大学生形势政策课的学习心得

大学生形势政策课的学习心得（共11篇）

大学生形势政策课的学习心得 篇1

学习形势与政策课的心得体会

学习形势与政策已经有三个学期了，虽然这个学期的课较少然我们感觉意犹未尽，但我的收获却很多，尤其是在一些现在很敏感和热门的话题上有了很多新的看法。并且是我的思想逐渐走向成熟，对问题的见解也更加客观。

这学期的形势政策课涉及到国际国内形势、国内政策等宏观问题。老师通过滔滔不绝的讲述和丰富多彩的素材让我们领略到了一个真正思维活跃的人的不凡表现力，课堂上老师精选的视频内容也是不可多得的好东西。那些大师级人物通过他们对世界的认识来看待一些国内国际的重大问题，并将这些观点讲述给我们，我们的思想也随之有了很大的进步。

形势政策让我们深刻的认识到，了解当今局势不仅关系到个人的发展更关系到整个民族的复兴。首先，社会的大发展早以成为决定个人发展的决定性因素，大学生又是受社会的大环境影响比较大的群体，我们未来的工作生活受到这个社会大环境的制约。我们将来毕业首先影响我们的就是找工作的问题，这就是由当今国家的经济形势决定的，再一个比较关注的问题就是住房问题，这更是受到国家宏观政策的影响，因此学好形势政策，关注国家当前的大形势是我们必须做好的事。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；利用形势与政策的导向作用，把握住当前的发展方向，让其为我所用，形成对形势与政策的敏锐洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识和能力。

马上我们就要接过上一辈人的梦想——实现中华民族的伟大复兴。如果我们抱着两耳不闻天下事，一心只读圣贤书的思想。那么我们所了解的只能是十八世纪的东西，而不能跟上世界的潮流，同时也让我们国家与诺贝尔无缘的宿命一直持续下去。当今的世界时一个瞬息万变的世界，形势与政策然我们紧紧抓住世界变化中最核心的部分，为我们了解国家和世界的新形势是很有帮助的。就拿老师讲过的一个国际货币形势的问题，当前的美国作为一个唯一的超级大国受到金融危机的影响没有解除，于是想着将这一危机转移，在多次要求中国提高货币汇率无效的情况下，竟然大量印纸币是自己的汇率降低丧失了一个大国的责任感。这将会导致世界新一轮的经济形势动荡。此时的形势与政策课便发挥了它紧紧把握时代动向的特征，老师及时将这一信息给我们讲述，让我们了解了这一关系国家和我们自身切身利益的问题。还有一个问题就是当前的领土争端问题，保钓成为每一个人心中最关心的问题，并且当前也有很多的问题出现。很多人走上街头参加了反日游行，然而在和平的示威过程中却发生了很多然我们伤心的事。很多人在游行过程中没有能够保持理智，做了很多伤害这次游行本意的事情。而作为思想比较激进的大学生，处在这样一个比较不安的年龄阶段，有一定的激情是很好的，但是这些都必须建立在不违反法律，不破坏公众利益的基础上。这些东西在形势与政策课中便的到了很好的阐述，老师能够给我们一个很有说服力的解释让我们明白真正的爱国要在理智的前提之下。此时，形势与政策课便起到了很好的引导作用。

形势与政策就是引导当今大学生正确认识国际形势，国家政策的很好的形势。他对于提高当今大学生的整体素质，增强大学生的责任感和大局观有着重要的作用。

大学生形势政策课的学习心得 篇2

一、受市场经济体制下多元价值观的深刻影响,大学生对“形势与政策”课课程价值的认知、学习效果的认知、内容的认知出现了一些比较鲜明的特点,客观、清醒地认识这些特点,对发挥“形势与政策”课的育人功能具有重要意义

(一)大学生对“形势与政策”课重要性的认知存在矛盾

据抽样调查显示,近94%的学生认为在学好专业课的同时,作为当代大学生还应该了解时事政策,增强政治敏锐性,对时事政治表现出普遍的求知欲望,应该说出生在20世纪80年代的大学生并未像一般性的批评意见所指缺乏政治责任感,而是表现出天下兴亡、匹夫有责的个体承担意识。但是,也必须看到,这种对形势与政策普遍渴望的热情还缺乏具体内容,比较空泛、抽象,在涉及到具体的指向时,往往出现价值困惑,从而出现对”形势与政策”课的几种消极认知,影响到课程教学的效果。一是“不愿意”,个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习,掌握专业技能,这些是硬本领,而形势与政策教育课则是软任务,不一定要学。二是“不重视”,部分学生认为专业课学习任务重,时间紧,根本没有功夫再来学习形式与政策教育课。三是“不必要”,不少学生认为要了解形势与政策,看报纸、上网、听收音机就行,不必非要来上形势与政策教育课。可以看出,虽然对形势与政策学习重要性的理解能在大学生中占据主导地位,但是具体到形势与政策课这门课程来说,同学们对课程价值的认知出现了反差或者矛盾。无疑,这样的消极认知将会直接影响到学生对待课程的态度,进而影响到课堂教学效果,影响到学生对课程的评价。

(二)课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的矛盾

“形势与政策”课的教学目标定位在深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑,教育引导大学生认清国内外形势,全面、正确理解党的路线、方针和政策上,这样的教学效果需要通过课堂教学、考核等环节进行确认,尤其是学生的自我评价能够真实反应这一目标的实现程度。在调查中发现,大多数同学对课程感到满意,但是只有1/3左右的同学能够认真听课,经过课堂教学,只有1/3左右的同学对形势与政策有了兴趣和收获,这样的自我评价在一定程度上反映出课堂教学目前还存在各种问题,致使课堂授课缺乏有效性覆盖,部分同学感到未能从课程学习中直接受益,课程讲授也未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的意愿,从而影响到对课程本身的评价。

(三)对形势与政策宏观和微观层面的关注程度存在差异

形势与政策可以分为宏观、中观、微观三个层面,宏观的形势与政策往往决定着、反映着微观的层次,如果对宏观层面没有必要的了解的话,对微观层面的形势与政策的把握就不可能深入、全面,只能停留在比较浅表的层次上。大学生的思维活跃,具象思维能力较强,抽象思维能力欠缺,使得他们关注的重点集中在对形势与政策的微观把握上,而对宏观的形势与政策缺乏主动学习、了解的愿望。调查显示,对决定我国政治、经济、文化、社会各项事业走势的党的十七大,大多数同学表示关注,但是有近50%的同学没有主动了解会议的详细内容,许多同学很少和同学聊起时政话题,而对物价上涨和就业形势等内容绝大多数同学表示出希望能够进一步了解探讨的热情。这种由近而远的认识事物的思维方式,既符合一般性的认识规律,也和当代大学生所处年龄段的心理特征相吻合,也反映出大学生思想上某种程度的不成熟。

二、“形势与政策”课应该把形势与政策课渗透于日常的思想政治教育各个环节中来,在强调价值导向性的同时强化服务意识,以学生成长成才为最终目标,强化育人功能,合理管理,正确引导,在知识、能力、素质三维目标中实现“形势与政策”课的价值

(一)“形势与政策”课要强化服务功能,凸显人文精神,实现“形势与政策”课工具理性和人文理性的统一

形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和组成部分,具有传递党和国家路线方针政策以及提升大学生正确观察时政能力、培养马克思主义立场、观点、方法能力的双重职能。对受教育者来说,一方面要通过接受形势与政策教育了解当前国内外政治经济形势,进而理解党和国家制定路线方针政策的内在依据和客观标准,深入领会精神实质,增强和党中央保持高度一致的自觉性;另一方面,又要通过形势与政策课的学习,学会以马克思主义的世界观和方法论客观判断形势与政策现状,提高自觉运用辩证唯物主义世界观和方法论的能力,认真分析自己所处的社会形势,学会认识、把握形势与政策,思考应对策略,顺应、利用好个人成长发展所处的社会环境。显然,形势与政策教育课既体现出贯彻传达党和国家路线、方针、政策的工具理性,又有帮助大学生提高思辨能力,准确客观认清形势从而为自身提高发展开辟道路的人文理性,“形势与政策”课是工具理性和人文理性的有机统一和高度结合。但是,目前形势与政策教育在教学实践中偏重的是传达、贯彻的工具理性目的,把学生当作被动受教的一方,大部分时间讲授国内外政治、经济、军事形势,强调党和国家政策、路线、方针传声筒的作用,在一定程度上对学生自身成长成才的内在直接需要重视不够,人文意识薄弱,工具理性在课堂教学目的中居主导性地位,致使学生在对“形势与政策”课的理解中感受不到党和国家传达路线方针政策背后所体现出的深层次的人文关怀,很多同学感到讲授的内容实用价值偏小,更无法理解“形势与政策”课的重要意义。因此,在“形势与政策”课的教学中,应切实转变急于灌输政治理念的观念,改变图解政策、只求传声的倾向,深入体察学生的内在需求,渗透人文精神,实现工具理性和人文理性在“形势与政策”课中的交融统一。

(二)对学生的成长成才教育中融入“形势与政策”课的教育,使学生认识到”形势与政策”课与个人的长远发展、持续发展有着密切的关联,调动学习的积极性

部分学生和“形势与政策”课貌合神离,在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。在调查中,有些同学表示,课程内容和自己的学习生活相距甚远,感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。如前所述,大学生的思维具有直观、活跃的特点,但是在思维的深广度上有所欠缺,造成对“形势与政策”课的价值认识不够,教学接受的过程中消极被动应付,导致教学效果自我评价中评价过低,不能达到预期效果,因此,应该切实加强对“形势与政策”课价值和重要性的教育,引导大学生正确认识形势政策及其教育与个人发展的直接关联。需要从以下几个方面对大学生进行“形势与政策”课价值意义的深入教育。一是形势与政策大环境决定着大学生个人的自我发展空间的最大上限和个人的发展方向。时势造英雄,必须认清时势,才能成为一个时代的杰出人物,古往今来许多伟大人物的成长已经充分说明了这一点;二是形势与政策也制约着社会对人才的需求,对大学生的成功概率产生重要影响,只有客观准确地把握形势,顺应政策,结合自己的实际情况,才能正确定位,为自己的发展确定合理的行业和职业[1]。对客观形势把握不当,对国家政策了解不清,难免会出现南辕北辙的错误,使自己在职业生涯的路上遭受挫折。因此,对大学生应当进行“形势与政策”课重要价值意义的教育,教给他们正确地观察形势,利用政策,形成对形势的敏锐洞察力和对政策的深刻理解力,培养起超前把握和利用形势和政策的胆识,树立自身发展的意识,从而实现自身的大发展。要让学生真正体会到“形势与政策”课在自身发展历程中的重要作用,才能增强学生的学习这门课程的积极性和主动性,真正让党和国家的路线方针政策进入学生头脑。

(三)调查了解学生需求,找准课程切入点,从学生内在需求出发上好“形势与政策”课,实现课程的价值在场

价值是指标志客观事物及其属性能够满足主体需要的范畴,对于接受主体而言,价值可以分为正价值、零价值和负价值,能够始终维持客观事物及其属性处于正价值状态就成称为价值在场,否则就是价值不在场[2]。当前的“形势与政策”课由于种种原因,课程教授内容与课程价值相分离,出现了价值不在场的状况,课程教授内容与学生的内在需求不相适应,学生迫切需要了解的是形势与政策的微观内容,希望能够有对形势与政策微观内容的纵深解读,而不是从宏观着手,再向微观印证。据调查,在各项形势与政策内容中,学生对物价上涨、就业形势等关系到切身利益的微观形势以及相关政策都表现出强烈的求知欲望,而对离自己学习生活实际较远的宏观形势与政策关注度明显较低。这一方面说明自身利益诉求成为学生中最大的热点,另外一方面,也启示我们学生的内在需求是吸引学生关注课程、学好课程的重要内在动力,是课程进入学生头脑和思想的有效切入点。要调动各方力量,认真调查了解学生的思想动态和脉搏,找准学生思想兴奋点和课程切入点,从微观层面切入课程,中观开掘内容,最终达到宏观把握目的,实现“形势与政策”课的价值在场。

(四)利用多种形式巩固课堂教学成果,形成教学与管理的良性互动

课堂教学作为“形势与政策”课教学的主渠道,在传授知识、培养兴趣等方面发挥着重要作用,但是单一的知识传授和灌输以及教学方式、考核方式等方面存在的问题使得课堂教学效果不能完全达到教学目的,需要对课堂教学成果作进一步的巩固。一是要对课堂上反馈回来的信息给予重视。课堂教学是一切问题和矛盾的集中体现,对课堂上反馈的信息要充分重视,及时收集调研,反馈给教学管理部门,作为调整教学内容、教学进度、教学计划、教学方式等工作的依据,形成教学与管理的良性互动。二是要通过多种形式切准学生思想脉搏,了解学生的思想兴奋点。经常性地动态跟踪学生的思想波动情况,通过调查问卷、调研报告、党团会议等形式关注焦点问题,深入分析现状,总结思想特点,使教学部门能够据此了解学生内在需求,有针对性地上好“形势与政策”课。三是通过多种形式延伸第一课堂,把形势与政策教育贯穿在学生生活学习的全过程。依托分团委、学生会、学生党组织、理论社团等学生组织开展丰富多彩的校园文化活动,举办知识竞赛、主题征文、党团学习、专家讲座等活动巩固好“形势与政策”课的教学成果,培养起同学们对时事政策敏锐的把握能力和持久的兴趣,最大限度的把形势与政策教育延伸到学生日常学习和生活中来。

要达到“形势与政策”课的教学目标,要求我们深刻认识“形势与政策”课的现状和学生对课程的认知态度,转变教学管理观念,把“形势与政策”课统一到为学生成长成才服务上来,强化育人意识,形成教学管理的良性互动,培养起学生对“形势与政策”课的兴趣,才能使党和国家的政策、路线、方针进入学生头脑。

三、上好“形势与政策”课,要在师资队伍建设、课程内容建设、教学评价方式上进行具有实质性意义的改革和创新

(一)加强师资队伍培养,提高授课水平

目前课程的师资队伍主要由党政领导、辅导员、思想政治课老师兼任。不同的授课主体在一定程度上推动了课程的建设,但是也不可避免地给课程带来了一些不容忽视的影响。要建设一支高水平的教师队伍,就要创造条件让教师攻读相关硕士、博士学位,提高其学历层次,打好理论功底;在专业技术职务评聘时,把“形势与政策”课的教学、科研成果和专业课老师同等对待;经常性地组织开展教学、科研交流,鼓励交流和合作,提高教师的业务能力,建立一支理论素养好、政治立场坚定、学术功底深厚、具有宏观把握能力的高水平的教师队伍。

(二)丰富课程内容,增强课程吸引力

课程的政策性、重要性客观上要求有统一的讲授规范和内容,但是目前课程尚无统一的教材,影响了对课程的深入探讨和研究,因此,课程教学首先要求有统一的内容规范,有关部门应该结合最新的形势发展,编写统一教材,具体阐述党和国家在国内外一系列重大事件上的立场和观点。同时,要积极创新课程内容的形式载体,努力探索运用多种形式促使学生学习课程的途径,使互联网、多媒体手段在学生学习过程中逐渐占到一定比重。

(三)改进教学评价方法,提高学生自学能力

当代大学生思维比较活跃,世界观、人生观、价值观正处在重塑时期,应该在发挥其个人主动性的基础上,以个人体验为中心组织教学,转变封闭式的教学评价方式,不能把“形势与政策”课作为一种纯粹的知识体系来灌输和传授,而应该把授课过程看作一个和学生互动的过程,在这个过程中,积极鼓励学生自行选择、吸取有用的信息,以自身的体会对所接触到的信息进行甄别、判断、取舍,和别人积极交流,总结出具有个人特色的观点和结论。教师对学生基于个人体验所得出的结论用马克思主义的立场和观点予以分析、引导,教育学生用马克思主义的世界观和方法论分析问题、解决问题,从根本上理解党和国家出台的方针政策的形势背景。

摘要：“形势与政策”课既具有传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度的功能，也有为大学生成长成才奠定基础的作用，是工具理性和人文理性的统一．本文从调查问卷总结出的学生对课程的认知特点出发，重点阐明课程工具性和人文性的双重特性，力求切准学生思想脉搏，把握学生思想动态，为教学管理提供学生思想的最新变化，形成管理与教学的良性互动．

关键词：形势与政策,思想政治教育,课程体系,师资队伍建设,巩固成果

参考文献

①唐耀华．和大学生谈形势、政策与个人发展——对“形势与政策”课教学切入点的探索[J]．广西教育学院学报，2007．(5)．

提高学生学习思品课的兴趣 篇3

一、课前预习——明确学习目的

课前预习是教学中的一个重要环节,是学生高质量听课、深入学习的重要基础,能否做好这一环节,是新旧课标模式指引的一个不同之处。具体来看,教师应根据新课程标准的要求指导学生,在学生做课前准备时可以提供必要的预习提纲,使学生的预习工作有一个较好的思想指引,对于提高学生的预习有很大的帮助,能使其对教材有一个比较完整的把握,找出本课的重点、难点?、疑点。只有学习目的明确了,才能够做好预习工作,也才能够为后续的学习过程打好基础。

二、导入——激发学生的学习兴趣

导入的成功与否直接关系到整个思想品德课教学的关键。为此,我们可以采用多种手段激发学生的求知欲,我在讲七年级《思想品德》“描绘自强人生”这一课时,举了《羚羊中的怪事》这个意味深长的故事,在非洲大草原的奥兰治河两岸,生活着许多羚羊。动物学家发现,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快。动物学家们百思不得其解,因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是,他们在两岸各捉了10只羚羊,然后把它们分别送到对岸。一年后,送到西岸的羚羊繁殖了14只,而送到东岸的羚羊之剩下3只。原来,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存条件,他们来。由这个故事导入新课,生活要自立,人生当自强。

三、巧设疑问——吸引学生深入分析问题

“学源于思,思源于疑。”在课堂教学时,巧设疑难问题,可以带动学生的思维,增强认识问题与分析问题的能力,提高教学的质量和目标的实现。

教师善于向学生设置有一定难度的疑问,使学生能亲自处理和解决这些疑难问题,这会极大地激发学生质疑的兴趣,从而获得良好的教学效果。如果把思想品德知识比作果子思想品德学习喻为摘果子,应该是“跳一跳、摘得到”。教师要让学生体验学习思想品德过程中克服困难的乐趣,在克服困难中磨砺思维锋芒,提高智力水平。

四、实践活动——提高学生理解力的有效环节

中学新课标非常重视学生实际分析和解决问题的能力,为了实现这一重要目标,实践活动起着非常重要的作用。实践活动的形式多种多样,如让学生动手查找报刊、图书等资料;让学生对有关问题展开讨论等。

在教师的指导下,学生们实行这些实践活动,不仅能加深对教学内容的理解,提高他们分析、解决各种问题的能力,达到教学的目标,而且还能增强他们的生活和生存的能力。

五、现代化教学手段——教学模式创新的新工具

传统的教学工具已经不能适应新课标教学的需要,我们需要的现代化教学手段的辅助,它们是教学新理念的直接运行载体。思想品德教师如能从本学科特点出发,制作使用直观教具,采用电化教学手段,注意自己的教态语言,把学生思维带到情境中。

六、结尾——启发学生深入学习的契机

小结是整个课堂教学的终结,也是新的课堂教学的起点,它有着承前启后的作用,不可忽视。小结要拓宽视野,不能仅仅局限于本课所讲的内容,而应该带有很强的发散思维,带有悬念,或者提出疑问,吸引学生继续探索,或者延伸生活,培养学生观察生活的兴趣,或者述及下一节内容,为新课的开展作好铺垫,进一步激发其学习的兴趣。

学习形势与政策课的体会 篇4

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

首先，给我们授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他优秀，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。

我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。

与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士!

关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。

最后，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。

大学生学习形势与政策心得体会 篇5

通过认真学习《形势与政策》后，加深我对国内外政治经济文化的形势与政策认识，使之达到一个全新台阶、新高度，为我们今后面对世界的分析能力奠定基础。从形势与政策的学习中，我了解它对我们的发展具有重要意义。我们仍要继续坚持“实事求是，与时俱进”的八字方针。时代发展极大程度影响着我们发展的道路，根据时代发展趋势，从而提高大学生成功的机率，具有深远的影响。因此，我们应认真学习认识和把握形势与政策。我们必须从不断学习中提高创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;树立个人目标，从一个个小目标开始，努力奋斗，一步步努力完成，不断提高个人能力，打造出“四有”的优秀大学生;学习形势与政策，积极结合自身，我们应该抓住新的战略机遇。只有国家的昌盛，才有个人的好发展。同样在这个沧桑巨变的时代，如何做到顺应时代的潮流，更好的为国家做贡献。 中国的发展、特别是在改革开放二十年来的发展是非常快的，每年以8%～9%的速度发展，世界惊呼：21世纪是中国的世纪。中国的改革开放带来了经济展，同时也带来了科学技术的快速发展，中国在国际事务上越来越显得举足轻重，为维护世界和平做出了重要贡献。

反腐问题是教程中重要的一章，反腐也是20以来备受关注的热点话题之一。年反腐工作力度进一步加大，亮点颇多。反腐亮点主要有专项巡视、节日反腐和网络反腐平台。“专项反腐”最早出现在2016年1月，王岐山在十八届中纪委三次全会上所做的工作报告中提出，“创新组织制度和方式方法，探索专项巡视”。与常规反腐巡视相比，专项巡视的总体对象一致，包括中央和国家机关、事业单位、企业和高校、省区市等，但强调以“问题为导向”。哪里问题集中，就投入更多力量，这样更好的发挥巡视作用。节日前后是腐败案件的高发期，对此，针对这些形势，国家出台一系列政策，主要针对节前、节中、节后的反腐工作。检察机关设立专题，开设举报窗口，欢迎广大群众对公款购买礼品送礼的不正之风进行监督。“节日反腐”并非只停留在通知上，从过节期间的强力监督到对违规违纪者处理和通报曝光，形成一套完整流程。如今，“据中央纪委监察部网站消息”越来越多的进入公众视野，成为舆论和网友关注的热点。中央纪委监察部网站每天发布的反腐信息，都会引起舆论热议，“案件查处”已成为中央监察部官方网站关注度和点击率最高的栏目，这体现了群众对反腐动态的高度关注。

作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。在我看来，学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。

学习形势与政策课的收获与感悟 篇6

摘要：大学生不能仅仅只死读书本，不问窗外之事，了解当前的一些形势，国家的一些基本政策，对于指引我们的前进及努力的方向，有着重要的作用。形势与政策的主要任务是帮助大学生认清国内外的形势，全面准确地了解、掌握党和国家的路线、方针和政策，增强大学生建设中国特色社会主义事业的自信心和责任感。

关键词：形势政策 国际形势 心得

到这学期，形势与政策课程已经学习了两年了，我对它有了更深刻的理解，它使我认识了什么是形势与政策，弄清楚了他们关系，我想这形势就是我们面临无形的推人前进的压迫感吧！而政策就是我们的按照客观事实制订的解决问题的办法吧！它们的关系就是互补互促进的关系吧！

形势与政策课是高校思想政治教育的重要内容，是大学生的必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地，是思想政治素质教育的重要载体。丰富形势与政策课的教学内容，改进形势与政策课的教学方法，提高形势与政策课的教学效果，是深入贯彻落实中央精神，切实加强大学生思想政治教育工作的重要组成部分。

形势与政策课是一门以马克思列宁主义、毛泽为思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程它的草本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济、国际关系草本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析和适应能力。基本形势和热点问题对于学生深入理解和把握基本理沦，对于掌握形势分析的基本方法是十分重要的基本形势是变化的，但在一个时期内，形势的发展有其规律性和必然性，如当代世界格局、主要大国之间的关系、国内改革开放的总趋势等，在一段时间乃至更长时期都是相对稳定的，把国际形势、国内形势中相对稳定、具有一定必然性和规律性的内容进行归纳，可以构成基本形势的框架。

热点问题是形势的发展变化中必然性与偶然性的统一有时形势(尤其是国际形势)受偶然性囚素影明而发生突然性的较大变化，由这种变化引发的、产生一定程度影响的问题，我们称之为热点问题这一部分内容业然也遵循形势发展变化的大趋势和总的变化规律，但由于时问的不确定性、突发性及受偶然因素的影响.因而在一段时期内有其自身的特点。

这门课让我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率，影响很具体，也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形

成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！

关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

当今社会，处在一个高速发展的信息时代，青年人，特别是大学生不能仅仅只死读书本，不问窗外之事，了解当前的一些形势，国家的一些基本政策，对于指引我们的前进及努力的方向，有着重要的作用。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

现如今国内外形势风云变幻，我感觉世界并不是完全和平的，虽然世界大战不会再次爆发，但小规模局部的战争也会不停地发生。虽说多极化是不可逆转的趋势，但是在相当长的时间内美国的“世界霸主”地位不会被撼动。美国是当今世界上无可争议的唯一超级大国，它认为应该由它来主宰一切国际事务，因此它向全世界推行它的价值观，美国的外交处处凸显单边主义，全然不顾其他国家的想法，并时刻推行它的霸权主义和强权政治。这也许是国家生存与发展的需要。美国以种种借口打击了它认为邪恶的阿富汗和伊拉克两个国家，并还一心想除掉朝鲜和伊朗等“心腹大患”。美国与我国也有很深的矛盾。1999年，美国轰炸我国驻南联盟大使馆，三名杰出的新闻工作者殉职；2001年，美国的飞机驶入中国的领空，我国的飞行员王伟去拦截，被美国的飞机撞到，坠入海中，以身殉职。在这两件事上，美国找了很多借口搪塞我们，总说是“意外”。可是究竟是不是意外，我想很多人应该能看个清楚，就更不用说美国对纯属我国内政的台湾问题的粗暴干涉了，它的企图任何人都应该看得很明白。因此，我们国家一定要努力发展高科技，只有这样才能在当今世界形势中处于不败之地，才能振兴我们的民族。“科教兴国”战略正是如此。

进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。我国是一个发展中国家，目前很多方面已经取得很大的进步，例如神舟六号飞天成功。这都是值得我们高兴的，改革开放以来，我国推进经济增长方式取得积极进展。资源节约与综合利用，环境保护与生态建设取得一定成效。但是从总体上看，粗放型经济增长方式还没有得到根本改变，经济发展付出了很大的资源和环境代价，已经到了刻不容缓的时候，如旱灾害，森林退化，空气污染，党的十六大五中全会提出，“十一五”时期必须统一规划，实施贯彻可持续发展战略。我国在国际中的地位逐步提高，想要取得大的发展就要了解国际局势，当前国际处在深度复杂的变化之中，总来说和平发展是当今时代的主流。国际形势总体稳定，我国又是WTO的成员国，给我国经济发展和我们大学生就业提供了难得机会，同时也给予了我们极大的挑战，因此我们大学生要抓住机会。但是我国还面临着许多困难和问题，如在一些偏远的地区，在的孩子还没有上学念书，有的人还过着原始人的生活，有的人均收入还不过百元，还没有摆脱贫困，这就需要我们大学生努力投身社会主义建设中去，要不断努力创新，实现现代化建设。

近年来，我国出现了大学生就业困难的形势，但这并不表明我国大学生绝对过剩，数据统计说明，美国和日本接受高等教育和人数占全国总人数的比重为25%和23%，而我国仅为5%，显然我国大学生不是太多，而是太少，大学生就业困难其实原因有二：其一我国高校毕业生增长速度超过了社会新提供的比较理想的岗位的增速，从而导致大学生就业竞争加剧，获取同样岗位难度与过去相比明显增大，例如有个高校辅导员岗位竟然有1000多个大学生去竞争。第二，一些大学生择业时“高不成，低不就”，陷入选择性的怪圈子。所以要从根本改变大学生选择性失业问题，提升高校毕业生的就业率，更好地符合国际形势趋势，实施人才强国战略,开设形势与政策课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。

最后我还希望在以后的形势与政策课上能够适度地在增加一些关于国内国际大事的介绍和解读，因为我的活动范围大部分还是在校园，与社会的接触不够，难免会有一些脱节，课堂上老师的介绍与讲解使我们开阔眼界的一个好机会，让我们再读好圣贤书的同时，也了解天下事。

大学生形势政策课的学习心得 篇7

对初三学生来说, 提不起复习兴趣一方面与政治课理论内容枯燥有关, 另一方面与教师引领不当有关, 由于学生在复习中不得要领, 无法较快地掌握知识点, 往往会丧失复习兴趣。这就需要教师在复习之初, 给学生适当的指引, 帮助学生找寻适合自己的复习方法, 这样, 能够让学生树立复习信心, 从而培养他们的复习欲望和兴趣。例如, 在复习《我国的资源和环境问题》一课时, 教师可以先和学生进行交流互动, 让学生来说一说他们会用什么形式来完成本课的复习。有的学生表示会将我国资源状况特点、环境保护原则和环境污染危害等通过表格的形式列出来复习, 有的学生表示会通过写复习提纲的方式来复习, 学生会说出不同的复习方式。教师可以引导学生对这些复习方式进行讨论, 并引导学生试验, 看哪一种方法复习效果最好。最后教师可以再引导学生掌握一些比较符合自身记忆特点的复习方法和技巧。通过这种引领, 学生会发现政治复习并不是单纯的死记硬背, 是有技巧可循的, 让他们在寻找技巧和利用技巧轻松记忆知识中感受乐趣, 帮助他们树立信心, 培养兴趣。

二、结合案例温习知识, 激发学生探讨兴趣

掌握了复习技巧是激发学生复习学习兴趣的重要一步, 为了让学生对复习课产生更浓厚的兴趣, 教师要学会精心准备复习课, 将理论知识复习和案例分析结合起来, 通过生动的案例, 让学生在分析过程中温习知识, 并记住知识点。例如, 在复习爱国责任知识点时, 很多学生觉得爱国责任比较宽泛, 不需要记忆, 因此不能够认真的复习相关知识点。教师可以给学生先讲案例“赵薇在长沙街头身穿日本军旗装遭泼粪”, 这个案例中的人物是学生比较熟悉的人物, 会吸引学生眼球, 接着教师让学生用所学政治知识来分析这一案例。有的学生谈到了维护国家尊严, 有的学生只是简单地说“这是不爱国的表现”, 但是具体论述时却无法结合政治课本中所讲授知识。教师可以引导学生进行充分的探讨, 让他们利用国家尊严知识客观评价赵薇的行为, 用公民的人格尊严知识分析群众的泼粪行为。通过这种案例分析, 可以激发学生探讨兴趣, 能够加深他们对复习知识点的印象。

三、给学生展示复习成果的舞台, 调动学生的复习兴趣

很多学生在复习中容易产生偷懒和懈怠思想, 政治教师必须要考虑到学生的这种复习思想和特点, 要善于调动学生的复习积极性。教师可以在每节课的复习之后, 抽出十五分钟的时间进行复习提问, 可以采用让学生竞赛回答的方法。当教师提出一个知识点时, 学生可以踊跃回答, 教师可以抽查, 并认真记录每节课学生的复习情况。对于课堂复习中表现好的学生, 教师要给予积极肯定的鼓励, 对于复习效果差的学生, 教师要引导他们反思复习方法和复习态度, 并引导他们端正复习态度, 掌握复习方法。通过对课堂复习效果的考察, 能够起到调动学生积极性的作用, 可以以复习效果好的学生榜样作用来带动复习效果差的学生, 还可以让复习效果好的学生体验到成功的喜悦。能够帮助学生克服复习中的懒惰和懈怠情绪, 从而提高复习效果。

复习课就是为了巩固学生所学知识, 让其在回顾旧知识的过程中不断总结, 为了提高复习效率, 必须要注重学生兴趣的培养, 让学生乐于学习, 最终实现高效复习的目标。

摘要：政治作为中考必考科目, 是初三学生必须要征服的一门重要科目。但是由于初三政治课程中包含大量理论知识, 很多学生复习起来会觉得比较枯燥, 知识点比较难掌握, 因此缺乏兴趣, 复习效率不高。学生的学习兴趣对复习成效会产生直接的影响, 为了提高初三政治复习课的质量, 必须想方设法激发和调动学生的学习兴趣。

关键词：初三政治,复习课,学习兴趣

参考文献

大学生形势政策课的学习心得 篇8

一、从情感教育入手引发学生兴趣

学生是教学活动的主体，是一个个具有鲜明性格、一定心理需求，可塑性较强的特殊群体。我们在平时的教学中会体会到，对某一个学生说几句鼓励的话、找某个学生谈一次心、与学生共同完成一次实验等都会对学生以后的学习产生较大的影响。因为在这些活动中，学生体会到教师的关心和爱，甚至人格魅力，进而“亲其师，信其道”。学生一但“信其道”，这种情感就会变为学习的动力和学习的兴趣，也就会加倍努力学习。这时教师还需要不断地深入到学生中，发现学生的优点、爱好，予以适当的表扬。让学生真正体会到学习的快乐，从而减轻学习的心理负担，使之保持学习兴趣。

二、增强学生学习化学的自觉性

任何教师在上课前都应该明确这节课的目的、要求，明确如何激发学生的求知欲。在教学中，特别要注意适合职业学校学生的心理发展水平，除注意化学知识与生活、学习的关系外，可侧重让他们学习化学知识与其他学科等方面的相互关系，使学生较为具体地认识学习化学知识的重要意义。教师还必须做到在教学中阐明每一具体内容在生活、生产和学习中的作用，学生了解了所学内容的价值，就能认真、主动地学习每一节课的内容。学生形成了良好的学习动机，也就提高了学习的自觉性。

三、重视实验，强化实验技能

化学是一门以实验为基础的自然科学，很多知识点能通过形象、生动的化学实验加深理解和记忆。重视实验，强化实验技能，可以使学生的学习兴趣、观察、发现、分析、解决问题的能力得到提高。笔者教学化学课“绪言”时是这样处理的：首先把一张事先用无色酚酞试液写好大字“化学”的白纸挂在黑板上，然后用家里浇花用的小喷雾器装上10%的氢氧化钠溶液喷射白纸，纸上立刻会显示出两个大红字“化学”。学生第一次观察到如此奇特的现象，为之一振，这不是平时看到的魔术吗？为什么会这样？学生学习化学的兴趣马上就被激发出来。像这种生活中的化学随处可见，只要教师善于抓住时机，随时都可以让学生体会到，从而增强学生学习化学的兴趣。所以，笔者尽可能细致地演示每一个实验，尽量创造条件让学生自己亲手实验。在实验前做到目的明确、要求具体、计划周密，在学生动手实验时，及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验，并要求学生实事求是、认真地做好实验记录，最后辅导学生写出化学实验报告。学生通过观察每一个实验及自己亲手做实验，能较快地掌握操作技能、技巧，巩固验证，从而加深对所学理论知识的理解和动手的能力。

四、提高学生观察探究能力

加强化学实验，培养学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，它是形成良好学习动机的一个重要方面。组织严密、挑战性强的探究活动，深受学生欢迎，学习情绪可以达到最佳状态。如在“自然界的水”一节的教学中，先让学生走出课堂到自然界中去调查、参观，引导他们利用已有的化学知识去思考：“水在人类生活和工农业生产中有哪些重要作用？”还可以设计这样的探究活动：安宁河位于我校大门口，近年来，由于种种原因，其生态环境遭到了严重的破坏，河水被严重污染，对外有损我市形象，对内严重影响周边民众的生活质量。然后给学生出一道关于“安宁河水污染情况的调查研究”，要求学生列出研究计划与研究方法。

学生通过观察与思考、探究与实践，充分有效地认知、理解、深化学习的动机，从而对化学产生浓厚的兴趣和求知欲望。只有不断加强和提高学生对学习化学的兴趣，让他们在原有的知识基础上，不断地获得新知识，学有所得，才能体会到化学知识的价值。只有当学生的基础知识、基本技能积累达到一定水平时，才能真正对化学课产生浓厚兴趣，激发强烈的求知欲。

五、适当地介绍一些化学史

如在讲“空气的成分”一节时，笔者向学生介绍了18世纪70年代，瑞典化学家舍勒、英国化学家普利斯特里两人相继制取氧气的故事，强调当时由于受传统思想的束缚，没有得到空气是由氧气和氮气组成的结论。而法国化学家拉瓦锡在此基础上，通过自己的实验，尊重客观事实，冲破传统思想的束缚，科学地证明了空气是由氧气和氮气组成的事实。同时，在讲纯碱知识时，笔者向学生介绍了侯德榜先生在国外留学时，时刻怀念祖国，惦记着处于水深火热中的同胞。这时候，他在纽约遇到了受爱国实业家范旭东委托，为在中国兴办碱业特地赴美考察、物色人才的陈调甫先生。当陈先生介绍一些列强不仅对我国采取技术封锁，而且利用我国缺碱而卡我国民族工业“脖子”的情况时，具有强烈爱国心的侯德榜马上表示，可以放弃在美国的舒适生活，立即返回祖国，用自己的知识报效祖国。经过l次、2次、10次、100次……一直进行了500多次试验，分析了2000多个样品，试验成功。1943年，中国化学工程师学会一致同意将这一新的联合制碱法命名为“侯氏联合制碱法”，又称侯氏制碱法。由此启发学生在以后的学习和工作过程中，要尊重客观事实，敢于怀疑别人和前人的结论，热爱祖国，报效祖国。

学习《毛概》课的心得 篇9

刘老师您好：

非常感谢您这一个学期的细心教导。在大一时您曾为我们专业讲授《中国近代史纲要》，在您的教导下我也取得了很好的成绩，对您的印象很深。在这一学期又能够有幸听老师授课，激动之余写下这一篇毛概课学习心得，希望能和老师学习交流，并得到老师指点。

作为一名入党两年的大学生，对党史和党章的学习还不够深入，政治觉悟并不高。对建党和建国以来的发展状况没有系统的认识。这次学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》正好是一次学习党和国家发展历程的好机会，在老师的细心教导下，我对中国共产党的先进性有了更深的认识，对中国能取得现在的成就感到来之不易。

马克思主义传入中国给深陷苦难的中国人民带了希望，但这并不意味马克思主义就能救中国，俄国布尔什维克的胜利给我们的是一种启示而不是一种模式。马克思主义中国化的提出是中国革命走向胜利的转折点。毛泽东思想的伟大探索和实践，是老一辈中国共产党人的智慧结晶。

毛泽东思想作为中国化的马克思主义，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结。邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的主要内容。我个人总结毛泽东思想的重大贡献就是：指导新民主义革命的胜利建立中华人民共和国；顺利实现新民主主义向社会主义过渡确立社会主义制度。中国特色社会主义体系探索和回答了：什么是马克思主义、怎样对待马克思主义、什么是社会主义、怎样建设社会主义、建设什么样的党、怎样建设党、实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实践问题。也正是几代领导人的共同努力才有现在中国的富强。

实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。从毛泽东时代开始，就确立了实事求是的思想路线。对于坚持实事求是思想路线的重要性，我深有体会。老一辈人曾对我讲述过1957年以后的“大跃进”运动时的亲身体验，我觉得出现“大跃进”这样的冒进运动，恰恰就是背离了实事求是的思想路线。一个国家、一个政党、一个人都要坚持实事求是，尤其是一名党员，肩负着社会主义建设的重任。

我对近代中国的落后，深感耻辱。辉煌的古代文明，在闭关锁国几百年后，被西方的大炮攻破国门，百姓任其凌辱，毫无尊严。在各种制度行不通的情况下，中国共产党的反帝、反封建、反官僚的彻底的革命精神使无产阶级的建国方案得到人民大众的支持和拥护。中国共产党勇于探索，提出农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。统一战线、武装斗争、党的建设是新民主义革命胜利的三大法宝，也是党的先进性的体现。从小就特别喜欢看红色题材的影视作品，我对中国共产党以及浴血奋战的人民军队充满崇拜，对于那些为新中国建立献出宝贵生命的人民英雄，致以崇高的敬意。我们永远不能忘记国耻，永远不能忘记党的功绩，没有共产党就没有新中国，我们当代大学生要以民族的复兴和繁荣为己任。

新中国的社会主义改造是一项创举。一个几亿人口的大国顺利实现如此复杂、困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进工农业和整个国家经济的发展；这样的变革没有引起巨大的社会动荡，反而极大地加强了人民的团结，并且是在人民普遍拥护的情况下完成的。建国初期，我们可借鉴的经验只有苏联，但不可能照搬苏联模式，中国共产党人在毛主席的领导下，勇于开拓进取，形成了关于社会主义改造的理论。我觉得社会主义改造并不容易，新中国刚刚建立，面对的是旧中国的千疮百孔，要什么没什么，可谓一穷二白，但就是在这种环境下，社会主义改造取得了胜利，这是值得骄傲的壮举。

对社会主义本质的认识上，邓小平为我们指明了方向，提出关于社会主义本质的科学论断：“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”邓小平的社会主义本质的科学论断使人们科学地理解究竟什么是社会主义，从而也为探索建设和发展社会主义新道路和新方法，提供了坚实的理论基础。在父辈那一代人看来，邓小平是一位伟大的领袖，父母常常对我讲述邓小平的历史功绩：拨乱反正、改革开放、收复香港等等，邓小平让我们真正富起来，也正如我父亲所说，小平同志让他们这一代人也赶上了好时候。

社会主义新农村建设让我的家乡富裕起来，农村的变化，我能够亲身体验到。党在新农村建设方面取得的成就，让中国的农民受益，摆脱贫穷和落后，真正为农民谋利。现在的农村的教育，医疗，卫生，交通等方面都实现了巨大进步。减免农业税实现农民几千年的愿望，义务教育阶段的免费学习科学文化知识，修公路实现村村通，为农民办理医疗保险，现在的农村真正过上了好日子。

老师对于三农问题的重视，让我这个农村子弟深感欣慰。非常喜欢老师采取的农业大省对三农问题展示的方式。我作为农业大省黑龙江的农村子弟积极参与展示，无论是PPT的制作，还是演讲稿的审核，我都会尽力去做好。首先是出于对家乡的热爱，还有就是把黑龙江的农业变化展示给大家，更希望能够很好地完成老师布置的任务。在观看每个省的三农问题展示的时候，发现江西同学的展示比较全面，他把展示的背景放在自己亲身生活的地方，这使展示更具有说服力，而更有说服力的是江西同学也把新农村建设中的种种问题摆出来，并不是一味的展示家乡的美好面貌，对于家乡在新农村建设中的不足能够客观对待，这正是大多数农业省展示的不足。我觉得应该把新农村建设中的一些问题也提出来，这是我们黑龙江省展示的不足。

记得大一老师教近代史的时候，上课经常会播放一些历史资料片，然后结合资料片中的内容给我们讲解近代史，我比较喜欢这种形式。这个学期也播放了一些关于苏联建设经验总结的资料片和对邓小平生平事迹总结的资料片。对邓小平的资料片，我的印象比较深，虽然内容不多，但对这位改革开放的总设计师充满了敬畏，他的勇气、胆识、魄力为中国的崛起奠定了坚实的基础。没有邓小平，中国的富强之路将走的更崎岖。苏联成功和失败的经验给了我们最大的警示就是居安思危，苏联的亡国和亡党，告诉我们居安思危党才能永葆青春，国家才能长治久安。

学习《毛概》确实使我获益匪浅，我觉得不论我是不是一名党员，都应该去了解党和国家的发展历程。作为一个大学生来说，不了解中国共产党和国家的发展历程是非常落后和愚昧的。在学习中，有时候我也会觉得枯燥乏味一些，但跟着老师的思路的学习，能够克服这一点。只要抱着增长知识和提高政治觉悟的态度，我发现学习《毛概》成为我真正的党课学习，党课上的学习远没有学习《毛概》的系统、生动和丰富。我相信这一个学期的学习会是我终身受益，我也会继续学习下去，把从书本上学来的知识应用于实践，努力提高自己的能力，不辜负老师、学校和社会的期望。

自控1005

吴明波

2012年6月1日

还有几个问题也想向老师请教一下：

1.在我身边有很多大学生认为爱国和爱党是两回事。面对中国现在出现的种种问题，比如“贫富差距大”、“食品安全问题”、“贪污腐败”等等，他们把不满的的情绪发泄在党的领导上，非常偏激。对于这种错误的认识，我试图劝阻，却力不从心，希望能得到老师的一些指教。

上党课的学习心得11 篇10

尊敬的的党组织：

这次能够参加党校举办的入党积极分子培训班的学习，我感到非常的荣幸，也十分珍惜宝贵的学习机会。因为加入中国共产党是每个大学生的理想与追求！在学习期间，我悉心聆听了学院领导们的精彩演讲，深入地学习了党的政治纲领、性质、指导思想和宗旨。并从主观感性的学习了“三个代表”重要思想的科学内涵和完整体系，认真学习了理想信念是共产党的立身之本，就如何争取早日加入党组织和党性修养，入党动机等等问题展开了深入而实际的讨论，这些都让我受益非浅。尽管这次的党课学习培训时间很短且不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但也足以让我在入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次党课学习心得的几点总结：

1．理想信念是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱。要开创社会主义事业新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜,坚持全面贯彻“三个代表”重要思想。坚持党的思想路线,解放思想、实事求是、与时俱进,是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。能否始终做到这一点，决定着党和国家的前途命运

2．想争取早日加入中国共产党就要熟悉党的历史、理论、知识、方针、政策等。每一个积极分子都必须努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，当前要特别注意学习和把握“三个代表”重要思想，同时要注重学习党建理论和党内法规，这样入党动机才会端正。

3．全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，也是党的优良传统。目前，党内存在的不正之风和腐败现象,虽发生在少数党员身上，但它腐蚀着党的肌体，损害人民群众的利益，破坏党和群众的关系，这更要加强我们党自身的建设，我们更要积极宣传，身体力行，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高自身的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。中国特色社会主义的伟大实践，坚持党的基本路线不动摇；强调社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐；强调继续深化改革开放，为发展中国特色社会主义提供强大动力和体制保障；

课后我们观看了优秀共产党员的光荣事迹，其中平岭后村党支部书记张金柱的感人事迹，深深的触动了我，他的坦荡、他的勤奋、他的无私，描绘着一位平凡的村干部辉煌、壮丽的不朽篇章；苏河潺潺，见证着一位非凡的支部书记对人民深沉的情怀。

从这些党员事迹中，我更加认清了党与人民群众的关系，更认识到一名党员应具有的基本素质：一名共产党员是以国家和人民的利益为先的，是扎扎实实地为人民办实事的。勇于奉献，是对党员的基本标准之一。全心全意为人民服务，是党之所以能赢得人民信任，能与群众广泛紧密结合在一起的力量源泉。党员往往能正确处理好个人利益与党的利益、人民的利益、集体的利益。我对我们党表示崇高的敬意，并由衷的热爱党，拥护党。

经过这次党课的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我深受鼓舞和教育。使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我加入中国共产党的决心.希望在自己的不断努力下能够早日入党！

此致

大学生形势政策课的学习心得 篇11

[关键词] 慕课；高职学生；自主学习

[中图分类号]G712 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）07-0020-02 所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习的都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

在网络普及的今天，慕课如火如荼兴起。慕课以其大规模、开放、在线等特点，迅速在影响着现有的学校教学模式和学生学习模式。慕课在给学生带来学习便捷的同时也对学生的自主学习能力提出了更高的要求。

一 高职学生学习中存在的问题

1 学习无目标

很多高职学生在升学填写志愿的时候，只求有学上，不管什么专业。导致学生入学后对自己所学专业不了解，甚至有不少学生在开始学习后，发现所学专业自己毫无兴趣，更不了解以后的就业方向。导致学生不明白为什么要学，学习中没有学习目标，缺乏学习动力，对前途一片茫然。由于没有学习目标，学习动力不足，部分自律能力弱的学生开始出现学习态度不端正，不听讲、抄作业、旷课、不重视考试、厌学等问题。加之没有了高中的升学压力，学生各方面更为放松，导致学习效果差。

2 时间碎片化

现在高职学生的真实学习情况是，大部分学生来自县城和农村，一般家庭条件都较为贫困，大部分学生平时又要学习又要做兼职。加之现在的校园生活相对以前来讲也更为丰富，各种社团各种活动很多。高职的学生相对高中生来讲也有了更多的自由时间，学生也需要娱乐、社交等活动。所以，学生每天要做的事情也很多，导致了每天的空余时间都是短时的，少则几分钟，多则个把小时，难有一整块的学习时间。再加之，高职学生原本学习意识和主动性就比较薄弱，现在又是智能手机、又是网络的迅速普及阶段，学生在这些短时的碎片时间里，总是习惯在刷微博、刷空间、刷朋友圈等。用看手机来打发零碎时间的习惯在学生中已十分普遍，导致很多学生看手机看成了习惯甚至是依赖，一会不看都不行。以致很多时候老师在讲课，学生都忍不住偷偷在看手机，连上课的时间都被碎片化，四十五分钟的课程很难一直集中注意力听课。

3 方法不正确

高职学生多半学习底子较薄弱，加之长期受应试教育的影响，很多学生学习只会课堂被动听课、课后作业，甚至作业的完成都是机械的应付的。很多学生都不知道该如何有效地听课。课前预习，预习中寻找问题，试图解决，带着问题听课，课后练习过程中注意举一反三，这些学习方法学生都不能有效地掌握，或者说压根没有这样的学习习惯，所以导致学生的学习都是被动的、盲目的。在听课的过程中，导致课程听不懂，然后就放之任之，久而久之学习中出现的问题越来越多。另外，到了高职专业课学习阶段，很多课程对于学生来说都是全新的，学生很难进入到课程学习的角色中，学生不会主动从课程中找到兴趣点来深入。

4 缺少沟通与合作

学生普遍只顾自己学习，不注意同学之间、班级之间的学习交流。在课堂教学中，学生难以和教师形成互动，能发现问题、提出问题、主动解决问题的学生是少数。实践过程中，小组讨论、小组合作很多时候都留于形式，组员不能互相影响，到最后反变成小组中学习好的做的事情更多，学习差的变得更省力。长此以往，学生对这种学习方法逐渐失去兴趣，学生的协作能力、学生互相影响共同提高的作用未能有效发挥。班级中本应该有的互相学习、互相激励、互相竞争的氛围难以形成。

二 慕课带来的学习优势

1 学习地点、时间自主化

传统教学的时间、地点都是固定的，上课有规定的时间、教室，学生必须在规定的时间和地点来学习。而慕课的上课时间、地点都是可以由学生自己来决定，随时、随地，学习的时间、地点完全自主化。甚至这样的学习都是可移动的，只要有互联网在任何时间、地点，想学的时候随时可以学习。并且慕课的学习是可以反复的，学了一遍可以再学一遍，直到学懂为止。或者现在学了，过几年再学一次，每次都会有不同的收获。

2 学习内容自由化

学校的教学一般都是围绕学生所学的专业展开的，并且课程的设置有一定的门数，只会开一些专业核心课程，学生可以选择学习的课程只是少数，必修课程是不管喜欢不喜欢都必须要学。而慕课平台可以提供各个大学各种专业丰富多彩的各类课程，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择所要学习的课程。兴趣是学习的最好导师，只有对课程感兴趣了，才能积极调动学生学习主动性，并让学生从学习中感受到乐趣，喜欢上学习。“慕课”学习能充分调动学生兴趣、挖掘学生潜能、活跃学生思维，使学生的学习成为一种乐趣。让学生以一种轻松、快乐、享受的心态主动投入到学习中，并逐渐养成良好的学习习惯，从而提高学习能力。

3 学习交流充分化

课堂的学习由于时间有限，教师少学生多，同学之间互相了解会不好意思，高职的多数同学都是没有机会交流，或不知道怎么交流及面对面不好意思交流，导致同学之间互动少，学生和教师之间的互动就更少。课堂缺少互动，就难以形成良好的合作学习。但慕课是在线的形式，且课程会在全球有上万人同时参与，匿名、在线的交流对于学生来讲会更放得开更轻松，同时也更便捷，发现问题可以及时提问及时讨论。加强了与老师与同学之间的合作学期，网络中大家的机会更均等、更平等，充分的互动、合作学习，必然会带来更好的学习效果。

4 学习效果得到优化

慕课可以随时随地学习交流，可以选择自己感兴趣的课程学习，可以反复学习。并且，慕课的课程都是十分钟甚至更短时间的微课程，相对于传统的四十五分钟一节课，慕课一方面能充分利用学生的课间、等吃饭、等公车、上厕所等的零碎时间来进行；另一方面，十分钟左右的教学时间，更能让学生高度集中注意力，保证听课效率。同时，慕课在每一阶段的课程结束后，都设置了小测验，学生只有通过了小测验，才可以进入到下一阶段的学习。如果没有通过测验，必须要重新学习前面的知识，直到通过测验为止。慕课的这些优势，势必带来学习效果的优化，能调动学生学习的主动性和积极性，并且有助于学生形成良好的学习习惯，培养其自主学习的能力。

三 如何培养学生利用慕课自主学习

1 引导学生了解慕课参与慕课，转变学习观念

现在的学生基本都有电脑和智能手机，都可以上网。但是很多学生都不会利用电脑、手机、网络来学习，更多的时候学生都把时间浪费在打游戏、看视频、刷动态上。根据对学生的调研了解，很多学生也不是不想学习，而是他们不知道该如何利用电脑、手机、网络来学习，很多学生想学习的时候，苦于在茫茫网络中找不到他想要的东西，人都有惰性，时间久了很多学生上网学习的积极性也就逐渐消磨殆尽了。

这时候就需要对学生有一定的引导，让学生了解慕课，培养学生改变学习观念。首先，学习是可以随时随地进行，可以充分利用碎片化的时间。零碎时间完全可以从毫无意义的玩游戏、看视频等转变到学习中来。其次，学习可以不局限于自己的专业，完全可以根据兴趣、爱好来选择。宽广的知识对个人内涵、综合实力的提高都是有益的。并且，很多知识都是相通的，学习知识的方法也是相似的。再次，学习可以多交流，不局限于个人，交流也不局限于同学之间，可以通过网络和全球参与课程的人来交流，可以和名师来进行交流。只有观念上的改变，才能引发学生的自主学习动力。

2 推荐优秀慕课平台和优秀课程

在国际上，Coursera是目前发展最大的MOOC平台，拥有近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富，不过也良莠不齐。edX是哈佛与MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟，系统源代码开放，课程形式设计更自由灵活。Udacity的成立时间最早，以计算机类课程为主，课程数量不多，却极为精致，许多细节专为在线授课而设计。

在国内，MOOC学院（mooc.guokr.com）是最大的中文MOOC学习社区，收录了1500多门各大MOOC平台上的课程。有50万学习者在这里点评课程、分享笔记、讨论交流。北京大学MOOC平台“华文慕课”网站现已开放25门北大自录课程，12名北大老师入驻。网站包含免费学习、颁发证书、互动课程几个部分。中国大学MOOC（慕课）是爱课程网携手云课堂打造的在线学习平台，与62所高校合作，已有七百多门课程，课程种类遍及文学、医学、经济学、法学等。

多数慕课平台不仅有网站，手机APP也在陆续上线中。每一个慕课平台都有自己的优势和强项课程，教师可以根据学生的专业、兴趣推荐一些给学生，甚至可以带领学生进行一部分慕课课程的学习。

3 形成良好的慕课学习风气

在校园里要逐渐形成慕课学习的氛围，要把学生从闲暇时间讨论游戏、影视、八卦等转变到讨论慕课课程、讨论学习中来。可以在校内开设关于慕课的讲座，成立关于慕课的兴趣组等，让“慕课”这个词语不仅在教师中间，也要在学生中间火起来，流行起来，让参与慕课学习成为一种校园风尚。

教师可以先行进入到慕课的学习中，因为慕课都是各知名高校开发的一些精品课程，就教师来讲，也是值得学习的，从中也能学到不少的教学经验和专业知识。然后，通过教师逐步引领学生在慕课中找到兴趣、培养兴趣，感受学习和交流的乐趣，激发学习动力，形成自主学习能力。最终让学生在不知不觉的零碎时间中，把慕课作为一种打发时间的乐趣，并从乐趣中获取知识。

参考文献

[1]李斐，黄明东.“慕课”带给高校的机遇与挑战[J].中国

高等教育，2014（7）.

[2]张蛰远.“慕课”（Moocs）对我国高等教育的影响及其

对策[J].河北师范大学学报（教育科学版），2014（16）.

[3]张红丹.“慕课”背景下大学生学习方式的转变[J].教育