”。如,写半命题作文《____,请听我倾诉》,很多同学写的是身边的亲人、朋友、同学、老师等,有个同学的题目补得很有新意,将孔子作为倾诉的对象,补题为“孔子,请听我倾诉”,文章另辟蹊徑,写出了孔子充满哲理意味的言谈对自己的启迪与影响。这样的文章标题醒目,立意新颖,自然会引起读者的阅读兴趣。

三、拟“小”

半命题作文拟题宜“小”不宜“大”,“小” 是相对于空泛、笼统而言,是具体、实在的意思。中学生人生阅历尚浅,对一些宏大的事件、场面、问题等还不能很好把握,因此在选材时要力求从小角度切入,用心写出比较深刻的意义来,即所谓的“以小见大”。如,写半命题作文 《____,我们最需要的》,一个同学补题为“鸟窝,我们最需要的”,作文从村中的一片树林被乱砍滥伐、鸟儿失去了窝,写到自己由于黄昏时看不见昔日的鸟儿,听不见昔日鸟儿的鸣叫,而产生了一种孤独、异样的感受,结尾点明“环保问题在乡村同样迫切需要重视”这一主题,内容具体,主题深刻,引人深思。

(责任编辑 张毓春)

我多想半命题作文 篇16

――题记

“孩子,你的爷爷。他得了食道癌”这是父亲那天说的唯一一句话。

现在可是春天呀!天却像泼了墨汁一般,春怎会有这样的鬼天气?

风肆虐地拍打着树叶,发出凄厉的呻吟声,刚生的新叶摇摇欲坠。风,你好无情。

父亲的脸色愈加深沉,从父亲的眼中,我看到了一种莫名的忧伤。这是的风,更是毫不留情地从窗边大步跨进来,削瘦了他的脸颊,父亲的双眼也布满鲜红的血丝。

“爸,你没事吧!”我关切地询问着。

父亲没有说话,只是缓缓地摇了摇头,便径直向外走去。我默默地跟着,就想陪父亲走一程。刚走出小院的门,父亲停了下来。他望了望天。呵呵,即便是春天,而父亲的眼里却浸满秋的萧瑟。

只是,那一天我看到父亲第一次流泪。虽然那泪无声,而且让父亲很快用大拇指抹去了,可那泪滑落的一瞬间我还是看见了;那泪顺着父亲的脸庞滑下的一刹那,刺疼了我的眼睛,割破了我心??

父亲,你这是怎么啦?为什么这样的你让我忘却了那个挺拔的身躯?为什么如今的你让我觉得有几分唐颓?

父亲,你这是怎么啦?现在,你让我怎样记起曾经那个嬉戏中微笑的模样,和那个有几孩子稚气的父亲?

父亲,你这是怎么啦?知道吗?你的女儿有多想看见你的笑。

父亲,振作起来,愁眉苦脸永远无法斥去现实灰暗的阴霾,不如笑一下,释然地笑,这或许是对家人的一种安慰。

我真想半命题作文 篇17

那些躺在草地上发呆的小男孩,那些边散步边闲聊的老人,那些在羁旅之途吟诵“小桥流水人家”的年轻人,如今都去哪儿了?

街道上,满眼都是行色匆匆的人流,——俨然像被上了发条,没有一丝的凝眸和停驻。

快,渐渐主宰了这个世界,只有快些,再快,更快,你才能在这个社会上立足,你才可以“活”得更好。

爱上层楼,欣赏窗外风景的人们去工作了,放学路上踢小石子的孩子们正被关在房间里写作业,那喜欢对着落日引发诗情的青年人正在为完成下一个业务而周旋应酬。快的生活节奏,让这个世界少了许多乐趣和雅致,变得越来越刻板和严肃。

我一直深以为,美好的地方应是停留的地方,诗意的城市应是缓慢的城市,一个能让你真正“慢”下来的地方,才称得上美丽。

所以,我真想让时间慢一点,然后在那个阳光明媚的清晨,与几个小伙伴一同行进在林荫之中,嗅一嗅路边的小花,听一听小鸟的歌唱,将几个石子踢向河面,看水花溅起,又扩出圆圆的水纹。

我真想让时间慢一点,在一个闲适的午后,俯在外婆的膝前,听她梳理过去的岁月,任风撩动她苍白的发丝,感知时光流逝的悠远,用亲情的陪伴,捂热窗外的清寒。

我真想让时间慢一点,让爸爸放下手中的工作,再拾起他年轻时的笔,在纸笺上,书写平仄,抑或手执长笛,让“长河落日”,“平湖秋月”,再次点亮他眼中的诗意。

我真想让时间慢一点,再慢一点,自在看“庭前花开花落,天外云卷云舒”,任他过个朝朝暮暮,仔细地欣赏沿途的风景,从容地品味人间的清欢和雅趣。

半命题作文填题技巧举隅 篇18

技巧一:填题,要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个一一迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。

再揣摩文题《一一之风不可长》,隐含信息,次第抽出:

类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。

质:“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊扬清,此及本文宏旨。

量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。

技巧二、填题,要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。

《在一一面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。

面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

技巧三、填题,要切中题旨文意

如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫描,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。

《__________长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:1增高长重(一般生理现象),2思想成熟(高级智能现象),3学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。

那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。

又如文题《我学会了一一》,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下,填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确,流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻,题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误,题旨走穴。

技巧四:填题,要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的_____》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。

又如《我______同桌》,题目已经限定了载体,如何填充为好,仍视素材而定。如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填“的”,以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁,碰碰磕磕,时有冲突,填“和”为宜,以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈,不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

技巧五、填题,要力求创意新颖

填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。这,主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在_______之中》的半命题,有如下填题,试作比较:

埴“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《______的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。再进一步,如能逆向填题:《作弊的滋味》—心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

技巧六、填题,要符合情理、逻辑

填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。

有这样一道题,《我第一次________》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”人题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑,不违情理。

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