生物工程学院学风建设程序

生物工程学院学风建设程序（共11篇）

生物工程学院学风建设程序 篇1

加强学风建设 努力培养高素质人才

-------生物工程学院学风建设程序

应经济的发展、科学技术的创新以及建立和谐社会的需要，我们的教育思想、教育理念发生了很大的变化，教育的信息化、个性化、终身化等要求使培养复合型、应用型、创新型高素质人才已成为我们的共识。学生工作配合教学抓学风建设主要围绕以下三个方面做好工作，培养高素质人才：

（一）以优良教风促进学风建设

1、发挥学科导向作用。以学院学科建设为契机，通过报告会、印发宣传材料等形式，对生物工程各学科方向、从事生物工程各个领域研究的30位副教授、教授等进行广泛的宣传介绍，充分发挥学科导向作用，以学科的优势带动学风建设。

2、发挥老专家学者的风范熏陶作用。我院积极和关工委联系，邀请生工老专家，老教授为同学们作讲座，让同学们了解我们生工学院的辉煌过去，明确我们当前所面临的严峻形势，加强同学们对专业的责任感和使命感。

3、发挥优秀任课老师的教书育人楷模作用。我们积极与任课老师联系，发挥许多优秀教师教书育人的楷模作用，促进了学风建设。

4、发挥班主任的成才榜样作用。学院选聘优秀青年博士生担任班主任，博士班主任们的成就对学生成才起到了优秀榜样作用。

5、发挥辅导员管理育人示范作用。学院学生工作领导小组成员均以身作则，带头考研充电，学习管理知识，为学生作榜样。

（二）营造学院良好学术氛围

1、定期举办校内外专家学者讲座(结合教育部重点实验室讲座)。营造学术氛围，促学生成才。

2、本科生旁听每周实验室报告会。了解专业前沿动态，加强科研知识、技能及素养的培育。

3、发挥研究生的科研优势和力量。充分利用我院研究生多，科研力量强的优势，由研究生做二、三年级“基地”班的科研小导师或举办“研究生论坛”，指导同学查阅科研资料并辅助研究生在实验室开展研究工作。“研究生导师制度”及“研究生论坛”对培养学生的科研兴趣、创新能力及动手能力起到了显著的效果，为学生将来做本科毕业课题和研究生阶段进行独立的学习、研究打下了良好的基础。这一制度引发了非基地班同学自己寻找导师，进实验室做课题的积极性，促进了学风建设。

4、开展“考研面对面系列活动”。营造考研氛围，引发和增强学生学习兴趣，促进学风建设。

（三）加强制度建设，创优良学风

制定学风建设各项制度，加强对学生的严格管理，达到科学化和规范化管理。

1、早锻炼、早晚自习及上课考勤制度：规定早上7：30—8：00为低年级早自习时间，严格考勤。

2、笔记制度：学院规定做好预习笔记、听课笔记、交流笔记、前沿笔记。

3、作业定时上交制度：按时做作业，并对作业情况进行总结。

4、月考制度：根据各科进展情况，与任课教师联系小考，掌握平时学生的学习动态。

5、任课教师的定期联系制度：每学期初发“致任课老师的一封信”，辅导员与任课教师进行联系，了解班级同学情况，对于学习上出现困难的同学，及时安排本班级在学习上比较优秀的同学进行一对一帮助并开设学生助学课程辅导班。

6、家长联系制度：定期和学习上存在困难的学生家长进行联系，将学生的情况及时和家长进行沟通，以便于家长及时了解学生在学校内的生活、学习的真实情况，今年发出的“给考研家长的一封信”、“给就业家长的一封信”、“给欠课家长的一封信”收到了较好的效果。

7、院长联系制度：院长和教学副院长及学生工作副院长每月与各年级学生见面，现场解决问题；

8、增强教学实践环节：大三暑假的生产实习，利用校外学生生产实习基地，以创新和创业相结合的育人模式来培养人才，使学生将专业知识和企业实践相结合，提高了学生的创新、创业意识和实践能力。

9、积极组织大学生课外科技活动：学院启动了“本科生科研创新计划”，开辟第二课堂，同时发挥各学生组织的作用，结合专业特色开展了丰富多彩的“挑战杯”竞赛等科技、学术活动及经验交流会，创造条件让本科生尽早参加科研及创新活动，使学生通过科研活动，逐步掌握科学研究的方法和手段，培养优良的科研素质和团队合作精神，提高创新意识，最终把学生培养成为优秀的面向社会的创新人才。

10、大学生素质拓展活动，加强学生的人文素养。通过二级党校的思想政治与道德修养、大学生社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、开展的文化艺术与身心发展活动、社团活动与社会工作，不断造就复合型、应用型、创新型的高素质人才的途径。(2009年4月1日)

生物工程学院学风建设程序 篇2

1我校学风状况调查分析

1.1课堂学习情况

(1) 学生出勤情况。

调查数据表明:学生偶尔旷课占25.3%, 旷课原因中学生认为“想休息一下”而缺席的占总人数的51.2%;认为教师授课水平低下, 课堂内容枯燥而不上课的占总人数的23.6%;认为某一课程不是主课的占总人数的26.2%。

(2) 对公共课的态度。

有84.2%的学生认为基本上或认真听讲公共课, 但是仍有15.8%的学生认为公共课不重要, 老师讲授的课堂内容与自己无关。

(3) 专业课听课状况。

基本上认真听课的达到97.8%, 只有一两个人表示没有认真听专业课, 说明学生对专业课重视程度很高。

(4) 作业完成情况。

调查中有54.3%的学生表示自己能够独立完成作业;37.1%的学生表示能完成作业, 但偶尔有抄袭情况;有8.6%的学生能完成作业但经常抄袭。

1.2学生自主学习状况

(1) 对计算机等证书的重视程度。

学生普遍表示出对计算机等证书比较重视, 有61.2%的学生认为计算机等证书是一种技能的体现, 因而在这方面花费了大量的时间、精力和财物;有25.6%的学生为了顺利就业而重视计算机等证书;只有10%的学生认为这些证书与专业没有直接联系而不重视, 另外还有3.2%的学生认为自己的基础太差, 力不从心而放弃考证。

(2) 对业余时间的安排。

有75.3%的学生表示上自习或图书馆, 有62.5%的学生表示参加一些体育运动, 同时有61.2%的学生表示上网玩游戏, 有23.4%的学生表示学生、朋友聚会。

(3) 对利用图书馆重要性的认识。

有71.4%的学生认为在大学里图书馆很重要, 是获取知识的主要渠道之一, 表示自己会经常去图书馆查阅资料、检索信息, 拓展自己的知识面, 但他们也表示, 我校图书馆资料太陈旧、太少, 难以完全满足他们的需求。只有28.6%的学生对图书馆的认识程度不够, 表示很少去图书馆。

1.3考试成绩的预期期望

(1) 对考试成绩的期望。

在调查中, 有80.2%的学生对自己的成绩期望值比较高, 要求自己的成绩保持在中上游水平, 并且表示只要自己努力, 期望值能够实现;有17%的学生认为成绩无所谓, 只要及格就行, 也有2.8%的学生对考试成绩及格与否无所谓。

(2) 对考试作弊的态度认识。

在对“大学期间是否有作弊行为”的调查中, 有67%的学生明确表示没有, 有25.4%的学生表示有作弊想法但未付诸行动, 有8.9%学生表示自己有作弊行为, 但未被发现。考试作弊的动机各色各样, 有7%的学生是“为了拿高分, 获取奖学金”, 有44.8%的学生是因为“平时不努力, 想考试过关”, 7.2%的学生选择“谋求心理平衡”, 9.8%的学生是为了“帮助他人作弊”, 而大学校园内的作弊现象却得到不少大学生所认同, 调查显示, 竟有55.1%的学生对考试作弊抱同情和默许的态度, 有12%的学生认为是“正常现象”;认为考试作弊是“可耻行为不可取”只占32.9%。

1.4学习目的和学习态度

(1) 对自己学习态度、学习效果的评价。

在对自己的学习态度的评价中, 有83.5%的学生认为自己的学习态度端正, 学习比较努力;只有12.8%的学生认为学习只要及格就行, 对自己的学习要求比较低;在对自己的学习评价中, 有75.7%的学生认为自己只掌握了书本知识, 缺乏实践和解决实际问题的能力。

(2) 学习动机。

在对学习动机的调查中, 认为上大学是为了能胜任未来的工作, 占了73.6%;是为了理想、抱负的占了21.2%;为了报答父母的占了59.6%;改变个人命运的占了58.5%;为继续深造打基础的占了45.9%;为了能找个好工作, 提高社会地位的占了40.4%;来自学生、社会竞争压力的占了24.6%, 通过以上数据表明, 当前的大学生越来越注重个人利益的实现, 学习动机凸显了当今大学生人生观、价值观、世界观的变化。

综上所述, 我校大多数学生有正确的学习态度和学习动机, 他们能认真学习, 勤奋刻苦, 追求上进, 成绩优良。但不可忽视的是由于受到一些错误思潮和社会不良风气的影响, 学生的学风也出现了令人担忧的局面, 在学生的各类学习动机中, 考虑个人利益的因素比例较大, 还有少数学生抱着不正确的态度, 成天抱着混日子的态度学习, 缺乏上进心, 沉溺网吧, 满足于大学文凭, 表现为纪律松散、学习浮躁、抄袭作业、考试作弊, 尽管目前这种学生的比例不高, 但若不积极采取措施, 制止这种不良风气的蔓延, 后果将不堪设想。

2存在问题原因探析

2.1社会因素

一是大学生就业形势严峻性对大学生的学习态度、努力方向有较大影响, 使得部分学生选择学习内容以是否有用, 是否能找到好工作为标准, 在学习上呈现出功利主义倾向。二是在市场经济体制下, 一些消极现象乘虚而入, 如腐败、个人主义、功利主义、拜金主义、贪图享乐等, 给大学生确立正确的人生观、价值观和世界观带来了极大的冲击。另外, 学校周边的环境也对学风建设影响较大, 许多高校周围遍布网吧、饭店、迪厅、棋牌室、租书室、租碟室等场所, 致使部分自制能力差的学生游乐于期间, 荒废了学业。

2.2学校因素

一是部分专业教学内容陈旧无法激起学生的求知欲。二是部分任课教师的课堂教学气氛过于宽松, 在某种程度上纵容了学生放松学习。三是学风建设的长效机制还不够完善。由于招生规模的扩大, 学生工作人员承担的任务和工作量增大, 工作无法细致深入。另外, 学生管理工作往往侧重于学生的学习、生活和文体方面的日常活动, 而忽视学习过程的管理, 导致教学与管理脱节, 无法形成合力。

2.3学生个人因素

首先是少数学生环境适应能力差, 学习方法不够合理。大学在教学条件、管理模式、学习方式、生活条件等多方面都与中学有很大差异, 部分学生进校后对新的环境不能尽快适应, 不能掌握新的学习方法和技能, 在学习上缺乏积极性和主动性, 也无法通过有效的途径解决学习中遇到的问题, 最终出现“掉队现象”。其次是部分学生缺少约束性和自觉性, 经常旷课和通宵上网, 将大量的时间用在休闲娱乐上, 导致成绩滑坡、退学等现象的发生。

3加强我校学风建设的对策和建议

3.1要加强领导, 统一认识, 齐抓共管, 促进优良学风的形成

学风建设是一项系统工程, 良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管, 更需要全校师生员工的通力合作。因此, 要将学风建设纳入到学校日常管理的各个环节, 全校各单位和部门, 全体教职员工要积极参与到学风建设中去, 形成全员育人的良好局面。职能部门和各系要制定出学风建设的长远目标规划和近期目标, 力争通过努力, 在全校范围内形成良好学风, 引导学生养成终身学习的习惯。

3.2加强校园文化建设, 为学风建设营造良好的氛围

一是进一步凝炼办学理念、倡导优良校风、深植校训;二是进行学生社区文化建设。以学生社区为主要载体, 发挥学生组织作用, 依托学生社团, 开展形式多样、丰富多彩的文化活动, 提高学生文化活动的层次、品位;三是结合基础设施建设, 突出强调建筑的文化内涵, 同时建设一批能够反映学校特色、造型别致的人文景观景点以及现代化的学生活动中心和文化长廊等文化设施。

3.3加强思想道德教育, 实行典型教育和诚信教育

从“作业完成情况”和“对考试作弊的态度认识”两项调查中, 笔者发现一部分学生存在一定失信现象。因此, 加强诚信教育势在必行。笔者认为可以有以下措施:一是制订大学生诚信条例, 对新入学的学生开设“信誉规则”讲座和开展“诚信承诺书”签名活动以及“铸造诚信”等大型活动, 使学生一进校就树立诚信的意识;二是加强过程管理, 通过建立学生品行诚信档案, 强化对学生诚信的监督;三是学校投入一定资金加大诚信教育研究。

典型教育的方法主要有:一是邀请在事业上有所建树的校友回校作报告, 通过他们的奋斗历程, 来激发学生学习的积极性;二是搞好树立先进典型工作。通过评优评先, 深入调查, 挖掘和收集学生中的先进典型事迹, 树立先进典型形象, 用学生身边的事例来教育学生。

3.4结合专业特点, 开展专业技能培养和训练是加强学风建设的重点

一是加强学生课外活动基地的建设及课外实践活动的培训;二是由校团委分年级组织开展专业基础素质的训练和竞赛活动;三是坚持以专业特点为主的学生科技制作活动;四是以国家及省内高层次专业竞赛为动力和契机, 培训和促进学生进行专业实践与科技创新;五是强化学生导师制, 以教带研, 强化学生学术科研能力的培养;六是通过校内外义务维修活动和社会实践活动, 拓宽学生实践渠道。这些活动的开展, 能较好地影响和带动广大学生积极参加课内外科技文化的学习和实践, 并激发了学生们积极向上的学习热情。

3.5发挥政工干部在学风建设中的重要地位与作用

政工干部通过对学生进行思想道德教育、行为规范管理、学生事务服务来引导和帮助学生明确学习目的, 端正学习态度, 主动和积极学习, 从而树立良好的学习风气, 营建有利于学生健康成长的生活和学习环境。政工人员要在思想道德教育中注重一个“导”字, 在行为规范管理中强调一个“严”字, 在学生事务服务中突出一个“实”字。他们不仅可以成为学生学术上的导师, 做好学生成才的向导, 对有发展潜力和有专业特长的学生进行有针对性地引导和指导, 对学习困难的学生重点进行教育和辅导;还可以成为学生生活里的朋友, 对有生活困难和心理问题的同学及时进行帮助。

摘要：在高校扩招和市场经济条件下, 我校的学风建设工作面临新的变数。基于对我校大学生开展一次具有代表性的调查, 得出当前大学生在学习态度、学习目的、学习纪律等方面存在的问题, 总结出影响学风建设的诸因素, 进而提出了加强和改进我校学风建设工作的对策与建议。

关键词：学风建设,调查,分析,对策

参考文献

[1]施章清, 张安娜, 郑余, 等.高等师范院校学生学风状况的调查与思考[J].浙江师范大学学报, 2006, (3) .

[2]龙跃, 唐国章, 齐立强.大学生学风状况调查及分析[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2007, (5) .

[3]郑聪霞, 钱伟, 祝炜平.大学生学风建设评价体系研究[J].牡丹江教育学院学报, 2007, (2) .

[4]杨建.高校学风建设现状分析与对策[J].湖南商学院学报 (双月刊) , 2006, (6) .

学院学风建设探究 篇3

摘 要：学风建设是高校人才培养的重要方面，是一项系统工程，需常抓不懈。本文以某高校二级学院为例探究学院层面在学风建设中的一些具体举措，旨在为高校学风建设工作提供参考。

关键词：学风；学院；高校

中图分类号： C4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-146-2

1 主要做法

1.1 建章立制，夯实基础

学风建设是一项系统工程，涉及学院工作的方方面面，需要去营造和倡导。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，制定了《班主任例行工作制度》、《学院本科生全程导师制办法（试行）》、《学院十佳律己学生干部》等一系列管理制度，进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。

1.2 稳抓基础文明，促进学风建设

利用班委、宿舍两大渠道了解学生学习情况，通过每学期期中考试成绩筛出重点观察对象，对出现困难现象的学生及时进行谈话，帮助其分析原因，固定频率与学业困难学生谈心谈话，帮助制定对策。辅导员深入宿舍管理，通过进宿舍谈话活动了解学生的现状和存在的疑惑。注重学籍预警工作开展。辅导员对出现挂科的学生及时谈话，假期中与家长联系沟通，告知学生情况并要求监督学生假期学习，情况严重的，还邀请学生家长来校面谈或陪读。建立辅导员—班主任联动机制。培养一批大四年级优秀学生干部，担任一年级班主任助理，辅助班主任日常管理。

1.3 相关政策配套使用，创建优良学风

运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生正常学习时间在宿舍睡觉、网游戏、考试作弊等现象，根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，并把规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，并建立完整的激励机制和考评机制，把所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。

1.4 推进师德师风建设，抓教风促学风

学院领导高度重视，把学风建设作为提高教学质量和办学水平、确保学生培养质量的一项重要工作来抓，通过教工大会、班主任会议和学生工作例会等各种形式要求全院师生高度配合学院开展学风建设工作。注重通过优良的教风带动学风，引导教师树立“教授意识”、“专家意识”、“工程意识”，自觉养成求实和严谨的治学态度，带动广大教师积极打造优质课堂，增强课堂教学的生动性和感染力，将学生的主要精力吸引到课堂上来。坚持以学生为本的理念，安排骨干教师担任班主任，既可以为学生答疑解惑，也可以为学生提供一些帮助，这种形式活跃了师生间的关系，拉近了教师与学生之间的距离，使学生真实感受到教师的关心和组织的温暖，无形中激发了他们学习的内动力和自觉性。

1.5 激发学生的学习主体意识，全面促进学风建设

通过发挥学生在学风建设中的主体作用促学风，激发学生的学习主体意识是学院学风建设的主要任务。学生学习主体意识主要表现在自主学习、主动学习、创新意识和实践意识等方面。通过新生见面会、专业概论和新生专业研讨课等增加学生对专业的认知；通过在学生中树立典型和给学生提供职业规划参考，激发学生的学习动力。

1.6 发挥党员的作用

加强对党员的管理，开展“Nuclear leaders”十佳律己党员评比活动。引导党员参与学业帮扶、宿舍管理等工作中来。

1.7 加强校园文化建设，促进学风和谐发展

组织开展的文体活动，特色“荧光夜跑”活动、新生班级风采大赛、毕业生送老晚会等。

1.8 抓好创业创新活动，推进学风建设

组织数学建模、节能减排竞赛经验交流会，营造积极向上良好氛围；号召广大教师指导学生科技竞赛和大学生创新训练项目，从而激发广大同学创新学习的意识；构建年级信息发布平台，及时推送各类创新创业竞赛和项目信息，为学生创造便利条件。鼓励青年教师参与到大学生创新创业活动的指导当中，提高学生参与创新创业活动的能力。建立学院层面的创新创业俱乐部和协会，为学生的创新创业活动提供平台。

2 学风发展趋势分析

2.1 从预警数据上分析

根据近两年数据显示，学院学籍预警人数逐年下降，上一学年的退学预警人数从28下降到18人，下降趋势明显。14级学生中挂三科以上的人数相较上一年有所增加，但11级降级学生大部分有望今年毕业，因此预计2015—2016学年末退学预警人数与上学年比较将会进一步降低，不高于18人。

2.2 从竞赛获奖上分析

学院团委连续八年承办节能减排大赛校内初赛，在第八届竞赛中，该校荣获国家级一等奖一项，二等奖三项、三等奖四项，相较去年又有新突破。学院参加数学建模、数学、英语竞赛等学科类竞赛的学生人数增加，且获得国奖、省奖以上的人数也在上升，低年级学生虽然获奖较少，但参与竞赛的积极性较高，而且参加挑战杯等其他的科技类竞赛的人数在增加。通过学院学生参与竞赛的人数、获奖、学生年级层次方面可以看出，虽然获奖集中在3年级以上学生中，但参与竞赛的年级层次逐渐渗透到低年级，有益于学院学风建设开展。

2.3 从宿舍管理上分析

各年级辅导员平均每周进宿舍三次以上，监督学生宿舍纪律并督促学业困难学生回到课堂，大部分学生都能做到遵守校规校纪、遵守系内各项管理规定，但仍然存在部分学生上课时间在宿舍睡觉、打游戏等情况，尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生学习状态松散，睡懒觉情况一直存在。这一方面是由于大学阶段学习与高中阶段学习存在巨大差异所导致的，更重要的一方面是受学院整体学风的影响。

3 存在的不足

3.1 学习状态懒散

与学生谈话中发现，部分学生懒于对自己大学四年进行规划，对自己学业上的要求并不高，而且学院课程相对较难，追求60分万岁、顺利毕业的学生偏多。尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生空余时间多，睡懒觉情况一直存在。

3.2 宿舍卫生管理松散

虽然辅导员经常进宿舍检查、与学生沟通，但对于宿舍卫生、纪律等的要求和管理与其他系比较还不够，尤其在宿舍卫生方面，学院男生居多，宿舍卫生状况整体较差，且对高年级的检查力度不够，学生对于宿舍卫生的重视程度较低。然而宿舍是学生休息的重要场所，宿舍环境和氛围的好坏对学院的整体学风起着重要的影响。

3.3 学业困难帮扶机制

学院对于学业困难学生的帮扶一直重视，经常组织学生开展一对多或一对一的帮扶，并设立“传热”帮扶。但帮扶学生缺乏系统性，总是在考试前“临时”帮扶；被帮扶学生主动性差，被帮扶的学生主动寻求帮助的情况很少，有的甚至需要“强制”拉着上自习；跨年级一对一帮扶难度大，不好持续进行；本专业内帮扶资源少，举例来说，分班时基础不同导致新能源专业的学业困难学生较多，可以帮扶的学优生较少，而跨班帮扶也存在时间、课程等不好协调的客观问题。

3.4 “中间”学生的管理

对于辅导员来说，大部分的精力放在学业困难学生的管理上，而对于比较省心的大部分“中间”学生的管理和关心就显得不够。而实际上，这部分学生占绝大多数，在学风建设过程中，他们起着至关重要的作用。

4 总结

学风建设关系到高校的人才培养质量。随着移动互联网时代的到来和新时代大学生的特征，高校的学风建设出现了很多新的问题。最为突出的就是学生的自主意识更强，学生之间的沟通更多的依赖移动终端，这就要求高校在学风建设中不断创新。本文总结了国内某高校二级学校在学风建设过程中的主要做法，分析了其学风发展趋势和存在的不足。从这些阐释可以看出，通过创新工作思路，采取适合当代大学生特征的措施能够有效地改善二级学院的学风状态。

参 考 文 献

生物工程学院学风建设程序 篇4

1.目前我院在学风建设方面存在哪些问题？针对这些问题有何解决措施？

2.大

一、大二早读、晚自习的情况如何？如何提高同学们的学习积极性和主动性？

3.同学们针对自己所学专业（学习方向、就业方向、考研方向等）有何困惑？

4.任课老师课堂上的教风（授课方式、授课质量等）是否存在问题？同学们有什么好的建议？

5.同学们对本专业的发展前景是否关心和了解？希望通过本次座谈会了解专业发展的哪些内容？

6.如何才能做到“五提高，三降低”：提高学生到课率、考试通过率、考研录取率、比赛获奖率和就业率，降低补考重修率、违纪率和退学率？

生物工程学院学风建设程序 篇5

优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，可以为我院塑造一个好的学习氛围。为了更好地教育、引导我院学生秉承和弘扬“立德立行、求是求新”的校训精神，进一步营造良好的教风学风，增强学生自主学习的积极性，营造浓厚的学习氛围，信息工程学院2011年11月在全院范围内开展学风建设月活动。为保证活动正常开展，结合我院实际情况，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“赣医精神”为主题。通过一系列专题教育活动和一个规范的管理，加强各改进大学生思想，努力达到五个明显，即“学习氛围明显浓厚，宿舍环境明显改善，纪律意识明显增强，考试风气明显好转，综合素质明显提高”。努力营造良好的育人环境、学习环境，为学生成长成才创造良好条件。

二、实施步骤

本次活动主要分三个阶段进行：宣传发动阶段、组织实施阶段、总结表彰阶段。

（一）宣传发动阶段（11月1日至11月10日）

1、全院召开学生“学风建设活动月”动员大会，通过宣传教育使全体学生充分认识加强学风建设的重要意义；

2、通过校园网站、校报、宣传栏、海报、横幅等渠道广泛宣传学风建设月，宣传学风建设中的先进典型和先进事迹，营造“诚实做人、诚信做事、严谨求学”的良好氛围，推动学风建设的深入开展；

3、召开学生座谈会。通过座谈会了解学生的思想动态和在学风建设中存在的困惑与问题，鼓励学生为我院的学风建设献计献策，增强开展学风建设活动的针对性和时效性。

（二）组织实施阶段（11月11日至11月30日）

学风建设活动采取按照学校学工处，校团委统一组织安排。联系我学院自身实际，开展丰富多彩的活动。

1、认真组织学生参加学校“学风建设月”的各项文体竞赛活动； 2、11月15日前，学院各班级开展以“学风建设月”为主题的班会；

3、对全院学生开展全面的学习生活状况调查；

4、对09级毕业班同学开展实习前教育工作；

5、在10级学生中开展机械制图大赛；

6、在10级和11级学生中开展学习经验交流会；

7、针对全校大一新生举办计算机应用操作比赛；

8、面对全院学生开展专业知识讲座；

9、进行学风建设先进班集体、先进个人的评选活动。

（三）总结表彰阶段（12月1日至12月10日）

1、活动结束后，召开总结表彰大会，对在学风建设中表现突出的先进集体和个人进行表彰；

2、各班级对学风建设月活动进行阶段性总结，并写出书面总结材料上交至学工办；

3、组织召开经验交流会，学习先进典型、推广先进经验。

信息工程学院学工办

化生学院学风建设总结 篇6

学风是一个学院乃至一所大学的灵魂,是学校最重要也应最为受到关注的方面，是学校生存与发展的支柱。学院学风，作为学校学风的一个重要组成，是一个学院能否取得成就，能否超越自身、获得发展的关键所在。

2011-2012年，泉州师院化生学院学习部结合实际，开展了多种方式的学风建设活动，努力提高学生素质，为提高教学效果添砖加瓦，对同学们树立良好学风起到了一定的作用，学风建设成效也随之初步显现。

结合我院学风现状，我们为学风建设制定了如下目标：

一、不断提高对加强学风建设工作的认识。

1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、借我系教学检查的东风，抓好早出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。

2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。

3、以评优为契机，对先进班集体,同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。

1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。

3、把学风建设与党建工作相结合。

（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。

（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。

（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。

（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中。

四、不断深入开展优良学风达标班活动。

1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全系各班认真学习讨论并提出实施意见。

2、把优良学风达标班与文明班级的评比紧密结合，坚持每月一评、学期中评、学年总评。

3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。针对于以上四点,我院展开一系列的关于学风建设活动:

（一）新老生的学习交流会

对象：11级新生

活动目的：为了使11届同学更快地适应本学期的专业知识的学习。邀请本系一些优秀的高年级学生与他们进行经验交流。希望通过此机会让同学们更加明确自己的学习目标和方向,培养良好的学习态度。

（二）“班班有歌声”合唱比赛

时间：10月份

对象：11新生

活动目的：我院在理工楼前举行“班班有歌声”合唱比赛，以此丰富大学生的文娱活动，同时使新生在军训中所获得的革命歌曲有所展示，希望在歌声中增强学生爱国荣校的情感。这是我院纪念辛亥百年系列活动之一。

（三）“挑战主持人”大赛院系选拔赛

活动目的：此次比赛将以锻炼同学们的上台胆量以及口才能力为主要目的，把快乐健言贯彻到同学们的生活之中，让越来越多的学生在一次次的说话中，彰显自我品质，达到社会对新一代大学生“站起来能说，坐下去能写”的更高要求。

（四）大学英语四级考试系列活动

对象：10级学生

活动目的：大学英语四级考试系列活动首先是举办一个经验交流会，邀请本系高分通过四级的同学作经验介绍，同学们可以对相关疑问进行提问。其次以班为单位形式开展，包括集体申请课室自修，复习四级。四级考前的一个月每个星期进行模拟考，作文可以让老师帮忙批改。希望我们院系学生大学英语四级通过率可以有所提升。

（五）2011新生篮球赛

时间：10月份

对象：11新生

活动目的：为提高大学生的综合素质，增强团队精神和集体凝聚力，引导青年学生健康生活、积极参加体育锻炼。我校举办了系列体育项目运动。新生篮球赛为项目之一。10月24日，新生篮球赛的总决赛在陈伟利体育馆举行。

我院女子篮球队以38：16的成绩战胜对手荣获第一。

（六）“十佳歌手”大赛

主要负责部门:外联部、女生部

活动目的：歌手大赛是我校的传统文化之一，它能进一步丰富校园文化生活，营造积极向上，百花齐放，格调高雅，健康文明的校园文化氛围，丰富我校学生的业余文化生活，加强校园精神文明建设，展示我校师生团结创新，锐意进取，蓬勃向上的精神风貌，同时也给同学们提供一个锻炼自己的机会和展示自己的舞台。

（七）科技小制作比赛

主要负责部门:生劳部

活动目的：为了发掘学院的优秀科技创新人才，提升学院科技创新品质，活跃校园文化艺术氛围，促进学院科技创新的发展，激发学院同学们科技创新的热情。

（八）纪检

主要负责部门: 自律部

活动时间: 每天早上与晚上

活动内容: 自律会把考勤表和信息反馈表交到各班副班长手中,由他们主要负责登记好课堂考勤情况,自律部主要是监督各班,然后把收集的考勤表和反馈表整理好反应到学院里,对表现良好的班级给予表扬,对于经常迟到早退缺席的同学提出批评。

（九）文明宿舍的评比

主要负责部门:自律会

活动对象：化生学院大

一、大

二、大三学生

活动目的：为了提高同学们的文明及卫生意识，培养集体主义观念，并鼓励大家营造良好的宿舍文化氛围和自觉养成良好的生活习惯，营造一个温馨、优雅、有文化、有品位的宿舍文化。

在上一学期的时间里，学风建设在我院师生共同努力和积极配合下取得了不错的成绩，学生的精神面貌有了很大的改观。但尚存在一些缺点与不足。展望未来，我们将再接再厉，努力构筑具有化生学院自身特色的学风，为我院学生的学习工作奠定坚实的基础，尽自己最大的努力，让同学更有意义地度过自己难忘的大学时光。

生物工程学院学风建设程序 篇7

一、大学生科技创新对促进学风建设的重要性

1. 有助于培养学习兴趣

兴趣培养的关键在于在具体的实践中通过行为主体的主动参与, 实现一定的行为价值, 并借以行为的反复, 产生积极的、持久的情感体验。大学生在科技创新活动中学会运用知识, 在具体实践探索中积极研究新问题, 努力寻找问题解决的闪光点, 以创新性的思维解决问题。在这条理论与实践结合的探索科技创新道路上, 一点细微的突破都能激起学生内心的兴奋点, 唤起学生对科技创新活动更大的热情, 从而培养学生产生浓厚的学习兴趣。在科技创新实践中, 学生的兴趣一旦形成, 即使遇到再大的困难, 都不能阻止他们思考的脚步。调查显示, 83.5%的学生认为科技创新有利于培养自身的学习兴趣。

2. 有助于增强学习效果

大学生专业学习效果的主要表现形式是专业课程学习成绩、专业实践技能、以专业知识解决实际问题的能力等。通过对该院2011级在省级以上科技创新类竞赛获奖的55支团队首位负责人的2013、2014两年度智育平均成绩分析来看, 智育成绩位于班级前50%的达到92.7%, 其中位于班级前10名的占62.3%, 而智育成绩位于班级后列的4名同学参加的也多是非专业科技创新竞赛。大学生科技创新反作用于知识学习的效果可见一斑。

此外, 大学生科技创新过程本身, 就是学生运用知识在具体的实践中解决实际问题的过程, 如大学生“飞思卡尔杯智能汽车竞赛”就是涵盖了自动控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械与汽车等多学科专业的创意性比赛。学生在参与科技创新的过程中既实现了理论学习的实践化, 又提高了自身的实践操作技能。

3. 有助于营造学习氛围

营造良好的学习氛围对强化高校学风建设至关重要。调查结果显示, 宿舍内有同学参与科技创新活动, 就能带动宿舍其他同学对知识学习、科技创新活动的积极性;班级中有部分科技创新带头人, 就能带动整个班级对知识学习、科技创新活动的积极性。该院车辆1105班通过6名科技创新带头人的带动, 历经两年的建设发展, 荣获17项省级以上科技创新奖励, 参与者覆盖班级70%的学生, 且该班级在整个2011级14个班级里面综合学习成绩一直位于第一, 并于2014年入围团中央全国基层团建创新典型案例评选活动。大学生科技创新活动以其特有的魅力吸引着学生眼球, 由团队所辐射的正能量, 影响、带动更多的大学生有所作为, 从而达到以科技创新为支点撬动整个大学生群体发展之功效, 营造积极向上的学习氛围。

二、构建大学生科技创新体系

“构建大学生科技创新体系, 推动大学生积极参与到科技创新活动中来”历来是高校提高人才培养质量的重要工作内容。大学生科技创新体系建设应按照“三重视”“三加强”的要求, 有序推进, 均衡发展, 形成高校大学生科技创新的外部支撑和内部架构, 扎实推进大学生科技创新体系建设。

1. 重视大学生科技创新教育, 树立正确导向

加强大学生科技创新教育, 重在教育学生摒弃“获奖助学金”“综合测评加分”等错误认识, 树立“兴趣至上”“发展至上”的正面价值导向。加强大学生科技创新教育, 就是要在大学生科技创新过程的不同阶段实施不同内容的教育, 初期教育引导学生在兴趣爱好或提升素质能力基础上, 选择合适的科技创新活动;中期教育学生学会坚持, 勇于克服困难, 团结协作, 有责任和毅力;后期教育学生正确对待科技创新成绩, 引导学生重点关注自身在大学生科技创新实践中兴趣的培养与发展、素质能力的提升等内涵式收益, 弱化对科技创新成绩、获得奖助学金、综合测评加分等方面的外在诉求, 帮助学生树立正确导向。

2. 重视大学生科技创新管理, 实现大学生科技创新规范有序

加强对大学生科技创新活动的宣传、组织、实施、总结等过程的管理, 不仅要确保活动的知晓度、覆盖面和参与率, 更要从各个环节做好服务保障, 提高活动的举办质量和水平, 切实让广大学生感受到科技创新的魅力。同时, 加强大学生科技创新过程中人、财、物的管理, 做到科技创新活动的参与者人尽其才, 树立学生诚信科学创新意识, 规范科技创新过程中的不端行为;做到科技创新活动中“财”尽其用, 杜绝科技创新过程中铺张浪费等不良现象;做好科技创新过程中使用物品的管理, 尤其注重科技创新成果的存档管理, 避免科技创新资源流失。

3. 重视大学生科技创新资助, 增强大学生科技创新活力

加强政策引导, 通过改革课堂教学和考试模式、制定大学生科技创新学分标准等措施, 推动学生积极参与到科技创新活动或比赛中来。据调查, 52%的学生希望通过科技创新活动能在后期考研中给予优惠政策, 49%的学生希望可以获得额外学分, 42.5%的学生建议把科技创新作为课程学习的必修环节, 加强大学生科技创新奖助力度。鉴于大学生知识水平的局限性, 在智力资源上给予大学生科技创新一定的指导尤为必要, 高校可通过将指导大学生科技创新作为教师职称评定的重要内容等措施, 激励教师深入指导大学生进行科技创新攻关。

4. 加强大学生科技创新队伍建设

大学生科技创新大多是团队协作活动, 需要团队成员发挥各自优势, 团结协作, 共同完成项目的思路设计、知识储备、创新制作等过程, 如大学生工程实训大赛, 涉及机械设计、材料力学、三维建模、有限元分析、数学建模、工程管理、3D快速成型等多学科专业。因此, 高校必须广泛动员, 从横向上, 鼓励学生围绕某一项目积极组建团队, 合理安排团队间的分工, 增强团队的力量, 共同推动大学生科技创新项目的进展;从纵向上, 加强大学生科技创新梯队建设, 注重不同年级之间的互帮互助, 实现以老带新, 发挥优秀成员的传帮带作用, 实现大学生科技创新的健康可持续发展。

5. 加强大学生科技创新平台建设

科技创新仅有学生的热情还不够, 还需要学校建设科技创新平台。因此, 高校不仅要广泛搜集适合学生参与的大学生科技创新活动, 还要贴近专业实际, 积极搭建参与性强、覆盖面广、实效显著的大学生科技创新平台, 组建大学生科技创新资源库, 供学生选择参与。交通与车辆工程学院提出了“一专业一平台”“一专业一赛事”的大学生科技创新项目建设方案, 该院下设的“四系一部一室”各有一品牌赛事, 车辆工程系主推大学生方程式汽车大赛、大学生工程实训大赛, 交通运输系主推大学生飞思卡尔智能车大赛, 交通工程系主推大学生交通科技大赛, 能源与动力工程系主推大学生节能大赛, 力学教学部主推大学生力学知识竞赛, 实验室主推大学生交通实验技能大赛等, 形成了各种科技创新平台, 营造了浓厚的创新氛围。

6. 加强大学生科技创新基地建设

大学生科技创新基地为大学生科技创新提供了诸多便利条件。高校首先要注重校内科技创新基地建设, 不仅要确保基地设备齐全;其次要从基地课业辅导、团队建设、项目管理、设备维护、成果展区等各个方面强化基地功能, 切实让基地发挥最大功效;再次要注重校外基地建设, 积极拓展校外科技创新基地, 发挥校外基地在社会实用性、市场导向等方面的优势, 主动对接, 把校外基地的问题作为大学生科技创新项目进行研究, 协同比较优势, 增强大学生科技创新与活力。

参考文献

宿迁学院:考研引领学风建设 篇8

学院于2002年6月经江苏省人民政府批准建立，是一所全日制公办普通高等学校。它坐落在历史悠久、风光秀丽的宿迁市，西依古黄河，东临大运河，南靠宁宿徐高速公路，交通便捷。校园优美、设施先进，学风浓郁、学科齐全，是一所集文、理、工、农、教、经、法、管于一体的多科性大学。建院以来，学院以科学发展观为指导，高举教育创新的旗帜，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，外延拓展突飞猛进，内涵建设步履坚实，走出了一条超常规、跨越式的发展之路，三年多时间建成了一所万人大学，书写了高等教育史上的一段传奇。

宿迁学院是在我国高等教育事业从精英化向大众化快速发展、从高等教育大国向高等教育强国昂扬迈进的新形势下，江苏省创新高等教育体制的产物。宿迁学院采取“省市共建、八校联建”的新型办学体制和模式，江苏省、宿迁市政府和苏州大学、南京师范大学、扬州大学、江苏大学、南京工业大学、徐州师范大学、南京财经大学、南京工程学院等八所省内久负盛名的高校为宿迁学院的董事单位，实行董事会领导下的院长负责制。

作为一所新建院校，加强学风建设是立校之基，强校之本，是推进内涵建设的必然要求与培养高素质人才的关键所在，这对于牢固学校发展生命线与提高学校核心竞争力具有极其重要的意义。建院九年来，宿迁学院始终牢固树立“以育人为根本、以质量为生命、以教学为中心”的观念，大力推进创新创业人才培养，不断深化教育教学改革，外延拓展突飞猛进，内涵建设步履坚实，在高等教育“零基础”的情况下走出了一条超常规、跨越式发展之路。其中，以考研为突破口，狠抓学风建设不动摇，更是取得了喜人的成绩，2006考取硕士研究生16人，2007年36人，2008年69人，2009年148人，2010年152人，2011年为226人。宿迁学院经过九年的探索与实践，以考研为学风建设之主要引擎与激活因子，已经走出了一条切实可行、成效显著的学风建设之路。

灵活运用考研考核机制为推进学风建设提供明确的目标导向

考研工作作为促进学风建设的动力引擎，可以满足新建本科院校学生提高求学含金量、老师增强教学自信心、学校扩大办学影响力的三重需要。为此，宿迁学院推行纵向考核与横向考核双重考核机制。横向考核是指系与系之间的考核，具体举措是加大考研在系部各项工作考核中的权重，例如，考研在系部工作、教学工作、学生工作以及毕业班辅导员考核中的权重分别为10%、10%、10%与20%。这种将“重者恒重”与“捆绑战术”有机结合的举措，能够有效形成合力，共同服务于学生考研与学风建设。纵向考核指的是一个系前后年度的考核，具体要求是学院根据上一年度的考研情况，为系部提出本年度目标，这就使考研工作不仅存在系与系之间的“横向竞争”，还存在自身之间的“纵向提升”。实践证明，这种工作举措成效是非常显著的，如外语系2010年考上43人，学院与外语系2011年商定的目标为70人。不少人认为完成不了，但经统一思想与共同努力，外语系2011年考研有99人达到国家线，最终有74人考取硕士研究生。

科学制定考研激励政策为推进学风建设提供强劲的动力保障

根据激励理论，只奖不罚或只罚不奖的激励效果都不会最好，效果最好的是有奖有罚，奖罚分明。为此，宿迁学院对系部以及系部领导与相关人员实行正负激励办法，每年坚持召开考研总结表彰大会，在总结表彰大会上对考取率高与年度目标完成情况好的系部以及系部领导、考研指导教师、辅导员给予表彰与奖励，对于考取率低与年度目标完成情况比较差的系部要求深入分析查找原因，提出整改措施。宿迁学院对学生也坚持正负激励办法。对于考取研究生的学生，学院不仅在全院毕业典礼上进行隆重表彰，颁发“求索奖”荣誉证书与2000元奖励，以学院名义给家长寄贺信，而且还通过网站、宣传栏、广播等方式与途径进行广泛宣传；对于不求上进、不思进取的学生，学院推行学业预警机制，建立院系班三级跟踪教育监管机制，并对建院以来被勒令退学、被开除的学生情况进行分类汇编成学业警示教育手册，作为新生入学教育的反面警示教材。这些激励措施不折不扣地推行，有效地形成了合力，充分地调动了系部扎实开展以考研引领学风建设的主动性，极大地激发了学生刻苦学习、立志成才的积极性。

全面落实考研生涯规划为推进学风建设提供可靠的实现途径

宿迁学院对于有志考研的学生采取的是低年级以面带点、高年级以点带面，全过程点面结合、系统推进的教育导航机制。大一着力帮助学生进行大学生涯规划，通过“我的未来不是梦”“我的青春我做主”等主题班会引导学生明确奋斗目标，激发学生学习热情；大二组织本院英语骨干教师开设英语辅导班，同时通过开展英语朗诵比赛、英语演讲比赛、外文歌曲演唱比赛等活动营造浓郁的学习氛围，着力帮助学生顺利通过英语四六级，为学生成功考研打下良好的英语基础；大三邀请名师与学长作考研动员报告，全力激发学生考研热情，成立考研学生QQ群，帮助学生下定考研决心，同时确立“导师负责制”，指导他们选择拟考学校与专业，开办考研辅导班。大四上学期着重帮助学生缓解心理压力，克服畏难情绪，给每一个考研学生灌输“坚持到底，就是胜利”的信念，为他们全力冲刺保驾护航；大四下学期指导达线的学生做好复试准备，并动员全院力量做好调剂工作，帮助考研学生不错过每一个可以继续深造的机会。

努力提高考研服务水平为推进学风建设提供良好的外部环境

宿迁学院始终将“一切为了学生，为了一切学生，帮助学生成人成才”的理念作为各项教育教学工作的出发点与落脚点，认真落实“深入了解学生、分类指导学生、全面服务学生”的工作要求，對考研学生进行软硬兼优式服务。“硬服务”主要表现为，一是为考研学生提供专用学习场所，开设一幢“求索楼”，办理“考研证”，努力为他们考研创造一个良好的学习环境；二是在求索楼各楼层设立开水房，提供微波炉、存包柜，实行24小时不断电，为学生学习和生活提供便利。“软服务”主要表现为，一是在求索楼设立考研学生意见箱，并由专人在24小时内把学生的意见和要求送到相关部门负责人手中，相关部门在3个工作日内负责解决，不能解决的问题要及时向学生说明原因并上报院领导；二是系部及学院领导不定期地慰问考研学生，为他们发放牛奶、面包等食品，并进行现场办公，及时解决考研学生提出的问题；三是在求索楼设立考研学生咨询室，由经验丰富的咨询教师坐诊，及时疏导学生考研过程中产生的各种问题，协助他们顺利度过各种难关与考验。

通过考研这一突破口，宿迁学院学风建设取得了令人欣喜的成绩。应届毕业生毕业率、学位授予率、考研率、CET-4通过率等可比性指标均创历史新高，在同类高校中名列前茅。向社会输送的毕业生素质优良，受到用人单位一致好评。学子们在省级以上比赛中频频获奖，例如在2008年全国大学生数学建模竞赛中获甲组一等奖，在2008年江苏省第三届大学生机器人大赛中获一等奖，在2009年全国大学生英语竞赛中2人获特等奖，在2009年第十届中国智能机器人大赛中获一等奖1项、二等奖2项，在2010年、2011年代表中国高校赴美国参加第十七届、第十八届国际机器人灭火大赛分别获得高校组亚军与冠军。2009年，学院被评为“江苏省高等学校和谐校园”“江苏省平安校园”“全国群众体育工作先进单位”，被中央电视台、《光明日报》《中国教育报》、《中国改革报》《大公报》等媒体誉为“高等教育史上的奇迹”“全国闻名的高校新星”。

关于学院学风建设方案报告 篇9

1，上课到勤率

2，考试及格率

3，课下自学情况（自习、寝室）

4，考试作弊情况

5，个人人生规划

针对上课到勤率要做到：相关部门严查考勤。各班班长、团支书必须密切配合，做到班长每节课必查。学术科技部每次课必须差课，要随时与班长沟通，凡是学术科技部差课时间未在着一律视为旷课

针对课下自习情况，学术科技部必须有明确的学院课下学习方案（包括：晚自习，学习小组，寝室电脑规定等）学院领导、老师必须配合我们的工作。希望学校领导批准机房可以定期的对我们院开放，以此来增强我们的实际动手能力。任课老师要严抓到勤率，严抓试验过关率。尽量老师要懂、了解我们院的专业的发展前景和就业方向。

针对考试作弊情况：要做好考前动员，严抓考风、考纪。考前要杜绝老师泄露考题。考试过程中严抓作弊现象，对作弊严重者给予严重处分。

学院学风建设实施方案 篇10

（2009-2010学年度）

（讨论稿）

为了加强我院学风建设，提高大学生遵守校纪校规的自觉性，促使学生进一步端正学习态度，巩固专业思想，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，营造严谨、好学、上进的学习氛围，提高学生的综合素质，促进学生的成人成才。结合我院实际，就加强学风建设提出如下实施方案：

总体目标：

我院学风建设工作的总体目标是保持稳定、发扬传统、突出特色、促进发展，使学院学风建设与学院、学校的整体发展同步。在全院形成全员、全程、全方位育人和教育、管理、服务育人的合力，力争创工作新特色，树学生新典型，获育人新经验，出工作新成果。

奋斗目标：

1、出勤率100%；

2、课程补考率低于3%；

3、考研录取率40%；

4、毕业生合格率95%；

5、学位授予率95%；

6、考试舞弊零比率；

7、毕业生一次性就业率100%；

8、学生党员比率15%；

9、英语四级一次性通过率70%。

10、普通话、计算机等级考试合格率100%。

一、提高认识，加强对学风建设的组织领导

学风建设是校风建设的重中之重。学风建设直接影响到学校的教学质量和育人水准，关系到学校形象，反映了学校的文化内涵和品位，是大学竞争力的重要指标。我们号召全院师生积极投身到学风建设中来，努力营造一个积极向上，紧张活泼，比学赶帮的学习氛围。特成立以书记、院长为组长，副院长、副书记为副组长，辅导员、全体班主任及学生代表组成的学风建设工作领导小组，切实加强对******学风建设的组织领导。

二、广泛宣传，努力营造良好的学风建设氛围

要充分发挥各种阵地、载体的作用，在学生中广泛、深入、持久地开展学风建设的宣传活动。通过宣传教育，使广大学生充分认识到学风建设的重要意义，使学生真正理解他们是学风建设的最大受益者，从而自觉地支持和参与学风建设，营造“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好氛围。

三、严格管理，努力培养学生良好的学习习惯

要通过严格、科学、规范的管理机制，有效地引导学生，杜绝学生的违纪行为，促进学风建设的顺利开展。

1、制定和完善相关制度。如《:******先进班集体评比实施办法》、《******学生综合素质考评方案》、《******关于加强学生党员教育和管理的若干规定》等等。

2、加强对学生的管理，规范学生的学习行为。坚持抓好学生的早晚自习，严格学生课堂考勤，规范学生请假制度，严肃处理违纪违规学生。

3、加大对违纪现象的查处力度。特别是对旷课、酗酒、打架、考试作弊、夜不归宿等违纪行为进行严肃处理，对违反学校各项规定的行为，在先进班集体、先进个人评比中实行一票否决制。努力培养学生良好的行为风尚，进一步做好违纪学生的跟踪教育。

4、以培养学生文明修身为重点，狠抓诚信教育。诚信教育的重点是抓好学生诚信做人，考试无舞弊，择业不违约、诚信还贷、毕业论文中的学术诚信以及缴纳学费中的合同诚信等。

四、开辟新路，全面加强优良学风建设

一是“抓专业思想促学风”

青年学生，当有了明确的、而且是经过努力可以达到的奋斗目标之后，就会锲而不舍地去追求、去探索，产生出巨大的学习动力。因此，创建优良学风必须抓专业思想的巩固。为此，我们采取“走出去”或“请进来”，请名师或有成就的校友现身说法，让成功人士和权威专家讲专业的发展前景，讲市场经济条件下对专业人才的要求等，让

他们认清人才市场的激烈竞争态势，使他们尽快走出“迷茫”的误区，帮助新生明确专业方向，建立巩固的专业思想，找到正确的人生目标和奋斗方向，合理规划大学四年的生活。对于高年级学生，则通过富有成效的爱国主义、集体主义和社会主义教育及树立正确的人生观价值观和世界观的教育，增强学生的责任感和使命感，克服盲目自大的情绪，激发对知识的浓厚兴趣，变“要我学”为“我要学”。

二是“抓考风考纪促学风”

抓好考风，关键在于提高学生严格遵守考试纪律的自觉性，营造公正公平、积极向上的考试氛围。抓好考风，重点在于按规章严肃及时处理违纪学生。在每次考试前，切实抓好考风考纪教育动员工作，召开专题班会，学习文件，宣讲纪律，帮助学生提高对规范考试的认识，端正态度，树立“以学为荣、以不学为耻，以学优为荣、以学劣为耻”的思想，对少数违纪违规的同学按规定及时处理。

三是“抓学生科研促学风”

科研是学生在一定知识和经验基础上，运用科学思维方法，对未知学科领域进行的一种创造性的探索活动。学生如果对研究工作产生兴趣，充满热情，他就能够全身心的投入到研究、探索之中去。我们要大力提倡和鼓励学生开展各项科研活动，加大对学生科研活动的指导，重视学生科研创新能力的培养。可以采取重点培养、教师辅导和学生联合的办法，拓宽学生科研渠道，精心培养学生创新精神和团队意识的形成。

四是“抓考研备考促学风”

考研对学风建设有极大的促进作用，是促进学生进一步成才的有效途径。我们要在学生中广泛宣传、认真发动，积极营造“考研光荣”的舆论氛围；要坚持举办考研经验交流会，为立志考研的学生提供及时的信息服务；成立考研指导小组，负责学生考研的指导工作，做到“报考前引导，考试前辅导，复试前指导，录取前疏导”，让学生学有目标，学有动力。

五是“抓课外活动促学风”

为了让学生在校期间掌握更多的技能，提高学生综合素质，一是在学生中开展 “创业者行动”。“创业者行动”是由学生制定创业计划并自主组织实施的一项活动，它与市场高度接轨，对培养学生的动手能力、组织协调能力、适应社会的能力以及培养团队协作精神等有着十分重要的意义。二是在学生中开展以“师范”为主题、提高学生教师技能的系列活动，比如，“教学设计大赛”、“生物课件制作大赛”、“书法大赛”和“普通话演讲比赛”等。还积极鼓励学生参与班级管理的各项活动，提高从事班级管理的能力。三是积极开展暑期社会实践活动。通过对暑期“三下乡”及其它社会实践活动的总结、表彰、交流，不断增强学生成才的责任感和使命感。

六是“抓专业技能促学风”

在学生中开展以提高学生综合素质为目的的“证书工程”。鼓励学生参加外语、计算机、普通话、电子商务师、心理咨询师、程序员等专业技能等级资格证书的考试，全面提高学生的综合素质，提高就业竞争力。

七是“抓典型引路促学风”

在学风建设工作中，我们要充分利用学习典型，让他们现身说法，讲学习经验，做考研动员，以自己的实际经历告诉别人如何学习，怎样才学得好，达到以点带面、以先进帮落后、以会学者促不足者的目的。比如，举办各种“学习经验交流会”、“毕业生求职报告会”、“三好学生标兵事迹展览”等，让其他的学生学有方向、赶有目标，这对创建优良学风能起到积极的引导作用。

八是“抓名师导航促学风”

利用******师资雄厚、学科优势的实际，我们积极开展学术讲座和博士、教授论坛，实施“名师引路促学风”工程，进一步巩固了学生专业知识，扩大知识视野，增强了科研创新和实践能力。

九是“抓文明创建促学风”

学生公寓不仅是学生生活的场所，同时也是学生重要的学习场所，我们抓文明寝室的创建，不仅要抓宿舍的卫生、纪律和安全，更重要的是要抓寝室的学习风气。结合******实际，深入开展“做文明学生，创舒适环境，建优良学风”及“文明寝室”的创建评比活动。

五、建立责任制和激励机制，确保学风建设措施落到实处

1、层层建立责任制。一级对一级负责。

2、层层建立激励机制。为切实加强学风建设，充分调动各方面工作和学生学习的积极性，在开展各种评优表彰的基础上，每年五月份，学院和各班将对在学风建设中表现突出、成绩优异、为我院争光的集体和个人予以表彰。

3、学院在学校现有激励机制的基础上，不断建立和完善自己的评价体系和激励机制，充分发挥榜样的示范作用，营造良好的学习氛围。

六、改进工作作风，努力为学生成长成才提供优质服务

1、加强调查和研究，改进工作作风。深入基层，调查了解学风建设中存在的问题，认真听取学生的意见和建议，及时准确地掌握学生学习成才的需要，帮助他们解决学习和生活中的困难，不断完善服务体系，努力为学生学习提供优质服务。

生物工程学院学风建设程序 篇11

关键词：学风建设；独立学院；三类人员

任何一所高校包括独立学院都是由学生、教师、管理人员组成的一个社会综合体，高校的学风建设与这三类人员密不可分。学生是学风建设的主体，是高校学风建设中的践行者，教师作为高校传道授业解惑者，他们的学识水平、教育水平、教学态度直接关系到学生学习的兴趣及接受、消化知识的程度；管理人员是高校学风建设的组织者和倡导者，在学生学风建设和教师教风建设中起到引导、督促和推动作用。高校学风建设与这三类人员紧密相关，缺一不可。

一、独立学院的生源质量决定着学风建设的艰巨性

独立学院的学生与普通高校的相比，一般都是家庭条件好、学习成绩差。根据招生政策，独立学院招生为本科第三批录取并可适当降分录取，因此独立学院学生的文化基础相对较差。较差的文化基础导致学生学习动力不足，因此，独立学院学生的学习缺乏自信心和恒心，缺乏主动感和压力感。学习基础差、动力不足导致学生学习的自觉性不强，学习凭兴趣，自觉性不强，纪律松散，上课出现迟到、旷课、早退等现象，课余出现上网、玩游戏、做生意、谈恋爱等“不务正业”的情形，最终导致考试作弊、不及格亮红灯、学分不够的警告。独立学院的生源质量严重影响着独立学院的学风建设。面对这种情况，笔者认为一是要执行宽进严出的教育理念，在过程中培养和教育学生，在教育中引导学生成长成才，严把人才培养质量关，不断提高独立学院毕业文凭的含金量；二是利用不断形成的无形的校园优良学风去熏陶和感染入校的大学生，使其在潜移默化的氛围中提升自己，变被动、影响学风建设的阻碍者为主动、践行学风建设的推动者；三是在不断提升校园文化品牌和内涵的基础上提高招生的质量，为解决学风问题的根本打好坚实基础。

二、独立学院的教师水平、教学模式、教学理念是学风建设的重要力量

独立学院高水平的教师相对缺乏，教师的学识水平、教学能力和教学态度不佳，还不能做到“因材施教”，达不到预期的教学效果，客观上影响了良好学风的形成。因此加强高校尤其是独立学院教师队伍的管理与建设直接影响着高校学风的建设。加强师德、师风建设，强化责任意识，以崇高的人格魅力影响和带动学生，以良好的教风促学风，以良好的学风推动教风，形成师生互动，教学相长的生动局面。

首先，严把用人质量关。在引进人才时不光要考察教师的学识水平、教学能力，更要考察教师的师德品行、工作态度、责任意识等等，保证引进高质量、优秀的教学科研人才，为学风建设提供推动力。

其次，进行教学改革。独立学院属于技术应用型教学型本科院校，主要面向区域经济培养生产、服务和管理的各类应用型人才，根据这个发展定位，科学合理地确定培养目标、规格、培养模式、课程设置，构建合理的知识、能力、素质结构，让独立学院学生建立明确的专业、岗位意识，产生浓厚的学习兴趣，知道学习什么，为什么要学，如何学等，并以此提高到课率和听课率，进而促进学风建设。

第三，是改变以书本为本位、以教师为中心的传统教学思想，树立正确的学习观，培养学生的的自主性，确立学生在教学中的主体地位。

第四，在了解学生的认知水平，遵循学生的发展规律的基础上，精心设计教学活动，因材施教，通过启发式教学、创意性教学、教学实践、社会调查等教学方式，创造开放性的教学环境，以激发学生主动参与的积极性，按照独立学院应用型人才培养目标，大力推进课程体系、教学内容、教学方法的改革，探索具有独立学院特色的教学体系。

第五，要抓好学风建设的主阵地——课堂管理和课堂教学，通过课堂点名系统规范和约束学生迟到、旷课、早退等情况，和辅导员，班主任一道抓好课堂教学环节，营造良好的课堂学习氛围。

三、独立学院的育人理念、管理模式、管理队伍是高校学风建设的推动力量

（一）充分发挥班主任、辅导员的引领作用，发挥学生党员、骨干的带头模范作用

辅导员、班主任是大学生的引路人，是思想政治教育的主力军，要做到德育为先，育人为本，把工作的重心落实到学生成长、成才的全过程。辅导员、班主任要努力提高教育、管理、服务水平，实现互融互补的良好育人作用，提高学生工作的实效性，成为学生的良师益友。

学生党员、骨干是学生中的优秀分子，要用他们的模范行为去带动和影响其他学生。他们生活在学生中，（下转第22页）（上接第12页）贴近学生，更有利于情况的了解和工作的开展。要保证这些优秀骨干平均分布在普通学生的队伍中、每个学生的寝室中，起到带动一批人、影响一群人的先锋模范作用。成立学习互助组，做好“后进生”工作。将重点关注的“后进生”与学生党员、骨干学生配对成组。开展经常性的学习经验交流活动，将他们拉回课堂。同时加强对学生课余时间的引导与管理，特别是针对个别学生迷恋网吧而耽误学业的情况，加大管理力度，将学生引导到学习中来。

（二）大力推进大学生的思想道德教育

思想是行动的先导，正确的思想可以指引人沿正确的方向前行。独立学院学生由于文化基础不好，学生学习的自信心普遍缺乏，因此首先应该帮助学生树立信心，激发学生的学习兴趣，加强学习目的性教育，并结合当今社会对人才的需要，企业对大学生的要求和严峻的就业形式，通过名人、专家的专题报告会，开展立志为学的教育；通过邀请在某一领域有所成就的社会名流、知名企业家、国内外知名学者特别是优秀校友来校举办讲座，介绍他们在成长成才道路上的现身说法，激发学生的学习动力，调动他们的积极性；通过主题班会、年级会、座谈会、学习经验介绍会等方式，教育学生以认真求实的态度、刻苦勤奋的精神、科学严谨的作风，自觉加强学风建设。只要学生能从主观上认识到学习的重要性，树立明确的学习目标，那么学风建设会收到事半功倍的效果。

（三）努力建立和完善长效的管理机制

俗话说：“没有规矩不成方圆。”建立长效的管理机制是独立学院学风建设不可缺少的重要手段。对学生的教育管理要坚持以人为本，以促进良好学风建设为出发点，积极推进和加强独立学院学风建设的途径创新。

一是建立健全各项管理规章制度，坚持他律和自律的结合，尊重学生的主体地位，充分发挥学生自我管理、自我学习、自我服务的能力。要对学生进行系统的校纪、校规教育，让学生清清楚楚地知道学生在校的权利和义务，即要做到有所为，有所不为。通过认真学习《大学生学习手册》，开展校纪、校规知识竞赛等形式，普及校纪、校规，加强对学生行为的规范和约束，奖励先进，严惩各种违纪和作弊行为，创造公平、有序的学习环境。

二是研究建立能够充分促进学生个性发展、有利于提高学生学习主动性的教学管理机制。如开发和完善课堂点名系统，实现教师与教师，教师与辅导员旷课学生信息共享，同步教育的目的。

三是要加强学生的公寓管理。学生公寓是学风建设的环境要素，要加强公寓精神文明建设，着力培养有特色的寝室文化，丰富学生寝室文化生活，充分发挥学生公寓的文化育人功能。

四是坚持显性教育与隐性教育相结合，建立奖励机制，激发学生的学习热情。

五是坚持学校、家庭、社会教育相结合，主动争取学生家庭对学生教育管理工作的配合、支持、参与，形成学校教育、家庭教育、社会教育的合力。

参考文献：

[1]周莉.关于加强独立学院学风建设的思考[J].知识经济,2010,(17).

[2]梁艳.独立学院学风建设中的教师素质建设研究[J].科技信息,2010,(03).