小学生自我保护教育

小学生自我保护教育（共11篇）

小学生自我保护教育 篇1

小学生应如何自我保护

同学们，现在，社会上闲杂人员较多，有些邪恶势力的滋生，势不可挡。我们小学生要提高自身的自我保护意识。我们要做到以下几方面：

1.当你独自在家的时候坚决不给陌生人开门，不给不速之客开门，机智应对陌生人，与陌生人斗争要巧妙，有事拨打报警电话“110”。

2.上学、放学的路上：尽量避免与陌生人打交道、不要轻信熟人，不炫耀富不谈论家庭情况、有异样情况及时向家长老师汇报。不要轻信陌生人的话，不要请陌生人带路，不能搭乘陌生人的车出去，更不能食用陌生人给的饮料、糖果和其他小食品。

3.受到坏孩子欺负时要勇敢面对现实不怯懦不胆颤，惹不起躲得起，及时告诉自己家长或老师，设法告诉对方家长或老师，同学之间要互相帮助互相保护。

4.遭遇歹徒千万要智斗： 巧妙、及时报警，设法逃跑甩掉“尾巴”，避免直接与歹徒搏斗，出其不意攻其不备

5.要有辨别能力。不要到喧闹混乱的场所，尤其不要上录像室、游戏室、台球室和卡拉OK厅、网吧，千万不要与不三不四的人混迹在一起。

6.不要对赌博好奇：赌博绝不是“好玩”，防微杜渐从小事做起。7.乐于助人要分场合：陌生人的“忙”不能帮，地上的钱物不能捡，对行乞的人不要滥施同情心，不能乱动摔倒的老人。

8.要告诉去向。小学生外出一定要跟家长、学校“请假”，告诉所去方向及回归时间，到达目的地后，要及时与家长和学校取得联系，以便家长和学校随时掌握去向。

9.要学点本领。记住家庭住址、学校地址，父母工作单位的名称及家庭、学校电话号码。

小学生自我保护教育 篇2

性侵犯的表现形式多样, 有语言的、视觉的、身体的、环境的, 不仅会给受害者带来身体上的伤害, 更严重的是会给儿童少年造成难以消除的心理伤害, 影响青少年未来的正常生活、恋爱和婚姻。目前我国关于儿童受到性侵犯案例较多。性侵犯者往往是成年人, 会以各种方式对儿童进行性侵犯, 很多儿童不具备识别性侵犯的能力, 受到了性侵犯而不知, 还有很多儿童特别是农村女孩受到性侵犯后不敢说, 以至于多次遭受性侵犯者的侵害。目前, 未成年人遭遇性侵犯已经成为亟待解决的社会安全问题之一。加强对儿童少年进行性自我保护教育是学校健康教育的重要工作之一。

1 国内外学校教育中性自我保护教育情况

由于各国的社会情况不同, 对学校性教育的目的和任务确立也有所不同。有些国家提出, 应进行纯洁教育, 使学生懂得节制性欲, 控制性冲动, 把性欲置于理性作用之下, 并学会如何保护自己, 免于被骗被害[3]。美国自20世纪60年代起就对性教育的目的作了明确的规定, 并根据性教育的发展不断修订。《美国性知识和性教育委员会学习手册》第一部分中拟定的9个主要目的, 其中第7条为, 提供充分的性知识, 使个人不至于滥用性行为, 并且能藉此来保护自己, 并能帮助他人不至于受害。根据上述目的, 学校在为小学三年级以下的低龄儿童设置的课程中, 有学会爱护身体各部分并认识它的名称, 懂得个人都有隐私和隐私权, 并能尊重别人的隐私权等内容[4]。瑞典性教育中的自我保护教育从幼儿开始, 在小学低年级授课的主要内容为, 教授与他人的关系, 告知儿童不能听信陌生人的欺骗和糖果引诱, 不上他人的车等;在小学高年级则告诫儿童, 大多数成年人对学生并没有恶意, 但仍有少数心怀不轨, 不要与陌生人为伴等[4]。

1976年, 英国家庭计划协会提出性教育议案, 认为性教育的目的是:保护家长、年轻人和儿童的身心健康;1987年发布的条例根据社会的新情况, 对性教育的宗旨作了新的界定:客观真实的讲解性行为中存在的问题, 让学生对性的态度和不良性行为有正确的认识, 使学生懂得性行为的法律规范;在性生理与行为方面, 应使学生懂得自我克制、自尊自爱和尊重他人的重要性, 认识性混乱对个人造成的危害。根据以上的目的, 条例提出一些关于性自我保护的内容, 其中在性法律教育方面要求必须帮助学生理解相关的法律规范[3]。

我国目前在小学开展性健康教育尚处于研究和探索阶段。在小学开展性健康教育仍存在许多问题, 教育部没有关于性健康教育的教学大纲, 各省市也缺乏区域性通用教材, 基层小学性健康教育的尺度和方向往往很难把握。在小学存在着诸多制约性健康教育有效实施的因素, 如小学领导对性健康教育的认识水平, 学校迫于升学压力, 不能保证性健康教育的课时;性健康教育的教学内容滞后于学生现实需要, 并缺乏系统性;小学师资队伍中缺乏有专业素养的性健康教育教师等。成都外国语学校附属小学较早开始开展小学性健康教育的研究, 其中关于性自我保护的目标为:保护好自己的生殖器官;学会保护自己, 不能做伤害他人的事, 尊重他人的隐私;学习艾滋病相关知识, 成为预防艾滋病的宣传员和生力军。关于性自我保护的教学内容:生殖器官的名称、卫生常识和保护;什么是性侵犯;保护自己的方法;什么是艾滋病, 艾滋病的传播途径、预防方法;性病的预防;性的法律知识[4]。2008年12月1日中华人民共和国教育部发布了《中小学健康教育指导纲要》, 在纲要中概括地提出了关于小学生性自我保护教育内容。目前小学生性自我保护的知识匮乏, 不能正确认识隐私部位, 一些小学生在性自我保护的技能方面仍存在许多问题, 最为严重的是很多小学生性权利意识淡薄, 缺乏性自我保护意识, 学校和家庭对小学生的性自我保护教育欠缺, 学生缺乏良好的获得性知识的途径。学校对学生进行性自我保护的教育尤为重要。

2 讨论

2.1 依据健康教育指导纲要开展小学生性自我保护教育

教育部2008年12月1日颁发的《中小学健康教育指导纲要》提出了自我保护的教育目标和内容, 对小学生性自我保护教育从知识和技能两方面提出了具体的内容要求:初步了解儿童青少年身体主要器官的功能, 学会保护自己;了解什么是性侵害, 掌握预防方法和技能。《纲要》安排了性自我保护教育内容, 这是我国学校健康教育的一个突破。但笔者认为, 在性自我保护教育中, 不仅要注重知识和技能的教育, 还应将意识教育纳入其中, 即加强小学生性自我保护意识和性权利意识教育。学校通过形式多样的教育活动, 在学生掌握性自我保护知识的基础上进一步认识性自我保护的重要性, 树立性权利意识和自我保护意识, 使学生自觉地学习性自我保护的方法, 提高性自我保护的技能。另外, 教师在教育过程中还需要具体细化《纲要》关于性自我保护的内容叙述比较概括。

2.2 小学生性自我保护目标与内容

确立小学生性自我保护教育的目标和内容特别要注意依据学生年龄特点和认知水平。笔者认为, 将小学6个年级化为3个学段, 每个学段儿童年龄差距较小, 认知能力基本相同, 按学段来确立教育目标和教育内容相对更具科学性。 (1) 小学一、二年级的学生开始接触社会, 这一学段的自我保护教育目标:初步了解身体的隐私部位;树立性权利意识;初步掌握单独与人交往时性的自我保护技能。根据这一目标确立的教育内容为:认识人体的隐私部位, 自己的隐私部位不容他人侵犯, 保护自己隐私部位的方法, 尊重他人隐私, 敢于向不适的身体接触说不, 学习基本的求助方法;学习与人交往的方法、交往中度的把握, 如在父母不在情况下, 与邻居家大孩子、与父母的同事和邻居家的大人单独相处时, 要注意的礼貌、举止、方法和环境。 (2) 小学三、四年级学生社会活动圈子逐渐扩大, 有一定单独活动的能力和空间, 这一学段的自我保护教育目标:了解性侵犯的主体特点, 初步掌握与陌生人交往的方法;提高防范性侵犯的意识和能力;建立人际交往的防范意识。相应的教育内容为:性侵犯者的特点, 防范性侵犯保护自己的方法以及遇到性侵犯时的应对与求助的方法和途径;单独与陌生人交往方法包括对待问路人、学校周边推销食品的人、独自在家时找父母的人等, 与善意帮助自己的陌生人相处的方法和尺度, 进一步提高预防性侵犯意识和性权利意识。 (3) 小学五、六年级学生独立能力明显增强, 社会活动圈子进一步扩大, 孩子通过各种途径获取信息的能力明显增强, 这一学段的自我保护教育目标:了解性侵犯常识, 提高预防性侵犯意识, 掌握防范性侵犯保护自己的方法;掌握发生性侵犯时的应对技能;提高学生对与性有关的不良行为和信息的辨别能力;提高警惕黄色信息影响的意识;初步了解艾滋病常识;培养预防艾滋病的意识;懂得关爱和尊重艾滋病患者。相应的教育内容为:性侵犯的行为特点, 预防性侵犯要注意的问题, 性侵犯中的恰当反抗、求助与救助的方法和途径以及灵活的自卫方式;识别漫画、书刊、网络等媒体不良的性信息, 拒绝不良的性信息影响的方法。艾滋病的基本知识、传播途径及预防方法, 关爱和尊重艾滋病人。

总之, 儿童在社会结构中是弱势群体。进入小学的儿童刚开始渐渐离开父母视线进入社会, 但生活经验不足、胆小, 缺乏性权利意识, 性自我保护意识淡薄, 不具备自我保护能力或自我保护能力弱, 学校通过对学生分层次地进行自我保护教育, 帮助小学生建立正确的性态度, 让小学生具备性权利和性自我保护意识, 教给小学生性自我保护的方法, 培养和提高小学生鉴别坏人及性自我保护的技能, 对于小学生在成长过程中避免性侵犯具有重要的意义。

参考文献

[1]林慧莲.青春期的心理与性教育.北京:中国社会科学出版社, 2006:207.

[2]王大伟.中小学生被害人研究.北京:中国人民公安大学出版社, 2003.

[3]张万兴.青春期健康教育完全手册.北京:中央民族大学出版社, 2002:945-978.

小学生性自我保护教育探析 篇3

【关键词】小学生；性保护；教育

在目前，我国的法律对于儿童性侵犯还没有明确的定义，但是根据专家的说明：儿童性侵犯就是指对儿童进行性行为和性剥夺，这些都是属于儿童性侵犯的行为，小学生正是属于儿童的范畴，小学生对社会还不能够拥有全面的认识，从而导致了儿童的心理和生理受到伤害及危险。

性侵犯的表现是非常多样的，其中包括了身体上的、视觉上的、环境上等种种方面，发生了性侵犯，不仅仅会对小学生造成非常大的身体上的伤害，更加会给小学生带来极其严重的心理伤害，这不仅仅影响到了孩子的健康生长和发育，还能够在儿童的脑海中造成阴影，影响学生以后的成长和生活。

随着社会上的不法分子越来越多，近年来我国儿童遭受性侵犯的案列也在不断增加，侵犯者大多都是成年人，而受害者大多为小学生，很多受害者因为年龄尚小，不具备识别能力，就根本不能意识到自己已经被进行了侵犯，所以说，就目前的情况来看，青少年儿童遭遇性侵犯已经成为了一个非常严重的问题，在小学教育中，对小学生进行性自我保护的教育已经迫在眉睫。

一、我国小学对性保护教育工作的现状

我国目前的小学教育中，对于性教育工作的开展还是处在探索和研究阶段，所以说，在小学开展性健康的教育仍然存在着很多的问题，教育部门也没有专门针对于性健康教学的教学内容和大纲，各个地方和学校也缺少通用性的教材，所以就导致了很多基层小学对于其相关的内容和尺度把握非常困难，并且在小学内部教育中，也有很多因素制约着对于性知识和性自我保护教育的工作开展，比如应试教育使得学校更加注重学生在文化课方面的培养以及校领导和老师在性自我保护意识及知识研究的匮乏，学校对其教育缺乏系统性和科学性等等原因，都使得小学对性自我保护的教育工作开展的不够全面。

二、小学性自我保护教育的开展

1.增强教学意识

想要能够更好的针对小学生增强其自身的性保护能力和性保护意识就要从根本上增强学校和教师的教学意识，因为小学生还是智力和心理发育不完善的儿童，所以很多事情的学习和行动都是处在模仿的阶段，所以，教师和学校更加要充分的利用小学生的这一时间段，针对小学生特殊的心理时期来对其进行性知识方和性自我保护意识的指导和培养，教师和学校要教导学生能够正确的保护好自己的生殖器官，要让学生尊重他人的隐私，要让学生能够做保护自己和保护他们的事，要让学生能够普及艾滋病的相关知识和其相关的传染方法，并且要教导他们能够正确的识别各项生殖器官，能够了解性侵犯的基本行为和尝试，能够正确的保护自己的方法和相关的卫生及性知识常识，在现如今大多数的儿童性侵犯案件中，很多情况都是被侵犯的儿童缺乏自我保护的意识，并且性权利的意识相当单薄，在受到了性侵犯之后忍气吞声，不能够果断的上报家长或老师，并且家庭和教师对儿童的性自我保护教育欠缺，学生缺乏良好的获取性知识的渠道，所以说，学校对于学生获取性自我保护的教育是至关重要的。

2.分阶段对学生进行性自我保护教育

在小学的1～6年级中，学生的性格和心理变化较为明显，在小学的一、二年级中，学生的心理尚且属于儿童的心理，不能够对事物进行良好的判断，在小学的三、四年级中，学生已经能够初步的判断身边的事物，并且拥有了属于自己的社交范围和独立空间，在小学的五、六年级中，学生已经基本能够进行独立的思考和独立的做事，所以说，针对鱼小学生的性自我保护教育要分段来做，根据不同年级学生的不同实际情况来进行。

在小学一、二年级的时候，是学生刚刚脱离家长和幼师独自初步接触社会的时间段，在这段时间上的性自我保护教育就要从最简单和最基本的做起，例如要帮助学生初步的对身体的隐私部位进行了解，初步的掌握和别人交往时的自我保护技巧，对性权利的意识进行树立。学习人与人交往的特点，注意礼貌等等。

在小学三、四年级的时候，学生在学校和班级已经有了自身的空间和单独活动的能力，在这个时间段要帮助学生了解性侵犯的主要特点，要让学生能够对和陌生人之间的接触有着初步的了解，自己在家的时候要注意门窗的安全，以及当自身遇到性侵犯情况时的求助意识和能力。

在小学五、六年级的时候，学生的独立能力就有了明显的增强，并且可能有了自己的社会活动范围，这样就要帮助学生了解性侵犯的常识，并且要掌握受到性侵犯时的自救能力，要提高学生对不良信息的识别能力，并且要让学生能够懂得基本都是的艾滋病知识等等。

三、总结

儿童在社会中属于弱势群体，尤其是小学生更为明显，所以说，加强小学生性自我保护能力的教育能够帮助儿童在更大程度上的保护自己，使其能够健康、快乐的成长，还能够在一定程度上维护社会的安定与团结。

参考文献：

[1]王银吉.如何对中学生进行性教育[J]教师观点，2010（10）

小学生自我保护教育 篇4

闫集镇中心学校

二0一一年十一月

关于开展学生自我保护专项教育活动总结

为了贯彻深入开展我镇安全宣传教育，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的观念，养成应对日常生活中突发事件的自救自护能力提高全校学生的安全意识，保障学生健康成长。本镇通过各种形式的教育活动，学生的自我保护能力大大提高了，现结合我镇这一阶段教育工作的实际，做如下汇报

一、观看影像资料提高认识

我镇各学校充分利用影像资料及黑板报、橱窗张贴的安全教育知识宣传资料，营造浓厚氛围，结合学生实际，使学生身在其中，耳濡目染，留下深刻的印象，观看影像资料让学生清楚地看到，生命是可贵的，也是脆弱的。从而增强了学生的自我保护意识和能力。同时，还通过升旗仪式的讲话、校园广播之声等途径，大力宣传交通法和文明交通常识，并在每一次全校大放假时，召开全校师生安全大会，并要求各班班主任，以“安全记我心中”为主题，开展一系列有关交通教育的主题班会活动，借此加深学生们对“安全重在防患于未然”的深刻认识，激发学生积极参与安全宣传，自觉遵守交通安全等法律法规的意识。

二、通过各种活动加深认识

为更好地教育学生讲安全，记安全，各学校紧紧围绕“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”开展了安全教育系列活动：利用每天晚集合时间班主任进行一 次安全工作再教育；组织一次全校师生分班观看安全知识教育视频《珍爱生命，安全第一》；组织全体学生寻找校园中的安全隐患，进行自我安全教育；各班出一期以“安全教育”为主题的黑板报；进行一次安全教育手抄报展；召开一次“安全记我心中”主题班队活动；组织一次法制安全教育讲座；每月组织一次全校师生安全知识大会;与交警部门联系，组织一次交通事故图片展示。

另外，闫集中学每学期学校特邀请派出所同志为全体师生作一次“珍爱生命 从我做起”的讲座。派出所同志以客观的案件、生动的演讲，有针对性地对学生进行交通安全教育、应急教育、自救互救教育、自我防范及其他方面的教育，帮助学生树立强烈的安全防范意识。

家庭是社会的细胞，是学校教育工作的延伸，为使我镇安全工作能引起全社会的关注，学校还利用大放假的机会专门向来学校接孩子的家长分发了“安全学习资料”，使学校对学生的安全教育工作得以延伸。真正做到“安全伴我在校园，我把安全带回家”，使安全教育工作更有序，更具规范化。

活动总结阶段，如果时间允许我们准备开展 “珍爱生命”的演讲比赛。

三、长抓不懈促巩固

青春期自我保护教育 篇5

◎ 学生王国 ∥ 学生王国 更新时间:2004年6月30日 调整字体：大 中 小

一、提出青春期自我保护教育的背景

1、社会环境的复杂化与学校教育程式化，造成学生在自卫认识和能力方面的严重欠缺。总体上说，社会制度给青少年提供了一个光明、健康、积极、向上的社会环境。但是，毋庸讳言，社会生活中仍然存在阴暗角落、污秽潜流、颓废思想、丑恶现象。转型时期的社会，人际关系中冷漠心态渗透到社会各层面，社会道德的滑坡提醒着教育者，学生的分辨是非美丑的能力必须加强，可是当前，中小学教育内容，特别是德育内容明显落后于发展变化的现实，学校教育与社会环境有明显脱节的地方，老师讲的和学生看的不对号。因此，造成学生在自卫能力方面的真空状态。

女学生放学，走出校门会发现有专门等侯的社会男青年上前攀谈交朋友；小男孩上学途中会有小痞子缠住勒索钱物；营业性舞厅和电子游戏厅吞噬少年们宝贵时间；很可能某陌生人递过来的冰激凌，就改变了好奇贪嘴的孩子行路方向；当姑娘因期中成绩不佳不敢回家，会在街心绿地的石凳上发呆，一位“善于微笑”的人走来开导她，居心叵测的微笑扭转了姑娘生活的轨道；瘦弱的小男孩走在僻静的胡同，突然遭遇坏人的暴力，他有足够的镇静和智谋应付吗？如果同学间暗自传阅黄色手抄本小说，如果同学相约到谁家欣赏一盘“特刺激”的录相带对于这类诱惑，学生们自觉抵制吗？--这些教育内容，生活中可能遇到，而课本上恰恰没有讲到。

2、孩子们性发育的提前与社会化的滞后，形成了他们即好奇又幼稚的一组危险的矛盾。

近年北京中学生里的青春期发育状况调查问卷结果是：男孩首次遗精平均年龄14.37岁，女孩月经初潮平均年龄是13.09岁。和二十年前比，性发育呈提前趋势，性心理发展也有前倾，性的种种尝试也在悄悄进行。他们有强烈的独立自主意识，却仍旧保留着依赖成人的习惯；有明显的成人感，还处在小孩的身分；有着闭锁的内心世界，渴望着人们的理解他们纵向人际关系渐渐松解，力图摆脱成人束缚，而横向人际关系渐渐密切，同龄人交往影响越来越大；他们好说好动，精力充沛，又因认识水平低，常常违反常规，做出错事蠢事，他们渴求友谊，又不会择友，常被哥们义气所左右；特别是青春萌动，产生了性的冲动，人们形容十三四岁的孩子是“十字路口的勇士”。这样一群力图摆脱成人束缚却又缺少必要社会经验的“勇士”，是极其容易在五光十色的社会环境中误入歧途的。

3、家庭的过度照顾过度保护与孩子们的行为依赖心理脆弱，是当前尚未解决的家庭教育误区。

中国传统子嗣文化传宗接代、养儿防老和特有的独生子女现实，造成千万家庭顽固地无微不至地照料这些独苗。幼儿阶段，家长们总是悬着心，生怕出现意外，要用筷子吗？太危险，会扎着喉咙；要去阳台吗？来，先栓根绳子在腰上；要玩棍子吗？那奶奶会吓昏的；要吃鱼吗？好，让爷爷先挑完刺。孩子到了青春期，想和同学去春游？行，就是不允许骑自行车；想自己做饭？好是好，用火不安全怎么办？想去夏令营吗？爸爸也要去，晚上给你盖被子；想参加青年志愿者行动？好，妈妈陪你上街万一碰到坏人，妈来抵挡。

过度照顾过度保护的后果就是孩子的笨、懒、软、娇。行为的依赖养成笨和懒，而心理的脆弱形成软和娇。在家长的两个“过渡”的背后是过高期望和过多干预，这些滚烫的期望和含着泪水的粗暴干预成为一种精神虐待，终于可能把孩子赶出家门。如此一代人，如何立足于未来竞争的社会！如何对待人生的挫折、坎坷！如何应付生活中偶发、意外？

4、中国少年儿童工作委员会制订《中国少年儿童生存与发展行动计划》即《中国少年雏鹰行动计划》,要求当代少年儿童学会“五自”,其中就有“自护”。

“自护”，要求初步了解一些法律常识，学会运用法律手段维护自己和同伴的正当权益，增强分辨是非的能力，敢于同不良行为及坏人坏事作斗争，了解基本的医疗卫生常识，知道一些在紧急情况下基本的处理方法和救护常识。

对青春期的中学生来说，主动积极而又谨慎地交友，尤其在“性”的问题上学习自尊、自爱、自理、自律和自护，这是中学生不可回避的生活课题，也是教师、家长、社会工作者必须正视的教育课题。

二、青春期自我保护教育的内容

1、敏锐的识别(全局观察和疑点的再观察)；

2、清醒的判断(是非、真伪、表里、安危、合法非法的总判断，对事件性质的分析，对疑点细节的分析，对当时处境的分析，对事态发展的几种预测)；

3、理智的自制(对意外钱物的警惕，对诱惑的拒绝的勇气，对摆脱困境的信心，对威胁暴力抗拒的决心，对慌乱情绪和鲁莽行为的自我暗示，对自己体力和能力的客观估计)；

4、强烈的自我保护意识(自尊、自爱、自律)；

5、灵活的自卫方式(利用环境保护自己，借用他人保护自己，运用法律保护自己，孤军奋战时策略的选择，其他应变机智的手段)；

6、受害受骗后的自我救护和自我心理疏导。

三、青春期自我保护教育的方法

1、明理。不断加深学生的以下四方面认识：对社会转型时期生活环境的认识；对青春期自我(生理的我、心理的我、道德的我)的认识，对人际交往学习的认识，尤其是异性交往和校外人际交往；对未来社会对人的要求的认识。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成“一片净土”到处是阳光鲜花，也不要把社会看成“一团漆黑”，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输“牧歌教育”，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用“拍花子教育”恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要“百舸争流”单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任,也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用予；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保护”中的“自我”，既是个人“小我”，也是学生群体的“大我”。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

小学生自我保护教育 篇6

孩子是两个人爱的结晶，是一个家庭的幸福之源。在孩子成长的路上，作为父母都是对孩子是倍加珍惜与呵护的。

但是孩子在成长的道路上，不是那么的一帆风顺的，总是会遇到一些问题，就好比前一段时间，大家肯定有关注过这样的一则新闻吧，就是红黄蓝虐童事件。在关注一个新闻的过程中，社会公众的忍耐底线一次次被刷新，愤怒值也直线飙升。

我们都想不通，为什么社会上有这样的一群人，他们在残害着父母手中当做宝贝一样呵护的孩子，对那些冷血的施暴者，我们往往只能予以最愤怒的谴责。

可是作为父母，我们能够从这件事件中反思的是：我们不能时刻把自己的孩子放在自己的身边，不能保护孩子一辈子，但是我们可以教育孩子，让孩子学会自保。

那么父母在孩子的成长的这条路上，要如何教育孩子进行自我保护呢?下面这五点，作为家长的你们一定要好好看看：

教会孩子认识危险

我们要知道，危险是无处不在，在这个社会中，我们肯定是与危险伴随的，我们不知道危险什么时候会来到我们的身边，不知道当危险来临的时候我们要如何应对。

我们都知道，孩子还小，他们对于危险还没有那么清晰的辨别能力，他们不知道笑着拿糖给你吃的叔叔是坏人，不知道教你上课写字的老师是坏人，他们都不知道。

所以作为家长，一定要教会孩子认识危险，可以通过看一些社会新闻，跟孩子讲一些故事，来形成孩子对危险的认知，提醒他们注意。

对陌生人说不

我们往往会发现，为什么小孩子容易受到危险呢?是因为小孩子的世界是单纯的，他们不知道什么是善，什么是恶，不懂得社会的鱼龙混杂。

就好比一个小孩子走在路上的时候，一个叔叔拿着糖果诱惑小孩子，往往这时候小孩子就会跟着走了，因为 年龄较小的孩子，内心是比较稚嫩的，他们不懂得对陌生人说不，自己的父母好像也没有交过他们这方面的知识。

所以，家长们，我们要从小就教育我们的孩子，让他们意识到只要是陌生人，都不能接受他们的“好意”，不能跟着陌生人走，对于陌生人要勇于说不。

相信自己的直觉

有这样的一个词，那就是直觉。其实我们每一个人在生活中，当意识到有不对劲的时候，往往心里会有恐惧产生，小孩子也是不例外的。

比如说，孩子在路上碰到一个陌生人，拿出东西诱惑你跟着他走，其实这时候小孩子的心里肯定是有一丝不舒服，恐惧的，这时候，小孩子就要相信自己的直觉，不要跟陌生人走。

所以，父母在教育的孩子的.时候，可以跟孩子说，如果当他们觉得遇到危险的时候，一定要相信自己的直觉，让自己快速离开。

训练孩子的应变方法

有句话是这样说的，你不去找危险，危险总是会主动来找你。不管是成人还是小人，我们每一个人都偶尔会遇到危险的。

在孩子的成长路上，作为父母的一定要教育孩子应对危险的处理方法，教会孩子在什么情况下遇到危险要如何进行处理，让自己安全的脱离。

比如，当孩子被一个陌生人抢走的时候，孩子一定要会说“这个人不是我的爸爸，他是骗子”。要大声的叫喊，并拼命捉住身边可以利用的一切东西，尽快的脱离。

孩子要留下痕迹

其实当我们遇到危险的时候，很多时候我们往往在这过程中好像怎么逃也没有用，最后都会被捉走。

如果孩子被坏人盯上的时候，周围没有任何人可以帮助的时候，呼叫是没有用的时候，孩子一定不要做出一些过激的行为，让自己更快的陷入危险中。

作为父母的话，我们一定要教会孩子，当自己已经没办法脱离的时候，一定要尽量把随身的物品悄悄的丢到路上，留下痕迹，为家人的寻找提供一些帮助。

结束语：

在孩子成长的道路上，家长不能时时刻刻都陪在孩子的身边，保护孩子，孩子上下学，外出游玩时，最担心的就是遇到恐怖的伤害。

小学生自我保护教育 篇7

1 对糖尿病患者的宣教方式

1.1 建立糖尿病知识教育中心

对于非住院患者要集中进行糖尿病知识教育。教育的形式可分为宣传栏、广播、有线电视、录像、糖尿病专业技术人员讲课等, 并设立咨询站, 对于患者提出的疑难问题, 给与科学、满意的答复, 通过宣传教育提高患者的自我保健意识和能力。

1.2 成立糖尿病病友协会

协会定期进行健康教育活动, 糖尿病患者之间相互交流学习, 患者用自己的亲身体会, 宣传糖尿病自我保健的方式方法、注意事项和成功的经验。特别是那些无糖尿病知识, 对其认识不足的患者有较深的影响。

1.3 对住院患者的教育

糖尿病患者入院后要进行系统化教育, 并反复强化让患者掌握自我保健的方法及有关操作技术, 如饮食治疗、运动治疗、药物治疗及在治疗过程中紧急情况的处理, 药物的用法及注意事项, 特殊药物如胰岛素的应用方法等。

1.4 对糖尿患者及家属发放糖尿病教育宣传材料, 根据文化程度的不同提供有关糖尿病的书籍或小册子。

2 对糖尿病患者的宣教内容

2.1 介绍糖尿病的发病因素

如肥胖、体力活动减少、饮食结构不合理等, 宣传当前糖尿病惊人的患病率, 糖尿病的危害性, 并说明糖尿病是可以防治的。糖尿病需要早发现、早治疗以及应采取积极的预防措施。对于已检出的糖耐量异常者, 应采取有效的防治措施和进行严密的观察、随访预防其转变为糖尿病。对于糖尿病患者, 应积极治疗, 预防并发症的发生。

2.2 糖尿病患者及其家属的教育

糖尿病是一种累及全身需要终身治疗的慢性病, 必须使患者及其家属懂得糖尿病的基本知识, 掌握基本的治疗方法及自我监测技能, 才能更好的配合医师治疗, 取得较好的治疗效果。

2.3 介绍糖尿病的科学研究进展

教育患者有问题要咨询糖尿病专业医师, 不要轻信夸大其词的宣传广告, 以免延误治疗, 导致严重的后果。

3 糖尿病教育的目的及意义

3.1 加深糖尿病宣传的力度和广度

可以减少糖尿病的发病。我国人口众多, 随着经济水平的提高, 人们饮食结构的改变, 暴饮暴食, 生活无规律体力活动减少, 社会心理压力加大, 人口结构日趋老龄化, 均是导致糖尿病患病率增加的重要因素。进行广泛糖尿病教育, 让群众了解其诱发因素的危害, 可以提高群众的自觉防护意识, 及时控制发病因素, 可降低我国糖尿病发病率, 对于卫生保健工作有重大的社会意义。

3.2 有效的教育有利于早期诊断、早期治疗, 减少致残率, 降低其危害。

小学生自我保护教育 篇8

【关键词】培养 幼儿 保护 能力

自我保护能力是人类生存的最基本的能力，3—6岁的幼儿已具备一定的自我保护能力。但由于幼儿的年龄偏小，又对什么都好奇，因而对老师和家长提出的这儿不能摸、那儿不能动的警告，往往置之不理。同时对这些警告的危害性，幼儿也缺乏必要的认识，所以常常引发意外伤害。幼儿在这个时期，他们的各个系统正在发育中，功能还很不完善，协调性、控制能力还很弱，又刚从家庭进入幼儿园，对社会上的一些不利因素缺乏必要的认知，缺乏正确的判断能力，故使幼儿不知道或没有能力保护自己，也容易造成意外伤害。幼儿在这个时期虽有教师的百般关爱和家长的万般呵护，但仍有许多意外伤害发生。

俗话说：“千般爱护，莫过自护”。可见，成人的关爱虽然是重要的、必要的，但教给幼儿自我保护的知识和技能，让幼儿学会自我保护更为重要。本文试从以下几个方面浅析一下如何培养和提高幼儿的自我保护能力。

一、帮助幼儿理解生命的意义，爱护身体的每一部分，养成良好的习惯，这是培养幼儿自我保护能力的前提

幼儿期是幼儿自我意识的萌芽时期，他们渴求拓展一个自我活动的外部环境。但由于生活经验的匮乏，自我保护能力差，再加上那种“初生牛犊不怕虎”的劲头，往往不能很好地处理一些带有危险的事情，此阶段也往往是幼儿的“多事之秋”。因此，教师应该让幼儿知道一些简单的关爱生命的道理：“生命对于我们每个人来说都只有一次，我们要时时刻刻爱惜它”，“我们活着才有可能实现我们的愿望”，“如果我们的眼睛受伤了，看东西就会困难”，“我们的腿断了，就不能很好的走路了”只有让幼儿知道这些浅显易懂的道理，他们才会知道去珍爱自己和别人的生命，理解自我保护的意义，才能有意识地去学习自我保护的方法。为此，我们设计了《身体的秘密》、《我的小手真能干》、《可爱的五官》、《我们离不开眼睛》等主题活动，让幼儿知道我们身体的每一个部分都是很重要的，我们必须保护好它。并使幼儿在活动中养成良好的习惯，能够做到：系好鞋带，不吃不玩脏东西，饭前便后洗手，进餐时不嬉闹，不把手指、玩具放进嘴里，不乱挖鼻孔和耳朵，不用手揉眼睛，看电视时间不过长、位置不太近，不喝生水，不推撞同伴，不用物品攻击同伴等。通过这些活动的开展，不仅幼儿自我保护的意识加强了，还使幼儿产生了保护同伴的意识。能促使幼儿产生良好的保护自我和同伴的行为习惯。

二、利用各科教学活动，将对幼儿的自我保护能力的教育渗透于一日活动之中

各科教学活动是幼儿获得知识，发展技能，培养习惯的较为直接有效的手段，将对幼儿进行自我保护能力的教育渗透于各科教学及一日活动之中，有助于幼儿对自我保护知识技能的理解和掌握，也有助于幼儿良好的自我保护能力的培养和形成。譬如：在语言活动《我爱我家》中，让幼儿知道并记清自己的家庭住址，电话号码，父母的姓名及工作单位。讲故事《小兔乖乖》让幼儿知道独自在家不能给生人开门，如生人不走，应赶快打电话给爸爸妈妈或者报警。讲故事《白雪公主》，让幼儿明白社会上有好人，也有坏人，让他们不要轻信他人，不要陌生人的玩具、食物，不跟陌生人走等。通过科学活动，让幼儿记住几个常用的电话号码119、120、110，并知道其含义；将几种常见的标志、信号、符号编成故事讲给幼儿听，提高幼儿的认知水平；在认识季节特征时，告诉幼儿外出游玩时不要采食野果、种子等，在夏季不要自己下河玩水，知道如何在雷雨时避免雷击；在元旦、春节等节日里安全燃放烟花鞭炮，并知道遇到水灾、火灾怎么办。告诉幼儿并让他们记住：发现水情、火情千万不要自己去救，这些事情不是他们的力量所能做到的，要设法通知大人等等。

三、运用恰当的方式方法，丰富幼儿的感性经验，提高幼儿的自我保护能力

幼儿对社会对自然的认识是浮浅的，对自我保护的认知和技能的学习也具有一定的兴趣性。有些知识、技能比较抽象，生硬地给孩子解释，往往难以奏效。这就要求我们运用恰当的方式方法来给幼儿解释。既要生动形象，又要简单易懂，深入浅出。以下几种活动方法有利于提高幼儿的感性认识，增强幼儿的自我保护能力。

（1）游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动。在对幼儿进行自我保护能力的教育时，运用游戏的方法，让幼儿在一种趣味性的活动中获取知识和能力，十分有效。譬如，给幼儿讲交通规则时，玩《开汽车》的游戏，孩子们明白了为什么在乘车时不能将手、将头伸出窗外，为什么不能在车内乱跑，不吃棒棒糖类的东西等等。

（2）情境感知法：幼儿对许多事物不了解、不认识，教师应利用各种感官，采用各种方式，让幼儿在情境中去感知事物的危害性。譬如，一个人在家，突然闻到煤气味怎么办，鼻子出血了怎么办，停电了怎么办，在大街上、商店里与家人失散了怎么办……。

（3）体育锻炼法：为了防止意外事故的发生，有的教师和家长尽量减少幼儿的户外活动。这样不仅有碍于幼儿身心健康的正常发展，还将降低幼儿的自我保护能力。因此，让幼儿积极参加户外活动和体育锻炼就更为重要了。可以创设多种多样的体育锻炼活动，为幼儿提供更多的锻炼机会。

四、抓住有利时机，进行随机教育

在幼儿的日常生活中会闪现一些突发性的偶然事件，也随时会出现一些教育契机。我们要抓住契机，对幼儿进行自我保护能力的教育。譬如在下雨的时候，教师和幼儿一起讨论：下雨的时候为什么会打雷呢？雷电有哪些危害性？我们应该怎样躲避雷雨？在幼儿不小心划破手指或有小朋友鼻子出血，或有幼儿牙痛的事情发生的时候，教师可边处理边让幼儿讨论：为什么会出现这们的事情，出现这样的事情应该怎么办，以后该怎样做等等。让幼儿在事发现场接受教育，幼儿的记忆更为深刻，能大大增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力。

小学生自我保护教育 篇9

农村幼儿园幼儿自我保护教育及实践研究

近年来，幼儿被教师性侵、被幼儿园老师虐待、独自被锁车中窒息而亡、被拐卖及各种意外事故等事件的发生，在让我们感到愤慨，同情和惋惜的时候，我们也应看到这些事件背后存在的问题，如为什么这些事件大部分发生在农村，为什么这些幼儿敢怒不敢言，为什么家长始终没能发现问题，为什么这些行为频频发生，这就不得不涉及到对农村幼儿自我保护教育的研究探索。

自我保护能力，简称自护能力，即个体保护自己免受伤害的能力，包括生理上的伤害(如饥饿、寒冷、流血等)和心理上的伤害(如难过、怯懦等)。幼儿期儿童由于身心各方面的发展以及生活范围的扩大，他们的独立性不断增强，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践活动的需要，但是由于此时幼儿自身生理发展的限制以及知识经验的匮乏，在面临危险时常常使他们不知所措。

一、农村幼儿自我保护教育存在的隐患

一是环境因素存在的隐患。农村的一些特殊环境易造成幼儿意外伤害事故的发生。农村幼儿生活的周边环境通常具有一定的不安全隐患。我们地处江南水乡，而这些环境对于孩子具有不可抗拒的诱惑力。我们所处农村习惯性的对幼儿进行“散养”，一个幼儿可以独自一人在邻居家、庄台上玩耍半天，这些都给幼儿发生意外提供了很大的可能性。

二是幼儿自身存在的隐患。农村幼儿胆大、活泼，什么都愿意去尝试，如今大力提倡让孩子大胆探索的同时，更提倡幼儿保护自己的安全，而农村孩子在这方面的意识上还有些薄弱。尤其是很多留守幼儿，他们作为一个弱势群体父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。

三是农村家长薄弱的安全意识。传统的教养习惯使得我们农村的家长平时淡薄安全教育。经调查,我镇农村幼儿离园后有百分之八十以上都是自行玩耍,没有家人的看护,在日常生活中,家长对孩子的安全教育也是具有随意性,大部分家长以工作繁忙为借口，再加上文化知识水平的一定局限,教育更是没有明确的计划和目的性。

四是经济发展水平。农村的经济和社会发展水平较城市而言相对滞后,儿童缺乏校外娱乐活动的场所,容易发生意外事故。诸如前面所说,农村孩子往往是自己结伴到户外玩耍,孩子没有属于自己的娱乐场所,所有的也就是自己村子前后广阔的天然环境,但这期间对于年幼的孩子来说虽有着无限的乐趣,但同时又是隐藏着无限的危机,随时会侵害我们幼小的身心。当前我镇幼儿园幼儿教育现状

1、我镇农村幼儿教育受限于幼儿园规模小、办园设施简陋等问题的约束，与城市幼儿园的办学条件相比，农村幼儿园就显得有点寒酸。城市幼儿园条件好的，每间教室配有多媒体设备，有的还有专用舞蹈教室、绘画室等，教具齐全。而农村幼儿园，教具和玩具条件都不富足，直接影响了教学的效果，也使农村幼儿在智力开发和教育方面比城市孩子差。在现实中调查中发现，幼儿园最缺乏是活动场地、图书馆、多功能教室、体育设施、玩教具等基础设施设备。

2、农村幼儿教育受限于幼儿园师资力量和观念等问题的约束。镇农村幼儿园师资来源远赶不上城镇幼儿园教师的高学历、视野较窄、教师培训机会少、激励措施偏少等问题。农村家长对幼儿教育的期望与城市里的家长来比，相差很大。认识也显得很淡薄。在农村，由于很多家长本身的教育素质不高而且忙于工作，或是外出打工，有的家庭孩子和爷爷奶奶长期生活在一起，父母常年在外，根本无暇顾及孩子的教育细节。还有的家长对学前教育没有认识或认识错误，把幼儿园看成是看管孩子的地方，对园内设施以及孩子的健康教育很不重视，只要孩子在幼儿园里平平安安、不打不闹就心满意足了。家长的这种种态度在某种程度上，也使得农村幼儿教师的积极性与上进心不高。

3、农村幼儿教育的教学水平较低，农村幼儿园教师在教学用语上欠规范、教学内容欠科学。对于刚启蒙的幼儿来讲，语言的发展很重要。而大多数幼儿教师在上课时往往是地方方言与普通话交叉使用，很不利于幼儿认识的发展。同时，农村幼儿园的教师，既是老师又是阿姨，兼顾所有的管理与教学工作，没有专门的保育人员。课余时间大多数以孩子自已玩为主，对于儿童益智游戏的开展也较少，不利于开发幼儿智力，使幼儿获取知识的途径与城市幼儿园中的幼儿相比，相差太远。

三、提高我镇农村幼儿自我保护教育的对策

一是把握农村幼儿自我保护能力培养的重点

1、更新教育观念是引导幼儿安全教育的前提。二十一世纪中国需要的是一代具有创新能力的接班人。传统的生活开始发生了深刻的变化,需要我们向当今发达国家中注重儿童独立性培养、吸取幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养的教育理念靠拢。我们要努力改变“传统教育”这种教育模式和观念,应该清醒地认识到,过分消极的保护会对孩子带来不利的影响。

2、家长的支持和配合是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作,幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念,既要从包办代替中走出来,更要从放任自流中解除出来,要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动,使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性,增情家长们的紧迫感和责任感。

3、让幼儿充分活动也是进行自我保护教育的关键。让每个孩子都真正动起来。孩子只有在实践中才能加深体验和认知。如果整天像“温室”里的花朵一样,虽然在保护下孩子没有危险性,但是一旦当他踏出“温室”,危险性就会倍增。而只有在一系列的反复练习、实践、强化活动下,幼儿才有可能养成良好的行为习惯,懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎样保护自己、珍惜自己。

二、我镇农村幼儿园培养幼儿自我保护能力的具体实施

（一）加强认识,规范安全管理。幼儿是自我保护能力最差的群体,我们在思想上一定要高度重视。为此,我们时刻敲响教师心中的安全警钟,要求树立“安全第一,责任重于泰山”的思想意识。在每学期要求教办和园长对幼儿园进行多方面安全检查,作出合理整改,加强安全监督。

(二)确立幼儿自我保护能力培养的目标

目标是一种期望,是教育工作的出发点和归宿。我们根据幼儿生活需要和社会化人的素质需求,不同地从幼儿生理和心理两方面确立安全教育培养总目标,再细化为分目标,并结合实际渗透到教师教学的日常生活中,坚持围绕目标进行培养。

(三)创设多种渠道和开展各类游戏活动对幼儿进行引导教育。

1、良好生活习惯的培养

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。让教师平时注意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。

2、通意识和交通规则的培养。结合游戏对幼儿进行教育,以增强幼儿游戏的趣味性和真实性。努力让教师自制大量的玩具用于幼儿游戏中,如用纸箱制作小汽车,用纸壳画出绿灯及一些交通标志等。这些活动都是一些有益于幼儿、家庭和社会的活动。

3、教育幼儿平时不做危险动作。在日常生活中,幼儿的模仿力很强,他们经常在模仿周围人的举止言行,思想感情,甚至是许多成人没有觉察到的每个细节。针对幼儿好模仿的这一特点,我们要求教师经常给幼儿讲些粗浅的电学方面的知识。告诉幼儿不玩弄灯头、插销、电线,更不要让幼儿接近明火(如火柴、打火机及危险的电器设备等),因为幼儿还不能理解燃烧的意义,以免烧伤、烫伤。另外还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避雨,以免雷击触电。

教育幼儿不乱采食花草、种子,不要乱服用药品。有病时一定要在医生或成人的指导下进行科学的服药。同时还要教育幼儿不吃腐烂变质的食物,以免引起中毒现象的发生。

教育幼儿不爬墙、不上树、不戏弄牲畜。不要从高楼窗台上向下张望,更不要从较高的物体上向下跳。不要用带尖带刺的东西做玩具使用。幼儿在做手工时,教师要教会幼儿正确掌握使用剪刀的方法,以免划伤自己或误伤同伴。教育幼儿不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等放入口、鼻、耳中,防止咽入肚中或呛入气管内。

4、通过生活和游戏活动,学习和巩固自我保护的方法和能力

《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。通过观看情景表演,让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人,以免耽误病情。

(四)充分利用家庭和社会资源,加强幼儿安全防范意识

在培养幼儿安全自护意识的过程中,积极要求家长配合进行一致性的教育。因为,相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中,教师不便于指导。因此,我镇幼儿园经常召开家长会,向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标及计划和需要家长配合的事项。同时,向家长发一些有关这方面的知识资料,宣传一些如何培养幼儿自我保护能力的方法以此来提高家长自身的安全意识。让幼儿在父母的帮助下,逐渐掌握在家中的一些安全自护意识。

充分发挥政府和妇联的桥梁作用，做好幼儿安全保护教育的服务工作

政府要制定出一系列的措施做好幼儿生活教育的服务工作，并通过法律的武器保证幼儿的安全，打击一切不法行为，并拿出一定的经费帮助贫困儿童，并改善中心园教学条件，增设各项必备教学设施。妇联要通过关爱留守儿童和单亲家庭等方式，给幼儿送温暖，并做好与中心园的对接，积极帮助解决教学活动中遇到的各项困难。

小学生自我保护作文 篇10

（一）今天，一件不幸的事地我们班发生了。凌华宇同学的手指被剪刀剪到了，我们的心情都很沉重。要知道，这是多么重大的一件事，直接关系到一个同学的手指啊！

今天在上音乐课下课后，只听“啊”的一声，我们的目光都集中到了凌华宇的身上，一只手不停的流血，一些女生也叫了起来。还没等我们转过神来，几个同学就扶他到校医务室，他们走一路，血就流一路。当时，我们的心情深重极了，都想着凌华宇会不会出事，他的叫声时时在我的耳边回想。说罪魁祸首还是剪刀的主人，如果不把这么大的剪刀带来，今天的事情就不会发生。第二个有罪的就是拿这把剪刀的人，如果他不是一剪一剪的，那也不会剪到凌华宇的手指。剪掉了一半的指甲。

虽然大家都很看后悔，但事情已经发生了，我们能做的，就是从这件事中吸取教训，不再重犯同类错误。要使这样的事情不再发生，必须做到以下两点。第一：我们要学会自我保护。看到危险来了，可以躲一躲。这样，被弄伤的可能性就不大。第二：我们要学会劝阻，看到危险了，上去阻止，如果自已的力量不够，可以请老师、同学、家长来帮忙。只要做到以上两点，我们受伤的可能性很低。假如那两个同学想一想后果，想一想有什么不对的地方，就不可能发生这样的事情，虽然他们两个都很后悔，但后悔有什么用呢？世上是买不到后悔药的，早知如此，何必当初呢？

同学们，希望这件事能唤起你们的自我保护意识，别让这样的错误重演。

小学生自我保护作文

（二）众所周知，眼睛号称“心灵的窗户”，我们理应保护它才是。可是现在，有不少人心灵的“窗户”遭到了破坏，变得越来越不明亮了。

眼睛是人类感官中最重要的器官，大脑中大约有一半的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，再将这些视觉 人的眼睛非常敏感，形象转变成神经信号，传送给大脑。由于视觉对人如此重要，所以每个人都更应该保护自己的眼睛.在学校里,随着年龄的增长,戴眼镜的同学也越来越多。其实我们的眼镜最初都是很明亮的。那为什么会看不清呢？原因主要有3点：一是写作业时没有做到“三个一”；二是看电视和用电脑过度，导致眼部肌肉疲劳，从而导致视力下降；三是在走路、坐车和阳光刺眼的地方看书，造成视力下降。还有就是写字读书姿势应该正确，否则形成近视、散光、远近与斜视。我们有些同学写字都爬到桌子上，看书弯着腰。如果这样，时间长了，就会得上近视。还有就是看电视和用电脑一定要注意距离要合适，电视机应该与眼睛平视，看电视和用电脑的时间最好不要超过1小时，而且每用一会儿就要歇一下，让眼睛放松放松。还有就是应该多吃胡萝卜、青木瓜等水果蔬菜，里边富含维生素A、D，有助保护我们的视力。最后就是应该坚持做眼睛保健操，姿势要正确，这样才能起到保护眼睛的作用。

俗话说得好：“眼睛是心灵的窗户。”眼睛可以看到光明，可以看到多姿多彩的世界，眼睛还可以传递信息。我们不要常用脏手擦眼，适当的用电脑、看电视，而且不挑食，一起努力保护我们心灵的窗户——眼睛吧！

小学生自我保护作文

（三）“道路交通安全法”是政府制定的法规，人人都必须遵守。如果不遵守“交通安全法”就很容易发生交通事故，有的甚至还会造成悲剧！

我就曾经听说过这样一则交通安全事故：年仅9岁的王涛是个小足球迷，在一天放学的路上，他边走边踢足球。一会儿左，一会儿右，犹如足球场上带球过人。踢遮踢着，来到了十字路口，突然，一辆正常行驶的大卡车开了过来，他只顾低头踢球，没有避让，虽然司机紧急刹车，可由于惯性，卡车仍把他撞出了几米远！在病床上，王涛痛苦地呻吟着，既有病痛的折磨；也有深深的懊悔！

同学们，听了这则事故，我心中异常沉痛。现在城市交通繁忙了，无论交警在不在场，我们都要自觉遵守集交通法规，例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁儿童不得在马路上骑自行车；不得在马路上三五成群地玩耍和嬉戏！我们小学生不仅自己要遵守，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。

小学生自我保护教育 篇11

【关键词】儿童 自护教育 自我保护 影响

一、调查的基本情况概述

笔者以重庆市北部新区R街道W社区的56名儿童作为观察对象，在社区进行自护教育的过程中，根据自编前测、后测问卷及访谈记录，了解儿童在参加自护宣讲以及相关形式的活动以后，在消防、安全及救护意识和相关知识方面的变化，以期探索出提高儿童自我保护意识和能力的良好途径和方法。本次调查的对象是重庆市北部新区人和街万寿山社区的儿童（4-8岁），总人数56人，有效问卷数52，问卷回收率为92.86%。被观察者由15名男性儿童及37名女性儿童构成，其中留守儿童数量为6人，均为女性。自编封闭式问卷，问卷分为两大部分：第一部分为基本信息，共3个项目；第二个部分为正式问卷，共20个题目，包括消防知识、救护知识、安全知识和自然灾害四个维度。问卷均采用单项选择题形式。

二、调查结果分析

（一）数据统计分析

由表1可知，在本次自护教育前后的消防知识、安全知识和救护知识教育三个方面存在显著差异，表现为经过自护教育宣讲和相关活动的开展后，儿童在消防、安全和救护知识方面有明显提高，安全意识在一定程度上增强；而在自然灾害方面没有显著差异，说明此次调查的被试儿童中预防自然灾害的知识储备较多。

由表2可知，自护教育总分在性别上不存在显著差异，表现为在自护教育过程中男生和女生的效果无明显变化。在本次调查中可能因为被试男女比例不协调，导致结果误差。

由表3可知，W社区儿童的消防意识在前后测上存在显著的差异，表现在前测的分数低于后测，即此次自护教育的宣讲有效果。

由表4可知，W社区儿童的消防意识在前后测上存在显著差异，表现为前测的分数低于后测，即此次自护教育的宣传有效果。

由表5可知，W社区儿童的救护意识在前后测上存在显著差异，表现为前测的分数低于后测，即此次自护教育的宣传有效果。

由表6可知，W社区儿童的自然灾害意识在前后测上存在显著差异。

由图1可知，在消防知识维度的调查中，第三题关于消防灭火措施题目的正确率明显低于其余四个题目，表明这道题目对于儿童偏难。在之后的教育过程可以增加对于消防应急措施的知识教育。

（二）数据分析的结论

由以上数据结果可以看出，开展自护教育宣讲和有关的活动，对社区儿童的自护意识有所影响。大部分社区儿童在接受自护教育后，在消防意识、安全意识、救护意识及自然灾害意识等方面都得到了比较显著地提升，同时也发现了被观察者在安全知识方面存在的薄弱环节，为进一步完善自护教育的形式和内容提供依据。

三、加强儿童自护教育的思考

自我保护意识和自我救助的能力在个人的健康成长和自身的发展当中起着十分重要的作用，而且对于整个社会的发展和稳定也至关重要。儿童是国家的未来，他们的健康发展更是关系到国家和社会的发展和繁荣，所以在儿童当中开展自护教育势在必行。

（一）完善儿童自护教育机制

首先，加快预防和控制儿童伤害方面的制度建设。在《纲要》的指导下，制定适合各个地区的实施方案。对于学校或者其他行政管理部门来说，可以多部门联合制定出完善的管理制度和实施办法，各个部门在方案的指引下，各负其责，做到事前有预防、事中有预案、事后有评估和报告，真正地防御，干预无漏洞。

其次，加大对于自护教育的资金投入。加大社区公共安全设施的投入，避免因为安全隐患带来的儿童伤害事故。在自护教育活动和课程设置上，提供充足的活动经费，保证社区和学校在开展相关活动的时候无后顾之忧。

再次，在监督机制方面，完善现有的行政监督机制，保证国家关于安全教育的方针政策能够很好地贯彻落实。同时也可以设想启动“第三方”监督模式，可以是自发的民间组织或者是由行政机关委托进行安全教育的机构完成。

（二）创新儿童自护教育方法

学校是除了家庭之外儿童成长的重要场所。学校教育对于儿童系统地学习相关知识，并形成一定的规范意识和安全防范意识有着重要的作用。不管是在幼儿园还是在小学，儿童都相对集中的地方，安全教育就显得尤为重要，同时同伴之间的示范作用对学生的影响也是非常明显的。

首先，确定适合学生年龄层次的自护教育内容。笔者认为应当包括儿童安全意识的培养、儿童对事物安全度的判断，以及在发生突发事故时，儿童力所能及的应急处理方式和自救方式等多个方面。

其次，把课堂教学和第二课堂相结合，创新自护教育形式。在学校的课程设置中，开设安全教育相关课程。同时根据不同年龄阶段儿童的特点，找好切入点，采用适当的方式，比如图文并茂的解说、小品相声的演绎、模拟演习、文艺晚会、讲座等方式，让他们在耳濡目染中，通过听、看、亲身参与的方式，寓学于玩，逐渐引导儿童将精力专注其中，提高安全意识和应对危机的能力。

（三）发挥家庭在自护教育中的作用

家庭作为儿童成长的重要空间，在儿童的健康成长和发展过程中起着不可替代的作用。因此在安全教育和自护教育的过程中，应当发挥家庭在自护教育中的作用。

首先，由于儿童年纪比较小，心智还不成熟，同时又没有足够的社会阅历和生活常识，还不完全具备对事物的安全性的判断，所以父母需要在日常生活当中，通过各种途径加强对孩子的安全意识和自我救助常识及技能方面的教育。

其次，培养儿童自主解决问题和应对问题的能力。目前随着家庭结构的变化，独生子女成为家庭的中心、隔代抚养的现象较为普遍，家长对孩子的溺爱比较严重，让孩子失去了很多锻炼的机会。所以家长在培养孩子的过程中，应注意让孩子独立地去面对困难，自主地解决问题，提高孩子的自理能力。

最后，通过适当的体育锻炼，提高孩子的身体素质。家长应当注重在各项体育活动当中锻炼孩子的身体协调能力和肢体的灵活性，从而有效地避免意外伤害的发生。

【参考文献】

[1]国务院.中国儿童发展纲要（2011—2020年.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2011-08/05/content_6549.htm，2011-08-05.

[2]黄翼.论生命化中小学体育课堂的建构[J].南京体育学院学报（社科版），2010（5）.