关于环境保护小学生作文

2024-12-01

关于环境保护小学生作文（共12篇）

关于环境保护小学生作文篇1

关于小学生保护环境作文8篇

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的小学生保护环境作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生保护环境作文篇1

相信大家对气候剧变的事件并不陌生，也因为如此，目前已上映了几部脍炙人口的灾难电影，使全球日益关注到环保议题。

有一则新闻：相关部门的鸟类调查里显示，迁徙鸟类中杜鹃数量减少了，研究人员说，山杜鹃并不会自己筑巢，而是把蛋产在别种鸟类的巢内。因此他们评断因为气候有极大变动，导致杜鹃来时，没有碰到其他鸟类的繁殖期，找不到“保姆”；或是环境有变动，无法下蛋，所以才有数量锐减的问题发生。

气候剧变真正的罪魁祸首——人类应要反省，人都为了自己的利益而让生态无端陷入危机，唯有灾难波及自己的性命时才会稍有悔意。但这就是人的生存方式，所以我们必须学习如何与大自然和平共处。不论是喷洒农药或是滥垦滥发，还是日常生活中省水、电的小动作，都可以做调整。每个人尽自己的力量，积沙成塔，就有机会拯救生态。

这篇新闻向我们传达了大自然发出的呼救警讯，提醒大家的自己的方便后面，天涯海角内的人、事、物面临了怎么样的窘境。我觉得我也应当要做好自己的本分，才能称的上是地球居民的一份子，和世界同心让地球恢复盎然的绿意。

希望这篇报导可以让人发觉自己的错误，并且使人警惕，不要让自然承担我们的过失。

小学生保护环境作文篇2

小朋友们，你们知道吗？我们人类只有一个地球，所以，一定要保护好这个地球。

现在地球妈妈生病了，水星医生给地球妈妈看病，水星医生一看呆了，水星医生结结巴巴的说：地、地、地球妈妈，你得的是、是九大污染疾病。快、快说，这病使哪九大污染？地球妈妈急冲冲地问。水星医生说：这病有污泥、浊水、白色污染、废气污染、电池污染、风沙、噪音、电子等等。地球妈妈一听，当时就傻了眼，哇！的一声哭了起来，这可怎么办呢？水星医生说：只有一个办法，让人类来拯救你。比如，工厂里排出的废水、废气要经过特殊处理后才能排放，路上行驶的车辆，不要在排放它们身上的臭气，不再使用塑料袋，这些白色垃圾会挡住你的眼睛，影响你的视力等等很多很多，地球妈妈听了以后，就回到家，对地球上的人类说：你们好，人类，我是地球妈妈，请你们不要再造废气、排污水，不要在制造垃圾来伤害我的身体，请求你们来保护我，爱护我，珍惜我吧！人类一听惭愧的低下了头。

几年过去了，这里河水清澈，空气清新，小草长的绿油油的，整个地球没有了臭气、污水、废气，地球妈妈开心的`笑了。

听完了这个故事后，我们是不是应该好好的保护地球妈妈呢？

小学生保护环境作文篇3

xx市环保局：

地球是我们人类的母亲，也是生命的摇篮。没有了她，我们无法生存，我们应该保护地球。

可是，据我所知全世界平均一年需要砍掉1100万公顷，许多地区的人都渴死了。大家在随手扔垃圾的时候，有没有想过后果：原本清澈干净的小河上漂浮着发臭的垃圾;原本一眼望去，收进眼底的都是绿色的一片，而现在，肮脏、发臭的垃圾覆盖在绿色的草地上;原本蔚蓝的天空，变得垃圾满天，空气也变得浑浊，吸入体内的都是含有有害物质的。想一想，地球慷慨的为我们提供生活环境、为我们提供自然资源，我们不应该去伤害她，去毁灭她。

从现在开始，我们应该为了地球而奋斗：

1、清新空气，植树造林。

2、节约自然资源，关爱动物。

3、不乱砍伐树木，不乱扔垃圾，要讲究卫生。

4、分类回收垃圾，反复使用。

5、绿色消费，减少污染。

为了我们后代生活在更好的环境，就让我们一同努力，保卫地球。让我们一起期待明天美好的地球!

建议人：XXX

20xx年XX月XX日

小学生保护环境作文篇4

随着现在科技越来越发达了，人们也渐渐忘了低碳环保的生活。再想想以前那清澈的河水，湛蓝的天空。现在都到哪里去了？

小河已经不再清澈，垃圾堆也已和它成为了形影不离的朋友，分都分不开。头顶上的那片蓝天再也不会绽放出湛蓝的光彩。以前无论走到哪里都有着淡淡的花香弥漫在空气中，生机勃勃的小草在路边跳舞。可现在只有凋谢的花朵和踩在草地上的脚印……以前那美好的一切都消失在这城市，这高科技的手里。

随便乱扔垃圾，随地吐痰等破坏环境的行为如今已成为人们的习惯。公园里，人们喝完的饮料瓶，食品包装袋到处可以看见，它们一直呆在那里，也不见有人来把它们打扫干净。小河也早已在你们的杰作下，穿上了花衣服。原本居住在这里的虾，鱼也不得不搬家，甚至死亡。

环境对于我们来说很重要，因为这是我们共同的家，所以我希望从现在开始，每个人都尽到自己的责任。积极参加一些环保活动。并改掉乱丢垃圾，随地吐痰等一些坏习惯，过着低碳环保的生活，让地球变得更美丽！

小学生保护环境作文篇5

我们现在的景色越来越坏，可以前的景色可美了，清清的河水，有许多小鱼在河里自由自在地游，人们还吃里面的水，从没人乱扔垃圾。树木到处都是，小鸟在里面飞来飞去，空气可清新了，小动物们在里面跑来跑去。石板路上没有一点灰尘跟垃圾。

可是现在的河却黑得像墨汁一样十分臭。小鱼小虾都死了，垃圾漂浮在河里，原来清澈的河水，现在却变成了垃圾的乐园：成群的苍蝇闹哄哄地聚集在那里开会，白花花的塑料袋在水里游泳，等等……人们还不罢休把树木一棵一棵地砍下来。还大量捕杀小动物，使动物不断灭绝。宽阔的水泥路上灰尘满天飞舞，清新的空气变得十分呛人，蓝蓝的天空也发灰了，可是，却没有人来管一下。

请别这样吧！为了现在的幸福却不管将来的死活，从一滴一点中做起。你们在这样下去，世界末日会很快来临的，让我们保护环境吧！我们相信将来的瓯海是这样的：清清的河水有许多人在里面游泳、钓鱼，河面上荷花五颜六色的，有红色、粉红色、黄色、白色、紫色，可好看了！树木跟以前一样多，空气十分清新甜润，大路上干干净净的。

希望大家不要再破坏环境了，行动起来吧！让我们大家保护环境爱我瓯海！

小学生保护环境作文篇6

我学校门前有一条小河，听妈妈说以前这条河是清澈见底的，河里有小鱼、蝌蚪、虾、青蛙。河两边的树木郁郁葱葱，鸟语花香。

可是现在水里都是垃圾，一条小鱼也没有，河水又黑又臭，经常有苍蝇在飞来飞去。记得有一次，有个同学喝完牛奶，随手一扔，扔到另一个同学面前，只见那同学用脚一踢，牛奶瓶就掉到小河里去了。我向下一看，小河面上还漂浮着许多的塑料垃圾袋，易拉罐、鸡蛋壳、纸屑……就在这时，一位老奶奶拿着很长的网子走了过来，边捞垃圾边说：“昨天刚捞完，今天又有这么多。”我心想，如果人人都像这样扔垃圾，那小河的水肯定会越来越脏。

我要建议大家，从现在开始不要乱丢垃圾，要保护河流，保护生态环境，保护空气，让小河的水变得更清，让祖国变得更加美好！

小学生保护环境作文篇7

不知道你看过这样两幅面：一幅画的远处是浓浓淡淡的棵棵绿树，身边是红红绿绿的片片果园，进出是饱饱满满的株株禾苗，快乐的人们在这如诗如画的人间仙境忙碌着；另一幅画的是枯萎衰败的朵朵秃花，其次是凄凄惨惨的棵棵败树，近处是死气沉沉的一片荒芜。

是什么导致了这样的天壤之别？-----是动物的活？植物的生长？还是那传说中能点石成金的神？都不是的。是大自然的惩罚，导致这一切的是人类，是那些自以为是的“聪明的人”.是那些自以为是而滥用科技的人，是那些自以为是而不思后果的人，是那些明知在犯错而一错再错的人，是那些不思悔改的“聪明人”.因工厂废气、汽车尾气的大量排放，天空已有蔚蓝变成了灰白；因人类的破坏、废水的排放，垃圾聚集，河流已有清澈变成乌黑；因人类的大肆砍伐，甚至是连根拔起，郁郁葱葱的树木消失了，取而代之的一片荒芜。

当前的坏境问题，不由得让人想到以上两幅画。因为在人的潜意识里，还充满着对美好事物的向往。现在的人类似乎已敏感的认识到了这一点，开始着手对“美”的建设，国家提倡可继续发展，号召大家都行动起来建设自己的美好家园。但建设环境决不能以破坏环境为代价，决不能把环境保护与其他设施的建设对立起来，决不能不能先污染后治理的老路，不然，日益恶化的环境将会使我们在其他领域中所取得的一切成就黯然失色。

让我们与时俱进，与国同心，携手向前，尽己之力共创美好家园。

小学生保护环境作文篇8

保护生态环境，大家都应该知道，是的，每个人都有责任保护，每棵树木，每个动物，这样才能继续我们的生活。也不要乱扔垃圾，见到纸屑弯腰捡起，这些都是每个人应做的。

那么，既然已经知道了，为什么还是没有记住这些话，还是随随便便动不动就扔在地上一片废纸呢。这是因为她懒，不愿意跑的大老远再把垃圾扔进桶内，正是因为这样，我们区内的环境才会变差，气味才会变得如此难闻，再加上……就更……

所以，我们要保护环境。

记得有一次我出去玩，走到那里，臭气弥漫了周围，抬头往上看，飞虫还在上面乱飞呢。

那臭味真难闻，零食带，水果核……这几种的味道加在一起，就更别提了，每天在这样的环境下成长，真难受，真觉得缺少新鲜的空气，想通通空气，可是，他们不听话，还不知道难受，继续……

所以，我们要保护环境，让现在的环境永远消失在我们的眼前。

关于环境保护小学生作文篇2

作此调查是想借此机会剖析这些大学生意外事故发生背后所隐藏的深层次原因, 通过直面剖析失事原因, 给广大学生以及相关部门自省与防范之用, 降低同类事件的发生率。

一、在调查对象自我保护意识认知, 在湖北大学知行学院抽样调查的500 名学生群体中, 49% 的大学生认为自己安全意识一般, 20% 的大学生认为自己具有非常强的安全意识, 18% 的大学生认为自己的安全意识较强, 13% 的大学生认为自己的安全意识不怎么强, 需要在今后生活中进一步提高自我保护意识。由此可见, 在本次调查中, 接近九成的大学生具有一定的安全意识, 但实际情况中是否能够及时采取相关的自我保护的相关技能需要进一步调查研究。

在调查对象中, 有50% 的大学生表示看到相关的安全方面的知识会留意, 31% 的大学生觉关注安全方面的知识, 而仅有5% 的大学生不关心安全知识。由此可见, 被调查的绝大部分大学生认为, 安全方面的知识学习是十分必要的。

二、大学生校园安全知识情况, 在信息交流异常便捷的时代, 手机无疑成为媒介交流中的主力军。但是日常生活中, 很少有学生能够注意到电子设备的安全使用问题。通过调查发现, 有将近95% 的大学生在手机的充电过程中使用手机, 而仅有5% 的大学生在手机充电过程中从不使用手机。

寝室的财产安全问题, 是校方和学生个人集中关注的安全问题之一, 在湖北大学知行学院里, 曾发生数起寝室电脑被盗事件, 由此校方加强管理学生寝室安全问题。在调查中, 近九成的大学生在每次出门前都会仔细检查房门上锁的情况, 这说明当代大学生十分重视寝室财产安全问题。

放置在橱柜的消防器材, 是大学生在生活或学习中经常会接触到的事务, 调查显示, 29% 的学生会关注放在橱柜里消防器材的使用说明, 71% 的学生并不会关注消防器材的使用说明。由此不难得出, 大多数大学生对消防器材的使用注意事项关注不够, 如若发生火灾, 不利于保障大学生的生命安全。

三、大学生财产安全知识情况, 在盗窃案件多发的今天, 财产安全值得每个人的关注。在此次调查中, 64% 的大学生在节假日外出或在拥挤的场所选择将现金和贵重物品放置在提报或背包里; 近25% 的大学生将现金放在衣袋里; 5% 的大学生将现金和贵重物品拿在手里。同时发现近61% 的大学生有将信用卡, 汇款单和重要证件放在一起的习惯, 这反映如果发生盗窃情况, 在一定程度上会加大失主的财产损失程度。

四、大学生人身安全知识情况, 近年来, 大学生逐渐成为旅游消费的主要群体, 住宿的安全问题成为大学生外出时首要考虑的问题之一。调查结果显示, 近50% 的大学生优先考虑旅店周围的治安, 同时调查发现, 在出行时, 30% 的大学生在乘坐出租车时, 从不关注车主信息和车牌号, 40% 的大学生在乘坐出租车时, 偶尔关注车主信息和车牌号, 28% 的大学生在乘坐出租车时会主动关注车主信息和车牌号。在滴滴打车、快的打车等多种叫车日益方便的今天, 社会上仍然存在不少违法的黑车, 而主动关注车主信息和车牌号有利于保护自己。

根据部分大学生受害原因的分析, 有86% 的大学生在和陌生人交流时, 不会透露自己的个人信息, 仅有5%的大学生会透露自己的个人信息; 9% 的大学生会无意识透露给他人。并且23% 大学生认为大学生可能遭到侵害的自身原因是无警戒心理, 安全意识薄弱, 24% 的大学生认为是遭遇困境时, 欠缺自我保护能力; 16% 的大学生认为是轻易相信陌生人, 缺乏法律教育; 15% 的大学生认为贪图小便宜, 面对搭讪、邀请不拒绝; 14% 的大学生认为不善周旋, 触怒犯罪嫌疑人。造成大学生受到侵害的原因是多方面的, 从以上调查结果来看, 参与调查者认为主要是安全意识薄弱造成社会上部分大学生的遇害, 因此现阶段加强安全意识教育是十分必要的。除此之外, 学校教育和家长教育的欠缺, 也成为大学遭到侵害的原因之一。

五、关于大学生安全教育的认识情况。从调查数据来看, 五成以上的大学生认为就人身安全问题展开相应的应急培训、讲座是有必要的; 仅4% 的大学生认为可有可无。由此不难得出, 开设相应的应急讲座、培训迎合了大学生想要增强安全知识的需要。同时46% 的大学生希望以面授加网络的形式参加增强自我保护意识的理论课程, 通过现场指导、实操技能的机会、讲授防身技能的视频和推送课程资源等方式学习法律维权基础知识、防身技能、防范技巧、谈判技巧等一些实用性知识, 这为以后开设安全课设提供了方向。调查显示, 53% 的大学生认为在新生入学时进行安全培训课程比较合适, 25% 的大学生认为长期开设安全培训课程比较合适, 11% 的大学生认为在实习、毕业离校前进行安全培训课程较适宜。

综上知大学生自我保护意识很强, 但是自我保护能力还需进一步提高, 开展安全教育十分必要, 它有利于增强大学生面对危险时的实际操作能力。

参考文献

[1]苑长军.学生宿舍突然起火千余学生急忙疏散[N].南国早报, 2014-10-10.

关于环境保护小学生作文篇3

［关键词］大学生环境教育环境意识

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0143-02

环境教育有多种解释或定义，普遍认可的是联合国教科文组织（UNESCO）Tbilisi宣言中的定义。根据UNESCO定义，环境教育着眼于通过学习来树立环境意识，使得大学生具有参与环境保护活动的自觉性，并最终体现在有利于环境保护的行为上。大学生是国家未来的决策者、管理者和执行者，他们所具有的环境保护意识将对我国环保事业产生影响和作用，因此提高大学生的环境意识对于实现中国可持续发展意义重大。目前，大学普遍开设了环境保护的相关课程，这是大学开展环境教育的具体实施。大学在环境教育方面任重而道远，应积极探索如何使环境教育达到树立环保意识和自觉行动的预期目标，应对大学环保课程方向和侧重点有准确定位。本文作者为多个专业的大学生开设了环境教育的课程，通过思考在教学和调查过程中发现的问题，提出对大学实施环境教育的一些思考和建议。

一、环境意识调查为先

在开设课程之初，宜先对大学生进行问卷调查，从而有针对性地根据学生的特点和需求设置相应的知识点，有的放矢地进行教学，有针对性地将环境保护观念渗透到教学中，使学生能够自觉为环境保护作出努力。调查活动一般采用问卷调查，调查问卷涉及有关环境意识的“知”和“行”两方面内容。“知”是基本概念和知识，“行”是指行为取向和实践，即环境教育的目标包括知识、技能和参与行动，具有很强的知识性和实践性。以此为原则，调查问卷的设置从大学生日常生活的具体问题入手，调查大学生对环境问题的认知程度和面对实际环境问题时的行为倾向，调查结果有助于了解学生对环境问题所持有的认识与态度，明确环境教育的重点与方针，从而为大学环境教育方面的工作提供科学依据。

目前，对高校大学生环保意识调查的报道得较多。如吴云影的《高校生对环境问题认识的调查》以7个系学生为对象进行环保意识的问卷调查。调查表明，大学生主要通过电视、网络等媒体获取环境信息，但新闻性较多，深度不够，知其然，而不知其所以然。王媛等在天津大学开展的大学生环境意识调查也表明，大学生掌握了环境保护的常识性内容，但在深度性方面有所欠缺。在环境意识调查的基础上，针对当代大学生的特点，教师可指导学生收集传播领域的一些“热点问题”专题资料，并深入挖掘问题发生的根源，提高学生分析和解决环境问题的能力。将课堂环保教育与学生关注的新闻热点紧密联系起来，既让学生了解自己的周围环境问题，也促使他们关心具有全球性影响的环境问题，有助于提升学生对环境问题的关注和知识点的掌握，使课堂教学成为学生认识和理解环境问题的有效渠道。

二、因“才”施教

由于专业背景的差异，不同专业学生的环保认识和掌握程度存在差异，如文科专业的学生在环保技术和理论方面通常较理科专业学生要弱一些。教学过程中，宜根据学生的专业背景差异而因材施教。如有调查发现，在提问“消费时是否会选择有生态环保标志的产品”时，化学专业的学生选择“会”的比例较高，而法学专业学生多回答“不知道”。这种差异形成的原因是文科学生对环保知识相对欠缺，不知道、不了解导致他们在实际行为选择时，考虑经济因素多于其他方面，从而做出错误的决定。在环境保护的教学中，应针对学生不同专业背景的层次性特征，在教学内容和方法上有所区别。

文、理科学生都能积极关心周围环境问题，但文科学生对环境问题的理解及行为比较感性，如在提出牺牲个人利益保护环境、重视生态校园建设等方面文科学生积极响应，而理工科学生则比较理性，善于从生活细节入手，采取实际环保活动，如理科学生在生活中能主动关电等。针对文科学生，除理论知识的传输外，还应指出具体可采取的行为，如人走灯灭、双面打印、垃圾不随手乱扔等，有利于学生通过小的举措实现环境保护。而理科学生不同专业也有各自特点，如生物、化学等专业学生往往在学习过程中会接触到生态环境保护等相关内容，针对此类学生在教学过程中可深入讲解理论知识，引导其积极讨论和采取实际行动，并投入到社会性公益组织和参与相关活动，利用自身的知识和行为辐射影响其他人。

从具有环境意识到采取环保行为之间有大量的空间，学生可能会不知不想，有的会想而不行动，或想行动而又动摇，在教学中应针对这些不同类型的学生因材施教。王媛等调查表明，大部分学生认可保护环境很重要，仅 4％的学生认为应以个人利益优先，宁可牺牲生态环境。但当保护环境和个人短期利益发生矛盾时，50％左右学生是犹豫或被动接受的态度，不到10％的学生仅考虑短期个人利益。由此看出，大多数大学生的“行”明显滞后于“知”。环境教育重点对象是表现犹豫态度的大部分学生，通过适当的环境教育，促使他们树立坚定的环保意识，并能主动选择环保行为。在课堂教育中，即注重加强知识的深度传播，通过对科学道理的解释与资料的引证，增强对环境问题严重现状的信服。同时，将当代的热点环境问题带入课堂，引领他们关注一旦在身边发生严重的环境污染，则对大家的生命健康安全将产生严重危害，迫使学生感受到环境保护的紧迫性。如近年来北方频发严重的雾霾天气，大气污染使当地患呼吸系统疾病的人剧增，多年的医疗资料也表明该区域心血管疾病患者增多，因污染而致癌的人数较以前增多。

三、“行”是环境教育的终极目标

如何使学生通过环境教育行动起来是我们工作的重点。学生掌握了一定的知识和技能后，“知”要转化为环境保护的“行”，只有有了行动才能真正达到保护环境的目的。目前，大学生在环境意识“知”上的水平较高，关心环境问题，具有一定的环保科学知识，对环境现状和危害有较多的认知，环保意识较强。但在环境意识“行”上的水平较弱，能积极选择环保行为的大学生不到一半，如别人随地丢垃圾自己也跟着丢的从众行为等。在调查中，相当多的大学生在牺牲短期个人利益来保护环境需要方面，态度不坚定，甚至有些错误想法。对大学生环境保护意识的教育，不仅仅是对大学生进行环保理念的培养，而更深刻的目的在于将环保意识内化为他们的思维方式，继而成为他们稳定的行为习惯。

戴洪厚等在邯郸学院进行的“节能环保意识”调查表明，大学生在环保行为方面则较弱，如对日常生活行为“在没有垃圾桶的公共场所，吃过水果后，您会把手中的果皮放在兜里带回去处理”的选择率最高，而对说服与劝阻行为“你看到同学随便丢垃圾你会说服劝阻”（选择率仅26.3%）、教育行为（15%关注）的关注或执行程度低，对消费行为“毕业后，如果在您的工资里扣除一定的环境税（比如20元）”的支持居中，45%的学生支持。王媛等调查发现，只有约 30％～40％的学生能比较坚定地主动选择以保护环境目标为至上的行为。

如何强化大学生在环境保护方面的“行”，有不少教师提出了自己的建议。王建英提倡在环境教学中的应用互动式教学模式，徐永荣等提出直观式、体验式、参与式教学的应用应贯穿整个教学过程。一般来说，环境考查法是使用较多且效果较好的一种教学方法。学生对周围环境问题进行调查，加深对环境污染的认识，从而使课堂教育与实践相联系, 学生获得正确、真实印象的同时，积极思考问题发生的原因及解决途径，提出自己的观点，有助于对环境问题的探究。另外，对有条件的学校或化学等等相关专业的学生还可采用实验法，通过采集环境样品进行分析，从数据上了解周围环境的质量，有助于提高学生的动手能力和观察力。在课堂上，可采用课堂讨论的方法，选择一些热点生态与环境问题，使学生参与到课堂教学中，促使学生课外查询文献资料，提出个人观点。

四、教师身教重于言传

环境意识是理论知识的积累，而环保行为需要持之以恒形成习惯。从课堂教学上可以告诉学生一盏灯一个小时耗电多少，但下课后提醒学生人走灯灭才是环保意识的真正实施，一次次的提醒和实践，学生在往后的生活中会自觉形成习惯。在课堂上，提倡节约纸张，保护森林和生态环境，课后交代作业可用单面打印的废纸写或双面打印是对该理论的具体实践。对化学专业学生，将滤纸剪成小张来擦拭仪器，也是教师对环境保护的一个实际举动。

［参考文献］

［1］方炎明,王亚玲,吴林根.大学环境教育:概念、内涵及合法性［J］.江苏高教，2004,（3）:97-99.

［2］吴云影.高校生对环境问题认识的调查［J］.广东化工,2011,38（11）:153-154.

［3］王媛,徐友浩,张宏伟,等.从大学生环境意识看大学环保公共课程的方向［J］.天津大学学报（社会科学版）,2008,10（4）:343-346.

［4］戴洪厚,毕慧敏,高玉红.大学环境教育选修课的现状调查分析及思考［J］.成人教育,2010, （2）:89-90.

［5］徐永荣,佃袁勇,张欣,等.环境教育通识课程内容与方法［J］.环境教育,2012,（6）:64-66.

［责任编辑：碧瑶］

关于环境保护小学生作文篇4

忽然，不知谁把一粒火种带入森林……吹来一阵阵风，那火种滚动几下，便起死回生，燃了起来，凤助火势，火势慢慢地吞噬了整个森林，浓烟滚滚，仅仅半个小时，就烧光了整个森林，小动物们就这样失去了自己的家园。

“火”这个不起眼的字，让森林从富有到贫穷，让可爱的小动物们家破人亡。我们要把这把双刃剑排斥在森林之外，爱我家园，护我森林。

关于环境保护小学生作文篇5

本次调查是为了了解同学们的环保意识，并借机宣传环保知识，增强同学们的环保意识。本问卷不记名，请同学认真真实地填写以下各个选项。多谢合作!

第 1 题，您的性别是________

A 女B 男

第 2 题，世界环境日是几月几号________

A 3月14日B 6月5日C 4月12日D 6月10日

第 3 题，学校、老师是否会进行环境保护等方面的宣传教育活动_______ A是的，经常B是的，但不频繁

C不是很注重这样的活动D没有组织过这样的活动

第 4 题，你会把废旧电池放入_______

A 专门回收箱B 垃圾桶C 随便扔

第 5 题，假如在某个公共场合，需要将垃圾扔掉，却一时找不到垃圾箱，您会________?

A 先搁在手里或包里，等找到垃圾箱再扔B 趁着没人注意的时候再随手扔掉

C 随手扔掉，再若无其事地快步走开，反正又没人认识我第 6 题，你知道随手乱丢垃圾或到处乱涂乱画影响环境吗？

A 知道B 知道一点C 不知道D 不关我事

第 7 题，你是否知道很多地方淡水资源缺乏？

A 听说过B 知道C 不知道D 我家不缺水

第 8 题，你的环保知识主要来源是什么？（可多选）

A 学校课程B 报刊杂志C 电视广播D 其他

第 9 题，你认为温室气体增加带来的主要危害是_______？

A 全球气温变暖B 海平面下降C植物生长缓慢D无线电通讯中断 E不知道什么室温气体

第 10 题，工业三废具体是指_______？

A 废水废气废渣B 废铜废铁废钢C废电池废家电废家具D不知道第 11 题，你经常使用一次性物品吗？

A 经常使用B 偶尔使用C 从未用过

第 12 题，当你看到校园内有人乱丢果皮纸屑时,你会怎样想？怎么做？

A 因为自己也常这么做,所以觉得很正常B 只要自己不乱丢就行了

C 虽然觉得很不好,但也不好意思出来劝阻D 当场站出来劝阻

第 13 题，如果在水龙头附近张贴节水标志，你是否会因此尽量节约用水？

A 会B 也许会C 不会

第 14 题，提倡环保意识对人们有好处吗？

A 有B 没有C 不知道

第 15 题，你认为一个良好的环境对人们的性格有影响吗？

关于环境保护小学生作文篇6

一、网络的发展对高校思想政治教育工作带来的利与弊

1.互联网网络技术的发展为高校思想政治教育提供了技术支持。互联网技术的发展为思想教育工作的开展提供了更广阔的空间。互联网技术的多渠道的特点有利于为教育工作取得信息空间的最大化, 保障教育效果。况且, 互联网软件的更新换代周期很短, 可以确保思想政治教育紧跟时代的步伐, 及时矫正高校学生的思想。网络环境中增加了高校思想政治教育与高校学生之间的互动, 也大大降低了教育成本, 提高了影响力。

2.网络环境使思想政治教育对高校学生的影响力更强大。网络技术的发展与成熟, 意味着高校可以通过多种方式对高校学生进行思想政治教育。可以将各种信息和往期内容长期保存, 方便学生下载学习, 手机终端更可以方便学生随下随学, 其效果远胜传统教育方式。

在网络环境下, 教育内容可以被多次复制转发, 做到短时间内对大范围的受众传播, 提高教育内容的利用效率。而受教育者和教育者、教育者和教育者、受教育者和受教育者的频繁互动, 使得思想政治教育不再是传统的一对多的模式, 而是形成了一个教育网。

网络环境下, 网民分层得以实现, 高校可以针对处于各层的学生进行思想政治教育, 而且互联网可以使教育者与被教育者及时互动与交流, 有利于加深学生对教育内容的理解。

3.网络环境下高校学生行为越轨、人际交往异化。由于网络的匿名性的特点, 部分高校生有了不正当的思想, 加上自身自制力薄弱, 进而走上诈骗等违法犯罪的道路。

另外, 人们越来越习惯于QQ和微信等网络交往方式, 而逃避现实的人际交往, 使得人与人之间在网络上无比熟悉, 在现实中却好似陌生人。过多使用网络会导致一系列问题。第一, 虚拟化的网络使得网络上的人际交往出现信任危机。第二, 人情冷漠, 人们长期与机器交流而不是人类, 容易产生异常淡漠的情绪。第三, 双重人格障碍, 网络上人们可以同时拥有多个身份, 所以人们经常面对各种角色差异和角色冲突, 容易造成双重人格障碍。

4.思维强度降低, 价值观冲突加剧, 道德意识弱化。网络承载着非常庞大的信息资源, 某些高校生遇到问题已经习惯到网络上搜索而非自己思考, 长此以往, 高校生的逻辑思维能力会降低, 不利于学生拓展思维的深度。

网络上的各种思想与意识形态同时存在与传播, 其中包括腐朽的资本主义思想和落后的封建思想。高校学生求知欲旺盛, 好奇心强, 并且正处于三观形成的关键时期, 对这些内容缺乏抵抗力, 不利于接受先进的无产阶级思想。

网络的匿名性和虚拟性使得道德与法律的界限不如现实中那么明显, 使得部分人误认为网络上不必遵循道德与法律准则, 加上网络上存在许多法律空白, 缺乏约束力和震慑力, 这些因素都使人们的道德意识弱化。

二、网络环境下高校学生思想政治教育的策略

1.改革网络思想政治教育理念。改革旧的观念确立新的观念是高校目前的首要任务。现代社会, 网络发展日新月异, 高校思想政治教育方法不能故步自封, 要紧跟时代步伐, 及时作出调整以适应不断变化的社会。传统思想政治教育是面对整体而非个人, 在重视个人价值的今天要关注学生个人的想法, 提高学生的积极性, 教育对象要由单纯的整体变成个体与整体的有机结合, 从而开创网络环境下高校学生思想政治教育的新途径。

2.利用网络所独具的多渠道载体的优势。面对网络新形势的出现, 教育工作者要抓住机遇, 迎接挑战, 合理地利用网络的多渠道载体优势, 调动学生学习的积极性, 加深学生对思想教育的理解。第一, 在课堂上以新颖的形式展现教育内容, 调动学生对学习的积极性;第二, 教育工作者可以利用网上海量的教育资源, 丰富自己的教育内容, 加深学生对教育内容的理解;第三, 教育工作者可以利用网络即时通讯工具, 通过QQ或微信, 与学生了解, 与学生互动, 及时了解学生的思想近况, 通过传输文件等方式更方便快捷地对学生进行思想政治教育, 同时及时解决学生的思想困境, 帮助他们找到自己人生的目标, 对社会作出贡献。这将极大地增加思想政治教育的作用。

3.转变进行网络教育的形式。教育形式影响着教育成果, 教育形式的创新与改进有利于教育成果更显著, 作用更大。因此, 高校要立足实际, 对教育方法不断进行改进。

在对高校学生教育的过程中, 教师要改变以往单一的教育方式, 实行多种多样的教育方式。可就国家的政策与法规、社会热点等与学生讨论, 及时掌握学生的思想发展进程, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

要时刻警惕网上的西方霸权思想和落后的封建思想, 不断调整教育策略, 由传统的一对多的教育方式, 变成教师与学生的双向交流, 使学生提高判断力, 选择健康的网络思想内容充实自己。

多种多样的教育方式符合学生的认知方式, 能够帮助学生不断完善自己的人格, 提升素质, 多为社会主义的建设添砖添瓦。

4.丰富思想政治教育的内容。首先要为学生提供丰富而大量的教育内容, 没有量变就没有质变。高校通过建立专门的网站, 提供丰富的资料, 同时紧跟时代潮流, 及时更新资料库。而资料库的内容要根据社会发展现实和学生思想发展的实际情况更新。资料库里的内容要丰富, 不能只有单一的思想政治教育内容, 还应增添政治领袖的著作、党与国家的方针政策、国内国际政治现状与发展趋势等内容。

高校思想政治教育内容不仅要量多, 而且要有高质量。教育内容要符合被教育对象的口味, 切合被教育对象的思想发展现状, 使高校学生产生浓厚的兴趣, 积极主动地阅读思想政治教育的内容。与此同时, 教育内容必须同客观实际相符合, 教育内容的趣味性必须建立在教育内容的客观性上, 增强说理性。

漂亮而美观的网页可以吸引学生的注意力, 从而增加访问量和关注度。文字与图片、声音、视频的结合具有非常强的感染力, 可以提高学生学习的主动性。

5.提高高校的师资水平。教育者在教育过程中有非常重要的作用, 教师在教育内容的选择、教育目标的确定、教育方法的选择、教育水平及网页制作等方面具有决定性作用。管理教育队伍的完善是网络环境下对高校学生思想政治教育取得良好成果的重要保障, 学校要建立完善的网络规章制度, 确保网络活动有序进行, 同时也要健全师资管理队伍, 使教师分工明确;提高教育师资水平非常重要, 就教育者个人而言, 要努力提高自己的知识与教育水平, 不断接收新事物, 放低姿态, 与学生打成一片;在队伍结构上, 学校要合理整合人才资源, 建立一支包括思想政治教育理论的研究者、专业教师、网络技术人员、政治工作干部和心理医生在内的教育队伍, 取长补短, 争取取得良好的教育成果。因此, 创新管理教育队伍、提高教育师资水平显得尤为重要。

三、结语

网络的不断发展使得网络在人们学习与生活中所占的比重越来越大, 大学生更是如此。网络技术的不断发展给高校政治教育工作带来了许多机遇与挑战, 一方面, 教育工作者可以利用网上丰富的教育资源和教育形式对学生进行教育, 网络的即时通讯功能有利于教育工作者及时地掌握学生的思想发展近况。另一方面, 网络上各种思想与意识形态相互激荡, 高校学生正处于三观树立的重要时期, 容易受到腐朽思想的侵蚀, 不利于接受正确的中国特色社会主义思想体系。另外, 网络的匿名性与虚拟性使许多法律道德观念薄弱的学生走上违法犯罪的道路。针对这些情况, 高校要改变教育理念、利用多样化的教育形式传播丰富而质量高的教育内容, 同时要加强师资力量, 力求对学生进行高效的思想政治教育。

参考文献

[1]李忠诚.浅谈网络环境下高校学生思想政治教育的挑战与对策.中国科教创新导刊, 2012 (07) .

[2]袁青年.浅谈网络环境下高职学生思想政治教育存在问题及解决策略.中国教育创新导刊, 2013 (03) .

关于环境保护小学生作文篇7

【关键词】网络多媒体；环境；英语学习；焦虑

1前言

随着信息技术的发展与普及，外语教学引用计算机与网络技术已极其普遍，但对于网络多媒体环境下的大学生英语学习产生的焦虑引起了人们的重视。网络技术快速发展，使学生可以更为自主与独立地学习，可以与他人进行交流，还可以进行课程远程教学及学习等。由此也证明了网络教学在英语教学中的可行性与优越性。但在网络多媒体环境下大学生英语学习的焦虑值得我们关注，本文将就此问题进行研究。

2网络多媒体环境下的英语学习

改革开放以来，众多学者对语言的自主性学习进行了研究。虽然他们研究不同的具体内容，但都围绕英语学习这一内容进行探讨，比如如何抉择自己的学习内容，如何管理自己的学习与反思自己的学习效果等。

2.1网络英语自主学习

教育发展的需要，我国在教学上向网络教学发展已成为英语教学与学生学习英语的改革新趋势。其主要表现为信息技术有效地提高了学生对问题的分析、解决、查找等方面的能力。学生必须掌握网络多媒体技能与知识，能够为自己利用网络多媒体的英语学习选择适应的内容及设定一定的学习目标，从而才能更好地选择适用自己的学习策略，实行自我学习调控。网络好比一个巨大的图书馆，其内容之多与信息量之大，可以为大学生学习英语学习提供优越的环境，学生可以通过搜索引擎找到任何所需要的学习资料与内容。但外语的网络自主学习仍是一个较为复杂的过程，因而对学生的要求也极高。

而对于自主学生，学生必须具备自我选择、调控与评估三方面的能力，熟悉网络知识信息的搜索、分析、整理，通过不断的语言输入与输出练习，大量查阅并加以学习，才能保障有网络英语自主学习的有效性。

2.2传统学习与网络自主学习的区别

随着网络的发展，网络多媒体技术已普遍应用于教学当中，而网络区别于传统学习主要有以下几点内容。

2.2.1网络媒体资源的开放性

学校教育作为传统的教学方式，有着教育空间小、教学与学习资源匮乏等特点；而网络是一个相对于传统教学而言，极为广阔的开放空间，它内容丰富，适用范围广，适用于所有公众。利用网络的普及，在英语的教学与学习过程中，全球教育资源均可共享，且不存在交流上的障碍，也不受限于时间与空间的变化。

2.2.2网络教学的交互性

网络的多媒体环境为学生的学习提供了更多的学习渠道，如人机交互、生生交互和师生交互。网络的交互性使学生的学习变得更加灵活多变与内容丰富，师生及相关人员在交流上也更加流畅，并可以对自己所学的知识与技能水平进行测试。

2.2.3网络体现的个性化

网络多媒体为社会大众与学生提供了丰富、生动、多样的资源，在学习过程中，学生可根据自己所需，建设自己的知识结构，从而对自己的学习制定极具个性化的学习计划。

3大学生网络外语学习的焦虑

3.1英语学习焦虑的内容

与课堂有关且在英语学习过程中产生的信念、知觉、情感等变化。通常英语学习焦虑包含考试焦虑、负评价恐惧和交际畏惧三方面的内容。考试焦虑是指对学生考试过程有偏向不理想结果的倾向，从而引发其内心的恐惧心理；负评价恐惧指人对恐惧于他人对自己做出负面的评价而产生的预期心理，从而造成沮丧的心理；人际恐惧对自己与他人交流在真实与预期效果上的差距从而产生的心理恐惧与焦虑。

3.2引发外语学习焦虑的原因

英语学习焦虑之所以成为学习焦虑的热点，是因为其与语言学习过程中存在的问题，比如单词记忆力下降、听力水平差、考试分数低等问题，与英语学习焦虑有直接的关系。大量事实证实了焦虑对于外语学习存在影响，比如，对学生自信心、自尊心以及实践任务中的影响。虽然同样有调查表明，适量的焦虑对于学生的外语学习有一定的帮忙，但是，更多的研究结果倾向于焦虑带给外语学习的负面影响。比如，课堂教学的活动当中，焦虑的学生参与的积极性较低，对于复杂的句子常常倾向于回避。不仅如此，焦虑的学生经常会觉得在学习中，自己的成绩与他人存在着很大的差异，甚至是被他人甩得很远，因此，他们时常会抱怨课程的教学的进度太快。通过研究表明，有的学生焦虑的产生与教师的教学方式有直接关系。比如，一些习惯于开讲前明确本节课教学内容目标的学生一旦没有确定目标，他们便会产生焦虑，从而无法适应课程。

4解决网络多媒体环境下的大学生英语学习焦虑的方法

4.1营造网络多媒体外语学习的环境

在教学过程中，运用网络多媒体的交互功能对教学情景进行设置，从而营造出有利于宽松、愉悦、和谐的气氛，调动学生的主动性。教学过程教师可基于网络讨论、角色扮演等多媒体课件来丰富课堂内容，营造和谐平等的课堂氛围。在以学生为主体的课堂教学中，还可以通过网络进行合作学习的探究，比如，利用QQ、BBS等交流工具辅助学生学习，可以通过这些工具的使用营造一定的虚拟情景，从而使学习进行充分、无顾虑的交流与协作。在这样宽松、和谐的环境下，才能更好地激发学生的学习热情，从而一改以往的自我封闭的学习状态。

4.2为学生网络学习排除心理障碍

负面评价焦虑通常会让学生感觉自我形象受到损毁，也就是日常所说的“丢面子”。通常情况下，对于自我形象感觉良好的学生，在学习过程中，积极的心态发挥着更大的作用；而自我感觉形象损毁的学生，往往极易产生焦虑，从而对英语学习的主动性造成极大的影响。因此，帮助学生培养良好的自我形象，是教师在多媒体教学中应积极培养的内容。比如，在教学程度中，引导学生正确理解他人的评价，并使学生认识到犯错是正常现象，而不至于使学生因犯错而产生焦虑。还有，在教学过程中，教师在肯定学生努力的同时，还要善于挖掘学生的优点并进行正确引导，从而使学生有更大的进步。对于网络学习的接受能力，学生因个人不同而存在较大差异。有的学生极少接触网络，而有的学生则经常上网，所以，他们对网络学习的接受能力也不相同。教师可以根据实际情况，先让学生学会自我比较，再与他人对比。而对于学生的进步，教师应及时予以肯定与鼓励，让学生在认可与关注下信心提升。

4.3参加相应的网络活动有助于学生的自主学习

而在口语方面的学习，教师应鼓励学生多开口交流，尤其是平时沉默的学生。另外，对于网络英语学习的方法，教师还可以鼓励学生参加一些网络英语交流活动、加入网络英语学习群、与外国友团交流等一些集体性活动。

5结束语

总之，网络多媒体为大学生学习英语提供了更好、更广阔的学习平台，然而，其也导致学生对课堂教学的焦虑等情感缺失的严重问题。对网络多媒体环境下的外语学习焦虑的研究，不仅是为了克服了大学生心理的缺陷，也是便于有效提高大学英语学习的水平。

参考文献：

[1]闫涛.基于计算机和网络的外语综合技能训练实证研究[J].外语电化教学，2012

[2]谢盛良.网络环境下的大学英语教学—理论与问题分析[J].外语电化教学，2011

[3]王银泉.万玉书.外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J].外语教学与研究，2010

[4]章黉.宣安.基于网络与传统教学模式的大学英语听力教学对比研究[J].外语电化教学，2011

[5]沈彩芬.程东元.网络多媒体环境下的外语教学特征及其原则[J].外语电化教学，2012

关于环境保护的英语作文篇8

Environmental problems are becoming more and more serious all over the world.For example, cars have made the air unhealthy for people to breathe and poisonous gas is given off by factories.Trees on the hills have been cut down and waste water is being poured into rivers.Furthermore, wherever we go today, we can find rubbish carelessly disposed.In fact pollution is threatening our existence.全世界的环境问题变得越来越严重。例如汽车污染的空气影响了人们的呼吸，工厂释放污染的气体，山上的树木被砍伐，污水不断被排人河里。另外，无论我们走到哪里，到处可见随意丢弃的垃圾。事实上，污染正威胁我们的生存。

The earth is our home and we have the duty to take care of it for ourselves and for our later generations.Fortunately, more and more people have realized these problems.Measures have been taken to deal with these problems by the government.Laws have been passed to stop pollution.I hope the problem will be solved in the near future and our home will become better and better.地球是我们的家园，我们有责任为我们自己和我们的后代去照顾好它。庆幸的是，愈来愈多的人们已经意识到这些问题。政府已经采取了很多措施去解决这些问题，法律已被通过以制止污染。我希望这些问题在不远的将来能得到解决，我们的家园变得越来越好。

We must face the situation that exists and take actions to solve our environmental problems.For example, control industrial pollution strictly by new laws, the public must receive the education about the hazard of pollution and so on.We hope that all these measures will be effective and bring back a healthful environment.我们必须面对现实，采取行动解决环境问题。例如必须通过新的法律严格控制工业污染问题，大众必须接受污染危害的教育等。我们希望这些措施的有效实施能带给我们一个健康的环境

关于保护环境的英语作文篇9

作者:adreep来源:互联网时间:2010-08-14

一旦没有人想对他的环境的保护。有几个人在地球上，自然资源，这似乎是无限的。

如今，一切都不同。世界已经变得过于拥挤。我们正在利用我们的自然资源，并提出我们的水坑与危险化学品的环境。如果我们继续这样下去，地球上的生命将无法生存。

我们意识到，如果有太多的鱼从海中，不久将会都不剩了。但是，现代化的捕鱼方法，越来越多的鱼类提供caught.We知道太多的树木被砍伐，森林就会消失。但是，我们仍旧使用强大的机械砍伐越来越多的树木。我们都知道如果河水被废弃物污染的话，我们只有死路一条。然而，废物产品

配置放入河流。

我们知道，如果对目前的速度崛起在人口继续，在几年内，将不会有足够的food.What我们该如何解决这些问题呢？如果我们多吃蔬菜，少吃肉类，将会有更多的食物。饲料作物用地的5倍多的人建议，土地上的动物将被保留。

我们的天然资源，才能够长久，如果我们学会recycie主题。

世界人口就不会增长如此之快，如果人们使用现代化的生育控制方法。

关于提高小学生的作文水平的研究篇10

关键词：小学生；作文；问题；方法

前言：

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学生作文又是培养写作能力的基础。然而，在教学实践中，我通过调查、探究的方法对提高小学生的作文平进行了研究，发现小学生作文中存在着许多问题。现将小学生作文水平较低的表现述诸如下。

一、小学生作文水平较低的表现

（一）抄袭之风盛行，缺少真情实感

现在每个小学生的书架上都有几本参考书，大凡语文教师布置作文，孩子们中不愿动脑子思考者，便信手抄来，涉笔抄去，千篇一律。

（二）作文内容空洞，言之无物

写景物的文章，只能看出景物的名称，至于此景在动态下景怎么样的，静态下如何，读者根本看不到；写人记事的文章，根本看不出事件发生、发展及结果的全过程。

（三）平均使用笔墨、重点不突出

每篇文章都有自己的中心，也有与中心相美得重点材料，这些重点材料应详写，而非重点材料应略写。

（四）不会使用标点符号

不会使用标点符号，这是同学们作文中的通病，这反映了语文语文教师在教学中的缺失。

二、小学生作文水平较低的原因

（一）课业负担过重，扼杀了孩子们的天性

自从教育改革以来，小学天天喊减负，可小学生的课业负担却越减越重。作文实际上是生活的体验和感受，离开了生活，就等于无源之作，无本之本。

（二）教师没有做好学生的表率

现在的小学语文教师队伍中，真正会作文者为数不多，自然便讲不出个所以然来。如此，教师怎能培养出作文水平高的学生。

（三）教師评语批评和指责，挫伤了学生的写作的积极性

教师的作文评语，直接影响到孩子的写作积极性，带有鼓励的评语，会最大限度地调动学生的写作积极性，相反，会大大的挫伤学生写作的积极性。

三、小学生作文水平提高的方法

（一）从根本上解决学生课业负担的问题，让孩子们多一些走进自然，走进社会的时间

中小学课业负担过重，要从根本上解决此问题，笔者认为，首先要解决的是学校的评价机制。现在的评价机制是，学校把学生的每一次考试分数作为衡量班主任工作的好与坏的唯一标准，这就有碍于真正减负。

（二）教师要笔耕不辍，做学生的榜样

首先，教师要能写出一定的文章。其次，教师要尽量发表一定的文章，以身作则来引发学生的写作动机。再次，教师命题要从学生的生活角度出发。

（三）激发学生写作兴趣，鼓励观察，积累，丰富写作材料

小学生作文就是写真人真事，表达自己的真情实感。首先，可以从学生感兴趣的事务入手，引导他们自主自愿的观察，这样注意力会集中，会取得良好的观察效果。

（四）加强学生听、说、读、写训练

首先，要鼓励学生多听，听的多了，写作的时候不会出现没有东西可写的现象。其次，就是说，可以进行“说句比赛”“说段比赛”等来锻炼学生的表达能力。再次读，要让学生多读书、会读书、读好书。最后就是写了，将自己所听到的看到的想到的记录下来。

（五）培养学生养成良好的写作习惯

1.培养学生“持之以恒”的精神。首先要有坚持不懈、持之以恒、锲而不舍的精神。要勤动笔、长练笔、不停笔。

2.养成良好的修改习惯。在指导学生修改作文时，要求学生严把五个方面：一语言是否通顺，有无病句；二是否有错别字；三是标点运用是否得当；四是审题立意是否正确、选材是否典型、新颖；五是结构是否紊乱、残缺。

3.积极评价学生的作文。多鼓励少批评。“没有赏识就没有教育。”学生的每一篇作文，都是他们的劳动成果，应该得到老师的尊重和理解，不能批得体无完肤。快速批阅，及时反馈。教师应及时批阅、讲评，这样不仅可以满足学生求知的心理，还可以让学生了解到自己写作中存在的不足。

参考文献：

关于环境保护小学生作文篇11

●当前网络课堂环境下作文教学的问题

对于网络课堂环境下的小学作文教学, 一线教师已经做了大量的尝试和探索。一些网络环境下的教学模式和案例纷纷涌现。但是, 随着网络课堂下作文教学探索的不断深入, 一些共性的问题也逐渐暴露出来, 值得大家反思。

1.新瓶装旧酒

将多媒体网络技术应用于课堂习作教学, 表面上热热闹闹, 仿佛是提高了学生兴趣, 但实际上还是穿新鞋走老路。例如, 课堂上教师给出习作题目和要求, 对习作技法进行剖析式讲解, 然后利用网络为学生提供系列写作技巧或范文。学生阅读, 然后根据教师的要求进行习作。整堂课下来, 教师还是课堂的绝对主导者, 学生还是为了作文而作文, 依旧缺乏丰富的生活积累和深入的情感、知识体验, 更谈不上个性的张扬和表达。要提高小学作文教学的效率和效果, 提升小学生作文的兴趣, 就必须在新课改理念的指导下, 将网络技术作为落实新课改理念的一种支持手段, 充分发挥学生的主体性, 让学生自己去进行生活的体验和感悟, 有所想, 然后再去表达、去修改。

2.学生迷失于网络, 教学效率低下

网络为课堂习作教学提供了广阔的资源空间, 但同时也为课堂教学的控制带来了挑战。网络是一个浩瀚无边的信息海洋, 学生一旦进入网络环境, 课堂教学往往难以控制。有些习作课堂上, 教师常常会给出习作主题, 然后让学生自己进入Internet进行相关资源的搜索, 最后进行习作表达。由于小学生的自我控制能力比较差, 在这种情况下。学生极易迷失于浩瀚的网络资中, 习作课变成信息检索或者网络浏览课, 课堂教学变得漫无边际, 导致习作教学效率低下。

3.忽视传统教学手段的优势

网络为创设教学情境、激发学生兴趣、丰富教学资源、优化交互方式等提供了很好的支持手段, 但网络并不是万能的。有些教师动辄引用视频、依靠网络资源、进行网上交互, 而忽略了传统教学手段的优势。结果, 由于过度应用视频或网络资源, 学生失去了对身边的人和事物进行细致观察和发现的机会, 失去了对自我生活进行体验的机会, 学生写出来的东西是别人眼中的世界、是网上他人的感受;由于滥用网上交互功能, 原本人际之间可以轻松完成的交流变得效率低下、流于浅表。

4.网络资源的便捷性遏制学生思维的发展

网络在为学生提供大量资源的同时, 也为学生进行思维的偷懒提供了便利。由于学生很容易就能从网上找到各种素材或文段, 于是, 部分学生的习作就变成了网络文字的摘抄与拼凑, 而缺乏深度思考与组织。

●网络课堂环境下小学作文教学的策略

1.将传统教学与网络教学有机结合

多媒体网络技术在情境创设、重难点演示、资源提供等方面具有不可比拟的优势。例如, 向学生展示因条件限制不可观察到的现象或场景 (如向南方的孩子展示美丽的雪景) , 通过丰富的文字、图片、视音频材料为学生提供全方位、多层面的材料 (学生利用网络资源丰富“我眼中的世博会”) 等。但是, 小学生习作的内容更多应该来自于小学生对身边的人、事物或场景的观察和体验。网络资源和素材无法代替学生对现实生活的亲身感受。因此, 除了合理地应用网络环境, 还应该让学生观察现实生活、观察身边的生活, 在观察、体验和积累的过程中进行表达。

2.合理利用拓展资源, 丰富习作积累、提升习作深度

小学生习作的一大难题, 就是缺乏丰富的生活积累, 学生语言贫乏、写作技法稚嫩。网络资源的丰富性、多媒体性可以有效弥补学生在生活与语言积累方面的贫乏。但是, 资源的提供必须具有针对性, 根据不同的教学环节和教学目的, 为学生精心挑选出不同内容和形式的教学资源, 并且教师要对学生的拓展阅读过程进行监控。否则, 小学生很容易对教师提供的资源浮光掠影、囫囵吞枣, 甚至迷失于浩瀚的网络。

(1) 有效利用拓展资源提升学生认知深度

网络环境能够提供十分丰富的拓展阅读资源, 无疑极大地拓宽了学生的认知度。但如何合理地利用拓展资源在有效的时间内提升学生的认知深度, 仍是当前网络环境下习作教学需要探究的问题。为了提高课堂效率和深度, 在拓展阅读资源的利用方面需要掌握以下原则。

(1) 拓展阅读资源的选择要紧紧围绕着教学目标。首先, 切忌拓展材料与教学目标无关。其次, 不同教学环节应该提供不同的支持性材料。例如, 在写作方法指导环节, 教师通过网络提供1～2篇例文, 可以是教师自己写的下水文, 或者是其他名家写的优秀片段, 亦或是学生的优秀习作片段。而在接下来的拓展深化环节, 就需要提供5～8篇更多的相关范文, 这些范文必须是名家的优秀作品, 或是短小文章, 或是文篇段落, 所有文段都必须各有特色和侧重, 从不同角度帮助学生进行写作主题和技法的积累、示范。

(2) 教师所提供的拓展阅读材料一定要文质兼美。最好是名家的经典作品, 可以从不同角度给学生以美的体验和习作的示范。

(3) 拓展阅读材料需要经过教师精心挑选, 按照难易度、相关度等重新呈现, 切忌直接提供网址或者网站。小学生的自控能力和辨别能力不强, 就需要教师帮助学生对资源进行甄选, 摒弃无关信息, 并按照一定的规律进行排列。

(4) 学生必须拥有自主阅读和体验的机会。网络技术为学生主体地位的凸显提供了支持。无论是习作指导环节的例文, 还是深化拓展环节的范文, 都必须让学生拥有自主阅读和体验的机会, 在自主鉴赏和评析的过程中, 发现例文或范文的美, 体会写作技法, 提升思维深度, 然后通过协作交流工具进行全班交流和点评, 最后由教师帮助学生进行总结和提炼。

(2) 利用电子阅读批注工具进行习作素材积累

当前网络环境下进行拓展阅读的最大问题, 就在于学生无法像在传统纸质阅读材料上一样进行阅读批注、摘抄等。利用电子阅读批注工具进行阅读, 学生可以边读边批注、摘抄, 为后续习作提供过程支持、素材积累和方法指导。

(1) 摘录好词好句, 积累写作妙语和技法。利用电子阅读批注工具, 小学生可以边阅读边摘录好词好句, 并将这些词句按照不同的标签分类存储到学生个人的摘录库里, 这无疑为小学生的写作提供了充盈的素材、积累了大量妙语, 有效地解决了小学生习作语言单一、贫乏的问题。例如, 学生可以将在拓展阅读中摘录的名言警句放在自己的习作里, 可以在描写静止湖面的习作中将“静得像一面镜子, 两岸的山峰, 绿竹映入水中, 就像一幅水上的风景画”借用过来, 还可以在描写人物的习作中仿照拓展材料中摘录到的其他作家对人物神态、语言、动作、心理等细节描写。此外, 在利用电子阅读批注工具进行阅读分析和鉴赏的过程中, 全班学生之间还可以共享彼此在文篇阅读中的体验和收获, 共同积累写作妙语和技法。

(2) 进行阅读点评, 累积写作素材。在阅读过程中, 学生可以就文篇中的每一句话、一段话或一个故事发表点评, 也可以由文篇展开联想和想象, 还可以根据文篇进行片段仿写。这些点评、联想和仿写, 为学生的习作提供了丰富的素材, 解决了小学生习作内容贫乏的难题。而且, 这些点评是小学生针对文篇而进行的有感而发, 这些联想也是学生在阅读中由于触动了自我已有的生活积累和体验而展开的, 因此, 这些素材不仅丰富, 而且真实、言之有物, 能够有效地解决当前小学生习作中内容空泛、情感虚假、缺乏深度思考等问题。

3.利用互动平台互评互改, 实现思维分享与碰撞

语文新课程标准中对第二、三学段学生习作的要求是“学习修改习作中有明显错误的词句”和“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确……”叶圣陶先生也说过:“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”传统习作教学中, 教学互动仅限于教师和个别学生之间, 教师需要耗费大量的精力进行习作的评改和讲解, 学生之间也无法实现作品最大限度的共享和鉴赏。利用网络互动平台, 为学生习作的自我评改提供了便利, 还可以轻易实现学生之间习作的共享和互评互改。

(1) 利用互动平台进行自我评改

“文不厌改”, 学生作文更须反复修改, 从修改中悟出“不应该那么写”的道理, 才能不断提高写作能力。对习作进行自我评改, 是提高小学生写作能力的一种有效手段。传统纸质的作文评改, 小学生很容易将作业纸涂画得一塌糊涂, 不易于分辨, 也不利于多次评改;Word等字处理软件中的作文修改, 修改轨迹不太容易清楚呈现, 也无法一目了然地进行习作共享。利用网络互动平台, 学生可以很轻松地使用不同颜色、不同修订符号 (删除、添加) 对自我作品进行反复的修订和完善 (包括纠正别字、语病, 添加、删除和改写句子等) 。并且, 这些修订可以很方便地被其他小伙伴浏览到。

(2) 进行共同修改, 实现思维碰撞

小学生的个人修改水平毕竟有限, 而且看自己的习作始终没有看人家的习作来得有趣。因此, 在学生初步自评自改之后, 就可以通过网络互动平台实现学生间习作的共享和开展全班习作互评互改。学生在读文、评文的过程中, 学会了欣赏别人文章的优点, 有的针对别人的文章结构提出宝贵的意见, 有的能发现文章中的好词佳句, 有的也能针对别人的不足提出不同的看法……这就大大提升了习作教学互动的广度和参与度, 激发了小学生的习作兴趣, 另一方面也减轻了教师的工作量, 提高教学效率。

关于保护环境建议书作文篇12

在学习、工作生活中，需要使用建议书的场合越来越多，我们在写建议书时要分条列出建议的具体内容。大家知道建议书的格式吗？以下是小编整理的保护环境建议书作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

保护环境建议书作文篇1

全体市民：

大家好！在新世纪里，我们渴望美丽的地球，绿色的家园，展览的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，是地球变得千疮百孔’遍体鳞伤。但是，因为地球的环境恶化，给我们带来的却是报复和惩罚。正是这些惩罚，使我逐渐意识到了还白的重要性。我们应该吸取教训，好好保护环境、清洁环境、美化环境，从我做起，从现在做起！为了让地球母亲展开那久违的笑容，为了让我们能够拥有一个美好的生存环境，我们要注意身边的小毛病，大问题！

为了人类的将来，我特提出如下建议：

1.不乱砍伐树木，即使需要它，砍伐过后，也要植树，才能够使生态平衡。

2.为减少空气污染、节约能源，尽量使用公共交通工具、自行车或步行。

3.为保护森林、矿产等资源，尽量购买使用再生材料制成的，可多次长期使用的商品；减少使用一次性纸杯、一次性木筷和餐盒等。

4.自觉保护生态环境，积极参与绿化美化的活动。

5.共同建设“节约型社会”，节约每一滴水、一度电、一张纸。节约用水，用完税后及时拧紧水龙头，避免打开水龙头，提倡用脸盆洗手、洗脸。

全体市民们，为了使我们的地球更加可爱，我们生活的环境更加美好，让我们共同努力，人人动手植树种花，个个争做花草树木的小卫士吧！

建议人：

20xx年10月28日

保护环境建议书作文篇2

给小区物业的建议书尊敬的小区物业部管理员：

我是秋实小学六年级五班的一名学生，每天，我和千千万万个小区居民一样，生活在自己小区里，每天上学走出小区的大门，放学又回到这个熟悉而又亲切的“大家庭”，时间长了，它是一个我避风的港湾，可是，在这个“大家庭”中，也有许多不好的现象，对此，我进行了观察，发现了以下问题：

有许多小区居民不保护环境卫生，常常把垃圾随意扔在地上，其实垃圾箱就在不远处，但是许多居民都抱着：“反正又不用我来打扫，有物业呢!”的思想从而造成了垃圾的逐渐增多。

大家都知道，塑料袋被誉为“最糟糕的发明”，许多的小区环保工人只清理垃圾箱里的垃圾，丝毫不留意树枝上，草地上，许多“白色垃圾”在迎风“起舞”，这也是居民环保意识太差，所造成的一系列环境污染。

对于以上的问题，我想对物业管理部门提出以下两点建议：

1、张贴一些标语，警示公民保护环境的意识。

2、发放一些有关保护环境的传单，讲解环境污染对大自然和我们生存家园的危害，提高居民认识。

保护环境需要从我做起，只要大家下定决心保护环境，一定能让我们的家园更加干净整洁。

保护环境建议书作文篇3

全国的小朋友们：

大家好！

新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花！让我们立即行动起来！在此，我们发出倡议：

1、不乱砍滥伐，即使需要树木，伐过树后，也要植树，那样，才能使生态平衡。

2、不丢一粒米，白米饭，香极了，我们吃饭不忘种田人，每一颗米来的都不容易，是大豆粒的汗珠换来的，优秀的儿童一定要爱惜它。

3、不在树上乱刻，你看，你在树上乱刻，小树流下的水就像在流眼泪，小树苗哭了。

4、多种树，春天，我种下一棵小树，我永远也忘不了它，因为它和我一起长大，它开出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止这些，还结出甜甜的.果子请我尝，又香又甜可好吃啦！我种下一棵小树苗，却年年有回报，所以我们要多植树。

5、不乱扔垃圾。乱扔垃圾不仅影响市容，还污染环境。

6、如果上班需要开车，那你还不如骑自行车出去呢！自行车又省钱，又不污染空气而且，长时间骑车还可以煅炼身体，增强体质，灰尘也小。

7、节约用水，如果全世界的水都没有了，最后一滴水就是人类的眼泪，所以我们要节约用水。

8、节约用电。如果没有电，人们在夜晚就会生活在黑暗的世界里，有了电，我们大家才可以工作，学习呀。

9、节约用木质东西，大家可能都知道，做木质的东西一定要用到树木，而那些人把树砍后又不植树。最后使树木大量被砍。

10、爱护花草。花草可以净化空气，美化环境。

保护环境人人有责，为了我们的未来，一定要保护环境。

以上是我提出的建议，也许不够成熟，但还是希望你们考虑考虑。

保护环境建议书作文篇4

尊敬的领导：

您好！我是本市的一名小学生。近来，我发现本市环境问题非但没有得到改善，反而逐渐恶化。如：绿化带中垃圾成堆；行人随意践踏绿化带；人们随地吐痰，乱扔垃圾等现象层出不穷；墙上“牛皮癣”层层叠叠；人行道上经常会出现狗随地大小便的痕迹；白色污染也未得到治理。

我认为，这些问题的形成原因首先是人们对保护环境、拯救地球的意识模糊；其次，各相关部门没有作好对市民进行环境保护的宣传工作；第三，各机关没有加大力度对各种环境问题采取有效的措施，也没有认真管理；第四，部分机关甚至对市民的提议视而不见、置之不理，从不采纳。或有贪腐官员谎报，说环境维护得很好，迷惑上司，使其对环境问题的的严重性不清楚，从而未治理。

对以上这些因素，我怒气填胸，在此对这些问题提出一些建议：

一、加大管理力度，对破坏环境的行为进行批评，并给予严厉的惩处。

二、加大对市民环保意识的宣传，定时（如周六至周一下午）在各处安排宣传人员进行宣传，并在人流多、又显眼的地方安装一些宣传栏，专门宣传环保的重要性，并定期更换新内容。

三、拒绝“走过场”。应长期检查或不定期突击式检查，并做好保密工作。对泄密人员一律处罚。不得出现与被检查人员勾结的情况。

四、专门设置张贴栏，清除“牛皮癣”。使市民有地方张贴如“寻人启事”“房屋出租”等信息，同时，把停水、停电等信息及时张贴出来，起到便民作用。

五、虚心接受群众意见，并对群众所反映的关于某部门的错误进行调查，要求其迅速整改。同时，在张贴栏、宣传栏、邮局等地装上专用的意见箱，并且鼓励市民积极发动“环保风”。

以上是我的一些想法，还不够成熟。希望在您的领导下，全体市民一起携手拯救人类的家园吧！让大家一起为世界做些贡献吧！让大家一起让地球健康地继续存在吧！

陈俊彦

20xx年10月18日

保护环境建议书作文篇5

尊敬的市环保局局长：

我们美丽的家乡漯河市每一名漯河人的骄傲，她拥有沙澧河沿途两岸的旖旎风光，清澈的河水永流不息，养育了这片土地的每一个生命。可今几年来她却遭受了严重的破坏：河边漂着各种各样的不可回收垃圾，长出了绿色的水藻；许多白色垃圾堆放在土地上，埋也不是，烧也不是，污染了可耕土地；农民们焚烧的麦秸秆的烟雾弥漫城市，污染、降低了空气质量，导致越来越多的市民患上呼吸道疾病；还有各个工厂排放的废水，一滴滴生命之水汇集成一吨一吨白白浪费；许多一次性筷子被用过一次后丢弃在马路上，这可是一颗颗大树的身体啊！随着水资源、森林资源、大地资源的污染，我们美丽的漯河母亲已伤痕累累。我们虽处中原地带，资源丰富，但我们也不能挥霍任由其流失。

为此，我建议：

1、对于任何需要使用资源的工厂或其它一律做到严格审查，并予规定使用范围、限度，后发放批准证书。

2、不得向河水与可供饮水资源排放未经处理的废水与有害物质，如有违反按法律条款规定给予一定处置。

3、减少白色垃圾的使用，尽量避免其危害土地。

4、定时巡逻、观察是否有小吃摊、面店、饭馆使用一次性用具，如有则给予一定赔款额加一定处罚。

5、不得焚烧麦秸秆等农作物，并分派一定人员下乡执行“禁烧”任务。

6、如有任何个人行为严重危害到资源数量则给予一定刑期如剥夺政治权*。

补充：希望有关部门能尽快落实这几点，提高市民的环保意识，让我们的家乡漯河更加美丽！

保护环境建议书作文篇6

一个好的环境，能让人神清气爽，一个坏的环境，会让人烦躁不安。所以，我们要保护环境，也让舞钢变成更美丽，更干净的城市。

记得小时候，我很好奇，便在小河塘里捉青蛙。那时，我本以为自己很聪明，当我捉住那只小青蛙时，心情无比激动。但是现在想想，我感到一种罪孽感。大家可千万不要像我一样哦。

有的小朋友会去捉螳螂，但我不会。我想：螳螂它也是一种益虫，如果我们捉了它，那就等于捉了一位勇士。有的小朋友会拔草，拔花。你想：小花，小草难道就不是一个生命了吗？你害了一个生命，难道不觉得很惭愧吗？如果你想生活在青山绿水，鸟语花香，鲜花遍地的城市中的话，你就应该做到以下几点：