山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得（共13篇）

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇1

山东高效课堂教学观摩学习心得

昆明第三十四中学袁红兵

2011年10月30日至11月3日，我校组织24名老师前往山东参加“高效课堂观摩”的教研活动，访问了昌乐二中，潍坊一中、平度一中、青岛二中四所学校，我们这次学习形式有听报告讲座，实地参观考察，座谈交流等等。

10月30日，我校一行到昌乐二中学习。通过听课，讲座了解了昌乐二中学校在管理和教学方面的经验。

一、学科教学上实行通过导学案实施循环大课堂模式

1．学案编写细致、实用。全部是打印，能体现课堂教学过程。

2．课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。

3．知识点挖掘细致，尤其是写作教学，能采取序列化、分点训练，很有实效性。

4．集体备课好。从学案的编写看，学案上有编制者，有审核者，还有审批者和日期。编制和审核均是2个人，并且执教课堂的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

二、班级自主管理

1．班级行政管理小组

（1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。）

（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效学习小组

（1）实行 AABBCC组内分层学习模式。

（2）设立小组行政组长。

（3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。

3．学科高效学习研究小组

（1）实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”，在学习班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。

（2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。

（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会

授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲（学习的欲望）。总之，这次昌乐之行，让我认识了昌乐二中的高效课堂。

如果用花来作比的话，潍坊一中就好比是百花园中雍容华贵的牡丹，端庄美丽、气度非凡。走进潍坊一中，宛若置身于一座美丽的大花园，流觞曲水，茂林修竹，湖光山色，风光旖旎，徜徉其中，心旷神怡。11月1日，我们一行进入潍坊一中进行学习。

品牌特色一：文化育人

走进潍坊一中，映入眼帘的是中外文化名人雕塑长廊，行走其中，仿佛与名人同行；路边高杆灯的灯杆上，悬挂着“把简单工作做好就是不简单，把常规工作做好就是超常规”的巨幅标语；办公楼旁，伫立着毕业生赠送母校的“方圆”图案巨型雕塑和麒麟文化石，表达了莘莘学子对母校的拳拳之情；“瀚园”、“润园”、“潜园”三个名字，既蕴含着希望学生成才的寓意，又包含着“春风化雨，润物无声”的境界；草坪上、绿树下、大小石头上，都有警示性、勉励性的字、句，真正体现出“每片风景都育人，每块石头都说话”的校园文化氛围。

品牌特色二：环境育人

如果不走进潍坊一中，就很难体会“走进森林，享受自然”的感觉。湖光山色、相映成趣，枫树、水杉、芙蓉、白杨、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。揽月湖碧波荡漾，励耘广场芳草萋萋，桃李园枝繁叶茂。视线所及，美景遍布。这哪里是一所学校，分明是一个绿色遍地的大公园！自然与人和谐一体，美的教育就是生活本身，如此“春风化雨，润物无声”的教育理念是最符合人性的，学习、生活其中的学子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：艺术育人

艺术对于人的气质修养可以产生很大的影响，甚至是一生的。潍坊一中将地方文化与校本课程建设有机地融为一体，书法室、绘画室、钢琴室、版画制作室风筝制作室、“潍阳”电视台等场所不仅丰富了学生的学习生活，更为学生特长发展提供了平台。每年一度的艺术节是潍坊一中师生最津津乐道的话题，一切活动由学生自主竞标、承办，极大地激发了学生的参与意识，锻炼了学生多方面的素质和能力。如今，艺术节已成为一中素质教育的一个亮点，培养出了许多在大学里迅速脱颖而出的高素质人才。”

是啊！一切为了学生的未来，这才是一所一流中学所应该具有的教育理念。我们衷心地祝愿，潍坊一中的明天会更好。

11月2日，我们到达平度一中，给我们感受最深的是平度一中的教师评价体系。通过建立合理细致的评价体系，激发了教师的工作热情。

最后一天，我们来到青岛二中，孙校长为我们做了报告，感受最深的是校长最后的一名话，一个学校，最重要是提供一个平台，一个发展的平台，让老师、学生在这个平台下能充分展示自我、发展自我。

通过对山东四所名校的观摩学习，体会有以下几点：

一、学校管理感悟

1．充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用

教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。

2．学生学习习惯培养好。尽管进入教室听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。

3．管理细致，校园内不见杂物。在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。

二、教学模式之争

除了昌乐二中之外，其他三所学校并没有一定的教育教学模式，甚至有些传统。传统的教学中，教师是知识的传授者，教学方法大多是满堂灌、填鸭式，教师不需要在备课的过程中过多地考虑教学方法、教学策略，只是按部就班的讲授就可以了，即使有实验内容，也严格按照课程上设计好的实验程序来操作即可，教师只要熟练掌握所传授的知识和技能并能指导学生就是好教师。但教师不断探索新的教学方式，优化教学策略，同样实现了教学的高效。

三、教师评价

如何通过更加合理的教师评价激励机制，激发昆34中教师的激情，投入到教学改革之中，也是我们这次学习的收获之一。教学是教与学的双边活动，如果缺少了老师的积极参与、主动参与，改革是不可能获得成功的。

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇2

2011年10月底, 笔者有幸在所从教高校贵阳学院领导的安排下前往华东师范大学进行为期两个月的英语课堂教学观摩学习。这两个月的学习对笔者的专业知识是一次极大的更新, 对笔者的业务能力是一次不小的提高。非常感谢学院给了笔者这次充电学习的机会, 使笔者开阔了眼界, 以下是笔者在学习过程中的一些感受和收获:

1 开放的环境为上海人在生活中学习英语创造了良好的机会

上海是个国际化大都市, 商业的繁荣、文化的互通使得英语这个交流工具在日常生活中随处可见、随处可学。无论是公交车报站、地铁的标牌、机场的设施、各种单位和建筑的名称均使用中英文对照, 使得英语浸入了人们的日常生活, 人们只要稍加留心便可在日常生活中学会大量的英语, 这些英语常见、实用, 掌握了它们能迅速提升一个人学习英语的自信。英语在上海人日常生活中的使用频率很高, 在上海繁华的商业街区能碰见很多的国外游客, 在文化氛围厚重的高校能遇到很多外国留学生, 与他们的交谈也是学习英语的好机会, 令笔者印象最深刻的是有一次去城隍庙游玩, 发现绝大多数卖小商品的小贩都能用流利的英语向外国顾客介绍各种商品并和他们讨价还价, 随处都可以见到上海市民用流利的英语为问路的外国人指路, 地铁上, 那些拎着公文包的外企中国员工也用流利的英语和他们的外国同事讨论工作和生活。在上海人的生活中英语已经普及, 这使他们有一种紧迫感要学好英语, 他们也有一个开放的环境在日常生活中对英语耳濡目染、道听途说, 笔者真羡慕他们有这样好的接受英语熏陶的环境, 而在贵阳, 在生活中学英语的途径不多, 也没有方便的练习机会, 所以学和用往往是脱节的, 教英语的教师和学英语的学生都能深深地感觉到环境的闭塞所带来的文化上的狭隘。

2 听大外部的公共英语课程, 有其特殊的好处

听大外部的课有一个最大的好处就是都是同样的课程, 却有很多不同的老师同时在上, 对于同一节课, 听不同的几个老师对于同一个环节的处理方法, 我们就可以进行对比, 哪种方法更好、更直观, 从而择优选取, 哪种方法处理得不好, 我们也可以从别人的教学中总结经验, 学会应该避免的东西, 而不是闭门造车, 设计自己的教学时毫无参照物。人说:“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟。”, 教学也是一样的道理, 集中对比了很多优秀教师的课后, 有一种“博览群课、厚积薄发, 不会上课也会上”的感觉。正如我们写论文时, 要先对前人的研究进行梳理一样, 我们在设计自己的教学时, 如果以博览过的群课为底蕴, 以自己对别人的处理方法的评判为取舍标准, 再加以自己的创造性, 力求不落俗套、推陈出新的话, 我们的教学一定会有所突破。

3“外行看热闹、内行看门道”, 很庆幸自己拥有了听课的欣赏和评判能力, 而不只是一味地学习和接收

贵阳学院2009年迎来本科教学质量第一次评估, 在筹备迎评的过程中, 大外部的英语教学改革也上了一个新的台阶, 三大硬指标的推行使得全体教师不得不紧急提升自己、直面挑战、顺应时代需求, 即课堂教学必须使用全英文、课堂教学必须使用多媒体课件、课堂教学中必须设计大量口语互动活动, 这三大指标改变了以往一本书一只粉笔、教师讲学生听的单一的教学模式, 课堂的转型给教师带来了阵痛和压力, 但也迫使我们的教学形式能与华师大这样一流的重点学府接轨, 我们已经在教学中拔高到了一个新的台阶 (指使用全英文教学语言、制作使用多媒体课件、能组织和评论英语口语活动) 再来听别人的课, 更能体会到别人对各个环节的处理技巧, 和自己使用的进行对比使自己的逐步完善, 这比起自己是一张白纸, 在缺乏实践经验的前提下专门过来学习别人的新模式新教法感觉更好, 頗有点“外行听热闹, 内行却能听门道”的意味。

4 英语教学语言的规范其重要性不可忽视

英语教学语言本身就是教学内容和形式的一个重要部分, 其作用之大, 必须引起英语教师的足够重视。我这里讲的英语教学语言的规范包括教学用语的语音语义标准、教学语调的优美, 再提升到一个更高的层面就是教学语言的丰富生动。华师大外国语学院的专业课程中有一门叫“教师口语”, 是于每学期前十周周一晚上课, 这门课应该对规范教学语言帮助甚大, 可惜笔者去的时候正好错过, 实为遗憾, 建议贵阳学院也开设这样一门课程, 这不仅能使英语专业师范类的学生受益, 也能使像我一样非师范科班出身却又因扩招等历史原因而成为英语老师的同行弥补自己的缺失。以下是我对比几个老师教学语言的课堂感受实录, 从中我们对其重要性可见一斑:A老师的课堂语言很精辟, 直接决定了学生有兴趣听他的课;B老师教学语调太强势、太生硬, 虽然口语很流利, 但还是缺乏吸引力, 总给人一种“铁蹄女人”的感觉;C老师虽然表情丰富、惟妙惟肖, 但语调平铺直叙, 无抑扬顿挫, 从头到尾太“温柔”也不好, 总让人感觉她表情的丰富性和语言的生动性是脱节的;D老师发音标准、口语极流利, 但由于未重视学生的吸收和跟进速度, 听起来有点像新闻播报而不太像教学, E老师对教学的语气把握得很好, 很亲切且信息量大, 表述准确、发音标准、表达丰富, 给人一种很享受的感觉;像F老师这样天生拥有优秀音色, 后天辅以优美语调的老师, 况且那样的知性和优雅, 课堂紧凑、信息量大, 实在是不可多得;G老师的问题是在速度上, 教学语言太快的话, 纯属老师自己在作秀, 像开机关枪似的老师自己说了一大通, 自己满足了, 却不顾学生的感受, 学生听得一头雾水, 教学语言太快会给人仓促和不清晰的感觉, 没有留足够的时间给听众去理解、回味, 使课堂形式只停留于浅表, 而不是引人入胜、发人深省, 听久了注意力极易涣散。课堂不应该成为老师自己练口语的场地, 而是老师和学生沟通传递信息的场地, 沟通和互动很重要, “沟通”是传递信息的手段, 而“理解”则是信息得以传递的基础。在每一个点上和学生的沟通很重要, 自顾自的陈述, 不如慢慢地和学生嚼懂一段文字, 提一些引人思考的问题, 让他们自己猜懂一些词, 通过循循善诱的手段比急赶着跑完教学内容效果要好得多。

5 华师大学生自觉性高, 教师课堂互动可操作性强

华师大的学生自觉性很高, 课前基本都回去预览过课文, 并提前查阅语言点对有疑惑的部分向老师提问, 对教师的引导能够心领神会, 课堂互动不用老师操心, 被老师要求起来回答问题的学生基本不会说“sorry, I can’t.”而致使课堂互动没有回应, 让老师一个人唱独角戏, 而在贵阳学院基础稍差一些的班级, 大部分学生在英语课上一问三不知的局面是常见的, 在有一些班级, 口语活动根本进行不下去, 这也是老师教学中的尴尬和要预先防备的问题, 在基础好和基础差的平行班级之间要保持教学进度上的一致就非常的难了, 所以贵阳学院的英语教师得花很多心思在权衡平行班的教学进度上。此外, 华师大学生和老师的成长环境和教育背景 (生活环境中处处有中英文对照标牌、在小学和中学的英语课堂上均接受纯英语教育) 使得他们对英语的敏感度和反应程度很高, 这一点尤为在外国语学院的英语专业课程中体现出来, 教师和学生用英语表达思想观点的自由度之高、表达之丰富和深刻, 令人惊诧, 而不像西部的学生, 对老师用英文描述或提问感到很木讷, 西部的英语老师自身在词汇量积累、教学用语的规范和灵活度、表述事物和表达思想的准确性、深刻性、流畅度上都存在问题, 亟待提高, 最高效的办法就是去模仿发达地区的老师, 把他们的好的表达和教学方法“拿”过来化为己用, 因此笔者的这一次学习机会是难得的和宝贵的。

6结语

在多年的教学中常常感到自己的知识和手段枯竭了、黔驴技穷了, 感谢学校给笔者这样一个机会能够深入课堂, 舒畅地吸收知识并且没有任何负担和压力, 收获是全方位的:首先是教学语言得到规范;其次是教学方法得到提高;再次是丰富了教学中的英语表达方法 (比如我们学到老师是如何用各种句式表达自己的观点的) ;最后是让笔者清楚地了解了学校之间的差距, 准确地定位自己的教学。每一个老师身上都有可以学习的东西, 我们融合所有老师的优点来进行教学, 教学一定是非常精彩的。

参考文献

[1]王守仁.关于高校大学英语教学的几点思考[J].外语教学理论与实践, 2011 (1) .

[2]束定芳.大学英语课堂教学, 我们教什么, 怎么教?——写在首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛闭幕之际[J].外语界, 2010 (6) .

[3]孙菊如.课堂教学艺术[M].北京大学出版社, 2006.

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇3

按照山东省直机关工委部署和山东省发展改革委“两学一做”学习教育安排，5月24日，省发展改革委组织机关党员干部赴泰安监狱参观，开展警示教育。之后，组织到泰安如意、泰山玻纤、泰开集团、泰安京沪高铁棚户区住房改建等建设项目进行观摩学习，提振发展信心。活动紧紧围绕如何激发党建活力、促进业务发展，采取半天接受警示教育、半天观摩建设项目的方式进行，创新教育方式，取得了良好效果，实现了党建工作和业务工作的联动推进、深度融合。

利用半天时间，在山东省泰安监狱观看了监狱建设管理情况纪实片，听取了两名服刑人员忏悔演讲，参观了中国监狱文化展览。大家严格按照监狱管理要求，排队进入高墙耸立、戒备森严的监狱大门，参观了监狱院落布局、服刑人员宿舍、严管楼、艺教楼和辅教楼。两名服刑人员现身说法，对自己犯罪道路的过程、原因及教训作了深刻反思。通过这次警示教育，特别是服刑人员的忏悔，给大家实实在在地敲响了警钟。大家深刻认识到：个人一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追名逐利、贪图享乐，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。

“兩学一做”教育活动，基础在学、关键在做。作为发改人，学习要结合发改工作实际学，要深入基层学，要向企业学。结合这次警示教育，大家实地调研了泰安市泰安如意科技时尚产业园、泰山玻纤产业园、泰开集团有限公司、泰安京沪高铁南片区棚户区住房改造等4个建设项目，通过观摩学习促使大家更加坚定了做好本职工作的信心，增添了更好地服务全省发展改革大局的动力。

山东党建观摩学习心得 篇4

5月8号到10号，在区机关工委的组织下，现场观摩了山东费县综合执法局、费县国土资源局、费县卫计局的机关党建工作。回来后，我们对标先进找差距，结合系统实际，打算以加强党的领导，规范组织生活，完善运行机制，加强监督考核等方面为突破口，促进党建工作与业务工作的深度融合，打造具有淇滨区教体特色的“阳光”党建品牌，进一步提升教体系统党建工作水平。

一、建立从严治党的领导体制和工作机制

1.完善组织体系建设，构建“教体局党组—机关党委—区直各单位总支(支部)—基层党支部”的领导体制。各级党组织成立书记为组长的党建工作领导小组。局党建领导小组实行月例会制度，定期研究解决系统党建工作存在的问题，每半年召开一次现场观摩会研究部署机关党建工作，构建责任明晰、上下联动，合力共进的组织体系，推动教体系统党建工作实现新突破。

2.建立局党组成员分包支部工作制度，参加分包支部组织生活，负责督促指导党建工作。

3.加强机关党委建设，抽调年轻骨干力量专门搞党建,形成一支抓党建工作的专业化队伍。强化经费保障，每年设立困难党员关怀经费、党员教育培训经费和主题活动专项经费，确保机关党建工作和党组织活动正常进行。

二、开展党建工作“规范化建设年”活动

1.把2019年确定为在淇滨区教体系统“规范化建设年”，严格按照“四个规范”的要求（即党组织班子建设规范、党员教育管理规范、党员活动载体规范、工作保障机制规范），进一步规范党组织设置,党支部按期换届,发展党员和党的组织生活,精心打造规范化党组织，发挥示范引领作用。

2.严格“主题党日”制度，把党内政治生活融为一体，切实保持组织生活常态化。“主题党日”主要用于召开党的会议，组织党员教育学习，开展“三会一课”等党的组织生活，研究发展党员、表彰先进、处理党员等党务活动，缴纳党费等。各单位要提前确定主题、形式，结合本单位实际，采取集中学习、举办培训班、举行报告会、组织专题研讨、举办文体活动等形式，广泛开展学习教育、党性锻炼、志愿服务等活动，在活动中不断提升党员的综合素质，强化经常性教育。

3.建立“三会一课”等党的组织生活情况报备和督查通报制度，每月5日前，各个支部将本月组织生活计划报机关党委备案，下月5日前将上个月相关会议议程、会议记录、现场照片及单位主要负责人参会等情况的相关材料上报机关党委初审，结果报局党建工作领导小组审核后，一月一通报。

4.今后对党的组织生活开展情况实行线上线下双重考核制度。线上考核通过微信群即时进行，线下考核通过审阅各单位上报的组织生活开展情况的相关材料、现场抽查等形式定期开展。

三、构建“三诺两考核”党员管理服务机制

在全体机关党员干部中推行“三诺两考”履职纪实管理服务模式（“三诺”即：亮诺、践诺、兑诺，“两考”即：日常纪实考评、定期纪实考核，）。

教体局各级党组织、全体党员根据本部门职能、岗位职责和目标，确定公开承诺事项，重点定好以党建清单为主要内容的“三张清单”，做到职责清、任务清、标准清、要求清。对教体系统党员干部践诺履职情况实行“过程跟踪、全程留痕”，对全年任务进行分解，党员干部带头践诺，对党员干部履职纪实情况进行月公示制度。严格考评兑诺，按照科学简明、客观公正、便于操作的要求，制定以“三张清单”为核心的履职纪实考核评价体系。采取日常考核和定期考核相结合的考核机制，对各单位履职纪实情况进行综合考核。注重考评结果运用，将考评结果作为人才选拔评先评优依据，对成绩不合格的，责令限期整改，逾期不改的按程序予以纪律处分直至除名。

把全面从严治党要求落实到每一个党支部、每一名党员，让每名党员干部岗位有职责、工作有目标、干事有平台、评价有标准，使党员队伍管理服务更为直观具体，实现全面从严治党全覆盖、无缝隙。

四、开展“党建示范”创建工程

在教体系统开展争创“党建工作示范单位”活动，参照五星党支部评选办法，每年评选5个“党建示范校”，两个“党建特色品牌校”，在党员中开展“十大党员岗位先锋”评选活动，引导广大党员在“两学一做”常态化制度化中积极履职求作为、立足岗位做贡献。七一期间，对“特色党建品牌”“示范单位”“十大党员岗位先锋”隆重进行挂牌表彰。

五、开展“不忘初心、牢记使命”等主题活动

1、深入推进两学一做”学习教育常态化制度化。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党章作为经常性内容。各级党组织制定学习计划、建立长效学习制度，与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合，加强统筹谋划，形成工作合力。

2、扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，贯彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。突出教育系统特点，创新活动载体抓手，既要做好规定动作，又要创新活动形式，高标准组织开展主题教育。把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程。

3、全力做好“学习强国”学习的平台使用工作。把用好“学习强国”学习的平台作为贯彻落实党组意识形态工作责任制的重要方面，提高思想认识，确保党员在学习的平台的注册率、参与度、人均积分三项指标位居全区前列。

4、教体局将组织庆祝建党98周年表彰大会，建国七十周年演唱会等活动，讴歌共产党，唱响主旋律。各单位采取规定动作和自选动作相结合的方式，开展系列庆祝活动。

六.创建“党建＋”教育体系

建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，以党建带团建、以党建带队建。落实立德树人根本任务，以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑,将德育工作融入教育教学全过程，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀。抓好教室、寝室、图书馆、食堂和网络等思想文化阵地建设与管理。持续开展寻找最美孝心少年、“学雷锋”志愿服务、经典诵读、向国旗敬礼等主题明确、内容丰富、形式多样的系列活动。深化文明单位、文明校园等文明细胞创建，办好道德讲堂，开展“践行价值观，文明我先行”等主题实践系列活动，评选发布一批“新时代好少年”，弘扬时代新风。扎实做好“六城联创”各项工作，推动全体党员干部立足新时代展现新作为、树立新形象。

七、开展党务工作者素质提升工程

为进一步加强各单位党组织自身建设，不断提高党组织书记、党务工作者的思想政治能力和党务工作能力，在教体系统中开展党务工作者素质提升工程，年内要举办多期专题培训、现场观摩及外出培训学习，在对标规范中完善党建工作，对标先进中提升水平。

窗体底端

课堂观摩学习心得 篇5

——小学数学“同课异构”课堂教学观摩研讨有感 2月28日，我有幸参加了肥城市小学数学“同课异构”课堂教学观摩研讨会。这次课堂观摩研讨会我的收获非常多，不仅领略了各位青年骨干的驾驭课堂的智慧和能力，而且让我对同课题的巧妙设计大开眼界！领略了名师课堂的精彩，欣赏到名师的教学和独特的见解。让我豁然开朗，发现了数学教学的新天地。

听君一席话，胜读十年书。通过学习，整理笔记盘点收获，几多感悟在心头。参加了这次活动，观摩了几位老师的精彩课堂，从中让我吸取了新课改的教学理念下的课改教学的实施。

让我感受到了数学骨干老师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。

一、教师个人素质方面：

每位执教老师的个人素质是非常高的，纯正简练的语言，美观规范的粉笔字，课堂巧妙处理问题的智慧，让我感受到了自己和他们的巨大差距。

二、教学设计方面：

注意创设情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点。学生产生探索新知的欲望并身临其境地解决问题。没有生活的教育是空洞的，生活就是教育。比如：汶阳中心小学的刘梅老师的引入环节设计巧妙，能充分调动学生的学习的积极性，而且设计环节紧凑，探索环节的实践活动设计也非常有效，会使学生的研究过程清晰流畅，明确自己研究的问题重点。

三、研究的氛围: 开放课堂，让学生体验就在身边。《数学课程标准》指出，数学学习的内容要密切联系学生实际。让学生在探究现实问题的过程中学习和理解数学。这些老师创设的学习内容不仅贴近学生的生活，而且是学生比较感兴趣的活动。整个课堂教学体现出生活化，艺术化。

教学观摩学习心得体会 篇6

听了孙世梅老师的讲座，受益匪浅。孙老师的讲解生动精彩，通俗易懂，使我对阅读教学又有了一层新的认识和理解。

语文教学的中心任务，归根到底是提高学生的听、说、读、写能力。而阅读又是学习之母，其对生活、对工作有极为重要的影响；对口语表达和书面写作有直接的作用；对知识的获取、对智力的开发有非常深远的意义。不搞好阅读就没有办法使知识越来越丰富，视野越来越扩大；不搞好阅读，写作就无从借鉴，语言也不会生动、形象；不搞好阅读，智力也无法提高。我们所处的时代是知识日益更新的时代，要想使今天的学生将来在激烈的科学技术竞争中立于不败之地，就必须提高他们的阅读能力，使他们自己能读懂书本，丰富知识、开阔视野、提高认识，最终转化为写作能力，所以说，阅读是一种智力活动，是“学习的母亲”。

阅读有效教学策略是学习策略在语文阅读教学中的表现形式，具体是指语文阅读有效教学在教师指导阅读过程中，根据阅读任务、目标及阅读材料特点等因素所选用的促进有效理解的规则、方法和技巧。阅读策略与课堂阅读方法相比，阅读策略更具有技术性、实效性和针对性。阅读有效教学策略大致包括师生筛选信息策略、处理信息策略、理解信息策略、质疑解疑策略。学生学会筛选信息的前提：一是能够识别文章中信息的价值，二是掌握各种筛选信息的方法。这些方法是：(1)在文章的关键部位提取重要信息；(2)在略过“枝蔓”后提取重要信息；(3)在提示语后提取重要信息；(4)在详细描述处提取重要信息；(5)捕捉句子主干提取重要信息等。

翻转课堂学习心得体会 篇7

听完讲座之后, 我明白了所谓的翻转课堂就是把学生内化知识这一阶段放在了课堂, 将学习理论知识这一环节放在了课后。那么, 它是如何实现的呢?首先, 学生要按照教师的进度确定学习任务, 依照学案自学, 即自学质疑, 这是教学过程的第一阶段。学生在此过程中遇到疑难可通过网络和电子设备查看教师事先上传的相关章节的微课视频。其次, 自学完成后, 学生要在当天的课堂上完成相关习题训练, 并进行展示、讨论。最后, 通过群言、辩论等方式形成确定性的答案。在讲座的过程中, 张校长还讲到了如何知道学生对知识的掌握程度。他以具体的教学范例进行讲座, 把练习题上传上去, 学生在上面可以做题, 做完题之后还可以写一些评论。教师可以通过学生的评论了解他们对知识的内化情况, 还可以了解学生最近的状态和学生头脑里的想法。对于我来说, 还是有些许困惑, 可能是因为没有运用过这种教学模式。但通过此次讲座, 我对翻转课堂有了了解, 知道了另外一种教学模式——翻转课堂。

实践出真知, 这句话说的不错。第二天的昌乐之行, 就让我真真切切地感受到了“翻转课堂”的效用, 也印证了“翻转课堂”这一教学理念的实践性和效用性。虽然听完了这次讲座, 但没实际采取这种教学模式, 所以我还有些许不清楚。直到第三天晚上和第四天白天深入了“翻转课堂”之后, 我们才真正理解了什么是“翻转课堂”以及如何实现“课堂的翻转”。山东省昌乐一中已经运用这种教学模式两年了, 教学效果不错。虽然学科之间有所不同, 但这种教学模式却对各科都起到了积极的作用, 我认为尤其是对英语教学来说效果更好, 它充分调动了学生的学习积极性, 放开了学生的思维, 肯定了学生的学习能力, 学生参与度极高, 课堂效果好。其实, 这种模式需要一些物质基础, 比如手机、平板电脑等设备。对此, 大家都有疑问, “如果上课带这些设备, 学生会不会玩一些游戏呢?”跟昌平一中老师的沟通中我们了解到, 起初学校需要设置学校局域网来限制学生进入其他无关的网站, 当学生养成了好的习惯, 并接受了这种教学模式之后, 就会自觉地正确运用这些设备。可见, 好的学习习惯是非常重要的。

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇8

2012年5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：

一、注重课前沟通，拉近师生间的距离

课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、精彩的导入，使教学过程环环相扣

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。

三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛

幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。

四、从简单的课堂中体现价值

夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程；简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。

五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性

听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇9

嵩阳二小

杨艳涛

5月18日我有幸参加 “全国著名特级教师小学好课堂教学观摩活动”著名特级教师蔡宏圣老师的示范课《认识比》以及讲座：“‘过程’的若干思辨”。还聆听了夏青峰老师的示范课《分数的意义》和讲座“小学数学教育的若干思考”。活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

《比的意义》是六年级上册的教学内容，但和蔡老师一起上课的孩子却来自五年级，而且他们还没有学习“分数的意义”等相关知识，所以从学情来分析，要上好这一堂课孩子们还有所欠缺。但名师就是名师，本着“知识很重要，但知识背后的思想、方法更重要”的理念，蔡老师精心研究，的确是给我们“演”出了“一出好戏”！

蔡老师的教学预设分三个环节：比较思辨，感悟为什么学习——自学交流，理解“是什么意义”——纵横联系，突出“有什么价值”。教学过程中引人入胜的片段有：用当下流行的电视节目“最强大脑”的视频做课前谈话，提出每一个孩子都有最强大脑；“10人、6人哪个阅览室拥挤？”条件不完全，引发思维冲突；“两个数相除，生活中还有很多这样的确问题”，既承上启下、自然过渡，又强化了比的意义“两个数相除”；“比”的新知、例题学习教师放手让孩子们自己独立学习；练习题15:10=15÷10=1.5不仅让学生说前项、后项、比号，教师还特别提到1.5，引导孩子们说比值、商，由此将比和除法相联系。

在“‘过程’的若干思辨”讲座中，提出并详解了两大思辨：思辨

一、是教学过程还是数学过程；思辨

二、展开过程有无方向。给予了听课老师们五大策略：过程的展开看似随意实为匠心；不同的内容不同的侧重；教师该出手时还是要出手；放在更长的时间段里体会结果；重视点评从而促进学生形成能适应独立学习的习惯和常规。

同一个内容，不同的教师会演绎出不同的教学路径，蔡老师认为，这种现象传递着一个命题：上课是一种表达。正因为有蔡老师这些名师们课前四十小时甚至四百个小时的付出，他们的精彩表达给我们一线教师指引着前行的方向！

夏青峰老师用精湛的教学艺术给我展示了《分数的意义》，从学生的认识出发注重培养学生的创新思维能力，从多层次多角度理解单位“1”的概念。

夏老师还做了精彩的讲座《小学数学教育的若干思考》。内容涉及1.主观还是客观？2.是形式还是实质？3.是封闭还是开放？4.是模仿还是创新？5.是技能还是思考？当中还涉及到《面积单位》《两位数乘两位数》等的教学。

夏老师还把自己的宝贵的成长经历和学习方法分享给我们。还交给我们教学和引导学生的好的学习方法，在比较中学。

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇10

1、第一节课，当老师告诉你们“第三节课我们要进行拔河比赛”这个消息时，班级的同学们是什么情况？你重点看到了谁？他是个什么情况？你又是个什么情况？你怎么想的？第二节课你又是怎么度过的？（拔河比赛前：从面——点——我）

2、带到操场以后，你又看到了什么？你重点看到了谁？（可以是个人，也可以是集体）他有什么样表情、说了什么？有什么动作？你又在想什么？

3、比赛通常是写两场，开始的比赛是谁和谁？你看了什么？你重点关注了谁？他是什么情况？你又是怎么做的？怎么想的？怎么说的？（这是次重点）

4、这是重点。后面的比赛给你留下印象深刻的是哪一场？你为什么印象深刻？（你看到了什么？听到了什么？想到了什么？或者做了什么？）

5、当拔河比赛结束时，当裁判宣布结果时，你听到了什么？看到了什么？你又是如何想的？

引导的问题一直是：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？过程当中，老师要指导学生选择合适的词语表达合适的意思。

引导的顺序是：开始前——过程中——结束后

引导的场景一般记录两个：次重点、重点。开始的印象比较深（是次重点），印象更深刻的应该是后面的比赛（是重点）。

最后的建议：

1、老师的引导看似无意，实际上是有一定顺序的。

2、老师的引导一直是围绕印象深刻的地方，虽然老师没说，但一直是围绕印象深刻的地方。印象最深刻的地方要多问问题。学生的作文绝对是围绕印象深刻的地方写，不会有偏差。

3、只要学生参与了，他都会有感受的，我们只要按顺序引导结束了，文章也就结束了。老师的作用还在于还原那个情景，甚至让学生闭眼还原当时的情景。

9:14:11 可爱小企鹅 2015/12/11 9:14:11 非常感谢李老师及时、善意的提醒！我们做家长的确实一直也没有对孩子提出更高标准的要求，导致孩子今天的学习态度也不够端正，心里也上进，但是又不太愿吃苦。孩子的不良表现都是家长教育忽视的反应。这件事我们一定会重视起来，做好孩子树立目标、勤奋学习的引导和教育。再次感谢李老师的提醒，这个及时的提醒对王源的成长至关重要，对我们家庭至关重要，谢谢！9:58:41 高山流水 2015/12/11 9:58:41 ***，刘老师。你咨询一下老师该层的学习特点和要求，再问一下王老师孩子的问题所在，需要加强什么，同时告诉孩子不要将其他学科的学习落下，要齐头并进才好呀！10:05:56 可爱小企鹅 2015/12/11 10:05:56 好的，谢谢！

10:09:58 可爱小企鹅 2015/12/11 10:09:58 王老师，您好！有时间吗？不知王源最近英语的学习情况怎样？存在什么问题，有哪些方面需要继续加强？请赐教！10:22:59 临海听涛 2015/12/11 10:22:59 呵呵，王源做题还是不细致，课堂上的自信心也略显不足，其实出现的错误，我给她批出来，她基本都能自己改正

可爱小企鹅 2015/12/11 10:24:08 不细致是不熟练的表现，对吧 10:25:45 临海听涛 2015/12/11 10:25:45 嗯，对知识理解还是不够透切

可爱小企鹅 2015/12/11 10:25:49 王老师，你看，我在家里该怎样做，给点具体性指导，让她英语学习能够更加优异

临海听涛 2015/12/11 10:27:38 这样好不好，让她整理错题集 10:28:22 临海听涛 2015/12/11 10:28:22 其实每次练习她出现的错误都不多，只是这些错误如果认真思考，还是完全可以避免的

可爱小企鹅 2015/12/11 10:28:29 好，一定建立一个错题本，集中起来，加固印象

临海听涛 2015/12/11 10:28:52 每个单元的典型错题也没有多少，可爱小企鹅 2015/12/11 10:28:55 养成一个认真审题、做题的习惯 10:30:23 可爱小企鹅 2015/12/11 10:30:23 老师这么关心她，我也想让她下一阶段能够走的更远一些。你觉得她有能力学的再多一些吗 临海听涛 2015/12/11 10:30:24 是，再就是让她周末自己有计划的复习一下前面学过的单词，句型，课文 可爱小企鹅 2015/12/11 10:30:40 走班的孩子英语学习是个什么层次 临海听涛 2015/12/11 10:31:00 这样我觉得当初没理解透的知识，自己再复习一下，就能豁然开朗 可爱小企鹅 2015/12/11 10:31:38 好，温故知新。她往往只是满足于完成老师布置的作业，没有更高的目标 临海听涛 2015/12/11 10:31:39 王源在这个班属于比较优秀的，临海听涛 2015/12/11 10:32:21 也可以买点快乐学习之类的辅导资料做做，但不增加负担让孩子感到厌倦 10:32:33 可爱小企鹅 2015/12/11 10:32:33 以她现在的学习情况能够胜任走班的学习内容吗 临海听涛 2015/12/11 10:33:02 完全可以

临海听涛 2015/12/11 10:33:30 她的英语比自主班的不差10:35:18 可爱小企鹅 2015/12/11 10:35:18 我们家的教育理念一直是：以学校学习为主，孩子努力就好。现在看，应该改变思想，长此下去，孩子自身要求标准也没有更高的追求，缺少拼搏向上的精神

可爱小企鹅 2015/12/11 10:36:17 还有其他要注意的方面临海听涛 2015/12/11 10:36:26 两个班级孩子的学习斗志肯定是有差别的，咱私下说可爱小企鹅 2015/12/11 10:36:38 嗯嗯

临海听涛 2015/12/11 10:36:52 孩子的作业，课堂表现都没有什么缺陷10:37:21临海听涛 2015/12/11 10:37:21 她的竞争意识肯定是受点影响

可爱小企鹅 2015/12/11 10:37:47近阶段养成2种好习惯：

1、建立一个错题本，巩固出现的错误。

2、养成认真审题和做题的好习惯。10:39:48 可爱小企鹅 2015/12/11 10:39:48 也请王老师帮忙在学校多激励一下，给她适当提出一些指定性目标。让她心中也能树立起一种再向上一点，会不一样的思想。

临海听涛 2015/12/11 10:40:15 好的，我会的

临海听涛 2015/12/11 10:40:34 孩子有什么思想波动及时跟我交流

可爱小企鹅 2015/12/11 10:40:49 非常感谢王老师！下节有课，再见

临海听涛 2015/12/11 10:41:14 好的

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇11

曲阜市实验中学 桂思强

在潍坊两天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了他们的展示课。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。他们的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念。我深深的体会到要继续不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强学习，不断学习新的教育观念，真正的走近好课堂。本次培训主要有两大特点：

一、讲座丰富而精彩

本次培训邀请了全国优师郑永杰上了示范课《一笔画中的数学》并作了《初中数学解题、变题、编题的实践与研究》专题讲座；特级教师孙琪斌上了示范课《命题》并作了《例谈说题的一般流程与注意事项》专题讲座；特级教师姚志敏老师上了示范课《平行四边形的分类讨论》并作了《新理念下初中数学课堂教学范式研究与课例分析》的专题讲座；特级教师朱敏龙上了示范课《走进概率》并作了《有效课堂教学的认识与思考》专题讲座。每个讲座都能针对老师平常教学中的疑难问题进行剖析。

二、课堂探讨主题明确

除了开设多个专题讲座以外，在培训过程中，还进行了初中数学概念课，复习课等教学专题研究。进行课堂教学实践与点评互动。这样的培训关注了学科课堂教学实际情况，使我们在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的认识、提高了课堂教学的能力。

经过这几天的学习，我收获颇丰，受益匪浅。参加此次培训，这两天来在课堂上我们认真聆听了数学专家和名师的讲座和讲课，特别是听了绍兴教师发展中心的特级教师姚志敏老师的讲座，使我受益匪浅，感受颇多。

姚志敏老师给我们作了《新理念下初中数学课堂教学范式研究与课例分析》的专题讲座，提出了《国家课程标准》初中学段数学课堂教学的基本模式即总模式: “创设问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展 ”，从而提出了课堂教学中的五个模式范例：“引导——发现”模式；“活动——参与”模式；“讲解——传授”模式；“自学——辅导”模式；“讨论——交流”模式。姚老师再通过具体的几个课堂案例分析，形象生动，激情四射，讲解非常透彻到位，领略到了特级教师的风采，使我认识到应该如何把握初中数学课堂教学：怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。这次的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野。听姚老师上课，觉得这个老师特别有激情。他所讲的内容与我们的教学非常贴近。姚老师在复习课的教学过程中，特别强调“以题带知”——即通过一个题目来复习相关知识点，然后进行快速地知识归纳。发现老师很多课件都是用这样的方法，也是姚老师极力提倡的。这种方法我也认为非常有效,教学中也是这么做的。记得董主任在中考研讨会议中，也是提出这种方式的。从这点上，我发现，我们之前对于教学的一些思考与想法，其实还是存在研究价值的，只是我们缺少了继续研究和探索的精神。所以，只要我们坚持学习研究“把教学中的一些亮点与优点放大”，相信对我们的教学能力会有很大的促进和提高。

两点感悟：

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一、课堂中我们要教给学生什么

要让学生学会数学思想，发展思维，让学生有解决问题的经验，让学会学会表达，学会表达的方法，如：我是这样想的，所以首先应知道，我是这样做的，教会他们基本的表达套路，规范学生的语言表达。

二、如何有效的备课、上课

1、首先需要设计好练习，设计好题的标准：起点低，人人可以参与，开放度大，不同人不同要求，做全对有挑战，问题应使学生可发展。

2、正确把握学生的起点，学习开始的地方不一定在课堂。站在学生的角度去评价关注学生学习的起点与学后的起点。正确认识学生学习的过程，学生建构知识有自己的方法，外部强加的方法暂时无法建构，它需要一个过程。

3、用足教材、用好教材、用活教材。

最后，我想说的是，感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。回顾短暂的培训历程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收获。同时，也希望以后经常有机会参加这样的培训学习，更希望能有机会参加各级各类比赛，让自己能检验学习效果，以鞭策自己不断进步。

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇12

来自杭州文海实验小学的刘松老师做的关于优效课堂教学的报告，感触颇深使我认识到：在备课时要思考两个问题：教什么和怎样教?

一、教什么;

刘松老师说：一个成功的人首先知道自己一生该干什么;其次也知道自己该怎么干。那作为老师我们应该知道一节课该教什么，也应该知道怎么教;这之前备课时总是看看教参、教案，留心一下这节课的教学内容、教学重点、教学难点，教学环节怎样设计的，做到心中有数就可以了。通过学习才觉得仅仅这些还远远不够，在原来的基础上还要深入思考以下几个方面：

1、学生的困惑是什么?学生最困难和最容易出错的地方是什么?不同层次的学生提出不同的目标要求。

2、根据学生制定目标：教学中做到三讲和三不讲;

三讲：①学生想不到的要讲;②学生易出错的要讲;③学生容易混淆的要讲。

三不讲：①学生自己会的.不讲;②你讲了也不会的不讲;③学生已经会的不讲。

3、练习题设计要有层次。基本的练习题、容易出错的练习题、容易混淆的题、提高的题型都要涉及到。.

二、怎么教;

刘松老师说：所有的好课都是当堂生成的!课堂一定关注生成，关注学生。他借用美国的一位教育家说：如果一节课他的教学设计和教学实录一样的话，绝不是一堂好课，因为这说明他没有关注学生，没有当堂生成。所以在今后的课堂教学中我们最应该关注的是课堂的主人――学生。在今后的教学中我会按照上面的这些去备课、去教学。力求让课堂教学更优效，教学的的路上走的更远一些。

山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 篇13

东升小学苗晓瑜

这次有机会参加了2014山西省“三晋之春”全国名师小学语文教学观摩研讨活动，聆听了名师授课讲座，领略了专家教学艺术的风采，不仅仅是令人耳目一新，说实在的真得感受颇多、收益颇多。我听课之余也在不断的思考和总结着。

1.语文就是语言文字的实践运用。教语文要牢牢把握语文学科的核心目标----语言文字的运用进行语文实践。

崔云宏老师《一个中国孩子的呼声》教学，引领学生概括主要内容后思考本文从文体、主题、内容到形式与其他文章区别；品词析句，读中感悟，看是平平实实，实则层层深入，从信中来到信中去，既感悟了信的内容又学到了写信的方法。崔老师真正做到了深钻教材，用教材教。思考我的语文课我教给了孩子什么？

2.变语文课为读书课。我们平时的教学把一学期的时间放在教一本教材上，布置了无数的课外阅读，但是学生的变化也是微乎其微。我们不得不思考：这样的课外阅读有效吗？基于教材单元的“精读课文---略读课文---群文阅读---整本书阅读”的“大单元阅读”模式，也许是每个教师都可以尝试的温和而富有生命力的变革。开展群文阅读是时代发展的要求。