给予后进生更多的关爱

给予后进生更多的关爱（通用5篇）

给予后进生更多的关爱 篇1

给予后进生更多的关爱

无论哪个学校，都不同程度地存在一定的落后学生，这些学生在学校里一般表现出思想品德不高，心理健康不全，学习成绩不好，行为习惯不良等特点，我们称之为后进生。他们的表现给学校的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。因为，后进生不是先天后进，而是后天造成的缺乏自信和不能正确认识自我的个体表象。这类学生并不是无药可医，而是可以重塑成“真品”的个体。作为一个教师，我们应该有责任、有义务，也有能力去帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。

一、培养感情，以真诚和信任打动其心。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，应该渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们感受到老师对自己的关注与真诚，感受到集体的温暖，从而慢慢走进老师，走进同学之中，并重新树立对学习的信心，找回自我。

去年我刚接手现在带的班时，班里有一男生，由于家庭条件很好，自以为总高人一等。在学习上不认真刻苦，每到考试时就弄虚作假，用虚假的成绩来骗取远在外地工作的父母的欢心。平常在班里的表现也是趾高气扬，对同学总是大呼小叫，指手画脚，有时还带脏话，毫无组织纪律性与班级感情。针对他的情况，我决定对他采取分“三步走”的策略。第一阶段是利用很特别的空余时间如午休或晚自习前的找他谈话，让他感受到我对他的在意。谈话中主要是了解他的家庭环境以及他对自己的家人看法，同时让他自己对以前的表现作一些评价。第二就是与他的父母取得联系，与他父母达成共识，一起对他进行鞭策和监督。最后就是取得了他的信任，建立了较好的师生感情，就与他一起探讨如何度过属于他自己的高中生活。可以说经过半年的努力，这个男生改变了很多。在去年春节的时候还主动给我写了一封感谢信。

二、摒弃偏见，努力发现后进生的“闪光点”。

摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，老师平时留心观察，要尽力发现、挖掘他们的闪光点，适时的加以表扬。俗话说“数子十过不如奖子一功。”作为班主任及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。班上有一女生，长相很好，但就是太爱打扮，不爱学习。平常在班上总喜欢做一些很特别的事情来吸引老师和同学们的注意。我通过观察，发现她思维活跃且有很强的号召力。于是我就在此做文章。在班级改选班干部之前，我找她谈话，首先肯定了她在同学中有很好的人缘，班上的一些同学对此也很欣赏。接着我给她指出将来要把这个优势好好的在大学里发挥，定能使自己大学很精彩。最后我顺理成章的给予了希望：将来要做到这些，现在就需要努力。要在自己的学习上要下苦工，要能参与班级管理，好好的锻炼自己，提升自己的综合素质。由于得到我的信任和鼓励，她参加了班干部竞选并当选为团支部副书记。在后来的学习和生活中她充分地发挥自己的特长，常常以自己是班干部的形象严格要求自己，把本班的工作做得有声有色，自己也成为一个勤奋好学上进的好学生。

可以说在我们的工作中，后进生的缺点、错误容易显露，看是似乎“一无是处”，但如果仔细寻找，仍然可以发掘出蕴藏在他们身上的不少优点和长处。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。始终要相信你想把他培养成什么样的人，他就会成长为什么样的人，好学生是夸出来的。

三、循循善诱，耐心期待其转化。

学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休，那样只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。如果在教育的过程中教师做不到理智，使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。因此转化后进生是一项漫长而又极其艰巨的工作。它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋式上升，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。教育中教师应允许学生犯错，更应允许改正。学生的坏习惯养成不是一朝一夕的，有一个长时间的渐变过程，是慢性发展的结果。要想一夕根除，是绝不可能的。不能急于求成，要循序渐进。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。教师对这类学生要有精神上的准备，要有打“持久战”和“反复战”的决心。在转化后进生的过程中，由于新的思想、新的行为习惯还不十分巩固，再加上坏人拉拢，别人讽刺、嘲笑或遇到困难等等，使他们原有错误思想和旧行为习惯又会反复出现。有的后进生在犯了错误受到批评时，往往表现出倔强、不服气。但当他有了一点进步受到过表扬之后，又出现错误行为时，只要经班主任稍一指点，他们就会表现出不安和内疚，觉得自己对不起老师和同学的殷切希望。我在做好后进生的转化工作中，有思想准备，不怕反复，即使出现反复，也及时了解其原因，分析他们的变化情况，进一步做细致的工作。持之以恒地关心教育他们，力争使他们真心实意地转变。

当然，除以上几点外，对待后进生还需要给予其足够的尊重和理解，给予他们更多的关心，更多的耐心，更多的细心。班主任还应为人师表，让后进生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的。还有就是要理智的看到在后进生的转化工作中单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用社会资源，形成家庭、社会、学校三结合教育合力。

总之，在转化后进生工作中，教师必须多管其下，循循善诱，给予他们更多的关爱。只有这样，后进生才能亲其师，信其道，乐其行，才能重新燃起自尊自信的火花。作为班主任也必须牢记这样一句话，转化一个后进生与培养一个高材生同样重要，两者不可偏废。对后进生来说，更需要教师对其付出更多的精力和爱心去培养，而一旦成功又将具有深远的经济效益和社会效益。今天的教育，就是明天的科技，后天的经济。落后不是后进生的专利！让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，只以我们肯付出无私的爱和施予科学的教育，就一定能够使他们重新扬起希望的风帆，驶向成功的彼岸。

给予后进生更多的关爱 篇2

一、后进生的成因

逆反心理。逆反心理指的是人为了维护自己的需求,而产生的过激的心理现象,他们表现为跟其他人作对,不论对错。主要是因为初中学生处于青春叛逆期,喜欢跟家长和老师对着干,所以造成在学生上不用功,成绩一落千丈。

自由散漫。记得在一节语文课上,发现一个问题,就是我无论采取什么措施,在站队的时候,总有几个人,晃来晃去,甚至有一个学生,即使我假装表现出愤怒的情绪的时候,他也无动于衷。更为夸张的是,我已经把他拉到我的身边,他居然就蹲在我身边开始玩了起来。我想他们可能已经习惯了我和他们之间没有压力的氛围了。造成其原因有的学生是留守学生,他们缺失父母的关爱所以他们养成了很多不好的习惯,对于老师的话采用不屑的态度。

孤僻冷漠型。日前,国家统计局相关调查队对180户有学生有效家庭进行专题调查,结果表明,半数以上中小学生由于学习压力过大出现过心理问题。其中,最容易引发严重后果的“抑郁”在一系列青少年心理问题中,最容易被忽视。对此,青少年心理专家提醒:重视早期抑郁症状,发现造成抑郁的原因并培养孩子的自信心,是教育不可缺少的重要一环。他们的孤僻和冷漠容易导致学生的抑郁,其原因往往是家庭和老师对于后进生的冷落,认为他们笨,给他们心理带来极大的伤害。

意志薄弱。意志薄弱表现为总是不能给自己定下心来。做什么事情都容易思维分散,容易受外界环境所影响,表现出做事容易放弃的现象。大多造成的原因是因为家庭的溺爱导致,我们经常听见家长包办孩子所有事情的新闻,最后使得学生连吃穿住行都出现很大的问题,无法在社会立足。我们要多去培养学生的意志,很多事情要让学生自己去尝试,学生只有在不断的困难中才能有所进步。

二、采取的教学策略

(一)给予学生足够的爱

每当教一个新班级的语文时,我都会积极提倡成立互帮小组,让优秀的学习给需要帮助的学生多一些关爱。我成立互帮小组的目的是为了让学生之间更好交流和互相帮助,让学生多互相了解,快乐学习。后进生只有在一个充满爱和温暖的环境中才能更好地激发他们努力改进自己,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,若我们在教学中不帮助他们,而是只把我们的教学重心放在优秀的学生身上,那么,他们会自己放弃自己,会出现我们上面分析的那些现象,那我们的教学就是失败的,我们只有让学习困难的学生能够通过我们的帮助更加积极向上,若我们忽视他们那我们后面开展教学工作将更加困难。我们要有爱心要多为后进生考虑,给予他们足够的帮助和耐心。如何才能让他们感受到我们在帮助他们呢?在教学活动中,我们尽量安排好的学生去辅助他们开展活动;在课堂提问时,多鼓励后进生站起来回答问题,不管对错,多给予他们鼓励;生活中,多找他们谈心,关心他们的生活。对于家庭特殊的学生,我们要有恰当的方式来帮助他们,不要伤害他们的自尊心。对有些很难一下子转化的学生,在必要时候我们要爱憎分明,把握一定的度。

(二)让孩子主动参与培养自信心态

最好的办法就是跟孩子成为朋友,拉近与他们之间的关系,这样就能更好引导学生配合我们的教学活动,特别是对于学生感兴趣的事情,如:体育运动、劳动等,我们要多给予孩子鼓励,让他们更加有信心去克服困难,这是预防抑郁较好的一个方法。学生在学习的过程中要有理想和追求,不能盲目学习,这样根本获得不到真正的知识。其次,学生要向优秀的学生学习。借鉴他们的学习方法,让我们也能变得优秀。长期下来,有困难的学生在不断的努力下能有很大的进步。俗话说:“船到桥头自然直”。我们要告诉学生不要害怕困难,要想办法解决困难,要有信心解决。

(三)父母家庭积极配合

我们知道家庭和学习是必不可分的,我们要多和家长沟通,及时把学生的问题与家长交流。很多学生就是因为得不到家长的关心而产生厌学等不良习惯,所以我们要多告诉父母,时常跟自己的孩子进行交流,有什么问题及时跟老师反馈。听过很多这样的消息,由于家长和老师联系较少,孩子离校后没回家不知去向,等到出了问题才知道孩子的消息,不过已经晚了。通过这些例子要告诉我们的是我们要多跟家长配合,共同关心孩子的成长,让他们有一个健康快乐的童年。不要动不动就拿自己的孩子跟别人家的对比,我们跟家长沟通好,要他们多看到学生的优点,同时激励他们继续努力。

简而言之,教育是一门艺术,对后进生的教育是教学中的一个重要环节,我们任重而道远。我们要不断总结,根据不同学生的困难情况给予不同的帮助,让他们在语文中不存在学习的困难。

摘要：给予每一个后进生帮助,让每一个学生都能进步,是我们作为教育工作者的心愿和责任,是我们教学工作的保障。我们常常听到有学者说:“教师教出的学生千千万万,每个学生都有他独特的一面,都有自己的个性特点”从中我们可以得出一些启示:对不同的学生,他们在学习中会遇到不同的困难,我们教师必须正视学生的困难,了解他们,然后把我们的爱给予他们,让他们能够感受到温暖,奋勇直追,早日达到预期目标。

给予初中后进生更多的爱 篇3

【关键词】初中；后进生；困难；帮助

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在日常的语文教学工作中，通过自己的观察和研究，总结出关于如何更好帮助初中后进生的几点策略，在这里大家一起来分享。

一、后进生的成因

逆反心理。逆反心理指的是人为了维护自己的需求，而产生的过激的心理现象，他们表现为跟其他人作对，不论对错。主要是因为初中学生处于青春叛逆期，喜欢跟家长和老师对着干，所以造成在学生上不用功，成绩一落千丈。

自由散漫。记得在一节语文课上，发现一个问题，就是我无论采取什么措施，在站队的时候，总有几个人，晃来晃去，甚至有一个学生，即使我假装表现出愤怒的情绪的时候，他也无动于衷。更为夸张的是，我已经把他拉到我的身边，他居然就蹲在我身边开始玩了起来。我想他们可能已经习惯了我和他们之间没有压力的氛围了。造成其原因有的学生是留守学生，他们缺失父母的关爱所以他们养成了很多不好的习惯，对于老师的话采用不屑的态度。

孤僻冷漠型。日前，国家统计局相关调查队对180户有学生有效家庭进行专题调查，结果表明，半数以上中小学生由于学习压力过大出现过心理问题。其中，最容易引发严重后果的“抑郁”在一系列青少年心理问题中，最容易被忽视。对此，青少年心理专家提醒：重视早期抑郁症状，发现造成抑郁的原因并培养孩子的自信心，是教育不可缺少的重要一环。他们的孤僻和冷漠容易导致学生的抑郁，其原因往往是家庭和老师对于后进生的冷落，认为他们笨，给他们心理带来极大的伤害。

意志薄弱。意志薄弱表现为总是不能给自己定下心来。做什么事情都容易思维分散，容易受外界环境所影响，表现出做事容易放弃的现象。大多造成的原因是因为家庭的溺爱导致，我们经常听见家长包办孩子所有事情的新闻，最后使得学生连吃穿住行都出现很大的问题，无法在社会立足。我们要多去培养学生的意志，很多事情要让学生自己去尝试，学生只有在不断的困难中才能有所进步。

二、采取的教学策略

（一）给予学生足够的爱

每当教一个新班级的语文时，我都会积极提倡成立互帮小组，让优秀的学习给需要帮助的学生多一些关爱。我成立互帮小组的目的是为了让学生之间更好交流和互相帮助，让学生多互相了解，快乐学习。后进生只有在一个充满爱和温暖的环境中才能更好地激发他们努力改进自己，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，若我们在教学中不帮助他们，而是只把我们的教学重心放在优秀的学生身上，那么，他们会自己放弃自己，会出现我们上面分析的那些现象，那我们的教学就是失败的，我们只有让学习困难的学生能够通过我们的帮助更加积极向上，若我们忽视他们那我们后面开展教学工作将更加困难。我们要有爱心要多为后进生考虑，给予他们足够的帮助和耐心。如何才能让他们感受到我们在帮助他们呢？在教学活动中，我们尽量安排好的学生去辅助他们开展活动；在课堂提问时，多鼓励后进生站起来回答问题，不管对错，多给予他们鼓励；生活中，多找他们谈心，关心他们的生活。对于家庭特殊的学生，我们要有恰当的方式来帮助他们，不要伤害他们的自尊心。对有些很难一下子转化的学生，在必要时候我们要爱憎分明，把握一定的度。

（二）让孩子主动参与培养自信心态

最好的办法就是跟孩子成为朋友，拉近与他们之间的关系，这样就能更好引导学生配合我们的教学活动，特别是对于学生感兴趣的事情，如：体育运动、劳动等，我们要多给予孩子鼓励，让他们更加有信心去克服困难，这是预防抑郁较好的一个方法。学生在学习的过程中要有理想和追求，不能盲目学习，这样根本获得不到真正的知识。其次，学生要向优秀的学生学习。借鉴他们的学习方法，让我们也能变得优秀。长期下来，有困难的学生在不断的努力下能有很大的进步。俗话说：“船到桥头自然直”。我们要告诉学生不要害怕困难，要想办法解决困难，要有信心解决。

（三）父母家庭积极配合

我们知道家庭和学习是必不可分的，我们要多和家长沟通，及时把学生的问题与家长交流。很多学生就是因为得不到家长的关心而产生厌学等不良习惯，所以我们要多告诉父母，时常跟自己的孩子进行交流，有什么问题及时跟老师反馈。听过很多这样的消息，由于家长和老师联系较少，孩子离校后没回家不知去向，等到出了问题才知道孩子的消息，不过已经晚了。通过这些例子要告诉我们的是我们要多跟家长配合，共同关心孩子的成长，让他们有一个健康快乐的童年。不要动不动就拿自己的孩子跟别人家的对比，我们跟家长沟通好，要他们多看到学生的优点，同时激励他们继续

努力。

简而言之，教育是一门艺术，对后进生的教育是教学中的一个重要环节，我们任重而道远。我们要不断总结，根据不同学生的困难情况给予不同的帮助，让他们在语文中不存在学习的困难。

请给予留守儿童多些关爱 篇4

随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村只有家里老人照管的人数也在不断增多。这一部分孩子和其他孩子相比缺少了父母的关爱，亲情的滋润，他们往往性格内向、孤僻，学习成绩不佳。我班里就有这样一个典型的孩子——xx。

xx，父母离异，跟随母亲，但母亲常年在外打工，平时都由外公外婆照管。这个孩子平时和同学相处的不错，就是一到我们老师面前就变得沉默不语，有时候问他十句可能只回答你一句，我们无论以什么样的态度和他说都无济于事。现在到了三年级，也是孩子心理上的转变期，他的这个特点越来越突出，这学期已经有三次缺课行为，头两次我在晨检是发现他没到校，都是电话联系他家人，都说起来迟了，怕迟到不愿来校。由于他家距离学校较远，老人送他来校也不方便，我都准许他第二天坐接送车来校。就在这星期一他又没来，我还是电话联系，说是作业没完成不来，我叫他可以来学校补，让他外公送来，等到放学还没见他来。星期二他的座位照样空着，看来不打给他妈妈是不行了，联系了他妈妈，她说今天有时间赶回家一趟，看看到底怎么回事。直到星期四的早上门卫告诉我xx和他在学校门口。我心里想着终于来了，可当我跑到校门口时看到的是他赖在地上，外公和门卫在那使劲地拉他，他的反抗很强烈，就是不进校门。我过去和他好好地说都不管用。以前听他妈说他最怕爸爸把他带走，我就问他是不是爸爸回来了，他点点头。知道他不想跟爸爸，我就骗他我们在学校里呆着爸爸是不敢来接走你的。一开始他还是不进校门，后来我好说歹说终于跨进了校门。我心里想着他有好几次不来读书的情况，可能也有点厌学，我没有让他去教室，把他带到了办公室。整整一节多课都在劝他，和他讲道理，直到我说到你这样做妈妈在外地会很担心的时候，他说了一句：妈妈不要我了。我就断定是他妈妈讲的话伤害到他了。我就和他说：“你妈妈怎么可能不要你呢？你是她最宝贝的孩子呀！”他低着头不吭声。我想一定要当着他的面和他妈妈说不能不要他，也许这样他才会安心上学。我拨通了他妈的电话，说xx来学校读书了，他开始表现好了，你怎么可以不要他呢？他妈妈也是一言难尽，男孩子肯定也调皮，平时一有什么事好好和他讲不听，就揍他一顿，实在没办法了。我听了她的话也愣了一下，“打”肯定不是教育孩子的好方法，为什么平时不去多关心他呢？当我问她是不是不要自己的孩子了，她当然否定了这个说法。为了让xx知道她妈妈这样说是假的，我就把电话给了他，让他母子之间好好沟通一下，更多的也是想让他妈妈多关心他。几分钟的通话里，xx一直在点头说：“嗯。”看着他这样我想他心是稳了。他妈妈让他这学期好好读书，等过年回来再接他到自己身边去读书。听到明年可以和妈妈在一起他就没有之前想着要回家和不进教室了。我也再次开导他

只有现在好好学习了，明年去别的学校老师才会喜欢你。就这样他自己拿着书包，我牵着他进了教室。看到他在自己的座位坐下了，我才算舒了口气。

后进生更需要关爱 篇5

后进生更需要关爱

美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希 望别人对自己加以赏识”。在应试教育的年代，后进生就是因为这个不 光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。可如今教育出现了转轨，已由原来的应试教育转变为素质教育。它要求全面提高学生素质，面向每一个学生。这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。在素质教育中，他们可以得到关心、爱护的同时，他们的优点也可以得到进一步赏识。而这些正是他们以前所缺少的。现结合平时工作谈几点做法：

一：晓之以理、动之以情，给他们以勇气。

俗话说得好：“人非草木，熟能无情”。由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。

在我教学中就发生过这样一件事，让我至今难忘。有一男生天资聪慧，而学习却不尽人意。于是我首先从生活上照顾他。有一次，他生病了，当我得知后，找他询问病情，然后把他带到医院、挂号、看病、交费、拿药。我一个人楼上楼下跑了好几趟，汉水浸湿了衣服。看完病回来，他又说肚子饿，我又赶紧给他买东西吃。放学后，送他回家。家长得知后非常感激。过了两天，该生病情好了许多。此时，我看他落了两天课程，我就在放学后到他家去给他补课。一遍不行两遍，这样不厌其烦地讲解，很快他就把课补上了。后来，我发现该生上课也开始认真听讲了作业也认真了。在一次班会上特别表扬了他。课后该生找我对我说“您这样关心、爱护我，我再不认真学习，我能对得起您吗？”从那以后，该生的学习成绩稳步提高。从这事可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。

二：循序渐进、持之以恒。

严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小学生。对于后进生首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。

对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。我所教的学生中对那些智力低的，一篇不算长的课文要背好几天，于是我便给他们订计划，第一天只背第一节，甚至只有几句。这样他们很快就完成了。当时我就在全班同学面前表扬了他们。第二天，有的竟主动要求背两节，当然第二天也就顺利地完成了任务。剩下的内容第三天全背完了。当其中一个背完全文时，他长叹一口气说：“原来别人能做到的我也能做到”。当时我便以龟兔赛跑的故事来启发他们。

对于那些智力还可以的则要多督促。因为他们之所以成为后进生主要是他们自控能力差，学习态度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。

三：挖掘闪光点，增强学生自信心。

人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。

在一次班级书法展时，意外发现一后进生原来却写有一手很漂亮的钢笔字，于是我把他的作品贴在头版头条，并且在以后的工作中，我让他负责黑板报的抄写，谁知他一次比一次写得漂亮。为此，我班的黑板报还受到学校的表扬呢。这次他可在班级找到自己的位置，同学们对他也刮目相看。他的每门功课也有所提高，作为老师，有什么比见到学生取得成绩更高兴的事呢？