最新实习医师实习报告(共11篇)
最新实习医师实习报告 篇1
短暂而紧张的牙科实践暂时告一段落。在这漫长而艰苦的十周时间里,我们学到了大量的临床知识,并获得了一定的临床技能。与此同时,我们也发现我们知道的专业知识很少,还有很多要学。我们希望在未来的实践过程中不断学习新知识,巩固所学知识,尽快成为一名合格的口腔医生。
对我们来说,牙科实践的第一步是修复部门。从模拟头上的实习室到病人嘴里的手术,从一个著名的医生学生到坐在病人面前的口腔医生,每个人一开始都很兴奋和不安。幸运的是,我们有一位认真负责、要求严格、平易近人的好老师张平老师,他总是在我们身边,不断鼓励我们,不断帮助我们,从接诊病人到手术的每一步都给予详细的指导,我们取得的每一个进步都有老师的辛勤努力。我仍然记得第一次接待病人时的紧张,第一次听到病人的感谢时的安慰,以及犯错时的沮丧。这些都是我人生中宝贵的经历和财富。
在进入康复科的第一周,老师向我们灌输了服务病人、视病人为亲人的服务理念,也教会了我们作为一名医生,也应该具备自我保护的意识和技能。总的来说,大多数病人仍然保持着对医生的尊重或崇敬的态度。医生将患者从痛苦中解救出来,提高患者的生活质量,满足患者的生存需求。因此,病人感激医生。在我接待病人的10周里,我接待的大多数病人都非常合作。我以热情真诚的态度真诚地为他们服务。
看到病人戴着我做的假牙,露出满意的微笑;当病人对我的服务给予公平的评价时,喜悦油然而生,伴随着沉重的责任感。由于时间和椅子位置的限制,我们接待的病人数量是有限的,我们接触的疾病类型也是有偏见的。有些学生总是得到固定的工作,有些学生总是得到固定的工作。因此,同学们互相称对方为固定小组或活动小组。由于修复工作本身的一些特点,很多患者需要先进行牙周或牙科治疗,所以很多患者只需要检查然后再转院,这对我们这些只有9周时间的人来说确实是一个不利的条件。如果我们能在未来的实践中增加临床时间和椅子位置,那就太好了。在三个小组的轮换中,我们有一天半的时间在技工室为病人制作假牙。
由于前一次实习时间有限,基本程序基本上是点对点的,但要做好工作还需要更多的努力。每当我们遇到问题时,郑良老师总是不厌其烦地向我们解释,并且经常加班,只是为了让我们的假牙做得更好,让我们进步得更快。我们非常感谢他坚持工作,尽管他生病发烧了。在机械室的这段时间里,每个人都互相帮助,共同进步。在第一周和第二周,学生们基本上没有收到任何作业,所以相对时间比较充裕。如果我们能利用这段时间安排学生参观诊所和观看教学,我们相信我们会有更多的收获。从修复的第一天起,我们就开始面对挑战。我们每天都有新的结果,每天都发现新的问题。因此,我们积极总结和交流学生的经验,以便分享经验和相互鼓励。
在总结演讲中,学生们与老师讨论了存在的问题。在案例讨论课中,学生查阅关于复杂疾病的资料,谈论观点,教学是互利的。如果能增加小讲课的次数,每次不花很长时间,10到15分钟就好了,及时总结每天发生的问题,学生的进步会更快在我为期五周的修复实践中,我最深的感受是临床操作和书本知识之间还有很长的距离。如何将书本知识与临床操作相结合,实现活学活用,仍然需要一个漫长的学习过程。老师是我们的向导。教师的操作经验是我们宝贵的财富。在临床实践中向老师学习是我们快速成长的唯一途径。五周的牙科实践只是我们实践的开始。我们还很不成熟,我们需要老师的建议和指导,但是我们有一颗坚定的心,无论我们遇到什么样的困难,我们都会一步一步地沿着前人的足迹前进。
最新实习医师实习报告 篇2
1 实习医师的心理健康状况
实习医师的压力来源广泛, 因此关注实习医师的心理变化显得十分重要。据北京大学精神卫生研究所对16所大学的调查, 大学生因心理障碍休退学的人数呈逐年上升的趋势, 占休、退学总人数的50%左右[5]。医学院校的学生存在因各种不健康的心理因素, 直接导致学生出现一系列严重失常的行为, 例如精神障碍、凶杀、自杀等。
大量调查结果表明, 我国实习医师的心理健康状况欠佳且不容忽视, 实习医师普遍存在不同程度的强迫、抑郁、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性和恐怖等问题[3,4,6]。
实习的不同阶段, 可带来不同的压力, 使实习医师产生不同程度的消极心理[7]。据姚素华等的研究, 76.4%的实习医师在初期最容易产生心理问题;随工作进程的熟悉, 心理问题逐渐减少, 到实习中期, 仅34.9%的实习医师处于不同程度的心理障碍;后期则占42.5%, 略有上升的趋势。实习初期, 由于初步接触临床诊疗, 对实际操作规范的不熟练, 对工作量增大等原因常导致实习医师焦虑、紧张及心理失衡[8];实习中期, 实习医师已基本适应临床环境, 对工作程序也有一定程度的熟悉, 不会太迷茫, 工作中多表现得主动大胆, 对临床操作上表现的热衷, 同时因为实习医师大体熟悉了自己的工作环境和医疗程序, 工作上的疲乏导致个人纪律性有所下降, 工作相对马应付, 执行规章制度上不够严谨, 容易出对失误, 长久以往导致对工作产生一定的抗拒心理, 恐惧心态;实习后期, 实习医师思想上有所松散倦怠, 存在焦虑的心态。较长时间处于医院工作的大环境中, 能切身感受到医患纠纷的复杂性和紧张性, 也进一步在无形中加大了实习医师的工作压力, 导致他们精神紧绷, 焦虑, 对工作产生倦怠。
在不同科室实习期间, 实习医师的心理也有相应的变化。例如, 传染病学实习过程中, 由于实习医师对传染病科相关知识的匮乏, 导致心理抗拒、厌恶, 其发生率超过半数, 分别为50.50%和58.00%, 远高于在内科临床实习的医学生[9]。
有调查显示, 实习医师应对外来压力时产生的心理状态存在着性别差异。由自测健康评定量表 (SRHMS) 和学生生活应激问卷 (SLSI) 可见:男女学员比较, 身体症状与器官功能、身体活动功能、日常生活功能、社会适应评分及角色活动的差异无显著特征性。值得注意的是在正向情绪、负向情绪、心理症状、认知功能、社会资源与接触及社会支持方面的评分上, 男学员明显高于女学员。健康总体自测差异存在显著性[10]。
实习医师的焦虑的发生情况较高, 其焦虑水平明显高于在校医学生[11], 而人际信任水平远低于在校医学生 (P<0.05) 。在临床实习的阶段中, 焦虑心理很容易促发。学生获得良好的人际关系, 对化解交往焦虑以及心理健康发展有正向作用。研究表明班级制管理模式实施方法, 能有效疏导不良情绪, 发现问题[12]。
2 影响实习医师心理健康的不利因素
造成实习医师焦虑、紧张、恐惧、偏执、精神病性等的因素包括以下几点:①家庭经济负担重;②就业形势严峻;③带教方法方式单一;④考研与实习难以兼顾;⑤对自身心理健康不够重视;⑥医院岗前教育管理体制不健全;⑦实习医师的医德医风培养未受重视;⑧学历高低引发不同情绪反应;⑨实习医师的基本技能水平未达标。
实习医师的教育费用较其他专业学科实习生高, 但实习阶段的补贴很有限, 不能满足其经济消费[13]。且农村生源较多, 家庭经济支助能力低下, 直接影响到实习医师的日常生活和教育需求。
受经济危机冲击, 各大企业用人单位需求明显降低, 这将直接导致实习医师就业困难, 就业前景的迷茫和应对外界压力的承受能力的薄弱使实习生产生焦虑、抑郁、偏执等心理或精神病性。
实习过程中难免出现失误, 实习医师畏惧导师批评, 紧张心理一旦被放大, 就易产生不安、敌意、偏执等心理, 所以老师的带教方式尤为重要, 既要有针对性, 注重循序教导, 同时还要主动讲述疾病处理过程[14], 而重复教科书灌输式的教学方法将导致实习医师长期处于被动状态, 缺乏独立分析能力和协作精神[15]。
在大多数实习生看来, 考研是逃避就业大军最有效的对策之一。医学生就业岗位的饱和, 亦使考研变成大势所趋[16]。实习医师常徘徊在考研与否的矛盾中, 不知不觉就产生了精神压力。再者, 考研需要长期积累知识, 查漏补缺, 而实习期间工作繁重, 复习的时间也将对较少, 实习生很难把握好考研与实习的平衡点。两者不能兼顾会给他们带来一定的心理压力, 并带来焦虑、抑郁和敏感等心理健康问题。
实习医师往往忽略自身的生理心理调节, 也没有足够重视舒缓压力, 影响到疾病的诊疗发现。且绝大多数实习医师, 对自身的心理调节能力有限, 又常常忽视自己出现的生理心理症状, 导致没有及时诊疗, 出现严重的后果。
实习医师的岗前教学和管理制度均需要健全。加强上岗能力的培训, 有助于实习医师工作能力的培养;健全实习医师的管理考评制度信息, 则是教学质量的反馈标准[17,18]。
与具有本科、硕士学历的实习医师相比, 专科学生常有自卑情结。调查显示, 部分专科生在实习期间, 自觉或不自觉地感到自卑、缺乏信心[19]。再者, 社会对医疗人员素质要求不断提高, 低学历的实习生在实习阶段还要考取更高学历, 必定带来一定的紧张感[20]。
实习医师的基本技能训练是将来作为一个合格医师的基础, 因此要求实习医师必须以积极负责的态度完成基本技能的学习, 这也是提高实习医师临床能力和综合素质的一个重要方面。
3 干预的效果
浙江省金华市人民医院在实习医师报到1周内及实习结束前1周、2周采用症状自评量表SCL-90进行心理健康状况测评。并采用员工援助计划EAP (内部EAP与外部EAP相结合、团体辅导培训、个别咨询辅导相结合) 帮助医学实习生迅速适应新的工作环境, 减少心理问题发生, 对受援助的全体实习生实习前期、后期的阳性结果率进行对比。结果显示, 实习初期、后期, 援助组实习初期与后期比较, 躯体化症状、人际关系障碍、强迫症状、各因子分差异非常显著 (P<0.01) , EAP对医学实习生心理健康的影响可起到积极正向调节作用[2]。
研究表明, 应用贝克的认知疗法理论, 矫正贫困生在交往过程中对自我过低的评价和对他人的不良认知与态度, 重建正确的自我认知和对他人的认知, 能使贫困个体情商水平上升, 而因贫困带来的“自卑心理”能得以纠正与改善[21]。
4 建议和对策
目前, 国内对于实习医师健康教育研究尚有不足。实习医师的心理健康普遍通过症状自评量表SCL-90进行心理健康状况测评[22]或使用自测健康评定量表和学生生活应激问卷[23]。在应对方式的测评上, 多采用应对方式问卷CPS问卷, 最后运用SPSS进行统计分析[9]。研究中存在的不足表现在:①研究方法简单;②研究内容上缺乏对各专业各领域的实习医师的心理健康状况进行对比;③短时间完成的横向研究虽然比较多, 但需要长时间跟踪对比调查的信息不足, 未能得出一个较为完善的研究成果;④国内没有自成一套完善的检查量表, 多应用外国制定的评价值, 一定程度上与我国现状脱节。
对于国内实习医师心理健康的现状, 除了密切关注实习医师的心理外, 还要营造健康、和谐的医院环境, 使实习生的心理健康发展。密切带教老师和实习生的关系, 增加互动, 促进双方了解;改变导师传统的单纯教学为主的方法, 采用引导式的叙讲;导师和患者要充分尊重实习医师, 给予信任, 鼓励大胆工作[24]。这些都将给予实习医师正面的心理影响, 促进其心理的健康发展, 预防心理问题的出现。关注帮扶有心理障碍的实习医师, 有针对性地开展工作, 对其特点进行心理干预, 多方式引导。实习医师的团队是庞大的, 实习过程是特殊的阶段, 只有充分给予心理指导, 疏导心理问题, 才能有效促进他们的心理健康水平, 最终促进他们医学水平的提高, 拥有良好的心理素质和诊疗水平, 完成医学上的任务。
最新实习医师实习报告 篇3
【关键词】临床带教;实习生
临床实习是实习生向医生过渡的重要阶段,实习的质量要依靠良好的临床带教老师的培养。在实习期间使他们端正其学习、工作态度,增强其工作责任心;树立高尚的医德医风;及时纠正在实习中出现的各种心理问题;培养他们以实际技能操作为重点,坚持理论与实践相结合的临床思维方式。同时提高临床实习质量。现将我院在临床实习带教过程中的体会总结如下。
1.把握实习生的心理,规范实习生的责任
实习生初次进入临床,对医疗环境、带教教师、临床专业技术等比较陌生,表现为对患者的束手无策,绝大多数临床实习生因担心出差错而感到茫然,因此出现了紧张的心理,部分临床实习生因个性等方面的原因,心理承受能力较差,对带教教师或同伴的评价比较敏感,担心自己给带教教师留下的印象不佳影响实习成绩等,因此出现紧张心理。由于缺乏社会阅历,有的临床实习生难以与患者进行有效沟通。导致患者不愿配合临床实践,甚至拒绝其为自己进行诊治。此时,临床实习生容易产生自责心理,感到心理压力很大。带教教师应充分发挥主导作用,以和蔼的态度、亲切的话语,耐心、细致地进行临床教学指导,对临床实习生多给予表扬与鼓励,不因临床实习生的失误而严厉批评他们,帮助临床实习生摆脱心理束缚,使他们尽快适应环境,熟悉各项临床医疗工作。
实习生入院,下科室之后,由科室组织,抽出一天时间对其实行岗前培训。主要内容包括:学习本院的《员工手册》,医生礼仪服务规范,医院相关法律知识,社会主义道德规范,实习生职责。本科室专门制定了一本本科的实习生手册,人手一本。主要规范了实习生在本科实习计划,其中详细规划了实习生在本科室应掌握、熟悉、了解的各项操作和理论,各项临床检查,中医特色治疗等。
2.培养医患关系沟通能力,增加患者信任度
作为一名实习生由于初涉医疗工作,临床阅历浅,缺乏医患沟通经验,往往对如何处理医患关系感到茫然,容易忽视患者心理变化和心理需求,缺少与患者及家属沟通的技巧,不擅于回答患者及家属的问题,说话不留余地,容易导致患者及家属的不满,随意作出肯定或否定的结论,有时无意中泄露保护性医疗的内容,往往成为医疗纠纷的导火索。教师应有意识地培养学生与患者沟通的技巧,强调职业道德与人文关怀,让学生明白如何以尊重、关怀、理解的态度对待患者,如何随时注意观察患者的情况,如何倾听患者的诉说,如何对问题进行分析和思考等[1]。要让实习生认识到,具有广博的医学知识、精良的医疗技术,同时能诚恳巧妙地与患者交流,得到患者及家属充分合作与信任。
3.规范医疗文书书写,避免医疗纠纷
医疗文书是一切医疗活动的载体,是医护人员在临床诊疗过程中全面而客观的记录和总结,病历书写的质量是衡量医院管理水平、医疗质量和医生医术水平的重要依据,是具有法律效用的医疗文书[2]。这种能力的培养是需要长时间的临床实践和扎实的理论知识作基础的,因而实习生进入临床的第一课就是从病历书写开始的,它是临床的基本功,也是实习生要迈过的第一道“坎”。也是考核实习生基本理论水平、临床思维能力和实践能力的重要指标。带教老师首先应该将病历的书写有关规定、专科病历书写的特殊要求、病历书写中的常见错误等问题给学生进行讲解。其次是如何采集病史,如何体检,如何运用医学术语准确得当的表达。这就要求带教老师对于患者病史的采集,规范的体检,准确的诊断等方面认真带教、严格把关,结合理论知识详细为实习生讲解,以期给实习生留下深刻的印象。对同学书写的病历认真批改,对不足之处认真点评,帮助实习生分析临床表现,及时查找修改病历书写中的问题,让他们随时改正,下次遇到类似的地方不至于犯同样的错误。
4.加强带教老师的自身培养,提高带教队伍的素质
临床带教老师是实习生接触的最初的医师形象,是其对医疗工作的第一印象。一个良好的第一印象对实习生从事一生的医疗事业都起着潜移默化的作用。带教老师的素质直接影响到实习生素质的提高。针对当前实习生学历高、专业知识和社会阅历丰富的特点。带教老师要做好带教工作,就必须不断提高自身素质,不断学习新知识、新技能,不断充实和提高自身的业务水平,掌握各项技术操作,做到工作有条不紊,准确无误,既要吸取传统教学的精华,又要在提高专业知识的同时,加强综合能力的提升,使较为枯燥的专业知识变得形象化、生动化,提高实习生学习的兴趣及注意力,达到事半功倍的效果。临床授课中,抓住基础理论及基础专业知识的同时,积极引导实习生掌握本专业的前沿发展动态,为实习生未来的发展打下良好的基础。
5.全新的带教模式,严格的考核制度
在临床带教中引入以人为本的理念,把关心人、激励人放在第一位,调动其工作积极性、主动性、创造性。当今的临床实习生相对来说,学历和文化知识层次都比较高,他们有思想、有创意,接受新鲜事物快,对各种事物反应敏锐,适应能力强,能比较真实地表现自己的思想和观念,有较强的表现欲。经常关心他们的思想、生活和学习,建立良好的师生关系,随时进行沟通,全面了解学生情况后,才能更好地因人而异,因材施教。带教过程中采取操作演示法和科室小讲课法,结合临床,操作演示运用了医疗程序,保持了随时与患者的沟通,生动地展示操作内容,让实习生们体会到了与学校教师不一样的学习方法。通过小讲课的活动,锻炼了语言表达和沟通能力,培养了理论联系实际的能力,并且通过讲课后的讨论,也使实习生认识到自己的不足,进一步地促进学习。
每位实习生出科前,我们必须进行严格的考核。每位带教老师根据每位实习生的情况不同出具试卷一份,实习生可自行选取所轮科室规定的必考操作项目之一,由带教老师监考。考核制度对于学生仍有很强的约束与监督学习的作用。严格的考核制度促进了实习生严肃地对待考试,自觉地加强了学习,自觉地进行了考前的温习。
随着形势的变化,临床带教工作正面临着一些全新的课题。在这种形势下,带教工作者要认真总结,不断创新,才能成为一名高素质的带教老师,为社会培养出高素质的医疗人才。
参考文献
[1]王晓东,浅谈对骨科实习生临床带教的体会[J].医学信息,2010(1):132-134.
临床实习医师职责 篇4
一、实习医师必须遵守学校和医院的各项规章制度,屈行实习医师工作职责,不迟到、不早
退,严格请假制度,实习期间无寒、暑假,其他法定节日随实习科室安排。
二、在上级医师的指导下,每个实习医师应负责管理6—8张病床,对病员必须关心爱护,经常了解病人的病情变化、思想情况,不允许有因个人学习而损害病人健康的行为。
三、实习医师接到新病人后,应在上级医师的指导下,采集病史,体格检查,并在次日查房
前完成病历,提出诊断和处理意见。
四、实习医师应根据病人病情需要,填写化验单、x线检查申请单及一舶医嘱、处方,且必
须经上级医师检查并签字。各种检查报告及时贻上.保持病史资料的完整、清晰。
五、实习医师必须经常深入病房,了解病情,记载病情记录。
六、实习医师应遵守病房、门诊的各项规章制度,实行24小时负寅制,并参加病房的夜间
值班、节假日值班及危重病人的抢救值班。
七、实习医师分管的床位需请他科会诊时,实习医师应陪同会诊医师前往。对再入院或转
科者,实习医师应复习以往的病历,根据人院经过和检查结果,佣r6再写入院或转科记录。
八、在上级医师指导或允许下,实施各种诊治操作及手术,未经允许不得擅自单独进行。
九、实习医师在完成治疗工作的同时,亦应学习护理知识,协助护士做治疗(包括:抽血、补
液、灌肠等)以及手术前皮肤准备等。
十、实习医师要参加科室的病例讨论、临床病理讨论、学术报告、死亡病例讨论、教学查房
等。
十一、实习医生在学习和丁作中必须谦虚谨慎、艰苦踏实.若因不负责任而造成差错或事
故,应视情节轻重给予批评和处分。
实习医师工作职责 篇5
1.遵守医院医疗及各项规章制度,服从安排。
2.在上级医师指导下协助管理病床。每天巡视病房不少于三次。密切观察患者的病情变化,饮食、大小便状况以及生活习惯、情绪状态。向患者宣教有关医疗知识,介绍院规,做必要的心理疏导和陪同患者做检查。
3.及时、规范、准确地完成医嘱、病程记录、病历交接班记录等的书写,交付执行的医嘱医疗文书均必须报请上级医师审核签名后方为有效。
4.提前30分钟上班,对所管床位患者进行预诊,认真做好查房前的各项准备工作,按时参加病区医护交班。
5.跟随住院医师参加各级医师查房。查房时主动向上级医师报告病史、患者的阳性体征、重要的阴性体征、各种理化检查结果及有关治疗情况,并提出处理意见,经上级医师审核同意后付诸实施;对上级医师的处理意见应做认真记录,在执行时必须做到准确无误。
6.实习医师应随同上级医师参加危重患者抢救值班、夜班及节假日值班。7.积极参加所在病区组织的有关病例分析、临床病理讨论、死亡病例讨论等,如为自己所管床位患者,要认真做好有关记录。
医师实习自我鉴定 篇6
医师实习自我鉴定篇3
在内科这两个多月中,在带教老师的悉心与耐心带教下,我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中,我了解到收治病人的一般过程:如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等,认真写好护理记录,同时观察病人的病容,配合老师的指导,了解抗生素对各种消化系统的基本应用。
在实习过程中,本人严格遵守医院及各科室的规章制度,认真履行护士职责,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,踏实工作,全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属,正确处理好护患关系,能做好解释与安慰工作,多说“对不起”,是家属也理解护士的工作,减少不必要的误会或过激行为的发生。
心内科以高血压并心律失常、冠心病及心力衰竭多见,在老师的带教下,我基本掌握了一些常见病的护理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并规范记录;正确采集血、尿标本;积极配合医生治疗;严格执行三查七对;认真执行静脉输液……在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验,能勤于、善于观察患者病情,从而及时地掌握病情变化,作出准确判断入党申请书范文。这段日子,虽然时间不长,但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能,重新拾起了很多操作技术,例如无菌原则,氧气的应用,以及抢救车的五定等。
总之我觉得在这段实习的日子里,我学到了很多,虽然我还只是学生,也许我的能力有限,但是我用我的努力充实我的知识与技能,希望能用我的微笑送走病人健康的离去,渴望在学习中成。这只是实习之初,是一个挑战,也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一实习科室,并牢记老师的教诲,不断地学习进步。同时,我要感谢本科室的患者,他们很配合的让我做治疗,俗话说,病人就是老师。希望下一站,一切顺利。
在内科这两个多月中,在带教老师的悉心与耐心带教下,我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中,我了解到收治病人的一般过程:如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等,认真写好护理记录,同时观察病人的病容,配合老师的指导,了解抗生素对各种消化系统的基本应用。
在实习过程中,本人严格遵守医院及各科室的规章制度,认真履行护士职责,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,踏实工作,全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属,正确处理好护患关系,能做好解释与安慰工作,多说“对不起”,是家属也理解护士的工作,减少不必要的误会或过激行为的发生。
最新实习医师实习报告 篇7
关键词:医疗风险,临床教学,实习医师
从2003年9月1日《医疗事故处理条例》正式实施后[1], 全国各地医疗机构的医疗纠纷数量呈直线上升。随着法律知识的普及以及患者维权意识的提高, 医疗机构将面临更多的医疗纠纷与诉讼。如何减少医疗纠纷、杜绝医疗事故, 是每一位医务工作者必须重视的问题。医疗行业是高风险行业, 医疗活动中医疗风险日益增加, 如何培养与提高实习医师医疗风险的意识, 减少实习过程中的医疗风险, 为以后的临床工作奠定坚实的基础, 顺利走向工作岗位, 是目前临床实习工作中不可回避的问题, 也是临床教学实践必须重视的课题。本文就实习医师医疗风险意识的培养与提高谈谈自己的看法。
1 实习医师面临的医疗风险
医疗风险是指医疗活动中医疗行为的执行机构与执行人员可能被患者或家属提起医疗事故鉴定或诉讼的可能。包括医疗事故, 也可能只是医疗纠纷。医疗风险客观存在于诊疗活动的每个环节, 实习医师参与了患者的整个医疗过程, 必然导致一定的医疗风险。实习医师出现医疗风险的环节有。
1.1 病史采集
病史采集是每个实习医师都会遇到且必须掌握的技能。病史采集过程中可能出现的医疗风险有以下几方面: (1) 主要症状描述不准确, 包括主要症状的特点、出现时间、变化过程等; (2) 病史采集不全面, 或遗漏重要病史, 如遗漏有鉴别意义的阴性症状、青霉素过敏史等, 如果带教老师不认真审查或补充询问病史, 有可能导致误诊、漏诊; (3) 病情演变过程描述不清晰等。
1.2 体格检查
体格检查不熟练、不仔细、动作粗暴、过长时间暴露患者、搬动患者体位、遗漏重要阳性体征、男实习医师无家属或医护人员在场时检查女患者泌尿生殖系统等均可能导致医疗纠纷。
1.3 病历书写
医疗文书的书写是实习医师的基本功, 也是医疗风险最高的环节。事实上很多医院被鉴定为医疗事故或败诉, 多数是由于没有按规范要求书写医疗文书。
1.4 与患者的沟通
实习医师往往工作在临床一线, 接触病人或家属的机会比带教老师还多。由于实习医师知识的局限性, 对病情把握不准, 往往难于准确、客观分析病情, 因此, 实习医师告知病情是不妥当的, 带教老师应明确规定不准实习医师单独解释病情, 但可以参与带教老师的病情解释工作。
1.5 诊疗操作
很多诊疗操作是有创的, 操作不当会加重患者病情甚至危及患者生命。实习医师在各专业实习期间, 会进行各种诊疗操作, 虽然有带教老师在场, 也可能出现意外情况, 增加临床诊疗的困难性与复杂性, 导致一定医疗风险。
2 实习医师医疗风险的防范
2.1 医学教育必须重视医疗风险方面的教育
在实习医师进入临床前的基础教学阶段, 应加强医疗风险知识的教育, 使实习医师进入临床前有预防医疗风险的感性认识, 特别在临床课程的教学中, 应有专门的章节系统讲授防范医疗风险知识。
2.2 重视实习医师的岗前教育
实习阶段是基础与临床相结合阶段。实习医师在进入临床前我院都会安排1周时间进行岗前教育。由各职能科室进行实习前教育。由于基层医院接受多家医学院校的实习生, 而各院校实习时间安排不同, 因而医院必须安排大量的人力来进行岗前教育, 岗前教育的质量难于保证, 甚至可能流于形式。
2.3 病历书写方面
病历书写是每一个实习医师必须要掌握的基本技能, 病历书写质量的高低, 反映一家医院的医疗质量与管理水平。在医疗纠纷日益增加的情况下, 病历书写的重要性更加突出。不少医院因为病历书写问题而导致败诉。针对以上情况, 我院规定带教老师必须每天对学生书写的有关医疗记录进行修改, 修改较多的按病历书写规范必须及时重抄, 需要老师签名的由老师审查签名后才生效, 这样才能有效避免学生书写医疗文书带来的医疗风险。
2.4 诊疗操作方面
诊疗操作是重要的实习内容之一, 带教老师应该尽量多让学生进行诊疗操作, 培养学生的实际操作能力。我院医疗纠纷与事故防范预案明确规定:实习同学进行诊疗操作必须在带教老师同意及带领下才可进行, 操作前必须熟悉所做诊疗操作的方法与步骤, 可能出现的并发症及处理方法, 必须有带教老师在场或亲自指导下才可进行。
2.5 预防系统风险方面
系统风险是指上述以外的可能由实习医师带来的医疗风险, 不同科室、不同专业可能出现不同的系统风险。我院在进行岗前教育时就反复强调实习医师不准解释患者病情与预后, 不能暴露患者隐私, 不准收受患者红包及馈赠, 一经发现取消实习资格, 退回所在院校, 几年来没有出现任何这方面的投诉。
2.6 提高自身修养方面
学医首先要学会做人, 要提高自身的文化与道德修养。尊重患者人格, 一切从患者的切身利益出发。在教学实践中, 我们经常让学生进行换位思考, 假如你是患者, 你会要求经管医师为你做什么, 如何做?实习不仅仅是医学知识的学习, 更重要的是学会如何尊重别人, 学会如何与人 (包括患者与家属) 进行良好的沟通。
实习医师在实习过程中, 要经常进行医德医风教育, 要求带教老师以身作则, 对自己对学生严格要求。在保证教学质量的前提下, 将实习医师可能引起的医疗风险降至最低。
参考文献
[1]卫生部医政司编.医疗事故处理条理及配套文件汇编[M].北京:中国法制出版社, 2002:1~17.
骨科实习医师入科介绍 篇8
各位实习医师:
欢迎来到菏泽市立医院骨一科,当你们离开学校来到医院的时候,你们的身份将不再是一个纯粹的“学生”,而是一名“实习医师”。希望你们在骨一科实习期间能够扮演好自己的角色,做一名合格的实习医师。结合骨一科实际,先将入科后的具体要求如下:
一:个人问题
衣着整洁,言行举止须谨慎,不浓妆重抹,不留长指甲,定期修剪,不涂指甲油,不穿拖鞋、高跟鞋等不适宜保持医院安静、方便临床工作和有碍医生形象的着装。不准和护士、病人及家属争执。尊重师长,尊老爱幼,养成良好的医生形象、优良的品德、严谨的作风和吃苦耐劳的精神。
临床实习前要将所学诊断学、西医外科学中骨科部分复习好。随身带好一本口袋大小笔记本,作为每天实习各项事宜记录本;另需自备蓝黑色及红色中性笔。二:一天的工作
(一)查房篇
1.早上上班提前30分钟到达科室:
到医院病房,更换隔离衣,检查前一天报回化验单是否全部黏贴。化验单一般放在护士站工作台西头,黏贴化验单时,各项化验单黏贴在“化验单黏贴纸”第一页、各项检查单黏贴在“化验单黏贴纸”第二页,化验单要折齐,标注日期及检查项目,如有异常,相应检查项目以红笔标注。巡视各自所分管患者目前情况,包括检查患者入院时阳性体征的变化,记录在自己的笔记本上,有异常情况及时向上级医生汇报(不要当着患者面大惊小怪,要沉着,有些话不要当患者面讲,学会应变,以免造成不必要的紧张气氛)。2.早上8点:
准时到办公室交班,交班时由值班医师交班,因办公室座位有限,请各位实习医师注意礼让高年资医师。3.开始查房:
交班完毕开始查房,离开办公室时各位实习医师需将办公室电灯、空调、门关闭,养成节能意识。跟随自己的带教医生查房。4.查房时:
分管医师站在患者左侧,不可站在上级医生背后,不可交头接耳,不可乱说话,不可东张西望,不可东倒西歪,手机开震动,关闭铃声。必须认真严肃,身边备好记录本,随时记录上级医生的观点看法和医嘱,不要在病人面前提一些可能引起纠纷的问题。除进行相关操作必须坐下时,其余任何情况不得在病房内就做。上级医生体检时床位实习医师应主动配合上级医生搀扶病人,脱袜子等,并一起查体,对阳性体征要记录。
上级医生交代的事情记录在自己的小本子上,一一完成,好记性不如烂笔头,尤其是医疗工作不能有疏忽。不要查好房老师交代的事全忘了!5.查房后回到办公室:
查房完毕回办公室整理医嘱,整理医嘱需逐一输入电脑,此项工作有带教医师进行。这时,带教医师会根据查房情况开具一些化验单、检查单、会诊单等,实习医师需听从带教医师指示将相应单据送往相应地点,并对患者进行必要的交代。有需要换药的,带教老师在电脑上下达换药医嘱,只是还需要在护士站的《换药提示本》上提示换药的床位及需要纱布、绷带的数量。有第二天手术的,需要填写手术通知单、麻醉通知单并送往二楼手术室工作人员通道发洗手衣处并做相应登记。协助带教医师办理出院病人的出院手续。
填写会诊单需要写明要求会诊科室处理的相关内容,主诉、体征、实验室检查等,会诊时间具体到时分。需在会诊单上注明“谢谢!”已表示尊敬。小会诊单填写后送给患者,由患者在护士站记账并送往相关科室,大会诊单填好后夹病历第一页。其他科室送来的会诊单及时通知上级医生会诊不要视而不见。
前天下午及早晨所贴化验结果要自己分析,查书,知道哪些是重要的,哪些是无关紧要的,及时向上级医生回报。
出院手续办理的注意事项较多,此处不一一列出,在刚开始协助办理出院手续时要虚心向带教老师请教。办好出院后将病历送往护士站,并告知值班护士该患者出院且病历已整好。6.参加治疗
处理完医嘱,按照上级医师要求,以及既往医嘱单上的治疗内容,做完自己床位上病人的治疗。包括留置导尿、拔导尿管、抽血气、陪患者做检查、换药等等。治疗使用的医疗废物处理必须严格按照医疗废物处理要求进行,此事项须向护士虚心请教,及时询问,不要擅作主张自以为是。针头放入锐器盒,棉球、纱布属敷料放入敷料桶中,不要遗留在病人床上、病房地板上。换药时注意无菌原则。上述操作需请示带教医师,那些可以自己独立完成,那些需在上级医师陪同下完成。
7.手术
查完房,处理完医嘱后如有手术,应跟随带教医师去手术室参加手术。去手术室前,脱掉隔离衣,携带胸牌。每台手术只能跟随一名实习医师,在骨科实习期间所上手术有限,需珍惜宝贵的机会,术前一定要将相关疾病、相关解剖等知识着重温习,以免手术台上两眼一抹黑。术中要正视自己的位置,自己是一名医师,应该在手术中发挥自己的作用,要将自己融入到医生这个角色中去,而不仅仅是去旁观。8.巡视:
查完房以后、手术之余并不意味着只有看书、闲聊,要随时处理可能发生的事情,必须每隔一段时间巡视一下自己的病人,尤其是危重病人,告病危上监护的病人每小时看一次,记录生命体征及症状用药于记录单上。至少中午吃饭前、下午上班时,下午下班前各巡视一次,增强自己的责任心,多看几眼患者就能将患者病情和患者的脸联系起来,否则上级医生询问时一脸茫然。同时中午吃饭前、下午下班前看一下自己小本子上记的事情有没有完成。9.下班后
下班后回宿舍,晚上要对今天自己床位上的病人在脑子里过一遍,把今天记录在小本子上的事看一遍,把碰到的疾病翻书复习一遍,对该疾病目前的发展研究进展可以在网上查一下。三:值班
1.骨科值班分为病房值班和值急症班。带教医师值急症班时,实习医师跟随带教医师24小时值班。2.值班实习医师24小时不能离开病房,包括中饭、晚饭、早饭时间,如暂时离开需要告知带教医师,遇到讲座、开会等向上级带教医师说明。
3.周一到周五每组必须有一个实习医师在病房,不可同时休息,国定假期按照医院规定休,值班实习医师不能以各种理由休息,外地实习医师不可未经科教处同意回家。
4.值班休息:周一到周五值班休半天,即第二天下午才能休,周六,周日值班在同一周里补休一天,但不可与其他实习医师有重叠休息,不可带到下一个科室休息。
5.值班时注意点:
值班实习医师在其他实习医师下班前逐一询问有无事情交待,有的话向一起值班的带教医师汇报。值班时不可看电影,玩游戏。遇有事情先行检查患者,包括测血压、体检,及时向带教医师汇报,征求带教医师意见,不得善作主张。休息时不可以穿隔离衣睡在床上。
不同组的实习医师遇其他组实习医师不在时,不能以不是本组的事而推托,需代为处理,事后转告,同道之间要互相照应互相帮助。
值班实习医师睡前要关闭所有电器、电脑、灯、空调等,清理办公室,整理书桌。
6.值班时如来急诊病人,要沉着、不可慌乱,及时通知带教医师,协助带教医师处理病人,切不可袖手旁观。
7.骨科值班,第二天上午无休,照常处理病人,下午如无手术、无上午遗留工作,可休息,否则照常上班。四:出科进科交接班
出科最后一天与前来接班的实习医师在患者病床前进行交接班(由实习队长联系下一组实习队长约定时间进行交接班,自行分组报带教老师),将病人入院主诉、体征、诊断,如患者目前主诉、体征、实验室检查(有诊断和治疗意义的)、目前诊断、用药及存在的问题和进一步治疗的方向向接班实习医师告知。同时事接班实习医师将自己床位病人的病历卡看一遍,将其记录在自己新科室笔记本上,对病人作详细摘要,回去后对这些病人的疾病查阅书籍复习牢记,对病人所在科室的特殊用药查书学习。除了病人交班外,还要科室要求交班,包括科室的习惯、特色、要求、规定等。回宿舍实习医师之间应当相互交流提高认识。出科后将自己的东西包括白大褂带走,出科后不能再到原科室洗白大褂。
五:请假
请假必须严格按照科教处下发的文件要求执行。六:门诊
门诊跟随上级医生临诊,需按时上班,帮助上级医师开电脑处方、帮助上级医生整理就诊病人病历卡,按顺序排列,病人就诊完叫下一病人就诊。门诊结束整理好桌面,关闭电灯、空调,包括中午休息时。注意纪律,只要有病人在不准因为就餐时间到或到下班时间而向上级医生提出下班,即便没有病人也要按照工作时间上下班。门诊学习要善于用耳朵听,听老师怎么问诊,问诊第一句是什么,问诊顺序、条理,如何层层深入,如何排除病人干扰,如何抓住主诉,如何体检,如何书写门诊病案。
神经外科实习医师入科教育 篇9
1.介绍科室概况:科室的学科优势,教师职称和学历结构,护理人员结构,科研成果。
2.医疗工作:
(1)三级医师查房制度:无论住院医师,主治医师还是副主任医师或主任医师查房,实习医生均应汇报病历。
(2)大病历书写制度:实习医生完成对所分管病床的大病历书写,上级医师应在3天内予以修改。
(3)实习医生值班制度:实习医生参加值班,值班排班由教学秘书负责。
(4)本专业诊疗常规及操作常规。
3.神经外科基本操作:实习医生要严格掌握无菌操作规范,在实习中要认真学习与我科相关的各项基本操作,如伤口及手术切口的换药,头部伤口的包扎,脑室穿刺,腰椎穿刺,留置导尿,术前头部备皮,气管切开等。
4.实习医生病床分配及管理:实习医生进入病房后,必须分配一定(至少以6-8张床位为宜)的病床,并指定具体的带教教师。
5.实习讲座,教学查房,病例讨论的计划,时间、人员安排等。
6.作息制度:实习医生要提前30分钟上班,下班不能先于老师。周末休息日上午实习医生必须参加查房,下午可以休息。
7.卫生制度:实习医生要积极参加科室的卫生大扫除和每日的室内清洁劳动。同时,一定注意保持实习医生办公室的清洁卫生,以及实习医生宿舍的内务卫生。
8.请销假制度:实习期间一般不准请假。有特殊情况必须请假时,必须提出请假申请,经所在实习科室科主任同意可以请假1-3天;超过3天必须经医院教学办审批;超过7天必须经学校实践教学部审批。
9.出科考试:实习医生在科室实习结束时,必须通过出科考试。出科考试分为理论考试和技能考核两部分。成绩记入实习医生毕业实习鉴定簿。
最新实习医师实习报告 篇10
一、电子病历系统的概念
电子病历系统是指医疗机构内部用于支持电子病历信息的采集、存储、访问记在线帮助而提供信息处理的智能化服务功能的计算机信息系统。包括应用于门 (急) 诊、病房的临床信息系统, 以及检查、检验、病理、影像、心电和超声等医技科室的信息系统。它将传统的纸质病历部分或全部电子化, 将患者在一系列医疗过程中的全部医疗信息进行采集、加工及存储, 并且根据需要及权限可以进行相应的查询及输出[3]。
二、电子病历系统对肿瘤科实习医师病史采集、病历书写质量的不利影响
1. 临床基本功减弱。
肿瘤科病人大多数为老病人, 在临床工作中, 医生为了及时完成病历, 习惯于借助既往病历, 对相关内容进行填充和复制, 常常不假思索、不加修改, 其后果是实习医师缺乏亲自采集病史、体格检查等最基本的临床工作。且拷贝既往病历存在很多问题, 比如出现时间、内容前后不一致, 逻辑混乱、顺序颠倒、漏项, 不符合病人目前病情等等。电子病历格式化的体格检查, 使实习医师只关注疾病相关的重要体征, 忽视全面系统的体格检查, 临床查体基本功减弱。实习医师缺乏对每一个病人详细的病史询问、仔细的查体, 因而也就缺少采集病史、体格查检查的锻炼, 导致他们在教学查房时, 实习医师脱离电子病历, 不了解病情, 不能完整汇报病史, 比如对疾病发展情况描述不清、不能完整说出术后病理诊断、肿瘤分期、放化疗方案描述不清、肿瘤治疗期间疗效评价不清等。此外, 在实际工作中, 病人的主诊医师往往会有变动, 如果未能真实记录病人每个阶段的病情, 书写病历犹如记流水账一样, 病历质量低, 也可能对治疗产生一定的影响。
2. 临床思维能力下降。
完成一份病历, 需要对照病历格式要求, 亲自采集病史, 完成病历书写的同时养成了严谨的临床思维习惯。病历书写是临床资料积累的过程, 是提高业务能力必要的手段, 每书写一份病历都是一次经验的学习和积累。模板化电子病历规范了病历记录的基本内容, 尤其是病情相似的患者可能复制后修改, 书写速度快捷, 大大提高了工作效率。然而电子病历的应用常常会使实习同学过分依赖模板, 容易不假思索地复制、粘贴相应疾病内容, 忽视了亲自询问病史和根据患者不同病情特点进行病历内容的归纳整理与综合分析。例如恶性肿瘤化疗时重点要观察化疗药物的相关毒副反应, 尤其是消化道反应和骨髓抑制反应, 需要动态随访血常规, 调整治疗方案。而很多同学病历书写中简单的复制粘贴, 没有对患者病情演变的过程进行描述, 没有对重点需要观察的内容进行记录, 没有对阳性体征化疗后的改变进行记录, 没有对肿瘤标志物、影像学资料化疗前后的对比进行分析, 这些内容都是临床思维能力的表现。不少学生对病例书写培训重视不够, 认为书写病历占用时间多, 只注重完成病历这个形式, 又想着有现成的内容可以拷贝, 使病历质量下降, 也使实习医师产生思维惰性, 独立思考、深入分析问题的锻炼机会减少, 不利于开拓临床诊疗思路。致使实习医师对病历书写严肃性、严谨性认识下降, 影响到临床思维能力的培养。
3. 病历缺少个性特点。
模板化的病历, 容易导致病历书写缺乏每个病人的个性特点, 病历中症状、体征描述千遍一律, 忽略了不同病人间症状、体征的细微差别。同一疾病诊断, 病情分析、鉴别诊断、预后判断复制粘贴, 使用相同的化疗方案, 甚至相互拷贝化疗病程记录或套用模板, 难免会导致病历出现拷贝错误, 缺乏个性化描述, 不能突出每例病历的疾病特点和治疗模式的差别。不利于让后来的学生通过查阅病历学习这些宝贵的资料, 失去了每一份病历的真实性, 失去了教学价值。
三、解决问题的对策
1. 强化病历质量意识教育。
病历作为医疗活动信息的主要载体, 不仅是医疗、教学、科研的第一手资料, 也是医疗质量、技术水平、管理水平的综合评价的依据。要教育实习生时刻牢记病历的作用, 从法律的高度认识病历、对待病历, 在病历的书写过程中注入法律意识。实习医师要注重自我临床思维能力培养和遵守医疗核心制度意识, 重视病历书写的重要性和法律意义。让学生了解病历书写的真实性、完整性是非常重要的。在临床实习过程中, 认真书写病历, 确保病历内容真实、可靠, 避免因拷贝病历出现一些低级错误, 比如左右颠倒、时间顺序不对、症状或体征不符合目前病情等等。做到结合每个病人情况, 分析病情, 将所学的理论知识与实践结合起来, 真正做到对具体的病人个性化地书写病历, 带着问题认真思考, 一方面提高了病历质量、内涵, 另一方面也提高了临床思维能力。
2. 岗前教育, 提高实习医师对病历书写的认识。
实习医师进入临床实习前, 进行系统岗前教育, 将病历书写规范作为一个专门的模块。要求实习医师认真按《病历书写基本规范》书写病历, 严格遵循客观、真实、完整、准确、及时的原则。做到询问病史要详细, 查体记录要客观、真实, 反映患者的情况, 不能千篇一律地用查体记录模板代替患者的查体记录, 对阳性体征要重点描述;诊断要有依据;诊疗计划要结合病人具体情况加以描述;日常病程记录要反映患者的病情变化、上级医师的诊疗意见、对异常检查及检验结果的分析及处理、更改治疗的理由以及疗效等。实习医师进入肿瘤科实习后, 科室安排一名教师对学生进行病历书写重要性的宣传教育工作。通过病历书写的宣传教育工作, 让实习医师意识到病历书写不是为了完成任务的一项工作, 而是临床医疗工作中非常重要的组成部分。在认真书写病历的同时, 也是在培养学生临床思维能力的过程, 通过书写一份优秀、高质量的病历, 能够增强学生的临床诊断技能。书写电子病历可以采用电子模板, 但是学生也应该结合每个病人的病情特点, 进行适当的修改, 能够切实反映出每个病人的病情, 而不是简单的复制粘贴。独立、认真地完成问诊、查体、诊断、记录等流程是进入临床的必要过程, 病历书写过程中要全面考虑记录的正确性、科学性[4]。
3. 肿瘤专科病历书写培训、做好带教工作。
实习医师在科轮转期间, 安排有资质的临床指导教师负责实习医师的临床带教工作, 除了常规指导实习医师询问病史、体格查体之外, 对于肿瘤专科病历, 需要先对实习医师进行肿瘤专科病历书写的培训, 加强病历书写重要性的宣传教育工作。比如如何书写放化疗治疗方案、肿瘤的诊断与分期、肿瘤治疗疗效评价、放化疗毒副反应等。实习医师最好在带教老师陪同下进行询问病史、体格检查, 带教老师可以对实习医师在问诊、查体过程中的不足或错误进行引导、更正。
4. 重视病历书写考核。
电子病历是医疗信息管理的必然趋势, 但是从临床教学尤其是实习生的临床实习考核来看, 手写病历仍有其不可替代的重要性。手写病历在书写过程中可以不断完善问诊内容、体格检查、实验室检查内容、疾病诊断等, 是临床经验的学习和积累途径。对实习生而言, 完成整份病历的手写记录, 可以锻炼整体临床思维、解决临床问题的能力。目前, 实习医师在科轮转周期内 (通常为一个月) , 可完成2~4份手写病历, 由临床带教教师负责修改, 同时由教学管理科请相关专家定期对实习医师手写病历进行评阅、考核, 汇总并反馈病历书写存在问题, 有针对性地对存在问题进行督查、整改。
总之, 随着电子病历系统的广泛应用, 其方便、快捷、规范等优势, 提高了肿瘤科医师病历书写的效率, 获得了临床医师的广泛认可。病历书写过程是医师学习疾病、诊治经验的过程, 对每一位实习医师的成长非常重要, 但是电子病历系统减弱了这个过程, 不利于实习医师病史采集和病历书写能力培养, 对临床教学工作带来了一些不利的影响。临床带教教师和相关管理部门应针对新形势、新情况, 加强相关管理制度建设和临床教学考核力度, 扬长避短, 确保电子病历时代实习医师病史采集和病历书写能力培养质量。
摘要:电子病历应用于临床以来明显提高了工作效率, 但也引发了新的问题, 对临床教学产生了一些负面影响。本文通过作者在肿瘤科实习医师临床带教经历, 总结了肿瘤科实习医师应用电子病历系统书写病历存在的问题, 并提出了相应的措施。通过了解这些问题及对策将有利于临床教学的改进, 更好地发挥电子病历带来的便利, 提高临床教学质量。
关键词:电子病历,实习医师,病历书写,影响,对策
参考文献
[1]桑爱民, 周庆, 戴林, 等.关于提高实习生病史采集和病历书写质量的思考[J].淮海工学院学报:社会科学报, 2011, 9 (18) :99-100.
[2]聂明明, 卓冬兰, 徐逸萍, 等.电子病历对临床教学的负面影响及对策[J].西北医学教育, 2007, 15 (1) :148-150.
[3]黄冬至.医院电子病历系统应用的探讨[J].华夏医学, 2012, 25 (4) :589-591.
最新电大实习报告 篇11
电大实习报告1
一、实习公司概况
公司名称:新疆天业集团天辰水泥有限责任公司
公司地址:新疆石河子开发区夭业工业园
新疆天业集团有限公司组建于1996年7月,是新疆生产建设兵团农八师的大
型国有企业。集团控股的新疆天业股份有限公司于1997年6月在上海交易所上
市,新疆天业节水灌溉股份有限公司于20xx年2月在香港成功上市。集团所属
产业涉及塑料制品、节水器材、化工、电石、食品热电、矿业、建材、对外贸
易、建筑与房地产等多个领域o
20xx年底企业总资产达260亿元,主营收入
157亿元,实现利税19亿元,各项经营指标连续多年均以40%左右的速度递增。
聚氯乙烯、烧碱、电石、节水器材、塑料加工、电石渣水泥以位于全国行业第一。新疆天业集团研究、开发的低成本、性能好、农民用得起“天业滴灌系统”
在全国已累计推广3600万亩,并成功走向西亚多个国家,目前公司具有年产
600万吨节水器材生产能力。
新疆天业集团用循环经济的理念发展煤电一体化产业,使传统高污染、高能
耗的电石法聚氯乙烯生产工艺发生了根本性的变革。20xx年新疆天业集团作为
新疆唯一一家入选“全国第一批循环经济试点单位”的企业。集团公司连续多
年被评为“全国石油化工节能减排先进单位二新疆天业发扬“团结、奉献、拼
搏、创新”的企业精神,通过十多年的发展,目前已具有年产120万吨聚氯乙
烯树脂、100万吨离子膜烧碱、200万吨电石、400万吨新型干法电石渣制水泥
生产能力和140万千瓦发电能力,位居全国氯碱行业第一位。
新疆天辰水泥公司是新疆天业有限公司响应国家循环经济理念,与20xx年投
资筹建的2x20xx吨日水泥熟料新型干法生产线,设计能力为年生产硅酸盐水泥
一百三十万吨,20xx年8开工,20xx年3月建成试生产该生产线采用国内先进
以电石渣为主要原料的水泥生产工艺技术,结合电石渣的化学特性建成的新型
干法生产线配备了
des自动化控制系统,全面进行集中控制管理,以柠檬酸渣
粉煤灰电石灰脱硫石言等工业
废渣为主要原料的产品,生产的产品主要是通用水泥。
二、实习的目的:
生产实习是教学与生产实际结合的重要实践性教学环节,是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会,强化我们做学到的知识和检测所学
知识的掌握程度有很好的帮助。在生产实习过程中,我们会学到许多课本上没
有的知识。学校也以培养我们的团结合作精神,牢固树立我们的群体意识及个
人智慧,只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。
通过下厂实习,深入生产一线进行观察和调查研究,获取必须的感性知识和
使学生较全面了解工厂的机械设备和生产工艺流程,了解和掌握本专业基础的生产实际知识,巩固和加深一学过的理论知识。
在实习期间,通过对设备的工作原理和性能的学习,以及对设备的故障处理、维修和电气控制回路的故障处理,把理论知识和实践相结合起来,发扬我们的考察,分析解决问题的工作能力。
通过这次生产实习,促使我们在生产实际中能学习到有关机电设备运行的技
术管理知识和电气设备的故障处理及在学校无法学到的实践知识,同时,在向
工人学习时,能培养我艰苦朴素的优良作风。在生产实践中也能体会到严格要
严格遵守纪律,统一组织及协调一致是现代化生产的需要,也是我们学生必须的,从而进一步的提高我们的组织观念。通过参观有关工厂,广泛接触工人和
听技术人员的专题报告,学习他们的经验,技术革新和科研成果,学习他们在四化建设中的页献精神。
三、实习的任务:
1、较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术:较深入、详细地了解企
业生产的设备、工艺、产品及相关知识;了解企业的组织管理、企业文化、产
品的销售及方面的知识和运作过程。
2、在专业比较对口的实习岗位上,努力将所学的理论知识与实际工作密切结
合,并能灵活应用,使自己的专业知识,专业技能及工程实践能力均得到一次
全面的提升。
3、积累一定的工作经验和社会经验,在职业道德、职业素质、劳动
观念、工作能力及方面有明显的提高,逐步掌握从学生到员工的角色转换,为毕业后的就业打下度好的基础,提高就业竞争力。
四、实习过程
1安全教育
在实习开始时,公司组织由专业人士对我进行厂级安全教育,讲解了安全问
题的重要性和实习过程中所要遇到的种种危险和潜在的危险,学习之后经过考
核合格之后安排到车间,由车间安全员讲解本车间的安全注意事项,再分到班
组,由班组安全员进行本岗位的安全注意事项的培训。
2车间实习
我们在车间实习是生产实习的主要方式。我们按照实习计划在指定的车间进
行实习,我们都是安排给每位师傅专门进行指导学习,每个星期车间安排技术
员个我们上课培训,讲解在工作学习中遇到的问题,圆满完成了规定的实习内
容。
3理论与实际的结合为了能够更加深入的进行车间实习,在实习过程中,我们结合了所学的书本
知识与实习要求,将理论与实践进行了完美的结合,也更加促使我们不断的进
行学习和研究。
电大实习报告2
实习结束时学生必须提交牛业实习报告。毕业实习报告在实习的基础上完成,运用专业基础理论知识结合实习资料,进行比较深入的分析、总结。实习报告的内容必须与所学专业内容相关。毕业实习报告的资料必须翔实,内容应简明
扼要,能反映出实习单位的情况及本人实习的情况、体会和感受。毕业实习报
告要有独立的见解,重点突出、条理清晰,字数不少于3000字。
一、毕业实习报告的基本结构实习报告正文内容必须包含以下四个方面:
1、实习目的:
2、实习单位、实习时间及岗位介绍:
3、实习内容及过程:(即在实习中自己的学习、工作表现、态度怎样,有没
有按单位要求做,做得好与否等。)
4、实习总结及收获与体会。(这部分是重点,要找出存在问题。写出自己在实习中暴露出来的在学习、工作、性格等方面的缺陷和不足,明确今后努力的方向。)
二、毕业实习报告格式和打印要求
1、大标题(实习报告题目),宋体小三号加粗:一级标题,宋体四号加粗:
二级标题,宋体小四号加粗:其余汉字均为宋体小四号:所有非汉字均为
times
new
roman
体。
2、大标题(实习报告题目)要居中书写;第一、二、三级标题左缩两格书写
且单独占行,标题末尾不书写任何标点符号;第四级标题后连续书写内容,不
再另起一行:大标题(实习报告题目)与其下面的内容间空一行(宋体小四号),每个标题及其之下的内容之间,不空行。
3、标题的层次。如下所示一、??(一)??1.??
(1)
??①??
4、行间距:一律取“固定行间距
5、必须a4纸打印:上、下边距一律为2.54;左、右边距一律为2.50。
6、封面和评语表由学院统一印制。
电大实习报告3
一、实习时间:
我于20xx年4月1日至5月13日有幸找到正基首府三期项目部实习,现将
我的实习汇报如下:
二、实习地点
我所实习的工地位于正基首府三期项目部地址位于阜阳市淮河路口
三、实习目的通过到工地实习,丰富了在电大学到的知识,故这段实习经历对我来说,十
分珍贵,不但让我学会了在工程的各阶段施工期间的施工流程及措施,也让我深深的感到我现在的所学还很表而、浅薄。我必须得在以后的工作中努力的认
真踏实的工作,边学边做,丰富自己的工作经验。
实习是学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发
挥作用,才能得到丰富、完善和发展。要勤于实践,将所学的理论知识与实践相
结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自
己的综合素质和能力,为自己今后的工作打下良好的基础。
四、实习内容
(-)工程概况
工程位置:阜阳市淮河路口
建设单位:阜阳市正基首府房地产开发公司
工程名称:正基首府三期dl#、d2#、b3#商住楼工程
建筑功能:商品房
结构形式:框剪结构
建筑层数:地上主体28层
建筑面积:建筑面积49800m1
建筑高度:97.2m
(二)工程简介
建设单位:阜阳市正基首府房地产开发公司
施工单位:浙江暨阳建设集团有限公司
设计单位:上海市海珠建筑工程设计有限公司
监理单位:阜阳龙元监理有限公司
(三)实习内容
基础放线验收:
在绑基础钢筋以前,主要要检查的有三项,一是每个地方的划线是否正确,二是看他是否有注意到后浇带,施工缝等特殊地方的放线,三是两对角线的长
度,看对角线是否相等,从而保证建筑物的阴阳角都垂直。
基础底板及基础梁钢筋工程的施工工艺:
1.按弹出的钢筋位置线,先铺底板下层钢筋根据底板受力情况,决定下层钢
筋哪个方向钢筋在下面,一般情况下先铺短向钢筋,再铺长向钢筋。
2.摆放底混凝上保护层用砂浆垫块,垫块厚度等于保护层厚度,按每Im左
右距离可缩小,甚至砂浆垫块可改用铁块代替。
3.底板如有基础梁,可分段绑扎成型,然后安装就位,或根据梁位置线就地
绑扎成型。
4.底板钢筋如有绑扎接头时,钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求,钢筋搭接处应用铁丝在中心及两端扎牢。如采用焊接接头,除应按焊接规程规
定抽取试样外,接头位置也应符合施工规范的规定。
5.根据弹好的墙、柱位置线,将墙、柱伸入基础的插筋绑扎牢固,插入基础
深度要符合设计要求,甩出长度不宜过长,其上端应采取措施保证甩筋垂直,不歪斜、倾倒、变位。
模板的安装工艺:
1.墙、柱模板安装:在基层上弹出墙、柱模板的边线和控制线,然后将模板
就位。先将模板临时固定,按模板控制线调整模板下口,并做临时固定。模板
加固后用支撑吊线调整模板的垂直度,然后对模板进行最后加固。加固后再对
其位置、垂直度进行二次检查,确保尺寸准确无误。
2.梁、板模板安装:
(1)
在墙、柱上弹出标高控制线(50线),根据标高控制线,在墙、柱上弹
出梁、板模板的下口标高控制线。
(2)
安放梁板模板立柱:梁、板模板的立柱,严格按设计的间距、位置安装,与下层的立柱要在同一位置上,立柱下垫50厚木板。
(3)
梁、板起拱:先在梁两端和板四周,根据设计标高调整好支
撑高度,然后拉一条水平线;根据起拱的高度(梁、板跨度的1%。〜3%>)和
每个中间支撑的位置,计算出每根支撑的起拱高,最后调整每根支撑高度后,铺设梁底模或板主龙骨。
3.预埋件、预留洞:在已完成的梁、板模板上,根据图纸要求确定预埋件、预留洞的准确位置,并弹线标识清楚,然后将预埋件和预留洞的模板用钉子等
固定在梁、板模板上。
4.梁板后浇带模板处理:支顶板后浇带处模板时,与整个梁板模板断开,拆
除模板时,保留后浇带处的模板不拆除,混凝土浇筑完成后,从上部加盖竹编
板对钢筋进行保护。
5.顶板后浇带模板安装:涂刷隔离剂:
(1)
隔离剂全部采用水质类隔离剂,主要有:海藻酸钢类、石花菜类等。
(2)
墙,柱,梁侧模:加工好或拆模理干净后,涂刷隔离剂一层待用。顶板:
模板安装完成后,用滚刷涂刷一层,如遇雨淋,要重新涂刷。
模板拆除时注意事项:
1、不承重的侧面模板,应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆模板而受损坏,方可拆模板:
2、承重的模板应在混凝土达到拆模强度以后才能拆模板:
3、混凝上拆模前要求填写拆模申请单同意后方可拆模。
4、墙、柱及梁侧模拆除:应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板
而受损,一般强度达到l.Ompa左右方可拆除。墙、柱模板拆除后,及时用木板
条,将楼梯踏步、通道处阳角保护起来。
5、拆模时间应根据混凝土的强度等级、环境温度或通过同条件养护试块进行
控制。
6、梁、板底模拆除:梁、板跨度在2m以内时,混凝土强度达到设计强度的50%:
2-8米范围内时,其强度达到设计强度的75%:大于8m的混凝土必须达
到设计强度的100%时方可拆除。梁底模、板模拆模前由木工工长填拆模申请
单,依据试验员提供的同条件混凝土试块的强度报告,经项目主任工程师审批
后方可拆除。
7、悬挑构件的模板拆除:无论其跨度长短,均要求必须在混凝土达到其设计
强度的100%时方可拆除。
8、拆除阴阳角部位的模板时,禁止使用插棍硬撬,以免损坏模板和混凝土表
面,电大实习报告4
一、概述
通过学习,对一般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深
刻的了解:理论联系实际,巩固和深入理解己学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑学、建筑结构、建筑施工等),并为后续课程的学习积累感性知识:通过亲
身参加施工实践,培养分析问题和解决问题的独立工作能力,为将来参加工作
打下基础:通过工作和劳动了解房屋施工的基本生产工艺过程(土石方、砖石、钢筋混凝上、结构安装、装饰等)中的生产技术技能:了解目前我国施工技术与
施工组织管理的实际水平,联系专业培养目标,树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工水平的远大志向:与工人和基层生产干部密切接触,学习他
们的优秀品质和先进事迹。
二、实习过程
本次实习在XXX建设集团第一建设有限公司承建的XXX市馨河苑项目42#居
民住宅楼工程。我在工地主要从事技术员助理岗位,具体工作有放线,超平,放置拉结筋,制作现场混凝土试块等工作。
三、实习内容
在实习期间,我与单位的同事们建立了良好的师生关系。互相经常交流思想,尊重实习指导人的指导和安排。一进入实习单位,首先对整个工程及工地的分
布情况有了初步的了解,看了施工规程,还了解工程的进度情况、及各个标段的技术的配备,及目前实验的内容及各标段出现的问题。通过现场调查,指导
人员的指导与同事们交谈等方式,对工程有了一个基本的认知,即知道整个实
验内容已完成了那些任务,还有那些任务要完成,我将参与哪些工作等。
(-)墙体的砌筑工程
经过对施工现场的观察,主体框架已完成,室内砖墙砌筑已完成1—3层,第4层施工中。采钢井架垂直升降机运输材料。该墙体不参加承重,为24墙厚,砖墙的材料是由灰砂砖和水泥砂浆组成。
其中灰砂砖选用规格为240*115*53的mu5级,对于灰砂砖的质量要求主要满
足强度和耐久性的要求。
水泥砂浆的采用配合比为的m7.5级,对于砂浆的质量要求主要满足和易性不
出现离析现象。
砌筑工艺的要求:
1、抄平砌砖墙前先打底层水平并m7。5的水泥砂浆打底抄平,其目的在于
能让底层保持在同一水平。
2、放线主要是为了定出墙的边线和门窗洞口的位置,为了保证各层楼墙身
轴线的重合并与基础轴线一致。
3、摆砖把砖沿定好的轴线摆放,目的在于摆放完后若发现不整洁的可以将
其调整好。
4、立皮数杆及挂准线皮数杆的作用是用它控制每皮砖的水平,控制预埋件、门窗洞、楼板、过梁等的标高。
5、砌砖。
对墙体砌筑质量要求:砖缝必须横平、竖直,错缝搭接,避免通缝,同时砖缝砂浆必须饱满,厚薄均匀。
墙体施工中应注重的事项:
1、在与剪力墙的交接处,应用预留的拉接筋与砌筑的墙体搭接;使用
拉接钢筋的目的在于提高墙体的整体性。
2、对墙体的细部构造,在设有门窗过梁时,当上部荷载过大时须加设钢筋的应设钢筋,以提高承载能力。
(二)楼板地面工程
当墙体的装修工程完成后接着的就是地面的铺砖工作,楼板层它是建筑中楼
层间的水平分隔层,主要承受楼板层上的全部荷载,对墙壁身起着水平支撑作
用,一般分为:面层、结构层、顶棚和附加层;在铺底层之前要先对结构层进
行清理不能有灰土和垃圾,清理完之后需洒水润湿,洒水能提高水泥砂浆与结
构层粘结力。经洒水润湿后便可进入下一道工序铺12mm厚配合比为1:
3的水
泥砂浆抄平,再5mm厚配合比为1:
1的水泥砂浆粘结。
1、材料选用:水泥选用32.5#普通硅酸盐水泥、细砂和地面砖。配成I:
3的水泥砂浆。
2、劳动力:每组分配有石工、泥工和杂工,但多组同时施工时,应视楼面清
洁情况调整石工人数。所有施工人员均需遵守有关安全操作规程和规定。
(3)、施工中的技术要求:铺砂浆抄平时要均匀平整,不得有凹凸不平的情
况,铺浆打底的厚度达到设计的要求12mm厚;在放地面砖的时,应先在地面拉
线定出边线,然后再以5mm厚配合比为1:
1的水泥浆粘结,最后就是铺放地砖
了。
4、注重事项:
(1)、放砖拉线的目的在于使铺砖能够边缝对齐平整,不会不齐。
(2)、在铺放地砖时不能用力的对地砖进行敲打,以免震伤地砖出现裂缝,严重的会使地砖断裂。
(3)、对于踢脚线高度为100mm,外突15mm,主要起到保护墙壁面保持清洁的作用,材料与地砖一样。
(4)、对于细部构造部位的地漏及泛水坡度满足排液要求,不倒泛水,无渗
漏。
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