表扬孩子的话语

表扬孩子的话语（精选16篇）

表扬孩子的话语 篇1

1、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!

2、比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学习多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹!

3、别急，再想想，你一定会说好!

4、别人认为重要的事情，你不能把它作为实现自己目标的依据。只有通过你自己的实践经历与认真思考之后，才知道什么东西对你最好、什么事情对你最重要。

5、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

6、不论你在什麽时候开始，重要的是开始之後就不要停止。不论你在什麽时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨。

7、不要害怕遭遇风险。只有通过冒险，我们才能学会如何变得勇敢。

8、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!

9、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!

10、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

11、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

12、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

13、充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

14、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自身的土地。

15、慈母心中情，为子永不移。母爱最贴心，处处显温情。明月当空照，难忘守护影。成长坎坷路，浸润教导音。从未想回报，默默护犊深。母亲节到来，愿母亲身体健康，笑口常开!

16、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

17、从现在开始，我们要努力学习，就必须要树立远大的理想和坚定的信念，从点点滴滴做起，上课认真听讲，回家后认真复习、预习，能得到良性循环，得到卓有成效的学习效果，那将会是一个多么快乐的事情!

18、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

19、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

20、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

21、当你深陷囫囵，疾病缠身，想自暴自弃时，要时刻谨记：一切皆有可能(李宁)!这样思路决定出路，健康成就未来(海王)，同样你也会再一次挺立起来。哥们儿，JUSTDOIT(耐克)!

22、道路坎坷事不期，疾风劲草练男儿。

23、读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

24、读书让我们眼界宽广，读书让我们眼明心亮。世界读书日，让我们与书相约，尽情地在书的海洋中遨游，让书香伴随我们成长!

25、读书是要有悟性的，光有勤奋是不够的。光太注重勤奋，却没有悟性。那也是读死书，死读书，读书死。

26、读万卷书，行万里路。百读不厌，心情舒展，生活蜜甜;千读不倦，爱情如愿，快乐相伴;万读不烦，健康平安，幸福路宽。世界读书日，愿你多读书，“阅”读“阅”幸福!

27、对你这次的成绩还满意，不过进步不大，不要对自己没有信心，要踏踏实实的学吗?一步一个脚印。

28、该生在校表现良好，学习自主，能按时完成老师布置的各种任务。遵守学校各种规章制度，尊敬师长。身为班长。能管理好班级各项事务，处理好同学间关系。积极参加学校组织的各种活动。虽成绩起起伏伏，但有理想，有抱负，是一位进取心强的综合素质较高的中学生。

29、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

30、孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!

31、很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

32、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

33、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

34、假如惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

35、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

36、靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢!

37、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

38、连这些都知道，真不愧是班级小博士!

39、领导的速度决定团队的效率。

40、没有热忱，世间便无进步。

41、莫找借口失败，只找理由成功。

42、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

43、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

44、能力是一个人的长度;勤奋是一个人的宽度;善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。

45、你帮某某完成了任务，真棒!

46、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

47、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!

48、你的认真已得到同学们和教师的充分肯定，若能努力想想自身存在的不足，并下决心改正，距离你理想的目标就更近了。小朋友，继续认真吧!

49、你的眼睛真亮，发现这么多问题!

50、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!

51、你关心班级，乐于助人，是教师的好帮手，是同学们的好榜样。

52、你和你朋友们合作得真好!

53、你很自信，自信是走向成功的开始!

54、你将会成为了不起的人!

55、你将会成为了不起的人。

56、你将会成为了不起的人——激励会在孩子身上产生神奇的效应。

57、你今天进步真大!老师感到特别高兴!

58、你经常为班级和同学做好事，是个热爱集体又遵守纪律的好同学。这学期来，你不甘落后，以你的勤学好问获得了老师和同学们的赞许。看到你的进步，老师打心底里高兴，希望你以此为起点，继续努力，去争取更好的`成绩。

59、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

60、你们瞧，xxx可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

61、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!

62、你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

63、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

64、你一定是个人生的强者!

65、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的小朋友。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。

66、你有自己独特想法，真了不起!

67、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?

68、你真行，大家都要自觉地向你看齐!

69、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

70、努力争取，老师相信你们是最棒的!

71、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

72、期待你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步!

73、切莫只是沉湎于过去或者只是幻想未来而让生命从手指间悄悄地溜走。努力让每一天的生活过得好、过得有意义，你就会乐观而充实地度过你的整个人生。

74、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

75、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

76、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

77、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

78、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

79、人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子唯一做的就是，不断地用你手中的这一半更多地赢取上帝掌握的那一半。

80、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

81、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

82、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。

83、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

84、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，书是促进成长的基源，世界读书日请大家都能多多读书，汲取书上的知识，健康成长!

85、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

86、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

87、胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!

88、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

89、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

90、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

91、世人都道读书好，读书不会有烦恼。小儿读书不努力，老大真会徒伤悲。若问读书为何故?只为真实快乐幸福故。4月23日为世界读书日，劝君多读一本书。

92、书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。

93、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

94、未来的世界是一个优胜劣汰的时代，而你又处于一个非常阶段，今后的考验会愈来愈严峻，只有付出认真，才可以获得回报。机会，对每个人都是平等的，但它只留给勇于吃苦、敢于拼搏、善于舍弃的人，留给已经准备好的人们。

95、我成功因为我志在成功!

96、我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。

97、我相信你能找回学习的信心。

98、我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。你一定能认真把心中的理想变成现实。

99、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

100、小疑有小进，大疑有大进!

101、心动不如行动，让我们研究吧!

102、学历代表你的过去，财力代表现在的努力，学习能力代表将来的成就。大多数人都想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。无论你在好单位还是一时不得志，都请你保持学习，这是你未来立足之本。

103、学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。

104、学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

105、丫头，请你现在好好学习，不为别的，就为以后自己能买喜欢的高跟鞋，首饰，发卡，衣服，弄头发。也为爸妈，请你做个供桌，你要坚强。

106、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

107、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

108、一切都在于选择，我们在学习真诚的时候，也在学习背叛，一个人如果永远不能背叛自己，那么他就永远不会有明天，他就只能活在过去。

109、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

110、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

111、有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。

112、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

113、再冷的石头，坐上三年也会暖。

114、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

115、这么好的想法，为什么不大声地自信地表达出来呢?

116、这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子!

117、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。

118、只要今天比昨天强就好!

119、只要认真细心，什么也难不倒你!

120、昨晚多几分钟的预习准备，今天上课少几十分钟的烦恼。

表扬孩子的话语 篇2

不可否认,表扬是众多教育方式中行之有效且最易让孩子接受的方式之一,但是如果我们过度地用表扬去激励孩子成长,以致表扬失去了导向、激励的作用,势必与我们的教育意愿背道而驰。因此,作为教育亲历者的老师更应该把握好表扬的“度”,莫使表扬乱了孩子成长的步伐。

一、惜用品质性表扬,逆境教育更益于塑造孩子的人格精神

从某种意义上说,人的坚韧意志、核心品质往往不是在表扬、顺境中产生的,相反在逆境中更容易促进人格品质的养成。心理学家认为,从小培养学生独立自主的人格、健康的心理品质是非常重要的。如果教师和学生互动时经常就细节行为任意用表扬涉及其人格,就会使学生认为自身的价值必须依附在他人给予的表扬、赞同等评价上,这样不利于学生良好品质的形成。

课堂上教师毫无原则地随口表扬学生,只能导致学生虚荣心的增长,不利于学生对自己形成客观的认识。孩子在此过程中也会逐渐丧失独立性,个性和健全的人格也难以真正形成。

二、善用典型性表扬,挫折教育更利于磨砺孩子的性格品行

群体中学生素质虽参差不齐,但都有其闪光点,教师要善于利用群体中对典型个体或典型品质的表扬发现每个学生的优势特长,并利用典型性表扬淡化抗挫能力较差学生的“自我”心理,在群体表扬的效应中,带给其无形的挫折感,使其正确认识自己,不再排斥惩戒,让其明白不努力的话自己就不会拥有优势,从而形成正确的自我评价能力。老师要让学生明白,每个人都有各自独特的优点,切不能随意对学生进行比较。对有些带有导向性、典型性的良好行为,教师应有意识地公开加以奖励或表扬。在运用典型性表扬时,要注意有的孩子不仅不适合表扬,反而及时的批评更能激起他的斗志,让其具有积极向上的动力。当学生们的表现不一致时,教师应以正面引导、表扬为导向,让表现不恰当的学生懂得,只有表现转好才会得到教师的关注和表扬。

三、巧用目标性表扬,价值观教育更能促进孩子的行为习惯成长

养成教育是新课程素养中非常重要的内容,同时也是学生核心素养培养的重要一环。因此,教师在育人过程中要根据孩子的表现程度来定是否表扬、如何表扬。若孩子表现平平就能得到老师郑重其事的表扬,那他们在学习中就不能明确努力的方向,不利于孩子智力的发展、学习的进步。所以老师要让每位学生明确自己的目标,既看到自己的进步,也清楚自己的不足。在用表扬强化学生习惯的过程中,教师还要善于根据学生的个性特点及时改变自己的语言方式。

如何表扬孩子的画 篇3

1.好有想象力啊！

我给中日韩三个国家的三位小朋友看了一段非洲动物生活的影片，然后出了一个题目，让他们每个人画一幅关于非洲印象的画。三个人画得截然不同，我最喜欢中国小朋友的那幅。她画了一只长着斑马纹的狮子在吃草。她想让狮子和斑马做朋友，这样斑马就不会被吃掉，狮子也不会饿肚子了。这是一幅充满想象力的画，不是纯现实的描绘，充满了情感和童真。

绘画中想象力的培养是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。

家长对于孩子充满想象力的作品应该用欣赏的眼光来看待。看看是否在观察理解的基础上加入了大胆的尝试，是否有求异、求新的特点。

2.看起来好高兴喔！

一幅优秀的儿童绘画作品离不开流畅的线条、美好的布局、丰富的色彩。但是每个孩子都有自己的性格和审美观。有的孩子喜欢暖色，有的喜欢冷色，有的喜欢五颜六色。有的孩子把描绘的对象画得很大，有的画得很小，就像人写字一样，有的整齐有的歪歪扭扭。

一幅画，只要看起来舒服，干净整洁，画面丰富饱满就是有好的视觉效果。就会让人看起来愉悦。

3.猫妈妈喂奶好温暖耶！

一幅好的儿童绘画作品是有明确的主题的，让人能第一时间感受到孩子想表达的是什么。什么是主体，什么是重要的被刻画的事物或情节。有突出的重点，有主有次，一目了然。

欣赏《猫妈妈喂奶》

画面中有一只大猫、五只靠在大猫肚子上的闭着眼睛的小猫、猫窝、蓝天白云、飞鸟、花朵、蝴蝶、草地、鱼、牛奶。这幅画是由好多的元素组成的，但是小画家成功的布局与刻画让人一眼就看出他想描绘的是猫妈妈喂小猫，小猫吃饱后睡着了的温馨画面。

4.好有观察力呢！

有的儿童画充满了成人的思想和欣赏眼光，很容易就会发现画作中被成人灌输的想法，缺少了童稚与天真。一幅画中有儿童的生活感悟与总结会让欣赏者感到真实，能让人读懂孩子的内心，体会孩子的欢乐。

欣赏一 《骑车》

画中的孩子骑上大人的自行车，脚够不着地，要抓紧车把才不会掉下来。

儿童尿床需早治

为什么孩子晚上总尿床：3岁以上儿童在睡眠中不能醒来自控排尿，医学上定义为遗尿症，老百姓称为尿床。儿童尿床的原因主要有三点：一是脾胃虚弱，功能紊乱，导致膀胱气化功能失调；二是中枢神经发育不健全，尿感信号在传递过程中无法及时、准确地传递到大脑；三是膀胱括约肌功能发育不完善，导致膀胱无法正常排尿。

孩子尿床到底需不需要治？对于孩子尿床，很多家长不以为然——谁小时候没尿过床？长大自然就好了。还有一部分家长认为，孩子尿床都是大人懒惰造成的，“家长勤快点、辛苦点，孩子能尿在床上吗？”

“尿床不用治，孩子长大就会好”的观念是传统的，也是错误的。尿床不会自愈，且随着尿床史的延长，危害的严重程度、治愈的难度和遗传的几率都在增加。孩子尿床千万拖不得、等不得，一定要早治！

“家长叫起夜，孩子不尿在床上就行了！”很多家长不辞辛苦，一个晚上几次叫孩子起来去厕所，都认为孩子不尿在床上就行了，就不算是尿床。这种观念也是错误的。小孩在3岁时基本完成排尿反射的建立，不管白天、晚上，都应该能够自主控制其排尿行为。依靠叫起夜才不尿在床上，不是孩子自身能力得到恢复，不是尿床痊愈，而是来自外界的帮助。这种情形的孩子也要治疗，家长辛苦事小，耽误孩子事大！

尿床危害多，千万不能拖：3岁以上孩子尿床是病，不治危害多。据世界卫生组织尿床协会调查显示，长期尿床导致孩子智商下降（比正常儿童低17-23%）；学习困难；危害孩子身体发育（发育慢，身高比正常儿童矮3-5公分）；心理缺陷多（自卑敏感、暴躁易怒、自我封闭、不愿与人合作、不适应集体生活）；影响成年以后的家庭幸福（影响青春期生殖发育，造成不可挽回的损失，男孩易出现小阴茎、小睾丸，女孩易出现痛经、月经延迟、子宫或卵巢发育不完全）。

专家建议：中华尿床尿失禁康复网、山东省小儿遗尿康复中心专家提醒，以下8种尿床儿童一定要早治：

1.夜尿多，睡觉时听见水声或梦见找厕所会不由自主地排尿；

2.睡眠昏沉，不易唤醒，叫起来也是迷迷糊糊；

3.尿急憋不住尿，白天等不及去厕所就尿裤子，夜晚打湿裤头后会惊醒；

4.孩子到了退牙年龄迟迟不退牙或退牙后长不出来，而且易蛀牙；

5.性格内向、胆小、孤僻，不愿与人沟通，不喜欢集体生活；

6.注意力不集中、记忆力差、多动，学习障碍，尤其数学；

7.挑食厌食、面色萎黄、手脚冰凉、免疫力低，易感冒；

8.叫起夜就不尿床，不叫就尿。

表扬幼儿孩子的话语 篇4

22. 好!(竖起大拇指)

23. 我们都做得很好我很感激你的帮忙

24. 真的让感到快活

25. 这正是我说的好事

26. 今天做得比平常好

27. 这才是我的好孩子

28. 那件事你做得真好

29. 真是杰作

30. 那就是了

31. 那就是了我真以你为荣

32. 我很喜欢那样

33. 你真是好帮手

34. 你做得顺手嘛

35. 你可以办到的

36. 你以经做到了

37. 你快要做到了

38. 你想出办法了

39. 你真懂事不少

多给孩子们一些表扬激励的话语 篇5

多给孩子们一些表扬激励的话语

从教十几年，一直耕耘在教学第一线，对于孩子们的心理，我了如指掌。为此，在教学中，我根据不同孩子的心理，采用不同的表扬激励的话语，激发他们的学习欲望。比如，对于学习不及格的学生，我会对他们说，其实你很聪明，只要努力，老师相信你下一次一定会比这次进步的。我对于他们的要求很低，只要有点滴的进步，我都会及时的表扬，学生们在浓浓爱意的包裹下，学习劲头十足。对于学习很好的学生，我也会去表扬，但同时，我会给他们提出更高的学习目标，让他们明确山外有山，楼外有楼，不要被眼前取得一点成绩而沾沾自喜。由于我经常这样去教导他们，所以，在学完课本知识外，还能涉猎更多的课外知识。他们的学习既有目标，又信心十足，教学起来，得心应手。

表扬学生进步的话语 篇6

2) 只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。

3) 瞧!你为大家带了好头，我们都要向你学习呢!

4) 你不但会动脑筋，动手能力也很强!

5) 啊!你的课外知识真丰富!

6) 你已经说出一部分了，继续往下说好了!

7) 你能说出自己不懂的地方，真棒!正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗?

8) “天生我才必有用。”请相信，你能行!

9) 了不起，你们想的办法与书上一模一样!

10) 你们有没有感觉自己非常棒?

11) 你的想象真丰富。

12) 你有一双小音乐家的耳朵。

13) 你的歌声真甜，像一只清脆的小百灵。

14) 这位小编导可真能干，想出了这么多不同的动作。

15) 说得如此生动，你真不简单!

16) 你的歌声真动听，要是表情再好一些，那该多好呀!

17) 请将你自己的发现，大声告诉大家好吗?

18) 你的朗读太精彩了，就像个小播音员。

19) 妙极了，能和你握个手，交个朋友吗?

20) 同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!

21) 真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。

22) 多有创意的想法啊，同学们也想到了吧!

23) 这是一个十岁孩子的构想吗?太令人惊奇了!

24) 你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主!

25) 你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲!

26) 作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量!

27) 课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱!

28) 在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟!

29) 只要你能再认真些，你就会成为最棒的!加油!

30) 今天的欣喜，就是来自于你的进步!

31) 再细心些，会更好啊!

32) 明天会更好，相信自己没错的!

33) 你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章!

34) 方法太好了!

35) 谢谢你让我知道还有这么好的书法!

36) 可要细心呀!

37) 老师相信你肯定有高招!

38) 你准行!

39) 搬开你前进的绊脚石——粗心(马虎大意)!

你的孩子受到表扬的伤了吗 篇7

症状之一：对表扬的麻木

4岁半的强强在外是个酷酷的小男子汉，可他在家里却是一个不听话的小顽皮，因为不听话，他没少挨爸爸妈妈的批评，可就是不见效。一天，妈妈看到一篇育儿文章，文章建议家长对孩子要多表扬、少批评，大受启发，于是一改动辄以责备的口吻对强强说话的方式，不停地表扬强强“真棒”、“真好”。对于妈妈的变化，强强起初表现得很兴奋，可后来似乎适应了妈妈的表扬，对妈妈的表扬一副宠辱不惊的样子，现在的强强依然是一个皮娃娃。

诊断：常言道“好孩子是表扬出来的”，这里孩子的“好”是由诸多不同的优点综合而成的，它们具体表现在孩子平时的言行中，而孩子们的这些优点是家长们对其身上偶尔闪现出来的“闪光点”不断捕捉与强化的结果。孩子身上的这些“闪光点”在不同方面、不同场合所表现出来的形式及内容都是不同的，如果千篇一律笼统、空泛地对孩子进行表扬，则往往起不到捕捉、强化孩子身上表现出来的优点或进步的作用，有时反而会让孩子感到莫名其妙、一头雾水，久而久之，则会让表扬失去应有的作用。

处方：家长们在表扬孩子的过程中，要针对孩子身上表现出来的某一“闪光点”进行具体地表扬，让孩子知道自己在何方面、因何原因受到了表扬，切忌空泛，从而使表扬真正发挥强化性和先导性的作用。

专家医嘱：强强妈的出发点是好的，但她以“真棒”、“真好”等笼统的词语对强强进行表扬，使孩子无法看到自己一点一滴的进步和自己身上具体的优点，相反，却会让他感到自己本来就是一个很“棒”、很“好”的孩子，无须去改正自己身上的不足，长此以往，不但不会让孩子进步，反而强化了孩子身上的某些缺点。正确的做法是，当看到孩子身上的闪光点时，应当具体地进行表扬，如见到强强有礼貌对别人时，可以表扬他“你刚才那样彬彬有礼，真是一个懂礼貌的孩子”，见到强强帮妈妈做事了，可以表扬他“我们的强强已经知道关心妈妈了，将来一定是一个孝顺的孩子！”

症状之二：抗挫能力的减弱

别看童童只是幼儿园大班的小朋友，可他学二胡已经有1年多的历史了。童童的爸爸是一个包工头，他非常希望儿子能够学一样乐器，以装点自己的门面，可童童根本就不喜欢二胡，但童童爸不顾童童的反对，专门请了一个二胡教师每周专门来家里教他。为了激发童童学二胡的热情，每当听到童童拉二胡时，童童爸就会在边上大声地夸他是一个二胡天才，说他比电视上的音乐家拉得都好听。爸爸的话很令童童飘飘然，有好几次，童童就是隔了好久没有练习拉二胡，可爸爸听了之后，还是照样夸他，童童于是越来越觉得自己是一个二胡天才了。一天，幼儿园里要选拔一些人参加区里的儿童乐器大赛，童童第一个报名参加了。可结果下来了，童童非但没有获得参赛的资格，而且是参加的人中评分最低的。童童从此再也不愿意学二胡了。

诊断：孩子尚不具备或不完全具备对自己进行客观评价的能力，他们一般是根据别人，特别是家长的言行来评价自己，这一特征在年龄越小的孩子身上表现得越突出。在现实生活中，许多家长往往喜欢不切实际地对孩子进行表扬，这样做，一方面是出于对孩子的喜爱心理，另一方面也是希望表扬能够起到更大的作用。其实，这样做往往会使孩子对自己作出过高的评价，而一旦孩子在生活、学习过程中遇到困难时，他们就会很容易对自己的能力产生怀疑，于是便会产生挫折感和自卑感，这种情况对孩子个性的发展非常不利。

处方：家长们应当恰当地对孩子进行表扬，以使孩子能够对自己作出一个相对客观的评价，这也是孩子以正确的态度面对周围环境、面对自己的前提。不切实际的表扬往往会“捧杀”被表扬蒙住双眼的孩子。

专家医嘱：童童对于二胡兴趣的丧失源于其爸爸对其的“捧杀”，爸爸的表扬只是让童童感到自己在学习二胡方面的天赋，却并没有真正激起他对学习二胡的兴趣和热情，正确的做法应当是以恰当的言词对童童在学二胡过程中的成绩进行表扬，如“这首曲子比昨天进步多了”、“这首曲子拉得很熟练”等等。

症状之三：对受表扬失去兴趣

当画家可是佳佳妈童年的梦想，可惜由于一些客观原因，她的画家梦终于没能实现，于是她就将这个梦想寄托到了女儿的身上。佳佳才刚刚5岁，佳佳妈就亲自开始教佳佳学画画了。“妈妈，您看我画的这幅画！”佳佳捧着一幅自己刚刚完成的画儿交到妈妈面前。大约是遗传了佳佳妈的绘画天赋，佳佳对学画画非常有兴趣，才学了不到一个星期，佳佳就已经将妈妈刚教的一幅画儿画得有板有眼。“再去画一遍吧，过一会儿妈妈再教你画另一幅画！”佳佳跑到桌前继续画了起来。“妈妈，我在这幅画里添了一只小蝴蝶！”佳佳又捧着画儿跑了过来。因为添加了这只蝴蝶，画面一下子变得生动了起来，佳佳妈心里高兴极了，但她叫佳佳继续去练习。几天后，佳佳向妈妈提出，她不想学画画了。

诊断：孩子的行为具有无意性的特点，孩子们对自己行为的后果一般考虑较少，事后不久就会将自己的行为及其结果忘得一干二净。许多家长平时对孩子好的行为视而不见，认为这是孩子应该做到的，只有当他们需要运用表扬的手段教育孩子时，才会去提及孩子以前值得表扬的行为，可惜由于时机的错过和时间的久远，孩子已经远离当时的情境，淡漠了对以前行为的印象，使得表扬的效果大打折扣。

处方：由于表扬总会给孩子带来精神上的愉悦和满足，家长们适时的表扬，往往会在无形中对孩子行为好的方面及时起到一个肯定和强化的作用，从而有助于他们形成正确的是非观念。

专家医嘱：佳佳妈错失了两个表扬佳佳、培养她对学画兴趣的时机，从而造成佳佳对学习画画的厌倦，等她醒悟到应当通过表扬来培养孩子的兴趣时，孩子已经对过去得到的表扬失去了兴趣，从而使表扬失去了应有的作用。

症状之四：对表扬的过度依赖

昊天的爸爸妈妈都是大学教师，从昊天一出生开始，他们便以发现者的眼光去看待昊天身上发生的细微变化，并且总是以一种惊喜的口吻对昊天身上闪现的点滴进步进行表扬或夸赞，受表扬已经成了昊天每日生活中必不可少的内容。一转眼，昊天上学前班了，学前班的王老师发现，如果不对昊天进行表扬，他就对什么事都不感兴趣，有一次，昊天上课跟别的同学讲话，王老师批评了昊天，没想到他竟当场号啕大哭了起来，怎么劝也劝不好。昊天的表现让老师感到很意外，在和昊天的家长交流意见后，王老师终于明白昊天种种表现的原因，她于是也开始事事对昊天进行表扬，所不同的是，她有意识地减少对昊天的表扬的次数，一个月后，昊天终于变成了一个较为自律的学生。

诊断：大多数家长都能认识到表扬在孩子成长过程中的作用，他们越来越多地将表扬这一教育手段运用到孩子成长的各个方面。但有的家长将表扬当作了“万金油”，甚至以表扬替代了其他所有的教育手段，这种做法其实是极其有害的。表扬作为一种教育手段，它还需要与其他教育手段相结合，才能发挥其应有的作用。适量的表扬对孩子良好品质的形成发挥着积极的作用，而过度的表扬却往往于事无补，它容易使孩子产生对表扬的过分依赖心理，久而久之，就会使孩子丧失明辨是非的能力。

处方：表扬的真正目的是为了让孩子确立一种内部激励机制，使孩子在不受表扬时同样获得成就感和自我满足感，也就是人们常说的表扬的目的是为了不表扬。表扬应适量，切忌过度。

专家医嘱：此例中，昊天就受到了过度表扬的伤，由于受到爸爸妈妈的过度表扬，他养成了对表扬的过度依赖心理和过强的自我意识，当脱离了原来的环境，他就变得极不适应，以致于在正常的学习和生活中遇到许多不必要的麻烦。在适量表扬的前提下，对孩子某一优点表扬的次数应当逐步减少。

治好了表扬给孩子造成的伤，您也掌握了表扬中的宜与忌，表扬又成了孩子成长中的阳光和雨露了。多好！

以下题目可以帮您测试一下，

您是否是一个善于表扬的家长

1.当孩子受到您的批评时，孩子会：

A、一副无所谓的样子（0分）；B、非常伤心（1分）；C、接受您的批评，并在事后及时改正自己的不足之处（4分）。

2.当发现您的孩子字写得有了进步，可距您的希望还有一些距离，你会这样对孩子说；

A、你真棒！（2分）;B、你的字写得比昨天工整，要是页面清洁一些就更好了！（4分）；C、写得太丑了，重写！（0分）。

3.孩子在学校的绘画比赛中获奖，你心里很高兴，这时你会：

A、夸他是一个天才（1分）；B、担心他会骄傲，故意装作无所谓的样子（0分）；C、肯定他所取得的成绩，同时给他提出新的要求（3分）。

4.孩子主动帮你做家务活，你会：

A、认为这就是他应当做的，所以没有作声（0分）；B、看到时立即对他的举动进行表扬（3分）；C、在孩子不愿做自己能做的事时，提起此事（1分）。

5.孩子在外受到了别人的表扬，回到家里，他会这样告诉你：

A、以一种非常迫切的口吻叙述（3分）；B、主动告诉你，但口气很平淡，像是在讲述别人的事（2分）；C、在你的追问之下才告诉你（1分）。

6.平时在教育孩子时，你除了使用表扬的方式外，还使用几种别的方式？

A、2种或2种以下（1分）；B、3-4种（2分）；C、5种以上（3分）。

7.你考虑过你的表扬方式会使孩子感到不安吗？

A、考虑过，并适时改进自己表扬的语气及方式（3分）；B、从未考虑过（0分）；C、在家里从未考虑过，但在外面会注意（1分）。

8.对每天表扬孩子的次数，你认为以下哪一种答案较为适宜：

A、10次以上（1分）；B、有值得表扬的就表扬，没有值得表扬的就不表扬（2分）；C、总会发现孩子身上有值得表扬的地方（3分）。

一、20-26分：优秀。您是一位很善于表扬的家长，您的孩子一直在您的表扬声里健康快乐地成长。

二、11-19分：达标。您已经注意到表扬在成长中的重要作用，但您对孩子表扬的适度、次数、时机等掌握得还不是非常到位，表扬的技巧也需进一步提高。

表扬班主任的话语 篇8

2) 多希望我的祝福能染黑您的银丝、填平您的皱纹。 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意!

3) 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

4) 恩师!你因我们而老，我们因你而傲!这深情的称呼：“恩师!”是我们真诚的谢语。 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

5) 老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。

6) 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

7) 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!

8) 敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生

9) 今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔!

在生活的大海上表扬老师的话语 篇9

1、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

2、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

3、一位好老师，胜过万卷书。

4、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生；我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。

5、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人，我的老师您。

6、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

7、亲爱的.老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

8、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

9、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

学会表扬让孩子更自信 篇10

案例一：扬扬兴冲冲地把他认真画了一下午的绘画作品《小白兔的晚会》拿给正在看电视的妈妈看。妈妈看了一眼，竖起大拇指说：“你画得真不错!”

效果评价：表扬笼统、模糊、空洞。

案例点评：孩子画了一下午，只换得妈的一句“你画得真不错”。这种表扬法过于抽象、概括、简单、空泛，只是对结果的总体性评价。至少孩子不知道哪儿画得不错。这不利于今后的努力，找不到努力的方向。同时，这种简单表扬不会给孩子留下深刻印象，更起不到强化作用了。

具体方法：

你可以这样说：

1以充满感情的口气说：“你的画颜色真漂亮，它给我带来了快乐。”(潜台词：你的画是有价值的。)

2以赞叹的口气说：“你的想象好丰富啊，我想不到的你都想到了，都被你画出来了。”(潜台词：你很会想象，会创造。)

3以肯定性的评价态度说：“这棵树画得太妙了，树枝有粗有细，果子很饱满，叶子很圆润。我真喜欢!”(潜台词：我在欣赏你的画法)。

贴心提示：

表扬要具体而明确，要注重细节，才能让孩子产生愉悦感，成就感。有了好感觉孩子下次还愿意继续努力，保持这种好感觉。

表扬的目的之一是帮助孩子发现自己的潜能和优势，如：你很会想象，你哪方面画得怎么好等。这样孩子知道自己的优势和闪光点，下次会朝这方面继续努力。这就需要家长细心了解整个事情的过程，善于发现孩子的长处和优势，并通过表扬使他发扬光大。

案例二：有个家长学了赏识教育后，发现赏识有如此巨大的激励作用，于是开始对3岁的儿子大用特用表扬。看到孩子吃完一碗饭，立即竖起大拇指：“我儿子真了不起!”孩子去给客人开门，家长抱起来亲：“你真棒!”孩子画了一只机器猫，家长表扬说：“畦，画得太棒了，长大一定能当画家!”以后，每画一幅画，孩子都拿着画给爸爸看，等着他的表扬呢。

效果评价：表扬夸大、失真、过度。

案例点评：过多过度地表扬会让孩子对表扬产生依赖性，反而不利于孩子的健康成长。有些是孩，份内该做的事，像孩子自己能吃饭、给客人开门等，或许在家长没运用“表扬”之前，孩子就已经这样做了，这时如果表扬就是过度表扬。还有就是不符合客观事实、有意夸大其辞的表扬，会让孩子不能客观地看待自己以及客观评价自己的所作所为，或者让孩子难以相信你话语中的真实性。

具体方法：

仅举画画来说，你可以这样表扬：

1以欣赏的态度说：“你画得很不错，我觉得你越画越好了!”“你比昨天做还要好，真是一幅比一幅好!”(说明：这是和孩子的过去比，这是纵比。千万不能拿孩子和别的孩子比，比如，你说“你比班上×××画得还要好。”则会助长孩子的骄傲情绪，或者一旦知道不如别人画得好，又会产生嫉妒、仇视心理，不利于和谐人际关系。)

2以告知孩子“事实”的姿态说：“那些画家小时候就是像你现在这样努力的!”(说明：给孩子这样一个认识：“画家不是可望不可及的，原来他们小时候是这样不断努力才成功的。)

3以羡慕的口气说：“你比我小时候强多了!”说明：不管你的孩子现在是否真的比你小时候优秀，这并不重要，因为孩子无从考察。而对于能力还弱小的孩子来说，这样的对比，可以让孩子觉得一直被他所崇拜的爸爸妈妈并不是不可超越的!从而让孩子产生自豪感，激发更大的动力。

贴心提示

表扬，作为一种激发孩子上进的动力、激励孩子去努力的“武器”，也不能随便滥用。什么都拿来表扬一番，表扬就变得廉价了，孩子就不珍惜了。所以孩子平常已基本能做得好的，不必再表扬了，否则孩子会觉得不自在。等到真正要表扬孩子的某些地方时，孩子或许不在乎了。其次，表扬不能随意夸大，太夸大的表扬是不真实的，也不能给孩子指出努力的方向。动不动戴上“画家”、什么什么“家”的大帽子，大一点的孩子会觉得大人的表扬很假，甚至怀疑你的诚意。表扬应该是客观真实的，让孩子觉得可信真实。

所以说，表扬是一门艺术，需要家长们在实际运用中细细琢磨表扬措辞，而不要生搬硬套，盲目使用。用好了，让孩子今后向更好的方向发展：用不好，孩子就失去前进的动力。

表扬孩子进步的表扬信 篇11

新的学期开始了，吴宇婷小朋友一天天的长大，也一天天的懂事，很多方面有了很大的进步，从不想去幼儿园到现在高高兴兴的去幼儿园，而且学会了与人分享自己的玩具、好看的书和幼儿园有趣的事情。还学到了好多常识，告诉我们着火了要打119，有小偷要打110，找警察叔叔……，喜欢和爸爸妈妈聊天，喜欢帮爸爸妈妈做事情。作为家长，我们感到非常的高兴，也对老师的付出表示由衷的感谢。

现在的吴宇婷在家里会帮爸爸妈妈干活，吃完饭帮爸爸妈妈收桌子，还懂得洗碗;懂得帮爸爸妈妈晾衣服。碰到难题时会自己想办法，如睡觉时要关灯，够不着开关，会自己想办法找个凳子垫高来关灯;还喜欢跟爸爸妈妈去扔垃圾，可棒了，小朋友都要学习吴宇婷哟。

吃饭也比原来好多了，吴宇婷现在会自己吃饭了，并且不要大人喂，爱吃蔬菜和肉了，很少吃零食，因为吴宇婷知道零食吃多了会拉肚子，小朋友们也要少吃零食哟。

爸爸妈妈今天表扬了吴宇婷很多优点，以后还要继续努力哟，如果吴宇婷能改掉爱哭爱发脾气的坏毛病，爸爸妈妈就更爱你了。

吴宇婷，你是最棒的。

表扬孩子的句子 篇12

2、你真是我的小王子。

3、你想出办法了！

4、对了，就是这样做。

5、你做得顺手嘛！

6、简直难以置信！

7、我就知道你能做到！

8、真是个聪明的孩子！

9、你想出好办法了！

10、你今天比以前好！

11、你没有任何差错嘛！

12、你真的不断在进步！

13、进行得很顺利嘛！

14、你一定练习很久了！

15、你快要做到了！

16、你真是好帮手！

17、你已经做到了！

18、你每天都有进步！

19、你下次会做得更好！

20、你的目标实现了！

21、我很喜欢那样！

22、我真以你为荣！

23、你是一个难得的人才！

24、你在前进！

25、你今天做的好认真！

26、太棒了！

27、你真让父母开心！

28、你真有魅力！

29、你是完美无缺的`！

30、你真令人吃惊！（惊奇、惊喜）

31、真高兴你如此表F！

32、为你欢呼！

33、好极了！

34、你很有责任心、你很负责！

35、你真是让我感动。

36、你做得太棒！了

37、你几乎像个大师！

38、你是最棒的！

39、你做的是一项有益的工作！

40、你真懂事不少！

41、你真了不起！

42、你的表现很出彩！

43、你已经有把握了！

44、你可以办到的！

45、你今天做了不少事！

46、你太可爱了！

47、你真学到不少东西。

48、你做得漂亮极了！

49、再试一次就做到了！

警惕孩子患上“表扬后遗症” 篇13

儿子确实表现不错，活泼开朗，爱表现，做什么事都信心满满。不过，最近，儿子却出现了一些状况。

一天，幼儿园老师打来电话：“昊昊最近变得缩手缩脚，让他带领同学玩滑梯，他居然找理由推辞，让他教其他小朋友唱歌，他也不愿意。这样下去不利于孩子成长，希望您了解一下情况。”

儿子放学，我接他回来后，小心翼翼地询问：“昊昊，今天老师有没有表扬你啊？”

“没有。”儿子语气里有些不满。

“如果你带领同学玩滑梯，又教其他小朋友唱歌，老师肯定会表扬你的。”我循循善诱。

“才不会呢！”儿子一下子提高了嗓门，“这样的活儿我干了好几次，老师一次也没表扬我，现在我坚决不干了！”

我有些生气，破天荒地提高嗓门批评了他：“你怎么能这样呢？老师不表扬的事就不想做。”他一下子怔住了，然后“哇”一声大哭起来。之后，一连几天都情绪低落，最爱看的动画片也不能让他开心起来。

我非常苦恼，在朋友的介绍下，找到了一位教育专家。他听完我的讲述，并没有一丝惊讶，而是平静地说：“这就是典型的‘表扬后遗症’。现在很多家长都学西方的赞美教育，对孩子一味表扬，这固然可以增强孩子的信心，却会出现另一些麻烦，比如：孩子一味追求表扬，不讨巧的事不做；为了得到表扬，不惜说谎造假。在表扬中长大的孩子，其实也像易碎的玻璃，轻轻一句批评或否定，就可以打碎他所有的自信。”

专家的一番话让我如梦初醒，原来，儿子这段时间的表现，都是因受到过度表扬所留下的“后遗症”：带领小朋友玩滑梯、教小朋友唱歌这种事，一般不会得到表扬，所以他拒绝去做；因为习惯了表扬，所以几句很平常的训斥，他的自信心立即就遭到了严重打击，变得情绪低落。

专家语重心长地说，教育从来都不是绝对的，中国的“棍棒”教育确实扼杀了孩子的天性，西方的“赞美”教育也会滋长孩子的许多毛病。最好的方法应该是综合利用、实事求是，孩子做错了事就应该批评，做对了就应该表扬，左右兼顾，孩子才不至于在成长的路上偏离轨道。

找到了问题的症结所在，我很快调整了教育方式。一次，他抢小朋友的饼干，还把人家打哭，我知道后，强压怒火，平心静气地说：“昊昊，抢小朋友的东西是不对的，以后不要这样了，要和小朋友好好相处，知道吗？”儿子似乎很不习惯我的转变，听到这些批评的话，情绪很低落。我放下手头的工作，耐心地陪着他，不断地告诉他，只是这一件事做得不对，及时改过来，依然是好孩子。

经过多次这样的磨炼后，儿子的心态慢慢调整了过来，被批评时，虽然也难过，但情绪很快就能平复，被表扬时，也懂得谦虚了。更重要的是，甩掉了“表扬后遗症”，儿子的其他小缺点，也一起被甩掉了。

表扬孩子劳动的寄语 篇14

2、作业完成认真及时，继续努力!

1、读过一本好书，像交了一个益友。

2、读一本好书，就像交了一个益友。

3、嗯，不错，真是个爱学习的好孩子。莫老师表扬了铁头。

4、孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

5、看，你不是回答得很好吗?多给自己一些信心，你会更棒的!

6、另有一些家长经常采用的评价形式是“表扬夸奖”，以为这样能最大限度地发掘孩子的潜能。长此以往，会使“好孩子”不能正确认识自己，看不到在这些优势下掩盖的弱点。当出现不足时，为了获得好的评价，他们首先想到的是用优点掩盖缺点，不能及时克服不足，最终在竞争中失败。

7、能再读一遍吗?来，老师和你一起读。

8、你的见解真独道，真是我班的智慧星。

9、你的想法很奇特，老师欣赏你。

10、你的作业进步很大，继续加油!你会更出色!

11、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧。

12、你能耐心听取别人的意见，很重要!

13、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好!

14、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!

15、你思考问题的角度别具一格，让我欣赏!

16、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。

17、你已经说出一部分了，继续往下说好了!

18、你已学会了和别人合作，真了不起!

19、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

20、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。

21、人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。珍爱生命吧!因为它短暂得经不起挥霍，精打细算地去花费你有限的.生命吧。

22、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!

23、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。

24、一道题你能用那么多的方法来解决，老师好佩服你呀!

25、只要你再仔细一些，一定会改掉这个坏习惯。

给孩子的表扬信 篇15

亲爱的宝贝：

你好，今天妈妈怀着愉快的心情给你写表扬信，因为你确实是个值得表扬、值得爱的好孩子。下面，妈妈就来夸夸你：

你非常孝顺。记得前几天，妈妈灌暖瓶时不小心被开水烫了一下，你小心地扶妈妈坐下，先是用凉水泡，接着又拿来了牙膏，轻轻地给我抹上，边抹边说：“妈妈，你勇敢坚强点，一会就好了。”孩子，谢谢你，妈妈爱你！妈妈还记得六一儿童节时，你把幼儿园发的好吃的东西留给爸爸吃。吃饭时，知道给爸爸、妈妈端饭，总是说，爸爸妈妈先吃。

你非常懂事。星期天你很想买小洋人酸奶饮料，妈妈告诉你说小孩子喝饮料对身体不好，你虽然心里很想买，但是很好地控制住了自己，没有再提买饮料的事，我们买了旺仔牛奶和酸奶。孩子，你已经学会了控制自己的情绪，妈妈真为你高兴。

你知道自己的事情自己做，做得很好。周五洗澡时，你说：“妈妈我自己洗，我长大了，自己的事情自己做”。洗头时，你先是低着头，两只小手把头发用水浸湿，闭着眼睛请我给你手上倒上洗发液，然后轻轻地、一点点地搓在头发上，搓了一会后，又用水把头发冲干净，还问我：“妈妈，洗干净了吗？”我给你指出仍有泡沫的地方，你耐心地冲干净了泡沫。接下来，你自己坐在澡盒里，认真地洗了脸、脖子、胳膊、肚子、腿、脚。妈妈给你吹头发时，你非常配合，问我：“妈妈，你出汗了吗？”我高兴地回答：“没有，我孩子长大了，自己会洗澡了，妈妈不会像你小时侯给你洗澡时一样出一身的汗。”

星期天，你自己去卫生间拉屎，自己擦屁股，没有再让妈妈帮忙。我要帮忙，你笑着说：“妈妈，你怎么忘了，我会自己擦。”

亲爱的孩子，现在你已经学会了自己洗脸、刷牙、洗脚、洗袜子。每天上学时，你自己穿袜子、穿鞋、自己背书包，看着你开心地做自己能做的事情，妈妈也很开心。

你爱劳动，曾经踩着小凳子洗碗、洗锅，不但里面洗得干净，还把外面也洗得很干净。你还帮妈妈叠衣服、扫地、拖地。星期天，你拿毛巾认真地把咱家的旋转椅子擦得很干净。妈妈在这里要特别夸夸你叠衣服的水平有多高，还记得你把自己的衣服全都叠得整整齐齐，摞成一摞，再放到衣柜里。

你讲卫生，不乱扔垃圾。星期六我们准备去师大玩，下楼梯时，你看见楼梯上有垃圾，捡起来放在了我提的垃圾袋里，还对我说：“妈妈，别人乱扔垃圾，我们不能，我们把它捡起来扔到垃圾桶里，不然会生虫子。” 你很有礼貌。上周五，我去幼儿园接你，回家的路上，遇见了我的一个同事，你主动说：“阿姨好！”。今天在幼儿园院子里玩装空气的游戏时，你看见你的体育老师，主动说：“徐老师好！”。上厕所时，妈妈还看见你跟打扫卫生的阿姨打招呼。妈妈接你时，你会说：“妈妈下午好！”，回到家，你还给妈妈捏肩膀、捶背。星期天妈妈的手有点疼，你认真地看了看，给我吹了吹，轻轻拍了拍，说：“妈妈，不要紧吧，还疼吗？”呵呵，我可爱的宝宝知道关心妈妈，妈妈很高兴。

你上课认真，能专心听老师讲课，积极回答问题。今天韩老师上课时，老师发给你的是白菜图片，你准确地贴在了蔬菜类里。郭老师上课时，当老师拿着一张堆着很多垃圾的图片问大家：“这些垃圾会把空气怎么样？”时，你清晰而响亮地回答：“污染！”。孩子，你已经学会了思考，妈妈为你高兴！上体育课时，我看见你动作非常灵活，小心地走过独木桥，侧身穿过圆拱门，跨过了跨栏。做课间操时，你像小鸟一样自由地伸展双臂，随着音乐的节奏，不时变换着各种各样的动作，垫脚尖、踢腿、蹬脚。你做事沉稳，不着急。早上玩玩具，你搭得很认真，四个小物块，在你的手里，一会就被搭在了一起，收玩具时，你又把它们拆开，放在玩具筐里，把玩具筐放在了玩具柜里，做得很好。吃午饭时，你拿着筷子吃面条，用筷子用得很好，一口一口地吃，不慌不忙地把一碗面条都吃完了，没有浪费粮食。吃完后，拿着筷子去盛饭，韩老师说把筷子放在桌子上再去盛饭，你回到座位上把筷子放好才去的。吃完饭，你用毛巾把桌子擦干净了才坐下。到了午休时间，妈妈要走时，你没有哭。亲爱的孩子，所有这些，妈妈都看在眼里，喜在心头，你很棒！

说到跟小朋友的交往，看到你开心地跟小朋友玩，有礼貌、不打架，妈妈也很高兴，妈妈希望，你能跟每位小朋友友好相处，宽容大度、相互谦让，不争抢，不动手。

亲爱的孩子，妈妈发现，你上中班后，懂事了很多，身体也越来越健康。今天一上午跟你一块听老师讲课，看你玩游戏，做课间操。妈妈看到郭老师、范老师、韩老师面对你们，笑容是那么亲切、声音是那么温柔，对小朋友充满了爱心，不发脾气，非常有耐心。联想到自己，妈妈觉得我还需要不断地学习，学习如何做个好妈妈。妈妈认为，孩子就是孩子，你毕竟

才刚刚四岁半，你有你的思维与想法，以后，妈妈会更加耐心地去听你的想法，控制自己的脾气，不轻易发火。

亲爱的孩子，妈妈要感谢你，因为有你，每天要给你做饭，妈妈才开始研究起如何把每天的饭菜做得更香、更有营养、更健康。因为有你，妈妈也养成了少看电视，早睡早起的好习惯。每天听到你甜甜地叫妈妈，我就觉得好幸福，就连对门的阿姨也说，每天听到你甜甜的童声，让她们非常羡慕。

亲爱的孩子，你的优点还有很多，妈妈还会继续给你写表扬信，希望我可爱的宝贝每天开开心心，快快乐乐！

2011年10月31日

适度表扬，赏识教育夸出好孩子 篇16

儿子刚开始是学看图写话，只能写上一两句，不管他写得怎么样，我都会大放溢美之词：“哇，太好了！你写得真是太美了！”“你真是太有想象力了！”儿子的劲头果然越来越足。不久，他在全校看图写话竞赛中获得了二等奖。为了鼓励儿子，我故意当着他的面向人宣扬。有时，我忘记了这事，儿子还会提醒我：“妈，说说我获奖的事！”在大家的夸奖下，儿子非常得意。我本以为他会再接再厉，没想到儿子居然不肯动笔了，说写不出来。我很着急，在一旁给他打气：“你看你写得多好啊！全校那么多学生，能获奖的才几个人，你是二等奖呢！”可是，儿子仍然不动心。直到有一天，我发现他竟然在书上抄了一篇作文交给老师充数，我这才意识到问题的严重性。

到底出了什么问题？他为什么不肯动笔？是真的写不出来吗？还是另有原因？

认真反省后，我突然明白：被推到高处的儿子开始害怕写得不好，被人笑话，或者露出马脚。也就是说，我的过度表扬让他有了心理负担，捆住了他的手脚。

有位妈妈给我讲过这样的事：为了鼓励女儿助人为乐，每次她做了好事后，妈妈都会大大表扬一番。有一次，公交车上，女儿主动给一位抱孩子的阿姨让座，阿姨可能是外地人，语言不通，点点头就坐下了。女儿很不高兴，嘟囔着嘴说：“做了好事又没人表扬！我不让座了！”这就是表扬不当的结果。

我对儿子大张旗鼓地表扬，短时期好像有效，增强了他写作文的信心，但是，时间一长，弊端就显现出来了。我主要犯了三个错误：一是表扬太笼统，没有明确的内容，孩子不知道到底“好”在哪里，没有努力的方向；二是不辨良莠，一味表扬，助长了孩子的自我膨胀感，使得他失去做得进步的动力；三是过于在意儿子的获奖荣誉，儿子因此将作文当成炫耀的资本，追求虚无的名誉。

发现儿子不肯写作文的原因后，我再对他的作文进行点评时，首先就会认真地读，然后才会表扬：这个比喻非常生动、非常贴切；这个排比句很有气势，让人印象深刻；有的好句子，我还会欣喜地读出声。儿子会很高兴地告诉我，他为什么会用这个比喻，是因为在哪本书上看到，或者听老师说过；他那个好句子，是怎么想到的。我有意进行了观察，只要是我特意表扬的好句子，他下次会再次用到，而且还会模仿创造出一些更好的句子。

当然，如果发现他写得并不好时，那么我的表扬就会有所节制。一天，儿子将一篇《美丽的校园》拿给我看。我发现他写得有些平、有些泛，就直接告诉他：“你应该重点写一至两个景物，比如，校园花坛，或者樱花林，将它的美丽写得详细、生动一些，其他的景物只需要简单介绍就可。”儿子立刻做了修改。后来，这篇作文被老师当做范文。儿子很高兴，回来对我说：“谢谢妈妈！你告诉我方法，我以后就知道怎么写。”

孩子见我又认真又专业，每次写完作文后，都要和我探讨。至于作文被老师表扬或获奖，他不再像以前那样炫耀了，因为他真正从写作的进步中获得了满足感。

对于那个同样喜欢用表扬法，但是女儿因没有获得表扬就不肯让座的焦急的妈妈，我提了一个建议：不能对孩子做好事的行为简单表扬，要引导孩子多从别人的角度来看问题，当发现自己的行为的确给人带来便利时，她就会真正体会到助人为乐的快乐，而且还可以告诉她：“你这么热情、善良，妈妈真为你感到骄傲！”要知道，每个孩子终其一生都在寻求父母的认同，父母的感受会让他们获得很强的满足感。

学会正确表扬，这样才能给孩子真正的帮助。这需要家长认真对待孩子的言行，你的表扬必须是实事求是的，要尽量说出他值得表扬的细节，也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。对于孩子来说，除了能感受到真诚和增强自信之外，他也会因此知道父母的价值观以及父母希望他能做到什么。