认真学习教学评价理论

2024-12-24

认真学习教学评价理论（精选5篇）

认真学习教学评价理论篇1

戴荣同志认真学习和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻第四次全国职教工作会议精神，以“抓管理、抓质量、创特色、树品牌”办学思想为指导，在区教育局、工委的正确领导和大力支持下，按照教育系统共产党员“三高”要求，团结带领我校全体教职工，廉洁奉公，吃苦在前，享受在后，树立了良好形象，形成了讲大局、讲团结、讲稳定的新局面，学校各项工作蒸蒸日上，较好的完成了上级领导部门布置的各项任务。

戴荣同志十分重视班子建设，把争创“四好领导班子”作为班子建设目标，先后于2003年2月和2004年8月面向校内全体教职工举行中层干部竞聘活动。对于原有各职能部门负责人实行轮岗交流，进一步优化干部队伍。干部的竞争意识、责任意识、危机意识和团队意识得到了增强，大家积极创新、勇于开拓创新，常规工作各有特色。由于我校领导班子建设成效显著，工作实绩突出，在2004年“七一”前夕，我校领导班子被表彰为区教育系统“四好领导班子”。

戴荣同志始终以发展为第一要务，不断改进工作，我校取得了经济效益和社会效益大丰收。戴荣同志积极争取到省联合职业技术学院五年制高职专业招生计划，充分运用市场机制加大招生工作力度，我校2004年招生600多人，创我校办学之最。

戴荣同志重视专业现代化建设，先后投入资金建设4个计算机网络机房、改造2个计算机房，建设了1个电子阅览室、5个多媒体教室，改造装修阶梯教室。为扩大办学规模，建造了1140平方米的教学楼一栋建设了人造草皮运动场。为美化校园环境，建设了“飞向未来”休闲文化广场和教学楼天井绿化工程，实施了校内电线下地工程，利用暑假分两次彻底维修了主教学楼。据不完全统计，近年来我校已投入近700万元资金用于各项建设，校容校貌焕然一新，为我校新一轮发展奠定了坚实的办学基础。

戴荣同志全面贯彻教育方针，狠抓教学质量。针对学校实际情况，在2004年提出了“文化课合格，专业理论过关，专业理论过硬”教学新思路，狠抓教学常规和管理。结合班级和学科的具体情况，分别制定了相应的学科合格率、推进率和班级全科合格率等教学业绩考核指标，并将指标的完成情况与任课教师和班主任的考核奖挂钩，进一步推动了我校教学质量的不断提高。我校各学科参加全市中等职校统考，成绩均名列同类学校前茅，获得市职教教研室领导好评。为充分检验和展示我校教学质量和办学成绩，进一步扩大我校在社会上的良好声誉，戴荣同志明确提出了“有赛必参，参赛必胜”的口号。通过组队参加市、区教育局组织的各项竞赛活动，以达到以赛促教，以赛促学，促进学校教学质量不断提高的目标。一年来，我校参加市、区教育局组织的各项竞赛活动取得了累累硕果。截止到年底，我校师生共有70人次获奖，其中全国一等奖6名、二等奖3名、三等奖10名、优秀奖2名；省级二等奖1名；市级一等奖1名、二等奖9名、三等奖10名、优秀奖10名；区级一等奖6名、二等奖4名、三等奖3名、优秀奖5名。我校在第九届全国中小学生绘画、书法作品比赛中被评为组织工作先进集体奖，多名学生获一、二、三等奖。在市教育局组织的职业技术技能展演中，我校获组织奖，表演二等奖。在市教育局2004年职业技术人才交流会组织工作一等奖、技能展演一等奖。戴荣同志获伯乐奖。

戴荣同志带头遵纪守法，思想素质好，自我约束力强，在八小时以外也能堪为师生表率，讲政治，讲正气。在工作中牢固树立全心全意为人民服务的观念，清正廉洁，克己奉公。对照党中央的“五不准”和中纪委的有关规定，自觉接受教职工监督，正确行使手中的权力，执政为校，从不在校谋个人私利，师德水平高，得到群众的信赖和拥护。戴荣同志始终把讲大局，讲团结，讲稳定作为班子成员重要的行为准则，发扬密切联系群众的优良作风，在工作中坚持民主集中制，实行民主管理。重大问题一律集体研究决定，遇有重大事项均征询教代会意见，让教职工真正成为学校的主人。戴荣同志虚心倾听教职工提出的意见，深入进行调查研究，说话态度和蔼，作风民主，办事公道。工作中创新意识强，得到群众的信任、拥护。戴荣同志处处体现自身工作主动性和积极性，时时以饱满的热情投入工作之中。面对突如其来的“非典”，按照区教育局的统一部署快速、高效地开展各项工作，戴荣同志吃住在校，冲锋在前，充分发挥党员干部先锋模范作用，赢得了抗击“非典”的伟大胜利。戴荣同志被评为区抗击“非典”工作先进个人。

戴荣同志重视教师队伍建设，关心教师物质生活和精神，切实解决教师生活中的具体困难，组织教师外出旅游，开展各种丰富多彩的集体活动，丰富教师的精神生活。在集中财力加快设备设施建设、改善校园环境的同时，以20%的比例逐年提高教师待遇。一支师德水平高、爱岗敬业、工作努力、团结互助、风气正的教师队伍已形成。2004年初，我校再次被教育部评估认定为国家级重点中等职校。我校还先后被评为市自考工作先进单位、市电大招生工作先进单位，区优质课评比（集体）二等奖等荣誉称号。

认真学习教学评价理论篇2

为更好地了解独立学院大学生思想政治教育的实际状况, 我院思政部教师结合国家教育部执行26号令, 独立学院将迎来全面评估验收时期, 面临“撤、并、转”转型时期的校情, 对在校的大学生进行调查, 并辅之以个别谈话和专题讨论, 以期能准确了解转型期独立学院大学生的思想实际, 并对独立学院今后的思想政治教育工作提出有针对性的改进措施。通过调查获悉学生在这一转型期的思想状况发生了较大的波动, 因此, 作为独立学院思政教师, 必须认真学习党的十八大报告, 深入领会党的十八大精神, 结合学生特点创新性开展思想政治教育工作, 对于推动独立学院思想政治教育的理论和实践创新, 把学生培养成合格的人才, 具有十分重要的实际意义。

一、转型期独立学院学生思想政治教育现状

1、思想认识不到位, 对未来感到茫然

许多同学在当初高考填报志愿时, 就冲着独立学院母体霸气的校名作出选择, 而转型后的独立学院都要脱离母体, 更改校名, 很多同学忧虑新校名能否得到社会的认可。三本本来就比二本低一档次, 加上公办三本转民办三本, 尽管哈佛、剑桥等世界名校是民办的, 但毕竟在中国是公有制占主体的国家, 中国社会对民办大学颇有微词, 当前许多企业在接纳应届大学生时, 对三本毕业生存在不同程度的歧视, 许多企业在引进应届大学生时甚至明确规定不接纳三本学生。公办三本转设成民办三本, 就业形势可能不容乐观。独立学院在转型前对学生的学业很重视, 转型后教学方针是否发生偏离。当前很多民办高校重经济效益, 而对学生的学业不重视, 教学老师大部分是外聘, 部分民办高校甚至将第二课堂的学分与在校生为本校新一年招生作出贡献大小挂钩, 专任教师的业绩和薪资与为学校招生贡献挂钩, 在看重经济效益的民办高校中, 招生能力强的教师和学生是大爷。独立学院转型后能否跳过这个坎, 很多在校生和专任教师深感忧虑。他们企望维持现状或向公办二本转轨。根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明文规定“加快事业单位分类改革, ……建立事业单位法人治理结构, 推进有条件的事业单位转为企业或社会组织。”独立学院转设民办高校已是大势所趋。

2、重视自身能力培养, 忽视道德品质塑造。

独立学院转设民办高校更改校名后, 社会短时间可能难以接受, 就业面临更严峻的形势。校方从经济效益的角度出发, 重视专业课程设置, 而对思政课程设置将可能采取应付态度。当前很多高校已经出现校党委不重视思政课程, 专业课挤压思政课, 减少对思政课的投入。同学们将会更加努力学好专业本领, 以适应社会的需要。我院思政部教师在调查中发现, 当代的大学生非常注重自身综合能力的提升。同学们虽然身处校园, 但时刻关注社会的发展情况, 特别是今后的就业问题。他们能够面向社会的需求和自己今后的发展需要, 积极积累知识和提高自己的交际交往能力, 扩充自己的知识面, 提高自己的综合素质。但他们在关注自身发展的过程中, 个人能力和专业水平是他们普遍重视的内容, 而对道德素质的培养, 看的就不那么重要, 心理问题也不断凸显。党的十八大报告指出“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展, 全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务, 把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在市场经济大背景下接受大学高等教育的90后, 迫切需要接受一场中华民族传统美德和社会主义道德品质的洗礼。

二、独立学院思想政治教育对策

1、教育主管部门和学院党委对思想政治工作的高度重视

教育主管部门对独立学院的发展加强监督检查。在独立学院转型时期, 教育主管部门在对独立学院教学评估验收后, 更重要的工作是应当做好监督、协调工作, 从政策上消除对民办高校的歧视, 依法提高民办高校的社会地位, 并做好对外宣传工作, 使社会对民办高校的看法有所好转, 并且要落实国家财政对民办高校的扶持政策, 增加政府对民办高校的投入, 减少公办和民办之间的扶持差距, 还要落实民办高校的自主办学的权利, 鼓励公办高校与民办高校作为办学主体, 平等竞争, 加大对民办高校扶持力度。同时对民办高校以教学为核心的各项工作加强监督检查, 以防部分院校承办方注重经济效益, 损害教师和学生应当的权益。要求学校承办方对思政教研室增加投入, 设立思政教研室专项基金。教育主管部门在对民办高校监督检查时, 做到不走形式, 不走过场。对校风差, 教师、学生、家长反映激烈的高校, 严格实行“关、停、并、转”。

学院党委应当抓住机遇, 独立发展, 依据自身的优势形成自身的特色, 贯彻党的十八大报告进一步提出的以“努力办好人民满意的教育”为宗旨的教育改革发展的新思路。脱离母体光环后的独立学院, 学院的知名度会有很大的减弱, 人才引进和教学工作将受到很大影响, 每年暑期招生工作更将面临残酷的考验, 独立学院将面临更大的挑战。为了转型后持续稳定发展, 独立学院必须做到:一要打造自己的品牌。通过各种宣传主体, 努力做好宣传工作, 提高学院的知名度, 树立良好的社会形象。二要提高学院的师资力量。当前独立学院教师的收入普遍偏低, 几乎是公办高校教师收入的一半, 人才引进受到严重影响, 大量的外聘教师, 加大了教师队伍的不稳定性。三要学院要形成特色专业, 来吸引学生。四要鼓励思政教师加强研修, 不断提高教师素质和适应学生的能力。五要把学生党建中心划入思政教研室领导, 让思想先进的同学能有更多的机会与思政教师接触。

2、思想政治教师的工作形势及挑战

党的十八大报告指出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”“把立德树人作为教育的根本任务, 培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为我们加强和改进大学生思想政治教育工作再次指明了方向。

思想政治教育是党和国家的生命线。高校的思想政治教师, 在引导大学生树立社会主义核心价值观方面, 发挥着不可替代的作用。但高校的思想政治教育工作, 特别是传统的思想政治教育模式, 越来越不受学生的欢迎。如在调查“谈谈你对思政课的满意度”时, 45%的学生认为不切合实际, 效果一般;20%的学生认为敷衍了事, 没有效果。但有95%的学生认为, 思政课的效果与思政教师极大相关, 大二上毛概课时, 全班同学认真听课, 而大一上马原课时, 教室睡到一大片, 根本原因就是教师上课的精彩度高低不同。独立学院的思政教师要结合三本学生的实际, 因人而教。当前三本生在就业受到歧视社会大环境中, 多数同学立志考研寻出路, 而思政课恰是考研必考课, 思政教师应适应这一形势, 有针对性地进行思政教学。我多年的思政教学, 以讲授考研知识点为主线, 贯以立德树人为目的, 结合社会热点话题、焦点新闻、时事政治、为人处事等等。思政授课内容要紧跟社会形势, 不要局限于课堂, 要有“走出去”意识, 要引导学生积极参与各种公益活动和社会实践, 要通过辩论、演讲、主题班会等形式, 将思想政治教育的内容贯穿其中。针对思政课的社会实践环节, 可以开展形式多样、内容丰富的各种实践活动, 如组织观看电影, 组织节假日的文艺晚会, 组织参观八一纪念馆、新四军纪念馆、滕王阁、绳金塔、胡耀邦陵园等, 组织入党积极分子前往具有革命教育意义地点, 举办入党宣誓仪式。思政教师还要深入走进学生生活, 进食堂入寝室, 了解学生生活, 洞察学生心理, 理论教学和实践指导才能有的放矢。同时思政教师还要不断丰富自己, 提升业务水平和品德素养, 以身作则做好大学生人生导师楷模。

3、辅导员工作形势及挑战

随着近年来独立学院规模发展, 而承办方又节约投入, 辅导员编制相对缩减, 辅导员工作量大、任务繁琐, 没有更多时间和精力去做大量细致的思想政治工作。这样, 削弱了辅导员在学生中的凝聚力、影响力、说服力, 辅导员在学生中的威信受到严峻的挑战。如在调查“你对辅导员有什么心里话告白”时, 有一部分大一学生竟然回答说在一学期过后, 还不认识自己班的辅导员, 甚至连姓名也不知道。

辅导员作为教辅人员, 对大学生思想政治教育担负着重要的职责。大学阶段是青年思想波动最大的年龄段, 对未来人生的世界观定型处于最关键阶段。独立学院的辅导员应本着教书育人的精神, 哥哥姐姐般带好自己的学生, 关注学生的心理变化, 关心学生学习状况, 解决学生的思想和心理问题, 公平公正地对待所带班学生, 尤其在评优评先人选、入党积极分子选拔、助学金发放等问题, 做到公开透明。同时不断加强政治学习, 多听思政教师上课, 多做政治学习笔记, 多看大学生成长书籍, 潜移默化身边的每位同学, 为青年学生树起人生的航标。

摘要：根据教育部26号令, 在2014年, 一批独立学院将迎来全面评估验收时期, 独立学院面临“撤、并、转”转型时期。在这一转型时期, 独立学院大学生思想政治教育方面出现了一些亟待解决的问题。对这些问题做到及时发现、正确疏导与及时防范, 对独立学院大学生健康成才, 独立学院自身的可持续发展及其重要。

关键词：独立学院,思想政治教育,社会主义核心价值体系

参考文献

[1]王立华.独立学院大学生思想政治教育状况调查[J].经济研究导刊, 2011 (6) .

[2]廖和平.当前高校思想政治教育现状分析[J].教育学, 2011 (7) .

[3]陈艳玲.大学生思想政治教育创新研究[J].东南亚纵横, 2008 (7) .

认真学习教学评价理论篇3

关键词：小学数学;学习特点;影响

义务教育强调的是改革，是将生活与数学有机结合在一起进行教学的理念，为了更好地提升学生对于数学学习的兴趣爱好，而不是认为数学是枯燥的，我们可以充分利用生活中的数学问题来激发学生对于数学知识实用性的认知，并逐渐增强他们学习数学的信心。但是在实际的教学环节中，总是有很多不尽如人意的地方，课堂教学中对于生活和数学的把握不是很好，很多时候都是侧重生活而忽视了数学的学习，当然这也是和老师的理解程度有关。但是如果我们不加以矫正，长时间这样下去，不但会严重影响学生对于知识的理解把握程度，而且还会制约数学课改的顺利进行。我们要充分结合数学自身的特性，在教学环节中充分地展示出来。

一、关于小学数学学习特点对于数学教学的影响

1.关于学习内容上的抽象性和形象性有机结合的特性

小学数学的学习内容上的这种集形象和抽象于一体的特性，在一定程度上限制了教师教学任务的排布工作。简单地说就是老师要同时考虑到数学知识本身的抽象性与小学生自身由于阅历欠缺而使得逻辑思维能力跟不上的矛盾，老师能够把抽象的知识概念转变成具体的、形象的东西展示传达给学生。在具体的教学内容安排上，首先要做的就是帮助学生真实体验并认可了这种数学知识的传递方式，因此，老师要通过场景布置和适当的载体来形象化这些抽象的数学知识，然后再传给学生;其次就是要凸显出数学知识的抽象本质，加深学生的理解不是简单地滞留在教学所用的载体或情境中。

2.关于学习过程中的渐进性和系统性有机结合的特性

当然小学数学学习过程中的这种集渐进性和系统性于一体的特性，也是有一定的客观制约性。这就要求老师在实际操作教学中，能够合理地处理好数学学习的系统性与有限的上课时间之间的矛盾关系，还有就是课程安排之间的衔接要合理科学，充分保证好学科的渐进性。用多边形面积的章节来举例说明，老师要从简单的长方形面积计算入手，然后充分运用三角形和梯形进行长方形的构建拼接，并得到相关图形面积的求解方法，最后就是系统性地讲解巩固多边形面积计算体系结构。

二、充分把握运用小学数学学习特性对教学的影响

一般情况下，我们评价一节课的好坏都是参考课堂内容、学生接受参与程度来判定的，我们强调课堂的知识性主要包含知识的新知识的精讲练和重复讲练的过程，换句话说就是要突出重点内容来讲解练习，还要适时进行有针对性的重复讲解练习过程，这主要是对于那些成绩相对差的学生。精练强调的是选择性，练习题目在精不在多，对于重点考点内容要予以重视;还有针对那些成绩相对差一些的学生，我们要把握好练习题目的难易程度，不能太难，当前最好是简单些，这样有助于增强他们的自信心。我们可以适当地设置一些趣味性题目来启迪学生的思维，或者是在课堂上适当活跃上课氛围，当然这一切也不能离开最初的教学目标，保证教学任务完成的情况下，还可以激发学生兴趣并锻炼思维。

总而言之，在我们整个小学数学教学活动中，作为老师要将小学数学的教学特性充分展示出来，并且能够合理应用这些特性，全面改善优化小学数学教学结构体系，提升整体的教学质量和水准，从本质上避免由于不确定的教学认识和盲目的教学实践而带来的一些不良影响。

参考文献：

认真学习教学评价理论篇4

随着基础教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)课程改革的不断深入，一系列教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)改革焦点都集焦在了实施课改实验操作教师身上.教师是此次课改实验成败的关键.而校本教研作为促使教师专业发展和推动课程改革顺利实施的有效手段,已经受到各级教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)部门和学校的高度重视.构建校本教研制度，推动校本教研工作，促使教师自主自动和可持续发展，已成为学校课改工作的重要任务。

校本教研作是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。从上可看出，校本教研来源于教学，服务于教学，它是对教学实践和教师教学行动的研究。教学工作历来都是学校的中心工作，教师的教学行动不外是我们平时所说的备课、上课、作业批改、学生辅导、实践活动……在课堂教学常规管理条例中，教学“六认真”是重要的规范条例，它规范了教师的教学行为，促进了教师的成长，所以说，教学“六认真”是校本教研制度的重要组成部分，建立健全富有现代教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)精神、体现课改理念的“六认真”评价制度，无疑会推动学校校本教研工作。

但随着社会的发展、教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)改革和课程改革的推进，传统的教学“六认真”评价制度已显得落后、过时，导致教学六认真检查失去了目标，迷失了方向。产生了过程查教案(有时就是数教案)，结果比分数结果。把复杂的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)现象简单化，丢失了教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)中最有意义、最根本的内容--人的发展。如此，我们便看见了学校生活中的种种怪现象：备课是“抄工”(把所教案书上内容抄到自己的备课本上)，教学是“磨工”(课内损失课外补，拖堂，补课。千少万少，学生的`考试分数不能少)，教研是“短工”(学期结束了，学校催缴小结了，便东抄西摘一晚上两晚上完工)。教学“六认真”评价制度需要进行改善，需要融入新的内涵，补充新的血液，赋予其新的生命。

课改伊始，我校在大力推进学校课程改革实践同时，进一步建立健全各项管理制度，学校教学“六认真”检查评价制度几经变革，不断完善，现已经形成了较为完整、科学的体系。

一、评价内容与标准改革，制度与课改全面接轨。

在实施新课程的过程中，我校结合课改理念，将教学“六认真”定义为教学设计、课堂教学、作业与检测评价、学生辅导、实践活动、教学研究六认真。与传统六认真比：我们将备课、上课更为教学设计、课堂教学，将作业与考试考查合并为作业与检测评价，将课外活动更为实践活动。同时，增加了教学研究项目。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本方式是教学过程的展开，基于新课程基本教学理念下的教学过程是一个内容活化、创生的过程，是学生思考、体验的过程，是一个师生互动、发展的过程。展开教学过程的前提条件是教学设计，课堂教学又是教学设计实施过程和检验完善的过程，是落实课改精神的主渠道。教学设计与课堂教学无疑是教学工作中最重要的环节。

在教学设计评价中，我们将它细化成了8项。着力于教学反思与教学后记。教师的自我反思按教学过程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思是凭借以前的教学经验，依据课改理念，对新的教学活动进行批判性的分析，并作出预测，它主要体现在教材、学情分析、教法设想中，这种反思具有前瞻性。教学中的反思是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思，迅速调控，这主要体现在每堂课的教学设计右边的教学反思中，这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感性。教学后的反思是在某一教学活动告一段落(如上完一节课或上完一个单元的课后)，在一定的理论指导下，去发现和研究过程中的问题，或者对有效经验进行理