王吴小学假期综合实践活动方案

王吴小学假期综合实践活动方案（精选12篇）

王吴小学假期综合实践活动方案 篇1

王吴小学假期综合实践活动方案

一、指导思想：

为了让学生过一个平安、健康、快乐并富有收获和意义的假期，克服学生的依赖性以及怕脏、怕累、怕苦、怕研究、怕沟通的畏难情绪，培养学生自理、自立、自强的意志品质，做一个文明、守纪的小公民。我校根据学生实际，开展以“学生发展为本”为主题的社会实践活动，以实践活动为主渠道，使学生从书本走向生活；从课堂走向社会，在社会实践中“学会认知、学会做事、学会交往、学会生存”，在一点一滴、一言一行中修身立德，在“参与、感悟、体验、经历”中提升素质，学以致用。让学生在感受自然风光、社会生活的同时，放飞理想，体验团结合作的集体精神，促进学生个性全面、和谐、健康地发展。

二、具体内容：

（一）参与

1、引导小学生在春节期间参加社区组织喜闻乐见的文艺活动，体会社区的变化及社区居民的精神面貌。

2、大力开展社会主义荣辱观教育活动，明辨是非、善恶、真假、美丑，做光荣之事，拒耻辱之行为。从我做起，从现在做起，从身边的事做起，做新时代的好少年。

3、随父母或亲人参加走亲访友活动，亲身感受城乡发生的重大变化，老百姓过着怎样的生活，以及社会主义新农村建设的辉煌成就。

4、通过网络、媒体认识名人，访问、调查身边的人，身边的事，并以调查报告或人物通讯等形式撰写出来。（四至六年级学生完成，稿纸誊抄）

（二）体验

1、在假期需开展“四个一”和“三个争做”活动。四个一：读一本好书（读完），搞一次研究性学习（五、六年级以“马文化”为题，四年级以“春节习俗”为题，三年级以“春联”为题），为父母长辈做一件事，学习一项生活技能。三个争做：争做家长满意的好孩子，争做社会赞许的好公民，争做健康成长的好学生。

2、自发为邻居中的残、缺、孤、独、贫家庭做一些力所能及的好人好事，培养学生尊敬老人、关爱他人的优良品质。

3、开展“小手拉大手，拒绝喝酒驾车”活动，培养学生遵守交规意识，珍爱生命意识。

4、以“变”为主题，发现并描述家乡人、物、事、景的变化，以写作文的形式展示。

5、德育处开展“惜福感恩，过个快乐中国年”活动（1）思考——为爸妈你该做什么？尊师长，勤学习，让父母开心；遇困难，能战胜，让父母称心；有错误，善改正，让父母放心。（2）行动——为长辈你去做什么？在家里，常问好，让长辈舒心；少空谈，多帮忙，让长辈省心；遇难事，互商量，让长辈顺心。（3）请你学会这样做——做一次感恩饭,敬一杯感恩茶,说一句感恩话,做一张感恩贺卡，写一句温馨祝福，记一次感恩日记，献一个真情拥抱，算一笔感恩账,写一封感恩信,做一个感恩灯笼，照一张感恩相。替妈妈梳一次头，给爸爸捶一次背，为妈妈洗一次脚，整理一次家庭衣物用品；谈自己愿望和困惑，听父母对自己的期望和关怀。

6、德育处开展“我爱我家”系列活动：

（1）迎新年大扫除，装扮温馨小屋。请你在新年来临之前，花一点时间把家里的卫生好好地做一下，并根据自己的创意来布置你的温馨小屋，如贴年画、学做插花艺术等，让辛劳了一年的父母减轻一点负担。

（2）学做小厨师。请你在菜谱中选几道简单易做的菜。可以与父母一起讨论菜的选料、味道和配料的名称、比例等，按菜谱所需的料自己去准备，（如买菜、配料、选菜、洗菜等）在父母的帮助下或指导下切菜、烹饪。在操作过程中了解什么是煎、炸、煮、炖等。最后，当大年三十晚上时，你将精心制作、色香味俱全的菜肴端上桌时，一定会给年夜饭添上一道特殊的喜庆气氛。

（3）学做策划师。如给自己制定一个假期生活计划，对假期生活进行合理安排；帮父母制定一个节日消费计划，列出必须的消费项目，删除不必要的消费项目，以避免节日的铺张浪费；给自己制定一个消费计划，对压岁钱、零花钱及假期各项消费进行统计。

7、德育处开展“知我社区，爱我社区”活动：开展“社区志愿者”活动。有条件的（如2人以上同在一个社区）可以成立“社区志愿者”服务小组，主要是帮助本社区孤寡老人或残疾人（如取信件等）或在年前帮助腿脚不便的老人整理房间等，让他们干干净净过个新年。社区服务小组还可以针对社区内的脏、乱、差现象开展“整治环境大行动”活动；为迎新年开展“美化社区服务日”活动等。

在以上开展各种活动的基础上，不要忘记假期作业：坚持写日记、作文，完整地读一本好书；收看新闻，了解国事，还有老师布置的其它任务。

三、实施途径：

以各班为单位，根据学生的居住地提前分好“假日小组”（3—5人为宜）。选好小组长，负责活动的组织，记录等。老师在放假前对学生在假期活动的形式、方法、步骤等进行具体并有创造性地给予指导和讲解，让学生心中有着落，确保活动的实效性。

四、评价与量化

1、三至五年级学生就自己访问、调查的名人或身边的人和事以调查报告、人物通讯或故事等形式撰写出来，开学后，以班为单位进行交流、评比，并装订成册。

2、搞一次研究性学习，五年级以“龙文化”为题，四年级以“春节习俗”为题，三年级以“春联”为题，通过上网搜查、借鉴有关书籍、图书等途径，进行系列研究性学习，通过“找准课题——搜集资料----筛选材料-----提炼整合----形成文字性的材料---结题”等途径，以一张手创报的形式呈现出来。开学后，各班要对手创报进行展评。

3、班级将对学生假期读书活动以读后感的形式进行量化，并召开假期读书交流会，检验读书成效。每班将学生所有文章装订成册，并推荐投稿。

4、开学后，各班主任组织学生以“我最难忘的实践活动”为题，写一篇文章并及时交流，让学生畅谈实践活动给自己带来的变化。

5、对每班评出三个“优秀合作小组”进行奖励。

6、德育处：开学后，学校将会举行“惜福感恩，过个快乐中国年”活动汇报会，举办感恩灯笼、日记、贺卡、祝语、书信、手抄报、照片、体验日记等展览和评奖。

7、德育处将评选“优秀小厨师”，要求在家做的菜品附以照片以及做菜流程。

正月二十开学后，各班利用一定的时间召开班会，进行汇报、整理、总结，要求学生把假期中撰写的感悟的文章以及活动材料交教导处。

王吴小学 2014年1月

王吴小学假期综合实践活动方案 篇2

随着信息技术的发展, 电脑也逐渐普及, 而做为电脑的标配----鼠标, 在电脑的普及中起到了非常重要的作用。而且鼠标做为最常用的输入设备, 非常容易损坏, 是一种易耗品。通过学生自主探究学习, 达到对鼠标的起源、种类、原理等相关知识的了解, 并通过学习鼠标的相关知识, 能够对鼠标的进行简单的维护和维修, 能够对鼠标的利弊提出一些改进的意见。

二、活动具体目标

态度目标:

通过小组研究性学习活动, 学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标:

了解科学探究的一般过程, 获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动, 使学生了解鼠标的基本知识, 并对鼠标进行全面的阐述, 并能够对鼠标的利弊提一些可行性的意见。

能力目标:

学会分析问题、探索研究的方法, 树立自主探索的意识, 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生学会网上搜索的基本方法, 收集相关信息, 对信息进行整理和应用的能力。学会用powerpoint制作电子作品。

三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段

1. 从初一各班选出对本活动感兴趣的同学组成活动小组。

2. 对活动小组成员进行调查分析, 根据学生的研究方向, 初步分析活动实施方案。

3. 学生自由分组并推出活动小组组长。制订本组活动计划, 分配本组成员分工。

第二阶段实施阶段

1.指导老师根据自己的特长及学科特点, 有针对性的指导研究主题的活动。活动由主要负责教师统筹进行安排。

2.指导老师和学生积极探索, 搜寻鼠标的相关资料, 归纳准备研究的具体题目, 形成基本的目标和思路。

3.学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。

(上接10页)

六、拓展观察方法, 提高观察能力

培养学生善于运用观察手段的习惯, 运用必要的仪器设备进行观察, 通过实验进行观察, 善于客观、科学地做好观察记录, 善于对客观的数据进行分析综合, 鼓励学生在观察中发现异常现象, 并进行探究, 使学生具备一定的科学素质。

活动指导教师:韦有波活动实施年级:七年级

4. 研究的主题由各组自己定, 各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5. 生代表将鼠标的相关知识制作成电子刊物, 并能够进行讲解。

实施进度表:

周次内容课时

第一周

宣传、发动、分组、确定各研究小组

及组内分工

第二周研究鼠标的起

源、结构、原理等基本

知识

第三周讨论鼠标的利

弊, 提出合理化建议

第四周设计未来鼠标

第五周对本次活动总结

四、研究活动建议

研究性课题活动程序: (各组根据情况选择活动的方式)

1.选择研究的主题。

2.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组, 推选活动组长, 小组成员分工。

3.了解和分析研究主题内容, 制定研究主题的计划。

4.上网调查收集、整理鼠标的资料, 了解鼠标的重要性。

5.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查, 调查采访各年级的学生和家长、老师, 以及社会上的人, 了解鼠标在电脑中的重要作用, 并且填写调查表, 统计分析研究主题的情况。

6. 总结研究内容, 了解研究的结果, 讨论研究的对策, 商量研究的方法, 设计研究的方法或者研究的产品。

7. 成果展示:学生的成果展示形式可以多种多样, 根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、活动要求

1.以小组集体活动为主, 每组分工细致, 每个学生都要有任务, 并按照小组要

根据生物学科特点, 最常采用的观察途径是课本插图、配套挂图的观察、课堂演示物的观察、实验操作中现象的观察, 另外还有生活环境中生物学现象的观察, 学生自身生理现象的观察等。因此, 在生物学教学中发展学生的观察能力有着丰富的内容和广泛的途径。

求, 按时、按质完成任务。

2.学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3.指导学生对研究的情况进行随笔记录, 写出研究的感想、活动反思等, 对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4.开展以畅谈收获、体验、发现、思

1考、感悟等主题活动。学生对活动进行

反思, 学生分别写出每次活动的收获和活动反思。

5.教师与学生一起评价研究主题的活动。

六、活动评价

1 1. 对学生的评价

(1) 以自我评价为主。让学生在活

1动过程中, 面对困难的态度、处理问题

的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也1可以通过学生之间的互评方式对自己进

行一个全面的评价。

1 (2) 注重过程性评价。活动不在乎

学生结果的质量高低, 而是注重过程性评价。注重学生在活动过程中的表现, 在活动的实践中获得的种种体验, 评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2.对指导老师的评价

(1) 对教师参与活动的态度, 对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

(2) 对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

(3) 由学生对指导老师进行评价, 采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

(4) 教师自我反思评价。

(5) 同行之间相互评价。

七、活动延续

注重活动的生成性, 小组根据活动主题进行延伸, 通过对于鼠标的研究学习, 让学生对于目前的鼠标的利弊做一个分析, 并对目前的情况, 能够对鼠标生产厂家提一些建议。并且通过学习同学畅想一下未来鼠标是什么样的, 或者设计一个鼠标。

英国生物学家达尔文曾说:“我既没有突出的理解力, 也没有过人的机智, 只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察能力上, 我可能在众人之上”。可见, 观察能力是获得一切知识的首要步骤, 也是创造发明的必要条件。

王吴小学假期综合实践活动方案 篇3

关键词综合实际活动作业 假期 阶段性课程 核心素养

放假是学校教育工作中的一个重要环节，假期也是学生生活中不可缺少的一部分。对于学生而言，放假意味着休息、放松、娱乐、自主和自由，但教师认为，假期正好是学生补充课外知识、提高能力的时机，于是乎，五花八门的假期作业应运而生。如何合理安排假期生活，怎样布置适度的假期作业，让学生的假期生活既快乐充实又丰富多彩，还能提高核心素养，这考验着一线教师的智慧。随着素质教育的推进，如今的假期作业已不再囿于传统纸质作业，取而代之的是学科型的综合实践活动成为主流，但这些活动资源比较零碎、分散，亦无理论支撑、系统管理，虽然形式新颖，比较接地气，但实施效果并不理想。

一、假期综合实践活动作业现状

1.监管缺失，学生“伪”作业层出不穷

放假期间，学生脱离了学校的监管，再加上许多家长都忙于工作，因而学生的自我约束有所松懈。好学上进者还能够按部就班地完成假期任务或作业，还有一部分学生“为了玩得好，作业皆可抛”，当开学日期临近，为了应付老师检查，抄袭作业就成了他们的主要工作。于是，大量“伪”作业就这样粉墨登场了。

2.流于形式，教师“伪”评价屡见不鲜

对教师来说，给学生布置假期任务是教学任务的一部分，就好比给他们提高成绩开具了“治病良方”。但开学后，面对如期上交的一堆假期作业，处理起来就有些力不从心。负责任的老师，还能做到仔细批改、认真评价，甚至还写个优、点个赞，评出个一、二、三等奖来；一些比较“忙”的老师就不那么规范了，走马观花地翻一翻有之，批阅走个形式者有之，不予评价者也大有人在。所以，假后检查作业，形式多于具体，“伪”评价也就应运而生了。

3.缺乏新意，“伪”创新难燃学生兴趣

虽然现有的假期作业内容有所拓展，形式也有所创新，但经常大同小异，或称其为“伪”创新。如，今年暑假到公园搞卫生，明年暑假换个地方捡垃圾，如此反复。这些常规实践活动，无论从内容上，还是形式上，已经很难激发学生们的兴趣，其活动效果可见一斑。所以，创新改变一切，创意决定兴趣，“伪”创新则难为创新之事。

因此，一个优秀的假期综合实践活动作业，其中应包含兴趣转移、能力跃变、创意生活、自然感悟等多个维度，其活动形式也需简单明了、趣味盎然，使学生愿意为之，实实在在参与。

二、创新型假期综合实践活动作业的内涵与拓展

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。而假期综合实践活动是课堂教学形态外的学生自主实践活动，具有思想自由、时间开放、个性独立、创意发挥的特点，但活动缺乏教师的正确引领，往往会出现自行其是、遇挫而弃的问题。因而，假期综合实践活动作业不可视为一种单纯的“作业”，而应该属于一门符合学生自身发展规律的阶段性自主学习课程。既然将其定义为课程，那么就必须包含课程目标和内容、学习方法和指导、社会价值和运用等多个维度。

1.假期综合实践活动作业的创新思路

改变现有假期作业以“作”为主的方式，取而代之的是以“创”为先的自主实践活动，利用新课程理念，将创新思想与学科知识整合起来，并运用到假日社会生活中，实现“假期综合实践活动”的创新飞跃。具体流程如图1所示。

通常，假期活动包括人文旅游、体育运动、公益活动、家居生活、自然考察、人际交往等。按前面所述，假期综合实践活动作业为一门阶段性课程，那么它就是一种基于假期活动的创新课程，并且应以创新思想和创造理念为主导的新课程。因此，在假期综合实践活动中，应倡导“培养爱国、爱家乡、爱人民的情感，形成正确的世界观和价值取向；培养创新精神、实践能力和人文素养，发展核心素质”的新课程核心教育理念。

2.假期综合实践活动作业的目标

作业是课堂教学的有效延伸，是学生在学校课堂学习的阶段性总结和实践，具有巩固知识的功能；而假期综合实践活动并非纯粹的作业，它是将所学知识反映到一个具体作品的创作中，或是一个实践活动的创意策划里，又或是一个生活问题的创新解决上，它是学生主观能动性多元化的表现，并通过自主活动来实现知识向能力、理论朝实际、接受到创造、素质转素养的跃变。由此，特制定以下目标。

第一，创设科学合理的假期综合实践活动，使之成为教师与学生相互沟通、合作互动的创新平台，完善学生的心理素养。

第二，策划喜闻乐见的假期综合实践活动，使学生充分了解社会，增长见识，开拓视野，增强学生的人文素养。

第三，增加科学、趣味的假期综合实践活动，通过体验与探究，发展学生的科技创新思维，提高学生的科研技能，强化学生的科学素养。

第四，开发合作机制的假期综合实践活动，以此促进人际交往，提升合作素养。

3.假期综合实践活动作业的拓展

考虑到假期综合实践活动作业的特殊性、时效性和社会性，不妨将其活动内容、范围、方式以及指导和评价策略进行拓展，使其达到承上启下、温故知新、教学辅助的作用。由于长假基本处于前后学期间或上下年级间的过渡期，故可围绕核心素养的基本要求将假期综合实践活动进行拓展，以点（学科知识）、线（活动主题）、面（核心素养）的维度辐射出去，并扎实开展实践活动，在活动中创新，在创新中提升，在提升中发展。假期综合实践活动作业拓展流程如图2所示。

三、假期综合实践活动作业的内容与管理

近年来，综合实践活动已经成为中小学课程体系的主要组成部分，有内容、有目标、有标准、有体系，还有历年来各地教师开发的许多课程资源可借鉴，因此正常教学已经绰绰有余。但“假期”是非教学时段，属于“三无”生成期，即无课堂约束、无教师管理、无学校监管，所以在假期综合实践活动作业的开发上与平时在校教学应有所区别。具体操作时，要以感悟、体验为目的，以快乐学习、趣味探究为关键，以自主活动、合作发展为理念，真实、真心、真情地指导和管理假期综合实践活动。

1.实践内容返璞归真

返璞归真，指的是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。按道教所述，人只有通过自身的修行和修炼，才能使生命返复到初始的状态。亲近社会，才能丰富对社会的认识；走进自然，才得以发展对自然的热爱情怀；注重实践，才可知生活真谛、享创造乐趣、得科学感悟。

在广泛调研中发现，时下的学生在校学习压力很大，又长期生活在一个相对狭小的世界里，搭建一个亲近社会、了解自然的综合实践活动课程平台，设置一些“草根式”的、“接地气”的主题活动项目，诱发学生参与，以此达到认识自我、发展能力、树立理想、培育品质的目的。根据假日活动领域而设计的一些主题式综合实践活动如表1所示。

2.实践活动货真价实

在商务经营活动中，常常听到“货比三家”这个词，寓意为同样的货在购买过程中要进行三家对比，找到自己满意、价格实惠，且性价比较高的货物。虽然综合实践活动与商务经营活动分属两个领域，但其中的教育（经营）之道存在着异曲同工之妙。一个优秀的综合实践活动如同一件物美价廉的商品一般，足以引起学生们的关注、参与，甚至发自内心的喜爱。反之，则会迷茫、无趣，甚至心理厌倦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，方能产生向上的学习动力和积极的求知欲望，因此，假期综合实践活动作业必须货真价实，教师也需“经营”得当，才能促进学生积极主动地学习，直至产生爱好、追求和向往的倾向，且达到以学为乐、欲罢不能的至高境界。所谓货真，即所设计的综合实践活动贴近学生生活本真；价实，则其适合学生的主体地位，满足学生发展的需要。下面就用案例来说明假期综合实践活动的开发和设计。

（1）背景

在七年级结束、八年级未开始的暑假阶段，学生所学均为初级基础知识，如《数学》学过了有理数运算、简单图形、数据统计；《科学》经历了物质测量、声音传播的探究过程；《音乐》使人懂得了旋律、节拍、音色、调式、和声等乐理，以及简单的视听和试唱技艺；《美术》明确了色彩、标志、透视的奥秘，还有平面设计技巧……因而可以设计一些科学体验型的基于学科知识基础的综合实践活动。

（2）活动主题

“梦幻之音”创意秀：运用你的智慧，寻找日常生活中能够发声的物品，经过自己的创意设计和创新制作，将其转化为一种简易小乐器，并能够演奏一段简单的乐曲（或音乐片段）。

（3）活动设计与要求

①“梦幻之音”创意成果研究：将自己创作发声器件或小乐器的过程记录下来，形成一篇简单的小论文或研究报告，其中要有设计方案、材料选择、试验过程、遇到哪些问题并如何解决等等。允许小组合作，并用相机和视频设备记录下精彩活动瞬间。

②“梦幻之音”创意小乐器独奏表演：用自制的小乐器演奏一首乐曲，时间为1～3分钟，然后拍成一段视频，传到学校网站上进行评比。

③“梦幻之音”创意小乐器合奏现场展示：以小组为单位，自己设计、自己导演一组小乐器合奏，乐器必须三种以上，越多越好。现场成果展示，比一比，哪一组的创意新、奇、特。

（4）学科知识点的融合及核心素养

①寻找发声材料，并实验探究。——物理中的声音传播，科学素养。

②动手制作小乐器。——劳动与技术中的各种技艺运用，技术素养。

③小乐器的外观设计。——美术中的艺术、装饰设计，艺术素养。

④小乐器的音律调试。——音乐中的乐理知识运用，艺术素养。

……

3.实践管理求真务实

假期综合实践活动，如何管理、怎样评价，直接考验着实施者和管理者的智慧。既让学生心甘情愿地参与实践活动，避免“伪”作业的发生，还要使教师轻而易举地实施活动指导，并真心诚意地对活动进行评价和管理，这其中须做好“适时”和“实时”两个方面的工作。

（1）评价要“适时”

适时，即适合时宜。评价要“适时”，也就是评价要赶上正合适的时间。为了使假期综合实践活动产生实效，预防“伪”活动的发生，教师必须适时了解活动的动态实施过程以及活动的反馈信息，指导学生制定计划、修正方案、完善步骤、解决问题，直至达到预期效果。此时，教师“适时”作出的评价就显得非常重要了。如果教师的“适时”评价很及时，那么学生的实践活动就不会“走过场”，从而避免出现活动半途而废的情况发生。

学生放假，老师也在休息，那么，如何对假期综合实践活动进行“适时”评价呢？别忘了，当今社会已进入信息化时代，而且综合实践活动本身就强调“信息技术教育”，只要借助遍地开花的“互联网+”，即可将评价系统与移动终端（智能手机、PAD）以及无所不能的计算机“云服务”整合起来，即实现文本、语音、图像等信息的互动，达到“适时”评价的目的。假期综合实践活动师生互动系统如图3所示。

（2）管理须“实时”

假期综合实践活动作业这门阶段性创新课程，与其他课程类型相比具有形式灵活、主题零散、技术领先的特点，既然将其定义为课程，那么就需要对课程进行实时管理，切实使这门课程的作用得到充分发挥。如，课程资源的开发是否体现地方特色，家、校、社会资源是否需要整合；教师专业素质需要达到何种水平，教师是否需要专业培训；假期实践活动是否有安全保障，等等。另外，实际操作时，还应注重制度的“建设”，强化人员的“整合”，突出政策的“开放”，关注活动的“绩效”，提倡思想的“民主”，只有这样，才能保证假期综合实践活动真正做到去“伪”存真。

参考文献

[1] 龚孝华，徐勇.新课程评价[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2] 张华，安桂清.综合实践活动课程开发与案例研究[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3] 郭元祥，姜平.初中综合实践活动[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

小学综合实践活动方案 篇4

二、主要线索和涉及领域：

综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

五、主要能力培养目标设定：

1．知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法；

2．过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

六、活动形式：

1、组织形式:

采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。

七、活动时间安排：

1、活动准备阶段：第八周。

2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；

3、资料汇总、整理阶段；

4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

第一阶段

1、确定主题，制定活动方案

2、确定研究专题，自主选择伙伴

3、制订活动方案，明确研究方法

具体做法是：

全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）

学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

第二阶段：活动方案实施阶段

1、深入社会生活，搜集相关信息

2、交流调查情况，整理资料

3、确定汇报形式，创作展示作品

（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

第三阶段：资料汇总、整理

“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

1、分享成果、互动评价

各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

第2小组：蔬菜营养价值汇报

第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

第四阶段：倡议、体验、评价

1、整合展示材料，举办成果展览

让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

2、总结

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。

在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

（二）成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。

1、丰富了学生的知识内容

为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

2、社会活动能力得到增强

生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

终极评价：

评价内容差异评价（a、b、c）

自评小组评家长评师评（综评）

参与情况活动过程活动效果参与热情

交流合作收集整理资料

研究汇报形式

观察视点

小学综合实践活动方案 篇5

学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理能力，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日返回”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国大好河山的情感。

二、活动方案：

年级活动内容车辆数活动时间

一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00

二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30

三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30

四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30

五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30

六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30

注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提前15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接孩子，如遇特殊交通情况，学校再统一联系家长。

三、活动要求

1．注重安全：各班提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，一定要注意水、崖等所存在的安全隐患，要文明活动。禁止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。返回时，要早准备、不走散。活动结束后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。

2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。

3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。

4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的图文新闻。

友谊小学综合实践活动方案 篇6

作者：友谊小学文章来源：转点击数：724更新时间：2008-11-1

3嘉兴本土植物探究

——综合实践活动方案

一、综合实践活动方案的实施背景：

综合实践活动作为小学到高中阶段的必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，这是划时代的大事件，是课程发展中的里程碑。开展综合实践活动，能最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践活动增强探究和创新的意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

嘉兴本土植物要探究的内容很丰富，当地的一草一木都可以成为我们探究的对象，也是我们孩子们熟悉的事物，我们就从比较直观的本土植物入手探究开始，也为以后开展系列探究活动打好扎实的知识技能的基础。

《嘉兴本土植物探究》——综合实践活动方案是根据科学课、信息技术教育等课程教学，根据课外科技教育活动的需求，策划、设计的综合性、群体性的科技教育教学活动的方案；也是对附诸实施的科学课等课程教学，植物探究科技教育活动的总体策划与设计。《嘉兴本土植物探究》——综合实践活动方案按照活动对象分为小学“高段”、“中段”、“低段”；按照项目的属性，分为教学教育类项目和科技教育活动类项目；按照项目的适用性范围分为集体项目和个体项目；按照项目的系统性分为观察认识类、动手实践类等。

二、综合实践活动的组织机构

为确保活动课程顺利实施，我们构建以综合实践活动课程为载体，以“嘉兴本土植物探究”为主题的综合实践活动的领导机制。

第一层次：学校综合实践活动领导小组，负责宏观调控，保证校内外课程资源的开发；第二层次：教导处、大队部、教科室负责综合实践活动的组织、实施、管理和评价，负责协调各部门之间的关系，制定活动方案，对活动过程实施考核评价、资料存档。

第三层次：综合实践活动教研组、信息技术组、科学组等根据部署，进行课题研究，在资源方面提供方便，组织学生开展活动，与学生一起开发校内外有价值的教育资源。

三、综合实践活动的总目标

1.知道树木花草与人类的密切关系，认识嘉兴本土的一些常见树与花卉，初步了解他们的形态、习性。

2.初步培养学生的绿化环保意识。

3.在实践活动中，初步培养学生的动手、观察、课外阅读等能力，磨练学生的道德意志，培养一定的毅力、恒心。

4.在活动中，培养学生创新意识与审美能力。

5.激发学生热爱家乡、热爱自然生命的思想感情。

三、综合实践活动方案涉及的对象

友谊小学1—6年级全体学生，根据探究活动的需要，选取个案。

四、综合实践活动实施内容及计划

月份周次年级活动内容

低年级中年级高年级

二2“嘉兴本土植物”综合实践活动计划制定及讨论

三3每周识一植物活动启动聘请园林专家讲座 成立探究小组

4认识校园植物植树节活动植树节活动

5—6了解花语考察苗圃活动了解插花知识

四7—8认识校外植物访问园艺专家访问园艺专家

9—10了解植物与环境的关系走进苗圃参加实践活动制作植物标本五11—13树叶贴画展社区护绿宣传树木知识竞赛

14—16参观苗圃活动走进苗圃参加实践活动走进苗圃参加实践活动六17—结束活动总结评选、资料上交

五、综合实践活动方案的实施

（一）实施的原则

1.教育性

（1）符合科技教育教学、活动的基本规律，符合国家教育改革、课程改革的要求。

（2）青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探索的完整过程。

（3）有利于青少年对科学规律的理解，对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

2.创新性

（1）内容、过程或方法的设计有创意。

（2）整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙。

（3）因人而异，因地制宜。

3.可行性

（1）符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。

（2）具备方案实施的必备条件。

（3）便于在课程教学或科技教育活动中实施。

（4）不增加青少年的负担。

4.示范性

（1）具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念。

（2）着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。

（3）有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响。

5.完整性

（1）活动过程完整。

（2）实施步骤清晰、具体。

（3）具体措施切实可行。

（二）实施的途径

本土植物有很多问题可探究，如植物的种类、养护、植物历史、发展等等。

为了使问题变课题，我们根据学生的年龄结构，引导他们围绕课题确定探究内容。低年级以认识本地的花草树木为主要研究内容，开展找植物，认植物，熟悉植物等活动；中年级以植物的生长过程为主要探究内容，通过观察，了解植物的生长过程和习性，并学习修剪、造型等技能，提升学生的审美情趣；高年级以植物发展为探究内容，让学生走进苗圃、园林公司，走近园林专家，考察植物发展的现状，较深层次地理解嘉兴本土的植物。

六、综合实践活动具体工作

1.聘请园林专家和园艺家为指导老师，聘请苗圃负责人及员工为校外辅导

员，具体辅导开展工作。

2.学校辅导员指导学生制订探究计划，带领他们开展各项活动，激发学生的探究兴趣。

3.学生按照志趣相投，特长互补原则，自愿组织小队，成立探究小组。

4.由少先队大队部牵头，建立实践基地，定期组织学生参加劳动实践活动，在校外辅导员的指导下，掌握扦插、种植、嫁接、修剪等技能。

5.有课题组的成员每天对植物进行养护和管理，及时作好记录，写好观察日记及探究小报告。

6.根据人力资源，采用访谈法、实践法、考察法等多种方法，开展系列综合实践活动。

七、探究活动评价标准

结合各年段学生在活动过程中的表现，进行过程性评价及终结性评价。过程性评价主要是提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内校外的各个方面来评价。

过程性评价分两大块内容：

校内：通过校报、黑板报、作品交流会、主题队会、红领巾小广播、给家长的信等途径和方式进行评价。

校外：家庭、社区活动，校际间的交流，成果汇编，实践基地活动等方法来评价。终结性评价设立四个维度：

研究性学习：积极参加主题性实践探究活动，具有良好的探究学习愿望，同学间合作学习，能完成学习任务。

社会实践活动：关心社区建设，参加公益劳动和实践基地活动，获得一定技能，有较强的社会服务意识和责任心。

信息技术的应用：运用信息技术进行探究学习活动，初步具备信息技术素养和操作能力。

劳动与技术：积极撰写研究报告、科技小论文，积极参加小发明、小创造等各类活动，提高探究活动能力，展示探究活动作品。

八、综合实践活动探究成果形式

1.探究小报告

2.植物小标本

3.主题探究活动的实施计划

4.主题探究活动照片

小学综合实践活动实施方案 篇7

综合实践活动实施方案

一、指导思想

目前在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系,强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识，再纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及扎实推进新课程改革的信念，本学年我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

二、培养目标

1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇心和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。

2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人分享见解和信息，成为好的交流者。

3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关爱他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。14、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。

5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富校本课程。

三、组织管理

1、健全组织领导，成立综合实践活动课程领导小组，校长负责对课程的开展进行统一的协调；教研室、教导处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作；电教组负责信息技术教育，为课题研究提供技术保证；大队部负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

课程领导小组：

组长：张守琼

副组长：郑启家何伯文丘福全

成员：何宜昌邓建军何永祯

课程研究小组：

组长：何宜昌邓建军

副组长：丘永葆郑永洪钟敏光郑元菇

成员：各年级任课老师

2、组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体，小组设立组长各一名（各年级组长）负责召集本年级各任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。

课题研究中心组人员：

郑元菇（一、二年级）郑永洪（三、四年级）

丘永葆（五年级）钟敏光（六年级）

四、课程内容

综合实践活动课程是教师与学生合作开发、共同设计与互动实施的课程。它作为一种相对独立的课程组织形态，超越了传统单一学科的界限，将人类社会的综合性课题、学科性知识和学生感兴趣的问题整合起来，通过学生主动地、创造性地解决问题的学习过程，有机地将学问性知识和体验性知识、单一学科性知识与跨学科性知识、社会课题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来，最大限度地促进学生身心和谐统一。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

我校密切联系学生自身生活和社会生活，着眼于发展学生的综合实践活动能力、创新意识和合作探究能力，增强学生对自然、对社会和自我的责任感，创造性地提出以“走进中都”为主课题开展综合实践活动，根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及课程标准，选择子课题，设计综合实践活动课程内容，具体如下：

一、二年级：以开展兴趣小组活动为主。三——六年级重点突出研究性学习课题的开展。子课题可从“中都文化之旅”、“中都产业之旅”入手。“中都文化之旅”着重从中都特色文化（仙村客家山歌、女子梅花拳、客家船灯、舞狮„„），中都名胜古迹（云宵阁、陈耕堂、仙村八景„„），中都文化名人、革命烈士，中都姓氏渊源，中都历史沿革，中都民间传说、谚语，中都特色小吃，中都风土人情等入手。“中都产业之旅” 着重从养殖业（猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼等）；种植业（烤烟、优质稻、速生林、沙田柚等），乡镇企业（瑞香米业、木材加工厂、纸厂等）入手。

五、课程实施

1、课程实施的原则

（1）主体性原则

在课程实施中始终将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，让学生自主选择，大胆实践，主动参与课程实施的全过程。强调学生在学习中的亲身体验和感悟，充分发挥学生的主体性。

（2）实践性原则

综合实践活动重在提倡学生亲身体验、亲自实践、自主活动。教师为学生开发各种课程资源，通过多种途径为学生提供具体的现实的情境，拓展学习空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动实践来获得各种知识、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。同时要正确处理学生自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。

（3）综合性原则

体现在以下三个方面。其一，目的上，就是要使学生在知识能力、过程方法、情感、态度、价值观等方面获得全面而有个性的发展；其二，实施上，学校以社会实践为切入点，统整学科课程教学与综合实践活动的实施，整合并综合运用各学科的知识原理于实践活动中，与其他各学科课程的教学处于协调共振状态；其三，实施中要整合各种教学力量，追求学校各科教师共同协作和师生的合作互动、学校教师与社会各方面人员相互配合，形成合力，协同完成课程实施的任务。

（4）生成性原则

课程实施有整体规划和周密设计，具有计划性，但不限制其生成性，不把活动看成是根据预定目标的机械装配过程。在活动中注重发挥教育机智，捕捉不断生成的新的目标及新的主题，使学生在生成性发展中保持探究的积极性，加深认识和体会。

2、课程实施的步骤

（1）准备阶段

①召开教师会议，通过学校综合实践方案；②以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划；③对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训；④分析学情，设计教案；⑤分班活动、组织学生做好活动前的准备工作。

（2）实施阶段

①确立主题；②制定年级、班科实施计划，建立课程管理制度；③分班或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集学生成果，记录学生体验、反应；④定期召开综合实践任课老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价；⑤课题组对各班的综合实践情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行；⑥开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。在实施过程中，经常性的举行综合实践课观摩教学和研讨活动，举行综合实践活动方案评比，综合实践活动优秀论文评选等活动，促进综合实践活动课程的开展。

（3）总结阶段

①写好综合实践活动课程阶段报告。②召开综合实践活动经验交流。③评选部分优秀活动课方案和教学案例。

六、课程评价

《新课程改革纲要》指出：综合实践活动反对只通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。通过这种多元的激励性评价,以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神,使学生对综合实践活动始终保有愉悦的情感体验。

（一）评价标准：

1、情感、态度、价值观目标

注重4个方面的发展。第一，关心。关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展。第二，参与。主动介入，积极承担责任。第三，合作。共同解决问题，共同进步。第四，发展。发展意识，改变目前生活状况的意识，自我发展的意识，牺牲局部利益、顾全长远利益的意识。

2、能力目标

我们尤其强调以下5方面能力：

第一，研究能力、创新能力。

第二，独立思考能力和解决问题的能力。

第三，人际交往能力。

第四，动手操作能力。

第五，管理能力。

3、知识目标

综合实践活动课程强调知识的综合性、创新性和广博性。

(二)评价方法：

采用多元化的评价。在评价主体上，既有教师对学生、学生对自己、学生对学生，又有学生对教师、教师对自己的评价。在评价内容上，既要有对学习结果的评价，又要有对学习过程、方法的评价。在评价的性质上。要有自我比较的评价和社会对照的评价。同时发挥评价的信息反馈和监控功能，帮助学生分析自己的学习过程、方法和结果，使之及时调整学习策略，保持持续的学习动力。

具体来说：

1、自我评价和他人评价

研究性课程的学习评价可以采取学生自评、互评与教帅等人员他评相结合的方式来进行，体现了评价主体的多元化。在实际操作中，要以学生自评为主，不仅要重视学生自评结果，更要重视其自评过程。

2、过程评价与结果评价

过程评价以纪实性评价为主，它是对学生在开展研究性学习全过程中各个阶段情况的客观认定。由于研究性课程的编制和实施均是一个动态的过程，因此要求学生根据有关要求自我检查活动的进展情况，随时作出有针对性的自我改进。同时教师和有关评价小组要运用多种形式对学生的研究情况进行跟踪评价，体现对课程实施过程进行随时调控。

结果评价是对学生完成一个研究课题或一个研究循环(一般以一个学期或一个学年的时间为限)后，研究结果(成果)根据一定的指标进行客观评定。形式可以多样，包括论文评比、展览会、墙报、刊物、研讨会、辩论会、网页制作等。在具体操作中，要允许学生按各自的能力将课题进行到不同的层次，并以学生最擅长的方式表达成果，要注意评价的激励作用。

小学综合实践活动设计方案 篇8

——情系父母体验真情

一、背景提出

当代的小学生大多数都是独生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母工作的辛苦。

二、活动时间： 一周三、活动地点：学校父母的工作地点家里父母的朋友和同事家邻家

四、活动目标

情感态度目标：

1）

2）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

4）能够通过向父母的学习，鼓励小朋友们成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

知识目标：

1）知道父母的兴趣爱好

2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

3）从心底知道父母的辛苦

4）能客观说出父母对自己的影响

能力目标：

1)通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

2)通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

3)在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

五、活动条件：

活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）

1、准备阶段

1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的单位

2）设计好向父母提问的问题

3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

4）构思好几个关于父母工作时的问题给父母的朋友和同事

作答

2、活动阶段

1）老师带领同学们去参观单位，近距离地观察父母工作，体会父母工作之辛苦

2）晚上，父母下班回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况

3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一

步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

4）自己也写下对父母的感受和印象

5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

6）学会做一件简单地家务

3、总结阶段

归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心

七、活动意义：

假期实践主题活动方案 篇9

在我国现阶段，大学生就业形势严峻，就业压力很大，许多应届大学毕业生因为没有经验而被用人单位拒之门外，有些企业表示招聘不到理想的人才，好多大学生并不能很快的投入工作，需要经过比较长时间的培训，这与很多方面都有关系，为弄清大学生就业的现状，以及企业需要什么样的人才，在供需方面双方出现的问题，如何使大学生更好地实现其自身的增值，更快地融入企业的发展中，在企业如何有效地发展，我们利用此次暑假时间对唐山的部分企业进行一次参观学习。

通过这次暑期实践，使大学生明白企业对学生的具体能力要求，如何更好地在大学期间提高在这些方面的能力，让用人单位给应届大学毕业生提供更多的工作和培训机会，力图达成“双赢”的目标。

二、活动名称

大学生在企业发展状况调查

三、活动目的

了解各个企业的发展概况与特色产业，感受工作气氛。

四、活动时间

20--年8月18日至20--年8月20日

五、活动地点

--市

六、活动对象

--市部分工厂企业

七、活动流程

1、前期准备

积极与厂方取得联系，同时进行下一步的交流，并对其中的一些厂方进行筛选，以保证此次社会实践的质量。

准备相关设备及物资，准备好笔记本、数码相机等相关设备，以及一些防止中暑的应急药品。

提前安排好实践中的路程选择，切实保证实践的高效性、安全性，保证此次活动的顺利完成。

2、活动安排

8月17日，大家在--大学集合，对方案做进一部的修整，当晚再次明确具体计划。

8月18日，到达目的地进行参观调查，听取厂方相关负责人的介绍，且本队成员和员工进行交流，本队做相关的了解和记录。

8月19日，集体去其他工厂进行参观调查。

每天参观结束后大家一起开会讨论当天所得到的收获，大家做一个小结，专人做出记录，以便回校后整理此次活动收获。

每天把当天的成果返回学校以便得到学校进一步指导。

3、现场活动细则

方案一：

小组到达工厂前，专人负责提前与厂方联系，提前通报行程，并协商接洽时间及地点。

到达工厂先与厂方相关负责人会面，在厂方的带领下，开始我方的参观调查。请求进入厂方的工作区，进行参观学习，感受工作气氛。

在工作区，选择恰当的时间，向工厂员工发放调查问卷。根据现场情况，随即采取分组行动，提高调查效率。并向员工询问相关问题。

向厂方请求与管理层员工进行接触，发放调查问卷进行调查，并与其正面交流，向其询问相关问题。

方案二：选择员工餐饮或者休息时间到相关地点进行调查，以免影响他们的工作。

4、后期整理工作

汇总分析调研结果，资料汇总成册。通过对活动期间搜集资料的汇总分析完成此次活动的调研报告，将实践队员在活动期间的各种感想见闻汇总成册，作为此次实践活动的重要资料。

提出可行建议。根据实践过程中的调研报告提出可行性建议，并送交给相关部门以供参考。

八、人员任务分配

1、与被调查公司的主要交流：

2、安全、食宿以及信息采集：

3、行程安排及其财务管理：

4、调查数据的整理及分析：

5、相关文档整理：

九、注意事项

1、所有队员必须遵守国家的法律法规、校规校纪以及本团队的相关规定。考虑团队的整体利益，维护团队的形象。

2、队员之间相互通报联系方式，每天要与办公室保持联系，汇报当天的工作生活情况及下一步的工作安排。各项具体的任务由专人负责，以保证各项活动顺利进行。

3、所有人需服从团队的安排，一切听从指挥，不可单独行动。

4、注意人身财产安全。所有队员在暑期社会实践活动过程中不得参与任何危险活动，如游泳、攀岩、酗酒等。团队的物品由专人负责，注意自己和团队的物品保管。

十、经费预算

1、路费：550

2、住宿：300

3、餐饮：300

4、其他：50

小学六年级英语综合实践活动方案 篇10

密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。

二、具体实施

1.实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材，让学生表演情景剧。

2.实施方法: 一般情况分为三个步骤:

首先,教师根据内容进行整合编辑,告诉学生一个具体操作方法,指导学生利用课余时间进行排练.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料熟悉,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，让学生在真实的情境中表演以总结此次实践活动的体验和感受.三.评价方法

王吴小学假期综合实践活动方案 篇11

一.设计理念

小学五年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。五年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

二.活动目标

1．收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。

2．阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。

4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。

三.活动过程

（一）活动预备

1.回味，唤起眷恋之情:

时间在悄悄地流逝，今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，即将离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?

还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?

2.展示，激发任务驱动

我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?

3.将班级学生分为2个大组，分工展开活动,制定小组内活动计划,提出具体要求.（二）活动实施阶段（各组随组长开展活动）

阶段活动一

成长足迹：追寻成长的岁月

1．以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方法。

2．一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。

3．选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。

4．将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。

阶段活动二：依依惜别

1．多种形式进一步表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，放眼明天，树立并

交流自己美好的志向。

2．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。

3．在教师帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策划举行一场朴实而隆重的毕业典礼。

4.写临别赠言、给学校写一份建议书，举办一次毕业联欢活动(可和毕业典礼合起来进行，成为毕业典礼的一部分)。

（三）汇报交流，成果展示阶段

小组主要负责人汇报成果，同组员对于不足的帮忙补充。

形式主要有：故事汇编；图片编辑；手抄报等

王吴小学假期综合实践活动方案 篇12

光阴似箭，日月如梭，告别了紧张的学习生活，我们即将迎来2022年的寒假。在过去的一个学期中，我们思灵小学在各级领导的关怀和指导下，开展了丰富多彩的教学活动和社会实践活动，同学们的思想行为和学习习惯都取得了不同程度的进步。

寒假到了，为了帮助同学们安全、愉快、有意义地度过一个寒假，我们设计了充满趣味的综合实践活动，包含学生发展中心设计的综合实践活动、语数英学科综合素养加油站活动，让我们在动脑、动手、动口中愉悦身心，劳逸结合，让寒假过得更充实，更健康。

一、活动内容

活动一

：低碳环保平安年

品味民俗添虎翼

1.巧手喜迎文化年

（1）搜集摘抄有关“虎”的成语、俗语、对联、诗句和故事等；

（2）开展“老少同乐写春联”“自编春联”“剪窗花”“民俗故事、传说搜集”“新年习俗小调查”等文化活动。

（3）跟着家人开展“包饺子”、“选购年货”等生活劳动技能的学习活动;

（4）把以上内容制作成春节的剪纸、绘画、手抄报、视频等。

2.低碳环保平安年

（1）抵制燃放烟花爆竹，过一个“没有烟花爆竹的欢乐中国年”。

（2）带动家庭成员多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式，劝说家庭成员每周“少开一天车”。

（3）全家一起节约“每一滴水、每一度电、每一张纸”，低碳环保过大年。

（4）找出自身存在的浪费行为，改掉一个浪费资源的不良习惯;列出一张《压岁钱收支记录表》，养成勤俭节约的好习惯。

活动二：阳光体育不松懈

相约冬奥生虎气

1.每天至少完成一项家务劳动；年前和家人一起对家里进行大扫除；

2.至少学会一种美食的做法。

3.选一项喜欢的运动，做好运动打卡记录。

4.与家人一起收看冬奥会，讲述冬奥故事，传递冬奥梦想。

5.以上活动可以通过照片、视频、心得体会、手抄报等方式完成。

活动三：勤思博学志高远

阅读观影增虎智

1.制定好寒假生活计划，包括学习、活动、娱乐等计划，有计划地完成《寒假作业》。

2.养成关心时事时政、国家大事的良好习惯，坚持每天晚上收看《新闻联播》《焦点访谈》等节目。

3.收看具有教育意义的电视节目，如《科技博览》《人与自然》《地球脉动》等，拓展知识层面，适当记录，积累生活素材。

4.阅读三至六本书（一、二年级阅读三本，三至六年级阅读三至六本）。在广泛阅读科普、童话、名家名作、国学经典等优秀书籍的基础上，一、二年级同学和家人一起设计一张“好书推荐卡”;三、四年级同学每人办一张“读书小报”;五、六年级同学至少写一篇读后感。

活动四：变废为宝敢创新

勇于实践扬虎威

1.将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝，结合生活实际，设计制作一件简单的工艺品或科技小作品。

2.根据自身兴趣和特长，完成一件小发明、拍摄DV视频、录制自己寒假生活DV视频（以上几项三至六年级选做）、收集整理自己书画作品或充分发挥创造性，将假期实践活动记录、假期见闻整理成册等。

二、疫情防控

1．服从疫情防控整体工作安排，减少非必要的出行，不前往疫情中高风险地区，尽量避免到封闭、空气不流通的公众场所和人员密集的地方去。

2．时刻关注健康状况，每日测量体温，若出现发热、咳嗽等症状应及时就医，并主动向学校报告。

3．做好个人防护，家里应置备体温计、口罩、家用消毒用品等物品，坚持戴口罩、勤洗手、勤消毒、常通风。

三、安全教育

1．同学们要时刻牢记交通安全:

未满12岁不准骑自行车出街；出行时遵守道路交通规则，不闯红灯，过马路时应走人行横道，禁止攀爬护栏，不在马路上并行、逆行、横穿、追逐打闹等；不乘坐无牌无证的机动车和三轮车，时刻牢记：一盔一带，守护安全。

2．寒假期间格外注意防溺水安全，认真履行防溺水“七不准”，必须牢记于心。做好消防安全：不玩火，不燃放烟花、爆竹；不私自野炊，不带火种在身上；不接触易燃、易爆物危险品。在家注意用电用气安全，预防一氧化碳中毒，提高安全意识。不随意触摸电源和电器设备，不攀爬电线杆和路灯杆，不在树下、电线杆下或其他易发雷电的地方避雨。

3．居家饮食要少吃冷饮和辛辣的食物，注意饮食健康。同时，提高网络安全意识，警惕网络诈骗、不参与网络赌博或沉迷网络游戏。安全重于泰山！安全警钟须长鸣！人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，珍爱生命、远离事故、远离伤痛！

亲爱的同学，希望大家合理安排寒假生活，认真完成各种实践活动。祝同学们春节快乐，虎虎生威！

XXXX中心学校