学院学风评估方法

学院学风评估方法（共12篇）

学院学风评估方法 篇1

创优良学风班自评报告

我班共有学生43人，其中男生29人，女生14人，同学们学习认真、思想纯朴，进取心强。其中有4名同学兼修第二专业，表现出了极高的学习热情。上一学年举办的各类活动十分成功，在学院影响较大，同学们获得了全面的锻炼和发展。总的来说，我班是一个有着优良班风、凝聚力强、充满年轻朝气的班级，相信她的未来会更加美好！

为了培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设四有人才，促进我班良好学风的形成，在导师以及上一届班委的共同努力下制定了一系列的措施。在学习方面制定了自习制度、上课考勤制度、学习帮扶制度，经过大家一年的共同努力我们班学习成绩的优秀率比去年提高25%，挂科率明显降低；学习成绩专业前三名我们班有两个同学并其中一位已经拿到国家励志奖学金。班级活动丰富多彩“我和海风有个约会”心理活动，“青春的记忆”演讲比赛暨“魅力宿舍”评比活动，环法联谊14晚会，“走进军旅 欢送老兵”文艺汇演，“清泉老年公寓”志愿服务等活动，丰富了同学们的课余生活，提高了同学们团队合作能力，增强了展现自我的勇气，更开拓了同学们的视野，积极的投入到社会志愿服务当中，为社会这个大家庭贡献自己的一份力量。为了响应院里的号召以及保证每个同学良好的身体状况，让其积极的投入到学习生活中，导师要求我们制定了体育锻炼制度，每周组织三次早操以及定期的篮球赛，在最后的体能测试中我们班的通过率达到了91%的好成绩。回顾过去的一年，我们硕果累累，同学们都在通过各种方式不断的提高自己，我们相信，只要付出努力，一定会有很丰富的回报。

学院学风评估方法 篇2

学风作为外显的“风气”,其表现可包括:学习的自觉性与否、情绪饱满性与否、劲头大不大、毅力顽强不顽强、态度认不认真、兴趣浓厚与否等等。学风建设是衡量办学水平的重要标志。

2 我院的学风建设现状

山东商务职业学院(以下统称我院)是经山东省人民政府批准设立、国家教育部备案的省属公办全日制普通高校。自2006年以来,已顺利通过省高校工委组织的德育与校园文明建设检查评估,和省教育厅组织的人才培养工作评估。并且深入地结合教高【2006】16号文进行了两轮教学改革,与此同时积极完善了学生管理队伍建设,具有我院特色的学风建设正在逐步形成。

3 我系学风建设的具体实施办法研究

笔者所在系部,学生入校分数相对偏低,学生基础薄弱,学习动力不足。因此笔者结合现状从学生因素、教师因素、学校因素三方面在高职三年的特点,提出以下实施方案。

第一阶段:大一第一学期注重稳定学生的情绪,加强对学院的认同感。

大一第一学期是新生入校并转型为大学生的关键时期。(1)做好学生报道入校的稳定工作:第一,报道当天通过周到的服务,满意的答疑让学生们增强学院的认同感。第二,利用报到当天的晚自习,重点将专业概况(让学生明确专业发展的前途、就业方向)、生活事宜等学生关心的重要问题讲透。第三,开学一周辅导员、班主任深入学生宿舍,解决实际问题。

(2)正式上课一个月内,是退学的风险期。这一时期辅导员、班主任应及时了解学生动态,制定关注名单,帮助学生脱离困惑。

(3)大一第一学期是系部学风建设的黄金期,辅导员、班主任应切实采取合理教育,激发学生的学习热情。

(4)利用职业生涯规划课程,帮助学生正确规划自己的大学生活,并将每名学生的职业生涯规划书备案,以便三年的大学生活中不修正、完善。

第二阶段:大一第二学期注重打好基础,加强基础课和专业课的学习。

大一第二学期是发现学生学习问题,解决问题的黄金时期。(1)学期初要求每一名学生重新修正自己的生涯规划,为新的一学期确立正确的奋斗目标。(2)由于本学期开设的专业课是最基础的内容,是后续专业课体系能否顺利进行的前提条件,针对这一情况在本学期的中期,各专业应自主组织期中测试及时发现学生的薄弱之处。(3)大一第二学期很多学生放松了对自身的要求,开始大量从事学习无关的事情。学管部门、班主任应通过正面和侧面的了解,建立班级问题学生的档案,及时跟踪,合理的开展个别谈话教育。对于屡次教育无效的应果断按照学院相关规定给予处理。同时建立班级挂科、成绩不佳学生档案,启动一帮一助学活动。(下转第107页)(上接第83页)(4)多组织专业的相关活动和各项赛事,要求学生不能闲下来。

第三阶段:大二第一学期注重培养学生实战训练,加强真实案例教学。

大二开始,学生进入全面的专业课学习期。这一时期重点加强对学生的分析能力、独立思考、实践能力的培养。(1)学期初学管部门牵头狠抓学风,利用至少半个月的时间严抓考勤,及时扼杀大二学生的不正之风。(2)随着专业课的大批量引入,有些学生可能束手无策,甚至因为学不懂产生放弃的想法。各任课教师应努力将专业的难点吃透,并用易懂的方式讲授给学生。同时为了防止学生被动的被灌输、被学习,可以适时的采取项目教学、小组讨论式、案例分析式等教学方式的开展,增强学生的积极性。(3)这一学期开始,可以适时的让学生接触社会,可以充分利用假期安排专业社会实践活动,及时总结、交流让学生们有意识的培养自己的社会意识。(4)充分利用现有的校企订单班,加强学生的实践学习和能力锻炼。

第四阶段:大二第二学期注重培养学生的社会适应性,通过与校外合作企业的良好合作,加强学生的实践能力。

大二的第二学期是学生校外顶岗实习前的最后一学期,这一学期重点培养学生总结自身的能力。包括明确自己的优势、不足是什么?自己需要在顶岗实习前准备什么?(1)本学期内应从多方面加强学生的社会适应能力。如合理开展就业过程指导课,让学生学习到就业的经验。(2)各专业根据情况,可将本专业学生分批次引入校企合作单位进行实习,或是提前预约实习岗位。

第五阶段:大三一学年注重做好学生的顶岗实习考核,加强学生的社会适应能力。

最后一学年是学生的顶岗实习期,在此阶段作为校方应该建立良好的跟踪考核机制,确保每一名同学均能有效地把握这个时期,快速提升自我。(1)各班主任建立有效地联系机制,确保能够及时地与班级每一名学生联系到,及时反馈学生的实习信息。(2)校外顶岗实习是高职教学的一部分,所以要有完善的考核机制。学生需及时汇报实习情况,校内指导教师应及时联系学生,进行有效地指导帮助。(3)严抓学生实习成果答辩,确保真实性、有效性,系部做好相关论文的存档,为今后的教学提供依据。

4 总结及期望

以上实施方案已在我系2010级在校生中全面试点展开,笔者将根据实际反馈及时总结整改。学风建设是一项长期艰巨的任务,我们高职教育者要始终保持清醒的头脑,为了高职学风建设的可持续发展不断探索与实践。

参考文献

[1]唐秀丽.高校学风建设的问题与对策研究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2008(1).

学院学风工作总结 篇3

1、检查学生课堂出勤情况：中医学系负责人、全体辅导员、班主任于20xx年2月27日早8：20在主教学楼门口对上课出勤情况进行了检查，我系未发现迟到旷课的学生，出勤率较好。

2、检查学生上课情况：对课堂纪律进行了检查，检查中发现学生整体上课专注度较高，但仍有上课玩手机的现象，经任课老师批评后改正，未发现教室内进食和大声喧哗、吸烟等现象。

3、检查宿舍环境卫生、安全：检查中医学系50个宿舍，整体宿舍环境良好，卫生基本达标，未发现使用违禁电器。但检查中也发现高年级学生宿舍环境脏乱差的问题，如检查到的6号楼225、2号楼326。部分宿舍存在床铺悬挂衣物，桌子堆放杂物，垃圾未及时清理的现象，中医学系将由辅导员班主任对部分较差宿舍的学生进行沟通教育。

4、在食堂就餐检查中发现就餐秩序良好。

5、我系20xx级全勤，晚自习气氛较好，未发现玩手机、看小说的现象。

学院学风建设月工作总结 篇4

新闻学院一贯秉承“自谦，自信，务实，超越”的校训，以学校党委和学校领导的精神为指导，在本次学风建设月中，根据我院实际情况，开展了一系列生动活泼，具有教育意义的活动。同时紧抓学风纪律，取得了一定的成效。现就关于本次学风建设月的得失做如下总结

一 深入宣传学风建设月精神，建立有效的监督机制，为学风建设月保驾护航

1、规模动员 深入人心

为了确保我院学风建设活动的顺利开展，充分发挥学生骨干在学风建设中的表率作用，深入有效的开展学风建设活动。10月10日中午，我院召集院系团总支、学生会成员及各班班委，在法政学科楼117室开展了学风建设月动员大会。团总支书记黄辉主持会议。会上，黄老师首先强调了学风建设的重要性和必要性，明确了学风建设月的指导思想，并要求大家在学风建设月中，找出本院及班级存在的不足，并及时反馈、纠正。

2、勤读力耕 利己达人

优良学风的养成，离不开学生的自主性与切实有效地监督制度，在这两方面，我院都取得了相当的进步。就学生本身来说，通过学院、班级的一系列宣传，深深了解到学风建设的重要性与迫切性。学生骨干的榜样作用带动了整个学院的学习氛围，新大一刚进大学不久，却丝毫不懈怠，组织英语晨读，为英语四、六级做准备。在上课纪律方面，迟到缺课现象骤然减少。我院学子秉持“勤耕力读，立己达人”的原则，积极配合学风建设，以学风建设为己任，努力学习，为学风建设月的顺利开展做出了巨大的贡献。另一方面，我院的监督制度的制定与执行也切实有效，工作日不间断的查勤，保证了学生的出勤率。督察责任到人，老师与学生干部合理分工，完善了我院的督察制度。

二 德智体全面发展，精彩活动层出不穷，为学风建设月增添色彩

1、条理清晰展思路 辩论场上争风光

敏锐的洞察力，迅速的反应能力，是新闻人才的基本能力。10月25日南京财经大学第七届校园辩论赛在管理学科楼二楼报告厅拉开帷幕。此次我院代表队与红山学院代表队进行对决，主要大学英语四级考试是否还存在价值展开激烈的辩论。双方辩手将各自清晰地思路展现出来，博得一阵阵喝彩。比赛过程相当激烈，但是双方辩手都保持着微笑的神态，展示出新闻后备人才的专业素质。经过评委的评定最终本场比赛以新闻学院胜利告终，正方二辩获得最佳风度奖，反方一辩获得最佳辩手奖。

2、力争上游秀活力 运动场上洒汗水

身体是革命的本钱。10月26日上午，我校秋季运动在仙林校区体育馆盛大开幕。我院学生身着鹅黄色短袖、下穿白色短裙，俨然成为赛场的亮点，高举着“新闻学院加油”的牌子，喊着“友谊第一，比赛第二”的嘹亮口号，迈着整齐划一的步伐走过主席台。“赛出风格、赛出水平”向来是新闻学院的金牌作风，不去计较得失与成败，甜美的笑容总是绽放在这片绿茵场上。在比赛中，我院学生积极参与，充分展现了我院学生的青春与活力。后勤工作分工明确，为运动员提供了保障。另一方面，通讯工作也是分配得当，运动会结束后，评选出了陈薇薇等七位同学，授予“优秀通讯员”的称号。

三 宏德明智，博学笃行，师生共勉，为学风建设月唱响誓言

1、有声有色办活动 青春无悔立誓言

在学风建设月中，大一新生开展了几次具有针对性的班会，班会形式不拘一格，内容丰富多彩。“我的未来不是梦”班会以规划大学四年生活为讨论对象，新生各抒己见，表达了自己的想法。同时，班会还邀请了高年级的学生骨干，将他们的经验介绍给大一新生。言有尽而意无穷，班会在同学们的合唱声中结束，同学们迷茫的脸上逐渐露出一个坚毅的信念：我的未来不是梦，我的大学不是梦!

“扬帆把舵，奋勇拼搏，看我新闻，气势磅礴”，这是我院积极进取、团结友爱的风貌的核心体现。“扬帆把舵，启航未来”活动中，同学们各自献才献艺，朗诵，小品，歌唱等表演展示了我院学生积极向上的风采。互动环节精彩纷呈，将活动气氛推向了高潮。勤勉树学风，携手铸辉煌，优良的学风是完成理想、实现价值的必要条件。我院学子将满腔热情注入到各项活动中，并取得了优异成绩。青春无悔，花开不败，学子们在人生最灿烂的时刻，立下了自己最灿烂的誓言

2、名家讲座显风采 谆谆教导入人心

10月14日下午，南京大学新闻传播学院院长方延明教授来我院开展以“人文素养与成才”为主题的新闻学讲座。方教授首先从人文素养谈起，他把人文素养概括为一种气质、精神、涵养。接着，方教授便把目光放到新闻专业上来。他从多个方面阐述了一篇优秀的新闻作品所需具备的条件。最后，方教授给我院学生总结了新闻专业学习的三个境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“多见而识，择善而从，学无常师”、“会当凌绝顶，一览众山小”。方教授的谆谆教导，使我院学子认识到了新闻人应该具备哪些专业素质。本次讲座是我院学风建设的一项重要活动，不仅对今后同学们的专业学习有着重要的指导作用，对同学们的大学学习生活也有很大的启发和帮助。

3、励志电影指方向 新闻学子明理想

11月3号晚，新闻学院在专二报告厅为09界大一新生放映了电影《高考1977》。该影片以30年前恢复高考的重大历史事件为背景，通过对黑龙江一个农场的一群下乡知识青年得知恢复高考排除万难参加高考的故事描述，还原了那个特殊年代的真实历史，展现了一代青年“向着自由，向着未来，对一切不合理的制度”的勇敢抗击，甚至不惜以生命为代价，追求属于自己的权利，赞扬了亲情，友情，爱情的纯洁，无私和高尚。同学们观看完电影后，受益颇丰，一方面了解了历史，另一方面，也激励同学要珍惜现在的环境，努力学习，实现理想。

四 扬长避短，敢于认识自身不足，将学风建设月精神发扬光大

通过本次学风建设我院在许多方面取得了长足的进步，但是无法否认，在很多方面还存在着不足。

1、责任机制的缺失，虽然在制度方面规定了责任到人，但是具体实施的时候，还是存在着脱节的现象。

2、学生骨干的模范作用不明显，作为学生骨干，应该以身作则，对于一些旷课，迟到行为，要及时上报，不能姑息纵容。

3、活动参与度有待提高，在学风建设月中所举办的一系列活动中，大部分同学积极参与，但是仍有少数同学缺乏积极性。希望在以后的活动宣传过程中注意这一点，提高学生的参与率。

经济学院学风建设月总结 篇5

按照《*****学院关于开展2013年学风建设月活动的通知》精神，我院于2013年12月3日至2014年1月17日，以“勤于学习，奋发向上，诚实守信，敢于创新”为主题，开展了为期一个多月的学风建设活动，在开展学风建设月活动中，学院高度重视，精心筹划，制定方案，开拓创新，把学风建设月活动落到了实处。通过一个多月的实践，圆满完成学风建设月活动方案的各项日程安排，开展了丰富多彩、独具特色的活动。取得了一定成果，现总结如下：

一、高度重视、深入宣传。

自学校12月5日的学风建设月动员部署大会后，学院第一时间召开院务会，成立了经济学院学风建设月活动领导小组，由院长****任组长，副院长**任副组长，学院教学秘书、教研室主任、辅导员为组员。会后，立即在学院召开了学风建设月的动员大会。

12月9日下午，我院在行政楼***会议室开展了全体教职员工动员大会，会上***院长就学院的学风建设月工作进行了具体的部署，将活动分时间，分阶段，具体落实到各个相关教师、辅导员。同时针对当前我院学风上存在的突出问题，讨论有效措施，以制度建设和强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动为载体，以树立勤奋、严谨、求实、创新的良好学风为切入点，引导学生热爱专业，端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量。

12月10日在教***，我院组织召开了学风建设月学生干部动员大会，各班班委和学生党员参加了此次动员大会。会上传达了学院学风建设月活动方案和精神，对各班级提出要求。要求各班分别召开主题班会进行宣传，围绕系学风建设月计划，制定本班学风建设月活动计划，鼓励各班级开展有特色有创意的学风建设月活动。同时要求党员干部要积极关注学风建设月活动，主动参与到各项活动中来，在学风建设月中要发挥先进模范作用。

动员会后，各班立即召开了学风建设月的主题班会活动。通过各种宣传、动员使广大师生员工统一了思想，提高了认识，强化了主题，明确了目标和任务，为学风建设月各项活动的开展营造了良好的氛围。

二、保障机制、扎实推进。

1、教育机制

探索学风建设的形式、内容、机制。在形式上，努力构建学校、家庭、社会三方面合力育人的立体框架。在内容上，要围绕“知识、技能、素质”三位一体的人才培养模式，不断探索低年级学生按大类培养，高年级学生分专业培养，解决学生学习兴趣与动力问题。

2、激励机制

建立师生良性互动、互相激励、互相制约、互相监督的激励机制。建立和完善考核制度，每年对学生个人和集体进行考核，把在学风建设中有无成就作为考核学生干部、学生社团、优秀班集体的重要指标。考核结果优秀者应当给予鼓励和表彰，对学风建设中问题严重的集体和个人，要进行批评教育，创造一种争先创优、积极向上的良好风气。本次学风建设月，我院也开展了“优秀教师”、“优秀辅导员”、“优秀班级体”的评选活动。

3、管理机制

学风建设在学院日常工作中既要分清职责，加强管理与落实，又要齐抓共管，加强沟通与协调，形成合力。领导小组将学风建设的工作状态纳入教职工年终考核指标体系，特别是对各老师、辅导员的工作进行考评，使老师、辅导员深入学生，多了解学生思想、学习、生活状态，多解决学生思想、学习和生活关键问题。

三、目标明确、措施得力。

我院学风建设月活动紧扣“勤于学习，奋发向上，诚实守信，敢于创新”的活动主题。引导学生明确学习目标、端正学习态度、增强学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力。营造健康向上、奋发有为的校园氛围。着力打造务实、活跃、创新、和谐的学风。

我院采取各项有力措施，确保学风建设月各项工作落到实处。

1、以教风促建设

第一课堂的教学是学风建设的主战场，教师教风的好坏直接影响到学风建设。教师要积极发挥课堂教学的作用，通过良好的教风，带动学风建设。学院注重加强师德师风建设，以优秀的教师队伍发挥示范作用，引领学生形成良好学风。我院在学风建设月活动中，完善教学质量监控与评价体系，在教学纪律、教学质量等方面加强教学规范的检查落实，从教师和学生两方面入手，积极研究改进教

风学风的对策，开展座谈会，听取并及时向主管领导反映学生关于教学方面的意见和建议，了解学生上课情况，及时处理存在的问题，纠正不良现象。同时通过学生反馈的《教学效果评价表》来听取同学们的意见，改进教学方法和手段。

2、以管理促建设

一是加强课堂管理。我院要求任课教师与辅导员密切配合，加强对学生课堂的管理，对迟到、早退、旷课和带早点到教室，上课玩手机等不良现象，及时进行批评教育。对学风较差的班级，学院限期进行整改。对各种违纪违规学生坚决按规定进行处罚。

二是严抓晨读晨练。晨读晨练有助于学生养成良好的学习生活习惯，因此我院严格按照学校要求，大一新生晨读全部进教室，大二大三学生离开宿舍，辅导员轮流值班，检查落实。

三是文明宿舍创建，学生宿舍是学生学习和生活的重要场所，为配合学风建设月活动，辅导员、学生干部加大了宿舍检查的力度，坚决查处在寝室开小卖部、养宠物、使用大功率电器等严重违规行为。为学生学习提供良好的环境保障。

3、以教育促建设

一是开展职业规划教育。引导学生做好职业生涯规划，将大学生活分阶段进行规划，把远大的理想与刻苦学习结合起来，坚持从我做起、从现在做起、从点滴做起。通过明确学习目标来增强学生学习动力。

二是加强纪律规范教育。重点抓好课堂纪律和考场纪律教育，引导学生遵守课堂纪律，不迟到早退、不旷课。对违反课堂、考场纪律的学生做到教育为先，惩处为辅的原则，增强学生的纪律意识、教育学生自觉遵守学习和考试纪律，提高诚信度，杜绝考试作弊和抄袭论文的现象发生。

三是发挥榜样引领教育。充分发挥优秀学生和党员学生干部的朋辈教育和榜样引领作用。通过各种表彰会、经验交流会等活动，对在学习、科研和各种文体比赛中取得优秀成绩的学生给予表彰和宣传，为广大学生树立学习榜样。真正让学生做到“自我教育、自我管理、自我服务”。

四是开展心理辅导教育。切实关心学生思想状况，大学阶段，很多学生缺少了学习动力，对生活感到迷茫，在学习、个人素质提高以及一些活动方面表现的很松懈，迷恋上网，游戏等。我院辅导员深入地做他们的思想工作，通过老师、辅导员、学生干部与这些学生进行交流、沟通，共同督促他们。除此之外，及时关怀那些生活和学习中受到挫折的同学，形成一个良好的学习生活氛围。

4、以服务促建设

学院要不断提高服务意识，要重点关注贫困生、学习后进生、心理问题生等特殊群体，通过积极为经济困难生争取勤工助学岗位、申请国家助学贷款、公平公开公正分配各种补助金，帮助其解决实际困难和思想负担。对于心理问题的大学生，通过开展有效的心理疏导，帮助他们树立健康的人格，使他们轻装上阵、自强不息。

四、各色活动、增添色彩。

1、12月8日晚上，各班级以学风建设为主题召开了班团会，如：“诚信考试、拒绝舞弊”、“期末备考”、“学习经验交流会”等。班团会上传达了学校学风建设月的相关文件，宣传了学院学风建设月的活动安排，强调了诚信应考的重要性等。

2、12月10日动员大会后，各班组织学生进行了“诚信考试，杜绝舞弊”的签名活动。

3、2013年12月12日早上，学院副院长**和全体辅导员组织600多名学生参加阳光体育冬季起跑仪式，同时向学生传达了良好学习生活习惯的重要性。

4、12月19日晚，我院举办了自强之星巡回报告会，学院全体贫困生参加了此次会议，通过报告会，将自强的精神传达到我院每位贫困生中间，希望他们以此为榜样，敢于拼搏、自强不息。

5、12月19日晚，我院学生参加校级新生杯辩论赛并获得冠军。

6、12月9日—12月23日，与兄弟学院共同承办寝室文化节，通过培养学生良好的寝室文化来建设促进学风建设，为学生学习提供良好的生活环境。

7、12月18日在教二214召开了“学风建设月，师生座谈会”会议。会议听取了同学们对**学院的学科建设、教学及管理等方面所提出的意见与建议。很多同学提出了专业课学习上的困惑于不解，两位院长及各位老师针对问题一一作了解答。

8、2013年12月29日、2014年1月5日，学院全体辅导员召开“诚信考试、拒绝舞弊”的主题班会。

在此次学风建设月过程中，我们以各种特色活动为有力的抓手，结合学院实

际，精心设计活动载体，较好的完成了各项任务。

五、再接再厉、巩固成效。

伴随着考试的到来，我院的学风建设月活动步入了尾声。此次活动我院取得了明显的效果，但也存在一些不足：

1、部分学生人生规划不明，学习目标模糊，学习动力不足，学习方法欠缺。

2、课堂纪律有待加强，部分课堂存在上课玩手机，睡觉等现象。

3、考风不是十分理想，考试作弊现象时有发生。

4、部分同学自我要求不高，自我控制力差，约束力不强，迟到、旷课现象时有发生。学风对于学生的成长起着重要的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。不知不觉中一个月的学风建设月活动已经结束，但学风，并不是仅仅这一个月的建设，是一项系统工程，是一项长期而艰巨的任务。在以后的时间里，我们将再接再厉将学风建设总结经验、继续推进，丰富学风建设工作载体，开辟新途径、创造新业绩，稳步推进各项学风建设工作。我们相信在全院师生的积极参与和共同努力下，经济学院的学风建设将迈上一个新的台阶。

经济学院

独立学院学风建设概要 篇6

1:学生比较多元化, 相对于普通高校, 独立学院一般家庭条件较好, 兴趣广泛, 个性强, 文体活动等方面也比较占优势。

2:学习习惯需要培养, 学习主动性、自觉性需要进一步提高。

3:具有强烈的现实意识, 家长、学生在一定程度上将受教育认定为“享受服务”的过程。

4:部分学生面对事物具有反弹性和攻击性。

5:学生对于就业的不同看法, 因家庭情况相异, 每个学生的就业渠道不同, 从而觉得导致部分家庭条件较好的学生毕业即可工作, 没有现实压力促使他们认真学习。我认为, 从入学开始就要让学生保持紧张的态度去面对就业, 用外界强大的压力促使他们不得不去学习, 这也是一种改进学风的措施。

二、学风不好的表现

1、学生学习目的不明确, 学习态度不端正。对于学习有急功近利的“实用主义”态度, 求新不求学, 求虚不求实。2、纪律松散, 作风疲沓, 迟到早退, 无故旷课, 缺席严重, 个体素质参差不齐。3、学生管理难度加大, 尾巴生比例增大。4、因学费原因而使家庭经济陷入困难的, 带着巨大的精神压力, 很难将精力完全放到学习上。5、网络对于学校的严重冲击, 这把双刃剑造成很多问题的出现。

三、辅导员的自身建设及对学生的分析

辅导员加强自身建设, 提高综合素质, 多给学生灌输学习重要的思想, 辅导员通过“长”即具有教书育人之长、组织能力之长、协调各种关系之长;“宽”即知识面宽、兴趣爱好特长宽、人际交流与活动领域宽;“高”即品德高尚、行为高洁、谈吐高雅, 三维式素质要素的实现, 作为学生工作人员的主体形象的内在因素, 以“六勤”即眼勤、耳勤、手勤、嘴勤、腿勤、脑勤, 作为主体形象的围在表现。内在因素和外在表现相统一、相适应、相促进, 最终勤在点子上, 用个人的魅力去征服学生, 教育他们学习, 多给学生讲勤奋学生有个好未来的例子, 让他们脑袋里有个成功案例作为他们的方向。

我把在校的学生比喻成一棵树干, 学习、活动、表达沟通能力、兴趣爱好、良好的自学能力等因素就是树干的主要分支, 当然最主要的分支就是学习, 每个分支不是等分的, 若学习比较多, 那么学习这棵分支的树叶就会更茂密, 若活动参加的比较多, 那么活动这棵分支的树叶就会很茂盛, 后面的表达沟通能力、兴趣爱好、良好的自学能力等因素也是树枝与树叶的关系, 如果各方面都很优秀, 那么这个学生就是一棵枝繁叶茂的大树, 他们会给人阴凉、带来绿色、予人氧气、给人安全可以依赖的感觉;若有个别方面不足, 相对来说, 这棵树的部分树枝上叶子不那么茂盛, 人无完人, 我相信大部分都是属于这一类, 尺有所长、寸有所短, 抓住自己善长的方面去发展, 也是很好的事;若一个在校四年的大学生每天的生活是打游戏睡觉等做与学习毫无关系的事, 那么这些人就是枯树, 入校时他们就在燃烧自己, 四年后燃烧殆尽, 毕业后茫然失措、最悔莫及。

四、建设良好学风的措施

我认为形成良好的学风就是要塑造学生的一个良好心态, 心态才是学风的根源, 我们可以通过两种途径去改变, 达到一个好的结果。

外在表现强压政策通过理论管理方式形成习惯结果

内在表现弹性政策通过谈话疏导方式改变心态结果

分析学生的特点, 然后有针对性的对学生的学风建设进行改进。

为了保持树木的健康, 我们就是要时常修剪树木的枝叶, 对于大树来说也不是枝叶越茂盛越好, 这就要求我们做很多的事情。

任何问题都存在内部因素和外部表现, 外部主要就表现为学生厌学等, 内部因素就是自己心态调整出现偏差。

从外部解决学风问题 (学生管理的目标、体系、全校化) , 通过管理的方式建立的措施要满足三个要求, 第一要为学生好, 第二要为学生量身定做, 第三要让学生理解你对他的好。

在学生管理中我们一定要明确并充分认识到学生的主体参与地位, 让学生知道管理措施、具体管理目标和管理目的, 并尽力使学生承担必要的责任, 使学生明确给自己在管理体系中的地位, 明了自己的配合与努力对于管理结果的重要性, 不使管理行为神秘化, 不使学生感到自己是局外人, 才能提高学生的参与度, 最大限度的实现学生的管理目的。提高学生参与热情, 促进学生参与的关键一点是要让学生看到希望, 学生才会真正与学校的管理工作积极配合, 让学生本身在学风建设上唱主角。

1、最简单的办法就是多检查, 勤提醒, 让大环境变好。让大家都建立一个紧张的学习气氛, 对于学业不能过于放松。学校方面进行检查, 应多运用学生力量。

2、加强对学生学业的要求, 建立严格标准, 不能因为学生的个别情况就把整体标准否定了, 学风问题是一个大问题, 那就要正视这些问题, 不能一面嘴上说多严重, 私下里又放水, 这是个逾越不过去的问题, 必须要通过自己的努力才会及格。

3、对于学生电脑的管理, 停电断网是最简单的方法, 给学生正确的导向。

4、通过学校的政策和辅导员的宣传让学生时刻保持对于学习的高压状态。

5、与学生家长形成联盟, 可以说用学校和家庭的力量去督促学生学习。

6、寝室学习气氛非常重要, 教室寝室齐抓共管以达到让学生保持应用的学习压力和环境。

从外界环境改变学生的生活学习习惯, 用管理的方式去改变学生的状态, 管理只是方式不是结果。

改变学生的学习态度 (改正学生对于学习的内部因素)

1、用平和的态度去解决问题。

总结两句话。观察了解、对症下药, 切莫操之过急;细心辅导、耐心呵护, 不可过于关注。找到学生不认真学习的真正原因, 有针对性的进行解决。运用不同方法, 让学生对于你对他的提醒达到认同的程度。最后我们的终极目标就是无为而治。

2、要让学生成为辅导老师的知己, 能够真正的走进他们的内心, 知道他们的所思所想所虑。

3、学风的建设要靠学生自身。那些毅力不倒的千年古树大都生活在原始森林, 他们没有人类去给修枝剪叶, 依靠自己也可以。

独立学院的学生很有灵性, 只要我们引导得当, 学风建设会越来越好, 独立学院的学生是推动社会进步的巨大力量。

摘要：随着教育事业的蓬勃发展, 独立学院成为高等教育中重要一环, 学风建设是学校进步的基本, 通过努力和探索, 管理体制的完善, 学生素质得到提高, 学风建设总体是好的, 但由于一些原因, 还存在不尽如人意之处, 要通过各种方式促使学风建设方面不成为独立学院发展的短板, 而是可以拿出来说的优势。

2011年学风建设月-材料学院 篇7

青年学生是国家的未来，高校则承担着教育学生培养人才的重任。而学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，进行学风建设，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质，增强学生学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业，养成自觉独立的学习意识和精神。此次学校继续举行学风建设月活动，目的是通过进一步整顿学风，巩固、发展、创新学风建设取得的经验和成绩，振奋学生的精神面貌，端正学习态度，杜绝不文明现象和行为，创建优良班风、学风、校风。依据校学工《关于开展2010/2011学年第二学期“学风建设月”活动的通知》要求，根据我院现状，努力培养和引导我院学生树立形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风，探索创优良学风之路，让学生树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。具体活动方案如下：

一、成立专项工作组织机构

为充分贯彻落实“学风建设月”的各项工作，保证各项工作顺利开展，学院成立 “学风建设月”活动领导小组，研究活动方案的制定、实施与检查。

领导小组成员名单： 组 长：祁凯； 副组长：李洋；

成 员：学工办辅导员及各班班主任

二、加强基础管理

1、课堂纪律考核制度 对各级学生加强课堂纪律要求，延续上学年的课堂考核制度，严把上课考勤、课堂纪律和课程考核关，任课教师随堂点名并及时上报课堂考勤结果；学生工作组安排专人每周排查或抽查学生上课情况，及时统计、公示课堂考勤情况，考勤结果纳入学生工作考核体系，对缺勤的同学要做好教育、帮扶和处罚工作。此外各班级辅导员需强调上课玩手机游戏这一日益严重的现象，希望通过老师和同学间的相互监督达到改善上课期间玩游戏的不良现象，为同学们营造一个良好的学习氛围。

2、宿舍卫生日常检查

根据学院辅导员考核制度，班主任及辅导员每周至少两次下宿舍了解宿舍卫生和安全状况，督促引导同学们养成良好的卫生习惯，严厉杜绝使用违章电器。根据学院宿舍管理办法，对脏乱差宿舍以及使用违章电器的同学进行思想教育和处罚。为提高同学积极性，我院持续开展“文明宿舍月”评比活动，对优秀文明宿舍授予表扬，起到文明宿舍的带头作用。并且，充分发挥学生干部在学风建设中的表率作用，高度重视学生会和班委会的基础骨干作用，不断加强宿舍的教育管理力度，引导学生在适度的放松同时，将主要精力放到学习中去，在学生宿舍营造“和谐、安全、自我服务”的学习氛围，为同学们创造良好的学习生活环境。

3、考风考纪教育

大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，配合学校在广大学生中实施诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。为同学们营造一个公平、公正的考场氛围。

4、严查校外私自租房就读

根据学校和学院规定，对私自租房、夜不归宿的同学严惩不贷，并对其做好思想工作。通知家长到校了解情况，杜绝一切安全隐患。

5、教育“网迷”

各级辅导员要认真严谨了解情况，对网迷者进行思想教育，帮助和引导学生回归到学习的正常轨道。

三、学习帮扶小组

针对低年级的成绩不好的同学，了解其学习态度和学习方法，并鼓励其养成上晚自习的习惯。通过辅导员班主任监督引导，学习优良同学积极帮扶，帮助其养成良好的学习习惯和学习方法，防止挂科“滚雪球”现象，力求把可能延时毕业的学生在低年级就拉回正轨。

四、特色工作——发挥义工作用，形成自律模式

根据校义工工作的指导精神，我院义工站设置学院义工岗位，进行公开招募，发挥义工作用，形成自律模式，督促学风建设。具体岗位有：课堂考勤督察员、夜不归宿督察员、宿舍卫生监督员。

五、学涯规划系列活动 1、4月中旬，从学院资深教师中选取具有所指导专业的专业背景，能够在学习方法及专业学习上给予学生及时正确的指导的老师在低年级开展专业知识讲座，帮助低年级学生做好学涯规划，指导学生根据自身的理想追求、入学水平、专业特点合理规划大学学习生活，确立正确的人生目标和学习目标。

2、组织英语、计算机学习方法交流会和四六级动员会。

2、对大三学生，在4月底在各专业开展考研经验交流会，从大四考研成绩优异的同学中邀请2-3名同学与同专业进行考研经验交流，讲解考研心得，动员学生考研。

3、对大四学生，在4月中旬开展毕业设计实验安全教育讲座。

六、“学习之星”评选活动

为响应我校“学习之星”评选活动，充分发挥榜样的力量，发挥身边优秀大学生的导向作用，挖掘出我校学生中勤奋好学、刻苦钻研，学习成绩名列前茅，英语和计算机等其它考试成绩突出，品学兼优、全面发展、有较强的科研和实践能力，能够起到很好的模范带动作用的先进典型。具体要求须在校期间被评为校级（含）以上三好学生或获得过特等奖学金或国家奖学金，在学习上能主动帮助其他同学，在学风建设活动中起到模范带头作用的，推选候选人认真填写《江苏科技大学2011年“学习之星”推荐表》，并附学生个人事迹材料（2000字以内，A4纸打印），纸质材料及电子版请于4月21日前交到学工办。

七、各班级举办“优良学风，我与班级共成长”主题班会，促进“优良学风班”建设

辅导员、班主任通过与班级干部及同学之间相互交流，深入调查研究和分析班级成绩，认真分析找准各班级学风建设存在的薄弱环节，剖析原因，组织开展以“优良学风，我与班级共成长”为主题的班会，从学习态度、习惯、行为规范、思想道德状况等方面进行讨论，对学生进行集中的正面教育和引导，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习效果。从而达到将班级建设为“学习优异、作风优良”的先进班集体。要求：各个班级于5月5日前交主题班会的总结材料（含图片）。

八、“我最喜爱的辅导员”评选活动 根据学校活动指导，我院将于5月初在全院开展“我最喜爱的辅导员”评选活动，由学生自由投票选举产生，投票结束后通过同学的反映考察相应辅导员，并将最终结果上报学校参加校评选活动。

九、发挥学生党员的带头作用，为建党90周年献礼

充分发挥学生党员的带头作用，对学习困难、心理困惑和违纪同学，实行“一对一”帮扶制度，由学生党员、学生干部、入党积极分子等与他们结成对子，实施帮扶，促进共同进步。

在4月中下旬各支部召开党员及学生干部座谈会，以“党员学风建设”为主题，对“学风问题是一个非常重要的问题，是第一重要的问题”（延安整风时期毛泽东语）开展研讨活动，强化学生党员、学生干部学习主动性的自主性，指导他们如何加强学风建设工作，争做学习的榜样和排头兵。在同学中做到领队者，将班级建设为优良学风班。

十、省先进班集体、先进个人评选

召开班干部会议，组织成绩学风优良班级或个人准备材料参选活动；同时强调各班级加强学风建设，力争作为班级建设的楷模。

学风建设是一项不能有半丝懈怠的工作，材料科学与工程学院学风建设月活动期间，将在学校学风建设月活动领导小组的领导下，全体教职员工充分发挥主人翁精神，调动全院党团学生干部积极性，长抓学风不懈，认真查找问题，整改工作，注重远近结合，注重通过创新思路、工作方式方法来破解发展难题及时向上级汇报本单位学风建设动态，确保我院学风建设正常、有序、健康地开展，从而促使我院学风建设长效机制的建立，促进我院学风建设整体水平的提高。

材料科学与工程学院学工办

外国语学院学风建设制度 篇8

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，坚持教育引导和规范管理相结合，真抓实干，不断深化学风建设，优化育人环境，提高人才培养质量，促进学生健康成长和全面成才。

二、目标任务

通过加强学风建设活动，进一步完善各学院教育教学管理制度，为创建优良学风提供制度保障；促进师德师风建设，以教风带学风，激励广大教师关爱学生、教书育人，努力提高教育教学水平，引导学生成长成才；促进广大学生明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，增强纪律观念，提高自身学习效率和学习能力，形成良好的学风、校风。

三、具体措施

（一）加强学风建设动员与宣传

召开本部门学风建设动员大会，按学校要求，安排部署各项工作。利用校园网、宣传栏、飞信、微博、校信通等渠道全方位、广范围、多层次进行宣传发动，努力营造浓厚的学风建设氛围。

（二）加强师德师风建设，以优良的教风带学风

1.切实提高教职员工对师德师风建设重要性与必要性的认识，鼓励广大教师积极投身教学研究和教学改革，加强优质课教师的评选工作，深化学生评教工作，开展评教活动，评选出兢兢业业工作在教学一线、教学效果好、深受学生欢迎的教师，树立先进典型，激发广大教师增强事业心，责任感。

2、切实加强师德师风建设，要坚决反对沽名钓誉、弄虚作假，大力倡导淡泊名利、科学严谨的教风，切实加强师德师风建设，严惩学术不端行为。

（三）开展系列校园文化活动，以丰富多彩的活动育学风

1.加强对学生职业生涯规划的教育和引导，激发学生的学习动力。为每位学生建立大学生涯规划档案，针对不同年级学生特点，有计划、有步骤、有侧重地对学生进行职业生涯规划教育和指导，分年级分阶段组织实施。

2、提倡和鼓励学生自主学习和研究性学习，调动广大学生提高创新能力和参与科技创新活动的积极性，健全大学生科技组织，引导学生自觉培养科学思想和科学态度，培养学生的科研意识和科研能力，鼓励学生撰写并发表专业论文。

3.开展健康高雅的校园文化活动，营造良好的学术氛围，为学风建设提供载体，搭建平台。不断丰富校园文化活动的内涵，围绕提高学生学习兴趣，增长学生见识，锻炼学生能力开展活动，继续做好 “创业设计大赛”、“科技文化艺术节”等校园文化活动，进一步优化活动主题、创新活动载体、拓宽活动参与面，增强活动的时代性和针对性，提高活动的吸引力和效果。

4.加强宿舍文化建设，充分发挥学生学习生活主要场所环境育人功能，营造有利于大学生身心发展的文化环境氛围。

（四）严格学习管理，以良好的班风带学风。

学习管理是学风建设的保障，要健全和完善学校现有学习管理规章制度，并狠抓落实。任课老师要强化课堂考勤管理，认真抓好学生课堂考勤，严格实行考勤与平时成绩挂钩制。定期公布考勤情况，对迟到、早退、旷课严重的班级和个人予以通报。

（五）加强制度建设，以规范的管理促学风

1.建立学风建设目标责任制。学院党总支书记、院长为本学院学风建设第一责任人，团总支、辅导员为班级学风建设第一责任人。

2、完善学风建设监督检查机制。进行经常性学风检查、监督。

3.严肃考风考纪。开展“严肃考风考纪，树立良好学风”教育活动，深入开展学生诚信教育，严肃查处考试舞弊行为。

我国独立学院校园学风建设探讨 篇9

1 建设高校优良学风的意义与作用

高校学风建设包括高校的管理观念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精神等, 它是校园文化中的精神文化内涵, 也是校园文化的核心内容和最高层次。它是隐形且无形的, 同时又是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。因具有良好学风的高校所形成传统、优良的高校形象, 是学校的巨大精神财富, 是推动高校前进的精神力量。

良好的学风是良好校风的基础, 或者说是文化观念、价值观念的集中体现, 从狭义上来讲, 它还包含师生的教与学、生活观念、价值观念等等。学风是指学生在学习过程中形成的学习风气, 它是高校教育教学质量能否提高的关键, 也是高校的教学是否能符合学生学习所需要的一个体现, 从另一方面讲, 它也是学生在汲取课外知识等过程中形成的一种学习态度。通过此次优良的学风工作的推动可以带动全体师生在教与学的过程中自觉地以积极的态度来促进教学质量的提高, 可以提升并促进高校多方面的发展, 培养出有利的中坚力量。

2 独立学院学生的特性

首先, 独立学院学生的情商比母体高校学生而言相对较高。他们大多数思想活跃, 兴趣广泛, 多有特长, 在普通话演讲、文体、社会交往等综合能力上有一定优异的表现。可见学生的整体素质并不差。但根据招生政策, 独立学院的招生为本科第三批并可以适当降分录取, 因此, 相对于母体高校学生来说, 独立学院学生的文化基础就相对较差。

其次, 独立学院学生对未来也有着远大的抱负, 但是缺少毅力、恒心和自我约束能力。他们认为自己作为大学生中的一员, 在当代青年中应该是优秀的, 因而有干一番事业的抱负, 但是同时, 他们的毅力较差, 表现在参加活动时, 独立学院学生虽然参与意识强, 但缺少恒心和毅力, 不能很好地控制和约束自己, 在困难面前常常患得患失、消极退缩。

再次, 独立学院学生大多个性张扬, 但却自信不足。他们思想活跃、性格开朗, 兴趣、爱好广泛, 参与意识较强, 尤其是在自己的特长方面勇于表现自己, 在穿着打扮方面热衷于赶时髦, 希望获得别人的关注。但由于高考成绩的差距挫伤了他们的自信心, 产生了“能力不足、低人一等”的感觉, 特别是降分录取到独立学院的学生, 更是感到“底气不足”, 对自己毕业文凭的含“金”量、毕业后待遇等有怀疑, 因而对自己的前途和未来缺乏自信心, 表现出强烈的自卑感。

3 针对独立学院学风建设提出的建议及相应对策

虽然独立学院有些学生身上仍然存在迟到、早退、旷课, 抄袭作业、考试作弊等不良的学习作风, 并且也有少数学生学习目的不明确、动力不足、自控能力较差。但从总体上来看, 独立学院的学风所呈现出来的还是良好健康的发展趋势。

因此, 我国独立学院的学风建设主要可从以下几方面来进行培养:一是重视基础教学, 使文化课和专业课充分发挥其自身功能。二是重视学生全面素质、能力的提高, 强调学生的个性和独特性, 而不能单纯以考试成绩来评价学生的能力。三是重视学校道德教育的渗透, 提出校训口号以及明确学校发展的远大目标, 促使学校学生形成“校兴我荣, 校衰我耻”的责任感, 使他们具有较强的奉献精神, 关心集体, 关心他人, 品德高尚, 行为文明。

笔者在这里针对独立学院的学风建设问题提出几点对策:

第一, 加强学生寝室文化建设。要确实加强学风建设就不应离开学生生活的主要场所, 而学生寝室对学生来说就是学习生活中的一个重要场所。因此建议学校在学生寝室中建立生活教育基地, 充分地发挥学生寝室的潜在教育功能。通过各项活动的教育引导, 着力培养有特色的寝室文化, 丰富学生寝室生活。让它为校园良好的学风建设添上翅膀。

第二, 良好教风对学生的影响。从某种意义上说教师的课堂是独立学院学风建设的重点。教学过程中存在的一些问题, 往往会对学风建设产生重要影响。首先是在课程设置上, 不论文理工科都存在课程设置上的重复现象, 造成学生学习的积极性不高、能动性下降, 因此急需进行大力度的教学改革。其次是在教学方式与手段上, 应根据学生实际因材施教, 通过启发式教学、创意性实验、课题研究、教学实验、社会调查等教学方式, 积极推进课程体系、教学内容、教学方法的改革, 探索出具有特色的教学体系。例如, 在文科类中, 可实行考、教分离;更多的去强调和关注学生的的专业实践能力和对知识的理解和分析能力, 而不是简单的用硬性指标去衡量成绩的优异, 在平时教学中尽可能多的增加一些理论联系实际的大作业, 这样才能够实现培养全面应用型人才的教育目标。

第三, 强化学生学习习惯的培养。改变散漫学风要从端正学生的学习态度开始, 要改变学生的主观意识并让他们明确学习散漫导致的严重后果。倡导学生早起早到课、自觉预习。如我学院一直以来实行的学生早读, 就是引导一部分学生学习严谨、杜绝懒散学风的好办法。加强对学生立志为学的教育。结合当今社会、企业对人才的需求以及严峻的就业形势, 我们可以通过名人、专家的专题报告会, 来激发学生的学习动力;通过主题座谈会、班级会、谈心活动等方式, 教育学生以认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风自觉加强学风建设。正如我院目前正提议并发起的充分发挥广大学生党员、入党积极分子、学生骨干在学风建设中的表率作用, 以他们来形成带头实践、自觉维护优良学风的主体。发挥共青团、学生会组织的整体优势, 通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。

第四, 切实加强学风建设, 营造积极向上的学习氛围, 增强学生学习内容的时效性和前沿性。从学生健康向上的综合素质上来说, 为了丰富学生校园文化生活, 加强素质教育, 拓宽学生视野, 促进学生全面发展, 我院可以要求各系轮流组织开设面向全院学生的学术讲座。讲座题目要求体现本专业本学科的最新前沿且学生感兴趣的知识或对学生的学习、人生有益的题材。为鼓励在校生努力学习, 还可以对在本科学习期间, 成绩优良, 位居所在专业前列的优秀学生, 学院推荐其到母体学校攻读硕士学位等等。

第五, 做好学生思想政治教育的工作, 是独立学院建设良好学风的必要保障。思想是行为的指南针, 只有作好学生的思想教育, 才能使学生把握自己人生正确的方向和路线, 才能扭转那些不良的思想及行为习惯。

总之, 学风建设是一项长期性的工作, 独立学院要认清学风建设的本质、明确学风建设的全局性和系统性, 要不断努力探索学风建设的新视角。众所周知, 良好的学风建设是独立学院前进和发展的永恒主题, 它直接影响着学院各方面的工作, 不仅是素质教育的重要内容, 更是学院发展的主要内容, 它必将促使学院更健康、成熟、稳定的发展。

摘要：校园学风建设是高校质量的重要标志, 特别对独立学院而言, 良好的学风更是学院树信立誉谋发展的基础。因此, 具有良好的学风对于体制新、办学时间短的独立学院具有更重要的地位和意义。通过对我国独立学院学生自身所具备的特性, 来探讨和分析独立学院学风建设发展的相应对策。

关键词：独立学院,校园学风建设

参考文献

[1]教育部.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号文) [G].

艺术学院学风倡议书 篇10

“日思日睿，笃志笃行”的优良校风，是我校悠久办学历史的积淀，是我校优良传统的凝练，激励着一代又一代湖大学子努力学习、奋发向上，成为广大学子砥砺前行、成长成才的精神动力。为了让艺术学院全体学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观、成才观，增强学生的学习动力，弘扬刻苦学习、顽强拼搏的精神，进一步推进我院学风建设，现向同学们发出如下倡议：

一、尊重老师，认真上好每堂课。努力营造尊重知识、尊重课堂、尊重老师劳动、积极融入课堂教学的浓厚氛围，上课期间手机关机或静音，专心听讲、积极思考。

二、严守纪律，遵守各项规章制度。上课时遵守课堂纪律，营造文明课堂，按时上下课，不迟到、不早退、不旷课，上课不随便出入;学习工作室的规章制度，自觉保持工作室清洁卫生;外出写生、采风时，遵守外出行为规范，注意人身财产安全。

三、劳逸结合，提高学习效率效果。平衡学习与休闲娱乐时间，培养良好的作息习惯，追求健康的生活方式;在规定时间内完成作品设计。

四、投身实践，积极参加课内外活动。积极参加专业竞赛和展览;积极完成写生、采风、实践活动，实现课堂学习向实践的飞跃;善于利用校内校外各种平台，丰富自我内涵，开阔眼界，锻炼自我，提升综合素质。

五、防微杜渐，积极发挥网络正面作用。合理使用网络，拒绝沉迷网络游戏，自觉抵制网络成瘾，积极发挥网络信息资源丰富的巨大优势，拓展资料查询和知识获取渠道，适当利用网络放松身心、舒缓压力。

六、树立榜样，发挥学生骨干模范带头作用。学生党员、入党积极分子、学生干部都应做尊师重教、弘扬优良学风的表率，带头遵守纪律、积极参与学校和院里各种活动，努力营造“优良学风，从我做起”的氛围。

恰同学少年，风华正茂，莫让青春染暮气。我们应时刻铭记“德用兼立，学思并重”的院训，勤于思，苦于学。青春年华与知识结伴，与学习同行，用我们青春应有的激情，用我们恰同学少年时的正茂年华，沉醉在浓郁的学习气氛里，用我们每一个人的行动共建艺术学院优良学风，共创艺术学院美好未来。

xxx大学艺术学院学生工作(团委)办公室

土建学院学风建设整改意见和措施 篇11

针对我院上学风建设工作和评估工作中发现的学风方面的问题问题，我院经过深入查找原因，积极进行整改，并制定了学生学风建设整改方案和措施如下：

一、整改内容

根据开学风督察工作工作反映出的主要问题有

（一）学风建设方面：上课迟到、早退；旷课；上课不认真听课（睡觉、吃东西、交头接耳、带耳机听音乐、玩手机游戏等）。

（二）基础文明方面：

穿拖鞋进教室（公共场所）；宿舍内使用违规电器；不讲公共、个人卫生；班集体建设松散；缺乏文明礼仪相关知识等。

二、实施方法及措施

（一）建立考勤制度，提升课堂纪律

1、落实课堂点名制度。学院副书记、团总支书记、辅导员不定期对本学院班级上课情况进行抽查。每节课安排专人在课前检查学生的出勤情况，认真填写缺勤登记表，由任课老师签字。

2、落实课堂请假制度。要求学生不论病假、事假必须向辅导员请假后将请假条交给任课老师。

3、落实辅导员听课制度。要求辅导员定期不定期的到教室听课，并针对课堂上发现的问题及时整改。

4、定期召开学生座谈会。通过座谈会了解学生个人思想动态，同时加强学风建设和基础文明建设的宣传工作。

5、积极开展学习经验交流会。每学年都组织开展学习经验交流会、专业学习情况分析会和学业预警学生的座谈会，继续鼓励支持各专业学习兴趣小组、学生科技团队、学科竞赛的建设和发展，营造浓厚的学习氛围，引导广大同学积极向上。

6、加强班级学生干部队伍建设。培养一支精干的学生干部队伍，确保学生思想动态和相关信息的及时反馈，促进学生三自管理。

7、开展文明宿舍创建活动。利用文明宿舍活动创建契机，营造和谐、文明、健康、向上的寝室文化。要求全体学生进一步提高认识，营造浓郁的学习氛围，扎扎实实加强学风建设。

（三）规范管理制度，促进学生自律

1、落实学生谈话制度。要求全辅导员经常与学生谈心，通过谈心解决学生学习的纪律性、自觉性和积极性问题；通过谈心，加强师生之间的亲和力，提高辅导员工作的针对性。

高职学院学风建设的研究与思考 篇12

一、高职院校学风建设存在的问题

1. 全员育人合力未形成长效机制。

在1950年8月中国教育工会第一次代表大会上, 提出了“教书育人、管理育人、服务育人”的口号, 此后, “三育人”工作取得了可喜成绩。但目前高职院校对加强学风建设中全员育人的重要性和紧迫性认识不足, 从思想、认识、价值趋向上忽视全员育人工作理念, 狭义的认为育人是学生工作部门、学生管理者的职责, “全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作机制还未形成。

2. 学风问题动摇了教管主力军的职业信念。

高职院校试行注册入学后, 学生整体素质参差不齐, 学习能力滑坡, 学风问题日益凸显, 教师和学生管理者工作性质急剧复杂化、多元化, 受市场经济负面影响, 导致他们职业主导意识淡薄、职业情感淡漠、职业行为失范。即便不断调整课程设置, 教师绞尽脑汁改进内容、改观上课方式, 但是学生出勤率低、课堂秩序差, 教师陷入教学困顿中;辅导员岗位职责不明确, 常年陷入琐碎事务处理, 思想教育工作不能够深入进行, 理论研究水平得不到提高, 职业认同感差, 工作境遇尴尬;加之高校老师又要搞科研、评职称, 常常在教育教学与科研工作的中徘徊不定, 工作强度加大, 但成就感不强, 职业幸福感差。

3. 教管融合不够。

高职院校学生的日常教育、教学管理主要是由教师队伍和管理队伍共同完成。但目前却是各自为战, 他们大都认为, 学习是专职教师的事情, 管理就是辅导员、班主任的事情, 难以形成合力, 对高职学生人才培养未形成最优化的管理模式。

4. 人才培养目标与培养对象期望值不匹配。

高职学院领导高屋建瓴的举措, 教师呕心沥血的讲授, 管理人员弹尽竭虑的指导, 都是希望为社会培养高素质的综合性技术人才。而目前90后高职学生的成长环境开放, 接受的文化和信息广泛, 但抵御不良信息的能力有限, 大部分人生规划浅显不钻研、专业成才意识模糊不思前、极度厌学不思学、目标盲目轻易弃学, 仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径, 导致“教学不相长、管育不同步”。

二、高职院校学风建设的对策

1. 构建全员育人工作体系。

教育部党组在《关于学习贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的通知》中指出:“充分调动各有关方面的积极性、创造性, 推动全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。”全员育人工作要在学院党委领导下进行, 以广大教职员工人人都是思想政治教育工作者为宗旨, 成立学院全员育人工作领导小组, 下设办公室, 组长、副组长由学院领导担任, 成员由学院各处级单位负责人组成, 以所有教职工为教育主体, 实施全员育人。 (1) 构建制度体系。构建高职院校全员育人体系, 制度保障是重点, 全员育人工作制度主要有:组织管理制度、教书育人制度、管理育人制度、科研育人制度、服务育人制度等。在具体实施中, 全员育人工作中要实行党政联合的领导体制和工作职责, 党政形成合力, 明确各部门、各岗位工作职责, 制定完善各部门、各项工作规章制度, 对工作进行定性、定量管理, 建立岗位责任体系, 健全全员育人工作的目标管理制度和评价考核办法, 调动全体教职员工参与育人工作的积极性、主动性, 形成教书、管理、服务等职责分明、协作运转的全员育人机制。 (2) 完善学风建设管理运行机制。完善院、学工部、二级学院、年级、班级五级管理模式, 形成院级领导包抓二级学院, 处级干部包抓班级, 科级干部包抓重点学生的工作链条。在院级层面, 实行党委领导, 党政齐抓共管, 规划学风建设愿景, 健全考核评价体系;学工部宏观管理, 制定学风建设工作制度;二级学院实行党总支负责, 党政联席会议共同治理, 贯彻落实学风建设工作计划和要求, 更新学生培养计划、课程设置、学生管理制度, 细化教书育人工作;年级实行辅导员责任制, 发挥党团和学生组织的作用, 实施学生日常教育和管理, 开展各种学风建设活动。班级实行班主任负责制, 健全班级管理制度, 加强班风建设, 促成良好班风。 (3) 重建教师职业幸福感, 坚定教师职业信念。教师的职业幸福感是学风建设的重要前提和基础。教师的职业幸福感是教师在职业生活各个维度所具有的平衡感和舒适感, 教师通过教授知识、思想引领、学业规划等方式, 在与学生交流的过程中体会学生的成长、发展和需要, 享受育人的成功和愉悦, 进而实现其职业价值和职业理想。从学校层面讲:高职院校要树立积极的社会价值导向理念, 建立激励与评价机制, 将教师专业化与职称评聘、晋升评优以及各种待遇提升相挂钩, 利用培训、讲座、交流、论坛等形式, 加强教师职业理想和专业品质教育;重塑教师权威, 赋予“主人“身份, 关注教师专业成长, 注重情感和尊重要求, 帮助实现个人价值;生活上施以人文关怀, 引导教师体验高职教育的职业荣誉感和幸福感。从教师层面讲, 应树立终身学习的观念, 建立自我管理体制, 加快专业化进程;准确把握自我角色定位, 推动自我超越, 实现自身价值最大化, 获取职业幸福感, 坚定职业信念。

2. 实现教管融合的优化管理模式。

高职院校目标是培养适应生产、管理、服务、建设一线的高技能型人才, 高职生的人才培养需要从事一线教学的任课教师和管理一线的思想政治教育和日常行为管理的辅导员、班主任等的管理者的融合, 以促进教风、校风、学风的提高。 (1) 工作内容上的有序融合。实行管理者加入教学团队, 参与教学团队的课程设置、人才培养标准制定、教学过程监督等;专职教师担任学生的导师, 让学生在接受专业教育的同时, 要对学生进行专业品质培养、职业素养教育和日常行为的管理引导。学院要高度重视, 把教管融合效果纳入教职工年度考核、职称评定等考核制度中, 优化教管融合管理模式。 (2) 教管评价体系的统一融合。高职学院辅导员要利用教书、管理、育人多重身份特点, 做好任课教师与学生之间的桥梁纽带作用。由学管部门牵头, 以专业为单位, 成立各专业学生分会, 教研室主任担任导师, 开展创新培养模式, 根据学生各自特点, 采取分层次分类别分模块的培养计划, 开展特色显明的教学活动;建立“班导制”的学生综合评价体系, 由辅导员协调, 班主任实施, 任课教师参与评定。“班导制”强调多维立体评价与过程评定:在学习上, 以学生课程成绩、学习习惯的良性发展为参考;道德素养上, 以学生思想品德与个性健康发展的优化为参考;特长培养上, 以学生特长提高、技能竞赛成绩等为参考, 最后将这些指标纳入学生综合素质考核体系中;借鉴教育部科研成果《我们有话对你说》的经验, 建立师生互动平台、任课教师与管理者的育人平台, 对学生的个体存在、发展需求、综合状况共同进行管理、服务和评估。

3. 提升学生的职业综合素养。

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色, 下大力气培养学生的职业信念和职业素养。 (1) 理实并重, 实现职业指导全程化, 实行职业生涯规划全员化。高职学院要提升学生的就业竞争和适应岗位能力, 就要既传授与职业生涯规划相关的理论, 又组织有助于职业生涯实现的各种提高学生综合素质的实践活动, 并贯穿于学生入学教育至首次就业。此工作的基础是培养一支具有较高指导水平的职业生涯规划课程教学团队, 对学生进行加强职业观、职业素质的教育和辅导;保障是要求全体教职工对学生职业生涯教育在时间和空间上的全覆盖指导。 (2) 实施职业生涯课分类指导、分类推进。高职学院要针对不同年级、不同专业、不同学生的个性和共性及专业素质要求, 实施不同内容的教学任务。职业规划老师根据学生个体情况指导学生向学术、技术、管理等方面分流, 构建渐进式的生涯规划指导、选择性的课程组、分类走班教学的组织生态, 采用生涯发展规划指导、专业学科学习的形式, 使学生在大一相关指导结束后能初步确定职业兴趣点, 随后进入类别走班学习, 大二选择性的学习结束后明确职业发展方向, 大三立足个人规划, 进入相应的岗位顶岗实习, 辅助以“朋辈制”、“导师制”、“流动制”, 以讲座、研讨等研究型学习形式, 开展相应的社团活动和社会实践。

三、推行毕业证书等级制

为不断提升学生的学业成就, 高职院校可以学习和借鉴英国斯特拉斯克莱德大学独特的荣誉学位等级划分证书制度, 将各学年综合素质考核结果、毕业设计成绩、顶岗实习表现以及职业资格证书、外语等级证的获取等按一定比例进行综合评定, 以此来确定获取毕业证书的等级, 可分成优、良、中、合格四级制;对于非正常毕业取得的证书也要有明确的区分, 这样是对在一定时间内完成相应学习任务的学生的充分肯定, 促进学生在校期间每个阶段都能够重视专业学习、研究能力的训练、综合素质的培养, 使学风建设保持良好态势。

参考文献

[1]刘启强.高职院校全员育人体系的构建[J].湖南函授大学学报, (2013) , 26 (01) .

[2]杨婷, 李兵.“教管合一深度融合”的高职人才培养路径[J].九江职业技术学院学报, 2015, (01) .