让手机远离课堂演讲稿

让手机远离课堂演讲稿（共12篇）

让手机远离课堂演讲稿 篇1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

如果要你只选一件物品伴你独自周游世界，你会选择什么?一个漂亮的百音盒、一盒美味的饼干、一只精致的口琴、一本有趣的书……可选的有成千上万种，但我要选择一部手机。

你也许会说：一部手机?你在旅途中可能将它损坏，可能将它遗失，可能将它摔破……你确定?

是的，我确定。我要让它成为我旅途中的伴侣。我要让它成为我的方向盘，将我引出千回百转的迷宫;我要让它成为我的娱乐项目，解除我生活的压力;我要让它成为我的百科全书，解开我所有的困惑;我要让它成为我的生活妙招，教我不占空间地叠衣服、正确清洁物品……它真像你人生的导师。

不知该走哪条路到目的地时，一个导航，引领你走出困境;不知如何清理车厢、座板时，一个视频，教会你生活的诀窍;当你觉得乏味、无聊时，一个小小的游戏、一篇搞笑的文章、一幅好玩的漫画，都是你的减压神器;一个很大的百度文库，解开你所有的疑问。手机的用处还有很多很多，它不仅让你感到生活的乐趣，还让你找到世界一端的另一个全新的自己。

一部完好无损的手机，就像夏日里一杯清凉的绿茶，也是冬日里一壶陈年的佳酿;一部崭新的手机，就是你的朋友，就像你的家。在这个新一代的信息技术世界里，手机在你的生活中是必不可少的一部分，也是你知心的好伴侣。

让手机远离课堂演讲稿 篇2

一、创设的问题情境要具有针对性

【片断1】某教师教学“年、月、日”新授知识时, 一开始就创设了一个富有挑战性的问题情境:“小华今年12岁, 但他只过了3个生日, 这是为什么呢?”同学们对这个问题非常感兴趣, 纷纷动脑思考, 但多数学生紧皱眉头, 抓耳挠腮, 不能找到合理的原因。于是教师让学生发挥小组合作学习的作用, 大家七嘴八舌, 你指我看, 你说我听, 你讲我评, 似乎研究氛围异常浓厚。在部分学生的指引下, 学生虽然知道了小强的生日是2月29日, 但为什么还是不清楚。

[思考]教师创设情境往往是为了调动学生的学习积极性, 或提出某个数学问题, 或为解决某个知识的重难点作认知上的铺垫。然而, 有些问题情境创设往往会脱离学生实际, 不自觉地拔高要求。【片断1】的问题情境虽然富有挑战性, 但是新课伊始, 学生没有对年历的观察作为基础, 没有大月、小月、平年、闰年概念的积累, 怎么能一下子就回答为什么呢?学生个个紧缩眉头, 苦苦思考, 挖空心思地想出一些问题来配合教师的教学。而这些问题并不是学生在学习过程中自己产生的问题, 学生没有经历过程的体验, 哪来值得讨论的问题?苏教版小学数学教材首先让学生说出自己是在哪月哪日出生的, 并在年历卡上找到自己的生日, 然后观察年历说说发现什么。这样, 充分考虑了学生的认知规律。把“小华今年12岁, 她只过了3个生日”这样的问题, 放到《生日快乐》的实践活动中教学, 既让学生回忆已掌握的年、月、日知识, 又启发他们思考判断。显然, 这样安排是合理的、有效的。如果教师课前营造生日氛围的情境, 让学生说出自己的生日, 然后再观察年历, 不是更好?

二、创设的问题情境要具有真实性

【片断2】在教学“简单的统计”时, 教师设计了以下情境:

师:你们喜欢统计吗? (学生分成三种类型:不喜欢, 喜欢和不很了解, 保留意见)

师:怎么知道你们大多数人的意见?

(学生举手表示, 结果为:不喜欢的18人, 喜欢的25人, 保留意见的3人)

师:这就是一个统计活动, 在生活中还有很多用到统计的情况, 比如营业员看销售量, 快餐店的老板买菜等。

[思考]这一教学的过程错把“生活原型”当成了“生活经验”, 脱离了学生的真实生活。学生刚刚接触统计概念, 或者只因预习而有所了解, 怎么可能马上产生喜不喜欢的情感倾向呢?三种不同类型的回答也是随意的, 不真实的, 不是发自内心的, 这就容易使学生对统计的真实性产生怀疑。而对于“营业员看销售量”“快餐的老板买菜”的生活经验, 学生也从未经历过, 又何来经验?

教师把“创设情境”仅仅看做提高灌输教学效率的手段, 而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素, 具有引导学生经历学习过程、发展学生数学素养的重要作用。小学生头脑里有丰富的生活原型, 却缺少生活经验, 因为孩子还小, 有很多事情没有经历过。我们不能把成人的生活经验强加给学生, 以成人的标准衡量学生。如果我们把【片断2】中的提问改成“你知道什么叫统计?”就会比“你喜欢统计吗”的问题更接近生活实际, 也更容易回答。然后再根据这个前提揭示核心问题“用什么方法知道大多数人的情况”时, 就给学生带来了巨大的挑战, 激发了学生的探究欲望和创造热情。

数学是所有学科中抽象程度相对最高的一门课程。一方面, 小学生的心理发展特点, 决定了其数学学习在很长一个时段需要相对具体形象的材料来支撑;另一方面, 教育的传承性、学校教育班级授课制, 决定了我们不可能让学生在绝对真实情境中进行所谓的自主学习。

有鉴于此, 我认为, 教师应该运用自己学科上相对于学生而言的绝对优势, 高屋建瓴地对教学内容进行优化设计, 充当好学生数学学习的导师。课堂教学情境的创设, 不在求“真”, 重在求“实”。舍弃与数学无关之真, 力求凸现数学本质之实, 用恰当的方式真实地展现情境, 是使所创设的教学情境高效发挥作用的基本前提。

三、创设的问题情境要具有科学性

【片断3】:教学《角的初步认识》时

教师:在这幅图里 (指主题图) 还有哪些这样的角?让我们比一比, 看谁有一双会发现的眼睛。

生1:那个交通标志上有角。

生2:人行横道线上有角。

生3:屋顶上有角。

生4:我发现马路转弯处也是一个角。

生5:警察叔叔伸开手也是一个角。

生6:小树尖上也是一个角。

……

教师:你们可真了不起, 找到了这么多角。……

老师:谁能自己动手开动脑筋, 用身边的物体做一个角。这个任务可以一个人完成, 也可以几人合作。

学生做完后, 教师接着说:谁来汇报一下你做的角?

生6:我把数学书打开形成一个角。 (二面角)

生7:我们用毛线做了一个角。

生8:我们用电丝弯成了一个角。

生9:我伸出两个手指, 这就是一个角。

……

[思考]:角是什么?角是一个平面图形, 小松树尖上的“尖”可以看成是这个角的顶点, 那么边呢?这样的例子, 只会给学生“尖尖”的就是角的印象。而生5所说的“角”的顶点和边都不明显, 学生也会觉得在空间中“叉开”的就是角。学生说的这些“角”, 突出了知识一面而忽视了另一面, 其实是不科学的。

正因为如此, 有些学者非常担心。比如华东师大张奠宇教授就提醒大家:“课堂不能光热闹, 我担心现在的课堂体验、经历太多, 这样下来, 学生得不到真正的数学知识。”

学生举出这样的例子, 我们也不要轻易否定。可以运用多媒体把角的顶点和边从事例中抽象出来, 呈现给学生一个完整的角, 这样帮助学生建立角的概念会科学一些。

让“羞涩”远离音乐课堂 篇3

一、让自信心在融洽的师生关系中孕育

课堂上，教师和学生应该建立起融洽的师生关系。良好的师生关系是培养学生自信心不可缺少的条件，在教学活动中，仍然存在少数学生调皮捣蛋的现象，我们教师如果采取简单、粗暴的处理方式，歧视，剥夺和强制他们做什么，这就会导致师生冲突、对立、情绪冷漠、气氛紧张等。善待调皮的学生，用暗示、提醒、转移提问等方式来帮助这些孩子改掉不良的习惯，建立与他们的融洽关系，使这部分学生在音乐课上找到自己的价值，萌发自信心。同时，要使学生在老师和同学面前大胆、自信的表达，教师首先要以自信的形象面对学生，改变以往师道尊严的作风，放下权威的架子，尊重学生的人格和尊严，使学生感受到课堂上没有嘲笑、没有羞辱、没有指责，建立平等、和谐、融洽的师生关系，让学生在宽松的心理氛围中萌发自信心。

二、让自信心在灵活多样的评价方式中萌芽

新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立灵活综合评价机制。初中生正处在心理、生理变化的半成熟时期，不再像小学生那样不怕出丑，他们对自己的一举一动所产生的后果，别人怎样看待，怎么评价特别在意，显得谨小慎微，十分腼腆。失败是成功之母，这句话对培养初中生在音乐课上的自信心不一定恰当，我发现大部分初中生一旦有了失败的表演经历后，恐怕很难再会主动自信地参与活动了。因此，在具体教学过程中，对于每一个参与音乐实践活动的学生，无论表演对错，水平高低，音乐教师都应热烈欢迎，积极鼓励及时肯定。哪怕是一句简短的激励话，一个信任和鼓励的眼神，一个极其简单的抚摸和拍肩，都会影响他们整个人的情绪，使他们看到优势和潜能，肯定自我，增强自信，为今后的学习找到自信的支撑点。

1、在评价中不打不合格。有的学生可能由于先天的原因，在音乐方面表现确实不怎么样。有的记不住歌词，一开口就忘词；有的声音很小，怕放开声音：有的五音不全，一开口就走调：有的节奏感不好，唱歌时跟不上节拍……老师在学期检测时不轻易对这些同学打不不合格；可在检测前，有针对性地对这些学生进行适当的提前辅导，或安排一些相对简单的内容作来检测这些学生，以使他们能顺利通过。

2、不单纯以音乐能力的高低评价学生。分数不能全面反映学生各方面的素质，单纯以某一项评价学生会对学生的自我评价和自我观念的形成起错误导向。有的同学可能天赋高一些，他的音乐能力自然就高一些，有的同学天赋差一些，音乐能力也相对低一些。对缺少音乐天赋的同学，我就用敢不敢唱，第二次是否比第一唱得好来评价他们。

3、引入权变评价。权变式评价，因个体的不同而进行针对性的评价。它既能给“感觉良好”的学生真实的自尊心，更能满足“感觉稍差”的学生的自尊的需要，从而逐渐树立他们坚定的自尊心。学生的智力发展，性格特征，兴趣爱好的不同，年龄增长羞涩心理加重等原因，需要我们教师在评价时，根据学生的具体情况有针对地采用评价方式，同一种方式在不同的学生身上产生的效果是迥然不同。如一个简单的问题，一个差生答对了，我们就要夸他：“你有进步了”，“只要你努力，老師相信你能更好。”而对于比较优秀的学生，我们只需要简单地说一个“好”字或点一下头就行，对于一个胆小怕羞的学生也积极表现了，我们就应该及时肯定和鼓励他“其实你的嗓音很好听!”“你的舞蹈动作很美”……这样，才能使每个学生体会到成功的喜悦，同时最大限度地激发不同层次学生学习的潜能和自信心。

三、让自信心在实践活动中成长

在教学中，教师在组织教学时要运用多种教学形式，开展丰富多彩的实践教学活动，为学生提供主体参与的机会，要拓宽与音乐相关的文化知识，扩大学生的音乐视野，促进学生对音乐的体验和感受。

1、表现与创造活动。在表现和创造作品时，学生可演唱、创编舞蹈动作，也可用诗歌，故事，绘画等表现形式，让每个学生有充分展示才华的舞台。也可在每单元设置音乐擂台，让同学们根据本单元内容联系相关的学科知识，不限形式，各显其能。很多学生把自己最自信的一面表现了出来，培养了他们的自信能力。

2、互动游戏活动。在音乐中课中创设一些简单的游戏，给予学生行动上、感情上即兴的机会，每个学生可以随心所欲表现自己，没有了课堂的压力。在学生的即兴表现实践中，做不做是关键问题，而做得好不好倒是次要的。

学生创造音乐，重在过程，而不是结果，在此中没有对、错，不会造成学生的挫折感，相反这个尝试的过程却能够使他们体验到发现、探索的乐趣、成功的喜悦、表达自己的独创和个性，这是教育中最有价值和意义的部分。如课前音乐接龙、露一小手、脑筋急转弯等游戏，这些题目可由教师提供，也可是学生提供，如果答题者回答正确，就由出题者自由表演一个节目；如果回答错误，就由答题者表演。无论表演如何，都给表演者得一分，累计加到10分，就给予一个小纪念品的奖励，还在他的期末总评中加上相应的分数。一开始，有些同学表演时还有些扭扭捏捏，但时间长了，在一些表现积极的同学的影响下，大家的参与积极性都十分高涨。

远离手机演讲稿 篇4

大家好!

随着科技的发达，手机成为了市场上热潮的商品。全国人均大约拥有0.945部手机，可见，手机与我们已经变成了十分普遍的通讯工具，对于大多数人来说手机已经变成了必不可少的娱乐及生活设备。

前段时间，有一条网络新闻，是关于三个人和手机，描述了他们在过马路时都目不转睛的看着手机，没有一个人注意观察信号灯的变化和来往车辆的情况。结果三人均被正常行驶的汽车撞飞，一人当场死亡，一人重伤，另一人抢救无效身亡。这是一起因沉迷于手机而忽略了安全的事故，令人感到痛心，同时也为逝去的两位年轻的生命感到惋惜。

目前，有相当一部分人像上面的年轻人一样，沉迷于手机，无法自拔，主要表现为：只要有时间就拿出手机，睡觉前要看手机，早上一睁眼就要玩儿手机，无论何时、何地，都会不自觉的拿出手机，好像微信朋友圈里总是有看不完的消息。

这其实并不是一种正常现象，而是一种病，这种人就是我们俗称的“手机控”。我有时“机不离手”，偶尔闲暇在家，我也会打打游戏消磨时间，可手机的用途不止如此，手机对我的吸引力也不止如此。

我每周末都要去打一次篮球，手机刚好派上用场，我一边打篮球一边听音乐，十分惬意，音乐也多种多样，或伤心忧郁的、或自由奔放的、或摇滚暴躁的、或舒缓欢快的……可我的好奇心还是没有得到满足，继续在手机的茫茫大海里遨游，微信使我认识了很多朋友;QQ使我知道了同学们的课余生活;微博使我成为了许多明星的粉丝……

但我有时会在打游戏的时候时间过度，虽然没有他们那么严重，但也可以称得上是“手机控”。

让手机远离课堂演讲稿 篇5

“测测你的名字运势”“测测你的血型匹配”“测测星座运势”“测测你前世是谁”„„各种测试充斥微博、微信。但你不知道的是，测试时输入的姓名、生日、手机号码等，会被存入后台。对其梳理，有可能拼凑出完整个人信息。游戏测试纯属娱乐，遇有输入个人信息的情况一定要小心，别让游戏成为“窃密者”。

蓝牙、GPS，不用就关掉

现在无线上网是很多人的基本需求，到哪里都会先问WIFI密码，甚至任意链接无密码的无线账号，很多人甚至不知道蓝牙、GPS在哪里关。有试验显示，连入未知无线网络后，黑客5分钟就可以攻陷手机所有功能和隐私。所以，不用的时候把这些功能关掉吧，不仅为安全还可以省点电。

二维码，不要见了就扫

二维码支付曾是支付界的一大创新，甚至被一些人认为是打通线上线下商业模式的关键。现实中，二维码却是支付安全的重灾区。一般诈骗者通过即时通讯找到目标用户，再通过低价打折等骗用户扫描二维码进行购物支付，用户手机扫描之后即感染病毒。所以，不要见到打折二维码就刷，不要相信天上掉馅饼的好事。

自动登录，要多想想

“记住我，忘记密码”，这是互联网上最常见的诗句。人都是有惰性的，登录密码就是其中之一。QQ、微博、微信，大家都习惯了点开登录，很少有人意识到很多诈骗都是从自动登录开始第一步的。手机丢失了，手机借人了，如果还在自动登录怎么办？常换密码，长时间不用时尽量退出登录，举手之劳而已。

网址链接，轻易不要点

“你的好友最新上传的照片提到你点击查看”，“你的手机目前无法正常显示彩信需要点击查看”，“你的账户存在风险，点击修改信息”等，这些莫名其妙的链接经常出现在短信、邮件、微信中，有的甚至发自你的好友。如果不加分辨随意点击，那么很遗憾，你有很大可能刚刚被钓鱼了，赶紧查看银行账户吧。

安装程序，不要全部“允许”

几乎所有应用程序安装过程中都会询问“向您发送通知”“使用您的位置”的对话框。有些用户嫌麻烦，习惯全部点击“好”“允许”。但你不知道的是，这些应用可扫描并把手机信息上传到互联网云服务器。一旦信息泄露，您的位置、跟谁通话、玩啥游戏、家在哪„„很容易就被人掌握了。看到“同步”，擦亮眼睛

手机比你包里装的东西多多了，通讯录、短信、照片、通话记录、个人账户„„所以不装安全软件就使用手机的人心也是够大的。但安装这些安全软件时，看到同步的选项也要擦亮眼睛，不要不分类别就一律同步。保险箱都有可能被窃，所以不要所有隐私装在一个筐里。

朋友圈，不只是个圈子

很多人认为朋友圈是个隐私圈子，都是熟人，所以相对安全意识比较薄弱。晒照片、发状态的时候也都很随意，尤其是一些家长习惯晒子女照片。且不谈小朋友的隐私如何保护，说者无心，听者有意，如果被不法分子利用小朋友的照片、学校信息、小区信息等进行诈骗，也是一场噩梦。旧手机，“告别”要彻底

近几年，因为换手机而导致个人隐私泄露的问题屡见不鲜，现在一些应用甚至能将手机中删除的信息恢复。所以旧手机清除隐私痕迹一定要彻底，如果不想物理性毁灭，就下载专业的粉碎应用，将手机彻底清除。此外，手机也不要随意借给外人使用，还是牢牢抓在手里好。小问题不要不以为意

写让手机进校园演讲稿 篇6

大家好，今天我非常荣幸能够站在这里和大家讲讲手机该进校园这个观点。

手机进校园，方便了我们是学习。有了手机，我们可以随时随地查找我们所需要的资料，例如，我们要探寻李清照与赵明诚的感情历程，我们可以从知乎或者百度等平台搜索，我们能清楚地了解到她所在的朝代以及她一生中的大小事以及在她生命中的一些重要时刻所写下的著名诗词，通过这些具体的资料，我们对李清照有一个大概的了解。有了手机，遇到不懂的物理、数学等题目，我们可以用小猿搜题、作业帮等进行搜题，里面有详细的过程，还有视频讲解，也可以进行收藏或者加入到自己的错题集里面，简直大有好处。如果有了手机，我们恰似浮云在知识的天空中翱翔着，尽情畅快地享受着知识带给我们的快乐。

手机进校园，方便了我们的联系。有了手机，我们可以随时随地和父母联系，表达我们的思念和苦恼，有什么需要父母送来学校的，我们可以随时打电话叫父母送过来，不必苦恼于向老师借电话，向同学借电话卡的尴尬与羞愧之中。有了手机，就算在学校的同学之间，我们也可以随时联系。例如，我们有东西落在宿舍，我们可以联系在宿舍的同学帮我们带来教室，倘若没有人一起吃饭，我们也可以用手机发消息给同学，拉人一起吃饭，多么方便。如果我们有了手机，就给我们的学习生活按下了快板，随时随地可以传递亲情与友情，给我们的情感增添了色彩。

手机进校园，方便了我们减压。我们都知道，现在的学习任务很繁忙，尤其是在高中，很多人都会有很大的压力背负在身上，时不时就会爆发出来。有了手机，我们可以听听音乐缓解自己都心情，优美的旋律能带给我们美的享受，让我们忘记了烦恼，在乐声的熏陶中陶醉。有了手机，很多男同学就会选择打游戏来减压，在游戏中畅玩一时，能让他们心情愉悦，缓解精神压力，能让人迅速调整自己的情绪与状态，会以满腔热血与活力迎接着下一个挑战。如果我们有了手机，我们若如鱼得水，在临近干涸之际，手机为我们灌溉了新鲜之水，仿佛让我们又重新活起来了一样。

总之，手机的好处应该尽力发掘和利用，家长应时时、适时给孩子灌输正确使用手机的方法，我们自身也要对自己有所规范和要求，才能让我们的未来能够拥有属于自己都满意人生，不后悔，不服输。

远离手机 篇7

你有多久没有完整的听完一节课了，又有多久没有记过高中时那样整齐的笔记。“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”你低着头面对屏幕流连忘返，老师们在讲台上对着你深情凝望。你的学习生活是否被屏幕里的五彩斑斓所主宰，你的思绪又是否被手机里的大千世界所牵绊。曾经，“风声，雨声，读书声，声声入耳”，而今却是“短信声，电话声，游戏声，声声不息”。这种现象不仅影响到了正常的课堂教学秩序，而且严重影响了同学们课堂的学习质量，破坏了良好的班风与学风。为帮助同学们养成良好的学习习惯，亲近课堂，珍惜时间，营造良好课堂氛围，同时尊重老师们的劳动成果，向各位交大学子发出如下倡议：

一、上课时自觉关闭手机，把宁静还给课堂。这既是对老师、对他人的尊重，也是对自己的尊重，更是对知识和文明课堂的尊重。

二、向家人、朋友、学生组织及社团公开自己的课表，这样既避免了他们在上课的时候联系你以致耽误要事，同时也可以还课堂一个安定的环境。

三、提高自制力，做手机的主人。要自己真正的了解课堂的重要性，应该清楚地认识到手机终究只是一个工具，永远也不应该也不能替代我们自身与他人面对面的交流。

四、学生干部要以身作则，上课不玩手机，并对其他同学做好监督和劝导工作。

五、养成合理使用手机的良好习惯，做到以学习为主，娱乐为辅，以理智的态度对待手机。

六、除了手机以外，其他会影响课堂秩序和效率的电子产品也应该避免使用。

远离手机倡议书 篇8

“低头族”、“手机控”是大家的共同标签，微信聊天、便捷支付是校园潮人的共同爱好。手机上网在丰富大学课余生活、增添乐趣的同时，也侵占了校园课堂。讲台上老师严肃认真、滔滔不绝，课桌上个别同学自由散漫、低头不语，“短信声、QQ声、游戏声，声声不息”，不仅干扰到正常的课堂教学秩序，而且严重影响到课堂学习质量，破坏了班风和学风。

为促进学风建设、营造积极向上的学习氛围，进一步贯彻落实学院本学期“励志成才践行梦想”学生主题教育，充分发挥学生的主体作用，学院学生会身体力行并郑重向全院同学发出以下倡议：

一、放下手机，宁静致远。课堂学习自觉关闭手机或调成静音，把宁静还给课堂。严格遵守学校和学院的各项规章制度，不旷课、不早退、不迟到，不带食物进教室，课堂认真听讲，诚信考试。

二、放开思维，主动学习。“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂上勤于思考、放开思维，加强与老师、同学交流学习心得。课后主动学习，深入阅览室、图书馆，广泛涉猎各种书籍，拓宽知识面，不断提高基础知识水平和专业能力。

三、放飞梦想，一以贯之。践行梦想唯有一步一个脚印，步步为营。注重一点一滴的积累，养成良好的生活、学习习惯并坚持于四年大学生活之中。

四、党员带头，争先创优。学生党员、入党积极分子和学生干部以身作则、做出表率，带头上课关闭手机或者不使用手机，自觉接受老师和同学的监督，自觉维护优良学风。

同学们，面对明天的挑战和机遇，我们应该自信、自强，从每一天每一堂课的认真学习做起，让我们一起放下手机、放开思维，放飞梦想!

学院学生会

远离手机倡议书 篇9

亲爱的同学们：

我们处在中学这个特殊的人生阶段，对我们而言，使用手机危害极大，这是毫无疑问的，甚至手机成为“校园毒品”，在侵蚀着我们年轻而健康的心灵!下面列举中学生使用手机的十大危害，令人触目惊心，

1、利用手机在考试中作弊，将诚信抛之脑后，丧失了做人的底线。

2、课堂上手机铃声响起，破坏课堂秩序，没有了对老师与同学起码的尊重。

3、使用手机，容易在同学之间攀比成风，铺张浪费，从小养成了不正确的消费观念，会把自己将来的生活引入歧途。

4、利用手机谈情说爱，手机已成为早恋的帮凶，导致不务学业，荒废了自己的青春年华。

5、利用手机玩游戏，聊天，不分上课下课，家里学校，玩物丧志，精神萎靡不振，学习成绩一落千丈。手机上网，垃圾信息铺天盖地，可中学生心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔，最终走向堕落，毁了一生。

6.用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。结果害人害己。

7.手机存放非常不便，容易丢失或者被盗，从而诱发矛盾，导致同学间相互猜疑甚至打架，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序。

8.手机辐射影响身体健康。使用手机时会产生电磁辐射，可中学生处在生长发育期间，过早长期使用手机，会产生头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状，甚至可引起神经衰弱症状，危害到一生的健康。

9.为了炫耀自己，故意在人多的地方，或在上下云梯时，或在放学的路上边骑车边打手机，造成了极大的安全隐患。

10.不少中学生喜欢拿着手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来到处宣扬，在不知不觉中侵犯了他人的`隐私权，对他人造成伤害，甚至触犯法律。

鉴于以上情况，校学生会特别发起呼吁，请同学们远离手机、拒绝手机，以不带手机进校园为荣，以带手机进校园为耻;各班团支部、班委会的学生会干部应率先示范，做出表率，坚决不携带手机进校园，并能经受同学监督。为了我们的身心健康，为了我们的学习发展，更是为了我们的美好未来，在校园内请大家自觉放弃使用手机。

文明校园拒绝手机倡议书

亲爱的同学们：

今天我们倡议的主题是：遵守学校规章制度，不把手机带进校园。

高中阶段是一个人一生中接受教育、培养意志、锻造品格、奠定未来的重要阶段，

但是我们遗憾地看到，手机在校园中的出现给我们成长带来了的许多隐患。首先，使用手机对身体健康有不良影响。中学生在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出5%。 其次，很多同学在校园内使用手机、互发信息的现象，已经严重干扰到正常的教育教学和课堂秩序，严重影响到了同学们专心学习和成绩的提高。再次，很多同学使用手机是为了与人攀比或赶时髦，让我们想想看，因为我们的虚荣而使父母增加一笔额外的负担，手机——我们还能够用的安心吗!

或许有些同学会说;没有手机无法于家长联系。下面我向大家介绍几种在校期间与家长联系的方法。1、使用校园IC卡拨打公用电话。2、若遇紧急情况，可以向班主任借用手机与家长取得联系。3、如果班主任不在，可以到学生指导部请示使用外线固定电话与家长联系。

鉴于以上情况，为了进一步净化校园环境，营造良好校风学风，校团委、学生会特向全校学生提出以下倡议：

1、作为中学生，不携带手机进入校园，以不携带手机为荣，不互相攀比为荣。

2、各班班干部、团干部、三好学生应率先示范、以身作则，做出表率，坚决不携带手机进校园。并能经受同学监督、考验。

3、不向父母提过分要求，不以各种理由索要手机，加重父母经济负担。

远离JS!识别正品手机 篇10

手机串号，如同手机的身份证，每部机子的 IMEI 号都是惟一的，一般说来可以由此来判断一部机子是否为正品。判别方法如下：在手机的待机状态下输入 * ＃ 06 ＃，手机显示的一串数字即为其主板串号，将其记下； 取下机子电池，看机身后面的两个标签中的白色标签上的串号 即机壳串号，另一个标签一般是入网许可证。是否和前面数字一致；再看机子包装盒上的 IMEI 号，比较三者，看是否都一致。如果主板串号和机壳串号不一致，那么这台机器很有可能是经过维修或零件拼装的，千万不能买。如果三个串号都一致，加上有入网许可证的话，基本上就能证明此机是正品，但是也不能百分之百的肯定，因为现在的 JS 什么都能造假，主板串号可以用电脑和软件刷写，假的串号标签和入网许可证更是几块钱就可以买到，为慎重起见还应该按下面的方法继续验证。

1.看机子外包装和说明书

正规新机子的包装和说明书印刷精美，多为铜版纸印刷，字体和图像十分清晰、有层次感，而假冒的包装盒却多为简单单面纸张仿造，字体和图像都很粗糙，印刷字迹模糊，不少非正规渠道的改装的说明书甚至是复印的。还有一些翻新机子虽然采用的是原来正品的包装盒和说明书，但毕竟机器是旧的，其包装盒必有磨损，说明书也一定存在使用过的痕迹，购买时多加留意，就能发现。

2.看入网许可证

真的入网许可证上有水印，表面的颜色不均匀，有深有浅，有粗有细；而假的多为复印，表面颜色没有变化。如果你看不出的话，还可以用验钞机照一下入网许可证，真的里面有防伪图案 会呈现出红色的“ CMII ”的图案。而假的图案则模糊不清。真的入网证一般都是用针式打印机打印的，数字清晰，仔细看有针打的凹痕，而假的入网许可证是普通打印机打印的，数字不十分清晰，没有凹痕。一般而言，入网许可证是比较难造假的，毕竟造假所需的设备在成本方面比较高。另外还可以上网查询来检验入网许可证的真伪，在此就不详细说明了。

3.看手机外壳

打开一款新机子时会很明显地注意到，在机子“关键部位”都有贴膜做重点防护，例如内屏、外屏，摄象头等等，这些部位只要接触，就会留下指纹．当您看到新机子上的指纹后，任凭 JS 如何解释您也不要听信。此外，灰尘和使用痕迹也是翻新机子同样难以避免的，机子上下外壳之间的缝隙，键盘周围的空隙，还有充电器插槽等处都是容易“藏污纳垢”的地方，翻盖机子的转轴处也会留下使用过的痕迹，同样也要特别注意。

4.翻新机子一般采用的外壳都是仿原装的，或旧外壳精心处理而成的，所以机子外壳前后两个部分很容易出现闭合不紧、留缝很大的情况，鉴别方法是用手指甲试试能否插入手机上下盖的接缝，如果能插进去，就是组装壳。对于没有更换外壳机子，JS 出售前用一种像清洁剂的雾剂一喷，旧壳的表面立刻出现一种像新机一样的磨砂效果，若不仔细查看，便会被 JS 蒙混过关，但是用不了多长时间，机壳的喷漆就会落，购买的时候一定要仔细观察外壳，因为 JS 的工艺再好，也没有原厂的设备先进，如果仔细查看的话就能看到一点小颗粒 , 是灰尘，由于喷漆时没有在真空房间作业造成。

5.如果是翻盖机还可以查看一下翻盖的结合处，因为有些时候，就算 JS 把机器表面处理得再好，这些地方也难免留下一些灰尘的痕迹。另外查看机身螺丝是否崭新，有没有螺丝刀拧动过的痕迹。更要注意的是，许多新手机都有一股明显的檀香味，而旧机子和换壳机一般都没有这样的味道，或是有加工时留下的异味。

6.看手机配件

正规厂家的新机子有全套的原厂配件，至少也得有一电一充。翻新手机的配件一般都不

齐全或者不是原厂的，购机之前最好先去相关的网站了解一下标配的原厂配件都有哪些，以此防止被 JS 克扣配件。另外，如果发现配套的充电器和耳机的插头上有划痕的话，那么这台手机也很有可能不是全新的。

7.看使用记录

看一看手机中的游戏、短信、电话本、通话记录、自编铃声等项目有没有使用过的记录，如果有的话则有非常大的翻新嫌疑。另外在正常的使用过程中，机子频繁地自动关机或是死机，那么可以肯定地说这款手机的主板或是软件存在一定问题。

8.看保修

向经销商询问机子的保修期并索要正规的发票。翻新手机无法享受正规手机“三包”规定的所有权益，因此一般没有保修期或保修期相对较短。如果销售商说他们自己负责保修也不能答应，因为正规手机一般都是全国联保的。如果销售商无法做到这些，那么手机肯定存在问题。

9.看价格

俗话说，贪小便宜吃大亏。在购买机子前，最好先在当地报纸或是网站上了解一下手机的价格，如果 JS 报出的价格“十分便宜”，就要警惕了，这样“廉价”的手机不是翻新手机、非正规渠道产品，就是配件“缺斤短两”。建议到信誉好、重服务的正规销售店购买手机，拥有完备的三包凭证 有效的发货票及三包卡。这样在机子出现问题的时候，合法权益才能有所保证。

10.闻气味

远离网络之《抬起头,放下手机》 篇11

我有三百多位手机好友，但我仍然经常感到孤独，我每天跟他们聊天，但是他们好像并不了解真正的我„„我的疑问来自于人与人之间的相处方式，我究竟是想看着他们的眼睛，还是他们手机上的昵称，直到有一天我才发现，所谓的社交网络并不完全是我们看到的那样，当我们打开了电脑和手机，其实也就关上了彼此之间心灵沟通的大门。我们看到的这些不过是种假象。假如有一天你离开了网络，你就会发现，我们生活在一个令人困惑的世界中，一个我们本该主宰却被其掌控的世界，一个只顾自身利益、自身形象和自我推销的世界，在这个世界里，商人们兜售着我们的个人信息，我们只会分享自己最好的一面却不带任何真实的情感。人生最快乐的事就是和别人共享生活的美好，但是如果其他人都不在现场，我们还会一样快乐吗？我们经常转发一些经过修饰和夸大的信息，只是为了得到别人的赞美，我们不停地刷新朋友圈和微博，那些流行的文字和图片，让生活看起来似乎很精彩，好像就发生在你我身边，只是不知道是否会有人真正去看。

好好利用你的时间去看一本书吧，去陪一陪父母或者去旅行，活在当下，留心你身边的每一件事，把宝贵的时光放在真实和有意义的事情上，与亲朋好友在一起，和他们聊聊天、说说话，不要一直盯着你的手机和电脑，你需要的只是与人交谈。我无法忍受在朋友聚餐的时候每个人都在低头看手机，我们开始变得不合群，不再满足于和他人进行言语上的交流。

我们身边的孩子们，自从出生的那一刻起，就看着我们活着像个被操纵的机器人。当我们还是孩子时，我不会和现在的孩子一样待在家里，我会和我的小伙伴们到户外尽情地玩耍，即使鞋子穿破了，膝盖也受了伤，我们依然会尽情享受那些真正属于我们的欢乐时光，而现在这一切都变得少之又少。我们这代人都是只愿玩手机的低头一族，所以抬起头吧，放下手机，看看你身边的人和事，让他们成为你今天的焦点，也让自己成为他们的焦点，我们需要的是真实的交谈。

当你有了家庭，当你第一次抱起你的宝贝孩子，你想休息，你的孩子却让你整夜都无法入睡的时候，那是幸福和甜蜜的烦恼，当他或她长大成人并有了自己的家庭，当有一天你抱起你的孙辈，当他用稚嫩的声音叫你一声爷爷的时候，你会觉得时光飞逝，生命苦短，当你回顾此生，你庆幸自己没有碌碌无为虚度光阴。

我们的生命有限，请不要将你的生命浪费在虚拟的网络上。此刻，我们仍在不停地发送和接受各种各样的信息，我们花上一整天的时间却没有和亲朋好友有任何真实的联系，没有什么比这个更糟糕了，别让你的生活追随浮华的网络。给人们你的“爱”，不要给他们你的“赞”。

远离手机优秀作文400字 篇12

有一次我想吃水果，妈妈正在入迷地看手机，根本没有听见我说话。她的眼睛死死地盯着手机屏幕，好像忽视了我的存在。我就跑到了妈妈身旁，妈妈不耐烦地说：“等一下，你没看见我正忙着买东西么？”边说着边翻着网页。结果十分钟过去了，二十分钟过去了，妈妈还在看衣服，我只好摇摇头无奈地走了。我不甘心，又来到了爸爸身边，爸爸正在玩支付宝里面的小游戏，我心想：“平时不让我玩游戏，为什么你们能玩呢？”爸爸聚精会神地玩着手机，只听见爸爸说：“上，快点！”根本没注意到我在他旁边，我失望极了。

晚上睡觉前，我想让爸爸妈妈给我念故事，他们都借口说：“自己看书去，我们忙着呢。”其实他们有时看视频，有时购物，就是不愿意放下手机陪我。

爸爸妈妈对手机爱不释手，好像手机比我还重要。以前我是爸爸妈妈的宝贝，但是现在手机却成了他们的“宝贝”。我觉得大人不应该过度地沉迷于手机，而是应该多关心我、陪伴我，给予我更多的爱。