计算机基础实验报告

计算机基础实验报告（共7篇）

计算机基础实验报告 篇1

关键词：还原卡,克隆,电子教室,计费系统,人性化管理

一、背景

我认为全球市场约需五台计算机。

——托马斯·沃森 (IBM董事长, 于1948年)

计算机已经真正成为我们的最新科技, 几乎遍布我们日常生活的各个方面。

——比尔·盖茨

从1945年美国宾夕法尼亚大学莫尔学院第一台全自动“电子数字积分计算机”ENIAC (Electronic Numerica Integrator and Calculator) 的诞生开始, 到托马斯·沃森预言的破灭, 科技以其日新月异的发展改变着人类的生活。历史的进程坚定而客观的站在了比尔·盖茨这一边。计算机早已不是程序研究员和软件工程师的专属, 它的应用所向披靡, 已坚实的深入到人类生产和生活的方方面面。如果说, 一个当代的大学生不懂得计算机的操作和应用, 就意味着, 他在未来的工作和生活方面, 缺少了一张很重要的王牌。

通过对计算机的应用来减轻人类工作负担的例子早已经司空见惯了, 在这个软件、硬件以及网络都高度发达的现代环境中, 我们除了感叹高精尖人才对社会的贡献外, 更应该重视计算机应用及其相关知识的普及, 提高社会整体的计算机操作能力, 并为科技发展储蓄人才。在这个过程中, 各个高校设置的计算机基础实验教学中心起到了至关重要的作用, 教师教学方法的检验以及学生对所学知识的练习与消化, 都需要在实验中心里得以完成和实现。因此, 对实验中心的计算机进行维护、管理以及升级等工作就显得尤为重要。

二、常见问题及解决方法

由于实验中心的计算机是为全校师生提供教学演示、学习效果检验及考试考查设备, 因此, 使用频率非常高, 每日运行的时间也相对较长。这样就会带来一些问题, 比如, 计算机硬件的耗损、系统的崩溃、病毒的感染以及计算机重要设置的变更等等。由于以上原因, 实验中心对计算机的维护和检查必须细致入微, 做到每日多次检查, 发现问题及时维修, 以保证实验中心的正常运转, 更好地为全校师生服务, 提供高品质的上机环境。下面我们将具体分析计算机各种问题的产生原因以及解决方法。

实验中心的计算机每天都要面对大量的教师和学生, 每个人对计算机的熟悉程度和操作技术不尽相同, 即使任课教师和实验中心的管理人员会耐心的辅导每一位初学者, 也难免有些对电脑使用不熟练的学生对计算机进行不正确的操作, 从而带来一些问题。或者, 有些同学不了解电脑的基本结构而导致一些误会的产生。比如, 曾经有同学反映开机显示器不亮, 其实, 这只是因为上一个使用该电脑的同学把显示器开关给关掉了而已;还有的同学反映电脑怎么按都不开机, 长期的工作经验使管理者明白, 这个时候不能盲目的打开机箱, 查看各个硬件到底哪个有损坏, 而应首先确认计算机的电源线是否插好, 是否有松动, 一般在重新插拔电源线后, 问题基本上都会得到解决。上面曾提到的开机显示器不亮的问题, 也有很多情况是显示器电源松动, 视频线在接口处脱落等原因造成的。实验中心的管理人员只有积累丰富的经验, 才能从细微入手, 快速找到问题的所在, 避免盲目拆装机器, 对硬件造成不必要的磨损。

虽然在实际的实验中, 我们会遇到因为初学者不太了解计算机而带来的一些简单问题, 但这并不代表, 由于高频率、长时间的使用, 计算机的硬件就一定不会产生损耗。管理人员基于以往经验, 在对计算机外部各个连线接口都进行充分的检查后, 如若还存在着一些明显是硬件的原因所造成的问题, 那么, 我们也需要谨慎的进行计算机的开箱检查。有些时候我们会遇到计算机开机报警, 或者开机显示器不亮, 并伴有风扇剧烈转动的现象。这个时候, 充分检查外部连线后, 我们可以采取开箱检查。电脑在经过长期的使用后, 由于静电的作用会容易吸附灰尘, 开箱后我们经常会发现主板和内存上都会布满灰尘, 此时我们需要清理内存插槽, 吹走散落的灰尘, 同时也要擦拭内存条上的众多导电触片, 我们也形象的称其为“金手指”, 大部分问题会因为对内存的清理和重新插拔而得到解决。这是因为, 有时候由于潮湿或者电脑使用时间过长后, 导致内存受到污染或者氧化了。通过擦拭与清理, 可以使内存金手指恢复良好的导电功能。在实际的维护中, 我们通常使用橡皮擦来擦拭金手指, 并且会获得显著的效果。

三、硬件的应用

在计算机的维护与升级中, 最让管理员头痛的就是计算机系统的崩溃和大量计算机的同步处理问题。频繁的使用让系统崩溃是常有的事情, 单独修理崩溃的机器是管理员职责, 但是, 为了满足全校师生的使用需求, 实验中心配备的计算机数量一般都是比较大的, 要做到每台机器都人工进行常规软件升级、病毒查杀等显然是繁重、效率低下且不容易实现的。这时候, 一些特殊的硬件, 就会给工作带来方便, 从而使实验中心能够更有效并高品质的适应教师教学的需求。

还原卡就是这样的一种新型硬件。顾名思义, 还原卡具有还原的功能。由于实验中心的计算机都是公用的, 不可能确定每天使用的人。所以, 我们无法控制也不能掌握哪个人在哪台机器上浏览了哪个网页, 下载了什么软件, 有意或者无意感染了什么病毒等等。因此, 还原功能的重要性, 便逐步体现了出来。还原卡是类似内存的一小条硬件设备, 只要把它安装在计算机的主板上, 并进行相应的设置, 我们就可以控制该计算机在每次重启的时候自动还原。为了教师教学以及学生练习的方便, 我们会分区进行管理。比如, 只把C盘设置为每次重启还原, 防止对计算机进行不必要的更改, 更能有效的阻止病毒的侵入。而D盘和E盘则可以供师生临时保存一些怕丢失的文件, 以保障突然断电或无意重启等事故发生时, 可以重新找到所需文件。人性化的设置, 不仅给管理带来了方便, 也充分满足了师生上课时的所有需求。

还原卡的应用不仅是其还原功能, 对于拥有大数量计算机的实验中心来说, 还原卡的另一优势, 也可以充分得到体现。在当今这个各种软件升级频繁, 新事物层出不穷的环境下, 每学期所开设的计算机相关课程都不尽相同, 这就需要管理人员定期对电脑中的原有软件进行升级, 并按需要安装授课教师所需的新软件, 这些工作都不可能逐台电脑一一操作。设想一下, 有没有这样一种可能, 在管理员更新一台机器后, 其他所有的计算机都能和这台机器一模一样?答案是肯定的, 还原卡就具有这样的克隆功能。在网络环境通畅的前提下, 管理员可以让实验中心的所有其他机器都登录到已经更新好的母机上。通过网络传输, 实现计算机系统的克隆。数据发送完成以后, 经过重启, 所有的计算机便都拥有与母机完全相同的系统了。还原卡的克隆功能除了在给管理员更新系统时带来方便以外, 也让我们不再为频繁使用而导致的系统崩溃头疼了。只要实验中心有任意一台好用的计算机, 通过对崩溃的电脑进行克隆, 新的系统就制作完成了, 既方便操作, 又保证了所有计算机的同一性。还原卡的引入给管理者提供了现代计算机管理的新思路, 并大幅度的提高了实验中心的管理效率, 更好的满足了全校师生对计算机的各种使用需求。

四、软件的应用

一台能够维持正常工作的电脑, 除了要具备相应的硬件设备, 系统中所安装的软件也是必不可少的。基于实验中心是一个师生公用的上课及学习的环境, 在维护好机器, 保证提供良好上机质量的同时, 一定会产生一些费用, 而费用的收取无法一对一的逐个完成。这就需要有一套合理的软件,

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可以根据学生使用计算机的时间, 自动的进行费用的扣取。这在计算机管理中, 也是很重要的一部分, 我们为每台电脑都安装了自动收费系统。学生在课时内上课的时候, 系统自动设置为免登录状态;当学生需要自由上机练习或创新的时候, 就需要输入学号和密码, 登录成功后, 系统自动计时, 在学生下机后, 计算时间并在相应账户中扣除费用。该系统的人性化之处还在于, 在学生账户剩余金额不多的时候, 会及时做出提醒, 并为管理员提供了统一开关机和优盘禁用等服务。

实验中心每学期都会承担一些计算机相关课程的教学。在上课的过程中, 传统的投影仪已经无法满足现代计算机课程教学的要求了。首先为了容纳大数量的计算机, 机房面积的扩大就使得坐在后排的同学无法完全看清大屏幕上的内容;其次, 教师在进行演示的时候, 学生容易因为自己面前的计算机屏幕内容而分心, 不能专心学习, 基于以上情况, 我们引入了电子教室软件, 只要在教师机器上安装教师端, 授课教师就可以控制所有安装了学生端的计算机屏幕, 把要演示的内容直接在每个学生面前的计算机显示器上呈现出来。这既避免了后排同学看不到大屏幕内容的情况, 又可以让学生专心的观看演示, 并能更仔细的了解教师的每个操作过程, 大大提高教学的效率。广播教学软件还可以提供屏幕回放、发放和提交作业、学生演示、屏幕录制、远程设置、系统锁定等多种功能, 充分的满足了授课教师的各种需要。

实验中心所承担的最重要的一项任务就是期中和期末的上机考试。通过对计算机的操作, 可以全面的掌握学生对计算机相关知识的掌握程度。在考试过程中, 我们需要切断外部网络环境, 但单纯的拔网线显然不能满足我们的要求。因为在断外网的同时, 我们必须要满足学生机可以登录到考试所需的服务器。此时, 在实验中心的服务器上编辑几段小程序就可以了。管理者要灵活的掌握这些程序的编写方法, 并能根据不同要求进行调整, 这也是现代计算机实验教学中心对其管理者所提出的必须要求。

五、管理者

一个高速运转的实验中心, 仅仅具备可靠的硬件和高性能的软件还是远远不够的。在任何工作中, 劳动者的素质都会直接影响工作的效率和效果。现代高校的计算机实验中心的管理者必须具备较高的素质, 不但要对软硬件充分了解, 具有较高的维护和管理能力, 还需要能够协调好全校所有教师和学生的上机以及考试时间, 了解任课教师的需求, 可以充分与任课教师沟通, 协调所需。在具备所有知识和技能的同时, 管理者不能仅仅把自身定位在“看门人”的角色。实验中心的管理, 不单单是与“物”打交道, 还要充分了解全校师生的需求, 合理的安排课时, 更好地服务于在实验中心上机的师生。管理者要充分发挥个人能动性, 学习新知识, 勤动手动脑, 跟上科技快速发展的步伐, 与时俱进, 这也是现代化程度较高的计算机实验中心对每一位管理者的必须要求。

六、结论

科技的发展不仅使电脑的配置越来越高, 它为计算机的应用者也带来了新的挑战。大学生在高校就读期间, 是积累并汲取计算机知识的最佳时机。因此高校的计算机实验教学中心承担着推广和普及计算机应用并为科技发展储蓄人才的重要使命, 高效率、高品质的管理是必不可少的。应用一些特定的硬件可以简化管理并提高系统备份和克隆的效率;应用收费软件、广播教学软件以及对服务器的控制都可以达到相应的人性化管理的目的;在充满新技术、新思路的实验中心, 管理者的素质直接决定着中心运转效果的优劣, 因此提高管理者的文化水平, 增强其责任心也是保证实验中心工作效率的需要。

在整个的计算机基础实验教学中心的管理中, 并不仅限于以上所述的几个方面, 这只是实验中心管理的一个缩影, 反应了管理中的几个重要的部分。在实际的工作中, 我们还会遇到其他的问题, 比如克隆时IP冲突, 网络打印机的应用, 麦克及投影仪的调试, 门禁的使用, 考试所需环境的准备等等, 限于篇幅, 不能一一详述。现代高校的计算机实验中心担负着教书育人以及科技推广的重任, 我们希望通过完善其管理, 使其得到更好的发展。

参考文献

[1]大连理工大学计算机基础实验教学中心.大连理工大学计算机教学实验中心管理规定[Z].

[2]大连理工大学计算机基础实验教学中心.大连理工大学学生实验守则[Z].

[3]大连理工大学计算机基础实验教学中心.大连理工大学实验室安全与环保制度[Z]

[4]噢易系列软件说明书[Z]

[5]超越电子教室v7.0说明书[Z]

计算机基础实验报告 篇2

关键词：实验报告；实验教学；实验预习；实验报告模板；电子实验报告

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2013） 05-0000-02

1引言

近年来，高校对计算机公共基础课实验教学的重视程度逐步提升，实验报告成为检查考核实验教学质量的重要依据之一。书写实验报告是实验教学中的一个非常重要的环节。通过书写实验报告，对实验过程和结果进行分析总结，不但能使学生将理论和实验进一步联系起来，更好地掌握知识和技能，同时也为学生今后从事科研、撰写毕业论文奠定了一定的基础。然而，在实验报告日益被重视的同时，在其使用过程中逐渐暴露出了一些问题，严重影响着实验教学质量的提高。

2实验报告存在的主要问题

高校计算机公共基础课一般都要求学生在实验结束后填写并提交实验报告，教师对实验报告进行批改，课程结束后对实验报告进行归档，通过对实验报告的检查来检验评价实验教学的质量。其中，存在着一些问题，主要有以下几个方面：2.1实验报告与实验过程脱节。通常，学生在实验课上完成实验操作，在课后书写实验报告。学生填写实验报告时往往要努力回想课上实验的情形，然而由于时间上的脱节使得填写的内容不能完全真实地反映实验过程和结果，因而也就不能充分地发挥实验报告的作用。2.2纸质实验报告存在诸多缺点。传统纸质实验报告已经不能满足当前实验教学的要求，且逐渐暴露出诸多弊端。首先，纸质实验报告的填写、批改和反馈整个过程会花费很多的时间。实验报告批改和反馈效率低，学生也就不能及时获得教师评价，了解需改进之处，从而降低了实验教学的效果。其次，纸质实验报告在填写内容上会有局限，如对于一些较复杂的图形形式的实验结果不易表现，且篇幅有限。再次，纸质形式不便于查阅往届实验报告，不便于对学生实验报告的情况进行统计汇总，从而不利于全面评价实验教学效果。总之，纸质实验报告的形式不符合教育现代化、网络化发展的要求，同时，大量纸张的使用造成很大的浪费且存储不便。2.3实验报告抄袭现象严重。目前很多高校都存在这样的现象：学生书写实验报告就是应付了事，随便填填，甚至抄袭，一个班上交上来的实验报告就那么几个版本，实验抄袭现象严重。造成这种现象的原因是多方面的。首先，实验报告通常在实验课后完成，容易出现实验报告抄袭现象；纸质实验报告传递方便，也为抄袭提供了便利；当然，学风不正也是原因之一。总之，抄袭现象严重影响了实验教学质量的提高，使得实验报告流于形式。2.4实验报告中各栏目的设计有待改进。至今，仍有很多高校的计算机公共基础课还在采用通用的实验报告模板，这样的实验报告模板是有待改进的。首先，不同课程、不同类型的实验都共用统一的实验报告模板，使得实验报告没有针对性，不能有效发挥实验报告的作用。另外，很多栏目的内容在实验指导书上已经写明了，如实验项目名称、实验目的、实验环境、实验内容等，让学生照抄在实验报告上，不仅对于提高学生实验能力和创新能力没有实际帮助，也降低了实验教学效率。

3针对实验报告的改进措施

为了提高实验报告的质量，充分发挥其在实验教学中应有的作用，提出了以下有针对性的改进措施。3.1加强实验前的预习工作。实验课上，学生在教师的指导下自己独立完成实验任务，因而实验预习非常重要。为了让学生做好实验预习，教师应提前将下次实验任务发布给学生，并引导学生按照正确的方法进行实验预习。学生在实验课前应阅读实验教材或实验指导书，了解实验目的、实验内容等，完成实验预习报告。教师应在实验课开始时对实验预习情况予以检查，可以以提问或检查实验预习报告的方式。实验预习做好了，可以提高后续实验环节的质量和效率，从而提高实验报告的质量，也会在一定程度上减少实验报告抄袭现象的发生。3.2改进实验报告模板的设计。根据不同课程、不同类型实验的特点来设置实验报告中应该包含的栏目，对于实验项目名称、实验目的、实验环境、实验内容等在实验指导书中已写明的栏目内容，直接将其导入到实验报告模板中，从而使每个实验项目分别对应一个有针对性的实验报告模板。3.3及时提交实验报告。实验报告最好当堂完成并提交。这样既能使实验报告的填写内容与实验操作过程紧密联系；又能从一定程度上避免课后提交实验报告容易产生的抄袭、复制现象；还会使学生产生一定的紧迫感，课上实验效率也会有一定程度的提高。对于某些实验，即使无法当堂提交，也应在规定时间内及时提交。3.4制定实验报告批改规范，认真批改实验报告。首先，应制定实验报告批改规范，教师要严格按照此规范认真批改实验报告。教师批改实验报告时不能仅仅给出一个最后成绩，而应该指出实验报告上的错误，并给出对应的评语和成绩。这样，学生才能从每次实验报告的批阅结果中了解到自己存在的不足和需改进之处，从而进一步提高自身的实验能力。同时，教师的这种认真负责的批改态度会感染到学生，使之更加认真地对待实验操作和实验报告的填写。另外，应严禁实验报告抄袭、复制，一经发现，一律以零分处理，从而对实验报告抄袭现象起到一定的遏制作用。3.5采用电子实验报告管理系统。相对于纸质实验报告，电子实验报告有更多的优势。首先，电子实验报告便于填写，实验过程和实验结果的表现形式可以多样化。其次，对于学生的电子实验报告的查询、分析、统计更加便利。再次，采用电子实验报告提高了批改和反馈的效率。另外，电子实验报告便于存放，避免了大量纸张的浪费，更加环保。

目前已经有一些高校自主研发了电子实验报告管理系统。例如，基于网络的实验报告管理系统使得学生上传电子实验报告更加方便，教师可以借助网络来评阅电子实验报告[1]；通用实验报告网络化管理系统可以对多门课程的实验报告进行管理，具有通用性[2]；基于 B/S的实验管理系统包含了对于实验报告的在线提交功能，方便了对实验报告的收集整理[3]；有的系统还带有抄袭识别功能[4]，利用此功能就能够发现相互抄袭的实验报告并给出及时的处理，从而能有效遏制实验报告抄袭行为。

4结论与展望

为了提高高校计算机公共基础课实验教学的质量，解决目前实验报告存在的诸多问题，对于实验报告的改革势在必行。虽然不同高校在这方面采取的措施不尽相同，但都是为了充分发挥实验报告在实验教学中应有的作用。随着计算机教育现代化和网络化的发展，实验报告的电子化将是今后发展的必然趋势[5]。将一些新技术、新方法融入到对实验报告的现代化管理中，同时配套相应的制度和措施，将会更加有效地发挥实验报告在实验教学中的作用。

参考文献：

[1]王绍卿.基于网络的实验报告管理系统[J].山东理工大学学报（自然科学版），2008，22（5）：70-72.

[2]方淑梅，梁喜龍，冯乃杰，等.通用实验报告网络化管理系统[J].辽东学院学报（自然科学版），2009，16（3）：232-235.

[3]王建宏，刘嘉勇.基于B/S的实验管理系统设计与实现[J].通信技术，2010，43（6）：135-136+139.

[4]胡明晓.一种带有抄袭识别的电子版实验报告管理系统[J].温州大学学报（自然科学版），2009，30（1）：45-50.

[5]黄凤良，徐明，吴文婷，等.实验报告自动生成系统设计[J].实验科学与技术，2011，9（1）：48-52.

计算机基础实验报告 篇3

认

知

网

络

一·集线器

（1）功能：集线器的主要功能是对接收到的信号进行再生整形放大，以扩大网络的传输距离，同时把所有节点集中在以它为中心的节点上。

（2）特点：在星型结构中，它是连接的中间结点，它起放大信号的作用。所有设备共享

Hub的带宽，也就是说，如果hub的带宽是10M，连结了10了设备，每个设备就是

1M，Hub所有端口共享一个MAC地址。

（3）优点：同一网段使用的较多，比较便宜，设置方便

缺点：i·用户数据包向所有节点发送，很可能带来数据通信的不安全因素，一些别

有用心的人很容易就能非法截获他人的数据包；

ii·由于所有数据包都是向所有节点同时发送，加上其共享方式（如果两个设备

共享10M的集线器，那么每个设备就只有5M的带宽），就更加可能造成网络塞车

现象，更加降低了网络执行效率。

iii·非双工传输，效率低。集线器的同一时刻每一个只能进行一个方

向的数据通信，而不能像交换机那样进行双向双工传输，网络执行效率低，不能满

足较大型网络通信需求。

（4）所在网络层：它工作于OSI(开放系统互联参考模型)参考模型第一层，即“物理层”。

（5）在网络层中的作用：信息分发，把一个端口接收的所有信号向所有端口分发出去。

一些集线器在分发之前将一些弱信号重新生成，一些集线器整理信号的时序以提供

所有端口间的同步数据通信。

（6）当今市面上流行的该种设备的品牌：TP-LINKB-LINK 迅捷网络 海联达D-LINK

（7）各个集线器品牌现今流行的型号：TP-LINK TL-HP8MU

TP-LINK TL-HP5MU

B-LINK BL-HB24

FAST FH05

海联达 Ai-H100

B-Link BL-HB

1二·交换机

（1）功能：交换机也叫交换式集线器，它通过对信息进行重新生成，并经过内部处理后

转发至指定端口，具备自动寻址能力和交换作用，由于交换机根据所传递信息包的目的地址，将每一信息包独立地从源端口送至目的端口，避免了和其他端口发生碰

撞。广义的交换机就是一种在通信系统中完成信息交换功能的设备。

以下对交换机的主要基本功能进行叙述：

I、交换

II、认证

III、报文过滤

IV、路由（网络层）：高级的 ASIC硬件技术，提供远远高于传统路由器的性能，使它们非常适合网络带宽密集的应用。

V．支持EAPS协议： 以太网“自愈”系统协议: 通过系统的自我监测和自动恢复

提高网络的可靠性.第三层交换机合并了典型路由器中相互分离的桥力的更加自然的网络体系结构。

（2）特点：I·二层交换和三层互通；

II·实现三层精确匹配查询；

III·专门针对局域网，特别是以太网进行了优化；

IV·引入了一些在二层交换机和三层路由器上都不存在的特性；

V·实现了初步的BAS功能。

（3）优缺点：

优点：成本低，适用于小型局域网，为接入层位置的交换机档次。接入层QoS 尚可。缺点：QoS一般，在汇聚层、核心层、大中型网络的接入层传统软件实现分配方式

已经不能满足大容量数据流的吞吐需要。

第二层交换的优点：由于第二层交换相对简单，网络管理员可以建立管理简便且能

扩展到数百个节点的网络，而不会遇到太多的第二层广播问题。

第二层交换的缺点：如果第二层交换机不知道将帧发送到何处，它会将该帧广播转

发到所有端口，以了解正确的目标地址（此种情况类似于集线器的功能），对于规模较大的网络来说，这种广播转发操作会产生严重的问题，因为所有这些广播的处理会造成性能的大

幅度降低，第二层交换机利用这种技术来建立和维护一个跟踪帧目标地址的交换表。

VLAN提供了以下两个主要优点：

①.网络设计人员可以利用 VLAN 来建造能避免特大第二层广播域问题的大型第二层网

络。

②.网络周围的移动、添加和更改更加容易，因为无论物理位置在哪里，用户始终在他们自

己的 VLAN 中。

（4）所在网络层：工作在数据链路层（第二层），稍微高端一点的交换机都有一个操作系

统来支持。

（5）在网络层中的作用：交换机(Switch)是一种基于MAC（网卡的硬件地址）识别，能

完成封装转发数据包功能的网络设备。交换机可以“学习”MAC地址，并把其存放在内部地址表中，通过在数据帧的始发者和目标接收者之间建立临时的交换路径，使

数据帧直接由源地址到达目的地址。

（6）品牌：思科CISCO华为HUAWEIH3C友讯中兴ZTE网件锐捷腾达

磊科

（7）型号：思科CISCO WS-C2960-24TT-L 24口交换机

华为 S5700-24TP-SI(AC)千兆以太网交换机

华为S2700-26TP-SI-AC交换机

H3C LS-3600-28TP-SI 千兆以太网交换机

TP-LINK TL-SF1008+ 交换机

友讯DLink DGS-1024D 24端口千兆交换机

中兴ZTE ZXR10 2609 百兆以太网交换机

网件NETGEAR FS726T 以太网网管交换机

腾达Tenda TEH2400S 百兆以太网交换机

磊科NS118交换机

三、路由器（有线·无线）

（1）功能：（I）在网络间载获发送到远地网段的报文，起转发的作用。

（II）选择最合理的路由，引导通信。为了实现这一功能，路由器要按照某种路由通信协议，查找路由表。路由表中列出整个互联网络中包含的各个节点，以及节点间的路径情况和与它

们相联系的传输费用。如果到特定的节点有一条以上路径，则基于预先确定的准则选择最优

（最经济）的路径。由于各种网络段和其相互连接情况可能发生变化，因此路由情况的信息需要及时更新，这是由所使用的路由信息协议规定的定时更新或者按变化情况更新来完成。网络中的每个路由器按照这一规则动态地更新它所保持的路由表，以便保持有效的路由信息。

（III）路由器在转发报文的过程中，为了便于在网络间传送报文按照预定的规则把大的数据包分解成适当大小的数据包，到达目的地后再把分解的数据包包装成原有形式。

（IV）多协议的路由器可以连接使用不同通信协议的网络段，作为不同通信协议网络段通信连接的平台。

（V）路由器的主要任务是把通信引导到目的地网络，然后到达特定的节点站地址。后一个功能是通过网络地址分解完成的。例如，把网络地址部分的分配指定成网络、子网和区域的一组节点，其余的用来指明子网中的特别站。分层寻址允许路由器对有很多个节站的网络存储导址信息。

（2）特点：

路由器是一种连接多个网络或网段的网络设备，它能将不同网络或网段之间的数据信息进行“翻译”，以使它们能够相互“读”懂对方的数据，从而构成一个更大的网络。路由器有两大典型功能，即数据通道功能和控制功能。数据通道功能包括转发决定、背板转发以及输出链路调度等，一般由特定的硬件来完成；控制功能一般用软件来实现，包括与相邻路多少年来，路由器的发展有起有伏。90年代中期，传统路由器成为制约因特网发展的瓶颈。ATM交换机取而代之，成为IP骨干网的核心，路由器变成了配角。进入90年代末期，Internet规模进一步扩大，流量每半年翻一番，ATM网又成为瓶颈，路由器东山再起，Gbps路由交换机在1997年面世后，人们又开始以Gbps路由交换机取代ATM交换机，架构以路由器为核心的骨干网。由器之间的信息交换、系统配置、系统管理等。

（I）可靠性与线路安全 可靠性要求是针对故障恢复和负载能力而提出来的。对于路由器来说，可靠性主要体现在接口故障和网络流量增大两种情况下，为此，备份是路由器不可或缺的手段之一。当主接口出现故障时，备份接口自动投入工作，保证网络的正常运行。当网络流量增大时，备份接口又可承当负载分担的任务。

（II）身份认证 路由器中的身份认证主要包括访问路由器时的身份认证、对端路由器的身份认证和路由信息的身份认证。

（III）访问控制 对于路由器的访问控制，需要进行口令的分级保护。有基于IP地址的访问控制和基于用户的访问控制。

（IV）信息隐藏 与对端通信时，不一定需要用真实身份进行通信。通过地址转换，可以做到隐藏网内地址，只以公共地址的方式访问外部网络。除了由内部网络首先发起的连接，网外用户不能通过地址转换直接访问网内资源。

（V）数据加密

（VI）攻击探测和防范

（VII）安全管理

（3）优缺点：有线路由器：

1.优点： 适用于大规模的网络；复杂的网络拓扑结构，负载共享和最优路径；能更好地处理多媒体；安全性高；隔离不需要的通信量；节省局域网的频宽；减少主机负担。

2.缺点： 它不支持非路由协议；安装复杂；价格高。

无线路由器：

1.优点： 智能管理配备 ；永远在线 ； 连接多功能服务；可移动性和安全性

2.缺点： 传输距离有限 ；安全性低

（4）所在网络层：路由器工作于OSI七层协议中的第三层，其主要任务是接收来自一个

网络接口的数据包，根据其中所含的目的地址，决定转发到下一个目的地址。

（5）在网络层中的作用：路由器首先得在转发路由表中查找它的目的地址，若找到了目的地址，就在数据包的帧格前添加下一个MAC地址，同时IP数据包头的TTL（Time To Live）域也开始减数，并重新计算校验和。当数据包被送到输出端口时，它需要按顺序等待，以便被传送到输出链路上

（6）品牌：TP-Link/普联技术路由器

水星路由器

Tenda/腾达路由器

D-Link/友讯路由器

（7）型号：TP-Link TL-WR340G+ Mercury MW300R

腾达W311R D-Link DIR-605 FAST FW300R

四、网卡（有线·无线）

（1）功能：I数据的封装与解封发送时将上一层交下来的数据加上首部和尾部，成为以太网的帧。接收时将以太网的帧剥去首部和尾部，然后送交上一层

II 链路管理主要是CSMA/CD（Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection，带冲突检测的载波监听多路访问）协议的实现

III编码与译码即曼彻斯特编码与译码。

（2）特点：平常所说的网卡就是将PC机和LAN连接的网络适配器。网卡（NIC）插在计算机主板插槽中，负责将用户要传递的数据转换为网络上其它设备能够识别的格式，网卡通过网络介质传输。它的主要技术参数为带宽、总线方式、电气接口方式等。它的基本功能为：从并行到串行的数据转换，包的装配和拆装，网络存取控制，数据缓存和网络信号。目前主要是8位和16位网卡。

网卡必须具备两大技术：网卡驱动程序和I/O技术。驱动程序使网卡和网络操作系统兼容，实现PC机与网络的通信。I/O技术可以通过数据总线实现PC和网卡之间的通信。网卡是计算机网络中最基本的元素。在计算机局域网络中，如果有一台计算机没有网卡，那么这台计算机将不能和其他计算机通信，也就是说，这台计算机和网络是孤立的。

根据工作对象的不同务器的工作特点而专门设计的，价格较贵，但性能很好。就兼容网卡而言，网卡一般分为普通工作站网卡和服务器专用网卡。服务器专用网卡是为了适应网络服种类较多，性能也有差异，可按以下的标准进行分类：按网卡所支持带宽的不同可分为10M网卡、100M网卡、10/100M自适应网卡、1000M网卡几种；根据网卡总线类型的不同，主要分为ISA网卡、EISA网卡和PCI网卡三大类，其中ISA网卡和PCI网卡较常使用。ISA总线网卡的带宽一般为10M，PCI总线网卡的带宽从10M到1000M都有。同样是10M网卡，因为ISA总线为16位，而PCI总线为32位，所以PCI网卡要比ISA网卡快。

（3）优缺点：

（4）所在网络层：工作在数据链路层即OSI参考模型的第二层。

（5）在网络层中的作用：基本数据转换，信息包的装配和拆装，网络存取控制，数据缓存，生成网络信号。

（6）品牌：IntelRealtekBroadcom 3Com

（7）型号：lntel Pro 10/100、Pro 100/1000

Realtek 8169SC、8169S、8169SB

NetLink 440X NetLink 57X

电工基础实验报告 篇4

电 工 学 实验报告

实训时间： 2012/3/26 指导老师： 班 级： 姓 名：学 号： 11 广州大学 给排水工程专业学生实验报告 no1 科目 电子电工技术班级 1 报告人： 同组学生日期 2012 年 3月 26日 f u1 图1-38直流电路基本测量实验电路 u2b +e1-r4 510ω r5 330ω c 解

解：由图中可知，图中共有3个支路，ａｆｅｄ，ａｄ，ａｂｃｄ，因为流经各支路的电流相等，所以 e2 ｉ１＝ｉ４ ｉ２＝ｉ５

图中有两个节点ａ和ｄ根据基尔霍夫定律（kcl）节点个数n=2,支路个数b=3对节点a有ｉ1+ｉ2=ｉ3 对于网孔ａｄｅｆａ，按顺时针循环一周，根据电压和电流的参考方向可以列出 i1r1+i3r3+i4r4?e1 i1510??i3510??i4510??6v 对于网孔ａｄｃｂａ，按顺时针循环一周，根据电压和电流的参考方向可以列出 i2r2+i3r3+i5r5=e2 i21000?+i3510?+i 5330?=12v 联立方程得

i1510??i3510??i4510??6vi21000??i3510??i5330?=12vi1+i2=i3 i1?i4i2?i5 i1=1.92mai2?5.98ma i3?7.90mai1=1.92mai2?5.98ma i3?7.90ma各电阻两端的电压

u1=i1r1=1.92?10-3?510=0.9792vu2=i2r2?5.98?10-3?1000?5.98vu3=i3r3=7.9?10-3?510=4.029v u4=i4r4?u3=i3r3=7.9?10-3?510=4.029vu5=i5r5=i2r5?5.98?10-3?330=1.973v 以ａ点作为参考点则ｖａ＝０ uad=0?u3?0?4.029v??4.029v ubf?uba?ufa?5.980v?0.9792v?5.0008v uce?uca?uea?1.9734v?4.029v??2.0556 以ｄ点作为参考点则vd＝０ uad??u3??4.029v ubf?ubd?ufd=5.980v?0.9792v?5.0008vuce?ucd?ued?1.9734v?4.029v??2.0556v 1实验目的

（1）学习万用表的使用（2）学习电阻，电流，电压和电位的测量（3）验证基尔霍夫电流定律和电压定律 2．实验设备3.实验原理

（1）电压与电位在电路中，某一点的电位是指该点到参考点之间的电压值。各点电位的高低视所选的电位参考点的不同而变的，参考点的电位为零，比参考点电位高者为正，低者为负。电位是相对的，参考点选取的不同，同一点的电位值不同。但电压是任意两点的电位差，它是绝对的。

（2）基尔霍夫定律 基尔霍夫定律分为电流定律（kcl）和电压定律（kvl）。kcl应用于节点，kvl应用于回路。

kcl内容：对于电路的任意一个节点，任意时刻，流入节点的电流的代数和等于零。其表达式为 ∑i=0 kvl内容：对于电路中的任意一个回路，任意时刻，沿回路循环方向各部分电压的代数和等于零。其表达式为∑u=0 4.实验内容

（1）电阻的测量

1）将万用表红表笔插入标有“+”的孔中，“—”的孔中；

2)将指针式万用表的转换开关拨到欧姆档，将两表笔短接调零；

电阻值也可以采用数字万用表2kω档进行测量，无需调零，测量后直接在显示屏上读数即可。

（2）电流的测量 按图1-38所示连接电路。测量电流可以用指针式万用表，也可以用数字式万用表。为保证测量读数的精确，选用数字式万用表测量，将量程转换开关转到dca位置20ma档位，断开被测支路，将万用表串联进相应的支路，将测量结果记入表1-3中

字式万用表。为保证测量读数的精确，选用数字式万用表，将量程转换开关转到ｄｃｖ位置２０ｖ档位，断开被测支路。将万用表并联在被测元件两端进行测量，将测量结果记入表１－４中（４）电位的测量 选取ａ为参考点，分别测量ｂ，ｃ，d，e，ｆ各点的电位，计算两点之间的电压值，将测量结果记入表１－５ 中，再以ｄ为参考点，重复上述实验的内容，将测量结果记入表１－５中篇二：电工基础实验报告1 12345 篇三：电工基础实验讲义再版说明

由于近年来我校电工电子实验设备有了较大的改进，教学要求也在不断发生变化，学生情况也和以前有了区别，为了更好地适应理论教学和培养学生动手能力的需求，我们本着简单、实用的原则，对原《电工基础》实验讲义作了较大的修改，由于时间仓促，讲义中难免存在错误、缺点，敬请广大师生批评、指正。

电子学科组

2003年8月说 明

本讲义是根据中等专业学校工科电工类《电工基础实验教学大纲》结合我校《机电专业》编写的，供四年制《机电专业》《电工基础实验》教学使用。非电类专业《电工学实验》可选用部分实验进行教学。本讲义直流、交流电路实验由本校电工实验室吴声锰、周懿同志编写，电工学补充实验由陈均岚同志编写，今后随着本校教学条件的改善，将进一步充实实验教学内容。

由于编者水平有限，书中错误缺点难以避免，希广大师生、读者批评指正。

编者

一九九六年十二月概 述

电工实验课是一门着重培养学生掌握电工实验基本技能以及应用电工基础理论分析解决实际问题能力的技术基础课。

一、电工实验课的目的和要求：

（1）本实验课是电工基础教学中实践环节，进行电工实验基本技能的训练。通过电工实验，学会使用各种常见的电工仪表以及常用的电工实验设备，按电路图正确接线，认真观察实验现象，正确处理实验数据，分析实验结果，写出实验报告。

（2）理论联系实际，培养分析和解决实际问题的能力，巩固和加深新学到的电工基础理论知识。

（3）学会常用电工仪表的选用、使用方法及测量。

（4）培养实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯。（5）培养安全用电、爱护公物的良好习惯，团结互助的优良品德。

二、电工实验课的主要步骤：

（一）预习

在实验前要认真阅读实验指导书，复习有关的理论，明确实验目的，了解实验原理、线路、方法和步骤，看懂（或自行拟定）实验电路图，搞清仪器设备的使用，对实验中要观察哪些现象、记录哪些数据、注意事项做到心中有数，并备好记录表格。

（二）实施实验

1、准备工作

到实验室后，应先认真听取指导教师对本次实验的说明，然后到指定的桌位做好下列准备工作：

清点仪表设备是否齐全完好，并了解它们的使用方法。做好本组同学之间的接线、操作、记录、监护等项工作的分工。

2、连接实验线路

在断开电源的情况下按实验电路接线。接线是很重要的一步，往往短路事故、仪表反偏、设备损坏，都是由这一步的错误造成。一般先接主要的串联电路，然后再连接分支电路。联结要牢靠，所有仪表设备的布局及布线，要尽量做到安全、方便、整齐和减少相互影响。接线完成后，同组同学进行互检，确认无误，报告指导教师复检。严禁未检查接通电源。

3、接通实验电源

接通电源时要眼观全局，注意观察仪表设备有无异常，若有异常，立即切断电源，查出原因，排除故障，方可进行实验。

4、操作、观察、读取数据 操作前要做到心中有数、目的明确。操作要胆大心细，并同时认识观察实验现象。实验现象、数据应正确、完整、清楚做好记录，这是实验的原始数据。认

真审查数据，是否正确、遗漏，若有及时补正。所测数据最后要经教师审查。

5、扫尾工作

完成规定的全部实验项目，审查数据、现象，完整后方可拆线。并做好仪器仪表、实验器材整理工作。经教师检查后方可离开实验室。

三、编写实验报告：

实验报告是实验工作的全面总结，要用简明的形式将实验情况完整、真实的表达出来。实验报告应字迹端正、图表清晰、分析合理、讨论深入、结果正确、实事求是的写出实验报告。完整的实验报告一般应包括以下内容：

（1）实验名称、日期、班级、组别、实验者的姓名和学号。（2）实验目的。

（3）实验器材、仪器仪表的名称、型号、主要规格和编号。（4）实验任务、实验原理、实验电路图和实验步骤。（5）实验数据图表、分析计算、曲线图、矢量图。

（6）实验结论、问题讨论、心得体会，改正意见、建议等。

四、严格遵守实验室守则，安全规则：

1、实验室守则

（1）实验前必须认真按指导书要求预习，没有预习不准进入实验室。

（2）进入实验室后应认真检查桌子上的仪器，设备和材料，检查无误后请在实

验记录卡上签上班级和姓名。如发现缺少和损坏，应及时报告指导老师调换，否则一切由学生自己负责。

（3）实验时必须认真，不能大声喧哗，不能串位，实验必须独立完成。

（4）实验课不得无故迟到、早退和缺席，有事必须向指导老师请假，否则按旷 课论处，且本实验按零分记载，不得补做。

（5）未经指导老师许可不准通电，以防损坏仪器设备及发生伤亡事故。（6）未经指导老师许可，不准拿用其它桌子上的器材和仪器。（7）实验时要爱护公物，损坏实验设备，照价赔偿。

（8）实验结束整理好仪器设备，请指导老师检查无误签字后才能离开，否则发 现短缺和损坏，由学生负全部责任。

2、电工实验安全规则

（1）进行实验时要严肃认识，不得做与规定实验无关的事。

（2）对实验仪器仪表、器材等设备在未弄清其使用方法之前不得使用。使用时 要轻拿轻放、放置稳妥。不得拆卸仪表仪器。因使用不当造成损坏按有关规定处理。（3）实验线路接好后，应经过认真检查并通知全组人员后，方可接通电源。（4）实验中不得触摸带电部分，改接线路及拆线时应断开电源，电容放电后进 行。

（5）每次实验都应先调试电源，认真观察，确认无误后，才可再正式进行测试。一旦发生异常，应立即切断电源，报告教师，查找原因，待故障排除后重

新接通电源

（6）实验完毕后应随即切断电源。

电视摄像基础实验报告1 篇5

姓名：胡林萍班级：10级新闻1班组别：成绩： 合作者：朱琼琼，田超云，黄君怡，崔思瑶指导老师：倪健实验日期：11月15日

实验题目：摄像基础

实验目的：

1.认识摄像机各个部件的名称和功能

2.熟悉摄像机的构成和使用方法

实验要求：

1.熟识使用摄像机的注意事项

2.小组分工合作，共同完成目标，保证每个组员都掌握各项要领

实验步骤：

1.借摄像机，开始实验

2.老师介绍摄像机使用的注意事项

3.小组成员依次熟悉专业摄像机的构成、开关按钮，了解其功能及使用方法

4.小组成员依次练习摄像机操作，调整；熟悉三脚架的结构与操作；练习各种执机方式，掌握其要领

5.相互分享，交流心得

6.结束实验，归还摄像机

实验心得（要求300字以上）：

这次户外实训课让我发现了自身还存在许多问题，我并不是自以为那样对这款摄像机已经很了解了。平时老师在上面讲，我们听着，听到的时候是知道的，过后又忘了。比如之前几次接触摄像机，边听老师讲边了解，一个按钮一个按钮的，当时是都会了，这次自己摸索，总感觉自己都知道那么一点点，又了解的不确切。所以还是要真正的理解运用，而不能仅仅是觉得自己会了。

小组之间相互学习讨论的感觉十分棒，一个不懂，会的人就手把手教，印象很深刻。通过这次实训课，我进一步熟悉了摄像机的构成，各按钮作用及使用方法；熟悉了摄像机的基本操作和调整，比如：P2卡的格式选择调整和格式化、白平衡调整、变焦、手动/自动聚焦以及声道音量电平的调整等等；进一步熟悉了三脚架的结构与操作方法；练习了各种执机方式。

计算机基础实验教学改革研究 篇6

高等学校计算机基础教育是实践性很强的课程, 它的目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法以及利用计算机解决本专业领域问题的能力。计算机基础实验教学是计算机基础教学环节中一个重要组成部分, 使学生真正掌握计算机知识的操作技能, 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力[1]。然而, 我们发现很多学生到毕业时计算机操作还很不熟练, 常用的办公软件都不会用, 无法用计算机完成毕业设计和制作推荐表, 更不用说用计算机来解决实际的问题了。如何搞好实验教学, 确实提高学生计算机基本操作技能是当前我国高校面临的重要课题。

2、实验教学现状

在信息技术迅猛发展的今天, 高校计算机基础实验教学的目的在于培养创新型人才, 使他们能够真正适应未来社会的高速发展。大学计算机基础实验课程不仅为其他专业课程教学的开展提供了支持, 还在一定程度上帮助学生进一步实现学习科学知识、形成科学观念、领悟科学真谛[2]。而目前的计算机基础实验教学存在诸多弊端。

2.1 教育理念缺乏

担任基础实验课的教师普遍认为实验课教学注重基础知识的练习, 关键是学生自己练习, 对计算机实验教学过程较少设计, 缺乏系统、完善、合理的实践教学环节安排, 缺少综合化、系统化、纵深化的学生创新实践与教学平台。

2.2 实验教材内容陈旧

计算机发展日兴月异, 知识更新速度很快, 教材往往跟不上计算机知识更新的脚步, 学生总觉得他们学习的是过时的东西, 学习热情不高。实验教学中, 验证性实验占的比重过大, 设计性和综合性实验相对较少, 实验教学单纯成为理论教学的辅助和补充, 无法激发学生学习计算机的积极性和主动性。

2.3 教学方式单一

由于课时的限制, 大部分教师多采用一节理论一节实验的教学安排形式。实验课上, 学生多半是练习教师讲过的内容, 或者是做教师发布的实验内容。由于学生比较多, 教师很难及时解决问题。另外, 一边讲、一边练的授课方法导致课堂时间不易控制, 造成接受知识快的学生因时间间隔过长产生厌倦, 而接受知识慢的学生会因问题积累过多失去学习兴趣, 利用计算机帮助自己学习、进行科学研究的意识基本不存在。除了课堂内的教学和辅导, 缺乏网络教学等一些新型的教学方式, 学生课余时间学习的机会较少。

2.4 考核体系不合理

从成绩考核上来看, 一般教师以提交实验报告为实验课程评价的主要指标, 而实验完成质量、解决问题的能力是否有所提高, 教学目的的到达成度等指标则无法评价。

3、实验教学改革探索

3.1 改变教育理念

在计算机实验教学中, 要遵循教学规律, 勇于探索和创新, 为充分发挥学生的主体作用拓展更多的实验空间。在计算机实验教学中要全面贯彻“学生主体性”的教育理念, 形成创新、求实、民主与和谐的良好氛围, 让学生成为学习上真正的主人。少一点灌输, 多一点启发、探讨;少一点包办、限制, 多一些激励、创新;少一些指责, 多一些宽容、引导。由于学生受学识、经验的限制, 在实验过程中犯错在所难免。教师应在学生的实验过程中, 及时发现错误, 及时指导予以纠正。教师应在学生发挥主体作用的过程中当好指导者、激励者和引路人的角色。要把学习方法教给学生, 要指导学生不断深化对知识的理解, 要指导学生不断深化和超越自己的认识, 培养学生掌握科学的实验方法应成为实验课的主要教学目标, 还要全面提高学生的创造性思维和综介运用知识的能力[3]。

3.2 更新实验内容

实验教学内容还应本着从实际出发、因材施教的原则, 针对不同系别和专业的学生设置不同的课程和教学计划, 这部分应着重培养知识的综合应用能力和学生创新能力, 要有一定的广度和深度, 加强实验的综合性和设计性, 有利于提高学生创新意识和灵活运用知识的能力[4]。

(1) 不断完善实验课程教学大纲。实验课程教学大纲是实验教学的指导性文件, 是组织实施实验教学、保障实验教学质量的重要依据、突出基础实验与设计创新性实验有机结合, 充分反映各实验室对实验教学内容的更新情况、在实验教学内容方面, 重组实验课程, 改进能充分体现实验操作方法和操作技能的基础性实验, 增加综合性、设计性和创新性实验的比重, 以激发学生自主性、创造性学习的热情, 为培养学生的科研素养和创新能力奠定基础。

(2) 强化实验教学与科研、工程和社会应用实践结合。注重教师的科研与实验教学相结合, 并根据学生专业特点和实验室建设的需要, 鼓励教师依托实验室进行科研立项研究, 促进实验教学的改革。

(3) 淘汰一此内容陈旧验证性的实验, 更新部分实验的教学内容。淘汰一此陈旧过时的实验, 同时增加综合性、设计性、创新性实验的比重, 优选一批与社会生活息息相关的综合性实验, 例如热门信息文档排版、班级课程表建立、毕业论文的排版、学生成绩表的处理等。为进一步突出实验内容的社会应用, 加强对学生的探究能力、科研能力和创新能力的培养, 增加创新性实验, 例如, 电子报刊的制作、通讯录管理系统的设计、个人网站的建立等。

3.3 改革实验教学方法和手段

实验教学应根据不同的学习内容采取多样化的教学方法。改变原有实验过于强调接受学习和机械学习的现象, 倡导学生积极主动的参与学习。对于综合设计型实验和研究创新型实验, 学生可以在教师的指导下, 自主选题、与同学合作完成。这类实验要求学生自己分解任务、安排分工和规划进度等等。由于没有标准的和现成的答案, 学生在实验过程中需要自行查找资料、设计实验方案、交流讨论、共同协作完成实验项目。这些活动都为学生自主式、合作式、研究式的学习和创新提供了充分的空间。在学生对实验教学过程参与度提高的同时, 教师则需要制订切实可行的实验教学实施方案, 加强对学生实验过程的监督和管理, 以保证整个实验教学顺利地完成。

3.4 改进考核方法

计算机基础课程是一门应用技术学科, 主要凭试卷来检测大学生的学习效果, 并不能完全反映出学生的实际能力, 而且试题类型目前多是测试学生对所学知识是否了解, 不是考核学生解决问题的能力, 并没有挣脱应试教育的樊笼, 严重影响了创新型人才的培养。现在这种考试方法, 使得学生为了考试而学习, 不能提高学生学习的积极性, 不能发挥学生的创造力, 这种考试方法与素质教育大相径庭[5]。计算机基础实验课的考核方法应该从以下几方面进行改进。

(1) 在平时上机实验中就进行考核, 可以随时掌握学生的学习情况。我们应该多出一些应用性题, 比如利用Word做一个电子版的手抄报、利用Excel做一份评分表等, 让学生通过分析找出解决方法, 训练学生掌握应用领域的知识并综合运用知识的能力。新的考核方法给了学生一个发挥才能的空间, 变被动的应试为主动的学习, 使学生成为考试的主人。

(2) 学生在解决问题时若有创新, 就可以得到高分这样作可以激发学生的学习积极性和求知欲, 给他们展示自己才能的机会, 充分发挥自己的想象力和创造力, 从而培养出有创造力的人才。

(3) 通过多种方法检查学生的技能和对知识的掌握情况, 如在校园网络平台上设置一些学习、对话、软件发布等栏目板块, 对参与者加权积分, 作为考核总成绩的一部分, 从而培养学生多渠道获取知识和信息的能力。

4、结束语

对于计算机公共课来说, 实践教学是整个教学过程的重中之重, 针对目前高校计算机基础实验教学中的不足, 高校计算机基础公共课教学改革势在必行。在实践教学过程中, 教师应根据信息社会所要求的计算机基木素养和技能, 构建以学生为中心, 以能力培养为主线, 培养学生在具备“公共”应用能力基础之上, 同时具备利用计算机与信息技术, 来解决本专业领域中问题的能力, 推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。促进学生计算机应用能力的发展, 提高学生的信息素养, 激发学生的学习主动性、自觉性, 达到培养创新人才的目标。

参考文献

[1]杨阿辉.高校计算机基础课程实验教学现状及对策[J].赤峰学院学报, 2011, 27 (6) :222-224

[2]梁中锋.大学计算机基础实验教学改革探索[J].河南科技学院学报, 2012, (12) :123-125

[3]刘菲.大学计算机基础课程实验教学改革的科学创新与实践[j].计算机教育, 2012, (14) :104-106

[4]付淇.《计算机基础》实验教学改革的研究与实践[J].南昌高专学报, 2010, (4) :110-111

计算机基础实验报告 篇7

【关键词】计算机基础 实验室 建设 管理

1 引言

随着信息技术的高速发展和互联网在中国的普及，计算机知识已经成为现代高科技人才必备的基本素质。国家十二五中长期教育发展纲要中明确提出“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”，因此做好计算机基础实验室的建设与管理，搞好计算机基础实验教学，是高校务必重视的重要工作。

2 当前高校计算机基础实验室普遍存在的问题

2.1 对基础实验室建设重视程度不足

近年来，各高校都在不断加强对于实验室的建设，在管理与建设规划上都做出了不同程度的重视，但有些学校只重视专业实验室建设，简单地认为实验室等同于机房，在实验室的规划建设、资源配置、管理理念等方面缺乏长远考虑。基础实验室主要承担全校的计算机公共基础课程，班级多，课程多，使用率极高，设备的损耗严重，加之高校对基础实验室的投入力度不大，更新设备的周期长，一个实验室通常要使用7、8年才会更新，严重制约了计算机实验课程的开设与实践效果，影响了教师的授课以及学生对知识的掌握。

2.2 实验室管理制度和方法落后

目前大部分高校计算机基础实验室的管理还停留在人力管理的阶段，缺乏先进的网络智能管理平台。对于实验室的管理制度，重视制度的制定，但对于制度的执行与贯彻缺乏监管，使制度成了摆设。实验室的使用者与管理者缺乏沟通、互相独立，对于实验课程的开设、实验室的安排缺乏统筹性，这些问题都不同程度上影响了实验教学的质量。

2.3 实验室专业技术人员工作能力有待提高

近几年高校规模不断扩大，但实验室人员的配置却没有跟上，一方面体现在人员的数量上，尤其是计算机基础实验室，承担全校的计算机公共课，动辄上万人的周上机人次，但人员编制基本停留在扩招以前。部分高校采用实验室管理与实验课教师为同一部门人员，既要上实验课还要负责日常管理，导致工作量大，工作效果差。另一方面实验室管理人员专业技术能力参差不齐，由于一些历史原因，有些学校把实验室当成是安置调岗教师的场所，部分管理人员并不具备相关专业知识，加之实验室管理人员无论是地位、待遇等都不被重视，造成专业能力强、管理能力高的技术人员纷纷转岗。

3 实验室建设和管理的思路探究

3.1 提高重视程度，合理规划建设

计算机基础实验室主要是面向全校学生的实验教学， 针对人数多， 课程多的特点，在采购设备时，要有前瞻性，统筹性，制定整体的设备采购规划。对于计算机不但要注重机型的配置，更要注重产品的质量，一定要选择质量、售后有保证、配置较高的机型。此外，还应配置性能较高的服务器、交换机、路由器等网络设备。除了硬件建设外，还应配备多套可切换的操作系统、实验室综合管理平台、教学演示广播以及教学所需的专业软件等，为后期实验室的管理与教学提供有效的支撑。

3.2 完善实验室规章制度

规章制度是管理好实验室的基础，是保障正常实验教学的基石。针对上机涉及的各方面人员，制定相应的管理办法，如《学生上机管理规定》《管理员工作守则》《实验教师工作守则》《实验室安全管理制度》等。光有好的制度是不够的，还需要坚决的执行与严格的监督，这就需要实验室工作人员认真学习并执行制度，同时教学督导、设备处等相关部门应对实验室进行定期检查，保障制度的贯彻执行。

3.3 加强业务培训，提高实验队伍专业素质

建立一支事业心强、精通业务的实验室队伍， 是计算机基础实验室建设与管理的关键。第一，要增加人员编制，引进高素质、高学历的专业人才。第二，要鼓励现有人员进行专业深造，不断提高专业技能与管理能力。第三，要把实验室管理人员的地位提高到与教学人员同等的地位，切实维护好管理人员的管理权威和地位，用相应的职称、待遇来体现他们的地位和价值。

3.4 使用现代化网络平台管理实验室

目前一般院校的实验室数量为4到8个，部分高校达到10余个，众多的实验室不能在单纯依靠人力资源进行管理，为了改进管理模式，提高管理效率，可以通过建立一套基于局域网的实验室综合管理平台，通过局域网中的一台主控服务器，管理监控所有实验室的使用状况。管理平台一般应包括如下模块：课程安排、学生上机管理、上机数据统计、资产设备管理、程序管理、网络安全管理等，通过管理平台不仅可以减少很多重复的工作量，对众多实验室统筹管理，科学的配置实验室资源，还可以对学生上机、设备数量的情况进行统计、监测，依据使用情况，定期进行检查维护，方便了管理，提高了实验教学的质量。

4 结束语

随着信息技术与教育理念的不断发展，利用计算机进行辅助教学的课程越来越多，计算机基础实验室承担的课程任务也不断增加，必须通过有效的管理方式最大限度地发挥实验室的作用，切实提高实验教学质量。当前高校基础实验室的建设已进入新的阶段，应着眼于学校的可持续发展，探索出新的基于基础实验室的新型平台性实验室，开发出新的、行之有效的实验室管理模式， 为社会培养高素质的合格人才而积极努力。

【参考文献】

[1]李松涛.浅谈计算机实验室的管理[J].实验室科学，2009.

[2]刘彭和.计算机开放实验室建设与管理探索[J].计算机教育，2011.

[3]忻瑞婵.计算机基础实验室建设探索[J].科学咨询，2012.

[4]谭荣聪.浅谈计算机基础实验室的管理[J].学术探讨，2013.