小孩不笨读后感

小孩不笨读后感（共8篇）

小孩不笨读后感 篇1

小孩不笨观后感高中观后感_ _ 观小孩不笨有感

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小孩不笨观后感 1

透过三个新加坡小孩由于成绩不佳所承受的家庭和社会压力，反映出父母望子成龙的心态。然而“藤条鞭下就会出人才吗?”

影片感人又不失幽默，是一部适合孩子和大人一起来观看的影片

想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。影片中讲到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不当，往往会对孩子造成很大的伤害。就如第一部讲到国彬这个小朋友的故事，从小国彬就是很爱画画，但是她的母亲就觉得他画画没有用，不准他画画，每天都逼着他学习，而且学得不好父母又打又骂，这样不但埋没了孩子画画的天份，而且也打击了孩子学习的兴趣，孩子没有兴趣当然就学不好，但是也不能全怪父母，因为天底下哪一个父母不想自已的孩子成长呢?只是有些时候他们用的方法不当。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到适合孩子学习的学习方法，才能教育好孩子。

当然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子会觉得你烦，他没有自已的活动空间，管少了孩子会觉得你对他不关心，所以该管的时候就要管，不该管的时候就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，就如第二部影片里所说的故事。一个是父母整天忙着做生意，没有时间关心孩子的学习，所以孩子进步还是退步也

不知道，对孩子的要求也很高，孩子进步了没有及时的表扬，永远都说孩子做得不够好，当孩子出现了问题也没有很好地教育，只是一味的责怪。孩子在这样的环境下成长又怎么会有进步呢?就如影片里所说的孩子需要称赞和鼓励，渐渐树立孩子的自信心，孩子才会有信心学好。所以我们努力发掘孩子的闪光点，及时地表扬，影片有两句话让我很深刻，“天底下没有教不好的孩子，只有不会教的父母”、“资料，放错地方就是垃圾，相反，垃圾放错地方，就是资料。”如果是好的孩子我们不懂得培养的话，他就会慢慢地落后，每个人的生命是有限的，应当把握当下，做自己想做的事情，天生我才必有用，如果能针对自己的专场发挥，绝对会有意想不到的收获。我觉得，现代的小孩并不笨，只要父母给他们适当的空间，他们定可以能成为国家未来的主人。

小孩不笨观后感 2

看了《小孩不笨》，感受异常深刻，好孩子是夸出来的！——《小孩不笨》观后感。这两部电影描写得太实在了，把当前教育容易走进的误区通过电影的形式来反映：一、要以身作则。父母的言行时刻影响着孩子们，父母要求孩子做到的，自己首先要做到。在电影中有一个镜头：一家人在吃饭，读中学的孩子的手机响了，父母说：“吃饭不能听手机。”一会，父亲的手机响了，父亲说：“如果我不听这电话可能要损失一笔重要的生意。”就听了，结果是一个问在哪里吃饭好的`电话，父亲在电话里与朋友大声说笑，两个几子看得目瞪口呆。一会，妈妈的电话响了，妈妈说是一个重要的朋友打来的，聊逛街的事聊得得意忘形……这样的父母教育孩子有说服力吗？答案是否定的。二、要懂得称赞与鼓励孩子。“你有多长时间没称赞孩子了？”“不记得了，大概是孩子两岁时吧，观后感《好孩子是夸出来的！——《小孩不笨》观后感》。”这是电影开始时的一句对话。随着孩子的长大，我们大人往往要求的多，但称赞的却越来越少，甚至动不动就打骂、喝斥。就像电影中的福成的爸爸从来都只会打，结果他儿子形成了反叛的性格，经常与人打架。三、老师要以生为本，挖掘学生潜能。华语老师，是一个敬业的老师（如，自己买字典让学生学习华语等），但他教育学生只从自己的方面想，总说学生不行，学会学，取用压迫式的教学方式，不注意考虑学生的实际，结果吃力不讨好，有一次在与学生的争执中还与学生打了起来。后来他改变了，变得会称赞学生、欣赏学生，后来他成为了一个不但敬业而且受学生欢迎的老师。电影结尾有一句话：资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对了地方就是资源。看了这话，我也想起了一句话：“说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行！”好孩子是夸出来的！

小孩不笨观后感 3

电影《小孩不笨》讲述了两个家庭，三个孩子的成长故事。电影手法诙谐幽默，不时令人捧腹，情节不疾不徐，引人入胜。不知觉中，再次唤醒了人们对“孩子的教育”这一问题的思考。

孩子的健康成长离不开方方面面，电影主要提到了家庭，学校，社会这三个方面。作为一名学生，我很关心剧中学校故事的发展，尤

其是那位眼中充满迷茫甚至是哀怨的华文老师，面对一群调皮捣蛋，桀骜不驯的学生，虽然是磨破嘴皮的说教，用自己的百般辛苦换来的是学生的不理解和超乎常理的反抗，最后竟成了不近人情的魔鬼，遭到各方的谴责，重压之下，万念俱灰的华文老师向校长递交了辞呈。

在校长和老师们的挽留之下，他留了下来，并且开始了转变。当他骑着酷酷的摩托车再次登场引来学生“赞叹”的时候，我们又一次看到了教育的希望，看到了孩子的希望。尽管这位华文老师的转变才刚开始，他的“酷”也还很生涩，但他毕竟找到了那把剧中反复提到的“钥匙”——正确表达爱的方法。

剧中并不乏爱，父母的爱，老师的爱，但这些爱是僵硬的，是一厢情愿的爱，是不易被孩子吸收的爱，所以这些爱也就白白流失了，没有发挥本来的作用。这些都再次提醒我们，当教师要有爱心，更要有正确表达爱的方法。

让我们放下师道尊严，因为高处不胜寒，让我们俯下身子，因为草根处有虫鸣声声。当我们转变观念，学生就不会总喊“春风不度玉门关”，而我们也会有“柳暗花明又一村”的感觉。

小孩不笨观后感 4

怀着一颗平静的心情观看《小孩不笨 2》，看完之后内心确久久不能平静。

影片中的 Tom 家庭背景比较好，爸爸大概是某手机开发公司的职员，妈妈时某杂志社编辑。他还有一个弟弟 Jeery。这本来是一个人人羡慕的幸福家庭。但是父母总是忙于工作，没时间陪自己的孩子，了解他们，与他们沟通。成才则出生在一个单亲家庭之中父亲因为年轻时与人打架而瘸了一条腿，并且是一个粗人，收入也很低。他不懂如何教自己的孩子，只想让他好好学习，一味的迷信“棍棒成才”这一原则。一见到孩子犯错，他只会用暴力让其改过。后来，面对父母与老师的失望，Tom与成才逐渐觉得自己被放弃，再没有人理解他们，关心他们。在老师的眼中自己是个“烂苹果”，在家人眼中自己是个一无是处的废物。终于他们开始走上了歪路。

有谁能够为孩子想想苹果为何会变烂?有谁能够替孩子想想，成才与 TOM 为何走上歪路，这应该是家长与老师都应该值得反思的问题。他们看不到孩子的优点，在他们眼中，成才与 TOM 永远只是个烂苹果。其实孩子也曾经努力过，努力让自己变强。可是家长的所作所为却一次次的使他们失去信心。希望一次次的落空，终于他们彻底失望，TOM发出了“今天学谦(TOM 的中文名)已死的感概，这预示着他们长时间所有的积累着的不满终于如火山一样爆发出来。不在沉默中死亡就再沉默中爆发。

我想其实无论是 TOM 的父母还是成才的父亲亦或是老师、校长都很爱自己的孩子，自己的学生。成才的父亲为了不让因打架而被开除的儿子向自己一样成为一个废物而求遍了整个新加坡的学校，最后还因为为了孩子而去世，这让我热泪盈眶。可是他们所表达出来的爱并不能让孩子所理解，所接受。一句时常挂在嘴边的“Ilove you”却总不能说出口，孩子总不能听到一声赞叹。这使处于叛逆时期的孩子逐渐与他们产生代沟，甚至开始用自己的方式向他们发出挑战。

孩子也需要夸奖，需要赞扬，这个社会的标准已经超出了一个15 岁所能够承受的标准。只认定会读书就一定是好孩子，从而逼迫他们读书而忽视了孩子其他的才能。影片的结局我们也看到了，一直被大家所不认可，一直被认为没出息的成才最终却凭借着能打架而成为了一名出色的摔跤选手。这是一个令人满意的结局，他实现了“打到全世界”。但这也是令人悲伤的结局，毕竟成才的父亲也去世了。

这是一部感人至深的教育片，推荐每个家长与孩子能够净下心来观看，让孩子与家长多多沟通。孩子也是人，他们需要更多的是关心与赞扬。

看来，父母对我们的严厉、绝情都只是表面现象，让我们拥有一双善于发现的眼睛，怀着一颗感恩的心，去体味父母内在的真正的良苦用心!

小孩不笨观后感 5

20__年3月6日我们全校老师在电教室一起观看了小孩不笨的影片，因为时间的关系我们没有即时看完，剩下的内容各自找时间观看，现在我终于把小孩不笨看完了，看后真得有很大的感触，故事的内容丰富、精彩，每一个故事都打动人心，让人看了有时捧腹大笑，有时情不自禁地留下眼泪，这是一部很有教育意义的影片，如果可以让学生与家长一齐观看就更好了，我相信看了这部影片后学生和家长们一定会收获不少。

想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。影片中讲到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不当，往往会对孩子造成很大的伤害。就如第一部讲到国彬这个小朋友的故事，从小国彬就是很爱画画，但是她的母亲就觉得他画画没有用，不准他画画，每天都逼着他学习，而且学得不好父母又打又骂，这样不但埋没了孩子画画的天份，而且也打击了孩子学习的兴趣，孩子没有兴趣当然就学不好，但是也不能全怪父母，因为天底下哪一个父母不想自已的孩子成长呢?只是有些时候他们用的方法不当。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到适合孩子学习的学习方法，才能教育好孩子。

当然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子会觉得你烦，他没有自已的活动空间，管少了孩子会觉得你对他不关心，所以该管的时候就要管，不该管的时候就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，就如第二部影片里所说的故事。

一个是父母整天忙着做生意，没有时间关心孩子的学习，所以孩子进步还是退步也不知道，对孩子的要求也很高，孩子进步了没有及时的表扬，永远都说孩子做得不够好，当孩子出现了问题也没有很好地教育，只是一味的责怪。孩子在这样的环境下成长又怎么会有进步呢?就如影片里所说的孩子需要称赞和鼓励，渐渐树立孩子的自信心，孩子才会有信心学好。所以我们努力发掘孩子的闪光点，及时地表扬，影片有两句话让我很深刻，“天底下没有教不好的孩子，只有不会教的父母”、“资料，放错地方就是垃圾，相反，垃圾放错地方，就是资料。”如果是好的孩子我们不懂得培养的话，他就会慢慢地落后，所以看完这部电影后让我更加懂得了在日常教学中，如何去教育学生，如何与学习沟通。

小孩不笨观后感高中观后感

小孩不笨读后感 篇2

一、社会位移中学生身心发展的影响因素

学生与教师不同, 他们是学校中最游离不定的成员, 作为社会性未成熟者生活在一个多重社会之中。他们生活在由家庭、学校及同辈群体构成的三重社会之中, 这三者是具有不同社会学特征的三个“小社会”, 学生在其中有着不同的“社会地位”。“小社会”各以其独特的优势对学生施加种种影响, 他们在三个社会里不同的身份和角色的转换就构成了学生的社会位移, 这种社会位移除了身份和角色的变化还包括时间、地点的变化;不同类型的家庭、学校和同辈群体都有着不同的文化和影响力, 无形中对学生产生了不同程度的辐射。

(一) 来自生活环境的影响因素

会对学生产生影响的因素有很多, 例如生活条件、父母工作、同学朋友……例如影片《小孩不笨》中的人物terry, 家庭环境好, 备受溺爱, 生活独立性差, 懦弱胆小, 打针怕疼, 两次不敢为同学作证, 只会听妈妈的话, 没有自己的主见。

生活环境的影响是孩子们无法改变的, 他们无法选择父母;无法选择家庭;无法选择自己的出身……有的人生来可能就是富二代, 过着衣食无忧的生活;有的人生来就能当管理者;而有的人生来就注定要靠自己的双手创造财富和成就……这是人与人之间的差别吗?笔者坚定地认为不是。人生来都是平等的, 他可能有美好的家世, 但也许就没有幸福的情感;他可能衣食无忧, 也许一事无成;可能她相貌标致, 或许身高不足……父母在给予我们优点的时候也会随机分配到某个缺点, 对于已无法改变的东西, 要辩证地看待, 收获到的才会更多, 活得就会更快乐……

(二) 来自媒体的影响因素

在众多影响因素中, 媒体的向导对学生的影响是巨大的, 青春期的孩子们更喜欢电视、电脑等新鲜媒介, 而现在的网络在发布消息时并没有筛选功能, 也没有规定来访者的年龄阶段, 在很大程度上对青少年学生产生了不良影响。例如影片中国彬考试作弊, 被教导主任告诉家长, 他在回家的路上看到报道, 一个十一岁的男孩子因不满家庭暴力而跳楼泄愤, 遂产生了跳楼的想法……

(三) 来自“偶像”的影响因素

青少年的思维还没有成熟, 很容易受到身边一些因素的影响, 其中榜样的影响因素至关重要。有一项关于“偶像”的调查显示:1982年时的中学生对“最崇拜、最敬佩的人是谁”这一问题的回答最多、最集中的是“马克思、毛泽东、雷锋、孙悟空、拿破仑和自己”等人物;1988年调查时, 学生们的回答五花八门。有“周恩来、福尔摩斯、爱因斯坦、邓小平、超人、慈禧太后、毛泽东、居里夫人、列宁、林肯、项羽、斯大林、卡耐基、翁美玲、马克思、孙晋芳、上帝、撒切尔夫人、阿兰.德隆、达尔文、郑振铎、聂卫平、贝多芬……”[1]说明中学生崇拜的人物迅速增多且越来越呈分散态势, 没有一个受崇拜人物同时被10%以上的学生选择。

学生的偶像性人物, 日趋“偏离”学校教育长期宣传倡导的“榜样人物圈”, 如我国学校教育多年宣传的榜样人物黄继光、董存瑞、邱少云、刘胡兰、雷锋、张海迪、赖宁等。榜样的偏离化正说明学生的思维逐渐成熟, 不喜欢受家长和老师的控制, 强烈追求自己的想法和意识, 所以此时正确的点拨和指导就显得尤为重要。

自八十年代后期开始, 中学生的自我评价、自我表现等自我意识明显增强, 以至于以自身取代偶像性人物的“榜样”地位。所以教师应巧妙地运用榜样效应正确引导和教育学生, 使其按照积极正常的轨道发展。

二、教育公平视阈下学生们的不公平

教育公平即教育机会的均等。传统意义上, 教育公平就是确保所有学生都有接受教育的平等机会。前提是在不考虑人与人、群体与群体之间的差异的情况下且以分配平等为基础的, 即以平等的机会获得同等的教育资源。包括如下两方面内容, 一是“人人享有受教育的机会”, 二是“人人公平接受高质量的教育”。[2]还有一种观点认为, 教育公平可以分为三个不同的层次:教育起点的公平即受教育权的平等;教育过程公平即受教育的条件相同;教育结果公平即学业成功的机会相同。

鉴于以上两种观点, 笔者认为教育公平广义上来说是指国家对教育资源的整体规划、分配及制定教育政策时考虑的地域差异等基本条件。而本文所指的教育公平是在国家教育政策的均衡影响下, 不同孩子依据其不同的性格、兴趣、爱好感受到的相同教育后的不同感受和不同效果。

在新加坡电影《小孩不笨》中, 学生分班是按成绩和天赋的好坏, 成绩好的同学在EM1班, 中间程度的在EM2班, 成绩不好还不肯努力的学生被分在EM3班。按成绩的好坏将学生分班, 让在EM3班的孩子们很没有自信, 他们认为自己就是学不好、就是学不会、就不是好孩子, 渐渐对自己失去了自信……家长在去书店买教辅材料时, 有关EM3班的配套材料都没有, 书店老板说:“EM3哪还有希望, 不要再学了。”好像EM3班的孩子就是被放弃的一类。

教育体制改革下, 对学生的评价远达不到彻底的公平。第一, 成就中心论———学校是对未来社会成员进行甄别的选拔机构, 而甄别的依据是学生的成就 (学习成绩、能力水平等) ;成就已成为学校对学生进行评价并赋予地位的主要乃至唯一凭据;第二, 认知评价在学校的成就评价中处于重要地位。教师已经认准某一学生是后进生, 这种印象根深蒂固很难改变, 随着这种印象在教师头脑中的加深, 这个孩子的头上也在慢慢地打上“差生”的烙印。第三, 文化课程成绩的好坏永远代替了兴趣课程。孩子们的爱好被扼杀在了摇篮中, 他们感兴趣的所有活动都被家长和老师偷换成了“玩”的概念。例如电影中的人物国彬, 从小喜欢画画, 却得不到任何支持———他的妈妈不许他画画, 拿着藤条督促他学习, 可是国彬还是学不好。可是当孩子们被绑架后, 国彬快速地画出了绑匪的画像凸显了他的绘画天赋……

为了改变对学生的这种不科学不客观的评价方式, 一千多年前中国的大教育家孔子提出了因材施教的重要教育思想, 后经美国教育家研究提出了分层教育的理论。美国的教育大致分为研究型人才和实践型人才, 实践型人才就大致相当于我国的职业教育。我国义乌工商学院的校长贾少华教授培养出不少的成功企业家。他认为当教育不能改变命运的时候, 必须改革。在美国, 水暖工的工资要高于政府公务员的工资。孩子们不喜欢学专业课, 喜欢学技能, 为什么不满足他们的兴趣呢, 所以美国的职业教育发展得很好。时代赋予每个人均等的机会, 人人生来平等, 职业技术学校的学生可能文化课学不好, 但是他们实践能力强, 创造力强并且有独特的创新才能。还是印证了上帝在分配兴趣和潜能的时候也是遵循带走一个、送来一个的交换模式。

三、分层教育影响下学生的相对公平

(一) 分层教育理念在教学中的应用

分层教育是指针对学校教育的整体要求, 以适应青少年的生理和心理特征的需要, 采用分主题、分阶段、分年龄、按照能力差别有所侧重地开展德育教育工作与实践活动的教育形式, 是适应生源现状的一种有效对策。

分层教育下一门课程可以按难度不同, 分成A、B、C等级, 学生可以根据自己的能力和兴趣自由选择。一个学生选择的课程可能是语言A, 数学B, 物理C, 也或许是其他组合。[3]这样的分层教育, 实现了学校因材施教与学生自由选择的匹配, 学生可以充分发挥自己的个性, 同时由于自由选择, 也保证了教育机会的平等。

分层教学中, 后进班的孩子要提高自信, 其实他们并不是做不好, 而是自己认为自己做不好。例如, 影片中的文福, 很讲义气, 小小年纪就担负起帮助妈妈管理店铺和照顾弟弟的责任, 但是成绩不好, 也被安排在EM3班级学习。换了新班主任李老师后, 李老师善意巧妙地拉近了和学生的关系, 鼓励他们好好学习。文福开始喜欢数学并且认真学习数学, 他说他学习数学的目的是为了改变自己……其实不只是文福, 影片中的每一个孩子都有所变化, 胆小的terry从被绑架也不肯逃跑到后来主动给国彬的妈妈捐献骨髓, 成长在生活细微处得到体现……国彬的妈妈突然得了血癌, 国彬迅速成长, 孝顺、懂事……这充分说明孩子与生俱来的本性都是好的, 他们善良、淳朴, 需要教师和家长在成长过程中及时关注和点拨, 只有这样才能对孩子产生正义感和道德责任感的正面激发和影响。

(二) 教育对价值观的影响, 价值观对人性的诠释

影片中还有一个人物———terry的姐姐。terry的父母对她的教育也存在很大问题, 父母和孩子之间的矛盾, 应及时沟通, 在沟通的基础上换位理解。而terry的父母却以给孩子买了双她心仪已久的鞋子收场, 矛盾看似自然而然地解决了, 但是父母和孩子之间的沟通不能仅靠物质维系, 毫无情感的沟通又能维持多久呢?

情感能用金钱衡量, 那么人性呢?

社会规范作用着人的社会行为模式, 而人的社会行为模式又制约着社会规范, 对社会规范形成反作用。例如, 一本德育书中写道:“三鹿奶、红心蛋、地沟油、瘦肉精, 我们还能吃什么?天价药、过度疗、小悦悦、楼脆脆, 我们的快乐在哪里?周老虎, 躲猫猫, 假慈善、卢美美, 我们还能信什么?范跑跑、韩抄抄、假作真、钱规则, 我们的下一代信什么?”[4]中国是一个礼仪之邦, 当我们都尊老爱老的时候, 看见老人倒地却不敢扶;当我们都尊师重道的时候, 学生有问题却不敢问;……是什么变了呢?道德还是教育?只有家长和教师多关注自己的孩子和学生, 加强沟通, 换位思考, 互相理解, 他们定会创造出新的奇迹。

舞台上演出的戏剧正是人类社会的缩影———因为社会就是一个大舞台。当教育成为主要媒介, 教师和学生就成了主角, 如何在成长之余演好人生的这部戏呢, 需要我们所有人深思。

摘要：近年来, 孩子们作为教育的主体, 成为教育领域关注的热点;随着时代的发展、现代社会新兴媒体和技术的快速普及, 孩子们的性格、习惯在多重复杂背景的影响下变得愈见顽劣, 甚至在某些情况下让家长和教师无计可施。他们称学校是监牢、地狱, 自然而然地产生了孩子和教育的矛盾、和教育的实施者——教师的矛盾、和监护人——家长的矛盾。矛盾的出现意味着双方的潜在利益发生了冲突。那么在孩子眼里什么才是真正的公平呢?本文结合电影《小孩不笨》分析这些矛盾发生的原因及解决矛盾的途径。

关键词：社会位移,教育公平,分层教育,教育评价

参考文献

[1]吴康宁.教育社会学[M].人民教育出版社, 2004, 3.

[2]靳淑梅.教育公平视角下美国多元文化教育研究[D].长春:东北师范大学, 2009.

[3]史亚娟, 华国栋.论差异教学与教育公平[J].教育研究, 2007, (1) :36—40.

电影《小孩不笨》的家教启示 篇3

新加坡的一所学校按等级分班，EM3是最不会读书的班，而刘国彬，这部影片的主角之一，就是EM3班的一个小男孩。剧情就此展开……

喜欢画画的国彬学习很差，尽管妈妈听信同事的话，用藤条鞭打他，也无济于事。因成绩差，国彬经常得不到老师和家长的理解。一次，国彬遭人在脸上吐口水，与人纠缠起来，闹到教导处，他一遍遍申诉却得不到主任的信任，只好被叫家长，妈妈非常气愤地骂他：“你不会读书，只会惹祸！”又高高地举起了藤条。小国彬吓得赶紧求饶：“我以后再也不会了，我尽量拿90分。”

寂静的夜里，国彬独自在灯下，看不懂书的他无助地拿起画笔画起了画，与此同时，妈妈也辗转反侧，陷入沉思。

国彬因为在妈妈面前许下拿90分的诺言，为了实现诺言，在一次测试中，他采取了作弊的行动，却被严厉的监考老师抓获，送到校长办公室。校长很生气，要严肃处理，他说：“这种操行不好功课差的学生，一定要叫家长。”尽管新来的善良的李老师一再求情，校长依然坚持。为此，害怕的国彬爬上了11层楼顶。站在高高的楼顶，俯视不为动容的万家灯火，国彬脱下鞋子，放下书包，正欲爬过栏杆。此时一帮叛逆少年四处逃窜，把他撞倒在地，警察也随即赶来，他们都被带到警察局。

国彬爸爸是理解孩子的，从警察局把国彬领回去后，拥着他，给他温暖的怀抱，妈妈也很难过，但望子成龙的她又拿出了藤条，她声嘶力竭，气急晕倒，到医院检查方知患了血癌。

妈妈的生命只剩下三个月的时间。

妈妈病重，国彬很想兑现对妈妈许下的拿90分的诺言，他很努力地学习。宣布测试成绩时，紧张的国彬不敢抬头，老师一再呼叫刘国彬的名字，他才战战兢兢地走向讲台，当他的目光触到鲜红的51分时，失望、委屈、难过侵袭着他，泪水夺眶而出。医院寂静的长廊，弥漫着小国彬的无奈，他拿着试卷忐忑地走向妈妈的病房。“我不断摸索自己，企图改变一些叹息。我知道你对我的期许，是将来眼光的抵御。你今日无助的词句，都带着明日的讯息。我知道你对我的心意，而我就是有心无力”此时的插曲正好唱出了小国彬的心声。

病房里，妈妈虚弱地躺在病床上，国彬见到妈妈，眼泪就流出来。“妈妈，我对不起你，我已经尽了最大努力，可还是拿不了90分。”此刻的妈妈也在深深地反思自己，她安慰着孩子，“妈妈知道你尽力了，就算你没有拿90分，妈也心满意足了，以前，妈不知道你是‘不要’做功课，还是‘不会’做功课”。就在一家人难过地拥在一起时，李老师来了，她带给他们一个好消息，李老师把国彬的一幅画寄到美国，在美国主办的国际少儿绘画大赛中，国彬得了二等奖。

在李老师的感召下，国彬妈妈终于找到了能配对的骨髓配型，国彬妈妈得救了，国彬也接到了美国方面的邀请，邀他到美国读书。大家意识到国彬也是有长处的，这个被EM3阴影笼罩的“家庭”才看到一丝阳光。

电影是个美好的结局，整个过程轻松、励志，但也不止一次地让我满含泪水，这部影片里包含着非常复杂的教育问题，和中国的小孩大致一样。刘国彬在这部影片中只是“问题”小孩中的一个，其它的“问题”孩子还有文福、Terry、Selen……

每个孩子都是彩虹，一道光圈映澈整个苍穹

通过这部影片，我感觉到了家庭教育的缺失与迷茫。诚然，在当今的社会，很多父母可能是高级知识分子，但却不见得在子女的教育上游刃有余，关键问题在于他们对科学的教育理论了解得太少，同时也缺乏科学的育儿指导。

在掌握科学育儿理论方面，作为家长，我认为都要认真了解一下多元智能理论。

早在1983年，美国哈佛大学加德纳教授就提出了多元智能理论，他指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。

这几种智能彼此独立，可能一种智能很好，另一种却很差，很少有人能样样突出，所以我们完全不必对孩子的弱点耿耿于怀。我们还要知道，每一种智能都有一定的年龄关键期，过了关键期要去发展就很难。比如说，音乐要在小时候培养，年龄过大很难学好；但属于空间智能的绘画，不论年纪多大都可能学好。每个人各种智能的先天潜质不同，我们可以找出孩子的最佳智能方面，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性特色的发展。我们还可以帮助孩子找出最佳学习方式，比如说，语言智能强的人，可以使用背诵的方式来记忆；但对于身体运动智能强而语言文字智能弱的人，可能无法静下来背书，而使用连动带唱的方式来背诵则比较有效。了解这方面的理论，不仅有助于帮助孩子更好地成长，还能帮助我们正确理解孩子的水平，自己也不至于因为孩子某个方面不好而陷入苦恼。

《小孩不笨》这部电影里，国彬正好是这方面的一个例子，他能给在慌乱中只看了一眼的绑匪画出清晰的图像，能夺得美国绘画大赛的二等奖，数学却怎么也考不了90分。他就属于一种智能突出，而另一种智能却较差的孩子。事实上，生活中这样的例子很多，每个孩子都有自己擅长的方面，我们何不发挥他们的特长或用他们擅长的方式去促进他不擅长的方面呢？

我在教育自己孩子的过程中，把理论付诸实践，颇有收获。我的孩子生性活泼好动，非常调皮，刚入学时，成绩差强人意，但我并不限制他，让他死学课本，索性多带他到户外运动，不仅锻炼了身体，还锻炼了他的耐性和毅力，培养了快乐阳光的性格。曾经，他的字写得很差，但是他发现很多他崇拜的武术大师书法都极好，他也开始模仿，不仅练习硬笔字，还很用心地练习软笔书法，日久天长，各个领域相互渗透，他在其它方面也有进步。尽管在某些领域，他依然懵懂，不如别的孩子那般灵透，事实上，我们也没有必要让他成为一个完人，他能在某一领域优秀，已经弥足珍贵。

人生是多彩的，如彩虹，即便那道最微弱的光圈也可以映澈整个苍穹。每一个孩子都有自己独具的特色，都有能力成为某个领域的奇葩，但是，他们却可能因为学校、家庭教育等多方因素的遏制，不能焕发出应有的光泽。所以，家长和教育者有责任引导他们成长，为他们提供最适合的学习方式，给他们提供更宽松的环境，让他们在快乐的学习过程中各放异彩，成为天边那道最绚丽的彩虹。

小孩不笨2读后感 篇4

——谈家庭、学校、社会三者之间的关系

今天在课堂上教育学老师给我们播放了《小孩不笨2》这部电影，从电影开始播放到结束，我一直都随着剧情而“走动”，我的感受随着剧情延续而变化。《小孩不笨2》这部电影是一部反映家庭、学校、社会千丝万缕关系的电影，它向我们展示搞笑与悲痛并行，向我们诠释着在感动前的家长、学校老师和社会的那种冷漠、自私、暴力以及被感动后的家长、老师、社会的那种真诚、改变、悔悟。观看中，我们学生深深地被剧情吸引，教室中时而发出爆笑声，时而发出哭泣声，悲喜交加，总是在我们欢乐时给我们心痛的感觉，又在我们流泪的不经意间给了我们搞笑的画面。《小孩不笨2》这部电影真正地反映了现实存在的社会、家庭、学校的关系，真正地走进了我们每一个学生的内心。现在，就从《小孩不笨2》这部电影谈谈我观看后的感受以及现实社会、家庭、学校三者之间的关系。

（一）从一贫一富两家庭对孩子的教育看

《小孩不笨2》一开始，播放了两个家庭的家长对孩子的教育问题。在这个富裕的家庭中，可以看见这两个小孩杰利和杨学谦的妈妈一有空就对小孩的学习问题展开严厉、冷酷、啰嗦的攻击，在饭桌前的两个孩子痛苦无奈地面对着他们妈妈言语的猛攻，他们的父母整天只知道为了自己的事业而忙碌，自私的表现使他们忽略了和孩子们内心的沟通、交流，他们的家完全只是个没有灵魂的空壳，他们之间的对话也只不过是纸条的交流。杰利的演出，父母以工作、出国外出而拖延、婉拒，杨学谦在博客发文上有了成就，而父母只认为这是无用功，精力不放在学习上，对孩子永远只是打骂、批评、恶语，却未曾给予鼓励。同样在成才这一贫穷家庭中，也清楚地显现出。父亲因打架被打断腿后变得很暴力，他不喜欢成才习武，他很少关心孩子，孩子的成绩不好，在外打架，他总是以拳相对。这两家庭对孩子的教育方式都是欠缺的，孩子们的不认真学习、打架、偷窃和父母有着密切的关系。首先，父母应该改变自己的态度，把孩子当做人看待，一个有思想、有感情的人看待，而不应该是学习的工具；再次，父母应该改变教育方式，对待孩子应该多鼓励、多表扬，培养孩子的自信心，让孩子自以为很有成就感；第三，家长应该学会用心和孩子进行沟通，因为暴力、严厉是不能解决一切的，只有真诚之心才能打开孩子内心的大门，才能让孩子感受到父母传递给他们的爱；第四，家长应该知道，孩子其实多希望爸妈能够多抽时间陪陪他们，就像剧中杰利为了攒钱希望买爸爸一些时间而偷钱，虽然方法是不好的，但是目的是纯洁的。在电影中，杰利和杨学谦的心声“话多了不消化”，其实我们都知道父母关心孩子，只不过是不懂怎么表达爱而已。剧中在杨学谦兄弟的爸爸过生日时，对于吃饭接听手机一事，家长只知道责骂孩子，说吃饭不能接听手机，而自己却不以身作则，只是不断为自己找借口，说爸妈的电话一般都是非常重要的人打的，有重要的事，结果呢，只是些日常琐事而已，从这家长们就应该好好反思一下，不要一味要求孩子做什么、怎么做，而给自己找了成千上万个不是借口的借口。《小孩不笨2》中父母因为猜疑而吵架，开起冷战，互不谦让，这没有为孩子的教育营造良好的环境，后来还是在杰利的聪明才智、灵机一动下结束了这场冷战，正所谓父母有时候太要面子，不如退一步海阔天空，这样对家庭、对彼此、对孩子都有益。在成才这一家，其父是一个没有学问，只知用暴力对待孩子的人，后来听了卖东西的那位胖阿姨的“用感恩的心对待周围人，多说几句谢谢，赞扬的话又不会掉块肉”的这几句话，想改变一下对孩子的态度，因为穷只给孩子买了一个20块钱的书包，对着孩子说了“I LOVE YOU”,但又因为孩子只考了16分没能压住自己内心的怒火而狠狠地打了孩子，并把孩子赶出家门，我看到这一幕的时候，我的内心无比酸痛，孩子来之前不知该如何表达“I LOVE YOU”的羞涩，打完并赶走孩子后背起那个别孩子称为难看的书包对着镜子照，哎，这个头脑简单，表面粗鲁的父亲啊，其实他是很想他的成才真的能够成才，知识欠缺的父亲，不知如何表达爱，其实天底下没有不成才的小孩，只有不成才的父母。后来，再当两个小孩偷窃被人追赶打时，两人的父亲才知道事情的严重性，开始悔悟，杨学谦的爸爸从孩子的博客上得知，其实作为父母的他们真的不了解孩子，看到学谦写得帮助爸爸把电脑修好后却不能得到感谢而感到失落，看到孩子在学校众人面前被打屁股后，回来在博客上写着杨学谦死了，爸爸终于明白了。明白后，爸爸可以为了孩子放弃自己的工作，可以请求老人家拜托不要告他孩子，当警察来时，他跪下来说项链是自己偷的，爸爸的行为感动了周围的旁观者，也感动了孩子那颗冰冷的心。此时，成才的爸爸在救孩子的同时而滚下了楼梯，后来以死而告终，成才的爸没有知识文化，用自己的死换来了孩子的悔悟。《小孩不笨2》不仅仅讲述故事中主人公的生活，它也全面地真实地反映了现实家庭中家长对孩子的不正当的教育导致孩子厌学、误入歧途，它向我们传递着一个道理：家长光凭严厉、冷酷、啰嗦甚至是暴力的手段，是不能够培养出一个成功的小孩，家长是孩子的导师，家长应改变观念，端正态度，学会用心和孩子沟通，记住有空多陪陪孩子，他们需要你们。

（二）从学校对学生的教育看

影片《小孩不坏2》中很好的展现了现在学校中存在的种种现象和问题，老师们的出发点是好的，但是老师的教育方法并不都是正确的。影片中通过符老师和郝老师的对比，鲜明的表现符老师教学方法的死板、落后，符老师报着把全班学生的华文都教好的出发点，结果却适得其反，因为他只会一味地批评学生、侮辱学生，看着学生们不及格的分数，对学生进行恶伤，说学生是烂苹果，从来没有站在学生的立场上去体谅学生，虽然符老师自己花钱买字典，花自己的时间去加班，但这并没有换来学生们的谅解。而郝老师却懂得如何教育学生，当学生只考了16分时，他不是针对学生的分低，而是针对学生是否进步来评价学生，他采用鼓励、表扬的方法对待学生，和学生进行交流，因此学生们都很喜欢他。他对符老师说过这样的话“你是缺少一把钥匙，孩子们的心已经关了，你应该寻找这把钥匙”，可见教育方式的好坏对学生们的健康成长产生重大的影响。苹果烂了，我们及时发现，把坏的给去了，它还是一个苹果，这就要求老师们要改变教育方式。第一，老师要明确学生的属性，学生是人。学生是一个具有思想感情的个体，是具有独特性的个体；学生是发展中的人，学生是具有发展潜能的人，是具有发展需要的人。第二，明确学生的地位。学生是权利的主体，学生享有合法的权利，其中包括受尊重的权利。第三，要明确老师以德育人，对待学生应持有说理疏导和纪律约束的原则，要正面说理，疏通引导，启发自觉；要以表扬为主，批评处分为辅；要有耐心细致的说理疏导，也要持有尊重信任的原则，要尊重、爱护和信赖学生；同时，也要有长善救失的原则，一分为二对待学生，善于发现学生身上的积极因素，引导学生正确认识自己，发扬优点，克服缺点。老师除了学会了解学生外，还要了解自己，明确自己的角色，老师是文化知识的传递者，是学生集体的管理者，是学生的朋友，是学生的榜样，也是心理的保健者。观看这部影片可知校规严格，杨学谦因为藏有色情光碟，殴打老师，被罚在众人面前

打屁股，听着他的几声惨叫，感觉怎么会有这样的规章教学制度存在？成才因为品行不端、打架、多次记过被学校开除。学谦在众人面前被打，自尊心受到多大伤害？15岁的成才被开除，内心又要承受多大的压力？这时虽然学生有错，但是引导他们的老师更是错上加错。符老师从被打以后，交了辞职信，但是看到校长及其他老师对他的不舍、挽留、鼓励使他的内心猛颤震动，从这一刻起，他也渐渐反思对学生的教育方式，此刻他又想起了郝老师对他说的那句话，原来需要找到一把打开学生心门的钥匙，他开始改变自己，渐渐他很少批评学生，最后转变成鼓励尊重学生，有时候，互相尊重也是也是一种幸福。老师更好的教学，学生全面的发展，师生间需要建立起良好的关系，我们应以构建和谐平等的新型师生关系来激励学生学习方式的建立，以改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变，以发展性的教学评价促进学生学习方式的建立。老师应改变传统的教学模式，尊重学生，引导学生积极健康向上发展，师生之间应该民主平等、尊师爱生、教学相长。小孩不笨，只是好的教学方式的缺失；小孩不笨，只是良好师生关系的未建立；小孩不笨，只是还没有老师适时发现学生的优点。在影片结尾，老师们、家长们的自我认识改变，欢乐的欣赏着杰利的表演，其实孩子们也有理想，也要自由，只是缺乏发现他们才华的眼睛罢了。后来校长说幸亏当初没有遵循学校规章制度，否则成长这个大好人才就要荒废了，资源放错了地方会变成垃圾，相反垃圾放对了地方反而变成了资源。的确，规章制度是死的，人是活的，有时给别人一条出路、一个机会也是给自己一条出路、一个机会。构建良好的师生关系是学生得以迅速发展的催化剂。

（三）从社会对孩子的教育看

孩子好的发展离不开好的环境。《小孩不笨2》中，杨学谦、成才因为家长的指责、谩骂，学校的批评、侮辱，是他们走向绝望的边缘，学谦因碰上黑帮人士没有道歉而险遭毒打，成才因帮学谦而被黑帮人士发现，并招他们加入进来。他们俩因内心的绝望，想法的偏激，认为只有这些所谓的朋友兄弟才能理解帮助他们而走向歧途，后来在他们的怂恿之下偷窃，结果被抓，遭他们勒索，未成年的他们，真认为勒索他们的人是警察，害怕坐牢，而想方设法集钱，后来迫不得已勒索了一位老奶奶。社会治安的混乱，心智的未成熟使这两个未成年人误入歧途，加入黑帮。因此，我们政府应该完善社会法律制度，建立一个安全、稳定的社会环境，这样，才有利于未成年人更健康的成长。影片中，在警察和家长的帮助下，终于使犯罪人员绳之于法，这也使学谦和成才更好的明白社会中有好坏之分，恶势力终将被消灭，安稳的社会环境促进孩子教育的发展。

（四）从家庭、学校、社会三者关系对孩子的教育看

家庭、学校、社会之间相互联系、相互影响，三者之间完美结合、相互配合，对孩子的健康教育起着推动作用。学校要发挥专门教育机构的职能，同学生家庭进行多种联系，向家长宣传教育科学的方法，介绍学校教育的情况，共同分析研究学生的表现，共同帮助学生解决问题。学校自身，应该统一校内各方面的教育力量，使全体教职员工和各种学生组织，按照统一的培养目标、内容计划，分工合作，共同对学生进行教育。另外，学校也要采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素组织到学校教育中来，学校还要与校外教育机关以及社会各部门、各团体加强联系，指导学生的校外活动，开展学生所喜爱的活动，让学生更健康更全面的发展。

《小孩不笨》观后感 篇5

——关心孩子的精神世界

《小孩不笨2》是一部着重反映新加坡教育问题的电影，它是由新加坡全能型艺人梁智强导演兼主演。不久前，我们全班才看过这部作品，感受颇深。这部电影涉及到很多有争议的话题，比如教育、鞭刑制度以及青少年犯罪等。它不仅是新加坡教育的现状，同时对我国的教育发展也有一定的借鉴意义。

我节选的是电影后半段出现的杰瑞偷钱部分。故事情节大致是这样的：杰瑞想让爸爸妈妈来学校观看有他参演的班级话剧，可是他们很忙，连听完杰瑞说这事的时间都没有。杰瑞想起爸爸曾经说过他演讲500块一个小时，于是准备存500块买爸爸的一个小时。一天，杰瑞“拿”走了学校阿姨放在桌上的一叠钱，被监视器拍下来，并被喊家长。爸爸妈妈很愤怒，不管三七二十一，先是拿藤条抽打，了解真相之后，意识到自己的错误，悔恨交加，逐步转变了自己的教育方式。

这个事件之所以会出现，原因有以下。首先，从爸爸妈妈的角度而言，他们过于忙碌。若不是因为他们这么忙，杰瑞也不至于花500块去买爸爸的时间。500块在他们家也许不算什么，但对于杰瑞却是笔巨款，他卖掉心爱的“神奇宝贝”卡，平时省下零花钱，即便这样下来，也要花上300天的时间。试想，杰瑞爸爸哪怕从百忙之中抽出1小时去看儿子演出，或者认真听完儿子的话，跟儿子好好解释一番，就不会出现之前的闹剧了。其次，爸爸妈妈每次碰到类似的家庭矛盾，都是互相推卸责任，而不是自我反省。这样在小孩面前不仅形象不好，而且根本解决不掉问题。对待孩子的问题，则一味地采取说教手段。杰瑞爸爸平时都不听奶奶的话，没能在儿子面前树立好榜样，怎么能教育好自己的孩子呢？比如杰瑞偷钱这事，他们不是先了解情况，而是咬定杰瑞拿钱是为了买卡片，然后责骂杰瑞行为的不对。等到他们知道事情的真相与自己的教育失职有关，之前却已经深深地伤害到了杰瑞。长此以往，他们不能真正认识到问题背后的隐患，问题如雪球，越滚越大。最后一点，当然和当事人杰瑞脱不了关系。杰瑞年龄较小，判断力不强，容易被不良事物误导。例如影片开头的“共枕”事件引发的怀孕恐慌和偷钱买爸爸一小时的不妥做法，都反映了小杰瑞心地善良，但苦于“遇人不淑”，没有得到正确的引导，最后只能靠自己突发奇想，酿出一幕幕恶作剧。小孩子自身判断力不强是共识，如果缺乏及时而有效的教育引导，很容易误入歧途，最终一发不可收拾。

以上是电影场景，那么现实生活又是怎样的呢？我试图从城乡两个角度来切入问题。在农村，虽然人们已经基本摆脱了“多个人多双筷子”的理念，都意识到读书的重要性，但是父母对孩子的付出仍然是不够的。农村父母大都文化素质程度较低，只能对小孩的教育起到一种督促的作用，无法亲身指导并纠正。除此之外，农村现在的留守儿童也是个值得关注的现象。多年以前，上一代人忙于农活，无暇顾及也无法规划子女未来蓝图，毕竟农村教育资源是在稀缺。而今，大多数人选择在薪资较高的城市务工，这样一来，农村只剩下老人和小孩。老人则只能为小孩解决生活问题，不能指导教育，更别说精神沟通了。所以，教育的重担落在了学校，学校无法顾及到每个学生。情况好一点，则出现稀罕的大学生，而另一方面，“穷人养刁子”也不少见。总体而言，乡下的孩子享受到的社会教育资源无法与成立的孩子相媲美。

相比之下，城里的孩子要幸福得多，尽管他们看起来压力很大。我是农村走出来的孩子，对扬州市区孩子的接触及感受主要来自于我的两份家教。这两个孩子的特点相似，都是父母很忙，无暇照看，自己的文化知识又落了很多，所以让我辅导他们的作业。而且，两个孩子还有兴趣班，月亮园孩子的要学习二胡，维扬小学的孩子要练硬笔书法。平时孩子们就忙，即便放假，他们还要上兴趣班和准备考级。我羡慕他们拥有这么多的教育资源，可以学习特长，尽管被迫的成份也很大，但是总比没有的强。对于他们而言，我觉得父母白天上班，晚上应该抽点时间跟孩子沟通，了解孩子的内心想法，否则挣再多的钱也没用。整天的生活过得像电影里的一样，那么父母跟印钞机又有什么区别？最后孩子和父母误会越来越大，也只能归咎为王澄霞老师所谓的“互相造就”。即表面上把他们的人生安排得妥妥当当，实际上不关心孩子的内心想法，严重妨碍了孩子的生活自由。孩子长期无法和父母沟通，造成更大的代沟，最后价值观严重背离。

父母对子女的教育最基本的要求是希望子女成人成才，并不是成为读书的机器。而温馨和谐的家庭氛围是塑造性格健全的孩子的必要条件，正如电影里面的一句台词：家不只是睡觉的地方。学校是学习的地方，而家应该是心灵的避风港。父母应该在小孩身上多投资时间，而不仅仅是金钱。

综上所述，我觉得父母对子女教育应注意以下几点。首先，改变自己的角色。电影里面杰瑞的父母总是把工作带回家，尤其是杰瑞的爸爸在公司是个不大不小的领导，回家之后，把孩子当成他的下属。其实这种职业习惯或多或少总是会有的，但是父母应该要有意识地改过来。孩子像下属一样连反驳的余地都没有，然而这种斥责带来的效果又是微乎其微的，只能将两代人的距离逐渐拉远。

其次，不建议说大道理。如果真的想和孩子沟通，首先要成为他们的朋友，说他们这个年龄段能听懂的话，比如不讲恶俗的大道理。电影里面这种场景很多，导演以一种幽默的方式表现孩子们被淹没在口水道理中。现实生活中，我曾经带的一个辅导班，某学生爸爸是警察队长，从小灌输给他要好好读书，将来子承父业的观念。但四年级小孩子很难理解当前就业压力和走后门的关系，所以父子关系一直比较紧张。我觉得电影里成才爸爸的朋友（中年妇女）就开明许多，学会鼓励。每个人听到鼓励就容易心花怒放，相比于批评，更愿意改正缺点。

最后，做到与时俱进。时代发展越来越快，如果不与时俱进，很容易逆水行舟，不进则退。电影中，杰瑞的哥哥爱好并擅长写博客，但是爸爸落伍不谈，还很鄙视博客，觉得他整天不务正业。其实有时候培养共同的爱好可以增加两代人的话题，促进沟通。但是长辈总是以他们的经验之谈标榜自己，开口闭口都是“我们那时候„„”，这样反而会引来年轻人的反感。如果现在父母还不了解微博，那真是Out了！事实情况是杰瑞的爸爸通过博客了解到儿子的内心世界，并逐渐改变对儿子的看法，可见有时候对事物也不能一刀切。

《小孩不笨》观后感 篇6

小孩不笨这部电影大体讲的是：一天，老师在讲课要查谁带手机了，就让同学们把书包都放到桌子上，就问一个女同学，她就说：“没带”老师就打了一个电话，原来她带了。最后老师查到杨学谦也带手机了，但是他拿手机的时候一个光碟掉在地上了，同学们就踢那个光碟最后还是传到老师那里了，老师就批评了杨学谦几句，他就打了老师，最后校长要严重处罚他，就要让他退学，不过他的父母就要让他读书，结果就选择了鞭打。

我觉得学生就要尊重老师，不听老师的话和打老师都是不对的，如果这样做了就要受到处罚。

我感到，最后杰利说的那句话很好“不要光挑别人的缺点，也要挑别人的优点。”

《小孩不笨》观后感 篇7

父母都认为，只要按照他们安排去做，去参加各种各样的辅导班，在小考、中考、高考中都能取得胜利，成为值得他们骄傲的“天才”，他们的家庭教育就是成功的，其实，父母们有反思过吗？这种所谓的“天才培养模式”到底是不是成功的家庭教育呢？在《小孩不笨》这一影片中，我们都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成绩，最后导致了成才被学校退学，学谦成了学校触犯校规的学生，这难道与家庭教育脱得了关系？

父母认为只有高成绩的孩子才算好孩子，只有高成绩的孩子将来才能有出息。因此，他们不允许孩子发展其他与学习无关的爱好。在影片中，杰利作为演讲的主角，却邀请不了父母来听讲座，因为他的父母认为这是很不正经的事；在父亲节时，学谦用平时省下来的零钱去买了一刮须刀给父亲，却遭来了母亲的挨骂，不好好学习整天只知道乱花钱；成才因为华文考不好，被父亲知道却招来了一身痛打……久而久之，小孩不再敢把自己那些与学习无关的想法告诉父母，代沟逐渐扩大以到那种无法沟通的地步。然而，父母还过份自信，认为自己做的一切都是为了孩子，这一切都是对的。

随着社会的发展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中经常看到成才被父亲拳打脚踢，学谦时常被母亲指着鼻子骂。在现代生活中，更有狼爸虎妈的鲜明例子。试问，在打骂中成长的孩子，他们有何快乐可言？父母的暴力在他们的童年留下的阴影，是一所北大就能抹去的吗？在《小孩不笨》的结局里，学谦的妈妈辞去了总编的职位，理由是要回家管教孩子，因为她意识到，她要时间去了解孩子，从中摸索出教育孩子的正确方法。

我们从一出生就是个人，是一个有血有肉的一个大写的人，而不是一台只会为成绩而学习考试的机器，童年时期的孩子是充满活力与想象力的，父母应该按孩子的兴趣，由孩子自由发展，培养孩子独立的人格和思想，让孩子拥有享受快乐人生的权利。

然而，这里所说的“自由”发展，是“相对自由”，并不是父母可以纵任孩子一切习惯发展，甚至是坏习惯也不加管教，如果一切任由孩子顺从孩子，那只是溺爱孩子，如果说狼爸虎妈教是一个极端，则这种溺爱式的教育则是另一个极端。李天一被判了XX年则是溺爱教育的恶果。

小孩不笨观后感 篇8

一、选择题 1、1949年10月1日，是一个光辉而伟大的日子，被永远载入了史册，下列节日与此有关的是（）

A、青年节

B、建军节

C、国庆节

D、建党日

2、新中国成立后，中国人民从此过上了幸福安宁的生活。我们国歌中为什么还保留着“中华民族到了最危险的时候”这句歌词呢？用成语表达是（）

A、学以致用 B、居安思危 C、知耻后勇 D、奋发图强

3、你认为在我们历史课本中所指的“最可爱的人”不包括下列哪一人物？（）

A、黄继光

B、邱少云

C、毛岸英

D、董存瑞 4、1969年10月，欧洲有一场著名的足球赛，下列哪个国家的人不能看到现场直播？（）

A、中国

B、苏联

C、日本

D、法国

5、“三大改造”的完成，标志着（）A.“一五”计划的超额完成 B.工业基础得到了极大改善

C.社会主义制度的初步建立 D.社会主义工业化基本完成

6、做出社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署的会议是（）

A、十一届三中全会 B、党的十二大 C、党的十三大 D、党的十四大

7、新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是（）A、争取用和平方式解放台湾 B、现阶段发展两岸关系，促进和平进程的八项主张

C、“一国两制”的科学构想 D、形成“和平统一，一国两制”的对台方针

8、人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）A.“三大改造”时期． B.“一五”计划期间 C.“大跃进”时期 D.十年“文革”时期

9、据你了解，中国人民解放军的第一支海军是（）A、华东军区海军

B、北洋舰队

C、南海舰队

D、东海舰队

10、如果你是21世纪初的一名记者，想要了解APEC第九次领导人非正式会议的最新情况，你会前往（）

A、东京

B、北京

C、纽约

D、上海

11、如果现在杨振宁再次回国探亲，问你：“谁是中国的奥本海默(美国核物理学家)？”你应该回答是（）

A、钱学森

B、钱三强

C、王大珩

D、邓稼先

12、明明是初中九年级的学生，正在接受九年义务教育，他所受的这种教育属于（）

A、职业教育 B、基础教育 C、中等教育 D、高等教育

13、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是（）

A、汕头 B、深圳 C、珠海 D、厦门

14、我国设立的第一个省级少数民族自治区是（）A、内蒙古 B、西藏 C、广西 D、宁夏

15、十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折，这一“伟大转折”含义是指党的工作重心（）

A、由农村转移到城市 B、由以阶级斗争为纲转移到社会主义经济建设上来

C、由城市转移到农村 D、由对内改革转移到对外开放 16、1997年香港回归祖国后，社会经济稳定繁荣，1998年又成功抵御了亚洲金融危机，这充分说明（）

A、在香港实行资本主义制度是适合我国国情 B、香港是世界金融中心，有强大的经济实力

C、香港的稳定为世界经济繁荣做出了贡献 D、“一国两制”是香港稳定繁荣的政治保证 17、1950年，周恩来指出：“中国人民„„决不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。”这里的“帝国主义者”是指（）

A.日本 B.越南 C.韩国 D.美国

18、建国以来我国科学技术成就取得的先后顺序是（）①第一颗人造卫星发射成功 ②第一颗氢弹爆炸成功 ③第一颗原子弹爆炸成功 ④第一艘无人飞船发射成功 A、①②③④ B、③①②④

C、③②①④ D、③④②①

19、新时期以来农业产业结构发生重大变化的标志是（）A、实行家庭联产承包责任制

B、农村剩余劳动力流向城市 C、乡镇企业的异军突起

D、农村改革的深入发展 20、为中国夺得第一块奥运会金牌的优秀运动员是谁？（）A、容国团

B、许海峰

C、李宁

D、邓亚萍

二、填空题

21、建国初期，我国人民艰苦创业，涌现出一大批先进代表，比如被誉为“铁人”的石油战线上的，国防科技战线上的“两弹元勋”。“县委书记的榜样”。

22、“文化大革命”是由 错误发动，被、两个反革命集团所利用和操纵，使中国陷于“

”长达十年之久，给整个民族造成了严重灾难。23、1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了具有国家临时宪法作用的《 》，会议还选举 为中央人民政府主席。

24、党的十三大制定的基本路线的主要内容简括为“一个中心、两个基本点”，“一个中心”指以 为中心，“两个基本点”指坚持，坚持。

25、我国经济体制改革首先从 开始，主要内容是实行。

26、年秋，在 的主持下，“文化大革命”中废弃的高考制度被重新恢复，中国的高等教育走上了正轨。

四、材料分析题

27、阅读下列我国北方某地部分统计资料：

请回答：(1)1977年，该地耕地面积增加了粮食产量反而下降了，主要原因是什么?

(2)试从地理和社会方面的因素分析1999年粮食大幅增产的原因。

28、材料 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外敌人，争取民族独立和人民自 由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

请回答：（1）新中国成立后，在哪次会议上决定建立人民英雄纪念碑？

（2）“三年以来”指的是什么时期以来？

（3）“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪一历史事件以来？

（4）列举出上述三个时期的著名英雄人物？

（5）诵读碑文，无数人民英雄的历史伟绩历历在目，我们中学生应继承和发扬先烈 怎样的革命精神？

（6）假如今天让你为人民英雄纪念碑续写一段碑文，你准备如何写？

29、阅读下列材料：

材料一 集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展 交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。

材料二 鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。请回答：（1）材料一是哪一时期的基本任务？

（2）材料三制定后，党中央在实践中发动了哪两大运动？

（3）针对材料三，谈谈当时为何会出现这种情况？

五、分析探究题

30、[材料一]1984年2月24日，邓小平同志会见美国乔治大学战略与国际问题研究中心代表团时指出：“世界上有许多争端，总要找个解决问题的出路。我多年来一直在想，找个什么办法，不用战争手段而用和平方式，来解决这种问题。我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港、澳门问题也是这样。”

[材料二]江泽民在1997年3月26日发表声明：“我们一贯主张在‘一个中国’的原则下，通过两岸政治谈判，解决两岸间的政治分歧，实现台湾和祖国大陆的统一。”

请回答下列问题:(1)材料中“┄┄┄不用战争手段而用和平方式，来解决这种问题┄┄”这种问题在当时的中国是指什么问题？后来邓小平为解决这个问题提出了什么方针政策？

(2)如果没有邓小平我们能收回香港和澳门吗？说说理由？

(3)陈水扁是鼓吹台独的“积极分子”，常与国际反华势力遥相呼应。请你以中国历 史研究所的名义发表一个声明，用史实证明台湾是中国的领土，指出新中国建立后对台政策 的变化，并阐述中国政府的立场。

附答案如下:

一、选择题：

1、C

2、B

3、D

4、A

5、C

6、C

7、C

8、C

9、A

10、D

11、D

12、B

13、B

14、A

15、B

16、D

17、D

18、C

19、A 20、B

二、填空题

21、王进喜 邓稼先 焦裕禄

22、毛泽东 江青、林彪 全面内乱

23、共同纲领

毛泽东

24、经济建设 四项基本原则 改革开放

25、农村 家庭联产承包责任制 26、1977 邓小平

四、材料分析题

27、（1）“文化大革命”期间，大搞政治运动，背离了经济建设这个中心；人民公社制度不能调动农民生产的积极性；毁林开荒，水土流失，破坏了农业的生态环境

（2）通过植树造林，保持水土，减少风沙，改善了农业生态环境，为粮食增产提供了条件；农村实行家庭联产承包责任制，调动了农民生产的积极性

28、（1）第一届中国人民政治协商会议（2）解放战争时期（3）五四运动 鸦片战争（4）林则徐、董存瑞等（5）发扬革命前辈艰苦奋斗，无私奉献的精神；立志报国，努力学习，全面发展的精神（6）新中国成立以来，在社会主义革命和社会主义建设中，为保卫祖国、建设祖国的人民英雄们永垂不朽！改革开放以来，在社会主义现代化建设的各条战线上牺牲的人民英雄永垂不朽！

29、（1）第一个五年计划时期（2）大跃进和人民公社化运动（3）这条社会主义总路线反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，对如何建设社会主义缺乏经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律，所以犯了一系列错误

五、分析探究题（1）祖国统一问题 “和平统一，一国两制”（2）能 新中国成立后，特别是改革开放以来，我国的经济迅速发展，综合国力增强，国际地位进一步提高（3）自古以来台湾就是中华民族大家庭的一员。三国时，孙权派卫温率船队到达夷洲；元朝时，设澎湖巡检司管辖琉球；清朝时，设台湾府。新中国成立后，党和政府提出要解放台湾。随着形势的变化，党和政府又提出了“和平统一、一国两制”的对台方针政策。新时期江泽民针对两岸关系新情况，提出现阶段发展两岸关系，促进和平统一的八项和平主张。历史昭示着一个事实，台湾是中国神圣不可侵犯的领土。目前，陈水扁和国际反华势力狼狈为奸，企图策划“对台政策”，这种丑恶行径必将遭到包括台湾同胞在内的广大中国人民的强烈反对和严厉谴责。这种阴谋分裂祖国的活动必将徒劳无功。在此，我们正告陈水扁和国际反华势力尊重历史，认清形势，迅速停止所有反华行径，一个日益强大的中国决不允许分裂！

《小孩不笨》这部电影写了国彬，文福，Terry三个好朋友他们都读了EM3(被视为无药可救的班级)，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。可以说我们是在一阵又一阵的笑声中看完影片的，而其中的一些片段又非常得让人感叹，甚至催人泪下。印象最深的是国彬的母亲，可以说她是一位为了孩子牺牲一切的母亲，可是她的倾情付出换来的却是母子俩无尽的痛苦。因为无论她如何悉心教导，国彬的考试仍然很不理想，除了对着画布，其余时间可怜的孩子几乎没有一丝笑容，而母亲看重的是分数，分数像一块石头板沉重地压在他俩心头上。每次考不好，母亲是倍感压抑，脸拉得老长，谩骂乃至大打出手，而文彬由于受不了母亲的教育，于是决定跳楼自杀，后来被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：难道考试考不好，发生这种事只是孩子的错吗？也许大人经常以为和孩子说很多话那就叫沟通，其实大多数时候可能都是我们自己在喋喋不休，自我感觉对孩子是无比的谆谆教导。其实他们到底听进去多少，我们并不清楚。“望子成龙”几乎是每一位家长头脑中，根深蒂固的期盼，只因为内容各不相同，有的喜出望外，有的则望穿秋水，望来望去一场空。我相信天赋的差别不是最主要的，教育方式的不同恐怕才是最大的问题所在。

“考孩子的知识，考妈妈的心态。”社会大环境是如此紧张激烈，我们的家长老师也都是被无形中逼迫着在这条道路上越走越无奈，那么如何能不再被分数牵着鼻子走，不唯以分数论英雄，怕是要长久思考的一个话题。是否能尽量调整目标，保持良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢？现在孩子几乎从幼儿园开始就要被灌输不要输在起跑线上，但是往前跑的目的到底是什么？结果和过程究竟哪个更重要？跑道的终点又是什么？所谓的高学历高薪水就是父母期望的成龙成凤吗？如果孩子一直在家长的叹气、谩骂和责打中成才，输掉的就不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远！让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规，让孩子们像小鸟一样自由飞翔„„

与国彬相反，胖乎乎的Terry生活在非常优越的家庭中，享受着父母极度的溺爱，所以他总是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，没有主见，而他的姐姐由于年龄的关系已经开始有了强烈的自主意识。然而他俩的母亲可以说是典型的母鸡护小鸡，在优越的家庭条件和复杂的社会环境之间充当着庇护者和指导者的角色。包办姐弟俩的一切事物，包括思想。母亲有一句名言：我做的一切都是为你们好。在这句至理名言下，母亲认定了自己是一个好母亲，她把一切都给了孩子，然而她的行动却告诉儿子——你是无能的，不行的，必须一切依赖我；对有个性有想法的女儿她要时刻强调：我的人生社会经验才是正确的，你必须接受我的指导和安排，那才是对你最好的。可是这位母亲何曾思考过：孩子眼前生活里真正喜欢的东西是什么？孩子除了衣食无忧之外，心里真的开心吗？孩子的未来究竟怎么样才是最好的？她自以为是的一手包办也许短期内会给姐弟俩一个非常舒适安逸的小巢，殊不知这样会直接影响孩子自身能力的发展，小鸟在幼儿期由母亲喂哺，鸟儿羽翼渐丰之后呢？没有坚硬的翅膀如何飞翔？没有觅食的能力如何生存？孩子没有独立的品格便不可能有出色的成就。古话说：授人以鱼，不如授人以渔。父母应教给孩子坚强不屈的意志，勇于参加社会的竞争，独立思考的能力。