会计考试题型

会计考试题型（共8篇）

会计考试题型 篇1

关于2011年下半年宁波市会计从业资格考试报名及有关事项的通知根据财政部《关于推进会计从业资格无纸化考试工作的指导意见》（财会[2008]16号）、宁波市财政局《关于印发<宁波市会计从业资格无纸化 考试试点方案>的通知》（甬财政会[2010]1070号）的要求，决定在2011年下半年继续开展会计从业资格无纸化考试试点。为了与原纸质考试 有效衔接，决定对部分已取得纸质考试相关科目合格人员组织《会计基础》科目纸质考试和《初级会计电算化》考试补报名。现将有关无纸化考试报名及相关衔接规 定通知如下：

一、会计从业资格无纸化考试试点

（一）无纸化考试试点范围和考试科目

根据全市无纸化考试考点考场建设情况，2011年下半年选定慈溪市、余姚市、奉化市、宁海县、象山县、鄞州区、北仑区、镇海区、海曙区、宁波市中华会 计函授学校（中心考点）开展无纸化考试试点，本次试点考试设置《财经法规与会计职业道德》、《会计基础与会计电算化》2个考试科目。其中《会计基础与会计 电算化》科目考试通过后，将视同同时通过原纸质考试《会计基础》和《初级会计电算化》2个科目的考试。

2011年会计从业资格无纸化考试用书使用由宁波市会计学会编写的《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》教材，同时还将提供“《会计基础与会计电算化》上机操作指南”（以会计电算化知识为主，含考试操作演示光盘），考生可以在报名时自行选择订购。

（二）无纸化考试题型和时间

无纸化考试是通过计算机随机组卷生成试卷，考生在专设的无纸化考试试场中通过计算机进行答题的考试。无纸化试点考试《财经法规与会计职业道德》科目设 置单选题、多选题、判断题和不定项选择题等4种题型，考试时间为60分钟。《会计基础与会计电算化》科目设置单选题、多选题、判断题、计算填表题、电算化 综合操作题等题型，考试时间为120分钟。

（三）无纸化考试安排

2011年下半年考试时间安排在10月15日至11月下旬举行（具体考试时间以考生报名成功自行选择后产生的考试通知单时间为准）。

（四）报考条件和报考对象

1、申请参加会计从业资格统一考试的人员，应当符合下列基本条件：

（1）遵守会计和其他财经法律、法规；

（2）具备良好的道德品质；

（3）具备会计专业基础知识和技能。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格证书。因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

2、申请人符合上述基本条件且取得国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专）会计类专业学历（或学位）的，自毕业之日起2年内（含2年，计算到会计从业资格管理机关受理会计从业资格证书申请之日），可以免试《会计基础与会计电算化》科目考试。

3、申请人应当符合国家其他的相关法律法规规定。

符合上述基本条件的宁波市户籍人员、在宁波市全日制大中专院校就读的外地户籍学生、以及在宁波市务工并缴纳社会保险的其他非宁波户籍人员均可报考。

（五）报名方式和报名时间

实行网上报名和现场资格审核后再进行网上报名相结合的方式进行。其中持有身份证编号前4位为

“3302”的人员以及上半年已办理现场资格审核手续的其 他人员可以直接在网上办理报名手续；除上述人员外需要在办理网上报名手续前到宁波市各县（市）、区财政局设立的无纸化考试报名资格审核点进行资格审核，通 过资格审核后才能办理网上报名手续。需要办理资格审查的人员持以下资料按就近原则到相关无纸化考试报名资格审核点进行资格审核：

身份证编号前四位不是“3302”的宁波户籍人员，持宁波市身份证管理机构核发的第二代居民身份证原件；

在宁波市全日制大中专院校就读的外地籍学生，持学生证和第二代居民身份证原件；

其他非宁波籍人员，持在宁波市缴纳社会保险费凭证和第二代居民身份证原件；

没有居民身份证人员，持军人证、港澳台通行证、护照等相关身份证件。

网上报名时间为2011年7月27日上午10：00至8月10日下午17：00。

现场资格审核时间为2011年7月26日至8月9日（正常工作时间）。

（六）其他说明

2011年无纸化考试成绩将于本期考试全部结束后一周后通过宁波财税会计之窗网站公布，考试合格人员将取得相应科目的考试合格单，合格单有效期为1年。

报名考务费按宁波市物价局《关于核定会计从业资格无纸化考试收费标准的复函》（甬价费[2011]57号）核定的标准收取，其中《财经法规与会计职业道德》60元/人次，《会计基础与会计电算化》100元/人次。

二、关于无纸化考试与原纸质考试衔接规定

（一）《会计基础》科目纸质考试补报名

对已取得2010《财经法规与会计职业道德》（含2010年11月纸质考试和2010年12月无纸化试点考试）成绩合格并在2011年6月1日前 取得《初级会计电算化》证书的人员，可以参加2011年12月17日（下半年无纸化考试结束后）《会计基础》纸质考试。

报考《会计基础》纸质考试人员，需要提供2010宁波市《财经法规与会计职业道德》成绩合格单和2011年6月1日前取得的初级会计电算化证（或考试 合格单）。允许考生同时报考下半年无纸化《会计基础和初级会计电算化》科目考试。2010年以前取得《财经法规与会计职业道德》考试人员，不允许报考《会 计基础》纸质考试。

《会计基础》纸质考试报名时间为2011年7月26日至8月9日。报名工作由各县（市）、区财政局会计管理机构负责。报名考务费每人35元。

《会计基础》纸质考试时间为2011年12月17日上午9：00—11：30，考试统一安排在宁波市区进行。12月1日起考生在网上打印准考证。

《会计基础》纸质考试使用无纸化考试《会计基础》相同教材；考试成绩预计在2012年1月初公布，考试成绩有效期截止2012年11月，并需与2010《财经法规与会计职业道德》科目合格成绩配套使用。

（二）《初级会计电算化》考试补报名

对已取得2009年或2010纸质考试《会计基础》合格证但未取得《初级会计电算化》合格或《珠算五级》证书的人员，将在2011年9月、2012年4月和9月继续组织《初级会计电算化》考试。《初级会计电算化》考试实行常年登记报名，定期组织考试方式进行（考试地点根据各地报名情况另行确 定）。报考《初级会计电算化》考试人员，需要提供宁波市《会计基础》纸质考试合格证，并选择上述三次考试时间中的其中一次进行补报名，未通过补考的人员，不得第二次补报名；取得2009年《会计基础》考试合格证人员，只能报考2011年9月份考试，并必须在2011年10月底前完成会计从业资格申领手续。报名时间截至到每次考试前一个月的月底。考试费用按照原规定执行。如需要参加考前培训的，可以到各地指定培训机构报名培训。《初级会计电算化》7月26日 起报名。

2011年6月1日后取得的外地会计电算化证书（以考试时间为准），一律停止使用。2011年6月1日后取得的珠算证书，不再作为申领会计从业资格条件。

三、相关说明

无纸化考试报名网址：从业资格无纸化考试报名”进入报名系统。无纸化考试没有准考证，考生应按照报名后产生的考试通知单规定时间，持第二代身份证原件到相应考点进行考试。

《会计基础》纸质考试准考证打印网址：http://kj.nbcs.gov.cn，在“网上服务大厅”点击“会计考试报名”，选择“宁波市会计从业 资格考试准考证打印”进入准考证打印系统。《会计基础》纸质考试考生需要同时携带“准考证”和“第二代身份证原件”到指定考点进行考试。

考试成绩查询网址：http://kj.nbcs.gov.cn，在“网上服务大厅”点击“考试成绩查询”，选择“宁波市从业资格考试”，并选择相应的考试类型和时间进入查询系统。成绩合格人员，直接打印“考试合格通知单”。为了有效解决在甬大中专院校外地籍学生无纸化考试报名问题，各考试资格审核点将于9月初对上述人员进行补办资格审核手续，并开放网上报名系统进行补报名，补报名具体时间另行通知。

各县（市）区无纸化考试资格审核点及《会计基础》、会计电算化考试报名点地址及联系电话详见附件。

会计考试题型 篇2

关键词：日语能力考试,JLPT,新题型,应试策略

日语能力考试是针对于母语不是日语的各国日语学习者的一种日语能力测试。日语能力考试的英文全称为JapaneseLanguage Proficiency Test, 因此在国际上日语能力测试也被称为JLPT。随着社会的需求和日语能力考试的发展, 2010年, 日语能力考试进行了全新的改革, 最突出的表现是在题型上更加趋于实用性和理解性。本文从日语能力考试的发展和现状出发, 针对日语能力考试的新题型变化, 主要以N2级日语能力考试为主进行分析, 提出具有针对性的应试策略, 以求教于方家。

一、日语能力考试改革现状

日语能力考试是针对于母语不是日语的各国日语学习者的一种日语能力测试。日语能力考试的英文全称为JapaneseLanguage Proficiency Test, 因此在国际上日语能力测试也被称为JLPT。日语能力考试具有很强的权威性, 这与其发起的机构不无关联, 日语有力考试的发起机构为是外务省国际交流基金和日本国际教育协会, 这两个机构的财团法人都是日本文部省, 所以日语能力考试可以称为是全球范围内最大的而且也是同时在全球同步进行的日语语言能力考试。日语能力考试于1984年首次实施起, 一直到现在。中国开始进行日语能力考试是在1993年。

随着日语能力考试有不断发展, 其中也暴露出诸多问题。如实用性不强等等, 主要表现在大多数考生虽然凭借日语能力考试拿到了日语能力考试一、二级的合格证书, 但这些人却很难在日常生活和学习中使用日语进行交流, 因为他们根本无法正确地听懂日语并且用日语来表达自己的感受或意图。因此, 日语能力考试改革迫在眉睫。2010年7月, 日语能力考试正式实施。在我国已经进行了20多年的日语能力考试在等级和题型等方面进行了全新改革。改革目的就是要提高日语学习者的日语应用能力, 特别是在日常生活和学习中进行交流并解决实际问题的能力。因此, 2010年新的日语能力考试在考试形式和考试内容、题型上都对日语学习者和日语教师提出了更高的要求, 需要我们去积极应对, 用合理的学习策略不仅在日语能力考试中取得好的成绩, 更重要的是要真正提高日语学习水平。

二、日语能力考试改革中题型的新变化解析

1. 听力题型多元化

新日语能力考试中的听力题型更加多元化, 主要是要测试考生对日语听说的实际运用能力。新日语能力考试的顺序由原来的最初被排到了词汇、文字、语法和阅读理解的最后, 这对习惯的考试顺序的考生会是一个小小的考验。听力考试在时间也比旧的考试延长了, 分值也提高了近三分之一。另外, 听力考试题型中所采用的材料也更加口语化和生活化。从题型上看, 旧的日语能力考试听力题型仅分无图题和有图题, 稍微简单一些。而新题型则更加多元化, 难度较大。如题型考察角度非常详细, 主要有:要点理解、课题理解、即时应答、概要理解和综合理解等等, 其主要目的是要考查考生对听到问题的理解能力和解决问题的能力。

2. 语言知识部分综合性更强

新的日语能力考试从考试内容结构上来看, 表现在文字、词汇和语法部分综合为语言知识部分, 更加要求考生在文字、词汇和语法的运用上具有更强的综合能力和运用能力 (见下表) 。

从上表中可以看出, 新的日语能力考试更加强调了对语言知识考试的综合性。从题型上看, 新日语能力考试中的语法考试中出现了完形填空题和排序题两种新题型, 这就要求应试者要对日语的基本语法完全掌握, 并且要对日语语法灵活运用, 并可以解决到实际的问题, 特别强调考生对语法的实际应用水平和能力。

3. 阅读题更注重检索能力

与旧的日语能力考试相比, 新的日语能力考试更加注重应试者的综合理解能力和对信息的检索能力, 相应的题目的难度也就有了很大的提高。例如, 新日语能力测试的N1、N2、N3级别的阅读理解题细分为七个类目, 主要分为短文理解、文章的文法理解、中长文理解、观点理解、综合理解和信息检索等等, 可见, 只有应试者具备很强的综合理解能力和检索能力, 才能在这部分试题中拿到高分。

三、日语能力考试新题型应对策略探讨

1. 宏观应对策略

上文已经提到新的日语能力考试的目的就是要提高日语学习者的日语应用能力, 特别是在日常生活和学习中进行交流并解决实际问题的能力。因此, 在宏观上, 应试者一定要提高日语的交际能力。也就是运用日语进行日常生活学习的交流和解决实际问题的能力。同时, 培养学生的日语交际能力也是进行日语教育的主要任务。在学习中, 我们不仅要进行纯语言能力的训练, 更要重视对日本文化的认知和深入理解, 从而在一定的文化背景下尽可能地捕捉运用日语交际的机会, 并习惯于用日语进行交流, 培养语感。在专业为日语的学习在应对日语能力考试新题型时还应该开展各种形式的教学实践, 让学生能够最大程度的接触真正的语言环境, 从而提高语言的运用能力和运用日语解决实际问题的能力。

2. 听力新题型应对策略

日语能力考试新题型考察角度相比旧题型来讲要详细得多, 主要有要点理解、课题理解、即时应答、概要理解和综合理解等多方面的内容, 主要考查考生对听到问题的理解能力和解决问题的能力。以N2的听力题型为例, 新题型中的概要理解难度相对要大一些, 主要是考查考生在未知所问问题时, 是不是能够对文章的大致内容有正确的理解, 并能够深入理解听力题的主要意图, 在最后出现问题的时候, 选对正确的答案。应对这类听力题型, 应该多多利用传统日语能力考试题目中的商业信息、演讲演说、天气预报、媒体宣传、交通信息、新闻报道和社会热点等为主要中心主题的题目, 将题目中的问题去掉, 从而进行听力训练, 一定会取得良好的应试效果。对于新题型中的即时问答, 应试者一定要训练较快的反应能力, 主要是要听懂相关的表达, 以便给出恰当的答案。对于这类题型, 应试者要以借鉴J-test中的听力应答问题, 将其中的听力题型拿来进行练习, 在选答案时可以采用排除法, 以便更快地选出正确答案。

3. 语言知识新题型应对策略

新的日语能力考试更加强调对语言知识考试的综合性。从题型上看, 新日语能力考试中的语法考试中出现了完形填空题和排序题两种新题型, 这就要求应试者要对日语的基本语法完全掌握, 并且要对日语语法灵活运用, 并可以解决到实际的问题, 特别强调考生对语法的实际应用水平和能力。

对于排序题来讲, 主要是考查应试是否能够正确排列句子的顺序。这种题型对于母语是日语的人是非常容易的, 但对中国考生却非常难, 因为汉语的句序和日语的句序大不相同。汉语的句序基本按照主+谓+宾的顺序进行组合排列, 但日语的句序则基本上按照主+宾+谓的顺序进行组合排列。而且汉语句序以句中为重点, 日语句序则以句尾为重点。因此, 应试者在应对这种题型时一定要掌握日语句序的基本排列形式。在日常的应试练习中一定要注意整个句子的句序与组合结构, 并在理解这些句子基本表达意思的基础上来选择正确的答案, 才能提高准确率。完形填空是我们在英语考试中经常会遇到的题型, 但在日语能力考试中却属于一种全新的题型。完形填空新题型要求应试者必须对日语文法完全掌握, 并将这些文法实际运用于理解文章之中。特别需要应试者对日语的时和体, 日语中的委婉表达形式、日语的形式体言以及推量的表现等等有着良好的掌握程度。在解答这类解题时应试者一定要先对全文进行通读, 理解文章表达的大致意思。然后做到能够上下贯通, 并挑选出文中频率比较高的一些重点词语。要特别注意每段中的首句, 通常情况下首句是本段的大意概括。在完成整个题目之后, 要将答案复原于全文, 在做一遍阅读和推敲, 看看所选答案是不是合乎语言逻辑和思维逻辑。

4. 阅读理解新题型的应对策略

以N2为例, 日语能力考试中的阅读理解新题型包括七个方面的考察角度, 阅读量非常大, 考生基本上感觉时间不充裕。因此, 应试者在应对这类新题型时一定要注重培养和训练自身的日语快速阅读能力。

N2阅读理解题型中的综合理解题一般会根据立场观点不同的同一个主题中心的两篇文章来进行综合的理解和考查, 所提问题会针对两篇文章的观点进行提问。检索信息能力则是考察应试者在短时间内迅速检索出只有自己关注的那点信息的能力。应试者在应对这两类阅读理解新题型时一定要在平时学习中多加练习, 所选择练习的文章要多种多样, 如日语杂志和日文报纸里的文章都可以拿来作为练习的对象, 从而提高对日语表述方式和理解方面的能力。另外, 旧的日语能力考试在阅读理解题型时汉字使用比较多, 有助于应试者理解整篇文章。而新的日语能力考试则取消这一点, 用假名来代替汉字。因此, 应试者一定要在记日语单词的时候掌握其读法, 也就是假名的读法, 以便于更好地解答阅读理解题。

总之, 日语能力考试的新改革对应试者来说是非常大的考验, 新题型的增加不仅加大了日语能力考试的难度, 也对应试者平时对日语的学习提出了新的挑战。应试者一定要改变原有死记硬背的日语学习习惯, 提高日语学习的实际运用能力和实际应用水平, 以便能够积极应对日语能力考试新题型的挑战, 为在考试中取得佳绩做好准备。

参考文献

[1]符小军.浅析2010年日语能力试验的考试改革——与JTEST的宏观比较[J].考试周刊, 2009 (34) .

[2]李宜冰.日语能力考试的新变化及对日语教学的要求[J].新课程 (教师) , 2010 (4) .

[3]程姝.新版日语能力考试听力题型分析[J].日语知识, 2010 (5) .

[4]张括.应对日语能力二级考试的若干建议[J].边疆经济与文化, 2010 (7) .

针对考试题型进行有效复习 篇3

【关键词】复习 解题技巧 有效复习

英语复习课就是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，并对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。很多老师都认为复习要以本为本，把书本知识讲透，学生考试就不怕了，所以按照顺序一节课复习一个单元，先复习单词表上的词汇，然后一课一课地复习知识点，一节课下来，学生只知道把老师复习的内容全部背起来，这样没有针对性、没有联系实际的复习，大大增加了学生的负担，学生感觉复习就是“炒冷饭”。因此，他们在复习时很少开动脑筋或进行积极的思维活动。怎样上好初中阶段的英语复习课，成为很多老师经常交流的问题。我在复习过程中注重如下两个方面：

一、注重复习方法

1.让学生重视有效复习和兴趣复习

有的学生认为复习就是多做一份试卷，有的学生认为复习就是炒冷饭，听不听没有关系，老师一定要给学生讲明复习的重要性，要给他们一定的压力，让他们在压力之下较好地投入到紧张的复习中来。对于学习有困难的学生，要给予特别的照顾，帮助他们制订出适合自己的目标，对他们在学习过程中取得的点滴进步，不断地鼓励，不断地表扬。及时的表扬和鼓励，会使他们觉的学有所获，然后尽最大努力取得最好成绩。

2.一定要让学生坚持预复习

在老师带领复习前，学生先把老师以前讲过的内容消化一下，对提高复习效率很有帮助。复习时，我就一直在想这样一个问题，怎样让学生自觉地进行预复习呢？我每天晚上都会布置第二天要复习的范围，对每个学生制订不同的听写目标，通过每天早晨的听写来督促他们的预复习。比如说：我每天早晨默写单词和词组共10个，默写满分和过关的学生，晚上回家只要对当天的任务进行背诵就可以了；默写未达到目标的学生，回家后把老师复习的重要知识点默写一遍以加深记忆。通过这样的方法，我发现学生默写的正确率大大提高了，大部分学生能顺利过关，复习的效率也大有改善，复习进度明显加快，课堂容量也增加了很多。

3.让学生学会看教科书和笔记

复习时，有不少学生把课本抛在一边，专攻复习资料上面的题目，结果，时间耽误了很多，考试又考不到，后悔莫及。复习时，有的学生不动脑子，把他们平时记在书上的所有知识点不加思考地从头看到尾，这种不动脑子的复习方法是没有效果的。我要求学生注重课本上的知识点，看书的时候边看边回忆，独立地把老师讲的内容回想一遍。比如说：在看到spend这个单词时，就要联想到take，cost，pay，buy这些词的用法。spend既可以表示花时间也可以表示花金钱，但主语必须是人；take只能表示花时间，主语不能为人；cost，pay，buy都表示花金钱，但cost主语为物，pay和buy的主语为人。通过这种方法复习，学生自己考自己，逼着自己专心致志地去动脑筋，复习效果可就大不一样了！总之，我要求他们对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，对于回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分作为重点来看。这种复习方法使看书、看笔记的效果有了明显提高。

4.让学生整理复习笔记

复习时，我把各部分相关知识前后联系起来，把精华板书在黑板上，要求学生及时用笔记的形式记录下来，以备今后使用。每堂课复习完后，我都给学生一定的时间朗读黑板上的板书，让他们消化刚才的知识点，同时配以一定的练习，检查学生的课堂听课效率。学生有了复习笔记，他们可以随时拿出来翻翻，强化一下记忆，用起来也很方便。

二、注重解题技巧的指导

1.基础题的解题技巧

在考试时，有基础题和能力题，基础题相对来说容易得分，我要求我的学生基础题尽量不扣分或少扣分，但如何做到这一点？一定要细心。复习中，我一定要让学生知道这道题的突破口是什么？解题时，根据老师上课的知识点，划出突破口，可以避免一些不必要的错误。例如：The pair of jeans _________ （match）her pink coat.这里面，很多学生如果不仔细的话，很有可能就填match，因为jeans为复数，动词要用原形。事实上，这道题的主语中有pair，动词应该有pair的单复数决定，所以正确答案应该是matches。学生在解题时，只要划了pair这个单词，正确率就会高很多。

2.能力题的解题技巧

对于阅读和完形，也要注意解题技巧。我要求学生做完形时，分三遍完成：第一遍以快速阅读的方式浏览全文，对于那些确定的答案，就可以直接做选择；第二遍在理解全文意思的基础上，结合文章内容进行上下文推敲，对剩余的题目做出选择，如果答案一时确定不下来，切记不要耽误太多时间，可暂放一边，待其他答案选好之后，再回过头来仔细推敲。第三遍把短文连同所选答案细读一遍，修正错误。在做阅读时，同样也分三遍完成：第一遍先浏览题目和后面的几道小题，带着问题进行阅读，在答案相关处划线，先将简单的题目作答；第二遍在了解文章大意的基础上，细读文章，掌握细节，寻找答案。对那些难的题目要结合上下文去理解，或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。对于生疏的地名、人名可暂时不予考虑；第三遍复读文章，确保答题正确。

以上的这些复习方法和解题技巧，是我在复习时总结出来的，希望这些方法能够对学生的复习有所帮助。

基础会计答疑汇总及考试题型 篇4

1，单项选择题20题，每题1分。2，多项选择题5题，每题2分。3，判断题20题，每题1分。

4，业务题20题左右，2个账户写出T型账户。

以下是从同学们写作业的情况总结出的一些大家掌握的不好的知识点。

结转：将某一科目的一定金额或全部金额转入其他科目。经常说的酒是结转成本，有结转材料的成本，也有结转完工产品的成本，还有结转本期的损益（收入和费用），结转本期利润等。

冲销：这也是一个会计的概念，指的是相互抵消的意思，是会计中非常常用的一个概念，例如，预借差旅费1000块现金： 借：其他应收款

1000

贷：库存现金

1000 出差回来报销差旅费刚好使用了1000： 借：管理费用

1000

贷：其他应收款

1000 “其他应收款”这样一借一贷，预借差旅费时记借方表示账上增加了1000，回来报销差旅费时记贷方表示减少，金额相同，就冲销了。计提：计算和提取。在会计核算中经常用到计提。常见的有计提折旧，计提工资，计提坏账准备，都是计算提取的意思。也可以理解为企业根据有关规定计算提取一定比例的费用。事先将预计要发生的费用或者制度规定要提取的各项准备列入当期损益。1.关于材料

原材料、在途物资、材料采购（都是资产类），分别什么时候用？ 购买材料的成本包括：买价和各种采购费用（运杂费、合理损耗、入库前的挑选整理费等）

实际工作中，材料等存货物资的核算通常采用两种方法：实际成本法和计划成本法。课本第四章第二小节仅介绍实际成本法（在基础会计我们主要先掌握实际成本法，计划成本法之后在中级财务会计等课程还会讲）。

在实际成本法下，材料尚未验收入库前用“在途物资”账户核算，验收入库后将“在途物资”结转到“原材料”账户。如果购买后直接验收入库，可以直接用“原材料”账户来核算。

在计划成本法下，“原材料”账户的借方、贷方发生额一律按计划成本计价（计划价格）。当购入材料时，材料的实际采购成本的增加记为“材料采购”账户增加。具体例子看课本P122-123.2.关于出差的差旅费 职工出差预借差旅费时： 借：其他应收款

贷：库存现金

出差回来报销差旅费，如果超支：

借：相应的费用科目（管理费用、销售费用）-----------实际花销数

贷：其他应收款

库存现金（补付给职工的超支数）如果有剩余退回企业：

借：相应的费用科目（管理费用、销售费用）------------实际花销数

库存现金（退回的剩余差旅费金额数）

贷：其他应收款

3、关于固定资产

固定资产应按取得时的成本入账。取得时的成本包括买价、进口关税、运输和保险费等相关费用。

“固定资产”账户核算的是企业持有的固定资产的原价，借方登记增加固定资产的原价，贷方登记减少固定资产的原价。

“累计折旧”是固定资产的备抵账户，虽然也是资产类，但是记账方向和固定资产相反，计提折旧时“累计折旧”记贷方（表示固定资产累计的磨损价值增加），借方登记固定资产减少时注销的累计折旧额。具体例子见课本P86，例22。

“在建工程”账户核算企业基建、正在更新改造等正在建造中的工程发生的支出（这些工程完工后都是固定资产）。借方登记在建工程的实际支出，贷方登记已经完工工程转入固定资产的原价。

所以建造更新改造的过程中用“在建工程”，验收完工后记为“固定资产”增加（即从在建工程账户结转到固定资产）。

借：固定资产

贷：在建工程

4.关于捐赠

企业的营业外收支是指与企业正常的生产经营业务没有直接关系的各项收入和支出，包括营业外收入和营业外支出。

企业收到外部的捐赠（这是一种利得），记为“营业外收入”增加（收入增加记贷方），企业对外进行捐赠（这是一种损失），记为“营业外支出”增加（支出增加记贷方）。

除此之外我们学习过的计入营业外收入的还有：政府补助、盘盈利得、罚款收入

具体例子还包括P96，例45，46。其他更多例子看课件。营业外支出还有：非常损失、盘亏损失、罚款支出等。

5.期间费用（管理费用，销售费用，财务费用）管理费用：企业为组织管理生产所发生的费用P95 销售费用：企业因销售而发生的相关费用P95 财务费用：常见有利息支出，汇兑损益，手续费等。

6.关于投资收益

本账户核算企业确认的投资收益或损失，所以这个账户既可以核算收益（收入类，增加记贷方），又可以核算损失（费用类增加记借方）。注意这个科目的期末结转方向。

7.关于增值税

由于增值税是对商品生产或流通各个环节的新增价值或商品附加值进行征税，所以称之为增值税，是一种价外税，采取两段征收法，分为增值税进项税额和销项税额。当期应纳税额=当期销项税-当期进项税额 关于应交增值税的说明

增值税：企业销售产品或提供劳务，以及购买货物时按规定应交纳的税款。

增值税税率：一般为17%。

销项税额：销售额×税率。

进项税额：购货款等×税率。

增值税的抵扣：按规定（已交数）可以从销项税额扣除（抵扣），二者差额为应上缴国家数。即：

企业当期应纳税额=销项税额--进项税额

8.关于所得税

所得税是用利润总额X25%的税率。注意区分营业利润，利润总额，净利润三个利润指标的区别和联系。所得税根据利润总额来计算 9.关于期末收入费用的结转

这个问题其实课本P97到98的例题说的非常清楚，但是很多同学在写课后练习的时候，都不会结转。其中一个原因就是分不清收入类和费用类，也不清楚这两类账户的记账方向，所以要先理解这两类账户的使用方法。对这个问题还不理解的同学，先看第三章借贷记账法的账户结构这个内容，这个是在学习基础会计的时候必须熟练掌握的基础内容，如果这个都分不清楚，业务的处理也是分不清楚借贷方的。最后利润结转的核算方法P100.101这个在大家学习的过程中，有一部分同学仍然不理解。还是需要先理解“各类账户的账户结构”，账户结构熟悉清楚了，业务理解起来就简单了。

托福考试：考试题型及技巧 篇5

阅读

构成：无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。无论加试与否，每篇文章为12-14道题目，各篇长度为700词左右。需要注意的是一旦完成了一个部分的考试便无法返回该部分内容，即进入第二部分以后便无法返回第一部分，加试同理。

加试题是固定的，十篇经典加试题中随机抽两个。而且很大可能不算分数。在 里能搜到托福阅读经典加试，打印出来多看几遍就是了。

应试技巧：托福阅读并不比四六级阅读难，只不过篇幅较长，而且在被计时的紧张情况下，会时间不够。所以调整心态，平时多在电脑上模拟机考阅读是很必要的，纸质书的阅读和电子书的感觉是完全不一样的。做题时建议通读全文，然后再做题，题目很简单，答案一般能在原文中找到相应的句子，同意转换就是了。比较难的是最后两个题目，一个是把所给的句子还原到原文中的某一位置，还有一个是列出文中提到的主要信息。前者要注意关联词，整个段落的意思，后者要弄清楚作者通过这篇文章主要要讲什么，然后多注意每段的第一句。

听力

构成： 由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成，课堂演讲每篇长约5分钟。由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。考生不能复查、修改已递交的答案。这个部分持续大约50分钟。

题型:(1)主旨题，一般在开头第一句或第二句就会提到

(2)细节题，要注意原文中的表转折，并列，疑问的词，特别注意一问一答。

(3)重听材料中的某一句，一般会问你教授为什么这么说，这个就要联系上下文了。

(4)图表题，这个比较难，涵盖信息多，需要对文章总体框架结构的把握

应试技巧：尽量地不择手段地记笔记，汉语英语，缩写符号，甚至画画，发挥你的想象力把文章内容尽可能快的尽可能完整地记下来。托福听力一般很长，很多信息都是没有用或是重复的，怎么记记什么是很关键的，多做模拟题会有帮助。

平时的准备：听写，听写是提高听力的唯一手段，所谓听写，边听边写，听一篇文章然后把它还原到纸上，听一句写一句，这个很难，但是要坚持坚决地实行。如果写完后再跟读几遍就更好了。听写材料可以直接听买的托福听力圣经的材料，也可以听美国的六十秒科学,也可以从小马过河论坛下载听写材料，总之听写是王道，其他都是浮云。

口语

构成:6道题。

题型：

第一题：准备15秒，说45秒，描述你熟悉的人或物，例如朋友，老师，家乡，饭馆，旅游胜地，

备考资料

第二题:准备15秒，说45秒，判断某个事物好不好，并说出为什么，或者直接问某件事好或不好在什么地方。例如，经常看电视好不好?多听音乐的好处，多做运动的好处。

第三题:先读再听，再说，读学校的通知，一般是说学校某处要有改变，然后听一男一女讨论对这种改变的看法，然后要求你描述主人公对这种改变的看法，以及他的论据。读40s，听60s，准备30秒，说60秒。

第四题：读40s，听60s，准备30秒，说60秒。读一小段描述某一事实的文字，然后听教授的观点及其论据，并把教授的主要意思复述下来。

第五，先听后说。听主人公遇到了困难，另一个人会帮他出主意，然后你帮他想个办法解决问题，有时材料里的主意是好主意，你可以套用复述，但有时要求自己结合自身经历出主意。准备20秒，说60秒

第六，先听后说，听一段讲座，教授会总分总地描述一个观点，要求你复述下教授的论点和论据。准备20秒，说60秒

应试技巧： 可见，口语的题目是很死板的，所以模板很容易总结，平时写好模板背熟考试时只需把关键词转换下换成题目中的内容即可。注意1,2,5题要涉及个人的观点，而3,4,6只是复述，无个人观点。考试时克服紧张，把每个句子说清楚说准确，力图把你想说的清楚准确的表达出来就好，而且一定要涵盖材料中的所有重点，不用刻意追求口音的纯正。

平时准备：总结模板，反复读，然后背过。配合听写，跟读，矫正发音找语感。而且显然听力对口语考试也是很重要的。

作文

构成:两篇，一小一大。

题型： 第一篇(综合写作)：先读再听最后写，读一篇文章，限时三分钟，这个文章会有一个总观点，并提出三个论据来证明它。然后听，听力中教授一般会反对文章观点，并逐个点对点的推翻阅读材料中的论据。你写下听力中主人公的观点及其论据，采用总分总结构即可。要求150~250字之间，我建议写200个左右即可。

第二篇(独立写作)，是比较传统的议论文，A,B哪个好，并阐述论据，仍然总分总结构，写五段，首尾两段总结，中间三段论据，论据的搭配可以2-1，亦可2+1，前者指写A好两个方面的例子，B不好一个方面，后者指写A好两个方面，B好一个方面，然后说虽然都好但A更好。要求300字，但最好写400以上，且越多越好。

应试技巧：综合写作是新题型，但并不难，因为从阅读材料中我们就能获取大量信息，从而帮助听短文和写作，而且在写作文时阅读材料是不会隐去的。独立写作，必须审好题，如果跑题一切扯淡。写作时要充分发挥想象力，举例子要不拘一格，因为批卷人不知道你的身份，你可以随意杜撰，经典的是拿my uncle举例。

平时准备：每周写一篇作文，而且必须是打在电脑里计时写，两种作文各写20篇，就足够了，修改自己的句式，把句子润色好，整理出自己的模板，作文高分并不难。

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考试题型重点 篇6

一、单项选择题：

1、在企业形象的形成的各种途径中最科学、最权威的是（C）。

A.评价产品 B.企业公共关系活动

C.企业识别系统 D.企业经营行为

2、企业形象的源泉是（B）。

A.独特性 B.创新

C.信誉 D.文化

3、企业最主要的有形形象是（A）。

A.产品形象 B.环境形象

C.业绩形象 D.社会形象

E.员工形象

4、关于企业形象主观性和客观性，下列说法中不正确的是（B）

A.企业形象是企业实态的表现，是客观真实的

B.企业形象的真实性主要体现在其现象是真实的，至于隐含在现象中的本质，则有可能是虚假的 C.企业形象的真实性主要体现在现象真实和本质真实这两个方面

D.企业形象的主观性表现在企业外在形象并不等同于企业的内部实态

5、从下列传播媒介中选出适合个体所表述的特征的。

A.报纸 B.杂志

C.电视 D.广播

E.互联网 F.户外媒介

信息容量大，阅读周期长，但信息传播速度较慢的是（B）。

形象生动，声画并茂，覆盖面广，传播速度快的是（C）。

信息传播速度快，方位广，影响大的是（A）。

传播快，覆盖面广，低成本的是（D）。

现代信息革命的主要标志，有可能成为大众电子传播的主要渠道的是（E）。

具有气势恢宏，体积巨大的特点，可以产生强烈的视觉冲击效果的是（F）。

第二章 CIS的内涵及其功能

一、单项选择题：

1、在构成态度的三要素中，起决定性作用的是（A）。

A.情感 B.认知

C.意向

2、构成企业理念识别系统的最基础的要素是（A）。

A.企业使命 B.经营宗旨

C.经营方针 D.企业价值观

E.行为准则

3、以下所列各项中属于企业行为识别系统中最基本的基础性要（A）。

A.企业主体特征 B.企业行为

C.交易行为 D.推销行为

E.行为准则

4、在企业的CIS系统中，项目最多、层面最广、效果最直接的是（A）。

A.VIS B.BIS

C.UIS D.MIS

E.NIS

三、案例分析：

背景：某企业是北方的一家市级百货商场，在进行了深入研究之后，该企业决定实施CIS.该企业首先为自己更换了名字，决定以全新的形象出现在公 众的面前。它们专门找了一家较为有名的CI设计公司为其设计了商场的徽标，重新制作了商场的铭牌，并在商场内各处都挂上一些服务理念和准则。企业将“顾客 至上”定位其经营理念，同时还制定了一些行为规范，在员工大会上作了宣读。至此，企业认为其CIS的导入工作已经全部完成。但由于缺乏相应的落实措施，在 实施了一定时间之后，并未收到预期的效果。

1、试分析该企业实施CIS未能取得成功的原因。

答：1.错把VIS当CIS.以为CIS就是更换企业名称或品牌名称，就是给公众造成一个独特而强烈的视觉印象，因此在VIS设计上别出心裁，但忽视了企业理念的诉求，忽视了企业行为规范的建设，即使VIS设计本身很有特色，也难以对企业形象的提升产生积极的影响，甚至使公众留下了浮夸、粉饰、名实不符的印象，产生负面效应。

2.CIS内部不协调。CIS的三个要素必须统一协调，缺一不可。BIS、MIS和VIS三者之间不相协调会造成传播上的混乱，无法达到提升企业形象的目的。

3.CIS有设计，无实施。BIS是企业CIS的动态识别形式，它是能过各种行为活动来体现企业理念，显现企业独特形象的。虽然有设计合理的CIS，但只写在CIS手册上，没有通过一系列的管理活动进行落实。即使CIS设计得再好，也无法达到提升企业形象的目的。

2、你认为该企业应该怎样进行CIS的实施。

答：系统性、独特性、企业内外活动具有统一性。

二、简答题：

1.简述市场经济发展的过程中，企业间竞争的三个时期。

答：在市场经济发展过程中，企业间竞争大体经历了产品竞争、销售竞争、企业形象竞争等三个时期。

2.CIS为什么先在美国兴起？

答：CIS首先在美国兴起，有其特殊的时代背景、文化因素和社会经济环境。

①。企业多角化、集团化、国际化经营的需要。

②。车辆文化的社会背景。

③。为了提高广告感染力和冲击力

④。工业设计学的兴起。

3.结合当时的时代特点，简要说明日本为什么会引进CIS并对其作了创造性的发展。

答：自70年代，日本经济发展迅速，产品不断丰富，企业开始认识到，只有突出企业和产品的个性，才能在市场竞争中取胜，于是企业界掀起了CIS热潮。具体来说，还有其他三方面原因：

①改变旧形象的需要。

②为了竞争的需要。

③为了消费者识别的需要。

4.简述日本的CIS的特点。

答：日本的CIS有三个特点：

①日本的企业形象策划更具有整体性、系统性。

②由于特别注重企业文化和经营理念的培养，因而，日本式的企业形象设计贯穿人性管理的思想，整个企业形象设计规划偏重于以人为本。这与偏重于理性制度条规的美国型CIS形成了鲜明的对比。

③日本式的CIS注重前置性的企业实际调查研究，以及企业开发经营与发展等未来趋势的策略制定，因而企业形象策划耗费的时间较长。

5.试简述西方国家CIS在发展过程中遇到的挑战。

答：当代西方CIS的发展，受到以下几方面力量的影响，从而出现新的面貌。

①企业面临的竞争更为激烈。

②消费者消费行为的改变。

（1）首先，由量的增长转变为质的重视。

（2）其次，不仅注重产品，更注重服务。

（3）再次，由同质化消费转变为个性化消费。

（4）最后，由对“物”的消费转向“感受”消费。

③信息社会商品的新价值。

④企业文化的的兴起。

三、论述题：

论述CIS在中国兴起的必要性和必然性，指出目前我国企业在导入CIS过程中存在的问题及中国应采取的应对措施。

答：

（一）伴随着经济全球化的发展，特别是国外企业和产品的逐步进入中国，其强烈的CIS视觉识别对消费者的冲击力和感染力，促成CIS走出艺术院校的殿堂与企业经营管理相结合，为塑造中国企业新形象服务。

（二）CIS在中国的兴起，有着内在的必然性，主要是由于：

①适应市场经济发展的需要。

②消费者识别的需要。

③居民消费行为的变化。

④我国面临着加入世贸组织的挑战。

⑤我国企业处于经营体制改革的重大历史变革时期。

（三）虽然中国在引入CIS方面有许多成功的例子，但从整体情况看来，还存在许多问题：

①部分拥有专营权的国有企业缺乏CIS意识。

②企业不能整体引进CIS，往往顾此失彼。

③我国的部分外贸公司没有竞争意识，缺乏优良的企业形象和名牌产品。

④我国的部分上市公司不重视形象设计。

⑤我国大多数流通企业对CIS认识肤浅。

⑥我国的旅游业、餐饮连锁业也忽视塑造自己的形象。

⑦一些企业在进行企业形象策划时，缺乏个性，缺乏差异性。

（四）中国的实际情况和实施CIS所得的经验表明，为了充分体现具有中国特色的CIS设计应遵循以下思路：

①我国的企业形象设计应当以人为本，以人带物。

②我国的企业形象设计重在建设企业理念。

③CIS实施应重在企业管理。

第四章 CIS的理论基础

一、单项选择题：

1.在以下所列的各个管理职能中，居于首要地位的是（E）

A.激励 B.组织

C.控制 D.沟通

E.计划

2.企业战略管理取得成功的关键因素是（B）。

A.树立良好的企业形象 B.创新

C.吸引优秀的人才 D.获得大量的资金

3.消费者的购买行为可以分成不同的类型，如A.复杂型购买，B.和谐型购买，C.多变型购买，D.习惯性购买等，请分别指出符合下列特点的都属于哪一类型。

①发生在消费者卷入程度高，但品牌差异小商品的购买时（B）

②发生在消费者卷入程度低，但品牌差异小商品的购买时（D）

③发生在消费者卷入程度低，但品牌差异小商品的购买时（C）

④发生在消费者卷入程度高，但品牌差异小商品的购买时（A）

4.在实战中有多种进行心理研究的方法，如A.观察法B.问卷法C.访问法D.投射法等，请分别指出下列各项是何种方法所体现的特点。

①调查者的调查目的可以通过调查表清楚的反映出来，可以在较短的时间内大面积的了解特定对象对同一问题的看法，较为主动。（B.问卷法）

②根据无意识的动机作用探寻个性的方法，主要用于测定个体的心理特征（D.投射法）

③直观，简便易行，费用低廉，但带有较多的波动性和局限性，主要用于研究消费者的现期行为（A.观察法）

④针对性较强，调查的问题明确，简单，但提出的问题规范化程度较高，对于访问者也有较高的要求（C.访问法）

第五章 CIS策划程序

一、单项选择题：

1.作为公司的CIS倡议人和建议人，应该（D）。

A.同时提交倡议书和建议书

B.只提交建议书 C.只提交倡议书

D.分别发布倡议书和提交建议书

2.在下列需要进行调研的内容中，与CIS策划的关系最密切的是（B）。

A.生产状况分析 B.营销状况分析

C.财务状况分析 D.人力状况分析

E.管理状况分析

3.在企业进行财务分析时，可以采用的最基本的方法时（A）

A.比较分析法 B.因素分析法

C.因素分析法和比较分析法

4.企业形象的自我评价需从以下哪个层次进行（B）。

A.领导层 B.领导层和一般员工层

C.一般员工层 D.领导层或一般员工层

5.在CIS的理念导入过程中，以下何种说法是正确的（C）

A.MIS的推行先于企业的内部传播

B.MIS的推行后于企业的内部传播

C.MIS的推行与企业的内部传播同时进行

三、案例分析：

背景：三元牛奶厂是我国奶制品业的一家老企业，创业已经有50年的历史了。随着中国经济的进一步发展以及改革开放的推行，企业所面临的竞争也越 来越激烈了，于是企业准备与其他一些小企业进行兼并重组，同时在企业中导入CIS，并在建厂50周年的时候向全厂员工发布这一决定。

（1）你认为三元牛奶厂是出于什么动机才决定导入CIS的？

答：

（一）自觉完善企业内部：

①加强内部管理。

②塑造企业文化，增强企业内部凝聚力。

③提升企业形象与知名度。

④强化产品竞争力。

⑤吸引优秀人才。

⑥提高广告效果。

（二）应付外来的各种挑战：

①适应市场经济发展，转换企业经营机制。

②迎接加入“世贸”的挑战。

③增强投资者的好感与信心。

④消费者的挑战。

⑤社会责任的挑战。

（2）该厂导入CIS的时机是否合适，为什么？

答：三元企业导入CIS的时机很合适：

①创业周年纪念是对企业成长的一种肯定，也是企业具有自信心的表现。

②不论企业出于何种动机，在企业周年发布CIS计划，可消除公众对企业的刻板印象，给人以新颖别致之感，同时可唤起人们对企业所作贡献的美好回忆，显示公司目前的实力与发展前景，提高企业员工的自豪感和荣誉感。

③企业在创业周年纪念时一般会推出各种庆典活动，此时引入CIS战略更容易引起媒介和公众的关注，从而扩大企业的社会影响和知名度。

（3）企业如何才能使CIS尽快导入企业并得到公众的认可

答：在企业CIS计划制定后，企业需精心策划CIS对内和对外的传播，拟定详尽的发布传播计划，开展象征企业新生的各项活动，使CIS尽快导入企业并得到公众的认可。

（一）CIS的对内传播：充分调动企业员工的积极性，得到员工对CIS导入的理解和支持，同时也是由于员工是传播企业形象的载体和影响企业形象的人，其言行和对企业的态度直接关系到企业的形象。

（二）CIS的对外传播：可通过广告、新闻及公关活动等各种形式来进行，具体的媒体形式有：电视广告、广播广告、互联网广告、报刊广告、户外广 告、直邮广告、广告宣传册；电视新闻、广播新闻、互联网新闻、报刊新闻；发布会或记者招待会、企业公关赞助活动、社会义务活动等。

（4）企业在推行MIS时可以采用哪些方法？

答：企业在推行MIS时主要有以下几种方法：

①重复加强。

②阐释体会和认识。

③环境物化。

④仪式、游戏等活动。

⑤树立模范。

（5）企业在实施的过程中，是否需要对CIS的导入效果进行评估，如果需要的话，应该怎样进行？为什么？

答：

（一）对CIS导入效果进行评估，了解CIS导入所取得的成效，可以从中发现导入中的不足，对下一步的推行工作进行改进，以求得更好的效果，所以效果评估是CIS推行中极其重要的一环。

（二）CIS导入效果的评估应从四个方面进行：

①企业内部。CIS导入和实施人员应对CIS的推行情况 随时的了解，对企业员工进行随时的或定期系统的询问调查，询问的内容包括总体评价和具体作业两个方面的问题。

②外部环境。对外部环境测试评估须选择成企业有直接关系的组织或个人进行，导入效果评估应在调研阶段的调研基础上进行。

③根据企业营运资料进行的CIS效果评估。企业导入CIS，提高企业知名度，建立企业高度识别性、统一性的形象系统，最终目的在于企业经济效益的提高。

④目标检讨。CIS的导入效果是与导入所确定的目标相对而言的，企业导入与实施CIS过程中的所有作业项目，都是根据目标确立的，而导入效果的评估，也应根据CIS的目标而定。第六章 CIS形势调研

一、单项选择题：

1.在调研程序的所需步骤中成本最高，耗时最久的是（D）。

A.分析信息 B.制定调研计划

C.确定问题 D.收集信息

E.报告结果

2.以下关于一手资料的论述中不正确的是（B）。

A.一手资料是向被调研者收集的，尚待汇总整理的资料

B.企业为了做好调研工作，必须不惜成本尽可能多的搜集资料

C.一手资料是需要从个体过渡到总体的资料

D.一手资料必须由企业进行首次亲自搜集

3.通过观察法得到的资料是（A）。

A.一手资料 B.二手资料

C.既可以得到一手资料也可以得到二手资料

4.关于分层抽样法，以下叙述不正确的是（C）。

A.分层抽样有等比例抽样和非等比例抽样两种方式

B.等比例抽样可以保证样本结构与总体结构在选中的分类标准方面的一致性，因而提高了样本的代表性

C.各层次间的数量差别很大时使用等比例分层抽样非常经济

D.分层抽样要求抽样之前必须有一个完整的抽样框

5.在等比例抽样中，各层次中抽取的样本单位数量的比例，该样本在总体中抽取的样本单位的比例，该样本在总体中所占的比例这三者之间的关系是（C）。

A.一般要求相等 B.有时也可以不相等

C.一定要相等 D.绝对不能相等

第七章 MIS策划

一、单项选择题：

1.以下所列各项中不属于MIS策划的主要内容的有（A）。

A.企业理念的实施 B.企业理念的开发

C.企业理念的定位 D.企业理念的交流

2.以下关于企业理念的说法中正确的是（B）。

A.企业理念的用语要尽量独树一帜，可以不受语言规范的约束

B.企业理念在表达上语义要明确，含义要清楚

C.企业理念可以设计得非常抽象，不必体现产品和行业的特点，以给人以想象的空间

D.设计企业理念时不能落伍，要跟着社会大潮流，并尽量与其他企业一致

3.企业理念有不同的定位模式，如A.团结凝聚型、B.目标导向型、C.开拓创新型、D.产品质量型、E.市场营销型、G.优质服务型等，选择以下企业的理念是在何种定位基础上提出的：

西单购物中心的经营理念：“热心、爱心、耐心、诚心”（G）

施伯乐公司的经营理念：“价廉物美”（E）

上海英雄股份有限公司的经营理念：“至尊‘英雄’，卓越风范，赶超一流”（D）

贝泰公司的经营理念：“不为去试，不断去做”（A）

佳能公司的经营理念：“忘了技术开发，就不配称为佳能”（C）

美国塔尔航空公司的经营理念：“亲如一家”（B）

三、案例分析：

背景：小王是个刚从学校毕业的硕士生，他被一家合资企业聘为总经理助理。公司由于进行了兼并重组，便让小王负责重新修订原有的企业理念并且将新 理念尽快向员工们传达。小王怀着满腔的热情，将在学校学的专业知识进行了最大限度的发挥，终于修订好了新的企业理念。但是，在他采用种种方法对新的企业理 念进行解释说明后，却依然无法达到想象中的效果。小王尽了自己最大的努力，却依然没有圆满完成自己到新单位后的第一个任务，心里很是委屈。

试分析为什么企业员工难以理解小王修订的新理念？请给小王提一些建议。

答：

（一）让员工彻底接受企业理念非常难，但让全体员工彻底按照企业理念的规定去做并成为一种自觉的行动和习惯，更是难上加难：

①应用障碍首先来自于不可能将企业理念科学清楚地分别细分为各个部门的行为准则。

②应用障碍也可能来自于员工缺乏动力。

③应用障碍也可能来自于员工缺乏能力。

④应用障碍有可能来自于领导者缺乏对员工的指导。

⑤应用障碍有可能来自于整个企业的体制与机制。

（二）尽管通过制度化的各种说教方式能够使企业理念得到心理上的强化，但是由于制度本身的问题、方式的问题，有晨会影响员工的参与程度，产生抵触情绪，使说教的内容难以为员工所接受：

①接受的障碍首先来自于员工。

（1）员工带有偏见。

（2）员工不赞成某些解释。

②接受的障碍也可能来自于说教的形式本身。

某些会议常常是由公司的首要人物上台发言，如果发言者不注重说话的技巧，不能够吸引员工的注意力，报告就将成为单向的说教、空洞乏味，从而影响员工对会议内容的接受。

③接受的障碍还有可能来自于其他方面。

（二）企业员工的应用障碍来自于以下几方面P179 P176 第八章 BIS策划

一、单项选择题：

1.下列说法中不正确的是（）。

A.企业理念的开发与建立，是建立企业行为识别系统的基础阶段

B.行为识别的目的就是为了建立独特性

C.以创新为工具，设计出与众不同的企业行为，使受众通过企业行为来了解企业，认同企业，是建立企业行为识别系统的努力方向。

D.规范性行为的习俗化是行为识别系统实施的最佳状态

2.在企业的组织机构设计中，职权、职责与职务三者之间的关系可以最恰当的表示为（）。

A.直角三角形 B.梯形

C.等边三角形 D.等腰三角形

3.关于集权与分权，下列说法中正确的是（）。

A.集权和分权的程度是相对的，不存在完全的集权，也不存在完全的分权

B.集权和分权都是绝对的，二者相互对立的

C.企业规模小，决策数目少，则适宜于采用分权方式

D.正处于迅速发展中的企业则倾向于集权

第九章 VIS策划

二、案例分析：

背景：R市百货商店是一个百年老店，至今也仍然是R市的知名商业企业之一。但是随着经济的发展和人民消费需求的不断升级，R市百货商店越来越有 一种力不从心的感觉。虽然场面比较大，但装饰都还保留着七八十年代的规模，以现代人的眼光看，确实是有点落伍，一些年轻的或追求时髦的顾客都不愿意来了； 而且在货源上，商场也是遵循以前的渠道，仅从一些国有大中型企业进货，虽然保证了质量，却在款式及价格上无法满足大众的多样性的需求。随着竞争的进一步激励，商场决定破釜沉舟，在引入CIS的基础上，对商场的各方面进行重大的改革。

1.如果商场的资金有限，暂时仅进行两方面的改进，您认为当务之急应该改进的是哪两个方面。

答：对商业服务行业来说，环境形象和服务是很重要的。

2.试发挥您的想象，如果您作为这家商场的经理

（1）对于商场要引入CIS，向全体员工发出倡议，请代表商场的领导班子写一份倡议书。

倡 议 书

会计考试题型 篇7

关键词：大学英语四级听力,听力题型,做题技巧

大学英语四级考试是在教育部高教司主持下的, 能够比较客观科学地衡量大学生英语综合能力的测试。很多大学把通过大学英语四级考试作为本科生能否拿到毕业证的必要条件之一。大学英语四级考试在社会上也享有广泛的声誉, 是用人单位选用人才的一个重要标准之一。因此, 能否顺利通过四级考试成为大学生的重要目标之一。2005年大学应四级考试改革后听力的分值增加到了总分的35%, 与阅读理解所占的比例一样, 可见听力的重要性。在笔者多年的教学中了解到听力却成为困扰学生最大的难题。虽然学生也花大量时间和精力去练习但收效甚微。该文将立足于大学英语四级听力题型, 除打好扎实的听力基本功外, 提高大学生听力应试技巧。

1 熟悉题型, 知己知彼

首先应了解四级听力的题型及分值分布情况, 在平时的练习中可以做到有的放矢:题型包括Section A:8个短对话 (short conversations) 和2篇长对话 (long conversations) 共7道题;Section B:3篇短文 (passages) 每篇3-4个题目;Section C:复合式听写题 (compound dictation) , 一篇大约250个字左右, 需要填写8个单词, 3个句子。分值分别是8%, 7%, 10%, 10%。

其次应了解各个题型的选材范围及特点。对话基本上是衣、食、住、行等日常生活中常见的话题和学校生的话题如校园、公共场合、办公室、家庭等方面。这一部分的特点是在对话中男女双方意思表达比较含蓄, 往往不能为书面选择提供直接信息, 这就要求考生利用说话人的语音语调并熟练地掌握基本的语法项如建议、否定、比较、虚拟等, 分辨说话人的意图目的, 从而选出正确答案。短文题材广泛既有叙述文, 也有论说文。内容丰富既有故事、人物传记、科普和一般知识性文章, 又有涉及欧美国家社会教育、文化、风俗、地理等方面的介绍性文章。这类题型主要测试考生的语篇记忆力和整体的听力理解能力。在听的过程中不仅要听懂, 抓住中心思想, 并且还要记住重要的事实和数据。复合式听写题材主要以英美国家的社会、教育、文化、历史、风俗习惯、人物传记为主, 字数大约250个单词。此题型要求考生在理解全文大意的基础上快速地奖空缺的内容填上, 既考查了听音的能力, 也考查了拼写、语法、时态等各方面的能力。

重要的是应熟悉各个题型的常见的提问方式, 准确地抓住出题人的意图, 才能够沉着应对。常见的题型有主旨大意型, 事实细节型, 推理判断型和观点态度型四类。

1.1 主旨大意型常见的提问方式

What is the main idea/subject/topic of the passage?

Which of the following can be the title of the passage?

What is the passage mainly about?

What did the speaker discuss?

What can we learn from the passage??

1.2 事实细节型

考察细节包括地点, 时间, 主要人物, 数字等。一般是以wh-question提问的。如what do we learn about the woman fromthe conversation?What does the man want to know about...?

How did the woman get to know about...?...

1.3 推理判断型

需要对文中的信息进行分析才能做出判断, 包括事件发生的地点, 时间, 人物关系, 人物的行动计划, 常见的提问方式有According to the passage, when (where, who, what, why, or how) did...?What are the causes of the accident?What does this conver-sation most probably take place...?

1.4 观点态度型

What’s the speaker’s viewpoint?What’s the speaker’s atti-tude to...?According to the writer, what is the solution to the prob-lem discussed in the passage?

What is the tone of the passage?

2 根据特点, 各个击破

2.1 对话式题型的做题技巧

2.1.1 抢看选项, 提炼信息, 做好听前准备

听力四级考试从播放题头音乐到正式做题开始, 用时大约是3分半钟, 因此考生应充分利用这段时间去浏览试题, 把我做题的主动权。一、“竖看”, 观察选项的形式进行猜测, 迅速锁定听题重点, 推断可能的提问问题。以四级真题2011年12月份11题为例, A.Board the bus to Cleveland.B.Read the notice on the window.C.Go and ask the staff.D.Get a new bus schedule.均以动词原形开头, 可以猜测该题考查人物的动作行为或提出的建议。二、“横看”, 不仅要读懂各个选项的意思, 更重要是对选项进行分析, 找出重复率较高的名词, 动词, 形容词, 专有名词和数字等对对话内容或用于区别其它选项的词进行猜测。仍然以上题为例, 由选项中的关键词board, bus, schedule可以推测, 对话的内容可能与汽车时刻安排有关。三、“圈圈点点”。要想在短短的3分半钟的时间里, 快速, 准确地预读更多的题目, 做标记是一个有效的方法, 可以有效地帮助考生提高短时记忆能力, 达到删繁就简, 去同存异, 为听力理解做好准备。

2.1.2 集中精力, 作出判断

首先克服紧张情绪, 集中精力听对话内容, 要特别注意听懂第二个人所说的内容, 因为对话中大部分都是根据第二个人说话的内容进行提问的。其中要特别注意第二个人说话的语气态度, 在一定程度上帮助考生听懂弦外之音。

其次有目的、有选择的听, 即听懂大意、把握重点, 要集中精力听好短文开头, 开头往往是短文的中心句。

再次边听边进行手脑记忆。要特别注意文中的出现的时间、地点、数字、因果连词、转折连词等, 抓住关键词, 排除干扰选项。

最后把握做题节奏, 听清问题, 根据短文观点做出正确判断。

2.2 复合听写的做题技巧

一篇大约250个单词的短文, 留出11个空 (8个单词, 3个句子) 要求学生听后填写。

全文一共朗读三遍, 第一遍全文正常语速朗读, 没有停顿。在听一遍的时候考生不急写, 要尽量把握主旨大意。第一遍听时重在理解意思, 捕捉短文大意, 利用所给文字, 边听边看, 做出准确预测和判断。第二遍要求考生利用句间停顿和长句中意群停顿填上所缺单词和句子。写下句子的主干部分, 第三遍和第一遍一样, 没有停顿, 用于“添枝加叶”, 补充完整并核对答案。要注意检查听写的单词的单复数, 动词的语态时态, 句子结构, 主语和谓语一致等。

3 结束语

四级听力考试是多种技巧的结合, 除了基本的听力技能外, 想要取得好的成绩在平时要进行有恒, 有序, 有量的联系, 打好坚定的语言基础, 积累丰富的文化背景知识, 培养正确的听音习惯。总之听力就是一个动脑, 动手, 动嘴, 动眼, 动手的综合能力。

参考文献

[1]龚嵘, 封宗颖.2006.大学英语四级710分最新真理剖析与实践[M].上海:华北理工大学出版社, 2006.

[2]周艳梅.大学英语四级听力理解题型和答题技巧[J].华北科技学院学报, 2002 (3) :121-124.

会计考试题型 篇8

【关键词】院内英语专二     阅读理解    题型特征    应对举措

随着中国教育事业的日新月异，中国的独立学院也在不断崛起，渐渐在中国高等教育事业的发展进程中占据了它应有的位置。学院在其发展的道路上不断创新，不断为其专业设置增砖添瓦。而在这广泛且众多的专业中，英语专业不但是各所独立学院普遍开设的专业之一，同时也是莘莘学子的共同梦想，深受他们的亲睐。然而一门专业的掌握，只是一时的热情是远远不够的。需要我们有这方面知识的积累、经验的沉淀、方法的形成。学院为了培养适应社会发展的复合型人才，给学生的每一学年都制定了严格的学习目标，英语专业大一年级的学生需要在第一学年通过由学院设立的院内英语专业二级考试。院内英语专业二级考试在考题设置等方面与全国英语专业四级同步，只不过在难度上做适当调整。每一年在完成院内英语专业二级考试之后，学院都会要求授课教师对考试情况做一个说明，其中需要对考题做仔细分析。无疑对于阅读理解部分的解析是其中一大重点。一个方面总结阅读理解部分的题型特征，另一方面则要提出一些应对措施。

一、考题结构

院内英语专业二级考试的考题设置基于高等学校英语专业英语教学大纲和考试大纲的的要求，其题型与全国英语专业四级考试题型相当。其中，阅读理解部分的设置需实现英语阅读课的课程目标，“提高学生的阅读技能，通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识、扩大学生的知识面，要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容”。另外，院内英语专业二级考试阅读理解部分的文章体裁较多，有议论文、说明文、记叙文、新闻报道等。

二、题型特征

院内英语专业二级考试阅读理解部分主要有四种题型。

（一）细节信息题

院内英语专业二级考试阅读理解部分通常会设置一些考查某一处细节信息的题目，这类考题也是院内英语专业二级考试阅读理解部分最常见的考题类型。“细节题是为测试考生把握细节描写的能力，其中主要包括文章中涉及的时间、地点、人物、条件、起因、后果、方式、关系等方面的内容。”

（二）态度题

在院内英语专业二级考试阅读理解部分的考题里，考查文章作者或文章中任何一个人对一些事物的观点倾向、认知态度的题目即态度题，不仅是院内英语专业二级考试阅读理解部分考题里极为重要也是较难的的考题，学生往往一看到这样的题目就感到畏惧，无从下手。学生需要纵观全文或某一些上下文的语境前后加以推敲、甄别，然后确定最终的观点、态度倾向，从而做出正确判断。

（三）推断题

在院内英语专业二级考试阅读理解部分的考题里，有一种考题考查学生根据已有的材料信息挖掘出一些隐含信息，并需要对这些信息加以评估、判断，这一类就是我们常说的推断题。推断题有一些常见的关键词表述，比如“convey”“infer”“guess”“deliver”“indicate”等。这类题目的考查对于学生来讲是所有考题题型中最难的，学生不但要对原文已知信息能正确把握，还要有假设、判断、推理的能力。

（四）主旨题

在院内英语专业二级考试阅读理解部分的考题里，主旨题旨在考查学生对篇章的总体把握能力，要求学生能在较短的时间内基本上能抓出文章的主要内容和作者的观点表达，确定文章的中心思想，同时，此类考题的考查也能达到高等学校英语专业英语教学大纲和考试大纲的基本要求。

三、应对措施

为了更好的应对院内英语专业二级考试阅读理解部分，学生需要扩大自身的词汇量、培养良好的阅读习惯、提升自身的理解能力。

（一）扩大词汇量

就院内英语专业二级考试阅读理解部分而言，词汇始终是学生最大的屏障，因此，学生需要使用各种途径、方式方法来扩大自身的词汇量。学生可以根据由词根、词缀组成的构词法来巩固单词，也可以通过上下文语境来记忆单词，亦或是通过联想记忆、分组记忆等方法来扩充词汇。英语专业大一年级的学生必须在大一年级具备一个良好的词汇量，为后面阶段的学习打下坚实的词汇基础。

（二）培养良好的阅读习惯

学生在完成文章阅读的过程中，经常会伴随一些不良阅读习惯，比如，学生一遇到读不懂的地方就习惯性去回读，还有一些学生在阅读过程中会读出声来等，这些不良阅读习惯不但会严重影响到文章的阅读速度，还会影响到对文章的理解、把握。“不良阅读习惯的共同点是头、手、吼等身体器官在阅读中参与过多，极大影响了阅读速度，限制了大脑的快速反应能力，最好的方法是在平时训练尽量减少或拒绝身体其他器官参与阅读过程，形成用脑迅速反应文字信息的能力，提高阅读速度。好的阅读速度能在考试中为考生争取到更多的时间，提高题目准确率。”

（三）提升理解能力

对于英语阅读理解的考查，其实也是在对学生理解能力的考查，因此，对于学生理解能力的培养，在很大程度上，就直接提升了学生阅读理解能力。在日常的学习及生活中，学生应有意识无意识的找到一些训练逻辑思维能力的途径，让自身的大脑能随时灵活的运转起来。学生平时也因应该多做一些思维训练活动。

【参考文献】

[1]高等学校英语专业英语教学大纲[S].上海外语教育出版社，2000（5）.

[2]刘喆， 刘莹 .英语专业四级考试阅读解析[J].外语论坛，2009（11）.