关于青春的高考优秀作文

关于青春的高考优秀作文（共19篇）

关于青春的高考优秀作文 篇1

人，只有在回首往事的时候，才发现时间是如此的匆匆。站在高三的尾巴上回望自己的高中生活，觉得这三年如同一瞬间似的被远远地抛在了身后，而我这些相伴苦读的同窗好友也将很快怀着各自的理想与抱负四散离去。但三年毕竟不等同于一瞬间。这三年里有多少欢乐与泪水，又有多少微笑与叹息!这三年的岁月风尘浸透着我们拼搏的汗水，印满了我们奋斗的足迹!

我们总是把大学想得很美很美，以为那里祥云缭绕、花雨缤纷，以为那里的一切都充满了诗情画意，没有烦恼，没有忧愁，只有无边无际的自由和欢乐。

我们的各种资料和练习总是很多很多，一本一本整齐地排列着，如森林般昂然矗立在课桌上，无情地占据着我们的日月星辰，即使外面阳光灿烂，我们也必须在教室里苦苦鏖战。

我们的书包总是很沉很沉，我们的假期总是很短很短。但我们从不叹息，从不埋怨。因为我们知道：只有沉重的跋涉，才能到达光辉的顶点;一分耕耘，一分收获;只有劳动的艰辛，才能带来收获的甜美。三年来，我们都很喜欢冰心的一首小诗：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

当然，有时收获与付出并不成正比，不过这只是暂时的。记得刚进高中时，坐我后面的是一位学习很刻苦的女孩子，但连续几次考试她都考得不理想。面对失败，她毫不气馁，依然抓紧一分一秒的时间刻苦学习。有一回我问她：如果你奋斗了三年，但最终的高考仍不能使你成功，你会为这三年的艰辛付出而后悔吗?她的回答很坚决：不!我不会后悔。虽然努力了未必成功，但为了成功我必须努力。接着，她顿了一顿，很沉静地说：我相信——天道酬勤!

高中有三年的时间。三年，在历史的长河中不过是短短的一瞬，但对我们而言，这三年却是一段不同寻常的人生中转站，它在很大程度上决定了我们一生的方向。因此，我们无比珍惜这三年的时光。人生能有几回搏?这三年就应当是奋力拼搏的三年，为了不辜负父母的殷切期望，为了不违背老师谆谆的教诲，也为了找到自己所想要的那一点点辉煌的感觉。只有这样，青春的生命才会变得丰厚而不至于单薄，变得绚丽而不至于苍白。

关于青春的高考优秀作文 篇2

阅读下面材料, 按要求作文。

在非洲, 每天早晨, 羚羊睁开眼睛, 所想的第一件事就是:我必须比跑得最快的狮子跑得更快。否则, 我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻, 狮子从睡梦中醒来, 在脑海里闪现的第一个念头是:我必须能追得上跑得最慢的羚羊, 要不然我就会被饿死。于是, 几乎是同时, 羚羊和狮子一跃而起, 迎着朝阳跑去。

同学们, 读了上面的材料。你一定会有许多感触。生活就是这样, 每当太阳升起之时, 我们就应当毫不迟疑地向前奔跑。

请联系自己的生活实际, 以“奔跑”为话题写一篇文章。要求: (1) 题目自拟。 (2) 除诗歌文体不限。 (8) 字数不少于600字。 (4) 文中不出现 (或暗示) 真实的人名、校名、地名。

一、审清题意, 确立中心

1. 分析材料, 弄清倾向

命题材料往往是命题者着意营造的某一种情境, 只有审清了材料的思维指向, 才能保证准确把握话题。从材料中可以看出, 无论是羚羊, 还是狮子, 他们眼睛一睁就想到奔跑, 为生存奔跑, 为生活奔跑。我们要围绕“奔跑”这一中心, 但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层, 而应该挖掘材料的深层内涵, 由动物联想到人生, 由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”情景, 或可展现生活道路上的“奔忙”画面, 或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情, 或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感叹。当然, 你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生等。

2. 紧扣话题, 拟写标题

(1) 恰当借用材料中的原话作为标题。材料中的最后一句话“迎着朝阳跑去”就较好地揭示了话题中心, 我们可以将它稍加修改作为标题《迎着朝阳跑去》, 也可以稍加修改《迎着朝阳奔跑》, 这样既切合题意, 又简明扼要。

(2) 在话题中心词前后添加修饰语以揭示话题材深层内涵。如:《奔跑人生》、《奔跑的美丽》、《生命不息, 奔跑不止》和《为奔跑而生》。

二、选择素材, 构思表达

1. 搜罗古今中外“奔跑”主人事, 运用细腻笔触, 浓

墨重彩, 推出一组组生活镜头, 展现“奔跑”之景, 激励生活斗志。

(1) 由“迎着朝阳跑去”马上想到“夸父逐日”的神话故事, 可以用形象而精炼的语言定格夸父生命不息, 奔跑不止的特写镜头。

(2) 由“奔跑”想到“马拉松”运动。公元前490年, 波斯远征军入侵希腊, 在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后, 雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。这位信使用35小时走完了150公里的路程。但是斯巴达人却说10天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松, 失去救援的雅典人背水一战, 结果以少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场 (距离为42.195公里) , 向雅典人民高喊:“我们胜利了!庆祝吧!”随即倒地身亡。为了纪念这位信使, 人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目, 一直延续至今。

(3) 由“奔跑”想到亚洲飞人刘翔。

2. 聚焦于“奔跑”之情理, 运用华丽语言, 激情荡漾, 阐发人生哲理, 表达“奔跑”哲理, 启迪人生思考。

(1) 孔子为理想一生“奔跑”。

(2) 屈原“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”

(3) 诺贝尔、爱迪生、居里夫人等科学家为科学“奔跑”一生。

(4) 中国工农红军为北上抗日, 爬雪山, 过草地, “奔跑”两万五, “莫道雄关真如铁, 而今迈步从头越”。

三、写好开头, 力求出彩

简述所给材料, 突出话题倾向, 揭示文章中心。

借用格言、诗词名句、歌词来揭示中心, 增添文采。

有一首民歌抒写人生感慨, 其中几句歌词这样写道:“人生到处总奔忙, 酸甜苦辣已遍尝。莫道奔忙无收获, 秋风过后金菊香。”一位诗人也这样吟咏:“奔流千里狂澜起, 浪啸九州天地歌。奔流一泻风云涌, 去留激情天地乐。”

四、结构严整, 条理清晰

1. 可以采用总———分———总局式:

(1) 提出中心论点。 (2) 摆事实 (古今中外) , 讲道理, 证明中心论点。 (3) 联系实际, 深化中心论点的结构形式。

2. 可以采用并列式或层进式:

(1) 提出中心论点。 (2) 围绕中心论点提出分论点 (或小标题) 。 (3) 采用并列形式由点到面展开论证, 或逐层深入, 层层推进。

让高考装帧我们的青春 篇3

对于高三学生来说，没有什么能像高考那样承载着那么多的内容：父母的期盼、亲人的嘱托、老师的期待和自己的前途。为此，我们每天起早睡晚地准备了十几个春秋。“十年寒窗为山已九仞岂能功亏于一篑，三载勤学贮才方七斗还须鸡鸣在五更”，越是到最后紧要关头，同学们越要咬紧牙关。

对于正在征战的高三学子们，作为先行者，我聊寄数语为你们呐喊了。

同学们要有良好的精神状态。良好的精神状态是考试正常发挥的前提，所以我们每天都须告诫自己要积极进取、要精神饱满。很多时候，良好的精神状态会给自己一种积极的暗示，让自己保持旺盛的斗志。所以，我们要对自己充满信心，相信自己能够握住命运的咽喉；要有面对压力的勇气，勇敢地迎接高考的洗礼。庄子说过：“志不强者，智不强。”成功，须先有信念，继之以行动，最后才能登上通往成功的阶梯。

同学们要坚持良好的学习习惯和科学的学习方法。我们不能因为时间紧迫就乱了方寸，仍要尊重“温故而知新”的认知规律，提醒自己及时落实每天所学的内容；要一如既往地认真改错和归纳，把归纳的重要知识点在大脑中分类存储；要以“颗粒归仓”的态度积极“收官”,古人说“泰山不让土壤故能成其大，河海不择细流故能就其深”，也许一颗“官子”就是我们最后脱颖而出的凭借；要学会放弃，对有些深、难、偏或自己一时不可能搞懂的问题要大胆放弃，不做无谓纠缠；还要正确处理好学习与休息的关系，要有张有弛劳逸结合，通宵达旦、焚膏继晷只会让我们过早地显露疲态，过早地退出竞争。

最后，我们要怀着感恩的态度来对待高考。恢复高考30年的实践证明，高考不仅改变着个人的命运，也改变着国家的命运。正因如此，高考既是我们对国家培养的汇报，对师长辛勤操劳的安慰，对亲朋关心爱护的回馈，更是对自己寒窗苦读的总结。我们要感谢所有人(包括我们自己)的付出，只有这样我们才会严谨认真地对待备考期间每一个细小的环节，让每一步都成为意料之中的必然。

高三的同学们，青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活；青春给予我们力量，我们就要执着地拼搏追求；青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。雪莱曾经说过，“如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受到一点损伤，那么，你将失去两只翅膀，永远不能够凌空飞翔。”也许高考真的不是人生的全部，但毋庸置疑的是，它是你人生的关键一步，是走向辉煌的起点，是展示才华的舞台，是生命的盛大节日，是书写人生新的篇章的开端。人生短暂，白驹过隙，又有几个这样重要的时刻？但愿这人生的重要一步我们每个人都走得精彩，都走得无悔！

高考作文奋斗的青春 篇4

也许，世界上果真存在着“命中注定”这样的事，但真的就该这样听信命运吗?人的生命就该被“命中注定”这四个字所束缚吗?那么，生命也就失去了存在的意义了。当一个人在为他所遭经的挫折而感叹是“命中注定”时，却不知在世界的某个角落已经迸发出一道耀眼的火花，那是奇迹的火花!奇迹需要创造，创造需要奋斗，奋斗是生命存在永恒不变的定律，正如安徒生所说：凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。

一位著名的舞蹈演员，事业非常成功，正准备去参加一个国际比赛，可就在前几天，她被确诊为骨癌，她面临两条路：要么截肢，要么死亡。身为一舞蹈演员，失去了双腿就像失去了生命。她进退两难，她不愿，可这又有什么办法呢?最终，她选择了辉煌，选择了那一瞬间的美丽，当她站在舞台上时，她步伐轻盈，丝毫看不出是个重病在身的人，当她走下舞台后，就再也没有站起来，这是一个真实的故事，一生的努力，化作为舞台上的一次灿烂的绽放。生命因为有了不断地追求，不断地争取，不断地奋斗，才变得愈加精彩，奋斗的精神就像灵魂般注入身体，使生命不只是一副空虚的躯壳，使那充满灵性的生命积蓄着无限的可能。

500字青春的高考作文 篇5

青春的花季和雨季，“抬头的一片天，是晴朗的一片天，那些曾经在满天的星光下，做梦的少年”，都在编织着自己的人生梦想，每个人都希望自己变成一条鲤鱼，跃过高考的龙门，不说是成龙变凤吧，起码踏入知识的世界，达到一个更高的境界。有句形象的比喻“千军万马过独木桥”，要实现这个梦想真的很难。

“考过官二代，打败高富帅。”“吾日三省吾身，高否，富否，帅否?是，滚回家去;否，滚去学习。”甚至有的学校打出“不学习，如何养活你的女人”的口号。我记得最清楚的就是语文老师常给我们讲，他的一位学生，我们的师兄，从高一上到高九，历经8次高考，终于修成正果，8年抗战，日本人都被赶走了，这是何等精神，你还有什么理由不努力学习呢?你还有什么理由找借口呢?地理老师常跟我们讲：“高考一定要瘦人，要努力，要下苦功，不能等高考的时候，你却吃得白白胖胖的，这大学还能考上吗?”

有梦想，同样有泪水和汗水，在其中，我们品尝着学习的辛苦和快乐，痛并快乐着!

关于青春的高考优秀作文 篇6

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字文章。

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关于当下“青春电影”热潮的思考 篇7

关键词：青春电影,社会风潮

2010年,《老男孩》在互联网上迅速流传开来,其黑色幽默在让观众愉悦的同时更是让不少步入中年的观众潸然泪下。2011年,台湾拍摄的《那些年我们一起追过的女孩》风靡全国。还有李玉导演的《观音山》,讲述了三个青春期迷失自我并寻找出路的青年人以及一位母亲寻找自我解脱的故事。2013年,赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》也同样获得票房和口碑的双丰收。《中国合伙人》同样是青春类电影,但与上述电影相比较,则是一部励志电影,还有2014年的《匆匆那年》讲述一段悲剧式的爱情故事。《小时代》讲述的三个女孩从初中到大学,到步入社会的情感生活,片中的利益诱惑和商业文化和此片的性质略同。除此之外还有很多青春片,许多受众都对这些电影褒贬不一,在此便不一一提及。

受众在观影的过程中更加注重的是能够引起他们的共鸣,而青年人是电影的主要受众群体,他们更加注重表达自己的观点和意识。90年代中后期,校园青春小说大量涌动,以及中国摇滚乐的兴盛流行,都在表达着作者心中的青春映画,在摇滚乐的鼓噪下,自我放逐和青春流浪成为“青春电影”的固有模式,愤怒、残酷成为不变的内在情绪,暴力、性则成为电影创作中既定武器。1与90年代的导演不同的是,近年来“青春电影”的导演越来越注重表达自己对于青春并非其自身青春的解读,但难以摆脱早期“青春电影”的一些特征和框架。

一、“青春电影”的魅力彰显

“青春电影”表现的主要是年轻人的生活或者对青春时期的回忆,因此带有很强烈的时代感和记忆符号,同时,在经济市场的环境下,这样的影片对于受众的消费需求很有吸引力。关于“青春电影”,部分学者认为:并不是电影中描写了年轻人就是“青春电影”,“青春电影”要有一个关注的主题,比如:叛逆、迷茫、成长。认为青年人逐渐身心成熟进入社会之际,他与社会之间进行认知和协调的过程以及对社会的认识和对自我的认知导致他如何进入这个社会,描述这段年轻人的认知和成长经验的电影,就叫“青春电影”。2但是笔者认为对于“青春电影”概念的界定不是唯一的,如同每个人对于爱情和青春的理解不同,没有唯一的概念。

“青春电影”之所以在荧幕上具有活力,就是因为他的受众很大一部分是青年人,它能够引起青年人的共鸣,可以迎合时代下某些热点和焦点,通过青年人的视角或者环境观察社会的变化,也可以勾起中年人对自己青春时期美好或者残酷故事的回忆。青春小说和国内摇滚乐的兴起,掀起了一股青春校园题材的创作热潮,很多作者将自己的青春时代或者他人的写进书里,一方面能够引起读者的兴趣,另一方面,他们以这种方式纪念和弥补自己已逝去的青春岁月。

“青春电影”的魅力还体现在它的美学价值上。我国“青春电影”是近十几年来随着青春小说和流行歌曲成熟起来的一种重要电影题材,其中受日本和台湾的青春系电影影响颇深。在表质方面,日本导演岩井俊二拍摄过许多青春类电影,如《关于莉莉周的一切》、《花与爱丽丝》等影片对于台湾和内地的影响都很深刻,从很多内地的青春影片中都可以看到岩井俊二风格的影子,它们的影片风格都习惯用简单和纯净的风景做背景,从而来烘托气氛和人物的内心情感,摄影机的拍摄上,较少的使用固定镜头,而大量运用摇镜头和运动镜头。另一方面,音乐上的使用不仅对画面的表达起着很重要的作用,对影片主题的刻画也同样起到重要作用。这些音乐歌曲除了在影片主题的烘托上起到作用,也能让受众对电影本身印象更加深刻。

二、“青春电影”的主题设置

青春主题的表达一方面是时代下青少年的心理和教育的问题,另一方面,也可以反映社会变革和生活矛盾。

如李玉导演的《观音山》,首先描述三个年轻人的生活状况和家庭环境,无一例外的是他们都是所谓的“问题少年”,在影片中处处显示着他们与这个社会不融合的一面,但是在遇到后来一位失去孩子的母亲,并且租住在她的家里,四个人不断地发生摩擦和碰撞,经历了很多事,学会了宽容和放下,故事的结尾没有说明三个孩子的未来,但是留给观众很多的遐想。《那些年,我们一起追的女孩》中,将高中生情窦初开的那种青涩的爱情展现出来,在主角柯景腾和沈佳宜的身上,我们看到的是因为这种微妙的情感使两个人共同在进步。但是柯景腾作为一个年轻气盛的高中生,不免有着常人所有叛逆性和冲动。不可否认的是,这种情感终会因为柯景腾的冲动、叛逆以及幼稚所瓦解。与此相似的还有《匆匆那年》,两者有着很大的相似点,陈寻也具有这种易冲动和迷茫的性格,同时也是因为这种不成熟,致使两个人的结局令人唏嘘。虽然时间教会他们成熟,但是过去的已成为回忆。

叛逆、迷茫和成长几乎是青春期青少年的特征,也是大多数“青春电影”的主题。青春期的叛逆(下接第152页)和迷茫,在电影中大多是以青春的残酷性展现出来。这种残酷性表现在青少年打破了与父辈之间的依附关系,试图突破传统的束缚,在社会中独立孤行,他们对自己的认识和了解实际大于真正的自己,并且努力希望社会将会认可他们,但是脱离了家庭和父母的他们面临的则是更多的困境和歧视,社会中无处不在的残酷竞争法则在他们的身上展现出来。成长性是最为重要的一个主题,几乎每一部青春系的影片中,片中的人物在经过挫折或快乐后,总是要向着积极阳光的一面成长,从而揭示一个或者几个人物的命运和特征。

三、“青春电影”不是消费品

一部类型电影事实上就像任何故事一样,可以按照它的基本叙事成分来考察:情节、场景和角色。这些成分对于通俗观众来说有着非常特殊的地位,因为它们在一个熟悉的程式中的存在,会陈述并再次肯定观众的价值和态度。3 “青春电影”在我国的电影界是作为一种边缘性的文化现象,有很多导演在早期曾拍摄过一些青春影片后,便不再触足这类影片。在欧美以及日本甚至还有泰国,“青春电影”发展的很成熟,则是一种完善的电影类型体系。近几年来我国院线以及网络上,各式各样的青春剧层出不穷,参差不齐,与其说是一种现象,更像是一种乱象。

青春本来就是一种纯洁和青涩的年代,也是人们最珍贵的记忆之一。拍摄一部“青春电影”重要的意义在于以此对逝去的青春纪念并引起人们的共鸣和思考,而不是随性而拍,更不是为了利益而拍。这也恰恰是这个社会中人们心态的反映,因为目前在我国,评价一部电影很大程度上依赖于票房的高低,尤其对于投资方来说。这样一来,极大程度上抹杀了电影的艺术性,取之而来的便是电影成为迎合观众的调剂品,“青春电影”的的社会意义和价值不复存在,观众的视线中充满着灯红酒绿般的浮夸生活,以及暴露的服装和语言,“青春电影”成为一种“快餐式的消费品”。而近几年我国的“青春电影”的出产如同雨后春笋,许多演员和歌手也加入到拍摄“青春电影”的导演行列中。很重要的一部分原因就是因为他们看到了背后的巨大的利益。

高考生乐队 青春不散场 篇8

8月2日晚八时，西安本土首支高考生乐队准时在光圈酒吧奏响，引发一片呐喊般的骚动，招致多家媒体跟踪采访。

这是几个90后的高中生，三年前因拥有相同的摇滚精神走到了一起。“我们都是带着不曾干涸的理想，想让人生多姿多彩，想让青春永不散场。”乐队键盘手马汉骁一脸稚气地对记者说。

乐队起名“骨树”，“骨”坚硬而不屈，“树”独立而坚持。几个队友不仅热爱摇滚乐，而且在学校里都是学霸，日前均考上了自己梦寐以求的大学。在进入大学校园之前，他们要以铿锵的音乐一起完成“致青春”的演出梦想。

今年高考结束后，马汉骁和乐队的其他成员均被国内外一流名牌大学所录取。面临青春记忆里的第一次分离，他们有的不是唏嘘，而是积极开始集中训练，寻找演出场所，想要在分别前举办一场属于他们自己的摇滚盛宴。

乐队中有男有女，有的外表温婉可人，但在演奏中却极具爆发力；有的台下木讷寡言，但在舞台上却当仁不让地肩负起乐队灵魂的职责；有的平日里嬉皮笑脸，舞台上却踏实得令人敬畏。据到现场的一位家长说，孩子们和大多数学生一样平常无异，每天吃饭、读书、赖床、排练，情窦初开地恋爱。

键盘手马汉骁，弹奏电子琴已有15年，组建一个摇滚乐队是他长久以来的一个梦想。三年前，在度过一个漫长的初三暑假后，馬汉骁和几个相好的同学一拍即合，终于将乐队组建了起来。他们每周都定时排练，既没有耽误学业，也没有影响生活，带着不曾干涸的“摇滚梦”走到了今天。

三年的时间，“从上台就手脚抽筋，到逐渐成为同学圈里小有名气的乐队，我们开始渐渐成熟。”队员杨婧威说，“摇滚原本产生于一种精神，一种平等、怜悯、关爱的入世精神。我们乐队从队员的更迭、队名的选择、曲目的选择，都非常民主，我们希望将这种精神贯彻到未来的人生之中。”

对于刚刚离开校园庇护的队员们，排练场所是个问题。队友詹悦维说：“我们托人找到一个拥挤的体育器材室做排练场，室外超过40℃的高温，室内可想而知。但为了这场‘致青春’演出，我们每天都要排练五六个小时以上。”就是在那间不足20平方米的体育器材室里，他们反复排练着即将演出曲目，用几近苛刻的态度去要求每一个队员，每天要求练到任何一首曲子都不出现瑕疵为止。

马汉骁的母亲告诉记者，她每天都会准备好丰盛的午餐，让孩子吃好了再走。“为了保证演出质量，近一段时间，他们每天从中午就窝进排练厅，一直到晚上九点才出来，晚饭都顾不上吃，做家长的总担心他们几个体力上撑不住。”

每天午饭，小马都会对琴仔细检查。他说出门排练前的乐器检查，看似简单，但稍有差错就会影响整个乐队的进度，这是演奏者最基本的常识。记者在小马家的房间一角，看到一台自行车，据说那是小马最喜爱的宝贝之一。他喜欢自行车速降运动，“从肾上腺素的分泌中，能够找回本我的勇气、胆识和信心，这是未来面对现实社会最好的一种自我磨练方式”。

这是几个面孔稚嫩的高考生，这是几个怀揣梦想的准大学生，他们以自己独特的方式向青春敬礼，他们以执拗的摇滚精神迎接光明的未来。他们是90后，他们初长成人，我们有什么道理不向他们的理想致以崇高的敬礼？

高考热点作文：青春 篇9

夏日的热浪已经袭来，我知道，这又是一年毕业季。看着高三的师兄师姐们为了高考全力以赴，我的内心不禁泛起点点的思绪。他们是毕业生啊，他们就要在这个炎炎夏日，离开他们拼搏了三年的学校啊!栀子花已经开了，而他们，曾经在这所学校拼搏、绽放，而今却要告别。对于离别这个沉重的话题，他们为此难过，但，他们从不懈怠，他们还在努力，还在坚持，他们想让他们的青春来一次盛世绽放。

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，今宵别梦寒!”也许曾经想过放弃，也许，这所学校，曾给他们带来“可怕的梦魇”。但，他们的汗水曾洒在这片土地，他们的泪水曾落在这方天地。这个地方已让他们万分眷恋。挥挥手告别，是欢乐和无奈。

天之涯，地之角，无论身在何方，他们都不会将母校忘记。他们的青春曾奉献给这个地方，他们曾在这度过美好的青春年华，然而，他们即将面对的是离别，他们马上就要与青春道别。

“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”一切的努力，只为了向未来的自己交上一份满意的答卷，也为了不再青春留下遗憾，栀子花开，多么美丽，多么洁白，而他们的青春早已盛放，即便是那么无味那么疲惫，终究还是、终究还是完美地盛放了。青春你好，青春再见，这将是他们人生中最绚烂的一笔。回想当初，满怀期待，却又那么羞涩，如今青涩，早已褪去，他们的脸上多了一丝成熟。

那些年，错过了大雨，错过了友情，错过了许多。青春不再来，花也不重开。致终将逝去的青春——青春你好，青春再见。

有人说，青春是用来挥霍的;有人说，青春是用来拼搏的。他们的青春，如此简单却不平凡，他们说他们不去想能否成功，但选择了远方，便只顾风雨兼程。青春是一场大雨，也许他会把你淋成落汤鸡，但是却给你留下一个深刻的印象。汪国真说：“我喜欢出发，只为到达的地方都属于昨天，哪怕山再清，水再秀，风再温柔，太深的留恋，便成了羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”青春已在身后，面对他们的是一切未知的明天。六月的风已经吹来，他们也马上会被吹向五湖四海。

关于青春的高考优秀作文 篇10

我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。

譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下了第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方……

如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？

在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽喳喳热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的……

记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬……

站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。

回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里，新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。

心中莫名其妙产生一种释然。

没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。

再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。

关于青春的一切 篇11

莲见雄一喜欢自己静静地站在绿油油的田野中倾听莉莉周的歌声，这是他精神世界中唯一的寄托。星野是雄一在国中认识的最好的朋友之一，他羡慕星野优秀的学业，富裕的家庭，甚至是年轻美丽的妈妈，而他自己却只能整天面对着重组家庭中难以沟通的亲人，校园里结识的友谊以及莉莉周的歌声让雄一的国中生活似乎充满了希望与光明。但是，这些都在一次用抢来的钱作为经费的冲绳旅游后消失了。旅行中星野被鱼袭击，还差点溺水，之后亲眼见到了一个生命的离去，再加上家庭的剧变，使得星野的性情变得暴躁、冲动、残忍，他开始叛逆，开始伤害周围的人，对他人的痛苦麻木不仁。雄一不仅自己默默忍受着星野的欺凌，而且在看到自己喜欢的女生被侮辱时，也只是无助的哭泣。但是，这些现实中的痛苦都可以在莉莉周的歌声以及网络上与“青猫”的友谊中得到化解，雄一青春中的唯一亮色就是这些精神上的慰藉。所以，他迫不及待的渴望“青猫”来到现实，来到他的身边，但是，当他在莉莉周演唱会现场外面看到“青猫”的真面目居然是星野时，他再也无法面对这种现实，他选择了反抗，用一把匕首杀死了星野，也抹掉了自己青春中的唯一亮色。影片最后，当染了发的雄一终于鼓起勇气站在自己喜欢的女生身后时，整个画面呈现的是黄昏时那种朦胧的橙色——青春不应该是这种颜色的。

影片中唯一能让人感到安慰的是其配乐，岩井俊二为了这部电影特地请来了日本的音乐大师小林武史，并由铃木圭子演唱其中的所有歌曲，小林武史的美妙音乐配上铃木圭子空灵的声音，使得电影音乐上具有一种非常唯美的风格。音乐中加入了电子乐的元素，但是并没有快节奏的旋律，一切都在铃木圭子空灵的嗓音下缓缓流出，影片序幕中一直将铃木圭子的一首名叫《アラベスク》（汉译《阿拉伯花式乐曲》，通常指短小、奇想的乐曲，尤指以许多装饰性小节为特征的适于钢琴的乐曲）作为其背景音乐衬托着影片开端祥和的场景，长度为4分56秒，整个歌曲节奏缓慢平和，没有高潮，仿佛在慢慢的向人叙述着什么，让人心情平静。音乐总是以一种画外音的形式插入到电影中，在一种慵懒空灵的音乐氛围中展示着这个灰暗的青春，音乐与画面构成了电影中的虚幻与现实的空间，两者一直保持着平行的姿态流淌在影片中。对于雄一而言，只有在音乐这个虚幻的空间里，他才有一分美好的青春亮色，现实的痛苦仿佛都能消解在音乐中。但是，岩井俊二要展示的是现实的青春，所以虚幻的音乐空间也在某个时刻与现实交叉在了一起。在星野夜晚欺辱雄一的场景中，音乐的进入是那么的不合时宜：在众人将雄一推倒在地进行毒打时，音乐响起，然后随着星野将掉落地上的CD掰断，音乐戛然而止，在这一刻音乐和现实相交在CD这个载体上，这之前的一分多钟时间里音画是如此的截然对立，一种轻柔的歌声却配着不堪入目的侮辱，特别是歌曲的名字《爱的实验》，更让人觉得讽刺。这就是岩井俊二眼里的青春：你可以有幻想，但现实总是可以随时无情的介入。

这部电影是岩井俊二根据自己的同名小说改编的，小说的素材大部分来自于他在网络BBS中跟网友交流的结果，所以，他适时的在电影中加入了网络BBS聊天的画面，全黑的背景中加入打字的声音和屏幕文字的输入，网络画面插入在影片的叙事中，这种全新的尝试给人带来耳目一新的感觉。这个网络世界与片中音乐一起构成了影片中的虚幻空间，带来的青春的美好和安宁，与现实的残酷和暴力构成了鲜明对比，而雄一也在两者之间的游荡中度过了绿色与灰色的国中生活。

关于高考化学复习的探讨 篇12

一、研究化学高考试题

回顾一下每年的高考化学试题, 我们就不难发现它具有连续必和稳定性的特点, 但其中又不乏变化, 也就是坚持稳中求变。不管高考的形式有多少版本, 但河北省近处来一直采用的是3+X的形式, 所以我们一定要根据我省的考试形式, 认真研究试卷的结构、试题的类型、考查的方式、重点以及能力要求等, 从而理清我们的复习思路, 并针对我们的实际情况, 来制定出一套切实可行的复习计划。

二、关注教材与大纲

与过去相比, 我们现行的教材与大纲, 都发生了很大的变化, 凡带过高三化学复习的教师都有深刻的体会, 就是与过去的教材相比, 从内容上看, 实验的比重比过去有所加大, 且将科学思想和科学方法渗透在知识传授的过程中, 研究性的内容和新科技、化学史等阅读材料有了进一步的增加。这些变化在我们的高考命题中都有具体的体现, 因此, 我们只有熟悉和了解现行教材和现行大纲的这些变化, 才能牢牢把握复习的方向和深度、难度, 增强复习的目的性。

三、深研考试说明

一年一度的《考试说明》 (我们通常称作考纲) 是高考的依据, 它是我们复习化学的“纲”, 纲举目张。只有抓住了这个纲, 并对它深深地研读, 才能对高考的命题的指导思想、考查内容、试题类型、深难度比例以及考查能力的层次要求等做到心中有数。只要心中有数, 就能遇事不慌, 在复习时不会迷失方向。

四、善待课本

复习要善待课本, 要回归教材, 这虽是老生常谈, 但决不能不谈。课本是专家、学者们通过创造性的研究, 又经过长期反复的实践和修订后的成果, 其中蕴含着众多科学思想的精华。它所涉及的概念、理论共有220个之多, 这是中学化学的基础, 也正是这些基本的概念和基本的理论支撑着我们的化学复习。所以, 我们首先要过的就是基本概念和基本理论关, 只要过了这一关, 后面的复习就会十分轻松。因此, 我们在复习时要讲究方法、注重实效, 千万要把每一个概念及理论真正弄明白, 并在这一基础之上, 对学科知识来一番梳理和归纳, 使之网络化、系统化。

五、精选例题和习题

教师中的许多“新手”在带领高三学生化学复习时, 常常是目标明确, 直奔高考。所以他们大多选择历年的高考试题作为例题。其实这种方法有失科学。我们知道, 高考的目的是选拔人才, 而它命题的题目强调区分度, 因此, 对知识的全面性、针对性相对来说就差一些。我们的高考化学总复习, 强调的是系统的复习, 它的目标是系统地掌握知识和技能, 只有厚积才能薄发。这些“新手”, 往往是为了一个知识点, 就选择了许多有关这一知识点的高考试题进行练习, 结果, 浪费了时间不说, 效果也会大打折扣。在复习中, 我们一定要明白, 高考真题与课堂例题的命题目的和使用目的是有所不同的, 所以, 我们是不能直接把一些高考真题拿进课堂作为例题的。例题的选用在于精而不在于多。我们要学会取舍, 通过选择、整合、优化, 要最大限度地发挥例题的效用, 这样既提高了例题的针对性, 又避免了“题海战术”。

六、重视实验

每年的高考试题中, 实验题常常占有很大的比重, 它是考查学生能力的重要题型。实验题考查的是学生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力。从某种意义上说, 它还能有效地测试学生的科学精神和科学素养。所以, 我们在复习中一定要留有充足的时间和空间给实验。不能让实验走过场, 必要时, 我们还可以通过实验这条主线来带动其他知识板块的复习。实验复习要做到:1.紧紧扣住课本, 从中深挖实验材料的内涵。2.重视开放性实验, 掌握解题思路 (发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论) 。3.注意化学学科和其他学科的联系 (数学、物理、生物) , 找出其结合点和交叉点以延伸、扩散, 实现单一学科知识向综合学科知识的横跨, 解决化学与社会生产、生活实际、新科技、新发现的问题。

七、消除盲点, 做好纠错

将近几年的高考化学试题分析一下, 就可知道, 拉开距离的重要知识点其实就是“疑点和盲点”。同学们在高考中, 往往越是基础的东西, 就越是容易出差错, 这似乎成了一个怪圈, 我们必须带领学生走出这个怪圈。对此, 我们除在思想上一定要引起高度的重视外, 我们还要对作业以及考试当中出现的差错, 做到及时反思, 及时纠正, 尤其是对那些“易发事故的地段”, 一定要注意有意识地加以强化训练。我们在每一次的练习和考试过后, 对那些差错的部分, 要详加分析, 找出根源, 看一看这些错误的造成是由于基本概念的不清还是非知识性的失误。要建一个纠错本加以记录, 并且要隔一段时间进行一次“成果”总结, 主要是看看哪些“毛病”已“痊愈”, 哪些“固疾”尚未除, 哪些又是新“犯病”。然后, 因人而异, 采取强制性的措施加以“解决”, 这样就可以消除化学复习中的“疑点和盲点”。

2022青春正飞扬高考优秀作文 篇13

太阳正被薄云缠绕着，射出淡淡的白光。我伸了个懒腰，打了个哈欠，整理了一下凌乱的头发，披上了衣服。

妈妈正在厨房为我准备营养早餐。我呆呆地站在镜子前：“喂，镜子里的那个你!又是新的一天，准备好了吗?为青春而奋斗。妈妈在一旁催促：“快点，上学要迟到了!”我慌忙应和着。

在快速解决完早餐后，一如往常，我背上书包赶往学校。

桌上的三角尺凌乱成一片，钢笔肆意摆放，书桌一角已被堆堆叠叠的试卷无情地抢占了。

阳光射入，沉思，关于青春。

阳光渐渐蔓延整个天空，偶尔飞过几只白色的小鸟。一抬头，阳光溢满了我的瞳孔。

凝望着天边的红晕，我不禁心生慷慨。我们的青春就好像早上七八点钟的太阳。我们的青春不能是一张空洞的白纸，至少不能让流年悄然逝去，我们要用自己的双手创造美好的未来。

苦涩的青春正在进行着，不要怕累，因为我们还年轻，因为我们的青春有梦想，因为我们相信：唯有当春播种，年末才有收获。低头释怀，奋斗，为了未来。青春，一个多么富有诗意的名字!它在一页页地翻动，留下一个个华丽的转身，折射出五彩的光芒，挥洒着辛勤的汗水，编织着绚丽的未来……

在人生的春天——青春，我们注定要奋斗。萌动的青春是未来的背影，我们要牢牢把握住命运的导航标。这时的懵懂倒映着成长的足迹，这时的努力诉说着开拓未来的决心与艰辛。我们相信，每一次的花开，都意味着每一次辛勤的播种与耕耘!我们的青春在飞扬!

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关于青春的高考优秀作文 篇14

一直喜欢白衬衫，干净，剔透，像是对青春的某种隐喻。却又舍不得穿。在高一那年，我路过一家专卖店，一眼就看中挂在高处的白衬衫，只是价格有点贵，但心里着实喜欢，便一咬牙买了下来。

这件衣服，我只是在春夏时节穿。时间一长，污渍便印在上面，不是那么好洗。

每每穿过，妈妈都会用肥皂一遍遍地洗，然后晾在阳光底下。待到傍晚将衣服拿下来时，我会贪婪地嗅着上面阳光的味道。

我一直都是步行回家。那年盛夏，看到一个男生穿着和我同一款的白衬衫。V字领，里面有浅灰的印痕。当他骑着单车路过时，背后便鼓起好大一块，像是鸽子，扑腾扑腾地拍着翅膀。

自那以后，我们几乎都能遇见。我们也似乎是在同一所学校，同一个年级，甚至连家都会是在不远处。

我们从没有说过一句话，只是简单地点头，微笑，然后离开。谁也没有刻意地打破这一现状。这样的日子持续有多长的时间？我自己也没数过。直到快要过冬，白衬衫不合适再穿。渐渐地，也就再没看到那个穿着白衬衫骑着单车的人。

如果说心里不惆怅，那是假的。我甚至还期盼着再看一遍白衬衫在太阳光下飞舞的场景。

然而，在接下来的夏天，我再没见过他了。

我想他应该是搬去了其他地方。可是在此之前，我也会留意有没有人搬家，可惜，并没有。于是，就像是一个梦，盛夏的阳光里有个穿着同样白衬衫的人来问候你，后来就消失了。

我将白衬衫洗净晒干之后塞在了衣柜的最里端，不再去穿，只是闲来无事会拿出来看看。

再后来，当我再次路过那个地方，看见一大帮孩子穿着白衬衫，骑着单车在风中追逐，就像是一大群鸽子划过天空。

关于青春的高考优秀作文 篇15

对学生进行写作指导, 基本上有两种样式:一是挖好渠道引水, 渠道便是具有示范和规范作用的知识、样板;一是由洪水去选择和造就河道, 洪水便是学生积压在心里想要倾吐的内容。前者适合演练为文的局部技术, 后者适合演练为文的综合技术。一般来说, 这两种基本样式应该在漫长的教学过程中相机交错采用, 发生相辅相存的内在联结关系。但是, 就最终目标来说, 由洪水来选择、造就河道应该是主要的作文样式, 这从根本处体现出作文的本质特征。这是一条大道理。

情感教育的“大道理”也是如此。

在传统的教育里, 我们习惯于苦口婆心地“讲道理”然后“立规矩”, 甚至不讲道理只立规矩, 寄希望于“以法治班”和“以法治情”。但实际上, 只这样做往往会碰钉子。为什么呢?因为教师工作的对象是未成年人, 未成年人是身心发展尚未成熟的人, 是“法”与“理”在某种层面上都要宽恕的人。因此, 我们工作对象的特殊性决定了中小学教育仅仅依靠“法制”是不行的, 只有配以合乎学生身心发展的“人治”和“情治”, 才能够辟得蹊径, 超越“理”与“法”, 引导学生走出情感的迷圈。

挖掘情感奔涌的生命河道, 就是对学生情感的一种“应急疏浚”。提倡和鼓励学生倾吐和表达, 为学生倾吐表达制造机会, 创造条件, 营造有助于学生倾吐表达的良好的班级氛围, 这是教师掌握情感教育主动权的重要途径。

有一次, 一个女孩儿小心翼翼地征求我的意见, 她想组织全班女同学在班上为一个要好的男同学组织一次生日祝福活动。

最初我有些犹豫。因为这对孩子的关系在班上比较微妙, 属于“绯闻男女”。最后让我下定决心支持的原因是我从女孩儿真诚的目光中读到的她对倾吐的迫切需要。我说当然可以, 前提是你能够给同学们带来美感, 给好朋友带去激励。

后面的故事就非常曲折感人了。总之隆重的生日祝福活动并没有取得女孩儿预期的效果, 这一次“非常倾吐”因此让女孩儿对男孩儿有了更加丰富深刻的认识, 促成了女孩儿的心理激变, 女孩儿在痛心的同时反而重获从容, 两个孩子的关系因此反而明朗化单纯化了。我录在后边的, 是这个女孩儿写给男孩儿 (绰号老胃) 的一封生日祝福信的节选。

亲爱的, 我希望我可以为你而骄傲

亲爱的老胃:

请看到这篇文章的所有人, 都不要为了“亲爱的”这三个字而发笑, 也别去暗自联想些什么。我知道, 自己其实并不在意你们到底怎样看待我对老胃的感情。但我很清楚, 那份感情就像心情平静时看蔚蓝的天空, 纯粹、坦然、依恋。

老胃, 明天该是你的生日了吧!我想了很久都觉得说什么都太贫乏了。你是我初中三年最珍贵, 相信也是最难忘的朋友。所以, 我必须送句特别有意义的话给你:老胃, 我希望, 我可以为你而骄傲。

老胃, 其实你有很帅的时候呢!

我还记得很久以前, 你曾经上台朗诵闻一多的演讲稿。那个时候, 你神采飞扬, 整个身子仿佛已融进了多少年前的那个激情澎湃、斗志昂扬的一天, 你的手在讲台课桌上拍打着并呐喊着。我在一旁微笑着看着你, 我想咱们的老胃是真的有一颗赤子之心啊!

我还记得, 你帮班上换水桶、换了已有三年了吧!每次叫你换水时, 你总是不耐烦地去做。但我明白, 你是一个善良的人, 只是嘴上发两句牢骚罢了。因为我不止一次地看见, 为了抠下那个瓶塞, 你弄破了指甲。

我还记得, 上次长征, 你拉着我的手跑在看不见终点的路上, 你的力量让我振奋。你傻傻地笑, 叫我跑慢点, 免得后面没有力气……

老胃, 我记得你太多的事情。你能记得我的又有几件呢?

老胃, 你知道吗?每当你又为一些无聊琐碎的事情吵架, 当你不耐烦地挥舞着你的作业, 当你对我大吼, 当你每次考试失利, 当你又一次为自己可笑的失败找借口时……我是真的有些心疼和失望了。我希望自己喜欢 (不要乱想) 的男生是个风度翩翩、有责任心去付出和担当的人。所以, 我那么希望, 站在我面前的老胃, 是可以让我骄傲与陶醉的男人———一个顶天立地的男子汉。

……

老胃, 生日快乐。

和你一起的时光, 会是我一辈子最幸福的回忆。

你的朋友:某某某

2008年10月

从文字的肌理内部, 我们还是可以感受到少年人心灵深处的爱意纠缠, 更可以想像得出这份感情带给少年人的困惑以及因为得到理解和尊重后绽放出来的颇有些回肠荡气的勇气。

后来我想, 如果我强硬地阻止了这次生日祝福活动, 孩子朦胧的情感会那么快地因为得到了释放而被梳理得井井有条吗?

情感教育较之一般教育更为复杂有趣的地方就在这里。

那些关于崔健的青春往事 篇16

母亲在一个叫市艺术馆的地方上班。这里怪人多，文人多，自认为有点小能耐者多。1990年左右，她请几个同事到家里做客，带来了一盘磁带，其中就有《一无所有》。那时我9岁，一只刚出壳的嫩鸡仔，很容易就被这种听起来也看起来酷酷的音乐俘虏了。

一

上初中那年，崔健出了第三张专辑《红旗下的蛋》。在音乐课上，当着全班同学的面，我唱了一首《飞了》，满座皆惊。这也叫歌？在他们的记忆里，这更像是一段相声的贯口。好多年后，我还遇到一个当初的同学，能背诵最后两句：“空气点着了，飞不起来了”。

身为一个识字比较早的孩子，我从小就受遍了表扬，经常被叫去参加各种智力竞赛，最后变得心高气傲、棱角分明，乐于表现自己。这种特性很快让我在初中时期吃尽了苦头。

初一年级共有七个班，每个班主任都有一套打人的独门秘笈，我们班的班主任姓刘，是个刚结婚没多久的英文女教师，手法是从单侧快速抽学生的耳光，所有的男生都被她打过，无非是上课讲话、作业没写完之类的理由。20世纪90年代的社会似乎对暴力不太敏感，从教师到家长都没那么明确的人身保护意识。所以，成年后再看到那个年代刑讯逼供一类的故事，我一点都不惊讶。

挨打的另一个收获是，我对邱少云的故事彻底不相信了。因为我知道了人对疼痛的生理反应不是自己能控制的，神经再坚强也不行。所谓吐狼奶的过程，就是这样开始的。

暴力是改变人的有效工具，孩子们很快就学会了在恐惧下遵守规则，闭口不语。我自不能例外。

二

但崔健始终像内心的一个接头暗号，不光给我一种暗自得意的自信，还让我一有机会就想向外界发表宣言。就这样，机会来了。

这机会就是语文课，学了贺敬之的《回延安》。

这首共分五段的长诗被我暗暗改成RAP的节奏在心里唱了好多遍，模板正是崔健那些铿锵有力的说唱。从《不是我不明白》到《解决》，从《飞了》到《盒子》，那是十几岁的时候如烈火溶铜汁般铸在脑子里，一辈子永远不会忘记的文字和旋律，如同一个精灵族群与生俱来的咒语口诀。此时的我只觉得好玩而且很炫，却不知道模仿这种唱法很容易让人变得讲话吐字不清。这是后话，也是我至今摆脱不了的后遗症。

时间开始了。这一刻，时间真的开始了。

这堂语文课的任务是分段朗诵，我分到第一段。站立，放下书，用崔健教给我的RAP又一次震了全班。

“心口呀莫要 这么厉害的跳 灰尘呀莫把我 眼睛挡住了 几回回梦里回延安 双手搂定那个宝塔山”……我心跳不停，身上冒着虚汗，尽管下面笑声议论声四起，还是一口气坚持到了最后。“你这哪是诗朗诵，明明是唱歌嘛！”语文老师也被惊呆了。“没看注解里写着嘛，选自《放歌集》！”我挺着脖子回答。

得感谢这位老师，她对于这种闻所未闻的事物，采取的态度类似当年王昆对崔健所说——“上吧”。她放下教学计划，让我专门给全班重新朗诵了一遍这首诗，不是第一段，而是全文。得到鼓励的我越说越快，越说越顺，说得每一个同学都全神贯注忘了下课铃声。当我大声喊出最后一句“心长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，还没来得及把落款处的日期读出，就被欢呼声湮没了。窗外，门口，挤满了来看热闹的邻班男生女生。

三天以后，这种RAP发育成了我们班对这首长诗的官方朗读形式。在做完眼保健操准备上第三节课之前，学生们一般都被要求集体背诵当前学的某段课文，《回延安》恰逢其时。全班同学都已很熟练了，口齿清晰，节奏朗朗，根本无需我再教。何处连读，何处瞬间停顿，何处重重发音，整齐如一。班主任趴着门缝，眼神惶惑凶狠却不好打断。

三

试想一下，一个下手狠辣的女教师趴在教室门口向里窥探，随时有可能拎出某个她眼中的麻烦制造者出去扇一顿耳光。孩子们战栗着，把内心恐惧转化为整齐高昂的口号，喊出来的却是一首崔健与贺敬之联手制造的红色摇滚RAP。这是多么奇特的景象呵！

这个小小的浪花很快就被三年的时光推过去了。我天生就对暴力反感，对暴力贯穿的教育方式从内心里抗拒。致命的是，我不懂得把这种情绪同自己该干的事情分开。初中毕业，我离普通高中的录取分数线差16分，最后只能自费。那时正好赶上我家拆迁买新房子，经济上困窘不堪，6000元学费都是朝亲戚家借的。我耷拉着头去报到，随身听里装着一盘崔健《为癌症基金会集资演唱会》的磁带。第一次摸底考试，我排名全校600人中的第480名，座位被分到教室的倒数第二排。

确切地说，与崔健音乐的真正交流是高中这三年的时间。这三年是我最渴望力量的时候，崔健把它给了我。

每一次为“自费生”这个词感到屈辱时，他能帮我把这种屈辱转化成力量：“我要结束这愤怒的根源，那我只能迎着风向前”。打篮球被人笑没天赋，我默念着“突然我右脚踩空了，我X这是一个洞怎么还挺深的”，苦苦练习，终于得到了一份尊重。喜欢某个女生，我故意在她面前哼“你说我世上最坚强，我说你世上最善良”；被拒绝，怒火万丈的我的第一反应是：“我去你的，我就去你的，我们看谁能够坚持到底”。在高考前夕的末世气氛中，男生女生们拉着手逃课去公园，我一个人埋在教室的题海当中，耳机里“我要结束这最后的抱怨，那我只能迎着风向前”的嘶吼如海啸般滚来。

另一种更深刻的感受只能来自夜深人静的时候。一个人用耳机反反复复地听他，听他高喊一个个乐手的名字，用一把吉他鼓动着万千歌迷有秩序地形成双声部大合唱时，才能體会那股浑身肌肉紧缩充满力量的感觉，排解掉心中的恐惧与下坠感。他的音乐仿佛给我内心那不见底的深渊装上了一面坚实的水泥地面，让你稳稳地脚着地了。有了地面，你的反抗就有了后盾，似乎正在向那股你心中的怨怒瞄准，准备开火。

我读过王朔写崔健的一段话：“他（崔健）会使我这样不肯承当的人觉得自己什么也没放弃，理想还在，勇气还在，希望还在，只要这种音乐还响着，我们这些人就不是毫无价值。”写得真好！

三年之后的高考，我考了全校第一名。也是这所学校文科班三年来产生的第一个本科生。

这次小小的绝地反击经历，某种意义上成为我人生的一个真正起点。从那之后，无论我遭遇再惨的失败挫折，都再没有自我怀疑和自卑过。而崔健当年提供给我的精神武器——他的音乐，我端起来就已经放不下了。

不负青春兼济天下高考满分作文 篇17

亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，让自己尽量放松，好好休息。希望你考入好学校喔!高考栏目带来全国卷2高考满分作文：兼济天下，不负青春，高考加油!

“露从今夜白，月是故乡明。”每一个背井离乡的中国人都很熟悉杜甫这两句诗。当年的诗圣饱经离乱之苦，兄弟亲友星散四方，彼此音讯难通，故而思乡怀人之情愈发显得浓烈。一流的诗歌总能引发很多人的共鸣，杜甫的忧伤属于所有的游子。古今有别，月色依旧，千百年来漂泊异乡的游子无不对自己的家乡牵肠挂肚。中国人历来安土重迁，有根深蒂固的家国情怀，故乡的每一条河，每一朵花，甚至每一片云，都那么使人魂牵梦绕。

扩而大之，对于炎黄子孙的我们而言，中国是我们共同的`故乡——国与家从来都是血肉一体的。我们绵绵不尽的乡愁的落脚点不仅仅是生养我们的村庄，也可以是江南塞北、黄河长江。江山壮丽，文明辉煌，每一个华夏儿女都因为有如此伟大神奇的故乡而自豪不已。

因为热爱，所以付出。古往今来，为了让我们的祖国和家乡愈加富强，为了使我们民族文明的火种代代相传，有太多的英雄豪杰挺身而出，奋发图强。他们的名字化作了天上的星辰，闪耀着不灭的光辉，比如尧、舜、禹，比如孔子、屈原、诸葛亮、王安石和明。他们勇敢地践行了“天行健，君子以自强不息”这句上古格言。日星交替，四季轮转，这是生生不息的天道。天道刚健，激励人们奋进有为，百折不挠。这种金声玉振的精神是我们祖国的品质，民族的魂魄，历史的骄傲。

日月不淹，历史老人抖擞精神，将发展图强的使命放在了我们这代人的肩上。我们有青春，有热血，我们有理由为脚下这片热土奉献一份力量。志存高远，方可不负韶华。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，魏源的这句话同范文正公的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”源同一理，都在提醒我们要建立宏大的人生格局，有了大格局才能有大胸襟，有了大胸襟才能有大作为。视野若限于一隅则只能做个自了汉，唯有放眼四方，才能做兼济天下的大豪杰。

我的青春阅读精彩高考作文 篇18

总是一晃而过的青春总留给我们太多的美好与遐思，也许还太年轻的我们总在挥霍着为数不多的青春，骑着单车呼啸而过，不管路人异样的眼光和他人的评论。也许，这就是青春，骄傲，张扬。

匆匆二十载，就这样悄无声息，被时间的船拉到下一个渡口，过往岁月的剪影，也被我们迫不及待的扔在过去。只留几张旧照片，在独自一人的时候安慰自己，在人多的时候回忆起自己的青春过往。

谁不曾有过对美好未来的完美勾勒?谁不曾有过对“执子之手，与子偕老”的无限憧憬?谁不曾有过“得一知己，今生足矣”的执着追寻?谁不曾有过那段放荡不羁的年少轻狂?那些美好的青葱岁月，到处是翠绿，到处是希望和生机。

青春，就是用来追忆的。当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，才回过头看，一切才有了意义。爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。青春的过往和点滴最终也只不过是年久失修的陈黄纸画，轻轻一碰，就碎飘于风中，化于无痕，想起是谁给了我们一刹那宠爱，却让我们用一辈子送他离开……在那个古老的不再回来的夏日，咖啡色的夕阳，薄荷味的笑，年轻的脸庞，温暖的笑容和背影……

岁月的河流飞快的流淌着，毫不留情的冲刷两岸早已发白的记忆，过往的人和事仿佛一直站在河对岸，站在这一岸的是如今的自己和现在的人和事，在左岸与右岸之间永远隔着时间的长河，就这样，永远可望而不可即可想而不可依。

关于高考解析几何命题热点的分析 篇19

高考命题热点一:直线与圆的方程

对于直线方程,要理解直线的倾斜角和斜率的概念,掌握点到直线的距离公式等,特别是求直线方程的三种形式。而对于圆的方程,要熟练运用与圆相关的基本问题的求解方法。如求解圆的方程的待定系数法、求圆的圆心与半径的配方法、求圆的弦心距的构造直角三角 形法、判断直线与圆、圆与圆的位置关系的代数法与几何法、求圆的切线的基本方法等。这些方法是解决与圆有关问题的常用方法,必须认真领会,熟练运用。

例1: 设O为坐标原 点, 曲线 上有两点P,Q满足关于直线x+my+4=0对称,又满足

(1)求m的值;

(2)求直线PQ的方程。

解:(1)曲线方程为 ,表示圆心为(-1,3),半径为3的圆。

∵点P,Q在圆上且 关于直线x+my+4=0对称,

∴圆心(-1,3)在直线x+my+4=0上,代入得m=-1。

(2)∵直线PQ与直线y=x+4垂直,

∴可设直线PQ的方程为y=-x+b。

将直线y=-x+b代入圆的方程,得:

由 ,得

设 P(x 1 ,y 1 ),Q(x 2 ,y 2 ),

由根与系 数的关系 得

解得

∴所求的直线方程为x+y-1=0。

解后反思:本题考查了圆的方程和直线与圆的位置关系,对于直线与圆的位置关系,可联立方程,转化为交点坐标,结合条件,求出参数值。

高考命题热点二:圆锥曲线的定义及标准方程

圆锥曲线的定义是高考考查的重点之一。对于圆锥曲线定义的考查,一般涉及焦点、长轴、短轴、焦距之间的关系,属于基础知识、基本运算的考查,解题时要注意恒等变形,进行合理转化与化归。圆锥曲线的标准方程在新课标高考中占有十分重要的地位。一般而言,求圆锥曲线的标准方程是作为解答题中考查“直线与圆锥曲线”的第一小问的,这一问至关重要,因为只有求出了曲线方程,才能进行下一步的运算。求曲线方程的方法很多,其中“待定系数法”最为常见。

例2:已知双曲线 的两条渐近线均和圆C: 相切,且双曲线的右焦点为圆C的圆心,则该双曲线的方程为( )。

A.

B.

C.

D.

解:圆心的坐标是(3,0),圆的半径是2,双曲线的渐近线方程是 根据已知得 ,即 解得b=2,则a2=5,故所求的双曲线方程是 ,故选A。

解后反思:本小题考查双曲线的几何性质(渐近线方程、焦点坐标)以及对直线与圆位置关系的理解与应用,求解本题时应注意将直线与圆相切转化为圆心到直线的距离等于圆的半径列式求解,本题难度适中。

高考命题热点三:圆锥曲线的离心率

离心率是高考对圆锥曲线考查的又一个重点。求离心率取值范围问题是解析几何中常见的问题,求解时,可根据题意列出关于a、b、c的相应等式,并把等式中的a、b、c转化为只含有a、c的齐次式,再转化为含e的等式,最后求出e。该类题型较为基础、简单,一般以填空题、选择题或解答题的第一问的形式出现,是送分题,只要我们熟练掌握圆锥曲线的几何性质,就可以顺利解题。

例3:设直线l过双曲线C的一个焦点,且与双曲线C的一条对称轴垂直,l与C交于A,B两点,|AB|为C的实轴长的2倍,则C的离心率为()。

A. √ 2 B. √ 3 C. 2 D. 3

解 : 设双曲线C的方程为 (a > 0,b > 0),焦点F(-c,0), 2 2 4将x=-c代入 可得 所以 答案:B。

解后反思:本小题考查对双曲线的几何性质的理解与应用,考查运算求解能力及逻辑思维能力。

高考命题热点四:直线与圆锥曲线的位置关系

此类试题一般为高考解答题中的高难题,主要考查圆锥曲线的标准方程以及直线圆锥曲线的位置关系。高考经常设计探究是否存在的问题,也经常考查与平面向量知识的综合运用。处理此类问题,主要是在“算”上下工夫。即利用向量坐标关系及方程的思想,借助根与系数的关系解决问题。

例4:已知平面内一动点P到点F(1,0)的距离与点P到y轴的距离的差等于1。

(1)求动点P的轨迹C的方程;

(2)过点F作两条斜率存在且互相垂直的直线l 1 ,l 2 ,设l 1 与轨迹C相交于点A,B,l 2 与轨迹C相交于点D,E,求AD·EB的最小值。→→

解 :

(1)如图,设动点P的坐标为(x,y),由题意有 化简得

当 x ≥ 0 时,

当 x < 0 时,

所以,动点P的轨迹C的方程为 (x ≥ 0)和 y=0(x < 0)。

(2)由题意知,直线l 1 的斜率存在且不为0,设为k,则l 1 的方程为

由

设A(x 1 ,y 1 ),B(x 2 ,y 2 ), 则x 1 ,x 2 是上述方程的两个实根,于是

因为l 1⊥l 2 ,所以l 2的斜率为-1/k

设 D(x 3 ,y 3 ),E(x 4 ,y 4 ), 则同理可得

当且仅当 ,即k=±1时 取最小值16。

解后反思:本题综合考查了直线与双曲线的位置关系、双曲线的离心率以及平面向量知识,考查了数形结合思想和化归转化思想。其中直线与圆锥曲线的相交问题一般联立方程,设而不求,并借助根的判别式及根与系数的关系进行转化。

高考命题热点五:圆锥曲线的综合性问题

高考对圆锥曲线的考查是综合性的,这种综合性体现在圆锥曲线、直线、圆、平面向量、不等式等知识的相互交汇,高考对圆锥曲线的综合考查主要是在解答题中进行,一般以椭圆或者抛物线为依托,全面考查圆锥曲线与方程的求法、直线与圆锥曲线的位置关系,考查函数、方程、不等式、平面向量等在解决问题中的综合应用。

例5:已知椭圆G: ,过点(m,0)作圆 的切线l交椭圆G于A,B两点。

(1)求椭圆G的焦点坐标和离心率。

(2)将|AB|表示为m的函数,并求|AB|的最大值。

解:(1)由已知得a=2,b=1,所以

所以椭圆G的焦点坐 标为 (- √3,0),(√3,0),

离心率为

(2)由题意知,|m|≥1。

当m=1时,切线l的方程为x=1,点A,B的坐标分别为(1,31/2/2),(1,-31/2/2),此时|AB|=31/2。

当m=-1时,同理可得|AB|= 31/2。

当|m| > 1时,设切线l的方程为

由 得(

设A,B两点的坐 标分别为 (x 1 ,y 1 ),(x 2 ,y 2 ),则

又由l与圆 相切,得

由于当m=±1时,|AB|= 31/2,

所以| ,m∈(-∞,-1]∪[1,+ ∞)。

因为

且当m=±31/2时,|AB|=2,所以|AB|的最大值为2。