睡美人读书笔记

睡美人读书笔记（精选8篇）

睡美人读书笔记 篇1

睡美人读书笔记

当看完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的睡美人读书笔记，希望能够帮助到大家。

睡美人读书笔记1

今天，我读了一则故事——《睡美人》。

从前，有一位国王和一位漂亮的王后，他们生了一位可爱的小公主。这一天，正是小公主的生日，国王邀请了几位美丽的仙子，有蓝天仙子，花拉仙子，还有翡翠仙子都来参加公主的生日喜宴。突然，林中一片黑暗，巫婆告诉国王：“公主16岁生日的时候会给绣针刺杀掉。”蓝天仙子把巫婆的咒语给改变了，该成昏睡过去，蓝天仙子说：“只有一个人可以救公主，那就是加伊王子。”后来，加伊王子终于找到了善良的公主，他们过上幸福的生活!

读了这个故事，我的感想是：好人终有好报，恶人自食苦果。故事中的公主、蓝天仙子，是善良的人，我们应该向她们学习。

睡美人读书笔记2

读了《睡美人》这本书，我喜欢书中的人物“爱洛”。

我知道菲力王子喜欢爱洛，最后菲力王子打败了邪恶的黑女巫，三位好心的仙子把黒女巫锁进了黒森林的古塔中，再也不会出来危害他人了。从此这个美丽的王国和整个森林里处处充满温馨，人们在这里世世代代幸福地生活着。

人物：爱洛公主、菲力王子、史蒂芬国王和王后、哈伯国王、好心的三位仙子……好词：世世代代、步步紧逼……好句：卧室里，爱洛公主被鲜花簇拥着，长长的睫毛，红扑扑的脸蛋，像个初生的婴儿班在沉睡、水汪汪的大眼睛里闪着晶莹的泪珠……

我的感受：为了救爱洛公主，菲力王子很勇敢，不畏艰难，打败了邪恶的黑女巫。他的精神值得我们学习。

睡美人读书笔记3

从前有个国王非常盼望有一个孩子，后来王后生了一个公主，被一个心怀怨恨的`女巫诅咒将长睡不醒。国王为了公主能免去灾难对她一直严密保护，直到她十六岁时出于好奇玩弄一个纺锤，被扎伤手指，一睡不醒。整个城堡也陷入沉睡，直到100年后一位王子来到这里，被她的美丽吸引，一吻唤醒了她，这位王子救活了公主，于是他们举行了盛大的婚礼，过上了美好的生活。

这个故事告诉我们，只要我们用心努力，我们就能获得成功，只要我们在学习上认真对待，我们同样能够取的好成绩。

睡美人读书笔记4

暑假里，我读了一本好书----《睡美人》。这里面有美丽的玫瑰小姐，勇敢的王子，仁慈的国王和皇后，十三个预言家.故事的主要内容是：从前有一个善良的王后一直没有孩子。有一天，王后在洗浴时遇见了一只青蛙，青蛙告诉王后不久后就会生一个女孩。果然不久后王后生了一个漂亮的公主。可是在庆祝是因为少了一个位置，以为预言家没有得到邀请，所以一直怀恨在心，就诅咒公主在十五岁时就会戳到纺锤上死掉。最后一位预言家也无法阻止，只能缓轻诅咒：“公主不会死，只会沉睡一百年。”一百年过去了，在一位王子的帮助下王宫复苏了，公主苏醒了，一切又恢复了原来的样子。

读了这本书我知道了人不能因为一点小事而斤斤计较，让无辜的人痛苦，只有宽容才会人见人爱。虽然有一些王子没能拯救公主，但是他们的精神很可贵，还有就是不管没做什么事只要坚持才能成功。

经过我的推荐，你喜欢这本书吗？如果喜欢的话就赶快行动吧。

睡美人读书笔记5

昨儿去看了安吉丽娜朱莉的新片《沉睡魔咒》，这是迪士尼动画公司根据《睡美人》而改变的电影!《睡美人》的故事有多个版本，最初的故事是于1697年出版，是法国作家夏尔·佩罗(Charles Perrault)所著的童话故事。当然我们最熟悉的《格林童话》版本也是改变的版本。

不同版本的睡美人故事，传至世界各地，成为耳熟能详、家喻户晓的童话故事之一。所以这次我要推荐的书，[瑞士]费里克斯霍夫曼/图 的绘本《睡美人》。

这本书该绘本给人的感觉，清新淡雅，绘本中的人物形象也很欧洲化，国王疼爱公主，父爱真的像大海一样深不可测，童话故事给人的感觉都是美好的，所以也很建议家长能作为睡前故事书去给孩子们讲读，带着甜蜜的梦想，进入甜蜜的梦乡。纵观现实社会如何的残酷，但童话故事带给人的感觉却是美好的!

睡美人读书笔记6

那美丽的公主长着玫瑰一样的嘴唇，乌黑的头发，面白如玉的脸。那邪恶的巫婆、英俊的王子还有三个可爱的小精灵。这都是童话故事《睡美人》里的人物。

巫婆把公主弄昏之后，想方设法陷害王子，王子却在三个精灵的帮助下，打败了巫婆。王子是值得我们学习的，最后王子用爱的吻吻醒了公主。我觉得这是一个浪漫的时刻，可千万不要去打扰哦!公主醒了，她和王子走上了美丽的舞台，开始跳舞。

我想：王子和公主一定记着那些美丽的回忆，而巫婆记着的是一个属于恶魔的回忆。从此，善良的一对人过上了幸福的生活。《睡美人》这篇童话告诉我们做事要勇敢，就像王子一样，还要像公主一样善良，但千万不要学邪恶的巫婆干坏事。

睡美人读书笔记7

在学睡美人之前，我老老实实地学了一遍《迪斯尼神奇英语》，因为我的基础非常差，可以说是从零开始，但我铁了心一定要把英语学出来，时间也充裕，差不多每天可以至少学习五个小时吧，睡美人我学了将近一个半月，到现在，基本上可以不用按暂停键直接跟读。

学完《迪斯尼神奇英语》后，我把粽子爹的博文完整地看了一遍，下载了睡美人的译文并打印出来，呵呵，做足了准备工作，不过虽然如此，前三天还是把我给弄晕掉了。

第一天我先学前十分钟，感觉读得那是真快，比迪斯尼快多了，脑子根本反应不过来，一天下来晕头 转向的，特别是那个Maleficent，有几句重复听了无数遍，还是听不清，感觉好像有的词她根本就没读，其实不然，现在回过头来再听，她一个词也没少，也基本上没连读，听不清主要是因为一句话里差不多有三四个生词，又是多音节，当然也就跟不上了。

前几天真是最累人的，每天开始学时都有些怵了，好在硬着头皮坚持下来了，慢慢地渐入佳境，在这里，我想说，只要把第一个星期坚持下来了，再往后真的一点都不累了，学英语已经变成了一种享受。时间比什么都有效，最重要的就是坚持，听不懂也要听，当然要有有效的方法（我的办法是：先弄清楚每个词每句话的含义，听几遍，听不懂的词在电脑上查，有好几个带语音的网站，我收藏了三个，每个网站上的都听几遍，然后再反复看碟，这样下来，三天之后肯定能听清每个词，这时按暂停键跟读，跟读几遍下来后再单纯听，再读，直到可以不按暂停键都可以跟读下来，才算自己过关），第二天肯定会第一天感觉清楚得多，放一下，过一天以后再听效果特别神奇，有的词头一天怎么都听不出来，第二天好像一下子就特别清晰了，想信有不少人也有我这样的体验。

这部电影的确是部好电影，到现在为止我差不多看了也有四五十遍了吧，一点也没够，反而很亲切，画面、音乐都很美，发音也很清楚，特别是Maleficent，那个配音特别好，声音很有质感，抑扬顿挫，听起来韵味十足，相比之下，我感觉Hubert声音有些含糊不清，不过听多了也还是不错的。

在学习的过程中，我发现粽子爹博客提供的译文中有些不到之处：有的是单词拼写错误，有的是译的不够全面，后面三位仙女把所有人都催眠的那部分有个歌曲少掉了，我特地重新整理了一下译文，传给大家，希望共勉，有不到之处也请大家指出来。

请问，这样我可以升级了吗？

睡美人读书笔记8

从前有一个王后生了一个公主，国王请来了十一个女巫为他祝福，当第十一个女巫祝福完的时候，那个没受邀请的女巫闯了进来说：“你没有邀请我，我要诅咒，公主十五岁时要死去。”另一个女巫说：“公主不会死，只会睡一大觉。”公主一天天长大，既漂亮又善良，女巫们的祝福都实现了，在她过十五岁生日那天，公主受到了灾难晕倒了，没有醒过来，这样很多年过去了，有一位王子路过这里，王子弯腰一看她，公主醒了，最好王子和公主结了婚。我们要做个善良的人，不能像第十二个女巫那样心狠手辣。

睡美人读书笔记 篇2

教学十几年以来,我一直提倡学生多读书,读好书,并指导学生写读书笔记。学生读书的效果最终体现在写作上,而读书笔记是把阅读与写作有机结合的最好手段。它可以使学生积累写作素材,提高认识水平,提升语言表达能力,从而使学生摆脱肤浅的写作,让学生的作文无论是语言文字的表达,还是立意的深刻、新颖都能得到真正意义上的提高。以下是我的一些做法。

一、引领读书,读什么,怎么读

“读什么”往往比“读多少”更重要。初中阶段应当让学生读一些打基础的书,这些书应该是精品,对学生文字功底的形成有很好的帮助。我反对读中考优秀作文,而是鼓励学生在广泛阅读的基础上,敢于阅读难懂的精品。

(一)根据不同学段推荐相关阅读书目

如初一重点读写人记事的作品,初二读经典小说,初三读精美的散文。

比如初一暑假,我布置的读书作业是:至少读一遍《水浒传》,写十篇摘抄或读后感,每篇400字左右。

教学中,我还随课推荐阅读,效果更佳。在教授《端午日》时,我推荐阅读沈从文的《边城》,让学生进一步了解湘西的风土人情。

(二)根据阅读水平有针对性指导

通过深入了解每个学生的读书情况,进行分层指导。

读书少的学生,或许没有享受过读书的乐趣。我就从学生最喜欢的领域入手,激发他们阅读的兴趣,让他们感受读书的快乐。比如,一个学生喜欢读推理小说,我就推荐他读《福尔摩斯侦探小说全集》。浅阅读的学生,要么喜欢读书却不会选择适合的书,要么是不会读书,读得浮光掠影。于是我一边推荐一些书给他看,一边在读书方法上给予指导。对那些喜欢阅读且读书有深度和广度的学生,我就多与他们交流,了解他们读了哪些书,读到什么程度,引导他们向纵深处思考。有个初三学生喜欢读鲁迅的文章,写作风格近似鲁迅,充满阴暗色调,连性格也很孤僻。我就引导他读一些明快的书,如《安徒生童话》和陈丹青的《大先生》等,有读书底子的他,把安徒生读出了不一样的味道,再回过头来读鲁迅的文章,人就变得乐观平和多了。

二、指导写作,写什么,怎么写

在指导写作上,必须明确要求,加强和学生点评交流。

1.片段简评与读后心得

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得等几种,格式及写法并不艰深,我要求学生写片段摘评和读后心得。片段摘评,要求多摘多评,重在评,每则摘抄不多于300字。摘的是作品中触动自己的地方,或是赞同之处,或是质疑之处;评的是自己的思考、联想,深以为然或不以为然的理由,强调的是思考和内化。读后心得,就是一种小议论文。要求学生在读完一本书或一个系列的书后,在简评的基础上,找一个中心,提炼出自己的思考,形成文字。每周我布置的语文作业是五篇摘评和一篇心得,“五摘评”是写300字的摘抄加点评,“一心得”是写一篇600字读后感。摘评与心得的作用是互补的,摘评强调读书时的碎片式的灵光,心得强调走进书的深处。两者都是培养学生读书思考、动脑动手的习惯。

例如,在阅读《红楼梦》时,不少学生写了系列性的读书笔记,有摘评,有心得。请看金婉丽同学写的评论林黛玉的一个片段:

黛玉爱使小性儿也是一大特点。她对宝玉、宝钗,甚至还有湘云、袭人都有“含酸”的尖刻言词,一张嘴不饶人,伶牙俐齿,嘴尖舌利。有时故意挑刺儿,甚至都让人难以忍受。对丫环、婆子们也常是如此。但她也有温柔随和、天真可爱的一面,如钗黛和好,宝黛读曲等。其真率坦诚,有如霁月光风。

一学期下来,不少学生的读书笔记写了厚厚的一本,密密麻麻地记着自己阅读时的心情、心境、思考与心得,班级里出现了一批研究《红楼梦》《水浒传》的“小评论家”。

2.口头点评与师生交流

口头点评。我要求每个学生轮流在课前演讲,然后由同学点评,我再作深度引导。比如,毛蔚同学在推荐洪应明的《菜根谭》时,一位同学就演讲本身给予点评:“讲稿简洁清晰,观点明确,但对书的内容陈述过多,造成后面的演说有些仓促。”针对他的评点,我追问质疑,继续挖掘并提出建议:“你去看看洪应明的《菜根谭》,或许你会更喜欢这本作品。”后来,她把这本书买来阅读,并写出了专题读书笔记。

除了课前这种口头点评外,我更多的是和学生在读书笔记中进行交流。

比如,王菲同学点评任强的《课堂上》:

任强的《课堂上》的前言写得极漂亮,可是接下来,我开始怀疑我的初读感受,这不是流水账吗?等我看完才发现——哇,真的全是流水账。

我回复她:

是流水账,但又绝不仅仅是流水账,而是她教育生活的记录。作为一名教师,透过任强的文字,我看到的是一颗悲悯的心,不光是为师者的心,还是一颗入世者的心。再去读读《山那边的孩子》,也许,你就不认为这仅仅是流水账,而会另一番感受了。

下周的摘抄本上,她用文字告诉我:

老师,按您的要求,我去读了《山那边的孩子》,内心充满了悲愤。我才知道,在中国,在我身边原来有那么多我无法改变的人和事,他们的希望在哪里?他们挣扎在生活的艰难处。作者人在其中,却也无能为力,这更让我切身感到无力。难道真的不能改变吗?

这样的读书交流,是思考,也是写作。也许,学生起初的思考是幼稚的,但有了幼稚才会有成熟,写作也将越走越远。

3.搭建发表的平台

学生是需要激励的,收获成功是最好的激励手段,所以,我从多方面为学生发表文章搭建平台。

一是推荐到《北中报》或《北斗诗刊》发表。每周的读书笔记我都认真批阅,从中选出3篇优秀的文章进行一对一指导修改,先刊发在每周一期的班刊上,再推荐到《北中报》或《北斗诗刊》发表。一方面鼓励了发表文章的学生,另一方面对其他学生起到了榜样作用。

另一个是口头发表。每天的课前演讲,就是最好的口头发表平台,每个学生都有展示自己的机会。初一年级第一个月演讲主题定为“我最喜欢的一本书”,在演讲内容上,我都做具体要求,分成书名、作者、主要内容、精彩片段、我的感想等几个板块,学生在我的指导下,发表个性化的读书笔记。一个学生对梁实秋《谈时间》做了摘评,演讲出来,那字字珠玑般的思想,赢得了同学们由衷的敬佩。班级里,学生主动买书,在书上做点评,一时蔚然成风。

只站在班级的讲台上还不够,我又把他们推向学校的北中讲坛。寒假后的第一周是读书汇报交流周。各班在读书汇报交流会的基础上,选出一名学生登上北中讲坛,展示读书成果。我们邀请校内的老师进行评奖,设置多个奖项,如最佳人气奖、最佳解读奖、最佳展示奖、最具哲理奖等,以此来鼓励学生。这些平台的搭建,让每个学生在读书中积累素材提升思想,在交流碰撞中相互感染激活思维,在写作中锤炼语言学会表达,为学生的读书、写作提供了极大的帮助。

睡美人读书笔记 篇3

编辑评价

sandyBridge平台发布之后，相信SF310也会推出升级版本的产品，这个系列的笔记本电脑在外观设计上与众不同，性能表现也十分稳定，如果能够改进文中提及的不足之处，相信会得到更多消费者的认可。

产品信息

◆价格6999元

◆厂商三星电于中国总部

◆电话800-810-5858

◆网址WWW.samsung.com

硬件配置

◆处理器品牌Intel Core i3 370M

◆处理器主频2.4GHz

◆显示核心Intel HD Graphic/NVlDIA Geforee310M

◆显存容量64MB/51 2MB

◆内存容量2GB

◆硬盘信息HTS543232A7A384

◆屏幕信息13英寸1366×768 三星在SandyBridge发布之前便推出了一系列采用崭新外型设计的新款笔记本电脑，与之前的三星笔记本电脑相比，新产品在每个系列上都应用了不同的模具，这无疑比千篇一律的设计要更加诱人。其中编号为SF的产品更是由于机身侧面有着优美的曲线，而被称为“美人鱼”系列，其型号中的数字代表着屏幕尺寸，正如我们测试的SF310，采用的就是13英寸屏幕。

三星为SF系列产品提供了3秒快速开机功能、双显卡智能切换设计以及蓝牙3.0模块，同时有黑白两种颜色可供选择，SF310自然也不例外。为了保证产品的美观，设计师将机身左侧的两个USB接口和HDMI接口藏于挡板内，但我个人认为相对于并不常用的网卡、音频和VGA接口来说，USB接口的利用率要更高一些，因此如果能够将这些接口隐藏起来的话，恐怕在美观的同时实用性也会更加出色。

智能显卡切换技术来自于英伟达的优驰，其Intel HDGraphic集成显卡与NVIDIAGeforce 310M组成了显示子系统，通过Optimus技术的管理实现智能切换，其过程无需用户干扰，简化了设置的同时保证了一定的图形处理能力，还可兼顾电池使用时间。在IntelCore i3 370M处理器和2GBDDR3内存的支持下，系统性能得到了一定的保障，尤其对大众消费者的日常操作来讲更不在话下。

有意思的是，三星并没有将SF310的锂离子聚合物电池设计为可拆卸的模式，这也意味着你不能像其他笔记本电脑那样随便卸下电池模块一一不要说对普通消费者而言，即便是对每天接触笔记本电脑的编辑来讲，这种设计也是头一次见到。虽然电池模块并不用在固定使用时取下，那些所谓取下电池可延长寿命的说法纯属无稽之谈，但这种方式多少会让人感到有些意外。

睡美人读书笔记 篇4

《睡美人》讲的是从前有一个王后很想有一个自己的孩子，不久果然生了一个女孩。国内有13个预言家，但他们只请了12个。预言家们送给小女孩很多礼物。当第11个预言家说好话后，第13个闯了进来，对小女孩说：“你15岁时会死亡。但最终还是被一位王子救了。”

当我读到公主晕倒时，我很悲伤，因为我感觉当时她很可怜，此时此刻，我多想帮助她逃离苦难，过上幸福的生活啊！当我读到王子向公主求婚时，我感觉很快乐，因为她终于可以过上幸福的生活。

睡美人读书笔记 篇5

那美丽的公主长着玫瑰一样的嘴唇，乌黑的头发，面白如玉的脸。那__的巫婆、英俊的王子还有三个可爱的小精灵。这都是童话故事《睡美人》里的人物。

巫婆把公主弄昏之后，想方设法陷害王子，王子却在三个精灵的帮助下，打败了巫婆。王子是值得我们学习的，最后王子用爱的吻吻醒了公主。我觉得这是一个浪漫的时刻，可千万不要去打扰哦!公主醒了，她和王子走上了美丽的舞台，开始跳舞。

我想：王子和公主一定记着那些美丽的回忆，而巫婆记着的是一个属于恶魔的回忆。从此，善良的一对人过上了幸福的生活。《睡美人》这篇童话告诉我们做事要勇敢，就像王子一样，还要像公主一样善良，但千万不要学__的巫婆干坏事。

《虞美人草》初中读书笔记 篇6

事实上，《虞美人草》常为人诟病的也正是它过于华丽的语言。漱石在创作中刻意采用了繁杂浮华的俳体，字句堆砌到让人厌烦。然而基于对他其他作品的理解，我仍能从那华丽的藻饰中发现他一贯风格的影子。说实话，如果不是这若影若现的影子，恐怕我看不完全本，便要弃之不读了。

但是，这些瑰丽的词藻就真的是完全多余的吗?也不尽然。第二遍读时，我已有余裕仔细思考这些字句的意义，我发现，它们其实都与人物形象形成了绝妙的呼应。故事的中心人物是甲野藤尾，一位容颜精致、才学丰厚的富家女，其兄名为钦吾。藤尾爱好文学、爱好诗，她的恋人小野清三就是一位诗人。刻画这两人时，朴白的语言显然是不合适的，文字中工丽的部分大抵来源于此。而钦吾是哲学家，复杂的思辨与议论则来源于他。而小野本来的婚约者孤堂小夜子，是一位来自京都的传统女性，京都的古韵在她身上就要有所体现。这些好像是我替漱石找到的借口，而为了证明这些是有所依据的，且看钦吾的挚友、藤尾本来的婚约者宗近一，此人是豁达不羁者的典范，而他的妹妹系子，则是个单纯天真的女孩儿。刻画这两人时，可以明显地看出语言已没有炫奇之气了，反而与《三四郎》里平白质朴的风格相类。这足以证明《虞美人草》中人物与语言风格的对应关系是成立的。

这本书与漱石其他作品不同的.地方还有一点，在于情节的相互联系。第一遍读时我尚没有许多发现，第二遍时我就已确信，漱石在写作这本书前，其实就已将全部的情节构思好，完全没有一时兴起的突发转折。所以，这本书读起来就像在赏玩一个精致的器械，每一个关节处都有其存在的意义，只是你能否发现罢了。

书的开始是甲野钦吾与宗近一一同游览京都的睿山。然而这却不是故事的开端。这两人游京都的缘起直到书的最后一章才完全交代了，甲野的父亲在国外客死异乡，而甲野的继母想让自己的亲生女儿藤尾和小野培养感情，又怕钦吾反对，才以调养身体为由让他出门旅行。而撮合藤尾与小野的原因，则是想招一个上门女婿，以将本应由钦吾继承的家产据为己有。与此同时，甲野的父亲生前曾暧昧地暗示将把藤尾嫁给宗近，藤尾瞧不起宗近，所以这是母女二人都不愿看到的。然而，小野也不是完美的对象，他在年少尚贫苦的时候得到了一位名为孤堂的老人的资助，孤堂老人有一女，名为小夜子，按照世俗人情小野理应与小夜子结婚，以报恩情。故事的最后，甲野继母的计谋本要得逞了，小野托人向孤堂老人回绝婚约，钦吾也主动提出让出家产，离家流浪。而宗近为了接济钦吾，提出让他去宗近家，和一直恋慕钦吾的系子结婚。但是最后的关头，小野终于在宗近的一席话下幡然醒悟，决定不再与藤尾纠缠不清，而去履行与小夜子的婚约。在这一打击之下，藤尾惊怒而亡，甲野继母则悔过，求得了钦吾的原谅，由钦吾赡养终老。

小说的主要人物有六个，分别是甲野兄妹、宗近兄妹、小野清三与孤堂小夜子。这六人的人生观价值观各不相同。钦吾超然物外，视金钱如粪土，对自身际遇毫不在意;藤尾则虚荣浮薄，追求对他人、对外物的掌控。宗近豁达而坦直，厌恶虚文伪节，为人毫无掩饰;系子单纯而勇敢，愿意与心上人漂泊天涯。小野出身卑微，对地位与金钱有着执念，又为世俗人情所迫，懦弱踌躇;小夜子身处新旧时代的交界处，面临着被新时代抛弃的危机，小野就是她唯一的希望。

钱重书的读书笔记 篇7

钱钟重书的夫人杨绛在《钱钟重书手稿集》的序言中曾详细叙述过他做笔记的方法。她记得,钱钟重书做笔记的习惯是在牛津大学图书馆“饱蠹楼”读书时养成的。那里的图书概不外借,书上也不准留下任何痕迹,学生们去读书,只能携带笔记本和铅笔,边读边记。

“钟重书做一遍笔记的时间,约莫是读这本书的一倍。他说,一本书,第二遍再读,总会发现读第一遍时有很多疏忽。最精彩的句子,要读几遍之后才能发现。”杨绛说,“钟重书深谙‘书非借不能读也’的道理,有书就赶紧读,读完总做笔记。无数的书在我家流进流出,存留的只是笔记,所以我家没有大量藏书。”

钱钟重书的笔记大致分三类。“第一类是外文笔记(包括英、法、德、意、西班牙、拉丁文),笔记上还记有书目和重要的版本以及页数。他读书也不忽略学术刊物。凡是著名作家有关文学、哲学、政治的重要论文,他都会读。”

“第二类是中文笔记。他把中文的读书笔记和日记混在一起。这些笔记都附带自己的议论,亦常常前后参考,互相引证。中文笔记和外文笔记的数量,大致不相上下。”

“第三类是‘日札’———钟重书的读书心得。日札基本上是用中文写的,杂有大量外文,有时连着几则都是外文。不论古今中外,从博雅精深的历代经典名著,到通俗的小说院本,以致村谣俚语,他都互相参考引证,融会贯通,而心有所得。”

[郭旺启摘自《文学少年》(初中版)]

周末读书笔记 篇8

周末读书笔记的周期长、内容广、形式多，需有的放失，自成体系。在笔者平时的教学中具体做了如下安排。在初中生开学第一课就强调周末读书笔记的重要性，并明确提出具体要求。读书笔记在学生的整个中学阶段都是语文学习的重要内容，对提升阅读能力和写作水平起着至关重要的作用。

具体而言，每位学生给自己的读书笔记本取一个有诗意的名字，如艺海拾贝、驿路诗语、心灵之声等等。读书笔记内容分为两部分：单周摘抄和双周随笔，摘抄和随笔字数均不少于七百字。每篇摘抄首行必须标明原书名或文章名、页数和日期。摘抄的内容分为四部分：好词（十个）、佳句（三个）、美段（一至三个）和感悟（一百字以上）。随笔则根据作文教学进度，每月给定主题依次为青春成长、情感体验、生活感悟、哲理思辩；文体则依次练习记叙文、散文及议论文。学生长期坚持，必能将获益匪浅。

将读书笔记与课前三分钟相结合是展示读书笔记的好方法。在每节语文课的前三分钟，学生上讲台分享自己的读书笔记，两个学生听后当堂点评。一学期下来，每个学生有两次的分享机会，四次点评的机会。通过这种活动，一方面培养了学生的台风、勇气、分享精神；另一方面温故知新，互相借鉴，让学生更重视课外阅读。

读书笔记与作文课也是密不可分的。“文学艺术源于生活而又高于生活。”作文教学在讲经验技巧的同时，更要源自学生切身体验的生活，抒发真情实感。将作文课与学生的随笔点评放在一起不失为一种好的做法。以学生的随笔为例进行赏析，不仅改变了作文课远离学生生活的实际，激发了学生的兴趣，更能够将周末课外阅读与写作训形成一个体系，互相促进，相得益彰。

读书笔记还与现代文阅读息息相关。课堂教学涉及到适合学生借鉴，作为周末摘抄的优秀篇章，不妨提醒学生多多留意，比如宗璞的《紫藤萝瀑布》就是一篇摘抄的佳作。课外现代文阅读教学也是很好的素材，很多文章不仅文笔优美、情感真挚、哲理深刻，而且特别适合学生借鉴学习。周末摘抄与作业评讲也有相通之处，不必割裂，这也是语文教学过程中的值得注意的地方。

读书笔记与课堂结合，课外阅读与写作结合，课外摘抄与阅读评讲结合，打通课堂与课外，校内与校外的语文知识，将单线作战变为多线作战，相得益彰，形成语文教学体系，不失为一种好的做法。