书到用时主题初二作文

书到用时主题初二作文（共2篇）

书到用时主题初二作文 篇1

陆游有一句话：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这句话一直激励着我读书。

有一本书让我至今难忘，那本书名字叫《假如给我三天光明》，《假如给我三天光明》主要讲了：主人公海伦·凯勒在不到两周岁的时候，由于一场疾病而失明了。在她七岁的时候，有一位老师安妮·莎莉文老师，这个老师教会了海伦朗诵和英语。海伦在求学生涯中，遇到了许多困难，但她以不屈不挠的精神学会了写作和法语等。终于，她学会了好多语言，也以优异的成绩毕业。

这本书让我最难忘的是海伦学说话的那一章和信心与希望那一章。海伦学说话那一章写了：海伦学说话，可是安妮老师怎样也教不会。最后安妮老师说：“如你学会了就可以和别人说话玩乐了。”海伦听了就又认真的学了起来。信心与希望这章写了：海伦学会了说简单的语言，可是不太流利，她灰心了，老师一边安慰她一边鼓励她。最后海伦说话就边流利了。

《假如给我三天光明》里海伦·凯勒是一个不屈不挠的一个小女孩。她很善良、天真和可爱。而安妮·莎莉文小姐她很有耐心，而且很聪明的一位好老师。我读这本书时，我的心情总是那样激动，这本让我懂得了：做人不要因为那么一点点挫折就退缩。而我们要做一个不屈不挠的人。

书，就像知识的海洋，书，就像一把钥匙，书，就像人类的长生果。莎士比亚曾经说过一句话：“书籍是全世界的营养品。”那就让我们一起与书为伴，一起来品味这全世界的营养品吧!

书到用时作文650字 篇2

书到用时作文650字一：

“书到用时方恨少”这是一句家喻户晓的诗。而相比它被人津津乐道的字面含义，我更愿意去探求墨迹之下的深远。

书到用时方恨少，是一种阅读精神的诠释。我向来认为阅读是一种特殊的交流途径它不受时间空间的限制，没有遣词造句的拘谨，只剩下单纯的、灵魂的交流。认同一个作者，你会沉浸于他的作品，陶醉于字里行间溢出的人格魅力;排斥一个作者，你会对他的文章避之不及，以免深陷精神上的违和感。不需要知晓什么，不需要交谈什么，这是精神上的直接沟通。书到用时方恨少，又也许是一种寻知己而不得的失落?

书到用时方恨少，是一种探索精神的演绎。纸页间的财富永远无法衡量，它的耀眼、神秘与未知性促使一代代人投入到发掘其宝藏的洪流之中。揭卷而起，便是一方全然不同的天地又有谁能置此等奇遇于不顾?笔墨间的探索与荷枪实弹的冒险相去甚远，前者虽没有后者的性命之忧，有时却难上千百倍。而在字里行间摸索所带来的触动，终究会让你感受到一路艰辛的价值。它从不曾让我失望。

书到用时方恨少，是一种感性精神的表述。一个能把书本真正“读进去”的人永远不会感到生命枯燥，因为他知道这片苍穹下最美好的景致已然执在指掌之间。而一个冷情淡漠之人，又怎么可能感受到那最纯粹的行文之美?视线掠过墨字，被某一个不经意的语句直击心脏这是世上最神奇的情感传达。然而它的存在，却显得那么理所当然。

读书千遍其义自现，目中见义则心必有感，心有所感则下笔如有神。所谓“书到用时方恨少”，兴许就是在这样珍贵过程中的感悟吧。

书到用时作文650字二：

记得那次我上的辅导班真正让我尝到了“书到用时方恨少”的滋味。

那是我四年级时的一次辅导班，老师神秘地走进教室，环视了一下四周，笑眯眯地说：“今天的课，我们来玩一个成语接龙的游戏怎么样?”话音刚落，同学们就欢呼起来了。老师示意大家静下来：“今天我们要来比一比谁积累的成语最多。”接着老师给我们讲了比赛规则，把我 学轮流接成语，接的是前一个成语的最后一个字，同音字也可以。哪一组接不下去哪一组就算输了，另一组赢的，就加上2分。看最后两组的总得分决定胜负。听完老师的比赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，想为自己组争光。

比赛开始了。自然，老师是做裁判，她首先说了个成语“一五一十!”“十全十美!”我脱口而出。这么简单的成语怎么会难得倒我呢? “美中不足”马上女同学组接下去了。“足?”“足?”我的脑海里一片空白，实在想不出“足”开头的成语。“足智多谋!”就在我苦思冥想的时候，我们组的李立群早就喊出了答案。“好家伙!真厉害!”女同学组接不上了，这一局是我们男同学组胜。

第二局开始了，老师又说了个成语：“人山人海”，“海底捞月”女同学组里的小书迷邹晓薇一下子报出了答案。“月?月”我又开始发愣了，抓耳挠腮地想，好像这个词就在耳边，可一时又想不出。这时候我才想到自己词汇量的贫乏，才尝到了“书到用时方恨少”的滋味。“月明星稀!”又是李立群!这小子，平时喜欢看书，今天可都派上用场了。

在以后的几个回合中，我所能答出的成语寥寥无几，每次，我都是急得像热锅上的蚂蚁团团转。虽然最后还是男同学组胜利了，但我却一点儿都不开心，因为我没为自己组出多少力。

看着有些同学兴奋，有些同学沮丧，老师意味深长地说：“同学们，在这次成语接龙比赛中，男同学组李立群，女同学组邹晓薇同学表现最出色，知道他俩为什么会积累这么多的成语吗?因为他俩平时喜欢看课外书，把平时看到的好词好句都积累在了自己的脑海里，所以今天才有这么出色的表现。我希望同学们能像他们一样平时多看课外书多积累成语，多积累好词好句，运用到今后的说话和写作中!”

原来今天的成语积累比赛，老师的最终目的是让我们多看课外书。我今后确实应该多看看课外书，“书到用时方恨少”这种滋味真不好受。

书到用时作文650字三：

在名言中，我们会得到启示。我们失败时会联想到它，而一次比赛，它让我得到信心，充满力量。

从前，哥哥是我的竞争对手，因为哥哥的跑步、篮球、学习皆可成为高手。因此，我经常挑战他!不过，都是我输!

今天，我再次向他挑战!

跑步冬练三九，夏练三伏

“开始!”只听哥哥一声令下，我便像一匹野马疯狂的奔跑，哥哥却非常的冷静。我到了半途中，脚和腿同时慢了下来，哥哥却轻松超越了我。

到了终点，我很快被他抛得老远。哥哥对着我大声喊：“你是临阵磨枪，不顶用，你要‘冬练三九，夏练三伏。’”

学习书到用时方恨少

下一个环节，考试，小姨出题，xxx是哪国主席……关于课外知识的题，我是一窍不通。到了考试这一关，本想追分，却败得一塌糊涂了，试卷上的题不是关于xx名言，就是xx格言，唯剩作文了，但读书少，语言功底太差了，哥哥又轻而易举地占了上风。这一关让我懂得了书到用时方恨少。

踢足球启示

最后一关：踢足球，开始了，我马上就抢到了球，但哥哥依然不费吹灰之力就抢到了球。我马上就去追，但每次都是无功而返。10比1，惨输!后来哥哥送我一句名言：“失败乃成功的之母!“