顺化寄宿制小学国防教育工作计划

顺化寄宿制小学国防教育工作计划（共5篇）

顺化寄宿制小学国防教育工作计划 篇1

顺化中心小学安全教育日活动方案

2013年3月25日（星期一）是我国第18个全国中小学生“安全教育日”。为了更好贯彻落实上级有关规定的精神，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化我校各项安全工作。

一、活动时间： 2013年3月25日——3月29日

二、活动主题：“普及安全知识，确保生命安全”。

三、活动要求：

1.要高度重视“安全教育日”活动。充分认识安全教育工作的重要性和紧迫性，把“预防为主”体现在“教育为主”上。要把“安全教育日”活动作为提高学生综合素质的一项重要任务来抓，采取强有力的措施，精心组织，周密安排，把“安全教育日”活动抓紧、抓好、抓落实。

2.加强领导，完善各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，全体教师密切配合，努力将活动落到实处。3.加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

4、学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

5、做好开展“安全教育活动”的总结。

四、安全教育活动内容：

1.启动安全教育周活动。3月25日星期一晨会，利用升旗仪式进行一次“普及安全知识，确保生命安全”的国旗下讲话。

2.上好一堂安全教育课。周二班会课时间，班主任以交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、逃生自救、预防传染病和食物中毒为内容上一堂安全课。

3.开展一次安全专题宣教活动。3月25日组织全校师生观看安全教育专题片，向学生宣传交通安全、防食物中毒、防雷电、防震、防火、防拥挤踩踏、春季流行病和防溺水等知识。

4.进行一次全校性的安全专项大检查，将对教室、食堂、玩具设施、办公室等进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，一时不能整改的要上报备案处理。

5.制定详实的疏散演练方案，于3月25日下午利用第二节课的时间一二年级及幼儿园各班举行师生逃生疏散演练，并将安全演练做到经常化、制度化，最终使幼儿园安全演练随时随地地组织开展。

6.在幼儿园常规教育中落实安全教育。

7.幼儿园举办一次“我是安全小卫士”儿歌比赛活动。8.联合家长力量，配合学校切实做好安全教育工作。9.对安全教育日活动进行及时总结，对活动积极的班级进行表扬。

教育是安全的前提，安全是教育的保障。我们必须始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校和幼儿园教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

顺化乡顺化中心小学 二0一三年三月二十一日

顺化寄宿制小学国防教育工作计划 篇2

柴家沙滩, 文脉绵延。 中心小学, 盛年兴建。 其前身上坝中学, 倚国道, 衔远山, 执卷福地, 振铎荒滩, 贤师咸集, 诲人不倦, 尔来四十有年。 历届师生踔厉风发, 齐心共勉。 汗水描, 膏血染, 虽几经沧桑而弦歌不断。 英才辈出, 桃李满园。

校风延, 捷报传, 均衡发展换新颜。 责任高于一切, 务实成就未来。 为学从实, 育才从严。 笃志自强, 敢为人先。 或问, 或学, 且思, 且研。 博学强识, 方有达观; 奋力拓新, 始能登攀。 成事之基, 立人之本, 一校风骨, 薪火相传。

走进酒泉市肃州区上坝中心小学的校园, 绿树成荫, 鲜花盛开, 书声朗朗, 一派生机勃勃的景象。

学校确立了创“ 规范+ 特色”学校, 育“ 合格+ 特长”学生的办学理念, 始终坚持全面落实素质教育, 坚信每个学生都能成功, 走出了一条办学“ 规范化、现代化、特色化”的路子, 学校把学生培养成“ 基础扎实, 特色明显, 习惯良好”的可持续发展人才, 为每个孩子的一生幸福奠基。

掠影一: 能用众力, 则无敌于天下矣;能用众智, 则无畏于圣人矣。

学校领导班子精诚团结、和谐共事, 大小事务共同决策, 群策群力, 共谋学校的发展。 在校园随时可以看到学校领导们的身影, 在平时的课堂教学中随时听课, 随堂评课, 课后交流反馈, 领导与我们面对面的对课堂教学进行意见交流, 快速的提升了我们年轻教师的教学能力。 教研组长亲自主持教研活动, 并及时进行中肯的评价, 促使我们不断改进教学方式、方法, 内化教学的新理念, 不断提升业务能力。

重大教学活动领导们亲自指导、策划, 收到了很好的效果。开校初, 学校组织我们参加“ 一师一优课, 一课一名师”活动, 学校领导非常重视, 早早安排教师精心准备, 并聘请专业人士到校给老师们录课、网上晒课。 教师们的精彩展示受到了专家的高度赞扬。

掠影二: 三人行, 必有我师焉, 择其善者而从之, 其不善者而改之。

学校充分利用各级各类研讨会、校本教研、教育科研、课堂教学竞赛等活动, 给老师们压担子, 促使我们学习理论, 钻研教材, 探讨教法, 积极撰写教育教学论文等。 上学期开始, 微课盛行, 什么是微课呢? 我一筹莫展。 我开始网上搜集微课视频观摩, 研读微课制作的相关理论, 从网上学习先进的微课制作等, 经过一段时间的努力, 我学会了使用简单的录屏软件, 也学会了用手机录制微课, 还试着制作了几节简单的微课作品。 现在网络资源比较发达, 我觉得只要自己想学习, 总是能学会的。我也经常看到好多老师上完晚自习后, 把学生送回宿舍又返回办公室, 继续学习、工作。

除了自学, 学校也为教师的成长创设了各种学习机会。 如开展师徒结对活动, 强化“ 同伴互助” 的实效性。 学校提出“ 年轻教师向老教师学经验, 老教师向年轻教师学观念”的新结对理念。 双方教师相互听课, 坦诚交流、互相帮助, 取长补短, 共同进步。 还派老师外出学习, 学习先进的教育理论和实践经验, 在教研例会上向全体教师进行汇报交流共同分享。 学校还组织老师参加各级各类教学竞赛活动, 如推选老师参加全区中小学教师微课大赛, 推选老师参加全区小学数学、音乐优质课评比。 通过参与多种形式的教学研究活动, 教师们都在努力向做有特色的教师、专家型教师、智慧型教师这个方向努力。

掠影三: 盛年不重来, 一日难再晨, 及时当勉励, 岁月不待人。

学校着力开展“ 书香校园”特色活动, 打造特色文化, 构建魅力校园, 先后开展了以“ 经典诵读”和“ 养成良好学习习惯”为主题的特色活动, 利用走廊、墙壁、石头文化, 大力营造书香氛围, 弘扬中华传统文化。 为确保活动的实效, 要求学生利用早读和就餐就寝排队时进行诵读, 使校园处处充满着朗朗的吟诵声。

如果提到书架, 你想到的只是那些规规矩矩, 太过统一和模式化的样子, 那就out了! 来看看我们学校的汉字造型书架吧!一个个造型独特的书架即成为楼道墙壁的亮点, 也仿佛时时刻刻提醒着我们“ 读万卷书, 行万里路。” 有时间一定要多读一读书。 孩子们则更是被这楼道一角所吸引, 课间在书架旁, 或坐、或站, 孩子们读书的身影总是那么专注!

掠影四: 江山代有才人出, 各领风骚数百年。

开校以来, 我们学校继续注重抓好特色教学, 坚持重视培养学生的兴趣爱好, 发展学生的个性特长。 根据教师构成情况及特长, 开设美术、书法、乒乓球、经典诵读、篮球、田径等特色课程, 在特色课程活动过程中, 抓严细节, 抓实过程, 做到有组织、有计划、有实施、有记录。 并积极组织学生参加有关竞赛活动, 通过这些活动, 丰富了学生的文化生活, 培养了学生的特长, 形成了办学特色, 使学生得到全面发展。

予观夫新校胜状, 在上红林场。 宿梦圆, 饮归源, 就餐思源, 出宫净园; 求学志远, 博学知渊; 抚今追昔, 青出于蓝。莘莘学子, 幸会此间! 与子同袍, 安能等闲? 望吾辈尽情挥洒, 共写上坝中心小学新篇。

农村寄宿制小学教育管理一见 篇3

单位：南宽坪镇银厂小学

姓名： 吴世林

电话：***

1改进农村寄宿制小学教育管理

以人为本改进农村寄宿制小学教育管理

吴世林

南宽坪镇银厂小学726407

内容摘要：农村寄宿制小学教育的管理，要根据地域、人文而异，“以人为本”，激励教师工作的积极性，努力营造一个舒畅和谐的育人环境，为学生开辟第二 课堂，充分发挥教师的优导教育，才能够极大地提高学校管理质量。

关键词：管理小学寄宿制

当前农村小学教育管理现状实在不容乐观。为更好地加强和完善学校管理，已成了学校管理者工作的首要任务。我们认为，农村寄宿制小学教育的管理，要根据地域、人文而异，“以人为本”，激励教师工作的积极性，努力营造一个舒畅和谐的育人环境，为学生开辟第二课堂，充分发挥教师的优导教育，才能够极大地提高学校管理质量。

一、以人为本，营造一个舒畅的育人环境

环境可以改变人、塑造人。拥有一个好环境对于一个发展具有重要的作用。所以，创设一个舒畅和谐的育人环境就成了学校管理的首要任务。

1、创设一个团结和谐的“社会”环境

一所学校，相当于一个社会的缩影，是一个“小型社会”。要使这个“社会”健康发展，只有在学校管理者的正确决策指引下，创设一个团结和谐的人际关系，才能稳定和平地向前发展。

（1）、制定具体明确的教育目标。素质教育中的德育目标，已不再是过去程式化的应试教育目标，它是具体明确的，具有实际指导作用和规范作用的目标。因此，学校管理者要根据学校实际，制定出具体明确、切实可行的德育管理目标。注重校园文化建设，提高校园文明水平。积极加强校风、教风、学风建设，落实好《教师职业道德行为规范》、《教师日常行为规范》等要求，提高教师的文明素质；注重开展对教师的心理疏导和教育，降低其因心理问题引发的各种事故；重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园体现出教育和熏陶作用；开展丰富多彩的校园文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境；根据学校历史和办学特色，结合时代要求，形成有特色的校园文化，并将其作为教育师生的生动教材，提高校园的整

体文明程度。要结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育，树立正确的理想信念。

（2）、建设培养一支团结向上的管理队伍。注重中层干部的培养和建设，努力培养一支政治上坚定、思想基础好、业务技能精、工作作风硬的骨干教师队伍。要求中层干部要有较高的政治理论水平和管理水平；具有开拓进取的政治素养；具有敬岗爱业的思想品质；具有不计较个人得失、工作任劳任怨的职业道德。充分发挥中层干部的桥梁作用、纽带作用、骨干作用和模范表率作用，带动学校各项工作的进展，形成学校良好的凝聚力。推行中层干部竞聘上岗，公平、公正、公开地任用中层干部，增强学校的生机与活力，激发广大中层干部爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取精神。

（3）、加强教师人际关系的教育。良好的人际关系是构建和谐校园的基础。一所学校就是一个团体，这个团体的精神面貌是构建和谐校园的首要因素，创造和谐的人际环境，正确运用人本管理策略，摆正管理与被管理的关系。学校管理者要讲究管理的艺术，要知人善任，公道正派，以身作则，平等待人，关心同志。要注意和教职工建立起心理沟通，增强每一位职工的主人翁意识，这样职工才会自觉为学校分忧，积极主动地做好教育教学工作。

2、创设一个完善的民主管理制度

学校建设始终是离不开制度管理的。所谓“没有规矩不成方圆”。农村小学多年来形成了松散的管理，学校制度很不完善，教职工散漫的思想根深蒂固，要解决这一问题，就要建立完善科学的学校管理制度，建章立制规范管理。在学校管理制度的制定时，不能由个别领导“闭门造车”，而是充分运用以人为本的管理理念，充分听取教职工的意见。凡是要求大家遵守的规章制度，应由全员讨论、提出。自下而上，自上而下，多次反复讨论，形成一致意见后，确定下来，供全员执行。随着学校发展的需要，对已制定的规章制度每学年都要进行一次系统的修订，进行一次修改，补充，完善工作。规章制度的制定过程，应是全员自我教育，互教互学，共同提高的过程；执行的过程，应是全员互相帮助，互相监督，共同工作的过程。特别是制度建设不能以“管、卡、压”为基本准则，应注重人性化的因素，要能最大限度地方便和满足职工的学习和工作，为人本管理之路奠定基础。

读书学习是教师安身立命的本钱和要求，教师要努力拓宽自己的知识面、加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通，才能对社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。一个教育专家说得好：“一个不学习的校长，一群不学习进取的教师，是不可能有一所好的学校；没有学习氛围的学校，是不可能教育出好学生的。”因此，教师的职业要求其不断学习、提高自身素质，以期在学生中维护自己在知识、品德等方面的权威地位。

在当今时代，随着时代的发展、教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。因此，学校管理者就要尽力创建一个好的职工学习环境。如图书室、阅览室要有丰富的内容和良好的环境；要给职工有“走出去”的学习机会，也要有“请进来”的培训时机。使之不断地提高自身水平。

二、为学生开辟第二课堂

学生的成长，离不开社会。在营造好一个舒畅和谐的学习环境的同时，学校管理者要努力为学生开辟第二课堂。

1、积极创设各种活动。为强健学生体魄，学校应重视体育卫生工作。在学生锻炼的时间和物质方面提供必要的保障，通过丰富多彩的活动达到目的。如开设主题队会、文艺晚会、社会实践、篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、舞蹈、书法等活动。在这些活动中，放手让教师组织，让学生自己动手，动脑去参与，从中培养他们动手动脑的能力以及团结协作的精神。

2、尽力开展劳动教育。劳动对磨练一个人的意志，陶冶一个人的性情，铸就一个人的性格有极大的作用。从思想上使学生意识到劳动在生命和生存上的重大意义。组织教师带领学生到农田里参观农民劳作，必要时让学生动手参与，亲身体验，使之懂得劳动的艰辛。

顺化寄宿制小学国防教育工作计划 篇4

我们对60名今年刚进入寄宿制五年级学生的文明礼貌、卫生习惯、学习习惯进行了问卷调查。发放问卷60份, 回收60份, 回收率100%。

一、现状调查

1.文明礼貌方面情况。见到教师问好:主动问好、被动、低头走过、绕道走开所占比率分别为20.2%、65.8%、8%、6%。与别人交流使用礼貌用语:经常使用、偶尔使用、从不使用所占比率分别为4.9%、

68.2%、26.9%。

统计说明, 在文明礼貌方面学生做得不够好。同时在调查中发现部分同学不能坚持使用礼貌用语。

2.卫生习惯方面情况。每次吃饭前洗手:每次都洗、有时洗手、太脏了才洗手所占比率分别为11.2%、86.4%、2.5%。教学楼内发现脏物:赶快捡起来、偶尔会捡、装作没看见、心中没感觉所占比率分别为

30.2%、26.9%、12.9%、30%。

从上可知, 学生卫生习惯养成比较差, 是一个亟待解决的问题。

3.学习习惯方面情况。小组讨论发表意见:大胆发言、听别人发言、不参与讨论所占比率分别为7.8%、76.8%、15.3%。课外读物经常阅读:经常阅读、偶尔阅读、不阅读所占比率分别为7.4%、30.6%、65%。对于新知识:提前预习、偶尔预习、不预习所占比率分别为26.4%、66.8%、6.8%。对于学过的知识:经常复习、偶尔复习、不复习习所占比率分别为32.4%、46.3%、21.3%。

从上可知76.8%学生在小组讨论中, 听别人发表意见。同时在调研中发现, 不阅读课外读物的学生达65%, 在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达26.4%, 对学过知识经常复习仅达32.4%。反映了大部分学生学习习惯不够好, 是一个急需解决的问题。

二、原因分析

1.习惯的养成与家庭教育有关。调查中发现有26.9%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯, 尤其是课后和校外;仅有11.2%的学生养成饭前洗手的习惯, 与当前预防传染病要求相差甚远。造成这种结果, 一方面由于大部分学生来自农村, 甚至有的来自边远贫困的山区, 刚解决温饱, 家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求的意识淡薄;另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响, 导致学生的文明礼貌习惯较差。

2.习惯养成与教师教育观念及农村经济条件有关。调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占7.4%, 有提前预习的学生仅占26.4%, 有经常复习的学生占32.4%, 学生自我主动学习意识薄弱。究其原因, 既与学生的学习态度不端正, 学习目的不明确有关, 还与教师的教育观念转变有关, 同时也与农村经济条件有很大的关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高, 忽视学生习惯的培养, 重视优生评价, 忽视差生评价的现象, 这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。

3.习惯养成与学校常规教育有关。调查中发现12.9%的学生发现教学楼脏物装作没看见, 虽然教师经常说教, 往往收效不大。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多, 疏导的少;说教批评多, 引导少。长此以往, 导致学生说谎话, 不诚实, 自我约束能力差。良好行为习惯是做人的基础, 如果能有效抓好学生常规教育, 落实学生主体地位, 培养学生诚信习惯, 对提高教育实效性有着十分重要的意义。

三、探索实践

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么, 往简单方面说, 只须一句话, 就是要养成良好的习惯。”养成教育关系到青少年学生的健康成长, 是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此, 养成教育是学校必须重视的一个课题, 特别是寄宿制班更应狠抓学生的养成教育。针对调查及分析, 要多种途径抓好学生养成教育。根据学校实际, 着重从学生的良好学习习惯、良好卫生习惯的养成方面作了一些探索和实践。

(一) 学生的良好学习习惯培养

1. 编写良好的学习习惯养成“三字经”, 提出明确要求。

根据学生实际, 把学习各个环节的要求编成朗朗上口的顺口溜, 并让学生背诵、熟记“三字经”。我们编写的“三字经”是:“常预习、早准备、要坚持;准时到、不迟到、不早退;书笔全、坐姿正、要养成;细心看、专心听、用心想;勤发言、愿倾听、会合作;善质疑、多动脑、爱发问;写作业、不拖拉、不抄袭;复习事、天天做、记得牢;广阅读, 开眼界, 长知识;细审题、不作弊、考好试。”

2. 把具体要求渗透到教育教学实践中, 坚持严格训练。

没有训练就谈不上习惯的培养, 养成的意思就是要训练。如预习习惯的训练, 我们把预习分为学期预习、周预习、日预习。学期预习, 是在发下新书后, 孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行, 必须由父母来指导, 针对课本目录做一个大体的浏览。周预习, 则需要孩子独立进行, 比较粗。日预习需要特别细致, 让孩子往后看书, 那些地方看不懂, 就用彩笔特别标记出来。不论是学期预习, 还是周预习、日预习, 都必须有家长签字。特别是日预习, 老师每天用上课初的3至5分钟检查预习的情况, 从而强化学生的预习习惯的养成。

3. 矫正坏习惯与培养良好习惯相结合, 改进培养方法。

培养好习惯用加法, 一般持续约20天就开始进行激励, 强化。习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定, “这样做好, ……这样做好……”只肯定一次还不够, 应该是无数次肯定。对于孩子好的行为, 那怕只出现一次, 我们也要学会欣赏、鼓励, 这些都是为了强化习惯的养成。

(二) 学生的良好卫生习惯培养

良好的卫生习惯, 不但体现了小学生的文明程度, 而且还影响整体素质。特别是农村学生, 卫生意识不高, 卫生习惯不好。因此, 在这方面的教育和培养就显得更为重要。

1. 创造条件, 让良好的卫生习惯养成有可能。

要使学生养成一个良好的卫生习惯, 首先应创造一个良好的卫生环境。为此, 教师应积极争取学校的支持, 创设学生良好卫生习惯的实践平台。

2. 广泛宣传, 让良好的卫生习惯养成成共识。

利用集会、红领巾广播站播音时间, 结合近期出现的由不卫生而致病的活生生的例子, 进行警示, 使学生认识到讲卫生的必要性。定期进行预防流感、怎样保护牙齿、预防红眼病、预防沙眼等有关卫生方面教育。

3. 活动承载, 让良好的卫生习惯养成见成效。

开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动, 使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。要求各班每月至少开展一次以良好卫生行为习惯为主题的班队活动。如“爱我学校, 美化校园”、“讲究卫生, 从我做起”, 把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来, 并且通过班队活动引领学生自觉地实践。

开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动, 有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性, 使学生由卫生认识上升为卫生行为习惯。

成立了校“监督岗”和班“监督岗”, 负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作, 并且进行记录讲评与文明班级评比挂钩, 通过以点带面, 以面促点, 督促全校学生卫生习惯的养成, 充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。

开展个人卫生检查由学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员组成检查组, 对各班学生进行逐个检查, 检查结果记入个人档案, 并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。进行个人卫生检查使卫生工作细致深入到每一个学生, 也利于监督、指导、查漏补缺, 最终使学生习惯成自然, 养成良好的卫生习惯。

顺化寄宿制小学国防教育工作计划 篇5

一、农村寄宿制小学管理方面存在的问题及其原因

农村小学寄宿制学校多数是在“撤校并点”的基础上, 有效地整合教育资源, 其优势确实是普通学校无法比拟的, 但同时也存在许多不能回避的问题, 主要表现在以下几个方面。

1. 学生的安全管理问题

虽然学校专门雇有负责学生宿舍安全的生活老师, 但是由于学生人数多, 教师人数少, 学生的安全意识比较差, 再加上管理不善, 宿舍被盗案件和财物丢失是最常见的问题。此外, 还有食品卫生、交通、用电、女生人身安全等问题。

2. 学生情感缺失等心理问题和校医问题

小学生心理问题主要是想爸爸妈妈, 还由于学生家庭生活与集体生活方式等方面的矛盾, 部分学生出现了孤僻、亲情淡漠、娇生惯养、自理能力差 (如洗衣服、叠被子) 等问题。学生经常感冒、发烧、拉肚子, 还有体育课受伤等简单的救治, 最好有一名校医。

3. 教育经费投入问题

学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间差距很大, 学生的厕所、盥洗室、食堂等都需要大量的资金投入, 寄宿部的硬件投资是令许多农村学校头疼的事。

4. 教师队伍不稳定的问题

由于寄宿部教师的角色是教师、父母、保姆的混合, 工作量比普通小学明显增加, “吃人饭, 干牛活”是恰当的形容。没有额外的补贴, 确实难以保证教师安心工作。而且, 部分家长动不动就把责任推给教师, 吵闹、告状司空见惯, 无疑增加了教师的职业风险。

二、提高小学寄宿部管理水平的对策

1. 完善管理制度, 实现管理的科学化、规范化

(1) 为了给住宿生创设一个安全舒适的生活和学习环境

学校应加强门卫、食堂、寝室管理等机构的建设, 选聘那些热爱学生、乐于奉献的同志从事以上工作, 并且制定相应的管理制度。

(2) 对班主任和教师的工作实绩进行考核

在班级管理中, 应对班主任和教师的工作实绩分别进行“班主任积分考核”和“教师管理过程考核”, 并与班主任津贴和教师奖励工资挂钩。学校应特别加强对班主任的管理, 增强班主任的责任意识, 应对学生开展安全防范教育, 应对不法侵害, 尤其是用水、用电、防火、防盗和人身防护的安全教育。

(3) 召开家长会

定期召开家长会, 听取家长的意见, 形成制度化。

(4) 形成多层次的校内管理网络

一是少先队大队部“争先创优”班级月量化评比;二是教务处、班主任、生活指导教师齐抓共管、相互配合;三是校长、值周领导、值日教师全周、全天负责制。三个层面, 要形成网络, 构成动态化的管理。

2. 实施关爱工程, 培养健全人格

(1) 实施关爱工程

把教职工的爱撒播在孩子的心田。关爱学生, 既要做学生的严父慈母, 又要做学生的良师益友。

(2) 健全学生人格

针对初入寄宿部的学生, 要充分理解他们融入集体生活的困难, 老师、生活指导教师要手把手地教, 言传身教, 有效地促进学生良好习惯的养成和人格的健全。

(3) 建立儿童成长发展中心

按要求创建儿童成长发展中心, 定期开展留守儿童心理辅导讲座, 指导留守儿童自己解决思想障碍, 健康快乐地生活。

3. 创新学生课余生活管理

学校应丰富学生的课余生活, 积极开展社团活动, 成立篮球、乒乓球、书法、绘画、舞蹈、科技等社团组织, 让人人冒尖, 表现出自己的特长, 使校园成为孩子们的乐园。

4. 实行多渠道的生活保障管理

(1) 搞好食堂建设

小学寄宿部要管好, 必须重点抓“两堂”:一是课堂, 二是食堂。抓好学校食堂建设与搞好课堂教学同等重要, 要确保住校生生活有保障。

(2) 保障经济来源

寄宿制学校学生的生活问题是头等大事, 必须采取多渠道的生活保障。一是用好省拨的寄宿生生活补助费, 帮助困难学生家庭减轻负担。二是学校大力开展勤工俭学, 走“以校养校”的良性道路。

5. 加强教师管理, 鼓励教师安心工作

要建立完善的教师管理机制, 一是提高学校寄宿部教师的待遇, 二是做好教师思想工作, 三是要建立有利于调动教师积极性的激励机制。

三、结语