邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报

邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报（共6篇）

邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报 篇1

邢 台 学 院

自动化专业学士学位评估情况汇报

依据“河北省普通高等学校增列学士学位授予单位及对新增学士学位授权专业审核办法（试行稿）”的通知精神，物理系本着“以评促改、以评促管、以评促建、评建结合、重在建设”的原则，对自动化专业建设的教学情况进行了认真的自评。现将近四年来自动化专业建设和教学工作情况总结汇报如下：

一、基本情况

1、招生情况：经教育部批准，我院从2008年开始在物理系开设自动化本科专业，首届招收本科生36名；2009年招生39名；2010年招生126名；2011年招生直本79名，专接本学生5名。现有在校生285人。今年将有36名本科生毕业。

2、教师队伍：

现有教师24人，其中教授3人，占12.5%，副教授12人，占教师人数50%，讲师6人，占25%，助教3人，占12.5%；博士学位5人，占20.8%，硕士学位13人，占54.2%；30岁以下3人，占12.5%，31-40岁6人，占25%，41-50岁14人，占58.3%，50以上岁1人，占4.2%。师资队伍的职称、学位、年龄结构基本合理，专业课教师完全可以满足教学需要。

3、实验室建设：本专业招生以来，学院投入大量资金改善办学条件。现有实验室面积2800 m2 ,总价值465余万元，价值在800元以上的1055台件，基本可以满足本科教学需要。

4、资料室建设：截至2012年3月，学院图书馆中与自动化专业相关的图书资料约1万5千余册，物理系专业资料室共有藏书1710册，专业期刊64种，电子读物、音像资料若干，基本可以满足教师教学需要。

二、主要工作

自2008年招收首届本科生以来，适时把教学工作重点转移到本科教学与管理上来。为实现本科教学培养目标，保证本科教学质量，近四年来主要做了以下几方面的工作：

1、教学计划的制定

以党和国家的教育方针政策为指导，以服务区域经济社会发展对人才培养的要求为目的，围绕邢台学院“培养应用型人才”的指导思想，依据教育部本 科专业目录的相关规定，借鉴兄弟院校的办学实践，物理系先后两次对自动化专业教学计划进行了修订和调整，力求课程结构合理，基础课、专业课、专业选修课和公共选修课比例恰当。专业必修课1108学时，占全部课程的45%。专业方向课设有自动控制方向、过程控制方向。在教学过程中，能够严格按照教学计划开展教学活动，对因特殊情况必须改动的，能够及时向教务处请示、报批。目前教学计划执行顺利。

2、师资队伍建设

师资队伍建设是提高教学质量的关键，也是实现人才培养目标的根本保证。物理系结合师资队伍现状采取了如下措施：第一，大力引进专业对口的高学历青年教师，从河北工业大学引进博士1名、硕士1名，从中南大学引进博士1名。第二，实行青年教师导师制度，推行“老带新”，做好青年教师的跟踪培养工作。第三，大力推进专业结构改造力度，引导原有教师知识结构更新改造。第四，制订青年教师学历层次提高计划，从2008年至今，安排5名青年教师到重点大校攻读硕士、博士学位，目前2名博士已学成返回工作岗位，另外3名年底也将毕业。

3、教学条件

本专业招生以来，学院投入大量资金改善办学条件。一是实验室建设。现有实验室面积2800m2 ,总价值465余万元，基本可以满足本科教学需要。二是图书资料建设。截至2012年3月，学院图书馆与自动化专业相关的图书资料约1万5千余册，物理系专业资料室共有藏书1710册，专业期刊64种，电子读物、音像资料若干，基本可以满足教师教学需要。三是充分利用现代化教学手段，对提高教学质量和效率起到了重要作用。

4、课程建设

在课程建设上物理系做了大量基础工作：一是加强制度建设，制定了《课程负责人制度》、《课程建设规划》等制度，保证了课程建设的科学性、计划性、连续性、系统性。二是结合教师队伍实际和课程需要，由讲师以上职称或有硕士以上学位的教师担任主讲教师。三是坚持专业课程选用适用性强并与技术前沿接轨的教材。四是加强课程建设，目前开设3年以上的课程已有51门验收合格，4门课程被评为院级精品课程, 2门课程被确定为院级重点建设课程。

5、常规教学管理 物理系始终以教学为中心。首先，完善并严格执行关于教学管理方面的各项规章制度，加强对教师日常教学工作的管理，使各项工作有章可循，有法可依，为较好地完成各项任务奠定了基础。其次，充分发挥教学督导组的监督检查作用，每学期都要组织期中教学质量检查，召开班级学生座谈会，广泛听取学生对教师及教学的意见和建议。第三，高度重视教研室建设工作，结合专业特点成立了4个教研室，围绕日常教学改革、青年教师培养、学术研究等工作，开展经常性的教研活动。

6、教学质量监控

为保证本科教学质量，物理系制定了《主要教学环节质量标准》：（1）要求任课教师必须按照《物理系教案编写要求》编写教案。每学期开学前，教师至少应写出本学期2/3以上的教案；青年教师的教案须由经验丰富的教师指导编写，所有教案最后必须由系教学督导组检查通过后才能使用。

（2）充分发挥系级教学督导组的作用。督导组成员严格遵守《督导组工作条例》要求，采取定期或不定期对教学工作进行检查，通过听课、检查教案、审阅试卷、组织教研活动等形式了解教学情况，对教学工作实现了有力的监管。

（3）定期开展教研室活动。严格遵守《教研室活动制度》规定，各教研室每月至少组织2次教研活动，围绕常规教学、课程建设、学风建设及科研问题开展富有成效的工作，推动了本专业教学和科研工作的开展。

（4）严格执行教师听课、评课制度。根据《教师听课制度》要求，每学期还进行两次以上的公开课，组织全系教师学习、观摩、相互切磋、相互促进。

（5）高度重视毕业论文（设计）工作。对于毕业论文（设计）的每一个环节都给予高度重视，并制定了《毕业论文（设计）工作指导意见》。毕业论文（设计）的整个组织过程都严格有序。

（6）建立健全了评教制度。通过无记名问卷调查、座谈会、学生信息员、学生期末评教等多种形式，给任课教师各方面予以评价，将评教结果反馈给相关教师，使反馈渠道畅通，反馈信息及时准确，发现问题及时解决。

7、实践教学

实践教学是培养学生实践能力的重要环节。通过认识实习、生产实习、电子工艺实习、毕业实习等途径强化实践教学。首先，高度重视实习基地建设，已在石家庄格润科技有限公司、普瑞电器、联通邢台分公司、邢台金诺电子有 限公司、邢台市路桥建设总公司机械管理站等十几家单位建立了教学实践基地。其次，学校投入大量资金新建了电机与拖动、PLC技术、电力电子技术、控制理论、传感器、电子工艺等实验室。第三，严格组织毕业实习，制定了严密的实习计划，编制了完善的实习大纲。

（1）专业基础课实验室：拥有200元以上的仪器设备1078台（件），建筑面积784m2，固定资产223余万元。其中：①电工实验室：拥有200元以上的仪器设备142台（件），其中万元以上达20余台（件），固定资产50余万元，建筑面积120m2。②电磁实验室：拥有200元以上的仪器设备297件，固定资产23余万元，建筑面积120 m2。③力学实验室：拥有200元以上的仪器设备121件，固定资产10余万元，建筑面积120m2。④光学实验室：拥有200元以上的仪器设备232件，固定资产26余万元，建筑面积120m2。⑤原子实验室：拥有200元以上的仪器设备81件，固定资产80余万元，建筑面积120m2。⑥电子实验室：拥有200元以上的仪器设备195件，固定资产28余万元，建筑面积120m2。⑦信号与系统实验室：拥有200元以上的仪器设备10件，固定资产6余万元，建筑面积64 m2。

（2）专业课实验室：建筑面积320 m2，固定资产92余万元。其中：①电机与拖动实验室：建筑面积80 m2，固定资产35.16万。②PLC技术实验室：建筑面积80 m2，固定资产10.56万。③电力电子技术实验室：建筑面积80 m2，固定资产35.16万。④控制理论实验室：建筑面积80 m2，固定资产11.06万。

（3）电子工艺实验室：建筑面积128m2，固定资产29余万元。

8、学术与教学研究

积极开展教改和科研工作。以课题为载体，加大教学、科研工作力度，鼓励教师申请省、市级课题。围绕教学搞科研、以科研促教学，增强了科研的应用性和针对性。自2008年至2011年底，任课教师共发表论文92篇，其中发表在核心期刊22篇。此外，教师还承担了各级科、教研项目共计18项，获邢台市科技进步一等奖1项，二等奖1项、三等奖1项，活跃了教科研气氛，对教学和科研起到了极大的推进作用。

9、“三风”建设

（1）教风建设。通过以下措施加强教风建设：

岗前培训：通过岗前培训进行职业道德、责任心、教学方法等方面的教育，形成了良好的风气。

课前试讲：由系领导、督导组、教研主任组成听课小组，让青年教师进行试讲，通过听课对年轻教师进行上课前指导。

导师制：选定骨干教师与青年教师结成对子，对青年教师进行教学、科研等方面进行全程指导。

教学检查：加强对教师的教学质量检查，发现问题及时解决。

（2）学风建设。明确岗位职责，充分发挥教师、学生组织的重要作用。建立系、班两级监督检查制度，及时对学生的上课情况进行检查并及时公布。实行干部选拔、评奖评优、入党等与学风和学习成绩挂钩的政策导向。

（3）考风建设。严格考试制度，以考风促学风。首先，制定了 “命题六要求”，严把命题质量关；其次，着力抓考风考纪的宣传教育；考试中，领导全程监控、加强巡视，监考教师严格履职。评卷过程中，严格评分标准，杜绝一切徇私舞弊现象发生。

总之，从严把考试环节入手，端正了“考风”，浓厚了“学风”，促进了“系风”。

三、取得的成绩

自动化专业全体教师认真履行职责，治学严谨，做到教书育人，为人师表；学生遵纪守规，努力学习。四年来通过明确培养目标、修订教学计划、加强师资建设、提升办学条件、严把教学环节、监控教学质量等一系列工作，保证了本专业教学计划的顺利实施，学生知识、素质和能力得到了稳步提高，实现了该专业的培养目标。历时四年的教学实践，取得了优异的成绩。大学英语四级通过率、计算机等级考试通过率和体育达标率都达到较高水平，其中2008级学生大学英语四级通过率为94.4%、六级通过率为52.9%；计算机等级考试一级通过率为100%，二级通过率为79.2%；体育达标率100%； 2008级自动化专业毕业学生36人，报考研究生18人，10人被录取，录取率为55.5%，录取的院校有天津大学、华北电力大学、南京航空航天大学、燕山大学等重点大学。

由于本专业培养的毕业生基础知识扎实、创新能力较强、综合素质较高，特色突出，在当今普遍就业较难的形势下，我院自动化专业毕业生的就业形势较好，目前已有20名学生分别与与邢台供电局、邯郸峰峰电厂、迁安燕山钢铁厂、唐山国丰钢铁有限公司、唐山宝泰钢铁有限公司、邯郸峰峰矿务局、登封市纺织厂、邢台金牛矿业、山西晋城钢铁、河北冀能科技、万联网络、天津中技桩业有限公司、唐山迁安钢铁有限公司等单位签订了就业协议。我们培养的第一届毕业生就很受用人单位欢迎，充分得到了社会的肯定。

四、存在的问题

1、经费投入不足，教学条件需要进一步改善。

2、实践教学环节需要进一步加强。

3、科研水平有待于进一步提高。

邢台学院物理系 2012年3月

“学习学士学位评估知识”材料 篇2

“学习学士学位评估知识”材料

一、什么是学士学位授权评估？

答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。

学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评估”和“新增学士学位授权专业评估”两个层次。如果被评专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件；如果学校被评专业全部通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对所评本科专业授予学士学位的权利。

评估全称是：湖南省普通高等学校新增学士学位授予单位及授权专业评估。

二、学士学位授权评估与本科教学工作合格评估是什么关系？

答：学士学位授权评估是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评估。本科教学工作合格评估是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。学士学位授权评估在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。我院接受评估的时间预计在2011年4月或5月。新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评估，我院接受教育部评估的时间在2013年前后。学士学位授权评估是本科教学工作合格评估的基础和前提条件，虽然这两个评估层次不同，但环环相扣，评价结果对学校的社会声誉、今后的发展都有重大影响。

因此，两个评估对我院既是一次严峻的考验和挑战，也是一次促进学院各方面工作、提升办学水平的大好机遇。

三、学士学位授权评估的依据是什么？

答：依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审

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核工作的通知》、《湖南省新增学士学位授予单位整体条件》、《湖南省普通高等学校学士学位授权学科专业评估方案（试行）》。

四、学士学位授权评估的基本方针是什么？

答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

五、普通高等学校申请新增为学士学位授予单位及授权学科专业应具备的基本条件是什么？

答：凡经国务院及教育部批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的普通高等学校（仅指大学、学院），办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请：

1．能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；

2．实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量；

3．有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)；

4．各项考核制度健全。

六、学士学位授予单位和专业的审核工作由谁负责？

答：学士学位授予单位和专业的审核工作由湖南省学位委员会负责，采取专家评议和省学位委员会审批相结合的方式进行。

省学位委员会根据申请学校的情况，组织专家评议组于当年的4月至5月到申请学校实地进行考察和评估。专家评议组由已有学士学位授予权学校同行专家及教育主管部门的有关人员组成，按专业分成小组，每个专业小组7至9人。

七、学士学位授权评估的主要程序有哪些？

答：主要有申请、评估、审批三个程序。

1.申请：拟申请新增学士学位授予单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向湖南省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。

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2.评估：湖南省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评估。

3．审批：湖南省学位委员会根据专家评议组评估意见审批学士学位授予单位和专业。

八、评议专家组到校评估的主要程序有哪些？

答：1.学校自评；2.专家评估；3.实地考察；4.公示；5.公布。

九、学士学位评估的结果是什么？

答：“通过”或“不通过”。

如果学校能顺利通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对本科学生授予学士学位的权利；如各具体专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件和要求。如果没通过评估，学校或具体专业就没有学士学位授予权。对于评估结果为“不通过”的学校，省学位委员会将责令其进行整改和建设，待次年重新申报评估。该学校当年的学士学位工作则要挂靠在有授予学位和专业的其他学校进行。

十、学位和学历的区别是什么？

答：学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。

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十一、学士学位授权评估对我院发展有什么影响？

答：这次学士学位授予单位（专业）的评估是湖南省学位办公室对我院办学水平和办学能力一次评估，也是一次对我院高规格的“考试”，对学院的发展将产生深远的影响。如果评估取得预期目标，对学院今后申办新的本科专业乃至申请硕士点都将产生积极的作用。另外，由于评估的结论将向社会公布，评估的结果将直接影响到我院的声誉和形象。因此，全体教职员工必须高度重视这次湖南省学位办公室对我院的学士学位授予单位（专业）的评估，明确评估在我院今后发展中的重要地位和作用，同心同德，尽职尽责，全心全意地做好迎接评估的各项准备工作。

十二、做好学士学位评估工作对学生有何影响？

答：1.学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。有没有学士学位对于毕业生求职有重大影响。

2.学士学位授予权评估最直接和最大受益者是学生。这是因为被评学校通过评建工作，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，师资队伍建设得到了加强，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教学质量和人才培养的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。

3.学校能否通过学士学位授权评估，事关在校生的前程和出路，事关毕业生的影响和声誉，影响毕业后工作的自信心和竞争力。

十三、我院迎评促建工作的主要任务有哪些？

答：1.建立完善的评估组织机构。定职定责，分解任务，使各工作机构各司其职，各负其责，责任到人，落实到位，按时保质保量地完成任务；

2.高度重视宣传动员工作。通过各种媒体、各种形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不能留死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有

标准有要求，对职能部门的干部及全体员工的工作也要有明确的要求；

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3.高度重视学院、各教学系部、各职能部门的自评工作。因为学院、各教学系部、各职能部门的自评工作是整个学院评估工作的基础，这项工作非常重要；

4.非教学单位也要把评估工作当作一项重要任务抓紧抓好。省学位评估是对学院进行全方位多角度的检查，不是评局部，而是评整体，不是评某几个部门，而是评全院。非教学单位要按时完成学院下达的评估任务，并根据评估工作的需要作好充分的迎评准备；

5.边评边改，边评边建，评建结合。对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件建设、软件建设一起抓，把工作切实落到实处，通过评估建设和完善我院本科教学质量监控的长效机制；

6.全方位做好省学位评估专家组来我院评估前的各项准备工作。省学位评估专家组的评估检查是全方位的，他们将从不同侧面不同角度考察评估指标体系所涉及到的评估内容。专家组要考察的内容、考察时间都具有极大的不确定性，调阅材料具有一定的突击性，因此，必须全方位地作好各种准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。

十四、我院的学士学位授权评估工作分哪几个阶段？

答：我院的学士学位授权评估工作分为五个阶段，具体见《湖南工学院学士学位授权评估工作总体安排》。

十五、我院将在什么时间接受学士学位授权评估？

答：我院将在2011年3月份提出申请，2011年4月或5月接受专家评审。

十六、2011年3月提交申请之前，我院评估面临哪些重要工作？

答：1.以评估办为主体：2010年3月至10月，按照六大一级指标体系对各本科专业进行专项检查，要求在检查中整改，并在同年10月底完成“学士学位授予单位评估自评报告”和相关支撑材料的整理工作；

2.以各部门（系部）为主体：2010年3月至10月完成评估要求的资料整理工作，六个首批升本专业所在教学系部在10月底完成“学士学位授予权专

业评估自评报告”；

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3.2010年12月，邀请校外专家对我院进行全院学士学位授予权“预评估”。

十七、2011年4-5月，我院接受评估的主要内容是什么？

答：主要内容有三项：

1.对学院进行“学士学位授予单位评估”；

2.对六个首批升本专业进行“学士学位授权专业评估”，六个首批升本专业分别是：2007级机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工商管理、自动化、计算机科学与技术、安全工程；

3.对其他在建本科专业进行初步检查。

十八、评估专家组到我院后，现场评估的具体程序有哪些？

答：省学位办公室根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。具体程序如下：

1.授予单位的综合评估程序： ①听取申请单位自评情况汇报；

②专家组集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；

③实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施； ④分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会； ⑤在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评估意见； ⑥专家组可根据需要提出质疑； ⑦向申请单位反馈评估意见。2.授予专业的评估程序：

①听取或审阅申请专业自评情况汇报；

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②专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；

③考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等； ④专家组在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见； ⑤专家组可根据需要提出质疑； ⑥专家组反馈专业建设意见。

十九、在专家组来校评估前，应准备哪些支撑材料？

答：1.自评报告：要求对学院评估工作作客观陈述，内容按照学士学位授权评估指标体系的6个一级指标和17个二级指标要求撰写。在总结经验和做法时，应突出特色和创新点，同时要找出存在的主要问题，分析产生的原因，提出整改措施。

2.支撑材料：对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明，定量的数据要求真实、准确，定性的材料要有依据，具有说服力。

3.备查材料：主要指各专业的毕业设计（论文）、试卷、作业及有关管理文件及资料，要求齐全、规范、整齐。

二十、评估材料的结构和材料整理有哪些要求？

1、学士学位授予单位评估需准备的材料有：

申请列为学士学位授予单位的高等学校简况表，申请学士学位授予单位整体条件评估自评报告、评审依据，各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则，各类实证材料等。

2、新增学士学位授权学科专业评估需准备的材料有：

申请学士学位授予权学科、专业简况表，申请学士学位授权学科专业基本条件评审自评报告、评审依据，专业实证材料等。

作材料的基本要求：语言表达准确、清楚、精炼、到位、客观；句子通顺、没有错别字,紧扣评估指标体系来写，有量化要求的一定要量化，提及的东西要有佐证材料。

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具体来讲要讲究四点：

第一，材料要具有真实性。提供的材料必须是真实的，数据必须是可靠的。第二，材料要具有针对性。材料必须针对学士学位授权评审指标体系。第三，材料要具有层次性。不要把本来不是一个层次的材料放到一起提供给专家看。自评报告中要有评价的依据，就是学校自评过程中，对评估指标体系的项目是怎么评分的，这些评分的依据是什么？要分析确定每个指标下有哪几个描述性材料，有哪些实证材料，这些材料又有哪些材料来支撑。这些材料有些是以往工作中积累的原始材料，有些是在原始材料的基础上整理的。

第四，材料要具有原始性。最好是把原有的文件、制度拿出来，显示2007年以来本来面目，原原本本，原汁原味。

二十一、自评自建的基本要求是什么？

答：自评自建是评估工作的基础，学院各部门要仔细对照学士学位授予单位评估指标体系，认真总结学院和部门教学工作经验和特色，找出办学中存在的问题，提出改进的措施，及时整改，并完善相应的支撑材料及背景资料。通过自评自建，进一步推进学院的建设与改革，为学院可持续发展打下良好的基础。

二十二、专家座谈会的准备要求是什么？

答：1.所有本科专业的学生都要以正确的态度认真对待专家座谈会，自觉认真学习我院印发的《评估工作手册》。每一个人都要做好被专家随机点名参加座谈会的心理准备，对座谈会可能涉及的问题认真思考做好发言的准备。各部门要采取一定的形式进行演练，确保做到学生对座谈会可能涉及的问题心中有数，能紧紧围绕座谈会的主题回答好专家的提问。

2.在座谈会中，应有高度的责任感和爱校之心，要有“校荣我荣，校辱我辱”的责任意识。在座谈会中应实事求是地反映学校的现状，紧紧围绕学校的办学指导思想、办学理念、办学思路以及办学定位来谈相关问题。发言前应自我介绍（所在系、专业和班级）。发言时做到语言简练，条理清晰，紧扣主题。

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3.要以正确的态度看待我院的现状，充分理解学士学位授权评估对学院发展的重要性。有些问题是目前高校共同存在的问题，有些问题是由一些具体情况造成的。由于学院财力和有关政策所限，在学院建设发展过程中，难免会有轻重缓急分阶段实施的情况，难免各部门和每一个人的要求都能如愿得以满足。对此，学生都要有正确、全面及清醒的认识。要认识到只有通过本次评审，我院才会有更大的发展，学院发展了，我们的学科、专业及其他工作才能得到更好的发展，教学条件和学习环境才能得到提高和改善，我们的愿望才有条件实现。

4.在座谈会上，应注重自己的仪表及会场纪律。要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按要求准时到达会场，专家到会时应起立鼓掌表示欢迎。自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。

二十三、学生座谈会一般有哪些内容？

答：1.在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？ 2.你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法； 3.你所学专业有什么优势和特点；

4.你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等方面的理解与看法；

5.与教学相关的一些问题的看法和感受；

（1）课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；

（2）实验与实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；

（3）教材的使用：自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；

（4）考试与成绩考核方面的情况；

（5）毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；

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（6）第二课堂及网上教学。

6.你对授课教师的教学态度与教学水平的看法； 7.你对学生管理方面的看法与感受；

8.学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。

二十四、教师在评估中应注意什么？

答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参加到评估工作中来。要认真学习评估文件，了解评估指标体系，按照学院统一部署，扎扎实实地做好本职工作；从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，注重学生综合素质的培养和提高；了解学院发展规划、目标；随时准备参加评估专家组织的座谈会，认真发言，顾全大局。

二十五、学生在教学评估中应注意什么？

答：全院学生要了解学士学位授权评估和教学评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学院做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好考风；要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问；积极参加学院组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示湖工学子的良好精神风貌。同时，要熟练掌握本学科基础知识，努力提高外语交流能力与计算机应用能力，配合学院圆满完成本次评估工作。

此外，学生应加强实践能力与创新能力的训练，努力提高四级英语成绩、大学生体育合格标准的达标率以及就业率。

二十六、如何理解专家评审结论？

答：专家评审结论分A、B、C三等，A表示“符合学士学位授予单位整体条件”，B表示“基本符合学士学位授予单位整体条件”，C表示“不符合学士学

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位授予单位整体条件”。如果是符合的话，表明学院已取得学士学位授予权；如果是基本符合的话，在评审当年我们可以授予学位，但第二年必须重新申请授权评估；如果是不符合的话，那就意味着不能授予学士学位。

二十七、学士学位授予单位评估的评估重点是什么？

答：学士学位授予单位评估的重点是教学工作及相关的管理工 作，体现教学工作水平的关键是教育教学质量。

二十八、学士学位授权评估要使我们增强学位意识，实质上就是什么意识？

答：这里说的学位意识，是要我们明确必须在合乎毕业条件的前提下符合授予学士学位的条件，实质上就是质量意识，即教学的质量意识，人才培养的质量意识。

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新增学士学位授予单位评估指标体系常见问题解答

一、新增学士学位授予单位评估指标体系包括哪些内容？

答：包括6个一级指标和17个二级指标以及涵盖多个方面的评估内涵及标准，集中体现在师资队伍、教学工作、科学研究、办学条件等方面的内涵建设，也集中体现在办学理念、办学思想、办学定位、人才培养、专业特色、发展态势等方面的连续性、系统性和科学性。具体见《湖南省新增学士学位授予单位整体条件》。

二、怎样理解办学指导思想？

答：学校的定位、发展规划与改革归根到底都是学校办学指导思想的体现。主要观测点是办学指导思想端正，办学思路有特色，教育观念与时俱进。这个指标的内涵概括起来讲是学校在办学过程中要重视教育教学质量，重视培养学生的创新精神、实践能力、创造能力和创业能力。

三、怎样理解学校定位？

答：主要是指根据经济和社会发展的需要，找准学校在人才培养中的位置，确定学校一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

四、如何理解师资结构与队伍建设？

答：师资队伍的整体结构、岗位资格等，按照合格标准的量化指标计算，并提供花名册、统计表，最好是用文字材料加图表说明。这个指标关键是师资队伍实际建设，有一个师资队伍整体结构发展趋势问题，要有发展趋势预测分析报告。

五、如何理解教学、科研水平？

答：主要把握三点：一是科研项目经费，学校投入了多少科研经费、项目立项获得了多少经费；二是学校重视并鼓励教师参与教改和科技工作的政策与措施；三是科研成果。这是核心。这一项与本科教学评估略有不同，学士学位授权评估对于科研项目和成果侧重于数量的要求，要有一定的科研项目和成果。要提供汇总材料及统计表，与原始材料相呼应。

六、如何理解专业设置？

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答：“专业设置”评价标准是“学科、专业设置合理，有特色专业”，有这么6层含义：

⑴ 既要符合学校的定位，符合学校的实际条件，而且还要符合教育部专业设置的要求，要对照“专业目录”；

⑵ 应该符合教育教学规律； ⑶ 规范地制定专业培养方案；

⑷ 专业设置有良好的学科基础，也就是要有相应的学科作依托； ⑸ 有具有一定的影响与特色、在地区或者行业里具有优势的重点专业或特色专业；

⑹ 专业设置适应国家、特别是地方经济与社会发展的要求。因为我们是地方本科院校，必须在专业设置上突出其属地性特点。

“专业设置”这一指标材料的整理过程中，最重要的原始材料是新办一个专业的可行性论证上。每次修改专业培养方案的会议原始发言记录和表决时的原始资料都要归档备查。

七、专业建设包括哪些内容？

答：专业建设从外延讲，包括教师队伍建设、课程建设、教学改革、实践教学、科研能力等方面。考察专业建设，要看支撑条件的建设，包括专业布局、学科梯队和依托，专业培养的物质条件，专业培养的目标、方案，课程设置和体系，科学研究的水平，跨学科资源整合等。

八、课程建设和专业建设、学科建设有哪些区别与联系? 答：在“课程建设”这一指标的材料准备过程中，要把握课程建设和专业建设、学科建设的区别与联系。学科建设是学术发展领域的内涵建设，专业建设是高校教育的全面建设，而课程建设是这个全面建设中关于教学内容方面的实施单元和管理体系的具体建设。课程体系来自学科，学科支撑专业，专业依托学科。课程建设不等同于学科建设，也不等同于专业建设。

九、教学科研设施的评价标准有哪些？

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答：教学科研设施的评价标准是：仪器设备、教学、生活设施满足本科生培养需要，符合教育部规定的合格标准要求，具体要求和测算办法参见教育部2004年发布的《普通高等学校基本办学条件指标》（教发【2004】2号文件）。具体来说有下列指标：

⑴ 校园规划总面积及生均占地面积：要求生均占地面积59米2，生均占地面积=占地面积/全日制在校生数。

全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数。进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。

⑵ 教学、科研仪器设备总值、生均值≥5000元，新增教学科研仪器设备占10%。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。

折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1。教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。

⑶ 教学行政用房面积总值及生均教学行政用房。要求16米2/生，生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数。

⑷ 学生宿舍总面积及生均面积6.5米2。

生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数。

⑸ 多媒体教室和语音实验室座位数及百名学生座位个数7个；百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=（多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数）*100。

⑹ 教学用计算机台数及百名学生配备台数10台；百名学生配教学用计算机台数=（教学用计算机台数/全日制在校生数）*100）。

⑺ 生均运动场馆大于3平方米。

十、教学行政用房包含哪些内容？

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答：教学行政用房首先包括教学用房，如教室、实验室、校内实习基地用房、图书馆等。其次是教学辅助用房，如准备品库房、实验准备室等。再次是行政办公用房，教研室、系部和中心办公室都计算在内。学校大礼堂可算作教学辅助用房，计入教学行政用房。学生活动中心可计入教学行政用房。体育场不是建筑物，不能统计为校舍面积。统计生均教学行政用房，应按学统计，分子分母均以学年末的数字为准，这些用房都是计算建筑面积。在描述各类用房满足教学需要的全面情况材料，要注明附件名称。要提供房屋功能分布图、楼房平面图。

十一、图书资料包含哪些内容？

答：图书资料要求符合教育部规定的合格要求。两个量化指标：生均图书和生均年进书量（册）（系部资料室图书要统计进来）要求达到生均图书80册，我们是属于工科院校；生均年进书量3册；(生均图书=图书总数/折合在校生数,生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数)。

邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报 篇3

授予条例》的通知

各二级学院、学位办、教务处、学生处等相关部门：

结合学校近年来学位授予工作的实际情况，校学位评定委员会办公室将2009年修订的《九江学院学士学位授予条例》给予修改，经过2012年6月26日校学位评定委员会讨论通过，现印发至各二级学院及相关部门，望遵照执行并组织相关人员及学生进行学习。

特此通知。

九江学院

二〇一二年六月二十八日

主题词：学士学位 授予条例 通知

九江学院学士学位授予条例

（2012年修订）

第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际，制订本条例。

第二条 我校经江西省人民政府学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部备案，拥有学士学位授予权的专业可以授予学士学位。

第二章 学位评定委员会

第三条 学校成立学位评定委员会，由九至二十五人组成，任期两至三年。校学位评定委员会设主席一人、副主席一至二人。成员应当包括校长、主管教学和科研的副校长、有关部门的主要负责人、教学和科研人员。参加校学位评定委员会的教学和科研人员，主要应从学校具有教授或副教授职称(或相当职务)人员中遴选，由学校各二级学院按照《九江学院学位评定委员会组织条例》提名，经校长办公会讨论通过，报省政府学位办批准，并报国务院学位委员会备案。

根据工作需要，校学位评定委员会在各二级学院设立学位评定委员会分会，协助校学位评定委员会工作。各二级学院学位评定委员会分会由七至十五人组成，设正、副主席各一人。各分会主席应为校学位评定委员会成员，分会其他成员应从该二级学院教学管理干部和正、副教授中遴选，报校学位评定委员会审批，并报省政府学位办备案。

学校成立学位评定委员会办公室(以下简称学位办公室)，正处级建制，负责处理学校授予学士学位的日常工作。

第四条 校学位评定委员会的主要职责：

1、审查和批准学校各二级学院学位评定委员会分会通过的申请学士学位的应届本科毕业生名单。

2、审查和批准外单位申请学士学位人员名单。

3、作出撤消或授予学士学位的决定。

4、听取和审查学校各二级学院学位评定委员会分会的工作汇报。

5、研究和处理授予学位的争议和其他事项。

6、修改《九江学院学士学位授予条例》。

7、审定各学位评定委员会分会成员名单，作出设立或撤销分会的决定。

校学位评定委员会一般每年六月召开一次会议。闭会期间，如有特殊事项，主席有权作出决定，交由学位办公室处理。

校学位评定委员会会议必须有2／3以上的成员出席方可召开。学位评定委员会的决议以无记名投票形式经全体成员过半数以上通过方为有效。

第五条 学位评定委员会各分会协助校学位评定委员会工作。分会召开会议必须有2／3以上的成员出席方可召开。

学位评定委员会分会的主要职责有：

1、贯彻执行本条例所规定的授予学士学位的规定和程序，严格审核所属专业申请授予学士学位者的资格和条件，拟定应授予学士学位者名单，对应授予学位者上报有关材料，由学校学位评定委员会统一审批。

2、负责处理学士学位授予工作中的遗留问题，并根据有关规定提出初步意见，报校学位评定委员会审查通过。

3、负责受理校学位评定委员会交办的有关事宜。

4、协助校学位办公室做好学士学位证书的颁发工作。

第六条 学校学位办公室在校学位评定委员会领导下开展工作，其主要职责有：

1、为召开校学位评定委员会会议和其他有关工作准备材料，做好相关会议的组织工作。

2、负责审核学校各二级学院学位评定委员会分会推荐的应届本科毕业生的学士学位资格和条件，将审核情况和有关材料报校学位评定委员会审定。

3、负责受理校内外已取得本科学历人员学士学位的申请，根据有关规定对申请者的资格、条件等进行初审；初审通过的，分发给校学位评定委员会有关分会对申请者进行复审，将复审情况和有关材料报校学位评定委员会审定。

4、负责向经校学位评定委员会审核通过的学士学位获得者颁发学位证书。

5、按时向上级主管部门报告本校授予学士学位工作的情况。

6、做好校学位评定委员会交办的其他工作。

7、协调校学位评定委员会各分会之间的工作。

第三章 授予学位的条件和要求

第七条 符合下列条件的应届本科毕业生，可授予学士学位：

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针政策，思想进步、品德端正、作风正派。

2、已完成大学本科教学计划的学业要求，在德、智、体诸方面合格后准予毕业，其课程学习、教育实习和毕业论文(含毕业设计或其它教学实践环节)的成绩表明，确已较好地掌握本门学科基础理论、专业知识和基本技能，且毕业论文(或毕业设计)、教育实习成绩均在及格以上，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

第八条 符合第七条规定但有下列情形之一者，不授予学士学位：

1、考试舞弊者。

2、在校期间曾因违纪，受到过留校察看以上(含留校察看)处分者。

3、必修课程考试不及格且正常补考未能通过的课程门次累计达到或超过6门次者。

4、未通过学校组织的学位课程考试者。

5、未取得全国高校计算机联考（江西考区）一级及以上或未取得全国计算机等级考试一级及以上者（不在本校报名参加的考试成绩视为无效）。

第九条 已获得学士学位者，毕业离校前在纪律或行为方面造成严重后果的，经校学位评定委员会讨论批准，可撤消其学士学位资格。

第十条 校学位评定委员会审查通过学士学位授予名单，报请校学位评定委员会主席签发。

第四章 审核程序

第十一条 毕业生本人申请。在本科生入学时即应进行学位教育，树立其争取优良成绩、积极创造条件达到学士学位水平的思想和意识。符合条件者，毕业前一个月向校学位 5

评定委员会正式申请，申请书交学校各二级学院学位评定委员会分会。

第十二条 学校各二级学院学位评定委员会分会推荐。学校各二级学院学位评定委员会分会根据本条例，填报推荐名册，并向学校学位办公室提供下列材料：

1、教学质量情况考核综述。

2、毕业生成绩总册。

3、毕业设计(论文)成绩分析一览表。

4、学籍档案。

第十三条 学校学位办公室对被推荐者逐一审核，经确认可以受理汇总后，报校学位评定委员会。

第十四条 校学位评定委员会审定学士学位申请者名单。学位评定委员会休会期间，可由主席召开专题会议审核，也可由主席逐一审定，其后通报校学位评定委员会确认。

第五章 附则

第十五条 学位课程考试分为英语和语文，每年学生毕业前举行一次。相关考试成绩达到以下要求者（英语和日语考试须在学校报名参加，否则成绩视为无效），其作为学位课程的考试被视为通过。艺术体育类专业和小语种的学生可以在英语与语文之间进行选择。

1.英语专业学生全国英语专业四级考试成绩达到45分（百分制）及以上者。

2.非英语专业本科学生全国大学英语四级考试成绩达到355分（总分710）及以上者。

3.艺术体育类专业学生全国大学英语四级考试成绩达到260分（总分710）及以上者。

4.小语种学生通过日语三级、俄语二级、德语二级、法语二级及以上级别考试成绩合格者。

第十六条 符合下列条件之一者，经校学位评定委员会批准，可申请授予学士学位：

（一）因本条例第八条第1、2款的规定，不能获得学士学位的毕业生，在行为发生后，表现良好，且其他方面均符合学士学位授予条件，有下列情况之一者，毕业时可申请授予学士学位：

1.获得校级及以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”等荣誉称号。

2.考上硕士研究生，并获得录取通知书。

3.在省级及以上政府部门组织的各类学科竞赛中获得三等奖及以上奖励。

4.以第一作者身份（九江学院为第一单位）获得发明专利、实用新型专利、外观设计专利、或在北大中文核心及以上级别的期刊公开发表学术论文、作品等。

5．获得校级及以上优秀毕业论文（设计）。

（二）因本条例第八条第4、5款的规定，不能获得学士学位的毕业生，原则上在其毕业后一年内可回校报名参加学校学位课程考试和相关的计算机等级考试（不在本校报名参加的考试成绩视为无效），成绩合格者可申请补授学士学位。

（三）在毕业前因毕业论文（设计）答辩或综合技能考试不合格（医学类专业）而按结业处理的学生，在毕业后一年内通过努力，申请再次答辩或参加综合技能考试（医学类）并通过者，可申请补授学士学位。

第十七条 获得者的学位证书由学校颁发，自颁发之日起生效。学位证书遗失不得补办。

第十八条 校学位评定委员会如确认学位错授或发现有违反学位条例时，应予复议，经学校学位评定委员会全体成员半数以上通过，作出相应处理。

第十九条 学生如果对学位授予有异议，可通过下列程序进行申诉：

1、本人写出书面申请，交所在二级学院学位评定委员会分会。

2、二级学院学位评定委员会分会审查，根据情况向校学位办公室提交书面意见。

3、校学位办公室根据二级学院学位评定委员会分会的意见，提请校学位评定委员会复议。

第二十条 本条例经校学位评定委员会讨论通过，由校学位办公室负责解释，其它未尽事宜，由校学位评定委员会讨论解决。

邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报 篇4

大学毕业生（学位授予仪式/毕业典礼）毕业生代表发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我是****院****级学生**。很荣幸，也很激动，能够作为一名毕业生代表，在我们学院****届毕业生学位授予仪式上发言。因为再过几天，我们的大学生活将划上一个圆满的句号，我们将告别朝夕相处的同学，告别循循善诱的老师，告别辛勤培养我们的母校，踏上人生新的征程。在此，请允许我提议，让我们以热烈的掌声向辛勤培育我们的领导和老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！

青春是人生最美好的时光，而在****大学度过的这一段青春岁月无疑将成为我们人生中最为宝贵的记忆。我们经历了大一的纯真年代，走过了大二的轻舞飞扬，告别大三了的紧张与忙碌，来到今日大四的依依别离。我们有过辗转于教学楼各个教室上课的平凡琐碎，也有过纵情高歌狂欢的淋漓尽致。四年时光，弹指一挥，但很多记忆将成为我们生命中最为珍重的收藏，太多太多的情景值得我们去回忆。还记得四年前刚入校时你我所立下的雄心壮志吗？有没有想起：早起占座的图书馆，激动人心的篮球、排球赛，夜晚校园路上的丁香飘香，夏日***湖吹来的习习凉风，价格不敢直视的食堂饭菜，越来越不给力的校园宽带，植物园和柏树圈的幽静，晨曦市场的聚会，还有那群可爱的同学、难忘的老师...现如今，我们的大学生活将划上一个圆满的句号，我们将告别循循善诱的老师，告别美丽如画的校园，告别朝夕相处的同学，告别“来自星星的都敏俊”、告别“cross fire、人在塔在”。我们将从这里出发，踏上人生新的征程，在今后各自的岗位上展现****学院学子“****、****、****”的优良品质。我们永远不会舍弃在****学院学到的点点滴滴，永远不会忘了伤心难过时同学的真切问候，永远不会忘了在迷茫彷徨时老师的悉心指点。我们忘不了****大学，忘不了****学院，因为这里有我们最为灿烂的青春，更因为这段华美的青春乐章中融入了老师们无私的爱和同学们真挚的情。感谢母校领导和老师四年来对我们的关心和教育，是你们的谆谆教诲，让我们的大学四年没有虚度；是你们的辛劳，让我们拥有今天的成绩。同时，我们也想对各位学弟学妹们说声：珍惜现在，把握未来，善待身边所经历的每个人，每件事，每个地方，不要到了失去才懂得珍惜。

这个世界有一种美好，那便是昔日的时光；这个世界有一种经典，那便是今朝的拼搏；这个世界有一种永恒，那便是我们的梦想。无论我们走向何方，都携带着母校的祝福，恩师的期望；无论我们从事何种职业，都承载着母校的荣誉，后辈的目光。让我们记住这一方水土，记住她对我们的重视和培养。记住****山的坚韧，****的情义。记住这里永远是我们挚爱的母校！这里有我们尊敬的师长，还有深爱我们的学弟学妹们。

一朝同窗，一世朋友。一日为师，终生不忘！今天，大家汇聚在这学位授予仪式上，不是终点，不是结束，而是新的开始与希望。在这里，让我们一起再次祝福我们的****大学、祝福我们的****学院：人才辈出！桃李芬芳！在这里，我代表****学院14届全体毕业生，再次向四年来辛勤给予我们启迪、授予我们智慧、教育我们正直、赋予我们关怀的亲爱的老师，向各级领导、各位辅导员，向所有关心爱护过我们成长的学校教职工，表示最诚挚的感谢！最后，让我代表****学院****届全体毕业生真诚地道一声：“母校，谢谢您！老师，谢谢您！”

谢谢大家！

****年**月**日

篇二：2015大学毕业典礼暨学位授予仪式学生代表发言稿

2015大学毕业典礼暨学位授予仪式学生代表发言稿

尊敬的各位师长，亲爱的同学们: 大家好!我是来自, 能够代表13届毕业生发言，倍感荣幸!首先，请允许我代表13届全体毕业生向辛勤培育我们的母校，向关心、支持我们的老师们表示最衷心的感谢!有人说，丰富多彩的大学校园是一个熔炉，燃烧出每个人与众不同的精彩人生。我们经历了大一的纯真时代，走过了大二的轻舞飞扬，告别了大三的紧张与忙碌，来到了大四的依依别离。几天过后，我们的大学生活将划上一个圆满的句号，我们将告别朝夕相处的同学，告别循循善诱的老师，告别辛勤培育我们的母校，踏上人生新的征程。经世致用将是我们镌刻一生的誓言，厚德尚美，经世励新将是我们永远坚守的精神。巍峨个性的艺术楼，沧桑厚重的创南楼，是我们心中那不可磨灭的丰碑。在这里，我们曾释放无悔的青春;在这里，我们曾贯注所有的梦想。明天，即使要各自启程，即使要独自飞翔，我们还有信仰!今天是开心的一天，激动的一天。这一天，我们终于穿上神圣的学士服，即将圆满完成，我们美好的大学生活。

今天，我们应该深怀感恩，感恩师长，感恩父母，是他们的精心呵护和培育，才有了我们今天的成长。今天，让我们由衷地说一声：敬爱的老师，谢谢你们。谢谢你们用辛勤的汗水，无私的奉献，授予我们宝贵的知识，也教会我们做人的道理。让我们由衷地道一声：亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们。是你们给予了我们宝贵的生命，培养我们长大成人。

同窗情深，友谊天长。一朝同窗，一世朋友，缘分让我们相聚在中南。共同的岁月里，我们携手谱写了一段纯真的青春记忆，一段值得永远珍惜的美好时光。让我们共同道一声：亲爱的同窗，一路珍重，一路顺风。

在这与母校挥别之际，让我们满载豪情立下誓言：我们的努力将无悔于自己的青春和志向，我们的拼搏将无愧于中南对我们的培养，我们会在未来奋斗的道路上永远坚守中南的气度与梦想，我们将在振兴中华的征途中，继续抒写属于中南人的华章!最后，请允许我代表全体毕业生，祝愿我们的母校永葆青春，再创辉煌!祝愿母校老师身体健康，工作顺利!祝愿我的兄弟姐妹们前程锦绣，事业有成!>演讲稿

篇三：2012年学位授予仪式上的讲话

在2012届本科生毕业典礼暨学士学位授予仪式上的讲话

（2012年7月7日）亲爱的同学们：

大家上午好！

今天是一个特别的日子，我们在这里隆重举行2012届本科

生毕业典礼暨学士学位授予仪式。此时此刻，作为校长和学位评定委员会主席，我要代表学校全体教师、代表校学位评定委员会授予你们本科阶段学业成就的最高奖励——学士学位，借此机会向1329名2012届本科毕业生和1306名学士学位获得者表示最热烈的祝贺！向悉心指导和培养你们的全体教师致以崇高的敬意！向一直以来关注学校发展建设、关心支持你们刻苦钻研的各位家长和亲友们致以崇高的敬意和亲切的问候！

同学们，对你们来说，今天是一个有特殊意义的日子，它既

是一个终点，经过四年或五年的努力，你们顺利完成了大学本科的学业，穿上了圣洁的学士服；同时，它又是一个起点，从今天起，你们将要去追求新的目标和理想，崭新的人生征程正由此向着充满希望的前方延伸。

同学们，大学本科时光虽然短暂，但却是每个经历者人生中

最美丽、最难忘的乐章。四年前，在经历了汶川地震国殇、北京奥运盛典之后，你们考入了大学。四年来，学校的每一个重大事件和重要历史时刻都有你们的参与，并因为你们的参与显得更加完美。建校60周年暨升本5周年庆典的盛况记忆犹新，文明校

园建设冲刺阶段的辛酸苦辣也历历在目！四年间，你们与学校息息相通，荣辱与共。虽然你们要离开了，校园中的一草一树，一花一木将永远留下你们青春的身影和奋斗的足迹。

毕业既是一个令人振奋喜庆的时刻，同时也是一个令人难忘、值得留恋的时刻。七月的校园，充满着难舍难分、依依惜别之情。大家即将怀着深厚的同学情、师生情，离开这片曾经留下无数汗水与梦幻的土地，离别朝夕相处的老师和同学，即将走上各自的工作岗位。在此，我真诚地向同学们提出几点希望：

一是要追求理想，志存高远。理想是什么？她是我们心中永远充满光芒的太阳，是茫茫黑夜照亮我们远行方向的灯塔，是指引我们战胜懦弱和困难不断前行的精神力量。虽然作为一个本科生在找工作上还有许多困难，社会对大家的认可度还有待时日，但是，作为社会的生力军，我希望你们具有更宏阔的视野，更敏锐的领悟力和更崇高的精神。“志不强者智不达”。同学们在以后的人生道路中，不管遇到什么困难，都一定要坚持自己的人生理想。青年人只有树立和坚持了崇高的理想，才能具有永不枯竭的奋斗之源，才能自我实现，继而自我超越。年轻人没有老年

人的资深、中年人的丰厚，但你们有理想有激情，这是你们志向成功的基本动力！

二要热爱本职，追求卓越。你们中无论是从事医疗、护理、检验或药学，都是医疗卫生事业的新兵，一定要以服务于广大人民健康为己任，踏踏实实工作，端端正正做人。最近，我们都在赞美最美司机吴斌用自己生命的最后力量将大巴车稳稳停下，保住了全车人的生命，而自己却撒手人寰；最美教师张丽莉，在学生陷入险境时，用尽全力推开学生而自己跌落在车轮下„„最近，我们还在斥责皮鞋酸奶、问题胶囊、甲醛白菜、萝卜招聘、少女拒爱被毁容„„为什么社会反映如此强烈？如果我们这个社会还有希望，未来还值得期待的话，就是所有人的心中还有向往真善美、向往良知的力量。医疗卫生事业是一份十分崇高的事业，正如医学生誓言所说：健康所系，性命相托。因此，作为一名医务工作者，我们要坚守自己的良知，把自己所学奉献给患者，我衷心地希望同学们用实际行动践行自己的诺言。我国当前医疗卫生战线的竞争十分激烈，医患矛盾也十分突出，你们只有以十分认真的态度，积极探索的精神，才能赢得同行和患者的尊重！作为**学院毕业的本科生，你们将会成为**基层医药卫生队伍的中坚力量，代表着**学院的水平。因此，同学们要牢记“********”的校训，发扬 “********”的**学院精神，刻苦钻研业务，争取卓越与成功。我相信，未来学校一定会以你们为荣！

只是漫漫求学之路的第一步，现代医药知识日新月异，因此，从事医药事业意味着需要终生学习。我非常高兴地注意到，你们中一部分同学已领到了研究生的入学通知书，我向这些同学表示祝贺，希望你们把握机遇，积极进取，奋力攀登医学高峰。其它未继续深造的同学，也要树立终身学习的理念，向同行学习，向实践学习，向身边的人学习，使自己的业务水平日臻完善。但我也要提醒大家的是，要警惕电脑和网络。买电脑时，每个同学都有自己宏伟的计划：学编程、学软件、学技术，用好网络，增长本事。但现实往往是：买了电脑不是在玩游戏，就是上网聊天、看电影；一些同学在宿舍里的活动范围就是床上，以电脑为圆心，以胳膊长为半径拿取物品。在享受电脑、网络带给我们便捷和娱乐的同时，也在不知不觉夺走我们的意志和时间。谷歌执行董事长施密特近日在波士顿大学毕业庆典上的讲话受到大家的欢迎，赢得全场起立并长时间鼓掌。他给人留下印象最深的，是他给毕业生们的一个建议：每天把手边的通讯工具（电脑、手机）关掉一小时，把这段时间花在与自己最亲近的人身上，长此以往，生活质量一定大幅提高。

四是要回报社会，不忘母校。正是由于社会的进步和发展，高等教育大众化的快速推进，同学们才有机会进入大学校园。因此，大家走向社会的第一位要做的，就是要回报社会，回报养育和帮助你成长的父母亲友。在单位工作与在学校读书不同，每个人都有不同的社会责任。中国一向讲究知识分子的责任担当，“身

无分文，心忧天下”。应该说，在工具理性和价值理性的比较层面，我们之所以学远比我们如何学更重要，我们之所以花费人生中最美好的时光用来学习，就是希望将来能够凭借自己的聪明才智和所学知识，不仅为个人的人生完满，还为社会的文明和谐，为国家和民族的兴旺富强做出自己应有的贡献。这是我们可以承担的责任，更是我们应该承担的责任。

“造就学生者为学校，而造就学校者则其学生。”一所大学培养出的学生具有怎样的声望和影响，是评价一所大学最重要的指标。今天，同学们就要离开校园，身份即将从一名学生转变为一名校友。**学院的校友，无论走到哪里，无论相隔多久，一种挥之不去的**学院情结总是珍藏在心中。母校是你们人生的“加油站”，更是你们的心灵港湾。母校永远是同学们的坚强后盾，母校的师长和朋友将会一如既往地关注你们、支持你们。我也希望你们心系母校，关心、支持母校的发展，希望你们牢记母校的嘱托，用你们的行动和业绩为母校增光添彩。

同学们，垂柳依依，离别在即，母校和老师都将用深情和期 篇四：学士学位授予仪式议程

西南科技大学2012届学士学位授予仪式议程 时间：2012年6月20日（星期三）上午8：30，下午2：00 地点：东8演播厅

参加人员：

1、全体校领导；

2、根据各时间段参与人员：将授位学院的书记、院长及6名教师代表，获学士学位本科生。

主持人：各学院学位评定分委员会主席

会议议程安排：

一、主持人介绍参加授位仪式的校领导；

学校党委书记王俊波教授；校长肖正学教授；副校长朱强研究员；副校长曾贤贵教授；副校长罗学刚教授；副校长刘彤教授；党委副书记张强教授；副校长董发勤教授；副校长卢忠远教授；副校长庹先国教授；正校级调研员姚荣东教授；副校级调研员杨世源教授。

二、主持人宣布：“西南科技大学2012届学士学位授予仪式”开始，全体起立，奏唱“国歌”（请坐下）；

三、主持人：请学校学位评定委员会主席肖正学教授宣读“西南科技大学关于授予2012届本科毕业生学士学位的决定”；

四、主持人：请学校领导向学士学位获得者授位并合影（此时宣读本学院学士学位获得者名单；若本场授位有两个以上的单位，在宣读完本学院名单以后，请主持人念下面有请xxx学院学位评定分委员会主席xxx教授宣读xxx学院学士学位获得者名单）；

五、授位仪式结束（由当场最后学院的院长宣布）。

篇五：xx学院2014届毕业典礼及学位授予仪式议程

学院2014届毕业典礼暨学位授予仪式议程

时间：2013年6月18日（周三）14:30；

地点：大学生活动中心多功能厅；

参会人员：ss校长、xx学院党政领导、各系中心主任、学术委员会成员、学工办成员、教师代表、毕业班辅导员、全体毕业生、非毕业班学生代表。

会议议程：

第一项：宣布典礼暨学位授予仪式开始，介绍出席典礼的领导和老师，介绍典礼议程；

第二项：全体起立，奏《国歌》

第三项：

（1）xx学院党委书记zzz宣读省级、校级品学兼优毕业生和xx学院2010级各专业班级校友联络会理事名单；

（2）请与会领导颁发省级品学兼优毕业生证书和校友联络会理事聘书。

第四项：学位授予仪式：

（1）xx学院副院长dd宣布授予学士学位毕业生名单；

（2）请学校联系领导、院（系）领导为获得学士学位毕业生扶正流苏；

第五项：xx学院院长 冯绍杰 致辞：

第六项：教师代表 ll老师 发言；

第七项：非毕业班学生代表 pp同学致欢送辞；

第八项：毕业班学生代表 rr 同学致答谢辞；

第九项：请ss校长讲话；

第十项：宣布毕业典礼结束。

温馨提示：

邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报 篇5

三峡学院教〔2010〕20号

第一章 总 则

第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，特制定本实施细则。

第二条本细则适用于经国务院学位委员会批准的我校有学士学位授予权的实行学分制的全日制本科专业。

第二章 学位评定委员会

第三条学校成立学位评定委员会，主任由校长担任。校学位评定委员会履行以下职责：制（修）订学位授予工作实施细则；审定通过学士学位获得者名单；做出撤销授予学位的决定；研究处理授予学位的争议问题和其它事项。

第四条二级教学院（系）成立学位评定分委员会，主任由校学位评定委员会委员兼任。学位评定分委员会履行以下职责：逐个审核本院（系）本科毕业生的成绩和毕业鉴定等材料；据实统计填报学位申请人基本情况；向校学位评定委员会提交本院（系）拟授予学士学位和不授予学士学位者名单，并附相关证明材料。

第五条校学位评定委员会下设办公室（挂靠在教务处），教务处处长兼任办公室主任。办公室履行以下职责：处理学位评定工作的日常事务；汇总、复核、审查各学位评定分委员会上报的学位材料；整理学位材料，统计相关数据，提交校学位评定委员会审定；根据校学位评定委员会审定通过的学士学位获得者名单，组织发放学士学位证书；开展学位工作研究，及时总结经验，不断改进工作。

第三章 学士学位的授予

第六条凡具备下列条件，可授予学士学位：

（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、诚实守信；

（二）在修业年限内，完成人才培养方案中规定的学分要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业设计（论文）（或其他实践教学环节）的成绩表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力；

（三）身心健康。

第七条有下列情况之一者，不授予学士学位：

（一）修业期满时，未获得毕业证书者；

（二）受过留校察看处分者；

（三）平均学分绩点低于1.8者；

（四）大学英语和计算机应用基础水平未达到学校规定要求者（见第五章）。

第四章 学士学位办理程序

第八条学士学位授予程序：

（一）学生向学位评定分委员会提出授予学士学位申请；

（二）各学位评定分委员会审查；

（三）校学位办汇总、复核；

（四）校学位评定委员会审定通过，报上级主管部门备案；

（五）颁发学士学位证书。

第九条院（系）学位评定分委员会及校学位评定委员会议应有总数三分之二及以上的委员参加方为有效，有三分之二及以上出席委员同意方为通过。

第十条遇有重大问题，由校学位评定委员会主任决定是否召开专题会议进行审议。

第十一条学生对是否授予学士学位的决定有异议的，可提出书面申诉，由校学位办作出复查结论，提交校学位评定委员会审议处理。

第十二条毕业（或结业）时未获得学士学位的学生，在最长修业年限期内、且毕业（或结业）后半年内符合授予学士学位条件者，可以申请补授学士学位。补授学士学位由学生所在院（系）提出名单和初审，报校学士学位办公室审核，经校学位委员会审查通过后方可补授学士学位。凡补授的学士学位，落款时间均按实际补授时间填写。

第五章 其 它

第十三条授予学士学位的大学英语水平要求（下列四款之一）：

（一）非英语类非涉外专业的普通全日制本科学生全国大学英语四级考试成绩达到350分及以上（艺体专业和应用技术本科学生的全国大学英语四级考试成绩达到300分及以上，或者英语应用能力A级考试成绩达到45分及以上）者；

（二）非英语类涉外专业的普通全日制本科学生全国大学英语四级考试成绩达到400分及以上者；

（三）英语专业学生的全国英语专业四级（或八级）考试成绩达到55分及以上者；

（四）学习其它语种（日、俄语等）的学生在对应语种的考试中达到上述对应的要求。

第十四条授予学士学位的计算机应用基础水平要求（下列两款之一）：

（一）非计算机专业学生通过重庆市教委组织的计算机等级考试（CCT）（含理论考试和实践操作考试）者；

（二）非计算机专业学生通过全国计算机等级考试（NCRE）（含理论考试和实践操作考试）者。

第十五条对学士学位授予工作中的特殊情况，由校学位评定委员会研究决定。

邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报 篇6

一、根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的有关规定，结合我校实际情况，制定《上海电机学院授予全日制本科毕业生学士学位的实施办法》。

二、凡同时符合下列条件的我校应届本科毕业生可申请授予学士学位。

1.拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。

2.在规定的学习期限内，修满本专业人才培养方案规定学分，平均绩点为2.0及以上。

3.达到《国家学生体质健康标准》。

4.参加学校组织的学位英语考试且成绩合格，或在校内参加全国大学生英语四级考试（CET4），总分大于等于425分。

三、对仅因第二款第2条而不授予学位者，如符合以下条件之一者，可申请授予学士学位。

1、毕业设计（论文）经二级学院组织答辩和评审，成绩达到85分及以上。

2、在校学习期间取得二项以上（含二项）省、部级以上（含）竞赛奖项者。

四、对仅因上述第二款第4条而不授予学士学位者，毕业后一年内通过学校学位英语考试，可申请授予学士学位。

五、毕业生在校期间受过留校察看处分的，不授予学士学位。

六、授予学士学位的程序

1.应届本科毕业生，应当在规定的日期内向所在二级学院提出授予学士学位的申请，填写《学士学位申请表》。

2.二级学院审查申请人的学习成绩和毕业鉴定等材料，经二级学院学位评定分委员会提出建议授予学士学位的学生名单和不授予学士学位的学生名单，并说明原因。

3． 二级学院将同意授予学士学位的学生名单，上报校学位评定委员会秘书处复核。

4.校学位评定工作办公室将复核后的名单提交校学位评定委员会审议。

5.对同意授予学士学位的名单进行公示后，由学校向其颁发《学士学位证书》。

6.对于已经授予学士学位的毕业生，如发现有舞弊、作伪等违反本《实施办法》规定的，经校学位评定委员会审定，可撤消其授予的学士学位，并收回已发的学士学位证书。

七、受理申诉程序

1.学生对二级学院学位评定分委员会作出的不授予学士学位的初审决定如有异议，可向二级学院学位评定分委员会提出书面申诉，二级学院学位评定分委员会应在收到申诉书次日起3个工作日内对学生的申诉进行复议，并作出书面回复。

2.学生对二级学院学位评定分委员会的申诉答复持异议，可在收到学位评定分委员会或小组的书面答复次日起3个工作日内，向校学位评定委员会提出书面申诉，校学位评定委员会应在收到申诉书次日起3个工作日内对学生的申诉进行复议，并作出书面答复。对答复有异议者，可向校仲裁委员会提出。

八、本《实施办法》由学位评定委员会秘书处负责解释，学士学位评定秘书处设在教务处。