那就是我

那就是我（精选18篇）

那就是我 篇1

如果你看到：一个有着浓密的头发，而且扎着一条不短不长的辫子，

那就是――我作文

。笑起来，眼睛成一条月牙缝，两个酒窝展现在脸颊上；无聊的时候，总会烦闷地一个人静一静。我便想告诉你：那就是我！

我的第一特征：有着耍别人想法的女孩。记得一次：万圣节到了，许多人没有注意到。我也是无意中看了日历才明白的。突然，脑子里从满了新意：不如耍耍别人，看谁聪明点！想好计策后，我开心地上学了。

“嘿，冰冰，有人在外面叫你！”我开心得冲着冰瑶大喊。

“找我干嘛？”她不解地问。嘻嘻，眼前的冰瑶快要中计了！可是，怎么回答她呢？我犹豫了一会，灵机一动[注: 急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。]，昨天玲佳不是刚给她一支笔吗？便对她说：“噢！玲佳叫你把笔还给她！”“什么，昨天还跟我发誓这支笔是我的了！”她显然有点生气，但是已经完全中计了！

我又去找玲佳，对她说，冰冰说要把笔还给你，

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“不可能吧！她自己要还我？昨天还让我向她发誓呢！”“嗯嗯…。。（我在想台词中）噢！她说笔的质量太差了，是盗版的！”说完，玲佳不知道说些什么的。玲佳很讨厌别人说她的东西是盗版的。

 

结果：她们俩气呼呼地找我“算账”。

我的第二特征：吓到的时候会发“疯”。一次：我自己在夜路回家，又因为路灯坏掉了，周围黑得吓人。

在这个寒冷的夜晚走着走着就觉得浑身发抖，如果有鬼“啪”的一声抓了我这可怎么办？明明就怕夜晚的我，再来个路灯坏掉，这怎么了得？

突然，后面有“鬼”打了我的肩膀，我冒着冷汗停了下来，死人般的冷静。静了一会儿，后面的怪物有点不耐烦

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那就是我 篇2

《那就是我》这首歌曲由谷建芬创作于80年代后期,在一定程度上,是作曲家对于母亲、故乡的深切怀念。歌曲以游子思念故乡为主题,词作家精心挑选了炊烟、渔火、小河、 明月四个意象,在中国古典诗词中,这四个意象对于游子思念故乡这个主题起到了非常重要的作用。歌曲抒发了一种游子情思,但按照游子“思念故乡”这个主题来看,毋庸置疑是抒发了游子对于祖祖辈辈生息繁衍的无限深情。歌曲中以拟人的手法,把大自然与游子思念故乡这两个意境联系在一起,借景抒情,而歌曲中的妈妈也可以理解成对祖国母亲的描述,更能突出游子的思乡之情。

歌曲自诞生以来就被许多演唱家唱过,而且还有各种各样的伴奏。《那就是我》这首歌曲的首唱者是我国著名的女高音歌唱家朱逢博,到后来我们熟悉的男高音歌唱家戴玉强、 男中音歌唱家廖昌永和女高音歌唱家和慧、男中音歌唱家张朝晖等等都曾演唱过该曲目。

二、创作特点

(一)曲式特点

这首歌曲的结构为三部曲式,即ABA结构。第一部分分为两段,第一段开始在钢琴伴奏下,引出了主题句为“我思恋故乡的小河……”,悠扬自在的节奏,像是在诉说。尾音的拉长,像是在感叹,这种吟诵旋律多次出现在歌曲当中, 并且为情感的抒发打下了基础。第二段与第一段相似,但是在演唱时音色要加以控制,并且跟第一段比较音色要暗一些, 因为要为第二部分的出现做好充分准备。第二部分开始的歌词虽然和前面的相同,但作者却用了八度的大跳,再加上三连音和大量的伴奏类型的转变,悠长的节奏和激动人心的旋律,把游子那思念母亲、思念故乡、以及思念祖国的深情表现得非常到位,这也是整首歌曲的高潮部分。高潮之后就是第三部分,这一部分完全再现了第一部分,这一部分的感情更加细腻,与前两部分相比,在诉说的时候有些凄凉,又有点孤独。这些都使得游子的思念之情更加真挚,更加引人入胜。 最后的结束部分,在钢琴的伴奏下,游子的绵绵情思,让人久久不能忘却。

(二)伴奏特点

目前我们所了解到的艺术歌曲的伴奏类型基本上都是以钢琴的形式出现的,无论是曲式的简易、速度的快慢、都与演唱配合得十分默契。这首歌在伴奏上运用了小提琴、长笛与大提琴的结合。音乐开始,悠扬的笛声好像一下就把我们拉入了当时的情景当中,接下来是大提琴与小提琴的结合, 大提琴的浑厚就好像是游子那低沉的诉说,而小提琴的高亢嘹亮又像是游子激动的心情。将器乐与人声三位一体,那种思念之情就表现得非常突出而且相得益彰了。

(三)情感表达特点

在歌曲《那就是我》的音乐表达中美是以实在的“形象” 而实际存在的。然而实际存在的感情,随音乐中美的变化而不断发生变化,进而产生不一样的美。

谷建芬老师以优美的音乐旋律,通过对炊烟、渔火、小河、明月这四种意向的描写使我们陷入了深深地情思里面。 尽管歌词通俗,曲调简单,却给人留下了遐想的空间。感情在音乐中的地位是不容忽视的。我们在歌唱的时候通常都是用歌声表达歌曲的思想内容,表达我们所看见所感受到的一切事与物,这样才能表现出不一样的感情状态,这就是感情状态的最高境界。巴金老人在一本书中曾写到:“最近听人唱了一首歌曲:《那就是我》。那优美的歌声经过我的耳畔、 掠过我的心上,我的心就仿佛随着它回到了我的童年,回到了我的故乡。”

三、歌曲的历史性

虽然歌曲《那就是我》创作时间到现在为止只有三十几年,但是,开始的确困难重重,在80年代人们的阶级观念还是很强烈的,所以,这首歌当时被视为小资产阶级,也接受了不同时间不同时代的考验。从这首歌里我们不仅体会到词作者在创作时所融入的感情,也体会到了两位词曲作者内心的真正情感。

《那就是我》在我国艺术歌里的地位较高,被视为20世纪华人经典之作。不仅被好多艺术家演绎,同时还被编进了教科书。作为一首男女高低声部都可以唱的艺术歌曲,成为很多歌唱家演唱会的必唱曲目,深受人们的喜爱。但是在演唱这首歌的时候,光有声音和情感是不够的,我们更应该了解歌曲所要表达的内涵以及对意境的描写,而且声音的变化必须跟随心境的变化而变化,这样,演唱者在演唱的的时候, 才能更好地表达歌曲,把思念的情绪引入到最深处。

歌曲的第一段和第二段的声音虽然很低沉,但能让听众感觉得到思念之情。第三段的高音出来就有一种让人很揪心的感觉,这时如果演唱的时候表现不到位,不仅显得没有修养, 还会破坏歌曲本身的意境,更会影响歌曲在听众心中的地位。 只有不断提高对艺术和文学的修养,才能把歌曲的内涵表现出来。

摘要：《那就是我》是我国艺术歌曲中有一定地位、并且广泛流传且具有较深意义的歌曲。本文通过浅析它的创作背景、历史地位及意义,进而从歌曲的背景延伸出歌曲的情感以及歌曲所具有的艺术特点。

旅行，那就是我 篇3

捆好帐篷和睡袋，背起硕大的背包，拄着登山杖，游走在高原的雪山和清涧。

漫长的徒步让自己仿若脱离了纷繁复杂的世界，身体的疲惫换来了心中莫名的宁静。

无人开凿的山道迤逦不见尽头，散乱的碎石洋洋洒洒铺落在盘根错节的老藤和苔藓之中，虽静谧，却像在诉说着它们悠长而神秘的历史。在不时的鸦鸣中，我埋头前行，不去左顾右盼，不去与同伴搭话，甚至不去思考，在无我的状态中像一个旁观者般静静地看着汗水浸透衣衫，泥水溅洒在鞋裤，感受着疲劳一点点侵蚀着身体时无法言说的快感。

高原上六七个小时的负重徒步会让人的生理需求降到最低，饥饿和疲劳来得是那样真实和深刻。每一次的休息和养料补给都显得弥足珍贵，这时不会感到自己身心的灵动，只像一台机器一般，运转，休息，保养，继续运转，单纯得让人觉得似乎有些无所适从。

傍晚来临，麻木的双脚终于踏上营地，远眺远方依然无尽的山峦，并未有多少征服旅途的成就与自豪，因为第二天清晨将依旧如故。顾不得拍打冲锋衣上密密麻麻的水滴，在一片苍茫的山霭中和同伴砍柴、生火、搭建帐篷。

篝火熊熊燃起的时候夜幕也已经降临。火的温暖和烤鸡的香气让冰冷的身体开始活泛。于是大快朵颐，于是把酒言欢。高原的夜有着冷若冰霜的表情，只有高度的白酒和大声的歌唱才能驱散时时如梦魇般缠绕在身边和心头的惧意。

篝火渐熄，早已杯盘狼藉，微醉中钻进帐篷，裹起厚厚的睡袋，却毫无睡意。高原的夜雨淅淅沥沥，静谧中打在帐篷上溅起的密集的清响格外清晰。掀开帐篷的门帘，无尽的黑暗潮水般涌进，尽管头灯的光线穿透力极强，光束射在暗夜中即刻便被湮没。

口渴难忍，只好爬出沾满体温的睡袋，拿起套锅走出营地打水。黑暗中靠着微不足道的头灯的光束一步一挨，摸索着走到十几米外的小泥塘，借着暗光小心翼翼地将泥塘表层的清水打入锅中，喝了一大口，冰凉刺入心脾，虽然水中夹杂着泥沙和牦牛的粪便，却觉清冽无比，又连喝了几口，才将水打满锅中方又钻入帐篷。

依旧没有睡意，心中腾起一个疑问，是谁，用着什么样的力量驱使着我，又在找寻什么？当我置身于庞大的社会机器的运转之中时，生命与生活，成功与失败，高尚与卑微，这一切的一切未经思考早已拥有了确定不移的含义。当意义一旦被规定，我看到了另外一个我，一个被规定的我，一个经逻辑和计算就可被剖析的我。更可悲的是，就连喜悦与忧愁、幸福与悲哀亦有了普世的含义，在这个精密运转的机器中，就连我们的表情也要按既定的程序来读写。赚钱、升迁、婚姻等等成为了我们界定自我的虚伪的依据，如同西西弗的神话一般。当我们只能隐于云水之间来找寻生命的悲喜和灵魂的张扬时，楼群林立中的自在自为看起来似乎充满了荒谬。

那就是我作文 篇4

我是个会变的孩子，有时候乐观、开朗，有时候又很文静，有时候又很调皮。我的缺点是脾气很暴躁。

我经常画画、看书、唱歌、跳舞，我的理想是当一名能唱能跳的人。教大家学唱歌和跳舞。因为要练习唱歌和跳舞，所以我常常忘记了一发。记得有一次，我在练习唱歌和跳舞的时候，我一边唱歌，一边跳舞，陶醉在了里面，一不小心就摔倒了，等我发现的时候就在床上了。

我就是那颗最亮的星 篇5

今天的世界就是一个星光灿烂的天空，各式各样的星们都努力的放射出各类眩目的光芒，歌星、舞星、影星、球星，无数的星们汇集于视线的焦点。掌声相随鲜花拥抱，更有那醉人的赞美时刻环境，谁说高处不胜寒?我说人人都有成星的梦。站在今天的讲台上，我以及我代表的矿山的青年自豪的宣称：我就是那颗最亮的星!

我就是那颗最亮的星，因为我拥有千金难买的年青。年青是一笔财富，一笔不可预支，不可透支，不可挽留的财富。

毛泽东主席说过，你们就像早晨八九点钟的太阳朝气蓬勃。您说，当我们具有了太阳的光辉，我们又怎样不是一颗最亮的星。我的一位年青的同事，不安多少年一贯制的洗煤厂里又脏又累的工作，他的不安分并不是逃避，而是选择了变革，他选用自己所学的计算机知识成功完成了洗煤厂cim系统工程控制。脏差乱的洗煤车间被净化浓缩为一个宽敞明亮的计算机房。动动鼠标，点点按钮，所有的机器流水线便尽在控制之中，一位70年代的老模范来主控室里非要和这小伙子见上一面，他不好意思地问这位青年，我也出了不少力，流了不少的汗，咋就做不出你的活。这青年笑了，灿烂的笑里带着自信的风采、师傅啊!告诉你吧，秘诀只有一个，那就是我比你年青!

我就是那颗最亮的星，是因为我们青春奉献于社会，这一份奉献甚至于就是牺牲。在深深的地层中我们捧不出飘香的美酒，黑金的棚梁间我们采不来盛开的鲜花，可我们用心血用汗水采来了黑色的乌金去催动起时代的车轮，点燃了千家的炉膛。我们的矿山解放以来，已为全国和江苏及徐州的发展输送了四亿吨煤炭，四亿吨煤炭啊，堆起了就是一座喜马拉雅山，流开去就是一条世界最长的乌金长河。120岁的矿山依然年轻，是因为矿山里活跃的矿山青年。青年成了这支特别能战斗的队伍中的突击队，在大黄山事故抢险过程中，抢险队员深入险区被围困了七天七夜的矿工，当发现一位矿工没有了矿工帽，他拿下了自己的帽子戴在那位矿工的头上，扶着那位矿工沿巷道沿撤退，当时头顶的冒空区高达四五米，黑乎乎的向死神张开了大洞，大大小小的矸石时时落下，一旦落在不加保护的头上，后果可想而知，深知其中后果的老矿工坚持要把矿工帽还给那位抢救队员，他的理由是我的年纪大了，你的生命更宝贵，那位年青的抢救队员却说：“不行，我年青，年青人作点奉献理所当然!”老矿工哭了，是青春的光辉令他感动!

我就是那颗最亮的星，因为我有着与时俱进的思想和与时俱进的步伐，青春的标志不仅是时尚的服饰，没有皱纹的笑脸，无所不及得网络，对各类流行前所未有的敏感，青年意味着自己思想的脉搏与时代的步伐同步，一样的强劲，一样的有力，一样的朝气蓬勃!而做到这一切单凭一腔热血，一股勃发的激情无济于事，这样的时代，这样的舞台，给我们提供了无限的机会和施展本领的空间，青年，意味着知识，意味着变革、意味着追求，意味着奉献!

那就是我 篇6

云离不开风，树离不开根。对于它们来说，彼此都是对方的依靠。可是——终有一天，风会远去，根会枯萎。我以为那很遥远，我肆无忌惮地吸食你给我的爱，我源源不断地向你索取你的爱。我贪婪你带给我的温暖，我留恋你怀抱后的余温。你就像我的风，你就像我的根。我从未想过，终有一天，你会离我而去。但我却无法挽留。你的头发已经日益稀疏，你的两鬓已经开始斑白了。你的声音会开始从我的记忆中变淡，我会渐渐遗忘，渐渐不记得了。你的`模样会在我的脑海中便模糊，最后连一个模糊的背影也不会留下。你的温暖会在我的手指间慢慢冷却，最后连一点温暖也不会剩下，逐渐消失了。这是我所害怕的，我所恐惧的，我所想逃避的。也是我必须面对的。奶奶!请你一直留在我身边好吗?

你还记得吗?小时候，我坐在奶奶你腿上，用着稚嫩的声音咿咿呀呀地读着唐诗宋词。你也跟着我念，一边还用手指比划着。我听不懂你在念什么，你也不知道我在念什么。当时的我，只觉得听着奶奶念很开心。我会把我的小手放在你那长满老茧的大手上，那是无比的温暖，然后我们继续念着不成调的唐诗宋词。那时候，你是我的开心果。

你还记得吗?你经常在雨后带我出门散步，我和你的两双腿在泥泞的小路上走着。我们走过的路，鞋子踩过的地方，都会留下一大一小的脚印。留下我的成长足迹，留下你老化的足迹。泥泞路上的脚印，抵挡不住时间残酷的冲刷。可是我每走两步，都要回头张望着泥土所留下来的脚印。那时是儿时对那些脚印满心的好奇。现在是对脚印满心的留念与牵挂。可是，亲爱的奶奶，我们都回不到那段幸福的时光了。

你知道吗?你像一棵树的根。你年轻的时候，那树枝繁叶茂，飞扬着一片浓绿。变得光秃秃的，粗壮的枝干渐渐弯曲了。已经经不起岁月的冲击了。

这就是我——亮出我自己 篇7

我长着一张标准的鹅蛋脸,短短的头发,月牙儿似的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛,嘴唇薄薄的,笑起来嘴角微微上扬,露出两颗洁白的大兔牙,还会露出一个小酒窝。我是个小书虫。看书是我最大的爱好。只要一有空,我就会捧起一本书津津有味地看起来,常被故事里的情节所感动,哭得稀里哗啦,有时也会跟着哈哈大笑。因此,妈妈常说我是个“小书呆”。我家里现在已经有很多课外书了,它们都是我的好伙伴。

——江苏省海门市临江小学三年级张诗宇《这就是我》

圆头圆脑圆眼睛,鼻梁上还架着一副小眼镜,这就是我——同学叫我“国宝”,姥爷却说我是个“小博士”。我的爱好可多了,女孩子喜欢的唱歌、弹琴、画画我样样都落不下,最喜欢在书的海洋里遨游。只要手边有了书,就会忘了吃饭,忘了睡觉,也发生了很多有趣的事。

——河北省清河县油坊中心校区劝礼联合小学王菲《我的自画像》

大家好!我叫韦甜欣,今年十岁了。我有一对又黑又粗的眉毛,它们就像两只毛毛虫一样趴在我那双水汪汪的眼睛上面。我的鼻子比较扁,从小别人就说我是“朝天鼻”,不过这样也好,两个大大的鼻孔比别人出气可是顺畅多了。因为妈妈工作很忙,没有时间给我梳辫子,我就把好不容易留长的辫子剪成了利落的短发。为了这件事,我还跟妈妈生了好几天气。

——河北省正定县许香学校四年级韦甜欣《这就是我》

圆圆大眼睛,长长眼睫毛,翘翘小嘴巴,酷酷圆脸蛋儿。这就是我。长得很帅吧!用时髦的话说,就是很酷。听奶奶说,我小时候就长得很可爱,虎头虎脑的,大人们看到了都说:“这小子真帅!”其实我最喜欢笑了,但我得憋着点,因为一笑的话,我那两颗大门牙就像大将军把门一样,挤得旁边的小牙齿像小兵似的,歪歪斜斜,可是会破坏我的美好形象哟!

我很活泼好动。一下课,我就像箭一样冲出教室,和同学们玩起来,直到玩得满头大汗,才依依不舍地回教室休息。不过,也许正因为我的活泼好动,我当上了体育课代表呢!每次要上体育课了,教室外就会响起我洪亮的大嗓门儿:“排——队——啦——”

我就是那十万分之一 篇8

“妈妈，这个字念什么？”一有空闲，他就瞪着好奇的眼睛问。听到他的喊叫，不管多忙，母亲都会微笑着走过来，告诉他念什么，是什么意思。上学了，虽然他吃的穿的都不如其他的孩子，但在学习上，他是最优秀的。母亲说，这才是你最大的骄傲。

他牢牢地记住了母亲的话，为了能够拥有最大的骄傲，读初中时他就每天学习到深夜，如果在班级里考了第二名，他也会大哭一场。他一直很努力，很用功，并以优异的成绩考上了高中。可是，家庭的困窘兜头浇了他一身凉水。他想到了退学，外出打工挣钱，但被母亲喝止了。是的，为了供他读书，家里已负债累累，母亲日夜忙碌，积劳成疾，却也无法改变贫穷的现状。也许，这就是命！他时常苦闷地想。

上高三那年冬天的一个夜晚，他上完晚自习回家，看到母亲还在昏暗的灯光下编着柳条提篮。编一只提篮，能卖上3块钱。看着母亲皲裂的双手不停地绕来绕去，他的心里顿时升起深深的愧疚。“妈，天这么冷，你早点睡吧。”

母亲笑了，“再有几个月你就要高考了，我想早一天把你上大学的学费挣出来。”

他迟疑了半天，嗫嚅着说：“妈，上大学要花很多钱的，我们家穷，我不想……”

母亲停住了，久久地看着他，“难道你想在穷窝里过一辈子吗？”

他没有回答。他觉得，梅花香自苦寒来只不过是句美丽的慰藉。

母亲想了想，放下活计给他讲了一个故事。母亲文化水平不高，不会讲“知识改变命运”的大道理，可她相信在民间流传不衰的故事里，蕴含着更为实际的处世学问。母亲说，一只鹰蛋从鹰巢里不小心滚了出来，掉在了草堆里。有人发现了它，以为是一只鸡蛋，就拿回家放进了鸡窝。鸡窝里，有一只母鸡正在孵蛋。几天后，它和其他的鸡蛋一样，被孵化了出来。

于是，它从小就被当作一只小鸡，过着鸡一样的生活。由于长相古怪，许多伙伴都欺负它，有一天，它跟着鸡群在稻场上啄谷子，忽然，山那边一道黑影飞过，鸡们惊慌失措，到处躲藏。

“刚才那是一只什么鸟啊？”它问。

伙伴惊魂未定地告诉它：“那是一只雄鹰，至高无上的雄鹰。”

“那只鹰真了不起，飞得那么高！”它羡慕不已，“如果有一天，我也能像鹰一样飞起来，那该多好！”

“简直是痴心妄想！”伙伴们毫不留情地训斥它说，“你生来就是一只鸡，甚至连鸡们都为你的丑陋感到丢脸，你怎么可能像鹰一样飞呢？”

母亲讲完故事，问他：“儿子，命运就是一只落在鸡窝里的雄鹰。现在，你愿意选择鸡一样的生活，还是像雄鹰一样展翅高飞？”

一时间，他似乎明白了。第二年，他以649的高分考入了哈工大本硕连读班。可他并不满足，专业成绩、英语成绩都排名靠前的他，将目光瞄向了美国的耶鲁大学，他要去那儿深造。根据全球高校的最新排名，美国耶鲁大学综合实力排名第四，那里的电气工程系更是处在全球同领域的最尖端位置。考取耶鲁大学是无数人的梦想，每年全球网上报考耶鲁大学的学生达到十万人之多，可是，在美国本土之外，录取名额只有一个。他没有退缩，他选择了搏击。因为他牢记着母亲讲过的故事，他坚信自己就是一只翱翔蓝天的雄鹰。网上报名，资格审查，初试，复试……8个月的时间里，他一路过关斩将，最后与来自清华大学、香港科技大学以及多伦多大学的8位学生一起进入了决定成败的面试。

面试是通过电话进行的。耶鲁大学的教授打来电话，交流用的是英语，考试在不经意间开始。最初也少不了礼貌式的寒暄，“为什么报考耶鲁，你喜欢这里吗？”接下来，谈的就是：你对你所报考的专业了解多少，是否有自己的研究方向，是否提出过独创型的解决思路或者方法。当问到他如果在科研中遇到困难会不会半途而废时，他沉吟了一下，给美国的教授讲起了母亲曾讲过的“鸡窝里的命运”的故事……不知不觉中，大洋彼岸的美国教授也被他的谈话所吸引。“祝贺你，你成功了。你将获得耶鲁大学每年59400美元的全额奖学金。”30分钟后，对方结束了这次长谈，认真地说。

2008年4月初的一天，他的脸上终于露出了会心的微笑。因为他成为了十万人中的唯一。是的，命运永远垂青那些知难而进、不懈进取的人！如同他，一个有志学子，他的名字叫牟少帅。

■编辑 张金余

E-mail:beiyuan98@126.com

就是那道门学生作文 篇9

“你看看你这次的成绩!”各科的试卷参杂着母亲的怒骂从我头上猛烈砸下，纸沿刮到脸颊有些微疼。我蹲下身，手臂如同机械般麻木地收拾地上的卷子并回到自个儿房间。这是这个月来与母亲的第三次吵架、冷战。不知从什么时候起，沟通在我们这里吃了闭门羹，我们谁也不愿去找彼此沟交谈，类似情景，总是不由自主地出现。沿着门缓缓坐下，明明不想哭，却眼眶发热，鼻子发酸，这种感觉糟糕且无力。我也知道只要我打开门去认个错，与她讲最近的烦心事儿，跟她说其实我真的很努力，跟她说其实我心里也很着急，一切就不会显得那么糟糕，而我与她似乎形成一种别样的默契，这默契就如一扇门，谁也不去敲。

醒来时十点半已过去了一个半小时，喉咙发干催使我开门寻水喝，我轻轻转动门把手，开出个小缝，小心翼翼地探出头来，环顾了四月确认了母亲不在。当水经口入喉，就像一场大雨慰问沙漠，心满意足地放下水杯，打算以同样的方式回房间时，却看见母亲坐在门口不远处，似乎睡着了，脸上还挂着些许担心。我不知她在那坐了多久，但我想我知道她坐在那里是在静听我的动静!

兴许是眼泪的作用，我看见了妈妈的白发在日光灯的折射下微微发亮，我们其实就隔着一扇门，我在这头，母来在那头，我们秉着一种默契谁也不愿去敲，谁也不愿去打破。可是，这时候的我再也矜持不了了，我轻晃妈妈胳膊，“妈，回房睡吧，外面凉。”那一刻我似平在妈妈的眼里看见了闪光，她不说话，只是轻轻地把我拥入怀里，窝在妈妈怀里的一刹那，我发现久违的感觉又回来了，妈妈的怀抱依然是那样地温暖。

就是那一只蟋蟀教案 篇10

【预习目标】

1、诵读，体会音韵美，读出抒情性

2、学习从分析意象的角度鉴赏诗歌

【背景介绍】

作者，流沙河，当代诗人。原名余勋坦，四川人，《星星》诗刊编辑。抗战期间，台湾诗人余光中先生，曾经在四川江北县悦来场读过五年中学，晚上在窗前做作业，窗外常有蟋蟀伴唱。后来，诗人到了台湾，曾经在1978年写过《蟋蟀吟》一诗。1982年6月，他给流沙河的信中谈到这件事情说：“当我怀念大陆的河山，我的心目中有江南，有闽南，也有无穷的四川。在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是在四川乡下听到的那一只。”于是诗人流沙河有感而发，写下了《就是那一只蟋蟀》这首诗作为唱和。在两诗人心目中，蟋蟀已不再受时间、空间、政治等的限制，心有灵犀一点通，一只小小的蟋蟀在两位诗友之间，在诗人与读者之间都架起了沟通的桥梁。

【知识卡片】

诗歌意象：要正确地理解和评价一首诗（词），就要把握诗歌意象。“意”是诗人的主观感情，“象”是客观景（事）物。客观景物经过诗人的筛选，写入诗歌中，便成了意象。选怎样的景物，怎样组合，完全由诗人的审美趋向与情感趋向决定的。我们鉴赏诗歌的过程就是把这种“趋向”还原的过程，同时也有读者的创造。如艾青在1954年写的一首诗：

礁石

一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在他的脚下 被打成碎末、散开…..它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑、看着海洋„„

作为一个民族，作为一个要求生存权利的人，遇到连续的迫害该怎么办呢？这首诗选取礁石作为形象，贯注他人生体验的真情，回答了这个问题。这里诗中的礁石（意象）已不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是我们民族不为强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。

诗歌意象，一般说来，高山、雄关、奔流、大江、沧海、长风等表达的是豪情壮志；杨柳、兰舟、长亭、关山、鹧鸪等表示离别之苦。梅、竹、兰体现出的是不屈、坚韧、高洁，而夕阳、残荷、衰草透出的是哀伤、孤独、无奈。

【温故知新】、金风：秋风。

《诗经•豳风》：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。”

《诗经•唐风》：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。”

《古诗十九首》：“明月皎皎光，促织鸣江壁。”

《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”

呼灯篱落：姜夔《齐天乐•蟋蟀》：“笑篱落呼灯，世间儿女。”

鹧鸪的叫声：鹧鸪，形似母鸡，头如鹑，胸前有白圆点，如真珠。背毛有紫赤浪纹，俗象其声曰：“行不得也哥哥”（不忍离别之意）。辛弃疾有词曰“青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。

【预习疏通】

1、读不准的字，查字典正音。

2、找出押韵的字，熟读诗歌，注意深沉而舒缓的节奏，注意重音落在韵脚和重点意象上

3、在横线处写出适当的词语，概括每个小节的内容 蟋蟀——引起诗人之思

（第一段，起兴）

引起 历史 之感（第二段）

引起

地域 之体验（第三段）

引起

家园 之忆（第四段）

引起

乡愁 之心理（第五段）

4、选出自己最喜欢的意象（如驿道 月饼 残荷 鹧鸪 蟋蟀等）体会其中蕴含的情思。相关语句写在下面: 《就是那一只蟋蟀》学习案

【学习目标】

1、诵读诗歌，把握感情

2、品读意象，探讨主旨

导入：我们学过《木兰诗》，开头是——唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，可见自古以来，蟋蟀就是引发人感慨的意象，蟋蟀的啼叫似乎是提醒木兰：替父从军罢，时光匆匆啊！流沙河笔下的“就是那一只蟋蟀”，它那唧唧的啼叫声想告诉我们什么呢？很高兴今天我们能有缘在一块探讨。（听朗诵，课件1）

【自主学习，合作探究】

讨论1：蟋蟀叫声很小，人只有静下来才能听到。独自静处的人常常会想起自己的生活经历。对于这一点，诗中也提到，在哪小节？你最喜欢那一句？为什么？

点拨：“想起故园飞黄叶，想起野塘剩残荷”两句，最有诗意。意象有叶，却是黄叶，有荷，却是残荷，而且在故园、野塘，意象一组合便调动了人的凄婉伤感的情绪。比如荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“莲，花之君子者也”，的形象，在这里却是“野塘剩残荷”，意蕴就截然不同了。（课件2）这里补充一首李煜的《相见欢》

林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

这里的“太匆匆”固然是为林花凋谢而感慨，但怎能说没有人生苦短的喟叹呢？人生长恨！同样，有谁能说这里的残荷不是给人带来这种“太匆匆”的感觉呢？更何况蟋蟀是只秋虫，它的鸣叫似乎在强烈地暗示人们又到了一年的秋天，而秋天是岁暮的季节，作者也怕我们粗心大意，便直抒胸臆了，那就是——想起岁月偷偷流去许多许多！

讨论2：本诗第5小节说“就是那一只蟋蟀”“处处唱歌”“比最单调的东西更单调/比最谐和的音响更谐和”，“单调”和“谐和”，不是矛盾吗？你怎样理解这句话？

明确：不矛盾。一只小小的蟋蟀，不但能带回童年的记忆，还牵动着海峡两岸同是中国人的心。同是中国人，虽然不能同时生活在同一个时间空间，却同时听到 了那只鸣叫不已的蟋蟀。那只蟋蟀啼叫在不同的时间，那只蟋蟀啼叫在不同的地域，啼叫在乡愁者的心窝，唤回了每个中国人共有的记忆，唤起了中华民族心意相通的情感。蟋蟀已经成了中华民族几千年来共同的心理情感的载体。所以，篇末作者有一句诗意的话“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”。

讨论3：用一两句话说说本首诗的主旨。

点拨：（齐读最后小节）参考课件：

“我真心希望到台湾去走一走，看一看。我想到阿里山，想到日月潭。虽然我今年已经67岁了，但如果有这种可能，走不动就是爬，我也愿意去！”

———温家宝总理答台湾记者问

“二十二年的艰难日月给了我有益的锻炼。我一直朦胧地眺望着未来的光明，不怨天尤人，不自暴自弃，努力求学，正派做人，相信将来还有为人民服务之日。惜乎头发渐渐花白，岁月不我待了。保尔．柯察金说得好：‘我得到的仍然比我失去的多。’回顾自己的大半生，我是满意的，我值得。”

－－人生就是奋斗，生命永远是美好的，让我们热爱生命!———流沙河

【课堂训练】

蟋蟀能引起中国人的共鸣，还有什么意象能引起共鸣？明月？以“就是那一轮明月”为开头，仿照诗歌的二、三段中的一段，写一段小诗。补充：

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——张继

海上生明月，天涯共此时。

——张九龄 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫

【课后延伸】

仿照“亲情”的例句，注意意象的选用，以乡情为开头另写三句。亲情是游子身上密密麻麻的针脚，是连年烽火中不期而至的家信，是登高望远时悠然飘来的忧伤。

乡情是。

就是那一堵墙 篇11

不过，幸运的是，有一堵墙将你与外界隔开。所以，现代的气息、快速的节奏、高耸的大楼，匆匆的行人，这一切都仿佛与你无关。撇去周围不太和谐的现代建筑，将那堵水泥墙换成土墙；将房顶上的饮料瓶换成落叶；将周围的鸣笛声换成“之乎者也”的诵读声；将扬起的灰尘换成袅袅炊烟，那么，你还会寂寞吗？

寂寞的你是否也有过欢乐的日子？

你的东厢房是否住过一位书圣？在某位达官显贵来挑女婿时，他仍旧安卧床头，泰然处之？

你的西厢房旁边的小屋里是否住过一位进京赶考的穷秀才，与西厢房里那位美丽的姑娘有过一段难舍难分的爱情故事，成就了一部中国人心头挥之不去的爱情史诗？

你是否拥有一个美好的名字？

你是否安静地待在城市的一角，默默地为那一个个悲情女子抹泪？

你是否受到过战火的洗礼？在你院中的枯井上是否横着一截断木，守护着枯井里的那位女子？

曾经的你是某位富商的小花园，还是某位显贵的后院？还是某位文人闲居的府邸？

可是，我知道，你不是。你存在的时间可能还没有周围的高楼时间长。因为，你的存在只是为了显示一所中学的文化底蕴。如若你的背后不是一幢宿舍楼，可能都没有人知道你的存在。

就是那一堵墙。

阻斷了别人的视线，阻断了你散发出来的馨香。

阻断了你抗拒的物欲洪流，阻断了向你侵蚀的现代世界。

阻断了越来越快的生活节奏，为你保留了一份恬静。

那一堵墙，还能为你挡下多少风雨？

那一堵墙，能否继续为你阻挡现代社会的痼疾？

那一堵墙，还能留给你多少古典的神韵？

教师点评：

只要留心，生活中总有触动我们写作灵感的景与物。作为住宿生，偶尔站在宿舍楼俯视，无意间发现一座古色古香的小院，因为一堵墙的阻隔，出现了一个相对完美的诗意胜地。作者由此产生丰富的联想，使得小院更添令人神往的美丽。文章善用排比和疑问句，让人在作者一连串的猜测之中感受墙内的古典风韵，思考现代文明对古典的侵蚀，在怅惘中自然产生怜惜与珍爱之情。文章反映了作者关注生活，关注社会发展的公民情怀，值得肯定。

教师亮分：

基础等级36分+发展等级16分=52分

王辉:小麦就是我的娃 篇12

53年前, 怀着 “学农业科技, 让乡亲们不再饿肚皮”这个单纯美好的愿望, 他扎根黄土地, 执著守望着自己痴迷的麦田, 从不言弃。 53年后的今天, 他的小麦种子生长在八百里秦川到黄淮平原的大地上, 他也谱写出无愧于时代的人生之歌。

他就是王辉, 著名小麦育种专家、西北农林科技大学教授, 2012年 “陕西省科学技术最高成就奖”获得者, 2015年“陕西好人榜”和“中国好人榜”入选者。

“你们是我的娃, 小麦也是我的娃”

2015年初冬时节, 王辉再次如约来到河南郑州, 查看与当地共建的育种基地种苗生长越冬情况。 没想到, 一场突如其来的大雪给麦苗捂上了一层厚厚的“棉被”, 每垄每行的麦苗标牌全藏了起来。 但王辉还是习惯性地俯下身子, 扒开积雪来看自己培育的麦苗。

王辉已经记不清来过这片麦田多少回了。 2005年, 王辉带着他选育的优质小麦品种西农979走进黄淮麦区, 从河南荥阳一块4.6 hm2的育种基地, 发展到如今覆盖河南、安徽、湖北等省份逾67万hm2的种植规模。

1943年出生在陕西杨凌李台乡五星西魏店的王辉, 青年时经历过自然灾害, 没粮吃、饿肚皮的切身感受深深烙在心头。 “学农业科技, 不再让父老乡亲饿肚皮”这个单纯美好的愿望, 让他毫不犹豫地选择了西北农学院农学系, 从此开始了他的育种人生。

30岁那年, 毕业留校的王辉幸运地被分配在赵洪璋院士门下做助手。 热爱育种的王辉一头钻了进去, 就像一粒优良的麦种, 生根发芽、分蘖吐穗, 快速成长起来。 “小麦品种的地域性很强, 国外技术再好, 拿到本土来种未必合适, 咱们国家还是要有自己的品种”, 王辉说。

1977年, 王辉开始主持学院的小麦育种工作。 他的一年和普通人不一样。 从9月开始, 他要整地、施肥、划行、分区及布置试验;10月播种;冬春季田间观察记载、抗病鉴定及大田管理;初夏授粉杂交、选择材料;盛夏分类收获、晾晒;再到7月室内考种、 室内选择和试验总结;8月试验安排, 再回到9月的整地……对王辉这个集整地、施肥、播种、管理、收割于一身的“光杆司令” 来说, 到底流了多少汗、吃了多少苦, 只有他自己知道。

早出晚归是王辉的工作常态。 在小麦杂交、收获和晾晒时节, 为了抢时间, 他中午基本不回家, 午饭由家人送到地里。 晚上结束地头工作, 还要回办公室写下一天的工作笔记。

王辉的4个女儿常听父亲说起这样一句话, “你们是我的娃, 小麦也是我的娃。 ”事实上, 小麦往往比女儿得到王辉更多的照顾。

所有常人眼中的艰难困苦, 在王辉这里都再正常不过。“育种工作就是这样嘛。”淡淡的语气、平实的话语、淡定的神态, 一如其人, 低调、朴实、坚韧。

“种子好不好, 农民说了算”

小麦是我国第二大粮食作物, 是北方第一大粮食作物, 而黄淮麦区是我国最大的小麦主产区, 选育出适宜这一地区种植的单产水平高、 品质好的小麦品种, 就能为国家的粮食安全提供保障。

“对育种专家来说, 最重要的是眼光。 能不能识货, 能否从众多麦种中找出核心亲本配核心组合, 是成败的关键。 ”王辉将育种凝练成一句话。

育出一个好品种本来就很难, 更难的是如何把一个好品种转化为现实的生产力。1991年, 王辉的第一个小麦品种“84G6”诞生后, 他背着亲手培育的种子, 挤汽车、赶火车, 找种子站、联系种子公司, 介绍小麦品种, 但效果却不理想。 有时在一个县里苦等一上午, 最终得到的却是“不合作、不接受”的回复。

王辉深知, 好的种子不与土地结合, 就失去了自身的价值, 这一理想信念支撑着他在失望与希望中不断前行。2005年, 西北农林科技大学探索农业科技推广新模式, 这让王辉的团队看到了希望。 在学校的支持下, “育种专家+种业集团”的良种推广模式开始实施。

“种子好不好, 农民说了算”, 王辉说, “要让种子走出实验室, 借助企业的营销渠道和在当地的示范与农民见面, 让农民当裁判员。 ”

王辉历时18年选育的“西农979”, 2005年通过国审, 具有抗冻害、抗倒伏、抗病害、早熟、高稳产、高商品率等优异特性, 十分适宜在我国最大的小麦主产区———黄淮麦区种植。

“小麦育种不进中原, 就不能称为大品种。 ” 2006年, “西农979” 落户素有 “ 中原粮仓” 美誉的河南驻马店。 当王辉沿路驱车看到上百亩土地上推广的“西农979”茁壮成长, 心中悬着的石头总算落了地。

不光农民说好, 就连与小麦打了一辈子交道的驻马店市农科所研究员张自亮也忍不住称赞: “这个品种将很多看似难以协调的优良特性集于一身, 实现了优质与高产、冬性与早熟、多抗与广适的良好结合。 ”

“西农979”在2012年创造了河南驻马店百万亩单产超500 kg的纪录。因其优秀的表现, 被农业部推荐为国家优质小麦主推品种, 成为陕西关中和黄淮麦区的主栽品种, 实际种植面积累计过亿亩, 为保障国家粮食安全作出了突出贡献。

“育种是一个没有终点的事业”

谈到自己的成功, 王辉将其归功于团队协作。

王辉一辈子痴迷小麦育种, 所思、所想都离不开小麦。 他坚持认为, 要想育出良种, 常规育种这条路必须一直走下去, 而人才是完成这一任务的首要条件。 20世纪90年代初, 王辉组建小麦育种团队初期, 就一直在思考如何提高团队凝聚力和生命力的问题。

作为王辉的得意门生之一, 孙道杰从1993年就跟着王辉。 从大学生成长为一名副教授, 承担国家自然基金项目, 孙道杰一如既往跟着老师干。 “老师那种不计个人得失、潜心育种事业的精神深深地折服了我, 我还需要跟他学很多”, 孙道杰的低调谦虚, 有点师承王辉的味道, “王老师把心思都放在了工作上。 他埋头苦干, 节假日总在办公室或试验田, 想找他, 去这些地方绝对找得着。 ”

王辉的敬业精神, 一直在潜移默化地影响着同事。 “王老师多次有去沿海高校工作的机会, 但他都不为所动。旁人一说调走, 他两眼一瞪:‘科学研究有连续性, 挪窝要另起炉灶, 走啥! ’”与王辉共事多年的西北农林科技大学博士生导师王成社说, 正是受王辉的影响, 他才在留学日本后选择回国。

守得云开见月明。 王辉的执著终于换来了他在小麦育种领域的巨大成功。 他先后主持育成西农84G6、西农1376、西农2611、西农2208、西农979等小麦品种11个, 累计推广面积达1 020万hm2, 增收小麦40亿kg, 新增产值90亿元左右。 他和团队获得陕西省科学技术进步一、 二等奖;2012年, 王辉个人被授予陕西科学技术最高成就奖。

梦想引领目标。 为吸引更多师生了解小麦育种知识, 参与到小麦育种事业中来, 共同把小麦育种事业做大, 王辉把多年培育出的珍贵种子拿出来, 与所有课题调研组分享。 在喜获陕西科学技术最高成就奖并获百万元奖金后, 王辉当即表示, 要把奖金中的80万元用于团队自主选题的科研经费补贴。

如今, 年满72岁的王辉已经光荣退休, 但还是卸不下自己肩上的担子。 “每天不进大田, 不摸摸小麦, 就浑身不自在。 育种团队还需再扶持, ‘西农979’的潜力还有, 我还想培育出更优质、更高产的小麦品种。 ”王辉显然还没有停歇的意思。

那就是一道风景作文800字 篇13

我常常看见爱笑的音乐老师被我们的歌声弄皱了眉头。唉，这也难怪，像我们班这些五音不全的家伙能唱出动听悦耳的歌儿来吗？

这节又是音乐课，窗外那棵耸立在操场中央的大树，被大风吹着，发出沙沙沙的声音。我还依稀见到了尘土被大风吹得漫天飞舞，看来这天又要下雨了。不过，我才没功夫管这些呢，我现在的首要任务就是把我的作业赶紧给补完。由于这不是件光彩的事儿，所以我把音乐书放在作业本上，拿书本作掩护，表面上看来我像是在看音乐书，实际上我是在狂补我的课堂作业。

不一会，音乐老师走了进来。今天老师的穿着与众不同，她穿的旗袍蓝白相间，就好比景德镇烧的青花瓷一样。这件衣服穿上去，宛如一个青花瓷仙子从博物馆里走了出来，挣脱了束缚她的玻璃箱子，完完全全融入到了这个世界……

我本来是无心欣赏这些的，只因被同桌一个劲的拍着手臂，嘴边 还 发出哎哎哎的声音。我有点不耐烦了，又不是第一次见着她，有必要这么大惊小怪么？

随后，只见音乐老师不紧不慢地从神秘的黑盒子里拿出一根长长的棍子，微笑着问我们大家，这是什么。我们没有什么音乐细胞，从平时唱歌这一方面就能看出来，更别说那乐器。反正我是除了钢琴和吉他之外，别的一概不认识。

她告诉我们，这个叫长笛，这可把我们大伙的注意力全部吸引住了。那笛子就像吸铁石，我就像那没见过世面的猴子，眼睛直勾勾盯着那笛子看。

说着说着，老师还给我们展示了一段长笛的优美声音，那声音比我想象中的好听多了。汇集了刚刚风吹树叶的声音，天上的云化成雨水掉落到地面的声音，小溪里潺潺流水的声音，花开的声音，草长的声音，这不正是大自然的声音吗？

我们全班顿时打起了精神，我把作业收回到了抽屉里。窗外的大风依旧呼呼吹着，老师轻轻的闭上眼睛吹长笛，我也跟着闭起了眼睛，用心聆听那来自大自然神奇古老又美妙的音乐。

《母爱就是那把锁》读后感 篇14

母亲一直没有换锁，是等待儿子归来。母亲的爱就像那把锁，无论孩子走多远，在外面怎样，他们随时都可以回家。留一把锁，时刻可以开启，留一扇门，时刻可以敞开，留一份爱，时刻可以呵护!

这就是母爱，我们什么都可以没有，就是不能没有母爱!因为母爱孕育了我们，我们在母爱的抚育里成长!

母爱如山，崇高、伟大、厚重;母爱似水，温柔、体贴、细腻。有人说：“世界上最动听的声音是母亲的呼唤。”我说：“世界上最伟大的爱是母爱”。

无论我们是为了生存离家还是为了求学离家，只要离家、离开母亲，那“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”的母爱牵挂就丝丝不断，绵绵无期，无怨无悔!

母亲，会随着时间的流逝逐渐衰老，家门上的锁也会随着岁月的流逝锈迹斑斑，可唯有母亲的爱亘古不变!

这就是母爱，尽管我们什么都有了，最最缺少不了的依然是母爱，因为母亲的爱让我们变得富有，变得坚强，变得勇敢!无论走到哪里，我们都不会害怕，不会茫然，不会失落!

那一刻,我突然长大 篇15

站了一会，我便冻得浑身颤抖。“算了吧，回去顶多被骂一顿。”我对自己说。于是，我拖着沉重的双腿向家的方向走去。

在那个转角，我看见了父亲。爸爸迎上前，问：“考试结果出来了?”“嗯……”“怎么样?”“不好……”爸爸冷下了脸，快步向家中走去。我跟在他身后，踢了一路的石子，回到家。

一进家门，便听见爸爸打电话的声音，“谢谢啊，A老师，希望您多多关照。好，再见。”长久的沉默后，爸爸走出了房间。“你看看你，考这点儿分，还有脸上课讲话……”严厉的责备刺痛了我，“我很努力了，上课活跃一点有错吗?你为什么总是只看成绩却不看我的付出?”我毫不留情地反驳。又是长久的沉默!我气冲冲地走进房间，狠狠地关上门，委屈、难过交织在四周压抑的空气中。

一连几天，我再也没有和爸爸说过话。

又过了几天，那晚，夜深了却仍未完成功课的我在家中挑灯“夜战”。早出晚归的生活让我很累，疲劳感吞噬了身体，慢慢地，我伏在桌上睡着了……

迷迷糊糊地醒来，天哪!我怎么睡着了?我甩了甩发胀的脑袋，看见了桌边放着的一杯茶。

白色的烟雾袅袅，在橘黄色的灯光下犹如一层轻纱。我轻轻地捧起茶杯，茶散发出的热气顿时温暖了面颊，犹如妈妈温柔的手轻轻抚摸着我的每一寸肌肤。我呷上一口，茶的苦味在口中弥漫开来，但渐渐地，又变成了缕缕清香，赶走了瞌睡虫，让我感到神清气爽。这茶，是罗汉果泡的!

是谁?我想了一会儿，觉得应该是妈妈。妈妈是最体贴我的人了。

第二天中午，午睡后的我正准备上学，忽然看见爸妈房间的门开了一道缝，我走过去准备关上……

透过门缝，我看见爸妈坐在床上，似乎在说些什么。我不禁凑上去仔细地听。妈妈说：“你看你，这么大岁数了还毛手毛脚的，骑车也能碰到路边的水泥柱!”爸爸说：“我不是急吗?闺女最近有点上火，买点罗汉果，给她清清火。”“急也不能这样呀，很危险的!你看，都青了一大片了!”

“没事, 没事……”

我悄悄地关上门, 原本平静的内心波澜四起。原来, 我所以为的那个最体贴我的人是爸爸!

那天晚上, 我拿着一瓶云南白药走进了爸妈的房间。爸爸正在桌前忙碌着, 对于我的到来, 他很惊讶。

“爸, 伤口很疼吧?药!还有, 茶泡得很好喝……”

说着说着, 我的眼睛酸涩了, 眼眶湿润了;说着说着, 父亲笑了……

那一刻, 我突然长大了!

走笔至此, 恍惚间, 我仿佛又品尝到了那淡淡的茶香, 虽然很苦, 但真的很香。爸, 以后你可以每天晚上都帮我沏这种茶吗?这种味道, 我不想忘记, 我想喝一辈子……

推荐人语

蔡明, 江苏省中学语文特级教师、教授级中学高级教师

这篇文章, 最有意义和价值的, 也许不是文章本身, 而是文章中所讲的这件事———因为考试而引起的学生和家长之间的矛盾, 这太具有普遍意义了。如今, 随便到哪一所学校, 随便哪一个学年段, 随便出一个什么话题, 都可以看到, 总有那么多同学会选用这个素材, 因为这是同学们生活的主要内容, 是大家喜怒哀乐纠结的中心点。这不能不说是一种悲哀和沉重。

可是这篇文章的小作者是懂事的, 她略作挣扎, 但很快就在爸爸泡的罗汉果茶的香味里“觉醒”了, 而且还在爸爸的伤口前反思了自己。这篇文章是有一些小波折的, 小作者能在一个简短的篇幅里安排好这个波折, 很不容易。这也是一篇切题的文章。

母爱，就是那刚出锅的面条 篇16

母亲也在家里计算着时间，到了我放学的那天下午，她都会早早地把面和好，抻上十几分钟后，然后很仔细地擀匀称，再按照我平日喜欢吃的宽度切好，撒上面扑，放在案板上，用布盖好，又做上几样我喜欢吃的菜，这才把锅里的水烧开，用小火让水慢慢在锅里滚着。待做完这一切后，她就跑到我们家的巷道口，静静站在那里，眼睛一眨不眨地朝着我回来的路上张望着，一旦我的身影进入她的视线，她就会立刻转身，小跑着回到家，把切好的面条下到锅里。就在我的脚刚跨入家门时，面条也就煮熟了，母亲很快把它从锅里捞出来，给我拌上调料，端到桌子上，亲昵地对我喊一声：“吃面了，刚出锅的。”那声音，就像饭店跑堂的伙计在招揽顾客，却又亲昵了许多，分明包含着母亲浓浓的舔犊之情。我这时也会应和着母亲的声音，高声答应着：“来了。”就在母子这一喊一答的简短过程中，我已经坐到了饭桌前，迫不及待地端起饭碗大口吃起来。母亲坐在我身旁，笑眯眯地望着我吃，见我那馋吃相，就会嗔怪我一句：“慢点吃，锅里有的是，没人和你抢的。”我不好意思地对母亲一笑，顿时就放慢了速度，在母亲柔和目光的注视下，慢慢地品尝。

母亲做的面条，吃起来非常有筋道，即将咽到肚子里的一刹那，又感到滑溜溜的，下到肚子里的舒坦劲更是无法形容。一碗面很快就被我风卷残云般地消灭了，还不等我起身，母亲已把第二碗面端到我面前：“这面条啊，就讲究吃这刚出锅的，不信你吃吃看，这第二碗面就没第一碗那样有筋道，看来以后我还要再下点工夫了。”

一句话，说得我眼泪差点落下来，赶紧用手去擦，母亲见了，问我咋了，我忙搪塞到：“刚才吃得急了点，把眼泪给噎出来了。”母亲笑了，说：“你这只小馋猫，吃饭也是个急性子。”

一开始，我只知道母亲做的面条很好吃，并不知道母亲在这之前所做的准备工作，尤其是每一次我刚进入家门，母亲就在那一刻精确地把面条捞了上来，我还曾纳闷过，母亲怎么会把我回来的时间掐算得那么准呢？后来我才知道，母亲为了能让我能吃到刚出锅的面条，是那样的精心为我准备着，我真不知道该对母亲说些什么了，只是暗暗下定决心，用优异的学习成绩来回报母亲。

就是那一只蟋蟀优秀教学设计 篇17

1、研读本诗，体会个中深蕴的热爱故土、为祖国丰美的文化传统自豪的情感。

2、解析本诗，训练想象能力，欣赏本诗的音乐美、绘画美。

3、品味本诗，学习诗歌基本技巧，为学写自由诗之辅助。

教学重点：

通过对该诗的研读和解析，理解本诗思想内容，学习诗歌的鉴赏。

课时安排：

一课时

第一课时：

教学步骤：

一、简介余光中和流沙河。(看资料)

〖5分钟〗

二、让学生找韵出脚，教师范读

《就是那一只蟋蟀》，为理解优秀诗歌“集众美于一身”做准备(学生愿意，也可跟读)。

〖15分钟〗

三、学生质疑：从字面上看，对这首诗有什么不理解的地方?

1、设想：第二节排比句。

解答：《诗经豳风》：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。”

《诗经唐风》：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。”

《古诗十九首》：“明月皎皎光，促织鸣江壁。”

《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”

2、设想：呼灯篱落。

解答：姜夔《齐天乐蟋蟀》：“笑篱落呼灯，世间儿女。”

3、设想：鹧鸪的叫声。

解答：鹧鸪，形似母鸡，头如鹑，胸前有白圆点，如真珠。背毛有紫赤浪纹，俗象其声曰：“行不得也哥哥”。

〖10分钟〗

四、请学生想象几幅画面：体会诗歌的绘画美。

1、在深山的驿道边唱过

2、在长城的烽台上唱过

3、在旅馆的天井中唱过

邵安兆:讲台就是我的舞台 篇18

他, 就是洛阳理工学院经济与工商管理系教授邵安兆。

当教师要凭良心讲课

“一代戏曲大师常香玉曾说过‘戏比天大’, 在我看来, 对于一名教师来说就是‘课比天大’。无论其他事情多重要, 都不能耽误学生的课, 认认真真上好每一节课是教师最基本的职业道德。”这是邵安兆对教师职业道德最朴素的认识。从教30多年来, 他以此要求自己, 在平凡的岗位上默默地扮演着一名合格教师的角色。

“邵老师, 您再开一堂课吧, 您的课一放进选修课系统, 选修的学生很快就满了。”当系里的一位老师看到邵安兆开设的“市场营销”课极受学生欢迎时这样告诉他。在全校选修课中, 只有“市场营销”和“电子商务”两门课被安排在最大的教室里上, 而全校所有的选修课中, 选报邵安兆“市场营销”课的学生是最多的, 一节课就有200多人。

邵安兆对自己的课要求特别严格, 有的课他虽然讲了几十遍, 在讲台上不用打开课本就能将全部内容背写出来, 但是每次上课前, 他还是要把所讲的知识点再温习一遍, 并且查阅大量的文献资料, 将最新的信息补充进去。“每看一遍书都会有新的收获, 我不但要确保讲课不出任何偏差, 而且要讲出新意, 让学生想学、乐学并且学有所获。”邵安兆说。

一分耕耘, 一分收获。经过坚持不懈的努力, 邵安兆凭借精彩的讲课成了校园里的“名人”, 并且获得了洛阳理工学院教学质量“十佳教师”、首届“教学名师”、业绩突出专业带头人, 洛阳市优秀教师、洛阳市优秀专家, 河南省优秀教师、河南省教育系统学术技术带头人等一系列荣誉称号。

邵安兆说:“我是农民出身, 当农民就要把地种好。现在, 我是一名教师, 当教师就要把课教好。”他始终认为, 作为一名教师, 既然是教书育人, 就要让学生学有所成, 让学生真正学到有用的东西。所以, 他讲课时并不只是讲授课本知识, 而是横贯中西、引经据典、侃侃而谈, 涉及广泛而又不偏离主题, 他的课深受学生的欢迎。而这也印证了经济与工商管理系党总支书记程杰的话:“邵教授深受年轻人的爱戴, 学生对他评价非常高, 每学期的评教活动, 邵教授的得分都很高。”

当记者问邵安兆的人生格言是什么时, 他笑笑说, 对他影响最大的就是身为老党员的父亲告诉他的简简单单的几个字——“做事凭良心”。

教学与科研要和谐发展

邵安兆一直从事经济管理方面的教学与科研工作, 始终坚持教学实践与学术研究和谐发展, 以教学实践支撑学术研究, 以学术研究反哺教学实践。

近年来, 邵安兆担任了《全员竞争管理》《走向创新的企业管理》《现代企业经营管理》等10余部专著、教材的主编或副主编;主持或参与完成了《西部大开发对河南建材业的影响与行业发展战略研究》《河南省完善社会保障制度的对策研究》《河南省可持续发展预警系统研究》等省部级课题7项, 其中有2项课题分别获得河南省优秀调研成果一等奖、河南省教育厅科技成果二等奖;完成了《洛阳市中小企业改革与创新战略研究》等市级科研课题11项, 其中3项分获洛阳市社会科学优秀成果一等奖、二等奖和洛阳市科技进步三等奖;撰写的《外圆内方, 构建机制, 双向推动高新技术产业化进程》获得河南省委政研室、省科技厅“中原崛起”征文二等奖, 《工业强市与中小企业发展战略研究》在洛阳市委、市政府组织的“工业强市”学术研讨会上进行交流并获得一等奖。

2007年, 邵安兆开始着手申报国家级精品课程, 为此, 他几乎没有休过一个完整的节假日。在邵安兆的努力下, 由他主持的《网络营销理论与实训》课程当年就通过了教育部的批准, 成为国家级精品课程。之后, 他又着手主持河南省教育教学改革课题——《市场营销专业教学改革》的研究工作, 并在2009年取得突破性成果, 顺利通过了省教育厅的成果鉴定。

经济与工商管理系主任胡延松告诉记者, “工商管理专业核心课程省级教学团队”是全校唯一的省级教学团队, 而这一团队的负责人就是邵安兆教授。“这个团队的组建、管理与发展凝聚着邵教授太多的心血和智慧, 目前, 教学团队正在邵教授的带领下向着国家级教学团队迈进。”

记者在采访中了解到, 目前邵安兆还担任洛阳市人文社科重点研究基地应用经济研究中心主任, 正在开展应用经济研究中心的相关科研工作。该中心是洛阳市第一家应用经济研究中心, 成立于2007年11月。研究中心挂牌当天, 洛阳市市长郭洪昌发来了贺电, 洛阳市委常委、经济工作部部长陈海勤, 副市长杨萍以及洛阳市相关委局的主要领导出席了挂牌仪式。研究中心分为区域经济、产业经济、投资经济、企业经济、工程经济5个领域, 每个领域的带头人都是经济学研究领域的知名专家, 邵安兆主要负责区域经济的研究工作。

“做好研究中心的工作不仅能为各级领导的决策提供科学依据, 而且能帮助企业解决一些技术等方面的难题, 从而推动洛阳经济社会的发展, 还能够提高我的学术研究能力与水平, 使一些前沿的科研理论直接展现在课堂上。”邵安兆说。

育人是教师的首要职责

邵安兆说, 他最大的欣慰是所教的学生能够成才。他说, 他爱学生, 和学生在一起就会感觉自己年轻了许多。“现在, 逢年过节都会有学业有成、有所建树的学生来看我……”说这些话的时候, 邵安兆的自豪之情溢于言表。

在邵安兆看来, 教书是教师的天职, 而育人则是教师的首要职责。“教师的一言一行都对学生有着极大的影响, 因此, 教师要特别重视言传身教, 用自己高尚的人格、严谨的治学精神去感染和影响每一个学生。”

2007级工商管理专业一班副班长刘昊宁告诉记者:“听邵老师的课, 不仅能学到知识, 还能学到方法。值得一提的是, 邵老师特别平易近人, 在课下也总是家长里短地告诉大家要想成为一个有出息的人, 除了要努力学习, 还要不断提高自身修养, 做一个品德高尚、正直善良的人。”

“邵老师上课还有一个特点, 他总是习惯在课前给大家播放一些励志名言或感恩小故事。我们知道, 他在潜移默化中教我们怎么做人。”2007级工商管理专业一班团支书王凯说。

据介绍, 邵安兆在讲课之余还经常主动接触学生, 向他们介绍创业、人生规划等方面的知识, 并指导学生考研。在讲授选修课时, 虽然邵安兆教的是全校的学生, 但是他也总是把自己的电话号码公布给学生, 告诉学生不管生活上还是学习上有了困难, 随时都可以找他帮忙。

除了教育学生, 邵安兆在年轻教师的培养上也付出了很多。在邵安兆负责的工商管理专业核心课程省级教学团队里有很多年轻教师。邵安兆说:“带青年教师做课题, 追求科研成果很重要, 但更重要的是通过教学团队的共同努力提高和培养年轻教师的科学观念、科学精神。”

经济与工商管理系党总支书记程杰这样评价邵安兆:“他具有强烈的创新意识和团队精神, 特别注意通过发挥教学团队的优势, 打造教书育人平台。他的学识和为人对广大学生及青年教师产生了积极的影响, 发挥了示范作用, 有力地推动了大学生思想政治教育工作的深入开展, 跟随他的年轻教师也成长得特别快。”

邵安兆简介: