留守儿童活动主题

2024-08-03

留守儿童活动主题（精选8篇）

留守儿童活动主题篇1

关爱留守儿童主题活动

———家庭生活体验

一．活动主题：

让爱心传递，手拉手共同成长。

二．参加人员：

某小学———同年级同学。（依据实际情况扩展邀请相关班级的

同学一起参加）

三．活动时间：

在校期间每月的第一个周末。四．活动地点：

学生家里。五．活动目的：

通过本次活动，让留守儿童感受家庭的温暖，培养留守儿童生活自理能力，培养他们团结互助和积极向上的精神，在活动过程中让留守儿童体会父母的艰辛，从而懂得感恩父母。

六．活动前准备：

1.掌握班级留守儿童人数，弄清班级留守儿童学习生活和家庭详细情况。

2.让留守儿童自由结对，选择前往的家庭。（如选择的家庭也是

留守儿童家庭，就由老师扮演父母角色来完成本次活动）3.联系此次要前往的儿童家庭，并做好前期沟通准备。4.准备和购买生活用品和食材。5.准备摄录工具。

6.其它活动准备。

七．活动过程：

1.沟通和交流环节：老师和学生与家长进行简单的交流，拉拉家

常，让学生尽快融入环境。

2.晚餐环节：让学生动手一起准备晚餐，熟悉环境并尽快进入

角色，让他们感受到自己就是这个家的一员，发挥在这个家的作用，以及锻炼孩子做家务的能力。

3.条件允许，让孩子单独与外出打工的父母视频和通话，和父

母分享今天的生活和收获。

4.“感恩”环节：写信制作卡片给父母以表达对他们的感恩之

情，或让孩子给倒杯水等等。

5.合影留念并把这几天孩子们的生活视频播放出来。

八．活动档案：

建立此次活动的档案，所摄录资料进行展出。

留守儿童活动主题篇2

笔者近几年调查表明, 农村有95﹪上的青壮年外出, 有一半的人一年只回家一次。针对这样的现实, 为了寻求一个行之有效的教育方法, 我选择了一个五年级班进行试验, 试图通过书信活动, 促使孩子与父母进行交流和对话。经过近一年的努力, 效果很不错。我给这个活动取了个好听的名字———“亲情绿丝带”书信活动。

活动分为三个阶段:第一阶段:学写信。实践中我发现39名五年级学生, 曾经成功地与爸爸妈妈或其他亲人写过信的只有一位, 其余的都是第一次写信。我提前一周布置, 要求学生通过电话, 获得父母打工的详细地址、邮编, 结果39人中只有15人完成。我再一次布置, 有20多人得到准确地址。然后我买来信封、邮票, 指导他们写信、写信封。第一次二十多人参与, 结果有6人的信退回。事实证明, 五年级儿童不是轻而易举地就能成功写信的。通过写信封发现:不知父母详细地址的占90﹪, 不会写父母名字的10﹪, 少数同学还说不出父母的正式名字。甚至还发现有几个同学自己所在地的地址都写不准确。一姓龚的同学, 竟然把居住地“石门县太平镇石水田村”写成“穿山省邓家湾”。通过多次指导, 反复练习, 终于90﹪的学生掌握了信封的写法。

第二阶段:就是学习表达思想———写信。这一段, 主要指导三点。书信格式、内容表达、字迹训练。由于有了第一段的收获, 孩子们兴趣来了, 都想给爸爸妈妈讲几句话, 但一是怕笑话、二是怕批评, 所以每一个同学都很用心, 平时写字马虎的同学, 也不得不耐着性子一笔一画地写。第一次, 我给每位同学的书信都过了目, 进行了指导, 再眷写。所以, 第一次有十多位同学尝到了成功的喜悦。

第三阶段:巩固、熟练、激发兴趣。当第二阶段开始之际, 我制定了一个措施, 每位同学寄出一封信或收到一封信, 都必须在指定同学那里登记。我专门制定了登记表。并且还要求, 第一次收到的信不仅登记, 还要在学生本人同意前提下, 给老师看一看, 其目的是调查了解家长对开展“亲情绿丝带”书信活动的反应。此外, 我还制定了一项奖励措施:从第二学期起, 每收到一封信, 就到老师这里领取一套信封邮票作奖品。这样就保证了学生的不间断通信, 又减轻了学生的经济压力。活动开展一个多学期以来, 全班39位学生寄出信151封, 收到62封回信。在第三阶段, 为了进一步发挥书信的作用和给学生、家长带来的好处, 我布置学生通过电话、书信与家长交流写信的体会。效果竟然非常好, 学生的体会非常深刻、全面, 一致认为写信非常有意义, 收到信非常激动。我了解到, 有1/3同学和家长收到第一封信时都激动得流下了眼泪。孩子收获了成功与喜悦, 家长看到了孩子的进步与成长。很多孩子因为取得小小成功而增强了自信心, 大多数孩子提高了写作兴趣。尤其是补偿了孩子的亲情教育, 加强了写作教学和心理健康教育。一位名叫清明的学生, 活动前作文没有一篇像样的, 又短又干巴巴的, 活动后, 兴趣一发不可停止, 每次作文篇幅长, 语句生动。我选了几篇推荐给县里的报纸发表了。下面是一些孩子们的体会摘要。

“以前我很怕爸爸妈妈, 也不敢和他们交流, 许多话都憋在心中。写信可以让我和爸爸妈妈更好地交流。写信还可以提高作文水平, 通过写信后, 我的作文水平有明显提高。”

———清明

“自从我给爸爸写信了以后, 我都觉得我自己开朗多了, 语文能力也提高了很多, 这些都不重要, 重要的是我和爸爸的感情更深了, 互相了解的心事也多了。”

“我以前没有和爸爸写信是时候, 我不知道爸爸一天想什么, 做什么, 通过写信我知道了, 爸爸在外面打工很辛苦, 一天忙到晚, 难免有一些烦恼, 所以爸爸经常借酒消愁。我和爸爸写信以后, 爸爸就把那些烦恼告诉了我, 我认为我可以帮爸爸分担一些烦恼, 结果我做到了, 通过这些事情, 我才了解爸爸是一个宽宏大量的人, 爸爸的嘴很厉害, 可是他的心很容易被说服, 爸爸正是所谓的刀子嘴软心肠。”

“我原以为爸爸是一个很难相处的人, 经常发脾气, 我现在明白了, 爸爸也有他的难处, 爸爸也不是故意发脾气的, 因为工作压力太大, 又有一些员工请假, 所以他心里很不舒服, 他也想找一个人给他散心解闷和陪他谈心, 我爸爸说:‘这是一个非常好的机会, 希望能长久举行’。”

———唐植晓

“写信是一门学问, 如果不认真学习, 就连一封信也寄不出去了多么遗憾啦。”

———王雅丽

“妈妈说:‘当她看到我写的信时, 泪水情不自禁的往下流’。写信给我带来了无比的快乐。”

———许昌霞

“每次我收到了妈妈的信, 感觉似乎妈妈站在身旁与我诉说, 读着信。就感到妈妈对我的关心, 对我的爱。”

———业衔

“平时面对爸爸、妈妈的时候不敢说的话, 在信中可以放心大胆的说出来, 因为如果在他们面前说些得罪他们的话, 他们就会有可能亮起巴掌打我的屁股。还有可能骂我们。在信中说出来、寄过去, 就算他们看了十分生气, 他们也不会千里迢迢回来打我们吧。”

———唐丽芳

孩子们一个个怀着成功的喜悦, 用质朴又孩子气的语言, 道出了真切的感受。到现在为止, 班上39位同学, 已能熟练的与亲人通信联系了。后面的时间里我一方面继续鼓励他们坚持写信, 养成书信习惯, 另一方面引导他们激发写作兴趣。我给他们总结、归纳出写信的许多好处。

一是能加强心灵沟通、增强亲情、解开心结, 培养活泼、开朗、敢说敢言的优良性格。二是能培养写作兴趣, 提高写作能力。三是能为自己, 为他人保留人生成长的见证, 是一笔宝贵的财富。四是能与亲人间相互激励、奋发上进。

通过“亲情绿丝带”书信活动, 收获是巨大的, 老师与孩子的感情也加深了, 小小的心灵感受到老师教给了他们一项很实用的技能, 令他们终生受用。写书信是语文教学中的极有益的补偿, 并且能收到多方面的教育培养作用。然而, 在活动中, 也感到当前农村的落后与困难。邮递员一星期来一次, 往往来校后丢下邮件就走了, 学生写好信往往几星期寄不出去。信封邮票无处买, 不赚钱的事就没人去做, 要到几十里处的镇上去, 因为农村很多地方没有寄信的地方。爷爷奶奶没有时间, 孩子外出不安全, 一封信一来一往要个把月, 这也是人们丢了写书信习惯改打电话的根本原因。这凸显我国邮政现状的落后和非人性化经营的弊端。

留守儿童活动主题篇3

启动仪式上，与会各位领导向全市361位社会散居孤儿代表每人发放了1000元资助款。市慈善协会领导宣读2015年优秀孤儿表彰决定，对82位优秀孤儿进行了表彰。与会领导向优秀孤儿代表发放奖学金。市慈协领导介绍了“为了明天——关爱儿童”项目开展情况。与会领导与捐赠单位代表为“关爱儿童之家”揭牌。著名歌唱家、天津市慈善协会慈善大使张鹤女士演唱了歌曲，优秀孤儿代表、平山道小学教师志愿者与留守儿童分别进行了才艺展示。

“有爱，不再孤单”慈善助孤活动，是天津市慈善协会联合北方网、天津广播电视台新闻广播等多家单位共同开展的助孤项目。13年来共有数千名个人与数百家单位资助天津市散居孤儿6102人次，总资助额达657.3万元。助孤活动已经发展成为一项社会参与面广、影响程度高、深受百姓欢迎和关注的品牌活动。2016年，符合资助条件的天津市散居孤儿共有361名。截至目前，共有51个个人和家庭，9个单位和团体参与活动，共捐赠助孤款44万元。全部353名社会散居孤儿与爱心单位和人士结成爱心对子。其中，阳光义工社在政协常委张秀燕女士的带领下，已经连续9年参与捐赠，今年又资助了68个孩子。青年歌唱家张鹤女士也一直关注天津市孤儿群体的生活和成长，由她发起成立的“鹤舞飞翔慈善基金”今年继续出资奖励天津市优秀孤儿。

“为了明天——关爱儿童”项目是天津市慈善协会2016年开展的一个新的慈善项目。这个项目是落实党中央、国务院“进一步加强农村留守儿童关爱保护工作”的要求，由中华慈善总会与全球联合之路共同发起。该项目依托社区、学校或相对独立场所，设立“关爱儿童之家”，使其具有“家”的感觉和氛围，并以此为平台，整合社会资源，通过社会捐赠与志愿服务相结合，对就读小学的留守儿童及失依困境儿童开展各种爱心活动，改善因亲情缺失带来的各种问题。市慈善协会会同市文明办、市关工委、市志愿者联合会等单位，于今年年初共同在天津市启动该项目。市慈善协会首先对留守儿童较多的蓟县地区先行展开调研。经统计，蓟县地区双亲均不在身边的留守儿童共有778名。其中数量最多的三个镇分别为出头岭镇197人，下仓镇129人和西龙虎峪镇75人。根据这一结果，决定以出头岭和西龙虎峪两个镇先行试点，各设立一所“关爱儿童之家”。项目开展过程中，主要体现出以下五个特点：一是，广泛劝募，多种方式筹集资金。天津移动第一时间决定捐赠25万元，在出头岭镇闻马庄中心小学设立第一所“关爱儿童之家”。天津鑫裕建设发展有限公司捐赠25万元，资助西龙虎峪镇建立“关爱儿童之家”。二是，动员社会，汇集志愿服务力量。项目启动以来，得到了社会各界的踊跃支持——已明确表明参加该项目的单位众多，天津北洋支教志愿服务总队积极发动成员单位，促成了平山道小学与出头岭“关爱儿童之家”的爱心牵手。三是，贴近实际，丰富留守儿童活动内容。将“儿童之家”的定位确定为：突出“家”的感觉和氛围，使孩子们感受“家”的亲情，享受快乐的童年。组织志愿者与孩子们开展陪伴阅读、课业辅导、心灵关怀、亲情连线、安全教育、文化娱乐等活动。四是，跨界合作，形成社会关爱合力。将“关爱儿童之家”搭建成一个爱心平台，在此汇聚并整合政府、企业、NGO、媒体、学术机构等各方资源，通过各种方式参与项目。五是，创新驱动，打造慈善项目新品牌。将这一项目打造成长期可持续发展项目，在设立“关爱儿童之家”及活动形式上开阔思路、积极创新，注重成效，不断总结经验，建立可复制推广的项目模式，建立项目评估机制，力争将项目打造成在社会有影响力的品牌项目，使更多的孩子受益。

市慈善协会会长曹秀荣在启动仪式上发表讲话。她对于今后如何进一步做好这个项目强调四点意见。一是抓好试点。要本着紧贴留守儿童实际，探索活动规律，可复制推广的原则，充分利用资源，协调各方力量，总结成功经验。二是逐步推广。尽快摸清天津市涉农区县留守儿童的底数，在留守儿童相对集中地区，争取当地党委、政府的支持，联合区县慈善协会，逐步复制、推广、设立儿童之家。三是动员社会。通过社会宣传，重点发动，号召社会各界有钱出钱，有力出力，共同关爱天津市留守儿童，让他们健康快乐地成长。四是协调配合。这项活动是以市慈善协会为主，联合有关单位共同实施的，希望各项目合作主办单位能够积极配合，各自发挥自身力量，形成爱的合力。最后她祝愿在座的所有孩子节日快乐，茁壮成长！

留守儿童活动主题篇4

按照市委组织部将党建带团建工作纳入目标考核的要求和团市委2013年工作安排，市发改委会同市财政局、市地税局团委共同联系岳池县乔家镇廖坝村，开展留守学生关爱活动并进行课题研究。现将主题帮扶活动实施方案呈报单位领导，请予审定：

根据实地调研，乔家镇廖坝村辖19个村民小组（由原3个村合并而成），912户，3786人，廖坝村共有留守学生500多人，除部分学生在兴旺小学、朝阳小学上学外，多数学生在乔家小学上学。

为做好该项工作，我委机关团委会同财政、地税机关团委一起，拟定于2013年8月在乔家镇乔家小学举办以“关爱留守儿童、关注学生成长”为主题的关爱慰问留守学生帮扶活动，旨在号召和倡议社会各界对留守儿童的关注。帮扶活动的主要内容是：主要帮助乔家镇乔家小学建立“留守学生之家”，建立留守学生台账、为留守学生捐赠学习用具、书籍、体育用品等，机关团委干部和志愿者结对帮扶困难留守学生，开展留守儿童安全意识和自护能力教育，与留守学生交心谈心，进行学习辅导，关心他们的思想、学习和生活等。活动拟由三个单位领导带队、机关团委组织部分机关青年志愿者，乔家镇乔家小学进行关爱慰问留守学生活动，委机关团委负责日常联系及相关工作。

“留守儿童之家”建设规划：1.在乔家小学内建立一个留“守儿童之家”，悬挂“乔家小学留守儿童之家”标牌，配备电脑1——2台、打印机1台、液晶电视1台，桌凳若干，书刊100册，报纸2——3种，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、军棋、跳棋各3副，跳绳、毽子等文化体育学习用品。

2.建立留守儿童之家建设与管理工作机构，明确分工，落实责任。校长是第一责任人，建立工作制度、学习制度、教育与管理制度、帮扶制度、资产登记管理制度、留守儿童信息建立与变更登记制度等系列制度，做到年初有计划，年中有活动，年末有总结，确保留守儿童之家发挥应有的作用。

3.建立留守儿童信息管理档案，详细掌握留守儿童家庭、个人及其监护人相关信息。

4.广泛开展宣传，利用专栏与媒体开展关爱留守儿童宣传工作，形成学校、社会、家庭共同关注格局。

关爱留守儿童主题班会篇5

活动目的：

1、通过（唱歌、诗朗诵等活动）等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。

2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信)，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲《感恩的心》，等)参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师活动过程：

一、开场白

主持人甲：敬爱的老师们主持人乙：亲爱的同学们（合）：下午好!

主持人甲：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

主持人乙：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹，我们是快乐的一家。现在 “关爱留守儿童”主题班会现在正式开始!(全班鼓掌)。

主持人甲：青青校园，我们在阳光下快乐成长，成长中享受着阳光给我们带来的温暖与幸福。下面让我们一起把一首属于我们自己的歌《留守的娃》，献给所有关心过我们的老师、叔叔、阿姨们。

节目

一、合唱《留守的娃》

虽然我们的父母可能不在身边，但我们同样是幸福的，因为社会给了我们更多的关怀。一个亲切的名字“留守的娃”，给了我们一个全新而快乐的家。

主持人：我们都知道，我们班有的同学的父母长年都在外地打工，他们一直和爷爷、奶奶或姥姥、姥爷或亲属居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

节目

二、请留守儿童读一读自己写给父母的信。节目三：

主持人甲：父母不在身边的日子，真多啊!不单是你们难过，爸爸妈妈听到同样会难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；你们要做的就是好好学习，奋发向上，这对父母就是最好的回报。

主持人乙：我们同在一个班是一种缘份。我们有来自不同地方的，算是有缘千里来相会吧。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐的成长!下面由女生给我们带来一段优美的舞蹈，请欣赏舞蹈《蓝精灵》

(全班鼓掌)。节目四：

感谢这几位同学给我们带来这么优美的舞蹈，那接下来这个节目更是让我们喜笑颜开，由我们班的“奇志、大兵”给我们带来一段双簧《留守儿童的假日》，有请。节目五：

此时此刻，我们大家庭中最可爱的精灵们有话要说，听（老师、同学我爱你们）——由表演朗诵的同学一起说，下面请欣赏诗歌朗诵《我爱我们的老师，我爱我们的同学》

集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教室里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力创新。（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故知新。（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。节目六：全体同学唱《感恩的心》

（合）：父母不在身边，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一天。请你们不要忘记，你们还有我们班级这个大家庭。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时分享你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

四、教师总结。

师：是啊！你们是快乐的留守儿童。老师很钦佩你们，当父母不在家时，你们自己照顾自己，学会了自理，学会了独立生活，一点点长大，慢慢成熟了。你们了不起，老师为你们感到骄傲和自豪。我还要告诉你们，你们并不孤单，有长辈的疼爱，老师的关爱，同学的友爱，还有远方父母的祝福，你们是幸福的。同时我还要告诉我们班的非留守儿童，有父母在

身边，你们多么幸福。你们应该珍惜眼前平凡的生活，尊敬父母，关心父母。也要多关心身边的留守儿童，把自己的快乐幸福和他们分享。

主持人（合）：本次班会课圆满结束，2009.9.24

三年级 “关爱留守儿童”主题班会

活动背景：

随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。本次活动的设计就是为了关注我班的留守儿童，号召全体学生关心留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，树立正确的人生观，与留守儿童心手相牵，使他们能快乐成长。活动目标：

1、通过活动，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳。

2、培养独立生活的意识，养成学习、生活自理的好习惯，3、使大家明白，外出打工者以及他们的子女，需要我们特别的关注和关爱，懂得只要我们从身边小事做起,捧出一颗爱心，奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。活动过程：

（主持人出场）

合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！

女：有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地打工。男：有这样一群孩子,每天在家期盼着父母的归来,就那么一个人看着照片里父母慈爱的笑容。女：有这样一群孩子，生病时没有拥抱过父母的怀抱，就那么一个人躲在被窝里哭。男：这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字―― 合：留守儿童。

男：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。合：是啊，我们是—— 快乐的一家人。

“心手相牵快乐成长”――关爱留守儿童主题班会现在开始！

师：首先请大家观看一段留守儿童的父母离家时的情景。

男：看了这一段情景，是多么令人心酸啊！在我们这个大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与祖父母或亲戚一起生活。

活动一：远离父母的留守娃

男：留守同学的爸爸或妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听一位留守同学的心声吧！

（一）展示《一名留守同学的日记》。

（二）诉说烦恼。

师：这位留守同学因为父母外出打工，所以有这么多的烦恼，那么我想问问其他的留守同学，你们有什么烦恼的事呢？请举手发言！（留守学生发言）活动二：思念父母的留守娃

（一）一位留守同学念写给远方父母的信。

女：看来，父母不在身边的日子烦恼真多，父母不在身边的日子真难过。下面我想问问留守同学，当你们很想父母时，你们会怎么做？（点名发言）

好，现在我们就请出一位同学把她写给父母的信读给我们听听吧！

（二）播放歌曲《爸爸妈妈回来吧》。

男：我想可以用这首歌代表留守孩子的心声吧！请听歌曲《爸爸妈妈回来吧》

（三）家长真情告白

女：一封封感人的信和这一首动情的歌道出了一个个留守同学思念的心声，远方的父母你们好吗？你们是否也牵挂着自己的孩子？接下来就让我们一同来听听远在异乡的父母的心声吧！有请老师朗读《家长给留守孩子的一封信》。（大屏幕出现在外务工的家长给孩子的一封信，教师念信）

师：是啊，孩子们，你们的父母外出打工不是抛弃你们，而是为了给你们创造更好的条件，你们只有努力学习，自强自立，才对得起你们的父母亲！活动三：自立能干的留守娃。

男、女：亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记您的教诲，将这份思念化作我们进步的动力，有你们陪伴的日子，我们的生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自立、自强。活动四：幸福成长的留守娃

1、女：留守同学的表现像一个个懂事的小大人，真是我们学习的好榜样呀！下面请留守同学谈谈自己准备从哪些方面学习他们吧！（点名回答）

2、男：同学们，我们同在一片蓝天下，同在一个大家庭，远离父母的留守同学需要更多的关爱，帮助留守同学是我们义不容辞的责任。同学们，你们觉得我们要从哪些方面关心和帮助他们呢？（点名回答）非留守同学各抒己见，畅所欲言，谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。

3．宣读倡议书。

女：想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助留守同学的决心，现在由我来宣读我们共同起草的倡议书。4．合唱《让爱住我家》。

师：有了同学们的关心和帮助，留守的同学们一定会生活得很开心，现在请大家献出我们的歌声和友谊，献出我们的爱心！请听全班合唱《让爱住我家》。5．诗歌朗诵《孩子，你是我的启明星》

男：接下来请老师们将诗歌《孩子，你是我的启明星》献给自强自立的留守孩子们。大家欢迎！男：同学们有许多话想对你们说，他们亲手制作了一张张爱心卡要送给你们，请同学赠送爱心卡。

7、留守儿童集体朗诵《我爱我们的老师和同学》

男：是啊，只要我们都献出爱心和友谊，留守同学一定过得非常开心。爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！留守同学们将会用一颗感恩的心回报父母、回报老师和同学！请欣赏全体留守儿童朗诵诗歌《我爱我们的老师和同学》。活动总结

师：同学们，我们的留守学生是好样的，你们留守不流泪，留守更自强。在今后的日子里，老师和同学们依然会相伴你们左右，做你们的知心朋友，希望你们积极主动地学习，学会交往，学会生活。

生合：让我们携起手来，共同走进灿烂的明天。“心手相牵，快乐成长”―――关爱留守儿童主题班会圆满结束！

谢谢老师和同学们！

2010.5.18

四年级关爱留守儿童主题队会

--------------让爱永驻心中

一、活动目的

通过本次活动,再次唤起同学们的爱心、同情心，更深刻地体会到人与人之间需要帮助、需要关爱。同时，使队员们明白，在当今现实社会中，外来务工人员、下岗职工、外出打工者以及他们的子女，需要我们特别的关注和关爱，懂得只要我们从身边小事做起,捧出一颗爱心，奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。

二、活动准备

1、调查身边哪些人需要关爱。

2、歌曲《爱的奉献》。

3、本班贫困学生的家庭情况实录。

4、“爱心”捐款箱。

5、轻音乐。

三、活动过程：

（一）三级汇报（小队长→中队长→中队辅导员）

1、各小队整理队伍，报告人数。小队长：稍息、立正、报数。

报告中队长，（队礼）╳╳ 小队原有╳人，实到╳人，报告完毕。中队长：接受你的报告。（队礼）2、中队长向辅导员报告。

中队长：（队礼）报告辅导员，四（1）中队原有╳╳人，实到╳╳人，一切准备工作就序，请您参加我们的活动，并给予指导。报告完毕。辅导员：接受你的报告，请你们开展活动，并预祝你们活动圆满成功。（队礼）

（二）出旗（少先队员敬队礼）

（三）唱队歌

（四）活动开始活动一：猜谜语

——引出活动主题

《爱的奉献》音乐响起

甲：今天我给大家带来了一个谜语：世界上的东西给给予别人的时候越分越少

乙：但有一样东西却越分越多，它是什么，谁能说说呢？甲：对，谜底是爱甲：爱是（女）阳光乙：爱是（男）雨露甲：爱是（女）春风乙：爱是（男）鲜花

甲：爱是（女）人类最美的语言乙：爱是（男）我们无私的奉献

甲：爱是心灵的呼唤，涓涓的细流在人们心间乙：爱是人间的春雨，像甘露洒向大地甲：让我们捧出一颗心乙：献出一点爱

合：让我们的世界充满爱，让《让爱永驻心中》主题队会，现在开始！活动二：读写给父母的一封信 ——“留守儿童”需要关爱

甲：我们有一个共同的名字叫“少先队员” 乙：他却有一个别样的名字叫“留守儿童” 甲：“留守儿童”对父母的思念乙：汇聚成情真意切的家书

甲：请听留守同学倾诉对父母的思念之情（“留守儿童”读写给父母的信）读完信后，同学们自发表达对留守学生的关爱乙：请欣赏歌表演《让我们在一起》活动三：看录像《我有一个梦》

甲：同样的年龄，有着同样的梦想乙：同样的蓝天，却有着不同的命运

乙：有一位小女孩，身患关节脱位的严重疾病，已经做了4次手术，当父母要再次把她送进医院做第五次手术时，家庭竟陷入了困境，下面请欣赏小品《永不放弃》

活动四：诗歌朗诵《感恩的心》 ——活动推向高潮

领甲：春回大地，百花争艳，乙：绿柳飘飞，谱写着一曲曲感恩的乐章。组：那是红花绿叶对大地母亲的感恩；

领乙：万里晴空，白云飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，乙：那是白云对蓝天的感恩。组：我们沐浴着爱的阳光成长，班合：多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少次满含着感动的泪花畅想未来。领甲：有人说——

善良的本质就是拥有一颗感恩的心。领乙：谁拥有一颗感恩的心，他就是一个幸福的人。

甲：感激父母，给了我们宝贵的生命；乙：感激老师，给了我们学习的本领；丙：感激小伙伴，给了我们真诚的帮助；丁：感激学校，给了我们和谐的成长环境。领甲：拥有一颗感恩的心，合：我们去关爱他人；领乙：拥有一颗感恩的心，合：我们勤奋学习、珍爱自己；领甲：拥有一颗感恩的心，合：我们学会包容，赢得真爱和友谊；

领乙：拥有一颗感恩的心，我们拥有快乐与幸福，拥有美好的未来。四人领：让我们都拥有一颗合：感恩的心。活动五：爱心捐助活动 ——深化主题

甲：用一颗感恩的心，温暖你、我、他乙：伸出爱的双手，敞开爱的胸怀甲：我们献出一份真诚的爱乙：尽一点微薄的力量

根据同学们的建议，我们决定为身边的需要关爱的同学献爱心。“爱心捐助”活动现在开始》

（《让世界充满爱》的音乐响起，捐赠开始，捐赠完全体队员缓缓站起进行歌表演《让世界充满爱》）甲：一双双热情的双手送来了零用钱乙：一颗颗温暖的心，送来了文具、书籍甲：虽然钱物不多

乙：但却包含了师生的一片爱心

合：伸出爱的双手，架起团结互助的桥梁，让友爱之花开遍美丽的校园。结束语：

乙：用优异的成绩去报答关心我们的每一个人甲：只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间乙：只要人人都献出一点爱，相信明天会更好！甲，乙：《让爱永驻心中》主题队会到此结束。

（五）辅导员讲话：

激动的旋律在空中回荡，拨动着每个队员的心旋。队员们，今天的主题队会开得很成功，特别是捐赠活动搞得很有意义，你们用实际行动献出了你们的一分爱心。希望以后，大家从身边的小事做起，用你们的爱心去

关爱他人，让爱之花处处开放。

（六）呼号（队旗行至正中，打开，面对所有队员，中队辅导员面对队旗带领所有队员呼号）

（七）退旗（少先队员敬队礼）

（八）活动结束

2010.11.17

四年级《留守儿童——请让我来帮助你》班会

一、活动目的：

1、关注留守儿童的健康成长

2、培养学生的爱心，使学生明白，在当今社会中，我们身边的留守儿童需要我们的关注和关爱

3、鼓励学生加入到帮助留守儿童的行动中去。

二、活动准备

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、录音带，伴奏磁带。《爱的奉献》手语。

3、学唱《熊猫咪咪》

三、活动过程：

（一）认识留守儿童

1、齐唱《我们是公产主义接班人》

2、主持人：同样的身份是学生，同样的名字叫少先队员，但有些同学还有个名字叫留守儿童。

3、主持人简介什么叫留守儿童，班级里有哪些留守儿童。

（二）了解留守儿童

1、主持人：整天依偎在爸爸妈妈的怀抱里，每天耳边伴着他们温暖的叮咛这是多么平凡而又幸福的事啊。但留守儿童呢？小小的年龄就离开了父母的怀抱，每天孤独和寂寞与自己为伴。

2、留守儿童朗诵《爸爸妈妈，我想对您说》（配乐）

3、听了他们的肺腑之言，你想说什么？（让学生体会留守儿童的孤独、寂寞）

4、因为没有父母在身边，他们在生活学习上遇到了很多困难。

5、表演小品《留守儿童的一天》。

6、看了上面的表演，你又有什么想法？

（三）帮助留守儿童

1、齐唱《熊猫咪咪》

2、主持人：请让我来帮助你，就像帮助我自己，那我们应该怎样来帮助留守儿童呢？

3、小组讨论。

4、制定帮助留守儿童措施。（1）我手拉你手，是对好朋友。

《找朋友》游戏中，留守儿童和班级其他学生结队组成互帮互助小组。（2）快乐一帮一，开心同游戏。

一名不留守学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。（3）全班手拉手，幸福共成长

平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。

（四）小结。

同在一片蓝天下，让我们在《爱的奉献》中。从现在开始，从身边的小事做起，用爱心去关爱留守儿童，让我们共同拥有快乐与幸福的童年。

2011.5.26

五年级“留守儿童”主题队会

活动主题：同在阳光下快乐成长

活动形式：谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。活动准备：

1、弄清本班留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲《快乐的节日》，诗《我爱我们的老师和同学》)活动过程：

一、开场白

（甲）：敬爱的老师们（乙）：亲爱的同学们（合）下午好!（甲）：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!（乙）：同学们，老师经常教育我们：我们虽然来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是——快乐的一家——龙潭中心小学高年级学生（全体学生一起说）。现在我们的“同在阳光下快乐成长”主题队会观在开始!(全体鼓掌)。

二、齐唱歌曲《快乐的节日》

全体学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。

三、留守儿童真情告白

（甲）：我们都知道，我们有许多同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

（四）自由发言

四、家长真情告白

（乙）：父母不在身边的日子，不快，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听张老师和几位家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

2、留守学生读父母来信。

五、我们自立，我们自强

（少先大队辅导员）：我们同在一个班是一种缘份,我们同在一个学校,也是一种缘份。我们大家算是有缘能相会吧。我在很多时候，都在没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的日子里，我们要把班级当作自己的家，把少先队辅导员当作自己有父母，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长!(全体鼓掌)

六、留守儿童集体朗诵：《我爱我们的老师，我爱我们的同学》（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。（男）你听，教室里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。结束语：

（甲）：父母的远去，总是暂时的。让我们勇敢面对生活，快乐享受每一天。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是龙潭中心小学。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时分享你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!谢谢老师！谢谢同学们！

2011.11.24

五年级“关爱留守儿童”主题班会

活动目的：

1、通过（唱歌、诗朗诵等活动）等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。

2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信)，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲《感恩的心》，等)参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师活动过程：

一、开场白

主持人甲：敬爱的老师们主持人乙：亲爱的同学们（合）：下午好!

主持人甲：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

节目

一、合唱《留守的娃》

虽然我们的父母可能不在身边，但我们同样是幸福的，因为社会给了我们更多的关怀。一个亲切的名字“留守的娃”，给了我们一个全新而快乐的家。

节目

二、请留守儿童读一读自己写给父母的信。节目三：

(全班鼓掌)。节目四：

集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教室里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。节目六：全体同学唱《感恩的心》

四、教师总结。

身边，你们多么幸福。你们应该珍惜眼前平凡的生活，尊敬父母，关心父母。也要多关心身边的留守儿童，把自己的快乐幸福和他们分享。

关爱留守儿童主题班会篇6

有这样一群孩子，他们由爷爷奶奶或者其他亲属照顾，亲情的缺失，教育的缺失，造成孩子性格孤僻、心理失衡、情绪波动等问题，这一群体的教育备受社会关注。他们是留守儿童。本次活动的设计就是为了关注我校的留守儿童，号召全体师生关心留守同学，帮忙留守学生树立起乐观进取的学习态度和生活态度，树立正确的人生观，与留守儿童心手相牵，使他们能欢乐成长。

活动目标：

（一）经过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。

（二）经过此次班会，帮忙学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。

（三）经过此次班会，让留守儿童体会到团体的温暖，不再感到孤单寂寞。

活动准备：

教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。

学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿

活动过程：

环节一：情境导入，揭示主题

主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一齐生活，每年仅有过年时才能和父母短暂的相聚。他们有一个共同的名字----留守儿童。他们虽然是留守儿童，可是，他们并不孤单。今日，让我们一齐走近留守儿童。“留守不孤单”主题班会正式开始。（主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状）

环节二：直面留守，敞开心扉

留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。

主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊！那么，今日，我们一齐来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎样样的？

班级留守儿童代表发言。

环节三：理解父母，自立自强

主持人：你们明白在外务工的父母做着什么工作？过着怎样的生活吗？我们一齐来看一看（幻灯片展示父母在外生活工作的图片）

主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢？请你列出“我能怎样做？”清单。（学生完成清单）

主持人：同学们！父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们仅有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲！

环节四：感受温暖，微笑应对

非留守儿童表演事先准备好的情景剧《不孤单，你还有我》

主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的教师、同学都是你们的亲人。他们也有一个小小的礼物送给你们。（同学们送上写满祝福寄语的心愿盒）

环节五：教师结语，展望明天

结语：同学们，本次班会即将结束，请你们为这些坚强自立的小伙伴献上你真挚的掌声。留守并不可怕，留守并不孤单！最终，让我们一齐合唱歌曲《明天会更好》，在歌声中结束本次主题班会。（学生合唱歌曲《明天会更好》）

留守儿童活动主题篇7

一、针对农村留守儿童开展大学生志愿者活动的意义

大学生志愿者活动成为关爱农村留守儿童的重要力量, 既可解决高校德育理论与实践脱节, 大学生的道德情感贫乏的问题。同时也探索出了一条服务农村留守儿童, 促进义务教育均衡发展的有效途径, 所以不论是从对大学生自身, 还是从对留守儿童的影响角度, 大学生志愿活动都会产生出积极有益的影响作用。

第一, 大学生关爱留守儿童志愿活动有利于提升大学生的社会责任感与高尚情操。当前大学的德育课程对学生实际起到的教育成果并没有理论设想的那么多, 而将理论与实践相结合的机会也不多。通过对留守儿童关心和帮助的过程体验, 可以使他们获得社会责任感与为他人奉献的幸福感, 等等。使大学生群体在反思现实生活差别的过程中学会自律、自强, 在获得精神提升的同时陶冶情操。

第二, 大学生志愿活动也有利于提升大学生的社会参与意识与知识能力。在全国高校都注重培养大学生实践能力的今天, 让大学生走出校门与留守儿童结对无疑是一个难得的实践和锻炼机会。专业课程的学习可以通过对留守儿童的帮助活动得以落实。参加活动的大学生可以在实践中不断提高自己的分析和解决问题的能力, 这对其解决问题和创新意识的培养都大有裨益。自发意识的培养也有利于大学生参与意识的提升。

第三, 志愿活动对于留守儿童更具有积极的影响意义。对农村留守儿童而言, 与大学生群体的接触不但使其找到了成才的榜样, 也觅到了倾诉的知音。农村留守儿童中一大部分在缺乏父母关照与交流、缺失与人沟通倾诉的心理环境中成长, 甚至有的孩子会因此沉默寡言, 不愿与外界交流。大学生志愿者的关心会使他们心里积压的问题能够得到渐进的疏导, 逐渐尝试与人沟通交流, 学习更多的生活常识与方法。大学生也可以讲述农村以外世界的精彩故事, 传达通过艰苦奋斗取得成功的经典事例, 鼓励农村留守儿童树立自我人生理想, 用知识来改变命运。

二、目前农村留守儿童存在的主要问题

在城乡发展不平衡的经济模式下, 迫于生计压力, 为获取更多的经济利益, 父母去城里务工, 父母一方或者双方不在农村留守儿童身边, 农村留守儿童都是靠隔代监护或者亲戚监护。这样临时的监护环境加上城乡经济不平衡所造成的当今农村相对较差的社会环境与人文环境, 使得在这样的条件下成长的孩子容易在身心养成方面存在诸多的问题。

第一, 关于留守儿童自身普遍存在一些缺陷问题, 这主要体现在学习成绩较差与缺乏自我保护的意识与能力方面上。留守儿童在父母不在期间往往交由临时监护人监护, 这些监护人容易对孩子溺爱, 而关怀又过多地体现在物质层面而非心理关怀层面, 这就使留守儿童容易缺乏来自重要家庭成员的应有关怀, 对其人格养成与性格培养都存在不利因素。农村人口素质的相对低下也使得临时监护人对孩子的学习关心较少, 在学校疏于照顾的同时儿童容易被社会上的同龄辍学同伴及不良青年所诱导而走上歧途。

第二, 在家庭方面, 留守儿童由于父母长期不在身边和督导不力, 缺乏应有的感情沟通, 容易留下诸多的心理与感情空白。很多农村父母的传统观念较为深厚, 容易在潜移默化之间灌输给孩子诸多社会不良层面的意识观念, 比如读书无用和拜金主义以及甘于贫穷守旧的意识。这些想法虽然不一定会左右孩子的一生, 但是会对其“三观”的养成产生难以想象的负面影响。教育意识的淡薄与监督不力是父母认为孩子只要物质满足即可顺利成长所容易带来的。缺乏沟通一方面是由于长期外出造成的, 另一方面也来自于对儿童心灵关怀必要性的认识。实际上这都是对儿童成长极为关键的因素。

第三, 我国乡村由于发展相比城镇仍较为落后, 基础设施与文化氛围的建设不足使得乡村学校的建设也存在许多不足的方面。近年来虽然基层乡镇的校舍建设伴随社会进步已经发生了巨大的改善, 但是出于农村生活条件与待遇的问题, 优秀师资的缺乏仍然是一个不可忽视的问题。而落后的教育手段和教育思想直接带来的是对农村儿童学习成绩的偏重而较为忽视孩子的道德教育与心理健康教育。许多教师仍然偏执地认为只有良好的成绩才是促使孩子走出农村环境的最好途径而过于偏重于知识的培养, 忽视了德育与心理健康教育的重要性。落后的、甚至是缺乏科学性的教学方法也使得孩子不易对知识产生兴趣而鲜有专攻, 这就使得本就需要额外关怀和帮助的留守儿童在这样的环境下只能处于被动的一面。学校与教师的疏忽很有可能会使留守儿童走向学校教育的反面。

三、大学生关爱农村留守儿童的志愿者活动方式

高校大学生具有可支配时间较社会其他群体较多, 且分布较广、数量较为庞大, 具有丰富的人力与技力资源, 由于接受过高等教育, 在理论水平、实践行动力上也相对优于一般社会群体。所以在大学生关爱农村留守儿童志愿活动的具体方式上存在许多的探索和创新可能, 本文对此进行概括性归纳。

第一, 组建大学生支教志愿者小分队, 以社会实践方式走近留守儿童。支持乡村中小学推进关爱留守儿童工作的进行, 协助乡村学校建立留守儿童的档案, 将父母外出务工情况和监护人变化状况逐一记录, 通过掌握留守儿童信息推动学校对学习和生活困难的留守儿童进行特殊照顾, 特别是对单亲家庭以及有特殊情况的家庭的儿童进行特别的关爱, 化解其负面情感与意识, 增强其对美好生活与事物的向往。

第二, 建立师范教育专业实习基地。高等院校尤其是师范类院校可将教育实习的基点拓展至农村学校。通过对教学以及生活条件的评估来决定进行轮流的接力式实习或者专程全程实习。另外高等院校也可以定期进行教师带队的大学生志愿者走进农村活动, 使学生能够与留守儿童零距离接触。两种活动方式都可以以农村学校为中心, 以此对不同的年龄段的留守儿童, 及其家长、家庭有一个充分的了解。围绕留守儿童的生活习惯养成, 学习兴趣培养等方面开展富有特色的指导和服务工作。对留守儿童进行学习辅导, 不断加强与留守儿童的情感交流, 通过义募旧书、衣物等方式来从物质层面力所能及地帮助其改善生活。

第三, 组织农村大学生假期回家乡帮扶活动。高等院校或志愿者服务社团、团体可以与固定区域农村学校结成帮扶对子。每学期或每过一段时期进行实践志愿活动, 使关心能够得以延续下去。同时发挥不同专业学生对自身掌握知识的特征来对留守儿童进行多方面的帮助。例如, 心理学专业可以提供较为专业的心理咨询与疏导;师范类别的学生可以进行课程辅导, 了解留守儿童家庭并以老师的角色进行积极影响;理工科类的学生可以就实际情况对农村家庭进行一些物质帮助以及学科帮助, 传播科学的生活常识, 等等。专业化的爱心活动更有利于志愿效果的展现, 学校、大学生与儿童及其家庭联动的互助模式才能使对留守儿童的关爱形成一种良性机制。

第四, 建立社会立体式关爱服务网络。利用现代信息技术在网络上开设网站及专栏, 宣传农村及留守儿童的现状, 来引起更多社会群体的关注。大学生还可以成立专职学生社团针对农村志愿活动, 经营网络主页, 时刻保持关注度。协助社会工作者和爱心人士提供符合农村当地实际的救助活动, 举行各种义卖和募捐活动征集社会资金及物质资源救助。发挥青年共青团员的先锋模范作用, 参与推广“心灵小屋”“儿童之家”等互助共建模式。积极开展法律知识宣传活动和普及协助社会力量参与维护农村留守家庭权益和争取政策优待的行动, 推进关爱工程的机制化和有效化进行。

总之, 大学生帮助留守儿童的志愿者工作必须要落到实处, 要在相关机制上不断加以完善并确立正确的原则。首先, 应该立足实际, 遵从党的工作路线和作风, 一切从实际出发;其次, 要建立稳定, 动态的活动机制;再次, 要设定好可行性强的方案, 注重实用性;活动开展之后要不断进行总结甚至可以和其他院校、社团进行相关志愿活动的经验交流, 从而互相提升, 不断进步;最后, 要积极营造大学生与留守儿童的和谐互动氛围, 实现使留守儿童在温暖中感受亲情, 在快乐中积极进步。

参考文献

[1]刘晓霞, 隋建华.大学生志愿服务刍议——以义务教育阶段关爱农村留守儿童为视角[J].黑龙江教育研究, 2013 (11) .

[2]胡淑娟.论关爱留守儿童与校园文化建设的良性互动[J].黑龙江高教研究, 2013 (06) .

[3]纪旭, 杨志华.大学生骨干帮扶留守儿童长效机制探索[J].广西青年干部学院学报, 2013 (01) .

[4]徐东.西部农村“留守儿童”问题研究[J].四川文理学院学报, 2009 (03) .

留守儿童活动主题篇8

一、苏北地区留守儿童教育现状

为了全面地了解苏北地区留守儿童的受教育情况，我们采用多种研究方法对苏北地区留守儿童家庭学习现状、相互协作学习组织、协作小组校外学习、校外业余活动协作等情况进行调查研究。通过调查研究，我们了解到了以下情况。

1.苏北地区留守儿童家庭学习现状

众所周知，苏北地区经济条件较为落后，大部分农村地区的青壮年都选择到东部较发达地区打工，所以就把子女留给了家里的老人。我们经过走访调查发现，当地儿童的家庭学习情况不容乐观，一些低年级的孩子有很大一部分基本上不会在家写家庭作业，有一部分在家写作业的孩子缺少必要的家长指导，完全凭自己的能力完成。同时我们还了解到，该地区大约90%的孩子没有适合自己年龄的课外读物，放学之后在家中找不到自己感兴趣的书来读；孩子们基本没有形成在家中预习、复习功课的习惯，能够按要求完成作业的已经是好学生了。走访中我们采访了一名9岁的小女孩，她告诉我们班里的学生放学后要么帮家里干活，要么就和小伙伴一起玩耍，很少有在家中学习的。

2.苏北地区留守儿童相互协作学习的组织情况

经过对苏北地区多个村庄的走访，我们有意识地对留守儿童的相互协作学习的组织情况进行调查。大部分地区的教学条件比较落后，教学质量和教学理念也与发达地区有所差异，所以在调查走访中我们发现很少有学校会重视孩子们相互协作学习，近一半的校长和老师都没有听说过这样的学习模式，有一部分老师虽然听说过但很少去引导学生们相互协作学习，所以并没有形成较为成熟的教学理念。更有一部分地区的留守儿童根本就没有过相互协作学习的经历，他们认为相互协作学习仅仅是几个小朋友一起完成作业，许多家长也不了解相互协作学习的真正内涵。

3.苏北地区留守儿童协作小组校外学习情况

协作小组校外学习一般指学生在课余时间组成一个学习小组一起协作、共同学习，利用放学时间通过合作来学习或者实践。在走访调查中，我们对苏北各地留守儿童协作小组的校外学习情况进行调查，其结果更是不容乐观。农村的孩子有一个天然的优势就是家庭住址相近，生活在同一个村中便于相互交往，但也是因为这个原因，学校里很少特意为学生们分成小组学习，更很少组织留守儿童结成小组进行校外学习。在调查中可以看出，距离城市较近的地区会有较少的学生参与校外的小组协作学习，越是偏远的贫困地区越是很少有学生参与校外小组协作学习。

4.苏北地区留守儿童校外业余活动协作情况

由以上三个调查我们可以很清楚的认识到，苏北地区留守儿童的受教育情况不容乐观，从学校到家庭都很少注重校外协作活动，所以在调查该地区留守儿童的校外业余活动协作时，情况仍然很不理想。虽然，孩子们在放学后或在假期时会一起组织玩耍，但是很少组织比较有意义、能够对他们的思想和心灵起到提升作用的活动，学校也很少会组织学生们在放学后或者节假日进行社会实践和有意义的活动，所以从整体上说，该地区的校外业余活动的协作情况也是缺乏有效的组织与引导。

二、苏北地区留守儿童校外协作活动存在问题

经过多次的走访调研以及采访，我们认识到苏北地区的留守儿童校外协作情况存在很大的问题，这种现象是教育的失误也是社会的失责，不仅不利于孩子的学习成长，更不利于孩子的身心健康发展。下面简单总结苏北地区留守儿童校外协作活动存在的问题。

1.缺乏有效的组织

在调查中我们很明显的认识到苏北地区留守儿童的校外协作情况并不乐观，究其原因主要是缺乏有效的组织，这包括学校的组织和家庭的组织。

从学校角度来看，很多学校并没有认识到校外协作活动的重要性，大部分学校都是在放学后给学生留一部分的家庭作业，并不会引导学生结成学习小组，有目的的为学生布置一个或几个实践活动的主题，让学生在小组协作中完成活动的主题。同时，贫困地区的教学质量比较落后，当地的老师教学水平欠缺，缺乏专业的教学技能，甚至还有少数是从村中找的“较高学历”的人来代课，这样很难为学生提供较好的学习资源，更不用要求有校外小组协作的意识。

从家庭角度来看，留守儿童的父母大多都在外地打工，很少能有时间来管理孩子的学习，对孩子有意识去结成小组进行校外协作活动缺乏有效的引导，更有一些家中的老人会认为这是没有用处的，不理解这种活动的作用。

2.缺乏有利的环境

苏北地区的农村条件较为艰苦，绝大部分的人们要为生活而四处奔波，很少有人会关注和支持孩子们的校外协作活动，再加上农村本来就条件落后，缺乏孩子们进行校外协作活动的基础设施，所以在一定程度上没有为孩子们的校外协作活动提供有利的外部环境。

同时，由于留守儿童家中的长辈都是岁数较高的老人，在体力上不能完全承担家中的劳动，所以这些孩子们在放学之后还要帮助家里干一些力所能及的农活，根本没有时间和精力去进行校外协作活动，这也是一种环境的缺失。

3.缺乏外界的配合

学生的校外小组协作活动大部分都是一些课外的实践活动，例如参观考察、动手实践等，有时还需要家人或者社会上的人进行指导。由于农村地区的人们对这些不是特别理解，而且整天忙于劳动，他们很少有时间对孩子们的校外协作活动进行支持与配合。在走访中我们了解到，一些学生反映他们在校外协作过程中需要家长或者社会上的人的配合时，很少得到较好的回应，所以农村地区留守儿童的校外协作活动还需要外界人士的积极配合。

三、改进苏北地区留守儿童校外协作情况的对策

根据上面的调查情况可知，苏北地区留守儿童校外协作情况不太乐观。为了找出比较适宜的方法，我们结合实际情况从以下几个方面寻找对策并进行小范围的试验，取得了比较好的效果。

1.加强引导，促使学生自主完成家庭作业

在调查中我们了解到苏北地区的留守儿童很少有学生重视家庭作业，并且还有一部分学生存在抄袭家庭作业的现象。针对这种情况，我们在苏北地区的某个村庄进行了长达半个月的改进措施试验，引导学生们自主完成家庭作业，取得了很好的效果。

我们从学校了解到，学生日常的家庭作业量并不是很大，一般需要半个小时到一个小时的时间完成，而且内容一般是与当天所讲内容相关的题目，所以对于学生来说相对比较简单。结合这种情况，我们和教师进行沟通，按照学生的学习能力布置作业，也就是按成绩将学生分成几个层级，每一个层级的学生有不同的作业内容，这在一定程度上减少了学生抄袭作业的可能性。同时，因材施教也不会给学生造成太多的困难。除此之外，我们还和家庭进行沟通，虽然家庭里的成人一般都是老人，但是也要向其传递学习重要的理念。我们联系当地的村干部，向他们表达我们的意图，由他们出面来协助我们向老人们讲清楚学习的重要以及在生活中不要溺爱孩子、及时督促孩子学习的必要性。在村干部的帮助下，我们一家一家地给老人们做工作，建议老人们在孩子放学后先给孩子半个小时到一个小时的时间写作业，期间不要打扰他，让孩子做完作业后再去干其他的事情。老人们非常理解我们的建议，并且尽可能地配合我们的工作，这样孩子就有了时间和精力做家庭作业，并且作业的难度也符合自身的学习能力。半个月下来，90%的学生都能放学后在家独自完成作业，并且在成绩上取得了一定的进步。

2.合理安排，加强学生课外活动合作意识

鉴于学校缺乏对学生进行校外协作活动组织的情况，我们积极与学校进行沟通，并且为学校的教师提供校外协作活动的成功案例，让教师认识到这一行为的重要性，并且向他们传递这一行为的注意事项以及教学经验等，在征得学校的允许后，我们进行了为期半个月的试验。

由于当地的条件比较艰苦，校外实践活动所能利用的资源也很有限，我们打算就地取材，结合当地的特色设置课外活动。例如，学习语文书中的《荔枝》一课时，苏北地区的孩子们大部分都没有见过荔枝，但是当地盛产柿子，我们利用课本中文章的思路让学生们到柿子园中去仔细了解一下柿子的特征，并且回家问长辈柿子从开花到结果的整个流程，以及在培育过程中应注意的事项，这样一来，学生就会将自己所学知识与实际生活相结合，在有意义的课外活动中学到更多的知识，很好地利用了课余时间。经过几次课外实践活动的试验，学生们普遍反映，非常喜欢这样的一种学习方式，不仅没有在课堂上学习的那种压力，而且更能够切身体会到知识在实际生活中的运用，取得了很好的效果。

3.建立小组，提高学生合作学习的能力

农村地区的孩子有一个天然的优势，就是同一个村庄里的孩子都非常熟悉，所以在沟通交流中不会出现任何的障碍。但是，通过调查我们发现，苏北地区的留守儿童大多数只是放学后一起结伴玩耍，很少有几个同学结成一个小组共同学习的情况。所以我们联系当地的部分学校，建议将学生分成若干个学习小组，在放学后回到家中一起学习、互帮互助。

教师根据学生的家庭住址和学习能力将学生分成若干个学习小组，要求每一天放学后一个小组的同学要一起完成家庭作业，并且每一个小组的组长负责教会小组成员中学习成绩不太理想的同学。在第二天上课时，教师会着重对这些学生进行提问，以检查小组合作学习的效果。比如，今天留的作业是两页数学练习题和背诵课文，放学后同一小组的学生都到一个人家中去共同学习，先自己完成练习题，然后有不会的题目再拿出来共同讨论，互相讲解，在确定每一个题目都没有问题后，小组成员要互相检查背诵课文，这在很大程度上提高了学生们的合作意识。

经过实践检验，课下小组协作学习一方面能够让学生们认识到自身的不足，激发其更加努力；另一方面节省了老师在课堂上挨个订正题目的时间，在很大程度上提高了学习效率，反响非常不错。

4.加强配合，改善学生课外活动环境

由于处在偏远的贫困地区，当地的人们对于教育并没有发达地区的人们重视，更不清楚采取什么样的方式去支持教育，所以就造成了苏北地区留守儿童开展校外协作活动时配合度不高的问题，这是整个农村地区普遍存在的现象，因此改变农村地区人们的观念非常重要。

我们选取了一个村进行实验。先向村干部们讲解校外协作活动的主要内涵以及对学生成长成才的重要意义；随后，建议村干部通过广播、村民会议等方式向村民传达这样的理念，并且动员村民们支持学生的校外协作活动，当村里的孩子有任务需要人配合和支持时都要尽最大的努力去帮助；同时，家庭中要支持孩子们进行校外协作活动，尽量减少学生们干农活的时间，使其有充分的时间、精力去完成自己的校外协作活动，解决学生们的后顾之忧。经过讲解，许多村民都意识到了教育的重要性，在管理、支持自己孩子学习的同时也为其他的孩子提供便利。

苏北地区由于经济原因，在教育上落后于苏南地区，当地留守儿童的教育情况更应得到高度的重视。本文在对苏北地区留守儿童校外协作活动的研究中发现了存在的一些问题，并且通过实践找到了相应的解决措施，希望能够对提高该地区留守儿童的受教育水平做出贡献。当然，彻底解决这一问题还需要国家、社会、学校以及家庭的相互配合。

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