爱_让生命之火重新点燃

爱_让生命之火重新点燃（共2篇）

爱_让生命之火重新点燃 篇1

《最后的常春藤叶》教案

教学背景：通过初中阶段的语文基础的积累学习，对小说有关知识已经了解了也具备了较高的文学素养。因此，本小说的学习，很容易激情学生的学习兴趣。同时进入高中阶段后，学生开始离开父母寄宿在学校，必然会出现一些不习惯。而且这一代孩子多是独生子女，在家是万千宠爱于一身，不会与同学老师相处，不能包容其他人。特别是高中阶段的他们正处于青春叛逆期，开始萌发自己想法和主见，想要用自己的特立独行来证明自己的成熟，因此，本节课的学习便能对学生的为人处世和性格发展有着良好的引导和教育作用。教学课题：《最后的常春藤叶》 教学目标：

知识与技能：了解与复习有关小说三要素的基础知识。

过程与方法：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

情感态度与价值观：能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教学重点：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

教学难点：能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教材分析：这篇课文是苏教版高中必修二第一专题“珍爱生命”中“精神支柱”部分的第二篇课文，它是美国短篇小说家欧•亨利最为成功的作品之一，作品表现出的朴素的人类情感是这篇小说最能打动人心之处，小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效，这信念常常来源于深沉的博爱。这篇文章中串联着两个主题，而且欧•亨利小说的语言幽默诙谐，结尾出人意料又在情理中，都是本节课要学习的重点，但是要在一节课中做到面面俱到必然会影响主题的挖掘，因此在这节课的处理中，我们设计了以老贝尔曼为主线和以他身上散发出的人性光辉为主题，学生自主、合作、探究式学习，深入挖掘文中体现出的人与人之间相濡以沫的真情，深刻地理解人性美，从而提高语文素养。这样处理也避免了课堂容量过大，主题杂乱，挖掘浅显等问题。教学方法：小组合作探究 教学过程

一、导入

在过去的2012当年中，发生了很多感人肺腑的事迹，其中最让我感动的是两位朴实的女性，一位是“最美妈妈”------吴菊萍”，她用双手托起坠楼孩童，另一位是“最美教师”----张丽莉”，舍身救出车轮下的孩子。从她们身上感受到了在这个浮躁不安的社会中还闪烁着人性的光辉，还有着浓浓的生活温暖，今天我们还要跟随欧·亨利先生一起去欣赏一片世间最美叶子，去瞻仰另一位闪烁人性光芒的生命歌者，去体会那支撑生命的勇气。

二、预习检查：

走进作者：欧·亨利，美国杰出的小说家，代表作：《最后的常春藤叶》、《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。欧·亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣、“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料，又在情理之中的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。预习点评：

转弯抹角（mò）

似的（shì）

蹑手蹑脚

（niè）一幢楼房（zhuàng）

启示： ①启发提示，使有所领悟。②通过启发提示领悟的道理。

启事：则是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

三、课堂学习

同学们，在初中的时候我们学过小说的三要素，包括了那些内容呢？（人物、环境、情节）那通过预习你们找出《最后的常春藤叶》的人物有哪些？（苏艾、琼珊、贝尔曼、医生---底层小人物）这个故事发生在一个怎样的环境中？（街道错综复杂、苔藓遍地、阴暗潮湿、居住空间狭窄---自然环境。风格古香古色 艺术气氛浓厚--社会环境）那谁来复述一下这个故事呢?(女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊生的希望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命。)给予琼珊信念的那片叶子为什么在风雨交加的夜晚也没有凋落呢？（--贝尔曼画在墙上的）那这是一片怎样的叶子呢？

1、请找出文中描写最后的常春藤叶的语句，读一读。

第40节：

“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它．．是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘．．已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。” ．．第44节：

“那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧附．．在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。” 第46节：

“那片常春藤叶仍在墙上。” ．．生齐声朗读

小结：从大家的朗读中我能感受到这片常青藤叶带给人的那种顽强的力量，正是由于这种力量唤醒了琼珊对生的渴望，给了她生命的勇气。

那么为什么这片叶子不落，琼珊就有了生活的希望了呢？（因为她把希望寄托在这片常春藤叶上了——22等最后一片掉落下来，我也得去了。她已经绝望了，但是见到这样的一片叶子，她又重新燃起了生的希望。）

那么说是这片不落的叶子给予了琼珊活下去的勇气与希望？那这片叶子是贝尔曼先生画上去的，所以说与其是最后一片常春藤叶给予了她力量不如说是老贝尔曼先生赐予了她希望。那贝尔曼是一个怎样的人呢？

2、贝尔曼人物形象分析

贝尔曼

请大家从文中找出相关的句子，前后左右合作分析讨论一下。文章总共几次写到贝尔曼？（三次）

①第一次描写出现在哪一节？（请一生读第30节。）第一次见面你对这老头的印象怎样? 这是一个相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁的老头。----主要运用外貌描写 ②贝尔曼的第二次出场主要是跟苏艾的对话，我们请两位同学分角色朗读，看看这第二次出场同学们对他的印象是否有所改观？（学生推荐男女两位学生分角色朗读。）

贝尔曼关爱他人、善良、富有同情心。第二次见面让我们觉得这个老头还是有那那么一点可爱的地方的。------主要运用语言描写-------这两次描写都是正面描写

③贝尔曼的第三次出场是通过苏艾之口，我们一起来读最后一段。

（生齐声朗读最后一段。）

最后一次见面，贝尔曼又给你带来什么样的感觉？

心灵的震撼，这是一个为了他人而牺牲自我的，平凡而有伟大的人。-------侧面描写

小结：

贝尔曼是一个外表平凡甚至还有点令人讨厌却有一颗火热的金子一样爱

心的人。穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命的代价去拯救别人。

那么在挽救琼珊的过程中仅仅依靠贝尔曼就够了么？还有谁？

3、琼珊病愈的原因有哪些？

贝尔曼藤叶的鼓舞 朋友苏艾的关爱 医生的尽力救助 自己的信念

（1）贝尔曼——在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的常春藤叶，给琼珊带

来生命的希望，鼓舞她活下去。

（2）苏艾——无微不至地照顾琼珊，鼓励她，用她的友谊温暖琼珊。（3）医生——尽力医治琼珊的病。（4）琼珊自己

在琼珊得肺炎病危的时刻，医生说“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。虽然最后一片常春藤叶的鼓舞作用很大，但是琼珊自己如果真的不想活下去的话，即使有这片叶子也无济于事。琼珊的康复仅有最后一片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量来战胜病魔。因为在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜。

小结：

琼珊病愈需要她自己坚定的信念，需要医生精湛的医术，也需要苏艾的精心呵护，还需要老贝尔曼以生命为代价画出的藤叶的精神支持。

贝尔曼、苏艾、医生，这些人都不是琼珊的亲人，那么是一种什么样的感情使得他们走到一起来，共同挽救了琼珊呢？（用一个字概括）

是爱，是一种对他人无私的关爱之情，是一种人与人之间的至爱真情。同学们，落叶无情人有情，只要人人都献出一份爱，这世界将变成美好的人间。我们离开父母来到这陌生的地方，同学们一起相处一定要学会多为别人考虑，互相帮助，只有生活的环境才会充满了温暖与真情，我们才算的上是一个大写的“人”！接下来我们做一下当堂检测。

当堂检测：以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是____________________ ,___________________； 爱心是________________________,__________________。参考答案：

1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

2)爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泓

流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

七、结束语

大家的答案都非常的好，是的，我们就是这样沐浴着人性光辉的爱，感受着人与人之间无私的爱，也只要我们人人都献出一点爱，这世界将变得一片芳香，也只有心中有爱，有着对生命的执着与信念，一切美好的结果都在意料之中。人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强，心若在梦就在。（放歌曲《从头再来》）教学反思：

《最后的常春藤叶》是欧·亨利的一篇小说。这篇文章的学习主要采用文本探究的方式，通过重点问题的设置，串联故事情节，分析人物形象，理解文章主题。一节课下来，总体的感觉比较好，教学目标基本得到落实，学生的兴趣得到激发，整课堂也散布着浓厚的人文气息和温馨的人性光辉。

语文是一门有着丰富人文内涵的学科，《最后的常春藤叶》又是一篇闪现人性之光的文章。所以这节课我特别注重文本内涵的挖掘。通过典型问题的设置，让学生着重分析老贝尔曼先生的形象，从他身上体悟那强烈的人性光芒。在教授过程中，特别注意问题与问题之间的衔接，注重精彩段落的朗读品味，注重情感态度价值观的升华，让学生们在充分感悟文章魅力的同时感受人物的美、情感的美，从而培养和提升学生的审美能力。当堂检测的仿句训练学生的语言表达能力和思维发散能力。

本节课原本以为准备的很充分了，可是在教学操作层面还有很多的环节没有做好。在预习点拨时，近义词的不同之处阐述不是很明确；在引导学生快速找出描写老贝尔曼形象的句子时，面对学生的回答有些性急，没有很好的点拨便给出正确答案；课堂中出现的应急情况不能很好地解决。但是这种课堂掌控能力并不是一天两天就能提升的，在以后的教学中还要不断地锤炼自己。

爱_让生命之火重新点燃 篇2

*****小学 *** ***，女，**岁，大学专科学历，现任*******小学一年级班主任。我自****年2月参加工作，至今共担任数学、语文教学、班主任工作33年。33年来我在思想上和政治上始终保持积极向上，紧跟时代步伐。认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教。在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养。在工作上责任心强，勤勤恳恳，从身边的小时做起，任劳任怨。在社会生活中时刻以优秀教师的标准严格要求自己，为人师表，以自己的实际行动影响学生，同时也受到其他老师们的广泛好评和尊敬。通过学习在这30多年的教学生涯中，平凡的工作岗位上，做出了不平凡的成绩。获新郑市科研成果优秀论文8次，获新郑市级优秀教师2次，获镇级优秀教师3次，获镇级优秀班主任2次，质量分析获镇级先进教师4次，在“新郑市小学生计算能力团体比赛”活动中荣获团体一等奖，被评为“优秀辅导教师”，还参加了“骨干班主任”培训。

总结起来，我认为若想到给孩子们正确优秀的指引，必须要做到以下几点。

一、爱国、爱校，积极进步，忠诚于党和人民的教育事业。

在思想上，我能够做到认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻和执行党的路线方针政策，忠于党和人民的科教事业，爱岗敬业，乐于奉献，心系祖国下一代的健康成长，奉献教育事业三十余载，艰苦奋斗，成绩卓著。

二、积极拼搏、锐意进取、加强自身学习。

“师者，传道授业解惑者也”。教师的教学能力、知识水平对学生的影响是不言而喻的。科学在发展，时代在前进，作为一名教师，我感到肩上的担子越来越重，压力越来越大，对自己的要求也就越来越高了。老师也必须及时吸收新鲜的知识，用新的理论、新的观点武装自己，这样才能给学生们带去最营养的精神食粮。

正所谓“台上一分钟，台下十年功”，“你有一桶水，才可能给学生一杯水”。为了使自己的知识适应形势的发展，我始终以开拓的精神，奋力进取，抓紧一切机会学习业务知识和教学理论，加强自身修养，提高业务水平。2000年我报名参加了电大学习，利用周末时间上课、补习，2005年电大毕业，拿到专科文凭，使自己的知识水平更上一个台阶。我进一步潜心钻研教育理论，苦练基本功的同时，还订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子。我树立终身学习的思想理念，积极学习每一位老师好的做法，提高我的教育教学能力，适应当前教育的需要。

随着科技进步，网络在教学过程中发挥着越来越重要的作用。我经常上网搜索新的教学资料，丰富自己的课堂。对于一个50多岁的人来说，在学习电脑知识的过程中，肯定会遇到了很多困难，这时我会虚心向年轻教师或者朋友家人请教。对于比较复杂或者是不熟悉的操作过程，我都会将整个操作步骤逐个记下，利用课下、吃饭的时间多多练习。就是靠着这种“蚂蚁啃骨头”的精神，我已经慢慢学会了用电教器材上课，学会了在电脑上面各软件的操作，学会了给同学们制作幻灯，学会了在网络上面给学生们搜索习题、试卷以及新的学习方法等等。这些技术和科技的运用也给我的课堂增色不少，孩子们更容易理解所学内容，更快的学会联想和运用，更重要的是孩子们的学习积极性大大的提高了。

三、充分准备、不断革新，向40分钟要质量

作为一名人民教师，认真学习、爱岗敬业、认真负责、严谨的工作态度，必须体现在教师教书育人的整个过程中。我时刻将“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。我认为课堂是孩子们汲取知识的最重要部分，所以我要向短短的40分钟要学习质量。已经从事教育工作几十年，我对书本上面大大小小每一个知识点都了解的十分清楚，即使不拿课本，我也可以将整堂课的内容顺利圆满的完成。可是，单单以这个方式完成一节课是十分不负责任的。所以每次课前我都会做大量的准备工作，对于每一节课的内容我都会做不同方式的讲解，利于每个孩子顺利接收。同时还要附带上自己编写的，或是网络上面搜索到的各种练习对知识进行巩固和运用，最终使孩子们对所学知识做到举一反三，印象深刻，这样，40分钟的课堂质量就会大大提高。

平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个年级的课，我都会用心听，用心琢磨，每一个老师在上课的时候都会有自己的特色，这正是我所需要学习借鉴的。“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上，从而使自己的课堂更加丰富、更加有效。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。我在将自己的课堂特色展示给他人的同时，也会暴露自己的缺点与不足，其他老师和同事都会对我的课堂内容给予中肯的评价，这是我进步和提高的依据，是宝贵的经验教训。在教学工作中我的名著笔记、业务笔记、政治笔记记的数量多，认真而详细，在评比中总是优秀，也受到同志们的好评。

在不断地钻研业务，研究教材教法，新课程标准的同时，我还注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。在我的眼中，从没有“坏学生”的概念。所以对于学困生的辅导，更是耐心细致，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心教育。我总是给予他们特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。对于他们，你这样讲解他们不理解，或许你换一种表达方式，他们就可以轻易明白了，所以耐心、细心和随机应变是重中之重。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，孩子们的自信心得到肯定和满足，就会爆发极大的学习热情。课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

四、展示人格魅力，言传身教

我始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。我不仅在学习上严格要求，督促学生珍分惜秒，努力提高学业成绩。生活上更是对学生爱护有佳。下课了，在班级和同学谈心；放学了，教室里辅导学生；经常利用晚上、周末和假期走访学生家庭，取得家长的信任和支持„„我和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。我所带的班级，班风学风好，学习成绩突出。特别是2003年我在花庄小学教一、二 年级复式班学生成绩突出，还登在新郑报上，受到大家的表扬。

我前几年患了骨质增生，痛的无法走路，上下车都十分不方便。去学校的路上，骑车摔倒，造成了严重的骨折。一条胳膊肿的发紫，疼痛使我晚上不能入睡。去医院治疗后一星期，就带着夹板去学校上课，我不愿意耽误孩子们的课程。上学校，我只能走路去，为了不耽误孩子们上课，早上5点钟就起床煎药，吃过饭后早早到校。我第一天去学校时，刚刚走到教室，就听见同学们齐声说：“老师好！欢迎王老师给我们上课！”我当时激动的流下眼泪。上课时由于右胳膊无法写字，只好用左手写，字体写的很不清楚。班上几个同学见到后，主动到讲台上帮助我板书，令我甚是感动。我以坚强的容貌出现在孩子们面前，以实际的行动鼓励孩子们好好学习。孩子们受到感染也变得十分懂事、做事认真，可爱至极。我想在那段时间里，不仅仅是我感受到了学校大家庭的温暖，每个同学也都懂得了集体的力量和智慧，使他们更加热爱学校。

在教育孩子们“尊老爱幼”之前，首先要做到身体力行。作为家庭中的一员，也是尽自己所能，尊老爱幼，家庭和睦。我奶奶年岁大瘫痪了，五六年卧床不起，婆婆不在家，每顿饭我喂奶奶，给奶奶端屎送尿，自己从不发怨言。在学校有的学生呕吐，有时吐在教室的地上、有时吐在桌子上，气味难闻，同学们用手捂着鼻子和嘴，我就赶快用土盖着，用笤帚扫扫端出去，擦擦桌子，再用水清洗干净。特别是冬天，一年级同学年龄小，有时拉屎拉在棉裤上，我就给他擦擦。办公室里的垃圾篓脏了，自己就主动擦擦、刷刷。正是自己的言行，得到了学生、家长、同事以及家人的理解和支持，也受到大家的好评和爱戴，使自己的工作无后顾之忧。

五、发杨团队意识，注重集体的力量

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、诗歌朗诵比赛，六星评比等。每天一大早，我总提前到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。课堂和课下都抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，使他们在相互帮助、相互合作的同时，共同进步。

经常了解学生对教师评价情况以及家长对教师的要求。善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率。不能让给他们对老师产生畏惧的感觉，而应该是平等的朋友的关系。作为教师，克服不良思想，从事业出发，讲究群体意识，和同事团结合作，建立起良好的协作关系，同事之间需要我帮忙的，我尽力去做。每天早晨我都会给值班老师带去早饭，省的他们来回奔波，以便每一位老师都能将自己的全部精力投入教学中。正是拥有这种积极向上、和睦融洽的团队生活环境，才使得大家都能自尊自律，每个人都能顺利的工作、处理自己的问题，也给学生们树立了良好的学习榜样。

六、热爱学生，尊重学生、建立和谐的师生关系

遍问无数成功者的秘诀，你会首先得到同一个字：“爱”。我爱我的教育事业，爱我的每一个学生。在他们身上，我倾注了自己全身心的力量。一年级的学生年龄较小，有一些日常琐事都不能顺利完成，这是就需要我们为他们排忧解难，而不是嘲笑和打击。我教他们系鞋带，洗手帕，如何整理书包、课桌等，我一次次地示范，教他们打扫卫生、做值日，让自己的教室变得干净整洁，孩子们也在集体劳动中变得爱劳动、讲卫生。我手把手的教他们写字，一次次的纠正他们错误的写字姿势，在孩子们收获知识的同时，也养成良好的习惯和健康的学习方式。我是一个教育工作者，必须在尊重、理解、信任的基础上建立起团结、民主、平等、和谐的朋友式的新型师生关系。在教学中，我除了关心孩子们的学习、生活外，还在人格上尊重理解学生，努力使自己成为同志和学生的朋友。

我常常对他们讲：“请大家把我看成自己的朋友。朋友之间要平等对待，互相尊重，互相帮助，互相合作。”如果要想孩子们提出什么要求或者意见的时候，我不会以老师的口吻，而是说“我有一个难题，请同学们帮助我，大家一起努力解决，好吗？”，“我发现了一个问题，请同学们说一说该怎么解决呢？”。在课堂上处理突发事件，我往往采取宽容、谅解、暗示、或者幽默的方式解决。如有的同学上课爱摇晃课桌，我会停下讲课，有时是注视着旁边一位守纪律的同学说：“看，**同学坐的多好，大家应该向他学习！”，有时，我回小声说一句：“我听见凳子在哭泣了！”无论哪一种方法，违反纪律，破坏公物的同学都会意，很快改正了自己的错误。尊重学生的人格尊严，讲究批评艺术，使同学们感到的不是压抑和扭曲，而是愉快和舒畅！

对孩子们全心全意的付出，孩子们也会以感激、积极的心态来对待教师的劳动。这就是教师和学生之间爱的互动，是老师与学生之间最真诚的心灵沟通。它有利于师生的团结合作，利于孩子们健康的积极发展。

以上就是我的教学体验，愿与大家共同交流分享。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我追求的境界。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索。