关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下活动方案细则

关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下活动方案细则（共3篇）

关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下活动方案细则 篇1

“关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下”活动方案

（草稿）

一、活动背景

兴义市马岭镇互助村是一个二类贫困村，每年外出务工的人员占整个乡镇的比例很大，家长们把小孩留在家里生活、学习、这些未成年人成了留守儿童，他们的家长长期在外打工，家庭教育出现“空档”，缺少了对自己孩子学习及生活上的关心和帮助，这样就会使孩子受到很多不良的影响，例如：性格孤僻、用电用火常识缺乏、染上劣迹而失足等现象已成为社会关注的焦点。

二、活动主题

关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下

三、活动目的

通过开展这项活动，深入了解留守儿童的实际需求，为他们的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐；同时吸引更多的人真正关爱留守儿童，走进留守儿童，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。

四、活动时间：2012年6月2日

五、活动地点：兴义市马岭镇互助小学

六、活动对象：市委统战部、团市委、市妇联、贵州林荣集团、金州商家联盟、林发车友俱乐部、社会公益爱心人士

七、活动宣传：电视台、电台、兴义之窗、公司网站论坛、公司员工QQ群、会员（QQ群、短信）、联盟商家QQ群

八、活动人员：车辆25台，总人数60人

九、活动流程 1、8点30分，所有人员到林荣国际名车城集合。2、9点准时出发。3、10点到达，捐助仪式暨文艺演出。

欢迎来宾并邀请来宾入座。宣布“互助小学六一文艺演出暨一帮一爱心午餐计划活动”开始。

（1）介绍领导及来宾，佩戴红领巾。（并请全体起立，进行升旗仪式）

（2）互助小学校长致辞（3）马岭镇领导讲话（4）市领导讲话 欣赏1个文艺节目

（5）贵州林荣集团领导上台讲话（讲话完毕，进行第一轮捐赠）欣赏2个文艺节目

（6）金州商家联盟企业上台捐赠并邀请代表发言（第二轮捐赠）欣赏2个文艺节目

（7）林友会会员、社会公益爱心人士上台捐赠并邀请代表发言（第三轮捐赠）

欣赏1个文艺节目

“互助小学六一文艺演出暨一帮一爱心午餐计划活动”结束。4、12点，共进爱心午餐。

各爱心人士及所带城区小朋友按组别进入相应的教室，与互助小学的小朋友共进午餐（班主任负责介绍班级基本情况，来宾可以将自带物品送给班上的小朋友，摄影师负责班级内的合影）5、13点，互动游戏及采访活动。（1）摄相活动：

林友会摄影师为互助小学小朋友进行单人或多人的摄相。（2）拔河比赛：

分别由城区小朋友及互助小学同龄小朋友10-15名组成，比 赛双方，采用三战两胜的方式（参与小朋友均赠送学习用品一份，城区小朋友可以转赠互助小学小朋友）（3）两人三足赛：

分别由城区小朋友及互助小学同等年龄小朋友组队参与，分三组进行，每组前三名进入决赛，最后得出比赛名次。（奖品发放同上）

（4）传递呼啦圈：

分别按20个人为成一个圈（可以有家长和小朋友一起参加，城区小朋友与互助小学小朋友一起进行）

（5）兔子舞大联欢：

学前班、一、二年级小朋友围成小圈，三、四、五小朋友围成大圈，来宾及城区小朋友一起加入。6、15点，欢送仪式。

互助小学表演《感恩的心》欢送各位来宾。

关爱留守儿童 共享一片蓝天 篇2

——祝阿镇实验小学留守儿童帮扶实录

随着市场经济的不断发展，留守儿童现象已开始逐渐显现，作为一个特殊群体，留守儿童正日益得到社会的广泛关注。留守儿童的教育管理既是社会民生问题之一，也是当前教育急需解决的难点问题。为此，学校开展了“关爱留守儿童，共享一片蓝天”结对帮扶活动。

“关爱留守儿童，共享一片蓝天”结对帮扶活动主要解决留守儿童这一特殊群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题。现将有关留守儿童帮助情况记录如下：

首先，要注意采集留守儿童的家庭背景，思想表现，学业成绩，日常行为等信息。有针对性的帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的实际困难，使他们真正感受到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。

其次，班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果，让他们感受到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

再次，教师定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

另外，留守儿童因缺少父母引导、呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和个性心理发展的异常，这时班主任要有一颗包容之心，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情绪，树立乐观向上的生活态度，培养

正确人生观、价值观。

总而言之，作为学校，作为班主任，作为老师要更加关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。

关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下活动方案细则 篇3

——浅析如何成为一名助推留守儿童成长成才的好教师

重庆市开县岳溪镇龙安中心小学 毛群英 前言：儿童是含苞待放的花朵，父母的爱护和关怀就像是阳光和雨露，滋润着孩子健康快乐的成长。然而，不容忽视的事实却是大量农村家庭为生活所迫，年轻的父母外出打工，把孩子交由婆婆爷爷或者外公外婆长期看养，这就是近年来社会重点关注的农村“留守儿童”现象。这种社会现象是因为改革开放以来的区域经济发展不均衡所造成的，未来很长一段时间，“留守儿童”必将是中国社会进程中长期存在的现象。

诚然，近年来社会和传媒对“留守儿童”给予了持续关注，政府也有相关政策措施，但在解决“留守儿童”现象中，作为和孩子最亲密的农村人民教师，除了发挥“教书”的作用外，更应该积极主动的发挥“育人”的作用，用爱心给予祖国未来的花朵更多的呵护，用温暖的关爱为留守儿童撑起一片成长的蓝天。

一、“留守儿童”的现状简析和主要特点

留守儿童的现象其实自改革开放以来就普遍存在，只是近年来发生了很多恶劣的事件后才引起社会的重视。由此可以看出，青少年时期是人生中重要的性格成长期和知识汲取期，如果不进行正确的教育引导，将对个人的人生和社会大 发展造成极大的影响。通过分析和调查，现阶段“留守儿童”呈现出的几个主要特点：

（一）“留守儿童”的数量多。依笔者所在的乡镇中心小学为例，“留守儿童”的比例为90%左右，大多数的父母在孩子很幼小的时候，就双双外出打工，把孩子托付给在家的老人护养，往往一年半载，过年过节才能一家人短暂的相聚。

（二）“留守儿童”家庭关爱的缺失和错位。一方面由于农村的兄弟姐妹多和超生现象，往往在家的老人得负担2个以上的小孩，在承担繁重的农村体力劳动之余，老人很难抽出空对孩子进行监督教育，只能满足孩子基本的穿暖吃饱。再加上老人普遍教育文化程度不高，对孩子的成长教育缺乏科学的方式方法，要么对孩子一味的溺爱，要么对孩子简单粗暴的教育。另一方面父母平时只能在电话里、网络上和孩子简单的交流，对孩子了解程度不够，关爱力度不够，亲情日益生疏和淡漠。还有一方面是关爱的错位，有的父母对孩子只有成绩的要求，而不关心其生活和思想，让孩子感觉不到父母的爱，感觉自己就是学习的机器；有的父母则感觉对孩子有所亏欠，竭尽全力用金钱和物质满足孩子的种种要求，反而把孩子引向了极端。

（三）“留守儿童”的成长缺乏有效的监督和指导。父母是孩子成长中最好的良师和益友，而爷爷奶奶等长辈很难扮演好这个角色，由于父母的缺位，留守儿童的成长是缺乏 监督指导的粗放式成长。如果没有一个正确的价值观、道德观的持续引导，孩子很容易受到社会种种不良风潮的影响。比如现在很多孩子容易沉溺于电视、网络游戏，热衷旷课打架等等，对学习失去兴趣，对农村生活又厌倦，年纪轻轻又接“父母的班”，加入南下打工一族，家庭陷入“穷二代”的恶性循环。

二、如何发挥农村教师在关爱留守儿童中的积极作用

目前留守儿童群体暴露出的种种问题，已经严重影响到孩子健康快乐的成长，成为一种社会现象，影响到了和谐社会的建设。要想成为一名优异的农村教师，除了教学优秀外，还要加强对留守儿童的关爱，关爱其思想、关爱其生活、关爱其成长。应该从品德教育、加强沟通、营造环境等多方面扎实有效的开展工作。

（一）从“留守儿童”的品德教育上加大关爱力度 儿童的成长，在汲取知识的同时，更加重要的是品格的塑造。以前的品德教育，很多老师都当成是无关紧要的课程，敷衍了事，起的作用不大。但由于现阶段父母角色的缺失，教师对留守儿童的品德塑造更是起着至关重要的作用，人民教师要义不容辞的从以下几个方面加强对留守儿童的品德教育。

一是树立一个“以德为先”的观点。人民教师在执教中，要大力提倡“以德为先”的观点，真正成为人类灵魂的工程 师。比如要引导孩子正确认识父母的工作，正确看待社会上的不公平等等，树立尊敬长辈、孝敬父母，为社会创造价值的意识。可以组织一些读书活动、讨论会、小型辩论赛、演讲比赛等加强学生对品德的认识。

二是要发挥全体教师的模范作用。学生最信任的、最崇拜的人之一肯定就是老师，对留守儿童的关爱也并不只是班主任一个人的事，每一个老师都要不辜负孩子的信任，要言传身教，要用优良的品格去打动学生，切忌不要把自身的抱怨带到工作中。

三是要丰富品德教育的方式方法。对孩子的品德教育，切记不要用苦口婆心式的说教和暴力的棍棒式教育，这很容易引起孩子的反感，而要采用通俗易懂的语言，用耐心细致的态度，用生动的例子对孩子从心灵的深处加以引导，去逐步感化。可以多组织留守儿童参加一些社会实践活动，比如去看望孤寡老人、参加义务劳动、帮扶困难同学等等。

（二）要为留守儿童和其家庭间架起一座沟通的桥梁 留守儿童成长中，和父母、长辈的沟通匮乏是广泛存在的问题，和父母距离远，和长辈又代沟大，这造成了很多留守儿童性格孤僻，内向自闭，同时父母和长辈对孩子也缺乏深入的理解。所以，教师还要扮演“建桥师”的角色，为留守儿童和其家庭间架起一座“心与心”相通的桥梁。

一是要加强和留守儿童父母的沟通交流。目前大多数留 守儿童的父母都是80后，热衷上网，在有条件的情况下，老师可以通过建立班级QQ群的方式，把所有孩子的父母加入QQ群，不定期的和学生的父母进行互动，进行网上家访。老师可以把学生的学习生活情况向其父母通报，把对孩子的建议告知父母，学生家长也可以把孩子的情况和对学校的要求反馈给老师，通过这样的互动，更能有的放矢的对孩子进行教育。

二是要想方设法增进留守儿童与其父母间的感情。老师可以组织班级开展一些集体活动，比如鼓励孩子们写信给父母，把自己对父母的思念、自己的成长、未来的理想告诉父母，或者在节日给父母寄贺卡、在生日送祝福等等。通过这些传统的方式，增进和融洽家庭的感情，特别是让孩子体会到父母工作的艰辛与对自己浓浓的爱，同时也将激发留守儿童奋发学习，为父母争光。

三是要对留守儿童的长辈提出建议和要求。在适当的情况下，要通过家访、家长会、单独沟通等形式和留守儿童的看护人（爷爷奶奶等）交流，通报孩子在学校的表现，同时也要委婉的对孩子的家庭教育提出要求和建议，比如如何对孩子进行管理、怎样进行监督与约束等等。

（三）要为留守儿童营造一个和谐温暖的成长环境 孩子的成长，环境尤其重要，大量的例子证明，在离异家庭成长的孩子犯罪率大大高于正常家庭。对于留守儿童这 个特殊群体来说，鉴于家庭环境的特殊性，良好的学习和成长环境尤为重要，这是学校和老师责无旁贷的责任。

一方面要营造一个和谐的班级。老师要对所有学生一视同仁，也要教育学生之间不要形成小团体，不要对同学有歧视等等。比如可以组织学生多参加健康向上的集体活动，让他们通过活动增进了解和建立友谊，使留守儿童走出孤僻，融入团队。另一方面要关心留守儿童的思想。他们父母不在身边，缺少可以倾诉和交流的对象，当他们有思想疙瘩的时候，老师要帮他们化解矛盾、解开心结，帮助他们健康快乐的成长。最后，对于家庭困难的留守儿童，要给予特殊的关照和支持，帮助他们树立信心，让他们感受到团体的温暖。