党员教育活动

党员教育活动（共10篇）

党员教育活动 篇1

龙源期刊网 http:// 把握教育活动节奏 优化教育活动效果

作者：田永红

来源：《学校教育研究》2014年第15期

生命活动是有节奏的活动，幼儿的肌肉与神经的张弛、有意性与无意性的转化等也是有规律有节奏的。教育活动要遵循生命活动的规律，优化生命活动，因此，教育活动也是有节奏的，具有节奏美感。教师对教育活动节奏调控的质量，是影响教育活动质量的重要因素。在实际的教育教学活动中，要把握好活动节奏，应该从以下几方面做起：

一、活动速度快慢适宜，活动内容疏密相间

快慢适宜的活动速度和疏密相间的活动内容构成了活动过程中高效的教学节奏，二者可以给幼儿带来情绪上的愉悦和精神上的振奋。若一味追求快节奏、高速度，会使幼儿情绪过于紧张，精神易于疲劳，最终使幼儿的注意力难以集中。而过分的慢节奏和低速度会使幼儿的情绪过于松弛，同样也会使幼儿易于疲劳，其效果都甚微。要使活动速度快慢适宜、内容疏密相间，必须要全面准确把握教材，合理组织活动内容。速度的快慢要根据活动内容、重难点等的安排而定，张弛相间，快而有度，稳而有序。幼儿易懂的内容可以一带而过，重难点内容则应放慢速度；一般内容的交代，要简介地讲；活动导入、结束宜快，主题部分则相对要缓，这样，在教育活动进程中引导幼儿时停、时续、时急、时缓，能不断激起幼儿思维的波澜。快慢节奏的交替可以使活动组织结构顺畅自然。

二、活动过程动静结合，富于变化

动静交替是幼儿园教育的一项基本原则，是幼儿园教育活动良好节奏的体现。心理学告诉我们，在活动过程中，一味地“动”，会使幼儿情绪一直处于兴奋状态，并且由于兴奋点的不断转移，容易走马观花，造成幼儿在精神上感到极度疲劳；而一味地“静”，则会由于兴奋点长时间固定一处，而导致幼儿情绪上的低落。因此动静交替既有助于调动幼儿主动性、积极活动，又有助于消除幼儿因活动产生的疲劳，保持良好注意力品质，提高活动效率。教育活动在动静交替的节奏中进行时，通常是静在前、动在后。例如我在教学儿歌游戏《请你猜猜在哪头》时，我先边说儿歌：“公鸡头，母鸡头，请你猜猜在哪头？”边把教具黄豆捏在手里，背在身后，左右手互换。儿歌说完了，让幼儿猜猜黄豆到底捏在哪只手里？他们有的猜黄豆在左手里，有的猜黄豆在右手里。见证结果，无论猜得对与错，他们都很兴奋，为自己高兴，也为老师的“魔术”感到惊奇。接着引导幼儿学习儿歌，此时，他们兴趣盎然，记得非常快。我问：“你们想玩这个游戏吗？”这是他们最迫切的事情了，于是，我请一名幼儿到前面来，和我一起游戏，演示这个游戏的玩法，以及游戏的规则，他们都静静地看着。接着，组织幼儿两两面对面进行游戏，此时教学活动处于相对活跃的状态，甚至是较热烈的场面，与前面演示游戏的玩法及规则时形成静动交替。最后，我来评价他们玩游戏的效果，他们静静地听着，默默地想着。这样整个教学活动就呈现出动静交替地有效结合，其实际效果非常好。

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三、活动组织起伏有致，抑扬顿挫

教育活动过程犹如一首优美的乐曲，构成其教育艺术的最高境界也需要曲折起伏、富于变化。在高潮阶段，幼儿全身心地投入教育活动，神经高度紧张亢奋，心智活动高速高效进行，教育效果最佳。但是，如果让幼儿的神经长时间处于亢奋激动状态，不仅会影响到教育效果，而且还会影响到幼儿的大脑健康。因此，教师要精心安排教育活动的导入、展开、高潮、结束、延伸等环节，使教育活动过程犹如波浪一样展开，最终实现教育目标。例如：在幼儿熟悉了童话故事《金色的房子》后，我又准备引导幼儿进行“金色的房子”的表演游戏。在活动开始时，我向幼儿出示小狗、小羊、小猴、小鸟的头饰，以及一件漂亮的裙子和一个美丽的花环，这马上引起了全班幼儿的注意。同时，问道：“小朋友，你们还记得这是哪个故事中的人物吗？”然后，与幼儿一起边复述故事情节，边加入动作。接着，又进一步启示：“小朋友，你们想不想自己来把这个故事表演出来呀？”

在这个活动开始环节，先出示道具材料，以引起幼儿的注意和好奇心，然后通过师幼共同复述并加入动作，既调动了幼儿的参与性与兴趣性，又克服了单纯复述的单调，并让幼儿再次注意一些基本细节和获得一些关于本故事表演的基本动作，为幼儿的完整表演搭好了脚手架，接着导入正题。活动中，我运用多种手段，层层引入中心活动内容，将幼儿的情绪和兴趣一步步调整到最佳活动状态。

另外，教育活动起伏有致的节奏，除了表现在教育活动过程本身外，还表现在教师的教育语言中。研究表明，教师抑扬顿挫的语言可以明显增强表达力和感染力，充分传达教育信息。在幼儿园教育活动中，教师抑顿挫措的教育语言要有适当的调控，做到流畅连贯、富有动感，容易引起幼儿的注意或重新注意。在进行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味性，比如用低沉的声音来扮演爸爸；用恶狠狠的腔调来演绎大灰狼；用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。相反，空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言会使幼儿昏昏欲睡，毫无兴趣。

四、灵活运用教学机智

教师活动前的设计尽管十分完美，但活动中常有难以预见的问题出现，常有与我们预设的活动相悖的情况产生，有时甚至会打乱活动顺序，这就需要我们教师用灵活高超的教学机智来处理。教师必须根据活动内容，幼儿的情况，以及随机出现的问题等随时调整活动节奏，运用自己娴熟的教学机智来解决问题，调控活动，使活动严格按照预定的目标发展。教育活动必将使课堂产生新的动态教育资源，这就要求我们教师必须有敏锐的眼光，有明察秋毫的观察力，洞悉活动中幼儿的一切思维变化，运用合理的、科学的教学机智，解决问题，使教育节奏形散而神不散。

党员教育活动 篇2

一、深入学习,领会教育活动的主旨

蓬莱路二小的班子是一个年轻的集体,班子成员都踏上管理岗位不久,因此以领导干部的身份参加党内的系统性教育活动还是第一次。教育实践活动第一环节启动之时,支委和班子成员就统一思想,达成共识:我们一定要真学、真懂、真提高。为此,班子成员排出专门的时间,认认真真、逐字逐句潜心研读必读书目和选读资料,并在此基础上,进行深入的思想交流,真诚地交流学习感受。这样一种深入的学习方式,使我们几位年轻干部真正把自己摆进去、把思想摆进去、把问题摆进去、把工作摆进去了,切实做到了入脑入心,收到很好的效果。通过学习,我们深入领会了开展党的群众路线教育实践活动的现实意义和责任担当。在学习中,我们认识到党的群众路线最核心的问题是“为了谁”,最本质的问题是“依靠谁”,最关键的问题是“怎样去做”。

“大树扎根于沃土,高楼立足于基石”,在多次学习交流中,我们不断明晰了党的群众路线的内涵,那就是“一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去”。结合学校的发展工作来看,就是要围绕“办人民满意的教育、办学生喜欢的学校”这一目标,检视学校发展中的问题,以“一切服务于学生的发展”为宗旨,通过促进教师的成长、促进学校办学水平的提高,更好地为学生的发展服务。

二、倾听民意,聚焦师生关注的焦点

明确了群众路线的深刻内涵,明确了教育实践活动推进和落实的方向之后,我们以活动为载体,确立推进教育实践活动的落脚点,那就是一切为学校、教师、学生谋发展。为了做到“民有所呼,我有所应”,我们采取座谈、谈心、问卷调查等形式向师生、家长和退休老同志征询意见,寻找工作改进和发展的方向。本着从“问需于民、问计于民”的工作态度,我们听取了100多人次的意见和建议,经过梳理、归类,师生关注的重点问题呈现了,学校发展的难点问题凸显了,主要集中在以下三个方面:

一是学校硬件改善。由于地处老城厢,学校场地有限,活动空间局促,不利于学生的身心健康发展。这也是困扰我们领导班子的一个棘手问题。

二是学校内涵发展。学校内涵发展的核心是课程建设。如何在完善原有课程建设的基础上,进一步深化“蓬莱小镇”课程建设,努力彰显学校办学特色,这是学校内涵发展亟待突破的难题。

三是师资队伍打造。近年来,随着学校青年教师比例的不断增长,他们渴望专业引领,需要成长平台。因此,关注不同层次青年教师的成长需求,也成为我们班子需要思考和研究的重要命题。

三、转变作风,增强攻坚克难的锐气

上述几个群众尤为关注的问题,都是学校工作中的硬骨头,但我们不能以客观原因或以年轻缺乏管理经验为借口而原谅自己。我们要借教育实践活动的东风,直面问题,鼓起破解难题的勇气,增强动真碰硬的锐气。

看清了自身的问题,明确了改进方向,我们首先从改进班子作风入手,群策群力想办法,开门纳谏寻对策。听学生意见,请教师支招,邀专家指点,很快打开了工作思路。通过实践,三大难题有了不同程度的缓解和突破。如,针对学生活动空间局促的难题,校长亲自挂帅,干部带头,带领党员和教师积极开发校园空间的功能,围绕学校德育工作中心,充分发挥校园每一面墙、每一块地、每一个空间的作用。如:利用两个大楼门厅,新增了书架、书橱和玩具箱;开辟了“艺术小舞台”和“运动小天地”;走廊墙面上结合学校培养“有个性、守规则”的蓬二学子的育人目标,更新了“礼仪故事”画板等。

四、破解难题,勇于回应师生的诉求

检验教育实践活动的成效,关键在于群众的呼声有回应,提出的建议能落地。为此,我们结合学习和工作实际,把广大师生最为关切的重点难点问题,摆上工作的重要日程,审慎研究,集思广益,带领广大党员共同破解难题,助推学校发展,切实履行服务学生、服务教师的承诺。

“蓬莱小镇”课程自开发以来很受学生和家长的欢迎,教育实践活动中,我们在听取学生、家长、教师的意见和建议基础上,着手解决小镇课程中专业知识支撑不足的问题。学校分批安排教师参加相关课程的专业学习,提升教师的课程执行力。充分挖掘校外资源,拓宽课程知识面,提升课程水平。专业的支撑使小镇课程的内涵不断丰富,提升了课程质量。

“政治素养高、团结协作强、育人水平佳”一直是学校师资队伍建设的目标。在教育实践活动中,为了更好地打造适合学校发展的教师队伍,我们除了落实、完善学校原有的带教制度、执勤校长制度外,还新推了轮岗制度,即安排素质高、能力强、有奉献精神的青年教师到教导处、德育室等中层岗位轮岗锻炼,使优秀青年教师有了成长平台,也为学校管理层结构优化、培养后备干部打下了良好基础。

党员教育活动 篇3

广西师范大学科学教育研究所所长、兴华科学教育团队学术带头人罗星凯教授作了“科学探究学习——校内外科学教育之桥”的主题报告。他讲到，不论校内还是校外的科学教育，都应以科学探究为核心；只有将校外科学教育活动设计得更有趣，才能够激发学生对科学知识的探究欲；科学教育活动只有与学校的科学课程互补，并且校外科学教育场所应发挥自身独特的优势，才能够让越来越多的公众重视并参与到校外科学教育中。

培训还特邀了国际科学教育协会理事会（ICASE）前任主席、泰国科学协会理科教师分会主席Janchai教授为学员授课，他带来了题为“创意科学教育”的互动式讲座。讲座像一场精彩的“科学秀”，他丰富的肢体语言和幽默的语言，使培训气氛非常轻松，同时也展示出了科技场馆科技活动的魅力与趣味。他认为，幽默感是科技场馆实施科技教育活动的要素之一。他向学员传达了科技场馆的科学教育活动要达到使学生感受到快乐的同时，还能享受“发现”的成就感的目的，这是科技场馆科学教育活动要首先发挥的作用。

培训中所介绍的各种科学教育案例将支持一线的科技辅导员在当地成为“科学教育活动达人”，让他们能够在当地开展科学教育活动时发挥示范引领作用，让更多的科技辅导员体会并思考如何实施轻松、有趣的科学教育活动。

本次培训是提高一线科技教师和科技辅导员业务能力的一次有益尝试。据悉，中国科协青少年科技中心还将于今年下半年举办类似的培训。

（中国科协青少年科技中心项目处 舒建兰）

党员教育活动 篇4

学习月活动总结

8月以来,我分局深入贯彻上级党委和市环保局开展纪律教育学习月活动的精神，坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真开展以“加强作风建设，勤政廉政为民”为主题的纪律教育学习月活动。通过开展党风廉政建设和反腐败斗争等纪律教育活动，提高了广大党员干部全面落实科学发展观的自觉性，筑牢了党员干部拒腐防变、干净干事的思想防线，达到了反腐倡廉的教育目的，现将本次活动总结如下：

一、加强组织领导，推动纪律教育学习月活动有序展开

我分局把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。(一)成立了由分局长担任组长，其他同志为组员的纪律教育学习月活动小组；(二)8月3日组织全体工作人员召开了纪律教育学习月活动动员会议，对今年的纪律教育学习月活动作出了科学的安排和周密的部署，使整个纪律教育学习月活动目标明确，认识到位，责任到人，为保证教育活动取得实效奠定了基础。(三)把“群众利益无小事”、求真务实地推进环保事业作为学习的重点。把解决群众关心的热点环境问题作为此次学习活动的落脚点，切实维护群众的环境权益，保障群众的身体健康。纪律教育学习月活动总结通过以上多种形式的学习教育，使分局全体工作人员深受教育启发，进一步提高了政治思想觉悟和拒腐防变的能力，有效地提高了办事效率。

二、联系实际、认真剖析，确保各项学习活动取得实效

结合我分局实际情况，今年的纪律教育月活动，从8月上旬开始至9月中旬结束，历时40天。具体分学习教育、查摆问题、整改总结三个阶段进行。

8月上旬为学习教育阶段，主要学习内容为：⒈ 组织分局全体人员开展专题学习会。认真学习相关文件精神。全体干部职工共同学习了《反腐倡廉教育读本》、《全国环保系统“六项禁令”》、《谢岗环保分局办事指南》等，提高了政治理论水平，进一步增强了解决实际问题能力。⒉ 正面勉励与反面教育相结合。我分局坚持以正面教育为主，结合加强作风建设，勤政廉政为民的教育主题，广泛深入地开展学习活动，让全体工作人员从勤廉兼优的正面案例中学习榜样，做到见贤思齐；同时，把反面教育作为正面勉励的辅助手段，8月3日组织全体工作人员观看了《东莞市机关作风暗访专题片》，从违纪反面案例中吸取教训，做到警钟长鸣。

8月中下旬为查摆问题阶段。对照

领导干部廉洁自律各项规定和“加强作风建设，勤政廉政为民”的要求，联系本单位党风廉政建设和反腐败工作实际，联系个人在思想作风、工作作风、纪律作风方面的实际，特别是在自觉接受监督、密切联系群众方面的实际，认真开展批评和自我批评。单位以开展民主生活会、个别谈心等形式，自觉查摆存在的问题。通过自己查、群众提、上级点、互相帮的办法，力求找准单位和个人存在的问题。通过对照检查，找出了问题和差距，明确了整改方向。纪律教育学习月活动总结

9月上旬为整改总结阶段。围绕查摆出来的问题，认真分析研究，找出症结，制定切实可行的整改措施，着力解决单位和党员、干部存在比较突出的和群众反映比较强烈的问题，力求使存在的问题得到根本性的解决。9月11日下午，召开分局纪律教育学习活动总结会，针对今年纪律教育活动发掘出来的问题，进行整改和总结，并且形成了具体 的整改方案，规定了整改期限。对于工作中的成绩和经验，我们也及时进行了总结，在总结会上进行交流，从而使全体工作人员真正做到廉洁自律，干净干事，依法行政。

三、完善制度，建立健全反腐倡廉长效机制

通过开展纪律教育学习月活动，我分局全体工作人员在思想认识上有了明显提高，作风上有了明显改进，纪律上有了明显增强，完全杜绝了上班时间上网聊天、作风散漫等不良现象，做到了教育活动与业务工作两促进、两不误。从总体看，今年我分局的纪律教育学习月活动形式多样、内容明确、重点突出、时间充足、学习效果较好，达到了预期目的。但反腐倡廉是一项必须常抓不懈的工作，我分局将在今后的教育学习活动中,紧密结合新时期纪律教育的要求、结合行风建设和作风建设出现的新问题、新矛盾，不断拓宽学习教育时间、内容和形式，坚持学习教育，健全各项

党员教育实施活动方案 篇5

(一)指导思想

按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，适应建设学习型政党的需要，以学习贯彻中国特色社会主义理论体系和党章为重点，以增强党员理想信念、加强党性修养、树立优良作风、提高党员队伍综合素质为目标，以加强党的先进性建设为核心，以健全完善培训机制为抓手，不断更新培训观念，丰富培训内容，改进培训方式，增强培训效果，努力建设一支信念坚定、党性强、作风好、群众信任的党员队伍，为全面完成中心党委的各项工作部署，推动学校事业又好又快的发展提供坚强的思想政治保证和组织保证。

(二)基本要求

1、坚持把增强党性、提高党员能力素质作为第一任务。引导党员联系实际、学以致用，把增强党性与提高能力统一起来，讲党性、重品行、作表率，始终保持和发展共产党人的先进性。

2、坚持以人为本，增强教育培训的针对性和实效性。把握党员需求，按需施教，激发党员参加教育培训的积极性，使党员愿意学、学得懂、用得上。

3、坚持统筹协调，做到经常性教育与集中培训并重。

4、坚持改革创新，探索建立教育培训党员工作新机制。拓宽培训渠道，促使党员教育培训工作向科学化、制度化、规范化方向发展。

(三)工作目标

根据党员的实际需求，科学拟定计划，有步骤、有重点地组织开展党员教育培训。通过学习教育培训，使广大党员的理想信念进一步坚定、党性观念进一步增强、优良作风进一步养成、工作能力进一步提高、先锋模范作用进一步发挥，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

(四)主要任务

我校党组织在加强党员经常性教育的基础上，根据党员的实际需求，因地制宜地组织开展教育培训活动，每年集中学习培训时间一般不少于6次。

二、开展党员大规模培训的主要内容

(一)基本内容：

党章;党的基本理论、党的基本知识、党的历史、党的路线方针政策;形势任务、法律法规、党风党纪、党性作风实践锻炼等，特别是要把学习中国特色社会主义理论体系摆在首位。

(二)特色内容：

根据不同时期的形势和任务，针对党员实际需求，因地制宜、因人施教，确定教育培训的具体内容，并适时更新。对我校党员，着重加强职业道德、专业知识和专业技能等方面的教育培训。

三、抓好党员大规模培训的重点工程

(一)党性作风实践锻炼工程

着眼于坚定理想信念，加强党性修养，树立优良作风，组织广大党员积极参加党性作风实践锻炼。学校领导干部，开展“结穷亲”帮扶活动，与穷困学生家庭“结穷亲”进行帮扶，采取不同形式对弱势群体进行帮扶。其他党员结合本职工作，与学习困难学生、职工留守子女结对帮扶

(二)新党员培训工程

着眼于增强党员意识、发挥先锋模范作用，真正解决从思想上入党，切实抓好新党员的教育培训。通过集中学习、典型示范、参加义务劳动等方式，使每名新党员在入党后一年内至少参加一次集中培训，时间不少于3天，由我校党组织负责积极组织落实。

四、党员大规模教育培训形式

我校党组织要根据新形势新任务的要求，采取灵活多样的方法和形式，切实抓好党员大规模教育培训。

(一)开展党内集中教育活动

坚持正面教育、自我教育为主的方针，解放思想、联系实际，解决自身存在的突出问题，使党员普遍受教育，群众长期得实惠。重点抓好学习实践活动长效机制的建立和落实。

(二)开展“唱读讲传”活动

充分利用“七一”等重大节庆活动以及组织生活会等多种途径，组织广大党员积极开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动(以下简称“唱读讲传”活动)。定期组织党员开展红歌传唱、经典阅读、讲革命故事等各种活动，以共产党员的模范带头作用，引导身边群众主动参与。

(三)开展党员集中轮训

加强党员培训需求调研，有针对性地确定培训内容，制定培训计划，分期分批开展党员集中轮训。采取专题辅导、案例分析、交流研讨、知识竞赛、现身说法等方式。在抓好党员集中培训的基础上，以党小组为单位，指导督促党员利用业余时间认真搞好自学。

(四)开展宣讲活动

学校党组织不定期组织报告会，开展形式多样的理论宣讲和党的方针政策宣传。结合党内表彰活动，积极组织宣传学校党员中的先进典型。

(五)开展党课活动

请专家、学者等上党课，从党员最想学到的知识、最想掌握的技能教起，围绕党员普遍关注的热点、难点、疑点问题，深入浅出地作出解答，帮助党员提高认识、丰富知识、增强能力。学校中层以上党员领导干部要带头讲党课。

(六)充分运用现代信息传播手段开展教育培训

充分利用电视、互联网、校园网等传媒开展党员教育培训工作。

五、落实党员大规模培训的保障措施

(一)加强组织领导

我校党组织要高度重视，把党员教育培训工作纳入党建工作责任制，列入重要议事日程，统筹安排，确保党员教育培训工作有组织、有计划地进行，学校党支部将定期组织人员对党员教育培训工作进行督导检查。

(二)强化检查考核

党员学习活动主题活动 篇6

我们所处的是基层工作，必须全面地、系统地学、深入地学，更重要的是坚持、认真、深入领会，时常提醒自己学习，是对工作的提高，明确学习“三个代表”重要思想的指导思想，正如毛泽东说的“我们要用马克思主义的积极精神，克服消极的自由主义。一个共产党员，应该是襟怀坦白、忠实、积极、以革命利益为第一生命，以个人利益服从革命利益;无论何时何地，坚持正确的原则，同一切不正确的思想和行为作不疲倦的斗争，用以巩固党的集体生活，巩固党和群众的联系;关心党和群众比较关心个人为重，关心他人比关心自己为重。这样才算得一个共产党员。”这次的作风转变，是对全体教育战线上的党员干部平时工作的一次检验，学习讨论的机会。作为学校支部书记，本人带头积极参加，认真学习和领会，深受教育。认真领会“和谐社会”重要思想是新的历史条件下运用马克思主义立场，观点和方法最现实，最生动的教材。

学习的目的全于运用，运用是更重要的学习。衡量理论学习有没有取得实际成效，既要看到思想认识上是不是有新的提高，更重要的是工作作风、纪律作风的转变，自觉改造自己的世界观，进一步加强首先情操的修养，团结同志，正确对待。在本职岗位上自觉灶为民尽责，更好地实现自己的人生价值。

1、通过学习教育活动，使我认识到，从事基层工作要做到工作不忘学习，学习不误工作。就要认真学习党的十六大精神，全面深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，进一步增强贯彻落实“和谐社会”重要思想的自觉性和坚定性。坚决贯彻执行党的路线方针政策，坚持四项基本原则，深刻理解十六大指示的全面建设小康社会的奋斗目标，不断提高自己的政策水平和业务素质，自觉遵守国家的法律法令;严格遵守党纪国法及学校规定的一切工作纪律和规章制度;严格要求自己，尽职尽责，团结同志，加强自身的职业道德的修养，力争把党的先进性体现出来，在“讲政治、尽职责、强作风、比奉献、促发展”主题教育进一步加强自身的政治修养。

“三生教育”系列活动 篇7

小班活动:请不要乱扔垃圾

研讨教师:杨凤琼韩永珍段红彦

教育理念:爱清洁、讲卫生

活动目标

1.知道垃圾会污染环境, 不利于人们的健康。

2.养成爱清洁、讲卫生的良好行为习惯。

活动准备

组织家长和幼儿布置图片展 (被污染的环境、整洁优美的环境) ;笑脸及哭脸即时贴 (幼儿人手一份) ;flash动画《红皮鼠》, 《请不要乱扔垃圾》公益广告片段;垃圾桶、糖果若干。

活动过程

一、参观图片展

1.组织幼儿自由参观图片展, 让幼儿初步感受垃圾会污染环境, 不利于人们的健康。

2.引导幼儿看看照片上有谁?是什么地方?他们在做什么?你喜欢哪张照片?为什么? (引导幼儿在照片旁边贴上笑脸) 不喜欢哪些照片?为什么? (引导幼儿在照片旁边贴上表情难受的脸)

教师小结:小朋友不喜欢随地乱扔垃圾的图片, 随地乱扔垃圾会把我们的生活环境弄得脏兮兮、臭哄哄的, 还会让我们生病, 大家都喜欢干净整洁的地方。那我们小朋友该怎么做才能让环境整洁呢? (幼儿自由发言) 看看红皮鼠是怎么做的?

二、判断与实践

1.播放flash动画, 请幼儿判断与选择:红皮鼠正在吃雪糕, 可雪糕袋子该放到哪里?

2.教师:红皮鼠在做什么?雪糕袋子应该放到哪里呢? (请幼儿帮红皮鼠选择)

3.教师:红皮鼠顺手把垃圾扔掉, 这样做对吗?为什么? (让幼儿讲讲红皮鼠顺手随地扔垃圾的后果) 。

播放flash动画中选择a的评语:红皮鼠踩到自己扔的雪糕袋子摔倒了。不行, 不能乱扔垃圾, 乱扔垃圾害人害己, 请不要随地乱扔垃圾!

教师:请不要随地乱扔垃圾, 那么, 垃圾应该扔在哪里呢?

播放选择b的评语:红皮鼠真是个好孩子, 能做到不随地乱扔垃圾, 我们要向他学习!

4.幼儿实践。

教师:小朋友真棒, 知道不能随地乱扔垃圾, 老师真高兴, 现在老师请你们吃糖。

(1) 幼儿每人一颗糖, 教师观察是否有幼儿将糖纸扔到地上, 并及时拍下小朋友扔垃圾的瞬间播放给幼儿看, 组织幼儿进行评判。

(2) 播放《请不要乱扔垃圾》公益广告, 鼓励幼儿要提醒周围的人不乱扔垃圾!

三、结束部分

教师小结:垃圾会污染我们的环境, 垃圾里有致病细菌和病毒, 干净、整洁、优美的环境才是人类理想的生活环境, 我们不能乱扔垃圾, 还要提醒自己的爸爸妈妈不要乱扔垃圾。

活动延伸

播放《猪八戒吃西瓜》的录像片, 让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。

家、园、社区活动:请不要乱扔垃圾

活动目标

1.懂得生活垃圾会污染环境, 不利人们的健康。

2.了解常见的垃圾分类, 知道垃圾桶的作用。

3.养成不乱扔垃圾的好习惯。

活动地点:幼儿园所在的小区、附近公园、商场等。

活动准备:家长提醒幼儿观察家中垃圾的处理方法, “我是环保小卫士”绶带、铁钳、垃圾袋、数码相机。

活动过程

一、亲子观察、交流:我们小区的垃圾是怎样处理的

1.我们家有哪些生活垃圾?

2.家人把垃圾丢在哪里?

3.我们小区的垃圾分类了吗?

4.我们小区的人把垃圾装在垃圾袋里了吗?人们把垃圾袋丢到哪里了?

二、讨论:怎样做到不乱扔垃圾

1.你在马路上看见有香蕉皮之类的垃圾会怎么做?

2.你和爸爸妈妈出去玩, 要是有垃圾了会怎么做?

3.垃圾要扔到垃圾桶里, 那你见过什么样的垃圾桶?哪些地方有垃圾桶?

三、组织小区同班及同龄幼儿参与社区活动“我是环保小卫士”

1.父母带幼儿观察幼儿园附近的街道、小区、公园, 观察哪些地方有垃圾, 哪些地方干净整洁, 哪些地方有垃圾桶, 这些地方的垃圾桶是否一样, 让幼儿知道有各种各样的垃圾桶, 垃圾是要进行分类的。父母引导幼儿想一想生活垃圾应该扔在什么样的垃圾桶里?

家长用数码相机或摄像机拍下幼儿在社区做宣传及拣垃圾的活动场景, 做成图片带到幼儿园活动室的环保活动角。

2.联系社区, 把“环保小卫士”的活动图片做成宣传图片放在小区里展出, 在小区里营造爱护环境、爱护家园的氛围。

中班活动:走失了怎么办

研讨教师:邱冬梅张美芳

教育理念:保护自己, 珍爱生命

活动目标

1.理解“走失”的含义, 知道走失后寻找家人的多种方法。

2.愿意帮助别人并从帮助别人中感受快乐。

活动准备

1.《郊游》音乐带、《迷路的小兔》动画片、森林背景。

2.停车场、超市、马路、公园的图片, 便于粘贴的奖章。

3.卡通图片:警察、电话、路人、超市工作人员、家、家人欢庆的图片、孩子、陌生人、110等。

活动过程

一、听《郊游》音乐进入活动室

1.教师:今天, 我们一起到森林里玩玩吧!教师带幼儿听《郊游》音乐进入活动区。

2.运用哭声, 引出迷路的小兔子。

(1) 教师:好美丽的森林, 看一看有什么?播放哭声, 引起幼儿的注意, 发现活动区正在播放动画片《迷路的小兔》。

(2) 教师鼓励幼儿猜一猜小兔哭泣的原因:小兔子哭得真伤心, 他为什么哭了?

(3) 教师:我们一起来看一看小兔是为什么哭呢?

二、播放动画片《迷路的小兔》

1.师:小兔子为什么哭?小兔子找不到妈妈、哥哥、姐姐了, 他的心情是什么样的?

2.师:小兔子怎么走失的?

三、幼儿想办法帮助小兔子寻找家人

教师:小兔子真可怜, 我们怎么帮助他呢?

1.幼儿展开讨论, 鼓励幼儿大胆说出不同的方法。

2.教师引导幼儿通过讨论形成以下策略: (1) 宝宝和家人出门要紧紧拉着大人的手或紧跟家人。 (2) 宝宝找不到家人, 一定不要哭, 安静在原地等一会儿, 要站在明显的地方, 也许家人就在不远的地方, 很快就回来找宝宝了。 (3) 请警察帮宝宝找家人。 (4) 记住爸爸妈妈的电话号码和住址, 找警察打电话给爸爸妈妈, 绝对不跟陌生人走。 (5) 不知道爸爸妈妈电话号码的宝宝, 拨打电话110。

四、小兔与家人团聚, 体会家长找到孩子的喜悦与帮助他人的快乐

教师:我们为小兔想了这么多办法, 看看小兔子找到妈妈了吗? (播放动画片, 观看小兔一家团聚片段。)

教师:小兔找到妈妈了, 他的表情是什么样的?妈妈的表情是什么样的?哥哥姐姐呢?看到小兔子一家团聚了, 宝宝的心情是什么样的?

五、开展“有奖竞赛”游戏

针对不同的走失环境, 鼓励幼儿想出不同的方法, 并对大胆回答的幼儿进行粘贴奖章的鼓励。

1.教师:其实会走失的可不止小兔子一个, 看谁走丢了?幼儿看情境创设:

(1) 马路上哭泣的女孩。教师:我们来帮帮她吧。 (幼儿从学具中找出警察、电话等图片。)

(2) 超市里走失的男孩。教师:看看谁的方法好。 (幼儿从学具中找出广播室、服务台、原地等待等图片, 重点提醒幼儿不哭和不跟陌生人走。)

(3) 公园走失的小狗。

(4) 停车场走失的小猫咪。

2.教师小结, 对幼儿给予鼓励。

家、园、社区活动:不怕迷路

亲子活动

请家长与孩子一起完成记录表, 让幼儿体会父母在孩子走失后的心情, 共同寻找方法, 并由幼儿记录。

社区宣传活动

运用展板, 请家长带幼儿一起制作海报, 充当解说员, 到社区里宣传, 分发有关迷路后的资料。

大班活动:我帮您

研讨教师:李红琼陈玲芝王春梅

活动目标

1.体验盲人在日常生活中遇到的困难, 激发愿意帮助别人的情感。

2.愿意用自己的方式对有困难的人进行帮助。

活动准备

1.眼罩、背景音乐、统计表等。

3.障碍路线设置:桥 (平衡木) —小路 (海绵积木) —门 (塑料动物门) 。

活动过程

一、师幼共同玩游戏“敲锣”, 穿越桥、小路、小门等障碍物后用锤子敲击锣鼓, 感受活动的轻松、愉快

1.提问:感觉怎样?

2.游戏中的这条路对于你来说容易还是困难? (出示统计表)

3.对幼儿走障碍路情况进行统计。

教师小结:从表中看出, 全部小朋友认为走这条路简单。在我们身边, 有一种人什么也看不见, 这条路对于他们来说会怎样呢?

二、继续玩“敲锣”的游戏:幼儿扮演盲人, 独自一人穿越障碍物, 体验盲人的无助、艰辛

1.对幼儿走障碍路情况进行统计。

教师小结:从第二次看, 认为盲人走这条路困难的小朋友占多数。

2.提问:当你走在这条路上时, 你在想什么?

3.一半幼儿扮演盲人, 一半幼儿扮演“拐杖”进行游戏, 感受自助与他助的快乐。

(1) 对幼儿走障碍路情况进行统计。

教师小结:第三次和第二次比较, 认为盲人走这条路容易的小朋友明显增多。

(2) 提问:你是如何帮助小朋友游戏的?你的心情怎样?

教师小结:你的一个动作, 你的一句话, 对有困难的人来说都会有所帮助。

三、讨论

1.盲人在生活中会遇到了哪些困难?可以怎样来帮助他们?

2.在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?

(教师引导幼儿联系自己身边的人和事情, 说说需要帮助的人。例如:问候生病的小朋友, 帮助活动时不小心受伤的伙伴, 帮小班的弟弟妹妹系鞋带, 帮小朋友叠被子, 在家里帮助家人做一些力所能及的事情, 在幼儿园做老师的小助手等。)

活动延伸

1.请家长记录下孩子帮助他人的细节, 讲给大家听, 让孩子充满自豪感。

2.鼓励家长让孩子尝试做一些力所能及的家务事, 从帮助身边的人中得到乐趣。

家、园、社区活动:与残疾儿童手拉手

活动目标

1.感受残疾人在生活中的不便, 进一步激发愿意帮助别人的情感。

2.体验帮助别人的乐趣。

活动地点:特殊学校。

活动准备

1.和特殊学校的教师联系, 说明开展此次活动的目的、内容, 争取得到支持。

2.向幼儿及残疾儿童说明开展此次活动的目的、内容、注意事项。

活动过程

1.组织幼儿参观特殊学校, 进一步了解残疾人的生活。

2.与残疾儿童开展手拉手活动。一同玩游戏, 一同进餐……鼓励幼儿用行动和语言去帮助残疾人。

教育信念是教育活动的内驱力 篇8

关键词:教育信念;教育活动;内驱力

中图分类号:G40-01文献标识码: A 文章编号:

一、关于教育信念的理解

《心理学大辞典》对信念的解释是:“个体对生活准则的某些观念抱坚定的确信感和深刻的信任感的意识倾向。其中个体的需要反映个体对世界的理解,是一种认识活动,与人的知识经验和以此为依据地对未来的推断密切联系,亦是自我的基础。对某种理论、主义或宗教的信服、敬仰和尊崇,体现一个人、一个群体的向往和追求,是其强大的精神支柱,力量源泉和行动指南。①《伦理学大辞典》中关于信念的解释是:对理论的真理性和实践行为的正确性的内在确信。马克思主义哲学认为“信念往往以目的、动机的形式贯穿在人们的实践活动中,并与情感、意志相结合,形成一种稳固的观念意识,支配人们的行动。”②

可见,人的认识一旦形成信念,就会变得很坚定;而信念的形成也并非是一蹴而就的,是在知识经验等基础上长期积累和升华的结果;信念对行动具有巨大的作用。

教育信念在《教育大辞典》中解释为:“教育者坚定信奉的教育观念或主张。”③教育信念同样具有以上的特点,只是它发挥作用的领域更多地集中在教育实践过程中。综合以上内容可以将教育信念概括为“教育者通过学习实践,在知识经验的基础上形成的,在教育活动中坚持信奉和努力实践的教育理论、观点或主张。” 它包括对教育事业的社会意义、价值的认识,包括发自内心深处的对教育事业投入、参与的真切愿望,包括对克服前进征途中遇到的困难和挫折的坚定决心。④

二、教育信念在教育活动中的作用

教育活动有广义与狭义之分,广义的教育活动指增进人们知识、技能、身心发展的各种活动,狭义的教育活动指根据社会需要和受教育者的发展需要,有计划地对受教育者施加影响,以期达到预定目标的活动。一般情况下,主要指学校的教育活动,现代学校教育活动的条件包括一定数量合格的稳定的教师队伍;愿意学习的学生来源;科学的教育内容—教材以及相对完善的教育设备。⑤

教育信念指向的是教育者,包括教育决策者、教育实践者、教育理论者、教育管理者等,而在学校活动中更多地指向广大的教师。教师是教育活动的必要组成部分,教育信念的拥有者是教师,从这个意义上讲,教育信念也可以归入教育活动,但教育信念不仅仅是教育活动的组成,更是教育活动的内驱力。

1、教育信念是推动教育改革的不竭动力

社会的发展变化对教育不断提出新的要求,教育自身发展的规律及受教育者需求的变化,都要求教育进行不断的改革和创新。

建国以来,我国的教育目的就经历了多次的调整,一方面这种沿革来自于社会的发展和变革,反映到教育决策者和管理者的头脑中,另一方面虽然经历多次的调整,但我国教育目的的理论基础没有变,即坚持马克思主义关于人的全面发展学说的思想,这些都可以归入教育信念或教育理想的范畴。建国后我国的基础教育课程已经经历了八次大的改革,新的课程改革已经进行了六年多了,取得了不少的成绩,课程标准的制定反映了改革决策者和管理者的教育主张,课程的实施效果更多地取决于广大教师教育理念的更新,从目前的现状来看,广大教师仍然需要用先进的教育理论和不断的教学反思培养树立自己的教育信念,并且用坚定的教育信念来支持自己的教育活动。

2、教育信念是教育工作者的精神支柱

教师的教育信念渗透在自己教育活动的方方面面,它影响着教师的教育教学行为,也关系到教师自己的成长和发展,而教育教学的改革与发展总是会对教师提出新的要求与挑战,而教育方式的改变源于教师的教育理念的更新,并把新的教育理念融为自己的教育信念。为什么有很多教师在教育岗位上辛勤的付出,却得不到相应的回报,一个重要的原因就是他们所持有的教育观念并不符合当代教育和学生的实际情况,而另一些名师,像于漪、魏书生、韩军、李镇西⋯⋯ 他们之所以能够成为教育工作者的楷模,都是在科学的教育信念的指引下不断进行教学实践的结果。魏书生管理的班集体学生的自主能动性得到了充分的发挥,班里的各项工作都有专门的学生负责,班级纪律井井有条,学习成绩名类前茅,学生学习的兴趣浓厚,甚至是在他经常为了作报告等出差的情况下,这样的情况也不受影响。因为他在掌握了语文教育规律和充分了解学生的特点后,形成了自己的一套行之有效的管理和教学方式,同时他给予学生高度的信任,对教育事业充满信心和热情,这些都融汇成了他的教育信念,指导着他的工作不断前进。

3、教育信念是提升教师素质的内在要求

教师在走上工作岗位以前,在他们多年的学生生涯中, 通过自己的观察感受已经内化了许多有关教师的价值信念, 这会在一定程度上影响教师以后的教育信念, 而从目前的情况分析, 不少教师所得到的感性认识往往深受应试教育模式的影响,例如有的教师仍然以分数的高低评价学生;有的教师管理班集体的方式仍然是教条的说教和简单的训斥,这些都与他们不同程度受到以往教育模式的影响有关,从而又导致他们从事教育活动时产生偏差。

教师的教育信念具有专一性、稳定性、执着性等特点, 教育信念会构建教师的教育个性,造就教师的道德人格,决定教师的教育风格。拥有教育信念的教师,对于自己的工作,不仅仅看作是一项职业、一个岗位,而是一项事业,那么他首先就具备了为这项事业作出努力的愿望。在自觉自愿的氛围下,他们会积极主动地提升自己各方面的能力,与此同时,他们为自己制定的教育目标,已不仅仅是大纲或课程标准上的文字论述,而是更加崇高的教育理想的实现。

三、教育信念的确立

正如前文所论述的那样,信念的形成并分一朝一夕之事,它产生于人们认识和改造世界的过程中,是对客观规律的把握,是感性的知识经验升华为理论的过程,同时也与情感、意志等密切相关,而信念一经确立会对人的实践活动产生巨大的精神支持。教育信念也是如此。

每个人所处的时代和社会不同,具有的哲学思想不同,所持的教育信念也不同。柏拉图强调教育的社会作用,亚里士多德更加关注教育在人的自然禀赋的发挥中的力量,卢梭信奉自然主义的教育原则,凯兴斯泰纳推崇国家主义教育等等,他们在各自教育信念的支持下都对教育理论的发展或教育实践的推动作出了贡献,很多对我们今天研究教育具有借鉴、启发的意义。

理论对信念的形成具有决定的作用,但理论要通过影响人的信念、意志等中间环节来影响人的实践活动。教育目的的选择和确立就涉及到人本位和社会本位的价值取向,卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等就是人本位价值取向的主要代表。⑥当今社会不断涌现出新的教育思潮,不少教育家成为他们的追随者和实践者,他们在遵循一定的教育规律和教育方针政策的前提下,以不同的教育方式影响着教育活动。

要形成科学的教育信念,首先要有一颗热爱教育的心,然后在这种热情的激励下通过教育实践活动积累知识和经验,不断反思它们,同时还要学习先进的科学的教育理论并用来指导实践,有意识地将所学、所思结合时代要求提升为自己的理念或主张。同时要避免进入这样的误区,即教师遵从于自己的感性认知, 按照自己曾经的经历去从事教学,在旧有的感性认识的基础上构建自己的教育观念。这样构建的教育观念容易导致很多弊端,例如不能适应新形势的变化,缺乏科学性等,如果用它来指导教育活动则会产生不良的后果。另外值得注意的是,个人的力量毕竟是有限的,如果我们的教育团队都能形成科学的教育信念,那么教育事业一定会取得更大的进步。

真正的教育是精神的创生和灵魂的感召, 教育不是简单的操作性行为, 而是基于信念的事业。德国思想家雅斯贝尔斯一再强调“ 教育须有信仰, 没有信仰就不成其为教育, 而只是教学的技术而已。”⑦有了教育信念的教育活动才有了生气和活力,在教育信念指引下的教育活动才能不断创新。教育工作者,需要教育信念,拥有教育信念的教育工作者就拥有了克服困难的勇气,拥有教育信念的教育工作者就拥有了构建美好教育蓝图的信心,拥有教育信念的教育工作者就拥有了培养美好灵魂的决心。

注释

①林崇德,杨治良,黄希庭.心理学大辞典(下)[M].上海:上海教育出版社,2003.

②朱贻庭.伦理学大辞典[M].上海:上海辞书出版社,2002:44.

③顾明远.教育大辞典[M].上海:上海教育出版社,1990.

④李莉. 用教育信念支持教育活动[J]. 陕西教育,2007(9).

⑤顾明远.教育大辞典[M].上海:上海教育出版社,1990.

⑥全国十二所重点师范院校联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2002:63.

⑦李莉. 用教育信念支持教育活动[J]. 陕西教育,2007(9).

参考文献

[1]全国十二所重点师范院校联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2002.

[2]方兴武.论当代师范生教育信念的缺失与培养[J]. 黄河科技大学学报,2008(5).

[3]邵广侠,徐贵.教育信念: 提升师德素养的关键[J].教学与管理,2008(6).

基金项目:内蒙古师范大学2008年度硕士研究生科研创新基金项目立项课(CXJJS08110)

党员学习教育活动记录 篇9

一、加强学习做合格党员

一个不学习的党员会被时代所遗弃，要求我们需要不断地进行学习，学习党章党规、学习系列讲话，这样我们才能做合格党员，把思想建设放在首位，尊崇党章、遵守党规，以系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。

二、加强学习建设基层组织

党员干部学习四铁干部要求，做一个忠诚履职、勇于担当、能够担当、敢于担当的干部，扎根基层为群众办实事，消除党内存在的消极腐败现象，纯洁党的组织;有利于坚持党要管党和从严治党的方针，实现党的建设伟大目标。

三、加强学习永葆党员先进性

党员教育实践活动检查对照 篇10

邹城市太平镇皇甫小学 陈士德

陈士德，男，现年51岁，1983年5月参加教育工作，先后在陈庄小学、刘庄小学、皇甫小学、平阳寺中学分校、张村小学、平阳寺小学、横河小学任教。2005年9月至今，在皇甫小学任教。1992年5月加入中国共产党。我所在的皇甫小学党支部共有11名党员，自开展党的群众路线教谕实践活动以来，本人与10名党员谈心交流，共收集同志们对我的意见5条，我全部认领;镇督导组对我提出的意见3条，我全部认领，并在今后的工作和学习中认真纠正。

同志们与我的交流和组织对我的督导，我心悦诚服的接受。旁观者清，结合上级党的群众路线教育实践活动的精神，结合自己的实际工作情况，回想自己从教以来的点点滴滴，不由得感慨万千，以前总是认为自己兢兢业业、勤勤恳恳的工作，没有误人子弟，做出了很大的成绩，看到自己的学生也一个个成了对国家和社会有用的人，心里感到自豪和欣慰，同时一股沾沾自喜的心态也慢慢产生。通过这次教育实践活动，通过对自己“照照镜子”，发现自己的这种心态是很不对的，自己仍然有很多不足之处。下面，我对自身存在的问题向上级和同志们进行如实的回报：

（一）遵守党的政治纪律方面

（1）：学风不正，学用脱节。认为自己工作几十年了，年纪一大把了，教学经验也比年轻教师丰富，凭借自己多年来积累的经验也能对付着把教学成绩搞上去，即使不用费大劲，也能弄个中游成绩，有了这种“吃老本”的心态，自己就变得就不太爱学习了，有的时候就是学了，也是满足于一知半解，缺乏刻苦钻研和进一步提高的精神，自己的进取心明显减退，抱有临时观点，总想着干几年就退休了，有得过且过的思想；

（2）、对弄虚作假，欺上瞒下的事情不敢坚决抵制，坚决斗争，反而随波逐浪，当老好人，只求一团和气，不要组织原则，并不由自主的参与，放弃了原则，放弃了真理和正义，结果不但没有得到个别有落后心态的人的理解，反而被人利用，被落后思 1 想所裹挟，现在想来真有悔不当初的感觉。有时候虚荣心作祟，对学校领导报喜不报忧，掩盖一些小问题小矛盾。

（3）、做表面文章的现象有时还是存在;虽然干工作还是实实在在，给学生上课没有蜻蜓点水，走马观花，但浮夸的现象仍然存在，工作不深入，实干精神不强；教研工作不切实际，不求实效。特别是对校本教研的重要性认识不足，有时也参加学校的教研活动，但热情不高，被动参与的成分较多，对老师们在上课中出现的问题和不足，怕得罪人，碍于情面，不好意思大胆的指出，不负责任的、不疼不痒的说几句，其实也说不到点子上；本人一直担任班主任工作，在班级工作中想问题、作决策时也有失误或无效的情况。工作中有时为追求工作效果，挖空心思想所谓的新思路，有时为了工作也造声势，但落实不力，工作疲沓，效率不高，有时空废了力气，工作并没有干到其他班级前面，自己还觉得班级工作搞不上去是科任教师、学生不配合自己的工作，许多的工作上现在回想起来，很多该做的工作没做，就是做了的工作也有许多该落实的事没有抓实，没有抓细，停留于形式，满足于表面的成功，而没有反省一下自己是在哪一个环节出现了失误，没有对自己的好的做法进行总结和提炼，造成了宝贵经验的流失和浪费，看来要想把工作做好，平时一定要当一个有心人，善于观察、善于总结和提炼；不光有的领导干部存在懒政思维，我一个普普通通的一线小学语文教师也有惰性思维，工作缺乏主动性，等待的现象明显，本质上就是没有主人翁精神，全局观念不强。有的工作，学校领导不推不动，甚至遇到难做的事情还推而不动，办事情有时也有拖拖拉拉的现象，不太讲究效率。

（二）、落实中央八项规定方面

(1)、政治理论学习不够主动，不够深入，政治理论修养有待提高。一是觉得自己是一个普普通通的小学教师，不当官、不理政，学不学政治理论没有什么关系，把学生的学习成绩抓上去比甚么都强，没有把政治理论学习放在一个重要的位置，在学习上存在着一定的片面性，缺乏对政治理论和教育管理理论的系统研究和深刻理解。

（2）、没有深刻地重视到理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习和研究，在工作中，还不能完全用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要 2 思想、科学发展观的立场和观点分析问题，认识问题、解决问题。对党的群众路线认识不深，经验不足，宗旨观念有所淡化。

（三）“四风”方面存在的问题：

（1）对党的群众路线认识不深的主要原因是对坚持改造世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民群众服务的意识。导致群众观念淡薄，主观意志成份多，形式主义成份多，服务学生意识少。

（2）、创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于事务多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，创新意识有待继续增强。

（3）、没有认识到社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大，不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径，才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。三十多年来，我虽然在平凡的岗位中踏踏实实的 工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。但近年来我工作的创新精神不够，主要的原因就是放松了进修和学习、在心理上有了职业倦怠。因此，今后我要在做好班级工作、认真备课认真上课、耐心辅导学生的的基础上，不断探索，大胆创新，敢闯新路。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教育活动。

（4）、工作有时不够扎实，遇到困难虽然能知难而进，但是坚持不够，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。对待学生有急躁情绪，不够耐心。严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。我要用井冈山精神激励自己，坚定信念，艰苦奋斗、不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，看清自己平常没有察觉或没 3 有引起重视的缺点和不足，虚心接受同事和领导的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

（四）：需要向组织说明的问题：

1、本人家住陈庄村，有住房一套，面积150平方米，建设费用十五万元，资金来源为本人多年工资收入和种植收入。

2、本人家属为农民，务农。儿子陈宇航在外地打工。无违反计划生育情况。

3、本人为普通教师，与其他7名教师公用一间办公室，无超标办公用房。

4、本人的人情消费仅限于亲朋好友，年消费1000元以内，本人没有出入会所情况。

五、存在问题的主要原因分析：

1、学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习。

2、思想上，宗旨观念有所淡化。对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。

3、考虑个人的荣辱进退多了，考虑学校利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

六、今后改进措施与努力方向

1、要进一步强化政治学习，增强理论功底，提高理论水平。要通过持之以恒的理论学习提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高自己的政治素质、业务能力和道德水平。认真理解总书记在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话精神实质，自觉加强党性修养，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，建立正确的世界观、人生观、价值观，切实筑牢思想防线。在掌握科学体系和领会精神实质上下工夫，做到深入不肤浅，实际不空谈，切实提高思想理水平。

2、作为一名小学语文教师和班主任，要正确定位自己，立足岗位实际，以身作则、率先垂范以上率下。要以敬畏之心对待肩负的责任，以进取之心对待从事的工作，以真诚之心对待基层群众，对待一个个天真可爱的孩子。要在这次活动中起模范带头作用，抓好听取意见、摆查问题、落实整改三个环节，通过学生家长提、自己找、上级点、同事提，继续深挖自己身上存在的的“四风”突出问题，深入剖析问题产生根源，着力解决作风建设的突出问题。

3、要努力加强与领导、与学生家长和学生的深入沟通，努力提高班级工作决策科学化、民主化水平，努力改变一切不能适应教书育人工作的做法，实实在在把工作重点落实到关注学生健康成长，全面发展上，确保在作风建设上、教学成绩上取得实际效果，提高广大学生家长、学生的满意度。

4、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，积极向学生传递正能量。要牢固树立群众观点，忠实地执行党的群众路线。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，深入到学生家庭、倾听学生家长的心声，了解学生的愿望和需求，要牢记群众利益无小事的道理，时刻把学生的需求和冷暖挂在心上，诚心诚意为群众办实事、解难事、做好事。在教育工作中要带头讲大局，讲团结，讲奉献，带头创造佳绩，带头服务学生，带头遵纪守法，带头宏扬正气，传递正能量。

5、要进一步解放思想、务实创新，增强工作实效。

进一步增强改革意识，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，围绕让学生幸福健康成长的中心工作，认真贯彻和落实上级党政各项决策和部署，严格执行学校的各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。