一至三年级绘本

一至三年级绘本（通用10篇）

一至三年级绘本 篇1

一年级绘本 1《猜猜我有多爱你》 2《好饿的小白熊》 3《母鸡萝丝去散步》 4《好饿的小蛇 》 5《妈妈心，妈妈树 》 6《蚂蚁和西瓜 》

7《打瞌睡的房子》 8《阿文的小毯子》 9《奥莉薇》 10《好饿的毛毛虫》 11《我的连衣裙》 12《和甘伯伯去游河》 13《隧道》 14《菲菲生气了》 15《落叶跳舞》 16《亲爱的小鱼》 17《你睡不着吗》 18《魔法亲亲》 19《我喜欢书》 20《妈妈买绿豆》 21《小猪变形记》 22《首先有一个苹果》

23《动物绝对不应该穿衣服》

24《神奇的蓝色水桶》 25《秋秋找妈妈》 26《不睡觉世界冠军》 27《憋不住，憋不住，快要憋不住了》

28《不要随便摸我》

29《田鼠阿佛》 30《乒乒乓乓钓大鱼》 二年级绘本

1《爷爷一定有办法》 2《金老爷买钟》

3《三只山羊嘎啦嘎啦》 4《我不知道我是谁》 5《鸭子骑车记》

6《三个强盗》 7《云朵面包》 8《花婆婆》 9《大猩猩》 10《外公》

11《让路给小鸭子》 12《在森林里》 13《朱家故事》

14《生气的亚瑟》 15《莎娜的雪火车》 16《一园青菜成了精》 17《牙齿大街的新鲜事》 18《绅士的雨伞》 19《迟到大王》 20《大脚丫跳芭蕾》 21《南瓜汤》 22《老鼠娶新娘》 23《海马先生》 24《肖恩的秘密花园》 25《阿秋和阿狐》 26《苏菲的杰作》 27《摇摇晃晃的桥》 28《愿望树》

29《狼大叔的红焖鸡》

30《魔法森林的夜晚》

三年级绘本

1《活了100万次的猫》 2《我有友情要出租》 3《驴小弟变石头》 4《爱心树》 5《石头汤》 6《生气汤》 7《逃家小兔》

8《我的名字克丽桑丝美美菊花》

27《100万只猫》 28《机器人心里的蓝鸟》 29《团圆》

9《蚯蚓的日记》 10《獾的礼物》 11《妈妈的红沙发 》 12《爱花的牛》 13《一片叶子落下来》 14《森林大熊》 15《小房子》 16《卡夫卡变虫记》 17《狼婆婆》

18《尼古拉的三个问题》 19《穿靴子的猫》 20《肚子里有个火车站》 21《糟糕，身上长条纹了！》 22《蔷薇别墅的小老鼠》 23《铁丝网上的小花》 24《犟龟》

25《世界为谁存在》 26《爷爷变成了幽灵》

30《不是我的错》

一至三年级绘本 篇2

关键词：绘本阅读课,读故事,品细节,复述

一年级学生正处于语言发展的关键时期, 刚开始接受比较系统的语言熏陶。而学生的语言能力需要在语言实践中得到提升。实践证明, 绘本阅读课的开展可以为学生提供极好的语言范本和实践场所, 有效提高一年级学生的语言能力。由于一年级学生识字量太少, 还不能自主阅读, 所以这里的“绘本阅读课”特指借助大量的电子绘本 (或者说是绘本课件) 开展的阅读课, 引导学生进行观察、想象、阅读、表达等学习活动, 从而激发学生的阅读兴趣, 提高他们的语言表达能力。

电子绘本的阅读不是简单地让学生看教师讲的故事, 而是要让学生与绘本之间经历互动或碰撞的复杂过程。

一、读故事, 猜情节

好的绘本适合反复阅读, 尤其是低年龄段的学生更喜欢读自己熟悉的故事, 所以第一遍阅读绘本时, 教师要把故事完整地呈现在学生面前。而一年级学生识字量少, 刚开始阅读时应以教师讲读为主。

看绘本先要会读图, 能看懂单幅图, 能联系着看懂几幅图, 而这就需要猜测。猜测是一种结合了想象与推理的思维活动。阅读课中, 教师要引导孩子积极主动地参与到故事中, 让学生通过想象与推理来猜故事情节, 并运用一句或几句话将猜想内容表达出来, 加深对故事的理解和感受。这里, 教师要注意引导学生表达的完整和规范。所谓规范是指符合普通话的基本语法与序列, 特别要纠正方言对于语言规范的影响。

(一) 根据封面猜测故事内容

学生拿到一本绘本往往先是观察封面, 从封面中获得信息。封面就像是一篇文章的题目, 能读出很多内容。引导孩子读封面、说内容也是阅读绘本的重要方法。如教学《大猩猩》时, 我让学生说说从封面上看到了什么, 猜一猜这本书可能会写一个怎样的故事。于是就有了下面的对话:

生1:“我看到了一个大猩猩, 他戴着帽子, 还有一个红色的蝴蝶结, 就像一个人一样。”

师:“要表扬你的发现。不过要提醒你, 是一只大猩猩, 不是一个。这个红色的蝴蝶结是戴在领子的位置, 所以叫领结, 通常表示男性。”

生2:“图画上还有一个女孩子, 她和大猩猩一起在树枝上荡, 很开心的样子。这本书可能是讲小女孩和大猩猩交朋友的故事。”

师:“你说得很清楚。先说你看到了什么, 再说你的猜测, 真棒!”

生3:“我看到大猩猩在笑, 他一定是很温柔的大猩猩、很好的大猩猩。”

生4:“我看到了月亮和星星, 这个故事可能发生在晚上。”

通过肯定生2表达上的规范有序, 学生就会学习这种表达方式, 生3和生4都采用了这样的表达, 在模仿学习中提高了语言表达能力。

(二) 根据神态猜测人物内心

人的表情神态是内心情绪的外在表现, 通过神态就能猜测内心活动, 让学生根据神态猜测人物内心, 既是观察思考, 也是表达练习。《大猩猩》一书中, 大猩猩带着安娜玩得很开心, 回到家他们互道晚安的时候, 安娜的神情很幸福, 很陶醉。这里, 教师可让学生猜猜安娜心里在想什么, 学生纷纷各抒己见。“安娜心里想:谢谢你, 大猩猩, 这是我过的最快乐的一个晚上。”“安娜会想:大猩猩, 你真好, 要是我爸爸能像你一样多好阿!”“安娜想:大猩猩, 明天可以再来陪我吗?”这样, 把人物的内心感受用自己的话表达出来, 就是对故事的理解, 对人物感受的体察。

(三) 根据画面猜测故事情节

根据画面来猜测后面的故事情节是最常用的阅读方法。一般的绘本阅读时都可以采用这样的方法。在阅读课上, 教师可以先出示画面, 让学生发挥想象来说说发生了什么事, 再出示文字, 读一读故事情节, 是不是猜中了, 还可以联系前面的图画与故事内容, 来猜测后面即将发生的事。猜测可以发挥想象, 也可以联系生活经验, 只要说得清楚、明白, 有自己的想法就值得肯定, 不存在对错。不过教师要注意学生的表达, 纠正用法不当的词语, 在学生表达有困难的时候给予帮助和引导, 使表达走向规范。

(四) 根据结尾猜测故事后续

有很多绘本在故事结尾都会留有想象的空间, 教师可以引导学生进行故事的续编, 当然要以前面的故事内容为依托。如《大猩猩》结尾是:第二天安娜下楼想把所有的事告诉爸爸, 爸爸竟然祝她生日快乐, 并问她想不想去动物园玩玩, 安娜看着爸爸, 好像想起了什么, 安娜很快乐。

比较前后这两幅相似的图, 猜想一下, 接着爸爸会带着安娜去干什么呢?那就接着续编故事吧!给孩子一个想象的空间, 给孩子一个表达的平台。

总之, 猜测能激发学生探究的欲望, 激发学生思维的火花, 激发学生表达的欲望, 促进他们对绘本的理解与感受, 提升他们的语言表达能力。

二、品细节, 说感受

一年级学生由于生活经验和言语智能的限制, 情绪情感的丰富性和深刻性都比较低, 教师要通过绘本这个充满想象空间也充满人世间各种复杂情感体验的媒介, 慢慢地将他们的情感体验逐渐分化、丰富。“一千个读者, 就有一千个哈姆雷特。”其实每个学生都有自己的想法, 也许深浅不一, 也许角度不同, 却缺少表达的自信, 总是不敢说出自己的想法, 时间久了, 沉默就成了习惯。所以, 教师一定要鼓励学生说想法, 大声说, 大胆说。

(一) 体察人物情绪

在绘本阅读过程中, 借助图画和文字引导学生去体察人物的情绪, 走到故事中去, 能感同身受, 代替故事中的人物, 说出人物的想法。

爸爸忙得没有时间跟安娜说话, 你觉得安娜心里会有什么感受?孩子很容易就体会到了安娜的孤单, 她是多么希望爸爸能陪她说说话, 陪她玩玩。这样的想法, 孩子容易有共鸣, 很容易表达, 有话可说。

(二) 述说内心感受

除了去感受故事中人物的内心情绪外, 还可以作为读者说说自己读故事时产生的内心感受, 两者的区别在于:一个是换位思考, 另一个是自身感受, 是读故事时内心产生的情感体验。可以是在阅读某个情节后, 也可以是在读完整个绘本后, 来说一说自己的感受。这样的表达比较自由, 要尽量让每个学生都说一说, 比如同桌相互说说, 四人小组内交流, 并且多让平时不敢发言的学生站起来说说, 并多鼓励、多表扬。

(三) 评论故事人物

对于低年级学生来说, 评论故事人物还不能像高年级学生那样全面深刻, 但是也会有他们自己对人物的喜恶。通常采用的问题是“你喜欢故事中的某某吗?为什么”或“你喜欢故事中的谁, 为什么”, 喜欢或不喜欢是低年级学生评论人物的一种思考和表达方式。如在看完《大猩猩》这本绘本后, 学生都说喜欢书里的大猩猩, 因为大猩猩很温柔, 能陪安娜玩。对于“爸爸”, 有的说不喜欢, 因为他太忙了, 忙得没有时间陪安娜, 让安娜觉得很孤独, 也有的说喜欢爸爸, 因为故事最后爸爸变了, 他陪安娜去动物园了。

(四) 表达个人观点

读完整个故事后, 不能只是了解了一个故事, 还要引导学生跳出故事看故事, 引导学生去思考故事所要告诉我们的关于生活的启示。现在很多优秀的绘本都能通过一个简单、有趣的故事, 表现对人生、生活、自我、生命成长的思考。也许对于一年级学生来说还不能深刻地把握这样的内涵, 但是教师也要试着引导他们去这样思考, 并试着让他们表达自己的观点。读完了《大猩猩》, 我这样引导学生:“这个绘本其实讲的是父母与孩子之间的关系, 那你觉得作为孩子, 希望有怎样的爸爸妈妈呢?”学生都从自己的角度表达了自己的观点。思考并说出自己的观点是一种自主表达的方式, 多练习可以形成一种表达的意识, 产生表达的愿望。

三、试复述, 巧创编

绘本作为文学和视觉艺术的完美结合, 其展现的艺术和智慧能极大激发儿童想象的火花, 其独特的叙述方式为儿童的想象提供了丰富的素材和表达的平台。复述故事不但要求理解故事内容, 清楚故事的情节发展, 而且要组织语言进行表达, 是语言从吸收到内化到运用的一个过程, 是一项有一定难度的综合性的语言实践活动。

(一) 借助画面复述故事

让学生根据画面, 结合对故事的大概了解, 发挥自己的语言表达能力, 来讲述故事, 从而达到练习表达的目的。教师要指导学生先有意识地再现故事情景, 再根据画面内容展开合理的想象, 用自己的话来讲述故事, 不要求具体生动, 只要求清楚明白, 可以借助一些简单的句式进行讲述。

(二) 想象画面复述故事

在绘本阅读课上可以有意识地训练学生复述的能力, 在故事读到一半时, 或者是一段情节之后, 让学生回顾前面的故事内容, 进行简单的复述。当一个绘本故事读过几次后, 学生对这个故事内容已经完全清楚的情况下, 可以让学生回家复述给家长听。没有了画面的支撑, 复述就要靠头脑来想象画面了, 多练习, 多鼓励, 给学生展示的机会, 就能大大促进复述能力的提高。除了讲给家长听, 请家长评星级外, 还可以小组内开展故事会组员轮流讲, 进行讲故事比赛, 评选“故事大王”, 编绘本故事小报进行展示等, 给学生创设展示的平台。

(三) 学习模仿创编故事

孩子是天生的编故事能手, 他们有着天马行空的想象力。在绘本阅读一段时间后, 可以引导孩子尝试着自己画图, 编写自己的绘本。开始可以进行简单的模仿, 比如学习了绘本《我爸爸》后, 结合自己爸爸的特点, 也来画一幅画, 写一句话, 继而可以试着做《我同学》《我奶奶》《我姐姐》……之类的绘本, 可以是一页两页, 也可以是八页十页, 让学生自由创作。此外, 还可以让学生把生活中的事编成绘本故事, 把想象中的故事编成绘本故事, 并进行展示。这将大大激发学生对于读绘本、写绘本的兴趣。

总之, 绘本阅读课的开展给一年级学生带来了阅读的快乐感受, 让学生很快爱上了阅读, 增加了识字量, 积累了语言, 提高了理解力和感受力, 掌握了阅读绘本的方法, 从而为以后的纯文本阅读奠定了坚实的基础。在阅读绘本时, 不时引导学生进行语言表达, 说说观察到的画面, 猜猜故事发展的情节, 评论故事中的人物, 说说自己内心的感受, 都是很好的练习表达的方式, 能有效地提高学生的语言表达能力, 促进学生全面发展。

参考文献

[1]教育部.小学语文课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]林敏宜.绘本的欣赏与运用[M].台湾:心理出版社, 1989.

绘本写作（三年级习作课） 篇3

东方娃娃绘本《给天使一对翅膀》。

【教学目标】

1.引导学生认真观察“天使”的外形，学会抓特点并按一定的顺序描写人物外形。

2.绘本故事引领，开拓学生思维，设计“给天使一对独一无二的翅膀”环节，并试着用上比喻、拟人等修辞手法，生动描写自己的设想。

3.开放式结尾创作，让学生结合自己的梦想个性创作。

【教学过程】

课前谈话：

师：同学们，你们愿意跟老师认识一下吗？开始介绍自己之前，好好想想：怎样让第一次见面的人一下就记住自己呢？

生：抓外貌特点；名字特色；有趣的动作……

师：太有想法了，这就是特色——你与众不同之处！

板块一 外貌描写——可爱的天使

（一）引出故事，板书课题：给天使一对翅膀

教师叙述引出故事：

师：同学们，今天老师给大家带来一本有趣的绘本，让我们一起读读绘本的名字《给天使一对翅膀》。（老师板书课题）他就是故事的主人公：丁丁。

丁丁可爱画画了，一有空就躺在草地上创作，他的想法可特别了！你瞧，丁丁心目中的天使也是与众不同的。

（二）初识天使，练习抓中心词说话，按一定的顺序说具体

1.幻灯出示“天使图片”。

师：你能用一句话来说说对这位天使的印象吗？

2.启发学生用不同的句式表达自己的感受。（板书：感叹句！）

教师板书中心词：健康、可爱、有趣、充满活力……

（三）观察“天使”，交流提升（抓特点，紧扣中心词；这一句就是外貌描写的中心句）

1.学生自由发言，了解学生描写人物的能力。

师：你觉得天使很可爱，是从哪儿感受到的？

两位学生回答后，如何才能让大家听得更明白呢？

生答后，教师点拨：得按一定的顺序介绍，如从整体到部分，从头到脚；不必面面俱到，抓特点，突出天使的可爱。（板书：按顺序、抓特点）

（抓动词板书：顶 透 抿 撑 张）

2.再请一生按一定的顺序说一遍“可爱的天使”的外貌。

师：同学们说得多好，用红苹果比喻女孩的脸多贴切呀！我们还可以用上丰富多彩的词语。请看，这是“词语小超市”，有些词语刚才同学们也有说到过，大家自由选择读一读，争取用上去哦！如果还能用上除这些之外的好词好句，那就更有水平了！

词语小超市：

忽闪忽闪 晶亮晶亮 炯炯有神 红扑扑 一朵红霞 小巧玲珑

（四）学生独立创作，教师选择一位学生的作业进行交流点评

1.学生代表汇报。

2.用两分钟时间，让学生修改自己的句子。

3.教师作为天使的代言人答谢。

师：小天使让我把她的感谢带到——请一生来朗读小天使的话：“谢谢！谢谢！谢谢同学们的夸奖，原来我是这么可爱的小女孩呀……”

板块二 明确方向——给天使一对翅膀

（一）设境引入，明确要求

1.课件出示：天使的话，请一生朗读。

“麻烦您再给我画一对翅膀，但千万别画白羽毛的那种，已经过时了。我每天不停地奔波，好累好孤独，麻烦仔细想想——能否赐我一对让我的旅途更加轻松、充满乐趣的翅膀呢？拜托拜托——”

2.欣赏丁丁送给的小天使的翅膀——说翅膀，显神奇。

海浪翅膀：天蓝的翅膀绵绵不绝，波浪中有欢跳的小鱼，五彩的贝壳。每一次扇动，都会送出凉凉的海风，无数的鱼虾从天而降……

宝石翅膀：镶满了不计其数的宝石，在阳光下闪闪烁烁，将太阳光反射成七彩的虹……

草编翅膀：住着快乐的小鸟一家，可爱的小鸟每天陪天使聊天，给忙碌的天使唱歌……

3.明确要求，给学生充分时间独立创作。（出示创作提示）

提示：你送给天使的翅膀是什么样子的？有什么奇特之处？给天使带来哪些乐趣和帮助？

师：飞动时——休息时——金色的阳光下——皎洁的月光下——

例：彩虹翅膀——赤橙黄绿青蓝紫，在阳光的照耀下，闪着迷人的光；天使每扇动一下翅膀——白云翅膀 音符翅膀 花朵翅膀 海浪翅膀

（二）当堂展示学生的创作（两位），交流补充

1.创作5分钟；教师巡视，了解学生创作情况。

2.展示交流（选择一两个学生作品）

（1）让小作者大声朗读；（2）自己修改；（3）学生间互相提修改意见。

第一遍：想象力丰富，语言不太通顺。

第二遍：想象力好，描写很理想，修改痕迹明显的。

3.教师点拨，总结。

第一遍：正确、流利地表达是我们一定要努力做到的。

第二遍：自查。方法：大声朗读。

第三遍：同学间互相点评，取长补短，进步会更快。好文章还得配好字，整洁、准确的方形字，希望同学们一定要尽自己最大的努力把字写端正，并能用标准的修改符号修改作文。

板块三 个性结尾——与天使同乐

（一）谈话引入，音乐渲染，阐述愿望，进入“个性结尾”创作

1.师：多么独特、多么奇妙的创意，每一对翅膀都饱含着你们的热情和善良，因为你们心中住着一位可爱、美丽的天使。现在，天使也将满足你一个愿望，把自己最想做的事告诉天使吧！

2.个性结尾创作。

（二）全体学生大声朗读自己的作品，体悟文章的魅力，收获成功感

师：同学们，只要你们心中有梦想，老师、同学、父母都愿成为你最有力的翅膀，助你腾飞，助你成功，加油！

师：老师把这首歌——《飞得更高》送给大家。

一至三年级数学口算比赛活动小结 篇4

（2012-2013学年第一学期）

口算是数学中重要的组成部分。有利于思维训练，能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。口算还是笔算、估算和简便计算的基础因此，在小学数学教学中，培养学生的口算能力，是极为重要的。

本次口算竞赛活动得到了一至三年级师生的大力支持，评委教师能秉着公平、公开、公正的原则进行出题、阅卷、检测，各年级老师能严格遵守规则，层层推选，力求全体学生都参与到整个活动中。在活动中，参加比赛的同学以饱满的精神状态投入到紧张的比赛中，取得了一个个喜人的成绩。

通过本次活动，反映出我校的整体口算能力还不错，但是在平常的教学中，我们的口算还还应注意：

1、每位同学要意识到口算以及计算的重要性，努力培养自己的计算兴趣。

2、养成认真、仔细的好习惯。

3、积累一些常用的简便方法，并学会灵活运用。

4、逐步学习一些计算中的技巧。

5、平常要多练习，在练习中逐步提高计算能力。

八年级物理第一至三章上册学案 篇5

●引思导学：

1、的物体叫做光源，它可分为 光源和 光源。

2、在 中，光是沿直线传播的。 、和 等现象可用这个知识来解释。

3、光在真空中速度为 m/s，在其他介质中速度都比在真空中光速 。

4、光年是 单位，1光年= m。

5、小孔成像是由 产生的现象，像的大小除了与物体大小有关外，还与 和 有关。

●今日作业：

作业目标一 光源及光的传播

1、在太阳、月亮、蜡烛的火焰这几种物体中，其中属于光源的是 。

2、光在同一种均匀介质，沿 传播

3、在3张硬纸片上的同一位置分别打一个小孔(直径约0.5 厘米)，把每张硬纸片用夹子固定直立在水平桌面上，硬纸片之间间隔10厘米左右，用细绳子将小孔穿起来拉紧绳，使小孔对齐，如图2.1-2所示，关掉所有的灯，把手电筒放在小孔前，对准小孔照过去，在墙上看到一个小光斑;把一张硬纸片侧移约3厘米，再用手电筒照射小孔，在墙上 看到一个小斑，(以上两空选填“能”或“不能”)。这个实验表明了 。

4、夏天的夜晚，我们看到无数闪烁的星光，高悬的月亮，高楼内射出的各色灯光交相辉映，萤火虫在草丛中闪着淡淡的绿光，它们中一定不是光源的是( )

A、星光 B、月亮 C、灯光 D、萤火虫发的光

5、如下图所示的光现象中，不能用光的直线传播来解释的物理现象是( )

作业目标二 光的传播速度

6、打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声，这表明 。

7、真空中的光速是宇宙中最快的速度，在物理学中用字母c 表示，光在真空中的速度约为c= m/s，如图2.1-4所示，若一个人以光速绕地球飞行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈，由此你估算地球赤道的长度是 m.。

8、从地球向月球发射一束激光信号，到达月球返回地球共需2.56s，则月球与地球的距离是

585A、3.84×10km B、3.84×10km C、7.68×10km D、7.68

8×10km

作业目标三 光的直线传播现象及其应用

9、6月6日出现的金星凌日天象，人们可通过滤光镜观察到太阳上有一小黑点，如图2.1-5甲所示，小黑点即为金星，该天象是由光的 而形成的。太阳、地球和金星三个天体可能分别处在图2.1-5乙中a、b、c三个位置的某个位置上，其中金星应处在 位置。

作业目标四 认识光传播与声传播的区别

10、如图2.1-8所示，在一只玻璃罩内悬吊一只性能良好的手机，在钟罩外用另一只手机拨打罩内手机的号码时，可以清楚听到罩内手机发出的铃声，并且同时看到指示灯在闪亮，将钟罩抽成真空后，再次重复上面的操作，发现听不到手机的铃声，只能看到指示灯在闪亮。由以上实验，请你提出1个你感兴趣的问题。

作业目标五 探究小孔成像的规律

11、一同学用“可乐瓶”做小孔成像实验，实验装置如上图所示

(1)请在上图甲中的半透明纸上画出蜡烛AB的像A’B’。

(2)该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，离小孔越远，像就越大，他测出了不同距离时像的高度(见下表)，请根据表中的数据，在乙图中的坐标中画出h与s的关系图象。

高一,一至三单元复习提纲 篇6

岳麓版历史必修一知识复习提纲第一单元中国古代的中央集权制度

第1课从内外服联盟到封邦建国

一、夏朝的政治制度（约前2070--前1600）第一个国家政权，依据 ：出现公共权力

二、商朝政治制度（前1600--前1046）

1、内服外服

A.内服是王畿，商王直接统治地区B.外服是附属国管辖地区C.商王实权，控制有限

2、神权色彩：通过垄断神权强化王权

3、商王对附属国的控制力是优先的,各附属国基本保持原有的社会结构,各国有很大自主权.三、西周政治制度——封邦建国（前1046--前771）

1、分封制：保证王室强大，将宗族姻亲和功臣分派各地，广建诸侯国

1）内容：周王：最高统治/王都镐京/都城王畿/直接驻地

同姓：分封主体/富庶之地/战略要地/土地人口

异姓：功臣姻亲的待遇与亲族类似，分封一些殷商降族，利用他们对付商人。

2）影响：A周人势力范围不断扩大

B周王确立天下共主的地位，统治效果得到加强

C形成 “周王—诸侯—卿、大夫—士”等级序列

2、宗法制

1）目的——巩固统治秩序，解决权力、财产和土地继承矛盾

2）特点——血缘纽带和政治关系结合起来

3）核心——嫡长子继承制

4）体系——大宗、小宗相对

5)影响—A不仅是家庭等级关系，也是政治隶属关系

B确立分配继承制度，保障世卿世禄权

C利于凝聚宗族力量，“国”“家”结合起来

3、礼乐制：政治生活准则，实质是宗法分封的工具

注意：分封制为表，是宗法制的实质；宗法制为里，是分封制政治上的表现形式，；两者互为表里，相互联系。

第2课中央集权制的确立

一、秦朝的统一（前221年）

1、条件：A春秋开始，宗法分封遭到破坏，大宗频繁取代小宗，周王失去共主地位。

B兼并战争使小国逐渐被大国吞并。

C战国时，新兴地主夺权，诸候竞争，各国变法。

二、专制主义中央集权确立

1．特征：权力高度集中

2．表现： A皇权至上B皇位世袭

3．中央：三公九卿：三公指丞相、御史大夫和太尉，分别辅佐皇帝处理政；监察百官；

管理军务，它们之间互相配合，互相牵制。

4．地方：郡县制。皇帝任命郡县官员。郡县乡里

5．选拔和考核官吏制度

6、秦律：细密、严苛，轻罪重刑。

三、影响：形成中央集权政治体制，彻底打破传统的贵族分封制，奠定大一统王朝的基础，对2000

多年中国政治产生重要影响。

第3课古代政治制度的成熟

一 隋唐：三省六部制

1、运行机制：中书省—门下省—尚书省—六部

2、影响：

A相互牵制、互为补充、分工明确、提高效率B相权分割，利于加强皇权（中唐设枢密院）

二、元朝：一省制既中书省，宰相权势过重（中书省长官为左右丞相和平章政事）

三 选官制度

世卿世禄制察举制和征辟制（举荐和征聘）

隋炀帝设进士科 科举制到唐代日益完善

意义：为不具贵族身份的士人提供了参政的机会，扩大了统治的社会基础，促进了官僚体制的日益

成熟，为官僚体制提供高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一

四监察与谏议

监察

秦朝的御史大夫 汉代专设御史府，汉武帝设十三州刺史 明清达到高峰有都察院，设监察御史

谏议 隋唐的门下省，宋代的谏院

评价 中国古代的监察、谏议制度并不能从根本上约束皇权，也不能杜绝官僚队伍中的腐败低效现象，但作为常设的制度可整顿吏治谏正皇帝过失，防止决策失误等方面还是发挥了重要作用

总评 以三省六部制为代表的中央行政体制、以科举制为代表的选官用人制度、维护官僚队伍廉洁高

效的监察制度是中国古代政治高度成熟的体现。这既是大一统中央集权的需要（非此不足以有效控制和管理）又反映了社会结构的变化，吸纳新生力量保持基础稳固，这两个方面是汉唐以来政治制度的基本特点

第4课专制皇权的不断加强

一、西汉

1、王国问题出现：西汉初年，郡国并行

2、解决：A 汉景帝：削藩、平叛、废权B 汉武帝：设中朝、置刺史、行推恩令

3、影响——巩固大一统，促进经济发展，东汉后期，出现外戚和宦官专权

二、北宋加强中央集权

1、背景：安史之乱—藩镇割据—五代十国—后周改革—陈桥兵变—北宋建立

2、措施：宋太祖采纳宰相赵普的建议，从“权、钱、兵”入手加强中央集权

A收精兵：禁军由殿前司、侍卫马军司，侍卫步军司三衙统领，发兵权归枢密院。

B削实权：削弱宰相、节度使、州郡和官，下设通判向朝廷直接奏报。

C制钱谷：州郡财赋，除自留小部分，其余由中央掌握，消除了地方割据势力的物质基础。

3、影响：A改变了唐末五代藩镇割据的分裂局面 B造成冗官、冗兵、冗费的国家财政危机。

C中央与地方分权斗争处于绝对上风D皇权与相权矛盾变的突出起来

二、宋朝：分相权：“中书门下”—--行政、枢密院—军事、“度支、盐铁、户部”—--财政

四、明朝：

（一）丞相制度的废除

1、原因：明朝初期，沿袭元制，太祖朱元璋吸取元朝教训，控制相权，加强皇权。

2、概况：明太祖诛杀丞相胡惟庸，裁撤中书省，废除丞相制度，亲自掌管六部。

3、影响：1600年丞相制度被废除，专制发展到新高度。

（二）内阁的演变

1、殿阁大学士：明太祖因废除丞相后，事务繁多而设。品秩较低，仅备顾问，协助章奏，不参与决策。

2、设立内阁：明成祖正式设立。“票拟”、“批红”

五、清朝：军机处的设立

1、背景：清朝建立，承袭明制，设立内阁。军国大事，由满州贵族组成的议政

王大臣会议来处理。

2、概况：雍正年间，为处理西北军务设军机处。职权不断扩大，本身品级不高，不得私自

交往，日夜轮流值班，只能跪受笔录。

3影响：A简化政务手续，提高行政效率

B完全听命皇帝，大事一人裁决C皇权高度发展，成为重要标志。

六、趋势：皇权不断加强，相权遭到压制。

第二单元古希腊和古罗马的政治制度

第5课爱琴文明与古希腊城邦制度

一、爱琴文明

1、克里特文明:（B.C2000-B.C1700宫识图

2、迈锡尼文明:（前1400年—前12文字的泥版文书。

二、黑暗时代：前12世纪，迈锡尼文明彻底毁灭。此后300年，希腊陷入“黑暗时代”

三、古希腊城邦制度（公元前8世纪—公元前6世纪）

1、城邦：一种国家形态，以城市为中心，包括周边村落。

2、殖民扩张：A

B 影响：促进商品生产和海外贸易；吸收先进文化成果；为创造独特文明奠

定了牢固的基础。

3、A 公民界定：有公民身份、有权参加公民大会的成年男性成员。妇女、奴隶、外邦公民

没有公民权。

B 政体类型：君主制、寡头制僭主制、民主制、贵族制（理解）

4、影响：城邦公民享受充分政治权力，雅典民主制提供宝贵经验

第6课

1、民主初兴----贵族制：前8—前6世纪，实行平等协商、少数服从多数原则。由君主制

终身制、世袭制走向集体领导的任期制和选举制。

2、走上正轨: 前594年，执政官梭伦改革

3、确立民主：前509年平民克里斯提尼改革（扩大公民人数，陶片放逐法）

4、全面繁荣：伯利克里统治时期

二、雅典民主政治---

A．公民大会：最高权力机关，审决国家大事。所有公民均有参与、知情、发言、选举和

被选举权。最重要的程序是辩论，促进了对知识的崇尚，大学说家辈出。

B．五百人议事会：公民大会的附属机构，准备提案、主持大会、公民大会休会期间最高

权力机构。监督行政官员，落实大会决议。

C．民众法庭：日常司法机关，审核任职资格，避行贿舞弊

三、1、积极：A为人类提供了集体管理的新形式

B多数人参与，决定更民主 民主有利于①正确决策②修正错误③监督政府为公民服务④

促进文化广泛深入发展

2、消极：A非公民无民主权利

B妇女没有政治权利，不是现代意义上的民主。

C伟大文明的催化剂，社会不公的暴力机器（最大局限）。

第7课古罗马的政制与法律、一、从共和国到帝国

1、君主制：建城之初，蕞尔小国，行君主制。

2、贵族共和制

A执政官：共有两名，任期一年，权力相等，选举产生

B元老院：决策机构，贵族组成，政事共商，少数从多数

C公民大会：平民参加，选举公职人员通过元老院议案。

D保民官：平民斗争的结果（理解：贵族不断让步），有权否定元老院的决议

3、帝制

（1）原因：积极对外扩张，成为地中海霸主，共和原则被废弃，逐渐走向帝制

（2）概况：A 屋大维——前27年，采用元首制。实质是披着共和外衣的君主专制。罗马进

入200年稳定时期，史称“罗马和平”。

B 戴克里先——彻底抛弃共和外衣，实行公开君主制。

二、《十二铜表法》

1、编著：前452-前451年，在保民官提议下，编订十个法表，为贵族利益服务，前450年，增编两个法表而成。

2、内容：基本是未成文的习惯法汇编。明确维护私有财产和贵族既得利益。

3、影响：A虽未给平民带来太多的好处，但是平民的胜利。

B贵族不能象过去那样随意解释习惯法

C罗马法的渊源，始终是罗马的基本法。

三、查士丁尼法典

1、形成：前3世纪后，帝国统治者整理、汇编各种法律，最终形成罗马法体系，代表为

查士丁尼法典。

2、查士丁尼法典。

3、影响： A标志着罗马法发展到完备阶段。

B对后世影响最广泛的古代法律。

B.C.286罗马阿奎里亚法是现代民事侵权法的开端

第8课英国渐进的制度创新

一、《大宪章》

1、原因：英国国王削弱封建割据，加强中央集权

2、签署：13C初限制王权，保障贵族，骑士与市民利益。

3、影响：形成召开议会决定重大事宜的制度限制王权

二、《权利法案》1689年制定

1、目的：限制王权

2、影响：A确立议会主权，国王权力受到议会限制

B英国建立了君主立宪制,进入稳定发展时期

C议会与国王集体统治，由人治转向法治。

三、责任内阁、1、形成：光荣革命后，国王“统而不治”，内阁承担实际行政职责。1721年罗伯特·沃波尔 为第一任首相。

2、职责：全体成员对政府事务集体负责，与首相在政治上共进退。

3、两党政治：（19世纪初时英 国王还可能按自己意愿选首相和内阁大臣）19世纪中，议会选举成为两大政党权力角逐的战场。大选中获胜的多数党上台组阁。

四、英国君主立宪制

2、发展：随着工业革命深入，工业资产阶级在1832年选举中取得更多席位，确保资产阶 级政体的稳定。

第9课北美大陆上的新体制

一、联邦宪法 1787宪法1789正式颁布、背景：美国面临新问题（1776年美利坚合众国诞生）识图：费城自由钟邦联的松散状态无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益和主权，需要建立一个中央集权的政府，力求在大国中确保共和政体

2、制定：1787年费城制宪会议麦迪逊美国宪法之父，坚持分权制衡

3A、联邦制原则。建立强有力的联邦政府，包括最高行政长官，即总统；国会掌管联邦财政；

建立权力在各州司法体系这上的联邦司法体系，但各州保留较大自主权。

B、分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立。

C、民主制原则：总统和议员由民选产生。

4、评价：A近代世界第一部成文宪法，它创立的联邦共和政体至今行之有效。

B根据这部宪法美国实行联邦制体制，保证了美国的长治久安，促进了美国经济的发展

二、联邦制度

1、概念：中央与州分权，国家主权属于联邦，联邦法律是最高法律。

2、挑战：州权主义活跃导致1861年至1865年美国内战。

3、完善：宪法第13、14条修正案规定废除奴隶制，肯定了联邦法律的至上性。

4、影响：统一与稳定成为美国经济迅速发展的政治前提。

三、两党政治

1、形成：华盛顿之后，总统选举受到统治控制，国会形成两党对垒局面。

骆驼祥子一至三章读书笔记 篇7

看看祥子，对比我们，作为阳光下的少年，生活在二十一世纪的新时代，我们应该学习祥子身上一种积极向上的精神。

他可以为自己心中埋下的理想而向着一个目标去实现它，我们也可以给自己心中种下一片希望，但是不经历风雨，怎能见彩虹?所以我们要勇于克服一切的困难，奋发图强，好好学习，努力成为国家未来的栋梁。祥子虽然最后还是渐渐堕落，但是我们的社会和他的不一样，我们现在的条件很好，社会稳定，经济也在不断发展，有书读。

我们可以通过努力去解决在人生的道路上挫折;我们可以凭着自己的力量站起来继续勇往直前!

一至三年级绘本 篇8

1、下列选项中哪一项不能体现社会保障的公平性特征。（C．保障水平的公平性）

2、现代意义上的养老保险制度，是以（A．德国）1889年颁布的《老年、残疾和遗属保险法》为标志的。

3、现代意义上的社会保障制度起源于(C．德国)。

4、最早被采用的社会保障形式是（D．社会救助）。

5、社会保障制度的基本出发点是（C．社会公平）。

6、建立福利国家的理论与政策依据是（D．贝弗里奇《社会保险及相关服务报告》）。

7、（A．经济因素）是社会保障制度产生与发展的基础性影响因素。

8、社会保险在性质上属于（C．强调权利义务结合）。

9、社会保障的保障水平是（C．基本保障型）。

10、我国社会保障制度发展目前面临的最大问题是（B．社保体系不合理）

11、《乌托邦》一书的作者是（B．莫尔）。

12、（A．帕森斯）是结构功能论的创立者。

13、正是基于（C．仓储后备论）的思想，中国历代创设了不少平仓、义仓等。

14、（D．《自然法典》）中用法律条文形式提出了未来社会的基本原则。

15、（A．凯恩斯主义）是工业化国家建立现代社会保障制度和福利国家的重要理论支柱。

16、国际上以基尼系数表示贫富差距，超过了（C．0.4）即超过了警戒线。

17、(D．纵向公平)是指代际之间的公平，以及个人一生中不同阶段负担的公平。

18、（C．公平）是一个涉及个人价值判断在内的社会学与伦理学问题。

19、权利和义务是一对（A．法律）范畴。20、（C．亚当.斯密）提出了“经济人”假设和“看不见的手”的概念。

1、以下属于制度化社会保障的是（C．教育福利）。

2、以下不属于社区服务内容的是（C．学历教育）。

3、享有西方“福利国家橱窗”之称的国家是（D．瑞典）。

4、美国社会保障的模式是（A．社会保险型）。

5、个人不用缴纳社会保险费的是（C．工伤保险）。

6、军人保险基金的主要来源是（A．政府财政拨款）。

7、以下不属于社会福利基金的是（B．工伤保险基金）。

8、社会保障基金管理的根本目标是（B．基金保值增值）。

9、社会保障待遇给付最重要的部分是（A．现金援助）。

10、社会保险基金的设立具有明显的（B．强制性）。

11、采用社会保障分散管理模式的典型国家是（D．德国）。

12、我国下列法律中对社会保险有明确规定的是（C．《中华人民共和国劳动法》）。

13、采用社会保障集中管理模式的典型国家是（B．英国）。

14、社会保障法的首要原则是（B．人权保障原则）。

15、社会保障管理的第一个环节是（A．制定社会保障法律、拟定基本法规）。

16、“社会最后一道安全网”是指（A．最低生活保障制度）。

17、社会救助是（A．国家或社会的基本职能和义务）。

18、社会救助最基本和最直接的功能是（B．缓解贫困问题）。

19、英国实行的社会救助制度采取（D．贫困收入支持）。

20、社会救助的给付标准一般为（A．当时当地的最低生活水平）。1．社区合作医疗保险模式的代表国家有（C．中国）。

2．中国法律规定的退休年龄是男职工（B．60）岁，女职工55岁。3．现代工伤保险制度的第一个环节是（A．工伤预防）。

4．实施强制性和自愿性相结合的失业保险制度的国家是(A．日本)。

5．目前，中国的失业保险的缴费比例是企业按照工资总额的2%缴纳，劳动者按照工资的（B．1%）缴纳。

6．生育保险的补助性质属于（A．短期）。

7．社会福利的本质主要体现在（A．经济福利性）。

8．实施国家控制下的私营机构为主体的综合型模式的国家是（A．美国）。9．“社会福利”一词最早见于（C．《大西洋宪章》）。10．社会福利的对象是（C．全体社会成员）。11．军人保障是一种（B．综合）性的社会保障。12．军人安置保障的主体是（B．就业安置）。

13．根据现行办法，军人所在的单位后勤机关按照缴费基数（A．11%）的规模，为未就业随军配偶建立养老保险个人账户。

14．除对义务兵、士官和复员军人的生活优待外，国家还对（B．一级至六级）残疾军人的医疗费用按照规定予以保障，由相关机构单独列账管理。

15．我们所说的复员军人，是指（C．1954年10月31日）之前入伍、后经批准从部队复员的人员。

16．以下不属于慈善事业与基本社会保障制度区别的是（D．范围）。17．以下不属于慈善团体特点的是（D．政治性）。

18．以下不属于企业年金投资原则的是（D．最大化原则）。19．以下不属于互助保障特点的是（B．营利性）。20．（A．美国）是发达资本主义国家唯一没有实行全民医疗保险的国家。

多选题。（共15道试题，每题2分）

1、社会保障的社会化特征，主要表现在（）。A．制度的开放性 B．筹资社会化 C．服务社会化

2、从层次上划分，社会保障可以划分为（）。B．经济保障 C．服务保障 D．精神保障

3、现代社会保障制度的基本特征，主要表现在（）。A.公平性 B.社会性 C.互济性

D.法制规范性 E.发展性

4、以不同时期的具体实践内容为依据，可以把社会保障划分为哪几个阶段（）。A．社会救助型 B．社会保险型 C．社会福利型

5、现代社会保障制度的发展规律是（）。A．立法先行

B．与社会经济发展相适应 C．协调发展 D．多样化发展

6、美国20世纪70年代进行的社会保障改革的目标是（）。A．小政府 B．大社会 C．低税收 D．有限福利

7、影响社会保障进程发展的因素有（）。A．经济因素 B．政治因素 C．道德因素 D．社会因素

8、宗教相对社会保障而言（）。

A．奠定并强化了社会公平与社会互助等道德基础 B．提供了制度安排最初的方法示范 C．补充着现代社会保障制度安排的不足

9、社会保障重要的理论基石包括（）。A．经济学 B．社会学 C．政治学

10、经济学对社会保障的基础性贡献包括（）。

A．经济学的选择理论充当着社会保障制度安排的理论基础

B．经济学为社会保障理论与政策实践的发展提供了具体的理论方法

C．经济学特有的视角为社会保障理论研究与政策选择提供了有价值的思维方式

11、宗教教义表达的（）等思想，无疑为社会保障理论的形成与实践发展奠定了道德基础。A．博爱 B．互助 D．平等

12、社会保障是一种收入再分配方式，体现在（）。

A．社会保障的资金主要来源于国家收受和向雇主、劳动者征收的社会保险费 B．社会保障按照各个项目的规范将这笔资金分配给受保障者

13、社会保障与经济发展的关系是（）。

B．经济发展水平决定着社会保障的水平和规模 C．社会保障制度对经济发展有反作用

14、宏观上的效率分为三个阶段（）。A．资源最优配置的效率 B．可持续的综合效率 C．网络经济的效率

15、社会保障与国民收入初次分配的关系可以概括为（）。A．社会保障制度本身参与国民收入的初次分配 B．社会保障弥补初次分配的不足

1、社会保险制度所独有的特色包括（）。A．预防性 B．补偿性 C．储蓄性

D．互助性和互济性

2、社会保障发展的国际经验有（）。A．尊重本国的国情

B．追求长期稳定协调发展 C．健全社会保障法律制度 D．努力追求社会化 E．对市场机制日益重视

3、社会保障体系建设的目标包括（）。A．完整性 B．协调性 E．层次性

4、确定失业保险金给付金额的方法有三种（）。A．工资比例法 B．均等法 C．混合法

5、以下属于社会保障基金来源的有（）。A．财政拨款

B．征收社会保险缴费（税）C．发行福利彩票与募捐 D．社会福利服务收费

6、一般来讲，失业保险基金的来源包括（）。A．政府财政拨款 B．用人单位缴费 C．劳动者个人缴费

E．基金的运营和经营收入

7、社会保障基金管理的原则包括（）。A．依法管理，规范运行 B．专款专用 C．收支分离 D．预算管理

8、实行社会保障集散结合管理模式的国家有（）。B．美国 D．日本

9、社会保障法律制度的主体包括（）。A．国家或政府

B．社会保障实施机构 C．企业、社会团体 D．城乡居民

10、社会保障法的特征包括（）。A．安全性 B．强制性 C．普遍性 D．平等性 E．鼓励性

11、社会保障管理在运行中须遵循的原则有（）。A．依法管理原则

B．公开、公正与效率原则 D．与相关系统协调一致原则 E．属地管理原则

12、社会救助的外延包括（）。A．贫困救助 B．灾害救助

C．针对社会弱势群体的辅助措施

13、灾害救助包括（）。A．现金救助 C．实物救助 D．以工代赈

14、我国所说的“三无”人员包括（）。A．无依无靠的社会成员 B．无生活来源的社会成员 C．无法定抚养人的社会成员

15、常用测量贫困的方法有（）。A．市场菜篮子法 B．恩格尔系数法 C．剥夺指标法

D．国际贫困标准法

1．导致失业的深层次原因有（）。A．市场经济规律作用 B．劳动力市场不完善 C．劳动生产率提高 D．产业结构调整

2．实施国家医疗保险模式的代表国家有（）。A．英国 B．加拿大 C．瑞典 D．爱尔兰 E．丹麦

3．养老保险事务由政府直接管理的典型国家有（）。A．中国 B．加拿大 C．美国 E．瑞士

4．养老保险的筹资模式包括（）。A．现收现付式 B．完全积累式 C．部分积累式

5．养老金费用由雇主、雇员和国家三方共同负担的国家有（）。A．德国 D．英国 E．意大利

6．实施社区合作医疗保险模式的代表国家有（）。B．中国 C．泰国

7．中国老年人福利的主要内容包括（）。A．满足精神文化需求 B．物质生活福利 C．医疗保健服务 D．“五保”制度

8．按照社会福利的作用方式来划分，可分为（）。B．残补型 C．制度型

9．按照社会福利资源的分配方式划分，可分为（）C．全民性福利 D．选择性福利

10．中国军人保障的管理主体包括（）。A．军队政治与后勤机关 B．政府民政等主管部门

11．中国新型军人保障制度包括（）。A．军人抚恤优待 B．军人保险 C．军人安置保障 D．军人福利

12．以下属于军人福利事业的有（）。A．军人休养事业 B．军人疗养事业 C．精神病收养事业 D．孤老收养事业

13．员工福利与基本社会保障制度的区别体现为（）。A．性质不同 B．受益范围不同 C．内容不同 D．目标不同 E．调节机制不同

14．与基本养老保险制度相比，企业年金的特点有（）。B．私人产品

C．主要通过资本市场运作

15．补充保障中，政府的责任包括（）。A．推动立法 B．实行监督 C．宏观调控 D．政策引导

判断题。（共15道试题，每题2分）

1、香港的社会保障制度较台湾要健全。（×）

2、美国是产业革命较早的国家，也是最早由国家立法实行济贫事业的国家。（×）

3、政治因素是影响社会保障制度的首要因素。（×）4、19世纪80年代，英国政府陆续制定并推出三项社会保险法，标志着社会救济开始演变为社会保险制度。（×）

5、社会保障实践的出发点与基本目标是衡量社会保障发达状态与进步程度的重要标志。（√）

6、社会保障的保障水平普遍高于社会救助项目。（√）

7、慈善事业是社会保障发展史上的第一个阶段，它的社会背景是工业社会。（×）

8、空想社会论与现代社会保障理论构成了正统的渊源关系，而宗教则主要起着道德方面的影响作用。（√）

9、中国古代的社会保障思想因官方负责的传统而较西方社会更早地论及了政府的责任。（√）

10、马斯洛需要层次论认为，所有人的需要都是从高到低逐步递进实现的。（×）

11、在对未来理想社会的构想方面，孔子的大同社会思想与柏拉图的理想国是矛盾的。（×）

12、社会保障需要先实现纵向公平，再实现横向公平。（×）

13、起点公平往往是过程公平和结果公平的基础。（√）

14、社会保障既有按劳分配的成分，又有按需分配的成分。（√）

15、社会保障制度越健全，保障水平越高，国家利用社会保障进行收入再分配的规模越小，对收入分配的干预越弱，社会收入就越接近公平。（×）

1、社会保险的举办主体是政府，资金来源由国家、社会和个人三方面负担。（×）

2、国家保险型保障模式的宗旨是：最充分地满足无劳动能力者的需要、保护劳动者的健康并维持其工作能力。（√）

3、在社会保障体系中，就保障水平来说社会救助处于最低层次，仅仅保障最低生活水平的需求。（√）

4、社会救助金的给付需要以缴费为前提，一般由国家、社会向被救助者实施双向的货币和实物救助。（×）

5、社会保障基金可由基金管理机构直接从事商业证券投资，这类投资可称为间接的、被动的、保守的却又是必要的投资选择。（×）

6、以基金的用途或功能为依据，社会保障基金可以划分为财政性社会保障基金、社会保险基金和社会福利基金。（×）

7、社会保障可进行实业投资，它在一定程度能够防范通货膨胀风险，但是投资周期长，流动性也差。（√）

8、我国负责管理灾害救助、贫困救助与特殊救助事务的机构是劳动和社会保障部救灾救济司。（×）

9、属地管理原则，即同一地区的社会保障事务应由该地区的管理机构分散管理。（×）

10、中国目前尚无一部真正意义上的社会保障法。（√）

11、中国社会保障法律体系以《宪法》所确定的公民权益和国家提供社会保障的规范为根本的立法依据。（√）

12、一般来说，在确定最低生活标准时，发展中国家和不发达地区多采用绝对贫困标准。（√）

13、国际劳工组织认为，在工业化国家，享有最低生活水平救助的对象，是指那些收入相当于公务员平均工资30%的家庭和个人。（×）

14、一个国家的恩格尔系数越低，意味着这个国家的生活水平越低。（×）

15、一个家庭用于食物支出的比例大体可测定家庭的生活水平，这种食物支出与家庭支出正相关的情况，被称之为“恩格尔定律”。（×）

1．中国法律规定的退休年龄是男65周岁，女55周岁。（×）2．养老保险最直接、最根本的目标是使劳动者“老有所养”。（√）3．养老保险是国家通过立法实施的，因而具有强制性。（√）4．《失业保险条例》是中国政府首次以法规形式来确立失业保险制度的标志。（√）5．医疗保险属于经常性的保险。（√）

6．医疗保险费用确定是医疗保险的一个重要环节，是医疗保险最终实现保障功能的有效途径。（×）

7．社区医疗保险以中国的合作医疗和马来西亚的健康保险卡制度为代表。（×）8．养老保险是保障对象最广泛的一个保险项目。（×）9．全民性福利最大的缺点是容易造成国家财政负担。（√）

10．日本更多的是采取发放残疾金的形式，由政府将残疾人养起来。（×）11．中国农村的五保户制度，属于老年人福利的范围。（√）12．疗养事业面向残废军人。（×）

13．军人保障的对象是单一的，即军人本身。（×）

一至六年级俗语 篇9

谚语

1.关心帮助别人的谚语(二年级)2.花要叶扶，人要人帮。3.赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。2.谚语一组(三年级)绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

3.气象农谚(三年级)日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。4.谚语(四年级)清明前后,种瓜点豆。

朝霞不出门,晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。5.谚语(五年级)世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。歇后语

1.歇后语(三年级)八仙过海------各显神通

孙悟空大闹天宫------慌了神 韩信点兵------多多益善

张飞穿针------粗中有细

包公断案------铁面无私

姜太公钓鱼------愿者上钩 2.歇后语(四年级)水滴穿石——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 3.四大名著歇后语(五年级)刘关张桃园三结义------生死之交

孔明借东风------巧用天时 关公赴会------单刀直入 徐庶进曹营------一言不发 梁山泊的军师------无（吴）用 孙猴子的脸------说变就变

歇后语

2、关公战李逵－大刀阔斧

3、狗咬吕洞宾－不识好人心

4、外甥打灯笼－照旧（舅）

5、孔夫子搬家－尽是输（书）

7、王婆卖瓜－自卖自夸

9、飞蛾扑火－自取灭亡

10、擀面杖吹火－一窍不通

11、竹篮打水－一场空

12、兔子尾巴－长不了

13、黄鼠狼给鸡拜年－没安好心

14、门缝里看人－看扁了

一至六年级德育工作计划 篇10

（一）、对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说，思想首先教育的重要程度远大于知识教育。因为德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。

1、以“道德银行”建设为抓手，培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处，努力积累“道德资金”。2上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯

3、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用“学雷锋”、“妇女节”等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

4、继续作好行为规范示范员、行规之星、行为规范示范班的申报、结合少先队优秀队员的评比，开展“群星闪耀”评比活动，以评比树榜样，促发展提高。

5、加强家校联系，及时了解学生在家的生活和学习情况，做到及时发现问题，解决问题，与家长共同教育孩子，使他们全面发展。

（二）、家庭教育指导方面：

1、召开学期家长委会会议，鼓励家长积极参与学校管理，为学校发展献计献策。

2、充分用好新编家庭教育指导校本教材，定时间、定内容，对一年级学生家长进行集体性的专题讲座，传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解学校教育，与教师一起培育好孩子,进一步提高家长学校的教育效果。

3、请语文教师根据大纲要求，向家长和学生推荐少儿必读书目及“学习型家庭”书籍选择方法及引导孩子读好书方法的指导。引导孩子学会读书，学会读好书，从而养成良好的读书习惯 小学二年级德育工作计划

一、指导思想

本学期，以深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观，以体验教育为基本途径进一步深化“文明、诚信、感恩”主题教育。立足本级实际，求真务实，千方百计创设利于学生身心健康、快乐成长的环境，坚持以宽松和谐的环境培育人，以健全的制度规范人，以发展的目标凝聚人，使德育工作落到实处，更上一个台阶。

二、工作重点

（一）形式多样的主题教育，丰富德育内涵。

（1）开展“给妈妈洗脚”活动，值三八国际劳动妇女节到来之际，面向全体学生开展了“给妈妈洗脚”，鼓励教育学生用自己的实际行动，从生活中的点滴小事做起，回报妈妈的养育之恩。

（2）“我是节约（能）小标兵”主题活动，深化科技教育。开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，培养学生从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

（3）“珍爱生命”主题活动，深化体卫安全教育

开展喜闻乐见的安全教育活动，提高学生自护意识。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、学生征文、参观展览等途径对学生进行法制教育，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

（4）开展“庆奥运，齐奋进”活动

通过活动，使学生了解奥林匹克精神，理解北京奥运成功举办的伟大意义，感受绿色奥运理念，激发学生的爱国热情。引导学生从我做起，养成良好的道德品格和行为习惯，把满腔爱国热情转化为具体行动，立志发奋图强、刻苦学习，力求学有所成，报效祖国。

（二）重视学科渗透，加强德育科研。

1、优化学科教学

课堂是实施德育教育的主阵地，要继续认真上好品德与生活、品德与社会、思品课、晨会、班队活动课。

2、开展实践活动

紧紧把握教改脉搏，在二年级开展课题活动，并同学校传统校园文化、综合实践活动特色紧密结合。通过社会调查、公益劳动、社区服务、科技文化活动积极开展社会实践，不断提高学生社会实践能力，并将学生参加社会实践活动表现列入学期学业成绩考评项目。

附：每月份工作安排：

九月份

1、暑假生活总结，期初常规工作

2、制订班级管理工作计划

3、班级文化布置

4、开展“庆奥运，齐奋进”活动

十月份

1、开展“给妈妈洗脚”活动

2、行为规范、文明礼仪整顿

十一月份

1、开展教师言行“忌与宜”的讨论活动

2、开展美化校园环境活动

3、“珍爱生命”主题活动

十二月份开展“我是节约（能）小标兵”主题活动

元月份庆祝“元旦”系列活动

小学三年级德育计划

一、指导思想：

继续以现代教育理念为指导，以各级教育行政及业务部门工作要点为依据，以学校工作计划为依据，以师德为保证，全面推进素质教育；注重创新，注重现代信息技术建设和应用，注重每个学生的全员发展；把培养学生的良好的品质修养和优秀的人格素养为重点，以全面贯彻落实新的课程理念为核心，切实将德育工作放在首位。

二、工作目标及工作措施：

本学期德育工作的总目标是：以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。

工作中以活动、言传身教等形式，培养学生们爱国主义精神，具有民族自尊心、自信心、自豪感，拥护共产党的领导和社会主义制度，使学生们具有环境意识、公民意时、法制观念、道德观念及服务于人民的意识；在日常的学习生活中逐渐养成遵纪守法、文明有礼、勤俭节约、关心集体、爱护公物、保护环境的良好习惯，培养学生具有自强不息、自我保护、明辨是非、竞争协作、抵制不良影响的能力。培养学生具有良好的思想道德素质和心理素质，使他们真正的做到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和“热爱知识、热爱科学、热爱大自然、热爱生活”。成为一名具有创新精神和实践能力的、对社会有用的人。

具体工作：

1、开展好学生的德育教育活动，充分发挥学生组织的积极作用，组织学生有效参与学生思想政治教育宣传工作和环保、检查工作，开展丰富多彩的校园活动：

（1）和少先大队一起组织好每周的升旗仪式。

（2）增强学生们的环境意识，各个班级开展实践活动：

①、美化校园，应该是举手之劳；（班级实践活动内容）

②、国家级绿色学校的一分子，从思想上及行动上我们应该做些什么？（班级座谈内容）

③、我们身边有哪些不文明的现象，我们应该怎样去做？（班级学生的座谈会）

（3）充分利用好班会时间对学生进行法制教育和交通安全教育。（班级座谈内容）

（4）班主任老师不但要成为学生们学习中的指导者、领路人，更要成为学生生活中的知心朋友，特别要关注那些较为内向的学生，多与他们谈心，及时、恰当的解开他们的“心结”，解决他们的心理健康和青春期健康问题。

（5）利用班队会的时间适时的对学生进行科普教育，增强学生的科普意识，使他们能够科学的、客观的认识自然，反对封建迷信。

（6）作为毕业班的学生在最后的这个学期应该为母校作些什么（班级座谈内容）

2、严抓学生行为习惯及常规养成。

要继续强化对学生的常规教育和养成教育。以《家校礼仪常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，采取切实有效的措施，做到要求明确，内容具体，训练有素，方法灵活，善于指导，常抓不懈，使学生明确什么可为什么不可为，从而形成良好的个人行为习惯，实现七个达标：升旗仪式；校内外文明礼貌；一日行为习惯；课内外行为；间操及课外活动；眼保健操；卫生清洁和身心健康等七个方面。严抓班级分担区的卫生清扫与保持。及时表彰遵守典型，加大对违

纪行为的批评处罚力度。

3、加强学生劳动观念和技能的培养，组织学生参加校内义务劳动，社会公益劳动和社会实践活动，通过系列劳动教育，培养学生服务意识、公众意识、吃苦耐劳的精神，把养成教育贯穿于各类实践活动之中。

4、加强法制宣传教育、心理健康教育、安全教育，组织学生学习常识性法规，加强警校共建，减少偶发事件的发生。培养学生高尚的志趣，不参与任何邪教组织及不健康的事件。针对少数学生存有心理障碍，搞好心理疏导工作，促使学生身心健康的发展。组织学生学习各类安全法规，对安全教育要常抓不懈。小学四年级德育计划

新的学期开始了，我担任四年级的班主任。学生各个方面比以前都有了不同的变化，特别是思想思维上都有了一定的转折。所以，从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素质。结合本学期学校的的德育工作安排，我将我的班级的德育计划安排如下：

一、加强常规教育

1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出 “七讲一爱”即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。课间提倡学生做有意义的活动，例如：跳绳、踢毽子等。在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极性，形成良好的班风。

2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。对每天班级发生的不良情况及时总结反思，尤其在晨会上，坚持让学生背诵《小学生日常行为规范》，提高学生的思想觉悟。在班会上，以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。

3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。对学生上课回答问题提出严格的要求。特别是继续加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高。

4、协调好各科老师，抓好学生的学习。对学生在各科学习上表现出的不良情况，及时和任课老师了解，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一致。

二、配合学校，做好各项工作

1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作兴趣。

2、本学期继续组织好“小学社会综合实践活动”，让学生真正参与活动，体验劳动，最后写好实践日记。组织多种形式鼓励学生之间互相督促、互相评比，提高德育的实效性。

3、对于国旗下讲话，利用好机会，给每一个孩子锻炼的机会。加强训练，培养学生的自信心。

4、开学初，抓好队列广播操训练，磨练学生的意志，力争在全校的广播操比赛中取得好成绩。

小学五年级德育计划

新的学期又开始了，好像作为班主任每年一套：面对的是同一批孩子，但孩子已由四年级升入五年级；又要写德育工作计划了等等。但我的感觉，今年好像我自己与以往不同，虽然我面临的工作是一样的，但我的班级育人理念正悄悄发生着改变，这些都源于假期中自己读书、学习和思考，源于开学初观看的陈继英教授的视频报告。现就把自己一些初步的设想做一下记录：

班级情况分析：本班这个学期已经达到50人，男生居多一些，是一批团结活泼积极向上的好孩子。当然，个别孩子由于先天的差异，有的自理能力差些，有的交往朋友的能力欠缺点，还有的比较好动，对规章制度的意识比较单薄。采取措施：

一、以七个大组构建班级的整体管理框架

由于教室场地所限，本学期我在班级设立了七个大组，在调位时我充分考虑了每个组各方面的实力均衡，包括小组长的选派都经过了我反复的筛选。总之，班级的一切事物与小组评价挂钩，从而基本构建班级的整体管理框架。本学期，我将重点培养各小组长的管理能力，我会教给他们管理的方法，并逐步培养他们的责任心，力争经过一个学期的时间，使他们的管理能力和责任心都提升一个新的层次，为下个学期的工作奠定基础。

二、充分发扬班干部的教师小助手作用

本学期，将同时加大对班干部的培养，虽然接手这个班级已经有一年的时间，但由于先前班级的底子有点薄弱，班干部队伍基本处于瘫痪状态，再者我先前的介入比较多，所以，班干部队伍的管理水平还没有提升到我满意的水平上。本学期，我将给他们创设更多自主管理的空间和机会，并注意随时跟踪指导，在实战中，提高他们的管理水平甚至技巧。本学期，我重点培养的班干部对象有：葛梦琪、于斐、杨恬、卢彦林

三、实施爱心管理

记得在上个学期的德育计划里，我提到了自己的《爱心计划》，本学期，我将继续把这份爱心计划贯彻到底。在处理班级的任何大小事件上，我一定要把爱心放在首位，多为学生想想，努力进行平等对话，平等教育。

四、加强学习、反思，努力提高管理水平

本学期，我将继续学习有关班级管理的先进教学理念，并注意反思总结，有时我也要把它们记录下来发在自己的博客里，这样有助于吸引更多的知心朋友就共同的话题去探讨教育。另外，我还要注意随时请教。

小学六年级德育工作计划

本学期我将从以下几个方面去搞好德育工作：

1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作，增强他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

2、加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验且反应很慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先。针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的德育工作大概也就成功了。

3、对每一次考试成绩做好跟踪，我们的优势就在于整体，我们班学生的成绩是两头小，中间大，把握中间这部分都能搞上去，那么我们班就成功了。

4、适当搞好培优工作，优生是一间学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的，但也有那么三两个是有潜力，如果能让他们上得更好、更高，我相信我们今年的备考就取得了成功。