关于青春的初一学生作文

关于青春的初一学生作文（共15篇）

关于青春的初一学生作文 篇1

迈过七岁八岁“狗儿嫌”的年龄，我们步入青春的大门，踏着欢快的步伐，迎接属于我们的金色年华。凑近一看，这个金色年华好像不是“纯金”的，是虚有其表的。我们的步伐不再欢快，我们的笑容逐渐被困惑取代。迎接我们的不是宽阔的大道，而是一双双阻碍我们的双手。我们的青春，到底是谁在做主?

我们想象中的青春，是多彩多姿的，是自由自在的。没有父母的拘束，没有老师的看管，我们是自由自在，无拘无束，准备展翅鹏飞的少年。可现实却与我们想象中的不太一样。随着年龄的增长，我们对事物的看法、审美观点，也跟懵懵懂懂的童稚时不太一样。可父母却没意识到这点，衣服裤子买的还是带着唐老鸭、米老鼠的。我们亲自挑选的衣服往往被批为“太成熟”、“不符合你的年龄”。可他们所说的的“好衣服”在我们的眼里已经不适合了。衣食住行，父母大包大揽。在他们的眼里，我们这个时期的任务就是好好学习，其他的一切全由他们负责。可我们亲爱的父母却不知道，我们已经长大了，我们想要为他们分担一些事情，我们想接过他们肩上，压在几十年的大山。我们的四周，已被学习包围，短短的周末，只有我们忙碌的身影。难得的假期，早已被各种补习排满。属于我们的业余时间，已被父母接手。我们喜欢的运动与爱好，都没有学习重要。我们的意见，只不过是蚊子恼人的鸣叫。

我们的青春，父母做主!

我们的一天，早已被层层书海填满。我们从朦胧的早晨起来，作业、题海、试卷接踵而来，不知不觉，我们宝贵的一天，就如流水般飞快的从我们的身边划过，没有一丝痕迹。我们的兴趣爱好，早已在浩瀚的书海中埋没。老师永不疲倦布置学习任务，在她们的眼里，青春是什么?是考出一份好的成绩。成绩是什么?是牢固的锁链，把我们的自由、理想统统锁住。成绩，是老师的心中的天平，它的重量代表了学生在老师心目中的份量。

我们的青春，是老师做主!

父母羡慕我们现在的生活环境好，殊不知，我们羡慕他们的无拘无束，自由自在。他们的青春有风筝，有阳光。我们的青春只有老师与父母。灿烂离我们只有一尺远，仿佛伸手就能触摸到，却又像隔着数不清的高山河流，望也望不到尽头。我们的青春，要是我们能做主该多好。学习、成绩何时才能补偿我们终将失去的青春!我们的青春，渴望自主!我们的青春，渴望自主!

关于青春的初一学生作文 篇2

一、激发学生对数学的学习兴趣

在农村的教育中, 初中生的数学基础知识掌握的并不算牢靠, 同时整体的知识也比较薄弱, 没有科学的学习观念, 这种现状严重的限制着学生的学习主动性发展。因此, 要想提升初一学生的数学学习质量, 就一定要重视起培养学生的数学兴趣。当学生感受到数学所带来的乐趣之后就会更加互动活跃的进行数学的学习。在进行讲课的过程中教师可以以教学内容为主要的依据, 然后根据学生的喜好和兴趣等来进行讲解, 多采取丰富多样的方式, 结合幽默的语言, 来提高学生的学习兴趣。我国的数学教学由于长时间的受到应试教育影响, 课堂讲解过程十分的枯燥, 要想解决这个问题, 教师就一定要让自己的授课方式发生转变, 为学生营造一个轻松愉快的学习氛围, 让学生在快乐的环境中进行学习。实践证明, 教师的语言幽默性将极大限度的提升学生的学习兴趣, 同时帮助师生之间建立起友好的关系, 这对初一学生的学习兴趣保持有着重要的作用。

其次, 教师应善于利用教学资源, 数学思维的发展是从问题开始的, 教师如果能将问题融合在学生比较感兴趣的内容当中, 那么学生也将比较容易接受。对此教师可以尝试使用情景教学法, 将问题带入到情境中, 让学生在轻松的环境中来进行锻炼, 自然能得到数学能力上的提升。此外, 教师可以在教学过程中适当的融入一些小故事或者小游戏, 用寓教于乐的方式来提高学生对数学的关注度, 在学习中感受不一样的快乐。

二、将生活实际融入教学

要想提升农村初一学生的数学学习能力, 提高教学的有效性, 教师应重视起对周边环境和现实情况的利用。从学生熟悉的环境入手学生将更加容易接受, 同时也能更加轻松的理解教学内容, 最终达到提高数学学习能力的目的。在进行农村的初中数学教学中, 教师应积极地引导学生对自己周边的环境和生活等相联系来进行学习, 将复杂的数学知识变得生活化。同时应将生活化教学改变完全的融入到数学教学中, 让学生感受到数学的魅力, 从而主动的参与到教学活动中来。此外, 在教学过程中教师应加强与学生之间的沟通, 让学生感受到教师的关怀, 这样才能真正的推动教学有效性提升。

三、重视学生的思维方式培养

学生的思维方式与自身成长的环境影响有着重要的关系。农村学生的知识面相对来说比较窄, 知识的学习基本上都来源于课本, 在学生方式的多样性方面就更加无法与城市的学生相比较。因此, 在农村初中数学教学中教师一定要重视起培养学生的数学思维。教师可以在教学中融入一些有效的数学思维和数学方法, 让学生能对数学知识更加深刻的进行理解, 最终实现提升教学质量的目的。在教学中教师应给与学生充分的思考时间, 让学生的思维能得到发展, 同时应积极的鼓励学生将自身的生活体验与思维相结合, 达到真正的思维拓展目的, 以此来培养学生的数学学习方法形成。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”对学生的数学思维方式培养其实就是在锻炼学生解决问题的能力, 当学生的思维上得到了突破, 那么不仅能提升数学学习的效率, 也将对学生日后的发展有所帮助。此外, 教师应重视起培养学生的创造力, 这不仅是教学中的重要课题, 同时也是学生未来发展中的重要培养项目。学生的创新精神培养主要在于教师, 对此教师可以在课堂中经常的采取一题多解的方式, 鼓励学生从多个不同的角度来思考问题, 从而锻炼学生的创造性思维发展。

四、让学生亲身经历数学知识的形成过程, 增强学好数学的愿望和信心

苏姆林斯基说过“让学生体验到一种自己在亲身掌握知识的情感, 是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。新课程标准所提倡的教育基本理念, 赋予数学新课程的教学方法的特点之一是:让学生经历数学知识的形成与应用过程。这个特点在教学中, 通常是采用“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开, 让学生经历知识的形成与应用过程, 从而更好地理解数学知识的意义, 掌握必要的基础知识与基本技能, 发展应用数学的意识与能力, 增强学好数学的愿望和信心。如在教有理数的加法法则的过程中, 我没有按教材的编排向学生讲授解释, 而是把教材中的内容, 采用学生亲身实地活动的实验方式展开, 把学生分成5~6人一组, 集中到球场跑道, 分组实验, 让学生通过东西向的走路, 记录数据考察性质, 使学生在实际情境中, 真正体验每一条法则的成立依据, 回到课堂由各组代表发表议论, 把所得问题的实质拓展升华, 让学生在玩中学、学中玩, 既减轻了负担又使学生的兴趣大增, 收到了良好的教学效果。

五、教师要学会欣赏学生的成功, 提高热情再添兴趣

数学家华罗庚曾深有感触地说:一个问题想不出来时固然有些苦恼, 若一旦豁然开朗, 那滋味难道不是甜蜜蜜的?如果在成功方法之外别开生面地想出一个新方法来, 那就更是其乐无穷了。成功对于每个人来说, 都是十分渴望的, 更何况是初一新生。因此, 在整个教学活动过程中, 注意多创设一些问题情境, 积极引导学生参与活动, 给予每个学生都有表现自我, 获取成功的机会。当学生取得成功之后, 教师要时及欣赏充分肯定, 与学生共享成功, 增强学生成功后的愉悦感, 使学生心旷神怡, 精神饱满地乐意学习。

关于青春的初一学生作文 篇3

我们都知道，青春期指的是10-19岁期间。随着社会的发展，教育的发展，性教育从中学慢慢来到了小学，并取得了很大的发展，突破了过去无课程安排、无教材可参、无人问津的“三无”局面，小学已经有了性健康课，并有每周0.5可是的课程规定。 现在的小学生性教育课程还有很多的问题，值得我们共同努力改变这一现状.

一、小学性健康教育存在的问题

（一）学校不够重视

一方面，在现有的教育评价体制下，许多学校把主要的力量着眼于语文、数学、英语等考试科目上，很少或者根本无暇关照到《小学健康教育》这门课，更别说这门课中的性健康教育了。另一方面，由于长期的历史条件的制约，有相当一部分学校领导认为青春期性教育不应进入纯真的小学课堂，有违学校办学宗旨。这些都是青春期性教育难以在小学立足和推广。

（二）课程设置难到位，师资配备不足

根据2008年广州市课程计划，除了规定设置的课程外，小学五六年级只有两节校本课程，这两节校本课程中，一节用于班会队会或者校会，一节用于现在很多学生都热衷于开展得学校特色课程，《小学健康教育》这门课程要么不见踪影，要么只能勉为其难地与其他课程捆绑在一起，到底能否落实到位，那就很难说了。

（三）教学方法单一，成效低

由于多种原因，老师对《小学健康教育》这门课程的落实是不到位的。 由于缺乏相应的专业知识、灵活的教学方法、齐备的教学设备，只能进行“填鸭式”教学，课堂言行举止谨小慎微，学生听得似懂非懂，非常吃力，逐渐失去了兴趣。

二、小学开展性健康教育的必要性

（一）社会发展的必要

随着社会文明的发展，孩子从社会的许多途径了解到得关于性的“知识”越来越多，这些“知识”有些是正面的，有些是有不健康的。 如果学生在缺乏正确的价值观和人生观，在学习上又没有成功感得话，他们很容易在这迷雾中迷失自己。在经济社会飞速发展的今天，莫不如让学生们通过正规渠道获取性知识，小学开展性健康教育非常必要。

（二）学生成长的必要

根据学生的心理发展特点，学生在小学阶段，对老师的依赖性还是比较强的，也就是说比较信赖老师的话。到了中学，独立性越来越强，老师的影响逐渐降低。因此，更有必要在老师尚有较高权威，学生更信赖老师的小学阶段对学生灌输正确的性伦理知识和性生理知识以及性心理知识。

三、小学开展青春期健康教育的几个关键点

（一）转变学校领导、教师、家长的观念，形成合力教育网络

学校领导和教师观念的转变必须得依靠评价制度的完善和同步的培训工作。转变家长观念还得靠各类的宣传，运用当地新闻媒介如广播、电视、报纸向公众宣传，扩大影响。另外，尽可能让父母了解性教育规划及课程，并动员副们参与到性教育规划中来。

（二）培训专门师资，是青春期性教育得以落实的保障

教师是青春期性健康教育的具体实施者，关系到青春期性健康教育的成败。教师若缺少足够的专业知识和技能准备不易教授性健康教育课程，因此，必须对承担《小学健康教育》的老师进行专业的人类性知识的培训，此外，还应对教师进行交流技能、课程设计能力以及师德等方面的培训。

（三）打破现有的教学常态，采取灵活多样的教学方法

作为一线老师，学校层面以上的许多东西我们无法改变，但我们可以改变我们的课堂。

方法一：放低身段，拉近距离

根据小学生的心理发展特点，在进行性健康知识教学的时候，老师应放下高高在上的师道尊严，而是以拟姐姐、哥哥或者拟爸爸、妈妈的形象出现，保持平等的关系，让学生多说，教师穿针引线，在相互沟通中完成教学任务。

方法二：设计教学活动，鼓励互动参与

在教学过程中，过多的讲授难免让师生关系紧张，课堂氛围严肃。教师应根据教学内容设计各种学生学习活动，在互动中，让学生勇敢地说出自己的观点，让学生乐中求趣，在快乐的氛围中接受比较全面的性知识，树立正确的性观念。

方法三：争取家长理解，借助家长、社区资源

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”教师仅拿着一本《小学健康教育》的教材是很难把这门课程落实好的。其实，学生背后的家长群体是很好的教学资源，家长们来自不同的行业，能提供很好的教学援助，如提供各类教具，还可以请医疗行业的家长进课堂，为孩子们讲课。

著名医学家吴阶平教授曾说过：“没有青春期的教育是不完全的教育，青春期教育中，性健康教育时最重要的内容，如果不把性健康教育放在应有的地位，青春期健康教育就难以收到应有的效果。”小学青春期性教育课程，是青春期少年儿童的必修课。作为一线教育者，我们应该通过课堂，给予学生科学客观的引导，使小学生获得必要的性生理、性心理、性伦理知识，促使他们健康成长。

初一青春话题的作文 篇4

青春是我们最真实的资本，永远无法忘却的是美丽的心情，永远不会放弃的是成长的意义，没有任何的感伤，只有如期而至的平静与欣慰，我们每个人都有一片自已怕天地，在这片天地之中，我们不一定会有显赫的身世和绝世的美貌，甚至没有人曾注意过自已，但这并不重要，重要的是自已，青春的舞台是属于自已的，每个人都在台上跳着那支属于自已的舞蹈，就算跳的不好，就算没有人为我鼓掌，可是总有一天，我可以看到挥舞的荧光棒。

虽然说青春故然美丽，但也有着无数个飘雨的日子，常常被一些真挚的情意感动而流泪，喜欢在黑夜里，孤灯下遥望着天边的星座，倾听那美妙的钢琴曲，在那些被伤害的日子里也学会了去思考，去面对，去言语，去原谅。

但时间还是在一分一秒地过去，它是无情的，它赋予了我们同样的身心和智慧，给了不一样的旅程和归宿，让我们行走于天地间，只是在一味地走，但不论成败怎样，结果如何，时间只是在鉴证青春留下的脚步。

虽然是在措手不及间踏上这样一条未知的路，但青春是美丽，多彩的，可它是容易逝去的，而在每一个朝阳和夕阳的交替中让人感悟，不管曾经是怎样的灿烂过，最终又要如何地默然和孤寂，又该以一种怎样的心境才能挽留住这份美丽的回忆。

我想这也许就是青春留下的脚印吧，无论是痛苦，还是开心，都会觉得幸福，这种幸福会永远映入我们的生命，有了这种幸福，我们不会畏惧青春的离别，会永远幸福，因为我们曾经拥有过，所以永远也不会后悔。

青春随想的初一作文 篇5

“我多想天上的白云，忘记的痛苦和悲伤，去往蓝色的彼岸，快乐和自由的化身。”——题记

十二月的，我向父母请了小时的假，在紧张乏味的学习中去感受一下久违的窗户外的世界。

我悠哉悠哉地在路上走着，花园里，我掸了掸上面的灰尘，坐。我仰望着天空看，今年最后的白云了，我心眷恋和不甘。眷恋一年快乐和悲伤的回忆，不甘心一年的美好时光就逝去，事应该在年结束，把年的痛苦带到下一年去。

我感慨：人生不该短暂啊，一年的时光转瞬即逝，我还没来得及回首，人生已。不要小看这啊，有些人不就才吗?不就才五分吗?不就才三分吗?但你可否曾想过，人生可并就按步就班得过下去，你浪费了就明天还你。

我刚上了初一不久，却感人生的.苦短，我希望能用优秀的来回报并你浪费。事实并非，我努力的学习，和同学互相取长补短，……

我不禁流下了眼泪，我为的失败而流泪，为的懦弱而流泪，我不甘心，我不甘心，但事实。

不过我想，世间万物都的苦衷吧，白云也有消失的那，也有乌云的那，那我为就有重朔自那呢?说得有些严重了，但我内心最的想法。我渴望，优秀的学生，我最主要的任务。在我眼里，人好的，并人优秀。

你问我的英雄是谁，那我会坚定的说：“云!”对，正是白云。是它了我信心，是它了我勇气，我是懦弱，我敢于人生中的风风雨雨了，是白云的精神我启发，它天寒地冻，风霜雨雪，都能坦然。在天空中找它的踪影，但它的精神仍在，他会在明天或后天，或大后天，几天后重新露出笑脸。对吗?

你听也看，但心和你在一起，你有到，我想说：你有为逝去而难过，你可以抬头天空，你的我是天空上的白云。

有关青春的色彩初一作文 篇6

有关青春的色彩初一作文1

青春的色彩虽不是很鲜艳却很灿烂，也有一种让人铭记中的力量。

——题记

有人说，青春是一轮初升的旭日，喷缚的是无限的激情;也有说，青春是一道时代的歌，唱响的是不知疲倦的活力;还有人说，青春是一朵含苞欲放的花蕾，绽放的是最美的芬芳，而我却说，青春是一盒彩笔，拥有青春的我们各自拿着不同颜色的画笔，描绘着属于自己的蓝图，或红、且黄、湛蓝、或浅或深，或浓或淡、或密或疏，都是不同青春色彩在绚烂，绚烂……

红

遥想七十二年前，一二运动爆发，面对“满耳大众的嗟伤。一年年国土的沦丧”的现实，一群意气风发的同学少年，在燥热的紫禁城，高呼：“打倒日本帝国主义!”“停止内战，一致对外!”尽管他们的肩膀柔弱，尽管他们的脸上另满稚嫩，但他们的爱国豪情，直冲云宵，执政府开枪棒捶，流出来的是鲜红的热血，淌在青石街道上，倒下的仅仅是身躯，而一种精神却永远巍然屹立。游行被血腥的镇压，刘和珍君牺牲了，但千千万万个刘和珍君又会站出来，走在时代的最前端。

时间会湮死为尘埃，我们对历史的记忆也会从清晰到模糊，但永远记起的总是淌在青石街道的红，一直淌到天际，淌到黎明，黎明破晓，失明转晴来临。

黄

遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国。中国龙，腾云驾雾，而所有的华夏儿郎都是黄皮肤。青春是黄色的，就会拥有另一种不一样的精彩，是谁曾大呼“东亚病夫”?看看吧、看看吧、雅典奥运会上，二十岁的刘翔以12秒91的亚洲速度谱写了辉煌，三年过去，仍无法忘记他在镜头前闪着泪花：是谁说黄种人进不了奥运会前八名，今天，我就要证明我不仅是奥运会前八名，而且还是奥运会冠军，随即，刘翔又在瑞典的洛桑上演了12秒88的青春神话，世界记录写上了黄种人的名字。07年世锦赛上，又是他创造了第九道奇迹，成为男子110米栏第一位大满贯选手，于是，世人永远记住了这个黄种人，来自中国的刘翔。

蓝

青春因蓝而变得澄静，涉世我们总走在陌中的成长路上，不断的熟悉，不断练习，天空蓝的依旧遥远，我们拥有青春，享受青春，珍惜青春，我们执著的去追寻属于自己的理想，夸父逐日一般，永不言弃，懂得奋斗，知道漫长，在物欲横流的世界里，寻找着自己的价值，在远方闪烁着的星光，等待我们去点亮。

冷着青春的蓝光，总会让人看到希望，青春的色彩，不是鲜艳，却很灿烂，有一种足够让人铭记的力量。

青春的色彩，要自己去绚烂!

有关青春的色彩初一作文2

听说有的人有着独特的感官，当他听到某种声音时，他的眼前会看到这种声音的颜色。我想透过他的眼，看到我青春的色彩。我想我的青春是蓝色的，这是我所能看到的最纯净的颜色。我们在伴着青春成长，走过青涩的十二三岁，雨水丰沛的十六七岁，走过浮躁沉郁的二十岁，我们的青春就所剩无几，我们的成长也就画上了句点，剩下的就是慢慢成熟，老去。

都说蓝色代表忧郁，可我认为蓝色既是冷色又是暖色。它可以代表着青春里的错过，青春里的希望，青春里的个性张扬，青春里的明媚阳光。青春里的带锁日记本大多是蓝色的吧，青春里的张爱玲蓝色的吧，青春里的悲伤歌曲都是蓝色的吧，青春里的校园是蓝色的吧，那扇永远都触摸不到的蓝色大门，青春的忧伤，青春的惆怅。

青春是细碎的，就好像一幅一千块的拼图，可能你永远都不知道下一块该放在哪里。我真的好想找一个蓝色的瓶子，把我的青春，我的回忆都装起来，起码在我老去的时候，我还可以感叹我蓝色的青春是有迹可寻的。因为青春就像粉笔字，一擦就会不留任何痕迹。

所以，我还要感谢那些在我的青春里留下足迹的人，感谢你们见证了我的成长，在我最不安分的躁动期里陪伴着我。我的记性不算好但也不算坏，我会记住你们每一个人的。

当我们背上沉重的背包的时候，我们就已学会了一种技能——那就是一边大步流星地向前走，一边把喜欢的，有用的东西扔进背包，把讨厌的，不美好的东西扔掉。以这样的更新速度，早晚有一天，你的身边会物是人非的。那么，请记住你自己，记住青春是蓝色的，它不会是刺眼的阳光，更不是凛冽的寒风，它只是你身边对你好的人，是你痴迷的爱好，是你的快乐，是你的幸福。

想看日出的人是贪恋凌晨的宝蓝的天空，想看大海的人是爱上了海上幽蓝的波浪。而想让青春等一等的.人则是见过了它独有的钴蓝似的梦。其实，也并没有什么带有青春的色彩，只不过是我们在青春中经历的一些刻骨铭心而已。就像坐上了火车，我们新的旅程就要开始了。

有关青春的色彩初一作文3

飘飘洒洒，樱花从枝叶间飘落;摇摇晃晃中，我们告别了懵懂的童年。

恍惚之际，青春早已到来。可青春到底是什么呢?青春又是什么颜色的呢?我陷入了迷茫之中……

春天来了，正是桃花盛开的季节。花园里弥漫着桃花的清香，是我情不自禁地靠近。微风拂过，感受着香气拂面而来，静观一片片粉色的花瓣从枝叶间飘落。我伸出一只手，接住其中一片，摊开掌心，深深浅浅的粉色映入眼帘。那花瓣似青春期女孩儿娇羞的面庞，带着点点怯意以及掩不住的娇嫩。哦，青春是粉色的!就像樱花般绽放出迷人的光彩。那浪漫而又略带羞涩的娇态惹人喜爱。

“野火烧不尽，春风吹又生。”常听人这样赞美野草，殊不知青春期的少年也拥有如此活力。他们精力旺盛，勇于去探索，去寻求真理。犹如安上马达的跑车，直奔终点那枚锦旗。他们像小草一样，即使再大的困难也毫无畏惧。人们常说：“初生牛犊不怕虎。”是的，他们就是婴孩对世界万物充满新奇，他们渴望认识这个世界。但是，不可否定的是他们拥有一颗昭气蓬勃的心。或许绿色更适合青春。

细想之下，青春又何尝不是紫色呢?紫色象征忧郁、迷茫。在青春这一时期，我们不也曾忧郁、迷茫过吗。青春这条道万丈光芒下也是危机四伏。稍有不慎便会误入歧途。因此，我们需谨慎行使，小心翼翼地走好每一步。

不知何时，眼前浮现出了一条小溪，清澈的溪水倒映着岸上的景物……我顿时豁然开朗。

青春不正像小溪一样?它是无色的、透明的、纯净的。需要我们执笔，为它添上色彩。青春又好像一面三棱镜，同样是受到阳光的照射，在阳光下绽放出七种色彩。

每个人都有自己独有的青春，独一无二，与众不同的青春。色彩也是应人而异。可能是高贵的紫，纯洁的蓝，火热的红，浪漫的粉，蓬勃的绿……唯一相同的是，它们都是由无色转变而来的。就好比光的色散，只是物体本身所反射的光不同。青春是无色的，它像一道透明的光照射着你，而你本身的色彩决定了反射出的光的色彩，那便是你的青春。

青春需要自己把握，青春的色彩需要自己去描绘，我的青春我做主!

有关青春的色彩初一作文4

谁说只有百花才能五彩缤纷，谁言只有彩虹才是五颜六色，我青春的色彩也不亚于百花，不逊于彩虹。

我的青春是绿色，如一棵青松，挺立在风雨中，拥有铮铮铁骨，活得果敢，刚烈，活得淋漓酣畅，掷地有声。

我的青春是青色，如清莲一般出淤泥而不染，同李白一般流在时间的长河中，展现着自我。

我的青春是灰色，就如一株突兀的树，和东坡一样立在历史的边缘，坚守着自我。投身平原，去体会那种‘‘会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的粗旷;登上赤壁，去高唱‘‘大讲东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑;置身月下，去感受‘‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄美。

我的青春是黄色，象一枝黄花，像易安那样在红尘中寻寻觅觅。去欣赏风狂雨骤后‘‘知否，知否，应是绿肥红瘦”的细密情趣，去品味月满西楼时‘‘此情无计消除，才下眉头，却上心头”的忧愁情思，去感受溪亭日幕时分‘‘争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”的疏狂激越。

我的青春是白色，如一片空蒙水域。我时常坐在凉如水的夜色里，构思着故乡的月是否上弦，又是否下弦。也在心里一遍遍呤诵：‘‘梦醒了又睡了，月缺了又圆了。故乡，可知有人在远方正为你一圈圈地消瘦……”属于我的岁月流淌在这片水域，远方的歌声寻觅着回乡的路。然而，我在这里独享月华，也独享牵挂。

我的青春也是透明的，这样的透明让我与别人少了一点隔阂，让人与世界多了一点亲近，在阳光下尽情感受生命的美丽与精彩。因为这透明，我的心灵天空顿时变得亮堂起来。‘‘一花一世界，一树一菩提”，它们可以在我的心中洒落一地缤纷，洒出一片精彩。因为透明，所以不会在竞争的借口下酝酿著名利。地位，庇护着成就。财富。因为透明，所以不会对一切真诚单纯嗤之以鼻。因为透明，所以牢牢地把守着信念：痛若无奈背后会有幸福，背叛欺骗背后会有善良，这个喧嚣世界背后总会有支撑这个地球运转的东西，比如说爱。

我们的青春有着许许多多的颜色，每一种颜色有着它的一种含义，每一种颜色将会陪伴你一生。见证你灿烂的青春。

有关青春的色彩初一作文5

青春就像一条河，它淌过了我们的青葱岁月，满载着我们的欢欣与痛苦，匆匆流去。

——题记

柔软的风儿拂过我的脸颊，耳边传来熟悉的曲调。闭目静听，是曾子岚的《青春的颜色》。阳光和着音符的节拍，在我指尖跳动，我不禁跟着哼唱起来：“花儿流着泪，会枯萎，虽然美，时光飞逝，悄然抹去了香味。”

花开花落，云卷云舒，这意境美到令人窒息。风，静静的吹来。我在思考：青春，是怎样的颜色呢?

我想，青春是彩虹的绚烂。小时候，我换过无数个梦想，那时候的我，有着一分钟热情的追梦心态，把瞬息万变的兴趣当成了梦想。所以，每当那信誓旦旦的追梦表情在我稚气未脱的脸上显示出来时，都会得到大人们齐声一笑：“这样的话，我们听你说了几十遍了哩!”如今，到了高中阶段，我的梦想有了确切的方向，逐渐定型。它是我为之奋斗的目标，是我挥洒汗水向前进的动力。因为有了梦想，我平静似水的生活才呈现出彩虹般缤纷的色彩，宛如梦幻般的美好。

我想，青春是阳光的暖色。不知从何时起，弹钢琴和摄影成了我生命的一部分。这可使我的生活发生了翻天覆地的变化。哲人说：“眼睛是心灵的窗户，是没有底色的镜头。”是啊，从那以后，我的生活就像注入了满满的阳光，温暖处处洋溢。在白天，我在镜头里发现了身边许多以前从未留意的细节美，享受着大自然给予的快乐;在夜晚，我带上耳机，静静的，独自聆听黑白琴键敲击下流出来的交响曲，心里的喜悦无以言表。

我想，青春也会有影子一样的暗淡。成长，伴着我一路走来，渐渐的，昔日的“乖乖女”如今却变成了父母的一块心病。父母的频繁念叨时常让我们发生不愉快的争吵。那段成长时期的心情就像影子一样乌黑而糟糕。父母常说：“我们真希望你快快长大，又不舍得你长大。”

青春，或许没有童年的纯净，没有老年的沉稳，但确是我们一生中最美好的时光。

青春就像一条河，匆匆流去。当我们想回头找寻它的汹涌波涛时，却只能遗憾地捕捉到它翘首离去的背影。

珍惜吧，趁青春还在时，让青春的色彩越来越灿烂，让青春的色彩把我人生的画卷涂抹得绚烂多彩，让青春的色彩永驻我心!

关于当下“青春电影”热潮的思考 篇7

关键词：青春电影,社会风潮

2010年,《老男孩》在互联网上迅速流传开来,其黑色幽默在让观众愉悦的同时更是让不少步入中年的观众潸然泪下。2011年,台湾拍摄的《那些年我们一起追过的女孩》风靡全国。还有李玉导演的《观音山》,讲述了三个青春期迷失自我并寻找出路的青年人以及一位母亲寻找自我解脱的故事。2013年,赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》也同样获得票房和口碑的双丰收。《中国合伙人》同样是青春类电影,但与上述电影相比较,则是一部励志电影,还有2014年的《匆匆那年》讲述一段悲剧式的爱情故事。《小时代》讲述的三个女孩从初中到大学,到步入社会的情感生活,片中的利益诱惑和商业文化和此片的性质略同。除此之外还有很多青春片,许多受众都对这些电影褒贬不一,在此便不一一提及。

受众在观影的过程中更加注重的是能够引起他们的共鸣,而青年人是电影的主要受众群体,他们更加注重表达自己的观点和意识。90年代中后期,校园青春小说大量涌动,以及中国摇滚乐的兴盛流行,都在表达着作者心中的青春映画,在摇滚乐的鼓噪下,自我放逐和青春流浪成为“青春电影”的固有模式,愤怒、残酷成为不变的内在情绪,暴力、性则成为电影创作中既定武器。1与90年代的导演不同的是,近年来“青春电影”的导演越来越注重表达自己对于青春并非其自身青春的解读,但难以摆脱早期“青春电影”的一些特征和框架。

一、“青春电影”的魅力彰显

“青春电影”表现的主要是年轻人的生活或者对青春时期的回忆,因此带有很强烈的时代感和记忆符号,同时,在经济市场的环境下,这样的影片对于受众的消费需求很有吸引力。关于“青春电影”,部分学者认为:并不是电影中描写了年轻人就是“青春电影”,“青春电影”要有一个关注的主题,比如:叛逆、迷茫、成长。认为青年人逐渐身心成熟进入社会之际,他与社会之间进行认知和协调的过程以及对社会的认识和对自我的认知导致他如何进入这个社会,描述这段年轻人的认知和成长经验的电影,就叫“青春电影”。2但是笔者认为对于“青春电影”概念的界定不是唯一的,如同每个人对于爱情和青春的理解不同,没有唯一的概念。

“青春电影”之所以在荧幕上具有活力,就是因为他的受众很大一部分是青年人,它能够引起青年人的共鸣,可以迎合时代下某些热点和焦点,通过青年人的视角或者环境观察社会的变化,也可以勾起中年人对自己青春时期美好或者残酷故事的回忆。青春小说和国内摇滚乐的兴起,掀起了一股青春校园题材的创作热潮,很多作者将自己的青春时代或者他人的写进书里,一方面能够引起读者的兴趣,另一方面,他们以这种方式纪念和弥补自己已逝去的青春岁月。

“青春电影”的魅力还体现在它的美学价值上。我国“青春电影”是近十几年来随着青春小说和流行歌曲成熟起来的一种重要电影题材,其中受日本和台湾的青春系电影影响颇深。在表质方面,日本导演岩井俊二拍摄过许多青春类电影,如《关于莉莉周的一切》、《花与爱丽丝》等影片对于台湾和内地的影响都很深刻,从很多内地的青春影片中都可以看到岩井俊二风格的影子,它们的影片风格都习惯用简单和纯净的风景做背景,从而来烘托气氛和人物的内心情感,摄影机的拍摄上,较少的使用固定镜头,而大量运用摇镜头和运动镜头。另一方面,音乐上的使用不仅对画面的表达起着很重要的作用,对影片主题的刻画也同样起到重要作用。这些音乐歌曲除了在影片主题的烘托上起到作用,也能让受众对电影本身印象更加深刻。

二、“青春电影”的主题设置

青春主题的表达一方面是时代下青少年的心理和教育的问题,另一方面,也可以反映社会变革和生活矛盾。

如李玉导演的《观音山》,首先描述三个年轻人的生活状况和家庭环境,无一例外的是他们都是所谓的“问题少年”,在影片中处处显示着他们与这个社会不融合的一面,但是在遇到后来一位失去孩子的母亲,并且租住在她的家里,四个人不断地发生摩擦和碰撞,经历了很多事,学会了宽容和放下,故事的结尾没有说明三个孩子的未来,但是留给观众很多的遐想。《那些年,我们一起追的女孩》中,将高中生情窦初开的那种青涩的爱情展现出来,在主角柯景腾和沈佳宜的身上,我们看到的是因为这种微妙的情感使两个人共同在进步。但是柯景腾作为一个年轻气盛的高中生,不免有着常人所有叛逆性和冲动。不可否认的是,这种情感终会因为柯景腾的冲动、叛逆以及幼稚所瓦解。与此相似的还有《匆匆那年》,两者有着很大的相似点,陈寻也具有这种易冲动和迷茫的性格,同时也是因为这种不成熟,致使两个人的结局令人唏嘘。虽然时间教会他们成熟,但是过去的已成为回忆。

叛逆、迷茫和成长几乎是青春期青少年的特征,也是大多数“青春电影”的主题。青春期的叛逆(下接第152页)和迷茫,在电影中大多是以青春的残酷性展现出来。这种残酷性表现在青少年打破了与父辈之间的依附关系,试图突破传统的束缚,在社会中独立孤行,他们对自己的认识和了解实际大于真正的自己,并且努力希望社会将会认可他们,但是脱离了家庭和父母的他们面临的则是更多的困境和歧视,社会中无处不在的残酷竞争法则在他们的身上展现出来。成长性是最为重要的一个主题,几乎每一部青春系的影片中,片中的人物在经过挫折或快乐后,总是要向着积极阳光的一面成长,从而揭示一个或者几个人物的命运和特征。

三、“青春电影”不是消费品

一部类型电影事实上就像任何故事一样,可以按照它的基本叙事成分来考察:情节、场景和角色。这些成分对于通俗观众来说有着非常特殊的地位,因为它们在一个熟悉的程式中的存在,会陈述并再次肯定观众的价值和态度。3 “青春电影”在我国的电影界是作为一种边缘性的文化现象,有很多导演在早期曾拍摄过一些青春影片后,便不再触足这类影片。在欧美以及日本甚至还有泰国,“青春电影”发展的很成熟,则是一种完善的电影类型体系。近几年来我国院线以及网络上,各式各样的青春剧层出不穷,参差不齐,与其说是一种现象,更像是一种乱象。

青春本来就是一种纯洁和青涩的年代,也是人们最珍贵的记忆之一。拍摄一部“青春电影”重要的意义在于以此对逝去的青春纪念并引起人们的共鸣和思考,而不是随性而拍,更不是为了利益而拍。这也恰恰是这个社会中人们心态的反映,因为目前在我国,评价一部电影很大程度上依赖于票房的高低,尤其对于投资方来说。这样一来,极大程度上抹杀了电影的艺术性,取之而来的便是电影成为迎合观众的调剂品,“青春电影”的的社会意义和价值不复存在,观众的视线中充满着灯红酒绿般的浮夸生活,以及暴露的服装和语言,“青春电影”成为一种“快餐式的消费品”。而近几年我国的“青春电影”的出产如同雨后春笋,许多演员和歌手也加入到拍摄“青春电影”的导演行列中。很重要的一部分原因就是因为他们看到了背后的巨大的利益。

关于苍井空，关于青春的释与放 篇8

2010年，她的中文微博创下粉丝增长最快纪录；

她的少女时代总是被男人甩，但到现在还是喜欢主动示爱；

她直接见证了无数男人的性启蒙，也间接帮助了无数女人的性觉醒；

她被很多人欣赏、尊重，也被不少人嗤鄙、看轻；

她身上奇妙地融合着各种反差：

清纯、性感、天真、世故、简单、复杂、柔软、强硬；

当那么多镜头对准她的身体和脸庞时；

我们更想凝视她的眼神，倾听她的声音……

让时光倒退到十一年前，19岁的高三女生苍井空在日本涩谷的一家时装店里被星探发现，成为了一名泳装写真模特。在这里我们应该诚挚地感谢这位不知姓名的星探先生，正是因为他的慧眼识珠，才使得一颗巨星在艺能界冉冉升起，没有被湮没在茫茫人海之中……

“小姐，你的模样好可爱，身材又性感，不如我推荐你去演艺圈发展吧！”

“演艺圈有什么好的？”“可以赚很多的钱呦！”

和所有传说中星探与准明星的对话一样，不需要太深入的诱惑，身体蓬勃精力旺盛的小女孩马上就动心了。起初是给CR杂志做模特，身高仅1.55米，却拥有90CM傲人胸围的苍井空身着泳衣，表情羞涩地拍了几百张写真。因为长了一张娃娃脸，苍井空很快受到追捧。

2002年，AV导演找到苍井空，希望她转型成为AV女优。虽然日本QS行业相当发达， AV女优名利双收，但这毕竟是一个边缘化的职业，一旦入行，注定会牺牲很多。

面对选择，年仅20岁的苍井空手足无措，一边是“躺着就可以赚钱”的美差，满足自己膨胀的物欲；另一边是对爱情的幻想和渴望，以及曾经的理想——成为幼稚园老师。思前想后，苍井空妥协了。

苍井空接拍的第一部AV是《Happy Go Luckey》。拍摄前，导演让苍井空填了一张表格，上面写着拍摄过程中可能发生的种种行为，难度系数越大，酬金越高。苍井空选择了接受捆绑、使用AQT、接吻、颜X（射），还有HS笑话。

第一次拍摄非常艰难，苍井空和NY（男优）并不相熟，拍摄当天才见面，影棚里又有很多工作人员。面对镜头，一向收放自如的苍井空慌张极了，她数次抗拒NY的动作，这让导演极为恼火。第N次叫停后，经纪人把苍井空叫到休息室，陪她聊天。

“你要学着放轻松一点，这是工作，毕竟和私人ML完全不同。”

“可是我非常紧张，内心很排斥。”

“那就闭上眼睛享受吧，NY的技巧非常棒。”

虽然成功过了这一关，但女人终究做不到用下半身思考，再高超的技巧也乏善可陈。

这部AV发行后，虽然曾因虚假表演受到了一些观众的指责，但苍井空凭借身体的优势和敬业表演，很快就毫无悬念地蹿红了。

2004年，苍井空迎来了自己演艺事业的最高峰。尤其是在加盟S1公司之后，制作班底更加精良，苍井空的片子色彩也更加明艳、偏于唯美。所以很多人都说，空姐出品，必属佳作。

苍井空区别于其他AV女优的一个最大特点就是，她出色的演技没有浪费在AV拙劣的分镜头剪切前。她在拍摄AV的同时，也参与了多部电视剧与电影的拍摄工作。但苍井空并没有因此忘本，她依然保持着每月一部AV的拍片速度，为众多“球迷”奉献出精神食粮。

但2005年7月，苍井空为自己的风光付出了代价。这个代价，就是她入行之初，直觉告诉她最可能失去的爱情理想。她和日本偶像演员赤西仁的地下恋情被狗仔队曝光，风口浪尖时，苍井空毅然选择在博客上公开恋情，她的率真获得了民众的支持和理解。

洛特雷阿蒙在《马尔多罗之歌》中说，总有一天人们会正确评价我……这不是上帝的精神经过，而是淫荡的尖锐叹息。然而同为淫荡的化身，苍井空却没有《马尔多罗之歌》里的女人幸运，最终她的情人选择搬起巨石砸向她而不是那些假道学的伪善者。所谓爱情、性爱、青春，都如樱花一般，灿烂无可比拟，却转眼凋零。

苍井空想要隐退，可她已经身不由己，不演至合约期满，公司不会让她停演。直到2007年她还在拍AV，但她觉得，自己的心已经千疮百孔。

由于长时间服用BYY（避孕药），很多次做GG（刮宫）手术，苍井空已经不能再怀孕。“如果有合适的机会，想转型。”这也是千篇一律的演艺圈桥段，功成名就后，再将脱掉的衣服一件件穿回来。

只是苍井空付出的代价，似乎更大……

我把青春的身体献给你

国人习惯称呼苍井空为“老师”，这里边很显然有“调侃、讥讽”的意味在。在很多人眼里，她并非普通演员更非“电影艺术家”，而是“人体艺术家”甚至“生理学老师”。

再来一段苍井空的对话：

问：在镜头前做爱也没有反抗？

苍井空：当然反抗了，但是因为终究是工作。这个和私人的做爱是不一样的，但我还是拼了命的在努力。

问：初次拍AV的感觉怎样？

苍井空：比想像中的要结束得快得多，倒也不是说没有得到满足……本来以为会很困难，但是完全没有关系。

问：感觉很好？

苍井空：那个嘛，男优技巧果然很好。但是那样的感觉好，和私下的感觉好是不一样的。

问：你对自己的身材满意吗？

苍井空：我没想过胸大就好哦！因为胸太大，衣服也不好买呢。我觉得自己身材太瘦，胸部相形之下又太大，在镜头上看起来没什么，但自己每次洗澡时一照镜子就觉得“哇！好糟啊！”而且我现在应该没有G Cup了吧，随着年龄的增长，胸围应该是有所下降吧。

问：你在性爱上也会那么主动吗？

苍井空：可能在一般人看来觉得好像我很主动，但我认为在性爱当中两个人的立场是相同的，不能说往那儿一躺——那就拜托你了！这可不行哦，女生可不能认为躺在那里就可以喽！在性爱中我是不会等待的那种。

问：你如何判断一个男人是真心喜欢你还是只想跟你上床呢？

苍井空：男人是否带着感情和你做爱，在过程中应该是可以感觉得到的。不过如果他只是想和你做爱，但这个过程又很美好，你也很享受，那不也是一件好事吗？

（犀利小结）苍井空老师在一个性教育资源严重匮乏的时代，光荣地牺牲了自己担任了中国广大男同胞的性启蒙教师。“苍井空”三个字的含义，已经远远不止是一个著名的爱情动作片女演员的名字这么简单，她已经成为了一个时代的代表。即使出现另一个优秀的长相清纯身材火辣的AV女优，她也永远不可能成为苍井空。

迷茫的青春之一初一作文 篇9

天灰蒙蒙的，乌云密布，倾盆大雨瞬间滚滚而下，陆姨见状不妙，急忙直奔儿子所在的阳光小学。

天气冷得让人直哆嗦，“什么鬼天气啊，中午还艳阳高照的，怎么转眼就。?晨晨只穿了一件单衣，也不知能不能受得住这鬼天气，可别回头再感冒了。”耐不住天气折磨的陆姨不禁指天骂地。

终于，放学铃响了，杨晓晨出了校门，东张西望地找着妈妈，好不容易找到了，于是便奔向前去，拉住妈妈的手，急忙和妈妈一同坐到汽车里去。汽车正准备开动，可晨晨这才想起同桌潘婉儿还被暴雨困在教室里等着家人来接，出于好心，杨晓晨乞求妈妈开车帮他送一下婉儿回家;“妈，你知道吗?婉儿现在还在教室里呢?她可是我最好的`朋友啊，好妈妈，你就用车载她一段，把她送回家吧。妈，只要你送她回家，那我以后就不去你公司闹你了，好吗?”陆姨最烦的就是晓晨去她公司了，别看晓晨今年才12岁，他可精了，每次去公司非气走一两个职员不可，现在倒好，儿子主动提出交易————不闹了，陆姨巴不得如此呢;“好啊，妈妈答应你，不过，宝贝，你说话得算数!”“妈我最乖了，说话自然算数。那我现在去找婉儿了。”说罢，晓晨正准备下车，“等一等，把外衣披上，小心着凉。”陆姨给儿子扔过来一件外衣。

穿好外衣，晓晨赶快飞跑般的回到教室，找到了婉儿，并带她出了学校，坐上了陆姨的汽车。

青春的名义初一优秀作文 篇10

大家好。今天我演讲的题目是“以青春名义向祖国致敬”。

这在这个特别的时期，站在屏幕前，我的心情十分激动，我想在如果要在这短短的几分钟内，表达对祖国的的深厚感情是一件不容易的事。因为贫瘠的文字无法表述我内心的万千情感。

每每提到“祖国”这个字眼，就让我心潮澎湃、感动不已。祖国啊，您可知道我对您是多么热爱，因为您在我心中早已扎下了根。我要向您献礼、致敬!

想起1949年的10月1日，总会想起历时十四年的抗日战争，总会想起10亿六千万两白银的战争赔款，总会想起21个不平等条约，总会想起3500万中华好儿女的英魂，总会想起四万万同胞的同仇敌忾，视死如归。一段段屈辱的历史像一把把钢刀刺痛了每一位炎黄子孙的爱国之心。

从此，我们优秀的中华儿女，不屈不挠，奋起反抗，抒写了一部反帝反殖民的英雄史诗。每一位华夏儿女用坚定不挠的行动告诉所有居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。从《南京条约》、《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有无数中国人啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的志士们，用青春、用热血吹响了我们民族的历史的新的纪元。

红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋。天安门上那一声“中央人民政府成立了”，让全国人民激动不已，中国人民从此站了起来;中国南海边所划的那一个圈，令改革开放的浪潮奔涌而来。

往事如歌，未来如诗，满载七十年的坚韧不拔，我们勇敢前行，未来在脚下延伸，我们的内心因憧憬而轻盈，我们的神情因期待而凝重，我们的双手因自信而紧握，我们的眼神因执着而坚毅。我们的未来因自信而美好。

自古英雄多磨难，自古多难更兴邦。庚子年初，新冠疫情突如其来，肆虐全球。党和政府果断决策，壮士断腕，封城隔离，一座座方舱医院拔地而起，应检尽检，全民免费，中国用巨大的经济代价捍卫了全国人民的生命安全，也为世界抗疫争取了宝贵时间。今世界各国，哀鸿遍野，幸我中华大地，国泰民安，中国共产党领导的政府和人民，众志成城，全民抗疫，硬是用铁铮铮地事实成果，为我们炎黄子孙筑起了制度自信的长城。

当庄严的国旗在天空中冉冉升起，当雄壮的国歌在大地上激昂奏响，我的心情总是不由自主地激动，我的热血总是不由自主地沸腾。那是13亿华夏儿女以骄傲自豪的歌声放飞的金色梦想，以坚定不移的信念歌诵的深情诗篇，以乐观进取的心态谱写的动人乐章，以奋发进取的汗水描绘的锦绣前程!

当灿烂的太阳跳出了东海的碧波，你的帕米尔高原上依然是群星闪烁;当北国还是银装素裹的世界，你的南疆早已洋溢着盎然春色。这就是你啊，我伟大的母亲，中国!

祖国啊，阳光给你色彩，雨露给你芬芳，长城给你脊梁，黄河给你力量。你的今天如此精彩，你的明天将更加灿烂辉煌!

朋友们，在这中华民族复兴的伟大征程中，让我们心系祖国，努力学习，默默耕耘，无私奉献，以实际行动、以青春的名义，向伟大的祖**亲致敬!

关于青春期早期男孩的日记 篇11

杰米睡觉之前，因为不小心打翻了桌子的水杯，把作业本弄湿了。就因为这，他突然哭起来。我和老公花了45分钟才让他平静下来。看他不哭了，我问：“好儿子，告诉妈妈，以前你是一个不爱落泪的小男子汉，最近是怎么了？”杰米告诉我们：其实他也不想要哭，但不知道为什么他控制不了自己，眼泪就是不争气地掉下来。他很恨自己动不动就哭。

杰米已经十一岁了，五年级了，怎么年齡大了，比小时候还爱哭了呢？

4月13日

今天，儿子一到家，放下书包，坐在地板上，双手抱着头放声大哭。我和老公不知道发生了什么事，想去安慰他，但儿子不愿意做任何说明，只是不停地哭。并责怪自己是一个没用的人，一无是处。

老公卡特走过去轻轻地抱着他，好像一只大狗熊抱着一只小狗熊。这一点我比较佩服他们西方人，不会不问青红皂白上来就大声地呵斥孩子。儿子肩膀一抖一抖还在不停地抽搐。卡特建议一起去看儿子的宠物狗，儿子才慢慢平静了下来。

晚上我们打听清楚，原来下午的羽毛球赛，他输给了六年级的同学。老公和我都知道儿子在学校各个方面都名列前茅。但他比较敏感也比较好胜，对于体育比赛，我们总是强调重在参与而不是输赢。

以前儿子输了，但他从没有这么哭过。其实我们觉得最近几个月，儿子突然变得非常情绪化，这两件事联系起来，老公和我开始担心起来。“儿子是不是有什么心理上的问题？”“我们是否需要和学校的心理老师谈谈？”

4月14日

早起，我开始在网上搜索有关的这方面的问题，看到好多父母都谈到了这个现象。看来杰米出现的问题并非我们一家。

网上资料介绍：根据心理学家的研究，10—12（有的专家认为是9—15）岁的孩子从生理上讲，身高体重增长加快，进入青春期早期阶段。但他们的大脑还没有跟上身体的变化，因此他们的心理成熟还需要一个过程。在这个过程中，孩子会经历许多心理震荡。

具体症状因人而异，有的孩子表现出：害羞，恐惧，愤怒……由于害羞，他们对陌生的环境感到紧张或恐惧，产生社交恐惧，伦理焦虑。有时也会表现出情绪不稳定，一会儿发怒，一会儿哭，一会儿高兴，严重的会出现暴力，攻击性倾向。很多时候他们在行为上同时存在两个极端：自卑和自尊，盲目崇拜和挑战权威，独立上进和懒惰依赖。

这个阶段的孩子开始尝试独立，试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚，他们渴望友谊，同学的影响越来越大。他们强化的自信心需要得到认可，这认可不仅仅来自家庭和老师，更多来自同学。他们在与同伴的交往中感受自己的价值。

杰米正处在这个年龄段，要和卡特商量商量，怎样让杰米走出这心理振荡期。

4月17日

今天我和有相同问题的家长探讨了孩子青春期早期出现的问题。收获大。

一个共同的认识是：孩子比较敏感，父母要避免唠叨和使用暴力。既要给孩子们一点自由，也要细心地感受到孩子的内心。当他们出现反常的举动时，不要一味地指责，而要帮助孩子弄清原因，找到关键的解决方法并引导孩子用科学的眼光来看待自己。如果家长能够巧妙地发现并满足男孩内心深处的情感，不仅能够促使孩子进步和乐于与家长合作，而且还能增进亲子之间的感情。

晚上和卡特交换了看法。并把我收集到的资料拿给他看。卡特建议让杰米也了解一些这方面的知识。我说这好吗？卡特打趣我：你们中国人不是说内因是决定因素吗。

4月19日

今天老公教给儿子瑜伽呼吸法。如果以后又碰到特殊情况，儿子可以用瑜伽呼吸法让自己平静下来。

晚饭后，杰米搂着我的肩膀说：“妈妈，看了你给我收集的资料，我轻松多了。”并笑着说：我的发泄只是哭，那一定比那些用暴力的孩子好多了吧。从那以后，儿子再也没有哭过。他开始变成一个快乐的阳光男孩了。

我想，通过获得科学知识，孩子们认识到自己行为不是异常的，有许多人都经历过这一过程，甚至自己的父母。父母给与孩子们的认同和鼓励，会帮助他们克服恐惧感，让他们变得自信而认同自己。而孩子们内心深处的情感一旦得到满足，就会突飞猛进地进步。

5月16日

儿子今天得了两个奖：一个是：儿子参加了小镇上的钢琴比赛，得了一个“金奖”；第二个是在学校组织的五六年级组的羽毛球赛中，儿子打败了所有的选手又得了一块金牌。儿子回来很高兴也很自豪，老公和我也表扬了他一通。我们心里的一块石头总算落地了。

从这件事情当中，我觉得三点很重要：

1.要善于和孩子沟通，耐心听取孩子的要求。

2.清楚地向孩子解释青春期生理过程的各种现象。

3.这个过程并非短时间能彻底解决，还要我们不断地关注，给杰米必要的帮助。

关于青春的初一学生作文 篇12

对学生进行写作指导, 基本上有两种样式:一是挖好渠道引水, 渠道便是具有示范和规范作用的知识、样板;一是由洪水去选择和造就河道, 洪水便是学生积压在心里想要倾吐的内容。前者适合演练为文的局部技术, 后者适合演练为文的综合技术。一般来说, 这两种基本样式应该在漫长的教学过程中相机交错采用, 发生相辅相存的内在联结关系。但是, 就最终目标来说, 由洪水来选择、造就河道应该是主要的作文样式, 这从根本处体现出作文的本质特征。这是一条大道理。

情感教育的“大道理”也是如此。

在传统的教育里, 我们习惯于苦口婆心地“讲道理”然后“立规矩”, 甚至不讲道理只立规矩, 寄希望于“以法治班”和“以法治情”。但实际上, 只这样做往往会碰钉子。为什么呢?因为教师工作的对象是未成年人, 未成年人是身心发展尚未成熟的人, 是“法”与“理”在某种层面上都要宽恕的人。因此, 我们工作对象的特殊性决定了中小学教育仅仅依靠“法制”是不行的, 只有配以合乎学生身心发展的“人治”和“情治”, 才能够辟得蹊径, 超越“理”与“法”, 引导学生走出情感的迷圈。

挖掘情感奔涌的生命河道, 就是对学生情感的一种“应急疏浚”。提倡和鼓励学生倾吐和表达, 为学生倾吐表达制造机会, 创造条件, 营造有助于学生倾吐表达的良好的班级氛围, 这是教师掌握情感教育主动权的重要途径。

有一次, 一个女孩儿小心翼翼地征求我的意见, 她想组织全班女同学在班上为一个要好的男同学组织一次生日祝福活动。

最初我有些犹豫。因为这对孩子的关系在班上比较微妙, 属于“绯闻男女”。最后让我下定决心支持的原因是我从女孩儿真诚的目光中读到的她对倾吐的迫切需要。我说当然可以, 前提是你能够给同学们带来美感, 给好朋友带去激励。

后面的故事就非常曲折感人了。总之隆重的生日祝福活动并没有取得女孩儿预期的效果, 这一次“非常倾吐”因此让女孩儿对男孩儿有了更加丰富深刻的认识, 促成了女孩儿的心理激变, 女孩儿在痛心的同时反而重获从容, 两个孩子的关系因此反而明朗化单纯化了。我录在后边的, 是这个女孩儿写给男孩儿 (绰号老胃) 的一封生日祝福信的节选。

亲爱的, 我希望我可以为你而骄傲

亲爱的老胃:

请看到这篇文章的所有人, 都不要为了“亲爱的”这三个字而发笑, 也别去暗自联想些什么。我知道, 自己其实并不在意你们到底怎样看待我对老胃的感情。但我很清楚, 那份感情就像心情平静时看蔚蓝的天空, 纯粹、坦然、依恋。

老胃, 明天该是你的生日了吧!我想了很久都觉得说什么都太贫乏了。你是我初中三年最珍贵, 相信也是最难忘的朋友。所以, 我必须送句特别有意义的话给你:老胃, 我希望, 我可以为你而骄傲。

老胃, 其实你有很帅的时候呢!

我还记得很久以前, 你曾经上台朗诵闻一多的演讲稿。那个时候, 你神采飞扬, 整个身子仿佛已融进了多少年前的那个激情澎湃、斗志昂扬的一天, 你的手在讲台课桌上拍打着并呐喊着。我在一旁微笑着看着你, 我想咱们的老胃是真的有一颗赤子之心啊!

我还记得, 你帮班上换水桶、换了已有三年了吧!每次叫你换水时, 你总是不耐烦地去做。但我明白, 你是一个善良的人, 只是嘴上发两句牢骚罢了。因为我不止一次地看见, 为了抠下那个瓶塞, 你弄破了指甲。

我还记得, 上次长征, 你拉着我的手跑在看不见终点的路上, 你的力量让我振奋。你傻傻地笑, 叫我跑慢点, 免得后面没有力气……

老胃, 我记得你太多的事情。你能记得我的又有几件呢?

老胃, 你知道吗?每当你又为一些无聊琐碎的事情吵架, 当你不耐烦地挥舞着你的作业, 当你对我大吼, 当你每次考试失利, 当你又一次为自己可笑的失败找借口时……我是真的有些心疼和失望了。我希望自己喜欢 (不要乱想) 的男生是个风度翩翩、有责任心去付出和担当的人。所以, 我那么希望, 站在我面前的老胃, 是可以让我骄傲与陶醉的男人———一个顶天立地的男子汉。

……

老胃, 生日快乐。

和你一起的时光, 会是我一辈子最幸福的回忆。

你的朋友:某某某

2008年10月

从文字的肌理内部, 我们还是可以感受到少年人心灵深处的爱意纠缠, 更可以想像得出这份感情带给少年人的困惑以及因为得到理解和尊重后绽放出来的颇有些回肠荡气的勇气。

后来我想, 如果我强硬地阻止了这次生日祝福活动, 孩子朦胧的情感会那么快地因为得到了释放而被梳理得井井有条吗?

情感教育较之一般教育更为复杂有趣的地方就在这里。

奋斗青春作文初一作文 篇13

可能是怕被误会，天明总是急着解释!

“道恩，说说我们陈总和你的事!”有同事说。

“不，不，我说，我和陈先生真的不是你说的那样!”天明笑着说。其实黎明从来没有这么害怕被人误解。也许是因为他长得像他爱的那个男生，他怕自己一说话就谈恋爱，一说话就忘了当初爱过的那个男生!我总是不喜欢在黎明时分和别人解释感情问题。这一次，我感觉好无助!

“咳咳!”陈走进了天明的办公室!

“哦!陈先生!”那个同事辞职了!

“进入社会，一定要顶住谣言!”陈总是讲这些哲理的话!

办公室外的人更是对陈总和黎明的关系起疑，小嘴叽叽喳喳!

初一作文青春梦想 篇14

直到他醒来

然后他对我笑了笑，说，天黑了

其实外面有一轮月散着幽冷的光，并非看不清前方的路

我想应该只是他站在分岔的路口，他觉得前方不曾光亮

青春是空洞的，是所谓对未来含有美好憧憬的人类用自己认为最绚烂的词藻将他描绘，以为美得无法想象，可是它实实在在只是一具躯壳，近乎蝉翼的透明。而我们，想要张扬的夸张的面容，想要明媚美好的未来，习惯在被问及将来时强调过得快乐一切就是安好。我们能给自己的答案是什么样子，我们是否知道明媚美好的未来在什么程度上，我不知道，我也不知道你们是否知道。

刚刚写过一篇作文，写了这样一句话“我以为人没有梦想很正常，就像本没有的东西不能实现才不会那么悲伤一样。”现在，我依旧不否认当初的观点，没有梦想，青春依旧是青春，只不过是早上醒来茫然看着天花板直到白色反光让眼睛胀得生疼而已。我们依旧在青春路上。

他对我笑，说原来前方是没有光亮的，他说他想要个目标，想要个即使征途上每一步都像要死掉一样疼痛却仍旧有热情完成的目标。他笑起来很好看，只是没有一点点阳光的味道。我能看到的只是他指着自己的胸口说这里真的很空，没有目标，没有梦想，不知道每天浑浑噩噩在青春这样美好词汇面前的岁月还算不算青春。我没有找任何话安慰他，即使他说他快要失去活下去的勇气我也只是看着他，因为我给不了他什么，我不能给他目标，不能给他梦想，我也不能带他逃，所以我只能看着他。

亲爱的未知曾告诉我，它尽可能给所有怀有梦想的人机会，曾少我们的，它已在梦想路上给我们。我们不能为梦想里想要的未来付出能付出的全部汗水，我们不能为自己目前的一无所有搏一份属于自己的骄傲，那么我们在青春里剩下的只是行尸走肉。对于我们来说，我们还不必感叹时光让我们慢慢变老，不必强迫自己为了整个家庭操心的花白了头发，正因为我们尚处于青春年少，我们有理由说我们还在前进的路上。只是我们能够欺骗的人实在太多，却又唯独是自己不可，我们用咧开的嘴角面对其他人，待独处的时候，却想要把全世界的谎言都拆穿，然后独自一人感受一直以来没有梦想空落落的心，这样的我们真的还好吗?这样的我们的未来真的足够明媚美好吗?

当青春的空洞的躯壳袭来，我们应温柔且有力量，我们要有梦想去将青春的空洞填满，木然的只朝目光前方程序化按人的一生历程走完的青春太脆弱太干净太不堪一击，我们所拥有的梦想不容许青春这样被打败。我们过得再疼痛的岁月，终也不能抵过青春里梦想的恬然一笑。

弱水三千，我当只取一瓢足够。

他说，谢谢我，他会想办法过的好。

我也希望他过的好。

试谈初一学生体育习惯的养成 篇15

一、不穿运动服不上体育课的习惯

学生在体育课上要进行幅度较大的运动, 有时甚至是非常剧烈的运动, 如各种教学比赛、考核, 这就要求学生上课时必须穿宽松的适合运动的服装和鞋子。现在大部分学校的校服都采用运动服式样, 也为体育课统一服装提供了条件。此外, 教师还应明确规定上体育课时学生严禁穿硬底鞋, 女生不能穿裙子、高跟鞋, 冬天不能戴围巾, 以免发生伤害事故。教师应利用体育课的特点来说服、教育学生, 要求学生上体育课统一穿运动服, 并作为体育课的一条常规性纪律做到课课查, 也作为考核学生平时课堂表现的一部分。统一服装不只是减少体育课运动伤害的方法之一, 也是学生是否具有良好体育素养的具体表现。

二、集合时养成快、静、齐的习惯

体育课是从集合整队开始的, 集合队伍的快慢整齐, 是学生精神面貌和体育教师能力的体现。如何培养初一新生养成快、静、齐的习惯呢?首先要让学生明确横队集合的手势 (指挥员左手高, 右手低) 的意义 (学生高个站右边, 矮个站左边) , 其次是让每个学生都知道自己该干什么, 即队伍是如何站成的。第一列右边高个排头是基准学生, 基准学生应在集合口令发出后迅速在指挥员的左前侧选择合适的位置站定, 其余各列高个排头和基准学生对齐, 距离一臂, 其余各列学生向右边高个排头对齐, 间隔一拳同时兼顾和前面学生对齐, 站不开时向左移动。队伍站成时, 指挥员的位置应在以队伍为底边的等腰三角形的顶点上。再次, 任何习惯的养成都不是一蹴而就的, 学生明确要求后, 教师再根据学生出现的情况重新集合几次, 反复练习。最后, 注意引导学生体会集合队伍时快速、高效的成就感和集体主义精神, 使快、静、齐的习惯真正得以落实。

三、养成按规程操作练习的习惯

为保证课堂教学的正常开展和教学任务的顺利完成, 预防伤害事故的发生, 体育教师应根据每节课的内容备教材、备教法、备学生, 精心设计教学过程, 对容易出现危险的重要环节, 要加强保护与帮助。对学生应特别强调:要养成严格按老师的要求按规程练习的习惯。

首先, 教师在学生练习前要耐心细致的讲解, 让学生听懂听透, 掌握这一动作的方法要领。教师在讲解时, 学生必须高度注意, 如教师在课堂上统一进行讲解示范或讲述练习事项时, 有时还未讲第一点, 个别喜欢接话的学生就问到第二点、第三点, 致使教师的讲解失去了连续性、完整性。教师的思路被打断, 就容易出现少讲或漏讲的情况, 从而影响了教学效果。这就要求教师在讲解前就提出明确的要求:教师如果不提问, 学生应保持安静, 不要讲话, 使师生形成默契配合。当然, 教师还应利用严谨的语言, 规范的术语, 结合手势、眼神吸引学生, 以收到最佳的讲解效果。

其次, 学生在进行前滚翻、后滚翻、跨越式跳高等内容的分组练习时, 教师应明确要求要确定前面的学生已经离开垫子了, 后面的学生才能进行练习, 以保证安全。如前滚翻练习时, 前面的学生做前滚翻刚起, 后面的学生就跟进练习, 这时前面的学生就可能由于蹲立不稳而向后倒, 导致跟进练习学生的腿滚翻后打在前者的背上或头上, 引发伤害事故。由于初一年级学生年龄偏小, 自控能力差, 容易兴奋且做事不考虑后果, 所以, 教师在说明原由, 提出具体规程要求后要严格执行, 对违反规定的学生应严厉制止, 严重违反者可暂停其练习, 使学生形成较强的安全意识。

四、养成按时借还、爱护器材的习惯

班级应安排专门器材管理员或由学生轮流担任, 负责每节课器材的借还。课前班级器材管理员凭任课教师的器材出借单从保管室借出器材, 协助任课教师布置好场地、器材, 为上课作好充分的准备。课中练习时, 教师应适时教育学生要利用好器材, 爱护好器材;体育课下课后, 有些运动兴趣特别高的学生往往不能及时离开场地, 仍继续练习, 这时由于失去了任课教师的监管, 就容易出现不必要的伤害事故。同时, 由于学生没有利用课间时间进行休息调整, 还会影响下节课的正常上课, 造成任课教师之间的矛盾。所以, 下课前集中讲评时, 应注意及时清点器材, 交给下一个班级或由器材管理员送还保管室, 让同学们从中体验情感, 培养其责任心。