关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见

2024-05-19

关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见（共4篇）

关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见篇1

各系（部）、各单位：

根据国家人才发展形势和邢台学院十二五规划战略需要，结合我校历年职称评定情况和其他高校工作经验，经上级主管部门同意，决定成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会。

现将有关问题通知如下：

一、成立意义

1、适应社会发展形势，突出人才强校理念，营造有利于人才成长的管理环境；

2、合理认识科研成果数量和质量的关系，建立正确的职称评审管理制度，形成科学的学术导向机制；

3、倡导科研服务教学方向，促使科研、教学的良性转化，提升教学、科研水平，净化校园文化建设氛围。

二、职称评审现状和存在问题

通观各高校职称评审，大多在个人申请、人事等职能部门审查任职基本条件的基础上，由学校推荐评审委员会评议申报者的学术水平，确定上报名单。升本多年来，由于缺乏各高校普遍实施的推荐评审环节，致使我校职称评审工作在基础要求层面徘徊，没有形成适合自身发展需要的良性管理制度，严重影响科学导向机制的形成，造成诸多不利于学校发展的因素：

1、强调量化因素，定性考核不到位，无法从整体上客观反映个人教学、科研能力；

2、注重数量指标，没有质量评价，对论文、著作等科研成果缺乏科学认定机制，出现功利式的学术导向，起不到科研带动教学的作用，不利于教师教学水平提高；

3、助长教学、科研不良风气，没有形成自觉提高自身素质的道德风尚，不利于良好校园文化氛围的形成。

三、委员会权力及行使原则

1、邢台学院职称评聘推荐评审委员会（以下简称评审委员会）是邢台学院专业技术职务评定和聘任的专门组织，负责邢台学院职称的审核评价、推荐和聘任等相关工作；

2、评审委员会依据《邢台学院职称评聘推荐评审委员会章程》开展工作，负责《邢台学院职称评聘工作办法》等文件的讨论、修订等；

3、评审委员会根据专业要求、回避制度等组成专家评审组，遵循公正、公平的原则，立足邢台学院长远发展，建立有利于提高教师教学水平与科研能力的职称评聘制度，注意选拔真正的优秀人才。

四、工作规范及其制度保障

1、评审委员会委员，应当具有较高的学术水平和教学科研能力，作风正派、廉洁公正、办事公道的思想品德，热心专业技术资格评审工作；

2、评审委员会委员必须严格遵守评审工作纪律，认真履行职责，不得有任何有碍公正评审的行为，违犯相关规定者，取消其委员资格；

3、职称申报人员不得通过各种方式干扰职称评、聘工作，如发生此类事项，责任人三年内不得申报职称。

关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见篇2

延安市教育局

文件

延市教人〔2013〕45号

关于全市2013年中小学教师职称评审工作的安排意见

各县(区)人社局、教育局、市直各教育单位：

今年是深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作的第一年，各相关单位在完成中小学教师职称过渡工作后，在岗位设置范围内，开展中小学教师职称评审工作。根据《陕西省中小学教师水平评价标准条件（试行）》的要求，现将我市2013年中小学教师职称评审工作安排如下：

一、基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。

（四）申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。

（五）教师继续教育培训年均不少于72学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。

（六）身心健康。

二、业务条件

（一）三级教师

1、基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作；

3、具有大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。

（二）二级教师

1、比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好；

2、熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好；

3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格；

5、任教以来年均完成教学工作量300课时以上（幼儿教师独立承担过教育教学任务），每学年均能承担校内公开教学或活动。

（三）一级教师

1、具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。

2、比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；

3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4、具备博士学位；或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上；

5、取得国家计算机应用能力考试1个模块的合格证书或壹级证书，符合免试条件除外；

6、在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；

7、申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

（1）高级中学（职业中学）：

具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；在教学改革、课程建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。

（2）初级中学：

具有大学专科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。

（3）小学：

具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。

（4）幼儿园：

具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80%以上。

（5）教学研究机构和教师进修学校：教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来主持完成的县（区）级以上教科研课题不少于1项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。每年深入学校指导教育教学累计不少于40天；执教示范课或举办学术讲座不少于2次。单位评议优秀率须达到80％以上。

教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，能够出色完成教学任务；主持完成县（区）级以上教科研课题不少于1项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。每年承担校级以上的示范课或观摩课不少于2次。教师评议优秀率须达到80％以上。

（四）高级教师

1、根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；

2、对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，业绩显著，形成一定的特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具有大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中累计从事教育教学工作20年，在一级教师岗位任教5年以上；

6、在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；

7、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外；

8、申报高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

（1）高级中学（职业中学）：

具有大学本科以上毕业学历。高级中学及职业中学教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。

（2）初级中学：具有大学专科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量在380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。

（3）小学：

具有大学专科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学或活动，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。

（4）幼儿园：

具有大学专科以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿的教育教学工作；工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80%以上。（5）教学研究机构和教师进修学校：

教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来主持完成的市级以上教科研课题不少于1项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；培养和指导二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。每年深入学校指导教育教学累计不少于50天；执教县（区）级示范课或举办学术讲座不少于4次。单位评议优秀率须达到80％以上。

教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学任务；主持完成市级教科研课题不少于1项；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；培养和指导的二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。每年执教的县（区）级以上示范课或观摩课不少于2次。教师评议优秀率须达到80％以上。

（五）正高级教师

1、具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学艺术精湛，业绩卓著，形成独到的风格；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4、在本教育教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、应具有本专业大学本科及其以上学历，并在高级教师岗位任教7年以上；

6、在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；

7、任高级教师期间，在教育教学方面获得市级（厅局级）以上奖励的第一完成人；

8、公开出版教育教学专著1部（20万字以上）或在公开出版的省级以上教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

9、取得国家计算机应用能力考试3个模块的合格证，符合免试条件除外；

10、申报正高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

（1）高级中学（职业中学）：

高级中学教师及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上；有5年以上班主任工作经历；主持完成1项省级以上的教科研课题；承担市级以上的示范观摩教学或学术报告；培养和指导至少5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到85％以上。

职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（实训指导课120学时以上）；任现职以来每两年在企业实践1个月以上；承担市级以上示范课或观摩课，在市级同类专业教师中具有较大的影响力；指导学生在省级以上技能大赛中获得三等以上奖励；培养、指导不少于3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到85％以上。

（2）初级中学、小学、幼儿园：

任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上(幼儿教师承担或指导过各年龄段幼儿的教育教学工作)；有5年以上班主任工作经历；主持完成1项省级以上的教科研课题；承担市级以上的示范观摩教学、活动或学术报告；培养和指导不少于5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到85%以上。

（3）教学研究机构和教师进修学校：

教学研究机构：任现职以来主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不少于2项；培养、指导不少于8名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年深入学校指导教育教学累计不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。单位评议优秀率须达到85%以上。教师进修学校：任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上；主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不少于2项；培养和指导不少于5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年执教的市级以上示范课或学术报告不少于2次。教师评议优秀率须达到85％以上。

三、破格条件

对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，可不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称（职务）。

（一）二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。

1、公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

2、主持完成市级以上教科研课题不少于1项，并参与完成县（区）级课题不少于2项；

3、在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。

（二）一级教师符合下列两项条件者，可破格申报高级教师。

1、公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；

2、主持完成省级以上教科研课题不少于1项，并参与完成市级课题不少于2项；

3、在教育教学方面获得省级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。

（三）高级教师任职满3年,且符合下列两项条件，可破格申报正高级教师。

1、公开出版教育教学专著1部,并在核心期刊发表教科研论文不少于4篇；

2、主持完成国家级教科研课题不少于1项，并参与完成省级课题不少于2项；

3、在教育教学方面获得国家教育行政部门奖励的第一完成人。

四、其它有关条件

（一）持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9年，方可申报一级教师职务。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满25年；持后取本科学历参评，累计从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。持后取本科学历参评，累计从事本专业技术工作满22年，方可申报正高级教师职务。

（二）本文所指教科研论文均指在省级以上正式刊物发表（不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物），且申报人为第一作者的。专著均指申报人个人独著的20万字以上的教育教学著作，并公开出版。

（三）以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。

（四）参评教师需提交近一学年本人教案。

五、材料报送时间安排: 2013年8月15日，市教育局职称改革领导小组开始接收2013年度职称评审申报材料。各县区及市直单位报送材料时间安排如下：安塞县 8月15日

志丹县 8月16日

吴起县 8月17日

洛川县 8月18日

黄龙县 8月19日

黄陵县 8月20日

子长县 8月21日

延长县 8月22日

延川县 8月23日

宜川县 8月24日

甘泉县 8月25日

富县 8月26日

宝塔区 8月27日

市直各单位8月27日前报送，逾期不再接收。

六、其他要求 1、2013年7月在新的教师职称体系中，在岗位设置范围内，由教师个人写出申请，提交能够反映本人政治表现、品德修养、教学质量、学术水平等方面的材料，填写《陕西省中小学教师职称（职务）评审表》。各学校要按照省市有关文件要求，严格审核学历证书（第一学历至最高学历）、教师资格证书、职称证书或批准文件、聘书、继续教育证书及任现职以来的奖励证书、相关文件、教育教学研究方面的资料、发表论文等证明自己业绩能力的资料。经学校初审合格后，在全校范围内集中进行公示，最后报县级教育、人社部门进一步核实，形成文件交市教育局。

2、申请正高级教师评审的，需本人填写《陕西省中小学教师职称（职务）评审表》一式3份；《中小学正高级教师任职资格评审简表》一式20份；各单位报送《中小学正高级教师专业技术职称（职务）申报汇总表》2份（统一为A4纸张）及电子版（excel格式）。正高级教师除学校审核前述材料外，学校还需出具评审推荐函，并附每位同志的以写实为主的业绩推荐材料及公示情况证明。同时，申报材料中还需提供任职期内年度考核优秀审批表原件及复印件，相关单位出具的申报人担任班主任、辅导员、支教等年限证明；培养和指导本学科教师提高业务水平和教育教学能力证明材料；承担省级教研课题或市级以上示范观摩教学的原件和相关证明材料。《评审表》中“基层单位意见”和“呈报单位意见”栏目，要明确陈述被推荐人有关方面的表现、业绩及推荐理由，单位要对材料的真实性负责。

3、按统一制度分类管理的办法，报材料时，小学、中学分开报送。申报正高级教师上报的所有评审材料复印件须加盖本人所在单位或县区教育、职改部门印章。所有评审材料复印件均使用A4纸进行复印。材料需按顺序（①单位推荐函；②单位公示证明；③学历证书复印件；④高级教师证复印件；⑤计算机证复印件或免试表；⑥获奖证书复印件；⑦其它）装订成册，与其它材料一并装袋、编制材料目录表。材料目录表应贴在材料袋封面，并标清相关材料数目。装订的材料首页注明个人姓名、所在单位、申报参评专业等基本情况。装订材料的第二页应标明所有证明材料简要目录。装订的材料应标明总页码和每份材料所在页码。

4、申报一级教师晋级的教师能力测试由各县区负责测试，成绩随审报材料一起上报，申报高级教师晋级的教师能力测试由市教育局统一组织测试，申报正高级教师晋级的教师能力测试由省级职称改革领导小组组织测试，符合免试条件的除外。

5、对正高级教师推荐，各单位要严格按照《陕西省中小学教师水平评价标准条件（试行）》中正高级教师的评价标准，不得降低标准进行推荐。要按照评选教育家的理念进行推荐，优中选优，宁缺勿滥，被推荐人应在当地具有突出业绩和名望，群众公认度高，对当地教育工作具有引领示范和推动作用。应倾斜长期在一线任教的教师，倾斜长期在县及县以下在艰苦边远学校任教的教师。参评人员任职年限等计算时间截至2012年12月31日，论文、论著、科研成果等发表时间截至时间为2013年6月30日，评审材料上报日期截止2013年7月20日。评审答辩时间和地点另行通知。

6、凡是要求晋级的教师（不含正高级教师），每人写一篇参评论文，以县区为单位，于2013年7月10日之前交教育教学研究中心进行论文等级评定。

7、各种评审表格须用蓝黑钢笔、碳素笔填写或打印填写，字迹要工整清晰、内容要真实。

延安市人力资源和社会保障局延安市教育局

关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见篇3

关于做好2014年中小学教师职称申报评审工作的通知

一、根据人正社通„2014‟102号、遵市人社通„2014‟102号文件精神，今年申报评审中、高级职称仍按黔人通（2007）86号、87号、88号文件执行，同时执行《关于加强基层专业技术人才队伍建设的实施意见》（黔人社厅通„2013‟334号）。今年我县中、高级职称申报仍执行评聘结合，即实行结构比例的单位严格按今年审核的空岗数（减去今年已聘人数）申报，实行即评即聘的单位，可根据《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》（黔府办发„2011‟79号）文件第一条第四款“农村教学点和规模小的农村完全小学，可按每个班1名教师核定编制”设定中级岗位。

晋升初级职称条件，按职改字（1986）112号文件规定执行，初聘职务按黔改字（1992）02号文件执行，晋升初级职称必须逐级晋升。

二、为维护职称工作的权威性、严肃性和公正性，今年在做好职称工作“三公开”（申报材料、初审结果、评审结果）的基础上，继续执行申报人、推荐单位承诺制度，申报人要对自己申报的个人信息和申报资料的真实性签署承诺书（见附件），推荐单位要对所推荐人员的申报资料的真实性签署承诺书（见附件），以确保申报材料的客观、真实。对未签署承诺书的申报人和单位，评审组织不得受理申报材料。“单位报送专业技术职务任职资格诚信承诺书”除装入个人材料外，各单位还需收一份“单位报送专业技术职务任职资格诚信承诺书”交教育局存档。

三、2013年申报专业技术职务任职资格的专业技术人员，其任

１职年限（聘任时间）终算时间为2014年12月31日；中学教师不能评审小学教师职称，小学教师不能评审中学教师职称。

四、申报评审职称必须具备高中、初中、小学教师的合格学历、教师资格。申报学科专业应与所学专业相同。

五、申报评审职称单位为本人所在编制学校，经组织同意借用人员参加原单位申报。

六、申报评审中级、高级职称的硬件必须齐备，等待表彰、未发表的文章一律不能作具备条件申报。

七、申报评审中、高级职称的证件原件由县人事部门审核。初级职称的证件原件由各县直学校、独立初中、乡镇中心小学审核。

八、中、高级职称报送材料时间：7月20日至7月25日。初级初聘职称报送材料时间：9月11日至9月20日。职称工作政策性强，涉及面广，事关专业技术人才队伍建设，涉及广大专业技术人员的切身利益，各校要加强对职称工作的宣传力度，充分利用各类宣传手段，重点对职称政策、职称工作程序、继续教育相关要求进行广泛宣传，让广大专业技术人员及时准确了解职称评审政策、申报条件、申报渠道、申报程序、申报材料、申报时间等规定。及时、耐心、准确解答有关政策，积极帮助用人单位和专业技术人员做好职称申报的各项准备工作。各校一定要强化大局意识、服务意识，加强组织领导，制定工作计划，精心组织实施，严把职称申报、推荐、初审、评审关，确保2014年职称工作圆满完成

正安县教育局

2014年7月8日

关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见篇4

江西省律师协会秘书处并呈各位领导：

近年来，我省律师事业发展较快，律师的专业化分工越来越细，越来越多律师在各行各业不同类型的公司、企业中担任常年法律顾问或专项法律顾问，从事公司企业法律顾问服务工作，不仅为我省经济和社会发展做出了重要贡献，也有力推进了江西省在中部地区的崛起。如环鄱阳湖经济圈的发展举世瞩目，不但带动了环鄱阳湖经济圈周边经济的发展，还有力地促进了全国经济的发展。而这对律师行业，更是难得的发展机遇。但许多从事法律顾问事务的律师在实践中却深切地认识到，我省律师行业缺乏一个专门的法律顾问专业委员会，为全省律师提供一个学习、研究、讨论和交流的平台，组织律师学习法律顾问领域的最新知识，研究讨论法律顾问实践中发现的新问题，交流法律顾问事务律师实践中总结出的新经验，以促进和提高我市律师法律顾问事务的技术水平和理论研究能力。因此，江西省律师协会成立组建江西省律师协会法律顾问专业委员会是十分必要的。

一、法律顾问专业委员会工作理念

以江西豫章律师事务所为依托，调动全省律师力量，提高我省律师法律顾问服务的总体质量和水平，进一步促进我省律师法律顾问服务工作的发展。

二、法律顾问专业委员会工作目标

1、大力推动政府法律顾问工作；

2、提高对中小企业法律顾问服务的质量和水平；

3、创新为企业提供高端法律服务的方式方法。

三、法律顾问专业委员会的主要任务和职责

1、对政府法律顾问团工作进行调研，推动政府法律顾问工作的发展；

2、组织律师学习国内外法律顾问理论研究的新知识，学习和研究新法律、法规、司法解释；

3、开展法律顾问法律事务的理论研究和探讨，组织律师与学术界、实务界、政府机关、司法部门进行交流；

4、组织律师进行工作调研，对律师法律顾问法律事务的实践问题提出指导意见和建议，必要时组织专门调查研究；

5、为律师提供法律顾问法律事务的法律、法规、司法解释、典型案例等的咨询服务；