「优秀作文」家乡的环境

「优秀作文」家乡的环境（精选12篇）

「优秀作文」家乡的环境 篇1

一天，我梦见时光老人把我带到了二十年以后的家乡。

大街没有白色的垃圾，汽车不排放出废气，汽车用太阳能代替了汽油，人们就可以呼吸到了清新的空气。人们不用捡垃圾了，发明家发明了一种专门捡垃圾的机器人，它是电脑芯片控制的，要是有人故意把吃剩的垃圾扔到地上，机器人就会拉住他的手说：“请把垃圾扔进垃圾桶里。”

山上的森林郁郁葱葱，人们也不在乱砍伐树木，有一种机器能把枯萎的大树变成优质的木料。

妈妈把我叫醒了，我才知道这原来是一场梦，我真希望这个梦能梦想成真。

「优秀作文」家乡的环境 篇2

“写一写家乡的景物”选自人教版小学语文教材第六册习作一。通过引导学习, 培养学生观察生活, 提高写作能力。

二、教学目标

1.通过观察, 把习作与生活结合起来, 在口语交流的基础上, 拓展交流, 赏析评议, 学会描写家乡的某一处景物。

2.通过范例引领, 学会按一定的顺序写出景物的特点。

3.通过观看图片, 写出家乡的某一处景物, 表达自己热爱家乡的真情实感。

4.通过赏析评价, 培养修改能力。

三、教学重难点

抓住景物特点, 按一定的顺序描写, 把家乡的美景具体生动地描绘出来。

四、课前准备

多媒体课件及格尔木市的美景照片。

五、指导习作过程

(一) 创设情境, 激发兴趣

情境渲染:播放歌曲《谁不说俺家乡好》, 配合课件:祖国各地美丽风光图片。提出要求:班级准备举办一次“慧眼看家乡”为主题的习作展览, 请大家积极参加, 一展才华。

(二) 活动回现, 拓展交流

激趣谈话:同学们, 格尔木市是我们的第二故乡, 我市有哪些美丽的地方呢?你们平时出去玩或上下学途中, 都看到过哪些美丽的景色或某一处景物呢?

活动交流:请把你最喜欢的照片拿出来给同学们介绍介绍。

[设计意图:紧密结合生活实际和学生体验, 相互启发, 拓宽思路, 同时培养实践操作和自主活动能力。]

(三) 资源共享, 交流评议

播放我市几处有代表性的景物, 要求学生边看, 边交流, 想想:哪处景物给你留下了深刻的印象?看后交流小结, 重点指导抓住景物特点, 按一定的顺序观察。

[设计意图:充分挖掘利用教学资源, 丰富学生见闻, 指导观察方法, 以达抛砖引玉之目的。]

(四) 精心选材, 构思立意

1.按一定顺序说说自己家乡的一处美丽风景。只要是你认为美的地方都可以, 比如家乡的山, 水、桥、路、花草、树木、果园、田野、街道、广场、路灯、雕塑……

课堂活动:想一想自己的家乡哪个地方最吸引你?

(要求:听的同学要认真听别人讲, 可以补充, 可以提问题;说的同学声音要洪亮, 并耐心解答同学的提问)

[设计意图:引导学生发掘家乡美景, 选材构思, 先说后写, 降低习作难度。]

(五) 赏析例文, 指导写法

1.赏析例文《家乡的湖》 (见参考书) , 讨论交流, 感悟写法:文章生动具体, 抓住湖是静的、软的、活的三个特点写出湖的美丽与温柔, 层次清楚, 观察有序, 使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

2.回忆单元课文《荷花》《珍珠泉》等, 归纳总结, 学习写法, 从中借鉴写作方法, 使学生的读写结合起来。

教师指导学生描写景物的方法有:

(1) 要抓住景物的特点来写。学会从多个角度和用变化的眼光去观察和描写景物, 即使是同一样景物, 早、中、晚也会呈现不同的特征, 远、近、左、右, 所得到的印象也不尽相同。

(2) 观察要有序。要使习作写得层次清楚, 有理有序, 我们把自己所观察到的景物按观察的顺序, 抓住特点写出来, 并且要把主要部分写具体些, 就会是一处谁看了都会喜欢的好风景。写家乡的景物, 一定要选择自己最熟悉的景物, 按一定的顺序写。

写景的顺序一般以观察顺序和游览顺序为序:

可以按季节顺序写家乡四季不同的美景;可以按空间顺序写出游览某处景地的景色等等。只要是按一定顺序把观察的景物合理写出来, 美景自然会呈现在读者眼前。

要求:内容要具体, 语言要生动。

[设计意图:范例引路, 单元整合, 写法指导, 授之以渔, 培养学生习作和终身学习的能力。]

(六) 行笔成文, 相机辅导1.同学们, 我们家乡的景物是如此美丽, 让我们拿起手中的笔去细细地描绘吧!可以写我们的第二故乡—青海, 题目自拟, 如《家乡的……》《我爱家乡的……》等。

2.学生自由习作。 (教师巡回指导, 及时给予个别辅导。)

[设计意图:我手写我心。关注每一位学生, 尊重个性发展, 尤其要给后进生更多的帮助与指导, 鼓励大胆习作。]

(七) 评议修改, 点评佳作

自我修改、同桌互评、小组赏评、全班点评、再次认真修改。

[设计意图:好文章是改出来的, 培养学生修改作文的能力至关重要。]

(八) 习作小结, 期待提高

交流习作收获或好的建议, 以完善今后的习作活动。鼓励学生善于观察, 拥有一双发现美的眼睛, 勇于思考, 做生活中的有心人, 在丰富的生活中寻找写作的源泉和灵感。

《家乡的秋天》作文课例及分析 篇3

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)

我略作指导,提出要求:

1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。

2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。

4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。

王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。

1.凭借课文引路,降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活,消除畏惧心理。

“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。

今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。

我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。

「优秀作文」家乡的环境 篇4

我来到了城市，看见人们坐的汽车后面都没有尾气。我好奇地问妈妈：“妈妈，现在的汽车后面怎么都没有尾气呀?”妈妈说：“现在的汽车都是太阳能汽车，是不会污染环境的。”路旁的垃圾箱旁边还有一个逼真的小朋友模型，他的胸部有一个牌子，牌子上写的是“保护环境，从我做起。”

我来到了公园，只看见小鸟在树上尽情地歌唱，蝴蝶展开翅膀，好像在展示自己的舞姿。蜜蜂也不甘落后，在花丛里采蜜呢!池塘里荷花在盛开着，有白的，有红的，有粉的，光彩夺目。一阵微风吹来，荷花散发出阵阵清香，令人心旷神怡!我使劲用鼻子闻，觉得舒服极了!

我们又来到了果园，果园里的水果可真新鲜，有苹果、梨、草莓等等。农民伯伯正忙着采摘呢!

写家乡环境的作文 篇5

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的写家乡环境的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写家乡环境的作文1

我的家乡很美丽；河水清澈、树木茂盛、整洁的街道、花坛里的迎春花在春风里随风舞蹈、公园里的柳树随风飘扬.....然而有些人不遵守社会公德，却把这美丽的风景破坏了。比如：乱扔垃圾、乱涂乱画、在树上刻字.....星期天，我来到公园里玩，看到有一个大哥哥把喝完的饮料瓶子随手扔在地上，我连忙跑过去对他说：“大哥哥你这样做是破坏环境的行为，请把垃圾扔进垃圾箱里去。”大哥哥头也没回就走了。我连忙把饮料瓶子扔进垃圾箱里。我的行为被旁边的爷爷奶奶看到了，他们竖起大拇指连声赞道：“你真是个好孩子。”我听后甜甜的笑了。

作为一名少先队员应当保护环境，从我做起，以实际行动让我们的家乡更美丽。

写家乡环境的作文2

我的家乡在铜川，这里是生我养我的地方，这里的环境发生了很大的变化，令人为之惊叹。

铜川原来的环境很不好，人们乱扔垃圾，把垃圾丢在河中，人们从河边走过时，就要捂住鼻子，因为垃圾把河水污染了，发出一股刺鼻的味道。

由于铜川是煤城，煤车天天在马路上跑，空气中充满了煤粉，使得铜川在十九世纪八十年代成了卫星上看不见的城市。

现在，人们都注意环境卫生，再也闻不到漆水河发出的刺鼻的味道了。漆水河的水也渐渐变清澈了。有一次，我还在漆水河边看见几只白色的小鸟在河边喝水呢，看见环境变得越来越好，我真高兴。而且，马路也干净多了，人们又可以走在干净的大街上，呼吸新鲜的空气了。

铜川的环境越来越好了，我们的心情也越来越好了。

我爱这片土地，这片生我养我的土地，我爱这座美丽的煤城。

写家乡环境的作文3

我的家乡在襄城县，虽然那里没有什么名胜古迹，也不能与其它大城市相提并论，在最近几年来，这里在不断地发生着变化，越变越美丽，越变越繁荣、昌盛。

以前听老妈说：“大街上的地面总是坑坑洼洼的，到了夜晚，就黑漆漆的，什么也看不见，老人们走在街上，经常会摔倒，下过雨后，路坑里面就会有许多的积水，如果车子开过来，坑里的积水会溅得你满身都是，让你变成名副其实的落汤鸡。现在经过多次的整修，全县几十条背街小巷的路面已经修的平整，变成宽阔平坦的水泥路了。以前的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到的是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼大厦，就连儿童乐园里也充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一般。

如今的襄城真是让人刮目相看，襄城好人精神随处可见，我祝愿我的家乡人民讲文明、有礼貌，襄城一定会更加灿烂辉煌！

写家乡环境的`作文4

“节约每一滴水！”，这是一句耳熟能详的老话了，在超市的洗手间、在医院的洗手间……我们都能看到这句话。可是生活中我们把这句话表现在实际行动里了吗？

有一次，我来到百姓生活广场的四楼吃饭，在洗手间洗手时，发现有一个叔叔开大了水龙水，水哗哗的流着，看着都很心疼。你说他这样做的对吗？

地球的资源是有限的，大家请保护好地球妈妈吧！

如何地球上没有了水，地球妈妈“死了”，我们别无去处。

水源是地球妈妈的血，树是地球妈妈的骨头，土地是地球妈妈的肌肤。

是地球养育了人类，我们大家都应该爱护地球，不让她再受伤。

写家乡环境的作文5

地球是我们的母亲，我们要保护地球，爱我们共同的家园。但是还有人在乱丢垃圾甚至踩踏花草等等……让我们行动起来，做一个环保小卫士，制止这些行为吧！

有一次晚上在学围棋的教室，洗手间的灯一直开着，水龙头也开着，有的同学屡教不改，结果水和电停了很久，这真是浪费的结果呀！当然也有一些保护地球的人，在做完课间操时小为和欧阳宜他们在操坪里捡垃圾，我夸他们是环保小卫士。春天来了，我们院子里的樱花全部都开了，红艳艳的，一位小朋友想要摘一朵花，我连忙制止他，对他说：“我们要爱护花草，花草也有生命。”他说：“对不起，我不应该摘掉花朵。”还有一次我在市政府的绿化带里面捡起了一个废电池，我把它扔到了垃圾箱里。

环保无小事，这些事情仅仅是我们身边的一些力所能及的事情，但我们不要小看这些，只要我们每个人都行动起来，争做一个环保小卫士，爱护地球，地球将会更美丽！

写家乡环境的作文6

十年后的今天我回到了家乡——杭州。

回到我的家中时，突然发现我们家中的电视机都换成了液晶的，空调和地板都换成最新的。早已白发苍苍的父母对我说：“现在比以前好多了，不用天天干活干得满头大汗的。”说着，按了一下桌上的按钮，桌上马上跳出一盘香喷喷的菜来，并对我说：“你看，现在可不用天天在厨房里把厨房变得油烟熏天了。”

吃完中饭后，我来到小时候培养我的母校，如今已成为一所名校，培养出许多的优秀学生，我想起一年级时在校园后的小草丛中捉皇虫来玩。

我乘着特快列车来到了我小时候的小基地，我那时放在那儿的小玩具、小零食都在，它们都蒙上了厚厚的灰尘，想起我小时吃着零食在里面睡上觉，有是舒服。

十年的变化真大呀，也让我想起许多家乡的往事。

写家乡环境的作文7

你知道我的家乡是怎么样的吗？让我告诉你吧。

我的家乡离学校不远，大概就有六公厘多——那马村。

记得我懂事的时候，印象中家乡的环境跟现在的环境相比相差很远，到处都是垃圾废纸乱摆乱放，发出阵阵恶臭味。村道凹凸不平，沙尘随风飞舞，如果那时候有单车坐，我相信皮屁股一定会很痛。

如今不一样了，现在是那马富康新村了。村口都建了一个标志性的大门，两个威武的石狮日夜守卫着，也是欢迎你来参观指导呢。

道路都变平坦了，树木也变多了，路旁的房子都变得高大了。还多了个篮球场。

我赞美我的家乡，我喜欢我的家乡。我希望我的家乡更加繁荣向上。

写家乡环境的作文8

我的家乡有一条清清的小河——贾鲁河，它的河水清清的，像一个穿着雪白色衣裳的小姑娘。

近几年，不知道怎么回事，贾鲁河变成了一条臭水沟，河边的花草树木被臭水沟害死了，小鱼也没有了。

有一天，我来到河边，发现原来是人们在往水里扔垃圾、倒污水，雪白的衣裳变的又黑又臭，所以人们每次走到贾鲁河旁边，都要用手捂住鼻子，我想告诉人们：我们要保护水源，不能让它受到污染，珍惜每一滴水。

我希望大家一定要还小河一个美丽清新的面貌，还小鱼一个美好的家园，还大家一个好的生活环境！

写家乡环境的作文9

我的家乡在三水芦苞，那里被称为“长寿之乡”，说实话，我看不出这里与别的地方有什么不同。

我问爸爸以前的环境是怎样的，爸爸说：”以前这里山清水秀，风景优美，道路两旁都是农田，农田旁边有小溪，溪水清澈，鱼虾清晰可见。一到夏天，就约上小伙伴一起去溪里游泳捉鱼。这样的天然美景现在哪里还找得到啊！“爸爸叹了口气。是啊，这几年我回家乡看到村子附近到处是工厂。小溪还在，但昔日的鱼虾早已不见踪影，换之取代的是漂在水面上的塑料袋和其它生活垃圾。以前又清又亮的溪水，现在变成墨绿色的了，还散发着阵阵臭味。以前郁郁葱葱的树林和绿油油的农田也变成了一间间的化工厂，工厂还总是把废气不经处理就直接排出，从而导致大气污染非常严重。

我的家乡已经变得面目全非！希望有关部门可以尽快治理这些乱排废水废气的工厂，合理规划城市与农村建设，也请大家自觉保护环境，不乱丢垃圾，还我们一方净土。

写家乡环境的作文10

10年后回到家乡，有可能是我去国外留学归来后，看到家乡有很大变化。

我以前的学校以变成一所美丽的小学，我们的教室里一切都变了，以前一只只电扇没有了，取戴它的是一只只高级空调，让教室里冬暖夏凉。以前的课桌椅变成了全自动课桌，它会自动教小孩字不会的东西，以前放电视的桌子上，已没有电视机了，取戴它的是一个机器人，别看它小的不起眼，可它的功能可不小。它可以在一秒钟之内算出N+N的答案，这可是一般人办不到的事。哦!人们只须控制它就可以进行教学了。我们的躁场也有了大变化，它能变成任何你想变的场地，不用像以前那样浪费。运动比赛时，操场上还有机器人，它能快速的判断红，黄牌。如果你想找机械裁判就一定得找它。

10年后的家乡真是有很大的变化呀!

写家乡环境的作文11

我的家乡在xxxx，这里环境不太好，污染较严重。

几年前，我的家乡也有许多坏毛病，比如：人们不爱护花、草、树木……，乱砍乱伐，拔草拔花。还喜欢排除污水，造成了河里都是污水。水里一只小动物都没了。还有乱扔白色垃圾的坏毛病，弄得天空灰沉沉的。这些都是破坏环境的现象，怎么能破坏环境呢？人们不是常常说：保护环境，人人有责这句话吗？也不能起平面摆设的作用啊，咱们应该让她发挥它本身的作用吧！那样不是更好了吗？

几年后，我的家乡一定成为一个世界最美丽的地方。不往地上扔垃圾，而是弯下腰捡一捡，扔进垃圾箱里，那不知该有多好啊！不往河里扔垃圾，河水清澈见底，小鸭子在水里叫着，小鱼在水里嬉戏游玩。河上长着一些荷花，那河也挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；一到植树节的时候就多种一些花、草、树木……

我的家乡环境变化可真大，我爱我的家乡的环境。

写家乡环境的作文12

保护家乡的环境

从前,我的家乡是一个整洁又干净的地方.小河清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,树木郁郁葱葱的,美丽极了.现在由于人们乱扔烟头纸屑他们把垃圾扔入小河,使小河受到污染.从哪以后美丽的小河不在那么清澈了.记得那次,我看见大哥哥大姐姐把一片一片的纸撒在地上.于是,我说:"大哥哥大姐姐这样会污染环境的,赶快把纸捡起来吧!他们很快就扫了起来.我希望未来的环境会非常棒.比如;花草树木茂盛.空气甜润,天空湛蓝无比.啊!我们要保护家乡的环境.

写家乡环境的作文13

我的老家是个美丽的地方，那里的空气清新甜润，一个异常美丽的地方，天空湛蓝深远，河水清澈见底，树木郁郁葱葱。

那里的天比别处的还蓝，远远看去像一个个大脓包，一座金黄色的田野，树木的中间有一座高高的山，层叠着一座金黄色的山，啊家乡真漂亮！

不知从什么时候起，每个来往的人，都往河里扔垃圾，或者把污水倒到河里。我连鱼的影子也看不到，看起来像天昏地暗一样，树木和空气干燥，花草树木被太阳晒的都苦萎了，有的渴死了，因为好几天都没浇水。过了几天，我把一草一木全都浇了浇水，甚至，我还把小河里的垃圾拾了出来，把污水倒进出了下水道，小河弄的我好臭，人们看了看笑了。

我要保护河水，做一个环保小卫士，不污染空气。

写家乡环境的作文14

星期天，我和爸爸妈妈从重庆回到白马，在半路中，我发现山上的大部分树木被砍掉，山坡上有许多垃圾，河水非常污黑，臭气熏天，我估计鱼儿可能已经死亡了，甚至我们家前面的那条小河已经干枯了。来来往往的车子喷出的黑烟严重地污染了空气。

我想我们的白马长期这样下去，也会像《一个小村庄》那篇课文说的一样，不知被洪水冲到何处。不过政府已组织人员到山上去种大量的树，环卫工人也把垃圾运到垃圾场去。所有的工厂也应注意水的污染，来往的车辆也应该注意少排放废气。

如果长期这样保护环境，我想未来的白马一定是花草树木郁郁葱葱，河水清澈见底，周围的环境一定会变得更加美丽！

写家乡环境的作文15

前几天，我们对犍为的环境做了调查，情况如下：

1、野生动物：前几天我和妈妈去菜市场买菜，在菜市场门口，我看到一个小摊，卖的是一些动物骨头和皮毛，于是我问妈妈：“以前犍为有野生动物，而且大到獾狼，小到昆虫，都很多，可是现在，人们发现有些动物是很好的中药，于是大量捕杀，动物们都灭绝了！”

2、岷江：几年前，我第一次来到岷江，江面上浮着许多水鸟，江边的水草郁郁葱葱，江边有人垂钓，将中间有人游泳，可是现在，因为环境的破坏，都没有了。

3、空气污染：犍为人民买了许多汽车，排放了许多的废气，不仅如此，城外的火电厂还在喷烟，非常污染环境。

家乡的环境作文(通用) 篇6

在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的家乡的环境作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

家乡的环境作文1

今天一上课，陆老师就拿起粉笔，在黑板上画了一个小娃娃的脸。他有着一个又大又圆的脸蛋，头上还竖着三根头发，让我们情不自禁的想起了“三毛”的故事。娃娃还有两颗黑宝石似的大眼睛，一张大大的嘴巴正朝我们笑着。哎哎，别忘了，他那圆圆的脸蛋两边还有一双“招风耳”呢！可奇怪的是他没有鼻子。教室里顿时炸开了锅，一个同学大声喊道：“今天老师一定是让我们玩‘画鼻子’的游戏了！”

游戏开始了。老师请刘文俊上来画鼻子。老师蒙上了他的眼睛，让他原地三圈，递上粉笔。刘文俊接过粉笔，伸出双手，摸索着向前走。来到黑板前，同学们大声提醒：“向右！”我却唱起了反调：“向左！”终于，刘文俊在黑板上画了一个圆圆的小鼻子。可是，鼻子“飞”到了脸外，笑得我们直不起腰来。

老师又让许心妮上来画鼻子，她迈着大步，拿起粉笔，一下子找到了鼻子的正确位置。同学们大喊：“快画！”可她不知怎么了往左偏了一点儿，最后画偏了。大家都很惋惜，“唉只差一点儿！”

家乡的环境作文2

一转眼，十年过去了，我的家乡变化可大了!瞧!家就像一个大森林，街道上干干净净，没有一点灰尘，绿树成荫，鲜花盛开，空气中弥漫着花的香味，我生活在绿色的世界里。

我看见家乡这么美，脑海里出现了十年前家乡的情景。十年前我的家乡虽然马路宽阔平坦，高楼林立，绿化很美，但道路两旁的树木很少，刮大风时，尘土飞扬，五颜六色的塑料袋也随风飘舞，哎，空气糟透了。

自从实施绿化行动后，那些拥挤的小商店、小餐馆，几乎在一夜之间消失了，替换它们的是一大片一大片的草地和一个个的花坛，还有一排排高大的杨树。一眼望去，城市几乎成了绿色的海洋，花的世界，空气也格外清新甜润。蓝蓝的天空，好像被洗得一尘不染。湖水像是一股清泉，那么清，清的可以看见水底的鱼儿游来游去。傍晚，人们坐在小船上，划到湖中心，美丽的夕阳照映在湖面上，这样的美景是多么让人向往啊!

看着这么美的景色，我希望人们都能善待环境，环境是美丽的，也是脆弱的，只有所有人来保护，它才会越来越美，保护环境是全人类的责任，只要有一个人不爱护环境，就会有第二个第三个，最后导致环境恶化。为了不让美好的景色永远停留在我们的睡梦中，人们啊，请行动起来吧！

家乡的环境作文3

以前我们的家乡非常美，人们把垃圾扔在垃圾桶里，因此，天空湛蓝深远，河水清澈见底，空气清新甜润，小鱼快活地游来游去，花儿仰着头对我笑，路边都是五彩缤纷的花儿，世界很美丽。人们吃的是无污染的食物，身体很健康。

现在呢，工业不断发展，工厂越来越多，空气、水源、土地都被污染，人们也开始随心所欲了，就乱丢垃圾，工厂把废水排到农田里面，把浓烟排到大气层里。一年年，一代代，垃圾不断增加，污染更严重，河里再也看不见快活地小鱼，小花也枯萎了，世界被垃圾淹没。

十年后，科技不断发展，在这千钧一发的时候，科学家发明了一种智能垃圾桶，它有三个按钮，红、黄、绿，如果你按红的，它就会象箭一样奔过去，捡起垃圾。如果按黄的，它就象火箭一样飞上天空，接住人们丢下来的垃圾，以免砸到行人。最后的绿按钮很特殊，你一按，它就立刻接住垃圾，并种一棵树，让世界变得更有生机。

小鱼又在河里快活地游来游去，一会吐出了一个泡泡，一会跃出水面。花儿长了出来，形成了“谢”字。原来，它们在向我们致谢呢。人们也个个奔走相告，因为人们醒悟了，爱护大自然就是爱护自己的家。

家乡的环境作文4

我的家乡风景优美，物产丰富，可是有点美中不足就是部分环境遭到破坏。

一个周末，我去二糖厂打乒乓球，刚到那里，一股异味扑鼻而来!瞧，二糖厂正排出滚滚浓烟，公路上货车排放的大量尾气，甚至路旁还有马屎、牛粪之类堆积在一起，行人都捂着鼻子，连路边的草也是黄黄的。我再往山上走，渐渐异味没有了，还飘来一股清香，树上的小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫个不停，小溪清澈见底，树木郁郁葱葱，不远处还有一所职业学校，同学们正在给树浇水呢!

在同一个城市，为什么差异就如此之大呢?原来，二糖厂厂区的水、空气受到了严重的污染，而相反，山上的树没有受到污染，而是得到了人们的精心呵护，所以山上的树木长得郁郁葱葱。

在保护环境方面，我们虽然做不了大事，但可以从身边的小事做起，比如，不要乱扔垃圾，多植树木，看到有人乱扔垃圾要主动提醒，多坐公交车，少坐私家车……。

同学们，为了使我们的家乡天更蓝，水更清，花更香，草更绿，让我们一起共同努力，来保护家乡的环境吧!

家乡的环境作文5

想知道我的家乡未来的环境是怎么样的吗？和我一起去看一看吧！

未来家乡的街道上干干净净，到处都看得见树木，小花，小草，空气清新甜润，河水清澈见底，森林郁郁葱葱，天空湛蓝深远。

未来家乡的汽车都是太阳能，不会再排放废气。如果那样，我们的环境可以保护的非常好，空气就可以称得上是“十里香”了，因为我们每天都能呼吸到新鲜的空气，空气中还有花的香，再也没有难闻的气味。污水也不可能排放在清清的河水里，而是把它们进化成干净水供内人们使用。

未来家乡的房屋，我希望能按我们心中的样子，让那些建房子的都把它们变成高楼大厦，那样家乡会更美丽。

未来家乡是个大公园，到处都可以看得到绿树红花，听得见小鸟歌唱，和现在的新加坡一样美丽。天空不再像以前那样灰蒙蒙了，而变成了我心目中的那样——蓝蓝的天上白云飘，白云下面小鸟叫。

如果我们想让环境变得更好，那就遵守着五条规则：一、少用有污染的东西，二、主动捡垃圾，三、减低噪音，四、自备餐具、装具，五、爱护植物。如果我们遵守这五条规则，那我们的家乡将会变得更加美好。

家乡的环境作文6

我的家乡是个美丽的地方，那里空气甜润，天空湛蓝深远，河水清澈见底，树木郁郁葱葱。

现在，家乡的环境变了。天空不再那么蓝了，变得灰蒙蒙的。工厂排出的废烟、废气，排到空气中。汽车尾气大量排放，造成了空气污染。道路上，人们不注意环保，乱扔垃圾，整个街道快成“垃圾街”了。河水不再那么清澈了，小鱼、小虾也从河里消失了。过路的人们都捂住鼻子往前跑，想快点摆脱这臭气。

现在，人们还意识不到环境污染的危害。买菜、买饭都是用的塑料袋，路上扔满了各种颜色的塑料袋，同时发出一股特别难闻的气味。空气被污染了，花草也会枯萎。由于人们乱砍乱伐，每年都会损失很多树木，森林一片光秃秃的。

“保护环境，人人有责”。只要大家从我做起，从现在做起，我们的家乡一定会更加美丽!

家乡的环境作文7

我的家乡景色优美，物产丰富，可是有点美中不足就是部分环境遭到破坏。

一个周末，我去二糖厂打乒乓球，刚到那里，一股异味扑鼻而来！瞧，二糖厂正排出滚滚浓烟，公路上货车排放的大量尾气，甚至路旁还有马屎、牛粪之类堆积在一起，行人都捂着鼻子，连路边的草也是黄黄的。我再往山上走，渐渐异味没有了，还飘来一股清香，树上的小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫个不停，小溪清澈见底，树木郁郁葱葱，不远处还有一所职业学校，同学们正在给树浇水呢！

在同一个城市，为什么差别就如此之大呢？原来，二糖厂厂区的水、空气受到了严重的污染，而相反，山上的树没有受到污染，而是得到了人们的精心呵护，所以山上的树木长得郁郁葱葱。

在保护环境方面，我们虽然做不了大事，但可以从身边的小事做起，比如，不要乱扔垃圾，多植树木，看到有人乱扔垃圾要主动提醒，多坐公交车，少坐私家车……。

同学们，为了使我们的家乡天更蓝，水更清，花更香，草更绿，让我们一起共同努力，来保护家乡的环境吧！

家乡的环境作文8

我出生在贾庄，这应该算我的家乡。我的家乡周围有很多化工厂、炼铁厂、水泥厂，之类的工厂，周围就是农村。这里比较富有。但是，我发现这里的空气质量不是很好。

我是怎么发现的呢?我是和鹏艺、明茹，一起去探秘的时候才知道的。

我一抬头，呀!吓的我半死不活，往后退了几步。因为，都说是蓝天白云，现在，都成白的了，是白天白云!

继续向前走，看见一个囱，正往外冒黑烟呢!怨不得我们闻见一股像烧东西一样的味道，原来是这个家伙搞的鬼!

到了大柏油马路一看，汽车比以前明显增加，而且汽车后面的排气管冒出的烟，特别难闻!这么难闻的东西，升到天空，一定非常污染空气!

我们生长在这个地方，我希望家乡的人们生活越来越好的同时，不要污染环境，使我们呼吸着新鲜的空气，是我们健健康康的生活!

家乡的环境作文9

我的家乡以前的环境是这样的：我们家像以前有一座山，山上长满了树，可是人们一点也不珍惜，乱砍乱伐，只有一、两户人家在种树。

过了一两天，我们村的村长去散步，突然我发现一条清澈见底，碧的发亮的小河。

人们知道了以后立刻去捉鱼，把河里的小鱼都捉光了，只剩下一条鱼，它很小，没有被发现，当时的路是土做成的，只要一下雨那些土就变成了泥，很难走，只要有人踩到上面就很难弄干净。

现在那个森林又回来了，人们不再乱砍乱伐了，而且他们知道了这样做是不对的，现在他们都成了护林员。山上的树越来越多了，各种各样的小动物都来了，有松鼠、猴子……很多，以前的那个小河又有了各种各样的鱼。人们不再乱抓了。而且多了不大整齐的石头绿的草、嫩的叶各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。那没有一点杂色的厥草，像给小河编了个朴素的`花环。而且泥土的路变成了水泥路，人们再也不会因为下雨就不出去玩了。以前没有公园，现在有了，每天要是有不开心的人，就会去公园散散心。以前没有篮球场和足球场，现在都有了，人们可以自由的玩了。他们和我笑的很开心，很欢乐。

我多么喜欢我的家乡啊，我爱我家乡的环境。

家乡的环境作文10

我的家乡在晋江，印象中的家乡，树木长得郁郁葱葱，小草在微风中扭动轻盈的身姿，蜜蜂在百花丛中辛勤采蜜，那是一片美丽的天空。

一天，当我回到我的家乡，旧日的模样已不在，高楼大厦拔地起，工业也兴起来了，空气中少了清新，多了浑浊，这是怎样一回事呢经妈妈一提醒，我恍然大悟：原先一些高楼、工业建筑代替了树木、小草的位置。妈妈说：“这样乱砍乱造，使得绿色植物减少，空气也被污染，这对人体是十分不利的。”

是啊，我的脑袋也开始畅想起来了，照这样下去，多了工业排出的三废，少了绿色植物的化学作用，这对人体的危害将不可想象。真期望身边的人们，不要为了一已私利，给生态造成不平衡!

为此，我倡议家乡的人们，为了营造一个健康的环境，能做到：买菜的时候少用一次性塑料袋，多用环保袋，少用一次性餐具，少砍一树树，多种一点绿，让绿色激活我们的生命。

相信只要家乡的人们都行动起来，我的家乡必须会像以前对那么纯净!

家乡的环境作文11

我的家乡有小桥、流水、人家。这些都可以感受的他那朴素无华的美。可我对这些美还是感到不够。于是我开始设计我的家乡，又开始建筑。

终于完工了，这是有一座座立交桥里在立我的面前;一座座高楼大厦拔地而起;车子也已经改装成了太阳能车子，车子来来往往，既感不到一点拥挤也闻不到从汽车尾部发出的刺鼻的味道，取而代之的是一阵阵淡淡的清香;人们也不乱丢垃圾了，而是把垃圾“请”到垃圾处理厂里，它会把垃圾费分类，把不可回收的垃圾变成一层守护层，他可以看透人的内心，只要有人心怀不轨，就会被弹出守护层的三公里以外的地区。

学校当然是重新建造了，哪儿成了一座座高楼，操场上绿树成荫，鲜花朵朵，简直就是一个人间仙境;上课时，老师都会把知识藏在一个个游戏里，让同学们自己在游戏中去寻找那些被藏起来的知识;下课了，上课认真、作业做得好的同学，就会得到游乐园的通行证，因为一下课被藏起来的游乐园便会从地里冒出来，(游乐园被藏起来的地方当然只有老师才知道了)让同学们开开心心的过完每一天。

我的家乡在我眼中是最美的，是什么地方也不能和他们相提并论的!

家乡的环境作文12

今日，我和爸爸、妈妈带着相机，准备到我家附近的小巷和马路进行环境调查。

我先来到小巷。一进去，先差点滑倒了。低头一看，地上全是废水，人们吃的饭盒随地可见，零食袋、汽水瓶和水果皮，满地都是，一处处污水叫人下不了脚。这样的环境招来了许多“小强”，它们到处乱爬，真叫人恶心。在工厂里，人们把污水排到小河里，原来清澈见底的河水，现在变成了可怕的黑水。

去马路上看看吧！马路上有许许多多的汽车，车尾排出许多废气，所以引起空气污染，你知道空气污染是什么吗？空气污染就是汽车车尾和烟囱里排出的气污染了空气。

看到这些我非常心痛，我想对保护环境作出一点贡献。我建议大家不要乱扔垃圾。少开汽车和不要乱砍树木，我想宣传一个保护环境的标语：保护环境，人人有责，大家一起行动起来吧！

相信经过我们的努力，我们的环境会越来越美丽！

家乡的环境作文13

听爸爸说，以前的家乡环境很好，处处都是青山绿水，湖水清的直接喝都不成问题。那么现在环境怎样呢？为了弄明白，我对家乡环境做了一次调查，调查对象主要是公园、街道、河涌。

一、空气

公园里空气清新的像是被洗过一般，没有一点浑浊，阳光下也看不到一丝尘埃；可街道空气比较差，到处都是汽车的尾气，太阳照下来，好像一些沙石在空中飘动。

二、水

西南涌的水清澈见底，左右两岸公园绿树成荫，水里有许多小鱼，每逢上午十点左右，就能看见很多渔民来捕鱼。宝苞农场的河涌却乌烟瘴气，无人管理，水面漂浮着塑料瓶、塑料袋、纸巾等生活垃圾，是个名符其实的臭水沟。

三、噪音

现在噪音污染非常严重，汽车在路上随意响喇叭、装修时发出的噪音、火车经过时发出的噪音…….，让人听着就心烦。

以上三种污染，对我们的正常生活会有很大的影响，如果继续这样下去，还会威胁我们的身体健康。所以，从现在开始，我们要爱护环境，不要再肆意破坏环境了。否则，最后人类会自食其果的！

家乡的环境作文14

有一天晚上，我梦见我已经到了30000年了，我来到了未来的家乡。

我走进了一个大公园，我踮起脚尖，也看不见边，我来到小河边，小河已经搭起了一座小桥，假山上到处都是花，有菊花、有桃花和樱花，可漂亮了，还散发着香味，还有鸟儿们唱歌的声音。

那座小桥可神奇了，我刚走上去，小桥就立刻把我送到对面。

我挎着篮子到假山上去采花，谁知我刚把一只脚放到假山上，一眨眼，所有的花都在我的篮子里了，可神气了。

我又来到了小河边，把一粒粒沙子，一颗颗石子往小河里扔，小河里立刻出来了我想要的东西，如：漫画书《巴啦啦小魔仙》、漂亮的书包等。

很遗憾的是我还没有梦完，就醒了，这时我想我们要好好学习，发明出更好的东西，来实现我们的梦想。

家乡的环境作文15

我的家乡，如今是一个十分美丽的地方。那里的空气清新甜润，一个异常美丽的地方，天空湛蓝深远，湖水清澈见底，树木郁郁葱葱。这里的天比别处的更蓝，蓝得宛如一块大蓝宝石；这里的天也比别处的更可爱，如同一位娇羞的女孩。而一片片金黄色的田野，仿佛金黄色的海洋，给人们带来无穷的快乐和财富。

走到一片草地盘，便闻到芬芳的香味。随着香味寻找，原来是刚刚冒出地面的花姑娘。他们的到来，使单调的草地有了几分鲜艳的色彩。看着这幅景象，我感觉看到了“四季女孩”的花裙子。

随后，我又看见了家乡的小湖。小湖周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放的花朵，给小湖编了一个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿草染过似的。水是那样清，清的能把湖底看得个透彻。

「优秀作文」家乡的环境 篇7

一、培养孩子热爱家乡的重要意义

为什么培养孩子热爱家乡的美德如此重要? 首先, 从人性角度来讲, 每个人都有一种强烈的归属感, 培养孩子热爱家乡, 则会大大增强这个人的归属感, 归属感对一个人形成稳定的性格具有重要的意义。 其次, 培养孩子热爱家乡, 也是在培养孩子一颗感恩的心, 具有感恩情怀的人长大后会回报家乡的养育之恩, 对促进家乡的发展、社会的发展都具有重要意义。 最后, 培养孩子热爱家乡的情感, 这种统一的情感体验会促使人们更加团结, 更加和谐, 以至于社会更加安定。

二、培养孩子热爱家乡的教育载体

培养孩子热爱家乡的方式有很多种, 可以根据具体的地点、具体的情况来设计, 但是总的来说会选择一个区域共通的东西来作为教育载体, 这个共通的东西必须具备以下几个特点: ( 1) 具有共识性, 即是每个家乡人都知道的, 这容易激起人们的共鸣; ( 2) 具有内涵性, 培养孩子热爱家乡的教育载体必须是具有深刻意义和丰富内容的, 这样才能使教育更加深刻; ( 3) 具有知名性, 我们都有过这样的体验, 当我们出远门, 别人问我们来自哪里的时候, 我们一般会很骄傲地告诉别人, 我们来自哪里, 然后随后会告诉别人家乡一些知名的建筑或者代表性人物等, 以加深别人的印象。 因此, 培养孩子热爱家乡的教育载体还必须具有知名度, 使孩子形成一种强烈的荣誉感和自豪感。

三、以历史文化为基石, 培养孩子热爱家长的美德

基于这些原因和特点, 家乡在敦煌的老师, 以家乡历史文化为教育载体, 培养孩子热爱家乡的情感, 那么该如何具体实施呢?

1.以敦煌历史文化开展家乡教育的优势

在敦煌, 最引人注目的莫过于其历史文化, 敦煌的历史文化具备了教育载体的所有特点, 还具备了其他更明显的优势。敦煌位于甘肃、青海、新疆三省 ( 区) 的交汇点, 南枕气势雄伟的祁连山, 西接浩瀚无垠的罗布泊, 北靠嶙峋蛇曲的北塞山, 东峙峰岩突兀的三危山。 敦煌因曾经的辉煌和博大精深的文化内涵而闻名于世, 文化遗产举世闻名, 历经了封建社会鼎盛时期汉风唐雨的洗礼, 文化灿烂, 古迹遍布, 有莫高窟、榆林窟、西千佛洞等主要历史文化景观。

2.如何将敦煌历史与家乡教育相结合

敦煌历史辉煌灿烂, 可以以敦煌历史为基点, 拓展出多种多样的教育模式。 但是具体到培养孩子热爱家乡的美德上, 该如何将敦煌的历史文化与家乡教育相结合, 以实现培养孩子热爱家乡的目的呢?

( 1) 使孩子深入地认识了解敦煌文化, 培养以敦煌文化为骄傲的自豪感

敦煌文化历史悠久, 对整个中国文化的推动都具有重要意义, 要使孩子深切地感受到这种重要意义, 就要了解敦煌历史文化, 以敦煌历史文化为骄傲, 为自豪。 试问, 谁不会热爱让自己骄傲自豪的东西呢? 何况这还是生养自己的家乡。

( 2) 在课堂上融入家乡教育, 培养孩子热爱家乡的美德

课堂是教育的“ 主战场”, 在课堂上融入家乡教育具有非常明显的效果。 家乡教育可以与大多数课堂互相融合, 尤其是语文、思想品德等人文性强的课程。 课堂上教师不仅要教授学生基本的历史知识, 还应该将这种历史知识与孩子的生活融合在一起, 让孩子明白优秀的敦煌历史对当前人们的生活产生了怎样的影响, 没有辉煌的敦煌历史, 就没有如今优秀的敦煌人民, 进而培养孩子热爱历史、热爱家乡的美好情感。

( 3) 多拓展孩子的课外活动, 带领孩子参观实际历史古迹和历史文物, 培养孩子热爱家乡的美德

无论是父母苦口婆心的教育, 还是教师孜孜不倦的教育, 都只是理论上的教学, 孩子的感悟并不是那么强烈, 参与感不强。 为此, 应该多带领孩子到具体的历史古迹或者博物馆去参观、 去学习, 去实地感悟敦煌历史的伟大和辉煌。

热爱家乡、热爱祖国是每一个中国公民应该具备的基本情感, 这种情感高尚纯洁, 是促进民族团结的强大动力。 因此, 是以历史文化为基石也好, 还是以其他东西为教育载体也罢, 培养孩子热爱家乡的情感必须引起重视。

摘要：每一个人都对生养自己的家乡有着浓厚的感情, 热爱家乡是一种美德。但是人们热爱家乡的情感依然是有差别的, 有的感情较为简单, 如何深化这种情感, 深化人们对家乡的热爱之情呢?

关键词：历史,美德,家乡

参考文献

[1]张波.唐五代敦煌地区的家庭教育[D].兰州大学, 2011.

[2]祁晓庆.敦煌索氏家族教育研究[D].西北师范大学, 2007.

[3]李中华, 梅玉花.历史教学渗透环保教育的实践与思考[J].甘肃教育, 2012 (16) :68-69.

网络环境下作文教学的思考 篇8

关键词：网络环境；作文教学；生态化资源建设；高级思维能力

与传统作文教学相比，网络环境下的作文教学的特殊性，在于它不是纯粹从作文教学的角度，也不是纯粹从教育技术学的角度，而是从作文教学与网络技术交叉的角度来审视。笔者设计了一堂网络环境下创新教学方法的作文教学评改课《运用细节描写突出人物个性》，把专题学习网站作为学生发展高级思维能力和写作能力的资源和支架，把论坛作为课堂写作表达的载体，通过教师的点拨，使学生在思维中感悟细节描写的方法，在感悟方法的基础上训练“细节描写”，提升写作水平，高效地实现了课堂教学目标。

综合理论与实践，笔者认为，网络环境下的作文教学是借助网络资源或有效整合的资源库，以论坛、博客等为表达媒介，便于反馈交流、评价互动，能充分体现学生写作自主性与创造性的新的教学活动。

一、信息技术的设计、整合与规划是网络作文教学的基本前提

传统作文教学时空较小，资源有限，而网络提供了大量的学习资源，但信息往往十分杂乱，缺乏系统性，信息真伪难辨，如果缺少教师的引导，学生容易丧失判断力。因此，网络教学需要教师准确而有预见性地把握网络环境的特点，具备海量信息的筛选与整合能力，具备资源优化设计与规划的能力，这是网络作文教学的基本前提。那么，如何有效进行信息技术的设计、整合与规划呢？

1.建立校园课程网站，设置课程资源，划分学习模块

这相当于为全校的师生提供了一个资源共享的时空，有利于学习者随时随地地根据自身的特点选择或补充学习内容。比如，根据教学要求，高一年级重点练习记叙文，高二年级重点练习议论文，可分两大模块，记叙文中又可细分为写人和记事两个单元，记事又可划分为“写出事情的波澜”“注意叙事中的伏笔与照应”“适当使用倒叙和插叙手法”等几个方面。课程网站的建立过程就是根据教学大纲“结网”的过程，学习者通过网上的任何一个点都可以追溯到一个单元或一个模块的起点和终点。

2.设计并制作专题型学习网站

如果说建立校园课程网站是个“面”，那么专题型学习网站就是个“点”，点面结合，有利于学习者选择切合学情的内容。首先，突出主题性，促进学习者的深度学习。其次，突显针对性，以解决平时作文中出现的主要问题。如，记叙文写作在细节描写这一方面普遍不足，那就可以有针对性地设计这方面的学习网站，链接到校园课程网站中去。

再次，增强交互性与可操作性，网站的导航要清晰合理，便于人机交互，利于畅通地学习。

3.交互工具的选择与整合

相对于传统教学，交互工具的使用为及时反馈、交流、评价、协作提供了可能。网络提供的交互工具有BBS、聊天室、E-mail、新闻组（Newsgroup）、网络电话（Net meeting）等。在网络空间里，交往双方形成了身体不在现场的“共时空”，并可以依据交互内容，形成多种多样的交互模式，诸如自主模式、一对一模式、一对多模式、多对多模式等。

二、生态化资源建设是网络作文教学的优化手段

1.资源从静态呈现转向动态建构

传统的作文教学中，课程资源基本由教师掌握，教学中更注意结果的呈现，而以论坛为依托的作文教学更关注过程，学习者本身成为资源的主体，并成为推进教学过程的主导力量。从教学过程可见，资源的作用不再仅仅是“呈现”，而是成了学习过程中比较与评价的支架，论坛的作用不再仅仅是“作业”，而是成了思维、创作、展示、享受成就感的平台。学习者依托论坛，人人参与，课堂资源即时生成并不断丰富与更新，呈生态化链式发展。

2.差导资源的提取与挖掘

论坛的即时生成资源可转化为新的教学资源，尤其是指向同一问题的资源的差异性，可形成新的资源。它往往从学情中产生，是学习者思维碰撞的火花，攫取这点星火，很可以延续出“燎原”之势。由于能从比较的差异中发现新的学习资源，因此，这个平台上的资源是生态化地不断优化的，从上一环节学习的资源中发展出下一环节学习的资源，从这堂课教学中产生的资源，又成为下一次教学的资源，很有“整合”优化教学、教学形成新的“整合”资源之成效。

三、变革学习方式、发展高级思维能力是网络作文

教学的预期成果

1.超个性化、高自主性的学习初显学习方式的变革

素质教育的着眼点是要改变学生的学习方式。网络环境下的作文教学，以信息技术为依托，力求变革传统的学习方式，这种变革不是一蹴而就的，而是阶梯式发展的。第一阶梯，学习者由“接受型”到“主动型”。即学生由被动灌输到主动参与，个性化地选择切合自己兴趣与学情的课程与资源，并在各个环节主动反馈信息，与老师或伙伴交流互动。相对应的学习方式是，以知识为中心，由接受式学习到探究式学习，学习主动性由弱逐渐变强。第二阶梯，学习者由“主动型”到“自主型”。即学生由主动参与到自主调控，因为兴趣而选择、澄清、激发、创造。相对应的学习方式是，以资源为中心，由探究学习到自主学习，学习能动性由弱逐渐变强。在某种意义上，笔者认为“自主型”学习者是一个高参与度、强参与度的“主动型”学习者，学习的自觉能动性得到高度体现。这时候，学习者能自主选择目标、选定内容、选择方法并自我调控学习过程等，学习上升为学习者个体内部与自我的一种“对话”。

2.发展高级思维能力，促进学习者终身的发展

对教育而言，学习者的最终目的不仅仅是获取知识，更应该是思维的训练，点燃学生头脑中创新思维的火花。素质教育着眼于受教育群体和社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美、劳等方面健康发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育是以全面发展为基础，以开拓创新为目标，网络环境下的作文教学，恰恰具有这两个特性，它有利于学生发展高级思维能力，促进学习者终身的发展。

首先，选择与比较的学习情境引导学习者澄清、激发新的信息。这是思维活动的起点。

其次，个体学习者的自主性将引导学生突破固有思维，改变思维的方向，推动思维向广度与深度发展，使之渐进更有创造性的领域。而网络学习的超时空性和学习者的自主性，使自我评价成为可能，这种自我评价又促进思维向更广处与更深处漫溯，为创造性思维的产生提供可能。

另外，小组合作学习与交互评价推动思维的异同求取。网络交互的跨时空性与形成的交互模式应用到不同形态的教学活动中，激励学生在师生、生生间进行交互对话，借助交互工具，化解教师讲解的枯燥，化解个体学习的难度，这时候学生的个人观点与伙伴的观点发生碰撞，在碰撞中形成新的智慧火花，同中求异，异中求同，发展高级思维能力，获得探索性经验，取得幸福感。

综上所述，本文立足于网络环境，尝试变革高中作文教学的方式，变革学生的学习方式，希望能从信息技术与课程整合的方向中为高中作文教学攫取一缕教学改革的春风。

参考文献：

[1]祝智庭.现代教育技术：走向信息化教育[M].教育科学出版社，2002-03.

[2]蔡明.关于网络作文的对话[J].语文教学通讯，2004（3）.

[3]尚智慧.英语写作网络教学模式探究[J].远程教育杂志，2008（3）.

[4]陈旭远.新课程 新理念[M].华东师范大学出版社，2002.

描写家乡环境的作文 篇9

我今天上了一节关于以保护环境为主题的综合实践活动课，在这节课上同学们展示了自己收集到得多种多样的关于家乡环境的资料。有图片、照片、还有各种文字和数据资料，通过大家传阅这些资料让我们知道了家乡的环境被我们给破坏成什么样子，很不干净，就像人不洗澡一样，而这一切都是我们人类自己造成的，不给地球“洗澡”只是一直污染它让它脏的面目全非。

从图片上我看到了各个小区都堆满了很多的垃圾，而且汽车、火车、飞机、各种大大小小的烟囱都是污染环境的大帮凶。有的同学说：“我以后再也不乱扔垃圾了，让环境干净起来。”有的同学说：“我要节省能源减少化学污染。”我也发言说：“我要写一封致全世界小朋友的倡议书，题目就叫《保护环境、从我做起》，呼吁全世界的小朋友，从自己做起为保护我们的生存环境而努力，杜绝一切污染环境的现象发生，让我们携起手来保护环境、保护我们美丽的家园。

家乡未来的环境作文 篇10

变化后的家乡绿树成荫，花草盛开。在和煦的清风下，树木花草翩翩起舞。河水变得那么清澈，水中的鱼儿欢快地在游来游去。

人们从此不再乱丢垃圾，车都成了太阳能跑车，不排放废气，却吸收二氧化碳，然后就转变成车需要的能源。飞机也更先进了，它在飞行的时候，会净化空气，让天更蓝、云更白。

工厂不再排放废气，把废气转化为清新的、甜润的空气。空气干净了，人们的身体也更健康，各种疾病不攻自破，人们开开心心每一天。

高楼大厦平地而起，盖房用的砖头，安装上的玻璃都有超能力，冬天把太阳能转化为热能给室内增温，夏天把室内的高温聚集起来向室外散去，取代了耗电的空调。

「优秀作文」家乡的环境 篇11

[关键词]作文教学 教学环境 环境创造

每个孩子都是天生的作家，在我们身边，这样的童言比比皆是：一个小女孩五岁时就说出“池塘的水看起来像是夏天的石莲冻，'哇呜'咬一口，肯定凉凉的”。一个一年级的孩子对老师说：“我脑子里的话用蚂蚁一样小的字把天都写满也写不下。”瞧，孩子的语言天生就是“童话”。他们睁着清澈的眼睛看世界，用自己稚嫩的心感受这个丰富的世界，有感受就有了表达的需要，这就是儿童的语言了。我的学生们也常因他们的语出惊人而让我惊讶不已。在课间，只要你常去他们踢毽子的地方，下棋打球的地方，聊天的地方听听，他们总有说不完的话，而且总能听到一些特别鲜活高明的童言童语，这时你会那么振奋，我们的孩子多会说话呀!但是这种自由表达时的口语能力不等同于他们的作文能力，一旦让他们用作文的方式来表达，原本“活灵活现”的孩子们忘而却步了，甚至显得有些木讷了。生活是丰富的，孩子的表达也是丰富的，可作文却是枯竭的，这是为什么呢?

原因是很复杂的，最根本的应该是我们对作文教学的定位有偏差，太把作文当作文。小学生为什么要习作，是因为他们要发表自己的生活感受，要表达对周围的看法，他们只要有触发点，并把他们写下来，就是作文。小学生的作文，不应是应试教育下功利化了的作文，不是以立意深、构思巧、取材新等诸多标准为目标的作文，小学生的作文，仅仅是他们稚嫩的笔写童稚的心，让作文成为孩子乐于运用的表达方式、表达习惯之一。而“太当作文的作文”的要求潜意识中其实是要学生整齐划一的像优秀作文看齐，一味拔高要求，潜移默化中让学生形成了“作文”与“自我表达”无关的错误意识，从而使学生对作文忘而生畏，产生消极抗拒、作文失语的现象。

那么怎么让小学生丰富的生活，丰富的口语表达，丰富的想象力、创造力，强烈的表达欲望形成丰富多彩的作文，让原本应浑然一体的两者再自然地结合在一起呢?张老师的作文教学理念及开创性的实践活动让我豁然开朗，获益匪浅。

首先，在习作要求上，张老師抛却让学生恐惧、无病呻吟的诸多作文中的“三纲五常”，不在布局谋篇、构思立意上折磨学生。其次，在习作表达上，少了限制与束缚，允许学生异想天开，自主作文，允许学生把玩进行到底，先玩后写，鼓励体裁开放、自由表达，尊重学生个性化的感悟，只要学生“我写我事、我抒我情”，都给予真诚喝彩。再次，在习作评价上，多一些欣赏，多一份宽容，多一些善待，允许学生有别，学生都从鼓励中得到了自信，作文成为每个孩子都能享受到的喜悦，这才是小学生的作文，真正意义上每个孩子都享有的作文。

尤为可贵的是，在几十年的作文教学实践中，张老师孜孜不倦地摸索与开创的教学理念、教学之路为我们提供了宝贵的可具体学习与借鉴的经验，那就是他的“开放性作文教学体系”。当绝大部分老师都很理所当然的按照陈旧的模式与任意拔高的“思想”限制作文进行教学时，张老师却开始了“说说玩玩”课等新型大胆的课题，他是勇敢而睿智的先行军，这种开创精神值得所有走在第一线的老师学习，而他的这一“开放性作文教学体系”至今影响深远，这是对传统作文教学的挑战与颠覆。“开放性作文教学体系”的意义还在于它重新连接起了传统作文教学中作文与社会生活的脱节，作文与学生主体性的脱节，开放性作文教学是与现代生活大系统，和学生生活经验系统相通的，也促进了学生把表达转化为作文，与作文相通。

生活是艺术的源泉，生活也同样是作文的源泉，作文教学向生活开放，是张老师“开放性作文教学体系”的基本思路，让学生走进生活，去参与生活、认识生活、学习生活，从五彩的生活中去挖掘取之不尽的写作素材，所以，在张老师的作文教学中，有时生活与课堂是分不清了。就拿“说说玩玩”课来说吧，如将作文与学生玩的小实验有机结合起来，事实上是将作文与课外生活紧密联系起来，课堂激起并珍视学生个人的独特感受，尤其是在习作前，教师给予学生充分的时间思考写作的体裁，为学生的自主协作提供了有利条件和广阔的空间，学生展开了丰富的想象，自由表达和有创意的表达就能凸显的更加充分，这样就为学生的习作内容拓展了自由发挥的空间。创造课堂环境，连接学生丰富有趣的真实生活，可以说，张老师创造了一个广阔的与生活之源流相连通的作文环境，在此中，重视并调动学生独特真实的感受，形成表达的愿望，让学生学会生活、学会做人，也学会了用作文说生活。

张老师作文教学的智慧不由得让我想到了这样一个比喻，如果说孩子们是一颗颗饱满结实的种子，我们不能硬生生的教会他们如何发芽，就有如我们不能把学生当作系统写作知识灌输与技能训练的对象，更不能残忍的以各种任意拔高的应试作文要求来“规范”它，我们所能做的仅仅是提供一个适合滋生的环境，就如张老师所做的创造一个与生活之源相通的广阔的作文环境，让种子凭借其自身丰富的营养开出绚丽多彩的作文之花。因为，我们毕竟不能教会一颗种子如何发芽。

网络环境下的作文教学初探 篇12

一、网络应用于作文教学的优势

1. 网络环境下的作文教学, 更能突现学生的主体地位。

韦志成先生认为, 写作的本质, 是写作主体的一种观念形态的活动。网络环境下, 学生可利用网络通过视频、音频、多媒体等多种手段, 设置出多维作文环境, 通过听觉、视觉、体验等全方位的感官刺激, 置身于作文情境中, 促使学生主动寻找、开发创作信息资源, 自主开辟出个性化的、独特的思维和表达的路径, 创造出优秀作文。同时, 还可以培养学生的搜集、处理和运用信息的能力, 提高学生的信息素养。

2. 网络环境下的作文教学, 为创作提供了丰富的资源。

互联网拥有丰富便捷的信息资源优势, 在写作过程中广泛收集与写作相关的信息, 并结合自身的体验实现写作语境的重构, 实现学习者认知、观念、经验的重构。还可把学校、家庭、社会联系在一起, 促进各种学习空间的彼此互相连通, 打破各种学习空间的封闭性, 实现在各种环境下更为广泛的个体与群体之间的直接信息交换。

3. 促进交流的广泛化和讲评的多元化。

写作是一种交流手段。 (1) 学生的优秀习作提交网站, 让学生相信自己也可以写出美文佳作。 (2) 组织学生介绍、交流自己认为比较满意的作文, 在展示“成果”中让学生树立自信, 同时在相互品评鉴赏中互补优长。 (3) 教师在教学中有意识地向学生传授写作认知策略, “原创空间·下水文”做示范。 (4) 上传于网上的作文处于广大读者的评判之下, 不再仅仅是老师、同学, 还有学生家长和社区成员等都可以通过在网上留言、发电子邮件等方式参与评改, 评价模式不再单一乏味。学生通过自改、互改等自我评价和相互评价。

4. 网络环境下的作文教学, 促进学生作文个性化发展。

学生习作的过程是一个由内部语言转化为外部语言的复杂过程, 也是高度个性化的过程。网络环境下的作文教学以学生为中心, 倡导自主学习, 学生写作活动的个性化特征更突出, 学生们可以突破地域和时间上的限制, 进行同伴互教、讨论交流、课外兴趣活动等合作性学习, 重新唤起了写作的本质, 让学生回归到“有感而发, 以文言志”的写作本意上来, 为学生充分展示个性的写作提供了崭新的空间, 在整个作文过程中, 教师只是教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者。

二、服务教学, 架构作文网站

在建设学校作文教学网站时, 笔者认为必须遵循下列原则。1.服务教学的原则;2.美观实用原则;3.可操作性原则;4.循序渐进原则;5.及时更新原则。学校作文教学网站的结构应包括如下栏目:1.写作知识:系统地介绍写作的有关知识与写作技巧;2.课堂作文:按语文教材的编排体例, 对教材中的作文训练进行系统的指导;3.资料下载:为学生提供相关的写作素材的下载服务;4.作文演练场:学生根据教师要求, 完成相关的作文任务;5.作文诊所:对学生作文中存在的普遍性问题进行分析诊断;6.师生文苑:为师生提供一个展示自己佳作的空间;7.美文欣赏:师生可以阅读或摘录一些短小精美的文章;8.作文论坛:教师和学生可以在论坛中提出写作中遇到的问题, 也可以回答别人的问题等。

三、构建全新的作文教学模式

网络环境下的作文教学是基于网络技术条件下的作文教学。笔者结合教学实践提出如下教学模式:“确定任务—创设情境—探究学习—自主作文—反馈评价”, 在整个框架中, 学生始终是学习的主体, 教师是作文教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者。一般应包括下列几个基本环节:

1. 分析学习任务, 确定学习主题。

根据建构主义教学理论和新教材编排意图, 对整个作文训练序列和教学单元进行目标分析, 确定当前所学知识的主题, 明确学习任务。

2. 创设情境, 激发学生写作兴趣。

这就要求我们运用网络技术、多媒体技术等手段, 为学生创设真实、生动、明了作文情境, 促进学习意义的建构。

3. 开展交互协作学习, 进行自主性作文。

我们可借助网络教室的全渠道交互功能, 建立起合作学习的机制, 可以是生生合作, 也可以是师生合作, 学生可以根据教师事先设计好的形象、生动的网络课程进行自主学习, 也可以利用计算机的网络功能, 将习作中遇到的问题进行发布, 开展组际交流、班际交流、校际交流, 通过讨论交流, 学生独立学习的成果得到共享和砥砺, 学习的遗留问题会得到学习伙伴的关注和帮助, 棘手的问题会通过协作学习迎刃而解。

4. 在线评价, 及时反馈。