小学寄宿制管理工作总结

小学寄宿制管理工作总结（共13篇）

小学寄宿制管理工作总结 篇1

曹碑小学寄宿制管理工作总结

我校现有住校生340余人，学校和管理教师既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。近年来，我们努力探索生活保育规律，积极进行生活教育管理，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点，取得了一定成绩。现总结如下：

一、加强领导 落实责任

我校住校学生年龄小，学习能力、生活能力、自我保护意识都比较差。学校成立了以校长为组长的寄宿制管理领导小组，专门安排了专职寝室管理人员、值班教师和值周教师，学校加强领导，认真组织培训，明确各自的工作责任，使寄宿制管理工作落到实处。

二、完善制度 加强管理

学校为了加强住校生管理，丰富住校生课余文化生活，特制定了一套完整的管理制度。学校制定了《值班教师职责》《守班教师职责》《晚间活动安排》《住校生检查情况记录》《住校生管理考核细则》等一系列制度，坚持寝室室长培训，充分调动寝室管理人员、值班教师、值周教师和室长的工作积极性，加强住校生内务管理，提高住校生生活自理能力。

三、丰富生活 提高能力 学校根据上级关于《寄宿制管理工作的相关规定》，为了丰富住校生课余文化生活，提高住校生生活自理能力，学校注重对住校生学习能力、生活能力的培养。学校严格按有关规定制定住校生作息时间，保证学生有充足的睡眠。学校专门制定了《住校生晚间活动安排》，给住校生安排了看电视、做游戏、讲故事、书画比赛等丰富多彩的课余文化活动，让学生在校过得快乐，并从活动中使自己的综合素质得到全面提高。

四、注重安全

严格督查

学校千方百计把住校生安全放在首位，把保证师生安全作为头等大事。学校充分利用广播站、住校生会、教师会等场合教育师生增强安全意识。学校管理人员切实负起责任，完善制度，制定流行病、传染病的防控预案，进行安全应急演练，加强对校舍、师生伙食团、小卖部等场所的督查，确保活动安全、饮食安全、交通安全、上下楼道安全。

五、后勤保障 优化环境

为了让住校生有一个美好舒适的生活环境，学校认真规划，打紧安排，专门为住校生购买了排气扇，并定期对寝室进行消毒，确保住校生在校住得舒心，过得安心。

近年来我校在寄宿制管理方面取得了一定成绩，但还存在校舍紧张、住校生寝室拥挤、生活设施简陋、管理不太规范等问题，有望在来期改进。学校创建以来，我们新一届领导班子一打造临潼区名牌寄宿制标准化学校作为奋斗目标，走出去，请进来，积极学习，认真总结，在一年的实践中，我们形成了24小时无缝式链接的管理模式，今天在这里向各位领导汇报如下：

一、领导重视，思想认识高度统一 我们从学校的实际情况出发，建立了以校长为组长的工作领导小组，落实责任制。坚持贯彻“谁主管，谁负责”的原则。学校的宿舍管理由政教处具体负责，政教主任负责宿舍全盘工作，两位副主任分管男、女宿舍，处理宿舍发生的日常事情。每个楼层由分管楼层的生活老师负责，负责学生宿舍管理、卫生、安全等，层层落实，层层负责，学校每天安排两位值班领导，并带领四位值班教师检查学校宿舍工作，做到横向到边，纵向到底。创造管理工作群防群治的新局面。使安全责任落实到人。在宿舍管理这，我们舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入经费，实施防火、防盗，做到严密的人力防范与技术防范相结合，做到领导重视，群防群策，职能清晰，防患未然。

二、以制度引领管理，规范住宿生的生活 由于宿舍管理在形式和内容上有着自身的特点，有着与其他教育管理不同的方式、方法，因而必须制定明确的，切实可行的宿舍管理制度，主要包括安全、纪律、卫生、道德风貌等方面。我们从学生的实际情况出发，制定了《住宿生安全管理制度》、《学生宿舍管理办法》、《宿舍卫生管理制度》、《家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》《住宿生学习制度》等等切实可行的制度，为学生营造一个宁静舒适而又充满文明气息的居住环境提供有力保障。

我校对住宿学生实行24小时无缝式链接管理制度，做到在任何时段，在任何地段都有专人负责确保学生在校期间的安全。从学生周一到校后，就有班主任负责管理，上课有科任老师管理，课间，休息有值班老师管理，食堂有后勤值班老师管理，晚自习有辅导老师管理，宿舍有生活老师管理，并且晚上不定时巡查，确保学生在校期间安全。良好的宿舍管理有利于培养学生的纪律观念，卫生观念和时间观念，养成良好的生活习惯。

三、重过程严检查把工作落到实处

详尽的制度不是仅写在纸上，而是要扎扎实实的去做，才能真正将学生管理好。一年来，我们对于住宿生管理工作非常细致，注重管理实效。对每个宿舍卫生、学习、思想等主要由宿舍舍长负责，发挥舍长的功能和作用，明确其职责权限，出现不能处理的问题及时向生活老师或班主任反映，这样既可减轻生活老师的工作强度，又能培养学生的管理能力和自我约束能力。生活老师每个月对住宿生至少开一次以上住宿生学习生活座谈会，以便了解学生在校住宿的有关情况，及时解决住宿学生遇到的困难。对住宿生不定期的进行人身安全、财物安全、食品安全等教育，每个学期进行一次安全演练，教会学生逃生的方法。严格住宿生请假制度，住宿生请假首先向班主任提出请求，同意后填写请假条，一式三份，请假后及时由班主任向其家长说明情况，由家长亲自接回。我们建立了住宿生学生档案，严格掌握每个学生的情况，由心理辅导老师不定时与学生促膝谈心，了解学生思想，及时解决学生思想问题。我们每个月与学校后勤人员排查一次宿舍安全隐患，防患于未然。对住宿生的管理，我们努力做细，经常检查，在大家的共同努力下，学校无安全事故的发生。

四、以养成教育为突破口，丰富学生课余生活。

每一位学生离开家庭，都缺少父母的关心爱护，而我校住宿生全部来自农村，家长文化水平低，学生生活习惯差，素质差。为了改变这种状况，我们采取了以下措施：

1、我们要求学校每一位老师要给学生温暖，关心爱护每一位学生，实行亲情式管理，学生不会的事情要耐心地教，学生出现的问题和学生坐下来谈心，帮助学生分析错误原因，从观念上改变错误做法，让学生感觉我们的宿舍像家庭一样温暖，才能让学生真正爱我们的宿舍，爱我们的校园。

2、俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的环境具有导向、激励、育人审美等功能，我们非常注重校园文化及宿舍文化的渲染，在校园墙上张贴了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“播种文明，收获温馨”等名言警句，在学校灯柱上印有许多诗句，校园内的展板也张贴许多生活常识、文明礼仪等知识，花丛内，树木旁都插有警示牌，像长了眼睛一样监督着学生的一切不文明行为。在学生宿舍内我们也张贴有安全警示语给学生以警示，以启迪。

3、强化学生宿舍卫生管理。要求学生宿舍布置简洁大方，宿舍物品摆放整齐有序。

4、丰富学生课余生活。我们每学期组织学生看一场有意义的电影，开放学校学生图书馆，学生可以在课余阅读大量的书籍。在课余积极开展跳绳，篮球、羽毛球、乒乓球及各种棋类等丰富多彩的文娱活动。在学校微机室建好后，我们定期组织学生上网，为我校学生成长提供健康快乐的生活和学习环境。以上是我校这一年来在住宿生管理方面的做法。一年来随着管理的不断改进，学生在学习、生活习惯、养成教育等方面有了很大的进步，学校的整体面貌也焕然一新。当然，寄宿制学校的管理我们也处于摸索阶段，还有很多做法没有实施，像学生宿舍的温馨布置，开放计算机室，举办各种文体比赛，等等，以丰富学生生活。

总之，寄宿生管理工作是服务于学生，服务于教学服务与家长，服务于学校的，是学校核心工作的强大后盾。我们力求在创满意服务的基础上创优质服务。我相信只要我们全校齐心协力，在和谐的育人原则和健全的管理制度形成后，就能给住宿生一种家的温馨，营造和谐的轻松的学习氛围，为住宿生搭建良好的平台，培养他们良好的道德情操，为他们将来走入社会打好坚实的基础。

小学寄宿制管理工作总结 篇2

作为学校的管理人员，急需针对小学生的特点，拿出一套切实可行的管理办法，对住校生进行有效管理。

一、建立与健全网络管理与制度，实行科学管理

以健全的网络管理为基础，让完善的制度无声地、潜移默化地管理住校生。只有高屋建瓴地制定出一套行之有效、操作性较强的制度，住校生管理才会有条不紊、井然有序。规章制度的制定，使全体住校生行动有指南，使学校住校生管理工作能始终朝着健康、积极的方向发展。在规章制度的制定上，要力争全面、完善、周到，宽严结合。

1. 建立网络管理是实施科学管理的基础。住校生管理可以建立由“校长室———值班领导(教导处)———生活管理员———生活指导师———寝室长”组成的管理网络，做到层层有人负责，环环有人把关。校长室负责全面管理和指导，值班领导负责值日时住校生的管理工作与突发事件的处理，生活管理员则具体负责规章制度的制定和完善，并实施管理与考核工作，生活指导师负责分块内住校生的保育与管理，寝室长负责对本寝室成员的管理和监督。有了这样的分工，工作条理比较清晰，工作起来就会忙而不乱，做好工作就有了保障。

2. 制定一套严格、有效、完善的规章制度。学校可结合本校实际与住校生的实际，建立健全一套严格、有效与完善的规章制度。对住校生的管理，必须根据需要制定制度，让制度的严密性、科学性，直接反映管理的科学性与实效性。规章制度应包括纪律、卫生、评比等方面，如，可以制定《文明寝室评比制度》《文明住校生标准》《住校生卫生标准》《住校生就寝纪律的规定》《寝室使用规则》《住校生请假制度》等，使住校生个人、寝室集体都有章可循、有据可依，极大地促进住校生自我管理与约束能力。

二、以住校生安全为出发点，做好安全防范工作

寄宿制学校的住校生好比是一枚“定时炸弹”，随时都存在安全隐患。所以，放在学校领导心头的就是如何保障住校生的安全。

1. 确保校舍安全。

根据寄宿制学校的特殊需要，学校必须在校园各处安装应急灯，以备晚上停电时使用，保证有足够的时间处理住校生发生的意外情况，如，漆黑时出现害怕的情况、拥挤的情况等。同时自备发电机，根据需要随时发电。在消防工作方面，学校必须添置灭火器，使住校生的就寝环境更加安全。更重要的是，经常对生活区的设施进行安全检查，一旦发现问题，不管大小，都马上修正，把一切可能发生的事故隐患消灭在萌芽状态。在床铺的安排上，尽量多铺并排，让住校生并列睡觉，同时加固护栏。

2. 制定安全制度。

根据实际，制定《学生应急事件处理预案》，预案应切实可行，并详细地说明住校生管理上可能出现的各种情况处理预案，如，住校生意外事故处理预案、住校生擅自外出处理预案、校舍出现安全事故预案等，从校长室到生活管理员到生活指导师，应分工明确，层层落实责任。必要的时候，还可以就可能发生的情况进行演习，让住校生懂得更多的自救技能。

3. 住校生的人身安全。

小学生的自卫能力不足，作为学校，必须把好住校生的人身安全关。首先，门卫必须严格执行门卫守则，做到人不离岗，随时锁好校门，对外来人员实行询问并登记在册，记录外来人员的进校与离校时间，发现问题及时上报学校领导，并予以处理。其次，对住校生实行男女分舍分块管理。最后，学校成立住校生人身安全保障小组，特别负责住校生的就寝安全。对于住校生晚间的管理，生活指导师应严格执行制度，晚间定时起床排查，及时给住校生盖上被子，发现住校生有生病的征兆，马上送校医务室或卫生院，视情况妥善处理。

4. 住校生的财产安全。

每次回校，住校生都会带来一定的零用钱及食物。由于小学生的管理能力与控制能力有限，同时又要防止被别人偷窃，所以，班级中应成立小银行，由班主任老师统一管理住校生的零用钱，按时领取，合理利用，保证留足回家的车费。住校生带来的食物统一放入住校生个人的物品柜，并要求上锁，晚上熄灯，教室也必须及时上锁，做好防盗工作。

5. 住校生的纪律管理。

在以制度规范住校生行为的同时，学校给寝室长更多的权利，让寝室长充分发挥学生管理学生的功能，随时监督住校生的不良行为，让寝室真正成为休息的场所。同时，根据需要不定时举行寝室长会议与全体住校生会议，进行各项安全教育与对当前住校生不良现象的反馈与纠正教育，确保住校生安全。

三、以环境育人，让校园成为住校生的德育基地

学校是住校生学习的场所，作为寄宿制学校，更应体现作为住校生生活的“家”的功能。

1. 美化校园环境。

寄宿制学校是住校生的“大家”，学校环境优美整洁，学校的吸引力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种利于住校生健康成长的环境，学校应花大力气美化、绿化校园，为住校生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度地发挥学校环境的育人作用。首先，做好学校的整体规划工作，让校园有一个整体感。其次，在布置上，尽量让校园的每一处都发挥育人的功能，如，校园各处的宣传窗、标语、学生字画、名人画像、校训、展示窗、张贴画、各种展板的布置等。最后，完善学校的设施，如，实验室、音乐室、队室、广播室、图书室、电子阅览室等各实用教室，如，篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、乒乓球桌、爬杆、单双杆等活动场所与器材一应俱全，让住校生感觉到学校的温馨、环境的优雅、校园的乐趣。

2. 优化班级环境。

良好的班集体犹如一个大熔炉，应该能让住校生安于学习。因此，学校应十分重视教室的布置，在规定项目的基础上，如，队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等，各班必须还要体现自己班级的文化特色，让优美的班级环境和独特的班级文化，软化学生的心，同化学生的心。为了提高班级学生创建特色文化的积极性，学校应每学期组织一次班级文化建设评比活动，并表彰先进与经验的推广。

3. 美化学生寝室。

学校文化，从培育寝室文化做起。宿舍，不仅是住校生住的地方，更是学校文化建设的重要阵地，是寄宿制学校最具活力的部分之一。让住校生积极动手共同美化寝室，使寝室既有家的温馨，又有同学的友情，在一个良好的文化氛围中，留住学生的甜蜜。在寝室文化上，应体现独有的特色，如，被褥整齐、“讲文明、讲礼貌、按时就寝”等标语、住校生的床头自我布置等。同时以“文明寝室”评比活动，让寝室文化更加持久。

4. 和谐的师生关系。

和谐的师生关系是至关重要的软环境。寄宿制学校的教师，可以说是家长式的教师、保姆型的朋友。在这样的师生关系下，互相理解、平等相处，能形成一种民主、和谐的氛围，有利于住校生身心的发展。所以，教师必须转变育人观，热爱学生，相信学生，“以爱动其心，以严导其行”，要从住校生的个性出发，尊重住校生的人格，开发住校生的潜能，融洽师生关系。

四、以活动为载体，丰富住校生的寄宿生活

寄宿制学校的住校生，学习与生活都在学校，让丰富的文化与竞赛活动，冲淡学生的思家情绪，快乐融入住校生活。

1. 观看儿童节目。

在配套设施上，班级中应该配备电视机等设施，学校统一安排一定的时间，如，晚自修第一节课，让住校生能够观看自己喜欢的节目。另外，学校可以统一放映电影，或根据需要观看教育篇，让住校生在封闭的生活环境中，也能有“家”一般的感觉。

2. 丰富的娱乐活动。

在丰富的娱乐场所的基础上，学校应给住校生充分活动的时间，同时鼓励住校生参与各项活动，让住校生在课余时间都能够活跃在球场上，把汗水洒在球场上，让笑声流荡在校园中，让快乐时刻伴随着自己。

3. 组织各项竞赛活动。

以少先队大队部为组织机构，让住校生自己提出活动的主题，自己参与活动的策划，根据住校生娱乐的需要与身心发展的需要，根据学校工作要求，可以开展各项竞赛活动，让众多的住校生乐于参与。

小学寄宿制管理工作总结 篇3

关键词：农村寄宿制小学；班级管理；管理模式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-129-01

西藏农村小学的寄宿制的设立和发展，对于当前农村已经普及的义务教育来说有着增强农村教育资源使用、节省教育的成本、提升农村小学的义务教育的质量有个决定性的意义。从近期几年来看，随着国务院对关于小学基础教育的改革和推进以及国家西部地区实施的“两基”攻坚的措施等一系列的制度手段的成立，农村小学在实施寄宿制的方向上取得了突飞猛进的进步。西藏农村小学在实施寄宿制的情况下，班主任对班级的和学生的管理工作就显得非常的重要，班主任的管理工作直接决定了农村小学的寄宿制度的未来发展状况以及未来的发展规模。

一、设立班级的管理措施，具体落实到根本

俗话说，无规矩则不成方圆，班主任在进行班级的管理时，首先必须要建立一套完整的高效的班级管理制度，一个完善的班级管理体系是学生在学习和生活上的行为准则的参考，是班主任管理班级的参考依照与中心。班主任对于班级的管理大题上应该分成两大制度，第一就是日常的管理制度，第二就是奖罚的管理制度。奖罚制度是指在某一个特殊的管理阶段或者是针对特定的管理方向来设立的鼓励学生积极热情的去做有意义的事情，比如说设立一个进步最快或者是助人为乐最多的评比等。

在实施班级的管理制度的时候，一定要是公开公正，民主统一化的形式。民主统一就是要使所有的学生都包含在这一制度的公正统一的管理之下，结合班级的实际情况进行实际的探讨，最后再对全班的所有学生的意见和建议进行总结和分析，对管理班级的最终制度加以最后的完善方可通过。最终定夺下来的班级日常管理制度之后，应该将班级的制度放在班级最显眼的地方，方便学生自我监督和学生之间相互监督。

二、走进学生，实行人性化管理

老师要想管理好班级的学生，首先教师必须要走进学生的生活。霍姆林斯基作为一个世界闻名的教育家，当他在谈到教育的问题上说过“作为一个真正意义的教育者，他和学生之间应该有很多的东西可以谈”所以说，班主任要想管理好班级，不能只依靠那死板的文字规章制度，老师首先需要深入到学生的生活中去，通过多种渠道，比如家访、和学生交流谈心，全面的掌握学生的家庭情况以及学生的兴趣爱好等，这样有利于老师对部分学生展开针对性的管理。另外，在西藏农村寄宿的小学生年龄都很小，他们离开了父母和亲人，这样以来在学习和生活上的突然变化使他们会产生恐惧和怯生等心理负担，针对这种状况，作为班主任必须要及时的关系和帮助这些学生，让他们在学校也能感受到家里父母亲人的温暖。

三、注重学生心理辅导 重点关心儿童心理

西藏寄宿制农村小学学生都是年龄较小就离家在外，这样就会导致学生在亲情方面有一定的缺失，学生容易产生孤僻冷淡的性格，严重的还会出现心理扭曲和行为过激。针对这种情况，老师对学生的心理辅导就显得非常的重要。班主任这时候可以在一定的时间地点在合适的场合召开班会，班会的主体尽量选择自强不息、积极向上、乐观开朗等主题，一次来帮助和引导学生的心理负担，让学生身心健康，心情愉悦的生活和学习。另外，班主任需要观察某些同学在情绪上的微妙变化，因为学生的年龄太小，心理承受压力的能力也是非常的有限，这时候班主任就应该对这些同学更多的关心和爱护，使他们能感觉到亲情的存在，感受到集体给与的温暖。

四、给学生充分的信任，锻炼学生自主管理的能力

学生虽然是老师的管理的个体，但也是教师管理的主体，对在西藏实施寄宿制的农村小学的班级管理，班主任应需要尽量发挥出以学生为主体的主动性和效率性，比如说，老师可以带领学生进行角色互换的活动，让每一个学生每天轮流的当一次班主任，展开班级班干部的选举或者是自我的展现等等；同时，还可以在班级中选取一个比较有威信的同学来担任班级的班长，以此来协助班主任一起管理班级的日常学习和生活的任务。

五、班主任应需以身作则

教育家夸美纽斯在谈到培养一个人的良好习惯曾经就说过“一个好习惯的培养，需要从心理很清纯，没有留下任何的错误思想，还没有养成不良习惯时就开始进行”因为在年龄较小的时间段，人的可塑性是非常高的，这时候是培养一个人习惯的最佳时期。并且这一时期作为一个学生，他会有很强烈的学习老师的倾向，对老师充满了敬畏和信服，并且喜欢去模仿老师的言行举止等。尤其是作为西藏农村的小学，寄宿制的小学生和老师相处的时间是最长的，他们很容易就把他们朝夕相处的老师当成他们所学习和效仿的对象。所以这时候作为一个教师， 你的一言一行就会直接的影响到学生的行为举止，所以说老师必须要以身作则，给学生树立一个正面的、乐观的、阳光的优良形象，让学生受到教师的感染，慢慢的养成一个良好的生活习惯。

本文对西藏农村小学寄宿制班主任应如何管理班级的工作方式做了深度的探讨，总而言之，老师需要给学生温暖，让远离亲人的儿童不会变得孤僻，老师还应该以身作则，给学生树立良好的榜样，这样才能让学生在寄宿制的环境下健康快乐的生活和学习。

参考文献：

[1] 李贵安，端木晓薇，康丽君.山西省农村寄宿小学学生管理的现状分析与对策研究[J]陕西教育.高教，2011（6）.

[2] 肖 洪.浅谈农村寄宿制学校班级管理[J]校园之声，2012（10）.

[3] 徐 勇.农村寄宿制学校应重视宿舍文化建设[J]教育与管理，2011（8）

关于小学寄宿生的管理工作总结 篇4

学校在以林映华校长的领导下，提出了本校寄宿生管理的可行性目标：以住、学、吃为中心，细化三个环节的管理，突出人文家庭化关爱。做到教师用心，领导关心。让学生住得舒心，吃得开心，学得趁心，家长放心。努力把本校建成规划的寄宿制小学。

二、管理措施

生管组在校长们的领导下，全程监督，管理学生，对学生一天的学校活动对间进行合理安排，每天生管人员全天管理，校长跟踪指导。

1.入宿制度。规定所有寄宿生须在20：10前回寝室，20：20由寝室长点名后

20：30分按时熄灯，熄灯后全体寄宿生禁止交谈，保持安静，在第一时间入睡。生管组人员每晚巡视检查学生到位情况，督促学生及时入睡并随时处理突发事件。

2.晚自习制度。寄宿生住在学校，故晚上学校专门安排教室，并配备下班教师让他们晚自习，完成当天的作业，并预习第二天的学习内容。制度规定自修期间不喧哗、不随意走动独立完成作业。

4.就餐制度。寄宿生在校内就餐，小学生的自制能力不强，故规定就餐时须排队购菜，不插队。就餐时不喧哗，就餐按位就座，吃饭 过程中，不把饭菜随意乱倒，并教育学生爱惜粮食，不随意乱倒剩饭剩菜，剩饭剩菜应倒在指定位置。生管组人员在学生就餐时，到场维持秩序，并配制两名学生配合管理。

5.早读、午休制度。所有寄宿生早晨须在6：30前到各自班级进行晨读。晨读期间应认真学习、预习，不喧哗、不影响他人的学习。午间须回寝室休息或到教室做作业。为此，学校专门成立了晨读、午休值班小组。教师均在6：30前到位督促值日生做好卫生、维持晨读秩序午间巡视并处理好突发事件。6.卫生制度。每个寝室每天一名寄宿生 轮流值日，做好当天的寝室卫生。(早上6：30前扫干净)全体室员共同保持寝室卫生。生管组每天早上检查一次，针对具体情况做好相应的反馈并及时落实。自修班级的卫生也都轮流打扫。食堂外的卫生每周一个小组执勤，食堂内 的卫生以保持为主，并教育学生不随地乱丢纸屑，应养成随手拾垃圾的习惯。

7.点名、请假、门卫制度。学校专门安排教师进行晚自习下班，每周两 位教师，每晚进行点名，跟踪落实学生的情况。规定学生外出须请假。早上晨读由寄宿 生值勤小组点名，督促所有寄宿生认真学习，强化学生的制度意识、行为规范。

8.购菜、品菜制度。林映华校长为了更好持监督落实我们的放心菜政策，特制定了每一餐的菜须经其使用的不成文规定，经其品尝无碍后，方可让学生食用。并进一步规定早餐的馒头、豆浆、午餐、晚餐的菜等需留样，须保存三天，以备安全检查。

9.每周例会制度。为了充分了解学生的在校行为表现，坚持每周召开一次寄宿生会议。各位校长时常到场讲话，并做了很好的布置，提出了宝贵的意见及建议。星期一的例会不但总结了上周的各类情况而且布置好了本周的注意事项。对学生在校内的学习、生活等行为习惯起到很好的作用。同时还针对突发事件召开不定期会议，以解决一些实际问题。

12.人文管理制度。学校生管组从人文的角度出发，对寄宿生实行人文管理，努力营造家的氛围，让寄宿生切实感受到学校老师们对他们不懈地关怀、关爱。

1、生管组了解到农村孩子父母亲大多数离家在外，很少过生日，于是在2010年11月26日开展全体寄宿生的生日聚餐，让他们充分感受集体的关爱和温暖。

2、在寄宿生内部定期召开民主生活会(座谈会)。校长、生管组老师与同学们一起聊天谈心，让寄宿生们把心里话都说出来，从中发现问题找到对策，及时解决。/

3、为改善寄宿生的生活，学校还不定期的为全体寄宿生加餐，并召开了寄宿生家长会，全体教师参与，由家长与教师互相了解学生的学习、生活情况，共同促进寄宿生的身心健康。

4、寄宿生吃住在校内，一旦有头脑发热的现象，由于生管组成员及校长们跟踪，都能得到及时地治疗，家长们对学校的这些举措都 交口称赞，都说把孩子送到学校寄宿，他们放心。

13.制定各种应急预案。针对寄宿生在校内住宿的特殊情况，生管组特制定各种应急预案：

1、《晓阳中心小学寄宿生食物中毒预案》

2、《晓阳中心小学安全事故处理预案》

小学寄宿制管理工作总结 篇5

徐桂华

一、指导思想

本学期，育二小学二楼生活组将根据学校生活部工作要点，结合学校生活老师管理制度，对生活教师管理的过程实行量化评估考核，奖勤罚懒，以提高生活教师工作极积性，特制定本学期生活教师管理工作计划。

二、工作思路

本学期我们二楼生活组将加大工作力度，从细节处入手，加强对内务卫生评比力度及加强安全教育，提高学生安全意识。以学生养成教育为突破口，踏踏实实把我们楼层生活区工作做好。

三、工作措施

（一）加强卫生评比

1、协助主任助理，认真落实每日宿舍内务检查，及时反馈到问题所在宿舍的责任生活老师。

2、每月公开各寝室评比结果，确保有评比措施的同时有整改措施，做到公平、公正、公开。

（二）加强安全教育

1、要求所有生活老师要加强安全意识，组织生活老师定期对学生进行安全知识教育、宣传（主要以行为安全、饮食安全、外出安全及遇难时逃生办法为主）。把安全教育做实，让安全深入人心，从而使学生关爱生命，学会生存，掌握多种自我保护的防范措施，让安全事故为零。

2、要求所有生活老师一定要提高警惕，在任何时间任何地点针对所有学生只要有发生或即将发生对安全产生威胁的行为要及时制止，如果发生了安全事故，无论学生是否为自己所带的，都应该第一时间上前做最合理的处理。

三、工作要排

二月份：做好开学前的各项准备工作，打扫寝室环境卫生，安排学生入住公寓。领发各项物品。督促生活教师做好自己负责各块的卫生清洁工作。

三月份：组织楼层生活教师学习《一日常规管理制度》，本月开展一次内务卫生的检查评比，最后一周组织评选示范寝室。

四月份：配合主任助理，督促生活教师清洗床单被罩，定期检查学生个人卫生，做好春季流行病预防工作，对寝室进行消毒工作。及时与家长沟通，了解学生家长对生活老师工作反馈意见，解决生活管理中出现的新问题。耐心解答家长提出的问题，对学生的教育要力争达到与家长的共识。

五月份：协助学校做好学生宿舍的安全工作，强化安全意识，注意及时发现宿舍内存在的安全隐患并及时上报。禁止学生使用电器。保管好所负责寝室的全部物品，对一些易损坏的物品要及时报修，责任层层落实。

浅谈农村寄宿制小学的管理 篇6

农村寄宿制小学是在整合现有教育资源，合理布局学校的结构，充分利用教育资源下而产生的一种新办学方式。是认真贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》的体现，是农村教育要发展的一条根本途经。农村寄宿制小学的学生年龄小、生活自理能力底，自我约束能力差。因此，如何让这些“无父无母”的留守儿童在父母的怀抱外独立生活、如何给寄宿制小学生营造安全舒适的学习生活环境，不仅是广大家长特别关注的社会问题，也是对寄宿制小学有效管理面临的重要课题，如何规范农

村寄宿制小学管理？

首先要加大改善办学条件的力度，给寄宿生创设一个安全可靠和宽松愉快的学习生活环境。近几年来，国家对“三农”的重视，城镇化建设步伐加快，“下山进城如谷”的农民工增多，农村学校布局发生了结构性的变化，原有的教学点几乎被撤并，被撤并的学生都涌进村完小或中心校，使得这些学校的校舍一下子紧张起来，学生宿舍拥挤，大部分学校只能安排两个学生或三个学生共一铺床，而且学生架床有的是木制式的，很不规范；学生的饭堂狭小，没有饭厅，学生开饭时，教室、宿舍、楼梯、操场等是他们吃饭的场所；学生的冲凉房缺少，有的学校都没有，如：本人原在的学校﹙思林镇丰马小学﹚就是这样，高年级的男生就等下晚自习后随便找个遮蔽的角落洗澡，低年级的男生干脆裸体在水池旁匆匆洗澡，女生就在吃晚后轮流到女生厕所洗澡，场面很不雅观。学生厕所蹲位严重不足，排队上厕所令人十分难堪。为此，政府应根据实际需要增加农村寄宿制小学投入，促进教育的均衡发展，学校也要根据当地的实际情况，争取利用当地的人力、物力、财力协助改善

办学条件，妥善解决学生的住、吃、拉、喝的地方，让寄宿生有良好的学习生活空间。

其次，建立健全寄宿生的各种管理制度，让学校管理寄宿生工作有序开展，有章可循。寄宿制小学生年纪小、自理能力差，有的学校还有六周岁的学生在一年级跟班就读。学校要建立和完善具有学校领导、班主任（或生活教师）、学生宿舍管理员、科任教师和各屯家长代表参加的寄宿生管理机制，形成齐抓共管的教育管理机制。做到层层落实，人人有责，最好是有专职管理人员。但是现在农村寄宿制学校教师缺编严重，如果没有专职管理人员，寄宿生的管理工作全部由任课教师兼管，就必须造成教师的过重负担，而且，可能会顾此失彼。如：每天的值日教师无疑是最辛苦的，中午要看好几个宿舍的学生午休，晚上还要巡夜，检查他们是否都按时就寝，是否有生病，是否挂好蚊帐等等，等他们基本上都睡了，值日教师又批改完当天的作业备好第二天的课。因此，教育部门应该视情况安排给每所学校一至两名寄宿生宿舍管理员（或生活教师），学校的任课教师为兼职管理员，负责协助他（她们）做好寄宿生的管理工作。只有加强制度建设，进一步落实工作责任制，才能

保证农村寄宿制学校的协调健康发展。

再其次，学校要注意培养学生的集体主义思想观念和良好的行为习惯，特别是学生的生活自理能力。唯物辩证法认为：外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根据，外因是通过内因起作用的。如果说“学校寄宿生的各种管理制度 ”是外因，那么“培养寄宿生良好的行为习惯”是内因。因此，学校要加强对提高学生生活能力、养成良好的行为习惯和热爱集体的思想观念；就要全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体生理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会合作”。因此，各班主任（或生活教师）要教给学生学会洗漱、洗衣服、疊被子、扫地等等生活细节，学会妥善保管自己的东西，学会按时学习、活动和休息等。这样完善的管理制度才能通过学生良好的行为习惯起有效的作用。如：本人原在的学校是一所寄宿制学校，寄宿生有146人，其中有一间女生宿舍是本班女生，在一次健康课上，本人以“搞好个人卫生和公共卫生的关系的重要性”为主题展开讨论，让他们懂得在学校里不仅要搞好个人卫生，而且要搞好公共卫生的良好卫生习惯。接着她们把自己的宿舍地板拖得一尘不染，生活用品摆放整齐，然后其他宿舍卫生也跟着发生奇迹的变化，学校环境卫生的管理由被动变为主动。

最后，要用爱心让寄宿生增强克服困难、战胜自我的信心。陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。因为有爱，我们才有关心；因为有爱，我们才和学生贴心。因此，在完善各种制度建设的同时，要建立学生“一帮一”制度，把新老寄宿生搭配起来住，并给他们建立起“一对一”的帮扶关系，老寄宿生在生活上就可以给新寄宿生进行指导和帮助。此外，学生住宿，有了较充裕的时间，分管宿舍的老师可以组织丰富多彩的课余活动，促使学生得到多方面锻炼和提高，让学生感到学校的老

小学寄宿制管理工作总结 篇7

一、制定寄宿制学校安全管理制度

我校经过深入调研, 统一制定了万盛经开区石林小学寄宿制学校《宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《饭菜留样制度》、《食品定点采购制度》、《宿舍管理教师岗位职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生一日常规制度》、《周末放假报告制度》、《车辆接送制度》、《安全管理制度》等, 从学生起床、就餐、学习、活动、就寝、放假等各环节、各时段明确了工作要求, 实行了科学化、精细化管理流程, 为寄宿制学校管理提供了坚实的制度保障。

我校还制订了校舍安全、饮食安全、交通安全、卫生防疫等各种突发事故的应急预案, 严格落实了岗位责任制和启动、运行、监督机制, 职责明确, 落实到人, 把应急处理突发事件的工作落到了实处。

二、建设一支高效的安全管理队伍

“生命不保, 谈何教育。”家长将学生交给学校时最大的担心是安全问题, 小学寄宿制学校最大的压力也是安全问题。这就要求我们必须时时牢记安全, 事事做到安全, 人人提高安全意识, 处处注意安全。

我校寄宿制学校全部成立了学校安全工作领导小组, 由校长任组长, 书记任副组长, 构建起了以教导主任、德育主任、总务后勤主任、安全保卫科长、教研组长、值周领导、值周教师、班主任、生活老师为骨干的安全管理队伍, 构建起了“教学、生活分管校长——分管领导——教导处——德育处——宿舍管理员、班主任、值周教师——寝室学生干部”的六级安全管理网络, 并与各级各类管理人员签订了安全管理目标责任书, 按照“谁主管谁负责”的原则, 明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的安全管理要求, 层层落实责任, 形成了学生在校全天候、全方位、全过程的安全保障体系。

我校成立了寄宿生管理领导小组, 规范了相关会议制度, 定期召集值班教师、住宿生、寝室学生干部、室长交流情况, 对宿舍管理中存在的问题及时发现、及时解决。

我们注意充分发挥学生自治机制的效能, 学生参与了学校的全程管理。特别是对寝室干部规定了明确的职责, 依据职责开展工作。在校园里, 从早操到就寝, 从课间操到晚自习, 从教室到宿舍, 从食堂到厕所, 从学校到家里, 到处都有学生参与管理的身影。学生自主管理强化了学校管理工作, 为学生发展提供了广阔的空间。

三、严格安全管理程序

做到了寄宿生一日学习生活无缝链接式管理, 确保安全管理无“死角”、无“盲区”。我们细化了安全管理程序, 实行了“三制”、“七册”制度。“三制”即家长学校交接手续册、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制;“六册”即“寄宿生花名册”、“学生接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“食品采购登记册”、“生病学生护理登记册”、“亲情电话登记册”, 以确保学生人身安全。

我们建立了寄宿制安全教育目标责任制, 加强对寄宿生的安全教育, 利用主题讲座、安全知识竞赛活动、班队安全教育活动、校园广播、会议、手抄报、宣传橱窗等形式进行安全知识宣传, 开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒、防食物等“五防”安全教育, 进行安全应急演练, 变“堵”为“疏”, 树立了师生强烈的安全意识。

四、完善综合治理机制

我校在乡镇, 街上有网吧, 社会上也游荡着一些闲散人员, 这给学校安全管理增加了难度。为了有效地管理学校, 我校全部安装了先进的校园监控系统, 对校园进行全方位、全过程安全监控。学校对寄宿学生实行全封闭管理, 住校学生必须持班主任的请假条才可以出校园。我们完善了请假制度、晚自习查班制度、夜间巡查制度等, 并注意所有的寄宿制管理资料的存档, 以便以后有据可查。

学校还积极与派出所、安监办、食药监局等有关部门配合, 扎实开展校园周边环境综合治理, 清理整顿校园及周边地区非法经营的娱乐场所和饮食摊点, 净化了校园周边环境。

教育就是服务, 服务首先要安全, 在学校的管理中真正做到让家长省心、放心。要达到这四个字的目标说起来简单, 真正实现起来就需要教师们精心和细心, 需要教师们时刻敲响安全的警钟, 服务无处不在, 安全牢记心中, 家长想到的我们要替他做到, 家长没想到的我们要想到。只有把别人的孩子当成自己的孩子, 提高每一名员工的安全意识, 家长才能满意, 学校才能不断发展。

摘要：面对教育改革的不断深化, 学校教育管理面临诸多挑战, 其中集中办学模式中寄宿生安全管理问题日益凸现, 尤其在农村。石林小学在充分调研的基础上实行了《管理人员工作奖惩制度》、《住校生量化管理制度》等相应的管理制度, 并组织师生学习, 做到宣传教育, 有章可循。从而达到为学校的教育管理工作服务的目标。

关键词：农村,寄宿制,安全管理

参考文献

[1]李曜明.重大的决策历史的机遇:农村义务教育经费保障机制改革出台记[N].中国教育报, 2006-03-07 (3) .

[2]教育部办公厅.关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革实施工作的通知[EB/OL], 2006-02-09, 2007-01-03.

谈农村寄宿制小学寄宿生的管理 篇8

关键词：农村寄宿制小学；寄宿生；管理

我所在的学校是一所农村寄宿制小学，全校在校生284人，其中寄宿生181人，占全校学生总人数的63.4%。这些孩子年龄都在6—12岁之间，很多孩子在家应该还在妈妈怀里撒娇，可是现在为了上学，却要寄宿在学校，衣食要自理。这些对于孩子们来说是一种挑战，对于学校管理也是一种挑战。作为学校的管理者，除了要做好学校的日常工作外，还要照顾好占全校人数一半还多的寄宿生的生活，责任重大。本人通过积累多年的寄宿生管理经验认为营造寄宿生良好的食宿环境、加强寄宿生宿管的师资队伍建设和规范寄宿生行为等是做好寄宿生管理各项工作的关键所在。

一、营造和谐温馨的食宿环境，凸显人性化管理

面对刚入学的一群来自不同家庭背景的小学生，他们的年龄最小的只有6岁，而且是第一次离家，情绪非常不稳定，有的默默流泪，有的满校园奔跑哭着闹着想回家。要让他们安心地呆在宿舍这样一个组合的大家庭，且管理好自己的吃、喝、拉、撒、睡，照顾好自己的学、玩、行、生、卫，谈何容易？为此，让住宿环境变得温馨，管理凸显人性化，让学生有“家”的感觉尤为重要。这就要求宿管老师认真开展好对寄宿生创设宿舍小文化活动的指导工作，要根据各宿舍学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置宿舍文化。同时学校随时提供冷热开水和丰富一日三餐营养餐。良好的居住环境，可口的饭菜，白天有既像“保姆”，又像妈妈的宿管老师的管理，晚上有性格和善的阿姨陪着，学生累了，病了有人嘘寒问暖；学生想家了，想爸爸妈妈了，有人陪她谈心；学生闹矛了盾，有人化干戈为玉帛。正是这些和谐温馨的食宿环境，让学生感受到了家的温暖，也让家长们放心和满意。

二、精细化的宿舍管理，规范学生的行为

宿舍是学生休息、生活、交往的重要场所，也是进行德育教育的主阵地。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯；因而精细化的宿舍管理直接关系到学校的学风和校风建设。为了管理好寄宿生，让他们在学校里安心学习，舒心生活，学校需要制定科学的宿舍管理制度，如专门成立了宿舍管理领导机构：校长主管，宿管老师负责日常管理，班主任协抓，值周教师时时督查。不仅如此，学校还必须建立完整的宿舍评价制度，将内务整理、纪律、就寝表现、文明行为等方面进行评比，评比结果在集合站队时及时反馈，并要求及时整改。另外班主任及时表扬先进，树立典型，针对存在的问题及时处理，也是做好管理的重要因素。宿舍设立评比制度，日日查，周周评，月月结，评出“优秀宿舍”颁发流动红旗，批评不良行为，要求及时改正。这样严格的管理制度对学生在宿舍的表现起到了很好的约束作用，规范了学生的行为。

三、加强宿管老师队伍建设，提高管理水平

寄宿生管理工作千头万绪，琐碎但责任重大，这就要求学校必须秉持严谨的工作态度，从以下几个方面做好寄宿生管理队伍的选拔和管理工作：

1.精心挑选责任心极强的老师兼任宿舍管理员，并对宿舍管理员提出明确工作要求，要求她們树立为学生服务的思想，要有高度的责任心及负责态度，要有吃苦奉献精神，要把学生当作自己的孩子来对待，热爱学生，包容学生，呵护学生。

2.让管理教师学会在工作中认真摸索和学习，并不断提高管理技巧及水平的能力。在管理过程中对管理教师及时的开展各种培训及交流活动，让管理教师既学习到了专业的管理知识，又丰富了自身的工作经验，并不断的创新教育和管理的方法。

3.要求宿管老师经常深入宿舍，对学生实施人性化的管理。寄宿学生很大部分时间是在宿舍渡过的，宿舍是他们成长的摇篮，如果学生在宿舍的时间缺少了老师监督，不自觉的学生自然就会“大展身手”了。他们常偷偷说不文明语言，不按时作息，不整理床铺，欺负小同学，经常大手大脚买零食吃等。另一方面，现在的学生大部分都是家里的宝贝、小皇帝，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，加上性格爱好不同，有自己的独立想法，显得不那么听话，这些行为常让宿管老师头疼不已。要解决这些问题，纠正学生的不良习惯，就要求宿管老师经常深入宿舍，了解学生的生活情况，及时帮助解决学生的思想问题，做好思想工作。必须想办法与学生沟通、交流，注意用人性化的管理方法，变严厉批评为温和指出缺点，变大声训斥为轻声说服，让犯错的学生心悦诚服。

四、丰富学生的课余生活，培养学生良好兴趣

晚饭后，寄宿生有大量的自由时间，如果不开展一些活动的话，就有可能会导致一些不良的后果，因此开展大阅读、经典诵读活动已成为校园中一道亮丽的风景。用书香陶冶孩子的情操，用书香诗化孩子的心灵，培养学生喜爱读书，享受读书的快乐，提高学生的人文素养，已经成为所有教师的共识。学校还组织体育教师和有特长的教师成立了篮球、乒乓球、足球、羽毛球队，通过阳光体育活动，愉悦了学生身心，培养了学生的兴趣，提高了学生身体素质。

寄宿制学校教师在每天面对着一群天真活泼又不失调皮捣蛋的孩子们时既要做良师，又要做保姆，工作非常繁重，有时会感到很累，所以要做好寄宿生的管理工作唯有倾心尽力，不断地努力、不断地探索创新，这样才能更好的为寄宿的孩子们打造一个温暖的大家庭，让所有寄宿的孩子们在和煦的阳光中健康成长。

参考文献：

[1]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.

[2]吕绍清.中国农村留守儿童问题研究[J].中国妇运2006.

[3]温铁军.分三个层次解决农村留守儿童问题[J].河南教育2006.

崇尔寄宿制小学安全管理制度 篇9

为进一步强化寄宿制学校安全治理机制，保障学校安全工作有序、顺利的实施，根据我区寄宿制学校实际，制定本制度。

第一章 校内安全管理制度

第一条建立门卫值班、巡逻制度。各校要不断建立完善校舍管理、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，防备安全事故发生。

第二条建立校外人员入校登记和学生出入校验证制度。寄宿制学校应当加强校外人员和车辆管理，禁止无关人员和校外机动车辆入内；制订学生出入校门管理制度，规模较大的学校不仅应有专职保安员，还应设专职的保卫干部，负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作。

第三条配备教师或管理人员，专门负责管理学生宿舍。寄宿制学校应对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺制度，并针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。

第四条落实消防安全管理制度和消防工作责任制。寄宿制学校应按规定配备消防设施和器材，并加强日常维护，保证其能够有效使用。设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。采取有效措施，保证学生宿舍的消防安全。

第五条严格遵守卫生操作规范。严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，建立食堂加工食品定点采购和索证、索票、登记制度，建立饭菜48小时取样留存（50—100克）和签字记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。

第六条建立学生安全信息通报制度。学校将规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，一旦发生特别情况，有针对性地进行处理，并留意依法保护学生的个人隐私。

第二章 安全排查制度

第七条建立校内日常安全检查工作制度。各校要注重学校安全排查过程中的每一个细节，重点检查学生宿舍、楼梯过道、食堂餐厅、饮用水源、安全用电（线路）、图书室、实验室、教室、锅炉房、教职工宿舍等重点场所和重点部位的安全情况。

第八条建立专项安全检查工作制度。在日常安全检查基础上，针对不同时期的安全工作特点，专门组织消防设施、危房、破旧校舍、卫生等综合性或专项安全检查，提高学校安全工作的针对性和实效性。

第九条坚持学校安全隐患排查与整改登记制度。排查后应填写“学校安全隐患排查与整改表”。排查过程中发现有危房和其他有安全隐患的设施，应立刻停止使用，及时进行维修或更换；学校无力解决的，要采取防护、警示措施，并及时报告当地政府、教育行政部门和县政府。第十条积极协调公安等相关部门，加强对学校周边环境的排查整治，严峻打击校内外暴力侵害师生行为，维护学校正常的教育教学秩序和治安秩序。

第三章 楼梯过道管理

第十一条学校楼梯间应有警示标志；学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应合理安排学生集中上下楼梯时间；在轻易拥挤的时段应有专人定岗疏导，切实防止发生拥挤踩踏事故。

第十二条 加强对学生在楼道和在大型活动地方等拥挤场所活动的行为规范教育，强化其安全意识。

第十三条学校应定期对教学楼楼梯、扶手、楼梯间照明设施进行检查，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确保楼道、楼梯通畅。要随时检查加固已损坏的楼梯扶手。校舍楼梯、通道的设置凡不符合安全要求的，应采取措施及时予以改进。

第四章 学生离返校安全

第十四条建立学生返校和回家接送制度。根据学生档案注明的具体家庭住址，与家长联系合作，制订详细可行的接送方案，确保寄宿制学生安全来回学校。

第十五条针对寄宿制中小学学生集中在节假日前后离校和返校的特点，要根据市、县“安全生产整治年”相关要求，严格执行接送学生车辆管理制度和违规接送学生举报制度，建立接送学生车辆和驾驶人员专项档案。

第五章 安全教育制度

第十六条建立常常性安全教育制度。要结合中小学生的特点，使安全教育入校、入课、入心。利用安全与法制教育课、社会实践课、板报、橱窗、校园广播等有效途径定期对学生进行交通安全、消防安全、用电安全、防溺水、预防传染病、食物中毒和空闲时段要从事安全的游戏活动等知识的宣传与教育。

第十七条建立专题安全教育制度。在开学初、放假前，要结合当地安全事故发生的特点，做好学生安全回家教育工作，教育学生在回家、返校和放假期间自觉不搭乘超载、违规车辆以及农用车辆，防止各类安全事故的发生。寒假期间要有针对性地组织中小学生进行烟花爆竹燃放常识教育。暑假期间，针对我县山区雷雨多、山洪大、雷击事故多发、频发的特点，开设专题防溺水、防雷击、防山洪的自护、自救教育，切实预防学生伤害事故的发生。

第十八条建立健全应对突发自然灾难和公共安全事件的应急预案和演练制度。针对本学校的地势特点和存在的安全隐患，各校要根据2009年安全责任目标的要求，在教育局的指导下制定相应的应急预案，每学期至少组织一次全体师生参与针对性、实效性较强的预案避险演练，结合本校实际，在精心筹划的基础上，安排一次全体住校生参加的夜间逃陌生散演练，提高学生的安全意识和自我保护能力，增强学校应对突发事件的应急能力。

第十九条加强学校全体教职员工安全管理能力建设。强化措施，切实提高其安全意识，防止学生安全事故的发生。制定并落实家校联系制度，建立学校、学生、家长之间畅通的联系方式，探索加强家校共同实施安全教育的长效工作机制。

第六章 安全责任 第二十条校长是寄宿制学校安全管理工作的第一责任人，应履行领导职责，真正把学校安全工作作为日常管理工作的重要内容，摆在更加突出的位置，抓紧抓好。

第二十一条建立和完善学校安全工作管理制度。各校要制定安全目标管理细则，细化每个岗位的安全责任，分解落实到人、落实到每项工作、每个环节，实行岗位责任制。针对寄宿制学校的特点，建立和完善奖惩制度。对工作措施到位，成绩突出的部门和人员，给予奖励；对责任心不强，工作不力的部门和人员，给予批评、限期整改；对工作失职、渎职，造成重特大事故的责任人，依法严厉处理。

第七章 附 则

第二十二条 发生学生伤亡事故时，学校要按照《学生伤害事故处理办法》规定的原则和程序，及时实施救助，并进行妥善处理。

小学寄宿制学校宿舍的管理制度 篇10

2、遵守作息时间，按时归宿；落锁后不得翻墙爬门，午休和晚上熄灯后应保持安静，不做妨碍他人休息的事情；

3、上课、自习、课间操时间未经批准，学生一律不准回宿舍

4、未经学生处批准不得进入异性宿舍；

5、宿舍内严禁使用电热器及音响设备，不准私接其它用电器，不准点蜡烛，生火，点蚊香及焚烧纸屑及任何物品，不准在宿舍内抽烟，喝酒，打麻将，赌博，看不健康电影；

6、保持宿舍，走廊的整洁，宿舍内做到大方美观，整齐规划，按宿舍规划化管理标准，不准随地吐痰，乱丢，乱扔杂物，往外倒水；

7、爱护宿舍设施，注意保管好自己的行李物品，衣柜要上锁；

8、要注意个人卫生，衣服、鞋袜要及时换洗，被褥经常晒洗，头发要经常剪、理；

9、未经许可不得外宿或留宿外来人员，各寝室钥匙，要妥善保管，不准私自转借他人或调换，遗失钥匙要及时报告管理员，离开宿舍休息后要及时关好门窗；

10、宿舍管理办查房时，寝室内人员一律不允许窜房；

浅谈寄宿制小学的管理现状及策略 篇11

一、寄宿制小学管理现状

（一）学生年龄小，管理难度大，安全隐患多

就目前来看，农村寄宿制小学专职的生活教师太少，对住校生的管理，从早上起床、看护到夜间巡查，大多由班主任及值周教师轮换负责，工作内容看似简单，但强度很大。城区寄宿制学校虽然向社会聘请了学生宿舍管理员，但只是负责对宿舍楼的卫生打扫，负责楼门的开锁，晚上在宿舍楼值班而已，而对于怎样让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等却难以细致到位。学生的一切问题仍由班主任负责，他们需要为学生付出极大的耐心、爱心和责任心，这样就使得班主任的工作量大、工作时间长、工作压力大，但他们的付出与回报是极不相称的。

（二）学生学习生活机械、枯燥，环境单一、单调

农村寄宿制小学大都没有配备音体美专职教师，音乐、美术、体育等课程同样无法正常开设。再加上寄宿学生在校时间过长，教师布置的作业完成后就无所事事，生活显得枯燥、单调。

（三）学生自身的卫生状况不容乐观

由于住校的学生多，教师不可能全部顾及，尤其是一、二年级的幼龄学生，衣服、鞋袜脏了不会洗，吃饭后的碗筷洗不干净，甚至个别有尿床史的学生经常尿床无人过问。平时学生的个人卫生也不乐观，学生的手、脸、头、衣服都不能得到及时清洗，很多学生不能做到天天洗脚，更不用说洗澡了，造成教室里、宿舍内异味很大，长此下去，学生的健康问题逐渐凸显。

二、寄宿制小学管理策略

（一）健全制度，规范管理

俗话说“没有规矩，不成方圆”，制度是行为的准则，是搞好管理工作的前提和保障。根据学校和学生的实际情况，建立健全《宿舍管理制度》《文明宿舍公约》《寄宿生请假制度》《卫生管理制度》《优秀宿舍评比制度》等一系列规章制度，让管理工作有章可循。

（二）配备具有浓厚爱心的“妈妈”老师，对学生进行生活指导

寄宿制学校必须加强保育工作，可从现有教师中挑选具有丰富生活经验的老师担任生活指导老师，实行食、宿“双陪”制。特别是对小学低年级生活自理能力差的学生衣、食、宿要进行全程陪同，为他们分饭，替他们铺床叠被，做到让学生吃得饱、睡得好，杜绝发生安全事故。

（三）在宿舍管理中，生活指导老师从大处着手，小处着眼

精心细致地关心学生日常生活，把每一名学生看成是自己的子女，让离开家长的学生感受到父母的温暖，在学校生活得快乐。比如，值班教师在夜晚要不怕辛苦，多次起床查看学生宿舍，叫醒尿床学生按时上厕所，给爱蹬被子的学生盖好被子，防止他们生病；要教会学生起床后叠好被子，打扫寝室；教会学生刷牙、洗脸，将口杯、盆子摆放整齐；吃饭时督促学生把饭吃完，并将碗洗干净；学生身体不舒服时要带其看医生，并与家长取得联系，及时处理突发问题；平时给寝室开窗、消毒，让寝室通风透气。做到让学生在校安心，家长在家放心。

（四）强化安全保卫工作

学校要实行封闭式管理和严格的门卫制度，对学生出入校园和外来人员进校严格把关。实行家长接送制度，确保学生上学和放学路途安全及乘车安全。对住宿学生严格管理，因病、有事履行一式两联的请假手续，住宿记录一份，门房登记一份，使宿舍管理和门卫管理不脱节，保障学生的自身安全。

（五）配备音体美劳艺专职教师

良好的学习、生活环境是学生健康成长的基本保证，要调动学生的学习积极性，不仅要用学生喜爱的方式在课内向学生传授文化知识，还要更多地开展一些有趣的课外活动。例如，南关小学利用少年宫活动场地开展电子琴、书法、绘画、象棋、轮滑、空竹等兴趣小组活动，选择有特长的老师辅导学生，让学生根据自己的爱好参加对应的兴趣小组。这样，既丰富了学生的课外活动，又转换了学生的思维，为学习书本知识做了铺垫。

（六）设立小型医务保健室和心理咨询室

学校应从现有教师中挑选培养医务保健教师和心理咨询教师，加强对学生进行个人卫生保健教育和心理健康教育，做好学校的疾病防控工作，做到能及时处理学生中的小伤小病，为学生的健康成长保驾护航。

小学寄宿制管理工作总结 篇12

关键词：农村小学,寄宿生,“三课堂”

一、特定环境下“三课堂”的成因

在广大教育工作者的脑海中, “二课堂”被大家所熟知, 但是“三课堂”对于小学来说, 可能有一些陌生。所谓的“三课堂”, 就是由我校是一所九年一贯制的寄宿制学校, 通校生放学回家以后, 住宿生就面临着如何高效管理的问题, 所以学校根据学生年龄、心理、兴趣爱好等多个方面, 本着培养学生良好学习、生活习惯, 发展特长的目的, 这个名词在我校就孕育而生了。

二、“三课堂”在寄宿生学习成长中的重要作用

1.“三课堂”是从学生放学后, 到进入宿舍就寝前的时间段, 由于时间较长所以管理的重要性可见一斑, 管理不好, 犹如一盘散沙, 影响学生的学习、发展, 管理得好, 不仅给学习带来推进, 也能使生活丰富多彩, 品行得以完善、情趣得以陶冶。

2. 他们是长期离开父母生活的一个特殊群体, 七八岁的孩子正是依恋父母的年龄, 在家里父母会无微不至的关心和照料、疼爱, 来到学校这个大家庭, 新的环境, 有诸多不适应, 他们会有相当长的一段时间去熟悉和适应, 这个过程就要靠我们的老师像妈妈一样疼爱他们, 给他们家庭般的温暖, 在学生心中我们就是依靠, 就是父母、亲人, 从这一点上看我们可谓身兼数职, 任重而道远。

3. 为了便于管理, 我们要建立学生档案, 内容涵盖: 学生的家庭住址, 家庭成员之间的关系, 他们的爱好性格特点, 与家长和班主任及宿舍老师及时了解和沟通, 尽快了解每个学生的学习情况, 生活状态, 掌握第一手详细的资料以便有的放矢的沟通协同班任、家长、舍务老师共同完成教育学生的任务。

三、有效合理地安排好时间

1. 利用第一个自习时间, 尽可能完成白天上课时老师留的课外作业, 这节课上我们相当于班主任和家长, 当学生遇到难题时我们要帮助解决, 扫清他们学习上的障碍, 剩余时间引导学生做好明天的功课预习, 教给学生一些学习方法和学习技巧。

2. 利用第二段课堂自习的时间, 根据学生不同的兴趣爱好、年龄特点等, 进行阅读, 为学生们精心选择适合少年儿童的读物, 如《童话故事》《寓言故事》《成语故事》等, 名人传记、科学小常识之类的故事书, 使学生在阅读中找到读书的乐趣, 从故事中受到启迪, 开拓了学生的视野, 增长听、说、读、写的综合能力, 锻炼学习胆量, 增强表现欲望, 同时也把学生从网络游戏中拉回到图书的海洋之中, 让他们畅游在书海之中, 让他们受益无穷, 让他们的心沉静下来, 学会思考受到名人影响, 在实践中我发觉, 学生读书的越来越多了, 让他们把看到的精彩故事, 分享给其它学生, 即锻炼了胆量又增长了知识, 同时潜移默化地受到了思想教育, 真正做到了开卷有益。

3. 利用第三段时间, 灵活且规律性的安排一些娱乐活动和体育活动, 目的是减缓学生学习压力, 锻炼身体增强体质, 活动内容主要包括学生喜闻乐见的游戏, 猜谜、歇后语、成语接龙、跳绳、踢毽子等; 另外, 还加强了对学生交通安全、防震、防踩踏的教育, 特别加强饮食安全方面的教育, 不暴饮暴食, 坚决杜绝三无产品, 并给学生讲清他们的危害, 教会学生看生产厂家、生产日期、合格标识, 增强学生辨别的能力。

四、差异性管理

1. 来自不同班级、不同家庭的学生, 差异性特别大, 班级当中学生年龄跨度大, 因此高年级帮带低中年级, 学生之间互相管理, 互相影响, 互相学习的做法就显得特别重要。例如, 在学习上高年级学生帮助低年级学生, 辅导解答不懂的问题, 督促小同学按时按时完成作业, 并帮助检查久而久之, 低年级学生养成了良好的学习习惯, 高年级学生也提高了辅导能力、管理能力, 增强了爱心和责任心, 同时增进学生之间友谊, 真正形成一个其乐融融的大家庭。

2. 学生性格特点个性差异也很大。有的学生听从教导, 容易管理, 只要给他们应有的关心和要求就可以了。可有的学生好胜心强, 感情容易冲动, 同学之间关系紧张, 此时就要求我们时刻观察注意每一点细微变化, 从其特点入手, 肯定其优点。如你成绩真优秀、朗读能力真强, 你是乐于助人、老师的好助手、思想先进、你热爱集体、爱劳动, 抓住闪光点表扬他们。例如, 我班的小豪同学, 有时他在课堂上管不住自己, 爱与周围学生说话, 搞小动作, 班干部协助教师管他, 他会非常不服气, 脸色顿时险沉下来, 嘴里小声嘟囔, 眼睛透出不屑的目光。我看在眼里记在心上, 不马上指出他的错误, 而是等待有时机时接近他, 看他的作业或者考卷, 肯定表扬他学习好的优点, 借此契机与他谈心, 消除他的抵触心理后, 反复沟通、轻描淡写地指出他的小毛病, 鼓励鞭策他如果能改掉这个小缺点, 你会更加完美, 通过反复多次鼓励教育, 他变了, 合群了、懂事儿、豁达了, 学习也更加努力了, 还影响带动周边的学生共同进步, 一个班中抓住几个这样的典型真正的达到了水到渠成的效果。

寄宿制小学学生管理办法之我见 篇13

寄宿制小学学生管理办法之我见

近年来，我国农村大部分地区都根据国务院关于基础教育改革与发展的决定，对部分中小学布局进行调整，在有需要又有条件的地方创办寄宿制学校，此项工作对于发展农村优质教育资源，提高办学效益起到十分重要的作用。但笔者在调查中发现，在寄宿制小学里，寄宿生具有年龄小、自理能力低、自我约束能力差等特点，这给学校的管理者带来多方面的新挑战。因此，如何对寄宿生进行有效的管理成为摆在寄宿制小学面前的一个新的课题。

一、寄宿制小学管理存在的主要问题

1.圈养学生。寄宿生离开父母独立在学校学习生活，在校的时间比普通小学生长得多，再加上学生减负等因素，学生的课余活动时间就更多，如果学校管理不到位就会带来学生安全等方面的问题。因此，大部分学校只能对寄宿生进行圈养式管理，把学生固定在“教室——食堂——宿舍——厕所”单调的学习生活公式上。

2.生活指导严重滞后。大部分寄宿制学校只是在新学年开学时给新的寄宿生做一两次生活指导，之后就再没有加以重视。寒来暑往，学生生活经验匮乏，如果教师稍有疏忽，照顾不周，感冒着凉就是家常便饭了。

3.校园内存在管理真空区，致使学生课外意识淡漠。小学生自我约束能力本来就低，加上没有父母的约束，而学校范围大，学生人数又比较多，在课外时间里教师的监控难免会有疏忽。于是，学生发生摩擦、随地丢垃圾、做危险游戏等等事情时有发生。

4.加重学生课业负担。学校为了减少学生课外活动时间，加大了上课量和作业量，让学生整天泡在书本和作业里头，部分学校甚至还上晚自修。这样虽然大大减少了学生发生意外的可能，但学生的学习生活没有得到有效的调节，还严重束缚了学生的自主发展。这不是跟办寄宿制小学的初衷背道而驰了吗？

二、有效管理寄宿生的对策

1.丰富校园活动，提供展示平台，培养学生广泛的兴趣爱好。体验成功是再快不过的事情了。为了提高学生的学习积极性，培养广泛的兴趣爱好，挖掘自主发展潜力，学校应该给学生提供一个获得成功、展示风采的舞台；创造一种团结协作、共同进步的校园氛围，同时给予最大限度的帮助与指导。因此，学校应该给学生更多的自主支配的时间和参与各种活动的机会。例如，1.读书活动。鼓励学生充分利用学校图书室、阅览室进行阅读，博览群书，开阔眼界。为了提高积极性，可以鼓励学生写读书笔记，组织举办读书交流会，开展读书笔记评比活动，并将优秀的读书笔记誊抄放大编成墙报发表。2.看电视活动。开放学校电教室，组织学生观看动画片、新闻、战斗故事片等。在观看过程中教师要注意在场进行讲解，看后组织学生开故事会，还可以鼓励中高年级学生写观后感。3.体育活动。乒乓球、气排球、跳绳、拔河等体育活动适合小学生的年龄特点，学校应该组织开展。可以定期组织班际体育比赛，选择优秀队员组成学校运动队。4.书画兴趣小组。充分利用学校人力资源弘扬祖国传统文化精神，让具有较高书画水平的教师带领有兴趣爱好的学生开展书画训练，满足学生个性化发展需求。还可以拿比较优秀的作品到学校墙报和手抄刊上发表。5.创办学校手抄报。每月出版一期校园手抄报，将学生的优秀作文、书画作品收编其中供学生传阅，互相学习，共同提高。6.开展校园小歌手卡拉OK评比活动，培养学生表演能力，挖掘学生自我表现潜能。

2.引入学生自主监督机制。要引导学生进行自我监督。这里可以从两个方面去引导：一方面，可以组织学生会对学生的学习生活情况进行监管，发现问题及时报告值周教师或学校领导，使之得以及时解决。另一方面，定期召开学生代表会议，让代表们找出教师中的不良习惯，并提出整改意见，促使教师严格规范自己的言行举止，从而真正地做到言传身教。

3.学生“一帮一”，学会生活。除了要对寄宿新生进行一些生活上的指导之外，还要有人经常对其进行检查、督促和帮助。另外，一些高年级的寄宿生由于对学校的管理和周围环境逐渐熟悉，教师稍有监管不到就会养成新的不良生活习惯。如果能把新老寄宿生搭配起来住并给他们建立起一对一的帮扶关系，以上两个问题就迎刃而解了。要求结成帮扶对子的两个人吃饭、睡觉、生活起居都在一起，这样，老的寄宿生在生活上可以给新寄宿生进行指导和帮助，新的寄宿生又可以促使老生改正不良习惯，为新寄宿生树立榜样。教师要经常对寄宿生的一帮一对子进行抽查评比，对做得好的及时表扬推广，对做得不够好的给予指导和鼓励。

4.及时表扬，加以宣传。好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生的闪光点。为此，学生会要专人负责收集好人好事、创新活动等写成通讯，值周教师要在全校晨会上进行表扬，并通过广播加以宣传。