给予树阅读及答案

给予树阅读及答案（共7篇）

给予树阅读及答案 篇1

郑恩恩 译

圣诞节快到了，四个孩子很早就开始互相试探，希望能送给对方最合适的圣诞礼物，送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣诞节前夕，我分给每个孩子20美元，接着，我们分头采购去了。

回家途中，孩子们兴高采烈，你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物，不住嬉笑。但我注意到，8岁的小女儿金吉娅沉默不语。我发现：她的购物袋里居然只有一些棒棒糖——那种5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒从心起：她到底用我给她的20美元做了什么?

一到家，我就把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我开口，金吉娅先开口了：“妈妈，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的东西。可是我看到了一棵‘给予树’——援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个四岁小女孩写的。她一直盼望圣诞老人能送她一个穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，买了洋娃娃，把它们和卡片一同送到援助中心的礼品区……”金吉娅这时哽咽了，显然在为没能给我们买到像样的`礼物而难过。“剩下的钱就……就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈——我们有这么多的人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

我紧紧搂住了金吉娅!在这个圣诞节，金吉娅不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

1.联系上下文或查字典，解释下列词语的意思。

试探：_______________________________________

哽咽：_______________________________________

如愿以偿：___________________________________

2.当妈妈发现小女儿金吉娅只买了那种5美分一大把的棒棒糖时，为什么会生气?

_______________________________________________

3.读最后一段，注意加粗的词。

(1)用“……不但……还……”写一句话。

_________________________________________________

(2)联系上下文，谈谈你对这段话的理解。[方法提示：可以从金吉娅的做法来谈，也可以从家人受到的启发来谈，还可以感悟金吉娅美好的品质。]

_________________________________________________

4.小女孩收到这份梦寐以求的礼物时，心中充满了感激，她想对金吉娅姐姐说几句心里话。她会说些什么呢，把你想到的快乐写下来吧。

参考答案：

1.试探：用某种方法引起对方反应，借以了解对方的意思。

哽咽：不能痛快地出声哭。

如愿以偿：按所希望的那样得到满足，指愿望实现。

2.答：当妈妈发现金吉娅只买回那种5美分一大把的棒棒糖时，怀疑金吉娅把妈妈给的20美分乱花了，以至于没有足够的钱给大家准备像样的圣诞礼物，只买回棒棒糖敷衍大家，所以妈妈怒从心中生。

3.(1)赵州桥的独特设计不但减轻了流水对桥身的冲击力，还减轻了桥身的重量，节省了石料。

(2)答案多样，如：金吉娅拿着并不多的钱，准备给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发现“给予树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，让小女孩如愿以偿。善良和仁爱的金吉娅“给予”小女孩的不光是礼物，还有同情心和爱心。

金吉娅是一位在享受爱的同时，懂得将心比心，分享爱、传播爱心使者。她的品行也感染着家人，传递爱的火矩，相信家人都会以她为榜样，关爱他人，分享快乐!

给予树阅读及答案 篇2

师:今天这节课, 将由易老师来陪伴大家继续走进第31课。请齐读课题。

(生齐读)

师:听说上节课你们已经读过这篇课文了, 那易老师来检查一下。我的检查有三关。第一关, 初级关。这些词语谁会读? (出示:兴高采烈、沉默不语、如愿以偿。生读。)

师:谁能够通过读, 让人一听就能理解这些词语的意思?

(生声情并茂地读)

师:还记得吗, 在这个故事当中, 兴高采烈的是谁?

生:金吉娅的哥哥姐姐们。

师:沉默不语的呢?

生:沉默不语的是金吉娅。

师:那么, 如愿以偿的又是谁呢?

生: (齐) 陌生女孩。

师:恭喜你们顺利通过第一关! 接下来进入第二关, 我要听写词语, 请大家拿出作业本。

(生听写词语后同桌互相检查并订正)

师:现在进入第三关, 高级关。这些句子, 谁会读? (出示)

让我担心的是, 家里并不宽裕, 我只攒了一百美元, 却要由五个孩子来分享, 他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

我有些生气:她到底用这二十美元做了什么?

我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节, 她不但送给我们棒棒糖, 还送给我们善良、仁爱、同情和体贴, 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

师:第一句, 谁来?

(生读)

师:这时, 妈妈的心情是怎样的?

生:担心。

师:妈妈为什么担心呢?

生:妈妈给大家的钱不多, 她担心孩子们买不到很多很好的礼物。

师:简而言之, 就是为买礼物的事情而担心。第二句, 谁来读?

(生读)

师:这时, 妈妈的心情又是怎样的呢?

生:妈妈的心情是生气的, 因为金吉娅给家人买的礼物居然是那种很便宜的棒棒糖。

师:还是因为礼物的事情。第三句谁来读?

(生读)

师:这句话中, 没有直接描写妈妈心情的句子, 你们觉得可以用什么词语呢?

生:激动。

师:是啊, 激动也是因为圣诞礼物。你们看, 担心是因为礼物, 生气———

生: (齐) 也是因为礼物。

师:最后激动———

生: (齐) 还是因为礼物。

师:这篇文章就是围绕圣诞礼物展开的, 而金吉娅送给大家的礼物是———

生: (齐) 棒棒糖。

师:这到底是一些怎样的棒棒糖?这节课, 我们就从这耐人寻味的棒棒糖开始今天的学习。 (板画棒棒糖简笔画) 请大家默读课文, 用横线画出带有“棒棒糖”的句子。

(生默读课文, 圈画句子。师巡视、指导。)

二、汇报交流, 走近“棒棒糖”

1. 让妈妈有些生气的“ 棒棒糖”

师:都画好了吧?咱们来交流一下。第一处含有“棒棒糖”的句子是——— (生汇报, 师出示。)

透过塑料口袋, 我发现, 她只买了一些棒棒糖———那种五十美分一大把的棒棒糖!

师:咱们一起来看看。想想妈妈此时的心情, 你觉得该怎样朗读呢?

(生朗读)

师:老师感受到妈妈的生气了。这个句子其实挺有意思的, 值得我们好好品味。老师把这个句子改一下, 你们看, 发现了什么? (出示少了“只”字的句子)

生:老师, 少了一个“只”字。

师:这个“只”字可以少吗?为什么?

生:不能少!因为少了这个“只”字, 就看不出金吉娅到底买了什么。

生:这个“只”字, 说明金吉娅除了买了一些棒棒糖之外, 没买任何其他礼物。

师:是啊, 金吉娅居然只买了棒棒糖, 妈妈当然有些生气了。带着你的体会, 读读这个句子。

(生朗读)

师:老师把这个句子再改一下, 你们看, 又发现了什么? (出示去掉破折号及后面内容的句子)

生:老师, 你把破折号和破折号后面的那句话去掉了。

师:是啊, 这个变化很明显。那么, 你们觉得这后面的内容可以去掉吗?

生:不能去掉!

师:为什么呢?

生:后面的内容说明这些棒棒糖很便宜, 是那种五十美分一大把的棒棒糖。

师:对呀, 破折号后面的内容就是强调了这些棒棒糖的便宜。妈妈原本希望大家送出像样的礼物, 而金吉娅居然买了这么便宜的棒棒糖, 当然有些生气了。谁再来读读这个句子?

(生朗读)

师:与金吉娅相比, 哥哥姐姐送出的礼物一定会好很多。因为金吉娅是最小的, 所以他们送给金吉娅的礼物可能就是———

生: (齐) 最好的。

师:你们觉得, 他们可能送给金吉娅什么呢?

生:他们可能会送给金吉娅一个漂亮的布娃娃。

生:还可能会送给金吉娅一些巧克力。

生:可能会送给金吉娅一个发卡。

生:可能会送给金吉娅一条围巾。

师:这真是一个充满爱的家庭。那么, 他们送给金吉娅的是一些怎样的布娃娃、巧克力、发卡、围巾呢?谁能也用破折号补充强调一下? (出示)

生:大哥送给金吉娅布娃娃———那种会唱歌的布娃娃。

生:二哥送给金吉娅巧克力———那种很甜很甜的巧克力。

生:大姐送给金吉娅发卡———那种带花边的发卡。

生:二姐送给金吉娅围巾———那种又长又漂亮的围巾。

师:而相比之下, 金吉娅给大家买的礼物却是一些棒棒糖, 还是———

生: (齐) 那种五十美分一大把的棒棒糖。

师:这当然让妈妈有些生气了。一切的生气、一切的不解, 都因为这五十美分一大把的棒棒糖。 (板书“———五十美分一大把”) 这是第一个含有“棒棒糖”的句子。第二句, 谁找到了?

2. 让金吉娅有些难过的“棒棒糖”

生:我找到的是“我的钱就…… 只够买这些棒棒糖了”。

师:真好!其他同学也找到这个句子了吗?

生: (齐) 找到了。

师:好的, 那咱们一起看看这个句子。书上说, 金吉娅说这句话的时候, 声音比较小。你们觉得该怎样读好这个句子呢?

(生小声读)

师:有点感觉, 谁再来?

(生小声地、慢慢地读)

师:刚才咱们关注到句子中的破折号, 在这个句子当中, 也有一个很有意思的标点符号。

生:省略号。

师: (板书“……”) 大家看看, 如果去掉这个省略号, 这个句子还通顺吗?

生: (齐) 通顺。

师:既然是通顺的, 作者为什么要加上这个标点符号呢?

生1:加上这个省略号之后, 说明金吉娅说话时有些结结巴巴的, 因为她有点难过。

师:难过?说说。

生1:因为她觉得自己没有给家人买到像样的礼物。

师:她说得真好, 给咱们开了一个好头, 老师把这个词写到黑板上。 (在省略号后板书“难过”) 其他同学继续说, 从这个省略号, 你读出了金吉娅当时怎样的心情?

生2:她有些内疚, 因为哥哥姐姐都买了很好的礼物, 而她自己却没有买像样的礼物。

师:这个词用得真好! (板书“内疚”)

生3:金吉娅当时一定还有些担心, 她担心妈妈会责骂她。

师:是啊, 家里并不宽裕, 而自己却把大部分钱给一个陌生女孩买了礼物, 所以, 她有些担心。 (板书“担心”) 来, 老师要请刚才三位同学读读这句话, 读出自己的体会。

(三位学生分别朗读句子)

师:让我们一起读出金吉娅的难过、内疚、担心。

(生齐读)

师:为什么金吉娅的钱就只够买这些棒棒糖了?妈妈不是给了二十美元吗?事情的经过到底是怎样的?

生:金吉娅原本是准备给家人买礼物的, 可是她后来发现给予树上有一张心愿卡, 她为了满足那个陌生女孩的心愿, 就把大部分钱给那个小女孩买了一个洋娃娃。

师:是啊, 文章有一个部分写出了事情的经过, 找到了吗?

(生浏览课文)

生:第4 自然段。

师: (出示第4 自然段前半部分) 同学们请看看这段话。这么长的一段话, 其实里面藏着三个词, 让它的条理变得非常清晰。你能发现是哪三个词吗?

生:本来、后来、于是。

师:其他同学同意吗?

生: (齐) 同意。

师:真棒!咱们三年级的同学, 读较长的段落时, 只要理清了条理, 就能整体把握内容了。现在, 谁能不看课文, 用这三个词来说说事情的经过?

(生复述事情经过, 全班鼓掌。)

师:说得多有条理呀!他用自己的话把这个故事复述了一遍。其他同学也能学着他的样子来说一说吗?

( 生根据“ 本来…… 后来……于是……”练习复述事情的经过)

师:原来, 金吉娅把大部分钱给一个陌生的女孩买了洋娃娃。所以, 望着这五十美分一大把的棒棒糖, 金吉娅只好难过地对妈妈说———

生: (小声齐读) 我的钱就……只够买这些棒棒糖了。

师:孩子们, 老师有些不明白了, 金吉娅明知道妈妈可能会生气, 为什么还要给一个陌生女孩买洋娃娃呢?

生:因为金吉娅认为, 我们有这么多人, 已经可以得到许多礼物了, 而那个小女孩却什么都没有。

师:是啊, 这是金吉娅做这个决定的理由。谁再来读读这个句子? (出示:可是妈妈, 我们有这么多人, 已经能得到许多礼物了, 而那个小女孩却什么都没有。生读。)

师:是啊, 什么都没有!什么都没有啊!想一想, 我们过圣诞节的时候可能会得到什么礼物呢?

生:一件漂亮的衣服。

生:一个崭新的魔方。

生:一台最新款的ipad。

师:而那个陌生的女孩, 她有漂亮的衣服吗?

生: (齐) 没有。

师:有崭新的魔方吗?

生: (齐) 没有。

师:有最新款的ipad吗?

生: (齐) 没有。

师:她真的是———

生: (齐) 什么都没有。

师:她真的是什么都没有啊!谁再来读读这个句子, 读出金吉娅对陌生女孩的同情?

(生读句子)

师:多么可怜的小女孩!她真的什么都没有。但是, 她有一个愿望, 一个梦寐以求的愿望。

生:她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

师:什么叫作“一直盼望”呀?

生:就是没有停止过, 长时间地盼望。

生:就是以前盼望, 现在依然还在盼望。

师:是啊, 白天盼望———

生:晚上也盼望。

师:去年盼望———

生:今年也盼望。

师:你们看屏幕。 (出示)

白天时, 她盼望洋娃娃陪她一起玩。

生:晚上时, 她盼望洋娃娃能和她一起睡觉。

生:难过时, 她盼望洋娃娃能听她倾诉。

生:寂寞时, 她盼望洋娃娃能陪着她。

生:高兴时, 她盼望洋娃娃能和她一起分享。

师:白天盼望, 晚上盼望, 难过时盼望, 高兴时也盼望, 这就叫作———

生: (齐) 一直盼望!

师:为了让小女孩如愿以偿, 金吉娅毅然将大部分钱给小女孩买了洋娃娃, 然而剩下的钱就只够买一些棒棒糖了, 那种———

生: (齐) 五十美分一大把的棒棒糖。

师:所以, 望着这五十美分一大把的棒棒糖, 金吉娅只好难过地说———

生: (小声齐读) 我的钱就……只够买这些棒棒糖了。

3. 让妈妈无比高兴的“ 棒棒糖”

师:多么善良、多么体贴的孩子呀!同学们, 此时此刻, 当妈妈知道事情的经过之后。你觉得, 在妈妈眼里, 金吉娅给予我们的仅仅只是棒棒糖吗? (指板书)

生:不是!

师: (擦去学生听写的板书“棒棒糖”) 仅仅只是那五十美分一大把的棒棒糖吗?

生:不是!

师: (擦去板书“———五十美分一大把”) , 仅仅只是那让金吉娅难过、内疚、担心的棒棒糖吗?

生:不是!

师: (擦去板书“……难过、内疚、担心”, 黑板上剩棒棒糖简笔画。) 在妈妈看来, 金吉娅除了送给我们棒棒糖, 还送给我们什么呢?

生:善良、仁爱、同情和体贴。

师:看来, 最后一个含有棒棒糖的句子该登场了。一起读! (出示:这个圣诞节, 她不但送给我们棒棒糖, 还送给我们善良、仁爱、同情和体贴, 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。生齐读。)

师: (在棒棒糖图下画四条横线) 知道这里需要写什么吗?

生:知道!

(一生上台板书:善良、仁爱、同情、体贴)

师:你们觉得, 妈妈此时此刻的心情是怎样的?

生1:高兴的, 激动的。

师:好的, 请你读读这句话, 读出妈妈的高兴、激动。

(生1 读句子)

师:老师已经感受到妈妈的高兴和激动了。你们觉得, 还可以用什么词语来形容妈妈的心情呢?

生2:自豪, 她为自己有一个这样的女儿而自豪。

(生2 读句子)

生3:妈妈此时一定非常兴奋, 她觉得金吉娅太善良、太懂事了。

(生3 读句子)

师:我发现还有很多同学想读。那么, 就让我们一起读出妈妈的高兴、激动、兴奋、自豪吧!

(生齐读句子)

师: (指板书) 是的, 金吉娅不仅送给我们棒棒糖, 还送给我们善良、仁爱、同情和体贴, 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 (板书画笑脸) 现在, 谁能结合板书把这段话背诵下来?

(生跃跃欲试)

师:这么多同学会背吗?好的, 咱们一起来吧!

(生齐背)

三、小结课文, 升华“棒棒糖”

师:同学们, 在这个温馨的节日里, 在这个普通的家庭里, 金吉娅给予家人善良、仁爱、同情和体贴。其实, 无论是家人还是陌生女孩, 金吉娅给予他们的就是一个字, 那就是———

生: (齐) 爱!

师:今后在圣诞节的时候, 在生活中的每一天, 你们将给予大家的又是什么呢?

(生沉思)

师:下课!

【专家评析】

看似“陌生”实则有益的阅读教学改革

为了改变充斥熟悉的教学内容、熟悉的教学视角、熟悉的教学套路、费时多而收效微的阅读教学, 易志军老师苦苦求索, 大胆实践, 提出了“陌生化教学”这一阅读教学的新主张。

“陌生化教学”, 就是教师千方百计地把学生带入文本的情境之中, 引起强烈的阅读期待;就是教师从一望而知的文本内容中, 发掘新的语言训练点、阅读生长点, 唤醒学生的求知欲望;就是教师引导学生发现疑难困惑, 激发学生跃跃欲试的探究兴趣;就是教师改变教学视角, 使学生“在熟悉的地方看到陌生的风景”, 学会多视角阅读;就是教师创新教学方式, 使学生习得种种行之有效的阅读方法;就是让每堂课都有新鲜感, 都有挑战性, 都充盈智慧, 都学有所获。

听完易志军老师执教的《给予树》一课, 我的总体感受是:让人感觉熟悉的是扎实、高效;让人觉得陌生的是易老师对文本的解读和对教学的处理。到底哪些地方让我们觉得陌生, 或者说让我们觉得有新意呢?

首先是词句教学的陌生化

上课之初, 易老师让学生读词语, 体味词意, 听写词语, 读句子, 理解文本中人物的心情。这样的词句复习是有价值、有新意的。在小学阅读教学中, 词句教学始终是一个重点。特别是词语的理解、积累、运用, 以及句子的理解、积累和句式的运用。然而, 在平时的课堂上, 我们看到比较多的是读词语, 听写词语。从易老师的课上, 我们或许可以受到一些启发。他稍微变换了一下教学方式, 就把词语的复习巩固, 把对文本的初步理解, 把对人物内心的感悟有机地整合起来了。不是就词论词, 就句论句。这种变换虽然简单, 但会给学生带来新鲜与别致的感觉, 深深地吸引着学生, 唤起学生投入的视野和期待的张力。

第二是教学线索的陌生化

本课教学中, 易老师抓住了一个事物, 也就是“棒棒糖”。这个词语在文中只出现了三次, 但它的每一次出现正好是这个故事矛盾与情节的焦点, 并推动着情节的发展。易老师独具慧眼, 引领孩子们围绕这个“棒棒糖”来展开学习, 由此带出对内容的理解, 对文字背后情感的体会, 对一段话的理解, 以及对学生思维能力的培养, 很好地体现了深度的阅读。

第三是教学视角的陌生化

在这节课中, 体现得比较突出的是标点符号。例如在学习第一个含有“棒棒糖”的句子时, 易老师抓住了句子中的破折号品词析句, 了解标点的作用并尝试运用, 让学生运用破折号说说大哥、二哥、大姐、二姐会给金吉娅买什么, 这就是运用, 而且没有离开文本。又如学习第二个含有“棒棒糖”的句子时, 易老师引领学生关注了省略号背后主人公的内心活动, 领悟其表达效果, 并再次引导学生运用, 这就是深阅读。

第四是教学方法的陌生化

例如, 在学习第4 自然段的时候, 易老师并不是采用“读内容、说意思”的常规套路, 而是推陈出新, 引导学生理出这段话叙述的顺序, 找出“本来”“后来”“于是”这三个最能体现文段条理的词语, 并借助词语复述故事的经过。这对孩子们今后的有序表达是大有裨益的。又例如, 在积累语言方面, 这是我们低、中年级的阅读课常做的一件事。易老师非常巧妙地把最后一段文字与板书结合起来, 并让学生借助板书背诵、积累, 非常巧妙, 也非常有效。

《给予树》教学片断及反思 篇3

（课件出示句子：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？）

指名读。

师：我注意到你在读的时候特别强调了“只”字和“到底”这个词语，为什么？ 生：我觉得这样才能够读出妈妈的生气。因为她只买了棒棒糖，说明没有其他的礼物了。即使妈妈给她的钱不多，也不能光买那么多棒棒糖啊？

生：我觉得这里面不光是生气，还有妈妈的疑惑。妈妈想，她到底拿那些钱干了什么呀？怎么也没跟我说一声呢？

师：这时，如果你是妈妈，你可能会想她用这二十美元做什么了？ 生：买自己喜欢的零食吃了。

生：禁不住诱惑，买了一些小画片什么的? 师：可是她的塑料口袋里只有棒棒糖啊？ 生：也许怕妈妈说，藏在衣服里了。（笑声）

生：我想，她还可能没舍得花这么多，想留起来以后再买自己喜欢的东西。师：可是，作为妈妈，她多么希望金吉娅能够心里想着兄弟姐妹，即便是家庭并不宽裕，也能够把亲情放在自己的心中啊！回到家中，不等妈妈问金吉娅，金吉娅就主动向妈妈讲述了事情的经过，于是妈妈激动的拥抱了她。请你再次读读课文，找一找让妈妈激动的原因到底是什么？（生读句子）

（教师点击课件出示句子）

‚妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予’树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。而那个小女孩，却什么都没有。‛

师：这位同学读这段话的时候声音并不大，而且速度还很慢，谁知道为什么？ 生：因为金吉娅心里很难过。

师：她明明做了一件好事，为什么还要难过呢？

生：因为妈妈当时还不知道她干了什么，妈妈的误会让她难过。师：可是，一回到家，她就开始向妈妈解释了呀？

生：她也不知道妈妈是否同意她的作法，所以说话的时候底气不足。

生：我认为是因为金吉娅的钱不够了，不能给哥哥姐姐买礼物了，所以有点难过。生：在她的心里，哥哥姐姐和那个陌生的女孩一样重要，但是“忠孝不能两全”，(笑声)她也是思考了一番才作出这个决定的。

师：同学们，你们理解得真好。正如你们所说，这20美元虽然不多，但是也可以为妈妈和哥哥姐姐买圣诞礼物，可是当她发现还有一个陌生的女孩需要帮助的时候，还是作出了一个一般女孩不能够作出的决定。你能够从这段话中看出金吉娅是个怎样的女孩吗？（学生默读，汇报。）

生：金吉娅是个善解人意的女孩。

生：金吉娅还是个懂事的孩子。她怕妈妈生气对身体不好，所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相.师：（做恍然大悟状）原来是这样！你也是个懂事的孩子，一下子就读懂了金吉娅的心。

生：金吉娅是个善良美丽的女孩子。

师：你这里所说的“美丽”指的是她有一头漂亮的金黄色的打着卷儿的头发吗？ 生：我觉得她的心灵和外表一样美。师：美得和谐，美得统一。生：秀外慧中。（掌声、笑声）

师：这个词比我说的好！更贴切，更能表达我们内心的感受。（指导有感情地朗读这一段）

反思：这一部分的处理，重点在于通过妈妈的情绪变化，引出对金吉娅内心世界的探求。教师还是通过具体的词句让学生发表见解，进行讨论，同时用自己的语言去引导学生。“我注意到……”引起学生对词语的关注；“如果你是妈妈，你可能会想她用这二十美元做了什么？”给学生角色换位的机会，同时展开联想，训练他们的思维；“这位同学读这段话的时候声音并不大，而且速度还很慢，谁知道为什么？”通过说明为什么，让学生体验金吉娅此时的内心世界，同时感悟如何朗读能表现文中人物的心理。教师用这些富有实效而又了无痕迹的指导语，引发学生的思考，让学生关注语言，关注情感，并且调动自己的情感，调动自己积累的语言。语文学习快乐而富有实效。

彩蝶树阅读答案 篇4

(1)人们常以赞美之笔，描绘南国的鲜花。可是，洋紫荆——原名“羊蹄甲”的花，却常常被人所忽略，这大概是因为它既不是草本植物，又不是灌木盆栽，而是生长在乔木上的缘故?是因为年宵花市上，从来没有人摆卖这种花?是因为在广州，它不过是极为寻常的街道树?尽管如此，洋紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。站在紫荆树下，但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻境界。

(2)洋紫荆的花和叶长得十分有趣。它的花有五片花冠，四片对称地分裂两侧，一片翘起在上方，布满色调颇浓的彩斑，很像兰花的花舌，因此有人称它为“兰花树”。三色堇在南方被人叫做“蝴蝶花”，其实，这顶桂冠戴在豆科植物洋紫荆的头上，也是合适的。

(3)不知道洋紫荆有几个不同花色种类的人，每每以为它们不断在变幻着颜色，像被称做“娇容三变”的木芙蓉似的。他们哪里知道，这是紫荆树的家族，为了献出色彩缤纷的鲜花而进行着接力赛跑哩!你看，从隆冬到暮春，洋紫荆陆续开花，紫色、红色、粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个月。最先开花的是紫色那一种，花期竟是在寒风凛冽的春节前夕，和炮仗花、梅花同时绽开花蕾。它着实可以称得上是南国的报春使者!

(4)紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，仿佛羊蹄一样，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的，末端凹了进去，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，又像两个形影不离的好朋友。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。

(5)在高纬度地方，人们大概是看不到这种洋紫荆的。我有一个朋友，由于喜爱这种花树，特意起了个带“荆”字的名字，抗日战争时期，他北上延安参加geming，后来牺牲了。他的妹妹回南方省亲的时候，特意采了洋紫荆的几片叶子和花朵，夹在书里带回北方，好让孩子们知道“荆”字的来历，生命本应该这样地繁花似锦呵!

(6)在紫荆盛开的时候，我很喜欢站在树下，闻闻它的幽香，端详它那一串串彩蝶似的花朵，观赏它那对称得出奇的羊蒂般的叶子。清风吹来，落英缤纷，花瓣撒满了头、肩，我也不想拂掉它，心中禁不住引起一串遐想：……在古老的年代，有这么一对侠义的朋友，一个为崇高的目标牺牲了。另一个也奋起斗争，用慷慨壮烈的死为人民纾难，为至友复仇。他们死后被葬在一起，埋骨的地方就长出这么一株紫荆树——朋友树来，每片叶子都互相对称，五彩缤纷的蝴蝶也成群飞来凭吊，不愿离去……。

(7)这样生死与共、肝胆相照的.友谊，这样动人的故事，人世间，生活里是的确存在的，它值得讴歌，并且令人想到可以编出一个美丽的童话。

(8)站在满树蝴蝶的紫荆树下，我不禁想入非非了。

参考答案：

1、作者主要写了彩蝶哪几方面的内容?彩蝶树是怎样的一种树?(4分)

2、将第3段画线内容与下面语段比较阅读，说出它们在写法上的相同点和内容上的侧重点。(4分)

[链接]这是一树闪光的、盛开的紫藤萝。花儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

(宗璞《紫藤萝瀑布》)

3、第5段末尾“生命本应该这样地繁花似锦呵”有何含义?(4分)

4、、第6段关于“彩蝶树”的传说在文中有什么作用?(4分)

5、、作者为什么“很喜欢”“常常被人所忽略”的彩蝶树?(4分)

参考答案：

1、主要写了彩蝶树的花和叶;彩蝶树是极为寻常但又极为出色的一种树。

2、写法上：都使用拟人的手法描写了花盛开时的热闹。内容上：选文侧重洋紫荆花的色彩种类多、次第开放;而《紫藤萝瀑布》则强调紫藤萝花开得繁盛欢快。

3、作者对失去朋友的惋惜。对亲人缅怀朋友的欣慰，与对眼前美好生活的珍惜。

4、丰富了文章内容;与下文相呼应，融为一体;激发读者阅读兴趣;深化文章主题。

树阅读题答案 篇5

“唉”，她的t4n x9惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，您为什么叹气啊?”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉!”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o( )在我脚下，大森林里一片x9ng w4ng( )的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里，老树不禁流下了眼泪。

小野花说：“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了!”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”

正说着，跑来了几个小孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗?”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：____________。老树看看他们，微微地笑了。

1.根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。

2.请写出“大概”的三个近义词：______，______，______。

3.根据短文内容填空。

(1)短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。

(2)老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。

(3)人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。

(4)在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。

4.想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢?请用几句话描述一下。

__________________________________________________________________________________________________________

(2)人们乱砍乱伐树木;孩子们在它周围种树

(3)生态环境被破坏，水土流失，泥石流，沙尘暴，沙漠化

(4)请爱护树木!

读树阅读答案 篇6

致橡树(节选)

舒婷

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲;

也不止像泉源，

长年送来清凉的慰藉;

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光，

甚至春雨。

不，这些都还不够!

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

1.诗人在表达“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，用了哪些意象来进行比喻?(至少说出三个)(3分)

2.在这首诗里，诗人表达了怎样的爱情观?(5分)

参考答案

1、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨(3分)

2、诗人认为，爱不应该是带着功利目的的，也不仅仅意味着对爱人的奉献。真正的爱，应该是平等的，不能失去自己独立的人格。(5分)

赏析

《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。 作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。

诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦城地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。

第一节“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。”表达木棉她既不想高攀对方，借对方的显赫来炫耀虚荣：也不想一厢情愿地淹没在对方冷漠浓荫下，独自唱那单恋的痴曲。

树阅读题答案（大全） 篇7

树阅读题答案1

在不经意的时候，一转眼便会有一棵苍老的枸杞树的影子飘过。这使我困惑。最先是去追忆：什么地方我曾看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里么？是在另一个地方的一个花园么？但是，都不像。最后，我想到才到北平时住的那个公寓；于是我想到这棵苍老的枸杞树。

那时我住的是北屋，屋前的小院里，有不算小的一缸荷花，四周错落地摆了几盆茶花。我记得很清楚：这些花里面有一棵仙人头，几天后，还开了很大的一朵白花，但是最惹我注意的，却是靠墙长着的一棵枸杞树，已经长得高过了屋檐，枝干苍老钩曲，像千年的古松，树皮皱着，色是黝黑的，有几处已经开了裂。幼年在故乡的时候，常听人说，枸杞树是长得非常慢的，很难成为一棵树。现在居然有这样一棵虬干的老枸杞树站在我面前，真像梦；梦又掣开了轻渺的网，我这是站在公寓里么？于是，我问公寓的主人，这枸杞有多大年龄了，他也渺茫：他初次来这里来公寓时，这树就是现在这样三十年来，没有多少变动。这更使我惊奇，我用惊奇的眼光注视着这苍老的枝干在沉默着，又注视着接连着树顶的蓝蓝的长天。

就这样，我每天看书乏了，就总到这棵树底下徘徊。在细弱的枝条上，蜘蛛结了网，间或有一片树叶儿或苍蝇蚊子之流的尸体粘在上面。在有太阳火灯光照上去的时候，这小小的网也会反射出细弱的清光来。倘若再走进一点儿，你又可以看到许多叶上都爬着长长的绿色的虫子，在爬过的叶上留下了半圆的缺口。就在这有着缺口的叶片上，你可以看到各样的斑驳陆离的彩痕。对了这彩痕，你可以随便想到什么东西：想到地图，想到水彩画，想到被雨水冲过的墙上的残痕，再玄妙一点儿，想到宇宙，想到有着各种彩色的迷离的梦影。这许许多多的东西，都在这小的叶片上呈现给你。当你想的地图的时候，你可以任意指定一个小的黑点儿，算做你的故乡。再大一点儿的黑点儿，算做你曾游过的湖或山，你不是也可以在你心的深处浮起点儿温热的感觉么？这苍老的枸杞树就是我的宇宙。不，这叶片就是我的全宇宙。我替它把长长的虫子拿下来，摔在地上。对着它，我描画着自己种种涂着彩色的幻想，拴在这苍老的枝干上。

在雨天，牛乳色的轻雾给每件东西涂上一层淡影。这苍黑的枝干更显得黑了。雨住了的时候，有一两个蜗牛在上面悠然地爬着，散步似的从容。蜘蛛网上残留的雨滴，静静地发着光。一条虹从北屋的脊上伸展出去，像拱桥不知伸到什么地方去了。这枸杞的顶尖就正顶着这桥的中心。不知从什么地方来的阴影，渐渐地爬过了西墙。墙隅的蜘蛛网，树叶浓密的地方仿佛把这阴影捉住了一把似的，渐渐地黑起来。只剩了夕阳的余晖返照在这苍老的枸杞树的圆圆的顶上，淡红的一片，熠耀着，俨然如来佛头顶上的金光。

在如火如荼的盛夏转入初秋的澹远里去的时候，我这种诗意的，又充满了稚气的生活，终于不能继续下去。我离开这公寓，离开这苍老的枸杞树，移到清华园来。到现在差不多四年了。这园子素来是以水木著名的。春天里，满园怒放着红的花，远处看，红红的一片火焰。夏天里，垂柳拂着地，浓翠扑上人的眉头。红霞般的爬山虎给冷清的深秋涂上一层凄艳的色彩。冬天里，白雪又把这园子安排成为一个银的世界。在这四季，又都有西山的一层轻渺的紫气，给这园子添了不少的光辉。这一切颜色：红的，白的，紫的，混合的涂上了我的心，在我心里幻成一幅绚烂的彩画。我做着红色的，白色的，紫色的，各样颜色的梦。论理说起来，我再西城公寓做的童话般的梦，早该被挤到不知什么地方去了。但是，我自己也不了解，在不经意的时候，总有一棵苍老的枸杞树的影子飘过。飘过了春天的火焰似的红花；飘过了夏天的垂柳的浓翠；飘过了红霞似的爬山虎，一直到现在，是冬天，白雪正把这园子装成银的世界。混合了氤氲的西山的紫气，静定在我的心头。在一个浮动的幻影里，我仿佛看到：有夕阳的余晖返照在这棵苍老的枸杞树的圆圆的顶上，淡红的一片，熠耀着，像如来佛头顶上的金光。

1、下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A、第二段写北屋前的小院里的一缸荷花、几盆茶花，以及这些花里面的一棵仙人头，是为后面描写枸杞树作铺垫。

B、清华园中的美丽风景，充盈了作者的生活，编织成颜色各异的梦，作者还是会忆及枸杞树，忆及西城公寓那段时光。

C、清华园虽美，但在作者看来，枸杞树在夕阳之中的独特神韵才是其心中的大美，可见作者是一个怀旧的人。

D、文中“有一棵苍老的枸杞树的影子飘过”前后照应，突出强调作者脑海中浮动的枸杞树的幻影，传达出的是对往日岁月的铭记与怀念。

2、请简要分析文中两处“夕阳的余晖返照在这棵苍老的枸杞树的圆圆的顶上，淡红的一片，熠耀着，俨然如来佛头顶上的金光”的作用。

3、为什么这棵苍老的枸杞树的影子“飘过了春天的火焰似的红花；飘过了夏天的垂柳的浓翠；飘过了红霞似的爬山虎，一直到现在……静定在我的心头”？请结合原文加以分析。

【参考答案】

1、C2、①第一处抓住雨天之后，夕阳的余晖落在枸杞树顶而创造出的如诗如画般的美妙意境，刻画出枸杞树在夕阳之中的独特神韵，表达出作者的喜爱之情；

②第二处是作者离开枸杞树后，脑海中浮动的枸杞树的幻影，对枸杞树在夕阳中的美丽神韵记忆犹新，传达出对往日岁月的铭记与怀念。

3、①枸杞树历经岁月洗礼，成长为一棵苍老高大的树，昭示着一个真理——搏击风雨、饱受忧患方能让自己更加敦厚丰盈；②枸杞树引起作者的驻足以及丰富的联想，是因为枸杞树以其静默与敦厚给了年轻时候的自己以精神上的慰藉；③岁月变换，但枸杞树在雨中独特的韵致却一直鲜活在作者心中，因此，有时候简单朴素的美丽不逊色于任何绚烂极致的美。

常见修辞作用

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6、排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9、设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

说明文阅读

1、明确说明对象

辨析说明对象可以：a、看文章题目；b、根据说明语段的内容进行分析概括。

2、概括说明内容

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）。

3、明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法：

（1）说明方法

（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性答题规范

答：不能删去，“__”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）

常用的结构模式：总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

树阅读题答案2

阅读下面的文章。（14分）

长成一棵树

厉勇

①世间有树，这是多么幸运的事情。地球，因为有树，变得适宜居住。人类，因为有了树，诗意地栖居才成为可能。我常常觉得，这个世界甚至可以没有人，但不能没有树。

②树，以挺拔的站姿坚守脚下的土地，它的根在地底下匍匐蜿蜒。我想它一定是积聚了树全部的力量。树的根也许密如细发，但一定是一个庞大的系统，这让树得以在坚硬的泥土里进行着生命的运动，从而扎根生长。

③树，以仰望的姿态朝天空发出邀请。枝枝杈杈是树的臂膀，片片绿叶是树的语言。树，站着会生长。过不了几年，便拥有自己的树冠。一团绿色的火焰在大地上燃烧，随着岁月更迭，时光变迁，树不仅没有变老，反而让自己的生命更加蓬勃昂扬。大树参天，遮天蔽日，树为脚下的土地撑起一片荫凉，为在树上栖息的鸟、虫子、蚂蚁、松鼠等阻挡风雨。

④与树相望，我总觉得树是可以亲近的。树洞里埋藏了人类的秘密，树阴下有人们活动的身影。树的绿色能让我们绝望的眼睛看到希望，至少也能让疲倦的眼睛得以休息。细心的人总能发现，每个季节甚至每一天，树的绿色都不相同。春天是草绿、浅绿，夏天是明亮的绿、浓厚的绿，秋天是深沉的绿。

⑤村口有大树。古老的村庄，因为有了大树的守候，才有了灵气。有它们陪伴的岁月，村子宁静而安详，村子里的生活如桃花源一般神秘而美好。老家村口不仅有参天的香榧树，还有巨大的香樟树、松树，人们从那里远远走过，就能闻到树的香味。松树村头村尾各有一棵，村头的那棵村里人说树冠长得像龙，村尾的那棵却是笔直向上生长。村里人相信，这些大树都是有灵性的，它们的命运也就是村子的命运。

⑥无论走到哪里，我都能闻到村口大树的香味。那是家乡的香味。是的，无论什么时候，我都希望，这些村口的大树都能站立在村口。只要我们一走近，就像是见到了熟人，分别久了，便会热泪盈眶。村口的大树，人世间的村庄有了你才像个村庄啊！

⑦寺庙有古树。寺庙里的古树散发着佛光，抬起头，所见的是清荫下，信仰的天空。在天台的国清寺，一口古井旁，挺立着沧桑古树。我们一行人经过时，有眼尖的人忍不住惊喜地叫了一声“快看，树上有松鼠。”循着他指的方向，我们果然看到了在树叶间跳动的松鼠，树叶的绿光此刻明亮无比，似乎能划过我们的神经。呵，这松鼠一定是把古树当成了自己的家园、乐园。

⑧而在普陀的普济禅寺，香道两旁都是硕大古老的树。在去西天的半山腰，走进一个小小的岔道，便望见一小片森林。靠近一看，竟然只是一棵树。这是一棵九百多年的古樟。主干生支干，支干生枝丫，密密层层，各事其主。所有的树干斜向天空，广达数亩。有一棵树上还挂着一块牌子：“心迷就会苦，心悟就自在。”

⑨树上有生灵，一棵树就是一个世界。有一年冬天，我从窗口望出去，总能望见菜园里的一棵常绿树。每到下午，就有一群鸟雀狂飞乱舞。我情不自禁地赞叹：“这是一棵鸟树。”鸟儿因为有了树的庇护，甘心情愿做树的花朵。

⑩树，也许比动物还有灵性。（选自《思维与智慧》有删改）

小题1:请简要概括“树”的外观形态。（2分）

小题2:第④段中划线句子在文中起什么作用？（3分）

小题3:阅读文章第⑤～⑧段，在下面空白处填写合适的内容。（2分）

一棵树就是一座村庄，一棵树就是，一棵树就是。

小题4:结合语境，品味下列词语的表达效果。（3分）

我想它一定是积聚了树全部的力量。树的根也许密如细发，但一定是一个庞大的系统，这让树得以在坚硬的泥土里进行着生命的运动，从而扎根生长。

小题5:作者取题为“长成一棵树”，你是怎样理解的？（4分）

参考答案：

小题1:以挺拔的站姿坚实地扎根于地下，以仰望的姿态努力向上生长。（共2分。每个要点1分）

小题2:承接上文，引出下文，由写树过渡到写人与树的关系，揭示树的内涵。（第一个要点1分，第二个要点2分，共3分。）

小题3:一个家园（乐园）一片森林（共2分。答出一点得1分。）

小题4:连用两个“一定是”，运用反复的修辞，表达了作者坚信树深深扎根于大地的强烈感情。（共3分。前一要点1分，后一要点2分）

小题5:作者希望自己也能长成一棵树，表达了作者能像树一样诗意地栖居的愿望，抒发了作者对树的灵性的赞美之情。（每个要点2分，共4分）

树阅读题答案3

我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前

走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看

到了这棵树。

这是一棵不同寻常的树。

它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实--它长成了灌木丛。

即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：你看这棵树，咋就恁耐活呢?缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。

望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。

11．第二段说：这是一棵不同寻常的树。这棵树的不同寻常表现在哪些方面?请根据文意

简要回答。(6分)

12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)

①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻

吻了它一下，就再也寻觅不着。

②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。

13．文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写老人?请简要分析。(3分)

14．第四段中说：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。对这种观点，你是否认同?请简述理由。(3分)

答案：

11．生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。

(6分，三个要点各2分。意思符合即可)

12．①运用拟人手法，写榆树拦不住雨水，挽留不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。

②将老人远去的形象比喻成行走着的永恒的雕塑，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。

(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

13．引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。

(3分，写出一点得2分，写出两点得3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

14．认同，因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。不认同，因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。

(3分。要求观点明确，理由妥帖；有欠缺酌扣)

树阅读题答案4

就要那棵树

伍中正

米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。

米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。

米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。

那一大团无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。①树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么?

那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看!

米唐就渐渐地住了哭。

买树的人示意那几个人锯断了一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。

树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。

米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还在城里能看见，娘就真的看不见了。

②娘的话，又说出了米唐的眼泪。

米唐沿着那棵树走过的路，进了城。

米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是隔那棵树不远。米唐下了课，就对那家工厂望，就对那棵树望。

星期天，米唐就去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚，树很快就活了过来。米唐还看见有一个人还在为树浇水。渐渐地，米唐就跟浇水的那个人熟了。浇水的是老魏。米唐每次走的时候，就跟老魏说，魏叔，很感谢你，过几天来看你。说完，米唐就默默走开。

再出去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。

米唐回到家。米唐就高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树!

米唐还到那棵树下去。接纳城市的阳光和雨水，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看看他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。

米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心?

老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。

米唐“啊”了一声。米唐很艰难地从那棵树下走回了学校。

米唐从那所学校毕业后就恋爱了。

米唐领着男友走向那棵树。站在那棵树前，米唐停下步，用手指着那棵树枝说，你看你看，那棵枝上还歇了一只黑鸟。男友顺着她手指的方向，漫不经心地看了一眼。

米唐说，你多看一眼，就不行?男友说，行。男友就紧紧地盯着那棵树。那树上的一只鸟让他盯飞了。

这个时候，米唐很幸福，也很沉醉。

③这个时候，米唐的眼里就有一些晶亮的泪水。

城市这么大，这么繁华。米唐最喜欢的地方就是那棵树下。她经常把男友带到那棵树下。她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。

男友说，米唐，恋爱的地方多着呃，你再换个地方行不行?

④米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家!

男友说，行。

米唐门口的樟树又回来了。

米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。

米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了!

米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要走呢。

米唐娘说完，两行泪径直往下落。

（选自《就要那棵树》，有删改）

7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不正确的两项是（4分）

A．小说开头采用比喻的形式，既生动形象地写出了樟树的繁茂，也为下文卖树为米唐凑学费的情节发展埋下了伏笔。

B．小说反复提到米唐在樟树生长的地方唱歌，是为了突出强调米唐对樟树的依恋，也衬托了米唐内心的喜悦。

C．小说善于在细节处刻画人物，男友“漫不经心地看了一看”“紧紧地盯着那棵树”这些细节可以反映出他只是顺从米唐，并非理解她。

D．小说在写樟树由农村到城市，再由城市到农村的变迁历程的同时，着意写出了时代的变迁，从而深化了小说落叶归根的故乡情结主题。

E．小说采用第三人称叙述，写了陪伴树、卖掉树、看望树、买回树等内容，情节脉络清晰，于平淡之中充满了温暖的诗意。

8．文本多次写到米唐的“哭”，每次“哭”的心情都不一样，请就画线部分任选两处做简要分析。（4分）

9．小说中的“那棵树”意蕴丰富，你认为有哪些内涵？请结合全文内容，说说你的理解。（6分）

参考答案：

7.B、D

（B小说两次写到米唐在樟树生长的地方唱歌，第一次是卖树之前，表现的.是米唐的喜悦，而第二次是卖树之后，表现的应该是米唐对树的想念，含有淡淡的忧伤在里面；D小说只是简略带过时代背景，并没有着意表现时代的变迁，小说的主题也并非故乡情结。）

8.①处表现了米唐的伤心与无可奈何；

②处既表现了米唐对樟树的想念，也表现了米唐为母亲看不到那棵樟树的难过；

③处表现了米唐有（男友）陪伴的幸福；

④处表现出了米唐的（对男友的不理解）委屈与渴望（大树回家）。

（每处2分，任意两处4分）

9.示例1：①童年时的一个陪伴对象。具体就是指那棵实实在在的樟树。（2分）

②我认为是某种情感的依恋。（2分）

③米唐门前的“那棵树”，它陪伴了米唐，见证了米唐的成长，让米唐流泪，也让米唐欢喜，一直牵动着米唐的情感（1分），对于米唐来说，这棵树已经成为她不可割舍的一部分，寄托着米唐的某种情感。（1分）

示例2：①童年时的一个陪伴对象。具体就是指那棵实实在在的樟树。（2分）

②我认为是一种乡土情结。（2分）

③米唐门前的“那棵树”由农村到城市，再由城市回归到农村，表现的是一种归属感（1分）；“那棵树”象征着米唐一直在坚守的乡土情结。（1分）

（意蕴每点2分，分析2分）

树阅读题答案5

阅读理解。旅行家树①在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住的一座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。

②到非洲别的国家里，也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽着这种树，给那些豪华的建筑物jǐn shàng tiān huā（），增添不少清幽、高雅的情趣。当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩，但是后来在一次沙漠旅行中，我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得蔚然翠绿，充满生机。

③我想记住它的尊姓大名，便问同行者：

④“这叫什么树？”

⑤我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说“它的名字很别致，叫旅行家树。”

⑥“为什么叫旅行家树？”

⑦他解释说：

⑧“这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。在沙漠上旅行，当人们受到热沙zhì kǎo（）、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓荫为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划开一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。它是沙漠旅行者不可失却的朋友，故名旅行家树。”

⑨听了这番有趣的解释，我对这种树木产生出一种sù rán qǐ jìng（）的感情。它既能生在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派bù bēi bú kàng（）的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gū fāng zì shǎng（）的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己心中。

1．认真拼读，在文中的括号内填上相应的词语。

2．解释下列词语。

翠绿欲滴：________________________________________________________________

不毛之地：________________________________________________________________

3．给短文第⑨自然段的□中加上标点符号。

4．在下面括号里填上合适的词语。

（1）旅行家树不仅能生长在（）的地方，也能在（）的地方生长。

（2）旅行家树在秀丽的风景区表现得（），在寸草不生的古漠中又表现得（）。

5．从文章中摘录有关语句，填空。

（1）“我”起初把旅行家树称为孔雀树、扇子树是因为_____________________________。

（2）朋友后来告诉“我”，它叫旅行家树是因为___________________________________。

（3）“我”想移植一株旅行家树是因为___________________________________________。

（4）后来“我”又决定不移植旅行家树是因为_____________________________________。

6．怎样理解短文最后一自然段中“倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己心中”这句话的含义？

____________________________________________________________________

7．旅行家树在不同的环境中是如何造福于人的？

____________________________________________________________________?

参考答案：

1．锦上添花 炙烤 肃然起敬 不卑不亢 孤芳自赏

2．绿色多得快要溢出来一样。泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

3．、，、。、，、，；、，、，、。

4．（1）土地肥沃 土地贫瘠（2）风姿飘洒 谦和内秀

5．（1）“我”起初把旅行家树称为孔雀树、扇子树是因为那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。

（2）朋友后来告诉“我”，它叫旅行家树是因为我想记住它的尊姓大名。

（3）“我”想移植一株旅行家树是因为它既能生在土质肥沃、气候相宜的美丽风景区，又能繁殖于干燥贫瘠、漫漫沙流的不毛之地。它在湖光山影、花红柳绿的秀丽处所，风姿飘洒、落落大方，现出一派不卑不亢的仪表；它在满目黄沙、寸草不生的古漠，轻声慢语、谦和内秀，没有一点傲然超众、孤芳自赏的神情。我爱旅行家树所具有的这种品质。

（4）后来“我”又决定不移植旅行家树是因为倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己心中。

6．学习旅行家树的品质，做一个坚强不屈、默默奉献的人。

7．旅行家树在贫瘠荒凉的不毛之地时，会流出可口的汁液来让人解渴，给跋涉沙漠者甘泉般的希望；在繁华富丽的通都大道时，给观光非洲的旅行者以土香土色的情趣。（言之成理即可）

树阅读题答案6

阅读短诗《树》，回答问题。

泥土纵然干（hé）得没有一丝水分，（juàn）恋它的树（kū wěi）了也站在怀里，像婴孩依偎于母亲，落叶是树的眼泪，落满母亲手里

怀念大地给它织春的碧玉针，感激大地塑造它健康的身体，它们是亲密的母女啊，一起美丽，死亡时也抱在一起！

1.按拼音给文中横线处填上合适的字。

干（hé）_______（juàn）_______恋（kū wěi）_______

2.指出文中加点词语的意思。

①它__________ ②婴孩__________

③母亲__________ ④它们__________

3.读了这首小诗，发挥你的想像，你觉得诗中的树与泥土象征什么？（不超过10个字）

参考答案：（二）1.涸；眷；枯萎? 2.①泥土；②树；③泥土；④树与泥土 3.我们和祖国；人和故乡等（答案不惟一，但一定是互相含有依存，不可分离的两个事物即可）

树阅读题答案7

树下自从儿子去北京念大学，一家人得垒力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。

老于的老婆说，这个女市长和你不是同学幺，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时垒家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什来来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠市长。

老于家中无电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，但不啰唆，稍事采暄，便问老于是不是有什.事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。

这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到顶市长家。他被一个面孔清秀的小阿姨让进客厅．然后项市长出现了，和老于面对面落座在两张小沙发上。谈话一开始老于就觉得浑身燥热，他没有意识到，那是他穿了厚厚的棉袄、棉裤和棉鞋的缘故。在他那没有炉火的家里，他需整日这样穿戴，老婆和女儿甚至整日把毛线帽扣在头上。而在项市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。

他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候使也开始焦虑：房子呢7房子的请求他究竟什幺时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，一心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。

时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再生下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？没有没有没有真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！

他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了速棵树下，然后骑车离开了它。

老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求市长了。

（节选自《铁凝作品集》）

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.老于想请中学同学项市长帮忙却不好意思开口，但女儿正处于学业的关键阶段又

让他觉得自己必须开口。整个故事就在这两种心理的交叉冲突中展开。

B.作者运用语言、神态、动作描写来刻画老于，如电话联系项市长时“声音挺大”，“高

声坚持说没事”，显示出他说话时的自豪心理。

C.小说使用第三人称全知全能式的视角，灵活的叙述方式，平实细腻的语言描写，展

现了老于内心矛盾复杂的斗争和辛酸无奈的心理。

D.看到项市长家房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶罄香……老于

自感寒碜，为迎合项市长的爱好，只好大谈文学。

E.老于最后对一棵龙盘槐倾诉，反映了知识分子维护自尊的心理，也直接批评了当今

项市长之类的干部目中无人、脱离群众的现实。

(2)作品的第五段是如何表现老于的心理的?请简要分析。（6分）

答：_____________________________________________________________________

(3)作品主人公老于是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分）

答：_____________________________________________________________________

(4)请结合全文，探究“树”的深刻意蕴。（8分）

答：_____________________________________________________________________

试题答案：

11.（1）AC（答C给3分，答A给2分，答D给1分；答B、E不给分）

（2）本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

文章第五段运用对比手法展示了老于既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要维护自尊，在项珠珠同学面前大谈文学，以显示自己的文学功底；②另一方面，他向项市长提出请求的欲望在潜滋暗长，于是才会“话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄”，才会有“点点滴滴、一分一寸地折磨自己”的感觉。（总说2分，分析每点2分。如有其他答案，言之成理者亦可酌情给分）

（3）本题考查欣赏作品的人物形象的能力。

①老于是一个自尊心极强而又生活在底层的知识分子。现实生活中感到困惑，心灵受到损伤。②老于深爱着自己的家人。为了供儿子念大学，老于连烟都戒了。想到今年是女儿高考的关键一年，他还是打算硬着头皮去找老同学项市长请求解决两间有暖气的房子，以此来支持女儿。③做事犹豫不决。自认为难以向项市长开口，为了家人还是决定去求项市长；打电话给项市长，但又坚持说没事，只是想见面聊聊；见了面又只谈文学，始终没说出房子的事情。（每点2分）

（4）本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。

①树是老于真实生存状态的见证者。在这棵树下，有着知识分子清高的人格。②龙盘槐是老于最好的倾诉对象。老于面对“龙盘槐树”发泄自己的无望、无助的请求。③树是老于“请求”的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用。树不仅能遮蔽物质世界的伤害,还能满足精神上的自尊。④树有“权势”的意义。像项副市长一类的政府官员,应该造就一棵浓荫的“大树”，使这些普通知识分子在“树下”生活得更好。（每点2分，如有其他答案，言之成理者亦可酌情给分）

树阅读题答案8

一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4n x9（）着。虽说是春天，但老树的枝叶还是x9 x9 sh sh（）的。

“唉”，她的t4n x9惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，您为什么叹气啊？”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉！”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（）在我脚下，大森林里一片x9ng w4ng（）的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里，老树不禁流下了眼泪。

小野花说：“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”

正说着，跑来了几个小孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：____________。老树看看他们，微微地笑了。

1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。

2．请写出“大概”的三个近义词：______，______，______。

3．根据短文内容填空。

（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。

（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。

（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。

（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。

4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？请用几句话描述一下。

__________________________________________________________________________________________________________

（2）人们乱砍乱伐树木；孩子们在它周围种树

（3）生态环境被破坏，水土流失，泥石流，沙尘暴，沙漠化

（4）请爱护树木！

4．（略）

树阅读题答案9

是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊;一回回，它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以刚毅驱逐雷电远避他方……

它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。

那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。

那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界!

1.选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣?用简洁的语言概括

出来。(2分)

2.从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上

标出。(2分)

3.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加线的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么?(3分)

4.写出本文的行文线索。(1分)

5.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树;课文《白杨礼赞》也在写白杨 树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是_______________，这样写的目的是突出白杨树的_______________，突出酸枣树的___________。

参考答案：

1.酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫脊的泥土中;受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。2.它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。3.酸枣树的种子;故乡峭壁上的酸枣树;小酸枣。4.酸枣树的成长经历。5.对比;朴质、坚强，力求上进的精神;生命力顽强;不慕虚荣，甘于平淡的品格

树阅读题答案10

①很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡，一列列火车准时在我的视线里出现。午后一点钟左右，从上海开往三棵树的列车来了，我看着车窗下方的那块白色的旅程标志牌：上海——三棵树，开始想象三棵树的景色：是北方的一个小火车站，还是就是树了，三棵树，是挺立在原野上的三棵树，很高很挺拔。我想象过树的绿色冠盖和褐色树干，却没有确定树的名字，所以我不知道三棵树是什么树。

②树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。

③我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。

④这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长。

⑤我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里？树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。

⑥一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！

⑦我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来。树把鸟也带来了，鸟在我的窗台上留下了灰白色的粪便。树上的果子把过路的孩子引来了，孩子们爬到树上摘果子，树叶便沙沙地响起来。

⑧整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。

⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘阉的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。

⑩现在我的窗前没有树。我仍然没有树：树让我迷惑，我的树到底在哪里？我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，就像多年以前我心目中最遥远的火车站的名字，是三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！

11下面对文章内容的分析，不正确的两项是（5分）

A.本文是一篇充满感性色彩和伤感情调的抒情散文。文中充满伤感和怀有自责的叙议俯拾即是。

B.作者写了伴随着思树、管树、丧树、得树、失树而展开的一段情感与心路历程，其间，贯穿着作者从童年到成人的成长过程中经历的悲哀喜乐以及怅惘、隐痛、感伤与忧郁。

C.苏童在他的“新历史小说”（《妻妾成群》、《红粉》等）中多扮演不动声色、近乎冷酷的“叙事者”角色，本文的叙写角度与此类小说相同。

D.作者认为人与树的关系就是人与自然，城市化与生态保护之间既为矛盾又互相依存的哲学关系。爱树护树，其实就是爱护人类自己！这一主题，在文中表现得淋漓尽致。

E.作者最后以那棵童年时代由于天灾而不幸落水的苦楝树苗在水中挥手示意的幻觉作为首尾呼应的结语，《三棵树》所蕴涵的确切含意，至此方清晰地凸现出来。

12.第③段作者为什么要写移种苦楝树苗的经历？（6分）

13.文中第⑤自然段在结构上有何作用？这样写有什么好处？（6分）

14.联系全文看，“三棵树”的含义是什么？（8分）

参考答案：

11.CD(5分)

12.(2分)是作者少年寻梦的难忘经历，伴着他的隐痛与自责；（2分）引出点题句“没有树是我的隐痛和缺憾”，作者在其成长的过程中，一直将没有树存在的生活看作是不完美、不齐全的人生；（2分）与后文写到的两棵果树构成对比。

13.过渡作用（或承上启下，由“苦楝树”过渡到“两棵果树”）（2分）好处：承托上文，归结出失去苦楝树的自责、愧疚和隐痛，又开启了下文，为意外获得两棵果树的欣喜、满足铺垫蓄势；（2分）使文章避繁就简，不蔓不枝、条分缕析。（2分）

14.表层看“三棵树”指长途列车的终点站名，一棵苦楝树苗，两棵果树（2分）而这恰好构成作者人生经历的三个重要环节（2分，关键词“人生经历”“见证”）它是作者生命与情感的某种寄托和外化，是作者生命历程中心心念念的“珍爱之物”，（2分关键词“情感寄托”“珍爱物”）因而它在文中，从头至尾被赋予了一种优美的诗意，一种深刻的象征，成为开启作者的童年记忆之门与沟通人的现实生存状态之间的一把钥匙。（2分关键词“沟通了记忆与现实”）

树阅读题答案11

读 树

李国文

那时住东城，去劳动人民文化宫的机会较多，后来，随着北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。这样，只有每年的书市，来到太庙，挤到熙熙攘攘的青年读者群中，买一些想买的廉价书。但热销的摊点，往往难以与年轻人比赛力气，半天下来，也着实累，便找个树阴下的长椅歇腿。

过去逛太庙，喜欢读树。树可以读吗？我想这个回答是肯定的。因为一棵树，就是一本书，树和人一样，即使同一品种的，也自有她自己的独特个性，这世界上找不到两棵完全相同的树。无论在旷野，在公园，在小院的树木，或是马路的行道树，只要成林，那成是一个形态迥异，性格不一，各呈风采，绝非一色的丰富世界。那些种植在太庙里的松、柏、桧、槐，巍峨庄重，枝根虬结，风姿苍劲，气势不凡，她们矗立在那里数百年，几乎是北京的历史见证了。

如果树能言语的话，一定会涌出沧桑的感叹。所以，细读她每一圈年轮，都能寻觅出皇室的兴衰，民国的变迁，五四的激情，抗日的半争，以及解放以后的新岁月的轨迹。百战不古树虽古，可并不因年纪的包袱，而嚣张跋扈，在她周围，许多年轻的后辈树，同样生长得从容不迫，这种大度，宽容，便越发地显得一种分量感、尊严感。但是，树老和人老也差不多，老人通常行动迟缓，老树通常也就长得很缓慢；老人通常不那么活跃，老树通常也就不是很起劲地生长。那残断的枝桠，萎缩的树干，留下了太多的岁月痕迹，好像时间凝滞在古老的身躯里，不免给人老态龙钟的印象。使人肃然起敬的同时，也多少使人生出一丝惆怅。

因此，整个太庙里面，满园关不住的春色，一片郁郁葱葱，青绿苍翠，唱主角的已非这些前辈树木李。看来，还是年轻好，因为在成长着，意味着拥有时间，因为在成熟着，意味来日方长，所以，解放后陆陆续续栽种的别的什么树，就比老树要生机盎然，要朝气蓬勃，显得生命力特别旺盛的样子。风一来，你可以听到那白杨树的硕大叶片，或细细低语，或大声聒噪。也许生活就是这样一个后来居上的局面，未来属于谁，谁就拥有最多的话语权，而徜徉在古树底下，就没有这一份热闹。

展眼望去，所见皆绿，欲与天公试比高的白杨，爬满了照壁瓦墙的藤萝，拥塞于行路夹道的冬青灌木，花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令读树的我不禁觉悟，古树的缄默沉思，庄重成熟的状态，固然具有历史的魅力，但是，要没有这半个世纪种下的树木花草，仅凭那些爷爷辈子的老树，是构不成这一片苍葱凝碧的绿色世界的。正因为老树之外，更多的是新树的陪衬，才形成这一片怡人景色。

其实，树的世界如此，人的世界又何尝不如此呢？看一看挤在书市里的人群，年轻人远远多于老年人，年轻作家的书远远要比老年作家的书卖得好，便知道文学的这种新人辈出的过程，和树木的繁衍一样，是一种事物发展的必然。只有新鲜血液的不停输入，肌体才会不断更新，焕发青春，才能后浪追逐着前浪，一浪更高于一浪，才能生气勃勃，气象万千。

买书，看书中的世界；看树，阅读大自然的文章，树的世界，人的世界，其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点，无论是白发苍苍的老者，还是血气方刚的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的话，都像园子里的这些新老树木，融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围，肯定会日益地浓烈起来。

问题及答案：

1．文章第一段为什么写太庙书市青年读者熙熙攘攘的热闹情景？（5分）

答： 说明自己难以与年轻人“赛力气”，而且为读树作铺垫，也与后文写人的世界，新人辈出等内容相呼应，自然地点出了主题。

2．作者认为“树和人一样”“有她自己的独特个性”。从文中分别找出一些（不少于三个）表现老树和新树个性的词语，写在下面横线上。（6分）

老树： 大度、宽容、缄默沉思、庄重成熟、老态龙钟

新树： 从容不迫，生机盎然、朝气蓬勃、（生命力）旺盛

3．从文中看，太庙里的满园春色是怎样形成的？作者由此悟出了什么道理？（8分）

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答： 太庙里老树、新树的和谐相们，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界与树的世界一样，都在新陈代谢的进化现律之中，所以只要老者、青年能融洽相处，和衷共济，社会祥和气氛就能日益浓烈

4．从本文主旨看，作者是针对现实生活里存在的什么问题而写这篇文章的？你认为应该如何解决这类问题？（6分）

答：现实生活中人人并非都能和谐相处，尤其是老人和青年之间。（意思对即可）第2问是开放性问答题，要求结合用意阐发个人看法

5.作者为什么说读树与读书都是大有益处的事情？（4分）

答：读书能了解地球的历史，把握现在和明天；（2分）读书能掌握人类的智慧，了解自己和人生

6.第三自然段中，作者重点写了树的那些特点？从中得到了什么启示？（3分）

答：①庄重自敬、从容不迫、卓立挺直、不苟颜色

②面对挫折磨难，要坚强的生存下去（或“打倒了，别趴下，挣扎着，要活下去”）

7.①作者在文章中，写出了人与树 相同的那几方面？（2分，答出两条即可）

答: 一是人老了比较固执，树老了比较倨僵。

二是都是生命的载体，都有其生命的流程。②作者在文章中通过卸任与树的三方面不同，告诉了我们三条做人的道理，请回答是哪三条道理。（6分）

一是要做简单而厚实的人。二是所有的人，尤其是有了名气的人，不要张扬自己。三是人要安分一点儿地活着，不要无谓的折腾。

8.下列对这篇文章的理解分析，不正确的两项是（6分）（B）（E）

A.作者在一九五七年以后的一段时间，只能通过读树获得一份苟安，这说明我们国家当时的政治气候是很不正常的。

B.读书、读树和读人三者之间是有联系的，读树与读书相通，读树与读书相似，而惟有读树给人的收获最大。

C.树年年常绿，岁岁更新，见证历史；而在历史舞台上扮演各种角色的形形色色的人，都逃不了最终的句号。在树与人的对比中，表达了作者无限的感慨。

D.作者通过读树向我们传达了这样的信息：人要像树一样，安分守己，知白守黑，无为而为，可以达到人生的另一种境界。

E.本文开篇点题，中间从对树的外形到神态的细致描写中引出作者的感悟，最后仍以“读树”收束全文，首尾圆合，前后照应，文章浑然一体。

树阅读题答案12

①在中国、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦和印度等国的边境上，有一条名叫喀喇昆仑的山脉。在它的中段、新疆维吾尔自治区境内，有一个名叫神仙湾的边防哨所。我最好的朋友，就是在这个地方保家卫国。

②我没去过他那里，我只能偶尔从电话中了解关于他在那里的一切。

③他已经多年没回家。他的父母在农村，没读过书，也不识字，只知道他在新疆的雪山上，其他的，便一概不知了。

④我从各类书本上寻找关于这个地域的信息。A内心忽然一片潮湿。

⑤这个被称为“高原上之高原”的神仙湾，海拔高5380米。一年里，冬季长达6个多月，年平均气温低于0摄氏度，昼夜最大温差可达30摄氏度。最恶劣的是，此地空气中的氧含量不到平地的45%，紫外线强度也比平原高出50%。

⑥他曾给他的父母邮过两件新疆特产的羊毛大衣，并在口袋里夹寄了一封仓促写成的信件。信的内容很短，笔迹潦草，是我站在门口给他父母亲口念的。

⑦“B爸，妈，我在新疆很好，这里到处都是葡萄干和羊肉串，当然，羊毛大衣也很便宜。我给你们买了两件，很暖和，希望你们二老保重身体，等我回来孝敬……”

⑧这显然是一封未完成的信件。“孝敬”二字后面，应该还有很多很多话要说，很多很多的泪要流，但一切都已经来不及。也许是返回哨岗的号角已经吹响，也许是一年才来一次的邮递车将要开走，也许……也许……

⑨起初，我真以为他所在的地方真有百般好，还在难得接通的电话中埋怨他：“为何过年都不回来？怎么也不给我邮点新疆哈密瓜？”他毫无抱怨，光是傻笑。

⑩后来得知实情，忽然有种落泪的冲动。他每天吃的是压缩干粮，喝的是70摄氏度就沸腾的雪水。集训途中，因为海拔过高缺水，甚至只能用尿液来使自热米饭升温。C他所在的地方，长不出一株小草，更没有绿树。

11他让我替他保密，无论如何，千万不能让他的父母知道实情，他不想让他们担心。

12第六次电话，是在20xx年的冬天。他仍然告诉我，过年无法回家。那一刻，我没有骂他，我只是轻声说了句“兄弟放心，二老有我。”他便在电话那头哭得没了声音。

132012年1月4日，部队正式通知他，今年可以回家探亲。我从北京转机赶去乌鲁木齐接他。见面之后，他告诉我：两个年轻的战友用部队的大车把他直接送到喀什。中途，车停了，三个人不约而同地跑下车，抱着路旁的两棵大树痛哭不止。

14为什么要哭？很多人不理解。但如果知道他们已经三年没有见过绿色，没有吃过青菜，没有回过家的话，我想，任何人都会被这奇怪的一幕所打动。

15他们是真正的守卫者。虽然他们用有限的生命和男人的孤独守卫着祖国的太平，但他们从来没有忘记过家。在他们心中，家，一直都是那棵让人流泪的树。

1.“我”对朋友的感情前后有些变化，仔细阅读全文，回答下列问题。（4分）

（1）由起初“____________”到后来“____________”。（2分）

（2）结合全文，说说“我”感情发生变化的原因。（2分）

2.都说男儿有泪不轻弹，但全文却多处写到男儿泪。从文中任选一处相关片段，发挥你的想象，生动描写该段。（4分）

3.评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、B、C三初中任选一处，结合文章进行点评。（4分）

4.家是一棵没有年轮的树，永不老去；家是一枚小小的邮票，尺素传情；家是一片广袤的土地，让人爱得深沉。请结合全文，谈谈你对“在他们心中，家，一直都是那棵让人流泪的树”的理解。（4分）

1.（1）抱怨落泪的冲动（2）因为朋友从来不回家看望父母，也从来不给“我”寄一点新疆特产，因而埋怨；当“我”得知“他每天吃的是压缩干粮，喝的是70摄氏度就沸腾的雪水。集训途中，因为海拔过高缺水，甚至只能用尿液来使自热米饭升温”等实情时，便感动得想落泪。

2.他一下车，便直奔路边的一棵大树，抱住它，泪流不止。他将脸紧紧贴着树干，双手抱住树干不松手，呜咽着，抽泣着，任由脸泪将树干打湿。一会儿，他停止哭泣，用手轻轻的抚摸着树叶、树干，然后，再一次抱紧树干，泪又一次从脸上倾泄下来。

3.我选B句。此句中，朋友用朴素而简单的语言表现了一位在外工作的儿子对父母的孝顺，并设置悬念，与文后“长不出一棵小草，更没有绿树”相照应，很好的表现了文章的主题。

4.思念家乡是游子永远的情愫。因为三年没回过家，因为三年没见过绿色，看到了绿树，就看到了家，就想起了家，那种思念，那种激动，让人情不能自已。因而，家就是有绿树的地方，家就是让人流泪的树。

树阅读题答案13

①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上旋涡形的洞里插一炷香呢。

②那的确是一株坚固的大树，几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。

③于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。

④于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地。

⑤但是，这世界上还有别的东西，柏油路、高压线、公寓楼房……那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。

⑥不久，计程车像饥蝗拥来。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，水果摊搬了，幼稚园也搬了。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。

⑦啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。

⑧这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严。

⑨尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。缓缓的，清道妇一路挥帚出现，扫到树根，她们围着年轮站定。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。

⑩两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。……不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

(1)下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）（2分）

A.倒坍（tān）周道如砥（dǐ）B.虬须（zhá）毫不紊乱（wěn）

C.踝骨（luǒ）举镐挥斧（gǎo）D.秩序（zhì）刽子手（kuài）

(2)从选文①-④段看，“那树”为人类作了哪些贡献？（2分）

答：

(3)选文第⑤段中“那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。”一句表现了“那树”怎样的品质？（2分）

答：

(4)选文对伐木工人挖走树根的描写耐人寻味，请赏析第⑩段中的划线句。（2分）

答：

(5)对选文理解有误的一项是（）（2分）

A.作者主要以第三人称进行叙述，但有几处是引用他人的话，这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。

B.第⑧段中“夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严”一语渲染了树被伐倒之时庄严、悲壮的气氛。

C.选文以议论结尾，旗帜鲜明地表达了作者的观点：人类文明的发展不应以牺牲环境为代价。

D.选文运用拟人手法，赋予“那树”真实的性灵，给人以沉重的悲剧感。

(6).根据市政规划，你家附近将要修建一个文化宫，以丰富市民生活，一棵百年古树将面临被屠戮的命运。为了让“那树”的悲剧不再上演，你将如何说服市政规划局局长，请写下你要说的话。（4分）

答：

【答案】(1).A(B项zhá应为qiú；C项luǒ应为huái；D项kuài应为guì)

（2）抗击台风给人类树立榜样；给祈求平安的人心理安慰；给行人阴凉和清静；给幼稚园里的孩子带来快乐；给情侣们以温馨的感觉；加大它所能荫庇的土地，为人类带来更多的福利。(表述可以不同，只要言之成理，语言简明通顺，答到四点即可给全分）

（3）表现了那树无私奉献，忍辱负重，胸怀豁达的品质。

（4）此句运用比喻手法生动形象地写出了“刽子手”恣肆杀戮的丑态，那映在“路面上”、“窗帘上”的巨大阴影似乎也象征着灾难的魔影，含蓄地表达了作者对人类无知行为的愤恨之情。

(5)C

(6)此题是开放题。要求：称谓恰当，理由合理明确，表达符合情境，语言得体）

树阅读题答案14

父亲的树

阎连科

1978年，如同冬后的春来乍到时，万物恍恍惚惚苏醒了，人世的天空也蓝得唐突和猛烈--忽然，农民分地了。农民们也就一边站在田头灿烂地笑;另一边，有人就把分到自家田地中的树木都给砍掉了。

田是我的了，那树自然也该是我家的财产和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策变了脸，又把田地收回到政府的册账和手里，至少家里还留有一棵、几棵树。几天间，田野里、山坡上的那些稍大的可檩可梁的树木就都不在了。

和别家田头都有树一样，我家的地头也有一棵越过碗粗的箭杨树，笔直着，在春天，杨叶的掌声哗脆脆地响。当别家田头的树都只有溜地的白茬树桩时，那棵杨树还孤零零地立着，像一个单位广场上的旗杆样。父亲几次用手和目光去拃量树的粗细和身高，知道把树伐下来，盖房做檩是绝好的材料和支持。可最终，父亲没有砍那树。邻居说:不砍呀?父亲说:它还没真正长成呢。

就没砍。就让那原是路边田头长长一排中的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上、田野间，仿佛是竖着的乡村人心的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。然在三年后，乡村的土地政策果不其然变化了。各家的土地需要调整和更换，我家的地就冷猛成了别家田地了，那棵已经远比盆粗的杨树也成了人家的树。

在成了人家的树后的第三天，父亲从那田头上过，忽然发现那远比盆粗的树已经不在了，路边只有紧挨地面白着的树桩。树桩的白，如在云黑的天空下白着的一片雪。父亲没说话，只看了一会儿那树桩，就朝远处我家新分的田地去了。

父亲离开人世后，我总是念念想起那棵属于父亲的树。再后来，他的坟头因为幡枝生成，又长起了一棵并不成材的弯柳树。树由芽到枝，由胳膊的粗细，到了碗的状。山坡地，不似平壤的土肥与水足，那棵树竟也能在岁月中坚韧地长。乡村的人多有迷信，以为幡枝发芽长成材，皆是很好很好的一桩事。那是因为人生在世有许多厚德时，上天才让你的荒野坟前长起一棵树。以此说，那坟前的柳树也正是父亲生前做人的延续和回报。每年上坟，家人都会把那弯树修整一下枝，让它虽然弯，但却一样可以在山野荒寂中，把枝叶升旗一样扬起来。就这么过了20年，那树竟然原来弓弯的腰身也被天空和生长拉得直起来，和20多年前我家田头的杨树一样粗，完全可以成材使用了。

我家祖坟上有许多树，父亲的那一棵，却是最大最粗的。乡村伦理中的人品与德行,原是可以在因果中对坟地和树木给以给养的。今年正月间,80岁的三叔下世时，我忽然看父亲坟前的树没了，被人砍去了。树桩呈着岁月的灰黑色，显出无尽的沉默和蔑视。再看别的坟头的树，大的和小的一律被人伐光了，原来一片林似的密和绿，现在也都荡荡无存、光光秃秃了。想到今天乡村世界的繁华和闹乱;想到路边一年四季竖着的收购木材的华丽的广告牌;想到我几年前回家就看到村头路边早已没了树木的荡荡洁净和富有，也就豁然明白了父亲坟头被人砍树的原委和因果。

只是默默念念地想，时代与人心从田头伐起最终就砍到了坟头上。

只是想,父亲终于在生前死后都没了他的树，和人心中最终没了旗一样。

只是想，父亲坟前的老桩在春醒之后一定会有新芽的，但不知那芽几时才可长成树。成了树，又有几年可以安稳无碍地竖在坟头和田野上。

(选自《散文选刊》20xx年第3期，有删改)

1.文中说：另一边，有人就把分到自家田地中的树木都给砍掉了。可最终，父亲没有砍那树。人们砍树和父亲不砍树各怀着怎样的心理，各表现出什么样的品质?

答：___________________________________________________

2.请从修辞手法和表达效果两个方面分析树桩呈着岁月的灰黑色，显出无尽的沉默和蔑视一句的深刻内涵。

答：___________________________________________________

3.文中作者多次把树比喻成旗杆或旗，统观全文，简要说明作者这样写的深刻用意。

答：___________________________________________________

4.文章最后说只是想，父亲坟前的老桩在春醒之后一定会有新芽的，但不知那芽几时才可长成树。成了树，又有几年可以安稳无碍地竖在坟头和田野上。请探究其中的深刻含义。

答：___________________________________________________

答案：

1.(1)心理：有人分了地就认为地里的树就成了自己的私有财产并担心政策反复，政府会把田地收走。品质：看重私利，缺乏信念和坚守。

(2)心理：不忍砍掉那棵还没有真正长成的树，期望它再长长。品质：父亲的善良和对信念的坚守。

2.使用拟人手法，树桩的沉默和蔑视是对人性贪婪和人们失去敬畏之心的无声控诉。

3.(1)像旗一样直立挺拔的树象征(或比喻)父亲高大的形象及淳厚的美德。

(2)旗象征信念或信仰，旗一样的树不断被伐掉，说明人们逐渐失去了信念或信仰。以旗喻树意在说明乡村伦理中的人性与品德能够荫庇后人，可敬可畏，不容亵渎。

4.(1)春醒之后一定会有新芽，表明作者对未来的坚定信念。

(2)改革开放的时代，钱似乎左右着一切，人人一心想着致富，作者对失去坚守美德信念的担忧。

(3)对朝令夕改的政策的忧虑。

树阅读题答案15

引导语：树的阅读题做完之后，相关的阅读题答案哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

今晚我想起了我的外祖父。几周前他给我讲了个故事，关于世界有多美好的故事。

我的外祖父母住在一幢黄色的木屋里，这是他们很久以前造的房子。他们有个大花园，他们总是在花园里花费很长时间。花草树木对他们来说意义重大。他们知道应该什么时候播种，什么时候浇水施肥，什么时候收获。他们总是讨论种植技术以及把花送给朋友或家人的事情。

他们造房子的时候，外祖父曾种过一棵苹果树，在花园的最深处。我从没见过这棵树，我出生时树就没了。

但是我听说过它。树种上几年后，开始结出苹果来。很多苹果。外祖母用苹果做果汁和果酱。但是不幸发生了。那是个清爽的夏天，苹果很大很漂亮，马上就可以收获了。但是一天早晨树被毁了。外祖父说当时看上去真惨。后来树就死了。

外祖父走进屋里把这个不幸的消息告诉了外祖母。然后他脱下工作服，换上干净的衣服，出门下坡，经过教堂，径直去了职校。他和校长谈了话。学校认真地处理了这件事，不就就有3个年轻小伙子认了错。

他们原本只是闹着玩儿，但是后来一发不可收拾。他们很自责。这不是什么大事，但是也挺严重的。外祖父和校长都认为应当按章办事。那个时候一棵苹果树值150克朗。最后决定，男孩们应该赔偿损失，没人50克朗。

外祖父说，当时这是一大笔钱。男孩们应该每周支付一定的数额，从秋天一直到第二年春天。外祖父亲自去过学校，他知道男孩们没有什么闲钱，而且他们的家长为了宋他们上学也已经掏空了口袋。他们必须从自己的零花钱里挤出钱来，这意味着所有花钱的课外活动都必须大幅缩减。他们几乎买不了任何想要的东西，不能去电影院，不能与女孩儿约会，几乎什么都干不了。

每个周六，男孩们红着脸来到外祖父母的家门口付钱。他们很少说话，只是飞快地伸出手，把硬币塞到外祖父的大手掌里。外祖父严肃地点点头，清点一下。就这样日复一日，冬尽春来。5月，花园里又开满了花，职校也放假了，男孩们要回家了。他们最后一次上门都穿上了漂亮的衣服，这对他们来说是个开心的日子。他们按了门铃，外祖母引他们进屋，请他们吃蛋糕和华尔夫饼。男孩们吃了糕点并付清了一笔欠款，还握了外祖父、外祖母的手。

男孩们都觉得轻松了，头一次开始和外祖父攀谈起来。他们说了些学校的事情以及暑假的打算，他们说了他们都是从哪里来的他们的脸上都是笑容，无债一身轻。然后男孩们起身告辞。外祖父也站了起来。

等一等，他说，还有一件事。男孩们停了下来。外祖父走出客厅，走向厨房里硕大的橱柜，把手伸进柜子深处，拿出3个信封。然后他走向男孩们，塞给每人一个信封。男孩们不明白是怎么回事，他们互相看了看，然后打开信封，眼泪从他们脸颊上滚下来外祖父把钱全都还给了他们。

外祖父说他一直打算把钱还给他们。这不是钱的问题，他说。我想着那些男孩儿。现在他们都老了。已经过了50年。他们一定找到了世界真美好的感觉。一起都很靠谱，一切都有意义。我揣摩着他们现在都在做什么。他们大约都有了自己的家庭，还有个种着苹果树的花园。

1.有人以为将本文的标题换成一棵苹果树才切合文章的内容，你是否赞成?为什么?

2.文中画线句这不是什么大事，但是也挺严重的是否自相矛盾?为什么?

树阅读题答案

1、不赞成，如果你仔细读完这段文字，你就会明白它讲的不是苹果树的问题，而是因树而引发的责任问题，不管你自己做过什么或没做过什么，都该为自己的事负责。虽然最后外祖父还是把钱给他们了，但是我们看到这其中的教育意义已经达到了。