《计算机算法》实验报告范文(例文)（共4篇）
《计算机算法》实验报告范文(例文) 篇1
宁夏师范学院数学与计算机科学学院 《 计算机导论 》实验报告
实验序号：实验二 实验项目名称：
实验二 Windows7 基本操作（二）
学
号 号
姓
名 名
专业、班 计算机科学与技术班 班 实验地点
指 导 教师 师
时间 2013.10.09 一、实验目的及要求 1、掌握设置桌面的方法。
2、掌握创建文档的多种方法及多种创建文档的方法。
3、熟练掌握文档的各种操作，如：打开，复制，粘贴，删除，查找等。
4、学会如何创建文件夹，从而能够合理有效的管理个人计算机。
二、实验设备（环境）及要求 1、环境要求：
硬件：PC（PⅣ以上，1G 以上内存）； 软件：Windows 7 操作系统 三、实验内容与步骤（一）、实验内容 1、文件的概念的理解。
2、文件及文件夹的操作。
3、回收站的操作。
（二）、实验指导 1 桌面的简单操作 桌面是登录到 Windows 后看到的屏幕，它是计算机上最重要的特性之一。桌面可以包含你经常使用的程序、文档、文件夹甚至打印机的快捷方式。用户也可根据需要调整桌面颜色和背景等设置等。
查看和更改显示属性：
在桌面空白处，单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中，选择“属性”命令
（1）设置桌面背景为图片“Zapotec”,方式为“平铺”。
（2）设置屏幕保护程序为“字幕显示”，文字为“计算机信息技术基础”，设置其背景色、速度、位置和文字格式。
（3）设置外观方案为“淡绿色”；设置视觉效果为“使用大图标”。
（4）设置颜色为“256 色”，屏幕区域为“1024*768 像素”。
2、创建文档 在进行这个实验之前，我们先回顾一下文件的概念。文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合，它可以是程序、数据或其它信息。
在这个实验中我们将以如下一段小短文为例制作一个写字板应用文档，并对它进行一系列操作，最后以自己的名字为名保存起来：
为了加强大学计算机基础课实践环节的教学，提高大学生的计算机操作能力，加深对课本基本知识和基本概念的理解，将上机实验指导从课本分离出来，加以扩展，供学生上机前阅读，为上机实验做准备，也可供学生上机时参考。
操作步骤如下：
(1）启动写字板应用程序并为文件命名 启动写字板应用程序并为文件命名共有如下几种方法：
①从开始菜单启动写字板程序并给文档起名 ②从快捷方式启动写字板程序并为文档起名(２）输入内容 在写字板应用程序的主窗口中输入上述中文或英文内容。
(3）保存输入的内容 方法一：选择文件菜单中的保存即可保存输入的内容。
方法二：在窗口上部的快捷工具栏中点选第三个图标（即保存的快捷图标）也可以保存文档。
（4）关闭应用程序 关闭应用程序有以下几种方法：
①在写字板应用程序的菜单栏中选择“文件”菜单，从其下拉菜单中选择“退出”即可。
②在写字板应用程序的标题栏的最右端用鼠标左键单击带有“╳”的图标以退出程序。
③在键盘上按下“Alt”键的同时，按下Ｆ4 键可以迅速关闭程序窗口。
2、对文件夹进行操作 (1）创建文件夹 在中文 Windows 中我们以文件夹来管理文件，有了文件夹的概念，用户可以在自己的PC 机上分门别类的创建文件夹和管理文件，而且一个文件夹之下还可以再创建文件夹，一层一层的嵌套。
创建文件夹有如下两种方法：（以在 D:盘创建文件夹为例，也可以按老师指定盘进行）
①在 Windows 桌面上双击“我的电脑”图标，弹出我的电脑窗口，在该窗口中双击“（D：）”图标，进入 D 盘窗口，在其菜单栏中选择“文件”菜单，在弹出的菜单中选择“新建”，在其子菜单中选择“文件夹”，此时在窗体中就会出现一个新的文件夹，其默认名称为“新建文件夹”，此时可直接修改该文件夹的名称，若输入你所在的班级名，一个以你的班级名命名的新的文件夹就创建好了。
②在 Windows 桌面上双击“我的电脑”图标，弹出我的电脑窗口，在该窗口中双击“（D：）”图标，进入 D 盘窗口，在该窗口的窗体空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建”，从其子菜单中选择“文件夹”，这样也可建立一个新的文件夹。
(2）文件夹的打开 用鼠标左键双击某文件夹之后即打开了该文件夹。每个文件夹的打开都是一个窗口。
(3）文件夹的选定、复制/移动、粘贴、删除、重命名 对文件夹的选定、复制/移动、粘贴、删除、重命名操作同文件的对应操作相同，只是选择的对象不同而已，这一部分操作可参看后面的文件操作。
3、对文件进行操作 (1）文件的打开（以刚才建立的文件为例）
打开文件有如下几种方法：
①从开始菜单的文档直接打开文件 ②从文件所依赖的应用程序中打开它 ③从我的电脑打开文件 ④使用资源管理器打开文件。
值得注意的是，使用资源管理器可以打开任何类型的文件，方法同上。
(2）文件（夹）的选定 ①选定单个文件（夹）
②选定多个文件（夹）
(3）文件（夹）的复制和粘贴（将你刚才所建的文件复制到 D：盘所创建的文件夹中）
先选定要复制的文件，然后使用下列方法之一：
①先“复制”（Ctrl+C），确定目标文件夹后进行“粘贴”（Ctrl+V）操作。
②同盘（不同文件夹），则按住
③不同盘，则直接用左键拖动鼠标到目标文件夹。
④用右键拖动鼠标到目标文件夹，从快捷菜单中选择：复制到当前位置（C）。
(4）文件（夹）的移动和粘贴 先选定要移动的文件，然后使用下列方法之一：
①先“剪切”（Ctrl+X），确定目标文件夹后进行“粘贴”（Ctrl+V）操作。
②同盘（不同文件夹），则直接用左键拖动鼠标到目标文件夹。
③不同盘，则按住
④用右键拖动鼠标到目标文件夹，从快捷菜单中选择：复制到当前位置（X）。
(5）文件（夹）的删除 选中以你自己的名字创建的文件图标，单击右键，从打开的快捷菜单中选择“删除”（或者在窗口的快捷工具栏中选择删除图标），在弹出的“确认文件删除”对话框中选择“是”，即把文件删除，被删除的文件就放在回收站中。
(6）文件（夹）重命名（改名）
先选定要重命名的文件（夹），然后使用下列方法之一：
方法一：使用“文件”菜单中的“重命名”命令。
方法二：右击要重命名的文件（夹），在快捷菜单中选择：重命名（M）。
方法三：再单击要重命名的文件（夹）的名称。
方法四：按
4、对回收站的操作 在 Windows 桌面上双击“回收站”图标，打开回收站对话框，如果要把删除的文件还原（即撤消所做的删除操作，使得文件回到删除前的位置），可以先选中文件，然后选择文件菜单中的还原（或者直接选择窗口中的还原），则该文件就回到被删除以前所在的位置，我们仍然可以使用它；如果要把删除的文件彻底从硬盘中删除，可以先选中文件，当鼠标停在该文件上时，单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择删除即可。
（三）、实验思考题 1、为什么关闭写字板程序的时候有时会出现“是否保存对文档所作的修改”提示框，“是”、“否”、“取消”三个选项的不同选择有什么不同？ 2、为什么有时候从“我的电脑”中打开某个文件的时候会出现“打开方式”对话框？（如：C 盘 Windows 文件夹中的 brndlog.bak 文件）
四、实验结果与数据处理 1.文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合，它可以是程序、数据或其它信息。
2..文件夹的操作：
（（1）创建文件夹：在桌面上用鼠标左键双击“我的电脑”，然后用鼠标左键双击 D 盘进入 D盘窗口，在该窗口的窗体空白处单击鼠 标右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建”，从其子菜单中选择“文件夹”。
（（2）文件及文件夹的打开：用鼠标双击文件夹即可打开，也可以用鼠标右键单击文件夹然后用鼠标左键单击“打开”。
（（3）文件及文件夹的选定、复制/ 移动、粘贴、删除、重命名：用鼠标单击文件夹即可选定单个文件。长按鼠标左键或右键可对多个文件夹进行选定。用鼠标左键长按住文件夹可对文件夹进行移动。用鼠标右键单击文件夹选择“复制”可对文件夹进行复制，进入指定窗口，在窗口的空白区域单击鼠标右键选择“粘贴”可粘贴已经复制的文件夹。用鼠标右键单击文件夹选择“删 除”可删除文件夹，选择“重命名”然后在文件夹图标下面的蓝色区域对文件夹进行重命名。
3.对回收站的操作：用鼠标左键双击桌面的“回收站”打开回收站，此时回收站中会出现已经删除过的文件。用鼠标右键单击其中的一个文件然后选择“还原”可以将已经删除的文件还原，选择“删除”则能永久删除该文件。在桌面用鼠标右键单击回收站选择“清空回
收站”可以将回收站中所有的文件永久删除。
五、分析与讨论 1.这样可以避免我们对文档修改后忘记保存文档。这可以提醒我们将有用的文字信息保存下来。点击“是”，文档保存下来，再次打开该文档则 可以看到已输入的文字信息，点击“否”，再次打开该文档时和第一次打开的文字信息相同。并未保存修改的文字信息。点击“取消”则保留在当前的文档界面，但此时依然未将输入的文字信息保存。
2.因为有的文件只能用指定的软件打开。有时一个文件能有多种打开方式，这样可供使用者选择自己所需要的打开方式。也有的文件系统无法找到能打开该文件的方式，此时就需要使用者自行选择打开方式。
六、教师评语 1．按时完成实验； 2．实验内容和实验过程记录完整； 3．回答问题完整、正确； 4．有关于实验的比较深刻的心得或讨论； 5．实验报告的撰写认真、报告格式符合要求。
签名：
日期：
****年**月**日
成绩
计算机网络技术实验报告（范文） 篇2
鹿弋炜11044209 计算机网络技术实验报告
班级： 120442
学号： 11044209
姓名： 鹿弋炜
实验一 网络命令使用
一、实验内容
1、ping命令
2、Netstat命令
2014年12月 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
3、IPconfig
4、ARP
5、Tracert
6、NBtstat
2014年12月 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
二、思考题：
1、你的计算机平时能正常上网，某天突然不能上网了，你能否查出是什么原因造成的？
可以通过ping命令从本地->本地IP->局域网其他IP->网关->远程主机一步步排查。
2、如何查出计算机的MAC地址？有多少种方法？
方法1：ipconfig /all
方法2：nbtstat-A IP Address
3、在同一个局域网内，知道对方的IP地址，如何查出它的主机名？
nbtstat-A IP Address-s
三、实验总结
2014年12月 3 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
实验二 交换机的基本配置
一、实验内容
二、思考题
1、交换机有多少种配置模式？
用户模式、特权模式【全局配置模式（线路配置模式、接口配置模式）】
2、为了方便管理，交换机需开能telnet功能，请问如何配置交换机？
将交换机管理网口配置IP地址并设置telnet权限。
3、查看交换所胡配置信息用哪条命令？
switch#show running-config
三、实验总结
2014年12月 4
计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
实验三 路由器的基本配置
一、实验内容
Router>enable
//进入特权模式
Router#configure terminal
//进入全局配置模式。
RA(config)#hostname RA
//配置路由器名称为“RA”。
RA(config)#interface fastethernet 0/0 //进入路由器接口配置模式。
RA(config-if)#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0 //配置路由器管理接口IP地址。
RA(config-if)#no shutdown //开启路由器fastethernet 0/1接口。RA(config)#interface serial 0/1
RA(config-if)#ip address 10.10.1.1 255.255.255.0
//配置路由器管理接口IP地址。
RA(config-if)#no shutdown
RA(config)#interface serial 1/0 //要手动添加模块，并确定是数据通信设备（DCE）还是数据终端设备（DTE）。
RA(config-if)#ip address 172.159.1.1 255.255.255.0
RA(config-if)#clock rate 64000 //如果是DCE接口，必须配时钟频率；另外一头自动适应为DTE接口，不需要配时钟频率。RA(config-if)#no shutdown
RA#show ip interface brief
//验证各个接口的IP地址已经配置和开启。同样地，对另外一台路由器端口进行配置。Router>enable
Router#configure terminal RB(config)#hostname RB
RB(config)#interface fastethernet 0/0 RB(config-if)#ip address 192.168.1.2 255.255.255.0 RB(config-if)#no shutdown
RB(config)#interface serial 1/0 //也需要手动添加模块，如果RA的serial 1/0口选择DCE接口，则接口就会自动选择为DTE接口，无须配时钟频率。RB(config-if)#ip address 192.168.3.1 255.255.255.0
RB(config-if)#no shutdown
RB#show ip interface brief
//验证各个接口的IP地址已经配置和开启。
2014年12月 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
二、思考题
1、路由器有多少种配置模式？
有用户模式、特权模式、全局模式三种。
2、为了方便管理，路由器需开能telnet功能，请问如何配置路由器？
对管理网口配置IP地址和掩码，并设置telnet权限。
3、查看路由器所有配置信息用哪条命令？
Router #show running-config
4、如果不设置路由器远程登录密码与路由器特权模式密码，可能通过telnet访问路由器吗？
不能。
三、实验总结
2014年12月 6 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209 实验四 Web、FTP服务器的基本配置
一、实验内容
1、Web服务器
2、FTP服务器（Serv-U软件建立）
二、思考题
1、如果要禁止某个IP地址访问Web服务器，应该如何设置呢？（实验的时候可以根据自己的网络结构任意定一个IP地址，或者让老师定一个IP地址。）
在IIS设置中，右键单击网站名，选属性，选择目录安全性选项卡，在IP地址和域名限制中单击编辑，添加IP地址。
2、如果要禁止某一段IP地址访问Web服务器，应该如何设置呢？实验的时候老师可以根据实际的网络结构定一段IP地址。（提示：和子网掩码有关系）
在IIS设置中，右键单击网站名，选属性，选择目录安全性选项卡，在IP地址和域名限制中单击编辑，添加IP地址网段如192.168.1.0，子网掩码255.255.255.0。
3、如果在同一台Web服务器，要建立多个站点，有什么方法可以实现呢？请通过实验进行调试。Web服务器的虚拟目录有什么作用呢？请建一个虚拟目录，通过实验掌握它的设置及使用。
在IIS中添加一个新的站点，并设置对应的主机名。虚拟目录可以把不同物理目录集结在跟目录下方便文件共享。
2014年12月 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
4、如果要禁止某个IP地址访问FTP服务器，应该如何设置呢？（实验的时候可以根据自己的网络结构任意定一个IP地址，或者让老师定一个IP地址。）
在FTP设置中IP访问规则加入指定IP地址。
5、如果要禁止某一段IP地址访问FTP服务器，应该如何设置呢？实验的时候老师可以根据实际的网络结构定一段IP地址。（提示：和子网掩码有关系）
在FTP设置中IP访问规则加入指定IP地址段如192.168.1.0，子网掩码设置为255.255.255.0。
6、FTP服务器的虚拟目录有什么作用呢？请新建一个虚拟目录，通过实验掌握它的设置及应用。
虚拟目录是将一个物理路径不在FTP主路径下的目录映射到主路径下，虚拟成为一个主目录下的子目录。方便文件的管理和访问。
三、实验总结
2014年12月 8 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209 实验五 Wireshark（Ethereal）抓包实验
一、实验内容
1、Ping抓包
2、FTP密码抓取
当输入ftp://guest:11044209@192.168.0.9时成功抓取到用户名guest和密码11044209
3、用FTP软件FileZilla连接服务器尝试抓取密码
成功获取用户名和密码
2014年12月 计算机网络技术实验报告
鹿弋炜11044209
二、思考题
如果我们是用文件传输协议FTP软件（例如：CuteFTP，LeapFTP等）登录ftp://192.168.0.1，还能捕获到FTP的登录密码吗？
当使用FTP软件FileZilla连接，也成功抓取了用户名密码。
三、实验总结
心理实验报告例文 篇3
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《心理实验报告范文》的内容，具体内容：心理学是一门实验科学,提高实验的科学性和真实性是心理学发展的必要前提。那么心理实验报告要怎么写呢?下面是为大家带来的，仅供参考。1：有关“划消测验
2、本实验分为安静环境与有干扰的环境。被试先后在两种环境中完成划消任务。
五、结果
1、由表 1 数据可知，划掉个数 c、漏划个数 o、错划个数 w 差距不大;
2、从工作效率 E 来看，被试一的工作效率 E 的最高，被试三的工作效率 E 最低;3、从精确度 A 来看，被试三精确度 A 最高，但用时 T 最多，被试二精确度 A 最低，但用时 T 相对较多。
六、讨论
1、实验数据受周边环境影响较大，尤其是需要安静条件下进行实验的数据 2、实验次数少，被试者少，实验数据没有说服力
3、在实验过程中，进行第二次试验时，被试心理更放松，操作更熟练，产生了练习效应，使得实验结果出现偏差
4、实验需要测的是在日常生活中注意力的稳定性，但在该实验中，被试会比生活中更加专注，所以被试的划消工作效率与他平时一般工作效率不一定一致 5、总体工作效率约为 0.693
七、结论
1、被试一的工作效率与总体稍有差距，比总体平均水平略高一些，被试二、三略低于总体平均水平; 2、总体的工作效率不高;
3、男女在工作效率上差异略大，男性注意稳定性低于女性。
八、参考文献
《心理实验指导书(普通心理学)》P8-10
九、附录
表 1 划消实验三个被试的相关数据表
平均数 1 为每个试验者工作效率的平均数;平均数 2 为每个试验者精确度的平均数。
十、摘要
了解划消测验，学习限定工作量的实验方法，测定划消任务的个体差异。
2014 年 10 月 25 日
2：
信息反馈对画线准确性的影响
摘要：以 40 名大二本科学生为被试，考察信息反馈对画线准确性的影响效应。结果发现：(1)练习可以提高画线的准确性;(2)无反馈组的画线准确性的成绩提高不显著，反馈组的画线准确性的成绩提高显著。
关键字：反馈练习画线准确性
一、问题的提出
反馈又称回馈，是控制论的基本概念，指将系统的输出返回到输入端并以某种方式改变输入，进而影响系统功能的过程，即将输出量通过恰当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程。
心理学家很早就将信息反馈应用于动物的研究中，巴甫洛夫通过对动物和人的反射活动的实验研究，发现了许多神经系统高级部位机能活动的规律，创立了高级神经活动学说。反馈就是巴甫洛夫反射说的基本概念之一。它是指反射活动的结果有返回到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。现在，信息反馈的方法也越来越多的应用于教学实践中。如在考试之后及时反馈给学生本人的成绩分数，让学生认识到自己的缺点和不足，及时改进。
本研究希望通过这个实验研究揭示出信息反馈对遮挡画线准确性的影响。本实验的研究假设是：有反馈前测后测的画线准确性差异显著，无反馈组前测后测差异不显著;有反馈组和无反馈组两组的后侧成绩差异显著。
二、研究方法
1、被试
山西师范大学现代文理学院心理专业本科生 40 名，视力或矫正视力正常，以前未参加过类似的实验。将 40 名被试随机分派到两个组(反馈组和无反馈组)中，每组 20 名被试。
2、实验材料
1)一张 10cm×10cm 的白卡片，上面画有一条 2cm 长的直线，将画有直线的白色卡片放入镜框内，直线与水平面平行，居于镜框中间，作为实验的标准刺激。
2)镜框一个，短尺一把(最小单位为毫米)，用于测量被试所画直线的尺寸长短。
3)两支笔，用于画线和记录实验结果。
4)每个被试 3 张卡片，编号分别为 A1、A2、A3，分别作为被试练习前(前测)、练习和练习后(后测)测试被试画线的结果。
5)一条长 30cm 的纸带，方便固定被试与白卡片之间的距离。
1、实验设计本实验采用单因素、两因素(”有反馈“与”无反馈“)的实验设计。每2 人为一组进行实验。共 20 组。一人作为被试，一人作为主试。进行完反馈组实验后，两人交换角色。被试分组与实验处理安排如下：
表 1
前测 练习后测 反馈组(20人)画20次 画80次 画20次 无反馈组(20人)
画 20 次
画 80 次
画 20 次
3、实验程序
1)让被试 1(有反馈组)坐在桌边，在其正前方距离被试 30cm 处放一个装有白卡片的镜框，白卡片上画有 2cm 的直线。在镜后放置一张 A1 的白纸，被试手拿笔放在镜框后，镜框挡住被试的视线，不让其看到画线的手和所画的线。然后对被试说以下指导语：
”请你用你平时写字的手拿好笔，眼睛看着镜框内的黑色平行线，用笔在白纸上画横线，要求按照你看到的线的长短画，使自己画的线与镜框内的线段一样长，画线的时候，你不能看见自己画线的手和正在画的线。总共画 20 次，先从左边画起，你可以左右移动画线的手，但不要移动胳臂，头部和变换身体的坐的姿势。“在确认被试明白上述指导语后，开始前测，完毕后准备进行练习实验。
2)主试换一张编号为 A2 的纸，对反馈组被试说以下指导语：
”现在请你用同样的方法画线，当你每次画完一条线时，我就把你画的线的结果是多长告诉你，要求你注意自己画线时的感觉，记住这种感觉，并与反馈的结果进行对比。如果这次画长了，下次你就要画短些，如果这次画短了，下次就要话长些。总之，要求你尽量把线段画的准确些。这样总共画 80 次，我相信你会越画越准的。“
被试每画完一条线，主试就尽快量好，并立刻告诉被试画线的结果，如”长了“就报告”长了“，如”短了“就报告”短了“，如果正好为 2cm，就报告”相等“，直到画完 80 条线段，结束练习实验。
如果是非反馈组，对被试说如下指导语：
”现在请你用同样的方法画线，当每画完一条线时，要求你注意自己画线时的感觉，记住这种感觉，按照一致的画线标准尽量画出与标准线段尺度相等的线段。如果自己感觉这次画长了，下次你就要画短些，如果感觉这次画短了，下次就要话长一些。总之，要求你尽量吧线段画的准确些。这样总共画 80 次，我相信你会越画越准的。“
3)主试再换一张编有 A3 的白纸，并对反馈组被试说如下指导语：”现在请你再画 20 条线段，我这次不告诉你画的结果了，请你尽量画的准确些。“
如果是非反馈组，对被试说如下指导语：
”现在请你再画 20 条线段，按照一致的标准尽量画出与标准线段长度相等的线段。“ 4)主试与被试交
换角色，用 A1、A2、A3 三张白纸，按照上述的方法和无反馈组的指导语(练习时每次画线的结果不反馈给被试)进行实验，其他实验过程与上述实验相同。
5)主试记录实验过程中的数据并整理实验结果。
所有数据资料的计算、统计均用 spss16.0 版统计分析软件在计算机上完成。本研究的统计方法采用描述统计和 t 检验。
图 1 40 名被试前测后测误差平均数的变化
观察图 1 发现后测的误差平均数相较于前测的误差平均数总体有所降低。降低的显著性水平可进行 t 检验。
表 2 前测后测的误差平均数及标准差 前测 M 0.454
SD 0.223
后测 M 0.328
SD 0.146
通过对 40 名被试的误差平均数进行他检验说明，被试前测后测的差异显著，(t39)=3.219，p=0.003<0.05。
2、反馈组与无反馈组的比较
图 2 反馈组无反馈组误差平均数的变化
观察图 2 发现无反馈组的误差平均数要高。
表 3 反馈组与无反馈组的误差平均数及标准差
反馈组 M 0.2813
SD 0.092
无反馈组 M 0.3744
SD 0.11743
三、结果分析
1、被试前测后测成绩比较
通过对反馈组和无反馈组的误差平均数进行 t 检验说明，反馈组和无反馈组的误差平均数差异显著，t
(38)=—2.11，p=0.004<0.05。
3、反馈组前测后测与无反馈组前测后
测的比较
图 3 反馈组与无反馈组前测后测的比较
计算机调查报告例文(篇) 篇4
计算机调查报告范文 3 篇
计算机调查报告范文篇一：
计算机专业人才需求与专业调研报告 随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才，重视和发展职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。
为了进一步加深对计算机专业的认识，加强对计算机专业教学的指导，从而策划出我们当前及未来几年计算机专业教学的发展设想、专业规模和相关建设，最近采用走访用人单位、问询调查了在外实习的学生、资料收集与分析等手段，请教了校内、外有关的专家、老师，就相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求进行调查和分析，情况如下：
一、计算机人才需求的大背景 1、对计算机专业人才的需求是由社会发展大环境决定的。一是从国家信息化的目标上看。信息化关系到经济、社会、文化、政治和国家安全的全局，已成为未来发展的战略制高点，信息化水平是衡量一个国家和地区乃至一个企事业单位的竞争力、现代化程度、综合势力和经济成长能力的重要标志。从事应用型容量 500 500 缓存 16 32 32 64 价格 335 580
11500 32 32 480 650 1 容量价格 主流的 3 代机子 DDR3 1600 4 130 DDR33 4 125 DDR33 2 70 当然市面上现在还存在着一些 DDR 和 DDR2 内存的机子即商家们常说的一代和二代机，即将面临淘汰，目前主流的是频率为 1333 的 3 代机子。内存的价格是越 早产 的价格会越高，原因更新换代之后由于厂商停产从而导致供不应求价格上涨。
主板：
主板的选购也是极其重要的，主板的主要几家厂商有华硕、技嘉、微星、映泰、昂达等同学在配置主板的时候要根据 CPU 型号进行配置然后要注意主板的芯片类型高端的 CPU 尽量配置一线的主板比如华硕技嘉就是不错的牌子主板稳定性能突出值得。
主板的价格从低到高，各档次的价格都有，低至三四百，高至一二千不等。
电源：
电源是一个比较关键的电脑城店家给我电源的时候都要问我机子是不是有显卡的玩不玩大型游戏的，调查发现电源很多杂牌上标的功率都是虚的，应该选用大品牌比如航嘉、长城、大水牛等这样的就不错电源稳定机子性能才可以得到发挥。
其他配件：
显示器、机箱、键鼠、音箱、显示器、光驱
这些配件对电脑机子整体性能没有太大的影响，关键看自己选择，一个原则选购电脑时不要一心只想便宜，要相信品牌的力量，品牌是品质的保证。至于其他的硬件经过调研搞清楚了自己的需求才能配到适合自己用的电脑。
附送：计算机调研报告范文 3 篇
计算机调研报告范文 3 篇
计算机调研报告范文篇一：
计算机网络专业调研报告 具有通信功能的单机系统阶段 2)具有通信功能的多机系统阶段 3)计算机网络阶段 4)网络体系结构的标准化和网络的高速发展 Internet 是覆盖全球的信息基础设施之一，对于用户来说，它像是一个庞大的远程计算机网络。用户可以利用 Internet 实现全球范围内的电子邮件、文件传输、信息查询、语音与图像通信服务功能。实际上 Internet 是一个用路由器实现多个远程网和局域网互连的网际网，目前连入 Internet 的计算机数以亿计。它将对推动世界经济、社会、科学、文化的发展产生不可估量的作用。世纪 90 年代后，计算机网络的发展更加迅速，目前正在向综合化、智能化、高速化方向发展，即人们所说的下一代网络，其突出特征表现为电信网、移动网、计算机网的 三网融合。
电信网的下一代网络 2
本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
四、调研对象 1.目前在校大学生。
3.往届毕业生 4.目前已就业的计算机专业学生 5.身边部分非计算机专业已就业学生 五、调研方法 1.问卷 调研期间，向附近大学大一大二计算机专业学生发放调查问卷 70份，收回有效问卷 63 份。向科技市场内从业人员发放调查问卷 30份，收回有效问卷 29 份。
访谈 本次调研访谈了高中初中计算机与非计算机专业的同学，部分科技市场商家，还有小区内部分年轻住户。
3.网络调查 通过微博、空间、论坛等，发起投票、讨论等。了解各个省份各个地区各个阶层的人对于就业的观点、态度以及想法。
六、结论 从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有 52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占 40%;而 56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占 10%;现在大学生兼职、打工，除了做家教、网络的实习实践外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销、校园销售、当餐厅服务员等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅 24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占 38%，在实习或工作中 66%的人满意自己的课外实践能力;12% 的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有 32 人选择 接触社会，积累工作经验，占了总数的 64%，选择 赚取生活费，占了 20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有 31 人认为在不影响学习的基础上成合理兼职或打工实习，19 人很成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占 12%。
七、结论分析 在调查中发现没有人在参加社会实践上选择 参加 三下乡 活动 一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与 三下乡 实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 三下乡 实践活动，这样，学校所提倡的通过 三下乡 实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与 三下乡 活动服务人民了。
八、个人相关经历
去年年底我进入了一个企业，进行相关数据库的维护与更新，偶尔也会接触的编程相关的工作，在很多人眼中，从事计算机工作是神圣而又神秘的，程序员就是一份好的差事，是一个高薪的工作，然而，在实习的四个月内，我近距离的看到了计算机相关工作人员的真实情况，也体会到了程序员工作的酸与甜，苦与乐。
在实习之前，我一直认为实习生知识给真正的工作人员端茶倒水，公司不会让从事一些技术性的工作或者涉及公司机密的事情，但是来到这里我才体会到这个观点是有些失之偏颇的。
在这期间我体会的最深的就是：
首先是要有兴趣从事这个职业，现在很多人是因为软件行业的薪资高才进入的，其实没有人不想挣钱。但是我的看法是，程序员是没有办法一夜暴富的，甚至可以说，如果聪明伶俐的话，做程序员还不如去做销售人员，这样待遇和收入上升的更快一些。我认为做程序员首先一定要从兴趣上爱上这个行业，否则根本无法忍受成为一个真正程序员要付出的代价。
要夯实基础，对基本知识要掌握的非常牢靠，这会对深入的理解工作内容会有很大的帮助。如果不是也没有关系，我们公司也有一些不是科班出身的程序人员，为什么这样呢?因为计算机分为两个领域：
算法领域与编程领域。算法领域是数学家的事情，对于程序员来说，实现并不重要，重要的是找到一个算法，找到一个公式，建立一种模型。出去算法领域，其他的都属于编程的范畴。
这是我的知识很多，但是许多毕业生存在着动手能力差、缺乏团队精神和交流能力等问题。
一、计算机软件专业的宏观背景 目前在我国各种各样的大学、学院或学校都设置了计算机软件专业，各学校在办学模式、专业建设及教学方法都存在一定的差异。当前和今后若干年计算机软件专业的发展方向以及社会对计算机软件专业人才的需求是由整个社会经济发展的大环境决定的，我国的信息化进程已经并将继续对计算机软件人才的需求产生重要的影响。
目前，计算机软件人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求 100 万各种类型的计算机专业的毕业生。大专院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计算机应用工作。例如，主要从事企业信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。
二、我国信息产业的发展对计算机应用与软件专业人才的需求 全球信息技术日新月异，信息产业已成为各国综合国力竞争的战略性产业。到目前为止，我国的个人电脑普及率已达到每百人 57 台的水平，个人电脑的年销售量已超过 900 万台，已成为世界
1.目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将计算机人才分为以下三类：
从事研究型工作的专门人才。他们主要从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。
从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求是技术原理的熟练应用、在性能等诸因素和代价之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。
从事应用型工作的专门人才。他们主要从事企业信息系统的建设、管理、运行、软件及硬件维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成、配置和维护。
从调查结果中我们可以看出来，目前我国高校计算机专业对
计算机硬件组装与维护能力、计算机软件的开发应用能力、网络管理和维护能力，此外依次需要具备数据库知识和操作系统知识。
3.用人单位关于计算机专业人才素质和职业道德的观点 如今许多企业都关注到计算机应用技术专业人才综合素质培养的问题。在知识经济快速发展的时代，专科毕业生仅仅掌握已有的专业知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力，即通常所说的专业素质。除了应该具备的专业知识结构外，毕业生的职业道德和责任心被许多企业放在了考核首位，其次是再学习能力、实践能力以及与人交流沟通的能力。企业的人力资源经理和项目经理都表示不愿意要那些频繁跳槽的求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。
今天，以学习能力为代表的发展潜力，成为用人单位最关注的素质之一。同时企业要求人才能够学习他人长处、团结合作、共同发展，而目前相当一部分学生 以我为中心、盲目自以为是 的弱点十分明显。
三、对计算机应用与软件专业职业教育改革与发展的建议 1.课程体系与教学方法需要进一步改革 目前我校计算机应用技术专业的课程体系，是根据社会的需要和学生的学习特点设计的，以提高学生的计算机技术水平与文化素质为目标，使学生掌握和运用计算机技术基本的应用、开发的能力。
但有些课程的内容只是普通高校课程的简化，理论知识讲述多了一些，实用技能的训练相对不足，导致在实际工作中独立分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业素质的教育尚没有得到全面的实施。
强化学生就业指导 在我国，无论是普通高等教育还是职业教育的学生都面临着巨大的就业压力。因此，要为职业学校和职业培训机构培养专业化的就业指导人员，使其能够对毕业生进行全面系统和个性化的指导，并做好学生毕业后的职业介绍和就业工作，拓宽就业渠道。职业院校在强化学生就业指导方面应做好以下三件事：
一是提高学生的综合素质。在课程设置中除基础课、专业课外，应加强对学生进行职业素质教育和行业规范、国际标准教育的课程，以培养学生的综合素质。
二是培训就业技巧，规范就业流程。职业院校要设置就业指导机构和专职的就业指导员。从学生素质教育课入手，培训学生的应聘技巧，引导学生树立正确的择业观，有计划的、渐进的帮助学生了解社会、行业和企业的现状与需求，为学生就业打下基础。
三是提供就业渠道。职业院校一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合计算机应用与软件专业特点和区域特色的学生就业模式，建立和疏通学生就业渠道。