医学基础知识考试题型

医学基础知识考试题型（通用9篇）

医学基础知识考试题型 篇1

医学考博英语题型

Ⅰ Listening Comprehension (30%) 【16Dialogues+2Passages】

Ⅱ Vocabulary (10%) 【20Questions】

Ⅲ Cloze (10%) 【1Passage+10Blanks】

Ⅳ Reading Comprehension (30%) 【6Passages+30Questions】

Ⅴ Writing (20%) 【Summary:Chinese→English】

医学考博英语题型分析

Part I.听力理解 听力内容多涉及医学方面的内容(多为谈论疾病、健康等)，复习是对这类词汇多加注意。

Part Ⅱ。词汇用法 词语用法旨在测试考生对英语词汇和短语的理解和使用能力，词汇量要求非常大。

Part Ⅲ完型填空 完形旨在英语基础知识的综合运用能力和对短文的阅读理解能力。

Part Ⅳ。阅读理解 此类题目是测试考生通过阅读英文书刊获取信息的能力(包括阅读速度和理解程度)

Part V.写作(Writing) 摘要写作(summary)作文对语言技能，如语法、遣词造句等的能力要求愈加严格。

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第二部分：备考必读，包括考博前期准备、导师联系和公关、专业和院校选择、考博英语复习、专业课复习、资料收集和试题、面试等七个方面的内容，以问答的方式从方法、经验、技巧等方面对如何备考进行深度剖析;

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医学基础知识考试题型 篇2

1 考试方法改革目的

考试方法改革的目的是使中医学基础理论考试能对学生基本理论、基本技能和基本运用能力等方面进行全面检测[1], 使考试成为检验教学成果的有效手段, 同时也成为激发学生学习主动性和提高教师教学水平的有效手段。笔者经过几年的实践, 收到良好的效果, 现报告如下。

2 中医学基础考试方法改革内容

2.1 中医学基础考试内容

考试内容分为3部分, 第一部分为基本理论考核, 考核方式主要以笔答为主, 目的是检测学生对所学知识的熟悉和掌握程度;第二部分为操作技能考核, 主要是四诊部分中脉诊的基本操作方法、常见脉象的诊察, 考核方式以实际操作为主;第三部分为综合运用能力考核, 主要通过学生对病案的分析及基本的治疗建议考核学生对知识的综合运用能力及分析、解决问题能力[2], 采取课堂上学生分组讨论、上交实验报告的方式。

2.2 评分标准及分值比例

3部分考试成绩总和构成中医学基础考试总成绩。

2.2.1 基本理论考核

占总成绩的70%, 共70分。由卷面成绩构成。

2.2.2 操作技能考核

占总成绩的10%, 共10分。 (1) 演示脉诊的基本操作方法, 给分点为动作的规范及部位的准确程度, 总分5分。 (2) 诊察被诊者脉象之浮沉、迟数, 给分点为诊察的正确程度, 总分5分。

2.2.3 综合运用能力考核

占总成绩的20%, 共20分。以实验报告作为评分依据。

2.3 调查对象

以开设中医学基础的2007级和2008级中医美容技术专业学生为调查对象。

3 学生考试成绩及问卷调查分析

3.1 学生考试成绩分析

2007、2008级美容技术专业学生考试成绩分布见图1、图2。

注:90分及以上为优秀, 80~89分为良好, 70~79分为中等

从图1可知, 2007级学生成绩为优秀、良好、中等3个层次分别占3%、34%、44%;图2显示, 2008级学生各层次成绩分别占6%、51%、24%。总体看2个年级学生考试成绩基本呈正态分布, 说明此种考试方法能够反映学生对所学知识的掌握程度。

3.2 学生问卷调查分析

笔者对受试学生进行了问卷调查, 内容主要包括该考试方法是否能真实反映学生掌握知识水平、是否对学习中医学基础有促进作用等方面。于2009年7月同时向2007、2008级中医美容技术专业学生发放问卷, 共发放问卷160份, 收回有效问卷158份, 有效回收率98.75%。

3.2.1 调查结果 (见表1)

3.2.2 结果分析

(1) 对于改革后的考试方法, 绝大多数学生认为能在一定程度上反映对中医学基础知识的掌握程度。其中2008级学生中认为能真实反映者占13%, 能反映一定程度者占74%;2007级学生认为能真实反映者占20%, 能在一定程度上反映者占75%。

(2) 现行的考试方法对学生学习中医学基础的作用, 多数学生认为有促进作用。持本看法的2008级学生占76%, 2007级学生占88%。而认为没作用或没意识到者, 2008级学生分别占13%、11%, 2007级学生分别占7%、5%。2008级学生所占比例略高, 这主要与新生还没有完全适应大学的学习有关。

(3) 对考试应当加强的部分, 学生多选择了四诊操作和案例分析。认为应增加四诊操作部分的2008级学生占62%, 2007级学生占42%。认为应增加案例分析部分的2008级学生占32%, 2007级学生占57%。由此看出一年级学生比较重视基本操作技能;而二年级学生由于已经学习了相关专业知识, 需要锻炼运用理论分析、解决具体问题的综合能力。因此选择增加案例分析部分的二年级学生要高于一年级学生。2个年级还各有6%和1%的学生希望增加笔答部分。

(4) 对于理论、案例分析、脉诊考核的分值比例, 2008级学生选择6∶3∶1的占34%, 2007级学生占45%;选择6∶2∶2的2008级学生占44%, 2007级学生占50%。表明多数学生希望减少理论分值, 增加实践操作分值。体现出学生对实际操作能力的重视。

(5) 期末和平时成绩相结合作为考试最终成绩成为绝大多数学生的选择。2008级学生占83%, 2007级学生占88%。

(6) 基本操作和案例分析考核使学生更注重实践学习。在最能调动学生学习兴趣的教学部分调查中, 选择实际操作者, 2008级学生占62%, 2007级学生占38%;选择案例分析者, 2008级学生占32%, 2007级学生占55%。由于知识结构不同, 2个年级的学生对实践教学各有侧重, 但实际操作和案例分析都侧重培养学生的解决问题能力, 能够激发学生的求知欲, 应在今后教学中加强。

(7) 对需要增加实际操作的内容调查中, 多数学生倾向于望诊、切诊、病案分析。2008级学生分别占34%、32%、27%, 2007级学生分别占25%、24%、48%。2007级学生对于增加病案分析的要求比较强烈, 说明他们已经意识到综合运用能力的重要性, 这也需要在今后的教学中加强。

(8) 将脉诊作为中医学基础操作技能的考核内容, 给学生提供了独立操作和思考的机会, 改变了“心中易了, 指下难明”的状况, 有利于学生对脉诊的掌握。所以选择会简单的操作方法的学生, 2008级占49%, 2007级占63%;选择能诊察出浮沉、迟数的简单脉象的学生, 2008级占34%, 2007级占11%;选择操作方法和简单脉象掌握都较好的学生, 2008级占13%, 2007级占22%。从这一调查情况可知, 本考试方法有效促进了学生掌握脉诊简单操作方法。

4 中医学基础考试方法改革的结论及有待改进之处

改革后的中医学基础考试方法, 首先涵盖了对学生基本理论、基本技能和综合运用能力的考核, 对学生的评价也更客观、全面, 是检验教学成果的有效手段;其次使中医学基础教学向着注重学生素质及能力培养的教学目标改进, 同时此考试方法大大增强了学生学习的主动性和积极性, 也成为促进教师提高教学水平及教学质量的有效手段。

通过对学生进行问卷调查, 发现本考试方法有待进一步改进。 (1) 应增加实际操作和案例分析分值, 增加望诊的实践部分。本次改革由于典型病色图片的选取有一定难度, 尚需在今后的实践中进一步摸索。 (2) 由于资金问题, 作为脉诊测定参考指标的脉象仪未能购进, 影响了学生对其他常见脉象的进一步掌握。 (3) 应量化平时作业完成情况, 并作为总成绩的一部分。

参考文献

[1]于征淼, 陈晶.浅谈PBL教学法在中医高等教育中的应用[J].中医药学刊, 2006, (24) :151～152.

医学基础知识考试题型 篇3

【关键词】网络考试 基础医学 综合考试

【中图分类号】TP311.52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0295-02

天津医科大学自1991年以来在临床医学专业（五年制、七年制）实施了基础阶段综合考试，考试科目为生理学、医学生物化学、医学免疫学、病理生理学、病理学、医学微生物学、药理学七门基础医学主干课程，共200道客观题。以往实施考试采取出卷、审查、印刷、监考、收卷、阅卷、等分、统计、存档，所以整个过程耗时费力。

近年来迅速发展的计算机与网络技术对人们的学习、工作乃至生活有着广泛影响，并在教育领域引起了重大的变革。充分利用计算机及网络资源，实现组卷、考试、阅卷及信息反馈自动化，网络考试已成为现实[1]。2015年依托学校购进的考易网络题库与考试系统。在2013级临床专业（七年制、五年制）共272名学生的基础阶段的综合考核中应用了网络化考试的方式，从中获得了一些心得和体会与大家进行探讨。

1.考试的实施过程

1.1硬件准备工作 采用网络上机考试，必须要求有足够的电脑并且能够连接网络，在学校教务处的协调下利用学校计算机机房和外语的语音室作为考场。经过系统测试和承载负荷的测试以及对键盘和鼠标进行了排查，并且有一定的预留空间。

1.2组卷 由基础医学院作为开课单位，首先在课程管理中开设综合考核一A、B两门课程，B卷作为补考试卷。添加主题词，主题词按学科进行设置共七个一级主题词；然后让各学科教学秘书经行试题的录入。试题的录入需先选定主题词确定学科，进而再选择题型类型、适用层次、知识点分布、难度等选项，然后复制粘贴题目，点选正确答案，最后输入试题解释。全部试题输入以后，在试卷管理中点击结构化组卷选择综合考核一A、B，设置考试相关参数，考试方式为限定总得考试时间，可回看；答题顺序为题型顺序不固定，输入各题型数目，生成试卷和试卷细目表（见图1），并进行自动测试，只有通过测试之后才能最终进行审核。

《2013级临床医学（本科硕士连续培养）， 临床医学综合考核一A期末考试》双向细目表 初始设定（A卷）

难度分布：较难：44% 中等：38% 简单：18% 较难：44% 中等：38% 简单：18%

1.3监考 考试当天教师登入学院账号，点击今日监考，进入考场，通过监考系统可以在教师机上实时显示每个人的答题数目、所用时间和已得分值等信息，待时间结束后系统自动收卷。所有考生不能再答题。

1.4成绩生成和分析 因为全部都是客观题，系统自动阅卷，只要通过审核封存试卷之后，学生可以自己到教务处网站上查询自己成绩。试卷分析、试题分析和学成个人成绩分析系统自动生成。

2.网络考试系统的优势

2.1组卷灵活多样 网络考试系统的组卷方式包括结构化、手工组卷及跨专业组卷等；相比原来七门课程七套试卷的考试方式更加灵活的将各学科试题随机融合，防止学生提前在脑中预设了题目的科目和范围，而且组卷不受时间地点的限制，只要有网络就可以随时随地的进行操作。

2.2考试组织功能完备 网络考试系统可设定同一试卷不同的试题顺序；可对每道试题及整场考试设置时间控制及不能回看等，可以有效防考试作弊[2]。具备完善的备份功能，记录各种人员在题库的各项操作。具备完善的分级分项授权功能，设置密码登录，防止题库受到不相干人员的恶意侵害。

2.3显著提高工作效率 网络考试系统可自动阅卷、自动成绩汇总，无需再录入成绩，学生直接网上可查方便快捷。

2.4智能分析考试数据 系统提供对试题、试卷、考生3个层次多个角度的数据反馈。以往学生考完只是知道自己的最终得分并不清楚具体每道题的对错，网络考试系统可以回看自己的试卷和每道试题的答案解析，便于学生查找自己的知识盲点，进一步提高学习能力。试卷、试题的反馈信息细致多样，为教师提供充分的数据和详细的分析。

2.5低碳环保 节省大量人力物力成本，节约大量的纸张和经费[3]。试卷网络存储，节省了档案存储空间。

3.存在的问题

3.1硬件配置要求较高 网络考试必须有充足的电脑设备，并且要有一定的配置要求，我们在考试前对电脑经行测试的时候就发现由于操作系统版本过低导致考试系统运行中出现死机、卡顿等现象，对全部操作系统进行了升级维护。其次考试期间必须要有充足的电力保障和网络带宽。

3.2信息安全存在隐患 网络的安全是个不容忽视的问题，虽然系统设置多道防火墙但是总会存在漏洞 [4] 。需要专业人员定期进行维护和更新。

3.3教师和学生信息素养的制约 教师与学生信息素养直接影响对无纸化考试的接受程度。计算机基础较差的师生在使用系统过程中会面临更多的困难，对系统的接受程度不高。

4.结语

通过此次在基础医学综合考核考试中的应用，发现尽管网络考试系统存在着一些不足，但能够显著的提高考务工作效率，改善考试效能，及时教学反馈和节能环保等优势。随着计算机和网络技术的进一步发展，网络题库与考试系统必将医学考试中得到更加广泛的应用。

参考文献：

[1]徐光明，卢畅，李海霞.高校网络考试系统的应用研究[J].电脑知识与技术，2010，6（11）：2682-2683.

[2]赵晓艳.网络考试系统的开发及应用研究[J].网络安全技术与应用，2013，7（7）：98-99.

[3]张良苗，张小平，刘亮，等.无纸化网络考试系统的研究与应用[J].大学教育，2014，3（4）：89-90.

[4]高晓琳，熊英，母得志，等. 网络考试系统的满意度调查和系统功能评价[J].重庆医学，2016，，45（2）：277-278.

作者简介：

医学基础知识考试题型 篇4

一、汉语拼音【题型举例】

1.看拼音写词语和句子。

jīnɡyínɡkãsîuyìránbàoyuàn

（）（）（）（）

2.给下面加点的字选择正确的读音画“√”。

树冠（guünguàn）绵亘（gângâng）哈达（hühǎ）．．．

3.下列各组词语中注音完全正确的一组是（）

Ａ 机械(jīxiâ)铭记(míjì)飘拂(piüofï)

Ｂ 要挟（yüoxiá）粗糙（cūcüo）挖掘（wüjûã）

Ｃ 通俗（tōnɡsú）恶劣（âliâ）椽木（chuánmù）

Ｄ 羞怯（xiūqiâ）翱翔（áoxiánɡ）妩媚（fǔmâi）

4.给句子中加点的字注音。

小红待人很和（）气，与人相处从不强（）嘴，她故事责任心很强（），坚．．．

持原则，从不和（）稀泥；对不同的意见，既不随声附和（），也不强（）词夺．．．理。

5.查字典填空。“累”字在字典里有两个读音，一个是 ______,可组词语______、_______； 另一个是________，可组词语________、________。用音序查字法查“累”字，应该 先查音序________,再查音节________； 在“累赘”一词中解释为____________； 在“日积月累”一词中解释为_________。

二、识字写字 【题型举例】

1.按偏旁写字组词。例：犭：狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）

虫：______（）______（）_____（）

2.加偏旁写字组词。例：鬼：魂（梦魂）魄（气魄）槐（槐树）

良： _____（）_____（）_____()

3.选字组词，并用剩下的字组词。

历厉带戴连联恋念

严（）（）领（）系依（）（）（）（）（）

4.比较形近字组词。

蹄（）啼（）谛（）躁（）燥（）澡（）

5.找出下面词语中的错别字画上“___”，再把正确的字写在括号里。水平如境（）神彩奕奕（）娇阳似火（）

6.查字典的方法有三种，下列几个生字你将会用哪种查字法，请说明理由。

溅申乃鼎怖惹

用音序查字法查_____，因为________。用部首查字法查_____，因为________。用

数笔画查字法查 _______，因为______。

7.“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。失：（1）

没达到目的（2）改变常态（3）错过（5）找不着（4）丢(6)错误，疏忽

大惊失色（）实验失败（）失物招领（）工作失误（）

三、词语 【题型举例】

1.将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。（6分）

德高（）重余音绕（）囫囵吞（）雅（）共赏

妙笔生（）（）耳欲聋巧（）天工抑扬（）挫

我们可以用________来赞美达•芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们看到一件精美的工艺品时，我们可以说________；而当我们读到一篇好文章时，我们可以说________；我们可以用_______来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》。

2.在括号里填上合适的量词。

例：一（家）酒店一（）好心一（）香味

3、按要求写词语（成语）。(至少写4个)

（1）描写自然景物的：__________（2）来自寓言故事的成语：__________

（3）含动物名称的成语：_________（4）表现人物心情的：____________

（5）表现人物动作的：__________（6）含有夸张的成语：_____________

4.词语接龙。（前一个成语的尾字和后 一成语的首字相同）

排山倒海——海底捞针——_________ —— _________

5.填上表示“看”的意思的词语,不重复。

① 博物馆免费开放的日子，来（）的人络绎不绝。

② 我们坐在竹筏上，（）着桂林山水如画的美景，心旷神怡。

6.填上表示“站”的词语。

① 笔直地站着，可以说（挺立）。② 长时间地站着，可以说（伫立）。

7.写出下面词语的近义词。开拓——（）模模糊糊——（）

8.写出下面词语的反义词。爱好——（）垂头丧气——（）

9.在括号里填上恰当的词语。

丰富的（）（）（）仔细地（）（）（）红得像（）（）（）

10.选词填空。

神圣神奇神秘神采

（1）科学技术并不是那么（）的，只要努力钻研，就可以掌握它。

（2）南海诸岛是我国的（）领土，不容侵犯。

11.根据意思写词语。

四、句子 【题型举例】

1.扩句： 阳光照射在草地上。________________________________

缩句：北京西郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。____________________

2.仿写句子，如：

例句：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

仿写：过去的日子，_____________________________________________。

3.按要求进行句式变换。

（1）“把”字句与“被”字句的互换；

（2）肯定句与否定句（双重否定句）的互换；

（3）陈述句与反问句的互换；

（4）引述句与转述句的互换等。

4.选择恰当的关联词语填空。

因为„„所以不但„„而且虽然„„但是即使„„也

（1）四年来我()历尽了艰苦，受尽了虐待，()咬紧了牙就不哼一声。

（2）（）地球上的有些资源可以再生，我们（）珍惜资源。

（3）()小刚没有专心听讲，()难以回答老师提出的问题。

5.用修改符号修改病句（或一段话）。

“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋 的心情来到学校。

6.按要求恰当的修辞方法把句子写得更具体。

（1）青藏铁路真雄伟 _________________________（比喻）

（2）没有一本书的家，是一座没有花的花园；没有一本书的家，是；没有一本书的家，是。（排比）

7.用几个词语写一段话。如：把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左

右的文字。(词语顺序不拘)

8.设置情景题。如“情境劝告”：

几个小朋友在放学后的路上发现一只受伤的鸽子，他们好奇地围上去，其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。”

你要阻止他的行为，可以这样对他说：_________________________

9.观点表述题。如：在讨论“小学生是否需要课外阅读”这话题时，有的老师认为“需

要”，有的家长认为“不需要”，作为一名小学生，你是如何看待的?写一段话，阐述自己的观

点和理由来说服他们。.广告词。如：请根据本地的风土人情、地方特产、风景名胜等特点，拟写一则推介本地旅游资源的广告词。

11.联系课文内容，写出下面句子的含义。

大地不属于人类，而人类是属于大地的。（《这片土地是神圣的》）

__________________________________________________________

12.将下列错乱的句子调整成一段通顺的话。

（）一阵夜风吹来，蜡烛灭了。

（）“哧”火柴猛一使劲，蜡烛又亮了。

（）“你知道是谁点亮了你吗？”火柴反问道，“为了点燃你，我的一个兄弟牺牲了。”（）蜡烛难为情地说：“火柴兄弟，请你把我点着吧！”

（）蜡烛对火柴说：“我能给人们带来光明和幸福。”

（）“哼！别吹牛了，你们那么小，能无私的献出自己的生命吗？”

五、阅读【题型举例】

（一）古诗文阅读。

默写古诗《芙蓉楼送辛渐》并填空。___________ _______________ ____________ _______________ 这是一首著名的_______诗，作者是_____ 代诗人 _______；表达了诗人______________________________________________的心情。

（二）课内阅读。

“她多想给自己暖和一下„„”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1．你一定还记得，这个片段选自课文____________________，它的作者是被称为“____________________”的____________________。你还阅读过他的其他童话，如____________________、____________________。

2.回忆课文，美丽的东西指____________________________________。

3、谈谈你对文中两个幸福的理解，并说说透过这两个“幸福”你感受到了什么？请写下来。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

（三）课外阅读具体题型见《复习建议》阅读部分

六、作文

【知识要点】能写简单的记实作文和想象作文。习作内容具体、语句通顺、感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。能写读书笔记和常见的应用文。能够根据表达需要，使用常用的标点符号。行款正确，书写规范、整洁，注意不写错别字。

【复习建议】以记实作文、想像作文和读书笔记为主。

【题型举例】

１.记实作文

①生活中一定会有一些事情使你感到高兴，或使你感到自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选其中一件写下来，题目自拟。

②你一定参加过不少活动，有些活动使你感到有趣，印象深刻。请你任选其中一次活动写下来，自己拟一个合适的题目。

③用一两个具体事例写一个你熟悉的人。可以“我熟悉的一个人”为题，也可拟一个自己喜欢的、合适的题目。

④生活中许多教师都爱尝试, 其实, 尝试的过程就是学习、实践、探究、创造的过程。请你写一写自己印象最深的一次尝试, 把尝试的过程写具体, 把当时的真实感受写清楚, 题目自定。

⑤说说我的心里话

⑥一件难忘的礼物

⑦我有一个好_________________(同事、邻居、领导、家庭、集体等。)

⑧一件难忘的礼物。等等

２.想像作文

①我有一个梦想

②看以下材料或图形，你联想到什么？自拟题目作文。等等

３.应用文

①写一篇读后感。

②请你给____________写一封信，要写得具体，有真情实感。要注意书信的格式。

七、口语交际。能够正确运用普通话与他人交流。听他人发言认真耐心，能够抓住要点，能够简要转述。能够根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，表达要有条理，语气、语调适当，注意使用文明用语。

医学基础知识考试题型 篇5

一、单项选择题

1、能活化蛋白C的是 A．TM B．PF4 C．FXⅢa D．vWF E．KK

2、胆碱能神经不包括： A．绝大多数交感神经节后纤维B．运动神经C．副交感神经的节后纤维D．交感神经节前纤维E．副交感神经的节前纤维

3、下列哪种情况不影响药物发挥作用： A．与血浆蛋白结合B．促进胃排空C．药物在体内分布达到平衡D．抑制胃排空E．影响诱导肝药酶活性

4、下列哪一药物具有中枢性降压作用，且不减少肾血流： A．胍乙啶B．利舍平C．呋塞米D．甲基多巴E．可乐定

5、乳核的高发年龄是__ A．3～6岁 B．7～10岁 C．11～15岁 D．20～25岁 E．35～50岁

6、何药不宜用于伴有痛风的高血压患者： A．可乐定B．维拉帕米C．米诺地尔D．哌唑嗪E．氢氯噻嗪

7、细菌对磺胺药产生耐药性的主要机理： A．改变细胞膜通透性B．改变核糖体结构C．改变代谢途径D．产生钝化酶E．产生水解酶

8、斑疹伤寒可首选： A．阿莫西林B．米诺环素C．罗红霉素D．头孢拉啶E．阿米卡星

9、下列关于畸胎瘤的描述中，哪项是错误的： A．也可发生于纵隔、骶尾部等中轴线附近B．常发生在卵巢和睾丸，是卵巢常见肿瘤之一C．从不发生转移D．是由两个或两个以上胚层组织构成的生殖细胞肿瘤E．多数呈囊性，绝大多数为良性

10、血小板减少引起出血的特点为 A．常表现为内脏出血 B．常有肝病史或家族史 C．常有关节腔出血 D．以上都不是 E．常同时有出血点、紫癜和淤斑、出血

11、不表现为肾病综合征的肾小球肾炎是： A．新月体性肾小球肾炎B．膜性肾小球肾炎C．膜增生性肾小球肾炎D．局灶

性节段性肾小球硬化E．微小病变性肾小球肾炎

12、人仅作为中间宿主的原虫是 A．以上都不是 B．隐孢子虫 C．卡氏肺孢子虫 D．刚地弓形虫 E．结肠小袋纤毛虫

13、结核性关节炎关节痛的特点不正确的是 A．病变晚期有关节畸形和功能障碍 B．活动后关节疼痛加重 C．儿童和青壮年多见 D．病变关节肿胀、疼痛，其程度较明显 E．以脊柱常见，其次为髋关节和膝关节 14、2岁的小儿，因咳嗽、高热、呼吸困难伴呕吐腹泻3天就诊，体查：T40℃，精神差，烦躁不安，R52次/分，P1547次/分，口唇发绀，鼻扇和三凹征明显，肺部听诊无明显的湿啰音，X线检查呈线条状或单条状阴影增生，有的相互交叉成网状，伴有小点状致密影，该病可能为 A．间质性肺炎 B．毛细支气管炎 C．腺病毒肺炎 D．金黄色葡萄球菌肺炎 E．衣原体肺炎

15、下列哪种情况不属于再生： A．生理状态下表皮细胞不断脱落，不断新生B．颈椎增生所形成的骨刺C．肝硬化中的纤维组织增生D．脾脏由于造血细胞增生(髓外造血)而导致的脾肿大E．脑组织坏死后形成的胶质瘢痕

16、有关慢性肝淤血的镜下表现中，哪项是错误的： A．肝窦扩张淤血B．汇管区小叶间静脉扩张淤血C．中央静脉扩张淤血D．小叶周边肝细胞脂肪变性E．小叶中央静脉周围肝细胞萎缩、变性

17、易导致DIC发生的栓塞是： A．瘤细胞栓塞B．脂肪栓塞C．羊水栓塞D．空气栓塞E．血栓栓塞

18、强心苷心脏毒性的发生机理是： A．兴奋心脏细胞膜Na+-K+-ATP酶B．使心肌细胞K+内流增加C．抑制心肌细胞膜Na+-K+-ATP酶D．使心肌细胞Ca2+降低E．增加心肌抑制因子的释放

19、超急性排斥反应病理变化的特点是： A．血管壁玻璃样变B．急性小动脉炎伴血栓形成C．血管壁钙化D．血管壁呈洋葱皮样改变E．血管内膜纤维化 20、对非竞争性受体拮抗药的正确描述是： A．仅使激动药的亲和力降低B．使激动药的最大效能不变C．仅使激动药的内在活性降低D．使激动药的量效曲线平行右移E．可使激动药的亲和力与内在活性均降低

21、已知供血者血型为A型，交叉配血试验中主侧凝集，次侧不凝聚，受血者的血型为__ A． A型

B．B型 C． AB型 D．O型 E．以上都不是

二、多项选择题

1、长期应用能引起红斑狼疮样综合征的药物是： A．利多卡因B．普萘洛尔C．普鲁卡因胺D．苯妥英钠E．奎尼丁

2、哌替啶应用比吗啡广泛是由于： A．不引起便秘B．呼吸抑制比吗啡弱C．成瘾性比吗啡轻D．镇痛作用比吗啡强大E．对支气管平滑肌影响小

3、对醛固酮无拮抗作用的留钾利尿药是： A．氨苯蝶啶B．呋塞米C．氢氯噻嗪D．螺内酯E．乙酰唑胺

4、尿胆红素增高可见于 A．再生性障碍性贫血 B．难治性贫血 C．溶血性贫血 D．缺铁性贫血 E．巨幼细胞性贫血

5、脑膜炎奈瑟菌感染可引起 A．不进入血液B．脓毒血症C．菌血症D．败血症E．毒血症

6、《药品管理法》第三条提出：国家保护野生药材资源，鼓励__ A．发展中药材 B．研究中药 C．培育道地中药材 D．培育中药材

7、不能引起CK升高的是 A．心脏手术B．溶栓治疗C．急性心肌梗死D．甲状腺功能亢进E．心肌炎

8、肾上腺素作用最明显的部位是： A．眼睛B．支气管C．腺体D．心血管E．胃肠道和膀胱

9、角膜透明的结构基础是： A．角膜上皮薄 B．上皮细胞排列整齐 C．上皮基部较平坦 D．角膜基质内的胶原原纤维平行排列 E．角膜各层内均无血管

10、心脏副作用较少的平喘药是： A．肾上腺素B．氨茶碱C．沙丁胺醇D．异丙肾上腺素E．麻黄碱

11、消食导滞法中应用山楂主要作用是__ A．消肉食油腻 B．化谷食积滞 C．消麦面之积 D．消化乳积 E．理气化积

12、短效口服避孕药是：

A．炔诺酮片B．复方炔诺酮片C．复方炔诺孕酮乙片D．复方次甲氯地孕酮片E．复方氯地孕酮片

13、牙龈癌的影像学表现为： A．）多有病源牙 B．典型表现为颌骨扇形骨质破坏 C．颌骨呈口小底大的骨质破坏 D．可有死骨形成

14、糖皮质激素具有下列哪种作用： A．使肿瘤坏死因子α增加B．使血小板增加C．使白三烯增加D．使白介素增加E．使前列腺素增加

15、乙脑早期诊断的检测方法应首选 A．血液标本中直接分离病毒B．中和试验C．补体结合试验D．以上任何都可以E．IgM抗体捕获的ELISA试验

16、漏出液的发生机制，不正确的是 A．血管内胶体渗透压下降B．非炎性积液C．恶性肿瘤D．毛细血管静脉增高E．淋巴管阻塞

17、补体活性片段中过敏毒素

作

用

最

强的是

A．C2AB．C5aC．C3bD．C4aE．C3a

18、红细胞降低不属于生理性的是 A．孕妇 B．婴幼儿 C．新生儿 D．老年人 E．静脉采血

19、下列哪点不是细胞周期特异性抗肿瘤药的特点： A．对S期细胞敏感B．对生长比率高的肿瘤疗效好C．对Go期细胞不敏感D．对M期细胞敏感E．剂量反应曲线接近直线 20、药物的血浆清除率是： A．单位时间内从血浆中清除的药物所占的血浆容积B．单位时间内被肾脏排泄的药物量C．单位时间内按比例从血浆中清除的药量D．单位时间内被肝脏代谢的药物量E．单位时间内从血浆中清除的药量

21 医学检验基本知识考试题 篇6

一、名词解释(15分)

1、全面质量管理：

2、变异指数分值：

3、相对误差：

4、边缘效应：

5、ISI：

二、是非题(20分)

1、为达到质量要求所采取的作业技术和活动称为质量控制。

()

2、室间质量评价活动VIS 评分法：VIS>120为不及格。

()

3、偶然误差是指偶然的原因所引起的测量偏差，其偏差值不固定。

()

4、为了尽早知道—批分析结果是否属可接受，可将质控品放在病人样本前面做。

()

5、质量控制不但能消除固有误差，而且能消除“外加误差”。

()

6、ELISA测定比色时使用双波长也至少设一个空白孔。

()

7、ELISA表面抗原测定试剂盒的灵敏度应<5ng/ml。

()

8、使用尿液分析仪时，测定结果与靶值相差±2个膜块内是充许的，否则为失控。()

9、临床上以正常对照值与测定值2个参数来判断PT、APTT和TT的结果。

()

10、放培养箱的培养皿最多只能4个叠放，以保证整个平板受热均匀。

()

三、填空题(40分)

1、系统误差包括、、三种。

日语能力考试新题型应对策略 篇7

关键词：日语能力考试,JLPT,新题型,应试策略

日语能力考试是针对于母语不是日语的各国日语学习者的一种日语能力测试。日语能力考试的英文全称为JapaneseLanguage Proficiency Test, 因此在国际上日语能力测试也被称为JLPT。随着社会的需求和日语能力考试的发展, 2010年, 日语能力考试进行了全新的改革, 最突出的表现是在题型上更加趋于实用性和理解性。本文从日语能力考试的发展和现状出发, 针对日语能力考试的新题型变化, 主要以N2级日语能力考试为主进行分析, 提出具有针对性的应试策略, 以求教于方家。

一、日语能力考试改革现状

日语能力考试是针对于母语不是日语的各国日语学习者的一种日语能力测试。日语能力考试的英文全称为JapaneseLanguage Proficiency Test, 因此在国际上日语能力测试也被称为JLPT。日语能力考试具有很强的权威性, 这与其发起的机构不无关联, 日语有力考试的发起机构为是外务省国际交流基金和日本国际教育协会, 这两个机构的财团法人都是日本文部省, 所以日语能力考试可以称为是全球范围内最大的而且也是同时在全球同步进行的日语语言能力考试。日语能力考试于1984年首次实施起, 一直到现在。中国开始进行日语能力考试是在1993年。

随着日语能力考试有不断发展, 其中也暴露出诸多问题。如实用性不强等等, 主要表现在大多数考生虽然凭借日语能力考试拿到了日语能力考试一、二级的合格证书, 但这些人却很难在日常生活和学习中使用日语进行交流, 因为他们根本无法正确地听懂日语并且用日语来表达自己的感受或意图。因此, 日语能力考试改革迫在眉睫。2010年7月, 日语能力考试正式实施。在我国已经进行了20多年的日语能力考试在等级和题型等方面进行了全新改革。改革目的就是要提高日语学习者的日语应用能力, 特别是在日常生活和学习中进行交流并解决实际问题的能力。因此, 2010年新的日语能力考试在考试形式和考试内容、题型上都对日语学习者和日语教师提出了更高的要求, 需要我们去积极应对, 用合理的学习策略不仅在日语能力考试中取得好的成绩, 更重要的是要真正提高日语学习水平。

二、日语能力考试改革中题型的新变化解析

1. 听力题型多元化

新日语能力考试中的听力题型更加多元化, 主要是要测试考生对日语听说的实际运用能力。新日语能力考试的顺序由原来的最初被排到了词汇、文字、语法和阅读理解的最后, 这对习惯的考试顺序的考生会是一个小小的考验。听力考试在时间也比旧的考试延长了, 分值也提高了近三分之一。另外, 听力考试题型中所采用的材料也更加口语化和生活化。从题型上看, 旧的日语能力考试听力题型仅分无图题和有图题, 稍微简单一些。而新题型则更加多元化, 难度较大。如题型考察角度非常详细, 主要有:要点理解、课题理解、即时应答、概要理解和综合理解等等, 其主要目的是要考查考生对听到问题的理解能力和解决问题的能力。

2. 语言知识部分综合性更强

新的日语能力考试从考试内容结构上来看, 表现在文字、词汇和语法部分综合为语言知识部分, 更加要求考生在文字、词汇和语法的运用上具有更强的综合能力和运用能力 (见下表) 。

从上表中可以看出, 新的日语能力考试更加强调了对语言知识考试的综合性。从题型上看, 新日语能力考试中的语法考试中出现了完形填空题和排序题两种新题型, 这就要求应试者要对日语的基本语法完全掌握, 并且要对日语语法灵活运用, 并可以解决到实际的问题, 特别强调考生对语法的实际应用水平和能力。

3. 阅读题更注重检索能力

与旧的日语能力考试相比, 新的日语能力考试更加注重应试者的综合理解能力和对信息的检索能力, 相应的题目的难度也就有了很大的提高。例如, 新日语能力测试的N1、N2、N3级别的阅读理解题细分为七个类目, 主要分为短文理解、文章的文法理解、中长文理解、观点理解、综合理解和信息检索等等, 可见, 只有应试者具备很强的综合理解能力和检索能力, 才能在这部分试题中拿到高分。

三、日语能力考试新题型应对策略探讨

1. 宏观应对策略

上文已经提到新的日语能力考试的目的就是要提高日语学习者的日语应用能力, 特别是在日常生活和学习中进行交流并解决实际问题的能力。因此, 在宏观上, 应试者一定要提高日语的交际能力。也就是运用日语进行日常生活学习的交流和解决实际问题的能力。同时, 培养学生的日语交际能力也是进行日语教育的主要任务。在学习中, 我们不仅要进行纯语言能力的训练, 更要重视对日本文化的认知和深入理解, 从而在一定的文化背景下尽可能地捕捉运用日语交际的机会, 并习惯于用日语进行交流, 培养语感。在专业为日语的学习在应对日语能力考试新题型时还应该开展各种形式的教学实践, 让学生能够最大程度的接触真正的语言环境, 从而提高语言的运用能力和运用日语解决实际问题的能力。

2. 听力新题型应对策略

日语能力考试新题型考察角度相比旧题型来讲要详细得多, 主要有要点理解、课题理解、即时应答、概要理解和综合理解等多方面的内容, 主要考查考生对听到问题的理解能力和解决问题的能力。以N2的听力题型为例, 新题型中的概要理解难度相对要大一些, 主要是考查考生在未知所问问题时, 是不是能够对文章的大致内容有正确的理解, 并能够深入理解听力题的主要意图, 在最后出现问题的时候, 选对正确的答案。应对这类听力题型, 应该多多利用传统日语能力考试题目中的商业信息、演讲演说、天气预报、媒体宣传、交通信息、新闻报道和社会热点等为主要中心主题的题目, 将题目中的问题去掉, 从而进行听力训练, 一定会取得良好的应试效果。对于新题型中的即时问答, 应试者一定要训练较快的反应能力, 主要是要听懂相关的表达, 以便给出恰当的答案。对于这类题型, 应试者要以借鉴J-test中的听力应答问题, 将其中的听力题型拿来进行练习, 在选答案时可以采用排除法, 以便更快地选出正确答案。

3. 语言知识新题型应对策略

新的日语能力考试更加强调对语言知识考试的综合性。从题型上看, 新日语能力考试中的语法考试中出现了完形填空题和排序题两种新题型, 这就要求应试者要对日语的基本语法完全掌握, 并且要对日语语法灵活运用, 并可以解决到实际的问题, 特别强调考生对语法的实际应用水平和能力。

对于排序题来讲, 主要是考查应试是否能够正确排列句子的顺序。这种题型对于母语是日语的人是非常容易的, 但对中国考生却非常难, 因为汉语的句序和日语的句序大不相同。汉语的句序基本按照主+谓+宾的顺序进行组合排列, 但日语的句序则基本上按照主+宾+谓的顺序进行组合排列。而且汉语句序以句中为重点, 日语句序则以句尾为重点。因此, 应试者在应对这种题型时一定要掌握日语句序的基本排列形式。在日常的应试练习中一定要注意整个句子的句序与组合结构, 并在理解这些句子基本表达意思的基础上来选择正确的答案, 才能提高准确率。完形填空是我们在英语考试中经常会遇到的题型, 但在日语能力考试中却属于一种全新的题型。完形填空新题型要求应试者必须对日语文法完全掌握, 并将这些文法实际运用于理解文章之中。特别需要应试者对日语的时和体, 日语中的委婉表达形式、日语的形式体言以及推量的表现等等有着良好的掌握程度。在解答这类解题时应试者一定要先对全文进行通读, 理解文章表达的大致意思。然后做到能够上下贯通, 并挑选出文中频率比较高的一些重点词语。要特别注意每段中的首句, 通常情况下首句是本段的大意概括。在完成整个题目之后, 要将答案复原于全文, 在做一遍阅读和推敲, 看看所选答案是不是合乎语言逻辑和思维逻辑。

4. 阅读理解新题型的应对策略

以N2为例, 日语能力考试中的阅读理解新题型包括七个方面的考察角度, 阅读量非常大, 考生基本上感觉时间不充裕。因此, 应试者在应对这类新题型时一定要注重培养和训练自身的日语快速阅读能力。

N2阅读理解题型中的综合理解题一般会根据立场观点不同的同一个主题中心的两篇文章来进行综合的理解和考查, 所提问题会针对两篇文章的观点进行提问。检索信息能力则是考察应试者在短时间内迅速检索出只有自己关注的那点信息的能力。应试者在应对这两类阅读理解新题型时一定要在平时学习中多加练习, 所选择练习的文章要多种多样, 如日语杂志和日文报纸里的文章都可以拿来作为练习的对象, 从而提高对日语表述方式和理解方面的能力。另外, 旧的日语能力考试在阅读理解题型时汉字使用比较多, 有助于应试者理解整篇文章。而新的日语能力考试则取消这一点, 用假名来代替汉字。因此, 应试者一定要在记日语单词的时候掌握其读法, 也就是假名的读法, 以便于更好地解答阅读理解题。

总之, 日语能力考试的新改革对应试者来说是非常大的考验, 新题型的增加不仅加大了日语能力考试的难度, 也对应试者平时对日语的学习提出了新的挑战。应试者一定要改变原有死记硬背的日语学习习惯, 提高日语学习的实际运用能力和实际应用水平, 以便能够积极应对日语能力考试新题型的挑战, 为在考试中取得佳绩做好准备。

参考文献

[1]符小军.浅析2010年日语能力试验的考试改革——与JTEST的宏观比较[J].考试周刊, 2009 (34) .

[2]李宜冰.日语能力考试的新变化及对日语教学的要求[J].新课程 (教师) , 2010 (4) .

[3]程姝.新版日语能力考试听力题型分析[J].日语知识, 2010 (5) .

[4]张括.应对日语能力二级考试的若干建议[J].边疆经济与文化, 2010 (7) .

医学基础知识考试题型 篇8

【关键词】院内英语专二     阅读理解    题型特征    应对举措

随着中国教育事业的日新月异，中国的独立学院也在不断崛起，渐渐在中国高等教育事业的发展进程中占据了它应有的位置。学院在其发展的道路上不断创新，不断为其专业设置增砖添瓦。而在这广泛且众多的专业中，英语专业不但是各所独立学院普遍开设的专业之一，同时也是莘莘学子的共同梦想，深受他们的亲睐。然而一门专业的掌握，只是一时的热情是远远不够的。需要我们有这方面知识的积累、经验的沉淀、方法的形成。学院为了培养适应社会发展的复合型人才，给学生的每一学年都制定了严格的学习目标，英语专业大一年级的学生需要在第一学年通过由学院设立的院内英语专业二级考试。院内英语专业二级考试在考题设置等方面与全国英语专业四级同步，只不过在难度上做适当调整。每一年在完成院内英语专业二级考试之后，学院都会要求授课教师对考试情况做一个说明，其中需要对考题做仔细分析。无疑对于阅读理解部分的解析是其中一大重点。一个方面总结阅读理解部分的题型特征，另一方面则要提出一些应对措施。

一、考题结构

院内英语专业二级考试的考题设置基于高等学校英语专业英语教学大纲和考试大纲的的要求，其题型与全国英语专业四级考试题型相当。其中，阅读理解部分的设置需实现英语阅读课的课程目标，“提高学生的阅读技能，通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识、扩大学生的知识面，要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容”。另外，院内英语专业二级考试阅读理解部分的文章体裁较多，有议论文、说明文、记叙文、新闻报道等。

二、题型特征

院内英语专业二级考试阅读理解部分主要有四种题型。

（一）细节信息题

院内英语专业二级考试阅读理解部分通常会设置一些考查某一处细节信息的题目，这类考题也是院内英语专业二级考试阅读理解部分最常见的考题类型。“细节题是为测试考生把握细节描写的能力，其中主要包括文章中涉及的时间、地点、人物、条件、起因、后果、方式、关系等方面的内容。”

（二）态度题

在院内英语专业二级考试阅读理解部分的考题里，考查文章作者或文章中任何一个人对一些事物的观点倾向、认知态度的题目即态度题，不仅是院内英语专业二级考试阅读理解部分考题里极为重要也是较难的的考题，学生往往一看到这样的题目就感到畏惧，无从下手。学生需要纵观全文或某一些上下文的语境前后加以推敲、甄别，然后确定最终的观点、态度倾向，从而做出正确判断。

（三）推断题

在院内英语专业二级考试阅读理解部分的考题里，有一种考题考查学生根据已有的材料信息挖掘出一些隐含信息，并需要对这些信息加以评估、判断，这一类就是我们常说的推断题。推断题有一些常见的关键词表述，比如“convey”“infer”“guess”“deliver”“indicate”等。这类题目的考查对于学生来讲是所有考题题型中最难的，学生不但要对原文已知信息能正确把握，还要有假设、判断、推理的能力。

（四）主旨题

在院内英语专业二级考试阅读理解部分的考题里，主旨题旨在考查学生对篇章的总体把握能力，要求学生能在较短的时间内基本上能抓出文章的主要内容和作者的观点表达，确定文章的中心思想，同时，此类考题的考查也能达到高等学校英语专业英语教学大纲和考试大纲的基本要求。

三、应对措施

为了更好的应对院内英语专业二级考试阅读理解部分，学生需要扩大自身的词汇量、培养良好的阅读习惯、提升自身的理解能力。

（一）扩大词汇量

就院内英语专业二级考试阅读理解部分而言，词汇始终是学生最大的屏障，因此，学生需要使用各种途径、方式方法来扩大自身的词汇量。学生可以根据由词根、词缀组成的构词法来巩固单词，也可以通过上下文语境来记忆单词，亦或是通过联想记忆、分组记忆等方法来扩充词汇。英语专业大一年级的学生必须在大一年级具备一个良好的词汇量，为后面阶段的学习打下坚实的词汇基础。

（二）培养良好的阅读习惯

学生在完成文章阅读的过程中，经常会伴随一些不良阅读习惯，比如，学生一遇到读不懂的地方就习惯性去回读，还有一些学生在阅读过程中会读出声来等，这些不良阅读习惯不但会严重影响到文章的阅读速度，还会影响到对文章的理解、把握。“不良阅读习惯的共同点是头、手、吼等身体器官在阅读中参与过多，极大影响了阅读速度，限制了大脑的快速反应能力，最好的方法是在平时训练尽量减少或拒绝身体其他器官参与阅读过程，形成用脑迅速反应文字信息的能力，提高阅读速度。好的阅读速度能在考试中为考生争取到更多的时间，提高题目准确率。”

（三）提升理解能力

对于英语阅读理解的考查，其实也是在对学生理解能力的考查，因此，对于学生理解能力的培养，在很大程度上，就直接提升了学生阅读理解能力。在日常的学习及生活中，学生应有意识无意识的找到一些训练逻辑思维能力的途径，让自身的大脑能随时灵活的运转起来。学生平时也因应该多做一些思维训练活动。

【参考文献】

[1]高等学校英语专业英语教学大纲[S].上海外语教育出版社，2000（5）.

[2]刘喆， 刘莹 .英语专业四级考试阅读解析[J].外语论坛，2009（11）.

医学基础知识考试题型 篇9

试卷

一、单项选择题（共 26 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、葡萄糖进入细胞的方式包括

A．简单扩散

B．易化扩散

C．主动转运

D．A和B E．B和C

2、右食指外伤时，固定患指中节指骨，让病人屈曲远侧指间关节，若不能活动，则为

A．指浅屈肌腱损伤

B．指深屈肌腱损伤

C．食指固有伸肌腱损伤

D．指总深肌腱损伤

E．指总神经损伤

3、超短波治疗急性盆腔炎的主要作用为

A．消炎、控制水肿

B．缓解粘连

C．促进代谢

D．肌肉收缩

E．增加渗出

4、引起脊柱骨折和脊髓损伤的常见外因不包括

A．交通事故

B．运动损伤

C．高处坠落

D．动静脉畸形

E．刀伤和枪伤

5、抑制性突触后电位产生时，突触后膜局部的变化是

A．极化

B．超极化

C．反极化

D．复极化

E．去极化

6、哌替啶比吗啡应用多的原因是它

A．镇痛作用比吗啡强

B．对胃肠平滑肌有解痉作用

C．无成瘾性

D．成瘾性及抑制呼吸作用较吗啡轻

E．作用较慢，维持时间长

7、冠心病的康复包括

A．心肌梗死、心绞痛

B．隐性冠心病

C．冠状动脉分流术(CABG)后

D．冠状动脉腔内成形术(PTCA)后

E．以上都是

8、肌腱部分断裂患者进行外固定期间需做什么训练

A．被动运动

B．抗阻运动

C．健肢活动

D．肌肉静力性收缩

E．全身运动

9、下列哪项不是关节的主要结构

A．关节面

B．关节腔

C．关节囊

D．关节盘

E．关节头

10、患者足下垂，但足能外翻，考虑损伤的神经是

A．腓总神经

B．胫神经

C．腓浅神经

D．腓深神经骨神经

11、脑性瘫痪的言语治疗不包括

A．进食训练

B．Vojta法

C．构音障碍训练

D．语言发育迟缓训练

E．日常生活交流能力训练

12、使用干扰电疗法治疗胃下垂常用

A．1个电极

B．2个电极

C．3个电极

D．4个电极

E．5个电极

13、脑梗死是缺血性卒中的总称，约占全部脑卒中的比例为

A．20%～30% B．40%～50% C．60%～70% D．70%～80% E．90%以上

14、Rood技术中具有促进作用的感觉刺激方法为

A．轻微的关节挤压

B．中度的温热刺激

C．快速擦刷

D．对肌腱止点处加压

E．坐

E．持续牵伸

15、脊髓灰质炎后遗症期的骨骼矫形手术适用于什么患者

A．6岁以下

B．10岁以下

C．12岁以下

D．12岁以上

E．成人

16、假如人体重心落在支撑面外，则最可能的情况为

A．仍可保持平衡

B．失衡

C．对平衡无任何影响

D．出现协调功能障碍

E．协调和平衡均出现问题

17、糖尿病的康复治疗原理为

A．改善胰岛素和胰岛素受体的功能

B．改善糖和脂肪代谢，防治合并症

C．提高体力活动能力和生活质量

D．改善心理状态，纠正不良行为习惯

E．以上都是

18、动作发育的顺序是

A．抬头→抬胸→坐起→站立

B．抬胸→抬头→坐起→站立

C．抬头→坐起→抬胸→站立

D．抬头→站立→抬胸→坐起

E．坐起→抬胸→抬头→站立

19、X线的本质是

A．电磁波

B．光子

C．超声波

D．电磁效应

E．以上都不是

20、不属于霍乱弧菌检查的试验是

A．动力观察

B．庆大琼脂培养

C．制动试验

D．碱性胨水增菌培养

E．荚膜肿胀试验

21、螺旋CT扫描与传统CT扫描相比最重要的优势是

A．扫描速度快

B．二维或三维成像效果好

C．重建速度快

D．容积扫描

E．单层或多层连续扫描

22、哪种方法不是用于治疗肌营养不良的功能训练 A．日常生活活动训练

B．使用矫形器

C．步态训练

D．运动功能训练

E．维持和改善关节活动范围

23、Brunnstrom分级Ⅴ级

A．手无任何运动

B．仅有极细微的屈曲

C．可做勾状抓握，但不能伸指

D．可侧捏及松开拇指

E．可做球状和圆柱状抓握

24、如下有关运动单位的描述中，哪一项是错误的A．含Ⅰ和Ⅱa型纤维的运动单位

B．小的运动单位在轻微或中等用力时兴奋

C．含Ⅱa型纤维的运动单位小

D．含Ⅱb型纤维的运动单位大

E．强收缩时，小运动单位兴奋，然后大运动单位逐渐兴奋

25、痉挛型双瘫脑瘫是指

A．四肢和躯干受累

B．上肢重于下肢

C．下肢重于上肢

D．四肢严重程度相近

E．重度截瘫

26、目前肌肉功能评定及肌肉力学特性研究的最佳方法是

A．手法肌力检查

B．握力计肌力检查

C．捏力计肌力检查

D．等速肌力检查

E．拉力计肌力检查

二、多项选择题（共 26 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、基本ADL不包括

A．梳头

B．上下楼梯

C．转移

D．购物

E．驱动轮椅

2、某糖尿病患者急诊入院，呕吐、腹痛2天，有困倦，呼吸深、快，并有特殊气味。该患者最可能的诊断是

A．乳酸性酸中毒

B．呼吸性酸中毒

C．丙酮酸性酸中毒

D．酮症酸中毒

E．丙氨酸性酸中毒

3、脊髓损伤患者急性期的体位变换宜

A．1次/2小时

B．1次/3小时

C．1次/4小时

D．1次/5小时

E．1次/6小时

4、颈总动脉

A．左侧的发白头臂干

B．左、右颈总动脉均起自主动脉弓上缘

C．右侧的发自主动脉弓

D．至甲状软骨上缘水平分出颈内动脉和颈外动脉

E．在胸锁关节上方分出颈内动脉和颈外动脉

5、有关肩周炎的发病情况，下列哪项正确

A．男性多于女性

B．多见于40以上的中老年人

C．与外伤无关

D．与肩关节外因素无关

E．长期过度活动者不易患病

6、Brunnstrom方法躯干训练初始纠正侧倾的重点为

A．推向患侧以促进患侧躯干肌收缩

B．推向患侧以促进健侧躯干肌收缩

C．推向健侧以促进患侧躯干肌收缩

D．推向健侧以促进健侧躯干肌收缩

E．以上都不对

7、用Ficoll分离人外周血淋巴细胞时离心后，细胞分布情况如下

A．单个核细胞沉于管底，红细胞悬浮于血浆层中，血小板分布于界面

B．血小板沉于管底，红细胞悬浮于血浆层中，单个核细胞分布于界面

C．红细胞沉于管底，血小板悬浮于血浆层中，单个核细胞分布于界面

D．单个核细胞沉于管底，血小板悬浮于血浆层中，红细胞分布于界面

E．血小板沉于管底，单个核细胞悬浮于血浆层中，红细胞分布于界面

8、右侧下，颈椎间盘突出最常侵及的神经根是

A．C5 B．C6 C．C7 D．C8 E．T1

9、患者42岁，女性，家庭妇女，右拇指活动弹响伴右拇指间关节明显疼痛半年，右拇指不能主动伸直半天。检查：右第1掌指关节掌面可触及黄豆大小质硬结节，压痛明显，被动屈伸右拇指可于结节处触及弹响。诊断为

A．右拇长屈肌腱腱鞘炎

B．腱鞘囊肿

C．风湿结节

D．肿瘤

E．骨关节病

10、肱二头肌在使前臂做旋后运动时，常伴有肱三头肌收缩。此时，肱三头肌被称为

A．主动肌

B．拮抗肌

C．固定肌

D．协同肌

E．伸肌

11、手部大鱼际肌由什么神经支配

A．腋神经

B．肌皮神经

C．尺神经

D．正中神经

E．桡神经

12、对于失神经支配的肌肉行电刺激多是使用

A．直流电刺激

B．低频电刺激

C．中频干扰波

D．高频电磁波

E．以上都无用

13、下列说法中正确的是

A．组织密度越高，厚度越厚，吸收的X线越多，X线图像上越白

B．组织密度越高，厚度越薄，吸收的X线越多，X线图像上越白

C．组织密度越高，厚度越厚，吸收的X线越多，X线图像上越黑

D．组织密度越低，厚度越厚，吸收的X线越多，X线图像上越黑

E．组织密度越低，厚度越薄，吸收的X线越多，X线图像上越白

14、睾丸

A．分泌睾酮

B．分泌雌激素

C．两者均有

D．两者均无

E．不属于性腺系统

15、烧伤后早期创面治疗的紫外线疗法描述不正确的是

A．创面的坏死组织或脓性分泌物较多，用中或强红斑量照射

B．肉芽生长不良，用中或强红斑量照射

C．脱痂露出新鲜肉芽组织时，用中或强红斑量照射

D．分泌物减少时，应减量至阑红斑量

E．浅平而新鲜的创面，可用亚红斑量紫外线照射

16、肉眼血尿指每升尿液中的血液

A．＞1ml B．＞2ml C．＞3ml D．＞4ml E．＞10ml

17、对于癌症患者各系统器官功能的评定多着重于 A．运动的功能

B．神经系统的功能以及疼痛

C．心、肺功能，外周血细胞计数

D．言语、吞咽功能

E．以上全是

18、男性，33岁，因腰椎间盘突出症急性发作入院接受牵引治疗，护理措施正确的是

A．床尾抬高20～25 cm B．应采用骨盆悬吊牵引

C．牵引总重量为3～4 kg D．牵引位置固定后全身制动

E．牵引带全部在髂嵴以上的腰部

19、L4～5中央型巨大椎间盘突出最可能压迫的神经是

A．L3神经根

B．L4神经根

C．马尾神经

D．S1神经根

E．腰髓

20、帕金森病康复治疗的内容中，不包括

A．关节活动训练

B．肌力训练

C．姿势训练

D．浅感觉训练

E．平衡功能训练

21、人耳听觉的频率范围是

A．5～16Hz B．16Hz～10kHz C．16Hz～20kHz D．1～10kHz E．1～20kHz

22、导致压疮发生的直接原因是

A．局部长时间受压

B．营养不良

C．老龄

D．体重过大

E．感觉受损

23、CT的优点是

A．密度分辨率高

B．空间分辨率高

C．密度分辨率低

D．空间分辨率低

E．密度分辨率低而空间分辨率高

24、下列哪一疾病的患者部位需较大紫外线照射治疗

A．甲亢患者的胸部局部感染病灶 B．高血压患者的手足局部感染病灶

C．营养不良患者的手足感染部位

D．黏液水肿腰部局部感染病灶

E．黏液水肿胸部局部感染病灶

25、身体失认不包括

A．手指失认

B．左右失认

C．家人失认

D．体象失认

E．疾病失认

26、目前肌肉功能评定及肌肉力学特性研究的最佳方法是

A．手法肌力检查

B．握力计肌力检查

C．捏力计肌力检查

D．等速肌力检查