中考第一轮的复习计划

中考第一轮的复习计划（精选9篇）

中考第一轮的复习计划 篇1

中考第一轮复习计划

篇一：中考数学第一轮复习计划

一 基本原则

1、第一轮复习一定要全面梳理，构建知识网络，熟练掌握基础知识、基本方法、基本技能，做到知识系统化，练习专题化，能力综合化。

2、回归课本，重视教材，抓住关键，突出重点。在复习中不能千篇一律逐一复习，要突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解透彻的内容，突出数学思想与解题方法。对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求“灵活运用”的，要灵活掌握解题的技能技巧。熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。

3、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。

4、分知识块复习、注重落实。并对题型、图形、解题思路与方法归类，提高学生的学习效率和课堂效率。注意在每一个知识块复习后，一定要及时检测。

5、加强学生解题能力的培养，多采用变式教学，以提高学生举一反三的能力。提倡自编试题，通过一题多解，一题多变，训练学生思维的广阔性、敏捷性

6、面向多数，两头为主、带动中间。两头：指的是普高临界生和重高临界生，不放弃任何一个临界生。目标要落实到这些学生的每种题型：中档题为主，向两边延伸，对两头学生提出不同要求，分层次教学，及时查漏补缺，培优、补差相结合，扩大升入普、职高率，提高优生面。

7、复习过程中，避免重复和复习面过窄，切忌针对性太差，这样面过窄，风险太大，还是应该让学生掌握常规题型和解法，以全应变。

8、培养学生随时收集、整理训练中的错误，形成一个错题集，加强印象。

二、复习安排

1、复习时间：2月27日——4月20日，八周

2、具体步骤：

（1）基础知识点和方法梳理 分课时对基础知识进行复习和排查。

（2）相应专项知识模拟训练 对第一步骤中的考点进行强化、深入、补充。

（3）精编模拟训练题检查复习效果，模拟测试，查漏补缺。

3、内容安排：共52个课时

篇二：中考语文第一轮复习计划

一、指导思想

以《语文课程标准（实验稿）》中规定的目标要求以及《20XX年安徽省中考考纲（课改实验区）》（目前未到，参考XX年考纲），结合《xxx校20XX年春教学工作行事历》。立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，制定本计划。

二、复习目标

通过本轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。

三、复习重点

1、古诗文的识记和理解。

2、综合性学习和口语交际。

3、重点词语的识记和理解。

4、写作训练。

四、复习内容

七至九年级语文教材

五、复习时间

依据学校行事历安排，结合九（6）班教学实际，从第4周到第7周。

六、具体措施

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时我首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。（如印发《语文考试解题方法》）。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，训练内容主要依据《中考优化新话题》，进行有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础

本轮复习主要是滚教材，所以带领学生从复习教材内容做起。复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背入流，以防给下句填不出上句。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识，如“到民间采风去”让学生了解掌握民间风俗的 重视课本，系统复习。(按知识块组织复习)

以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系； 搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理； 抓住基本题型，记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究．使学生更好地掌握公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。

夯实基础，学会思考。

广州市数学中考试题中，基础分值占的最多。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。

强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如待定系数法，求交点，配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

重视对数学思想理解及运用的渗透

要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二轮复习中才讲。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目。再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想。

二：第一轮复习时的几点误区

1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，对大纲和教材的上下限把握不准．

2、复习不扎实，漏洞多，体现在：1）高档题难度太大，扔掉了大块的基础知识； 2）复习速度过快，学生心中无底； 3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改。

3解题不少，能力不高，表现在：

1）以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

2）题目无序，没有循序渐进。

3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

三：第一轮复习中的几点建议

1．教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看教师对《课标》、《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，对于删去的内容就不要再花时间

复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习

2．培养学生兴趣。要发挥学生主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如做题，看书，独立思考，反思的好习惯），提高复习效果，让学生参与解题活动，参与教学过程。一些具体的做法：1）每天表扬一个学生；2）在试卷上与学生谈心 ；3）练时难，考时易

3．重视复习课中的典型的例题的讲解。例题不是习题。通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。习题最好

中考第一轮的复习计划 篇2

第一轮复习应以知识的纵向关系为线索, 将《全日制义务教育数学课堂标准 (实验稿) 》 (以下简称《标准》) 规定的教学内容, 根据实际情况划分为很多课时进行复习, 每课时的复习教学要着眼于基础知识的重现重建、知识点的落实、基本技能和基本方法的熟练掌握、完整知识结构体系的建构上.

经过多年的实践、学习与反思, 笔者对中考数学第一轮复习作些分析探讨.

一、课前学案导学

当要复习某一内容时, 在前一天, 教师应将准备好的学案发到学生手中, 并明确任务要求.学案的内容包括以下三项.

1.查找错解病因 (约5分钟) ———培养学生主动反思的习惯, 提高自主发现问题的能力, “刺激”学生的好奇心.

这一环节主要纠正学生对基本概念的模糊认识;对相关知识的混乱逻辑;对数形特征的直观错觉;对严谨命题的以偏概全;对题设条件的断章取义;对隐含条件的大意疏忽;对推理运算的草率马虎, 等等.

学案中呈现的错例应是与本节复习内容相关的学生解题时常犯的错误, 让学生以他人的差错为借鉴, 有效防止同类错误发生, 通过辨别达到巩固基础, 查漏补缺的目的, 从而使训练效率大大提高.这就要求教师注意搜集学生解题时常犯的错误, 建立“错题档案”.

2.解答基础知识小题 (约10分钟) ———以小题带动概念复习, 而不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等.复习过程中, 精心设置一些题组带动概念, 可使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识, 同时可加深对知识的理解.

对小题的编制, 教师课前应认真研读《标准》和教材, 根据复习目标, 以判断题、填空题和选择题的形式呈现.

3.构建知识网络体系 (约5分钟) ———知识网络的形成应该建立在具体问题的概括上, 建立在学生已有经验的基础上, 建立在“薄书读厚, 厚书读薄”的过程中, 建立在由主要线索不断细化、由基本雏形不断完善的环节中.这样, 知识网络才会内化为学生的认知结构.

复习时, 教师需要引导学生按一定的标准自主构建知识体系, 即对所学的零碎知识进行梳理、归纳、整合, 从不同角度进行分析, 弄清它们的来龙去脉, 沟通其纵横联系, 从整体上把握知识结构.

初始阶段, 教师可以画好结构框图、表格、树状图、大括号图等, 重点关键的文字内容以填空的形式呈现, 引导学生看书、查资料、观察、反思、构建.随着复习的不断推进, 逐渐引导学生自己建构并完善知识体系.

二、课中四环节

1.展示交流 (5分钟)

———交流课前学案中三个方面的内容.第一环节, 提问的对象主要是中等以下的学生, 诊断他人的同时也是提醒自己;第二环节, 提问的对象主要是中等生, 主要看他们对“基础知识”是否会做, 答案是否正确, 相关的基础知识是否能对上号;第三环节, 提问的对象一般是优等生, 追问的内容主要是为什么这样建构, 还可以怎样建构, 切忌把知识网络的建构变成一种形式.以上三个环节的展示, 教师应适时点拨订正, 并给予积极评价.

2.典型例题解析 (25分钟) ———选好和用好例题, 总结提炼解题规律.

(1) 选择例题时, 应关注以下三点.

(1) 例题的基础性.复习课一定要“狠抓”基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用, 它们是分析问题和解决问题的前提和保障.特别是第一轮复习, 一定要遵循这一原则, 只有夯实基础, 才能提高数学复习的整体效益.

(2) 例题的针对性.具体说, 就是要针对《新课程标准》和《考试说明》的要求, 针对学生学习的薄弱环节, 针对重难点, 针对中考的热点选择例题, 进行复习.

(3) 例题的开发性, 使学生通过例题的复习, 举一反三, 掌握方法, 提高能力.

(2) 讲解例题时重视对例题的拓展引申.在这里, 应注意以下几点:

(1) 一题多解.这有助于学生完善数学知识结构, 提高思维的灵活性及解题能力.教师可引导学生, 对各种解法的思维过程进行再认识, 理解各种解法的本质, 从而促进学生思维能力的进一步提高.

(2) 变式训练.对例题进行变式训练可以促进学生根据变化的条件, 积极思索、寻找解决问题的方法, 从而提高学生思维的灵活性.

(3) 归纳、提炼解题规律.对解题过程中用到的数学思想方法进行提炼, 有利于学生对数学知识的掌握, 并灵活运用.

(3) 解答题目时, 过程要力求清晰、详尽、规范, 做到边解答, 边用直观观察或逻辑推理的方法加以验证.

3.练习反馈 (10分钟)

———通过这一环节, 可以发现学生眼高手低和对基础知识不屑一顾的毛病, 这一环节是课堂中最后一次“刺激”学生.具体可以分基础题和能力题, 数量不多, 质量要高;基础题一般选择学生到黑板做, 能力题请中等以上学生做.评讲时, 首先小组内轮换, 根据投影或黑板上提供的解答进行批改, 评出得分;评讲时主要让中等生评讲;优生或教师可以适当点拨.

选择题目时应注意.

(1) 层次性.各种题型的排列要有层次, 要符合中考题型的排序;题目的难易排列要有层次, 要先易后难;学生的解题水平存在一定的差异, 设计练习时要兼顾这一点, 这对学生良好的解题心理的形成有积极作用.

(2) 适度性.题目的难度不宜太大, 一般以中档题为佳;适当注意知识间的横向联系;题量与训练的强度也要控制在适当的范围内, 一般以10～15分钟左右为宜.

(3) 思辨性.首先, 要设计一些逆向运用数学概念、法则、公式的題目, 以增强学生思维的灵活性;其次, 要设计一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目, 让学生进行训练、研究, 以开阔学生的思路;第三, 要设计一些具有探究性、开放性、操作性的题目, 以更好地培养学生的创新精神和实践能力.

4.信息回授 (约5分钟) ———巩固提高复习效果.

回授可以理解为“回过头来讲”, 其主要依据是学生做随堂练习过程中暴露出来的问题和学生在课堂上的学习表现.

由于在学会某一知识、技能的最初阶段是最容易遗忘的, 因此回授应尽可能地在学习之后进行, 即当堂进行.回授可以是教师讲, 也可以是学生讲.

回授的内容主要是本课所涉及的知识、技能、方法以及学生尚未掌握的部分, 还有对本节课的归纳与小结.回授不应仅仅是简单的重复, 而应用更好的方法让学生学会.

三、课后三层次精练

作为课外作业 (约25分钟) , 同一个知识点用不同难度的题目呈现, 可让不同层次的学生“吃饱喝足”, 并有效提高的基本保证.作业批改或讲评时, 应注意分层评价, 保护不同层次学生的自信心和探究兴趣, 并在此过程中实施查漏补缺.

在这一环节切忌: (1) 没有课外作业, (2) 课外作业的多少不明确, (3) 课外作业不分层, 没有针对性, (4) 课外作业不检查、不批改. (5) 课外作业不讲评.

四、第一轮复习中应注意

1.重视学生自主学习能力的培养, 充分体现学生的主体地位

在课前、课中、课后都强调学生自主学习, 自我探索.特别要说明的是课中“典型例题解析”环节, 并不一定全部由教师讲解, 可以在教师的引导下由学生自主探索完成或合作交流完成.教师根据情况也可以将“典型例题”在课前呈现在学案中, 让学生自主去做, 在课堂上让中上学习水平学生讲解, 这样更能激发学生自主探索的意识, 进而培养学生自主学习、自主建构知识的能力.

2.重视例、习题功能的发掘

在习题的编排上, 应注重从易到难, 有梯度、层次感, 特别是“课外作业”的设置, 更要重视这一原则.在例、习题训练过程中, 应重视正例、反例功能的发挥, 旨在通过归纳、概括共同特征, 使学生形成正确的概念, 反例则用于辨析概念.在通过正例的讲解使学生理解掌握某一概念的情况下, 再在通过反例, 以达到对细节、特例的深入了解, 避免认识的片面性.在例、习题拓展深化过程中, 提倡“一题多解”、“一题多变”、“多题归一”, 使学生系统掌握的解题方法.

3.重视及时反馈补缺

初三英语中考第一轮复习思路 篇3

依据我们的教学实践和新课标理念，复习课通常分为分册复习、专项训练、综合模拟三个阶段。其中任务最艰巨的就是第一阶段的复习。下面是第一阶段复习的一些实践和思考。

一、课内

在复习过程中教师要紧紧依据课本，扎实复习教材，强调复习的针对性、渐进性和透彻性。针对学生最可能遗忘或理解不透彻的基础知识，在搞好基础知识的理解和巩固的同时着重讲清难点，揭示规律，指导运用。

课上，我们既坚持用传统的但行之有效的手段来达到复习的目标，又大胆地采用符合新课程的教学模式，营造活跃、和谐的复习教学氛围，并运用多媒体教学手段提高复习密度，增加练习容量，充分调动起全体学生的复习热情，把听、說、读、写串联成有机的整体，适时、巧妙地把竞赛、辩论等形式引入竞争机制，自始至终让学生在紧张而活泼的活动中体验到成功的愉悦。

针对学生复习读书积极性不高的现象，教师可以采取下列措施：

1.有计划、有步骤地指导学生记忆。可以让学生利用中考指南附表巧背单词；教师还可以下载按词性分类的词汇表让学生随身携带，随时温习，用零碎时间记忆。

2.词汇复习可以以点带面，把“四会”词汇常考知识点讲解到位。重视培养学生能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词、多义词的能力并重点强化默写这些词。

3.每天坚持5分钟的值日报告，旨在加强学生的互动性，提高学生的听、说能力。

二、课外

1.课后教师要坚持“精讲精练”，杜绝“题海战术”。所用的复习资料要求信息新鲜，题型得当，练习到位；同时教师还要把握好学生的具体情况，通过“拼盘”“剪贴”形式，重新组题或自编补充内容以求能达到最佳的复习效果。

2.鼓励学生一天练习一篇阅读理解或完形填空或任务型阅读，培养学生自我学习、自我评价的能力。

3.有计划、有步骤地实施首字母填空训练和写作训练，小组合作，相互检查、评比，有效地提高学生的阅读和写作能力。

在复习过程中，教师要着力处理好考试与教学、课标与教材、基础与能力、共性与个性的关系，优化课堂教学，创设温馨氛围，激活学生兴趣，最终达到效果的最化化。

中考第一轮的复习计划 篇4

（四）（本试卷总分60分，测试时间：45分钟）

姓名班级学号得分（2010·中考改题）1．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A.上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆„„，举手投．．．足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。．

B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。．．．．

C．他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠给西南干旱地区，但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵。．．．．

D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园„„纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。．．．．

（2010·中考改题）2．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也．．．．有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。

B．扬州瘦西湖是一个美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，无不令人触目伤怀。．．．．

C．遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝，但仍能使人感怀。．．．．

D．小张和小明是一对黄金搭档，在工作中两人相映成趣，都取得了喜人的业绩。．．．．

（2010·中考改题）3．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．为了改变这个班学风不正的局面，周老师服从了领导的安排，粉墨登场担任了该班的班主任。．．．．

B．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。．．．．

C．玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。．．．．

D．大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。．．．．

（2010·中考改题）4．下列语句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。．．．．

B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。C.．．．．

他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样．．．．

流逝的。

D.在扬州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。．．．．

（2010·中考改题）5．下列语句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．举世瞩目的中国2010年上海世界博览会开幕式30日晚在上海世博文化中心隆重举行。．．．．

B．扬州市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。．．．．

C．母亲常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。她讲的娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，．．．．

忽而愁眉双锁。

D.我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。．．．．

（2010·中考改题）6．下列语句中，加点的成语使用正确的一句是（）（3分）

A.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。．．．．

B.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得绿。．．．．

C．他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。．．．．

D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里可以附庸风雅。” ．．．．

（2010·中考改题）7．下列各句中，加点的成语便用不恰当的一项是（）（3分）

A.在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。．．．．．

B.设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定范围以内驰骋，不能信．马由缰，这是设计人员起码的职业操守。．．．

C.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，．．．．

分类处理。

D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取„„”院士的一番话入木三．．．分，让我们深受教育。．

（2010·中考改题）8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动．．．．了无数市民。

B．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环．．．．

境保护的关系，实现可持续发展。

C．第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验．．．．

等方式，以突出全民互动的特点。

D．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。．．．．（2010·中考改题）9．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人．．．．物。

B.他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，．．．．

现在连初中都读不下去了。

C.近期的一场大火使我们损失惨重，连回家的路费都没有了，恳请各位高抬贵手，接济我们．．．．

一点，以便我们度过难关。

D．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。．．．．

（2010·中考改题）10．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）（3分）

A.奶奶去世已经十年了，但她生前对我的疼爱之情我却一直铭记于心，耿耿于怀，这份情和．．．．

爱我任何时候都不会忘记。

B．万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。．．．．

C．大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。．．．．

D．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。．．．．

（2010·中考改题）11．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）

A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。．．．．

B．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。．．．．

C．在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。．．．．

D．比起贝壳里的生命来，我在这世间停留的时间也算长的了，应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。．．．．

（2010·中考改题）12．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。．．．．

B．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。．．．．

C．李霞是我们的班长，深得每一个人的拥护，每次同学聚会，大家都盼望她早点来到，但近来几次她总是来迟，可谓不速之客。．．．．

D．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。．．．．

（2010·中考改题）13．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。．．．．

B．梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、莫．可名状，让人惊叹。．．．

C．层层递升的浑厚的旋律，有如云水相搏，惊涛拍岸，呈现的是一幅天光云影、气象万千．．．．的图画。

D．近年来，扬州城面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚为壮观。．．．．

（2010·中考改题）14．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．九

（二）班陈柳学习好，工作好，人品好，在班级同学中德高望重。．．．．

B．十四年未曾谋面的老同学在北京萍水相逢，共叙别后之情。．．．．

C．小说家最好的住所是哪里？是人迹罕至的孤岛小木屋，还是众声喧哗的公寓。．．．．

D．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。．．．．

（2010·中考改题）15.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。．．．．

B．大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万．．．．

物，是在告诉我们求学要广读博览。

C．在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的扬州古护城河，那真是惬意．．．．

无比啊！

D．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙．手回春的强烈信号。．．．

（2010·中考改题）16．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）

A.新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。．．．．

B．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。．．．．

C．玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。．．．．

D．我们应重新认识和建设中国的传统节日，通过多种形式还原它们的文化内涵。清明节、端午节、中秋节等民族传统节日被定为国家法定节假日，真是令人赏心悦目。．．．．

（2010·中考改题）17．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．电视剧《蜗居》一炮打响，不久就有《蚁居》播出，后者与前者情节类似，给观众狗尾．．续貂之感。．．

B．初中毕业以后，李小海没能考上理想的大学，也没有找到合适的工作，他便整天不学无．．．术，在社会上瞎混。．

C．西南大旱警示我们，本来就水资源匮乏的北京离“水贵如油”的情形指日可待，节水意识还需要进一步加强。

D．以牺牲环境来发展经济的做法，如果还不能引起各级政府的高度重视，后果将无法想象，这不是危言耸听。．．．．

（2010·中考改题）18．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（）（3分）

A．王家岭煤矿透水事故，再次暴露了安全生产责任落实不到位、安全管理不严格等问题，人们对这场本不该发生的事件痛不欲生。．．．．

B．经过了这几个月的集训，国家足球队的技术水平是否能有较大提高，精神面貌是否能有明显改变，广大球迷正拭目以待。．．．．

C.俗话说，新官上任三把火。但对于袁贵仁来说，自己的火还未烧起，民间对教育部长的殷．．．．．．．

切期望就已经火焰高涨了。

D.课文中，对人物形象的分析，对文章主旨的理解，可以仁者见仁，智者见智，只要言之．．．．．．．．

成理，有何不可呢？

（2010·中考改题）19．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（）（3分

A．为了建设和谐社会，城市学校应主动和乡镇学校结对子，鼎力相助薄弱学校。．．．．

B．那些穿戴前卫的半大孩子们，在嬉笑打闹中走出地铁站，钻进装潢的金碧辉煌，陈列着光怪陆离的商品的超市中。．．．．

C．捐资助学有他，义务献血有他，揭露街头诈骗有他„„同事们都称赞他是一个从善如流、．．．．乐于助人的好青年。

D．2009至2010年，云南遭遇了秋、冬、春连旱，旱情严重，堪称百年一遇。“珍惜水资源，节约用水”的观念路人皆知，全省人民奋起抗旱。．．．．

（2010·中考改题）20．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．如今大街小巷各种小广告泛溢成灾，简直到了无孔不入的地步。这些广告大多良莠不齐，．．．．既误导消费者，又污染了环境。

B．几年不见，没想到祖父已经耳聋眼花，老气横秋，连走路也要人搀扶了，望着他伛偻的．．．．

背影，我不禁悲从中来。

C．教师素质有“五能”：把握教材能居高临下，教学设计能别开生面，语言表达能生动活．．．．

泼，交流引导能左右逢源，课堂效果能意犹未尽。

中考化学第一轮复习专辑参考答案 篇5

绪言实验基本操作

一、选择題

1.D 2.D.3.A.4.D 5.D 6.B.7.C 8.A 9.C 10.A 11.C12.B 13.D 14.D 15.C

二、填空题

16.最少量,1-2,盖满试管底部,指定,放回原瓶,随意丢弃或带出实验室17.引流,搅拌防止液体局部过热而飞溅,18.②①④③19.①质软或较小②银白色③比水小④较低20.①会使试液倒流腐蚀橡胶乳头②由于受热不均会导致试管破裂③试管口部的水倒流至温度较高的试管底部造成试管破裂④酒精灯不易点燃21.①两手紧握试管外壁如果导管口有气泡排出,证明气密性良好②防止生成的水倒流回试管底而炸裂试管③绿色粉沫变成黑色,试管内壁有水滴生成,生成的无色气体使石灰水变浑浊④验证反应是否有二氧化碳生成,变浑浊⑤绿色粉末完全变为黑色,管口无气泡排出;将导管移出烧杯,熄灭酒精灯;防止水倒流而炸裂试管⑥该反应的方程式:Cu2(OH)2CO32O+CO2↑22.溶解、过搅拌防止液体局部过热而飞溅，漏斗、烧杯、蒸发皿.23.取一集气瓶装满水,盖好毛玻璃片,拿进仓库,将瓶中的水倒掉,再盖好毛玻璃片,拿到仓库外.空气氧

一、选择题

1.D 2.C 3.D 4.AD 5.D 6.D 7.C 8.C 9.B

10.B 11.擦干净并绕成螺旋状以增大铁丝与氧气的接

触面积、铺一层细沙或放少量水、防止熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂21.供给呼吸、氧气能支持燃烧13.氧、氮 14.①白磷不燃烧、温度未能达到白磷着火点；②白磷燃烧，产生黄色火焰、白磷周围有氧气，温度也达到了其着火点；③白磷不燃烧、白磷周围没有氧气④可燃物燃烧需同时具备两个条件:一是与氧气接触,二是温度达到着火点.15.D 16.A.氯酸钾B.二氧化锰C.氯化钾D.氧气E.红磷F.五氧化二磷17.①A燃烧匙B水槽②磷、产生大量白烟③冷却后水面上升占整个钟罩容积的五分之一④偏小、偏小⑤难溶与水，不燃烧也不支持燃烧18.①用酒精灯焰心加热——应用酒精灯外焰

加热；铁夹夹在试管的中部——铁夹应夹在距管口1/3或者1/4处；试管口略向上倾斜——试管口应略向下倾斜；导气管伸入试管中过长——导气管应略突出橡皮塞或与之相平②

CAEBFDHG.③集气瓶未装满水；气泡未连续冒出就开始收集；将集气瓶离开水面后，再盖毛玻

片；装置漏气④能，高锰酸钾受热分解生成二氧化锰，作为氯酸钾分解的催化剂加快了氯酸钾的分解速率⑤（1）溶解（2）过滤,漏斗、蒸发皿，引流。⑥6、3、2、5、1、4、19、（1）3.25g（2）12% 20、2% 分子原子

一、选择题

1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.A 7.C 8.A 9.A 10.C 11.B 12.A 13.B 14.D 15.C 16.C 17.C 18.B 19.C 20.B 21.C 22.B 23.C 24.B 25.B 26.CD 27.C

三、填空题

中考第一轮的复习计划 篇6

紧扣教材   抓实作业

高邮市南海中学  钱国芳

依据《2009年江苏省中考数学命题基本思路》，我认为第一轮复习的目标应该是：帮助学生理清教材的基本知识点，熟悉知识结构体系，夯实基础，强化技能。现结合我的教学实践，浅谈今年中考数学第一轮复习的方法，以期抛砖引玉。

一、 紧扣教材，注重“基础知识和核心内容”的教学

（1）整理教材的基本知识点

教材是课程专家依据《课程标准》设计的一种教学范例，凝聚了专家们的心血，是体现新课程标准精神的重要资源，中考命题总是依据《数学课程标准》和教材来考查学生所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力。因此，在第一轮复习时最好的资料应该是教材。我们要引导学生理清书本知识，帮助学生建立起初中数学的基础知识网络。问题呈现的形式可以是填空、选择，便于把某一类或某一条线的知识点罗列出来，例如：讲方程时，一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程的概念、解法及应用等。

（2）重视教材典型的例、习题

近年来中考的许多试题体现了“题在书外，根在书内”，我们可以从课本中找到原型，它们往往是课本例、习题的变式题，或是适度拓展的引伸题，这些试题背景的取向会更加贴近教材和考生的生活实际的，又能考查学生的灵活运用能力。所以第一轮复习应该重视教材中典型的例、习题。

（3）梳理教材中的思想方法

注重以题目谈方法，数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，教材没有专门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的学习而展开的，因此，在第一轮复习中一定要重视对常用数学思想方法的总结与提炼，解题后不断总结解题规律。数学思想在我们的教材例题、习题中都能找到。所以我们要重视课本中的这些思想的呈现。

例如：（08苏州）初三数学课本上，用“描点法”画二次函数的图象时．列了如下表格

根据表格上的信息回答问题：该二次函数 x=3时，y=          ．

本题要求考生对二次函数的性质有较高层次的理解，渗透着数形结合研究函数的重要思想。

二、抓实作业，注重“数学方法和过程数学”学习

数学复习不能离开习题。而第一轮复习面又较广，时间有限。我们应该做到：、精选习题、规范练习、专心批改、及时反馈。

（1）精选习题

第一轮复习作业要难度适中，少做难度太大的题，抓住大块的基础知识。精选作业中曾经存在共性的问题、典型中考题布置作业，指导学生适当做题、编题、改题，做到这点最重要的是我们老师必须明确方向，要对“课标”及《省中考数学命题基本思路》很清楚，对09年中考数学“考什么”、“怎样考”、“考到什么程度”应了如指掌；尽量不让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样能做到达标靠本，分散难点，各个击破．一个项目一个项目地把知识储存到学生脑海中，循序渐进地打好基础，使学生弄清什么样的问题用什么样的方法来解决，并内化为经验，能自觉地应用，从而自然形成系统化、条理化的知识框架。

（2）规范练习

近几年，数学考试提倡 “过程数学”，即注重数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。我想省统考也不会例外，要想学生能够在中考中灵活运用知识去解决问题，在第一轮复习中就必须注意加强过程训练，提高运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学、用数学，确保中考中不因书写、表述不当而失分。重视解题规范的.要求，从历年中考阅卷情况看，不少学生基础题、会做的题得不到满分，出现了很多不应有的失误。

（3）专心批改

专心批改，不仅仅是批改作业本，我们在课堂上要听准学生在课堂上回答问题时的表述，如果上课回答问题时不到位，学生作业时自然就存在不规范现象，课堂上及时提醒学生不足之处，批改作业时看好学生作业的过程，及时纠正错误，对学生易犯、重犯的错误老师要记录在案，以便中考前查阅，避免重蹈覆辙。使学生通过慢速度的第一轮作业真正知道“过程数学”，做到知识的增长与能力的同步发展。

（4）及时反馈

现在的中考越来越集“双基、实践、探究”于一身，近几年中考应用性问题背景新颖，考查形式多样，没有固定的模式，但其核心仍然是审题。课堂上重视对基础题的练习与反思，教会学生对刚刚做的题目及时总结经验教训；在批改作业后，对出现的问题及时反馈。讲究时效性，把批改的结果落到实处。否则等于没改作业。批改实际是帮助学生找准错误的原因，是审题不清还是不会；还是不细心、还是忘记做了等等。同时也要反馈一些流行题的考法。第一轮中，通过做简单的阅读背景材料让学生知道：重视一些创新题的作业及来源：1、从实际生活中抽象、概括、提炼 ； 2、从教学中生成；  3、从教材习题改编 。

总之，对于第一轮复习，基础知识、基本技能、基本思想方法应该是训练的重点。中考既兼顾毕业，又兼顾 ，无论中考怎么命题，试卷的基本分都是试卷的“重头”，因此，我们的第一轮复习应紧扣教材，抓实作业。教师要做有心人，注意收集、整理教材中、学生作业中的典型试题，引导学生经历解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，学会分析解决问题的方法。虽然我们对中考试题的背景、情境无法猜测，但我们可以在“本”和“纲”中找到并抓住数学思想和数学方法。

谢谢！

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中考第一轮的复习计划 篇7

一、发挥团队的作用，做好集体备课工作

常说：集体的力量是强大的。教研组长要在全局上把控好方向，集体备课工作做到四个统一：

① 统一重难点、考点及基础知识点

② 统一教学进度

③ 统一资料的选取

④ 统一评卷

这有利于最大限度地发挥集体的力量，避免个人盲目单干，特别是统一评卷，能及时发现整个年级学生的问题，统一方法来解决，最终达到共同进步、提高复习效率的目的。

二、重视建立良好的师生关系

进入初三后，学生在思想品德学习方面大多数会出现以下问题：

1. 学生对思想品德学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力，认为思想品德是所有中考科目中最不重要的一科，而且写的文字又多，不如数学物理等科目成效快，因此学生在课堂上的参与意识不强。

2. 学生对思想品德课本知识的掌握不踏实，不能有效、适时地回归课本。绝大部分学生在复习与学习过程中不能对基础知识进行梳理，缺乏课后及时复习和巩固的动力。

我认为融洽的师生关系是解决以上问题的一个重要因素。俗话说“强扭的瓜不甜”，如何让学生感觉到政治好学，政治容易背，培养其主动性是前提。为了走进学生心中，平常上课时我尽量做到微笑教学，让学生在温和的课堂气氛中受感染，课后，常和学生聊天沟通，做到时刻关注，加强指导，随时做好心理疏导工作。在点点滴滴的平常小事中，学生感受到了老师对他们的发自内心的关爱，他们自然而然地也会亲近老师，做到主动学习。

三、采取有效的复习策略

（一）巩固强化基础知识

1. 扫雷式推进，不放过任何知识点。思想品德基础知识的复习最令学生烦躁，但是，基础知识不过关的人是不可能在中考考出高分的，所以我是这么做的：将每个单元课本的知识按课题-框题-子目标题的模式构建知识网络，把握教材结构和主干知识，并教给学生记忆问题的方法，如“怎么做”等问题，就分成国家、社会、公民等角度去记，培养学生从多方位地发散思维。然后对“是什么”等知识让学生默写，并让学生互改，纠正，朗读，强化记忆。

2. 归类识记，熟记重要知识点。为了让学生把各个知识点“分化瓦解”，各个突破，我把知识点分类梳理，归类识记。如，八年级法律部分：基本权利、基本义务、人身权利、文化、经济权利；九年级国情部分：责任、战略、国策、制度等。典型标志部分整理：根本类、基本类等。易混易错点归纳整理：根本政治制度、根本制度、一项基本政治制度等等。

3. 正确书写关键词。闭卷考试意味着考试时学生不能再翻开课本，如果考试时书写不正确将会成为内伤。平常月考中，我发现学生会把“生命健康权”错写成“身命健康权”；“在我国，一切权力属于人民”错写成“一切权利”；“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”错写成“多种所有制共同发展”等等，因此，我采取每周一小考，把重要知识点以填空题的方式对学生进行考核，要求不仅不能有错别字，也不能出现对概念模糊的情况，出现错误情况就反复自纠。

4. 灵活多样的方式背诵。课堂上集体背诵、个别抽背；课后同桌互查；回到家家长协助背诵，多样化的背诵方式提高了学生背诵的兴趣。

（二）精选练习，提高理解分析运用能力

“练”是对“讲”的补充和强化。市面、网上有关中考思想品德的练习非常之多，我通常都不会随意给其中一本资料让学生从始至终地写完，而是就历年常考的题目，还有学生易错的题目，精挑出来让学生练。在练的过程中注重方法来提高学生对材料理解分析运用的能力。 指导方法：

1. 注重审题，理解题意，明确问题指向。要求学生对设问先找出关键词，而后对不熟悉的设问进行转换，使之成为规范设问，最终明确问题指向。

2. 正确合理运用正确知识点答题。“题中书外，理在书中”，明确问题指向后，必须回归课本，提取符合指令的课本知识。

3. 结合材料答题。对提取的课本知识，根据一定的答题要领，紧扣材料，做到简洁精练地答题。

（三）注重讲评练习的过程

有些题目，考点不止一个，我在讲解时特别注意一题多讲，从不同的考点教会学生学会知识点的迁移，达到深层理解，举一反三，触类旁通，提高解题能力。而作为学生，也要准备好一本纠错本，给自己收集一个错题库，可以经常拿出来复习，以便提醒自己不要再犯类似错误。

第一轮复习计划 篇8

一、指导思想

我们以2012年和2013年《湖南对口升学英语考纲》为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际，根据《对口升学百日精练》，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，狠抓基础。降低难度，增加密度，教学生之所需。强化自主、合作、学习，引导探究式学习。夯实基础，培养能力。努力打造有效课堂，争取高效课堂。密切关注高考动态，积极收集有用的材料。

二、复习内容

1、完成基础模块的两本书复习。

2、熟悉考试题型。

三、具体备考措施

1、本学期要完成高中英语基础模块的复习，共48个单元。在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实。夯实基础，使学生尽可能多的掌握更多的词汇。这就强调学生多记多背，老师多次进行抽查，确定做到落实，而不是形式化。

2、抓好几个常态化

在复习中，我们要把听力的练习常态化，即做到每天都能有听力练习。听力是考试的大头，也是最容易提高的部分，通过天天听、天天练，能够很大程度上提高学生的成绩。定时训练常态化，训练不仅仅是每次月考，更多的是课堂测试常规化，可定期抽查部分学生课堂知识掌握情况。集体备课常态化，要多向本学科以及向各个老师请教复习方法，完善复习内容。

3、降低教学起点，面向全体同学。

在教学中一定要根据学生的实际，根据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂，结合本校实际，就是慢讲，多讲。要求学生准备笔记本，以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。

4、加强教学反思，追求高校课堂

我们要通过反思教学活动中存在的问题，及时的调整教学。精心备课和设计课堂的教学程序；精心选择和评讲试题，凡是学生做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题

目，老师必须讲细、讲透。同样的，要及时了解学生的思想情绪，将负面情绪扼杀在摇篮中。

5、加强集体备课，完善教学环节

我希望所有本科老师认识到，复习不是教授老师的事，应该同心协力，集体备课。备课组的老师只有团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。充分利用每一次的备课时间，精心的选择材料，大胆取舍，不断的反思，积极探讨合理高效的复习方法。不能盲目的赶进度，该块则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。针对我校的实际，降低复习的难度，要很抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

6、研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出新旧内容的变化，在教学中适时调整。通过对往年高考题，尤其是湖南对口升学高考题的，感知内里的要求，在教学中加强方法的点拨。强调做题的方法，而不是做题答案。一切都有规律可循，要掌握和利用规律，不能盲目做题，盲目讲解。

高三语文第一轮复习计划的制定 篇9

1.理清知识系统。

明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时 更好的寻找解题依据。

语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。

而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

2.要注重利用教材。

因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。

3.要明确语文学科的特点，调整心态。

语文不同于其他学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。

4.语文考试内容分为阅读和表达两个部分。

阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。

总之，第一轮复习需要同学们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为后面的几轮复习打好基础。

二、确保良好语文学习习惯与方法

获得知识、培养能力、提高语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢?

1.培养制定计划的习惯。

高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。

2.使用工具书的习惯。

查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。

3.养成书写工整规范的习惯。

有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢?这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。

4.养成读书看报的习惯。

读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文!当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。

5.勤于练笔的习惯。

作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。

三、侧重语文阅读写作技法与要求

1、关于阅读

根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。究其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提高的重要因素。

那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢?

首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。

其次，注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要注意以下几点：

感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习《门》就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。

鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。比如学习《长城》，要了解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，领悟作者在文中渗透的深沉的思想感情。

比较异同。这是较高要求。学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西，还可“同中辨异”，学会活用，在辨识中学会整体性比较，形成自己的文学批评能力。

2、关于写作

首先，从小处着手。

现在话题作文一统江湖，本身范围比较大。一些学生在拟题时不切实际，所拟之题十分空泛，如“论人生”“论教育”，结果文章内容空洞，毫无真情实感，与近两年来高考作文强调自我、学做真人、张扬个性的主题格格不入。近年来的话题作文无不要求学生写真情实感。要为人而文，以人为本，不要矫情做作。考生应从自己身边的生活，与社会密切相关的事件入手，才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话。

其次，要善于联想。

写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭空想象。作文题目总有一定的限制条件，所以想象不是天马行空、不着边际，而是在作文命题范围内进行想象。联想在写作中也有着重要的作用。

联想可托物运思，由此及彼，思接千载，视通万里，开拓意境。写作时通过联想，才能打开思路，行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想使平时积累的材料，源源不断地涌现出来。生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积累，无论是街谈巷议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。

课堂中的学习材料就更可被用于唤起你的联想了。如学习杜甫的《闻官军收河南河北》可联想陆游“死去原知万事空，但悲不见九州同”的悲怆，岳飞“踏破贺兰山缺”的豪迈，文天祥“人生知古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀，屈原“吾将上下而求索”的品格，平时在学习过程中多进行这样的联想，对作文材料的积累是大有裨益的。

第三、注意行文的点面结合。

议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“点”。把“我”摆进去，说自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天，写出属于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一种模式，那是很可悲的。

第四、勤写苦练，知已知彼。