让读书照亮亲情的的道路作文

让读书照亮亲情的的道路作文（共10篇）

让读书照亮亲情的的道路作文 篇1

让读书照亮亲情的的道路作文

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”我很喜欢读书，喜欢让心情随书中的情节跌宕起伏，喜欢体味书中主人公的喜怒哀乐，书籍，就是我生活中一群特殊的朋友。在这个漫长的寒假里，我难得有机会和爸爸妈妈一起认识了更多的书籍小伙伴，有《骆驼祥子》、《红楼梦》、《水浒传》、《城南旧事》等等，从观看三国烽烟，到认识梁山好汉，从感慨取经艰难，到叹息红楼梦残，感受了英雄的伟大，也见证了平凡的魅力，而这一切丰富的情感经历，都离不开妈妈的陪伴和帮助。

妈妈是一个普通人，她虽然没有多么高的文化，但是她希望我们都能够多读书，读好书，提高文化修养，所以只要有时间，就一定会与我共读。当我们一起读《城南旧事》时，看到哥哥为了供弟弟上学而辛苦工作时，妈妈的眼眶红了，她问我：“然然，哥哥姐姐就是一种责任，你也要像书中的哥哥一样爱护弟弟啊!”“妈妈，我会的!”我坚定的回答。在读到英子的不幸遭遇时，妈妈深深的叹气，说：“这真是一个可怜又坚强的孩子啊!”“妈妈，我也会慢慢的做一个有担当的孩子的!”妈妈的情感感染了我，我们读书的过程就是思想成长的过程，在妈妈的鼓励和熏陶下，我也越来越自信，越来越坚强。

除了在读书中讨论，我们还进行角色扮演呢!在读《红楼梦》时，我和妈妈一人一段读，觉得有些枯燥，妈妈看出我有点沉不住气了，就提议角色对话，我们都开始抢林黛玉的角色，我的理由是：我年轻，我好看，适合演林黛玉。结果妈妈神补充了一句：“你还爱哭呢，那不是更符合林黛玉的的性格。”说的我怪不好意思的`。“反正我年纪大了，那我演贾母吧。”妈妈还想着压制我，贾母的地位最高嘛。爸爸看我们这么热情，也加入了进来，不过，他只能被“贾母”给分配了一个自己最不服气的角色—贾宝玉，“”只要让参加，演谁都行。”

终于开始边读边演了，我们共读到“黛玉葬花”时，我立刻拿来小手绢，扭过身子，假装哭泣，爸爸妈妈都夸我演的惟妙惟肖;当贾宝玉在贾母怀中哭泣时，爸爸居然真的扑到妈妈怀里，显得十分委屈，这画面，真是难得一见，乐的我哈哈大笑。当然，遇到不认识的字词时，爸爸查手机，我们做标注，这样温馨的场面总是让我深深的感动，是读书拉紧了我们的距离，是读书给了我幸福的感受。

和爸爸妈妈共读书的时光，是我最快乐的时光，它是我最美好，最深刻的童年记忆，我们一家在书的陪伴下，有了越来越多的共同的话题，我们的家庭生活也更和谐，更美满。

让细节描写照亮作文 篇2

所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。缺少细节描写，作文就会记叙不具体、不生动。越来越感觉到学生缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些细节描写缺失的文章读来生涩呆板，不见一丝的感染力。缺少生动感人的细节描写实在是一个制约学生写作水平提高的瓶颈。怎样才能培养小学高年级学生写好作文中的细节描写,使文章熠熠生辉呢?笔者认为以下要点需要注意: 叶梅:南京市共青团路小学副校长，教育硕士，南京市优秀青年教师，南京市德育先进工作者，苏教版九年义务教育小学语文教材实验工作先进个人。作为一名身在教学一线的青年教师，始终没有停止专业发展的追求。2006年以来，参加3次全国语文教学竞赛均获二等奖，3次参加南京市中小学信息技术与课程整合教学设计暨CAI优秀教案评选活动均获一等奖，《培养学生良好学习品质初探》等20余篇文章在市级以上刊物发表，《对话精神引领下的小学语文“生本”作业设计与实施研究方案》等10余篇文章在市级以上评比中获奖。

留心观察，捕捉细节

万千的事物,我们不可能一一观察,怎么办？那就是要多读，多思，多写，在大量的阅读中掌握生活常识，了解万物的生活规律和生活习性，这样我们就可以获得大量的素材。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

如：“雨点儿落在黄地上，溅起一层层灰尘；落在水泥地上，宛然绽放了一朵小花。雨打在树叶上，‘噗噗’直响，打在房顶上，一片‘哒哒’的响声。冷不防，一个闪电，接着是震耳的雷声，轰隆轰隆„„像是巨大的滚筒，滚着滚着，渐渐远去了。这个声音还没完全消失，轰隆隆，又一个大雷炸开„„一会儿，雨住了，尽管太阳当空，但凉风习习，芬芳的泥土味儿扑鼻而来，沁人心脾。”

这段描写夏日骤雨的文字，主要是从听觉上来描写声音，运用了大量的拟声词，生动地再现了雷雨时的情景，写雨后的文字则是从嗅觉上(泥土的芬芳)和触觉(凉风习习)上来写，多种感官的运用，有形有声有味，读来令人心旷神怡。

突出典型，放大细节

什么叫典型呢？通俗地说，就是有“代表性”，就是要选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心。那么怎样才能放大细节? 笔者认为可以从以下三个方面着手：(1)精心修饰

运用比喻、夸张、拟人等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

风一起，它就会毫不留情地把树上残余的叶子卷起，一片也不留；风一起，不管人们穿多少衣服，它都像一条泥鳅一样，顺着袖口、领口钻进衣服里面，贴着你的皮肤到处游动；风一起，它就像一把没有磨好的钝刀，狠狠地割在脸上、手上，看不见伤口却仍能感受到辣辣的疼。

可以看到小作者独具匠心的选择一个切入点——风，来写“冷”。排比、比喻、拟人，用最常见的修辞手法却极其生动地写出了冬天的感觉。没有“冷”字，可“冷”就贯穿在字里行间！这就是修辞的妙用！(2)融入情感

意义在于过程，幸福在于细节。班上有位学生在写日记中提及自己的妈妈：看到妈妈总把我的被子晒在阳光最充足的地方。于是由这一生活的细节联想起许多母爱的细节，深深地感悟到“母亲是最温暖的阳光”。这些情节之所以感人，是因为它其中的一些小的细节能触动人们的心弦。如果没有类似这样一些生动的细节，作品就不会有那么大的艺术魅力。所以，只有用真情去感悟细节，用细节来表现真情，才能真正写好文章。(3)展开联想

联想，就是把见到的实实在在的事物与未曾见到却想象得到的事物巧妙地联系起来，对身边的事物仔细观察的同时，要大胆想象，用心去感悟。

一学生展开想象这样写蒙汉同胞惜别的情景：夕阳西下，余晖染红了半边天。放眼天底下，一碧千里的草原笼罩在淡红色的晚霞中，好像披上了一件轻盈的纱衣。羊群“咩咩”地叫着，似乎在挽留汉族同胞。汉族同胞和蒙古族同胞站在蒙古包外，眺望着这如画的美景，可他们谁也没有兴致欣赏。蒙汉同胞有的互相握着热乎乎的手，握住不放；有的你看着我，我望着你，眼神里流露出无限的不舍；有的紧紧地拥抱在一起，嘴里不停地重复着：“再见！再见！”„„

这段文字由于作者充分展开联想，使读者沉醉其中，流连忘返，不能不说是联想在拨动人们的心弦。

让艺术之光照亮生命作文 篇3

艺术不等于素质，但素质绝对离不开艺术。从媒体上读到“特长帝”吴致旭的故事时，我实在难掩心中的赞叹：为他的“十八般武艺”样样精通，为他超过百枚的金质奖章，更为他的“品学兼优”——他没有因诸多的文体爱好而伤及学业。这一定会打消许多家长心中“课余爱好会影响学业”的顾虑，使他们有充足的理由把孩子从繁重的课业中解放出来，让他们发展自己的兴趣爱好，让他们用爱好来驱除疲惫，寻找灵感，焕发生命的活力！

其实，很多杰出的人物都是多才多艺的。拥有“万世师表”之称的孔老夫子精通礼、乐、射、御、书、数，一人充当着文学、数学、政治、音乐、书法、体育多门学科的老师，培养出了很多叱咤风云的人物；文艺复兴时期的达·芬奇不仅是画家，还是寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师；爱因斯坦创立了相对论，又是优秀的提琴手；我们的“杂交水稻之父”袁隆平也与爱因斯坦有着相同的爱好，业余时间多与小提琴为伴……不敢说是丰富多样的兴趣促成了他们的事业，但至少可以说兴趣爱好不会分散一个人的精力，反而使一个人的生命更加丰富多彩，使他学习工作起来更投入，触类旁通，更有质量，更有效率。

有一个经典的故事：马克思在研究经济学、哲学感到疲惫的时候，就会钻研一会儿高等数学。因为换换脑子对他来说是最好的休息。现代心理学家研究发现：几乎没有一个人一生中能够将自己的大脑完全开发利用，许多人直到临终大脑的很大部分甚至绝大部分还是未开发的.处女地。而发展兴趣爱好非但不会分散人的精力，反而会促进大脑特别是右脑的开发，进而开发智力。因此是否可以这样推论：达·芬奇、爱因斯坦、马克思等人能够取得如此惊人的成就，或许正是得益于他们的兴趣爱好，特别是对艺术的喜好。

让阳光照亮我的路作文 篇4

上个暑假，我突然心血来潮，想学个乐器，便把目光聚集在了我曾经憧憬的吉他上。妈妈很支持我的想法，几天后就帮我物色了把像模像样的琴，还带着我去见了老师。

老师姓杨，是个二十多岁的年轻人，身材微胖，说话很和气，但对学生却有点严格。上课的第一天，我特意让爸爸提早十分钟送我到琴行，省得让老师反过来等学生。来到教室，杨老师正在给吉他调音，见我来了，马上指着面前的凳子让我坐下。他跟我说明了大致的课程安排，并强调时间有限，一定要认真练。接着，他教我一些吉他的基础知识和弹拨技巧，让我反复练了好多次，这些东西我当堂课就都会了。杨老师看我悟性高，就把下堂课要练的内容也教给了我，据说很多的新手练到这里就放弃了。这个练习称作“爬格子”，要求你左手按弦，在四个品位內逐一往上爬，右手还要配合拨弦。我慢慢试了一次，当时留给我最深的感受就是一个字——痛！指尖按在如此细的钢弦上让人疼痛难忍，按轻了还弹不出声音。

回家后，我赶紧练习，当时按弦的速度只能算是龟速，根本达不到杨老师的要求。在一次次的疼痛中，我深深地体会到了学一样东西的不容易。

几节课上下来，我的左手指尖已被磨得十分肿胀，有时一用力按弦甚至能把眼泪给逼出来。我顿生了退缩的念头，但是想想妈妈为我费的心，杨老师的悉心教导，还是选择了继续迎接挑战。

又过了一个星期，我的左手指尖上长出了一层薄薄的茧，按弦不再痛了，这给了我极大的信心，我原本灰暗的内心世界瞬间洒满了阳光，感觉眼前的道路也开阔明亮起来。

暑假很快结束了，我的吉他课程也告一段落。虽然我现在只会弹唱三首歌曲，但我相信，经过自身不断的努力，定能一次次地突破极限，美妙的音乐定能在我指尖流淌！

让文明的火把照亮一个新中国作文 篇5

在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，实在，文明离我们很近很近，近得触手可及。举世注视的奥运会要在中国北京举行了，全球的运动员，教练都要来参加，作为一个中国人固然要给全球人民留个好印象，让全球人都知道我们中国举行奥运会不比其他国家差，让全球人都知道我们中国事个文明大国，所以我们要从实际行动上体现我们讲文明的素质，比如，给公共汽车上的老奶奶让座，捡起地上的一块香蕉皮，下雨天和同学一起撑伞回家……等等，都是一个又一个文明的体现。文明很小很小，但是只要每个人都做一件文明的好事，就可以使社会迈出一大步，在社会上迈出的每小步或许微不足道，但是用处却很大很大。每份文明就是一份气力，这类气力如破土的小苗，它会在每个人的心里萌生。

在迎奥运活动中，我虽是一位小学生，但我也是中国小公民的文明体现者，我知道尊老爱幼，礼貌忍让，由于礼貌和外表一样重要。讲到尊老爱幼，我想起前不久发生在我身边的一件文明小事。那是一个阳光明媚的星期日，爸爸妈妈带我到县城往游玩。上车后我发现人很多，就站在了人比较松一些的车头。过了几站后，上来一位老奶奶，她气喘嘘嘘，站也站不稳，我不时的注视着她，怕车一颠老奶奶会向空间地方摔倒;过了一会儿，我看到她和蔼地与一位大概有十六七岁的坐着位子的高中生商量，问了一下她甚么时候下车。可是那位高中学生一扭头说：“我要坐到终点站呢!”老奶奶只好无奈地叹了口气。这时候车箱里议论纷纭，觉得老奶奶这么老了行动不便，那个学生那末年轻，本来应当主动让坐，现在老奶奶与她商量，她还不让……看到这一幕，我真为这位不懂礼貌的大个子学生感到惭愧，因而，我壮起胆子向前挤了挤走到高中生眼前说：“大哥哥!请你让老奶奶坐一下吧!”“用不着你小孩子管。”它抬开端狠很的`瞪了我一眼说，“我先坐的为甚么非让给她坐?”我被问得张口结舌，但是一股正义的气力让我又鼓起勇气反驳高中生，我说：“讲文明，树新风这是我们的老师前几天刚刚在国旗下给我们讲的，他还告知我们20举世注视的奥运会要在中国北京举行了，作为一个中国人我们要让全球人都知道中国举行奥运会不比其他国家差，我们中国事个文明大国，所以我们要从实际行动上体现我们讲文明的素质，尊老爱幼也是一种文明的表现，不知大哥哥你的老师给你讲过吗?”此时车箱里鸦雀无声，大哥哥欲言又止，这无声的气力让他惭愧地低下了头，给老奶奶让了位子。环视四周，我看到一束束赞成的眼光让我心里热洋洋的。

让读书照亮亲情的的道路作文 篇6

一直想为父母写首诗，让诗意在黝黑的土地上能独自奔跑，但我发现，我所学习的平仄韵律却怎么也描绘不出父亲躬身成犁的背影和母亲皱纹满布的双手。蓦然回首，那许多曾经的感动并没有歇身于我的脚印中，而是伴我走过这一路的风雨坎坷。

一弯冷月悬于窗前，点点细碎的银色爬上了我的心窗。记得中考成绩出来后，我从外地回来填报志愿。那时的我心心念念着梦想了三年的阜阳一中，而我的父母初得知我考的分数时，也是分外高兴，他们渐显苍老的脸上神采飞扬，嘴角的笑容牵动着眼睛的笑，甚至连那丝丝泛白的头发也在笑。但，我的父母却建议我留在颍上一中。我哭过、闹过，父母在电话里给我分析了种种原因并咨询了许多的朋友老师关于填报志愿的问题，但那时的我却沉浸于自己的思想中根本听不下任何的道理。于是，我选择了离家出走。母亲焦急打来的一个电话总是被我无情的挂断。父亲连夜赶回并找到我，我看到眼前的父亲，是如此的憔悴，布满血丝的双眼带着复杂的情绪看着我，却没有说一个字，我看见岁月的车轮碾过父亲的额头，就如同碾过我的心头一般疼痛！我可以想象到千里之外的母亲哭泣的脸庞和略带哀凄的眼神。我输了，在这场战役中我输给了生我的父母，输的心甘情愿。离家出走后才会知道，那条路既是离家的路，却也是回家的路。

星星点燃月光，借着月光，母亲编织着手里的围巾，编织着一针一线的母爱。我的母亲如此爱我，那繁密如花蕊、温暖如阳光、美丽如星辰的爱呀，就在母亲低头俯身之间，含笑着、叙述着，她如此爱我，如此深爱。那些错综别致的枝桠，饱沾月色在父亲宽厚的肩膀上投下点点暗影，却挡不住深沉父爱的光辉。父亲更像一棵大树，为我遮风挡雨，为我顶天立地。怎能忘记你与我一同走过的岁月？化作了我渐增的年岁，也化作了你圈圈年轮……

亲情让我感动作文 篇7

多少次，在我伤心的时候，都是我的亲人在安慰着我。熟悉我们的亲人往往能够轻而易举的看透我们之间的想法，也往往能够在我们伤心的时候，找准点来安慰我们。在我看来，大多时候，亲人对我的安慰都是高效的。因为熟悉我的亲人最能对症下药，明白让我伤心的原因是什么，也能设身处地为我们着想。

亲人对我的安慰柔声细语，爱着我的亲人最不忍的，也就是看到我伤心。亲人对我的关心是小心翼翼的，也是浸透在日常生活中的，如此关爱着我的亲情怎能不会让我感动。

让我感动的亲情也是温暖的，暖暖的就好似冬日里久违的太阳，也就如春日里轻柔的春风。亲情的温暖是暖到我们心底的，也就在我们生活中那一些不起眼的小小细节中，一个微小的动作，一个宽容的眼神，哪怕就是一个淡淡的微笑，我们从中感受到的温暖也让我们无比的感动。

亲情的温暖在于对我们的无私奉献，在于对我们的信任，在于对我们的鼓励。不管我们的前方面对着怎样的风暴，我们背后的亲人一直都在。他们是我们最坚强的后盾，是始终在鼓励着我们前行的动力。亲情能够让我们在面对着暴风雨的时候，稍稍休息的落脚港湾。亲情的港湾在风雨肆虐的夜晚始终为我们亮着灯，为我们提供暂避雨浪之地。

亲情让远方不孤单作文 篇8

曾经有一段时间，我热切地盼望母亲的陪伴。而现在，一言不合便争得天翻地覆，我带着不知退让的年少气盛，即使常常铩羽而归。

合上日记，呆呆地望着绵长不休的雨水，颇有些自嘲。

“又看闲书，作业完成了?完成了就去复习。科学成绩又下降了，查找一下原因，补习班读了都没用的吗?”母亲又带着一贯的风格，悄悄观察我，伺机寻找一丝一毫的错处。

“试卷又没发，我怎么知道哪里错了?”我恼火的声音响起。她马上做了个噤声的动作，示意我不要打扰午睡的奶奶。我不以为意，转过身去拿书。

“英语多听点，上学期期末考考差了，你到底跟得上跟不上?”

怎么又说这种话!“我怎么可能跟不上!我跟不上怎么不考个零分啊!动不动就怀疑我!”

声音淹没在愈下愈烈的雨声中。

有时，我真的很不满母亲的态度，在家里贬低我，在外面却把陈年旧事一提再提。在她眼中，我似乎样样都不如别人家的孩子。

外面已是白茫茫的一片雨。

母亲无奈地转身离去，磅礴大雨将她沉寂的一抹叹息隐藏得极好，却仍被我敏锐地知悉。

其实我也不想这样。我总是有意无意地为自己布上一层尖锐而脆弱的刺，刺伤别人，刺伤自己。每次与母亲吵架，结束后总会悲伤。

母亲心中很苦，我是知道的。未到不惑之年，鬓间早已添了丝缕白发。她其实很忍，忍耐家中对她的挑剔与漫长劳累的工作。她常常向我诉苦，慨叹，同时勉励我用功学习。

突然觉得自己好残忍。随着时间的流逝，我知道其实母亲在很多地方都是对的，而我，却常与她争吵。

地上已漫了一层积水，雨滴在上面欢快地跳动。

母亲的心，其实和这积水一样浑浊吧。大悲，大苦，以及自嘲，混杂，交错，糅合成一种无以言状的色彩。我看着她在辛苦劳作，看着她在烟熏火燎的厨房里做饭，以及为弟弟检查作业时的一丝不苟。此时，我有什么理由去责怪她?我为什么不为她的心添上一抹明媚?

我想我可以用大雨洗尽她内心的悲伤，我可以充当那一抹温暖的光。

雨势渐渐平和。

妈妈，其实。我想说，我一直都爱你。在家里，通过争吵，我们的心贴得很近。我们都爱着对方，只是有时方法过激。

读书照亮生活优秀征文 篇9

当然，我也是一样，我以前是一个很不愿意读书的人，而且再不愿意读书的日子里，我觉得时间过得很慢，很无聊。

记得有一天，我在家里很无聊，没有什么事情干，虽然我不喜欢度课外书，不过我现在只能看一些课外书来消磨时间了。我从高房间里拿出一本《时间简史》的课外书。当时我认为它很奇怪，这肯定是一本关于时间的书，那时间就是时间，有什么好些的?难道时间还可以倒流不成?

带着种种疑问，我仔细地翻开了那一本书。一打开了那一本书，我的好奇心就被那一本书的目录给感染了。那本书的目录有许许多多关于时间的知识。例如：时间倒流是可以成立的、时间的开端是什么时候?时间有会在什么时候结束?虫

洞如何形成?它可以帮助我们进行时间旅行，环游宇宙吗?虫洞可以超光速、虫洞开凿的公式、我们人类能发现并且创造和灵活运用虫洞吗?等目录。

我怀着好奇的心情翻开了《时间简史》的第一篇文章。第一篇文章主要讲的是宇宙是由什么组成的?宇宙是主要是有恒星和它的主星系与银河系和太阳系和所有的河外星系组成。什么是河外星系?也就是在宇宙中，除了太阳系和银河系之外还有别的星系叫做河外星系。例如：天琴座阿尔法星、织女星系、仙女座大星云等都算是河外星系。然后第二篇讲的是我们生活在的空间和宇宙的空间是几维的?这个问题有人会回答：“三维。”“错!我们生活在思维空间里。除了长宽高各一维以外，时间也算一维。”有人可能会问：“时间怎么能算‘维’呢?”

“这个可以通过举例子来说明：例如你想建造一座房子，但是你有一天到晚都没时间考虑这个问题，，那么你也就不会把这座房子建成，那既然你都没时间区建房子，那么这座房子会存在吗?”在现实生活中是四维空间，但是扩散到宇宙的话，四维空间又不成立了。是十一维空间，除了长宽高和时间以外，例如一根线密密麻麻的那些细细的线条又是一维，还有，如果你那可以放大80亿倍的放大镜看一根绳子，你肯定会看到许许多多弯弯曲曲的线条，那些弯弯曲曲的线条里就存在着许许多多的“维”。由于在宇宙爆炸以后们这些“维”缩小了，我们无法进入这些“维”。另外科学家们还从空间学里得到由两个宇宙的结论。150亿年前，2个宇宙发生了一次大爆撞击。撞击了以后，第二个宇宙被压缩在了一个直径为10毫米的空间中，而另一个则形成了今天的宇宙。

看完这两篇文章，我认为原来读课外书也不是那么无聊的。就是在这个时候，读书改变了我的命运，从过去不爱读课外书的我，变得一下对课外书感兴趣了。

我每天都拿着《时间简史》这一本书看，在上学路上看，在早读的时候看，在上副科课的时候看，在下课的时候看，在放学路上看。

记得有一次我在一天去到学校的时候，我见没有上课，于是便拿出《时间简史》读。读着读着们似乎着了迷，在班干在带领全班早读的时候，我却还在拿着《时间简史》这一本书看，因为当时已经忘记了这是什么时间了。

美术的的读书笔记 篇10

什么是美术教育的功能与价值：美术教育的功能是指美术教育在与人及其周围环境的相互影响中所发挥的实践效用,也就是由其所引起的诸多变化和产生的各种效果.而美术教育的价值,则是在美术教育的功能的基础之上,还包括对作为客体的美术教育的功能的看法和评价.其功能与价值的区别在与,功能可以是正面的也可以是负面的,而价值则往往指正面的且具有积极意义的。

什么是美术教育价值取向：指人们对美术教育功能的肯定、选择、凸显、强调。

对于美术教育价值取向的争论有很多。书中介绍到，从国内来看，以常锐伦和尹少淳的研究成果为代表。前者认为美术教育的功能主要有：传递美术文化的功能、促进学生全面发展的功能、培养学生的创造精神和创造力的功能;促进人格优秀特质的个性发展的功能、社会舆论宣传的功能。对照我们的实际教学，美术课的内容丰富多彩，包罗万象，涉及到人类、动物、植物，交通工具、自然景观，包括了生活的方方面面，让学生通过学习，掌握一定的美术技法，发展想象力和创造能力，理解作品的创作意图，使之情操得到陶冶，审美能力得到提高，从而促进学生的优秀特质的发展。

尹少淳则指出：教育的含义可以通过美术和教育两方面体现出来，根据对两者的倚重不同，我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。而我认为，我们现在所从事的美术教育则应更倚重于教育的目的，属于教育取向的美术教育，以美术做为媒介让学生在教学中培养学生各种能力，包括审美能力，创造能力、想象能力，还包括非美术因素的能力，如言语的能力、合作的能力、交流的能力以及养成良好的学习习惯的能力等等。这也是有我们的教育对象的年龄特征所决定的，因为，我们面对的是年龄发展阶段的孩子，他们学习美术的目的并不是纯粹为了学习某项技法，了解某位画家。这样的意识也越来越为家长和老师们所接受，评价的标准也不再以“画得象不象”、“涂得好不好”等为标准，更为关注的是孩子画面所传达的意义是否能表达孩子内心真实的感受，孩子时候在创作的过程中是否享受到乐趣，体验到成功，是否发展了孩子的想象力和创造力等等，由关注的作品本身转变成关心人的身心发展。所以在我们的美术新课标中，“过程与方法”“情感态度价值观”与“知识与技能”同等地被列为教学目标。