青少年爱国演讲稿

青少年爱国演讲稿（精选13篇）

青少年爱国演讲稿 篇1

我们生长在中国，生活在中国，我们应该爱我们祖国的土地!尽管狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。 这是祖国大地对劳动者的回答，光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示愿供奔走……

所以，我们要更加努力维护给我们带来温暖带来幸福的祖国。

而说到爱国，很多人都能想到一句话：没有共产党就没有新中国。若说爱国，必需也要爱党，爱这个建立了新中国，给我们带来现在的幸福生活的党!

曾记得九十年前，那艘南湖上的红船，从黎明中徐徐驶来，中国革命从此有了正确的航向。九十年风雨兼程，是党带领我们斩关夺隘 ;九十年风云巨变，是党带领我们艰苦奋斗。当那沉睡的雄狮发出震耳欲聋的怒吼，东方巨龙终于抖擞精神扬威立世!从此，沉睡的中国人民耳畔终于有了自己清凉的声音——中国共产党!

有多少红军，从没有什么豪言壮语，也没有向组织要求过什么。总以自己真诚的心履行为党奉献了一生的承诺，以自己无私奉献的精神，将自己的命运同党伟大的理想绑在了一起，为革命实业奉献青春甚至生命而无怨无悔。他们是党员的一份子，是为民族解放而浴血奋战众多出色中华儿女的一份子。回眸八十五年的沧桑与光辉，多少中国人和革命战士在这面鲜艳的党旗下，历尽艰辛，改造着我们伟大祖国的岁月山河。

历史的烟尘掩盖不住岁月的风雨，当年的星星之火发展成燎原之势。无数的革命先驱将希望的种子撒向了人间，绽开了一片烂漫的红色。还记得在那个残酷的岁月里，他们在风雨飘摇中生存。此时，是中国共产党以傲然之气担当天下之大义。在血与火的考验下，在烽火连天的战场上，前赴后继、英勇战斗。是中国共产党领导全国人民从民不聊生的封建中国，走向一个人民当家的新中国。是党领导人民在苦难中撑起一方蓝天，使民族的希望重现在世界东方，使中华人民共和国巍然屹立。

昨天的历史郑重的告诉我们：“没有共产党，就没有新中国”!

翻开新中国的史册，一步波澜壮阔的画卷跃然纸上。党一直带领人们在振兴中华的道路上坚韧求索。毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，像绽放于天幕下璀璨的明星，显示党的无穷智慧和创新精神。在党的带领下，中国发生了天翻地覆的变化：祖国从一穷二白，人民几乎食不果腹，到实行改革开放，全国实现小康并步伐有力的向更好的生活迈进。在这其中出现在多少出色的中国共产党员，又出现了多少一心为民的人民公仆。他们像蜡烛点燃自己照亮别人，为党和人民奉献自己的光和热。以自己的实际行动阐述了党的光辉，感动着你我的内心，点燃了你我心中对党和祖国的无限热爱。战争年代如此，和平建设年代也如此。今天和历史同样都告诉我们：“没有共产党，就没有新中国”!

党是一位知识渊博、任劳任怨、严肃而又慈祥的父亲，他是咱中国这个大家庭的主心骨，是咱中国人的顶梁柱，他总是千方百计地为了中国人民而辛苦奔波，他从来不为自己考虑、不求索取，只是一味的付出，它无怨无悔，因为他只有一个目的，那就是让我们的祖国更富强，让祖国的老百姓都过上好日子。

就是这样的新中国，就是这样的共产党，一直努力为我们中国人民谋利益谋发展，却依然有些人，在享受着党给我们带来的各种生活便利的同时，传播着不利于党的思想或者言论，这种事多令人反感难以接受?

比如我们语文课本上都会有的课文《我的战友邱少云》，1952年10月，为打击盘踞在上甘岭的美国和韩国军队，中国人民志愿军第15军29师87团9连战士邱少云被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲锋后扫除障碍的爆破任务。12日上午，敌机向他所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹。火势蔓延到他身上，为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体也一动不动。他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。

有的老师反应上课时学生居然会笑着说邱少云傻，网上也流传着这篇课文失真、虚伪等言论。试问邱少云这种英雄事迹如果假的怎么会编入课本这么多年?他那种伟大的牺牲精神与隐忍的毅力又有谁有资格去嘲笑?这种行为需要我们我一个人的坚决批评抵制，中国共产党的英雄不能让一些心怀不轨或者少不更事的人侮辱看轻了。

一段记忆一行不屈一种成长，全都诠释在镰刀与锤头的光辉下。在硝烟弥漫的战争年代，共产党员冲锋在前、退却在后，抛头颅、洒热血，英勇战斗、不怕牺牲;在热火朝天的建设年代，共产党员吃苦在前、享受在后，舍小家、顾大家，自力更生、艰苦奋斗;在激情奔涌的改革开放新时代，共产党员奉献在前、名利在后，争先进、创一流，与时俱进、开拓创新。

雷锋、焦裕禄、郑培民、牛玉儒??一个个广为人知的名字，他们的形象在人民群众心中树起了一面旗帜，一座丰碑，一首永远吟唱不息的赞歌。在我们党的奋斗历程中，像他们这样的出色党员和先进模范人物数不胜数。虽然他们生活的时代不同，具体的先进事迹不同，但有一点是共同的，就是他们都具有一种为党和人民的事业无私奉献的崇高精神和伟大情怀。

当时间的脚步将我们带入21世纪，在这个崭新的时代里，我们的祖国在改革开放和市场经济大潮的涌动下，已经走上了繁荣昌盛的强国大道。

作为出生在新中国的这一代中国人，虽然我们无法去真实地感受革命前辈抛头颅洒热血的赤诚，也无法体会解放前后的新旧中国那鲜明的对比。但这是否就决定了，我们这一代人将无法看到中国共产党的伟大力量了呢?对此，我的回答是：不。共产党的伟大无私值得我们铭记一生，感激一生!

在和平年代，在经济发展的时代，在带领中国人民奔向小康、引领中国走向强国之梦的今天，我们的每一名共产党员，依然站在了时代的潮头。我们依然要跟随党的步伐，爱党爱国，永不改变，为我们这片神州大地喝彩。

然而把爱国爱党的思想放到现实，放到自己的家乡来看，我们同样需要爱我们的家乡，我们祖国是神州大地，而就在这片神圣的沃土上，有这样一个美丽又神奇的地方，那就是我可爱的家乡——大城县。

大城县地处河北省中部，廊坊市最南端，东北毗邻天津市，东南面和西面与沧州市连接。距天津70公里，距廊坊90公里，距北京160公里。建国以来，大城县的交通事业飞速发展，从无到有，从弱到强，取得了巨大的进步，特别是“十五”以来，我县根据省市的公路发展规划，建成了津保公路、廊泊公路为主骨架，连通全县的公路网，并于，实现了“村村通油路”。截至20底，大城县实现公路通车总里程达到778。67公里，其中省道76。6公里，农村公路702。07公里，公路网密度达到85。6公里/百平方公里，群众通行环境进一步好转。为彻底打破交通对经济发展的瓶颈制约，促进全县经济更快、更好发展，初，县委、县政府确定了交通优先发展战略，并明确了“连结沿海、对接天津、畅通物流、做大交通”的交通发展目标。

这里虽没有北京般的车水马龙，香港般的喧嚣繁华??可每个大城人爱这片土地，因为这里有家乡人民辛苦血汗的见证。而且大城也有较为悠久的历史，底蕴丰厚。大城西汉置县，以人性平和宽舒称“平舒”，五代时改为大城。两千年风雨沧桑，名人辈出，著名爱国总理张绍曾，民族英雄张学良，胡子将军孙毅，中科院院士李春岩教授，各行各业的精英人才更是数不胜数。悠久的历史，积淀了丰厚的文化。境内古文化遗迹燕赵古长城、秦始皇幼子墓、故城遗址、龙冢古墓、齐圪垯汉墓、姜太公钓鱼台和现代祖寺生态旅游观光园、青州神农果园、平原森林观光园交相辉映于城里乡间。

大城县非公经济发达，特色突出。现已形成保温建材、有色金属、化工、摩配、食品、古典家具等特色行业。其中，保温建材行业规模居全国之最，被科技部火炬高技术产业开发中心命名为“国家火炬计划大城保温建材特色产业基地”、被全国高科技建筑建材产业委员会授予“中国绿色保温建材之都”、被河北省科技厅命名为“河北省保温建材特色产业基地”;有色金属行业列为“河北省循环经济示范试点基地”;摩配行业被中国汽车销售总公司称为“全国最大的摩托配件专业市场”。大城县自然资源丰富。境内煤炭储量190。1亿吨，煤质优良，是全国奇缺的“气肥煤”矿藏之一，煤层气储量2051。9亿立方米。已列入河北省发展规划。全县未利用土地(其它用地)近9万亩，劳动力资源丰富，可随时满足各类项目建设用地和务工需求。大城县基础设施完善，功能健全。

这一切的条件都说明我们的家乡大城，还是有很大的发展空间的，虽然我们的家乡现在相对于其他的县城来说，比较贫困。但是她就像母亲一样哺育了我们一代代的大城人，为我们提供了生存的土地、房屋。一方水土养一方人，我们就是在大城生长起来的中国人，我们应该爱我们的家乡，毫无保留的善待我们的家乡，而且要努力，争取将来要建设我们的家乡，让她变得更好，给后辈的大城人创造一个更好的生活环境。

其实我们目前都在家乡可能没有特别清晰的感觉，但是真的当你长大了，离开家乡了，就会感受到那种刻骨的想念，因为无论将来你在哪，你变得多么成功，你总会怀念那个生你养你的地方，你的小伙伴、好朋友、家人。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句千古传唱的古诗就是很多离乡游子的写照。 再看看这里的人们，虽然过着并不富裕的生活，但在他们脸上都挂着微笑，写着幸福。到我初中同学家里做客，她和丈夫住在平房里，看着他们养的十几只鸡，看着屋顶袅袅的炊烟，这些虽然平凡而简单，但在我看来，是多么有生活气息，我好羡慕他们!他们在自己的天地里耕耘着，快乐着，收获着……我们都爱家乡，爱它的山，爱它的水，爱它的草木，爱那里的人们。无论我们走到天之崖，海之角，我们永远不会忘记那个哺育我成长的、带给我美好回忆的家乡我们都爱我们的家乡，而且是深入骨子里的爱，所以我们更要通过自己的努力来建设自己的家乡。

我们要从现在起自觉培养勤劳的品质。古代思想家韩愈说过：“业精于勤、荒于嬉。”业就是事业。如果我们一味贪图享受丢弃了勤劳的精神，家乡的建设事业，还能继续发展吗?“把家乡建设得更美好并不容易，只有踏踏实实地依靠勤劳才有希望。

青少年爱国演讲稿 篇2

全国青少年爱国主义读书教育活动由全国妇联发起组织。从1993年开始，活动以每年一个主题的系列化形式坚持至今，已经成为对未成年人进行爱国主义和思想道德教育的有效载体和品牌工程。17年来，全国青少年爱国主义读书教育活动共吸引了5.7亿青少年参加并从中受到熏陶和教育。第十七届读书活动以“辉煌六十年”为主题，用生动事实介绍新中国成立60年来取得的伟大成就和丰富经验，激发广大青少年的爱国热情，增强民族自豪感，树立对祖国美好前途的信心，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。整个活动参与人数达3000多万人。

据了解，业已启动的第十八届读书活动主题为“历史的选择”。活动将以纪念建党90周年为契机，帮助广大青少年深入了解党的光荣历史和伟大业绩，进一步激发青少年的爱国之情、强国之志和报国之行。

来自河北、四川、广西等15个省、区、市的1000余名获奖学生代表与教师代表受到表彰。

青少年爱国教育的有效途径 篇3

【关键词】 爱国教育;内容体系;实施途径

【中图分类号】G64.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

爱国主义作为千百年来形成和巩固的对自己祖国的最深厚的道德情感，已成为内涵丰富、外延广泛的大德育潮流。爱国主义教育应该是最重要、最普遍、最恒久的知国、爱国、建国的教育体系。在贯彻落实新课程改革目标的实践中，经过反复思考与探索，我们以为，青少年爱国主义教育必须根据其内容体系，构建一种长效机制实施，才能收到预期效果。

一、爱国主义教育要与悠久历史和传统美德教育相结合

一方面，在悠久历史和传统美德的教育中，要突出爱国主义教育。譬如，《诗经》中提出的“夙夜在公”，孟子的“以民为本”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等思想，是我们民族的传统美德，体现出一种整体的为国家、为民族的爱国主义的美好情怀。另一方面，在爱国主义教育中要渗透传统美德的教育。爱国主义精神与我们民族的传统美德在历史发展进程中是相伴相生、相得益彰的。把历史上无数志士仁人高尚的精神境界，对理想人格的不懈追求渗透到爱国主义教育中，方可引导学生正确处理义与利的关系;方可教育学生抵御拜金主义、享乐主义等不良思想的影响;方可培养学生为国为民的献身精神。

二、爱国主义教育要与热爱共产党和社会主义教育相结合

爱国主义作为一种意识形态，是与国家政权和执政党相联系的。在我国，中国共产党是执政党，是各族人民利益的忠实代表，是我国社会主义建设的领导核心。爱国主义与爱党是一致的。首先，中国共产党是社会主义祖国的创立者，没有共产党就没有新中国，离开了热爱党，爱国主义就无从谈起。其次，党的领导是祖国社会主义事业胜利的关键，没有党的正确领导，中国的建设就不会取得举世瞩目的成就。第三，中国共产党是中华民族爱国传统的真正继承者，是最先进、最伟大的爱国政党和爱国力量，中国共产党人是最杰出的爱国主义者。所以，热爱共产党是爱国主义的核心内容。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段有不同的具体内涵。在漫长的封建时代爱国主义往往与“忠君”思想相联。在近代中国的半封建半殖民地社会里，爱国则多与救国相联系，无数先烈抛头颅洒热血为的是拯救灾难深重的祖国。而在当代中国，爱国主义则必须同爱社会主义相结合。中国历史的发展已经证明井昭示我们：只有社会主义能够救中国;也只有社会主义才能强中国、富中国、发展中国。民族振兴、国家强盛、实现中国梦是当代爱国主义的主旋律。惟其如此，才能激发起青少年学生以天下为己任，振兴中华的爱国主义热情和建设社会主义的行动，爱国主义教育才能收到实效。

三、爱国主义教育要与改革开放教育相结合

首先，要教育學生正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系。在改革开放不断深入发展的今天，我们的青少年学生中出现了不少的困惑与迷惘，难免产生种种糊涂认识。因此，我们要让学生明白：当代爱国主义不应该是狭隘的民族主义，因循守旧、闭关锁国不是真正的爱国;我们学习借鉴西方，是在主权独立、人民当家作主和人民民主专政前提下，利用资本主义发展社会主义，与半封建殖民地社会条件下的资本主义掠夺与剥削有着本质区别。因此，我们应以中华民族的博大胸襟把握机遇，勇于吸纳世界各国的先进的科学技术和管理经验，通过改革开放强强国、富国，实现中国梦。其次，在改革开放进程中，我们的青少年越来越多地接触到西方先进的科技、发达的生产力，以及富裕的国民生活等等。在横向比较中，容易导致自愧弗如的自卑心理。因此，我们要教育学生正确认识祖国的昨天、今天和明天，让他们明白：我们曾经有过西方国家望尘莫及的辉煌，近代之所以落后，完全是帝国主义列强的野蛮侵略和疯狂掠夺所致。我们要用曾经的屈辱和辉煌，去鼓起民族自尊心和自信心，再创中华民族的灿烂与辉煌。

四、爱国主义教育要与国情教育和实践教育相结合

在爱国主义教育中我们要注意将我国现实的人口、土地、资源、国民生产总值、国民收人、受教育状况、产业结构、科技水平等情况溶入教育中，引导青少年学生辩证地认识我国国情。我们要引导学生热爱祖国的一草一木，保护环境、合理开发，勤俭节约;还要让学生明白我国生产力水平极不平衡。如果仅从我国东南沿海地区的经济发展情况来看，便觉得人民的生活水平并不比发达国家差多少，但我国广大的西部地区却非常贫穷落后。只有让学生对我国的国情多了解一分，才能使他们对祖国的热爱增加一分，责任感、使命感也才能增强一分。我们的“母亲”很美，但很穷。我们既要承认落后，更要不甘落后，要后来居上。同时，在爱国主义教育中还应注重实践教育。积极引导、组织学生参加社会实践，在实践中了解国倩，体验劳动的甘苦、创业的艰辛、幸福来之不易，从而沟通与人民群众的感情，帮助青少年学生克服埋怨、偏激、冒进等思想情绪，引导他们勤奋学习，以便将来更好地投身现代化建设之中。

五、爱国主义教育要与成才教育相结合

青少年爱国主义演讲稿 篇4

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好!我是来自大城四中的XXX，今天我演讲的题目是《爱国，爱党，爱家乡》。

什么是爱国?爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。

站在这里，我首先想请问你们一个问题：在你们心中，什么最伟大?我想，答案一定是两个字——祖国。

我们在圆明园里认识了祖国的屈辱和悲愤;在长城岭上，认识了祖国的雄伟和磅礴;在大漠荒原，认识了祖国的广大和辽阔;在丝绸大道上，认识了祖国的悠久和渊博。当看到书本里祖国的那段被列强侵略的苦难时，我们义愤填膺，因为祖国在我们心中;当神舟六号遨游太空，我们欢呼，我们雀跃，因为祖国在我们心中;当香港回归祖国时，我们激动，我们流泪，因为祖国在我们心中;当举国上下迎接着2008年北京奥运会时，我们燃烧，我们沸腾，这也是因为祖国在我们心中!

祖国，她是我们共同的母亲，是无法割舍的灵魂之根，是我们身心栖居的家园。近百年来，那许许多多的中华儿女，为了让这个家园繁荣富强，为了能让人民过上安定的生活，哪一个不是用“祖国在我心中”来鞭策自己继续努力奋斗。周恩来之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，不就因为他从小用“为中华之崛起而读书”来鞭策自己;现代科学家童第周从一个后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生，这股动力不就来自他的坚定信念——“外国人能办到的，中国人也能办到”;伟大的科学家钱学森，不畏艰辛远涉重洋回到祖国，为祖国奉献了一生，因为他一直以来不变的崇高信仰是他归国时感人肺腑的“祖国啊，我回来了!”

“自古英雄出少年”，穿越祖国历史的长河，在这段悠长的记忆里，也涌现出了许许多多的少年英雄。王二小、刘胡兰、赖宁……他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏，直至献出自己年轻而又宝贵的生命。他们的事迹，令人肃然起敬;他们的精神永远鼓舞着我们奋发向上。

但是，我想很认真地问一句，我今天说的这些名字你们熟知么?我说的这些事迹你们了解么?又了解多少?我曾经在网上看过一个故事，故事的主角是一个东北哈尔滨人和一个日本人。

尽管是东北人，曾经遭受过日本的侵略践踏，他之前一直很哈日：觉得日本的动画片很好看，日本的小电器好用，甚至连日本的忍者和剑道高手，都是他心中的偶像。在相当长的一段时间里，他并没有对日本有任何心理上的戒备和敌意;甚至，可以说是有点谄媚的向往。他当然也听到过“南京大屠杀”、“731细菌部队”、“旅顺大屠杀”和数不清的日本人在侵略时的历史;但是，他始终认为，那些已过去了，记着就可以了，干吗要抱着不放哪?等等想法。

直到他遇见了一个日本人，他的想法发生了彻底的改变。在一个漫画吧，日本人向他们借了笔和纸，然后，很认真地看着他说：“你是东北人，我问你一个地方你知道吗?”然后在纸上很流利地写下了两个很漂亮的汉字：“奉天”，并且说说：“这里本来可以做都城的，可惜……”。是个中国人都能感受到来自他的恶意，他反驳日本人说对方写错了，现在已经没有叫做奉天的城市了，‘奉天’现在叫‘沈阳’，叫做‘奉天’的那个年代，一去不复返了。

而那个日本人没有罢休的意思，又在纸上画了一张世界地图说：“这个就是世界，你们对世界有什么看法吗?没有，因为你们是不思进取的民族。我们不是，我们的目标不只是奉天，东北，甚至中国。我们的目标就是——”，他用笔在地图上画了一个大圈，然后很有力量的说：“全世界!!!” 作为一个中国人怎能忍受这种侮辱，他立刻回击日本人世界属于谁不是你们定义的，什么事情都有他的规律。你凭什么说中国人不进取?你凭什么瞧不起一个这么有文化底蕴的民族?结果日本人又说：“你们总在谈文化，我很敬重中国的文化，我觉得我一辈子也不能完全理解其中的一点点内容，这也是我一直学习中国文化的原因，但是你们哪?你们中国人，自己的文化知道多少?甚至我可以说，中国人，懂中国的文化，绝对没有我们日本人懂得多。儒学的思想是什么?为什么孔孟会被尊奉到那么高的地位?你们谁能说出来?”中国人当时简单的说了中庸、仁等儒学精髓，但要是再往深处探讨他是真的不知道了，又不能在日本人面前丢中国人的脸，心里紧张的不行。

说到这里，我想问问在座的各位，如果是你们遭遇了这件事情?你会怎么说甚至是问你们，你能怎么说?是把我们中国五千年文化说的头头是道还是像故事主角一样一知半解或者干脆根本什么不知道?那种情况下，你会不会被那个自大的日本人看不起????

好了，言归正传，故事还没讲完，我们继续。中国人马上问了日本人很多关于中国的问题，看他是否真地对中国的文化有所了解，让他吃惊的是：第一次大一统、唐代盛世、元清的少数民族统治、甚至“春天的故事”，这所有的东西，日本人都能很清晰甚至很透彻地告诉他其经过和影响。并自豪地说：“一个不研究自己文化的民族，就是落后和愚昧的!是被别人瞧不起的!”

之后的谈话，日本人多次指出很多中国人的缺点的小故事，像中国人素质低、不团结之类的事情等等。其实日本人指出的问题中国确实存在很多，但是他不能给日本人示弱低头，只能继续理论，并被辩驳的哑口无言，最后那个日本人在纸上留下了“大一统”的字样而去。中国人内心负责地望着纸上的字思量很久。

故事到这里就结束了，我看的这个故事的时候，感觉多么的悲哀啊?日本人说的事情的的确确是真的。我们身边多少人对日本的美国的东西着迷，甚至有哈日，哈韩这样的词语出来。在欧洲，巨无霸被人们认为是美国文化的侵略而被抵制，而中国最近的调查有47%的中国孩子觉得麦当老是中国的品牌，这会有什么样的后果啊?那个中国人虽然嘴上在回击，但他的心里一定很不是滋味，那是一种什么感觉?此时此刻的你们能体会到吗?

精神上，西方一直没有放弃过占领下一代的梦想。有一位美国人就发表了一篇文章写道，要不断制造事端，分裂他们的民族，制造民族矛盾。比如乌鲁木齐7。5打砸抢事件，就是中外反华势力联合导演的恶性事件，是众多分裂活动的一出恶性事件。

我们每个中国人，是不是更应该爱我们的祖国，了解它的历史，熟知他的文化底蕴，而且通过自己的努力维护我们的文化，而不是让延续了五千年的传统文化渐渐陨落?不在沉默中爆发就在沉默中死亡，面对他国的嘲讽鄙视、虎视眈眈，我们还能保持沉默么?

我们生长在中国，生活在中国，我们应该爱我们祖国的土地!尽管狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。 这是祖国大地对劳动者的回答，光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示愿供奔走……

所以，我们要更加努力维护给我们带来温暖带来幸福的祖国。

少年爱国主题演讲稿优秀 篇5

我叫吕梦遥，今年九岁，在江苏教院附小上小学三年级了，我是一名光荣的少先队员。

我的祖国是中国，她的名字叫中华人民共和国，她今年60岁了。我们祖国的首都在北京，五星红旗是我们的国旗，《义勇军进行曲》是我们的国歌。

我们的祖国很可爱，她像我们的母亲关心着我们的成长，她有很多让我们能学习、运动、玩耍的地方。

我的祖国很广阔，有960万平方公里，像一只雄伟的公鸡站立在地球的东方。我去过青岛、桂林、黄山、长沙、张家界、武汉、岳阳、芷江、韶山、凤凰古城、东海的东极岛、杭州的西湖等等地方。这些地方都很好玩，山清水秀，风景如画，看到的水清澈见底，看到的山巍峨挺拔，让人依依不舍。

在芷江参观了“中国人民抗战胜利纪念馆”后，我感觉我的母亲以前很弱小，常被外国人所欺负。但经过前辈们的艰苦抗战，取得了最后的胜利。并且现在我们的国家越来越强大了，我为我的母亲感到骄傲和自豪。

青少年爱国演讲稿 篇6

钓鱼岛，自古以来就是我们中国的领土！

他们为什么会这么嚣张？为什么会如此猖狂？

因为，日本，他们海上军事实力世界第三，全亚洲第一。他们是世界经济强国，人均GDP，是我们中国人的十几倍！

所以，人家根本就瞧不起我们中国人。

孩子们，仅仅去年一年时间，我们中国人买日本货，就花了1310亿美金，而去年日本的军事支出，还不到500亿美金！也就是说，去年一年时间，我们给日本输送的钱，相当于给日本提供了2年半的军事经费啊！换句话说，他们那艘撞我们渔船的军舰，都是用我们的钱来建造的！

我们每花100元买日本货，就相当于给日本人送去10枚子弹反过来打我们自己！

我们每花100元买日本货，就相当于给日本人提供了87张纸张，用来印刷篡改日本侵华历史教科书！

日本松下一位高官说过，即使我们永远也不参拜**，韩国人也不买我们的日本货；但即使我们每年都参拜**，中国人照样会买我们的日本货！

……

我们中国人怎么了？

韩国同样也是被日本侵略的。韩国人，99%的人不会买日本货；而中国人，一提起日本，99%的都会憎恨，但是，90%以上的人都会买日本货！

……

孩子们，今天，不是我们中国政府懦弱，而是在谈判的时候，我们中国政府仅仅拥有的就是一个政治砝码。因为我们中国加入了WTO后，是不能以政府名义干预和制裁日本经济的！

……

告诉大家一个事实：

如果我们中国人一个月不买日本货，日本企业，至少就有1000多个人失业，中国就会有10000多个工人上岗；如果我们半年不买日本货，日本就会有1000多家企业倒闭；如果我们一年不买日本货，日本，就会面临崩溃和瓦解！

到那个时候，钓鱼岛事件，日本还会像今天这样嚣张么？

青少年爱国演讲稿 篇7

一、基于演讲的爱国主义教育的内涵

演讲是一种进行宣传鼓动的语言交际活动, 它以有声语言为主要手段, 以体态语言为辅助手段, 针对某个具体问题, 鲜明、完整地发表自己的见解和主张, 阐明事理或抒发情感。爱国主义主题演讲活动就是借助演讲的方式, 引导人们激发爱国情感、明确爱国责任、履行爱国的道德规范、坚持爱国的政治原则、感受爱国的巨大精神力量。

“05方案”实施以来, 我们每年组织新生进行全校性的爱国主义主题演讲比赛活动。通过多年的探索与实践, 形成了较为成熟的参与面广、带动性强、认可度高、实效突出的教学实践活动品牌。整个演讲活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。

1. 组织准备阶段。

在“基础”课的绪论部分, 结合整体教学实践安排, 向学生布置爱国主义主题演讲活动的任务, 让学生有所准备。进入第二章学习后, 教师首先通过提纲挈领地理论讲授, 使学生对该章的内容体系有所了解, 对爱国主义的内涵、要求、时代价值等重要知识点有初步的认识。同时, 全班学生按6~8人标准分成若干小组, 要求在小组长的带领下, 每人围绕爱国主义主题确定一个与现实高度结合的题目, 通过查找、阅读、整理和筛选相关资料, 撰写演讲稿, 为小组及班级演讲交流做准备。

2. 班级交流阶段。

第一步, 学生在小组内将独立探索的知识和心得以演讲的形式进行交流, 相互之间对他人的观点做出分析和评论。第二步, 各小组将大家评论的结果进行梳理和汇总并推荐出代表本组参加全班演讲交流的人选1~2名。第三步, 各小组推选的学生在全班登台演讲 (每人5分钟) , 其他学生对演讲表现进行评判, 教师根据所有学生演讲情况做最后的总评和综述。

3. 巩固评价阶段。

第一步, 任课教师在所任课堂班级演讲交流的基础上, 推荐一名优胜学生参加学院一级的比赛, 通过比赛, 各学院再产生一名优胜学生。对胜出的学生, 有专门的教师对其进行文稿润色、节奏把握、仪态调整等演讲方面的辅导和培训, 使其尽快提高演讲水平。第二步, 各学院产生的优胜选手进行校级演讲比赛, 由校级相关部门领导以及专家担任评委, 最终确定全校演讲比赛的名次。

爱国主义主题演讲活动前后历时2个多月, 所有上课班级的学生和任课教师都参与其中。就每个学生而言, 大家都感受到了对国家的深厚感情和责任, 明确了理性爱国的重要性。对于竞赛胜出的学生更是借助演讲的平台提升了自己的理性思维能力、语言表达能力、临场应变能力, 他们对爱国主义教育的认知、认可和认同更为深刻, 接受度更高。可以说, 爱国主义主题演讲活动对学生的积极影响力是明显的。

二、基于演讲的爱国主义教育的价值

按照价值哲学的一般理解, 价值表示的是一种关系, 即客体对主体需要的满足程度。爱国主义主题演讲活动是集知识灌输、情感培养、方法训练和能力提升为一体的教学实践活动, 作为一种客体存在, 它满足了学生主体学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要, 具有相应的价值。

1. 知识价值。

学校教育最重要的功能就是传授知识, 教学活动如果离开知识的传授、不首先实现自身的知识价值, 其他价值功能也就无从发挥。爱国主义主题演讲活动以“爱国主义的科学内涵”为主要知识切入点, 通过回顾历史、分析国情、叩问现实, 使大学生明确“爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家”是爱国主义的基本要求;认识到爱国主义与爱社会主义、与拥护中国共产党、与参与经济全球化、与弘扬民族精神和时代精神的高度统一是当前爱国主义的基本特征;体会到爱国主义不仅是人们对祖国的一种深厚情感和理性认识, 更是身体力行、报效祖国的实际行动, 做情感、思想和行为一致的忠诚的爱国者是大学生的基本追求, [1] (P55) 从而在行为层面加深对爱国主义精神落脚点和归宿的认同。借助主题演讲活动的平台, 以弄清“什么是爱国主义”这一基本概念为核心, 以历史演变、国情分析、现实探究作为主题演讲活动的教学内容, 帮助大学生正确认识和理解爱国的含义, 最大限度地满足了大学生学习知识、掌握理论的需要。

2. 精神价值。

爱国主义主题演讲活动的教学目标围绕情感、责任、行为、力量等关键词来确立, 激发、唤起、引导和提升了大学生的民族感情、责任意识、行为实践和爱国力量, 是对大学生所具有的爱国主义精神的触发, 使他们在对祖国的山河、同胞、物质财富和精神财富的无限热爱, 对民族的历史、文化、语言和优良传统的高度自豪, 对国家的前途、命运的无比关心上产生强烈的共鸣, 极大地满足了大学生理性思考、丰富情感的精神需要。

3. 方法价值。

教学的根本价值在于造就学生的素质, 这种素质的形成只有在运用特定方法的过程中才能实现。正因为如此, 我们没有把爱国主义主题演讲活动定位于单一的演讲形式, 而是通过过程性方法的综合运用, 把教师以问题做引导、学生以小组为单位选题讨论、小组内部演讲交流、小组代表班级演讲并接受点评、班及学院优胜选手参加学校比赛等环节密切联系起来, 让每个学生都参与到教学活动中, 尽情发挥自己的组织、沟通、写作、演讲等才能, 把握锻炼的机会。这种教学方式充分发挥了学生学习的积极性、主动性和创造性, 调动了学生的主体意识和主体潜能, 较好地满足了大学生展现自我、追求个性的需要。

4. 能力价值。

教育理论认为, 学生能力的形成和发展意味着学生智力水平的提高和思维品质的优化, 学生是在学习和运用知识的活动过程中形成和发展能力的。[2] (P158) 爱国主义主题演讲活动正是大学生学习和运用爱国主义及演讲技巧的有关知识, 通过亲身实践, 进而形成和发展能力的平台。大学生通过演讲, 积极活跃地参与教学, 在教学活动中发现问题、思考问题、表达见解, 并且以愉悦和渴望的情绪投入到教学过程当中, 广泛同教师与同学进行沟通交流, 从而培养和发展了阅读能力、观察能力、语言能力、实践能力和思维能力, 满足了自身的能力发展需求。

三、基于演讲的爱国主义教育的成效

基于演讲的爱国主义主题教育活动在我校已开展10年之久。总结整个活动的实践过程, 我们认为有以下几个方面的成效。

1. 突出了活动的教育意义。

法国启蒙思想家卢梭主张通过活动来进行教育, 他从自然教育论出发, 主张学生在大自然中, 通过身体锻炼、劳动、观察事物等活动来学习, 获取经验和教训。他强调:“我们只主张我们的学生从实践中去学习”, [3] (P111) “这是所有一切良好教育的一个基本原则”。[3] (P223) 而最终给活动以系统理论基础的是美国教育家杜威。他主张在活动中让学习者自己来获取个人经验并提出了“学校即社会”、“教育即生活”、“从做中学”等一系列口号和原则。前人的教育思想为我们开展演讲活动提供了依据。在演讲活动中, 充分发挥学生的德育主体精神, 让他们在活动中得到锻炼, 提高自己的综合素质。同时, 活动的潜移默化作用, 起到“润物细无声”的效果, 影响着学生的思想认识。在演讲的准备阶段, 学生要查阅资料, 整理思路, 这加深了他们对爱国主义相关问题的认识。正式演讲时, 演讲者听到了他人的观点, 观点同则共鸣, 异则引发深思, 不同的思考问题的方式也启发着他们。演讲后, 老师的点评更会让大家豁然开朗。整个过程都会使学生的思想认识得到不同程度地提升, 活动的教育意义得到彰显。

2. 强化了学生的主体地位。

高校思想政治理论课中学生的主体地位是由其自主性、能动性和创造性决定的。自主性, 即学生具有明确的主体意识, 可以自主的认识、接受和学习课程。能动性, 即学生在学习中, 积极发挥主观能动性, 将课程理论内化为自己的思想政治素质, 并外化为有效的自主行为。创造性, 即学生在新的认识基础上, 通过自身实践, 创造出新观点、新思维、新方法。爱国主义主题演讲是在教师指导下, 学生自主完成的。从演讲题目的选择, 到小组成员的确定, 再到最后的比拼, 整个活动过程中, 学生始终是“主角”, 而“主角”的身份使得他们必须充分发挥自主性、能动性和创造性, 以独特的选题、深刻的内容、流畅的表达、新颖的形式投入到演讲活动中, 展示其风采, 这无疑使他们的主体地位得到体现和强化。

3. 提升了学生的合作竞争意识。

《礼记·学记》指出:独学而无友, 则孤陋而寡闻。强调小组成员间的合作, 重视发挥各小组在任务确定、内容梳理、人员推荐等方面的作用是演讲活动的主要特色。小组代表的表现与其他成员密切相关, 表现出色则成员光荣, 表现逊色则成员沮丧, 这势必促使小组成员形成“休戚与共”、“荣辱相关”的关系。只有营造分工协作、优势互补、互相配合的合作交流氛围, 才能很好地完成演讲任务。然而只有合作没有竞争, 是不能激发学生的创新进取精神的。因此, 爱国主义主题演讲活动作为比赛又倡导同学间的竞争。为了自尊, 为了赢得同学的认可, 为了小组、班级和学院的荣誉, 同学们竭尽全力, 不断挑战自己的智力和能力极限, 从而营造了一种在合作中竞争、在竞争中争胜的充满生机与活力的氛围, 促进了学生合作竞争意识的提升。

4. 增强了学生的自我教育效果。

自我教育, 顾名思义, 是受教育者按照社会标准自觉地进行自我认识、自我评价、自我控制和自我监督, 从而使自己的行为符合社会要求的教育活动。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:没有自我教育就没有真正的教育。在大学生爱国主义教育过程中, 应始终坚持学生的自我教育。大学生是有思想、有感情的能动主体, 对他们进行爱国主义教育, 在本质上不是事实、认知或技艺的教育, 而是价值态度的教育。大学生对价值态度的学习是情感认同、主观情愿和自觉趋近的过程;价值态度的达成和实现必定是出于大学生的自身要求, 而不是外部的强加。因此, 爱国主义教育必须将着眼点放在把外部强化寓于开发内在动力之中, 激发大学生自我教育的愿望。[4]演讲活动很好地适应了这一要求。爱国主义主题演讲是集理性思考、主观判断、情感表达、行为选择为一体的活动。通过演讲, 学生的爱国情感得以释放, 爱国思想得以阐发, 爱国理性得以表述, 也为日后爱国行为的实施奠定了基础, 达到了自我教育效果增强的目的。

5. 促进了课程实效性的提高。

思想政治理论课的实效性是指课程教学满足学生需要的程度。作为学习主体的大学生, 他们的需要意识越强, 学习动机越端正, 接受课程信息和参与教学活动的热情就会越高, 课程的实效性才能得以体现。爱国主义主题演讲活动正是契合了大学生掌握理论、丰富情感、追求个性、自我发展的需要, 通过学生喜爱的方式, 将感性的表达和理性的思考、主体的参与和情感的交流结合起来, 使教学内容进入学生的精神世界, 满足了大学生求知、求新、求变的要求, 对“基础”课教学实效性的提高起到了促进作用。

摘要：基于演讲的爱国主义主题教育活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。它满足了学生学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要, 具有知识价值、精神价值、方法价值和能力价值, 有助于课程教学实效性的提高。

关键词：主题演讲,爱国主义教育,实效性

参考文献

[1]本书编写组.思想道德修养与法律基础 (2013年修订版) [M].北京:高等教育出版社, 2013.

[2]尚凤祥.现代教学价值体系论[M].北京:教学科学出版社, 1996.

[3]卢梭.爱弥儿 (上册) [M].北京:商务印书馆, 1978.

关于青少年爱国的看法 篇8

在现在这个社会,爱国这个词语好像渐渐失去了它原有的味道，先不说别人，就拿我们90后来说，好像爱过已经是一种“形而上”的东西了，尽管国家再怎么开展爱过教育，在大部分的青少年看来都只是一种形式上的东西，我们只要把上面布置下来的“任务”完成好就可以了，比如说出一期有关爱过的黑板报，比如说写一篇爱过的小文章，又比如说参加以爱过为主题的演讲比赛„„原本以爱过教育为目的的一切活动，在我们看来都是那么“假”。或许，大家已经给现在的社会下了个定义，在看了那么多的贪污腐败，那么多的“走后门”，那么多的动荡，爱国在我们眼中好像已经失去了它的意义。现在大家关心的更多的是利益是脸面是潮流„„所以大部分青少年的爱国观都已经扭曲了，而对于一些人来说，要怎么坚持自己的立场也是一种考验。

首先，他们会有这样一种困惑：大家都这么无所谓，我这样子会不会被“笑”。就拿生活中最常见的一件事情来说：每周一，我们都会举行升国旗仪式，在庄严的国歌下，在冉冉升起的国旗下，仍然有那么多的学生嬉笑言语，全然无视那浸染着多少革命先烈鲜血的国旗„„当然还是有人非常严肃，行注目礼，不讲话不斜视„„而此时的他们总会受到别人奇怪的眼神亦或是嘲笑的言语，这个时候的他们会不会动摇呢，一次不会，两次不会，三次四次呢？到最后会有多少人坚持下来呢？其实，我觉得，这已经是另外一个问题了，并不是因为被笑他们才放弃自己的信念，而是一开始他们的信念就不够坚定！如果一个人心里爱国的根很坚固很坚固，那么还会有什么外界力量能使它屈服呢？所以，我更愿意把这个看成是我们爱国信念的不坚定，容易在外界的压力下扭曲变形„„所以，我觉得，在爱国意识日益淡薄的今天，我们青少年要做的就是找到自己的定位，反思自己的行为，树立正确的爱国观，不要认为外来的都是好的，不要认为没有利益就不要爱国，不要因为外界势力而改变自己的信念！！虽然，在现在要做到这些并不容易，但是只要已经做到的人能坚持下来，并能感染周围的人，从小事上体现自己对国家的尊敬爱护，那么，久而久之，爱国之心就会巩固在大家心中，久而久之，爱国风气就会越来越浓！！

其次，很多人会这样想：爱国就是那些很“伟大”的人的事情，我只是个小百姓，与我无关。显然，这并不理性，并不是只有为国牺牲才叫爱国，并不是只有在国家有危难的时候捐上一大笔钱才叫爱国，并不是只有像科学家那样为国家的军防、科技事业奉献自己一生的才叫爱国，并不是只有„„爱国，并不是一种行为的比较，并不是一种奉献成果的比较，爱国，最重要的是我们的心里要有祖国！！这样子，不管是什么时候，我们的行为都会向别人传递着一种信息：我是深爱着我们祖国的！我们国人厌恶日本人，我们国人不容许别的国家的人瞧不起我们，我们国人坚持两岸统一等等等等不都是我们爱国的体现吗？所以，并不是“惊天动地”的才叫爱国。所以，我们都有责任爱国，不要以此为借口推卸自己的责任，也不要以此为借口洗脱自己不爱国的心理。对我来说，我们要做的可以有很多很多，但是不一定要很明显很明显。

最后，还有一个很普遍的现象就是,很多人都只是嘴上说的爱国。显然，这并不真诚。我们要做到真正的爱国，真诚的，发自内心的，而不是搞形式主义，言行不一致。青少年中普遍都存在这一个现象，叫他们写一些有关爱国的文章，大家都能写的“天花乱坠”的，而恐怕他们自己写的时候都会觉得心虚„„这样的例子比比皆是。其实，爱国是发自内心的！

加强青少年的爱国主义教育 篇9

青少年是祖国美好的明天，是社会主义事业接班人，更是社会主义建设的生力军。加强对青少年的爱国教育，是打造对党忠诚、思想坚定、纪律严明的建设队伍的有效抓手。

家是最小国，国是最大家。爱国就是爱家，爱家亦是爱国。我们要不断对青少年进行教育，在他们幼小的心田里种下爱国的种子，让炽热的爱国情怀伴随其一生。思想教育是学生教育最重要的一项内容，德育高于智育。一个学生学习成绩再高，如果没有健康的思想，如果对国家和民族没有认同感和热爱之情，对国家和人民毫不放在心上，那也必将成为对社会无用之人，甚至是有害之人。思想建设是队伍建设的灵魂，一支队伍的战斗力有多强大，首先取决于这支队伍的思想建设水平的高低。我们应该着手加强青少年的爱国思想教育，确保青少年思想端正，做合格的守法公民。

加强对青少年的爱国教育，要充分利用各种形式。学校可以通过校园文化建设营造爱国氛围，班级可以开展爱国教育主题班会，课堂上可以在讲授知识过程中渗透爱国思想，可以通过校园爱国思想为主题的演讲、征文、朗诵、话剧、歌唱、绘画等比赛强化爱国教育。在社会上，可以通过宣传社会主义核心价值观的方式加大爱国教育力度，通过墙体喷绘、街头宣传广告、LED电子屏等载体进行爱国教育宣传，通过网络平台、微信公众号、电视电影、广播电台进行爱国教育宣传。家庭里，父母可以通过宣传册、报刊杂志、爱国教育读物等阅读交流的方式加强爱国主义教育，可以通过讲述祖国英雄事迹、历史文化等培育孩子爱国家爱民族的感情，可以通过带领孩子参观爱国教育基地等增加孩子对祖国的热爱之情。

青少年爱国演讲稿 篇10

三、典型引带，整体推进

多年来，我们一直注重培养和宣传典型，用典型指导工作，用典型推动读书活动的全面开展。我们在深入宣传一曼、北林、永安、秦家等一批老典型的同时，又培养树立了太平川、西长发、宝山、六中、尚志、五中等一批新的典型。通过典型的示范和引导，影响和带动了全区爱国主义读书教育活动的深入。现在全区参加活动的中小学生已七万多人，占全区中小学生的99%以上。

总之，通过这届读书活动，使中小学生的精神面貌发生了明显变化，主要体现在三个方面。

爱国故事英雄少年 篇11

英雄少年—雨来

抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个小村庄叫芦花村，12岁的雨来就住在这个村子。雨来喜欢游泳，他的游泳本领可高了。后来雨来上了夜校，在夜校里他知道了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

鬼子又开始扫荡，一天雨来忽然听到街上有人跑，他跑出去一看原来是是李大叔，随后听见鬼子呜哩哇啦地叫。李大叔忙把缸搬开，跑进洞里，小雨来忙把缸搬回原处，这时鬼子硬闯了进来，把雨来抓住了。他在敌人严刑拷打下，也没有说出李大叔的去处，气得敌人要把他枪毙，这时河边响起几声枪响。敌人走后，乡亲们来到河边寻找雨来，雨来的朋友都哭了，老人们都说：“有志不在年高。”雨来的朋友说：“我们沿着河沿往下找雨来的尸体吧！”就在这时突然水面上露出了一个小脑袋，向岸上说道：“鬼子走了吗？”大家高兴的叫起来“雨来没有死。” 原来枪响以前，小英雄雨来趁鬼子不防备一头扎进河里，从河底游到远处去了。

少年爱国名言 篇12

2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

3. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

4. 苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》

5. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

6. 爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢!在它面前，人本身也算得是什么呢!——车尔尼雪夫斯基

7. 现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业，献身于促进祖国统一的事业。——江泽民

8. 几日随风北海游，回从扬子大江头。

9. 常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁《报任少卿书》

10. 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

11. 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华

12. 爱国应该和爱自己的家一样。为了国家，不仅在牺牲财产，就是牺牲生命，也在所不惜，这就是报国的大义。——福泽谕吉

13. 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

14. 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

青少年爱国演讲稿 篇13

读书教育活动征文比赛的通知

各班级：

根据区组委会《关于在全区青少年中开展“辉煌六十年”爱国主义读书教育活动的通知》的部署，第十六届全区青少年爱国主义读书教育活动正在广泛开展。为引导学生充分感受、体验和认识新中国成立60年来祖国发生的巨大变化和取得的辉煌成就，进一步激发全体学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心和自豪感，我校决定开展“辉煌六十年”庆祝新中国成立60周年读书教育活动征文比赛。现将有关事项通知如下

一、参赛对象七、八、九年级全体同学。

二、征文内容

本届征文比赛以“新中国成立60年”以来取得的辉煌成就为主题。参赛学生应通过认真阅读活动读本，紧扣活动主题，就读本中各个论题谈自己的认识，抒发爱党爱国爱家乡、为祖国建设和发展做贡献的情怀；还可以畅谈参加读书活动以来，如何不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，拼搏进取的点滴体会。

三、征文要求

1、征文不超过1200字。

2、一律使用方格稿纸誊写清楚。注明班级、姓名、指导老师。

3、文章必须由学生自己撰写，不能抄袭他人作品。

4、文章要求主题鲜明、观点正确、内容充实、中心突出，表现积极向上的理想和信念。

5、每班必须报送2篇至李军老师处，不得弃权。

6、截稿日期：4月15日

四、评奖办法

比赛分年级设一、二、三等奖若干名，获奖作品将在《香椿树》上发表，并支付稿酬。

五、大赛评委

七年级组：周兵李军

八年级组：孙玉铸史丽

九年级组：李乃年李欣男

政教处

团总支

语文组

2010年4月9日

关于开展“我眼中的税收”征文比赛的通知

为配合开展第19个全国税收宣传月，引导全社会树立税收法制观念，增强广大公民依法纳税意识，深入做好税收宣传工作，我校将开展“我眼中的税收”征文活动。具体事宜如下：

一、活动主题

围绕“我眼中的税收”这一主题，既可讲对税收的认识，也可谈对税收的理解；既可讲自己的亲身经历，也可谈身边的纳税故事；既可讲税收对生活的影响，也可谈税收对社会的贡献。真诚欢迎大家讲述真人真事、表达真情实感，发表真知灼见。

二、参赛对象八、九年级全体同学。

三、征文要求

1、征文不超过1200字。

2、一律使用方格稿纸誊写清楚。注明班级、姓名、指导老师。

3、文章必须由学生自己撰写，不能抄袭他人作品。

4、内容健康向上，主题明确，时代感强，富有感染力，感情真挚，动人心弦。

5、每班必须报送2篇至邬敦荣老师处，不得弃权。

6、截稿日期：4月13日

四、评奖办法

比赛分年级设一、二、三等奖若干名，获奖作品将在《香椿树》上发表，并支付稿酬。

五、大赛评委

七年级组：周本权金权

八年级组：李修好邬敦荣

九年级组：赵光祥胡振

政教处

团总支

语文组