九年级第九单元练习

九年级第九单元练习（共7篇）

九年级第九单元练习 篇1

第五课时   小数乘法练习

教学内容 教科书第92页练习十六第10～14题。

教学目标 1．进一步熟练小数乘小数的笔算，并在计算的过程中初步感知一些运算规则，逐步养成自学寻求规律的意识。

2．在运用知识解决实际问题时，培养学生分析、比较、概括的教学思维能力。

3．以规律的探寻为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。

教学重难点

重点：掌握小数乘法中的积与因数之间的规律。

难点：思维能力的培养。

教学资源

学生已经能比较熟练地进行小数乘小数的笔算，具有一定的解决实际问题的能力，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。

预习设计

1．小数乘小数的计算方法？

2．计算(得数保留两位小数) 7.42×6.6   20.6×0.73

3．用简便方法计算：1.06×99＋1.06   0.96×101   50×0.27×0.2

学程预设 导学策略 教学调整

一、揭示课题，认定目标

1．交流预习作业。

集体交流。

2．让学生明确本节课的学习目标。

二、多层练习，内化提升

1．练习十六第10题.

(1)先让学生观察一下每组题的特点，交流得出：每组数的第一个因数都相等，第二个因数一个比1大，一个等于1，一个小于1。

(2)学生独立计算，小组内讨论发现了什么规律？

(3)交流汇报。

2．运用规律完成练习十六第11、12题。

(1)学生独立完成，在小组内交流自己的判断。

(2)全班交流，说说判断的依据。

3．完成练习十六第13题。

除了书上的题目以外，教师补充一些题目。

0.8×6.7×1.25

4.4×0.25

1.33×1.1

0.99×0.45

4．完成练习十六第14题。

学生独立完成。

四、当堂检测，评价反思

必做题：

完成补充习题第65页第1、3、4、5题。

选做题：

你能用简便方法计算吗？

7.5×2.7＋1.9×2.5

0.9999×0.7＋0.1111×2.7 【板块一】

1．教师适当点拨。

1．揭示课题。

【板块二】

1．引导学生思考：每一题的积与第一个因数比较，是大一些，还是小一些，为什么？

小结：一个数与1相乘，积与原数相等；一个数与比1大的数相乘，积大于原数；一个数与比1小的数相乘，积小于原数。

2．应用上面学习的知识，说说每次乘的积比第一个因数大还是小。

3．让学生独立完成，指名板演，特别交流是如何进行简便计算的。

4．教师巡回指导，帮助学困生。

【版块四】

1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。

2．有能力的做选做题。

3．说说本节练习课你最大的收获是什么？

九年级第九单元练习 篇2

“不过据有关资料显示, 扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期, 大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁, 发明了一种纸牌游戏, 因为牌面只有树叶大小, 所以被称为‘叶子戏’。到了我国宋代时, ‘叶子戏’在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国, 那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢?”学生陷入沉思。“马可·波罗!”有人嚷了出来。“对啊!请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说:“13世纪, 马可·波罗一行到达中国, 受到元世祖忽必烈的赏识, 被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年, 每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后, 就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好, 通过这个故事, 我们可以看到扑克牌在中国产生, 通过马可·波罗传播, 最终在欧洲完善和定型。今天我们就

来复习第三单元‘古代文明的传播和发展’六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式?”“和平交流。”“另外一种方式是?”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌?”“梅花K!”学生齐声答道。“K是king的缩写, 皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝?”扑克常见, 可这个问题鲜有人注意过, 教室里一片哑然。我提醒到:“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌?”“方块K。”“方块K是谁?”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说:“是我们第三课学到的, 他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像, 因此他也是四个K中唯一的侧面像, ”我扬了扬手中的牌, “同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝, 罗马帝国的第一个皇帝是?”“屋大维。”生答。“哪一年称帝?”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝, 但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图, 并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期, 相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢?”“丝绸之路。”“对, 请你再说说阿拉伯人在这条路上, 给东方和西方各带来哪些物品、意义?”……

“这是什么数字?”我手捻开从1到10的任一组牌。生答:“阿拉伯数字。”“创始人?”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致?”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义?”生答……归纳一下, 和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字?”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊, 请看书第47页的图表, 英文字母属于拉丁语, 什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础?”生答:“腓尼基文字。”“很好, 据考证, 腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义?”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年, 它的名称、创造者、意义?”“我们中国最古老的文字是?”……

“这是哪张牌?”学生齐声说:“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David, 《圣经》上记载耶稣就是David的后代, 他善于用竖琴演奏, 并在《圣经》上写了许多赞美诗, 所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣, 我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊, 下面我们共同填写表格———三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方’的顺序, 黑桃最大。K中最大的是谁?”“黑桃K———David。”“一个传说中耶稣的先人, 就排在所有的皇帝前面, 这说明了什么?”我进一步追问道。很快有学生回答道:“说明了在欧洲当时精神文化领域, 神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说:“这是一副牌, 也是一本历史书, 也是一部日历。四种花色代表一年四个季节, 12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91, 四个季节就是364, 加上大王等于365, 就是一年, 闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天, 就让我们在未来的280天内, 像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取;像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛;像古代印度人一样勤于思考、勇于创造, 我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事, 上好历史复习课更不是一件容易的事———量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲, 学生很快就会“活来死去、以史为死”, 唯恐避之不及。因此, 上课时既要充分利用书本的文字和图片, 用活课本, 还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化, 更重要的是, 要学会高于课本, 尽可能多地使用教材以外的资源, 以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯, 可是很少有人关注它背后的相关知识, 本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先, 历史课堂上亮出扑克牌, 学生觉得惊奇, 引起学生学习的兴趣, 调动了学习积极性, 活跃了课堂气氛, 达到了寓教于乐的目的, 也贴近了学生生活, 贴近了社会, 把遥远的历史与现实生活靠近, 这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二, 以扑克牌为线索把相关知识串联起来, 既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字, 又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图;从KQJ英文字母引出腓尼基文字, 再引出象形文字和楔形文字;从扑克牌由来引出马可·波罗, 再到《马可·波罗行纪》的意义;从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵, 既丰富了教学内容, 又扩大了知识领域, 开阔了学生的学习视野, 加强了学科知识的实践性, 扩展了历史教学的外延和深度, 当然也提高了学习效率。第三, 最重要的是以身边常见的扑克牌为例, 使学生学会利用身边的资源, 学会观察生活和关注生活, 养成积极探究的良好思维习惯, 变学生的被动学习为主动学习, 变历史知识的死记硬背为探究性学习, 发挥了学生的主体作用, 提高了学生的人文素养, 培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力, 变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课, 就要在历史课上设法“诱惑”他, 让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活, 多多想些点子, 多多迈出挖掘乡土教材的步子, 多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化, 那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

九年级上册巩固练习 篇3

A.9∶1 B.3∶1 C.1∶3 D.1∶9

2.如图1，平面直角坐标系xOy中，半径为2的⊙P的圆心P的坐标为（-3，0），将⊙P沿x轴正方向平移，使⊙P与y轴相切，则平移的距离为（ ）.

A.1 B.1或5 C.3 D.5

图1 图2

3.三角形两边的长是3和4，第三边的长是方程x2-12x+35=0的根，则该三角形的周长为（ ）.

A.14 B.12

C.12或14 D.以上都不对

4.如图2，AB是⊙O的直径，弦AC，BC的长分别为4和6，∠ACB的平分线交⊙O于D，则CD的长为（ ）.

A. 7■ B. 5■ C. 7 D. 9

5.某旅社有100张床位，每床每晚收费10元时，客床可全部租出，若每床每晚收费提高2元，则减少10张床位的租出；若每床每晚收费再提高2元，则再减少10张床位的租出，以每次提高2元的这种方法变化下去，为了获利最大，每床每晚收费应提高（ ）.

A.4元或6元 B.4元

C.6元 D.8元

6.若■=■=■≠0，则■= .

7.△ABC中，BC=18，AC=12，AB=9，D，E是直线AB，AC上的点.若由A，D，E构成的三角形与△ABC相似，AE=■AC，则DB的长为 .

8. 如图3，P是等腰直角△ABC外一点，把BP绕点B顺时针旋转90°到BP′，已知∠AP′B =135°，P′A∶P′C=1∶3，则P′A∶PB= . 图3

9.某公园有2个入口和4个出口，小明从进入公园到走出公园，一共有 种不同的出入路线.

10.如图4所示，在△ABC中，∠B=40°，将△ABC绕点A逆时针旋转至在△ADE处，使点B落在BC的延长线上的D点处，则∠BDE= 度. 图4

11. 已知关于x的一元二次方程x2+ （2m-1）x+m2=0有两个实数根x1和x2.（1）求实数m的取值范围；（2）当x12-x22=0时，求m的值.

12.已知二次函数y=a（x+p）2+4的图象是由函数y=■x2+2x+q的图象向左平移一个单位得到.反比例函数y=■与二次函数y= a（x+p）2+4的图象交于点A（1，n）.

（1）求a，p，q，m，n的值；

（2）要使反比例函数和二次函数y= a（x+p）2+4在直线x=t的一侧都是y随着x的增大而减小，求t的最大值；

（3）记二次函数y=a（x+p）2+4图象的顶点为B，以AB为边构造矩形ABCD，边CD与函数y=■相交，且直线AB与CD的距离为■，求出点D，C的坐标.（答案见本期）

一年级下册第九单元 篇4

单元教学分析: 本单元教学的主要内容包括简单的数据收集.整理和分析,认识象行统计图和简单的统计表,本单元教材取材现实,小学生正值换牙期,但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的,选取的素材有利于激发学生统计的欲望,体现统计的必要性.单元教学目标

结合现实情景,经历数据的收集.整理和分析的过程,学会用分一分.排一排.数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义.根据象行统计图和简单的统计表,会看象行统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题.在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣.单元知识结构：

统计换牙

由图启发学生 分类整理数据 涂统计图 填统计表 提出问题 发现规律 作出判断

信息窗----我换牙了

备课人：宋光磊 课型：新授课 课时：1课时 教学目标: 1.在体验自己换牙的生活情景中,学习数据的整理,初步认识象形统计图,并从中知道简单的统计结果.2.在收集信息的过程中,初步感知统计的方法和过程,培养初步的统计意识.3.能够与同伴合作进行简单的统计,发展初步的动手能力,感受了统计在生活中的应用.重.难点: 同目标.教学过程: 活动一: 激趣引入

师:同学们知不知道,现在你们有多少颗牙齿?下面请同学们看一段录像片.(片中介绍小朋友的牙齿叫做乳牙,到6岁的时候,开始脱落又重新长出新的牙齿.师:同学们,你们换牙了吗?换了几颗?（老师想知道我们班同学换牙情况，怎么办，谁有办法。）

(教师分别把2.3.4.颗牙的图出示在黑板上,并组织学生讨论,怎样才能清楚地知道换了2.3.4颗牙的各有几人? 活动二

师:请小朋友在小组中进行调查,把你调查的结果记录在表格中

(学生自主进行调查,整理活动,然后进行小组交流,教师引导学生了解换牙期间的卫生常识.活动三 师:小朋友,你们都到过美丽的海边,你撿过贝壳吗?有没有整理统计一下各种贝壳的数量?你还知道什么东西需要统计,在小组中互相交流一下.活动四

同学们在课间参加过哪些体育活动?(出示学生活动的教学挂图)师:你能统计出参加各种体育活动的人数吗?(师引导学生看懂题意,统计出参加不同体育活动学生的数量)活动五

小调查 师:同学们,你们喜欢小动物吗?愿意和那种小动物交朋友呢?请你在小组中统计一下.课后小结:今天我们学习了统计,请用统计的方法回家统计一下你们家中喜欢吃的水果,下节课我们再来交流好吗?

我换牙了

备课人：宋光磊 课型：练习课 课时：1课时 教学目标: 1.让学生学会运用象形统计图和简单统计表所提供的信息解决问题.2.让学生在现实的生活中,激发统计的兴趣,体验统计的方法和过程.教学过程: 一.基础练习

第1题是几种贝壳的象形统计图和简单的统计表,练习时,可让学生独立地观察.思考.分析,进一步培养学生分析数据的能力.二.灵活运用

第2题是一个学校体育活动的场景图,练习时,可以先让学生交流图中学生参加体育项目的情况,然后启发学生收集来自身边的信息，进行分类整理数据活动。在获得真实数据基础上，引导学生分析数据,提出问题,并根据存在的问题提出合理化建议.三.实践应用

第3题是个小调查,练习时,可以根据实际情况,让学生调查自己感兴趣的事物,如调查喜欢的卡通人物，喜欢的电视节目等等，以现实的活动,激发统计的兴趣,体验统计的方法和过程.课后小结:今天我们学习了统计，同学们在今后的学习中要注意应用。

我换牙了

备课人：宋光磊 课型：复习课 课时：1课时 教学目标：

巩固学过的统计及其他有关知识，并通过实践活动，初步培养收集信息，整理信息，借助简单统计结果发现规律分析问题的能力。

经历操作、观察等过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在与同伴合作解决问题的过程中，培养对数学的兴趣。

通过有意识的安排一系列的活动，借助具体而真实的活动程序，让学生初步体验数据统计的价值。

教学过程：

一、课前准备阶段

课前教师提出要求，指导学生准备较多的符合本地实际的大蒜。活动过程：

分工合作，教师对每一个活动过程都要做具体的要求和指导，提醒学生要分清，不能把头数和瓣数弄乱了。

给学生充分的活动时间和空间，引导学生经历，发现问题制定策略—收集整理数据——分析解决问题的过程。

引导学生讨论，想出办法，商定计划，感受解决问题的过程和方法，然后让每个学生说出自己剥的几头大蒜的瓣数。

让学生根据自己剥的大蒜的瓣数进行统计：8瓣的有几头？9瓣的有几头？……

通过整理你发现了什么？

引导学生运用统计表中的数据进行研究和分析，找出规律性的东西。

二、评价过程： 引导学生通过讨论、感受解决问题的过程和方法，以及根据整理的数据信息，总结研究若干头大蒜瓣数存在的规律。

三、小组交流

每个小组选出代表进行交流，并进行纠错。

四、拓展练习：

引导学生回家对橘子进行统计，以次巩固所学知识，进一步让学生灵活运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

五、活动总结：

九年级第九单元练习 篇5

（一）教学目标

1．让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。

2．使学生学会借助维恩(Venn)图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。

3．培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。

（二）内容安排及其特点

1．教学内容和作用。

根据整套教材的编写思路，除了在各领域教学内容中渗透基本的数学思想和方法外，还专门安排“数学广角”单元来介绍一些重要的数学思想方法，使学生学习运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要结合生活实例，让学生初步体会集合这种数学思想方法。

集合是现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学内容。集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说集合理论是数学的基础。学生从一年级学习数学时，就开始接触集合的思想方法了。例如，学习数数时，利用维恩图表示集合的方法，把1面国旗、2个单杠、3个石凳分别用封闭的曲线圈起来表示，直观、形象地表示出数学概念；在比较多少时，通过两组数量相等的实物建立一一对应理解“同样多”的概念，初步体会了集合元素之间建立的一一对应。又如，学生在前面的学习过程中已经对集合理论的基础——分类的思想和方法非常熟悉了。而且，在今后的学习中经常要用维恩图表示概念之间的关系，如按角的类型对三角形分类后三种三角形之间的关系、各种四边形之间的关系等。因此，本套教材在三年级上册安排了教学集合思想的单元，介绍维恩图表示集合及其运算的方法，让学生体会集合的概念及集合的运算（并集、交集），学习用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题，为今后的学习奠定基础。

本单元安排了一个例题，借助学生熟悉的素材——计算参加跳绳和踢毽比赛的人数，介绍如何用维恩图表示出参加两项比赛的人数，同时启发思考怎样列式解决问题，渗透集合的有关思想和方法。

2．教材编排特点。

本单元教材在编排上有以下几个特点。

在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图被称为维恩图。这种表示方法直观、形象，尤其对于解决比较复杂的问题（例如，涉及三个以上的集合的并、交）更能显示出它的优越性。因此，教材注重借助维恩图表示集合及其运算，帮助学生理解集合的知识，并让学生掌握画维恩图的方法。在通过例题介绍了用维恩图表示集合及其运算的方法后，在接下来的练习中，让学生应用维恩图解决简单的实际问题，利用维恩图帮助学生进一步理解集合概念及其关系。例如，在维恩图中填出每个集合的元素，体会集合元素的特性（练习二十三第2题、第3题）；用画图的方法表示两个集合的交集（练习二十三第3题）；借助维恩图体会集合的包含关系（练习二十三第6题）等。

（2）重视学生的已有基础，自主探索与有意义的接受学习有机结合。

虽然学生在计数和计算的学习中，已经接触过集合思想，但学生在低年级接触的集合思想更多是一一对应的思想，对于两个集合间的运算，尤其是交集的体会并不多。而且，在学习用画图的方法解决问题时，更多的是用列举的方法画出集合所有的元素，没有将一个集合的元素圈出来的经验积累。因此，学生很难自己想到画维恩图来表示每一组数据，并用维恩图表示它们之间的运算。对于“重复的人数要减去”，学生是有经验的，能够列式解答。教材在编排时，充分考虑到学生已有知识和认知基础，先展示学生运用连线法解决问题的例子，再介绍画维恩图的方法，最后还让学生自己列算式解答。这样编排符合学生的认知规律，提示教师要根据学生的实际情况把握好教学的起点和要求，恰当选择自主探索或有意义的接受学习的学习方式。

（3）提供丰富的练习内容，有层次地渗透集合知识。

首先，注重联系学生生活实际，帮助学生学习掌握新知。本单元共有9个题目（含例题、做一做、练习题），涉及到学生在生活（比赛人数、水果品种、参观人数等）和学习（按要求填数、写成语等）中经常遇到的问题：求两个集合的并集或交集的元素个数。学生虽然熟悉这些情境，但以前不一定从集合的角度来思考并解决问题。因此，这样安排不仅可以提高学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，而且还让学生体会到数学知识与生活的密切关联，逐渐学会从数学的角度看待身边的事物。其次，有层次地设计练习，逐步丰富并完善学生对集合知识的理解。例如，例题、做一做和练习二十三的第1～4题，都提供了具体的集合元素的支撑，帮助学生理解集合及其运算。在学生积累了较丰富的活动经验的基础上，练习二十三的第5题和第6题，则脱离了具体的集合元素的支撑，让学生从集合元素的个数的角度抽象地探索解决此类问题的方法，提升思维的水平。再如，除了提供两个集合之间有交集且部分元素相同的情况外，为避免思维定式，还给出了两个集合没有交集（练习二十三第4题第（1）题）、有包含关系的两个集合（练习二十三第6题第（1）题）等情况，丰富学生对集合间关系的认识。

（三）教学建议

1．关注“冲突”，激发学生主动探究。

提出需要解决的问题“参加这两项比赛的共有多少人”后，学生的不同答案有可能引发“冲突”。教师应抓住这一“冲突”，在此处追问“你能确定有17人吗”“你能证明为什么不是17人吗”。以此激发学生探究的欲望，让学生积极主动地投入解决问题的活动中去，用个性化的思考和处理问题的方式解决问题，为他们自主建构知识的意义提供时空保障。

2．重视多元表征，感悟集合思想。

在学生解决“求两个集合的并集的元素个数”问题时会用到多种方法，如画图示或列算式等。应放手让学生尝试解决，并充分展示学生的方法。学生画的图示并不一定是标准的维恩图，只要能清楚地表示出两个集合的关系，都应给予充分的肯定。另外，要注重通过语言描述，让学生在图示与算式这两种表征之间进行转换，感受集合的知识。当让学生列式解答时，学生会有多种算法。应让学生结合维恩图说一说算式所表示的意思，借助直观深刻理解维恩图中每一部分的含义，加深对集合知识的理解。例如，当学生列式为9＋8－3＝14后，让学生结合维恩图说一说求出的是哪一部分，体会两个集合的并集，再说一说这样列式的理由，体会“求两个集合的并集的基数，就是用两个集合的基数的和减去它们的交集的基数”这一基本方法。再如，学生列式为8－3＝5，9＋5＝14时，让学生说明“8－3表示只参加踢毽比赛的”，在维恩图上指一指是哪两部分相减，体会差集，在说明“9＋5表示参加跳绳比赛的加上只参加踢毽比赛的”的同时，在维恩图上指一指是哪两部分相加，体会并集。

3．把握好教学要求。

集合思想虽然在小学数学教学中有广泛的渗透，但并不是必须掌握的内容。本单元教学的落脚点不是掌握与集合有关的概念，也不是熟练掌握计算的方法，而是让学生经历探究的过程，在解决问题的过程中理解集合的思想，并获得有价值的数学活动经验。因此，在教学中要注意把握好知识的难度和要求，尽量用通俗易懂的语言渗透集合思想。例如，对于集合的术语，如集合、元素、交集、并集等，虽然在教学中可以介绍给学生，但并不需要让学生掌握，只要学生能用自己的语言表达和交流就可以了。教材中出现的解决问题都是计算运算后的集合（并集或交集）的元素个数，但重点不是熟练计算，而是让学生通过解决此类问题，了解、体会集合概念及运算的道理。另外，教材中只给出了利用维恩图表示两个集合的交和并的问题，没有出现三个集合的情况。如果学生在解答练习二十三第4题和第6题的时候，尝试用维恩图表示三个集合的运算，应给予鼓励和指导。

六年级下第九单元测试卷1 篇6

一、1.Don’t play on the street.It’s d.2.The job is not easy(容易的).It’s d.’s sister isn’t a doctor.She’.5.My father likes to read nafter supper.6.This story is not interesting.It’s b..8.He wants to buy a dictionary，8.Susan is a reporter.She works for a m.9.Karen’s aunt works at a TV s.10.Dr.John needs an ato help him with his work.11.My brother is a bank c.He works in a bank.12.Her father isn’t at home..14.SAlan has lunch in a restaurant.二、单项选择1.We don’t go to school _______weekends.A.inB.on C.for

2.He goes to school _______ his school clothes every day.A.wear B.put onC.in

3.Can she ______ the magazine in English? A.watch B.read C.look

4.Sometimes she __ in the day，but now she is __.A.works;working B.working;work C.work;working

5.Can you give me the answer _______ the question?A.of B.to C.in

6.My mother often wants me ______ late for my class.A.not be B.not to be C.am not D.not being

7.We are ___ international school ___ children of 5～12.A.a;of B.an;of C.an;for D.a;for

8.Please call the Evening Newspaper ____ 555-3937.A.in B.at C.on D.for

9.He doesn’t take any _________.A.book B.money C.pen D.cake

hospital.He can’t come here today.A.theB.aC./D.an

.A.asB.beC.likeD.with

.A.me, IB.I, meC.I, ID.me, me

三、完成句子1.我想当一名演员，因为它是一件有趣的工作。2.你喜欢唱歌和跳舞吗？3.我妈妈每天都很忙。4.我不喜欢在晚上和周末工作。5.你的叔叔在哪儿工作？

四、Most people have1.They go to work every day.Some people are lucky, and they make 2money, but some are not.The most interesting jobs are often the3.People take long time to learn 4to do them.Doctors study for six years after5school.Some young people have interesting and well-paid jobs.Football and tennis 6are usually under 35.Older people usually can not play these sports very7.Most people work until they are 60 8 65 years old.Then they retire and have much free time.Writers, artists and 9 usually work until they die.Their work 10 their life.1.A.jobsB.worksC.a jobD.a work 2.A.a lot ofB.manyC.a littleD.much

3.A.difficultB.hardC.harderD.most difficult 4.A.whatB.whenC.howD.why

5.A.finishB.finishes C.finishing D.is finishing 6.A.actorsB.starsC.coachD.cook

7.A.wellB.goodC.betterD.best 8.A.andB.toC.orD.between

9.A.actorsB.an actorC.playerD.players 10.A.areB.isC.likeD.like

五、The Browns are from the United Kingdom.They live in New York.Mr Brown is a doctor.Mrs Brown doesn’t work.om is eight years old.They Bob wants to be a pilot(飞行员).Their daughter, Molly, doesn’t go to school.She is only four years old.Molly wants to be a teacher.1.Where are the Browns from?2.Where do the Browns live now?

3.How many children do Mr and Mrs Brown have?4.Who wants to be a pilot?

5.How old is Molly?6.翻译划线的两个句子。

六、书面表达（6分）

新目标九年级Unit4练习 篇7

A）根据首字母及中文提示，完成句子。

1. You can’t enter her room without her p____.

2. Don’t b____ me. I’m very busy doing my homework.

3. Tom is c____ of winning the match.

4. I asked him to go fishing with us, but he r____.

5. If you don’t work hard, you’ll fail the e____.

6. The ____ (架子) are too old. Please take them out.

7. Please ____(覆盖) the table with a piece of paper.

8. Let’s go ____(在楼下) to have dinner.

9. What would you do if you had a ____ (百万) dollars?

10. The hotel owner agreed to ____(提供) hot water all day.

B) 用括号内的词的正确形式填空。

1. If I ____(be) you, I would go to school by bike.

2. If he ____(have) time, he would play basketball with you.

3. If it ____(not rain) tomorrow, I will visit my grandmother.

4. Most of them share free ____(medicine) care.

5. I’d wait for her to introduce ____(her) to me.

6. His grandfather is ____(knowledge).

7. The policeman went into the room and carried the boy to ____

(safe).

8. Miss Wang is ____(help). She often helps others when they are in

trouble.

9. The teacher got ____(annoy) when she heard the news.

10. How many ____(listen) are there in the meeting room?

Ⅱ.单项选择

1. ——What would you do ____ you got a million dollars?

——I would buy myself a wonderful car ____ I got a million dollars.

A. if; whetherB. when; ifC. if; ifD. after; whether

2. Don’t trouble trouble until trouble ____ you.

A. troubleB. troublesC. will troubleD. troubled

3. ____ people play basketball for fun and exercise, but few people

know how the sport started.

A. Million ofB. Millions ofC. Two millionD. Two millions of

4. If I ____ her, I would sing a song in English at the party.

A. amB. wasC. areD. were

5. I can’t decide ____.

A. to choose which presentB. choose which present

C. which present to chooseD. to which present choose

6. If it ____ tomorrow, we will have a picnic.

A. not rainB. won’t rainC. doesn’t rainD. didn’t rain

7. Victor has ____ friends because he’s easy to get along with.

A. plenty ofB. a fewC. fewD. a lot

8. It’s dark. I would rather ____ in bed than ____ a walk outside.

A. lie; takeB. to lie; to takeC. lie; to takeD. to lie; taking

9. The leader always comes up ____ good solutions ____ people’s

problems.

A. with; toB. with; ofC. at; toD. of; of

10. He made a shelf ____ his books on.

A. putB. to putC. puttingD. for putting

Ⅲ.下列每个句子中有一处错误，请找出来并改正。

1. What would you do if someone asked you to in a movie?

2. He will catch the bus if he got up early.

3. I want to have two millions dollars.

4. I can’t sleep the night before a exam.

5. They say that you’re easy to get along.

Ⅳ.句型转换

1. He has plenty of friends. (改为同义句)

He has ____ ____ ____ friends.

2. If I were you, I would wear a skirt to the party. (对划线部分提问)

____ ____ you ____ if you were me?

3. Five people would talk to the friend right away. (对划线部分提问)

____ ____ people would talk to the friend right away?

4. I’m creative and outgoing. (对划线部分提问)

____ are you ____?

5. I would argue with him if I were you. (改为否定句)

I ____ ____with him if I were you.

Ⅴ.根据汉语提示补全句子。

1． 如果我买彩票中奖一百万，我要把它给慈善机构。

If I ____ a million yuan in the ____, I’d give it to ____.

2． 你不应该担心别人在穿什么。

You ____ ____ ____ what other people are wearing.

3． 你的朋友大概会说你很随和。

Your friend would probably say you are ____ to ____ ____ ____.

4． 你的周围有一帮很好的朋友。

You have ____ ____ ____ very good friends.

5． 词典对我们学习英语非常有用。

A dictionary ____ ____ ____ study English for us.

Ⅵ.选择方框中的选项完成下面的对话。

A: I just did a personality survey in Teen Time magazine. __1__

B: Oh? How did you do, Peter?

A: __2__ But it’s a really interesting test. You should try it, Milk.

B: OK.

A: How about Question 1? What would you do if the teacher asked

you to give a speech in front of the whole school?

B: __3__ I would be afraid to make a speech in front of the whole

school.

A: __4__ What would you do if someone asked you to be in a

movie?

B: Oh, I’d say no. __5__

A. I’d be too nervous.

B. I don’t know yet.

C. How about this movie question?

D. It tells you how.

E. I’d say I had a cold and couldn’t speak.

Ⅶ.完形填空

Debbie got up early last Saturday morning. She wanted __1__ in Green Park with some of her friends. She was very happy about it.

__2__ she was ready, she got on her bike and left for the park—it was on the other side of the town. Suddenly, as she was riding fast, she __3__ sirens(警笛). The sound of the sirens was getting __4__, so Debbie looked __5__ her to see what was happening. As a result (结果), she fell off her bike and lay in the middle of the road. Luckily, Debbie wasn’t hurt, __6__ a car hit her bike. After the car __7__, two men got out and started running. __8__, a police car stopped next to the same car and three policemen got out and started running after the two men. One of the policemen shouted, “Stop the thieves (贼)!”

__9__ a policeman came to see Debbie. He thanked her because, in a way, she had helped them __10__.

1. A. goes to skateB. go skating

C. going to skateD. to go skating

2. A. WhileB. As soon asC. IfD. As quickly as

3. A. heardB. listened toC. foundD. saw

4. A. close and closeB. closer and closer

C. big and bigD. bigger and bigger

5. A. afterB. in front ofC. behindD. before

6. A. becauseB. soC. butD. and

7. A. fell overB. passed awayC. turned backD. stopped

8. A. A few minutes laterB. Just then

C. After an hourD. Very fast

9. A. In a few daysB. Sometimes

C. Some time laterD. At the same time

10. A. get out of the carB. run after the two men

C. catch the thievesD. shout at the thieves

Ⅷ.阅读理解。

(A)

Mr. Brown was going away for a week. Before he left, he said to his son, “If anyone asks for me, you can tell him that your father has been out doing something, and will be back in a week, then be sure to ask him to sit down for a cup of tea.”

“OK, Dad,” said his son. But he was afraid his son couldn’t remember this, he wrote these words down on a piece of paper and gave it to him. His son put it into his small pocket, took it out and looked at it now and then.

Four days passed, but no one came to see his father. The boy thought that no man would come and that the piece of paper was of no more use for him, so he burnt it that evening.

The next afternoon, someone knocked at the door. The boy opened it. A man was standing at the door and said, “Where is your father?” The boy put his hand into his pocket at once and looked for the piece of paper. He could not find it. He suddenly remembered he had burnt it, so he shouted, “No more.”

The man was very surprised. He asked, “No more? I met your father last week. When did it happen?”

“Burnt yesterday evening,” said the boy.

1. Mr. Brown told his son that ____.

A. he would be away from home for four days

B. he would be back in seven days

C. he would be back in a month

D. he liked a cup of tea

2. Mr. Brown wrote the words down on ____.

A. the wallB. the door

C. a piece of paperD. his son’s pocket

3. A man came to visit the boy’s father on ____.

A. the second dayB. the third day

C. the fourth dayD. the fifth day

4. The man was very surprised because ____.

A. he thought the child’s father was dead

B. the child didn’t ask him to sit down

C. the child gave him a cup of tea

D. he couldn’t find that piece of paper

5. What was burnt? ____.

A. The piece of paperB. Mr. Brown

C. The visitorD. The boy

(B)

You may not realize it, but you are doing much more than just studying, when you are at school. School is also the place where you learn to get along well with people. But this is not always easy. What can you do if you just don’t like one of your classmates?

If you discover that you have problems getting along with your classmates or friends, the most important thing to learn is tolerance(宽容).Tolerance is the ability(能力) to realize and respect(尊重) the differences in others. We can not change the way that other people do, so it is important to learn to live happily with them.

Tolerance will make everyone get on better with each other. Getting to know someone may help you understand why they do things differently. Something different does not exactly mean that it is bad. Tolerance teaches us to keep an even temper and open mind.

You need to remember an old saying, “Treat others how you want to be treated”. You would like to be treated kindly by your classmates, so it is important to treat them kindly too. If you tolerate(宽容) something, it does not mean that you have to like it. No one is asking you to change who you are or what you believe in. Tolerance just means that you should respect the differences in others and not try to make them change.

It is important to practice tolerance, because it will make everyone’s lives easier. Learn to accept(接受) people for their different abilities and interests. The world is very different, and practicing tolerance in your own school and city can help make a difference.

1. What does the writer think of school?

At school, students can not only study but also

________________________________________.

2. It’s important for you to get to know others. What can it help you?

It can help us

________________________________________.

3. How can you get along well with your classmates?

________________________________________.

4. Must you change yourself or others if you tolerate something?

________________________________________.

5. Why is tolerance important?

________________________________________.

Ⅸ.书面表达

假如你中了五百万，你会如何做。告诉我们你的打算。（不少于50字）。