四年级期中考试质量分析

2024-11-25

四年级期中考试质量分析(精选10篇)

四年级期中考试质量分析 篇1

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任教老师:XXX 年级: 四年级 科目: 语文 2012年XX月XX日

考试类别

校 统 考

试卷来源

文昌市教研室

范文网

分数段

/

/

/

/

60分

四(2)

3061.7

916

12.2%

67.3%

0

情 况 分 析

从试卷情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。在这次考试中,很多孩子不是因为不会造成的失分,而是由于审题不清造成的。说明孩子在做试卷时,不够认真,仔细。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。本次质量检测作文由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

学两个方面的成绩与问题

1、教法:

①认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。③注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。④利用好自习,培养好小干部,组织学生进行学习。⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。

2、学法:

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。②培养学生的认真阅读的态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。③对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。⑤作文教学,改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对四年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。⑥加强优等生的培养,学困生的指导。

改进教学方法提高质量的措施

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法,提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。

3、加强练习。

在课堂上,我们每节课都在交给孩子学习语文的方法,但是,有时,我们没能在后面的学习中加强练习。造成孩子简单了解,并没有真正掌握。通过这次考试给我们敲了警钟,今后对于平时学的知识点,我们在后面的学习中不断的练习。让孩子在练中,逐渐掌握。

本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高。

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四年级英语期中考试质量分析 篇2

为了总结经验,找出不足,以便今后教学工作更有针对性的开展,现将本次英语测试成绩分析如下:

一、基本情况分析

班级人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率

四年一班35 234667.031440%2571.43%

四年二班392783.571.371743.592%3076.92%

二、试题卷面分析

本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点:

1、知识点考察清晰明确。

2、题型灵活,形式新颖。

3、难易适度,语法知识有所渗透。

三、质量分析

(一)取得成绩

1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。

2、学生初步具备了灵活运用语言的能力,有一定的分析判断能力。其中第七题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。第九题考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正确回答,说明学生具备了基本的语言运用能力,这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的,学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。

(二)存在的问题及原因

1、基础知识掌握的不够扎实准确。

第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况,题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词,但是,仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求,以至于语音中出现含糊的混淆现象。

笔试部分的四、五、六题,比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重,但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理,这种心理使学生对学习产生一种抵抗力,进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。

2、学生的灵活应变能力不强

从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语,但处理问题的方式比较呆板,不够灵活。

3、我校为农民工子弟学校,学生的流动性很大,有很多后转入的学生没有一点英语基础,这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。

四、改进措施

1、从一点一滴做起,培养学生扎实的基本功。

(1)从平时的课堂教学做起,严格要求教师和学生,加强学生基础知识的训练。

(2)和家长做好联系,组织学生利用好手里的磁带,通过多种形式的听录音,掌握正确的语音,形成良好的语音语调。

(3)通过定期定量的作业批改,加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。

(4) 定期测试。每一模块学习之后,根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试,及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。

(1)根据课文内容,编排课本剧。

(2) 成立活动小组,安排活动内容,评比检查。

(3) 建立班级英语角,为学生提供交流的平台。

四年级期中考试质量分析 篇3

西滨中心小学

张旋旋

一、基本情况

本班共有51名学生参加了此次测试,全班总分4129,平均分80.96;及格人数47人,及格率为92.16%,优秀人数22人,优秀率为43.14%。

二、试卷印象:

本次小学四年级数学考试中,试卷定位较准确,命题基本上符合新课程新理念。整个试卷知识覆盖半本书的所有知识点,符合课程标准的要求及教材的编排意图,既关注了双基,又考查能力的发展,可以说全面考查了学生的综合学习能力,全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力,注重试卷的人文性,在试题的取材上充分注意与学生生活的联系。

三、学生卷面分析:

1、填空题部分:

第1小题,利用图示,考查分数和小数之间的转化,正确率98.04%(2人因第3图数错格子失分);第2小题考查分数的意义和小数,正确率96.08%有4个孩子小数的表达书写错误;第3小题考查数的组成,孩子们掌握得很不理想,正确率仅62.75%;第4小题单位换算中吨与千克的换算失分惨重,正确率84.8%,7吨20千克=7.02吨,有不少孩子写成了7.20吨;第5小题考查小数点移位与数的变化情况,正确率88.24%,扩大和增加,10倍和十分之一,还有个别孩子分不清楚;第6、7小题考查小数的大小比较和积与乘数之间的关系,孩子们掌握得不错,正确率95.10%,第8小题考查了三角形的分类,正确率仅77.15%,有不少孩子没有养成有序答题、检查的习惯或者遗漏或者重复了;第9小题和第10小题分别考查了三角形的内角和小数的读写法,孩子们掌握得较好,正确率均在96%以上,第11小题考查了三角形的三边关系,孩子们对知识的综合运用有一点的含糊,缺乏举一反三就不能得分。此题正确率较低仅为51.68%。

2、选择题部分

第1小题,考查小数的大小排列,马虎、没有认真看清楚各个小数就进行排列,正确率78.32%;第2小题和第3小题分别考查三角形的内角和是180度

和小数的基本性质,得分率90.32%;第4小题和第5小题考查特殊的四边形长方形和围成三角形的三边特点,孩子们掌握得较好,正确率100%;第6小题考查了积的小数位数和因数的小数位数之间的关系,正确率80.43%,第7小题考查将错就错解题,失分率较高,正确率仅46.72%。

3、计算题部分

口算部分还不错,正确率92.70%;竖式计算中的小数加减法掌握得也不错,但小数的乘法竖式计算不是很理想,马虎、抄错题目、没有点上小数点、小数点点错地方、乘数中的0忘了抄写下来等问题百出,正确率81.75%;脱式计算中利用运算律简便计算,特别是乘法分配律的应用掌握得不是很好,正确率80.61%;利用三角形的内角和是180度,已知三角形的两个内角求另一个内角的度数,孩子们掌握得较好,仅个别孩子计算失误导致失分,正确率97.63%。

4、画一画,填一填

第1小题和第2小题正确率高,除2个孩子没有弄清题意画出2个梯形外,其余均得分,第3小题用画图的方法表达算式并填写结果的第2题,正确率84.32%,不少孩子没有正确理解题目意义,把结果的0.6在图示中表达为0.06;第4小题,用两个完全一样的等腰直角三角形进行拼组,三角形和正方形大部分孩子都可以拼组出来,但是对于还可以拼组成平行四边形,不少孩子写不出来,甚至有孩子写成长方形,本小题正确率仅33.33%。

5、解决问题

今年的应用题难度不大,但准确率不高,得分率仅有65.85%,究其原因有两方面。一是学生审题不认真,例如:第1小题,淘气的身高是1.4米,妙想比淘气高6厘米,笑笑比淘气矮0.09米,问笑笑的身高是多少米?本小题中求笑笑的身高,和妙想没有任何关系,但是有10来个孩子就被饶进去了,导致了失分;第4小题,停车场收费问题,我们优化中是1时内收多少钱,超过1时,超过部分按另一种价格收费,但题目中是一次至少收费5元,超过2时,每多停1时要多交0.5元,结果有学生超过的时间按5.5元收费,也有学生没有注意到了是超过2时而不是和优化中的超过1时来进行计算,实际是不好好审题,凭印象做题。二是计算不认真,没有养成检查验算的习惯。第2小题和第3小题中,采用分步计算,第一步的结果计算错误导致第二步的算式和结果都是错误的。

四、反思及改进措施:

1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力,进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。

3、课堂上用更多的时间进行知识反馈练习和强化巩固训练,并适当给优等生提供拓展深化训练的机会,实现每堂课知识训练和知识矫正时间不少于15分钟,争取“堂堂清”。

4、应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重交给学生基本的学习方法和技巧,注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

四年级英语期中考试试卷分析 篇4

一、试题特点

本次期中试卷分听力和笔试两大部分,听力占60分,笔试占40分。本次试题题量适中,和平常考试相比,考查的知识面相对较广,既包括上半期学的内容,还涵盖之前学习过内容;类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。听力部分包括选择听到短语与句子,结合图形编号,排序,从字、词、句及对话内容来考查学生的听辨能力,注重语境的运用。笔试部分包括用单词辨音,选择填空,选词填空,连词成句,根据情境选择,阅读理解以及看图写话,总体上,试卷基于基础,紧扣教材,同时渗透能力考查。

二、答题总体情况

从学生的答题情况来看,听力部分相对较好,笔试相对差。听力部分前三题掌握较好(选择听到短语句子,图片),涉及理解也转化的题目相对差(选择意思相同句子,选答句),填单词较差。笔试部分连词成句以及选择填空相对好,而根据情境选择答案较差。纵观所有学生的试卷存在的如下问题

三、存在问题:

(一)听力部分

1.听力题中对刚刚学习的内容掌握较好,而之前学习内容遗忘严重。如第四题,I’m short.Short 与tall 是一二年级学习内容,平时训练较少,很多同学做错。

2.对名词所有格用法掌握不牢固。课堂上一再强调,但还是很多同学掌握不好。如whose map is this?It’s Jenny’s.3.听力第8题,对单词拼写掌握不牢固,导致失分较多。

(二)笔试部分

1.单词辨音失分较多。共4小题,平均失2分。学生对单词与及其正确读音掌握不够牢固。

2.选择填空第7,8题出现现象严重,失分主要原因是对短语用法及对疑问词意思及用法掌握不牢。其中第3,6小题也有不同程度的失分,主要是对in/on/at分辨不清,不能做到灵活的、具体的运用。

3.选词填空中第5.6小题失分较多。主要考查who’s, when’s, what, whose, how, where’s等疑问词的用法,最近经常用到whose, when,what等,掌握较牢,但where ,who’s最近不用,相对陌生,错误较多。4.学生在阅读失分较多。第一,学生阅读习惯养成不好,我一再强调下划线,可是还有很多学生没能按要求做,一些学生只是对照题目单纯去找答案,找一个对应的句子,而不能整体地全面的去看文章,缺乏耐心与细心。5.看图写句中,存在部分失分。虽然一再强调一定要写,但是还有部分学生空白,一个子也不写。由于平常训练中,我鼓励同学偿写得长些,灵活运用,用不同方式去表达,这样导致部分学生在考试中也很写得很长,言多必失,导致失分。

三、对今后教学的几点思考

1、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

2、注重培养学生学习英语的兴趣。关注中下等生,课堂上多给他们一些机会,多提问,多鼓励,对他们的点滴进步及时表扬,增强他们学习英语的兴趣。

3、注重学法与考法的指导,帮助学生发现一些单词的规律,比如可以从读音上归纳,拼写上归纳。

4、给学生一个完整的知识体系,及时复习之前学习过的知识。

四年级期中考试语文试卷分析 篇5

根据学校的教学考核达标要求,平分要达到85分,优秀率达到80%,及格率达到98%。根据具体的情况可以上下浮动5%或者5分。

在这次期中考试中中,我们四年级11个班级(西校区没有参与考核),年级平均分是83.01分,少于学校要求1.99分,上下浮动5分,基本达到学校的要求,11个班级中,有5个超过要求的85分,上下浮动5分,只有两个班级没有达到目标。年级优秀率是55.14,少于学校要求24.86分,11个班级全军覆没,都没有完成目标任务。年级及格率是96.73,少于学校要求1.27,上下浮动5%,基本完成任务,11个班级中有5个班级完成指标,下浮5%的话,只有一个班级没有完成指标。从上面的分析来看,我们年级整体上主要是优秀率没有完成学校的指标,这方面更要求我们在今后的教学中,要注重抓两头,促进学生整体平衡发展。还有要注重教研,以让班级之间也能平衡发展并行前进。

二、 试卷评析

这份语文测试的试卷,所考的题型多样,内容难易适中,没有超出《义务教育语文课程标准》中的小学中年级段的目标要求,是一份比较理想的答卷。而且体现了新课标学习的理论,培养学生自主学习,勇于探索的精神,开拓自己的视野,打通课内外学习语文的渠道。但从整份试卷的试题来看,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,在学习过程中也体现了记忆力、想像力和学习力的培养。

三、 试题分析

1、第一题是看拼音写汉字,学生答题的都很好,整体上四年级在生字教学方面是下了功夫的,错误很少。“惭愧”的“愧”有不少学生写错,这也是我们教学中应强调的地方。

2、第二题是把下面的成语补充完整,是对学生的成语积累的掌握的检查,700多学生中,基本掌握了。错在“疾恶如仇”及“悠然自得”这两个成语上。在评讲试卷的时候老师都注意了再次的提醒和巩固。

3、第三到第五题是理解词义的训练,这方面我们四年级学生都能很完美的完成练习,基本没有错误。

4、在句子训练上孩子的“把”字句,有些班级还要重点的训练强调。

5、课文的背诵达15分,在试卷上占的比例也是比较大的,我们四年级学生在背诵上是下了功夫的。就是在错字别字上扣分了,这点是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父亲的诗,是不是要背,要学生会默写,这是争论的要点,我们有的班级在这首诗上吃了大亏。

6、排列顺序上,还有学生在逻辑和时间的顺序上是弄不清的,要注重孩子这方面的培养,在阅读教学中要把握这方面的讲解和训练。

7、阅读理解上有两个部分,课内的阅读是《泉城》一文,连线四个泉的特点,只要上课认真听,作业认真做的都没有什么问题的,找出比喻句子,对于学生来说也是很简单的。课文阅读理解题目上失分在一些班级还是比较大的。主要原因有以下几点(1)学生文章读得不太认真,有的就没有读懂。(2)回答问题不全面,不知道在短文中找相应的答案。(3)不能把握文章的主要思想,全面地考虑问题。(4)更多的学生在答题中不知道写“答:”。

8、这次作文是命题作文――《我的爱好》,这样的题目学生是有话说的,但是很多学生走题了,这是我们在作文课上,教给学生的审题思想还不够。我们四年级组作文平均扣分在6.5分左右,这也是我们作文训练的要提高和加强的地方。另外,我们反对学生背例文,然后在考试的时候写在作文上,这样的不思考的,背偷作文,一经发现,就应该扣去全部的作文分数。

四、 努力方向

在这次考试中,从学生的答题,到学生的卷面,以及学生的成绩,让我们四年级全体老师发现了不少问题,现明确今后努力的方向如下:

1、 要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁。(四年级已经统一要求学生拒绝修正液、修正带、修正纸和胶带)

2、 重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。

3、 对学生加强基础知识的巩固练习,尤其是希望生(后进生)要加强基础知识的学习,掌握好基本的东西。

4、 加强学生阅读教学和阅读训练,提高学生的阅读理解的水平和欣赏分析的能力。

5、 “的地得”和“标点符号”的教学在平时教学中也应强化训练,老师要做一个有心的人。

6、 规范学生的答题。(特别要强调学生要写“答:”)

7、 重视好词、好句、好段的积累,多看书,多练笔,提高学生的写作水平。(杜绝背例文)

四年级下册数学期中考试试卷分析 篇6

贺庄小学周建国

一、试卷分析

本次期中试卷题型多样,难易适度,对知识的覆盖面较广,难度不是太大,比较能考察孩子的学习情况。从试卷上看,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。

二、学生掌握知识的情况

四则运算方面:学生已经掌握了运算顺序,并能根据运算顺序进行正确的计算。但在计算时比较粗心,容易抄错,看错数字。

运算定律方面:大多数学生能够掌握加法交换律、加法结合律,乘法交换律、乘法结合律,减法和除法的基本性质,并能正确运用运算定律进行简便运算。乘法的分配律有少部分学生掌握不够,往往与乘法的结合律相混淆。

三、学生问题分析。

1、计算错误而失分的问题较为严重。计算题分为三个部分,第一部分是口算,正确率比较高。第二部分是用简便方法计算,这个内容对四年级的学生来说本来比较抽象,比较难以理解。让学生牢记五条运算定律和二条性质,以后多加强练习,灵活运用。另外学生的计算正确率也不高,加减乘除常有算错。

2、填空题用字母表示数理解不透彻。

3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。学生对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。

4、对于周长和面积运用不太熟练。

四、今后工作的方向。

1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况,也充分曝露出了学生的不足之处。如:认知不足,态度不端正,答题不认真,书写不规范,缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中,应把培养学生良好的学习习惯(突出表现在答题习惯)置于重中之重的位置。在规范学生书写格式,检查习惯、培养读题能力的等方面下功夫。

2、加强概念教学,避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质,在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标,让基础题型和能力拓展题型并进,在提高学生学习兴趣的同时,提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”,努力使每一个知识点都过关。

四年级期中考试质量分析 篇7

一、对试题的认识:

(一)试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标的命题原则,试题内容依据于课本,学生对于这些知识的掌握,能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)突出语言的交际功能。英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求,学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试题具体分析:

1、听力部分

第一题容易,大多数学生都正确。极少数学生出错的原因是对单词及汉语意思没有熟练的掌握。

第二题听录音,一道题主要考察学生对平时基础知识的积累,有一少部分学生出错,出错的原因是学生基础知识不扎实。

第三题考察的是学生对单词,句子的理解。丢分不严重,极个别学生出错,出错的原因是学生对句子没有理解。

第四题主要了考查学生对问句掌握的熟悉程度,这道题失分相当严重,学生对句子掌握的不熟。

第五题考查的内容都是课本里的句子,这道题失分很严重,出错的原因是学生对句子没有掌握。少部分学生句首不大写,或不加标点。所以在以后的教学中应该多注意多强调.2、笔试部分 第一题考察学生对单词认读的能力以及学生对单词汉语意思的掌握,个别学生出错。出错原因是学生的认读能力较差。

第二题这道题较简单,对应词已经给写出来了,出错的原因是学生的书写太差。在今后的教学当中一定把好书写关。

第三题,考察学生对课本里句子的掌握。一部分学生出错,出错原因在于学生的认读能力太差,对句子掌握的不扎实,在今后的教学中要注重提高学生的认读能力。

第四题有一部分学生出错,出错原因在于学生对疑问词的意思辨别不清,因而对其引导的句子不能够理解。在今后的教学中一定要帮助学生理解句型,并培养他们的认读,理解能力。

三、改进措施及努力方向:

1.本次测试暴露出学生一个挺严重的问题,那就是学生的认读,理解能力较差,有部分学生的书写差。培养学生好的书写习惯是非常重要的。在今后的教学中要在学生认读方面狠下工夫。

2.试题并不难,但学生成绩却不高。一些学生掉队。而教师因精力有限,时间有限。这些学生就成了漏网之鱼,在今后的教学中,还需要多发动家长的力量及班中同学的力量,把这些学困生紧紧抓住。扎实地掌握应知应会的知识。

3.学生的兴趣不好保持。教师应该方法多样,采用各种手段,特别是改进评价与激励的机制。调动每一个学生学习的积极性,变“要我学”,为“我要学”。将课堂延伸到课外,营造一个良好的学习英语的环境.4、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

5、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

6、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

7、狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

四、对今后教学的建议:

1、抓好课堂40分中的教学,扎实有效地落实好基础知识,培养学生良好的学习习惯,强化学生的书写。

2、每天及时布置学生读写任务,尽量减少学生的遗忘率。

3、抓基础知识及基本技能的培养,把听、说、读、写落实到教学的各个环节,使学生不但会听说读,还会写。

4、采取有效的措施激励学生主动去学,例如优秀生帮学困生的联谊活动,减少两极分化的恶化。

5、及时做好后进生的辅导工作。

高一年级期中考试质量分析 篇8

中学政治方彩艳

今年高一年级只有一个班,共29人,从平时的上课情况来看,课堂反应很不错,学生配合积极,发言踊跃,由于月考没有考政治,所以很期待期中考试的情况,高一的试卷是我阅的,从阅卷过程中发现了学生对政治学科的很多问题,成绩也不是很理想,我就仔细的分析了每一位学生的试卷,首先是自我反思,前期的教学情况中存在的一些不足,以及学生学习政治存在的问题。争取及时发现问题,有利于我在今后的教学中加强改进。对于此次期中考试,我主要做以下几点分析:

一、前期教学情况反思

1、课堂反应具有假象。这届高一的学生感觉上都还比较活跃,上课气氛也较好,课堂讨论活动参与也很积极,所以总体上感觉比较表现还不错,平时上课也没有对上节课的一个复习环节,不知道学生对学过的内容有没有真正的掌握,这一点在今后要改正,尽量让学生每节课有一个对上节课内容的反馈过程。

2、没有时间讲练习册或测试题。平时的课很紧,每周两节课,没有辅导和晚自习,所以每堂课都要有效利用起来讲新课,而且还不敢有所耽误,否则难以顺利完成教学任务,而且课堂上也没有时间进行相关练习,这样的结果就是学生在课堂上学的东西得不到及时巩固,他们自觉性又比较差,课后又不主动复习预习,所以学得快忘得快,时间长了很多东西连理解都成问题,更别说记下了。另外,由于高一有一节课在周五的第七节,所以经常因为学校活动被占用,这导致课时量严重不足,所以在期中考试前,没有顺利完成考试进度,希望学校能给高一安排一节政治晚自习。

3、对学生的作业没有严格要求。高一的练习册是去年学期末就提前征订的,当时订的是《创新设计》,因为里面的题目很有针对性,但是给学生发下来练习册,里面的内容全变了,题目特别简单,就是在书上都能找到答案的那种题型。学生就自己为政治特别简单,平时不太重视,每次上完课就以当堂的练习册为主,1

学生交的很整齐,但是简单的题目做的很差,不是不会做而是态度不认真,胡乱应付。平时想给学生找个时间说一下作业中的问题,但是没有时间。所以,作业只能在批改中给学生纠错,但学生也没有认真去看,所以今后还是严格要求,保证作业中的问题能在课堂上及时得到纠正。

4、和学生接触较少,出了那么几个爱来问问题的学生,以及上课发言积极的几个学生,其他的不熟悉,所以也不了解学生的具体学习情况,经过一次考试之后才有所了解,所以,今后一定要尽快的了解到每个学生对政治的学习。

以上几点是前期存在的问题,以后要在教学上和管理学生上都要下功夫,争取克服这些问题,在各方面都取得进步。

二、试卷的命题特点

这份期中考试质量测试卷,是一份很注重基础,考点范围广泛的一份理想试卷,从内容上看,体现了基础性,和课本贴近,从形式上看,题型、结构合理,从考查学生的能力来看,注重学生的情感态度价值观的培养,这也符合思想政治的学科特点。

1、突出基础知识的考查

命题没有出现偏题、怪题,试卷中涉及到的一系列知识点,都根植于教材中,考查的内容立足于教材,有的甚至是教材中的原句。例如,非选择题27题,给出了一段材料和两个问题,第一问问的是公有制主体地位的主要表现,第二问问的是我国的基本经济制度是什么。还有28题考的是公司经营成功的三个因素,这些题目的答案都是在书上可以找到原话的。这一特点启示我们要立足教材,狠抓学科知识的学习与梳理,把握知识的内在联系,注重理解基本观点和基本理论。

2、选择题稍微有点难

选择题共50分,25道题,基本上没有送分的题,题目要求字数很多,题目的选项非常具有诱导性,我看学生在答题时犹豫徘徊,改来改去,说明学生对基础知识还不扎实。

3、注重了学生能力的考查

试卷加强了对学生阅读理解能力和提取信息能力、再认和再现的能力和解题

能力的培养。总的来说,试卷还是注重学生对课本基础知识的掌握和运用。

三、学生的答题情况

参加这次考试总人数30人,及格17人,不及格13人,最高是张京85分,最低张建强是11分,其中80分以上2人,60至70分之间15人,平均分为57.9。

总体来说,这次考试学生的答题非常糟糕,上次月考没有考政治,也不知道学生的具体情况,这次期中考试我大吃一惊,跟平时上课的反应情况完全成反比,主要问题还是学生没有认真对待这次考试,没有认真复习,卷面反映出学生答题时很盲目,有点应付的感觉,题目问的什么都没看清,就在胡乱写答案,也没有认真思考。

选择题共25道,满分50,学生错误率很高,可见选择题失分很大,说明学生的理解能力还有待提高,答题的时候马马虎虎,题目没看清,题意没理解,就匆忙答题。还有两位学生,毛宁和张建强没有把选择题写在答题卡里面,所以选择题就没有分数,导致总分很差。非选择题4道,共50分,比较简单,特别基础,只要背过书都能回答出来,可是学生答的还是很差,书写格式不规范,卷面不整齐,分值也相当低。

从卷面情况来进行学生失分的原因分析:

第一,考试态度不端正,思想散漫不重视。

考试的时候,轻视选择题,选择题和非选择题各占50分,但是绝大多数学生做选择题只用了不到20分钟就完成了,根本就没深入思考每一道题,题意没理解,选项没看完看懂,就慌忙地选择,要么就是改来改去,不确定改选哪个。

第二,基础知识不扎实,对课本内容不熟悉。

选择题考的很细,每道题的答案不是一眼就能看出来的,需要分析和思考,每一道题的每一个选项都需要认真揣摩,最后做出选择,而不是一眼扫过就选一个学生所谓的“顺眼”的选项。有些知识点就是课本上的原话,但是还是选错了,要么就是模棱两可,犹豫不决,好像都对又好像都不对,由此说明,学生考前就没有认真复习,没有好好看书。非选择题更是问题突出,问的都是书上最基础的原话内容,学生不知道,要么就是看不清问题,答案是“牛头不对马嘴”,比如27题,题目问的是公有制经济的主体地位表现在哪些方面,很多学生回答成了

公有制的成分有哪些。

第三,审题不严密,逻辑性不强。

政治试题一般要求紧扣题意,层次分明,逻辑性强,用政治语言要点式回答。但有的学生在答题时不分要点,不分段落,眉毛胡子一把抓,没有层次性;有的学生答题不够全面,只考虑一方面,而忽视另一方面,缺乏逻辑型,比如第26题,问的是家电产品价格下降的主要原因有哪些,学生只考虑到了供求关系,而忽视了价值决定价格这一知识点;有的学生答题过于口语化,重复性语言、可有可无的语言较多,不懂得用政治术语简明扼要的来回答。

第四,答题随意性较大,针对性不强。

这一问题主要存在与主观题的回答之中,答题不是根据设问,针对材料中所反映的问题来回答,给人感觉是思路不清,方向不明,比如第29题,第一小问,结合材料一,对大学生的消费水平情况作简要分析。学生根本就不看材料,回答都是他们自以为的情况,说了一大堆都不是材料反映的问题。

第五,组织加工材料的能力较低,对有价值的信息缺乏敏感。

这一问题主要表现在答题的组织过程中,语言干瘪、生硬、不流畅,思路不清晰,主题不明确。这也是跟学生的理解能力有直接的关系,答题时具体表现在,不会审题,不会审材料,对题意缺乏敏感,有的问题就直接可以用材料中的原话来回答,学生却找不出来。

第六,答题时字迹混乱,错别字多,文字排列不整齐,整个卷面看起来很杂乱,乱涂抹的现象严重。

四、具体措施

1、切实加强“双基”学习,全面、准确地理解和掌握基本知识。

思想政治课对一个个基本概念和原理的学习,力求准确理解和掌握这些基本理论和基础知识,同时注意适当的延伸和拓展,注意各个理论、知识点间的相互联系,把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点,放在知识的整体中去把握。如果只是把知识点看成一个个孤立的点,而看不到每个知识点在整个知识体系中的地位,就不能准确地把握所学知识。

2、密切联系实际,注意关注社会热点。

强调基础知识和基本理论的运用,归根到底是为了联系实际,提高认识问题、解决问题的能力,如果学生平时不关心社会,没有广泛的知识积累,读死书、死读书,想获得好成绩是很困难的。平时要注意通过多种形式,把关注热点与基础训练和培养能力结合起来。对

一些现实生活中的问题进行讨论,并不一定要得出完全一致的结论,但要注重学会综合运用所学知识,“言之有理”,培养和锻炼思维能力。

3、注重能力培养。

再认和再现能力的培养,审题能力,这就要求考生必须注意审题,增强理解能力和提取信息的能力。理解能力,需要平时多做题,要求学生答题时一定要规范,养成良好的解题习惯。

4、加强答题指导和规范训练。

在教学中应加强相应的指导,如果保持卷面整洁、分层次归类、分清知识点的轻重缓急等。当然必须加强规范训练,有时甚至要“矫枉过正”,适当运用点惩罚措施,把学生的答题行为强制纳入规范轨道,使他们在答题时自觉地养成规范答题的良好习惯。

5、回归书本、查缺补漏。

把夯实基础和培养能力结合起来,把学习和运用结合起来,就能在考试中取得比较理想的成绩。

四年级期中考试质量分析 篇9

汪营小学:祁国芳

本学期的期中测试工作已经结束,从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知:学生的人均分72.8,学生的合格率86.67﹪、优秀率26.7﹪,全乡排第8.还不够好,学生基础知识比较差,但在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作的总体水平还可以。下面作具体剖析:

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。

一、语海畅游20分;

二、积累运用22分;阅读平台占28分;习作表达占30分。试题突出了四年语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说,试题体现以下特点:

1、题型多样

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。

3、注重积累

《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二、试题分析

从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多。

1、语海畅游20分

此题考查了学生生词掌握的情况,也考察了学生细心程度。这题的基础知识主要选择题来完成,学生如果不细心很容易做错,但大部分能细心去做,只有少部分不认真做错了。准确率只占80%。

2、积累运用22分

此题考查了学生的对语文课文内容掌握情况,比上题能力有所加强,学生对课文内容知识表现还可以,但对课外阅读知识掌握得不够好,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

3、阅读理解28分)

此题也考查了学生对课外短文的阅读理解情况,比上题难,学生表现不够好,对短文感悟不深,理解不够透彻、到位。以至于学生对短文内容个别句子分析不够好。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

4、习作表达(25分)

题目是介绍一位朋友,学生练习过,所以不是太难,但有少部分同学没能根据题目要求来写,中心不突出。

三、总结与反思

还要加强基础知识的练习,在提高习作技巧方面多下功夫,这样成绩会比较好。

九年级期中考试质量分析材料 篇10

本学期期中考试已经结束一段时间了,为了表彰先进,激励全体同学,不断提高我校的教学成绩,更为了查缺补漏,为明年的中考做好准备,我们大家在这里召开这次会议。希望同学们遵守会场纪律,认真听会。

一、发奖,汪校长宣读受奖名单,共六十人,即年级前60名的同学。

1、学习标兵(20人)

九一班

高会会 黄尽云 王璐璐 高明荣

九二班

刘壮 高明宇 崔伟慧 黄祥呈 汪宗兰 张计华

九三班

胡方花 谢淑琳 王路路 孙霞 孙士花

九四班

高星慧 王明明 孙楠 赵星 黄尽文

2、学习积极分子(40人)

九一班

刘娟崔新苗 梁红宝 仲院霞 陈超 包金秀

孟召君 郑博 刘林平黄甜甜 李虎 张新

九二班

陈凡美 张宁 刘汉 彭庆保孟祥婷 张莉 王长娇 王富强

九三班

崔伟思 汤先美 娄宜洪 冯超 黄浩仲维高 李通 黄文付 刘长凤 邱丽萍 陈凡华

九四班

孟伊铭 刘志强 张丙娟 郑庆洋 贾晓丽 许让兰 李倩 王贺 高艳丽

二、质量分析

1、和六校比较

数学第二,语文第三,英语第三,物理化学政治第四,历史第五。总体成绩进步不小,但和兄弟学校相比,还有不少差距。语文优秀率及格率都较低,数学及格人数相比不多,英语及格率和优秀率都和前两名差距较大,物理优秀率不高,化学及格率和优秀率都不高,政治历史优秀率较低。

2、前十名尖子层面学生分布比较均匀,分布在四个班级。但分差30.5 分,比较大。

3、前60名同学分布均匀,四个班差距很小。

4、和六校成绩相比较,物理、化学、历史、政治各项指标偏低,通过对试卷分析,找清楚原因。如果属于水平上的距离,要找准补救措施,一定要赶上去。

三、几点意见

1、关于尖子生培养:

(1)对于前十名的学生,班主任要重视学生精神状态的不断更新,鼓励其形成级段尖子生层面的竞争,帮助其分析综合能力提升方法的同时,要注重这些学生自学能力的培养,给他们一定的空间,让其通过自学提升综合能力。

(2)对于前五十名的学生,所有任课学科老师要关注学生学科的变化,不能低于五十名。

(3)尖子生的试卷、练习出现错误,要求面批。

2、常规教学要坚持抓大面积提高,以确保三率的领先地位。及格率上去了,成绩也就上去了。

3、任课教师课堂控制力问题:

(1)注意课堂上学生的纪律控制,要时刻关注每一个学生的动向,包括板书的时候都不要放弃,同时要及时简单提醒,不要不管。

(2)在自己的课堂上发生的事情,正常情况下最好是自己解决,当把问题交给班主任的时候,留给学生的事一次威信的降低,当然偶发事件或着特殊处理不了的事情除外。

4、班级管理方面:

(1)、抓大放小,减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情,小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱,打架等。处理上要分轻重缓急。

(2)、学习上竞争力的形成,是我们本届学生的一个弱项,需要通过各种方式比如班会等形成学习上的竞争。

(3)优等生的级段竞争力,需要在老师不断的激励下进行,每个班的优等生数量是有限的,很难形成竞争,没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在四个班。

5、班主任的安全意识:

(1)关于请假,完善请假手续,禁止不请假离校现象出现。转交监护权,学会保护自己。

防止班级与班级之间学生的频繁接触,矛盾的产生。

(2)把工作做细致。

6、全体同学严格要求自己,认真遵守学校各项规章制度。禁止出现打架,上网,旷课等一些不良现象。学校将对不守校纪,我行我素的同学严肃处理,将把你的不良行为记入成长档案,这项纪录将影响你将来的就业,参军等问题。如果在毕业之前表现较好,学校会酌情把这份记录给你抽调。学校是育人的,但必须有严格的处罚措施,才能保证绝大多数同学的权益不受侵犯。

7、认真复习,迎接期末考试。

关于星期天下午和晚上自习课的要求:

1、全体九年级同学(经家长同意,并与学校签订保证书,可以不来的除外)必须在每周星期天下午三点到校,3:10开始按时间表上自习,期间任何人不准随便出入教室,对自习课的要求和正常上课一样,大家自由处理作业,预习功课。

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